挂职学习组工作汇报
第1篇：挂职学习汇报
毓苗日壮千株秀，英彦云兴四海名
——金井镇毓英中心小学挂职体会
我于2月27日至6月1日在晋江市金井镇毓英中心小学挂职学习，通过一个学期工作，深入了解了学校的办学理念，发展模式，德育管理，教师管理和课题研究等工作运转情况，工作中结合自己的工作岗位认真思考，使自己对学校管理又有了一次深刻认识和新的提高。现从以下几方面向领导汇报挂职期间学习和工作情况：
一、毓小的基本情况
毓英中心小学创办于1891年，距今有120年的历史，是一所承载着优良传统的侨乡老校。有着深厚的文化底蕴，积累了丰富的办学经验。学校占地37亩，建筑面积14717.5万平方米，是一所集艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的省示范小学。学校现有在校生1600多人，28个教学班。教师共79人，大专以上达标率95%，其中本科60%，硕士3%，国家、省、市级骨干教师24人。
二、独特的办学经验
1、先进的办学理念
在傅瑞珏校长的带领下，学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神，坚持“聚情融情，毓志成英”的办学理念，“求真、奋进、尚美、和悦”的校风，“激情、启智、立范、显格”的教风，“博闻、善思、勤学、健体”的学风，“和谐校园，灵动教育”更是师生们共同的追求。学校一直以教育改革为己任，在长期的教育教学改革和实践中，逐渐形成了自己的特色，先后获得福建省“示范小学”、“教育先进单位”、“楹联教育基地”、“实施素质教育工作先进校”、“义务教育标准化校”、“少先队工作红旗大队”、“绿色学校”、“福建省小学示范图书馆”、“泉州市德育工作先进集体”、泉州市文明学校等荣誉称号。是晋江教育的一颗明珠，一所名校。
2、智慧的管理团队
学校有一支年轻、团结、专业、战斗力强的领导班子。建立“校长室——各处（德育处、教导处、总务处）——年段”的三级管理模式，各管理机构职责分明，层层负责，分工协作。班子成员基本都是省、市、镇各
级的骨干教师或学科带头人，他们乐学善思、勤于钻研，具有较强的改革意识和开拓意识，每人都具备独挡一面的工作能力，办事效率高、成效快，他们团结、务实、求真、精干、高效，做到了分工合作、职责明确，提高教师的团队精神，充分发挥了教师的能动性，增强了学校的工作效益，有效促进了学校的稳定发展。
在我学习期间，不少来自市内外的兄弟学校，慕名光临毓小参观交流。在交流活动中，通过傅瑞钰校长的介绍，让人强烈的感受到她们丰厚的文化底蕴，超前的教育理念，无穷的智慧及卓越的管理水平。
3、一流的教师队伍
毓小通过对教师进行在职培训、进修培训、讲座研讨、教育科研等多种形式提高教师的整体素质，培养了一批师德高尚、业务精湛、爱生敬业、勤于钻研、乐于奉献的儒雅教师队伍。学习期间他们的敬业精神让我感动着。除上课外，他们大量的听课、课后交流、分组研讨，中午放学时段组织对学生的管理和辅导，占了课余的大部分时间，所以上班期间，你绝对看不到闲聊、无所事事的现象。
4、完善的教学设施
各种现代教育设施一应俱全；学校先后投资一百多万元，建设了以太交互式校园网，网络教室，实现了班班多媒体，图书馆、心芽心理健康中心、电脑室、语音室、卫生保健中心、舞蹈室、音乐室、南音室、美术室、书法室、校史馆等教学设施，各功能室配套齐全，为孩子们创造了良好的物质条件。
5、雄厚的科研实力
学校一直非常重视教育教改，把教育科研作为兴校之本，以教育科研工作带动学校各方面工作的发展。多年来学校承担了多项国家、省、市、镇级课题研究并在教育教学改革方面取得丰硕成果，得到省、市及各兄弟学校的普遍认同。长期以来，学校继续坚持以课堂为载体，以行动研究为目标，以教研学习共同体为研究单位，强化校本教研，扎实开展“七种课堂”的研究活动。
6、和谐的校园文化
校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教
