作文摘要：该篇《小学生快乐作文10篇》的作文为一年级作文，由作者“琼善蜻”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学生快乐作文_2600字篇一：多味寒假
哈哈，这个寒假真有趣，有酸也有甜，让我一一列给你吧！
酸
领卷子那天，我早早的来到了学校，大家正忙着颁发证书、奖状。“石怡诺，全国小学生快乐作文快乐杯《好书争夺战一文》荣获一等奖”！老师笑眯眯的把奖状给我，小优拍拍我的肩：“厉害啊”！我扭过头，看见一些同学的眼睛里写着嫉妒和不满，我心想，少嫉妒我，有本事的话你也来一个奖状啊！没本事的话，就少充装老大来玩嫉妒！我把奖状甩到桌上，“石怡诺被评为本届三好学生”！老师又微笑着把一张三好学生的奖状递给我，我歪着脑袋告诉死党：“哎哎哎！你看见了没，那么多人都在嫉妒的看着我”！死党丁蕾瞄了瞄，噗嗤一笑：“诶呀，少管他们啦”！我撅撅嘴，回到座位上，天呐！就一会儿的时间，我的证书和奖状被折成了皱巴巴的了，其实也没什么的，只是看上去不好看罢了，我望了一眼周围，离我最近的是小甜，“小甜，你动我东西了么”？她转过身来，冷冰冰的对我说：“谁稀罕动你的呀”！唉！“咳，这次放假要放25天”。老师宣布，啊啊啊？25天？这可怎么让人过呀！
甜
我揉着皱巴巴的试卷回家了。“闺女，考了多少分呐”？“额”！我把试卷展开，数学89，语文满分，英语98分，只错了一道听力。老妈皱皱眉：“怎么数学考这么点”？“粗心了”！我挠挠头，“好了，让你的电脑唱歌去吧，下午你舅舅来接你会老家”。耶嘿！我快步冲向电脑，“啪啪格格”的打起了游戏，下午，舅舅就把我接回了老家，太好了！
这个寒假真有趣啊
篇二：愉快的小学生活
一转眼，我已升入六年级了，面临着和小学生活说再见了。在小学生活的这段时间里，是多么愉快，又是多么充实。虽然每天都是吃饭、上课、睡觉这样的循环往复，可是有轻松自在的课间十分钟，也有丰富多采的中午。记得我刚走进小学时，对很多同学都很陌生，但是经过和同学们的接触，在同学和老师的帮助和爱护下，我对学习环境不再拘束。在我有困难时，大家关心我；在我快乐时，我们一起分享。回想起这些，不由得生出许多留恋。“各位观众，我是SFTV电视台的金牌记者‘白妹牙膏’，现在我在双福小学六。二班教室里为你做课间十分钟的现场直播，欢迎收看！”人们只要一听到这甜美的嗓音，就知道是我――本校的铁嘴播音员在课间学习宋世雄叔叔练习现场直播，因为我的理想就是要当一名优秀的播音员。“首先登场的是我们班的情歌王子——穆云星。你瞧，他敲起了架子鼓（他的文具盒和两支铅笔），有模有样地模仿起了任贤齐，用《心太软》的调子唱着：‘我总是很倒霉，很倒霉，每天的作业都做到天黑……’他边唱边敲，还不时夸张地扭动着屁股。他的出色表演招来了一群忠实的歌迷，跟着他也一起吼着，教室里响起了一阵北方的狼嚎……”“各位观众，不好意思，插播一条新闻……”只见我班的帅气小生况佳俊像一支离弦的箭似的跑进教室，大吼道：“肖老师来了。”演员们立即开始卸装，“喝茶的”、“唱戏的”、“跳舞的”也相继散场。三秒钟后，教室就恢复了原貌，大家都正襟危坐，一脸虔诚地等待着老师的“大驾光临”；可是等待了十多秒钟后还不见老师的影子，又看见况佳俊捧腹大笑，大家都明白上当了，于是群起而攻之，哄走了况佳俊，教室里又变得一派“繁荣”……小学生活中，有苦也有甜，我会记住这些美好的时刻，微笑着迎接每一天。
篇三：快乐的课间十分钟
叮铃叮铃，下课了。同学们飞快地跑出教室，来到操场上做运动。有的打乒乓球，有的踢建子，有的转呼啦圈，有的跳绳，还有的在为他们加油。他们玩得很开心，过了十分钟，上课铃响，同学们纷纷回到教室上课了。
篇四：愉快的中秋节
中秋节到了，爸爸买了一盒月饼。里面有8个，各种味道的都有。今天晚上，爸爸把月饼摆在桌上，我们围着桌子坐下。开始吃月饼了！我说："今天我来分月饼。"我把两个大的给爸爸，两个大的给妈妈，我自己要了两个小的。我说："剩下的两个给姐姐留着吧。"爸爸说我长大了，懂事了。我高兴极了。
一个多么愉快的中秋节啊！
篇五：我运动我快乐
