作文摘要：该篇《五年级语文上册10篇》的作文为五年级作文，由作者“yuanyuan0715”与大家一起分享，体裁为其他作文，800字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：五年级上册语文_1000字
五年级上册
古诗
1、《房兵曹胡马》（唐）杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。
2、《马诗》（唐）李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快马踏清秋。
3、《乌衣巷》（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
4、《浪淘沙》（唐）白居易
白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。
暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
5、《鹿柴》（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
6、《乐游原》（唐）李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
7、个《过分水岭》（唐）温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
8、《饮湖上初晴后雨》（唐）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
9、《冬夜读书示子聿》（宋）陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
10、《冬景》（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
11、《走马川行奉送封大夫出师西征》（唐）岑参 君不见走马川，雪海边，
平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，
一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，
汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，
半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，
幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，
料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
课文后面的名言名句
1、蜀道之难，难于上青天。
2、踏边青山人未老，风景这边独好。
3、吃一堑，长一智。
4、人谁无过，过而能改，善莫大焉。
5、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
6、人生贵相知，何必金与钱。
7、杨柳岸，杏花村；鸟归沙有迹，帆过浪无痕；山间明月，两岸清风；明月松间照，清泉石上流；白马清风塞上，杏花春雨江南；黄菊倚风村酒熟，紫门临水稻花香。
课文后面的词语 塞翁失马、千军万马、青梅竹马、龙马精神、金戈铁马、声色犬马、指鹿为马、马踏飞燕、马到成功、天马行空、万马奔腾、老马识途、蛛丝马迹、白马非马、一马平川、心猿意马、一马当先、马革裹尸、牛头马面、马到功成、厉兵秣马、走马观花、车水马龙、万马齐喑、马首是瞻、戎马倥偬、伯乐相马、招兵买马、倚马可待、信马由缰
标志 震惊 造型 悠久 轻盈 健美 昂首 凌空 迅疾 覆盖、恐吓 临危不惧 撒欢 奔腾 惊心动魄 罕见 近在咫尺 呼啸 不可思议 奇花异草 无与伦比 飘逸 震撼 若隐若现 吞天沃日 人声鼎沸 猝不及防 领略 梦幻 浸没绚丽多彩 纵横交错 盘根错节 陶醉 贫瘠 抵御
篇二：五年级上册语文_6800字
重点课文背诵并识记
第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天
下书为侣》第7、8自然段。 第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。
第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》
第10、12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。
《有趣的汉字》中的谐音歇后语。 《我爱你，汉字》中汉字
的演变，赞汉字。
第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。
第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。 第22课《狼
牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律•长征》。 第26各单元重要词语意思识记
贪婪：是指贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
品味：仔细体会，玩味。流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。
饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
第二单元
泊：船靠岸，停船。间：本课指间隔。绿：本课用作动词，吹绿。
秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。
聒：声音嘈杂。 幽芳：形容香味清淡而芬芳。
颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物。 玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。骨气：坚强不屈的气节。
折节：屈服。 无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。
眷恋：怀念，留恋。指指点点：①指出来使人知道 ，点明；②在旁边挑剔毛病。
姿态：姿势。 潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好看。
第三单元
寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。玲珑：精巧细致。 乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。企图：图谋，打算。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。 生息：生活；生存。 气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
第四单元
涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。
告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 居然：表示出乎意料；竟然。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
开辟：开拓发展。 吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 深幽：深而幽静。 斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。信赖：信任并依靠。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。
第六单元
昔日：指往，从前。疾步：快步行走。 绝望：毫无希
望。
破烂不堪：形容很破烂。颤抖：物体振动、抖动。 失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。歧途：错误的道路。 源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。
第七单元
众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。诗情画意：富有诗画的意境。天南海北：形容地区各不相同。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 漫游：不受拘束，
随意游玩。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 奇珍异宝：奇异的珍宝。
瑰宝：珍奇的宝物。全神贯注：形容注意力高度集中。 横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。豪迈：气魄大，勇往直前。
惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。
气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。 真挚：感情真诚恳切，发自内心。 光复：收复。 叩问：真诚热切地询问。
