作文摘要：该篇《小学生观察作文10篇》的作文为一年级作文，由作者“小星星hx”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学生观察作文_1900字
小学生观察作文（一）
近日来，我一直在观察从我家石头缝里蹦出来的一棵草。这棵草和别的草可不一样，它长出来的地方就不一样，长的形状不一样，长的速度也不一样。它有一个细长细长的身体，上面有几片爱心形状的叶子，一身全是绿色的，可是靠近根的那一点，长了一对对称的蝴蝶图案，非常漂亮。
这棵草生长速度极快。别的花、草短时间内你都看不出来它长了没有、长了多少，可这棵草呀，一晚上都能长三厘米左右呢！
最让人感到奇怪的是它每天都在伸着脖子转呀转，跟个没头鸭子一样。刚开始，我还以为这棵草是对着阳光不停摆动，结果下雨的时候、晚上没太阳的时候也在转。爸爸自信地说：“它肯定在找一个能支撑它的东西，它要找个东西缠上去。”我和妈妈异口同声：“你那么了解它？”不信归不信，但我还是去找了根棍子作为它的支撑物，还爸爸打赌说：“我觉得它不会缠上去，它又没有眼睛。”
第二天早上，妈妈一看：“呀，宝贝，你输了。”我一下就从床上爬起来，还真是那么回事，爸爸却在一旁得意洋洋地说：“相信我没错吧！”
看来，不学习、不勤观察真是不行啊，最起码不敢再乱打赌了。
小学生观察作文（二）
我隔壁大伯家养有一只可爱的小狗，它的名字叫“阿旺”。
“阿旺”是一条十分美丽的哈巴狗，它的个儿不大，胖乎乎的脸蛋上，长着两颗亮得像黑珍珠似的小眼睛。小眼睛格外漂亮，常常望着我，希望能给它一点美食。那一对小耳朵软软地耷拉着，特别是那一身橙白相间的绒毛，非常引人注目。它跳起来时，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！
晚饭过后，我拿着一根骨头来到它面前，我拿着骨头在它头上晃了晃，便引着它东跑跑，西跑跑。它一会儿蹦起来抢，一会儿跑着来夺，累得气喘吁吁的。于是，我不忍心再逗它，便把骨头丢给了它。它见骨头飞了过来，急忙一纵身，腾空而起，用爪子一把抓住骨头，稳稳地落在地上。我简直被它那优美的动作惊得目瞪口呆。“阿旺”落地后，冲我“汪 汪 汪”地叫着，好像在说：“怎么样？我把骨头给接住了！”我一边鼓掌一边说：“阿旺真棒，阿旺真棒。”接着它开始津津有味地吃起来，看见它那可爱虔诚的模样，我不由开心地笑了。过了一会儿，它就把肚子吃得像一个气球一样圆滚滚的了。
美餐过后，我决定和“阿旺”来一次赛跑。我撒开腿往前跑了起来，“阿旺”紧追不舍跟着我也跑了起来。可是不一会儿，我就被它甩到后面去了。跑不过它？我才不信呢！重新来一次！这次，我耍了个小聪明，跑一半的时候突然来了个急转弯，这回它该被我甩了吧，可没想到，它的反应比我更快，我刚一转弯，它就跑到我面前了。哎，我只得甘拜下风。
“阿旺”给我的生活带来了无限的乐趣，我真喜欢“阿旺”。
小学生观察作文（三）
我舅公住在乡下，养了一群猪，其中有一头叫“小哼”的小母猪我最喜欢。
“小哼”的样子很特别，全身灰不溜秋的，身子圆滚滚的，四条腿又短又粗，两只大耳朵耷拉着，盖住了半张脸，尾巴尖长着一撮白毛，走起路来一摆一摆的，小尾巴时不时地扫来扫去，闲时就卷起来，很像个“6”字，可爱极了！
“小哼”嘴很馋，尖尖嘴巴老是爱拱这拱那，()鼻孔呼呼地出气，把地上的灰尘扬得老高。
我去舅公家做客时，见它找不到东西吃，就拿一根比较长的嫩枝条来逗它，枝条在我手上晃来晃去，“小哼”被逗得不耐烦了，就干脆一口咬住了枝条。我吓坏了，使劲是拔出枝条，可是“小哼”的力气太啦，紧紧地咬住不放，我只好松了手，只见“小哼”津津有味地把枝条吃掉了。
“小哼”吃饭的样子更逗人。舅公把一勺一勺的猪饭放到猪槽里时，别的猪爱挑食，嘴巴在槽里乱找一通，好像觉得饭菜不可口，生气地吐出一串串气泡，“卟卟”地发出响声。而“小哼”呢，可不管你三七二十一，埋头就吃，头都不舍得抬一下，两边胖脸贴到了水面上，耳朵一上一下地有节奏地抖动着。等到吃饱喝足了，它就退到一旁去悠哉。难怪“小哼”长得这么肥肥的呢！
舅公告诉我，猪最喜欢人给它挠痒痒了。在“小哼”吃饱喝足之后，我大胆地走近它，用手摸它的肚皮和腋窝，它真的就软软地躺在地上，四脚朝天，嘴里不停地哼哼着，好像在说：“哦，哦，真是太舒服啦！”“小哼”真是通人性哩！
最令我难忘的是我亲眼看见“小哼”生宝宝的情景。那是我们全家人去上思县旅游的第二天早上，舅公叫我起了个大早，说是带我去看“小哼”生孩子。我迫不及待地冲到“小哼”的圈边，只见“小哼”痛苦地流着泪，屁股在动来动去。忽然，一个小尾巴从它的屁股里冒出来，接着，一个肥肥红红的后半身又从“小哼”的屁股里钻出来……
经过半个小时的努力，“小哼”终于生出三个黑色的“小小哼哼”了，“小哼”疲倦地用舌头舔了舔她的宝宝们，那么慈爱，那么温柔，让人看了都忍不住想到母爱的伟大。
“小哼”现在已经不再是“小哼”了，因为它当上妈妈了，应该叫“大哼”了。我还是那么喜欢它！
篇二：小学生观察作文_4000字篇一：日全食观察作文
2009年7月22日上午9时左右，发生了21世纪以来最壮观的一次日全食，我们这里是最佳的观测地。
上午，我们早早的吃好了早餐，爸爸说要带我去看日食，还让我带上墨镜，我很好奇日食是什么？爸爸告诉我：“日食是太阳被月球遮住的现象。月球在绕地球运行过程中，有时会走到太阳和地球的中间，这时月球的影子落到地球表面上，位于影子里的观测者便会看到太阳被月球遮住，这就是日食。”据说今天在中国可以看到一次罕见的日全食。爸爸还上网给我看了相关的资料和图片，让我增长了许多知识。
9点半左右我们一家三口来到小区空旷的草地上，抬头看太阳，可惜太阳被乌云遮住了。妈妈建议到18楼顶楼上看看。幸亏有电梯，一下子到了18楼。望着被层层乌云包围的太阳，我们有些失望。等了一会儿，乌云散去。再到阳台一看，往日圆圆的太阳竟然少了二分之一！日食，真的是日食，我激动得要跳起来了，要知道，日食要两三百年才能在同一地方出现，天哪，我居然在十二岁前就看到了日全食，这可是一个了不起的事情！
看，太阳在一点一点的缩小。先是变作小船，然后变作柳叶眉，最后只剩下了一个底，天空突然暗下来，一切显得那么神秘。
接着，太阳慢慢变大，慢慢变圆，天空开始复原成往日的样子。
日全食，真的好美。
篇二：观察作文——小金鱼
最近，家里来了两位新成员——两条可爱的小金鱼。它们是妈妈在花鸟市场买来的。没过多久，我们就成了形影不离的好朋友。
小金鱼一条是红色的叫“红豆豆”，一条是纯黑的叫“黑豆豆”，它们都穿着一条薄如蝉翼的美丽纱裙，身上镶着闪闪发亮的亮片。“黑豆豆”的眼睛左右都有一颗黑珍珠，“红豆豆”的头上有个大红蝴蝶结，它们游起泳来一摇一摆的，像两位高傲又美丽的公主。
最有趣的是它们吃食的样子。当我准备把鱼食放到水里的时候，小金鱼会跳来跳去，好象它们在摩拳擦掌，看谁能吃到鱼食，吃到鱼食的那条小鱼会高兴地吐出一个个泡泡，仿佛对我说；“小主人，谢谢你！”看着它那高兴样儿，我哈哈大笑起来。
有一次，大约晚上九点左右，我打算上个厕所，然后舒舒服服地睡觉，我突然想看看我的好朋友在干嘛。但结果让我大吃一惊：小鱼瞪着眼，一动不动的呆在水底。我的心中充满各种各样的念头：难道我的小鱼……死了？我大哭起来。“怎么啦？出什么事了”？妈妈急忙跑来。“妈妈，小鱼是不是死了？”我说。妈妈听了哈哈大笑，“小鱼没有死，它们在睡觉呢！”妈妈说。听了这话，我更丈二和尚——摸不着头脑了。后来，我在“百度解答”上知道了，原来，鱼是没有眼睑的，它们从生到死都不会闭眼，我恍眼大悟。
两条小金鱼给我带来了快乐，我喜欢它们。
篇三：观察池塘活动小记
今天上自然课时，陈老师带我们去华师大的一个池塘观察。我们一到那里，陈老师便给我们定下了规矩：第一、不能躲在别人后面看；第二、不能动手；第三、只能在那座桥和那辆车之间的范围内活动，不能跑得太远。说完，就让我们自由活动了。
我一开始表现还蛮好，像陈老师说的那样，找了块空档，蹲下去观察，后来发现池塘里全是脏脏的水藻，根本没有什么生物，就不想看了，在那里走来走去，趴在别人后面，看别人在干什么。
突然，我听见邓小青大喊一声：“噢！我发现鱼了，我发现鱼了！”咦？哪里有鱼？我急忙奔过去，“哎？”模糊的水面令我什么都看不清，“这不什么都没有吗？”“仔细看！仔细看！”“算了，太不明显了，根本看不出来………”邓小青跟我说：“你再仔细看看，要蹲得很贴近水面看”“咦？真的？真有一条鱼哎！”一条黑色的小鱼竖在水里，动也不想动一下，因为现在还太冷了嘛。