4月29日，晴空万里，春光明媚，爸爸一大早就陪我来到了学校，校园里处处洋溢着欢声笑语，每个同学的脸上都挂满笑容，兴奋无比。是的，这一天是我们学
校举行亲子运动会的日子。
运动会开始了，首先进行的是入场式，每个班级的家长和同学们都穿着整齐划一的服装，迈着矫健的步伐走过主席台，就像一朵朵盛开的鲜花，使整个校园充满生机。
入场式结束后，接下来就是团体操表演及拉拉操表演，同学们精彩的演出把运动会推向了一个小小的高潮。
最激动人心的当然是参加运动比赛的时刻，我和爸爸报名参加了托球接力赛和套圈比赛。托球接力赛的你追我赶；套圈比赛的耐心仔细，都让我深深体会到了运动的快乐，以及与爸爸在一起齐心协力追赶目标的幸福与甜蜜。
这次运动会带给我们最大的感受正如我们入场时的口号：我运动，我快乐！
篇六：中秋的快乐
我的中秋节过得很快乐。中秋节的晚上，院子里的小伙伴们全跑出来了，个个带着节日的喜悦，我在“特许”的情况下也出来玩了。
我们商量着怎样庆祝中秋节，大家你一言，我一语，争论不休，最后我想出了怎样过一个快乐的中秋节，就对大家说：“我们来个‘娃娃中秋大型演出会’吧”，大家异口同声地说“好”！
我们商量，拿出我们平时的一点点“私房钱”，到四周的小卖部买了些蜡烛和火柴，我还嘱咐他们买了一个月饼，谁表演得好，谁就可以得到月饼。
我们把蜡烛有规则地放在乒乓球台上，然后把它们点燃，演出就正式开始。我是节目主持人，我站在乒乓球台上给大家主持节目，因为它就是我们的舞台。我对大家说：“中秋节到了，祝大家节日快乐！”台下的小伙伴为我使劲鼓掌，我非常自得。“欢迎大家参加我们的演出会，第一个节目是由我给大家表演的《月亮代表我的心》”，大家再次鼓掌，我唱得很动听，“观众”也听到很入迷，当我一声“谢谢”之后，那更是雷鸣般的掌声。接着我主持第二个节目“下面由赵立表演……”，台下的赵立生怕我说错，立刻小声地给我说“舞蹈、舞蹈”，大家听说赵立表演舞蹈，更来劲了，又响起了一片掌声，因为大家知道，别看他是个男生，但他一直坚持在舞蹈团练习，他的舞跳得可好啦。接着是王昭、王雄、卢嘉聪……，最后连我们家的那个不爱说话的表哥看到这里，也耐不住寂寞，坚持为大家表演了一套武术。
时间过得真快，我们的演出就要结束了，谁表演得最好呢？大家一致认为是“四不像”的赵立，于是我们把月饼发给了赵立，他又把月饼分给大家共同吃。这时，我发现今天的月亮特殊大、特殊圆、特殊亮，就说：“大家开始赏月吧”，于是大家都抬起了头，仔细地观看着月亮……
篇二：让小学生学会快乐作文_1900字
让小学生学会快乐作文
新课程教学理念指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”它充分说明了作文是反映学生“认识水平”和“语言表达能力”的综合性作业，同时也是语文课中最重要的、难度最大的作业。所以，对于低年级学生而言，他们识字最少，阅历又浅，一难于无话可说；二难于有话写不出，理不清头绪，描述不清。作为小学语文教师，要想培养学生的习作能力，必须引导他们克服写作中所遇到的困难，建立写作的信心，从而培养写作能力。
一， 先说后写，创设情景，激发写作自主性
先说后写，以说促写，是解决小学生作文入门的关键。学生乐于把自己想说的表达出来，这时候只要再给予相应的引导，学生就会用文字记录下来。作为教师，要创设情景，组织活动，让学生直接参与活动，并在活动中直接感知，亲身体验，从而产生自己的“思想”，产生自己的“意识”，使学生有话要说，有话可说，有话可写，变被动为主动，做到教、学、做合一，激发学生表达的欲望。记得去年冬天的一个早晨，学生们在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，看他们的神情，就知道有多么喜欢，于是我就说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，我们现在就出去看，但要看清楚和想清楚：雪花是怎么飘下来的？你怎么接住的？接到雪花时是什么样的心情？它是什么样子的？后来有什么变化？其它同学是怎么做的？等会请同学们说说、写写。”学生们欢呼雀跃，涌出教