脊梁：常被比喻为气节、骨气。
日积月累里的词语解释
同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。临危不惧：遇到危难毫不畏惧。
勇往直前：勇敢地一直向前。豪情壮志：指有远大的情怀和志向。
前仆后继：前边的倒下了，后边 的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。
力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。
中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。 奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。
大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。 不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。 励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。
众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。舍生取义：为正义事业牺牲生命。再接再厉：一次又一次加倍努力。
任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。
第八单元
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
云崖：高耸入云的山崖。 尽开颜：全都是喜笑颜开。
开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。
就位：到自己应到的位置上。 踌躇：犹豫不决的样子。
肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。 情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。 操劳：课文中指费尽料理（事务）。 端详：仔细地看。
五年级上学期全册词语盘点和日积月累
第一单元词语盘点
招牌 担忧急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹
豫 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如
痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显
身手 心安理得 恋恋不忘 呕心沥血 炒菜 铁锅 饥饿 皱纹饭碗 伴侣 背诵 编写
日积月累
一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
第二单元词语盘点
幽芳漂泊唯独顿时慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂骨气民族气节磨难欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪
压 顶天立地 低头折节玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
第二单元日积月累
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
第三单元词语盘点
目前上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附
稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千
第三单元日积月累
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜添凉几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元词语盘点
附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇 沮丧 旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍 抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约 繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色
第四单元日积月累
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
第六单元词语盘点
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚荡 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
第六单元日积月累
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于实质，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
第七单元词语盘点
估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁
第七单元日积月累
同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然
豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城
舍生取义
任重道远再接再厉
第八单元词语盘点
远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正
第八单元日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑
本册近义词、反义词归类
近义词
饥饿（饥渴） 惧怕（害怕） 鼓励（鼓舞） 智慧（才智） 急切（着急） 知趣（懂事） 随便（随意）
采访（访问） 兴趣（兴致） 赶紧（赶忙） 建议（意见） 选择（选取） 环绕（包围） 周游（环游）
继续（持续） 似乎（仿佛） 程度（层面） 亲切（亲热） 恰似（好象） 助威（加油） 爱好（热爱）
遭遇（境遇） 报偿（补偿） 缕缕（丝丝） 飘泊（飘流） 偶尔（偶然） 慈祥（慈爱） 训斥（批评）
撩乱（吹乱） 姿态（姿势） 尤其（特别） 点缀（装饰） 干涸（干枯） 柔软（柔顺） 环绕（缠绕）
灌溉（浇灌） 浮现（出现） 判断（判定） 捕获（捕捉） 格外（特别） 乖巧（灵巧） 警惕（警觉）
惹恼（恼怒） 错杂（复杂） 通常（平常） 陈列（陈设） 急促 (急切)采用 (利用)规定 (规则)
问世 (出现)对付 (应付)面临 (面对)飘忽（飘浮） 柔和 (温和)依附 (依靠)附近 (近处)
逃脱 (摆脱)欣赏 (观看)和蔼 (和气)假如 (如果)教导 (教诲)居然 (竟然)开辟 (开拓)
收获 (收取)吩咐 (告诉)可惜 (惋惜)难得 (不易)舒适 (舒服)异常 (特殊)奇怪 (奇特)
轰动 (震动)欣赏 (赏识)调查 (了解)造诣 (成就)感触（感受） 愉悦（愉快） 创造（创新）
安顿（安排） 混乱（纷乱） 昔日（往日） 阻挡（阻拦） 绝望（失望） 坚定（坚决） 从来（向来）
噪音（噪声） 周围（四围） 耽搁（耽误） 忍心（狠心） 鼓励（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬间（刹那）
接触（触摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 锻炼（磨练） 指导（指点） 损失（损耗） 环绕（缠绕）
仿照（模仿） 名胜（圣地） 散步（漫步） 根据（依据） 地形 (地势)掩护 (保护)依托 (依靠)
停泊 (停留)郊外（郊区） 重新（重来） 真挚（真诚） 崇高（高尚） 湿润（潮湿）
反义词
贪婪（无私） 充足 (缺乏)支撑 (摧毁)困难 (容易)喜欢 (讨厌)可靠 (质疑)偷偷 (公开)
通顺 (阻塞)培养 (摧残)熟悉 (陌生)结束 (开始)犹豫 (果断)忽略 (重视)欣赏 (讨厌)
特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁)爱惜 (破坏)离别 (相聚)
宝贵 (廉价)寒冷 (温暖)担心 (放心)凉爽 (炎热)丑陋 (漂亮)舒服 (难受)宽敞 (狭窄)
倾斜 (竖直)退化 (进化)敏捷 (迟钝)警觉 (大意)锐利 (呆滞)细腻 (粗糙)珍贵 (低廉)
自动 (被动)重要 (普通)集中 (分散)严寒 (酷暑)分裂 (团结)削弱 (增强)剧烈 (微弱)
单调 (多彩)折射 (直射)得意 (失意)清楚 (模糊)严格 (宽松)简单 (复杂)消失 (出现)
素净 (艳丽)巧妙 (拙劣)爱慕 (厌恶)便宜 (昂贵)成熟 (生涩)答应 (拒绝)深夜 (黎明)
可贵 (无用)冷清 (热闹)舒展 (收缩)僵硬 (柔软)飘浮 (下沉)散发 (收集)瞬间 (长久)
