作文摘要：该篇《小学作文视频10篇》的作文为三年级作文，由作者“JessicaLiu”与大家一起分享，体裁为其他作文，300字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学生作文课视频分析_300字
问好：巨人问好方式
新闻一分钟：学生讲的很好，绘声绘色，表现很积极。 谚语连连看：老师的语调可以高些，提高孩子参与的积极性。 十二生肖：操练的很好，也很多，孩子基本都掌握了。 新课呈现
1.题目
2.三个秘诀：引导为主，学生说答案。
3.看图片，说人物性格。
4.精讲小例文：鲁迅
5.看图片，抓住特点，讲特点。
6.学生自己来写身边同学，学生再来猜一猜是谁？学生参与到了其中，气氛很好，不过老师大声讲，学生小声讲，稍微控制纪律。可以用分组加分来控制。
7.例文解析：
8.有特点的人物语言讲解，学生貌似很了解这些动画片里的人物，效果很好。
9.两个不同性格孩子的不同表现，学生各抒己见。
10.优美的开头结尾
11.例文解析
优点：1.课堂气氛很活跃
2.讲解很详细
3.语气词比以前少多了。
提高：1.对抗方式还需提高，例如谁第一，这样会有秩序些。
2.纪律还需要加强一下。
3.运用好对抗方式，提高答题热情。
篇二：思德小学工会工作纪实视频文字材料_1200字
温馨校园飞彩虹
——思德小学工会工作纪实
一方红土地，孕育了英雄张思德。近年来，思德小学工会在县、区教育工会的正确领导下，沐浴着张思德精神的光辉，思为学校发展之所思，想为教职工的快乐之所想，千方百计营造校园的温馨氛围，在学校与教职工之间飞架了一道绚丽的彩虹（推出片名）。
文体篇
自2011年开始，每年冬季学校都举办了校园文化艺术周。其中，教职工的文体活动是内容之一。篮球、拔河、跳绳、踢毽子、乒乓球、接力赛、歌手赛、趣味活动“同舟共济”等，让老师们走下讲台，展现另一番迷人的风采。
教工的常规体育、趣味体育、文娱活动，学校时常开展。除了本校开展这些活动以外，学校还邀请兄弟学校的篮球队来校切磋，或者组织学校的篮球队到兄弟学校学习。这些活动，既促进教师积极参加体育锻炼，又融洽了相互之间的情意。
游历篇
每年春季，学校都要组织教职工野炊。一路上，人们沐浴着凉爽的山风，呼吸着新鲜的空气，感到非常惬意。在目的地，根据自身的爱好，大家或垂钓，或划皮筏，或拍照，或观赏山光水色，或向着深谷大声呼喊，笑闹笑闹，乐呵乐呵，心境有着无比的明净与舒畅。玩饿了，家属们垒灶、找柴、提水、包饺子、煮粽子，大家吃得香喷喷
的。
或者让老师们走得更远一些，到外地学校参观学习，通过走一走，看一看，听一听，活动活动筋骨，放松放松身心，放眼外面的世界，欣赏旖旎的风光，沉醉壮丽的河山，让一切的疲惫与烦恼都烟消云散，然后又精神抖擞地走上讲台。
关怀篇
每年妇女节，学校工会一定要配合学校开展女教工节日庆祝活动，比如茶话会、文艺表演、就近考察等。活动中，女教师们为学校的长足发展提出了良好的建议，同时表示将一如既往地躬耕讲台，为教育教学再立新功，充分展现迷人的魅力与风采。学校认真倾听女教师们的心声，气氛融洽而热烈。
每年教师节、重阳节、春节，学校党支部、行政、工会都要组织离退休教师座谈，或者上门拜访、慰问，并送去慰问金，让他们充分感受学校的温暖，从而使在职教师有看头，有想头，有奔头，间接地提升了幸福指数。
联谊篇
元旦节，学校举行了迎新年篝火晚会。熊熊的篝火燃起来，《新年好》的音乐响起来，老师们也尽情地唱了起来。无论是年轻教师，还是中年教师、老年教师，每位教师，每个家庭都准备了一首歌。唱歌前，以抽签的形式确定一个趣味活动，如夸老公（老婆）、恋人、家人，根据诗句表演某些表情或动作等等。唱歌时，听众与歌手互动，一杯杯啤酒，一声声祝福，表达的是浓情厚意。老师们唱歌过程中，
穿插一些小节目，如竞猜，竞喝啤酒，竞吹气球等。现场尽管简陋而朴素，但老师们一边嗑瓜子、嚼糖果、品柑橘、饮啤酒，一边听听歌、唱唱歌、吼一吼、跳一跳，领导和教职工之间互动，教职工之间互动，教职工和家人之间互动，情切切，意融融。窗外寒风凛冽，晚会的声浪却化作了热浪一浪高过一浪。篝火红红的，旺旺的，映衬着一张张笑脸醉意朦胧。
