摘要：但愿该篇《亡羊补牢的意思5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：亡羊补牢的意思_1600字
【亡羊补牢的意思】
【拼音】：wáng yáng bǔ láo
【解释】：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出自】：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
【造句】：
1、第一个相似之处是只会亡羊补牢。
2、求稳定而摒弃民主的做法已然损害了他们形象，现在是该亡羊补牢的时候了。
3、但批评家也指出，官方这样的反恐措施其实都是亡羊补牢之举而非早有先见之明。
4、对于法律，互联网如果能在这时候，在美国还有其他地方，帮忙削减大笔的法律开支的话，就会是亡羊补牢了。
5、虽然损失了一些财物，但是你现在作出决定，亡羊补牢还来得及。
6、亡羊补牢，并非为了弥补以往的损失，而是为了减少或杜绝以后再发生类似的状况。
7、到警察局去自首，你应该知道亡羊补牢的重要性。
8、我第一单元考试成绩不 href="http:///zuowen/wodelixiang/1/" target="_blank">理想>，没有考出自己的真实水平，通过总结努力学习亡羊补牢为时未晚。
9、虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件也是亡羊补牢为时未晚。墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
10、这一次考差了没关系，俗话说“亡羊补牢，未为晚也。”
11、这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。
13、我真希望你不再气愤并回家。近来，这种事情发生太多了，但亡羊补牢，为时未晚。
14、这样做你自己的信用修复是最好的方式，以亡羊补牢，一份财务报告指出，可能有不准确的信息报道，它还是展现出一个低分数。
15、这件事虽然遭遇挫折，但是如果针对原因改进，亡羊补牢，尚犹未晚。
16、亡羊补牢这则寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯授受意见，认真改正，就不算晚。
17、桌子虽然被虫咬了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
18、这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。
19、虽然你已经犯下了错误，但是亡羊补牢也为时不晚。
20、我们应该以亡羊补牢里的那个人为榜样，知错就改。
21、虽然我们做错了事，但只要我们亡羊补牢，知错就改，就还是个好学生。
22、张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。
23、改过不嫌迟。亡羊补牢，未为晚也。
24、我第一单元考试成绩不 href="http:///zuowen/wodelixiang/1/" target="_blank">理想>，没有考出自己的真实水平，通过总结努力学习亡羊补牢为时未晚。
【扩展阅读：如何写好散文？】
1、写文章并不难，但写散文却很难，真正写好散文是难上加难，更不要说创作出散文精品了。一般性的文章还谈不上文学意义上的东西，一般性的文章写得再好也不会成为作家，只有创作出优秀的文学作品的作者才有成为作家的可能。不要把一般性的文章看成是散文，也不要把学生的作文看成是散文，学生作文还不是文学意义上的散文，学生作文只是练习写作的开始，所以一般意义上的记叙文还算不上散文，这个是要搞清楚的，否则学生岂不都成了文学创作者了吗？
2、散文不宜篇幅过长，一般都在两千字以下为宜，以一千五六百字为佳，不要有废话，语言要精练，要向诗看齐。写好一篇散文非一日之功，那是长期积累的结果，不要小看这一千多字的散文，真正写好了，写得出彩，那是见作者的真功夫的。这种功夫不是一朝一夕就得来的，这之前要付出多少啊，要读多少书啊！要写多少东西啊！你以为他只写了这样一篇，写出这篇散文之前他写了多少篇散文连他自己大概都记不住了，要不是达不到这样的写作水平的。