避免 (参与)肯定 (否定)陷入 (突出)开辟 (开拓)忙碌 (悠闲)瘦小 (高大)精彩 (糟糕)
放肆 (庄重)
热情 (冷漠)
损失 (获得)
崎岖 (平坦)
坚强 (脆弱)
宽敞 (狭窄)
得意 (失意)幻想 (现实)胜利 (失败)滚烫 (冰凉)精华 (糟粕)简单 (复杂)挣开 (束缚)掠走 (送回)熟练 (生疏)独立 (联合)珍贵 (低廉)严肃 (活泼)熟悉 (陌生)沉着 (惊慌)强烈 (微弱)
篇三：语文五年级上册_11700字
语文五年级上册教学要点整理
一、字
易错字：（读错的字）
（1）目的dì地 踮diǎn脚暂zàn时恰似sì似shì的 美差chāi差chà不多奔bēn向那里分fân外禁jīn不住皱zhîu眉头支撑chēng腋yâ下 贪婪lán 水浒传zhuàn犹豫yù编biān写某mǒu 种伴侣lǚ 娱yú乐心扉fēi 一阕quâ 呐喊nà过瘾yǐn囫hú囵吞枣磁cí石 锻duàn炼酵jiào母 借鉴jiàn
（2）抹mā净低头折zhã节屡屡lǚ 甚shân至 衰shuāi老华侨qiáo葬zàng身异国颇pō负盛名玷diàn污 秉bǐng性眷juàn恋潺chán潺婀ē娜nuï干涸hã 点缀zhuì 螃 蟹páng xiâ
(3) 哺bǔ乳即jí 使处chǔ 理 安然无恙yàng 追逐zhuīzhú 苔藓tái xiǎn 勉强miǎn qiǎng 削xuē弱朝zhāo晖 潜qián入 倾qīng 入 粘zhān 贴较jiào 短日晕yùn橡栗lì蛰zhã伏滤lǜ出 单调diào
(4) 捕bǔ捞操纵 cāozîng 乞qǐ求 便pián 宜 居 jū然挑拨tiǎo 眼睑jiǎn 咂zā嘴翕xī动细腻nì 流泻xiâ络luî绎yì不绝雏chú鸟回眸mïu榨zhà油 鲈lú鱼皎jiǎo洁(5、6)拖沓tà谴qiǎn责倚yǐ门艰涩sâ 怔zhâng住 打蔫niān 歧qí途 谨慎jǐn shân 腼腆miǎn tiǎn 攥zuàn着 龟jūn裂 忙碌lù陷xiàn入 混hùn乱 瓦砾lì漆qī黑驰骋chěng 魅mâi
力 凝滑如脂zhī沉坠zhuì 浩瀚hàn风韵yùn顿挫抑cuî yì扬搁gē板 剖pōu成
(7）不可估量liáng玲líng珑剔tī透 蓬莱láiyáo瑶台 吼hǒu一声 抡lūn一个圈崎岖qíqū 礼lǐ炮 眺tiào望
（8）停泊bï 港gǎng口众星拱gǒng月 岷mín山 五更gēng天奔bēn赴 干扰rǎo旮旯gālá 在行háng 易错字：（写错的字）
爆、颤、墟、誊、慎、剔、烬、坠、截、诞、瞻 、爆悬、崖、拂、钮、榴、饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某
同音字：
震(zhân)（地震）（震耳欲聋）振(zhân)（振作）（振兴）
梢(shāo)（喜上美梢）稍(shāo)（稍纵即逝）捎(shāo)（捎信） 至(zhì)（至高无上）致(zhì)（专心致志）
赛(sài)（比赛）（赛跑）塞(sài)（塞翁失马）
宛(wǎn)（宛如）（宛若）碗(wǎn)（饭碗）（茶碗）
峻(jùn)（严峻）（险峻）俊(jùn)（俊秀）（英俊）骏(jùn)（骏马） 秘(mì)（秘而不宣）密(mì)（乌云密布）蜜(mì)（甜言蜜语） 稞(kē)（青稞）（稞麦）棵(kē)（一棵树）颗(kē)（一颗珠子） 撼(hàn)（摇撼）（撼天动地）憾(hàn)（缺憾）（遗憾）
豪(háo)（豪言壮语）毫(háo)（毫不费力）
锯(jù)（锯齿）（电锯）踞(jù)（盘踞）（虎踞龙盘）
诅(zǔ)（诅咒）阻(zǔ)（阻止）
摇(yáo)（摇摇欲坠）遥(yáo)（遥相呼应）瑶(yáo)（瑶池）（琼瑶） 籍(jí)（学籍）（籍贯）藉(jí)（姓藉）
泄(xiâ)（泄气）（泄露）泻(xiâ)（泻肚）（一泻千里）
斑(bān)（斑点）（五彩斑斓）班(bān)（班级）（按部就班） 喉(hïu)（喉咙）（喉结）侯(hïu)（侯门似海）
讯(xùn)（音讯皆无）迅(xùn)（迅速）（迅猛）汛(xùn)（汛期） 催(cuī)（催发）（催眠）摧(cuī)（摧眉折腰）
瞪(dânɡ)（瞪眼）（瞪人）澄(dânɡ)（澄沙）凳(dânɡ)（石凳）（板凳） 戴(dài)（披星戴月）带(dài)（带动）（带领）代(dài)（改朝换代） 峡(xiá)（三门峡）（青铜峡）狭(xiá)（狭窄）（狭路相逢） 烤(kǎo)（烤火）（烧烤）考(kǎo)（考试）（考查）
撞(zhuànɡ)（撞车）（撞墙）幢(zhuànɡ)（一幢）（两幢） 嚷(rǎnɡ)（吵嚷）（叫嚷）嚷(rǎnɡ)（土壤）（接壤）
灌(ɡuàn)（灌溉）（灌木）罐(ɡuàn)（罐头）（瓦罐）
搡(sǎnɡ)（推推搡搡）嗓(sǎnɡ)（嗓子）（嗓门）
掩(yǎn)（掩耳盗铃）奄(yǎn)（奄奄一息）
枪(qiānɡ)（枪林弹雨）呛(qiānɡ)（呛水）
厨(chú)（厨房）（厨师）橱(chú)（橱窗）（橱柜）
娇(jiāo)（娇生惯养）骄(jiāo)（骄阳似火）
较(jiào)（较量）（较真）轿(jiào)（轿车）（轿子）
脑(nǎo)（头脑）（脑力）恼(nǎo)（恼怒）（恼火）
形近字:
窃（）婉（）痛（） 杖（） 切（）惋（）通（） 账（） 抄（）酸（）零（） 槐（） 吵（）峻（）铃（） 魂（） 炒（）撑（）篇（） 魄（） 窝（）
锅（）
惦（）
踮（）
饿（）
鹅（）
俄（）
蛾（）
具（）
惧（）
俱（）
充（）
允（）
瞻（）
檐（）
碗（）
湾（）掌（）柜（）距（）拒（）铝（）吕（）侣（）娱（）误（）蜈（）盒（）合（）躺（）淌（）趟（）诵（）桶（）偏（） 编（） 遍（） 某（） 谋（） 媒（） 骆（） 洛（） 络（） 榆（） 愉（） 豫（） 拌（） 畔（） 伴（） 帐（） 胀（） 楼（） 搂（） 缕（） 悠（） 幽（） 优（） 藏（） 葬（） 脏（） 愁（） 仇（） 甚（） 基（） 绸（） 稠（） 呜（） 鸣（）
多音字：
第一课：
转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘 钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石 种----zhǒng种子、种类；Zhîng播种、种植 待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待
咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道 第二课：
绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化
济----jì经济、救济； jǐ人才济济
盛----chãng盛饭、盛东西；Shâng盛产、茂盛、盛情 藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏
倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭
第三课：
供----gōng供应、供给； Gîng供奉、供认 似----sì似乎； shì似的
处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚 第四课：
禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地
差----chāi差事、出差； chā差异、差错
chà差不多、差了； cī参差不齐
奔----bân投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波
撒----sǎ撒种、撒播； sā撒网、撒手
第五课：
重----chïng重复、重合； zhîng重量、沉重 第六课：
蒙----mãng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古
第七课：
担----dān担心； dàn重担
熟----shú熟悉、成熟； shïu饭熟了
挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨 第八课：
缝----fâng缝隙、门缝； fãng缝补、缝纫 扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手
第九课：
得----de跑得快； dã得意、得奖； děi得劲、挺得 属----shǔ属于、家属； zhǔ属文、属意
应----yìng适应、供应； yīng应该、应当 肚----dù肚子、肚皮； dǔ猪肚子、羊肚子
喷----pēn喷泉、喷壶； pân喷香
第十课：
露----lù露水、露天、暴露； lîu露马脚、露风 横----hãng横梁、横道；hâng蛮横、横事
塞----sāi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sâ堵塞、阻塞
扎----zā扎腿、扎染； zhā扎针、扎根； zhá挣扎 强----qiǎng勉强、强迫； qiáng强大、强壮 第十一课：
划----huá划船、划破； huà计划、划分
尽----jǐn尽管、尽量； jìn尽头、用尽
第十二课：
曾----cãng曾经、未曾； zēng曾祖、曾孙 将----jiāng将来、将军； jiàng将士、大将 削----xuē削弱、剥削； xiāo削掉、削铅笔