这里，一大堆人又开始喊了：“噢！我们发现了光碟！光碟！”“咦？光碟？”我跑过去看了一下，哇！水底有一片东西在金光闪闪，使水更亮了，嗯？真的是一个光碟！
当我听到其他小朋友说：“有虾！有跳蚤！还有一只刚刚脱壳的螺蛳！”我急忙跑过去，窝在一大堆人后面，陈老师看到我们说：“你们几个！窝在别人后面干什么？！”哎呀？天啊？规矩怎么都忘了？我只好再跑到一个被人观察过的地方、没什么东西的地方，细细地观察起来，有什么好观察的？！
突然，蒋小潇说：“那边有条死鱼！很大很大的死鱼！”蒋小潇带着我们大部队，大概有七、八个男生去观察了。我是排在第二个的，所以比较明显，陈老师一看到我们就说：“你们干嘛呀？每个人都要自己观察，你们怎么跟着别人观察呢？”他又指着蒋小潇说：“从你到你”，他指着季小聪，“你们中间几个人都是跑来跑去的！特别是你！”他指着我的鼻子，哎！真倒霉！怎么就是我呢？我怎么不知不觉地就跟着别人屁股后面跑了？
现在我再也不想跟了，我自己发现了一只死蜜蜂躺在水面上，它的翅膀上还落着一只死蚊子，“哇！重大发现！重大发现！”我喊了起来，同学们刚刚过来，又被陈老师发现了，说：“你们几个！走开！别嗡在这儿！”哎！天呐！让人家观察都不行，只好一个个单独观察了，什么东西只能埋在心里，说也说不了，除非你走开，让位，让他们过来分享你的观察才行。
突然，我听到了一个大声音：“快来看！一只大虾躲在这里，旁边还有一条鱼，它们正在对视着！”原来是善于观察的小邓。我再也忍不住了，急忙跑过去，蹲在那里，咦？前面一次叫我过去观察的是小邓，这次也是小邓，她怎么找的都是模糊不清的水面呀？天啊，又发现不了什么，一大堆水藻乱七八糟地挡着，脏兮兮的！我怎么就看不见呀？她说：“你看你看！”我顺着她的手指找过去，还是看不见。突然，她说：“就是一个黑黑的东西，在这块水藻旁边，你看！”真的！就是一只小草虾，它果然和一条小鱼在对视！小鱼也一动不动，而且还有好几只小虾对着它，围着它看，静静地，静静地……
我突然想起一首诗：“千虾鸟飞绝，万径鱼踪灭。只剩一条鱼，相看两不厌”！
篇四：生态瓶观察作文
(一)
瞧！我们家又多了一处美丽的风景线。
一个可爱又漂亮的生态瓶呈现在我眼前，在我眼中他不是一个生态瓶，而是一个缩小版的海底世界，也像一个晶莹剔透的水晶宫。
我跑到生态瓶前，细细地观赏起来。生态瓶里有两条小金鱼、一些石头、几根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爷爷，穿着深绿色的上衣，笑呵呵的站在沙滩上。这几条小鱼眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黄色的身体上夹杂着棕色的条纹。它长的很结实，肚子圆滚滚的，嘴巴不停的一张一合，还不时地吐出一串串的水泡泡。活蹦乱跳的小鱼们佛是一个个真烂漫的小姑娘，在沙滩上蹦蹦跳跳，一会儿又是像水草爷爷撒娇似的。
小鱼们上游过来，围着石头团团转，陌生的盯着石头，投以好奇的目光。而且，时不时还用尾巴去拍，当尾巴碰着石头时，它们好像受了条件反射的影响似的，嗖的一下又收了回来。看到小鱼们小心翼翼的样子，我哈哈大笑起来。但是，聪明的小鱼们渐渐的，发现没有什么危险，就又放开胆子蹭着石头玩耍起来。
精神十足的它们摆着尾巴，有时还猛地跃出水面，漏出雪白的肚皮，落下来又溅起了朵朵晶莹剔透的水花。
看到这，我又陷入了沉思。
(二)
随着时间在不断地流失，再看生态瓶跟以前比就觉得丰富了许多。
今天生态瓶的变化出乎我的意料，水草长大了。前几天还是小水草今天就长到了7厘米高，好神奇。但是小鱼和小青蛙还没长大。
放学回到家后，我立马跑到生态瓶前去观察小鱼，只见调皮的小鱼把两三颗沙子含在嘴里，一下子又吐出来。然后又连续重复做了几次这个举动。过了一会儿，它开始往上游，把嘴靠到瓶子边上，围着瓶子边转了一圈，然后又往下游。
放学回家后，我又像往常一样，蹲在生态瓶前观察小鱼。只见小鱼不是那么生龙活虎了，它们一边悠闲的吐着泡泡，一边慢腾腾的游着，在水草上面吸来吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的，白色的微生物吸进嘴里，然后吐了几个泡泡，围着水草转了几圈，把一些细沙含在嘴里，又吐出来。我用手指轻轻的点了一下生态瓶，小鱼们像接到警报一样，马上快速地绕着瓶子游动了两三秒，然后又渐渐慢了下来。
小鱼累了，那只小青蛙却来了劲，那只黄色的小青蛙大模大样的在“散步”，一会儿浮上了水面，一会潜入了水底，它蹬着腿，好像要跳出去似的。这时的它，又好像一位好胜的跳水姑娘，两腿一蹬，跃向空中。
啊！生态瓶，好一个多彩的世界。
篇五：豆芽生长的观察作文
今天我想知道黄豆是怎样变成豆芽的，于是我做了个实验。
我向奶奶借了几粒黄豆，又准备了一个杯子和水。先把凉水倒入杯内，再把那大大小小的黄豆放进杯子内，让黄豆浸泡三天。在这段时间里，我有许多的问题要提问，如：黄豆长牙时是什么颜色？长成芽了又是什么形状？黄豆是不是全部都变成芽了？等等……这些问题我好想快点儿知道答案，让我心饱口服，不再为黄豆长芽而感到疑惑不解。
事情写得很简单，但心态描写比较到位，如果把实验的经过再描写刻划的细致一点儿就更好了。比如说：请教奶奶制作黄豆芽的经验；比如：在浸泡时对黄豆芽在水中状态的描写以及自己的期待。有点儿过于简单，字数太少了。
篇六：观察小蚂蚁
同学们的课余生活都是丰富多彩的，有的喜欢看书，有的喜欢绘画，还有的喜欢运动……而我最喜欢的课余生活是观察小蚂蚁。
有一次，我在植物园里抓到一只小蚂蚁，把它装到瓶子带回家里。迫不及待的我就开始仔细地观察起来，小蚂蚁老想爬出来逃走，可是瓶子太滑了，小蚂蚁没爬多高就掉下来。几经周折，小蚂蚁费尽九牛二虎之力总算爬到瓶顶，可还没来得及高兴，小蚂蚁又哧溜一声掉到瓶子底下了，最后，小蚂蚁只好灰溜溜地向我“投降”了，仿佛在说：“算了吧，你就做我的小主人了。”
不知不觉到了吃饭时间，我只好先去吃饭。等我吃完饱饭再回来看小蚂蚁时，发现小蚂蚁可怜巴巴地望着我，好像在说：“小主人，我饿了。”于是我就拿了一些饼干碎喂它，小蚂蚁开心地吃着，我似乎听到它狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音。小蚂蚁吃饱后又淘气起来，瞧！它在翻着一个个漂亮的跟斗，真滑稽。这时，我又发现小蚂蚁用调皮的眼神望着我，好像在说：“怎么样？我厉害吧！”
篇三：小学生作文观察_6800字写观察作文
生活中你有哪些发现？
1，最近你观察过什么事物？ 2，是动物还是植物？ 3，是在哪里观察？ 4，怎么观察的？ 5，观察的时候你发现了哪些 新奇的事情？ 6，哪些地方让你产生了兴趣？
练习观察
观察水果 先观察什么，再观察什么，最后 观察什么，并说说每步自己观察的 结果。同时，调动各种感观去认识 事物、感知事物，可以闻，可以吃， 可以发挥想象等。
观察植物 要观察它的干、茎、叶等 各部分的特点 。 用眼睛仔细观察它的花、 茎、叶、枝，对这株植物的各 个部分的形状、颜色、姿态作 全面的了解。还可用鼻子闻一 闻花散发出来的香味。
观察动物 就要观察动物的外形，生 活习惯等特点。
习作要求：
1、注意把平时观察中的新发现，或是观察中发 生的事写下来，可以两种形式选择。可以是 科学小实验、生活小常识、生活规律、生活 小秘密、一种生活现象 …… 2、注意安排好文章的写作顺序。 写清发现的是什么 （略写） 写清发现的过程 （详写） 写出自己发现时的感受（略写） 3、注意语句通顺，叙事要具体。
视觉：眼动 就是用眼看，把看到的写成词、句子 听觉：耳动 就是用耳听，把听到的写成词、句子 嗅觉：鼻动 就是用鼻闻，把嗅到的写成词、句子 味觉：嘴动 就是用嘴尝，把嗅到的写成词、句子 触觉：身动 就是用手、脚、身体接触，把触到的 写成词、句子 心觉：心动 就是心理感受，把心里感觉到的写成 词、句子 然后把这些词、句子有机的、巧妙的连起来（组 合起来），组成意思连贯的话，就变成了生动、 细致的优秀作文，作文变简单了吧！
看的秘密：我们要巧选事物的“看点 ”
• 用眼看，看什么呢？我们要巧选事物的 “看点”，从事物的（1．看大小2．看 高矮3．看宽窄4．看厚薄5．形状6．看 颜色及颜色的变化7．看动作8．看姿态 、9．看材料10、看结构11．看表情及变 化、12．看位值13．看比例14．看粗细 、长短15．看组合等）去看。
