作文摘要：该篇《小学生写人作文范文10篇》的作文为一年级作文，由作者“仁讷佳”与大家一起分享，体裁为写人作文，1500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学生写人作文范文_1700字
小学生写人作文范文（一）
同学，是与我们一起学习的伙伴；同学，是与我们共同玩耍的伙伴；同学，是与我们同甘共苦的好朋友。下面我想介绍大家认识一个新朋友，他是我们六（2）中的一位同学，看看大家能不能通过我的介绍了解并认识他。
他是个个子较高，还有些胖的男孩，笑起来时，他的脸上会出现两个深深的酒窝。如果他没睡好觉，脸上便会出现黑眼圈，那时，他就“变”成了一个可爱的大熊猫！也正因为他的样子有这么可爱的特点，同学们都喜欢聊他玩。
他个性非常随和，有时甚至让人都觉得有些懦弱了，因此他时常会被女生围地团团转，女生还给他取了几个绰号：“懦夫”、“糯米”、“懦夫斯基”、“香蕉皮”、“糯米团子”……
正因为他这样的个性，所以他在班上的人缘挺好，许多人都是他的好朋友。除此之外他还很幽默，常常能逗得大家哈哈大笑。要是没有他，我想我们班上一定会少了很多欢笑。
别看他有些懦弱，他可是我们班的“数学神童”！数学难题都是他的“手下败将”，每次老师让同学们上讲台讲奥数题时都是他最踊跃，任何时候他的手都举的最高。
他还真是深藏不露，你看他胖胖的身体，走起路来还有些摇摇晃晃，那跑起步来一定很慢。嘿嘿。可他到了体育课短跑时，速度可令我们大吃一惊！虽然没能跑过李任飞、付康，但是我们班上大多数人都被他甩在身后。不过细看他跑步的样子，却实在令人发笑：他头向上仰，两手大幅度的摆动，真是所谓的“一边跑步，一边欣赏天空的美景”。
怎么样？这个新朋友你们想要结识吗？那就请到我们六（2）班来吧！相信他一定也会给你带来许多笑声和欢乐的！他就是被称为“糯米团子”的“数学神童”——张家齐。
小学生写人作文范文（二）
我的老师，老师是太阳，让小草成长。老师是一本真人书，让我们学习知识。
从二年级我们就认识了马老师，马老师戴着一副眼镜，鼻子高高的。五年了我还是没忘二年级时的马老师对我的那份关心。二年级时的一次课，我们大家都在写描红。马老师走了过来扶着我的手一笔一画地写字，我心中是多么感谢她。
最让我难忘的是我以前写作文很不好，可每次马老师都认真地把每一个人的文章读完，当我拿到我的《小练笔》时我打开一看“呀！”马老师的评语比我写得还多，顿时我心里感到无比愧疚，马教师真是太用心了，可我……上课时马老师又把我们每一个人的作文缺点都评讲了一遍。马老师嗓子已经哑了，可还在为我们讲写作文的方法。我从心里深深感谢马老师的教诲。48个人48篇作文。二年级的我没有懂得马老师的辛苦。正是老师的这些让我从心底想用成绩来报答她。老师等我们放学了就一个人坐在讲台上批我们写的作文，讲台上的笔桶里放的都是没有墨的红笔，这些换来的都是老师给予我们的爱。
马老师教了我们四年，四年的光阴岁月使我变成了一个懂事的孩子，懂得了老师用她的时间来为我们操心。老师的爱我们都似懂非懂。可老师的心我已经读懂了，老师为了我们付出了一切又一切。
我的老师，我们的好老师。春夏秋冬马老师总是带着我们读书，写字，想让我们更进步，下班了老师也想着我们。老师，在教师节来临之际，我会更努力地学习。
小学生写人作文范文（三）
我的妈妈长的高高的，胖胖的，脸蛋白白的。我妈妈做的饭菜永远是一级棒，比饭店厨师做的还要可口，爸爸的同事和朋友经常跑去厨房偷菜吃。他们管我妈妈叫“肥婆”。
我妈妈的脾气很暴躁，常常骂我，可能是我做的不够好的原因吧，我应该要改进，别惹妈妈生气。但有时候妈妈也会错怪到我，这时候我就应该大胆的向妈妈解释，妈妈也会向我道歉。所以我总感觉妈妈对我时好时坏的。我生病了妈妈又会无微不至地照顾我，我做错了一点点妈妈又会大发雷霆骂我。
可是大家都说妈妈是个好人，()因为妈妈总会热心地帮助别人，妈妈的朋友很多很多的，经常别人都会对妈妈说“谢谢”。总的来说，妈妈是我的好妈妈，我爱我的妈妈。
我的妈妈是一名会计，中等个子，黑瘦黑瘦的脸庞，戴着一副近视眼镜。
妈妈的工作很忙。她在单位有很多很多的账务，她一共管二十八个单位的账务。她对每个单位的账务都很认真负责，她常常都要加班赶工作。每天都很晚回家，回到家里就要做饭、洗衣服、打扫房间，还要给我辅导家庭作业。所以，妈妈每天都很晚很晚睡觉，她也很辛苦。
当我看到妈妈忙的不可开交的时候，我心里不由得暗暗地说：“妈妈您辛苦了，我一定要好好学习，长大一定报答您。”
篇二：小学生写人作文范文_1000字
她有一头齐耳的短发，身材瘦弱，爱穿白球鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一个爱帮助同学的人。
记忆的天使把我带回了那一天。
阳光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去训练了。因为前一阵子，笛子队因为快比赛了，所以要加强训练，因此，我没时间收作业，更没时间来捧作业了。刚训练回来，我突然发现：全班同学的语文作业，不翼而飞了！我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是三十九人的作业呀！谁会一下子拿走？如果被老师发现，那肯定会批评我！这时的我，眼中蓄满了泪水，咬着嘴唇，心中不停地责怪自己，一个念头在我心中产生了：去办公室跟老师说明情况吧。
于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎么也抬不起来。就在这时，一个熟悉的身影跃入我的眼帘，这身影怎么这么熟悉？在好奇心的驱使下，我决定去探个究竟，我一看，是我们班最瘦的女生——小桃！她好像在捧作业，她到底在捧什么作业呢？于是，我跑上去，想问问小桃，我好奇地问她：“小桃你不是科代表，你在捧什么作业？”可她的回答让我大吃一惊！她嫣然一笑：“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！”“呀！原来是你拿了语文作业，你知道吗？我都快吓死了。”我略带责备地说，不过，我心中的大石落下了，小桃委屈地说：“我好心帮助你捧作业，你却这样说！”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧。”“好。”我们俩一起把作业捧到了办公室里。此后，她一直帮我捧语文作业；多么好的同学呀！她那么爱帮助同学，却没有一丝怨言，也不求回报。
小桃，我感谢她，她如冬日里的一把火，给人带来温暖。她让我懂得了：帮助他人是力所能及的事，力所能及的事就应该去做。我应该向她学习。 （ 第二篇作文。换个名字就行了。）
从我记事起,我有很多的同学,有托儿所的,有幼儿园的……,有些同学在我的记忆中已经模糊不清了,有些同学已经疏远了,但在我读小学的六年中,我和他一直是好朋友.
他圆圆的脸,小小的鼻子,大眼睛闪烁着充满智慧的火花,知道他是谁了吗 对了,刘金禄.