师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。
毓英中心小学整个学校的建筑规划合理、井然有序，运动场、教学区、餐厅、生活区布局合理、高低错落，操场内外，处处绿意盎然。从大门进来映入眼帘的是庄严肃穆的毓英抗日烈士纪念碑，环境优雅的楹联碑林，古色古香的国学墙，富有诗意的国学公园，星光璀璨的校史馆，妙趣横生的专用室对联，启迪心智的宣传栏，充满朝气的灯箱、石桌、石椅、阶梯文化，催人奋进的学校愿景墙等，这一切构建出艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的校园环境。可以说校园的每一处的设计与布置都匠心独具，处处弥漫着优雅的气息。老师们用心赋予校园生命和内涵，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为雅文化最好的注解，显出学校的底蕴与追求。和谐优雅的校园以及浓郁的校园文化氛围来感染，熏陶学生，似春风化雨般潜移默化地影响每个学生的思想，陶冶其奋发向上的情操。
楹联入校，是毓英中心小学校园文化建设的显著特色之一。自2007年挂牌成为福建省首家楹联教育基地后，学校积极开展各项活动浓厚学校的楹联教育氛围，同时致力于诗联校本教材的研发，已开发的校本教材《诗联入课》、《一周一诗一联》已分别投入使用。并公开征集对联点缀功能室，去年年底至今年年初，毓英中心小学与福建省楹联协会、晋江市金井诗联社联合举办了“毓英中心小学学校用联征集活动”，得到省内外广大楹联爱好者的支持，共收到应征作品近6000件。经过层层筛选，最后确定62副选用作品。
这些选用的对联镌刻在学校各功能室的门上，每一间功能室都有与其配套的对联，如学生阅览室的“读万卷书犹觉少存一丝惑总嫌多”、南音室的“丝弦漫奏春风曲，檀板轻敲故土情”等，让人看到对联就能联想到教室的功用。有效地促使学校浓厚校园文化的健康发展。
毓英图书馆作为福建省示范图书馆，是学校文化建设最重要的活动中心之一。其总投资80多万元，配有图书管理专业的图书馆专职管理人员一名。里面设有图书室、教师阅览室、学生阅览室等，图书馆里面设施一应俱全，每天上午8：00-11：30馆长负责整理图书，新书编排上架。图书外借：周一至周五每天分别安排二到六年级的同学到图书馆借书，一年
级由老师帮忙借到班级阅读，教师随时借阅。图书馆馆长做好小小图书管理员的培养。请中高年级的同学负责图书借阅与整理，其中三四年段的图书管理员负责图书上架工作，五六年段的图书管理员负责借阅工作。图书馆馆长负责设计组织开展图书馆系列活动。如开展书香校园读书活动、校园读书月活动、每月结合学校的活动进行好书推荐、文学社或读书征文、读书交流、演讲或讲故事比赛等，这些活动很受同学们的喜爱，提高了学生的知识阅读面。
7、多彩的活动基地
毓英中心小学是我省首批加入的乡村学校少年宫试点建设的学校之一，享受中央专项彩票公益金支持。目前，学校的“毓苗”乡村学校少年宫已成为学生课外实践的活动摇篮，少年宫开设了“琴棋书画、剪拼刻捏、踢跳滚打、说唱创制、主题教育、社会实践”六个主题的32个活动项目。坚持让每一位孩子在广阔的土地上绽放异彩！为每一个孩子的特长发展和需求的办宫理念，设置特别的个性化课程。少年宫于每周四下午第三、四节课开展，部分项目在周六开展。学校通过聘请校外专业人士为辅导员，学校出场地，出设备，适当收费，家长自愿原则，帮助学校培养各方面的人才。这些既陶冶了学生的情操、彰显个性，丰富了学校生活，又提高了学生的整体素质；还发挥了学生的主动性和创新精神，培养了学生健康的审美情趣和艺术修养，展现学生的特长，充分发挥了环境育人，艺术育人。如今“毓苗”学校少年宫成为学校的一大特色品牌，三、对自己任职学校工作的启示
通过这次挂职体验学习，感触和收获同样大。我想，结合本校的实际情况，可从以下几个方面进行尝试：
1、完善学校管理机制，提高办学效率