散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散场、解散、散步 调----tiáo调节、调色； diào调动、音调 朝----zhāo朝霞、朝气； cháo唐朝、朝廷 第十三课：
着----zháo着凉、着急； zhe等着、走着；zhuï穿着、着陆； zhāo着数
第十四课：
的----dì无的放矢、目的； dí的确；de红的、我的 第十六课：
要----yào只要； yāo要求
挨----āi挨近、挨着； ái挨冻、挨打、挨日子 爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙
觉----juã觉悟； jiào睡觉
**仓劼造字：
结----jiã结果、结束； jiē结实、结巴
载----zǎi记载、一年半载； zài 载重、载歌载舞 模----mï模仿、模范； mú模样、模具
**“册”“典”“删”的来历：
薄----báo薄铁、薄板； bï薄雾、单薄
**甲骨文的发现：
铺----pù店铺、药铺； pū铺路、铺盖
几----jī几乎、茶几； jǐ几个、几天
第十七课：
混----hùn混乱、蒙混； hún混蛋、混球儿 角----jiǎo角落、墙角； juã主角、角色
难----nán难过、困难； nàn苦难、灾难
血----xuâ血液、鲜血、热血； xiě鸡血、血晕 第十八课：
给----gěi送给、还给； jǐ给予、供给
龟----jūn龟裂； guī乌龟
第十九课：
兴----xīng兴奋； xìng兴趣、兴致
行----háng行业、银行； xíng行走、行动 第二十课：
埋----mái 埋葬； mán埋怨
第二十一课：
佛----fú仿佛； fï佛像、金佛
第二十二课：
冲----chōng冲锋陷阵； chîng冲劲儿
拧----nǐng拧开盖子； níng 拧毛巾
磨----mî磨盘； mï折磨
弹----dàn子弹； tán弹琴
第二十三课：
重----zhîng重要、重量； chïng重复、重写 第二十五课：
磅----páng磅礴；bàng磅秤
第二十六课：
乘----chãng乘坐、乘客；shâng千乘之国
第二十七课：
奔----bēn奔赴； bân奔头儿
第二十八课：
量----liang商量； liáng测量、量一量
尽----jǐn尽量、尽快； jìn尽头、尽力
二、词
四字词语:
毫不犹豫饥肠辘辘浮想联翩如醉如痴
流光溢彩津津有味天长日久囫囵吞枣滚瓜烂熟不求甚解
悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻大显身手 与众不同别出心裁千篇一律心安理得念念不忘 呕心沥血倾盆大雨依依不舍绿林好汉呐喊助威 黯然神伤天高气爽云淡日丽香飘四野风欺雪压 顶天立地低头折节颇负盛名香飘十里守望相助 泪眼蒙眬
古往今来
晚霞朝晖
不容争辩
心灵手巧
筋疲力尽
欢声笑语
震耳欲聋
聊胜于无
喋喋不休
诗情画意
悬崖绝壁
热血沸腾
四面八方
同仇敌忾
中流砥柱
奋发图强 日出而作 庞然大物 闲云迷雾 依依不舍 大喜过望 垂头丧气 破烂不堪 大吃一惊 精神失常 举世闻名 天南海北 不可估量 壮烈豪迈 排山倒海 临危不惧 大义凛然 励精图治 日落而息 气象万千 彩虹日晕 星罗棋布 受用不尽 隐隐约约 一如既往 忐忑不安 得意扬扬 众星拱月 奇珍异宝 金碧辉煌 气壮山河 夜以继日 勇往直前 豪情壮志 众志成城 安然无恙 身体矫健 银光闪闪 络绎不绝 轻松自在 斑斑驳驳 满怀信心 来日方长 迫不及待 玲珑剔透 满腔怒火 全神贯注 悄然落地 原封不动 前仆后继 不屈不挠 舍生取义 藕断丝连 蛰伏不动 小心翼翼 源源不断 不动声色 生意葱茏 失魂落魄 雪上加霜 失声痛哭 亭台楼阁 斩钉截铁 横七竖八 万水千山 情不自禁 力挽狂澜 披荆斩棘 任重道远
再接再厉风雨归程惊天动地建筑宏伟毫无疑义
迂回绵延井然有序顿挫抑扬肃然起敬水滴石穿
ABB式词语： 沉甸甸凉飕飕湿漉漉静悄悄乐呵呵
AABB式词语：光光溜溜吱吱扭扭端端正正干干净净
ABCC式词语：饥肠辘辘银光闪闪源源不断小心翼翼
得意扬扬
AABC式词语：依依不舍津津有味喋喋不休
含有数字的词语：七嘴八舌四面八方
带有动物的词语：鹰隼雄立鸿鹄群游龙蛇盘旋
三、积累与背诵
（一）课文要求背诵的篇目片段
3课《走遍天下书为侣》第七自然段
6课《梅花魂》第十三自然段
13课《钓鱼的启示》第十自然段
15课《落花生》第十自然段
19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第十七自然段
21课《圆明园的毁灭》第三、四自然段
22课《狼牙山五壮士》第六、七、八、九自然段
25课《七律 长征》全篇
26课《开国大典》第七自然段
（二）古诗：
《泊船瓜洲》【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《秋思》【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐
匆匆说不尽，行人临发又开封。
《长相思》【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（三）日积月累
园地一、（关于读书）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愈。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
园地二、（关于思乡）
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
园地三、（四时之风）
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，
生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，
鸟雀尽潜藏。
园地四、（关于毅力）
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
园地六、（关于诚信、孝敬、立志）
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
园地七、（关于革命的成语）
同仇敌忾 临危不惧勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中
流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图
强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉
园地八、（毛泽东诗词）
卜算子咏梅（毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争
春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
四、专项训练
（一）说明方法：
（1）举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者
理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增
强说服力。更具体、更详细。
例句：我国发现过一头近四万公斤重的鲸„„.
（2）列数字（列数据）
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便
读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的
数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、
最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反
映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。
例句：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公
斤。
（3）打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特
点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解
说得确切具体、浅显易懂。）
例句：从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（4）分类别
说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。好处：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。
例句：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（5）作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
例句：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（二）反问句、陈述句转换：
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
例句:这清白的梅花，是玷污得的吗？