刘金禄是个十分热心的小男孩.有一次,我们小组在做值日生, 刘金禄是负责扫地和擦黑板的,当他完成任务后,看见我还在劳动,就小声对我说:"廖家逯,我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来, 他就一把夺过抹布,在水中绞了一下,就麻利地擦了起来.他擦得可仔细啦,饮水机的上上下下,角角落落,没有一处被遗忘,有些小缝隙很难清除,他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠,功夫不负有心人,原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的,我看着这一切心里很是感动.
我爱我的同学―――刘金禄!
篇三：小学生写人作文_3000字
连连看：西游记
1.黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙 。（猪八戒）
2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 (孙悟空)
3.他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
外貌描写
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
再猜一猜他（她）是谁？
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙„„ 描写对象
眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、 牙齿、皮肤、胡须、发型、神情、装饰
描写角度：
形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等
（总结：五官外貌、身材姿态、穿着打扮、举止风度） 五官外貌
〔头发〕
白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
〔眼睛〕
眉青目秀、浓眉大眼 明眸皓齿——眼睛布满血丝、凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿 单眼皮——双眼皮
眉梢细长 火眼金睛
乌溜溜的眼珠 、会说话的眼睛、炯炯有神 、大眼睛忽闪忽闪——目光迟钝、目光呆滞 〔鼻子〕
蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又扁又平的鼻子——又高又直的鼻子
〔嘴、牙〕
樱桃小嘴——血盆大口；厚嘴唇——薄嘴唇尖嘴猴腮 抿着小嘴
唇如胭脂、唇色红润——唇无血色、嘴唇苍白；齿白唇红——参差不齐的牙齿
〔面容〕
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸
俊美的脸——丑陋的脸；古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸
满脸憔悴、布满皱纹的脸、面黄肌瘦、满脸雀斑——一脸稚气
愁眉苦脸—— 嬉皮笑脸
脸色苍白——面如桃花 、脸颊绯红
面不改色、脸“刷”地一下白了；脸“腾”地一下红了身材姿态：〔手、身材〕
手：十指尖尖 纤纤素手、粗壮的大手
身材：、身材苗条、瘦骨嶙峋、瘦骨如柴——身材丰腴、身材臃肿
年轻男子：身强力壮、虎背熊腰、肌腱发达、
男子胖大腹便便 脑满肠肥
女子：亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风、
腰板挺直、身材高挑——佝偻着身子、短小精悍、身材矮小 穿着打扮：
〔衣着〕
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 举止风度：
[神态〕
庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切
潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神
诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 英姿勃勃 精神矍铄 精神抖擞
生龙活虎 威风凛凛 英姿飒爽 风度翩翩 热情洋溢 热情奔放 温文尔雅文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色
总结
外貌描写：
1.抓特征（形似）
例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） （小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。）
如何使外貌描写生动传神？
2.描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词
2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等
3. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等
4. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等
EG:（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花
瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）
（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁
到一块儿了。（着急、发愁）
（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着泪珠。（伤心、
悲痛） （都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，作者注意到了这一年龄段的特征，并
运用了比喻的修辞手法使三段描写非常精彩，也是值得我们学习的。）
5. 解释说明：将特征具体化
8. 刻画印象
过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。（他人的反映突出个人外貌）
走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。（环境）
作文训练
要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学，字数在200字左右。
《我的老师》
提起王老师，我有满肚子的话要说，她很年轻，比我们同学大不了几岁，一脸孩子气，鼻梁上架着一副眼镜，显得更有学问。她和我们一样，也十分爱玩，而且很会玩，什么棋类、球类，样样精通。同学们都说，这老师可真让人服气。
其实，最使人佩服的，还得说她那特殊的工作方法。 记得开学后不久，学校布置了中队改选工作，同学们都在下面暗暗一轮着这次如何选举，打算选谁。可谁知在队会课上，王老师一张嘴就说：“谁要当中队长？请站起来。”开始，大家都有点丈二和尚摸不着头脑。过去的中队长，都是同学们选出来的，怎么能自己要来当呢？但没过两分钟，同学们便呼啦啦地站起一大片，看来王老师有点估计不足，于是又赶快说：“认为自己不能胜任的请坐下。”这招真灵，好多同学又坐在椅子上了。只剩下我们几个时，王老师说：“你们各自说说为什么要当中队长，打算怎么干工作！”
哦，原来这是毛遂自荐呀！于是，我们各自滔滔不绝地发表了“演说”。我和其他两位同学竟这样被选中了。当然，我也没给老师的脸上抹黑，老师相信我，我也得干出点模样来。唉，也许是恶习难改吧，不捅点篓子，不惹点祸，总觉得不痛快。不久，我就给老师招来了一次不大不小的麻烦。
那天放学，我和几个同学约好了在楼群里踢球，正踢得起劲，不知谁一脚劲射，球腾空而起，没进球门，却飞进了楼房住户的玻璃窗上。只听“啪”的一声，玻璃碎了，我们几个 吓得狼狈逃窜，，但一个个又都被人抓住了，我们被押到了破坏现场，大家一看，都目瞪口呆了。只见一大锅肉汤里落满了玻璃碴，案板上、盆里都是。主人不依不饶，到学校把这件事情告诉了老师。
第二天早上，我们怀着懊悔的 心情被老师传到了办公室，这次老师可真发怒了。她严厉地责备我们不会玩，不知道在什么时间玩，不知道在什么地方玩，更可气的是打碎了人家的玻璃，不去道歉，反而四外逃窜，不讲道德，丢人现眼„„她越说气越大，大家心想这回糟了，非得通知家长，赔偿损失且不说，没人至少得挨顿“混合双打”。谁知王老师训了我们一会儿，猛地从兜里掏出五十块钱对我们说：“我知道你们现在也很后悔，做人要整治，要长记性，下次不许再犯！玻璃我已经给人家安好了，拿着这五十元钱给人家送去，就算赔偿人家那锅肉汤吧。记住，态度要诚恳，要主动认错！”当时，我们心里真不知是什么滋味，接过钱，望着王老师，大家觉得比请家长、挨几巴掌还要难受。
人说幼儿园的阿姨像妈妈，学校的老师像园丁，我看王老师就像我们的知心大姐姐。
篇四：小学生写人作文_7700字 登 科 后 唐 孟 郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
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眉清目秀：形容人容貌清秀俊美。 浓眉大眼：形容眉目端庄，富有生 气。 神采飞扬：形容人的神色很好，代 指心情极好。 心花怒放：心里高兴得像花儿盛开 一样。形容极其高兴 。 归心似箭：形容想回家的心情像射 出的箭一样快，回家心切。
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第一节：自画像
珍惜今天
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写人文章：
（一）通过一件事来描写一个人 的性格特点或品质。 （二）通过几件事来描写一个人。 1.通过几件事来描写一个性格 特点。 2.通过几件事来描写几个性格 特点。
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大致有以下两种情况： （一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了 一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例刻画描写。反映一个 人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取 最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人， 应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的 这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更 加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
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（二）通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映 一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因 此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点： 1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统 一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几 件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以简要交 代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙 一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后 相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明 这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个 人。
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（三）学会刻画人物 1.外貌描写（肖像描写） 2.语言描写。（对话和独白） 3.动作描写。 4.心理描写。
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人物外貌描写
在描写人物外貌时，首先就要明确 文章是要表现人物哪个方面的精神、性 格、品质，这是决定写什么以及怎么写 的主要依据。 外貌描写首
先必须从文章中心思想 的需要出发，要求抓住人物的本质特征， 有选择、有重点地描写。
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外貌描写 ：
他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸 蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张 大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来 非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起 他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫， 蓝色短裤，又整洁又大方。 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜 子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。 她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队 呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞 时，动作优美极了！
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1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 白净柔嫩 满头银发 火眼金睛 慈眉善目 英姿飒爽 眉清目秀 满面红光 目光炯炯 浓眉大眼 气宇轩昂 衣着得体
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面红耳赤 双目如潭 高大魁梧
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 笑逐颜开 洋洋得意 容光焕发 气势汹汹 没精打采 破涕为笑 满面春风 和颜悦色 神采飞扬 神情沮丧 泪流满面
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捧腹大笑 悠然自得
愁眉苦脸
（3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
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（4）描写人物的句子
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油 亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地 一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光 环。 我地同学萧红，梳着一条大辫子， 黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌 黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
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人物的语言
包括人物的独白，对话，交谈以及语气。 “言为心声”。人物的语言是人物内心世 界的直接表现。因此成功的语言描写能恰 当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、 作风和个性特点。描写人物语言时，要注 意符合人物的身份，表现人物的思想感情， 反映人物相互间的关系。描写人物的动作 时，不仅要写出人物“做什么”，还要写 出“怎么做”.