温馨盈校园，校园似家园。一道彩虹飞架，思德小学明天的太阳将更加灿烂夺目。
篇三：小学语文视频资料_4500字
模块二：课程标准概说
专家讲座 巢宗祺：义务教育语文课程改革和新课程设计的基本思路
1.1.义务教育语文课程改革与课课程设计的基本思路（一）
当前语文课程改革要解决的主要问题可以归纳为正面两个方面：
第一课程目标和内容
第二学习内容和方法
第一个是语文课程的目标和内容进行调整和整合
首先要考虑的是语文教育的价值在哪里。
要考虑最本身的问题，语文教育的价值在哪里，语文课程具有什么功能。
育人，是教育培养有血有肉有思想有情感的人，而不是塑造具有某种实用功能的机器。 语文教育的价值跟其他学科教学的价值是一样的，首先任务是育人。
各门学科的课程，要考虑的是如何结合本学期的内容，本学科的知识、技能方法等等来教育人，培养人。
语文课程就是要用语文学科的知识技能方法来教育培养人。
三个纬度的目标系统模型
我们语文课程的目标就从过去的比较单一的知识能力这样的目标发展成为现在的三维目标、
语文新课程的核心概念，语文素养，它就是体现了这样三个纬度目标的综合、 体现了语文课程对工具性和人文性统一的价值追求。
以前的语文课程的目标有一度是强调知识，课程的实施模型是知识传播型的。 之后强调了能力的训练、
今天我们在语文改革强调综合性，所以我们的目标系统不是单一的目标、 目标系统又发展到这样三个纬度、
新的概念来表达它，叫语文素养、
我们现在语文新课程要提出的实施的模型，就应该是素养养成的模型、 语文课程目标和内容的调整和整合、
语文教育的模式从前的知识传播型到能力训练型又发展到现在的素养养成型。 语文课程是具有多重功能的、
工具性与人文性的统一是语文课程的基础特点、
表达了语文课程一个具有多重功能的语文课程的价值取向
也是表达了当前语文课程建设的战略趋向、
国家中长期教育改革和发展规划纲要当中，对我们课程教学的改革提出的目标也是具有这样一种思想。
语文是什么
语文是指口头的语言，书面的语言，应该包含语言文学和所有的我们要学习的语言文字的作品。语文应该是指说话，文章，各种形式的文学作品。口头和书面的语言和语言作品。
语言课上学生要学什么
学习语言文字的运用，是学生在语文课程中最基本的任务。
语文课程的设计不能抛开思想内容，
所以在语文教学中，不能只关心表达形式，忽视表达内容，
但是也不能抛开表达形式去大谈表达内容。
语文课程目标和内容的设计，既要考虑表达的形式方面，语言文字运用的方法技巧，也
要关注表达的内容。
认真考虑社会进步对语文课程的要求，我们必须研究这个时期，我们必须研究我们可以
预见到的将来，中国社会对于语文课程的要求。
小结：
语文课程内容和目标的调整和整合。
从原来的只关注1个纬度的目标，知道能力，我们现在要关注更多的，比如说3个方面
的目标，这是目标的调整，
同时我们还要关注整合内容和目标的整合，学生在学习语文的知识能力的时候刚也要学
到有关的阅读表达内容的思想情感方面的一些新的东西里提高他们的思想文化修养。 第二个方面：寻求语文课程学习和教学方式方法的调整。
第一个学生学好语文要做的最重要的事是什么？
学好语文的第一要务就是读书。
语文课教学中要培养学生读书的兴趣，读书的习惯，读书的品位，读书的方法，读书的
能力。
诵读有什么作用，至少有这么四点：
第一通过诵读我们可以记住一些语言材料，优秀的诗文，我们用信息加工理论，储存语
言材料，这是一个技术。
第二个作用，通过诵读以后，头脑里面慢慢的会形成一个语言的结构，语言运用的一个
模式。抽象化的模式，我们在这样的模型下，我们可以不断的生成新的表达方式。 第三个方面在诵读当中我们强化，优化有语言反映机制，从大脑到发言器官你想到什么，
你马上就能说出来。
第四个方面通过诵读会受到审美的文化的等等方面的熏陶感染。
诵读的作用还不仅仅是技术，还有其他方面的功能，要重视诵读的过程。
中国语文教育的优良传是什么？
中国语文教育的传首先是读书。
读表达的学习的内涵，又是一种学习的重要的方式。
读书可以读出：语言的积累，良好的预感。