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
五、阅读训练
第一单元：
学习重点：
在阅读中能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法,激起阅读兴趣.
训练篇目及教学策略：
1、第一课第3、4、6、7自然段。结合学习和生活实际学习体会。
2、第二课季羡林的话。分角色朗读体会。
3、第三课第5、6、7自然段。先读再结合学习和生活实际学习。
4、第四课概括作者童年读书和写作的几件事，激发阅读兴趣。 第二单元：
学习重点：
读课文，了解课文内容，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。 训练篇目及教学策略：
1、第五课。熟读、背诵，了解古诗词的大致意思。
2、第六课结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
3、第七课通过自悟和与同学交流体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。
第三单元：
学习重点：
1、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
训练篇目及教学策略：
1、第九课，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
2、第十课，学会用比较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
3、第十一课，重点引导学生领悟说明文的表达方法。
4、第十二课，多读多思，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
第四单元：
学习重点：
读课文，了解课文内容，体会深刻的做人哲理。
训练篇目及教学策略：
1、第十三课。有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概况“我”的心情变化的过程。
2、第十四课。以学生的自读自悟为主，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极向上的生活态度。
3、第十五课。分角色朗读课文，用自己的话说课文那些内
容是祥写的，哪些内容是略写的，初步体会这样写的好处。
4、第十六课。读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
第六单元:
学习重点：把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的。
训练篇目及教学策略：
1、第十七课重点段5--23自然段。抓住牵一发而动全身的关键词引导学生理解深究为什么说是“了不起的父与子”。
2、第十八课：体现了母亲的慈祥与善良，平凡与伟大，和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、第十九课重点段：重点段3—15；最后一段 。体会作者心理变化认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。
4、第二十课：体会母亲对儿子深深的爱。
第七单元：
学习重点：用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
训练篇目及教学策略：
1、第二十一课第3、4自然段。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激
起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
2、第二十二课重点段：4、5段；6—9段。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
第八单元：
学习重点：体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。 训练篇目及教学策略：
1、第二十五课。熟读、背诵，了解古诗的大致意思。
2、第二十六课重点段：11—15自然段
叙述典礼的部分表达的是热爱新中国，为新中国的诞生而激动、兴奋的心情，而记叙阅兵式的部分，除表达这种激动、兴奋的心情外，更侧重于表达为人民军队的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”，“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”，“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致”„„这些描述，无不渗透着对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。
六、拓展延伸
（一）“资料袋”的指导与检查：
“资料袋”一般是给学生提供与课文内容相关的一些知识。其中，有的是课文相关知识点的介绍。如，《泊船瓜洲》课后安排的有关“绿”字好处的介绍，《鲸》课后对鲸的一些知识介绍。有的是介绍课文作者的。如，《松鼠》《落花生》课后对作者法布尔的介绍。还有的是与课文内容有关的一些历史的介绍。如，《长征》课后介绍长征的历史。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。
指导方法：先指导阅读课后资料袋里的相关内容，再利用课前布置去收集相关的资料。
检查方法：课上抽出一部分时间交流课前收集的有关资料。可以先采用小组交流的方法，然后在班内进行资料的交流与共享。
（二）“趣味语文”教学指导与检查方法：
教材在语文园地二安排了“推敲的来历”这个小故事。
指导方法：放手让学生朗读，要读准字音，然后自由读，熟读，同时感受文中的趣味。让学生读懂故事，理解为什么用桥“敲”在读准读通的基础上指导背诵。
拓展检查方法：进行推敲词语比赛，鼓励学生进行交流，领悟到汉字的意趣和蕴味。
（三）综合性学习教学指导与检查方法：
本次综合性学习的主题是《遨游汉字王国》，分“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块，是新课程首次以整个单元的形式出现的，学习时间比较长。本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
指导方法：学生可以分组活动，各小组自选内容，同时开展不同的活动，如第１组搜集书法作品，第２组搜了解汉字的来源等。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。
开展活动的材料学生也可以自己去搜集，教师也可以补充提供。教师都要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。这项内容可以开展以下活动：1、搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。 2、走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视字幕用字不规范的情况。 检查方法：可以选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。共同阅读《我爱你，中国的汉字》，提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。既评价个人，也评价小组，关注个人在活动中的合作态度和参与程度。这次综合性学习，可以采用“成长记录评价”。
2．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美
（四）“成语故事”的教学指导与检查方法：
中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息，既是结合本组课文的拓展阅读，同时让学生受到中华优秀文化的熏陶。本册教材安排的两个成语故事，《水滴石穿》是历史故事，《大公无私》是寓言故事，分别安排在语文园地四和语文园地八。
《水滴石穿》：理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意。 指导方法：（1）、自读后交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？
（2）、“水滴石穿”这一成语现在一般用在哪些地方？
（3）、复述成语故事。说说体会。
《大公无私》：理解成语意思，能复述故事情节。其主人公是谁？
（五）“展示台”教学指导与检查方法：
语文园地一，主要展示的是学生综合性学习的活动成果。分别是成立读书兴趣小组、开展读书讨论活动、课外做阅读记录卡。
指导方法：鼓励学生用多种方式进行展示，可利用自习或课余时间进行。组成兴趣小组，老师参与他们的讨论活动，帮助制订活动计划。 检查方法：由小组长组织同学自由参观、阅读、评比，并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。
语文园地七展示的形式可以丰富多样，如请老红军、抗日老战士讲故事，参观烈士陵园；还可以结合清明节、抗战胜利纪念日、“南京大屠杀纪念日”等节日、纪念日开展的语文实践活动进行交流与展