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某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高 芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格 的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表 珍惜今天 拥有明天 达效果：
（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来
了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 珍惜今天 拥有明天 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事，各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现
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人物的动作描写： 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯 性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。
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小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚 地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了， 靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴 蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉 蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
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我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 ——朱自清《背影》
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人物的心理
心理活动是无声的语言，是直接 表现人物精神面貌，思想活动的手段。 描写人物的心理活动时，要注意把心 理活动产生的原因叙述清楚，还要注 意与外貌、动作、语言描写结合起来。 外貌、语言、动作、心理活动写好了， 人物的形象就突出、鲜明了.
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内心独白
直接描写 心理 描写 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
间接描写
动作语言描写
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语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一 看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改： 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
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试做下列几种修改： 内心独白式： 我不停
地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放 机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家跑出去打。老 师啊，发发慈悲，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！老爸 呀，手下留情吧，我以后学习一定用 心呀！”
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幻觉描写式：
我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使 我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。
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环境描写式：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了 地下，我的心随之猛跳了一下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着 同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。
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语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一 咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
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五，细节描写（具体的细小处展示人物 神采特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
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自画像
一、开篇点题 描写人的外貌、性格特点 二、 我是怎么样的人（一件事） 我是一个怎么样的人 1. 一件事或几件事 2. 突出一种性格 （详略得当） 3. 4.
三、结尾扣题
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自画像
一、开篇点题 描写人的外貌、性格特点 二、 我是怎么样的人（一件事）
几件事突 我的兴趣是什么（一件事） 出几种 性格特点 我的性格特点是什么（一件事） 来描写 （详略得当） 三、结尾扣题
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自画像题目素材
《我是谁》
《爱幻想的我》 《我是阳光少年》《多面的我》 《我是小书迷》 《给我自己的一封信》 《自画小像》 《调皮鬼》
珍惜今天
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写人的文章应注意以下几点： ⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、 外貌、职业、性情，及与自己的关系。 ⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其 他
人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读 者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新 意。 ⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老 师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充 分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物 也就写好了。
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⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体， 生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较 平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 ⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身 份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人 物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人， 在不同的情况下所讲的话也是不同的。 ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的 中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎 拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足， 使人看了不知在说什么。
珍惜今天 拥有明天
写人作文小结 1、选典型的材料事件。——最能说明人物性 格、思想品质，反映人物心灵的事情。 2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。 3、采用多种手法描写人物，正面直接写，侧 面烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、 语言描写、动作描写、心理描写、神态描 写——选择最能表现突出人物形象的来写 4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 5.通过具体的事件来反映人物的全面的性格， 多个侧面。
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完成心理刻画的思维过程
第一步 第二步
第三步 第四步
明确写作对象 了解情节环境（情境） 揣摩（分析）心理状态 选择适当方法
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学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它 角度，如联想、比喻、侧面描写等。 珍惜今天 拥有明天
他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋， 一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴， 笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。 他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的 声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整 洁又大方。 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜 子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她 爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！ 她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动 作优美极了！
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其貌不扬：不扬：不好看。形容人容 貌难看。 沉鱼落雁：鱼见之沉入
水底，雁见降 落沙洲。形容女子容貌美丽。 一表人才 ：形容人容貌俊秀端正。 相貌堂堂:长相端正，身材魁梧。 短小精悍：形容人身躯短小，精明强 悍。
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舍己为人：舍去自己的力气去 帮助别人。 雪中送炭：在别人急需时给予 帮助。 明辨是非：分清是和非，正确 的和错误的。 大公无私：办事公正，没有私心。 见义勇为：看到正义的事就去做。