3、写好散文就要在语言上下功夫，语言过不了关还谈什么写散文？（next88）还写什么散文？所以这就需要有一定的文字功底，没有文字功底是写不好散文的，写出的东西也是半成品，上不了台面。写什么就要有什么语言，用什么语言，写散文就要是散文语言；什么是散文语言，什么不是散文语言，真正的读者一看就能够感觉出来：散文语言与一般语言味道不一样，区别是很大的。写散文不要追求语言的华丽花哨，这样往往弄巧成拙。不要说散文，就是小说、诗歌的语言也是一样，都要追求语言的朴实、生动、实在，用朴、生动、实在的语言表现丰富的思想内涵，这样往往收到事倍功半的效果。
篇二：亡羊补牢的安全新意_3200字
“亡羊补牢”的安全新意
卫懋勋
“亡羊而补牢，未为迟也。”出自《战国策.楚策》。后来成为成语“亡羊补牢”，为人耳熟能详，家喻户晓。
“亡羊补牢”，意思是说羊丢失了，才修羊圈。比喻在受到损失之后，想办法补救，避免以后再损失。这种避免再遭损失的一种措施，应该说是积极主动的，总比麻木不仁强。 从安全生产管理角度谈谈对这个经典成语的新认识。
一、别人亡羊我补牢
“亡羊”是一个意外和损失，安全生管理中的人员意外或财产损失被称为安全事故。当有单位发生安全事故，为防止本企业重蹈覆辙发生类似事故，闻风而动开展专项安全检查整改，这是典型的别人亡羊我补牢。
别人亡羊我补牢，是把别人的教训当成自己的财富。一般来说，主动借鉴别人经验的多，很少有人愿意主动汲取别人的教训，减少或杜绝错误。其实，应该学会把别人的教训当成自己的财富，别人亡羊我补牢。
“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。”是小平同志的名言。从失败的教训中学到的东西，往往要比从成功的经验中学到的更多。看别人“吃了一堑”却未让自己“长一智”，特别是一些管理者，心存侥幸，以为自己不会像他们那么倒霉。墨菲定律告诉我们：事情如果有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。由于“麻木不仁”，结果在别人“摔跟头”的地方自己又再次跌倒，等到自己犯了同样的错误后才后悔当初没有汲取别人的教训，是不明智！
安全管理是有成本的，把别人的教训当成自己的教训进行防范，已经节省了事故直接、间接经济损失那一部分，成本是较低的。成功之士是善于从别人的教训中寻找对策，避免同样的错误，进而获得成功。
别人亡羊我补牢，邻家失火我查灶。事故和教训中蕴含着许多可以汲取的经验。我单位轻纺系统某实业工厂一位负责人，亲历两场火。他从两场火中看到了某些规律性的东西，确立了本企业安全生产的应对之策，安全生产意识一直居前，安全生产管理工作落实在先。他组织完善了安全生产组织体系，赋予了安全生产管理人员与本企业生产经营活动相适应的责权利，在专业、专注的企业文化的引领下，该企业安全生产管理基础工作逐步完善，先后被评为安全生产先进单位、被属地政府授予“平安企业”。
二、莫等亡羊才补牢
莫等亡羊才补牢，补牢何必亡羊后！是对“亡羊补牢”安全意识新的认识。
凡事预则立，不预则废。亡羊才补牢，影响国人这么多年的启示在现代“以人为本”的安全理念前显得是那么苍白无力。“生命只有一次，没有下不为例”，应当居安思危，见微知著，认识事故规律，做好预防“文章”，不能等到“亡羊才补牢”。
亡羊补牢在某些场合、某些地方可能是一种补救的好办法。但是在安全生产方面，“亡羊补牢”的办法不值得提倡。其原因是：一是人的生命不可挽回。人的生命只有一次，一旦发生事故造成人员死亡，这些死了的人就再也不能复生。这将对家庭、对社会都将造成巨大损失和不良影响。二是损失不可挽回。事故一旦发生造成的经济失不可挽回，我们辛辛苦苦创造的财富、建立起的事业，就可能付之东流，三是不利于社会稳定与社会和谐。如果发生安全生产事故，将影响到社会稳定，如果处理不及时、不果断，有可能出现更过激事件，造成新的事故或事件。
亡羊补牢的故事教育我们出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。不可否认，在安全生产工作有出现问题“补牢”时，“羊”已丢失，事故已经发生，损失已不可挽回。亡羊补牢是聪明的，但也是被动的，心情是痛苦的。认真分析不难发现，安全事故是有规律
可循的，可循是建立在对事物的发展的科学认识。海恩法则指出: 每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。法则强调两点：一是事故的发生是量的积累的结果；二是再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。