读书可以读出：文化品位、审美能力、时代精神、民族精神。
第二个，方式方法的改变要注意研究探索语文教育的特点，要合理的采用感性学习和理
性学习的方法。
过去：学科本位、过渡理性化、科学化
弱化了语感的培养，弱化了对语文积累感悟的要求。
语文课是语言文字运用的实践课，不等于是语言学加文学。
义务教育阶段，学生的心理特点我们是必须关注的，
对于低怎么办的学生，特别要注意采用具体的富有形象色彩的学习材料，可以让他讨论
一些具体的问题，而且在小学初中的语文教学中特别注意培养感觉，培养兴趣。 这个感觉哪来就靠读书。靠阅读，靠诵读。
当然我们还要注意学生注意语文的兴趣，然后我们随着学生思维的发展，再逐步逐步的
增加理性思维。
第三个方法就是我们语文课程改革，强调积累，强调梳理。
强调在实践中整合。
一是让学生在日常的学习中养成一个良好的习惯注意字词句语言材料的积累。
积累到一定程度帮助学生梳理，使学到的语文要素得到巩固，使他学到的这些知识，这
专家讲座：巢宗祺：谈义务教育语文课程标准的设计
1.1.义务教育语文课程改革与课课程设计的基本思路（二）
义务教育语文课程标准谈到的基本理念有四个方面：
第一是全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课
程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的高官、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格。促进德智体美的和谐发展。
基本理念，这里面实际上是谈了两点意见。
第一全面提高学生的语文素养，语文素养包含热爱祖国的思想感情，语言的积累，预感
思维、方法、习惯，正确理解和运用祖国语言文字的能力。
语文素养前面说到过是知识和能力，过程和方法，情况态度和价值观，这三个纬度内容
的一个综合题，是一个综合的系统，语文素养把它铺开来看具有热爱祖国语文的思想感情，预感要语言积累，思维方法还有语文运用的习惯，语文能力，这是语文素养的概念。 第二个提到的是全面提高学生的语文素养，
一个是面向全体学生，九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生。
使学生获得基本的语文素养，这个语文素养是全面的，我们不能只顾语言运用的技能，
要考虑到全面的。
第二正确把握语文教育的特点。
语言课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，人们对语文材料的反映又往
往是多元的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的选择，刚也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
这段话概括起来是反映语文教育的特点。 些语言材料条理化，系统化。 第四个方面就是在语文课程改革上，我们重视资源功能的开发和整合，加强综合的学习和实践。 要尽可能增加课程的资源意识，注重开始利用资源， 要有眼光，能够敏锐的发现各种可能利用的那些因素为自己的语文教学所用，自然的整合到语文教学的过程中去，这个当然要老师有这方面的敏感性。 老师在课堂教学中要能够敏锐的捕捉教学课程中随机生成的资源，有的时候学生提出的问题，或者在学生回答问题的过程中里面有一个情况本来可以成为一个教学资源的，让其他学生都得到一个启发，如果老师不敏感不抓住这个资源就浪费了。 不光是课程资源，图书馆，博物馆这些科学资源，看电视、电影也可以是资源，生活是还有教学中随时都有。 国际贸易还有我们刚才讲到的要注意加强综合的学习和实践。 语文课程的内容和目标不是可以分解，我在这说要加强学习和教学的综合。 在语文学习教学中我们还要讲就是动态的整体，在课堂上师生互动，学生在参与动态过程中会有多方面、多层次的收获。 引导学生在实际生活中用语文，会有更加的实践性、综合性和动态性，所以学生在这样的活动中，得到的锻炼会更大。 第五点：课程改革要改变单一的接受学习方式，倡导一些新的学习方式。