学校应该制定完善而又人文性和操作性比较强的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具体化，使各人明确自己的责职、在工作上应怎样做，都有指引性目标。有了完善的管理制度，师生自我管理的作用才能得到充分的发挥，形成了良好的校风、教风和学风，2、构建学习型组织，提高管理团队的决策力
学校的正确定位需要校长和管理团队具备高站位的决策力，这次在毓英中心小学跟岗学习，我切实见识到了傅校长及其带领的团队，治学的严谨，理论功底的深厚，以及高超的领导艺术，非凡的人格魅力和先进的办学思想，感受到作为教育管理者，提升自身素质的必要性和紧迫性。因此，不仅我们要向他们学习，还要带领我们的管理团队和全体师生一起学习，提高团队的决策力、战斗力、凝聚力和执行力。
3、加强校园文化建设，营造特色文化氛围
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境，营造促进学生具有创新精神和实践能力的全面发展的高素质人才的文化氛围，形成良好的育人环境。” 历史上也有“孟母三迁”的典故。可见，校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对师生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。加强校园文化建设，营造良好的育人环境，不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。因此，如何建设富有特色的校园文化，是促进学校全面、协调、可持续发展不容忽视的重要课题。
4、建设书香校园，打造学习型团队
书香，能提高教师人文素养，克服职业倦怠，增加职业愉悦感，扩大精神领域的兴奋点，从而促使教师对教育新理念产生认同和共鸣。作为一名现代教师，其基本素质应当包括适应时代的教育理论、宽广深厚的知识背景，熟练的教育教学技能，娴熟的课堂驾驭能力，灵活机动的教育机制，以及人际关系的处理能力，富有感染的人格魅力，稳定健康的心理素质等等。而这一切都离不开学习。作为一名学校干部，要不断提高执行力，就更应该加强学习。因此改善学习质量，提升精神境界，是我们今后的努力方向。
5、扎实抓教学教研，努力造就名师
采取“整体推进，突出重点”的工作思路来造就名师。一是多给青年教师创造锻炼机会，使新教师尽快成为教坛“新秀”，使中青年教师能成为“名师”，为学校素质教育的推进确保持久的发展后劲。二是制订青年教师的培训计划，做到青年教师业务提高有人带，思想生活有人问。学校为青年教师提供业务进修的场所，鼓励青年教师参与竞争，给青年教师压重担子，激励青年教师奋发努力争做学科带头人。
短短三个月的挂职学习，在毓英中心小学的每一天都让我思考着、感动着、收获着。通过学习，让我更准确的定位自己，清楚的看到以后学校管理与个人成长的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教学能力以及如何评价高效课堂的能力等„„总之，这次挂职培训给我留下了精彩而美好的回忆，它将是我人生道路上一道最靓丽的风景。我会把在这里学习到的先进的管理理念与实践知识带回我校，用于今后的学校管理和教育教学中，尽自己最大的能力来提升自我，完善自我。
第2篇：挂职锻炼学习工作报告汇报
“尊重企业家，让企业家当老大，政府要把企业当作掌上明珠”——这是深圳高速崛起的奥妙所在胡锦涛总书记到深圳参加特区成立30周年纪念大会，听取四名代表发言，当时民间谁也不知道这四名代表是谁。在纪念大会上，优秀建设者代表、比亚迪公司董事长王传福讲述了凭着借来的250万元，一直和深圳风雨兼程，最终解决了电动汽车最核心的电池技术，在世界上形成了领先优势;国有企业代表、招商局集团董事长傅育宁回忆炸响了蛇口开发建设第一炮，喊响了“时间就是金钱，效率就是生命”的口号，始终把招商局与深圳这座年轻的城市紧紧连在一起;民营企业代表、腾讯公司董事会主席马化腾感恩改革开放，感恩深圳经济特区，使他们从5个人的创业团队，50万元的创业资本到成长为年实现总收入124亿元，上缴税收达15.5亿元的国际知名企业;境外投资企业代表、香港长江实业公司董事局主席李嘉诚讲到亲眼目睹越来越多世界级企业落户深圳，深圳跻身顶尖国际大都会行列指日可待。四位代表享受了历史的殊荣，其发言在深圳引起了热烈反响。