巧用看点，一个词变成一句具体的、描写细致生 动的话（按一定的顺序组合、添加）
• • • • • • • 葡萄 一串葡萄。 一串串葡萄。（加数量词） 一串串绿色的葡萄。（加颜色） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄。（加大小） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮。（质地） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽。 （加比喻） • 一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽， 挂在葡萄架下；（加动作）又像小猫的眼睛，躲在叶子下面一眨 一眨的，惹得我都流口水了。（＋比喻＋动做＋感觉）
• （想一想，怎样由2个字变成50字，是把那些“看点”像糖葫芦 一样串起来，成为生动美妙的句子） • 变成一段话
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有 的是大红色，如一个个游动的小太阳；有 的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花 色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流 线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给 它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷 末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似 的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。
我家的小锦鲤特别活泼可爱！我喂食时，发 现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍， 利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒 的速度抢食。它们的胆子也很小，一有什么动静 或声音，就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了， 还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什 么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。 很悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落 里休息，好像怕影响了同伴似的；生气或害怕时， 回很快“躲”到其它鱼中，好像生怕别人看到自 己一样。
我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米， 体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3 厘米的深绿色物体。它吐完后，用嘴吸了几 口气，游走了。其它几条鱼也接二连三地吐 出此类分泌物。我想，这种白色和深绿色的 分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是 胃酸或水中的不良细菌……。看来，没有丰 富的知识无法探索大自然！
我将鱼食放在一个钩上，在水中停留了5 分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。突然，我 将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的角度摆 动，两个肚鳍用力前后摇动。一转眼，跳离 水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一圈圈 水涡。我查找了资料：鲤鱼（锦鲤）确实会 跳，最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常 在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤 鱼跳龙门”的传说。
我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄 的，好像怕谁发现了，“躲”在水深8~9厘米以下。 就算有好吃的东西，也“守株待兔”，等着它自 己沉下来。可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一 摆的，互相追逐嬉戏。喂食时，个个争先恐后地 吃着食。为什么前后变化这样大呢？我个人认为： 鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水 的生活。但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢 干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”，而且没 有满池的排泄物，鱼当然喜欢！
鱼儿是很喜欢玩耍的！它们时而向上扑食， 时而向下冲击，时而在水中你追我赶。可是，这 些都是鱼的正着游，难道它们不会“倒着走”吗？ 通过观察，我的
答案是会。不信，看看我家的锦 鲤。小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴 左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有 时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时，肚 鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力， 加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车” 了。
大黑蜘蛛
一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家 门前的树杈上结了一个网。 这只黑蜘蛛的腿又细又长，头很小，肚 子很圆。看上去很笨，可是它在网上行动的 时候又快又轻巧，看起来比杂技团走钢丝的 演员还要自如哩。
我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦！ 常常坐在院子里观察它。一只小小的 飞虫碰到网上，被网住了，黑蜘蛛飞 快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。 不一会儿，一只卤莽的飞蛾闯到了网 上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部 抽出丝来，去缠飞蛾。它缠呀缠呀， 一直缠到飞蛾不再动弹为止。
今天下午下起了大雨，我又发现了一个 秘密。看见下雨时，蜘蛛在网中间一动不动， 雨过后，蜘蛛便忙碌地结新网。我好奇地去 问妈妈。妈妈说：“蜘蛛的行动跟天气变化 有着密切的关系。它的感觉非常灵敏，要是 躲在网的中间，天就要下大雨；要是结新网， 那么天将要放晴。”啊，原来蜘蛛还有预报 天气的本领。啊！我听了妈妈的话，更喜欢 观察蜘蛛了。
正在我盯着蜘蛛看的时候，我右手的中指被 什么东西蜇了一下，疼痛难忍。我连忙叫来妈妈， 妈妈一看，说：“被蝎子蜇了，别怕，先忍着”。 说完，妈妈抓来黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇 过的地方。只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀……忽然， 蜘蛛的身子一缩，形成“O”形，从我的手上滚落 到了地上。而就在这一瞬间，我的中指奇迹般地 消除了疼痛。妈妈笑着对我说：“现在没事了， 蜘蛛已经把你手上的毒，吸进肚子里去 了。”“那蜘蛛呢？”我看着地上一动不动的蜘 蛛，忙问妈妈。“它死了，它为了解除你的疼痛 献出了自己短暂的生命。”听了妈妈的话，我的 心里既惊讶又惭愧。