关于语文教育的特点
首先我们是把语文课程跟班自然学科进行比较。
自然学科的特点是什么？
第一要讲求客观性。第二要讲求抽象性。第三要讲求精确性。
客观性：不管是谁来讨论这个问题，最后正确的方法正确的答案应该是一个，是相同的，
是客观的，不能凭自己的主观想象。
抽象性：自然学科研究的问题最后要能提炼出一个定理，一个定律，或者一个公式，用
几个符号表示的公式，抽象化。
精确性：自然科学要用数字来表达，非常的精确。
人文学科具有什么样的特点
语文刚才我们说了具有主观性、具体性、模糊性的特点，我们要认识到这个特点。 主观性：（原来就没有）（语音：一万个读者就有一万个）
具体性：文学作品当然是强调这一个人物，这一个地方的具体特征，而不是抽象的，到
处千篇一律的，语文不能这样。
模糊性：语文的运用中，实际上大量运用的是模糊的词语。
还有一点：作为一个人文学科，它的人文内涵对人们精神领域的影响是非常深刻广泛的。 另外要尊重学生在学习过程中的独特体验。
第一个特点人文性。
第二个方面，语文是实践性很亲的课程，应着重培养学生的语文实践能力不必追求语文
知识的系统和完成，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
第三讲语文母语教育的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因为而应该让
学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文运用语文的规律。 第四个特点就是要考虑汉语言文字特点。
基本理念第三层方面就是谈的积极倡导，自主合作探究的学习方式。
基本理念：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的
特点关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，劾激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定是教学方法的选择，评价系统的设计，都应有利于这种学习方式的形式。”
强调了三个方面：自主。让学生在学习中学会自主独立的学习。
刚也要学会与人合作。培养团队精神。
第三个是探究的学习和培养探究意识，培养探究能力。
自主独立。
合作学习，合作学习里面包含了两方面意识。一个有利于促进终身学习能力的形成；一
个就是在学生的合作可能有利于提高学习的效率和质量。
探究学习
努力建设开放而有活力的语文课程
第一个就是要拓宽语文学习和运用的领域。
第二个要有良好的语言反映机制。
第三个机制其实也可以在不同的领域里面广泛的接触运用。
第二个意思要表达就是我们现在建设的语文课程，尽可能要满足不同地区，不同学校，
不同学生的需求，开放的。
第三要能够根据社会的需要不断的自我调节，更新发展。
语文课程能够不断的有活力，自我更新，我们用短短的两节课的时间简单扼要的把语文
课程改革的基本思路，语文课程标准设计的资本理念给老师们做了这么一个介绍，一个
简要的介绍。
谢谢
语文新课程实施过程中的重点问题
1.1.新课标落实过程中的问题（一）
篇四：观小学语文视频有感_3400字
观毕建庆老师《观潮》一课体会
十年磨一剑!真实的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及语言功底,对我是一种心灵的冲击,它引起我对语文教学更多的思考......。 毕建庆老师老师善于引导学生独立地发现不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会议论文的特点。毕建庆老师的课堂是扎实高效的。对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。第三，老师的点拨是有效巧妙的。本课中，老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。在对第一个事例的学习中，老师并没有扮演牵引者灌输者的角色，通过设疑，采访，自主解疑等方式很好地完成了学习任务。课末老师引导学生总结本课学法，这是学法上的点拨，相信今后孩子在学习议论文时就更加游刃有余了。