深圳的同志们向我介绍，深圳已经崛起为继上海、北京之后跻身三甲的全国现代化大都市，2009年，深圳市本地生产总值达到人民币8201.23亿元，比1979年增长979倍。宝安区GDp达2207亿元，主要经济指标已经达到国内大中城市发展水平。我们不敢比，但我一直在思考其中的奥妙，在看到深圳评选特区30年30人中，有一多半是企业家时，我明白了：企业家在深圳得到了充分的尊重是奥妙所在!深圳为了支持企业家成长壮大，每年拿出上百亿，宝安区拿出20亿鼓励企业转型，强力推进战略性新兴产业发展，促进支柱产业做大做强。近几年来，有的企业得到了500 0万元至8000万元的最高奖励。正是在“企业家老大”理念的指导下，深圳先后走出了招商银行、平安保险、万科、华为、中兴通讯、腾讯、比亚迪等一大批中国企业中的领军者，在各个领域都形成了强势企业，从而创造了深圳奇迹。
“想干、敢干、快干，让我们再回到那个激情燃烧的火红年代”——这是深圳新时期“拓荒牛”精神的延续
解放思想是深圳发展不竭的动力，饱含激情是深圳屡创发展奇迹的源泉。近年来，深圳在勇敢地自我解剖，并指出现行发展模式下存在着土地、人口、资源、环境的“四个难以为继”的问题，提出从速度深圳向效益深圳的升级转型。广东省委常委、深圳市委书记王荣刚一上任就指出“守摊子没有前途，逆水行舟、不进则退”，时不我待、要“想干、敢干、快干”!在特区成立30周年纪念大会上，他又提出在新起点上再造一个激情燃烧、干事创业的“火红年代”，让我们耳目一新!我听后的体会是重在解决干部的精神状态问题，核心是重塑开拓创新精神!看到深圳人争做“改革创新的闯将”，感到热血沸腾，豪气满怀，每一天都是新的。
深圳改革开放30年的崛起，开创了城市化、工业化、现代化的奇迹，成就了中国改革开放的“窗口”，向世界展示了“深圳速度”，但也出现了劳资纠纷、富士康事件、治安等问题。出了问题怎么办?市委市政府用“想干、敢干、快干”的精神积极化解。“敢”字当头，“闯”字为先，“创”字为本。面对“打一辈子工都落不了户口”的问题，深圳延续“时间就是金钱”的理念，勇敢地利用户籍政策这一平台，大胆采取积分入户的办法，鼓励青壮年、高学历、高技能、高素质的创业成功人士加入深圳籍，为深圳市储备了大量的人力资源和智力要素。近年来，“富士康”事件震动了全国，区委、区政府先后派出数千人次的工作组，深入企业，乘风破浪解难事，不遗余力办实事，令企业干部职工非常感动。同时，下发《加快转变经济发展方式构建和谐劳动关系》等文件，用超强政治敏锐性，超高的政治智慧，将其扩大到平安建设、社会建设和和谐家园建设，果敢睿智的解决了发展中出现的新问题。
第3篇：市挂职学习培训工作汇报
市挂职学习培训工作汇报
去年11月份，我参加自治区教育厅举办的“小学校长高级研修班”培训，使我有机会到广州市一级学校白云区京溪小学挂职学习一个月。在广州市学习一个月的时间里，我深深地感受到广州市的教育事业确实比我们先进了一大步，他们无论是在硬件建设、办学理念、还是教育教学管理，都比我们最少超前了十多年。
我们这次到广州市学习的校长一共有40人，他们来自广西各地市、县、乡镇的小学，可以说是各层次的小学校长都有，我们40位校长平均分成20个小组，分别安排到广州市区20间小学去学习,学校有什么大的活动，各小组间相互通知，大家一起去参加。
我和武宣县师范附小的罗校长被安排到白云区京溪小学去学习。我们11月17日到京溪小学后，京溪小学的陈校长就召集学校的行政领导一起，同我们研究培训方案，并带我们到各办公室同学校领导、老师见面认识，每个领导老师都面带微笑，很热情地打招呼问好，他们很有礼貌.。
后来我才了解到，京溪小学对老师的礼仪有一个规定：老师见到客人，第一要微笑，第二要点头，第三要问好。
