作文摘要：该篇《听，风吹叶片歌唱》的作文为六年级作文，由作者“小陶在此”与大家一起分享，体裁为叙事作文，1200字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
当笔落下，写下了这个题目。我在思考，认真地——在我立下这个理想，是多久之前？只记得，那天风吹叶片，在轻声歌唱。
坐在一片火红之中——那是秋意正浓。正细细咀嚼着“冉·阿让”的心，“雨果”所赋予的感情——这本书已经很破旧了——上面有时光啃噬的痕迹，翻着泛黄、斑斑点点的页面——它脆弱得好像用力一过猛便碎了，便随风而去似得。可我却没管那么多，正一遍一遍地读——这是借来的，也快临近还的日期了，怎么还看不懂、不了解。还有，故事是极精彩的，有些不舍。看来还得多长点知识——不如，我自己试试吧，这样会更好地了解作者创作的心理。
说起来也许是有些荒谬，可一切就是这样开始了。
听着，竖起耳朵听着——风轻轻摘下了一片叶，又轻轻吹奏，直至一起飞去远方。于是，我便写下了——“枫别怕别怕，风只是沙沙；风儿轻声唱，枫风一起走天涯。”。也许写得不太好，可这毕竟是第一首诗（没写全并不是不想写，只是仅记得尾声了——过了多少年了呢？）
也许，是过去了两、三年，我才正式开始了xiezuo
为什么这么说呢？——上三年级后，文章才有了形、样。
再次的写作——说来也巧——是叶片再次引发了我的灵感。便写下了《枫之悦》——是一首谐音诗，大获好评。
有一个问题——也许是早早就想提了——我的挚友便问过，为什么写作？
我的回答便是，这是在织梦。也许有人不了解。我是从小看童话长大，像安徒生、王尔德先生等；就为每个孩子织梦。不过，又有不同。我在为自己织梦。你知道的，人本该有梦——只有去憧憬，只有会做梦，才会去奋斗，才会去实现。之所以写作，是因为灵感如泉涌。
看着自己写的——怎么感觉，有些自私？不，这不是的，虽不如医生、教师那么无私，可却并不自私——我推翻了这一想法。有谁敢说，看书没得到收获？——作家们呕心沥血，铸成一本精华，待我们去吸取。就如曹雪芹、李时珍他们一样。——当然，我可及不上。
既然是得实现，又怎么只说说而已？
我现在，虽然时间紧迫，却还挤出时间来看书——正因时间太少，才练出了“速读”的本领。再厚的外国小说，我两小时定能看完，而且成效高——欣欣是见识过的——《霍比特人》与《罪与罚》就是最好的例子。
大脑，就得靠“好”东西来补充。一、二年级买的“不切实际”、“无用”的科幻小说，我全捐给图书室。——这不是害人，这些书，小孩看，没事的。就得从小有个梦！省下零花钱，大把用在名着上——不疼惜——再贵也得买！
以上是很重要，可真正最需要的可是一个知己，也是一个对手。就像我和欣欣——随时随地切磋。平日也在比——文章多少好评，多少等级，多少人追？有时在说，同样看过的书，如何看法，赞赏哪里？也相互推荐。我们最大的乐趣便是——挑刺！看对方的文章，挑好挑坏地评价。当然，得有理有据。
又一个秋天。
——风吹叶片，随风唱舞。
我在本子上写下。
——时光又逃去了？
五年飞逝，手中枯叶破裂，任风飞。
——创造了多少，离彼岸几何？
都是美丽的。乘风破浪会有时。
笔下的是过去，眼前便是未来。
当数年之后，再听见风吹叶片，也会怎样想？
呵呵，谁也不知道。
六年级:王嘉璐
翻书时，一片干枯的树叶悄然滑落，我小心翼翼地拾起。这是毕业时，一个同学送我的礼物。她在树叶的背面写到：”一路珍重”。时光倒流，收到这片树叶，我的一切感动，从心里涌到。
生着，只为一死。死了，只为曾经活过。A1我家门前有一棵老树，不挺拔却饱经沧桑，虽枯瘠却独具国画之韵。初春，老树一定比我更强烈地渴望绿叶满枝头吧。这天还没亮，天上还有些璀璨的星。
(歌唱)面对前路，你。敞开双臂，朱唇轻启。却无一丝声波传出。为什么不歌唱？即使肩上的担子日益沉重。为什么不歌唱？即使脚下的道路日益崎岖。为什么不歌唱？即使路边的风景日益消逝。
老师随机赠送作者：再烦，也别忘记微笑；再急，也要注意语气；再苦，也要继续坚持；再怕，也要勇敢面对；再累，也要爱护自己；再痛，也要用力忍住；再恨，也不要老往心里去；再忙，也要注意休息。