原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气， 还有伟大的献身精神呢！
我的发现
这一天,我看着一本作文书，正看得津津有味的时候，老妈唠叨了几句： “看书的时候眼睛不能离书太近，这样会形成近视眼的！现在的光线太暗，你快 开灯！你应该多看绿色植物，保护你的眼睛！”老妈这些话打断了我看书的思路， 不理她，当做耳边风．又过了一会儿，老妈又唠叨了起来：“叫你不能这样看书， 你偏不听，等你成了近视眼的时候，你就知错！”我只好乖乖投降。
我心想：我知道看书时眼睛不能离书太近就会形
成近视眼，可这是为什么呢？ 现在不是白天吗？为什么还要开灯呢？于是，我就想到请教“哑巴老师”?? 《十万个为什么》。原因找到了，原来：人体的眼球会自动调节。看近处时，眼 睛会变得凸一些；看远处时，眼睛的凸度又会变小一些。如果看书太近，使眼球 一直处于大凸度，长期下来，就会影响眼球的调节功能，形成近视眼。过亮或过 暗的颜色都会让眼睛产生不调协的感觉。只有绿色的植物，不但色彩调合，还可 以吸收阳光中过于耀眼的成分，同时也能吸收对眼睛有害的紫外线。多看绿色植 物会让眼睛感觉到舒服、轻松，同时还可以消除疲劳。 眼睛是心灵的窗户，我要提醒同学们：要爱护自己的眼睛，多看绿色植物。 这，就是我的发现。
我发现了小猫的秘密 每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会 有许多经历，当然，连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙， 如果不信，请你仔仔细细地来听一听。 那一次，我来姥姥家玩，刚吃完午饭，就和姥姥家养得小花猫妙妙玩了起来。才没玩一会儿，我们就已经满头大汗。于是，我就 带小妙妙进屋里吹电风扇了。我打开电风扇，然后把妙妙放在一张 纸上，可这小家伙太调皮了，才待了一会儿就跑了。这时我发现纸 上有四个湿的脚爪印，我想；难到是这小家伙的汗？可它的汗为什 么在脚掌上呢？它身上其他部位有汗吗？我一连出了三个问题。为 了弄明白，我又把妙妙抱来，拿一张纸在妙妙身上擦，我擦到哪个 地方都没有汗，可一擦到它的脚掌，纸上就有汗了。 经我的实验证明，猫的汗是出在脚掌的，并不是向人们想的那 样，出在身上。 世界上还有很多事情等着人们去发明与发现，同学们，请你们 用你们那双明亮的眼睛和智慧的大脑和我一起去探索，发现吧！
我发现了蚂蚁的团结力量 我喜欢蚂蚁，不仅喜欢它们勤劳朴实的性格，更敬佩它们在危 难时互相帮助、奋勇直前的精神。 记得有一次，几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着。我一时性起，忙 拿着茶杯倒水，向蚂蚁泼去，它们受了惊，四处逃跑。我再用水去 淹它们，它们个个被大小不一的水珠包着。 顽强的小蚂蚁虽然被 困在水中，可是它们仍不放弃逃跑的机会。它们张开比针还细的小 腿，拼命往干的地方爬，可是已经晚了，豆大的水珠如胶水似的粘 住了它们，使它们寸步难行。就在这节骨眼上，只见它们围成一团， 手拉手，奋勇搏斗，终于冲出包围圈，疲惫不堪，背靠背地躺在一 起，互相激励着。不一会儿，长队又排起来了。 它们的队伍往老 鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去，接着，蚕豆大的蛋糕
屑不见了，我把 蛋糕屑转移到另一个地方，蚂蚁们也不甘示弱，它们马上找到了食 物。这时，有一群蚂蚁过来了，蛋糕屑马上从我眼前消失了。 我望着这群蚂蚁，感叹着，确实米粒大的蚂蚁有时候比某些人 更坚强。
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天 生活中比较有意义的事记录下来。
观察日记：把看到的人物、事物、景物记下来， 每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映 一个中心。
日记的格式：在第一行先写上几年几月几日， 星期几和天气情况。正文的格式和作文一样。 应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个 标题。
写作要诀： 第一，确定内容，注意观察。注意动植 物的生长特点、生活习性的观察，把观 察的细节写下来。 第二，掌握格式，真实具体。 ①题目。在第一行写。 ②在第二行的中间写明日记的时间：即： 年月日，星期，最好把天气情况稍带说 明。 ③正文。同写其他文章一样，分成几个 小段来写。
例文：
观察日记一则 绿豆是如何生长的 2006年9月25日 星期一 天气：阴
今天，我的小豆子已经从芽眼里发出了尖尖的小芽， 穿破了它的“外衣”，伸出头来，看上去就像小象的鼻 子。把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。
第一天中午：泡豆子时你观察到了什么？
豆 可子 爱绿 。绿 它的 和像 小绿 石宝 头石 一一 样样 硬美 。丽
晚上，绿豆宝 宝发生了什么 变化？
小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样的绿小胖 子，摸上去软绵绵的。个别的小绿豆的豆壳上裂开了 一条小缝，露出雪白的身体，像一个个裂开嘴巴、露 出白牙齿的小娃娃。
第二天中午
上还出 那 你看到了什么（豆子的变化）？ 一 微 了 原 豆 个微那 本 心里想了些什么？ 子 小 尾翘白 紧 体 巴起白 裹 积 ，了胖 着 有 多小胖 的 像尾的 绿 原 来 英 肚衣的 巴 文 。 皮裳 字胖 两 母乎，被倍 两撑多 乎片破 “Q ” 大 的 啊豆豆了 了 。子瓣，， 加间露
中午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换 上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比 早晨更长了，显得特别明显。
绿豆精灵们的芽有二厘米左右了，有的只有一厘 米左右，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇， 再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色 的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头 上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，似乎一 碰就会流出水来。
嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有3-4厘 米了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详，在绿豆 上面破了一个小口，豆芽就是从这里长出来的， 长出的豆芽细细的千姿百态，有的弯弯的，
有的 呈螺旋形，还有的像小姑娘的头发，真是有趣！ 我把它横过来 看，像一个张 开着的嘴，好 像在说：“我 长大了”。
两片嫩黄的豆瓣之间吐出
了嫩黄的叶子，叶子是合 拢的 。
嫩黄的叶片慢慢地张开， 就像一对对小剪刀，又像 英文字母“v”,叶片逐渐变 成嫩绿色的。
一根根嫩绿的豆苗立在水中，活像一个个身着 绿纱的小姑娘在翩翩起舞。
观察了绿豆芽的生长过程，你有 什么感想，受到什么启发？
• 多么娇嫩的身体！多么顽强的生命力！ 我心里不禁产生了敬意。它们虽然没有 良好的营养和环境，但仍然执著地生长 着，这不正是我们青少年在成长过程中 所应具有的精神吗？
观察日记四则
2011年9月23日 星期五 泡绿豆第一天 晴