室，有的用手接，有的用头巾、帽子接„„有的在追着雪花，有的抓起地上的雪在打雪仗，校园里充满了欢笑声。随后，我让学生把自己的感受先说出来，就连平时不爱讲话的同学也抢着说，再让学生把自己所说的话写出来。结果，这次作文写得非常成功。我因势利导，将作文写得好的和有明显进步的作文张贴在学习园地中，学生看到自己的习作“成果”，非常高兴，也非常有兴趣，大大增强了学生写作的自主性。
二， 广泛阅读，积累词汇，丰富写作语言
如果学生词汇不丰富必是“囊中羞涩”，造成语言贫乏，写作文时搜肠刮肚也找不到恰当的话来表达自己的意思。这就需要让学生去积累词汇，但词汇的积累，非一朝一夕所能成就。为了让学生积累词汇，首先鼓励学生进行广泛阅读。在阅读过程中，将一些自己认为比较好或优美的句子分门别类的摘抄下来，日积月累，既丰富了学生的写作语言，又提高了学生们的写作兴趣；其次，我鼓励学生坚持写日记。小学生的日常生活丰富多彩，把生活中的喜、怒、哀、乐写进日记，有助于积累词汇。我对学生的日记要求不高，鼓励学生想写什么就写什么，只要是他们自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，只要富有趣味就行，哪怕只有一句话也可以。同时，还鼓励学生根据听过的童话或学过的课文进行续写、仿写。如学了《高大的皂荚树》后，我让学生仿写，有的学生就写自己家乡的榆树，不怕风吹雨打，防风固土，造福乡里„„然后写一段完整的话或一篇完整的作文。这样，
不但让学生积累了词汇，还丰富了学生的写作语言。
三， 激发想象，放飞思想，让学生快乐作文
新课程新大纲中对作文明确要求：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性”。作文需要想象，而小学生正是以想象见长的。在作文训练中，教师应该引导学生在作文天地里无拘无束地放飞思想和想象，为作文提供良好的动机和写作空间。在这种气氛下，学生的主动性、积极性得到体现，变“要我写”为“我要写”，变“我会写”为“我爱写”，把写作文当做是一种享受，一种自我满足。为此，教师应引导学生深入观察、体验、感悟生活，从现实生活细节入手，以真实的生活世界为写作内容抒发健康、乐观、向上的真实情感。例如，我给学生布置一篇《雨中校园》的作文，为了激发学生的想象力，在下雨天，我把学生带到校园里、校园外，让学生倾听下雨的声音，有的学生说： “小雨｀沙沙＇地下好像在演奏一场音乐会，美妙极了。”有的学生说：“小雨淅淅沥沥的下，田地里的禾苗好像在为感谢小雨而不住的点头致敬。”有的学生则说：“屋檐的雨水｀哗哗＇的响，好像在为我们鼓掌。”再领着学生到雨中淋一淋，让他们找一找雨水落在头上、身上、脸上的感觉。有的学生说：“小雨珠落在脸上，好像有一双小手轻轻地抚摸着我的脸。”有的学生说：“小水珠落在我的头发上，像是给我戴上了无数颗珍珠。”这时，学生对作文已不觉得枯恼、厌烦，而是一种发自内心的情感需要。自然，写作文也就成了一件快乐的事。
可见，学生们的想象力有时让人惊叹。学生是否能写好作文，
关键是教师要做好引导工作，要大胆地让学生去想象。想象力丰富了，学生便能再作文中自由发挥，语言也随之生动起来，作文水平也就随之提高了。这样，小学生便会把写作文当做一件快乐的事来做。
篇三：小学作文：快乐学习,快乐生活_400字
快乐学习，快乐生活
生活让人快乐，学习也给人快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那你平时就一定没注意观察，学习中会有不少好玩的事，好笑的事，奇怪的事……都会让你快乐。如：过节日就会使人快乐。一年里有很多的节日，但最高兴、最难忘的要算“六一”儿童节了。六一节学校会开联欢会，举办各种各样、丰富多彩的活动。每一个同学都会高高兴兴地来到学校，学校到处五颜六色， 五颜六色是什么？那是同学们的衣服，就像一朵朵盛开的鲜花。