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姐姐身材苗条，比我整整高了一个头。她的 脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长颈 鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两 眼忽闪忽闪的，好像会说话。 我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓 鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道 浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。 特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来 蹬蹬响。
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屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快 啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗 条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲 脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有 中年妇人的身材。这时，我发现，是我们 使母亲劳累成今日的样子。
玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的 小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿 朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠 的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的， 是她那张伶俐的小嘴。
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我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现 了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、 二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹， 恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁 月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈 妈锁起眉心，怔怔出神的时候——她放下毛线， 呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸 爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的 鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大 的见证。 珍惜今天 拥有明天
阳光下，只见一个身量不高，面色黑红 的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。 左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字 十分显眼。 爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是 乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑 色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样 真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣 下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我 的关怀与疼爱，令我终生难忘。
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情报汇总
※确定写作对象：这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你 产生了影响，留有深刻印象的人。
※确定一个中心：表达什么样的思想感情。
※事例选择典型
：选材要精，能突显他这一性格。 ※开头的两种方式：
1、开门见山，直接入题 例：我刚搬入新家不久，周围的人我几乎都不认识，但是 我的小邻居，却让我永远也忘不了。 2、巧设悬念，吸引读者 例：今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼”，为什么要叫他 “捣蛋鬼”呢？且听我细细讲来。 ※结尾的两种方式：
1、评价式 例：这就是我的同学，一个————的男孩。 2、抒情式 例：老师啊，您就像一盏明灯，照亮了我生活和学 习的路，使我勇往直前。 珍惜今天 拥有明天
眼睛 鼻子
头发
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 披肩长发 白发苍苍 樱桃小嘴 唇苍齿白 朝天鼻 塌鼻梁 尖尖的鼻子
嘴
牙
柔软的头发 齐眉的刘海 秃头 头发乌润 头发稀疏 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
薄嘴唇
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 青面獠牙
满口银牙
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我有一个温暖的家。在我家里，我们都有自 己的颜色，我是红色，妈妈是白色，爸爸是黑色。 妈妈中等身材，长发飘飘，长着一张瓜子脸， 说话时声音温柔得像春风拂面。 每当我做错事的时候，爸爸就会大发雷霆， 那黑得像乌云的脸吓得我浑身发抖。 矮矮的个子，白白的皮肤，细细的眉毛，一 双水汪汪的大眼睛，凭着这幅长相，你一定以为 我是一个活泼可爱的女孩吧？那你就错了，我可 是一个小男子汉，一个谁见了都说是个女孩的男 子汉！
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架着一副眼镜、一派博士风度的我， 可是全校出了名的“小书虫”，从小就迷 恋“啃书”。我最爱看书了，家中两个大 书橱中的书倒出来，堆积如山，真有“排 山倒海”之势，从少儿百科全书到中外名 著，一应俱全。妈妈处处能看见我“啃书” 的模样，我有时托着下巴，手捧一本书， 有时趴在地上，翻阅着书，更有趣的是， 我常常在床边放一本书，才能进入甜甜的 梦乡。
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我有一双明亮的大眼睛，一头乌黑 的头发，一张瘦瘦的脸蛋。看起来很机 灵的。我有许多不足。最大的缺点就是： 吃饭慢，写字慢，交作业拖拉，穿衣洗 脸慢吞吞…… 我是一个脾气暴躁的小女孩，个子 很小，但我的心却是个“小大人” . 我是一个又活泼，又调皮，又爱捣 蛋的女孩。 瞧，我就是这样一个调皮的女孩。
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我长着一个圆圆的脸,白里透红的脸上镶着 两只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它们
就能变成一 条缝。一个爱说、爱笑、爱闹的“调皮男孩”。 你不禁会问，怎么个调皮法?哈哈……待会你就 知道了! 这就是我,一个爱说、爱笑、爱闹的调皮男 孩!!! 一张国字脸，上面嵌着一对像黑宝石似的 眼睛，还是个双眼皮。红扑扑的脸蛋，笑起来露 出两排黄牙，一看就是早上刷牙没刷好。他性格 比较内向，但也比较稳重，你猜他是谁?那个人 就是我。
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我高高的个子，身体有点胖，那圆圆的脸 蛋上有一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会 道的嘴巴，一笑起来，像一个弯弯的月牙儿， 旁边还有一对小酒窝呢！ 我，一个五官端正，一头短发的小女孩， 充满着自信与活力。我经常如一条快活的小鱼 一般，在书的海洋里尽情遨游。我曾与雷米一 起在街头流浪，卖艺；我曾与哈尔罗杰一起探 险;还与迪克一起体验了擦皮鞋的乐趣。 我今年11岁了，在上五年级。我有许多优 点，比如：热爱帮助别人，有一颗慈爱之心， 有同情心……，但是人无完人，金无足赤，我 也有缺点，比如：学习粗心大意，走路磕磕绊 绊，好动等等。 珍惜今天 拥有明天
篇五：小学生写人作文_4500字写人作文
写人的作文，就是以人物描写为主的 写人的作文 就是以人物描写为主的 文章，人物可以是一个人,也可以是群体。 文章，人物可以是一个人,也可以是群体。 写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧 重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详 细过程，人物不是主要的描写内容；写人 的文章则着眼于描写人物的言行举止、心 理动态等，人物是主要描写的对象，事是 为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人 通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的 外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是， 从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能 反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓 典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现 人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学 生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那 些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看， 都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深 刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人 通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某 个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的 多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完 整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人 物、事件（起因、经过、结果），一一交代清 楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行 叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写； 有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的 事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样 要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理 的描写。
三）学会刻画人物 学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表 现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、 心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1.外貌描写：也叫肖像描写，是通过对人物的容 也叫肖像描写， 也叫肖像描写 神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。 貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。 来揭示人物性格的一种方法。 来揭示人物性格的一种方法。 人物的的外貌和人物内心世界密切的联系， 具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满， 能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人 物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合 的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精 神面貌和思想品质。