今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过程。放 学后，我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶底放了一张餐巾 纸，用手洒一些水在瓶子里。再仔细地挑选了一些长得饱 满、看上去品质优良的绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子 里，豆子静静地躺在瓶底，绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。 它和小石头一样硬。 晚上，小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样， 胖了一圈儿，摸上去软绵绵的，像一个个裂开嘴巴、露出 白牙齿的小娃娃。
2011年9月24日 星期六 晴 泡绿豆第二天早晨 我发现有个别的小绿豆已经破皮，里面露出 雪白的身体。许多小绿豆叁差不齐地钻出了“小 尾巴”。中午，我发现有些“绿精灵”已经脱下 绿色的外套，换上一身雪白的衣裳。它们的“小 尾巴”比早晨更长了，显得特别明显。晚上睡觉 前，我又往瓶子里加了一小杯水。然后，拿了一 张餐巾纸，给绿精灵们盖上。这样瓶子里的水份 就不会很快的蒸发掉。
2011年9月25日 星期日 阴 泡绿豆第三天早晨 我给绿豆们盖的“被子”，被它们顶起来了。哇！ 这嫩芽的力气真是大呀！我轻轻地掀起盖在绿豆们上 面的餐巾纸，瓶子里的绿豆，有的长出二厘米左右的 芽，有的只长出一厘米左右的芽；芽瓣是嫩黄色的， 豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可 爱。芽根浅浅地扎在瓶底的纸团里。 下午：绿豆们像雨后的春笋，刷刷刷地直往上冒。 雪白的绿豆变成了淡红色的，边上长出了嫩绿色的小 芽。有的绿豆娃娃还戴着它们那顶漂亮的帽子；有的 已经把帽子给弄丢啦。
2011年9月26日 星期一 晴 泡绿豆第四天 绿豆芽们的高度长得参差不齐，有的很高，有的很 矮。我拿了一根尺子，放在豆芽的后面量了量。哇！最 高的17厘米，最矮的也有4厘米。嫩黄的叶片慢慢地张 开，叶片逐渐变成嫩绿色的。一根根嫩绿的豆芽立在水 中，
活像一个个身着绿纱的小姑娘在翩翩起舞。 我心里不禁产生了敬意。它们虽然没有良好的营养 和环境，但仍然执著地生长着，这不正是我们青少年在 成长过程中所应具有的精神吗？
9月12日 9月13日时 9月13日 9月14日
7时30分， 将绿豆浸入脸盆。18时30分，绿豆 已经“喝足”清水，瘦绿豆变成了一个个 “绿小胖子”；19时，将绿豆铺上草团。 有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上 被煮熟的绿豆。 18时，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑 袋”（除掉压在上面的草团） 6时30分，绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽瓣是 嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，芽根深浅浅地 扎在草团里，真可爱。（成功喽，我手舞足 蹈地跳了起来，把老爸吓了一大跳。） 了）
9月14日17时 绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃 体会：植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气
发芽情况记录表
日 期 实验 方法
观 察 到的情 况
将绿豆浸入脸盆……
9月12日 7时30分 9月12日18时 9月13日7时
9月13日18时
9月14日6时
瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子” 有个别的小绿豆已经破皮 许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了 “小脑袋” 绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽 瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣 边，芽根深浅浅地扎在草团里 绿豆芽已长成十厘米以上
9月14日17时
篇四：小学生观察作文_1200字
小学生观察作文
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是我国唐代大名鼎鼎的诗人----李商隐写的有关赞美春蚕一生的诗。今天，就让我们来看看这位舍己为人的英雄----“春蚕”的一生吧！
春蚕刚从蚕卵中钻出来的时候又细又小，全身都是黑绒绒的，像一条条黑色的细毛线一样，只要你将桑叶盖在它们的上方，它们就会“循味而至”地慢慢蠕到桑叶上面……经过几天努力的成长，绒线般的小蚕宝宝渐渐脱皮后变成了灰白色，这时候的小蚕宝宝的身子上已经能够清楚地看到是由九个小节组成的，每个小节旁边都有两个小黑点，而且长满了小脚，更令人惊奇的是它的小脚上竟然有吸盘。通过观察我才知道，原来蚕宝宝脚上的吸盘是为了保证它们能够更稳固地吸附在桑叶上吃桑叶啊！又过了几天，灰白色的蚕宝宝身子又大了许多，几乎有我的小手指那么粗了，它的食量也开始大得惊人，几乎每时每刻都在不停地吃桑叶，好象是在为了自己日后结茧时积累足够的精力。再过了几天，我更惊奇的发现蚕宝宝的身体几乎透明了，而且还有一根根银白色的丝从它的嘴里不停地吐出来。哦，想来是蚕宝宝要吐丝结茧了吧，只不过一个晚上的时间，早上醒来时我的蚕儿已经全部变成了一个个洁白、可爱的茧宝宝了，原来这就是丝绸厂用来纺织丝绸的材料啊！蚕的一生是那么短暂，但它却把自己的全部生命奉献给了我们----人类，就如同我们辛勤耕耘的祖国园丁——老师一般，她把所有的知识都毫无保留、不计回报的全部传授给了我们，为我们在人生的道路上点起一盏盏指向知识殿堂的明灯……
啊，我赞美春蚕，赞美它毫无所求、默默无闻的一生！啊，我赞美老师，赞美她无畏艰辛、无私奉献的一生！
小学生观察作文
最近，家里来了两位新成员——两条可爱的小金鱼。它们是妈妈在花鸟市场买来的。没过多久，我们就成了形影不离的好朋友。
小金鱼一条是红色的叫“红豆豆”，一条是纯黑的叫“黑豆豆”，它们都穿着一条薄如蝉翼的美丽纱裙，身上镶着闪闪发亮的亮片。“黑豆豆”的眼睛左右都有一颗黑珍珠，“红豆豆”的头上有个大红蝴蝶结，它们游起泳来一摇一摆的，像两位高傲又美丽的公主。
最有趣的是它们吃食的样子。当我准备把鱼食放到水里的时候，小金鱼会跳来跳去，好象它们在摩拳擦掌，看谁能吃到鱼食，吃到鱼食的那条小鱼会高兴地吐出一个个泡泡，仿佛对我说；“小主人，谢谢你！”看着它那高兴样儿，我哈哈大笑起来。
有一次，大约晚上九点左右，我打算上个厕所，然后舒舒服服地睡觉，我突然想看看我的好朋友在干嘛。但结果让我大吃一惊：小鱼瞪着眼，一动不动的呆在水底。我的心中充满各种各样的念头：难道我的小鱼……死了？我大哭起来。“怎么啦？出什么事了”？妈妈急忙跑来。“妈妈，小鱼是不是死了？”我说。妈妈听了哈哈大笑，“小鱼没有死，它们在睡觉呢！”妈妈说。听了这话，我更丈二和尚——摸不着头脑了。后来，我在“百度解答”上知道了，原来，鱼是没有眼睑的，它们从生到死都不会闭眼，我恍眼大悟。
两条小金鱼给我带来了快乐，我喜欢它们。
篇五：小学生观察作文的探索_1100字
作文教学的实践告诉我们，小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因，并非生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取和积累作文材料。九年义务教育新课程标准指出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。所谓“观察作文”，就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练，是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文，充分发挥多媒体组合的整体优势，从而有效地培养了学生观察事物、分析事物的能力。
一、利用不同媒体的表现力，激发学生的观察兴趣