生活中也一样，有许许多多快乐，有各种让人料想不到的事情发生。可这些事都会让你快乐。如：看早晨日出。早晨，那蔚蓝的天空中有几颗残星，大地朦朦胧胧的，像被一层轻纱笼罩着，过一会，大地会渐渐亮起来，慢慢地，太阳就像一个害羞的小姑娘，从东方的天空露出了半边脸，含羞地俯视着大地。太阳又像一只刚出壳的小鸡，一面使劲往里钻，一面惊恐而好奇地张望。最后才露出了整个笑脸，霞光万道，将天空染红，涂上了一层鲜红的油彩。一片片树叶，在微风下闪着耀眼的光辉，鸟儿披着红霞成群结队的欢叫，飞向去天。
生活中快乐很多，但学习中快乐也不少。
篇四：小学生作文 快乐的节日_300字
快乐的节日
李安琦
一年四季里有许多美好的节日，但这个节日是令我们最快乐的，它就是“六一儿童节”。
仿佛老天也知道这一天是我们的节日，所以，阳光格外明媚，空气格外新鲜，鲜花开得格外美丽，就连小鸟的叫声也格外清脆悦耳，我们的笑容更是格外灿烂。
走进校园，看到迎风飘扬的国旗，想到能拥有今天这样幸福的生活，能度过这样快乐的节日，是革命先辈用鲜血和生命换来的，心中不禁涌起无限的崇敬！
同学们自发组织了联欢会，用自己的方式庆祝自己的节日。
唱吧！跳吧！
让心情飞上蓝天，让梦想穿越时空，每个人都兴高采烈，每个人都激情澎湃。
唱吧！跳吧！
让歌声充满校园，让歌声呼唤美丽的明天，用歌声祝福这美好的节日！我们要尽情享受这快乐的节日带给我们的幸福，更要在这幸福中创造奇迹，用自己聪明的才智，为祖国的建设事业添上辉煌的一笔，让中华的锦绣河山更加壮丽！
篇五：小学生作文 快乐鸟声_800字
快乐鸟声
盐城市实验小学四（10）班 陈奕潼 NYX20140492
为了体现“紧跟时代潮流，唱响鸟类天簌，以“娱乐星球，八卦世界为已任”的鸟类们决定在科罗拉多断层举行一次别开生面的“快乐鸟声”歌唱大赛。
没过几天，全鸟类都知道，他们尊敬的凤凰殿下将御驾亲临。节目组紧锣密鼓地布置场景。
这一天，天气晴朗，科罗拉多断层中的陆地、河流、天空都挤满了鸟族，用上万根松枝搭建的豪华舞台旁挤满了来宾，小至蜂鸟，大到极大无比的哈斯特鹰，鸟族无一缺席！这时，不知谁“呀”了一声，矜持的凤凰殿下带着鲲鹏亲王走了过来，突然，11时的钟声响起，喜鹊主持人“突”地一声蹦出来，说“各位鸟族公民、王室成员、评委嘉宾们大家好！鸟国“快乐鸟声”正式开始！有请1号选手麻雀上场！”
麻雀“叽叽喳喳”地上场了，说：“叽，我虽然是草根，但是我也要逆袭，我要杀出一匹黑马„„”，虽然麻雀平时比较省吃俭用，但是为了“鸟声”还花了大工夫，去商城焗了一番“衣服”。麻雀饱含深情地唱道：“没有花香，没有树高，我是一棵默默无闻的小草„„”
下面有请2号孔雀上场！孔雀迈着猫步走上台说：“尽管那麻雀与本宫同名“雀”字，但他那鄙俚低俗的歌，本宫固然不唱。“嘶啦！”孔雀一下子展出艳丽的屏，顿时镇住了场上的小鸟，加上后面啦啦啦队的“孔雀加油”声以及来自四面八方的歌迷挥动的荧光棒，使她觉
得倍添自信，《但愿人长久》一曲刚过，场上就响起经久不息的掌声，声之轰鸣，三日不息。
一会儿，歌后百灵就出场了，她说：“我虽贵为天后，通俗歌曲一直是我的强项，民族唱法我还未尝试，所以我今天要挑战《我的太阳》，你们谁都别阻挡我”。此言一出，连一向矜持的凤凰也惊的目瞪口呆，简直瘦成一条竿子的百灵，何出此言？不过，《我的太阳》唱完了，百灵累得筋疲力尽，却获得了凤凰的掌声！
上次的鸵鸟连蹦带跳出来颁奖。麻雀荣膺了“快乐草根歌唱家”称号，孔雀拿了“超级啦啦队”称号，至于百灵天后吗，她获得了“挑战者”的名誉。真是皆大欢喜！
指导老师：王杰
篇六：小学生快乐作文初探_1600字
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但是许多学生害怕写作，甚至逃避写作，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千金重，半天写不出一个字来，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这两点正是现在的作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作兴趣，让学生快乐作文呢?