指导方法：教师应充分利用本地本校的课程资源启迪学生搜集资料，进行展示。
检查方法：给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让学生在展示中得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
（六）“小练笔”的教学指导与检查：
1、第三课小练笔:假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。
教学指导：让学生组成小组开展活动，搜集名人读书故事；师读《窃读记》片段，与学生共同交流、体会。
检查方法：小组互读、互评，挑选优秀作品展示。
2、第九课小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
教学指导：首先要注意以第一人称“自述”，其次就是指导学生学会写常识性说明文，对客观事物的形状、特点、功能和用途等做科学的说明。
检查方法：同桌互读、教师批阅，挑选优秀作品展示。
3、第十五课小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
教学指导：首先让学生知道这是一篇借物喻人的文章，在生活中你留意到了什么事物具有一种什么样的品质。老师可以为学生列举一些事物，并交流这些事物具有什么样的品质特点。再对照什么职业的人也
具有这样的品质。
检查方法：同桌互读，找出不通顺的句子和优美的句子。范读优秀篇目。
4、第十七课小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
教学指导：分小组交流：如果是你在废墟下会想什么，会对同学们说什么。围绕“了不起”这个主题进行阐述。一定要体现出阿曼达对父亲的信任和无私的品质。
检查方法：小组互读、互评，修改不足，展示优秀作品。
5、第十九课小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
教学指导：指导学生在自己的生活经历中，谈谈“慈祥的母爱”和“严厉的父爱”，尤其引导学生对父爱的理解。仿照课文形式写写感受不同爱的心理及收获，要有真情实感。
检查方法：小组互读、互评，挑选优秀作品展示。
篇四：五年级语文上册_500字
五年级语文上册《七律长征》教学设计
胡 辉
知识与技能：在学习生字词的基础上理解诗句意思，体会诗句表达的情感。 过程与方法：1通过朗读初步理解诗句大意，学生自学生字，理解新词。 2通过小组讨论交流学习逐句理解诗句。
3指导学生了解历史背景、长征资料促进体会诗句表达的情感。
情感态度价值观：理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。第一课时
一 谈话导入
1.同学们你们在家看了有关毛泽东的电影、电视剧吗？
2.如果你看了可以讲给同学们听吗？
3.你们听说过有关长征的电影、电视吗？
二 教师指导理解
1.简介毛泽东
2.简介红军长征
三 学生自由读诗初步感知
1自由读诗读通读顺读出一定的情感。
2 自学生字词。
3初步理解诗句意思。→
4体会诗句所表达的感情。
四 学生自学
1.给下列字注音、组词并写一写。
磅（ ）礴（ ）丸（ ）岷（）
2.读诗句后你有那些词语不理解的找一找，查词典联系课文诗句来理解。 远征 磅礴 逶迤 腾 泥丸 细浪
3.边读边想这首诗主要写了什么意思？
五自由读诗理解
1.理解诗句意思
2.小组学生相互讨论交流理解
3哪一个字点明了长征苦？
4.哪一个词点出红军大无畏？
5.在长征中红军遇到了哪些困难？
六 教师讲解指导、学生总结
1学生自由交流诗句意思。
2诗句表达的情感。
远征难 →只等闲（大无畏的精神）
五岭↗
乌蒙
金沙江
大渡河
雪山
篇五：五年级语文上册_2500字千山万水、千丝万缕 、千思万 虑、 千思万想 、千思万虑、千 岁鹤归 、千态万状、 千条万 端 、千言万语、千条万缕 、千 条万绪、 千端万绪、千头万序、 千头万绪 、千万买邻 、、千辛 万苦、 千形万状 、千言万说 、 千言万语、千岩万壑、 千语万 言 、千言万语、千章万真万确
千状万态 、千态万状、千姿百 态、千姿万态、千变万化、千 变万轸 、千变万状 、千兵万 马 、 千仓万箱 、千差万别、 千乘万骑 、千愁万恨、千愁万 绪、千村万落、千刀万剁 、千 刀万剐、千叮万嘱 、千恩万谢、 千方百计 、千峰万壑 、千岩万 壑、千沟万壑 、千呼万唤
千遍万遍】形容次数很多。 【千变万化】形容变化极多。 【千兵万马】犹千军万马。 【千变万状】变化繁多，呈状。 【千变万轸】指千变万轸，转。 【千差万别】形容各类多，大。
【千凑万挪】凑：凑集。千方 百计筹集挪借资金。比喻尽力 筹资。 【千乘万骑】形容车马之盛。 【千愁万绪】许许多多忧愁和 思绪。 【千仓万箱】形容因年成好， 储存的粮食非常多。 【千刀万剁】本指古代凌迟酷 刑，后亦常用为咒骂语。
一刀一刀将罪犯身上的肉割下 处死。形容罪恶重大，死也不 能抵罪。 【千端万绪】形容事情杂，头 绪多。 【千叮万嘱】再三再四地嘱咐。 表示对嘱咐的事情极重视。 【千恩万谢】一再表示感恩和 谢意。
【千峰万壑】犹千岩万壑。形 容山峦连绵，高低重迭。 【千方万计】想尽或用尽一切 办法。同“千方百计”。 【千沟万壑】①形容沟壑极多。 ②比喻道路坎坷不平。 【千唤万唤】唤：呼唤。比喻 多次呼唤，再三催促。
【千了万当】比喻妥帖、有着 落。同“千了百当”。 【千龄万代】犹千秋万代。极 言岁月长久。 【千难万苦】犹千辛万苦。各 种各样的艰难困苦。 【千难万难】犹言好不容易。 【千难万险】形容困难和危险 极多。
【千年万载】形容年代非常久 远。 【千秋万代】一千年，一万代。 指世世代代，时间久长。 【千秋万古】犹言千秋万代， 形容岁月长久。 【千秋万世】①千年万年，形 容岁月长久。②婉言帝王之死。
岁月长久。 【千千万万】形容为数极多。 【千秋万载】千秋：千年。形 容经历的时间极为久远。 【千山万壑】壑：山沟。山峦 连绵，高低重迭。 【千生万劫】指世世代代，永 久。
多方面思考。 【千水万山】形容路途艰难遥 远。同“千山万水”。 【千思万想】无数遍的思索、 考虑。犹言千思万虑。形容用 心极苦。 【千条万端】犹言千言万语。 形容说得话很多。 【千妥万当】非常妥当。
【千妥万妥】十分妥当
。 【千条万绪】犹千端万绪。形 容事情杂，头绪多。 【千头万序】形容事情杂，头 绪多。同“千头万绪”。 【千头万绪】绪：丝头。比喻 事情的开端，头绪非常多。也 形容事情复杂纷乱。
【千推万阻】推：推拖。阻： 阻拦。多次推拖阻拦。形容百 般推辞、拒绝。 【千万买邻】指好邻居的难得 可贵。 【千绪万端】犹千端万绪。形 容事情杂，头绪多。 【千辛万苦】各种各样的艰难 困苦。
容景象或事物壮丽而多变化。 【千形万态】形：形状。多种 多样的形状。 【千形万状】各式各样的形状。 形容变化多。 【千言万说】犹千言万语。形 容说得话很多。 【千言万语】形容说得话很多。
【千状万端】形容极为愁苦。 【千章万句】犹千言万语。指 书面文字。 【千真万确】形容情况非常确 实。 【千真万实】形容情况非常确 实。 【千状万态】极言状态之多。 同“千态万状”。
【千姿万态】形容姿态多种多 样。同“千姿百态”。 【千枝万叶】树的枝叶很多。 形容关系错综复杂。 【千真万真】形容情况非常确 实。 【人千人万】形容人多。千言 万语
语万言千章万句 千真万确千状万端千千军万马 千变万化 千刀万剐 千山万水 千秋万代 千头万绪 千呼万唤 千变万状 千变万轸 千差万别 千差万错 千愁万恨 千乘万骑 千难万难 千秋万古 千丝万缕 千辛万苦 千真万确
千村万落 千言万语 千愁万 恨 ......... 还有很多很多自己找吧 千军万马 千变万化 千刀万剐 千山万水 千秋万代 千头万绪
千呼万唤 千变万状 千变万轸 千差万别 千差万错 千愁万千乘 万骑 千难万难 千秋万古 千丝 万缕 千辛万苦 千真万确 千村万落 千言万语 千愁万 恨 .........
还有很多很多自己找吧 状万态千姿万态包含“千？ 万？”的成语： 千辛万苦 千山万壑 千军万马 千变万化 千丝万缕 千头万绪 千言万语 千山万水 千呼万唤 千千万万 千差万别 千真万确 千叮万嘱 千刀万剐 千恩万谢 千秋万代 千岩万壑 千家万户 千姿万态 千峰万壑
千门万户 千难万险 千秋万岁 千乘万骑 千秋万世 千沟万壑 千红万紫 千变万状 千回万转 千变万轸 千态万状 千兵万马 千汇万状 千仓万箱 千差万错 千方万计 千村万落 千秋万古 千头万序 千绪万端 千语万言 千思万想 千难万难 千龄万代 千愁万绪
千端万绪 千条万端 千生万劫 千了万当 千愁万恨 千思万虑 千状万态 千水万山 千依万顺 千难万苦 千言万说 千形万状 千条万绪 千刀万剁 千生万死 千章万句 千推万阻 千状万端 千条万缕 千军万马,
千山万水，千变万化，千千万 万,万古千秋,万紫千红 ,千万买 邻 ,千丝万缕, 千真万确 ,千
头 万绪 , 千言万语,千叮万嘱, 千仓万箱 , 千刀万剐 千秋万古 千头万序 千绪万端 千语万言 千思万想 千难万难
千龄万代 千愁万绪 千端万绪 千条万端 千生万劫 千了万当 千愁万恨 千思万虑 千状万态 千水万山 千依万顺
万别千差 万代千秋 万古千秋 万壑千岩 万恨千愁 万户千门
万苦千辛 万缕千丝 万水千山 万岁千秋 万万千千 万绪千端
万绪千头 万语千言 万载千秋 万紫千红 万别千差 万代千秋
万古千秋 万壑千岩 万恨千愁