媒体的表现力，是指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如：我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以实物为媒体。另外，为了保持学生的观察兴趣，我又以录相为媒体，以活动的画面、鲜艳的色彩，来展现一些小动物的外形和生活习惯。“兴趣是最好的老师。”学生有了观察兴趣后，才会有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
二、利用现代媒体的可控性，教学生有目的地观察
媒体的可控性，是指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而，小学生（尤其是低年级的学生）在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。比如：我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的――梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后，我采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点。反复进行这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，培养他们主动给自己提出观察目的的能力。
三、利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法
媒体的重现力，是指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视了对事物更为具体、细致的把握。而录音、录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。
指导学生观察作文的目的不仅仅是指导学生写几篇象样的观察作文，而是要教会学生学会观察、学会思考，逐步养成观察和思考的习惯。新课程标准指出：“指导学生作文，要从内容入手。”而多媒体组合并非随机的凑合，它是一种目的性很强的科学组合。所以，它的整体系统的功能要比各个媒体的总和更为有效，也更有利于培养学生观察事物、分析事物的能力，更有利于教会他们在生活中吸取营养、积累素材，更有利于克服传统作文训练单调、随意、枯燥的弊端。
篇六：小学生观察作文的探索_1000字
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小学生观察作文的探索
作者：张宇
来源：《中国教研交流》2013年第03期
作文教学的实践告诉我们，小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因，并非生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取和积累作文材料。九年义务教育新课程标准指出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。所谓“观察作文”，就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练，是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文，充分发挥多媒体组合的整体优势，从而有效地培养了学生观察事物、分析事物的能力。
一、利用不同媒体的表现力，激发学生的观察兴趣
媒体的表现力，是指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如：我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以实物为媒体。另外，为了保持学生的观察兴趣，我又以录相为媒体，以活动的画面、鲜艳的色彩，来展现一些小动物的外形和生活习惯。“兴趣是最好的老师。”学生有了观察兴趣后，才会有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
二、利用现代媒体的可控性，教学生有目的地观察
媒体的可控性，是指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而，小学生（尤其是低年级的学生）在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。比如：我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后，我采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点。反复进行这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，培养他们主动给自己提出观察目的的能力。
三、利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法
媒体的重现力，是指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视了对事物更为具体、细致的把握。而录音、录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。
篇七：小学生观察作文的探索_1600字
小学生观察作文的探索
小学生观察作文的探索浏正街小学段志敏作文教学的实践告诉我们，小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因，并非生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取和积累作文材料。九年声义务教育新课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力”。要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。观察作文，就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练，是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文，充分
发挥多媒体组合的整体优势，从而有效地培养了学生观察事物，分析事物的能力。一、利用不同媒体的表现力，激发学生的观察兴趣。媒体的表现力，指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如，我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以事物为媒体。在作文课上，我告诉学生，今天带给大家一个惊喜，然后把一只活泼可爱的小花猫放在了讲台上。这时学生的确惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。然而活泼可爱的小猫不可能老老实实地蹲着。为了保持学生的观察兴趣，让学生学会观察小动物，我又以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展现小花猫的外形和生活习惯。兴趣是最好的老师，在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。二利用现代媒体的可控性，教学生有目的地观察。媒体的可控性，指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。现代媒体中的录相，电脑等都具有较强的可控性，就可以有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。比如，我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点，反复经过这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，有利于培养学生主动给自己提出观察目的的能力。三利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法。媒体的重现力，指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物的更为具体，细致的把握。而录音，录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。例如，我校是少年军校，每年都要进行军训，今年还进行了会操表演，学校进行了全程录相。在指导学生写活动的作文时，我利用录相为媒体，再现活动的全过程，引导学生按活动的过程有序地观察。这样学生仿佛又回到了会操表演时那飒爽英姿、振奋人心的场