（
总之，外貌描写要和表现人物特点、
突出文 章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌 脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人 一貌的写法。 2.语言描写 语言描写 语言描写有对话和独白两种。对话是两个人 或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言 是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想 性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到 “闻其言，见其人”的作用。 语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的 语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性 特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；
二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符 合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等 方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说 话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后， 用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代 谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。 这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文 死板。
3.动作描写 3.动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现 人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动 作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的 外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他 如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动 作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌， 把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人 那么， 那么 物的动作呢？ 物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做 事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没 有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要 求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动 词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气 质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过， 最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从 动作中写出人来。 4.心理描写 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人 物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、 犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章 中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人 物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实， 要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理； 心理描写要为文章的中心思想服务。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我” 活“我们”），采用这种人称作文，就不能用 “他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我” 不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一 种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下 功夫，这样可能更合情理
，使人感到真实可信。
（四）抓住人物的特点 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人 物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生 活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面 的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 （五）选用典型事例 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作 文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和 文章中心思想的典型事件。 （六）运用细节描写 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的 人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、 细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文， 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类 写一个人、写两个人、写几个人。 型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以 写一个人为主。 写一个人为主。 1、写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况： （1）通过写一件事写一个人 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写 通过写一件事写一个人 了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： ①要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人 的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就 要选取最有代表性的生动事例来写。②要写出事 情的发展过程，使人物的形象逐步完整。③要把 事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该 把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
④为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙 的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人 物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简 要的介绍。 ⑵通过几件事写一个人 通过几件事写一个人。 通过几件事写一个人 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用 一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充 分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三 件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点： ①几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事 中要和谐、统一。 ②概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作
文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详 细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的 方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两 件事。 ③通过对比的方法写一个人。 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种 是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种 是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质； 第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一 个人。
2、写两个人：写两个人，一般是写《我和**》， 写两个人 **应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人， 要
写好这一类型的作文必须注意： ⑴要写好人物之间的联系 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中 要写好人物之间的联系 突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通 过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在 叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说 了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能 把握住题目要求写的重点。 ⑵用对话展开情节 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于 用对话展开情节 要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个 人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现 文章的中心。