京溪小学的唐付校长还介绍了他们学校的一些基本情况，并在行政办公室安排座位和电脑给我们使用，我们可以访问学校的校园网，他们的教育教学管理资料全部向我们开放,供我们学习。
在这里，我主要想汇报一下我在京溪小学看到的、听到的、想到的一些比较特别的地方。
一、京溪小学的硬件设备是一流的.在我学习的白云区京溪街区域，共有8间小学，只有一间是公办学校，那就是京溪小学，其余的7间小学全是民办学校。 京溪小学管理4个校点：
一个叫怡新分校,离校本部约有２０００米，它是在怡新花园居民住宅区内，政府在开发怡新花园住宅区时，划拨约15亩地建好学校。这个学校刚建好使用，现在暂时只开一年级，约有学生300多人。一个叫白天鹅实验小学，离校本部比较远，是京溪小学的校中校，属公助民办学校，有一至六年级，学生有600多人，它是在白天鹅住宅区内，政府开发时，划拨约15亩地建好学校。另一个是幼儿园，有200多名学生。
京溪小学校本部，有一栋教学楼、一栋实验楼、一栋办公楼，有2个校园，校园比较小，教学楼有六层，有教学班35个，安排二至六年级，有学生约1700人，教师80多位，领导12位。
京溪小学，各功能室的设备比较齐全，有音乐室、陶艺室、多媒体室、美术室、电脑室等等，教学楼一楼全部架空，做室内体育场。教室内地板全部贴瓷砖，校园除了小花园、塑胶跑道、塑胶兰球场外，地板全部都贴瓷砖。楼顶建有生态园,种有100多种植物，教师上自然课去楼顶上,学生很感兴趣。
京溪小学的硬件设备是先进的，每位教师一台手提电脑，每位领导一台液晶电脑，每个教室一台大液晶电视。教师上课拿手提电脑去上课。学校设有校园网，学校的通知、检查、总结，教师们的汇报材料都在校园网内传送。校园设有校园音响，门卫室装有校园视频管理系统。有有线电视广播室，有教师图书室、学生阅览室等等。
现代化的教学设备，优美的校园环境，给教师学生提供很好的工作学习条件。
二．领导分工明确、教师分类使用、时间安排合理。
这个学校有行政领导12位，校长主管全面工作，主要是抓学校的发展方向，二层机构抓工作的落实、检查、督促、汇报、总结。
每周星期五上午，校长集中行政领导研究下周的工作安排，党政办主任整理好发布在校园网站上，老师不再集中开周前会，他们在网上收看，谁看了，点击“我看了”，总台就知道哪个老师看了。老师有什么问题在网上提出，有什么事情在网上汇报。基本实现校园信息化建设。学校领导的分工：
唐副校长主管校本部的日常事务工作。
其余的两位副校长各分管一个分校，直接到分校去上班。教务主任4位，一位主管语文、一位主管数学、一位主管德育、一位主管科研。党政办主任2位，一位主管校长办公室事务和接待工作，一位主管资料整理发送和党建工会事务。他们对领导的具体要求是：
每周每个领导推门听课两节，每周巡视课堂教学两次，在网上总结，每位主任上一班主科，每个学期每位领导蹲点一个年级，指导一个部门，每周抓一个班的具体内容调研，如某个班的学生课前准备工作做得不好,领导从星期一就跟到星期五，并每天同任课老师研究，想出解决问题方案，每位领导每周参加一个科组的集体备课。
我特别赞赏他们的科研主任工作。他主管学校科研工作，他管老师的图书室，他对学校的老师情况比较了解，哪个老师需要看什么书，哪个科研组需要看什么文章，他心中有数，他把相应的文章介绍给校长或老师们看，然后结合文章的内容提出一些建议。他是校长的科研秘书，他指导全校的科研工作做得很好，学校的《谈天说地》课题成果编成一本书，在广州市各小学推广。
这几年，他们向全国招聘一批大专毕业以上学历的教师。所以他们学校的教师比较年轻，学历比较高，业务能力比较强。他们把老师分为三类：