面，学生写出的作文不仅条理清楚，重点突出，而且注意了场面描写，文章生动活泼。四、利用多媒体组合的优势，使观察作文的训练系统化，科学化。多媒体组合的优势体现在根据作文教学的内容和目标的需要，既继承传统教学媒体的合理成
分，又引进现代教学媒体，并使两者有机结合，各展其长，互为补充，构成教学信息的传输及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与作文教学的全过程。指导学生观察作文的目的不仅仅是指导学生写几篇象样的观察作文，而是要教会学生学会观察，学会思考，逐步养成观察和思考的习惯。新课程标准指出:“指导学生作文，要从内容入手”。我以为“从内容入手”，也就是从指导学生通过观察，摄取内容入手，以解决“米”的问题。而多媒体组合并非随机的凑合，它是一种目的性很强的科学组合，所以它的整体系统的功能要比各个媒体的总和更为有效，也就更有利于培养学生观察事物，分析事物的能力，更有利于教会他们在生活中吸取营养，积累素材，更有利于克服传统的作文训练单调，随意，枯燥的弊端。
篇八：小学生观察作文一_4600字
小学生观察式作文练习（一）
姓名：
思考：观察 = 看 ？
1、 欢迎来到水果世界，小朋友们，你们猜猜我是谁？
2、 小朋友你最喜欢的水果是什么呢？它的样子是怎样的呢？
如何写好观察作文
观察的密码 ：学会观察，作文真的好简单 ？
写作咒语 ：观察开门！观察开门！ 六大感觉走出来！
看：眼动 ——就是用眼看，看颜色、大小、形状、动作等等。
听：耳动 ——就是用耳听，听声音（动物、人类、自然界发出的声音）。
闻：鼻动 ——就是用鼻闻，闻物体所散发出来的气味。
尝： 嘴动 ——就是用嘴尝，尝出它的味道（酸、甜、苦、麻、辣„„„）。
触：身动 ——就是用手、脚、身体接触，物体的软与硬，冷与热、轻
与重、光滑与粗糙等等。
感：心动 ——就是心理感受。喜爱与讨厌，高兴与悲伤等等。
实践演练。
我看见桌子上有一个苹果。
1．看颜色： 我看见
5、练一练。
要求：1、看一看，说出
2、摸一摸，说出
3、尝一尝，尝尝
4、听一听，听听
的形状、颜色。 的皮肤是光滑还是粗糙。 的味道。 会发出那些声音。
按上文的要求写一写。
请你欣赏。
我喜欢的水果 — 苹果
众多的水果当中，你知道我是喜欢吃什么吗？也许你会说：“是苹果。”对了，
我就是爱吃苹果。
苹果圆圆的，象小皮球一样大小，全身平滑光亮。苹果皮有的是青青的，有
的又红又青，也有的红透了。只要你剥掉皮，就能看见那白里带点黄的果肉。再
尝一尝果肉，果肉又甜又脆，让你吃了一口，一定还想吃完苹果上所有的果肉，
真叫人越吃越爱吃。苹果有各种各样的吃法，说也说不完。但我最爱吃是却只有
苹果汁一种。先把苹果对分成两份，再放到水果窄汁机里去，最后再按窄汁按扭。
不到一分钟，香甜的苹果汁就窄成了。想吃它的时候就拿来杯子，杯口要对准窄
汁机的小洞口，再把出水按扭一按，苹果汁就会乖乖的流进杯子，最后还要把出
水按扭抬起来。夏天，还可以在里边放上几块冰糖或冰块，又凉又甜又香的。
“味道好不好，尝尝就知道。”当你向别介绍苹果汁好吃的时候一定会这样
说。
我最喜欢的水果
一天，爸爸妈妈买来了许多水果。品种可多了，有鲜红的苹果、淡黄的石榴、大大的西瓜、小小的枣子、绿中带黄的橘子-----最吸引我的是橘子。
橘子既不是圆的，也不是方的，而是椭圆形的。我拿了一个绿中带黄的橘子，仔细地观察起来。先拿起橘子闻了闻，一股清香味儿马上扑入我的鼻孔。然后，我把橘子的皮剥掉，只见十几片月牙形的橘子瓣儿围成一个小圈儿，小圈的中间缝隙能塞得进去一个大拇指呢！它们紧紧地抱在一起，像个黄灯笼。
我情不自禁地掰下一瓣，撕开那层薄薄的透明的皮，可以看见一颗颗粒般大的果肉聚集在一起，吃在嘴里甜津津、凉丝丝的，真好吃。橘子不仅外表好看，而且还特别好吃。咬一口，果肉是黄色的。对了，忘了告诉你们了，成熟的橘子的皮是黄色的，没成熟的橘子的皮是青色。
橘子含有丰富的营养，对我们的身体有很多的好处，所以我喜欢吃橘子。
参考教案
【教学目标】
1、引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚；描写时，内容要具体，语句要连贯。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。
【教学重难点】
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
【教学准备】
讲台上摆设各色水果，关于水果的图片等。
思考：观察 = 看 ？
1、 欢迎来到水果世界，小朋友们，你们猜猜我是谁？
（猜水果、看水果、闻水果、尝水果、说水说水果、写水果）
（相机解字，提示学生：“喜”字的上半部是“吉祥”的“吉”字，人们遇到“吉”事儿，自然高兴。注意不要把“吉”字的上半部写成“土”。）
二．说水果，猜水果。
1、师生谈话：你最喜欢什么水果？
同学们，你最喜欢什么水果？用一句话说说自己喜欢这种水果的原因。
提醒学生：用上“我喜欢……，因为……”的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。例如：“我喜欢桔子，因为桔子金黄金黄的，非常好看！”“我最喜欢吃香蕉了，因为它又甜又香又软，味道可好了！”……
2、引导学生提出问题：从哪几个方面来介绍水果？
老师端出一大盘水果，对同学们说：“明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果？猜对了，老师就把这种水果奖给你！”
学生自由猜：苹果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老师笑而不答。）
老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以向我提问。
想一想：你准备从哪几个方面来问？
生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？（板书： 形）
生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书： 色）
生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书： 味）
老师依次回答：①我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。②我喜欢的水果是金黄色的。③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。
当学生猜到是“桔子”时，把它奖给学生，并追问：“你是怎么猜出来的？”
教师小结：只有“抓特点，听清楚”才能猜出来。 同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。（板书：抓特点）
2、 小朋友你最喜欢的水果是什么呢？他是什么样子的呢？
现在，正是橘子成熟的时候，可受“虫子风波”及金融危机等因素影响,品质优良,口味甜美的福建蜜桔却大量滞销。老师想参与到“爱心护桔”的行动中，帮助果农们给橘子做广告。
教师展出下面这段话：
这个桔子真可爱。它圆圆的，扁扁的。外边是金黄色的。里边的果肉是一瓣一瓣的，又酸又
甜。啊，这个桔子真可爱！
教师小结：如果这样描写的话，“这个桔子”一点都不可爱，又怎么能起到广告和推销的作用呢。如何让它在我们的笔下变得更加“可爱”呢？——这就需要我们在“抓住特点”的基础上“仔细观察”，只有这样才能把“这个桔子”写可爱，写具体，为果农做好广告。（板书：细观察）
三．抓住特点，观察练说。
课堂上，老师出示一个大桔子让大家仔细观察。
老师：“观察”不光是“看一看”，实际上“摸一摸，闻一闻，尝一尝，掂一掂”都是“观察”。 （板书：看摸闻尝）
