江苏学习体会
学习精英讲课，探索教改课堂 参加江苏湖塘实验中学学习尝试教学法的学习体会 叶圣陶曾经这样描述过“老师讲，目的是要达到不用讲，好比孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。”在教育观实际上可表示为：教师帮学生→学生大胆尝试→学生独立学习，中间一步起着承上启下的作用，也是当代教育最有效的一步。我于 2014 年 10 月有幸被派出到 江苏湖塘实验中学参加培训学习，期间学习了邱学华的对尝试教学法的深刻讲解，以及全国孔子杯尝试教学法初中参赛讲课环节。从讲座中我深刻认识到没有尝试学习，学生永远不会独立学习，要想让学生尝试成功，就要扶着他走，而不能你讲我听。听了各地区教师的参赛，看到了他们身上的敬业与探索精神，我觉得我需要学习的方面还有很多。
我对语文教学一直抱有浓厚的研究兴趣，不断吸收新知，应用于实际教学中，来帮助学生学习语文，希望能让孩子不再畏惧语文，而且能喜欢它。这次学习不虚此行，感慨颇深。
一、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。
创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛。师生关系是一种平等、互尊、互爱的关系，课堂教学气氛是愉快、和谐、民主的，才能使学生敢于参与，主动参与。
教师的态度要和蔼可亲、平易近人，反对盛气凌人、生硬粗暴。如果学生见到老师，都像老鼠见到猫，还有什么生动活跃可言。
我校是小班化教学，班模不是很大，学生也不是很多，在进行小组分组后，教师设置不同的问题，采取抢答，必答等环节，转换教学模式，学生在新奇的同时，也激发了自身的学习兴趣。教师教的轻松了，学生学起来也不费劲了，何乐而不为呢？
二、先让学生尝试，鼓励创造精神。
先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。为什么“发挥学生的主体地位”提了好多年，教师口头上也接受，但是一上课学生还是被动？就是因为采用先讲后练的传统模式，学生已经定位在被动接受的位置，怎能主动起来呢！学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，为学生留有创造的空间，对学生的创造精神进行培养。而创造精神是新世纪人才最核心的素质。
三、强调主动参与，摆正主体地位。
只提学生参与教学过程是不够的。参与有两种：一种是被动参与，教师设框框，学生来参与；一种是主动参与，学生成为学生自身的需要，主动积极地参与。
为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。过去对学生的限制太多，不能说，不能笑，不能动，这个不准，那个不行，把学生的手脚都捆绑起来，学生如何主动参与？课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。
总之，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们，信任他们，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。小班化管理下的尝试教学法正适合我们的学生，我希望自己能探索出一条属于自己的课改模式，让学生成为最大的受益者！