一类是校内型老师：这些老师业务能力强,但上课条理性不是很好,所以不安排他们上公开课。但是这些老师工作勤恳,教学质量还是不错，学校让他们老老实实搞好他们的教学质量和学生管理就可以了。第二类是校外型老师：这些老师业务能力比较强，上课环节紧凑，表现欲特别强，所以这些老师可以上公开课，或参加区级上课比赛。第三类是教学有个性的老师：这些老师很有创新意识，他们教学基本功很好，教学很有个性，上课从不按部就班，随意发挥。我去听过一节语文课，这个老师把学生分成两大组，教室中间留下一块空间，老师上课时让学生在教室中间活动，上课时有师生表演、唱歌、比赛、游戏等等。课堂气氛很活跃，学生在活动中学到知识，他教的学生很有创新意识． 教师的工作时间: 老师每天上午8：00到学校工作，入校门打卡，电脑显示老师什么时候到校,早上在教室里同学生一起吃早餐。上午上4节，第二节下课，学生从教室排队出操场做操，他们不做国家的广播体操，做他们自编的体操和街舞，学生很喜欢做，12：05放学。学生中午在学校吃午饭，中午在教室休息。
下午2：30上课，下午上2节，4：00放学，但家长还未下班来接学生，于是学校老师就托管学生至5：30左右。这段时间老师就辅导学生或学生做家庭作业。
在这段时间里有部分学生就去兴趣班参加学习，教师工作到5：30结束。
5:30---6:30这段时间，老师们就打羽毛球、兰球，锻炼身体。
三、借助外来的师资创办兴趣班,实施素质教育。
在广州市白云区京溪区域的8间小学，只有京溪小学是属于公办学校，其余的全是民办学校，并且越办越红火，越办越得到家长的认可。为什么呢？
就拿京溪小学白天鹅实验小学来说吧，它属于京溪小学的公助民办学校，建在白天鹅花园住宅区内，街道办事处在开发这片白天鹅花园住宅区时，就建好一所占地约15亩的学校。这间学校有三层楼，共15间教室，可容纳700多位学生，各种功能室设备齐全，地板全是贴瓷砖的，跑道、球场全是塑胶的，校园绿化得很好。
京溪街道办事处投资了几百万元装好水电，添置课桌和电教设备等等。建好了，就交京溪小学使用，主要是召收外来工子女。京溪小学举办的兴趣班，的确与我们的不同。
他们是这样做的：在放晚学后或假期时间对外开放场地，乐海胜艺术学校来投资教学设备，如买小篮球架、网球架等等，乐海胜艺术学校来学校招生。学习时间是学校托管时间（4：00――5：30）。现在开设有舞蹈班、美术班、书法班、柔道班、乒乓球班、网球班、篮球班、陶艺班等近10多个班。每班有二十多人。
京溪小学兴趣班的建立，它们是借助学校的场地，借助外来的教学设备，借助外来的师资，学校老师不参与，但又起到学生各方面素质提高的作用。这的确是一种创新。
四、强化训练，使学生养成良好的行路习惯。
小学生的特征是活泼、好动。下课了，在教室走廊、楼梯、操场东奔西跑。
京溪小学校园比较窄，教学楼有六层，约1700多位学生，旧教学楼楼梯又窄，如果任由学生跑动，就很容易出安全问题。所以京溪小学强化学生的行走习惯的养成教育，变跑步为行路。
08年春季期开始，他们对学生行走进行强化训练。学生做操，从教室排队到操场，做完操了，又从操场排队回到教室。课间，学生只限在本层楼雨路活动，它们的雨路有４米宽，每层楼有卫生间，学生在校园内不得大声喧哗。每节课下课，领导老师到指定地点维持秩序，如楼梯、雨路、操场。
这样，经过半年的强化训练，学生慢慢养成了习惯，入校园只有行路，没有跑步了，一年来都没有发生安全事故。这就是学生行路习惯养成的强化训练的结果。
五、对问题学生，学校家长一起共同管教.现在，由于社会的多元化影响和家庭教育的不当，致使有些学生出现这样那样的问题，比如厌学症、多动症、暴力倾向性症状等等。 对于这些学生，班主任先对他们进行教育，如果班主任教育都不行的话，就要叫学生家长来学校共同教育了。
我看见过这么一位二年级学生，属多动症，上课没有一时闲,不是自己弄东西，就是拿东西打别的同学,搞乱课堂教学秩序。听说有一次有一个怀孕几个月的女老师上课，他见到好奇，当老师行到他旁边讲课时，就用手去摸老师的肚子,老师很惊讶，因为是小孩子,对他只是批评教育，但不见效。
老师没有办法，只好叫家长来，给一张椅子，上课让家长坐在这个学生旁边一起听课，一起监管，学生纪律有所好转。但家长不能天天来，家长不来，他还是老样子。