3、写一群人。 写一群人，比写一个人、两个人难一些，难 就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人 凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。 那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一 起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人 物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都 一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担 任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主 谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。 如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作 “血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨 架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就 应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。 第一种，总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有 一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章 的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章 的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度 表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的 斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自
然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又 是对A的照应。 第二种，逐层进入式。 第二种，逐层进入式 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特 点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B， 写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第 四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全 文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常 可以使文章内容丰富起来。
1、 开头简单做介绍，结尾评价很重要。 小学生作文的开头一般对所写人物做简单的 介绍，当然方法不一，可以 直接点题、也可概括 特点。而结尾可以对人物进行总结评价，或总结 特点，或抒情赞美，或写出对自己的影响等等。 结尾一般要呼应开头，揭示中心，使文章结构严 谨，人物形象
也会更加鲜活丰满。 2、巧列提纲莫忽视，三步方法要牢记。 一步简单写开头：对人物做简单介绍。如： 他是谁，外貌特征如何等。 二步具体写事例：用一件或几件事例来表 现人物的特点。如果是写几件事，一定要注意详 略得当，注意分段。本人赞成小学生用总分的写
法写好每件事。比如写“我的妈妈”，要表现妈 妈勤劳这一品质，可以先总起：妈妈是个勤劳的 人。然后再写妈妈勤劳的具体事例。这样对于初 写人物的小孩子来说，条理会更清楚，更容易写 好。 三步总结写结尾：结尾或总结评价，或抒情 赞美，或反问概括，写好结尾会使文章更加完整 丰满。
熟悉人物确定好，抓住特点写外貌。 熟悉人物确定好，抓住特点写外貌。 典型事例写具体，言行神态表品质。 典型事例写具体，言行神态表品质。 开头简单做介绍，结尾评价很重要。 开头简单做介绍，结尾评价很重要。 巧列提纲莫忽视，三步方法要牢记。 巧列提纲莫忽视，三步方法要牢记。
篇六：小学生写人作文_4800字
我的老师——高睿
在教过我的老师中，有一位最令我难忘的老师，他，就是我在少年宫的美术老师——高睿。 高老师戴着一副大大的眼镜，下巴上长着胡子，头发很长，就象一个女画家。他的头上总是戴着一顶画家帽，看上去神气极了，在我的印象中，高老师总是嘻嘻的，就象一个永远长不大的小人儿。他长得很瘦，细胳膊细腿，但细而有力，如果让他去跑步，就好比让夸父翻过一座山，他跑步像风一样迅速。
他对待学生很有耐心，在课堂上，总会有一些同学在吃东西，讲话，他看到以后一定不会责备，更不会找家长来谈话，老师总是和蔼地抚一下那个同学的额头，亲切地教导他，那些讲话、吃东西的同学听他这么一说，本来高昂的情绪一下降低了，低着头红着脸向他道歉。他不仅有耐心，也很关心同学们。有一次，两个同学吵起来了，还打起了仗，教室里顿时传来了“乒乒乓乓”的声音，老师听后急忙赶来查看“伤情”。他见那个被打的同学身上有好几道伤口，急忙给她消毒、包扎伤口。还不时询问她疼不疼，并严厉地批评了那个打人的同学，做完这一切，才走出教室呼出了一口气，在我们相处的两学期中，像这种关心同学的事儿，真是说也说不完。
我深深地感谢高老师的教诲之恩，是他把我带进了艺术的殿堂，并教会了我许多知识，做人的道理。高老师，您对我的恩情，我永远也忘不了！
我的数学老师——杨展滔
我的数学老师是王老师，他戴着一副有着细边框的小眼镜，一看就知道是一位知识渊博、严肃认真的好老师。他身材适中，魁梧强壮！我们都十分喜欢王老师。
王老师不仅斯文英俊，在教我们数学时还特别认真有耐心。
有一次，上课时，王老师背对着我们在黑板上出题。突然，听到了课桌在来回挪动的“吱嘎”响声。于是他立刻停下笔来，转过身来看。原来是贾浩誉和张盛德之间发生了一点儿小矛盾——他们两都觉得自己的位置太窄了点儿，于是就开始吵架、不停地你前我后地来回挪动桌子。他们竟如此的“专心”听讲，老师一直盯着他们，他们却浑然不知，更没有发觉同学们已经鸦雀无声了。直到一个同学大喊：“喂，贾浩誉、张盛德，老师都盯着你们啦！”紧接着，他们就不约而同的转回去面对老师，同时指着对方说：“王老师，他老是来挤我！”王老师对他们进行了一阵询问，为了不影响上课质量，老师叫他们两个放学后到他办公室找他，还叫他们不要再闹了。讲到这儿里，王老师就继续出题了。当时他们“唰”一下子脸变得无比苍白，心想：糟了！
放学后，王老师对他们进行了批评教育，并激励他们好好学习，还给他们讲了一遍当天所学的数学知识。
王老师真是一位有责任心、有耐心的好老师啊！
我和爸爸的对话—— 郭元
金色的童年，纯真的梦幻，像一道七彩虹，编织着灿烂的明天„„我的理想是想当一名语文老师。 在我一、二年级时，先后有两位语文老师——王如老师和朱葆桦老师教过我，是她们生动有趣、通俗易懂的教学方法不但使我爱上了语文，而且使我产生了长大想当一名语文老师的想法。
平时，爸爸老是问我长大想做什么，我总是不假思索地说：“爸爸，我想当一名语文老师！”爸爸问：“元元，你为什么有这种想法？”我总是俏皮地说：“喜欢就是喜欢，不需要更多的理由。”“那你要是当上了语文老师，会怎么样去教你的学生呢？”爸爸的提问使我一下子答不上来了。是啊，假如我当上了语文老师，我会怎样去教我的同学呢？
在以后的学习生活中，我总是思考着这个问题。终于有一天晚上，我鼓足勇气对爸爸说：“爸爸，我有些不成熟的想法，是关于我当上老师怎样去教学生的。”爸爸似乎很感兴趣，笑着说：“说来听听。”“我首先要改革课堂教学，不能把知识像灌水似的灌进学生们的脑袋。我要用丰富的知识拓宽他们的思路，增加课本上没有的知识，让他们到大自然探索奥秘，在实践中寻找答案。如果谁有一项小小的创造，我就会和全班同学向他表示祝贺，并鼓励他继续前进。学习像蜜蜂采蜜一样，如果不经过辛勤的劳动，怎能酿出甜美的蜂蜜呢？”我一边一本正经地说，一边看着爸爸，爸爸十分专注地听着。
“爸爸，爸爸，还有呢，平时每当写作文时，看到同学们那抓耳挠腮、苦思冥想的样子，我就想假如我当上了语文老师，就要闯出一条改革作文教学的新路子，让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游。让他们早些结识冰心、鲁迅、巴金„„我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，让他们讲讲写作的奥秘。平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书时间。看书时，我要求他们一边看一边思考，把优美词句摘录下来，以后运用在自己的作文中。在每个星期的班会上，我都会召开故事会，举办读报活动等。”
爸爸听得入迷了，沉思了一会，说道：“是啊，写作离不开生活，老师应该把学生带到广阔的天地中去。春天，带他们去郊外，看那争奇斗艳的花朵；夏天，带他们到公园观赏那在阳光照耀下显得油光闪亮的绿叶；秋天，带他们来到丰收的田野，帮助农民伯伯收获丰硕的劳动果实；冬天，带他们在雪地中嬉戏、玩耍，带回一根根晶莹透亮的冰凌柱。让他们通过生活实践感悟：只有仔细观察，才能写出精彩的作文。”
“以后假如我当上了语文老师，我还要把电化教学引入课堂。到那时，老师就不一定站在讲台上，也不需要用粉笔“吱吱嘎嘎”写个不停。到那时，同学们只需走进宽敞的阶梯教室，面对电脑荧屏，头戴耳机，聆听来自同步卫星输送的教学信号。到那时，我这个语文老师再也不用像现在的语文老师那样用笔为每个学生批阅作业了，我只要根据每个学生的电子信箱号码，利用我最得力的助手--电脑就可以完成一系列烦琐的工作。总之，我会让我的语文课成为每个学生最感兴趣的科目。”
夜深了，我和爸爸的对话还在继续，屋外满天的小星星，不停地眨着眼，仿佛在静静地聆听我俩的对话。
我这一家子
有一天晚上，我们刚吃饭的时候，突然家里的电话铃急促地响了起来，原来是爸爸的单位市政府办打来的。爸爸接过了电话，对我们说：“单位有事，我出去一下，你们先吃吧。”说完，便急匆匆地走了。我心想：大概是单位有急事吧。然而晚上九点半钟，我学习完了准备睡觉，可还不见爸爸回家。我又想，是不是爸爸借口下棋去了。半夜，我起床上卫生间时，看见爸爸却在灯光下伏案疾书，没有一点睡意。桌子上却摆满了厚厚的一叠文稿子。这时已是凌晨两点了。我当时鼻子一酸，心想，我错怪了爸爸。爸爸为了工作做到了废寝忘食啊！
关心我学习的妈妈
有一天晚上，我做数学作业时，被一道题目给难住了。我冥思苦想，用了几页草稿纸，还是做不出来。于是我就向妈妈请教，妈妈仔细看了看题目，想了想对我说：“这道数学题有点难，让我想想再告诉你，好吗？”我说：“好！”当时妈妈想了很久也没有想出来，
便对我说：“斯艺，你先去睡觉吧。”于是我便睡觉了。半夜，我睁开睡眼，见妈妈在床上写来写去，嘴里还念念有词。见此情景，我便说道：“妈，你做什么呀？是不是„神经有病‟。”妈妈回答道：“我在想你那道数学题。”啊！妈妈为了能好好辅导我的学习也顾不上睡觉了。
调皮的我
有一次，爸爸在看报纸，叫我去给他泡杯茶。我走到爸爸的面前，弯下腰说：“是，„大人‟，遵命。”爸爸妈妈听了，顿时“哈哈”大笑起来。当我走到厨房拿热水瓶冲茶时，看到餐柜里那些油盐、糖醋……心里便萌生了一个鬼主意。我在爸爸的茶杯里偷偷地放了几小勺盐，然后双手把茶端给爸爸，说：“尊敬的老爸，请用茶。”爸爸答道：“谢谢你，乖女儿。”说完，端起茶就喝，刚喝到嘴里，就吐了出来说：“这、这茶怎么这么咸？”我站在一旁抿着嘴，禁不住地笑了起来。爸爸立刻就明白了是怎么回事，责怪我太顽皮。
这就是我们一家子，你们觉得有意思吧！
小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注
意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。
篇七：小学生写人作文_1600字
一、人物如何出场？
• （一）、在景色描写中出场。对周围的景物 作一番描写后，让人物出场。 • 例如《曼谷的小象》在描写了近郊不会 知道特征在哪里。
2、安排好外貌描写的顺序
• 对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进 行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写， 应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达 的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的 顺序也会有变化。
例如：
• 例一：‚穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的 眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可 你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢。‛ 例二：当我上课发言胆怯时，‚穆老师的 眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说： ‘说得对，说是声音再响亮点。’‛
•
例三：一次穆老师和同学们玩‚老鹰捉 小鸡‛，穆老师当‚老鹰‛。‚他一下子跑 到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的， 好像在提醒我们：‘哎──当心！我要促住 你们啦！’真糟糕！末尾的一只‘小鸡’跑 得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛 笑得弯弯的，似乎在说，‘哈，这回可让我 捉住了！’‛
• 例四：‚父亲仍旧穿着他那件灰色旧棉袍， 可是没戴眼镜,我看到了他那乱篷篷的长头发 下面的平静而慈祥的脸。‛ • 例五：‚父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句 话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。‛