千言万语 千条万缕 千条万绪 千端万绪 千头万序 千头万绪
千万买邻 千辛万苦 千形万状 千言万说 千言万语 千岩万壑 千语万言 千言万语
千山万水 千丝万缕 千思万虑 千思万想 千思万虑 千岁鹤归 千态万状 千条万端
篇六：五年级语文上册_1400字
S版小学语文五年级上册教学计划
1. 东镇街道白坡小学 江洁清
一、教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构：
本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。
三、教材的特点：
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：
1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自
然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。
五、教学措施：X k b 1 . c o m
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。
六、教学时间安排：
精读课文18课54课时左右
略读课文12课24课时左右
语文百花园 6次 24课时左右
写字每周1课时18课时
复习2次 12课时
检测8次 20课时
总计 152课时
篇七：五年级语文上册_2600字
一、读拼音，写词语。
Zhânhàn lǎnduàtuǒyuáncuīcù
()() ()()
Wâisuōzhìnânhànwâichãngfá
()() ()()
二、给下列字换偏旁，组成新字再组词。
吸：（）（）胎：（ ）（ ） 捍：（）（）
稚：（）（）鸥：（ ）（ ） 排：（）（）
供：（）（）魄：（ ）（ ） 梧：（）（）
三、按要求写词语。
1、写近义词。
惊叹——（） 瘦高——（） 聚精会神——（）
屹立——（） 打扮——（） 纵横交错——（）
2、写反义词。
沉寂——（）清澈——（）炎热——（）
渺小——（）显露——（）才疏学浅——（）
3、把下列成语补充完整。
针（）相对 错落有（） 很（）忘（） 烟（）火
（）
临危（）（） （ ）心（）魄 风（）浪（） 闻名（）
（）
四、给下列加点的字和词语选择正确的解释。
1正，正派 ○2项目 ○3用手很平正她拿着 端：○
1、爸爸看报的时候，我经常为他端茶送水。（） ．
2、上课了，同学们坐得端端正正。（） ．
3、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（）．
1语言文字的意义○2意见；愿望○3某种趋势或苗头○4情趣 意思：○
4、天空布满了铅色的阴云，有点要下雪的意．思．。 （）
5、那小弟弟傻乎乎的，可有意．思．啦。 （）
6结互助。 （）
7、这句话的意．思．你明白了吗？ （）
五、修改病句。
1、她穿戴着新衣服，漂亮极了。
2、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
3、只要主人一声令下，就飞向天空。
4、妈妈围着一条白纱巾，一件紫红色大衣，显得更漂亮了。
六、给下列句子选择正确的修辞手法。
A、比喻B、拟人C、排比 D、夸张 E、反问 F、设问
1、地球在群星两全璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。 （ ）
2、太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃起来了。 （ ）
3、一只小蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 （ ）
4、这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古
迹而闻名遐迩。 （ ）
5、人们呢？我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没
有离开故土。（）
6、同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果
吗？
（ ）
七、先解释词语，再解释诗句意思。
1、白浪茫茫与海连，平沙浩浩四天边。 ．．．．
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ．．．
3、欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。 ．．．．
八、根据课文内容填空。
1、“人们透过的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”这
句话中所填的词语说明了 ，把哈尔威船长说成是“一
尊雕像”突出
。
2、《刻舟求剑》给我们的启示
是： 。
3、“可怕的是错误地面对错误。”这句话中前一个错误的意思是后一个错误的意思是。
4、《只有一个地球》一文中把宇宙比作，把地球比作，
使我们深切地体会到地球在宇宙中是多么 。
九、阅读课文片段，回答问题。
千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖湾。在湖的周围和岛上布满了郁郁
葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。
过去，由于湖水时涨时落，岸边土质瘠薄，干旱和水淹轮流逞威，一般的植物难
以成活。林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也
不会淹死，一出水面又吐出新芽绿叶，这样才有了“水上森林”。“水上森林”又
保护了岛上的水土，所以如今千岛湖的森林才这样茂密。
大自然造福于人类，人类要和大自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合
写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。
1、“水上森林”是怎样形成的，用“”在文中标出。
2、“水上森林”有什么作用？
3、最后一段的意思是，在全文中起的作用。
十、阅读短文，回答问题。
告别南极，不带滴水片石
近了，近了，已经可以看到南美洲的大陆了。我们十天的南极考察就要结束
了。值得自豪的是，告别南极，我们没带回一块石头或一滴海水。
“南极属于全人类，不准动南极的一石一水、一草一木！”这已成为所有到
南极的人们的共识。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要拾．．
石头！”“不要挑逗企鹅！”“不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄工作的需要也不允
许！否则，将不允许无情财上船。”
企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。前来考察的科学家或旅客在岛上走路都
是悄悄的。记者无限感慨只有南极动物才有如此之高的地位如果有人问我
南极怎么样我的回答是南极仍然是一个童话世界
保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿行
寻找蓝鲸，因为下雨，都用塑料袋套住摄像机。有一次不小心把塑料袋掉进海里
了。为我驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，
直到捞上来为止。
1、联系上下文解释词语。
执意：共识：
2、给第三自然段加上标点符号。
3、用“~~~”画出第二、第四自然段中能概括这段意思的句子。
4、第二自然段是用的具体事例来说明这个段意的。第四自
然段是用
的具体事例来说明这个段意的。
5、概括文章的中心思想。
十一、作文。
在这样一首歌：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。站时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞和是希望，守巢的总是你„„”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望长大后成为他（她）那样的人，请以《长大后我将成为你》为题写一篇作文。
要求：1、除诗歌外文体不限，写出自己的真情实感。
2、文中不得出现真实的地名、校名、姓名。
3、字数不超过500字。
测试题评分答案
一、（4分）震撼 懒惰 椭圆 催促 畏缩稚嫩
捍卫 惩罚
二、（9分）略
三、（9分）1、感叹 细长 全神贯注耸立装扮
星罗棋布
2、喧哗 混浊 清凉 伟大 隐蔽 博学
多才
3、略
32、○13、○24、○35、○4 四、（7分）1、○
27、○16、○
五、（4分）1、去年“戴”。 2、去掉“的人”。
3、在“就”前面加“它”。
4、给“一件紫红色大衣”前加“穿着”。
六、（6分）1、A2、D 3、B 4、C5、F6、E
七、（9分）略
八、（8分）略
九、（7分）1、林业科技人员经过„„，这样才有了“水上
森林”。
2、使千岛湖更加秀美，成了新兴的旅游胜地，又保护了
岛上的水土。
3、略
十、（12分）1、略
2、！ ， 。 ： “ ？ ” ： “ 。 ”
3、第2段第一句，第4段第一句。
4、略