最后，为了彻底教育转变这个学生，学校叫他们的父母来到学校，召集所有的任课教师一起开会，讨论研究如何教育这个学生。他们是这样做的：先由各老师反映该生在校学习纪律情况，有什么说什么，好的、存在的问题全讲。最后，家长也说了学生在家的学习生活情况，从家长的口中老师了解到,该生属独生子女，娇生惯养、任性，在家想要什么就要什么。父母迁就，教育少，打骂更少，在家成了“皇帝”。最后，老师们提出建议，孩子不听管教是家长迁就形成的，如果家长再不管教的话,你的孩子以后不知会成什么样的人。在家里，对孩子做错了事，就要受到惩罚，不能迁就，最后家长也认可这种教育办法。我们强调对学生要耐心教育，诲人不倦，但真正遇到这样的问题学生，单是靠我们的老师耐心教育，如果家长不积极配合，并且迁就孩子的话，那么这些学生就很难转变，有时也许会出问题。所以，最好的办法是使得家长也重视，使学校家长一起来共同教育学生。让惩罚教育留给家长，让口头教育留给我们。
第4篇：挂职工作汇报
工 作 汇 报
按照旗组织部的安排，本人于2012年6月份到XX镇XX嘎查挂职任书记助理，到任以来在XX镇党委、政府的领导下，深入学习贯彻旗委十届十次全委扩大会议精神，理清工作思路，积极进取，为XX嘎查经济发展、社会稳定和农牧民脱贫致富努力工作。
一、深入调查了解，掌握发展现状
到嘎查以后，首先深入开展调查，初步掌握了基本情况。XX嘎查现有住户97家，人口382人，总土地面积2.34万亩，耕地面积0.56万亩，其中水浇地0.3万亩，草牧场面积0.8万亩，大小畜存栏3452头只。2009年农牧民人均纯收入4200元，低于全旗平均水平800元。全嘎查牛30头或羊100只以上的较为富足户仅有15家，占总户数的15.4%。从嘎查发展现状看，以农业为主牧业为辅的格局下，人均耕地较多，但耕地的质量较差，农业综合配套设施落后，生产发展基本靠天，年景不好时投入大于产出的情况时常发生，农牧民生活较为贫困。
二、积极探索，寻求发展路径
发展农村经济离不开农牧民，农牧民当中自然也有“能人”，他们的生产发展经验尤为重要。就如何展开农村工作，我首先同嘎查达书记、达村长和嘎查班子成员畅谈工作经验 1
和方式方法，提高认识，为更好地与农牧民朋友沟通交流打下了基础。其次深入农业生产大户和养殖大户家中就其生产生活情况调查研究，听取他们的经验和教训，积极寻求值得借鉴的发展路径。同时，到贫困户家中进行调查，详细了解其致贫的原因，帮助他们理清发展思路，鼓励其发家致富。通过走访调查，基本掌握了XX嘎查农牧民的生产生活情况和思想观念及存在的问题等。
三、深刻认识基层党组织建设的重要性
加强村级组织建设特别是党组织建设，是关系发展的大事，是凡繁荣昌盛的嘎查村都有一个坚强有力的领导集体，一个好的领导班子能够带领全体村民走出一条适合发展的路子。为此，提倡加强党员队伍建设，把发展能手培养成党员干部，把党员干部培养成发展能手，不断提高农村党员干部执行能力、发展能力的观点。在支部书记和村长的领导下，召开村级两委班子工作会议，进行了认真研究分析，因地制宜地提出了“加强组织建设，转变思想观念，调整产业结构，传播科学技术，帮助农牧民脱贫致富”的工作思路，并制定了发展嘎查两委班子运作能力，以市场为导向，调整农牧业发展结构，帮助农牧民增产增收的工作目标。
四、积极协助，找准工作重点
在今后一段时期，我们的工作重点是：一要积极建设农业灌溉设施，提高水浇地的比例，推广良种良法，加强农业
主业化经营。积极筹措资金，在提高农业基础设施建设投入上下功夫，加强农业配套设施建设，大力发展规模化经营，增加粮经比，切实提高农业综合效益。二要增牛减羊，加强草畜平衡。完善草牧场管理，引导农牧民发展舍饲牧业，尽量提高牛的头数，适当减少羊的数量，细算收入产出比，提高净收益。三要发展劳务经济。利用在原单位工作中与工业企业接触较多的优势，积极协调，近期争取安排20-30人到XX镇及周边企业工作，拓宽农牧民增收渠道。四要壮大集体力量。筹集发展经济专项资金，建立有效的运作管理机制，已初步研究确定了资金筹措方式及使用原则等事项。