一、从生活中挖掘素材、积累素材
1.俗话说：“巧妇难为无米之炊。”再有手艺没有“米”也是做不成饭的，写作文亦是如此，既要熟练掌握写作技巧，也要充分准备写作素材。中华民族是一个泱泱大国，有着五千年的历史文化。取之不尽、用之不竭的文学宝库里有无数脍炙人口的杰作。要引导学生多看适合他们年龄的报刊、书籍，古今中外范围越广越好，让他们把好的名言佳句记录下来，积累素材。
2.作文时常感到无话可写，写出的文章没有深度，主要原因是缺乏生活积累与感悟。生活处处皆作文，写不好作文的症结在于学生没有走进生活、观察生活和感悟生活，更没有整理记录。虽然我们天天都与生活打交道，但有多少时间真正的与生活进行过心与心的对话呢?生活是丰富多彩的，只有我们与生活走得更近，才会有丰富多彩的题材，生活是变化多端的，只有充分的观察生活，才能把握其变化的过程与微妙之处，生活是蕴含着情趣与哲理的，只有用心与情去与生活进行交流，才会碰撞出悟性的火花。生活每天都随着时间的转瞬即逝而赋予新的内容。学生应养成记日记的习惯，把具体的事实与细致的情节及时整理记录，变成可查的永久记忆。
二、多方面激发学生学习兴趣
1.音乐作文――作文与音乐的美妙结合。教学时，教师将准备好的一段富有变化，含有情节，便于想象的音乐放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解。以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此所写出来的作文一定各具特色、个性鲜明。
2.给作文穿上美丽的新装。让学生为自己的作文本设计一个漂亮的封面，起一个漂亮的名字。为每次作文之前配上可爱的插图，当自己的作文得到老师的表扬时，可让学生在这次作文旁画一个笑脸，作为对自己的鼓励。
3.升级打分，激励学生。将学生作文分为优秀、良好、及格三个等级，有意识地控制优秀级的分数，只有个别的优秀作文可打优秀，修改后有进步的可升级，对那些基础较差的学生，要善于抓住进步点、闪光点稍有进步就给予升级，同时给予“表扬信”等通知家长的形式，使学生树立自信心，培养持久的写作兴趣。这样的做法，大大激发了学生一稿多修的兴趣，进一步提高了学生的修改作文的积极性。
三、开辟多渠道的训练途径，提高作文成绩
作文教学打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无限广阔的社会，一定会显示其强大的生命力。随着时代的发展，科学技术的飞速进步，现代科学技术给我们的教育带来了前所未有的变革。信息时代对印刷时代统治地位的强烈冲击，对小学作文教学同样也产生了极大的影响，也必然会影响到作文训练的途径和内容。
1.网上作文――高科技环境下的习作训练随着教学网、校园网、局域网、因特网等网络的开通，学生与学生之间，学生与老师之间交流的方式与途径也日趋广泛。作为交流的重要途径和方法――作文，与信息技术的结合愈来愈紧密，网上作文也应运而生。网上作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作练习，新的创作环境，新的创作形式可激发学生学习兴趣。
2.专题采访――社会背景下的习作练习。让学生以社会小主人公的角色投入到对社会环境的发掘与创作中去，如成立小小编辑部，每个学生都是“小记者”，可以为他们设题，如“对同学们零花钱的所得与使用情况”。让学生自己去搜集材料，去加工创作。还可以让他们自己对周围环境去感知，拟题。对好的作品进行肯定，登录在班内的手抄报上，发送给全校师生与家长看。学生会以自己的创作为荣，以社会的小成员为荣。这样的实用性习作训练，不仅让学生了解了社会，而且培养了学生社会实践能力，独立处理信息的能力。也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。■
篇七：小学生作文：快乐艺术节_400字
第13周的星期五，我们学校举行了艺术节。全校十八个班，每班都表演节目。有相声、有英语话剧、还有舞蹈，真是多姿多彩。
我们从教室一下来。看见了许许多多的各种各样的神州火箭模型和五彩缤纷的插花摆在舞台的桌子上。
我最喜欢的节目是英语话剧——狐假虎威。