（二）语言描写
• 1、要符合人物的年龄、经历、身份、文化教 养等特点。 • 2、要能反映出人物的思想感情，表现人物的 性格特征。 • 3、要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的 现象。
例如
• 我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿， 微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满 智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。 小时侯，我常常望着他的鼻孔问：‚爸爸，您的鼻 孔为什么这么大？‛他总是笑着回答；‚选马就要 选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时 侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。‛这时， 我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
（三）心理描写
• 心理描写，是对人物内心活动的描写。 • 1、任何心理活动的引起是有原因的，把心理 活动的起因写清楚 • 2、心理活动的展现和其它事物的发展一样， 都是有层次的。 • 3、注意：用第一人称写人时，可以写‚我‛ 的心理活动，但不能写别人的心理活动。
例如
• 1我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分 数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑 袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气 和失望的表情，可是，我还是让她失望了， 这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气.
• 2 [生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了主 意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉 英的脸色
变了，她的眼睛闪闪地像是烧着什 么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的 牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤， 他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人 生气的时候有那么可怕！
（四）行为描写
• ‚人物的行动‛指什么呢？ • 它是由一系列动作构成的。因此，行为描写 就要善于抓住人物具有特点的动作，恰当地 运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映 人物的性格特点，使人物的形象具有活力。
例如
• 例一：《我的伯父鲁迅先生》，描写爸爸和 伯父救护黄包车夫，有这样一段描写── 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们 又给他敷了药，扎好绷带。
• 例二：《饲养员赵大叔》，文中记叙‚金皇 后‛耕麦茬地时，突然雷电交加、大雨倾盆 这个情节时，描写赵大叔── 刚剃了半个脑袋，一看暴雨来了，赶紧 跑回屋里，从炕上揭起一条毯子，拔腿就往 外跑。他一口气跑到地里，把毯子给‚金皇 后‛搭在身上，拉了它回来。回到家里，他 自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。
如何在对比中突出人物形象
• 先看适合不适合用对比 • 两个人的对比，一群人的对比 • 前后对比
篇八：小学生写人作文_1000字
小学生写人作文（一）
我有一个非常爱漂亮的妈妈。
我的妈妈每天晚上不管时间早晚，总有一件事情不会忘记，那就是在自己脸上贴黄瓜片来做美容。她先准备一个新鲜的黄瓜，用刀把黄瓜切成一个一个薄薄的薄片，然后认真地把一个个黄瓜片小心地贴到她柔润的脸上。如果你猛地看到，肯定会吓你一跳那？但是她很得意，说这样做能保养皮肤，让自己变得更漂亮。
每天早上，妈妈吃过饭后，马上进到卫生间，把脸洗了一遍又一遍，头发梳得顺溜溜的，再摸摸“香香”，这一切做完后，再到镜子前照来照去。每天都是这样，把自己打扮得漂漂亮亮的才去上班。
小朋友们，我的妈妈是不是很爱“臭美”呀？
小学生写人作文（二）
我家表弟今年2岁活泼可爱，大大的脑袋，圆圆的脸，明亮的眼睛，还有一双胖嘟嘟的大小手，可爱极了。可是就有一个缺点爱打人。
今天一大早我就来到姨妈家，我坐在沙发上看着电视，突然我表弟从后面一冲，拿个玩具打到我的头了，而我又不能打他，因为他还太小了，只好灰溜溜的走开了。没想到我走他也跟着我走，我们俩在屋子里跑来跑走。不一会儿姨妈回来了，她见表弟在追打我，丢下包跑到房子里拿了一根针要扎表弟的手，这才吓住他了。
我觉得我家表弟真是即调皮又可爱，有趣极了。
小学生写人作文（三）
大家都有爸爸，有的爸爸高、有的爸爸矮、有的爸爸胖、有的爸爸瘦，我的爸爸是那种很胖的类型。
爸爸吃饭从不挑食，一日三餐粗茶淡饭，()他也吃。爸爸不仅不挑食，而且还很幽默。就拿这件事来说吧。有一次，我兴高采烈地回到了家。一进门就说：“我回来了。”这时爸爸一边看电视一边说：“‘小猪儿子’回来了。”听爸爸的话，我一下子“晴转多云”，气冲冲地说：“‘大猪猡猡，别这说我，你也不一样姓朱吗？”就因为我姓朱，爸爸才会这样说我的。
说起爸爸的长处，还是他助人为乐。就说这一回吧。我和妹妹、爸爸。妈妈一起上街去玩。当我们走到剧场那里的时候，看见了一个大哥哥跪在地上膝盖前放着一个牌子，由于上面写的草字，我看不清楚，我便要爸爸帮我。原来，上面写这个大哥哥家里很穷，没有钱供他上大学了。爸爸说：“一看就知道是个聪明的人了。”于是，爸爸将一枚崭新的一元钱的硬币给了他。那个大哥哥谢了谢爸爸，爸爸什么也没有说就走了。
忘了介绍爸爸的长相了，偏胖的身子，弯弯的眉毛下面有一对炯炯有神的眼睛，红通通的嘴巴，一头平发，常穿一身深蓝色的上衣和黑色的裤子。
这就是我的爸爸。
篇九：小学生作文写人_400字
关于小鱼的好词
活泼可爱 五颜六色 游来游去 得意 悠闲 赏心悦目 快活游动
摇头摆尾 轻飘飘 自由自在 闪闪发光 左右摆动 扇动 亮晶晶
柔软
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。有的浑身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数也数不清。 我轻轻一碰鱼缸，它们就快活地游动起来。它们游动的时候，身体好柔软。小金鱼的眼睛鼓鼓的，它们的嘴巴一张一合的，它们的腮，还不停的扇动着，真可爱！还有尾巴像个小剪刀，身上披着一身亮晶晶的鱼鳞，它们很美！很可爱！
你看，它们在水里摇头摆尾的，游得多开心呢！小小的身子轻飘飘的，嘴里吐着小泡泡，多像个调皮的孩子呀！
它们的眼睛大大的，鼓鼓的，肚皮圆圆的。它们全身都是红红的，像穿着红色的连衣裙。
这些小鱼真漂亮！它们的身体非常光滑，身上的鳞片在阳光下闪闪发光；每条小鱼头上都长着两只亮晶晶的眼睛，好像两颗圆圆的黑珍珠似的，有事没事总滴溜滴溜地转个不停；一条细细长长的尾巴左右摆动，轻轻拨动着鱼缸里的水，似乎在说：“瞧，我们多悠闲呀！”
篇十：小学生写人作文_4600字
1、我的表姐
我的表姐高高的个子，圆脸蛋，大眼睛，高鼻梁，小嘴吧，皮肤有点黑，一口整齐的小白牙。开口先笑再说话。她在东阿一中读书，姐姐在尖子班里成绩排前五名。姐姐各方面都非常好。
寒假、暑假到了，我就盼望着姐姐来我家，我们在一起学习、玩耍，我特别爱听姐姐讲她们学校里发生的故事。姐姐也能讲许多童话故事，我很喜欢听有趣的故事。我也很喜欢姐姐。
今年寒假里，发生的一件事我自今记忆犹新。那是春节临近的一个下午，我和姐姐到水城图书城逛书摊。图书城里人真多，大部分是放了假的学生，他们有的选书、有的付钱、有的看书、有的来回走动。书摊的老板忙坏了，可能是喝水少，嗓子都哑了。我和姐姐选好了两本书共四十五元，姐姐给老板五十元，老板很麻利的找给姐姐五十五元。姐姐说：“哎，不对呀！”老板说：“你看看，我还多收你的钱不成？”姐姐说：“老板，不是多收，是你多找了五十元钱。”姐姐说着就把多的钱还给老板。“谢谢，小朋友，我真是个迷糊虫。以后常来，买书大大的优惠。”老板感激的说。老板把那张五十元前当成一百的了。
我看着姐姐的一举一动，心中充满了敬佩和骄傲，我庆幸有一位这么优秀的姐姐。
2、我的爷爷
从小到大，最关心我们的人是爷爷。
我爷爷66岁，头发全白了，一米九零的瘦高个。爷爷爱订报、看书、听收音机。爷爷有病天天吃降糖药，但是爷爷十分关心家人。
有一次，还在冬季。妈妈给我开家长会，爸爸工作忙。爷爷、奶奶来接妹妹。
爷爷开机动三轮，奶奶坐车揽着妹妹。爷爷看见妹妹的小脸冻得红红的，奶奶搂得更紧了，看来给孩子穿的衣服少。爷爷停下车对奶奶说：“把护膝给孩子裹上，还有围巾给她围上。”奶奶说：“我拉开棉袄的拉链就行，我用衣服裹着······
20分钟来到了爷爷的家，妹妹活蹦乱跳，可是爷爷却病倒了。 他得了重感冒，输了五天的液，病情才好转。
爷爷，我的好爷爷，你真好。我们以后也关心您。
3、我的同桌
我的同桌名叫林海，和他在一起真烦。他每天上课唧唧喳喳的，他给我说话，还和前后位说话。闹得我听不成课。
他的缺点太多了，我就那一件事来说吧。有一次上品生课，马老师叫我回答问题，我回答完问题，发现课本让我同桌拿到他那去了，我忍不住他捣乱，我告老师：“马老师，林海不用自己的书抢我的书。”马老师说：“林海你自己的书呢？”林海小声说：“我没带。”马老师说：“林海你下次一定带来。”我说：“老师我同桌上数学、上语文拿出课本来，语文拿出来他也不翻开，有时看我的，还好和我上课小声说话。上其他的课他连课本也不拿。”马老师：“林海你上学不拿书，你干什么来了？你好好想一想，你做的对不对。”马老师说：“张明睿，你好好的带带他，今天的事，你可以写篇作文。”下课了老师刚走，我同桌又欢起来了。
我经常帮助他，他太皮了。回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈让我帮助他改正。还不行的话，可以告诉班主任。让老师找他家长谈一谈。他这样，不但害了他自己，连我也害苦了。他什么时候改好呢，我期待着。
4、我的爷爷
我有一位好爷爷。
爷爷的个子高高的，白发苍苍，额头上有很多皱纹，像有一些小虫子趴在上面。爷爷的鼻梁上挂着一副精致的眼镜，我常说，爷爷的眼镜简直像个天文望远镜。
爷爷很爱体育，每次电视播足球、篮球、乒乓球等，他都要看，而且看的津津有味。有时看足球，还情不自经地说：“好球！”边喊边鼓掌。
爷爷还是个鸟迷，家里阳台上到处都是鸟，有百灵鸟、白玉鸟、黄鸟等。每天，那些鸟儿叽叽喳喳地叫，让人感觉像像进了闹市，可在爷爷听来，那就是一首首优美的民歌，很好听。一天，爷爷喂鸟的时候，发现有一只鸟，一动不动，也不叫，两只眼睛闭着。爷爷认为这只鸟生病了，着急地说：“这可怎么办啊？这是一只价钱最贵、我最喜欢的鸟。”说完，他就想出一个好办法——医鸟。于是，他迅速取来材料，开始给鸟治病，他浓眉紧锁，放下这个，拿起那个，自言自语地说：“这只鸟就像我的孩子，如果它死了，那我会很伤心的。”经过爷爷的治疗，鸟的病好多了。过了一会儿，鸟精神起来，爷爷欣喜若狂。
爷爷还很幽默，经常说笑话。一次，爷爷说:“把电脑搬回你们家吧。”我急忙说：搬回我们家，就不能上宽带网了。”爷爷说：“不能上宽带网就上窄带网吧！”逗得我哈哈大笑。爷爷就这样经常说笑话，我愿意天天和爷爷在一起，我会笑口常开。 这就是我爷爷，一位又爱养鸟，又非常幽默的爷爷。
我妈妈今年38岁，中等个子。一头棕色长卷发，一双秋水盈盈的大眼睛，配两条柳叶眉，加笔挺的鼻梁，白皙的皮肤，看上去魅力十足。也许太多的优势，让处女座的她——凡事严格，追求完美。
她是一位自学成材的会计师，现在，在一家外企从事主办工作。据她说，十年前是一个小厂的保管员。能坐到现在的位置，这历程的艰辛是可想而知的。公司每个月都要做报表，每到月底月初她就特别忙，经常早出晚归，加班加点。我有时抱怨她：“别人也在工作，为什么你那么忙?”妈妈这时总是一脸认真地说：“做报表不是你想像的那么简单。公司的报表是为管理者提供依据的。这些数字都是业绩的反映，一步错会导致步步错。一不小心就会给公司造成重大损失!”
说完，她又语重心长地对我说：“对待工作和对待学习是一样的。你做计算题，有一步错了，答案就不正确了。任何事都要用心仔细。”妈妈的话，常常使我惭愧，常常能不断地鞭策我——向妈妈学习，做个完美的人。
我妈妈不仅对自己的工作一丝不苟，对我的学习要求也非常严格。有一次语文单元测验，我因为写了粗心写了一个错别字，基础题被扣了0.5分，妈妈看完试卷后，满不开心地问我：“你是不会写吗?什么时候能改掉这个习惯?”我心不在焉地说：“不就错一个字吗?扣也只扣0.5分，再说我已经是班级第一了，有什么了不起的!”