观毕建庆老师《爬山虎的脚》一课体会
老师以轻松明快活泼的风格简简单单上语文。教学环节简省，课件简明，语言简洁富有童趣。扎扎实实练语文，课文朗读，词句理解扎实有效，渗透学法以习惯培养。引读、竞拍、讨论，多种形式体会画画得好，引导学生自读自悟，顺学而导，以读悟情，换位体会，让学生当作那个花大价钱买画的人夸画好。轻轻松松学语文。老师出字谜，互出字谜辅助识记生字。课件画芭蕉呈现，一下让学生区分理解了浓墨涂抹和轻笔细描。生动形象。让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文。较好地处理了工具性与人文性结合，教师引导与学生主体结合，课内外结合，是一堂自然清新，本色的语文课。
观王红梅《鸟的天堂》一课体会
“注重多维整合，强调情感体验.。”是我们确定的设计这节课的主导思想。我认为教者在执教《鸟的天堂》一课时，力图体现以下几个特点：
一 、提升情感价值
《鸟的天堂》一课，以生动优美的语言描写了美丽的大榕树和活泼可爱的鸟。它是对学生进行爱护环境,热爱大自然教育的好教材。所以，以情动人，以情育人，并将这种感情价值取向提升为培养学生爱护生态，热爱大自然的思想，是本课和重要目标之一。上课伊始教师通过让学生欣赏榕树，即兴配诗配话，为学生学习课文奠定了情感基础，此时学生再次被感动了，由坐到半坐;由半坐到站起来；由站起来到数起来„„教师抓住这一契机，把学生带入第二课时的教学中。在这节课的教学中教师在设计上采取以读代讲，评说引路，读出、讲出、评出大家的激动、热爱、惊叹和自豪来。
二、重视评议感悟
培养学生的语言能力是语文教学的基本任务。在这节课的教学中，教者淡化篇章结构教学，侧重语言感知、理解、表达、运用，力求把语言能力的培养落到实处。在课文的重点段的教学中设计了四个阅读层次:
1．自读自悟，读到感动的地方多读几遍；
2．小组交流，相互启发、补充，加深理解；
3．全班交流，教师引导学生抓住典型的语段，反复品读体会语感。读出形、读出味、读出情。
4．自由表达，这是对文本内容的整合和拓展,是对文本内容的再创造性的表达。这一环节学生的语言活动不是对文本内容的简单的传承，而是在特定的环境中激发起的，倾注了学生对“鸟的天堂”的人文关怀。学生充满活力的，个性的语言，学生对语言的理解感悟能力在这样有效的活动中得以提高。
三、 整合课程资源
“寄情于景”是本课的一个显蓍特点，然而学生更多的是通过形象的感知来认识世界的。因此，有必要搭建一个平台，丰富对“鸟的天堂”的认识。基于这样的思考，教师设计了“情感自由表达”这一环节，课堂上教师提供的音像资料，学生们所涉猎的音乐、绘画、诗„„从更广阔的角度解读文本，进而让学生产生强烈的情感共鸣，提高课堂文化内涵，给学生心灵以震撼。还有师生、生生多种形式、多种层次的交流、碰撞，形成了一种师生共同创造，共同体验的课堂气氛，无一不给大家留下深刻的印象。
四、体现新型方式
语文教学过程是一个自主感悟、探究的过程。本节课力图营造、鼓励多方思维，充分尊重学生的阅读体验，注重引导学生合作交流并结合上下文，抓住重点词语感悟、自主发表，努力体现新课标所提倡的自主、合作、探究的学习方式，教者也尽可能的成为组织者、参与者、促进者，做平等中的首席。
观王红梅《长城》一课体会
周所众知：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
王老师的课堂教学，一堂课下来，我不但感受到了她那饱满的教学热情，同时也让我深深地感受到了她那扎实、深厚的教学功底，下面就这一堂课谈谈我个人的看法。
一、课堂教学注重了问题的准确性、条理性（有层次、有梯度、连贯性强）