自到任以来，以科学发展观为指导，加强交流学习，强化执政为民意识，严格执行各项规章制度，积极为嘎查办事，探索出了一些工作方法和思路。但离组织和群众的要求还有一定的差距，在今后的工作中，我将更加努力工作，加强学习，团结奋进，为XX嘎查的发展做出更大的贡献。
第5篇：深圳市挂职学习汇报材料
深圳市挂职学习汇报材料
尊敬的各位领导、专家、同仁，女士们、先生们：
大家早上好！
我叫，来自贵州省威宁县，有幸来深圳取经，有缘挂职在光明新区公明成校。借此良机，我向各位领导、专家、同仁作个学习情况汇报。我的汇报可概括为“四个一”：一个感谢！一点说明！一点反思！一次邀请！
一个感谢：
首先：我要深深的感谢深圳市教育局，感谢你们高度的重视、周密的安排；
其次：感谢校长培训中心，感谢你们精心的策划，耐心的指导；
第三：感谢各位领导、各位专家，因为你们的细心指导、谆谆教诲，我们才学有所得，不虚此行。
第四：感谢我所在的公明成校的领导和老师，是他们在生活上无微不至的关心，工作上毫无保留的指导，精神上充满激情的鼓励，思想上妙手回春般的开启，使我由一个“学习校长”变成了深圳市教育的“激情粉丝”。
一点说明：
一是说明我的学习计划：
一开始，我抱着一个目的，那就是学习；采取两种学习方式—即被动学习和主动学习；分理论学习、实践锻炼、参观考察三个阶段进行；围绕四个方面的内容展开—包括学习深圳对课程目标的解读、设置；对课程内容的安排和调整；了解深圳市在课程实施过程中使用的方法、技巧；以及学习他们对课程的考核和评价方式。探索深圳市教育在政府引导、学校管理、教师教育、学生学习和社会评价五个环节上的理念和方法。
二是说明我的学习过程：
挂职深圳光明新区公明成校半个学期，我每天都愉快地生活着、学习着，浏览着《南方都市报》、《深圳特区报》、《晶报》、《宝安日报》、《光明新闻》等报纸，选读有关教育的文章；每天登陆一所学校的网站，欣赏一所学校的亮点；每周观察学校的一个部门，偷学他们工作的技巧；适时采访学校的领导、老师、和学生，感悟他们的所思、所想、所作、所为；还利用一切周末时间，走访其他学校；闲暇时间攻读校长培训中心推荐的理论书籍，及时整理学习笔记，撰写学习心得，充裕了知识的粮仓。尽管我的理论修养还不足以消化专家的理论，但确也是受益匪浅！我只叹“时间有限，听不够专家的理论涛声；季节流转，看不尽学校的无限风采”。
第三个一是“一点反思”：
听我们组长说：我们小组的课题是“校长的修养”和“学校绩效管理”。做课题研究，我才刚刚开始，仅仅拟定框架，具体的过程和细致的内容正在整理，还没有结论，只谈点反思。我认为校长的素质可从以下几方面去修炼：
一无：校长要无私心杂念，要一心一意做校长，全心全意谋学校的发展，下决心在本岗位上退休。这很难，至少要做到主观上不向上爬！经得住高位、重权的诱惑；客观上要经得住考验，要敢管、善管、管好！与时俱进，不被后浪淘汰；要不贪、不腐、不庸！守得住岗位，耐得住寂寞，受得了清贫！才能不被党和人民抛弃。
两备：即德、才兼备，要德高为范，才高为师。做社会的标兵、学校的灵魂、老师的榜样、学生的楷模。
三能：对上能沟通，对中能协调，对下能引领。能盘活学校的一切资源，使学校工作在和谐、向上的环境中蒸蒸日上。
四动：动口能说善道，动笔能写善画，动情能歌善舞，动脑能创善研。
五育：德、智、体、美、劳五育并举，积极推进素质教育，力求学生的全面发展，为社会输送合格的建设者和接班人。
最后是一个邀请：
我的家乡在乌蒙高原上，经济发展相对滞后的她也许不被你们了解。但谁不说俺家乡美！威宁是个好地方。因为：
她有灿烂的阳光—拉萨称为“日光之城”，威宁称为“阳光之城”这不是自封的，是国家气象总局根据气象资料授予的“称号”。
她有明净的湖水—“高原明珠”草海是我国三大高原淡水湖之一，与青海省的“青海湖”云南省的“滇池”并驾齐驱。
她有丰富的地下矿藏；有四季分明的宜人气候；有悠久的历史文化；有善良淳朴的勤劳人民；还有欣欣向荣的发展景象。
因此，我诚挚地邀请各位领导、专家、同仁，找点时间，找点空闲，作客威宁，给我机会陪你们观高原独特的风光，赏草海无限的美景，请你们品香茗、尝小吃，享受淳朴的民风民俗。
谢谢！