他们演得就像把我带进了森林里一样。到处充满恐怖的气氛。演得最像的要数“狐狸”了，他把双手往背后一放，把步子迈得大大的，挺着一个大肚子，大摇大摆地在“老虎”前面走，就像一个当官儿的走在前面，一个跟班的走在他身后。“兔子”演得也不错，在看到“老虎”走来的时候，他躲到一边，呼呼地喘大气，肚子一鼓一鼓的，嘴巴张得大大的，头朝下面。
这群“小动物”最让我佩服的就是那一口流利的英语了。他们在台上讲得那么的好，在平时一定流了不少汗水，吃了不少苦头，花了不少功夫把！俗话说得好，台上十分钟，台下十年功嘛。
一阵阵掌声，一个个相声、舞蹈，随着时间的流逝，节目也渐渐到了尾声。
这个艺术节，不仅让大家对英语对演戏产生了浓厚的兴趣，也陶冶了我们的性情。
篇八：小学生快乐作文之我见_2200字
提到作文，许多学生唉声叹气，尤其是刚接触作文的小学生。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。试想，如果作文是为了把自己的快乐与大家共同分享，作文是为了展现自己丰富多彩的生活，那么，作文是不是会乐在其中呢？
其实，作文来源于生活，来源于感受到生活的美好。因为生活中那广袤的原野和甜美的水草会将孩子们牧得饱饱的、壮壮的、乐乐的。执教十四年来，我最深的感受就是：教孩子们作文，就要引导孩子享受生活。在享受生活的快乐中一步步实现说话、写话、习作的自然过渡。
一、和孩子共同游戏，日记在快乐中起步。
叶圣陶先生曾说：写真经历，真体会，真感受。低年级的孩子总是对生活充满了幻想，他们的生活是童话的世界。我们的任务是为给他们创造一个快乐的情境，让童话的语言在诗情画意的情境中会得到萌芽、滋生、茂盛。给孩子一个太阳，就等于让他看到了万物生长。作文，要在快乐中起步！
低年级的孩子，充满了童趣，和孩子们游戏是我最大的快乐。游戏中我也像个小孩子，尽情地疯狂、嬉戏。艳阳高照时，我们玩老鹰抓小鸡、丢沙包、贴膏药、击鼓传花……下雨了，我和孩子们趴在花坛边兴奋地观察蜗牛，看雨幕中的水花……只要孩子们愿意玩的，我都带着他们玩。一次不尽兴玩两次，课间不尽兴咱们语文课接着玩。当孩子们个个脸红红的、兴奋得意犹未尽时，我们走进教室，边休息边叽叽喳喳地谈论刚才的游戏。孩子们，依旧兴奋；孩子们的语言，更是流光溢彩。
我从一年级上学期学课文后就开始引导孩子们写日记，第一篇日记是在一次故事会后，最能感受到孩子们童真的是这样一篇：“今天我们班开故事会，那些故事真好听。我也为大家讲了一个，那么长的故事，我讲得还是那么精彩。同学们为我鼓掌了，老师还亲我了。”虽然只有几句话，但是那深情却分明可鉴。孩子们需要这样的真情实感，应该在情动中起步。这样的写话才是快乐的。
贴膏药游戏后，日记中出现了这样生动有趣的句子：“我的脸红红的，头上还长雾了。”“我都汗流浃背了！”“是呀！我流了好多汗，衣服都印花了。”“王兵跑得好快，我使出全身的力追呀，追呀，腿子发软了，一点力都没了，还是没追上。”“刘洁的连衣裙飘起来了，像只花蝴蝶，真漂亮。”“今天贴膏药，我只玩了三次，每次他们跑到我面前，我大声喊‘贴到我面前，贴到我面前’，可是他们又跑过去了。”“眼看就要抓到他，他机灵地向右一转，又逃脱了。”这些句子中油然而见的快乐该有多真啊。这是对生活的体验，这是在享受生活后真实的感受，这本身就是一个快乐的过程。从快乐游戏开始，到快乐写话终结。说不定他们正想把这种快乐分享给大家呢！
多少欢乐，多少灵感，迸发于其间。游戏，开启了学生认识社会的大门，同时让学生打通了表达的关口，更让孩子们感受到学习原来如此美好。
所以，教师要善于把生活中不起眼的快乐用放大镜展现在学生面前，引导学生用“快乐”的眼睛去看一切事物，用“快乐”的心情去感受生活，用快乐的生活观、用积极的心态面对生活，让孩子们充满健康的生活情趣。在积极的心态中得到语言的积累与发展，产生表达的欲望。
二、阅读中积累，给快乐日记安上翅膀。
苏教版教材在编排上讲究语言美、韵律美，而且注意积累上的螺旋上升。几册书读下来，会有 “春听雨，夏迎风，秋赏菊，冬观雪”的惬意感受。所以我充分利用教材帮助学生积累，利用教材的空白、延展处引导学生进行拓展性的说话、写话练习。
1、从文中来，到日记中去。
第一册语文教材复习四有一首儿童诗《秋叶飘飘》，其中有这样一句“红色的蝴蝶，黄色的小鸟”，我在指导学生读的基础上，引导孩子们观察、说话。在玩赏我捡来的一大堆黄叶后，孩子们写出了这样的句子：秋天到了，树叶黄了，秋风一吹，树叶落下来，有的像红色的蝴蝶，有的像黄色的小鸟。