要把预防的工作做实，做深、做细，不要看着别人家“羊亡“，特别是等着自己家里“亡羊”后，才去抱着一堆材料“补牢”，才去分析事故教训。要对自己的“羊圈”高度，坚固程度、薄弱地段心知肚明，主动地把工作的重点从补救上提前到防范上，善于各类事故中多多借鉴，多多思考，汲取事故教训，把安全隐患消灭在萌芽状态，防患于未然。这是正确的安全意识。
三、“以人为本”正视安全生产严峻形势，既要补好“牢”，更要关心“羊”
（一）补好“牢”是当务之急
“十一五”期间，党和政府“以人为本”的科学发展理念在安全生产领域得以贯彻落实。但事故总量仍然很大，重特大事故时有发生，非法违法、违规违章生产经营和建设行为仍然屡禁不止，安全基础不牢固、隐患排查治理不彻底、安全管理和监督不到位等问题在一些地方和企业还比较突出，全国安全生产形势依然严峻。我国安全生产的指标，与世界先进国家相比，仍然有很大的差距。生产亿元GDP死亡率是先进国家的10倍；工矿商贸10万人事故死亡率是先进国家的2倍多；道路交通万车死亡率是发达国家的3倍；煤炭百万吨死亡率是世界平均的5倍多。被人称为“带血的煤炭，带血的GDP”。
客观地评价，政府从宏观管理上对安全生产已经是竭尽全力，依然严峻安全生产形势的根源即是极少数企业以经济效益为上，带血的GDP缘于暴富的欲望，不受羁绊的野性，缺乏“以人为本”安全的理念造成的。
有些企业不仅仅是安全生产管理水平低、安全生产责任不落实、执行安全生产法律法规和制度无力，根本上说是安全意识有问题，没有体现“以人为本”！更有甚着，只盯着金钱，全然不顾员工的生死安危，实属草菅人命！
补“牢”是当务之急。
（二）关爱“羊”更重要
贫困的人群客观上形成了严峻安全生产形势的温床和土壤。
老子《道德经》有一语：民不畏死，奈何以死惧之。这句话的大意为：老百姓不怕死，为什么要用死来吓唬他们呢？如将老子治国安民的大道理变成安全生产的小道理，“死”是人人畏惧的，是人生存的底线，可以绝境中必须面对的。一旦天天面对这个绝境，便不复畏惧，死不再是人们的不可逾越的底线。
有些企业所能实现暴富的欲望和不受羁绊的野性，置员工生死安危与不顾，除了员工自身安全意识贫乏，贫困是重要因素之一。“王者以民为天，民以食为天”为一句流传千古的名言。在改革开放几十年之后，饥饿与穷困逐渐离我们远去，“民以食为天”的现实意义也随之减弱。但“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这个道理是富于哲理的。“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话字面意思是，仓库里有充足的东西，人就能知道礼貌；丰衣足食人就知道荣誉和耻辱，何况是危险和生命。
经济是发展的基础，“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”，这句话强调了社会经济的发展决定着社会意识的发展水平。也就是说物质是精神的基础。安全意识当以相当的物质为基础。
有资料显示，中国目前贫困人口有4300多万，中西部地区贫困人口所占比重高达94.1%。 滞留在贫困线上为了保障‘吃饭权’的人们，离知礼节、知荣辱的境界有距离。贫困致不顾自身安全，为了衣食心甘情愿冒险，加之贫困人口文化程度不高，安全意识贫乏，对生命无法自爱。贫困的人群客观上成了严峻安全生产形势的“人力资源”。但这些贫困的人群基本是无责的，特别是那些企望以自己辛勤劳动致家庭“衣食足”、“仓禀实”的人们。
“以人为本”、“关爱生命”，社会必须从关注人的基本生存保障做起，无需致自身安全不顾谋取衣食。衣食足、仓禀实，让贫困远离；提升人民大众安全意识，珍爱生命，可使暴富的欲望破灭，不受羁绊的野性收敛。
关爱“羊”应该更重要。
（三）在庆祝中国共产党成立90周年大会上，中共中央总书记胡锦涛在讲话时表示，全党必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前……。
都能将“以人为本”科学发展观贯彻到改革的每一个行动中，何需补牢？又怎会亡羊？
(此文载于中国外资2011年第15期)
篇三：亡羊补牢反思_300字教 学 反 思