课堂上问题提的准、有条理，可以使学生直接找到问题的所在从而理解课文，如若不然就会七猜八猜，读这一句，挖那一句，浪费了时间，也没达到教师的要求，反倒让老师扣上一顶“启而不发”的帽子。王老师在这堂课上问题提的准、连贯性强、有梯度。如：去过长城的学生说说你见到的长城是什么样子？看到图片后再说说长城是什么样子？再读课文，了解长城远看是什么样子？近看是什么样子？看到了长城想到了谁？等等。老师思路清晰了，学生学起来也觉得很有条理，这样的设计，既教会了学生怎样读书，又潜移默化的让学生意识到写作文也要注重文章的条理性，不要头上一句，脚上一句。
二、注重了理解课文的方法
理解课文方法单一、枯燥，学生就不会有学习兴趣，学习效果肯定不好；方法灵活多变、喜闻乐见，学生的学习兴致就高，就会在同样的四十分钟内学到更多的识。本节课采用了图文结合、启发引导、实例对比，抓关键词句，指名读、齐读、指导读等。使学生轻松愉悦的学会了知识。
三、注重了语文的知识性和思想性的统一
翟老师引导学生理解前两自然段时，注重让学生通过了解长城的样子，感受长城的气势宏伟、高大坚固，使学生很自然的想起修筑长城的人是多么的伟大，多么的了不起。为后面联想劳动人民修筑长城的艰难、赞美劳动人民的智慧打下了良好的基础，顺其自然的把知识性和思想情感结合在了一起。
四、注重了时间的合理分配、突出了重点，突破了难点。
本课的难点是第二自然段介绍长城结构时的一些词语的理解，如：瞭望口、射口、垛子、城台等。高老师打出了长城图，利用图示一目了然地理解了词语，既理解了词语又节省了时间，从而突破了难点。
总之，一堂课让学生最大限度的发挥了自己的学习才能，既学到了知识，提高了能力，又受到了教育，同时也感受到了学习是一个身心愉悦的过程，这就是一节好课。
观于永正《荷花》一课体会
《荷花》一课是小学语文第六册的一篇传统的讲读课文，可以说这堂课整体来看是成功的，体现了教者的设计意图。
一、 贴近新课程，较好地体现了自主、合作探究的学习方式。
教者注重学生的主体地位，课堂上教师为学生创设了“主体参与、和谐发展”的教学氛围，教者用“作者从哪几方面写荷花好，是怎样具体写荷花美好的？”这一个大问题统领全文。引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机知道了修辞方法如何排比、比喻等。引导学生重点理解了“冒”字为什么用的好？换一个词行不行和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真大的了不起。”用这些词句的理解和感悟，对学生进行了语文能力的培养，受到了较好的效果。
二、 阅读贯穿全文引导学生感受美、体验美。
《小学语文课标》指出，“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，只形成独立阅读能力。”而多读中又特别强调了朗读。
三、 引导搜索、拓展延伸了语文课堂教学。
《小学语文课标》提出“努力开放而有活力的语文课标。”在学生的学习过程可以看出学生查找了很多有关荷花的诗、文。教师在教学中抓住“省略号”，引导学生从课文中想下去，从开始想像蜻蜓、小鱼会说什么。到后来想象还有哪些什么呢？这种想象能力的训练是符合新课程理念的，是符合学生年龄特点的设计。
四、 多媒体的恰当运用，激发了学生的兴趣。
教师善于运用多媒体手段，创造良好的教学情境。在学生整体感知的时候，出现了荷花的配乐画面、在学生读文过程中多次出现荷花的画面。在结尾学生在读体会全文时，又加入了优美动听的音乐，把学生带入了美妙的境界。
篇五：中小学教学视频案例视频素材的设计与制作_6300字
中小学教学视频案例视频素材的设计与制作
谯小兵
(成都大学师范学院
篇一：小学一年级作文_400字小学一年级作文《小白兔》 这真是一只人见人爱的小白兔啊!它浑身雪白，头上长着一对又长又细的耳朵。脸上嵌 着一双又大又红的眼睛，好象两颗闪闪发光。
篇一：小学二年级作文_12700字我的朋友小乌龟我有只小乌龟，它很讨人喜欢。它是我惟一的朋友，所以我一直把它当一个人看待。我家阳台上有个大鱼缸就是它的家。它家的地上铺着大大。
篇一：小学二年级作文大全(二)_1300字篇一：上猫课星期三上午，小老鼠们高高兴兴地来到鼠（2）班上课。一上课，胖肚子老师来到班里，它左手掐着腰右手拿着粉笔在干干净净的黑板上写了一个。