学习语文的过程，就是要学会运用语言文字，正确表达自己的思想。恰当地抓准时机，巧妙地不露痕迹地对学生进行语言文字的训练，进行表达方法的训练，进行合理的积累，能让学生在练习说话中感受到成功的快乐，这正是引导学生踏上快乐作文的开端。
2、让说话训练时时贯穿于教学之中。
从一年级开始，识字、课文、古诗、语文园地都是积累、训练说话、仿写、摹写、拓展性写话的好媒介。我们应该充分利用好这一最好的资源。下面是我在教学一年级下册古诗《所见》中进行积累与说话训练的做法。
（1）开课导语帮助学生积累。
教学这首诗时，我较好地进行了诗与画、画与话地结合。在开课中我以这样的导语开始：“瞧，一眨眼，春姐姐就吹红了桃花，点绿了柳芽，把整个大地打扮得如诗如画。看，桃花是那样红！草儿是那样绿！看到风景这么美，夏爷爷也等不及啦，他笑吟吟地起来，和大家一起嬉戏、玩耍。他要把夏天的快乐分享给大家！”
通过散文诗似的语言既能把学生的思绪从春天过渡到夏天，又能让学生从如诗的语言中得到熏陶，无意识地增加了学生的积累。
（2）让生活经验在课堂中进行口语交际。
“过去的夏天里，你最喜欢做什么？把你的快乐给大家分享。”在寻找生活的快乐中，孩子们的思绪飞扬：“我最喜欢游泳，每次套上游泳圈，我就像只快乐的小鸭子，在游泳池里自由自在地游来游去。”“我最喜欢吃冷饮，什么冰淇淋啊雪糕啊，……那么多快乐聚集一堂，让这些快乐展现在孩子们的眼睛里、语言里，更融入了学生的希望里，多么快乐的基调！
当然，引导学生的方式方法还很多很多，关键就需要教师的引导。会享受生活的教师，会用独到的慧眼观察生活、观察孩子的教师，能永远保持一颗童心的教师，他是快乐的，他的学生是快乐的，学生作文更是快乐的。
篇九：小学生快乐作文之我见_900字
写作文对于小学生来说，并不是一件十分轻松的事。尤其是刚刚学写作文的小学生还没入门，的确是件难事。俗话说得好：万事开头难。这话一点也不假。那咋办呢？我们在教学实践中开创了“快乐作文”之举，也就是变难为易，变单调为有趣，变惧怕为喜爱，使学生慢慢地都爱上作文，并且能写出好作文来。在这方面，我大胆地进行了一系列的尝试。
一、让小学生真正品尝到写作文的快乐，享受作文的乐趣
其实，有一些事情，说起来容易，做起来是比较难的。写作文同我们盖房子异曲同工。它需要很多材料：词语的积累、文法的运用、修辞的使用、生活素材等。那么，就要让我们的学生在学习过程中大量地积蓄储存作文所需要的素材和知识，等到写作文时，就会感到轻松和愉快。比如，写春天。平时我让学生掌握一些描写春天景物的词句。“暖风轻轻地吹”“太阳的脸红起来了”等大量的储蓄词语，还可以开展有趣的背诵成语的比赛，或背诵一些描写春天的精彩片段。这样一来，再让学生来写自己眼中的春天，就会得心应手，水到渠成。让小学生一开始就觉得写作文并不难，而且觉得写作文是一种美好的享受，享受快乐作文的愉悦。
二、让小学生由浅入深、由易到难地写作文，让他们感受写作文的快乐
一开始写作文，不要让学生写大块的文章，这样急于求成的做法会适得其反，会使得小学生感到写作文太难，使之望而却步。一旦给学生留下这个阴影，就会挥之不去，甚至影响到一个人的一生。我们不能小看这事件，那么，首先从写片段、造句开始，可以给学生提供一些词语，让他们来造句或写一段话，并且让他们都争先抢后地发言，在课堂上读出来和大家一起享受写作的快乐！互相交流，人人参与，共同提高，取长补短，相得益彰。还不拘一格地采用多种形式的训练，感到写作的妙趣横生。久而久之，就会逐渐写出好的作文来。
三、让小学生写自己的真情实感，抒发自己的心声，表达自己对这个世界的真切感触
独特的感受，书写自己的人生。这样一来，才能让学生感受到写作文所带来的真正快乐。开始让学生写作文，不要让他们胡编乱造，使他们误入歧途，甚至走火入魔。而是写自己的生活，让他们有所说，有所悟，言之有物，说起话来滔滔不绝，像奔腾的溪水，流入大河，最后奔向海洋。使学生写起作文来不仅有话可说，而且说也说不完。
总之，我想快乐作文就是要学生享受快乐作文中的快乐，使我们的学生感知学习的快乐，这样才能使学生健康地茁壮成长。
（作者单位 吉林省梨树县东河镇中心校）
篇十：如何让小学生快乐作文_1800字