教学本课，在理解寓言故事内容时，我把课文分为亡羊和补牢两 部分学习。 亡羊这部分内容， 我通过抓重点句子和词语引导学生明白 养羊人为什么丢羊； 在学习补牢这部分内容时让学生更直观地理解课 文， 我让学生先观察插图， 图上画得是谁在干什么？揭示寓意是本课 的教学重点，也是难点。为了突破这一难点，我启发学生“养羊人这 时修羊圈晚不晚？为什么？学生很容易就知道为时不晚， 在此基础上 我揭示了寓意。 有感情地朗读课文是本文的教学目标， 在教学课文时， 为了培养的语感， 我引导学生通过不同形式的读： 个人读、 分角色读、 齐读来读好课文。在本课的教学中，有许多不足之处，如后面的教学 有些松散;在谈生活中类似的例子时,学生的话题面有些窄,如能给学 生充足的时间,引导学生体会身边这样的事,会对理解寓意有帮助的。
篇四：《亡羊补牢》反思_500字
《亡羊补牢》反思
这个寓言故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的不同的反复阅读，让学生体会故事所说明的道理。在设计教学时，我注意了以下几点：一、注重培养学生的识字能力。识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我多次在课堂上多次出现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低学生学习的难度。学生在每个部分都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣。二、以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢” 这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。三、重视读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。
四、注意了对学生的引导。在理解课文时，采用了多种方法引导学生理解。例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让学生用自己的话说说此句的意思。接着引出养羊人的这种态度对不对？你作为他的朋友快劝劝他吧。让学生发挥合理想象，自由表达。在最后总结全文时，我没有直接让学生说读了课文的感受，而是让学生读读养羊人第一次丢羊后的言语，说说你对他的印象，再找他第二次丢羊后的行为，再读你又觉得他是一个怎样的人。
篇五：《亡羊补牢》反思_700字
《亡羊补牢》教学反思
新天一小：罗英
我通过学生预习、教师备教材备学生、最后上课，现在对本节课作如下反思：
一、注重学生的课前预习检查和监督，学生在预习中，扫除生字障碍，熟读课文，思考冒泡中的问题，比如查字典理解“亡”“牢”，就要求学生在预习中完成，在教学的开始，以检查预习的形式，开火车朗读课文，了解学生读课文的熟悉程度，学生都读得很好，字音也很准确。为了更进一步地了解学生对课文的熟悉程度，要求学生不看书，根据小黑板出示的提纲说说故事内容，被检查的同学可以说是背诵出来的，也说明预习的重要性。
二、为了让学生了解课文的内容，设计了三个问题：一是
读后，学生一次比一次读得好，读得有感情，知道了邻居要读出语重心长的语气，而养羊人要读出漫不经心，不着急的语气来。特别通过把反问句改成陈述句，知道反问句更能体会出养羊人不听劝告，执迷不悟的心理。然后通过想象，此时此刻，你会对养羊人说些什么，培养学生的想象能力，从学生的回答中，知道了不听劝告的后果。
四、根据故事概括了寓意，让学生联系生活实际，说说在生活中遇到类似的情况，经过教师的引导，学生对产生近视眼的现象有了深刻的认识，此时进行用眼卫生的教育非常及时，学生也充分认识到每天的两次眼保健操的重要性，以后不认真，敷衍的行为肯定会减少，甚至消失，体现了教育无处不在。特别是一部分学习不理想的学生学习了这个故事后，对学习充满了自信，只要亡羊补牢，一定不晚。只要对自己充满信心，只要刻苦努力，学习成绩一定会提高。 五、虽然达到预期的目的，但也存在不足之处，在本堂课中，认识生字的时间较短，学生虽然在预习中已经认识了，但是三年级识字教学还是很重要的，写字教学也一样，准备在下一堂课进行补充，学生在认识生字中，注意区分字形，特别是“叼”的最后一笔，写字中重点指导“窟窿”的写法。教学中中肯定还有很多不足之处，希望大家多批评指教。