大家摸一摸抽屉，仔细看手中的这个“”，我们应该从哪几个方面进行观察呢？（结合板书回答：形状、颜色、味道、）
下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“可爱”。
（一）介绍其“形”：
引导学生通过“看一看”“掂一掂”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、重量、手感介绍具体。如果能用上一些叠音词，如“圆溜溜”、“黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。若再把自己联想到的写进去，如“圆圆的桔子像什么？”这样去介绍水果的外形，一定会把这个桔子写具体、“可爱”。
（二）介绍其“色”：
引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。
（三）介绍其“味”：
引导学生通过“剥一剥”“闻一闻”“尝一尝”的方式把水果的味道写具体，
尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。 提醒学生：介绍时语言要美。
为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。例如：“桔子金灿灿的，像穿着一件金黄色的外衣，看上去非常漂亮。”
四、当堂练写，学会修改。
让学生画杨桃，竖着放就是五角星
课桌上放着一颗杨桃，他有碗口那么大。它和其他水果不同，它由五片组成，竖着看就像一颗小星星，好看极了。它成熟的颜色不是红色的，而是黄澄澄的，水分充足的油光发亮，诱得人忍不住要咬一口尝尝。而还不成熟的杨桃果实是青色的，与叶子的颜色非常相似，远处看，分不清哪是果哪是叶。不成熟的果儿由于甜份不足，又酸又涩。
杨桃最大的特点就是：无论春、夏、秋、冬都开花结果，树叶四季常青。俗话说“杨桃果不离身”，这是其它任何水果都没有的。
杨桃 又名阳桃、羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5~8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟时黄色。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿、散热毒、止痛、止血作用。
苹果：
我爱吃水果，有 梨、葡萄、西瓜、哈密瓜、香蕉等，但我最喜欢的是苹果。因为它酸甜可口，品种多样，产量丰富，一年四季都能买到。
今天妈妈给我们买了一袋苹果，我高兴极了。他们不仅形状好看，而且颜色鲜艳。圆圆的，红红的，看起来十分饱满，就像小朋友灿烂的笑脸。
我为自己挑选了一个中等的苹果，只见它大体通红，顶部略透出金黄，非常富有光泽。用手摸一摸非常光滑。我仔细的为自己切了一小块，端起来仔细观察，红色中透亮，光滑的表皮上有很多小白点，它的肉非常白净，中间有黑色的籽，闻一闻有一股淡淡的香味，口水都快流下来了，我迫不及待的咬了一口，啊，真香甜，而且果肉绵而松脆，真好吃，又大口吃了一口，那浓浓的甜香直入心肺，让人心情舒畅。
苹果不光好吃，而且营养也非常丰富，含有大量的维生素,能增强人体免疫力。吃较多苹果的人远比不吃或少吃苹果的人感冒机率要低。医生把苹果称为“全方位的健康水果”或称为“全科医生”。
听我说了那么多，你是不是也像我一样喜欢上苹果了。
1．选苹果
颜色 果实大部分呈现艳红色，底部呈现淡黄
形状 果实成圆形，
大小 小巧中等较大
为什么选中这个苹果？ 红中粉色
2．分苹果
你是否仔细地切苹果？ 我仔细地给自己切了一小块苹果。端起来查看
细看颜色 桃红中夹有米黄色
再看表皮 皮薄较光滑，有很多小白点。
看有无籽
闻一闻有没有味道 淡淡的清香
有没有想吃的感觉？
3．品尝苹果
苹果给你怎样的感受？ 果肉绵而松脆，味道香甜
你知道吃苹果有什么好处？
我喜欢的水果
水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄„„但我最喜欢吃的却是苹果。
苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱，圆圆的，像个小灯笼一样。
苹果不仅味道好，作用也很多。
常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素，纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。
苹果有许多吃法，可以加工成苹果感苹果汁，苹果沙拉等„„苹果含有许多维生素，多吃有好处喔！
篇九：学生观察作文小发现_800字
生活小发现
鸡为什么吃沙子？
牛顿从苹果落地中发现了万有引力，伽利略从吊灯的摆动中发现了摆动的等时性原理，而我从鸡吃沙子中知道了原来鸡要不断地吞食沙子和碎石子来帮助它消化食物。
星期六，我吃完早饭，在院子里玩，突然发现我家的几只母鸡正在吃我家院子里的沙子。嘿！这是怎么回事呀，鸡不是只吃粮食或菜叶么，怎么会吃沙子？我奇怪极了，为了弄清楚这个奇怪现象，我把爸爸给我买的《十万个为什么》之类的书籍找出来查资料，可我把这些书翻遍了，也没找到关于鸡吃沙子的原因。哎，关于鸡吃沙子到底是怎么一回事呀！我叹了一口气，想：不管怎样，我一定要搞清楚鸡吃沙子是怎么一回事！从此以后，我只要有时间，就仔细观察我家那几只鸡，为了弄得更清楚我还去奶奶家，邻居家观察更多的鸡，结果是同样的，每次喂完鸡，他们都喜欢吃沙子„„皇天不负有心人，终于，我发现那些鸡每次吃完沙子，都会拉出稀薄的屎。也许那些鸡吃沙子是因为它们吃的太饱需要用沙子消化的缘故？因为我发现那些鸡每次吃东西都特别卖力，把自己的鸡嗉子撑得大大的，需要吃一些助消化的东西，就像妈妈经常给我吃香蕉促消化一样，我这样猜想。正好，前几天当兽医的叔叔来我家做客，我便问他这是怎么回事，并把自己的想法告诉他。他对我说：“你的想法就是对的呀！”我高兴的一蹦三尺高，我终于通过自己的努力知道了知识！接着，叔叔用他那专业的知识解释了这一现象。原来鸡没有牙齿，有喙。但只能简单地
咬碎食物，并不能磨烂，所以要吃些沙子，利用沙子在鸡腱里和食物一起碾呀挤呀，像陶瓷厂的球磨机，把食物碾烂了，这样就好消化了。除此之外，还可增加些矿物质，像我们人一样，补钙、铁、锌、硒等等。叔叔笑着说：“不过你可不能学鸡吃沙子，因为这样胃会穿孔，”听完叔叔的话，我恍然大悟。
这件事之后，我悟出了一个道理：科学无处不在，只要我们认真观察，悉心探究，就能通过我们自己的努力发现我们许多不知道的东西。另外，还要勇于实践，因为凡事如果只动脑不动手，是什么事也做不成的。希望我们大家都具有科学探索的精神，将来做国家的栋梁之才。
岸堤中心小学
六年级二班：刘君霞
指导教师：代忠娟
篇十：小学作文：观察花生课_400字观察花生课 这一个周的星期五下午，老师让我们观察花生。我特地准备了两个花生 观察。我们看见花生的颜色是淡黄色，又发现它的形状像数字 8，横着看像 一个皮球。 然后老师让我们摸花生。花生皮就好像花生宝宝的盔甲，我使出很大的 力气也捏不碎它。我又发现花生皮不是光滑的，它上面有突起的竖纹和横纹。 接着，老师让我们闻花生。花生有一种很香的泥土味直窜我的鼻孔。我 口水都快流下来了,真想吃了它! 再接着，老师让我们压碎花生皮，听听发出的是什么声音。老师说：“准 备”的时候，同学们都非常紧张，随时准备压碎花生皮，老师说：“开始”，全 班发出巨大的“咔嚓”声,所有的花生皮粉身碎骨。可我使的力气太小，没有压 碎。这时老师又让压了一次，我还用刚才那花生，这回我压碎了，还是三个 豆。 最后， 老师让我们尝了一下花生豆。 我觉得这个花生越嚼越香。 我想： “如 果我是花生的种子，我就把我撒播在角角落落，因为这样结果后能让乞讨的 人不至于饿肚子。
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篇一：小学生五年级级作文_2300字啊，母爱红店小学 五年级 陈宁宁从小，妈妈最爱我，尽管我是个聪明伶俐的孩子，。在黑暗的雨夜里，一声巨雷，我惊慌的叫妈妈，妈妈抓住我的手，一股暖流沁入。
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