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，可在实际教学中，却经常可以看到很多学生害怕写作文，提到作文就害怕，就发愁，不知该从何下手，星期天，听了赵大鹏老师的一场报告，真让我受益匪浅，在赵老师的引导下，学生还会怕作文吗？还发愁没东西可写吗？赵老师因势利导，就地取材，从孩子们的生活中发现写作的素材，用聊天的方式和同学们交谈，引领同学们快快乐乐的写作文。
一、激发兴趣，建立信心
三年级上学期第一单元的习作内容是写一写自己的课余生活。这是学生的第一次习作，我想最重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。我将口语交际和习作融为一体，先引导学生回忆最近一段时间的课余生活，根据所作记录进行口语交际，让学生先说说在课余中有趣的事情，自己的、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。交流时先小组交流再全班交流，最后师生一起总结，为习作做准备。“我最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。”“我在家学做饭可有趣啦！”“我昨天和爸爸妈妈一起种白菜也很有意思啊！”“星期天里，我和哥哥一起学骑自行车，我们在奇石村的公路上骑车，小花狗也跟着我们欢快地跑，真好玩儿！”同学们争先恐后地发言。我看习作的时机已成熟，对他们说：“同学们！你们讲得多好啊，能把刚才讲的写下来吗？”“行！”
此时，我没有向学生提过多的要求，让他们放开手脚写，消除习作的畏难情绪。初稿写成后，同学互相修改欣赏，我及时表扬鼓励，肯定写得好的地方，使学生觉得作文就是把想说的话写下来，建立了写好作文的信心。
二、重视观察，丰富素材
生活是作文的源泉，作文是生活的反映。教育家赞可夫一再强调：“应该打开教室的窗户，让沸腾的生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富他们的情感经验，激发他们作文的欲望。”要使学生有作文的欲望，有丰富的素材，就必须重视观察周围的事物，做生活的有心人。
教师要做引导学生留心生活的有心人。在赵老师的报告中，我发现许多生活中的细节，都被赵老师这个有心人留意到了，挖掘出来了。比如操场上一株小草，飞进教室的一只小鸟，发新书时等等，都成了学生笔下的作文，写来毫不费劲。其实这些也是我们司空见惯的，但是都没有留意，现在想想，老师在要求学生留心生活时，自己更应该留心生活才好。
三、重视修改，培养习惯
新课标指出：培养学生自修自改作文的能力。使学生养成自改作文的习惯，懂得“好文章是改出来的”。我在指导学生习作时，一是教给学生修改的方法、符号。在学生写完文稿后，从中选一两篇，请作者在全班朗读，让学生共同欣赏、共同修改。接着进行小组互改，然后学生自改，最后将改好的作文誊写在作文本上。二是坚持当面批改作文。使学生明白哪些不足，为什么要修改，并在老师指导下修改完善，真正体会到精雕细刻。学生自己会修改作文是作文成功的一半。以前是学生写作，老师改作，老师改作，修改作文是教师的事，这不利于学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。每次作文完了后，鼓励学生来做“小老师”，先修改自己的作文，然后批改同学们的作文，前后左右同学都可以相互批改，而且在批改同学的作文时，容易找出对方的错处，使作文写得更加通顺了。
四、注重讲评，感受乐趣
学生对自己的进步，哪怕是一点点，都会感到高兴，都会把老师的表扬当作前进的动力。因此，我特别注重作文讲评，每次讲评时，我会详细说明该次习作的优点，会对每个同学的习作正面评价，给予表扬和鼓励。特别是对写作基础比较差的同学，用“放大镜”找出闪光之处，当众表扬，同时对不足之处进行个别辅导，热诚帮助，让他们也能快乐习作，一次比一次有进步，真正感受到习作的乐趣。评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。
总之，作文教学是一门艺术，教师要运用新课程理念，讲究方法，激发学生兴趣，引导学生快乐作文，才能提高写作能力。
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