“不，你错了!”妈妈听了我的话一下子变得严肃起来，“你这次是考了个全班第一，是没错。但是‘学无止境’，不进则退，‘习惯成自然’，有能力做到最好的，为什么不去尽力做呢?”我的脸一下子红到了耳根。在妈妈的严格要求下，我的语文成绩一直在班级保持领先地位。
这就是我的妈妈，一个热爱生活、热爱工作、热爱家庭的好妈妈!我爱我的妈妈！
6、我的爸爸
我的爸爸鼻子上有个“烟囱”，整天都冒出烟来，看，他又抽烟了！
只见他从口袋里像变魔术似的抽出一根香烟和一个打火机，然后就在家里抽个没完没了，熏得我直咳嗽！哎！
每当他抽烟时，鼻子里直喷气，像生气了一样。告诉你们，他用过的东西都很臭！这一吸，搞得毒烟弥漫在空中！
“爸爸，香烟中可是有尼古丁的！快戒烟！”我对着正抽烟的爸爸气愤地说。
“好，好，好！老爸听你的！”就这样，三个月过去了，爸爸又禁不住香烟的诱惑，抽起烟来了。
现在，我的爸爸高兴时，抽；生气时，抽；烦恼时，抽；空闲时，抽；无聊时，也抽！ 哎，戒烟真的有这么难吗？只要有毅力不就行了吗？世上无难事，只怕有心人！现在，爸爸的心中只有一句“名言”：一支一支烟，抽了赛神仙！
爸爸真爱抽香烟，真想有一天他能戒掉烟，还我们家一片洁净的天空！
每个人都有一个妈妈，但是我的妈妈在我的心目中就是与众不同。
妈妈今年36岁了，但是大家都说妈妈不像这个年纪的人。妈妈是个很时尚的人，她理了个3D型的头发。妈妈身材还算不错，瘦瘦的，每件衣服穿在她身上都显得格外美丽。妈妈除了把自己打扮得漂漂亮亮的，还把家里收拾得井井有条，更是把我和爸爸照顾得无微不至。现在妈妈没上班了，偶尔到自己家得汽修厂做些力所能及的事情。说起妈妈的性格，有双重的性格。第一重是对待朋友真诚热心，喜欢帮助朋友，因此结交了许多知心的好朋友。妈妈的第二重性格是对待我和爸爸的态度，那可真是严格啊！吃饭的时候食物不能掉在地上，用完东西要放原位，还有看电视的声音不能太大……如果没有按照她的意思去做，她就会火冒三丈，大声骂人。妈妈更有一个特点是能做许许多多好吃的饭菜，最拿手的是包饺子。她包的水饺好看又营养，吃起来香喷喷的，每一次我都要把肚子吃得圆鼓鼓才肯停口。 这就是我最亲爱的妈妈，我想对您说：“妈妈，您对我们这个家辛苦了，虽然儿子有时会惹您生气，但是是无心的，我永远爱您，也希望您永远幸福……”
8、我的妈妈
我的妈妈已经有三十多岁了，她披着一头板栗色的卷发，眉毛是柳眉，一双炯炯有神圆圆的眼睛挂在脸上，妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。 每当我做完作业的时候，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志修改病句，每当我写完作业的时候，妈妈总要找一些类似的作文，一边读，一边给我讲解，这边作文哪里值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好,哪些地方写的不好。
记得有一次，那天我的乳牙还没有掉，恒牙却长出来了，妈妈非要带我去拔掉乳牙，因为我怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去，我心想：真是的，不拔它自己也会掉的，干吗要花那么多钱去医院拔牙呢？到了医院，医生把我的乳牙拔掉了，一点也不觉得疼。后来我才知道妈妈的一番苦心，妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长得整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看了。”果然如此，因为我下面一排乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙都很整齐。 这就是我的妈妈，我爱我的妈吗。
9、我的奶奶
奶奶个子不高，胖胖的，慈眉善目，和蔼可亲，但也有不少毛病——
唠叨奶奶
老人嘛，爱唠叨很正常，可奶奶每时每刻都在唠叨。“该出去散步了，要不然身体会不好！”我赶忙说：“我今天没吃多，不用去散步，看会儿书就行了，您先去吧。”“什么？没吃多？”我点了点头。见奶奶去了厨房，我不管她，看自己的书。不一会儿，一阵香味儿飘来，把我从“书香”中“挖”了出来。“你肯定没吃饱。”奶奶笑着说，“饿了吧，我做了你爱吃的鸡蛋饼，快吃了去散步！”我哭笑不得：“奶奶，我不饿，只想看书。”“不行，都给你做了，你看你多瘦，快吃，像你说的，给点儿面子„„”奶奶开始唾沫星子四溅了，我只好“认输”，乖乖地吃了鸡蛋饼，随她一起去散步。
“小气”奶奶
奶奶床下有一个特殊的纸箱，里面装的全是一些要扔掉的纸板、易拉罐、牙膏盒„„就连奶盒子也不忘刷一刷放在里面，等攒满了卖掉。“奶奶，现在不缺吃，不缺穿，也不缺钱，攒这些东西干啥呀？”我经常对奶奶这样说，可奶奶还是老样子。
“快来看看，我给你买了什么？”一天，奶奶手里提着东西，风风火火地回到家。“铅笔盒？书包„„”我的想法被一一否认了，实在猜不出。“瞧，英语复读机！”我高兴地扑向了奶奶。“这是我卖废品挣来的。”听了奶奶的话，我一下子明白了。 从此以后，我加入了奶奶的收集队伍。
管闲事奶奶
奶奶平常在家闲着，没事干，练就了一身“管闲事”的功夫。一个风和日丽的早晨，奶奶去锻炼身体，顺便买点儿菜。下了楼，只见院里水池子上的水管哗哗地流着，奶奶连忙走过去，想关上水龙头，边关边自言自语：“谁呀，这样浪费„„”可是，关了半天，怎么也关不上。
奶奶跑回家，抓起电话，拨了一串号码：“喂，水工吗？对，银行家属院。”打完电话，便急匆匆走出家门。“干什么去？”我问道。“为人民服务去！”奶奶匆忙地走了，只剩下我丈二和尚——摸不着头脑。水工来了，看了一会儿，说：“水龙头滑丝了，换一个就行。”奶奶长出一口气：“快换吧，太浪费水了。”奶奶再一次跑上了楼，拿出了一个大号盆子，边接着水，边让水工换水龙头。不一会儿，水龙头就“服输”了。
奶奶回家后，给我讲起了刚才的事。突然她拍了一下大腿，说：“坏了，菜忘买了！” 这就是我的唠叨、“小气”、爱管闲事的奶奶，我最爱奶奶。
篇一：小学作文 写人篇_2900字写人篇1、外貌描写眼睛\慈祥 敏锐 乌黑 明亮 温柔水汪汪 水灵灵 圆溜溜 双目传神 浓眉大眼 眉清目秀 目光炯炯目不转睛 乌黑这小子两只狡猾的小。
篇一：初一写人的作文_800字“世上只有妈妈好”，母爱是人世间最伟大的爱，母亲，一个永恒而又伟大的名字。您不仅仅赋予了我多彩的生命，而是那一股股流不尽的爱。母亲是本日记，一本永。
篇一：高中写人作文_1800字高中写人作文（一）那个同学有一个很平凡的名字，素素。那个同学很乐观很幽默。那个同学很精明很狡诈。那个同学是我的同桌，咱们班的名人。镜头一“啊。