篇八：五年级上册语文_5000字全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1、面向学生： □小学 2、课时： 第一课时 3、学生课前准备： (一)、 初读课文，了解课文大意。 (二)、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 (三)、 自学课文，思考课后的问题。 (四)、 让学生提出自学中遇到的问题。 2、学科：语文
二、 教学课题 教养方面： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以和孝敬母亲的美好 品德。 3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 培养学生勤奋好学、孝敬父母的感情。 发展方面：
培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和语言表达能力。
三、 教材分析 本文是苏教版五年级上册第 24 课《少年王冕》 ，节选自吴敬梓的《儒 林外史》 作品主要揭露了封建社会后期知识分子及官绅扭曲的性格和灵 ， 魂。作者赞扬了开篇的王冕，并在王冕身上寄托了自己的理想。
教学目标 四、 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以和孝敬母亲的美好 品德。 3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。
教学方法 五、 教学方法 要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗 读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。 课后练习第三题， 可引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、 生动的句子。 有条件的地方或者学校，可以针对本篇课文开展一次拓展性学习， 以“让我感动的人物”为题目，介绍自己所熟悉的同学身上所具有的优 良品质
教学思路 六、 教学思路 本文是通过描写少年王冕辍学放牛、学画荷花两方面入手，让同 学们通过阅读从中体现王冕勤奋好学、孝敬父母的优良品质，本文语 言通俗易懂，在描写王冕学画荷花那一部分要同学们通过朗读、品味 总结出描写景物的一些方法技巧，在描写王冕孝敬父母那一部分，然 同学们通过找相关语句来体现其特点。 七、 教学过程
一、谈话导入新课。 同学们，通过上节课的学习，我们已经知道，元代著名的画家、诗人王 冕小时候是个孝敬母亲、勤奋好学的好少年。 （板书：孝敬母亲 勤奋好 学）这节课，让我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去 体会语言文字向我们传送的情感，去感受人物的独特魅力。 二、学习课文 2——4 自然段。 （一）请同学们默读课文 2—4 自然段，找一找，课文
中哪些词句可以让 我们感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学？在重点句子和词语上做记号，也 可以在旁边简单地写写体会。 先交流孝敬母亲的句子 1、王冕说： “娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活 些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。 ” 通过“闷得慌、不如放牛、心里倒快活些、贴补家用”等重点语句体会 王冕的孝敬母亲。 贴补家用：感受到王冕很小就知道体谅母亲的难处。
（板书：弃学放牛） 请同学们再认真读读这两句话，能否读出前后两句话中的矛盾来？ （明明说在学堂闷得慌，为何放牛的时候还要带几本书去读读呢？） 2、结合上面母亲说的话“小朋友呀，不是我要耽误你…………实在供不 起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。 ” （从“不是我耽误你” “实在供不起” “只好”体会母亲不舍得小朋友去 放牛，内心充溢愧疚）此时母亲的心里是一种怎样的滋味？？（伤心， 难过，酸楚，愧疚） 体会朗读。 （指名两人，集体朗读） 3、母亲实在没方法，只能让小王冕到秦家放牛，内心很难受，母亲的这 种难受心情我们还能在课文 2—4 自然段其他的句子中体会到吗？ （王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。从母亲含着眼泪可以体会到母 亲心中的不忍和酸楚） 那老师想到此时母亲内心是无比酸楚的，他人家的小朋友每天开开心心 去学堂读书，而自身的小朋友却要给人家放牛，想到这，泪水应该是夺 眶而出才对呀，怎么是“含着眼泪呢”好像少恰当啊？ （因为母亲知道，王冕是个懂事的小朋友，当着他的面流泪会让小朋友 十分难受的，所以“含着眼泪”这一神态描写是非常恰当的。 ） 师过渡：我们从母亲“含着眼泪回去了”这一细节描写仿佛听到母亲在 说： “小朋友，假如不是你父亲去世得太早，假如不是我这个做母亲的实 在没方法，我怎能让你小小年纪不去学堂读书，就去给他人家放牛啊。 小朋友，你能原谅我吗？？”
4、那现在你觉得王冕和母亲说自身在学堂里闷得慌，要去放牛，而放牛 却要带着几本书读读还矛盾吗？ 不矛盾，王冕说自身在学堂里闷得慌为了宽慰母亲，以此减轻母亲内心 的愧疚。那王冕是一个怎样的小朋友？（善解人意，非常懂事）而带几 本书读读让我们感受到了王冕的勤奋好学。 那么王冕的话该怎么读好呢？？（指名朗读） 5、课文中还有能够突出王冕孝敬母亲、勤奋好学的句子吗？ “从此，王冕白昼在秦家放牛，晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回 家孝敬母亲” （舍不得，同学们，当时王冕几岁？十岁，你们现在多大？假如你放学 回家
看到桌子上有好吃的会怎样？而王冕有了好吃的想到的是什么？） 通过对比，感受王冕的孝敬值得我们学习。 “每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，…………树阴下看 书。 ” 师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。 这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段， 赞美王冕的孝顺、勤学。 那么现在来看这个黑板上的“弃学放牛” ，我们是否感觉到这个“弃”字 上面是否缺了点什么？对了，应该加个省略号。 三、学习课文 5—6 自然段。 过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他读了不少书，也懂 得了许多道理。 课文 5—6 自然段是通过哪件事的描写来写出王冕勤奋好
学呢？（板书：学画荷花） 1、边放牛边勤奋苦读的王冕怎么会想到学画画的呢？ 因为王冕看到了雨后的美丽景色，想到要是能把它画下来该多好。 2、那王冕看到的是怎样的美丽景致呢？请同学们用“ ”找出相关的句 子。然后认真读读，体会美在哪里？ （1） 美在颜色。 （黑云镶着白边，湖水是通红的，山上是青一块紫一 块的，树木是青翠欲滴的，树枝绿得可爱……） （2） 美在顺序。 （从远到近，从上到下，从大到小） 这样一幅美丽的画面，使老师仿佛听到了微风吹过树梢的沙沙声，你又 看见了什么？听到了什么呢？ 3、教师评价引导：有静有动的画面，最好美的自然之景。有人说，生活 中不是缺少美，而是缺少发现。我们眼前的这美景是谁带给我们的？ 王冕为什么能够发现如此美丽的景色？ 是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的小朋 友。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？ （自由练读）指名朗读，让我们一起美美地来读一读？ 4、有没有同学已经能够把这一美景记忆下来了？（褒扬）请你展示一下 你超凡的记忆力。 5、假如你也看到这幅美景，你会怎么做呢？ 6、当时，王冕看到这样的美景，发生了什么想法，请你把王冕当时想到 的用 “ ”画出来。仔细读读，从你画出的句子中，你似乎看到了一个 怎样的王冕？ 哪句话让你感受到的？
（一个自强不息的王冕，一个充溢自信的王冕…………） （天下哪有学不会的事？你能把它改成不带问好的句子， 意思不变吗？） 朗读这个句子。 7、 王冕说“人在画图中” ，那王冕放牛都三四年了，他怎么到现在才想 到要学画画呀？ 你能用课文第 5 节中的一句话来解决老师的这个疑问吗？ （ 王冕读了不少书，也明白了许多道理） 8、王冕为什么要画荷花呢？ 出示： “一阵大雨过
后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱笼，青翠欲滴。树枝像水 洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮。 ” a 、这就是一幅画，给它起个名字？（雨后荷花图） 闭起眼睛想，教师配乐描述：这幅雨后荷花图很有层次感，那最 高最远的是天空，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水 通红。再往近处一点是高高的山，山上青一块，紫一块；顺着高山下移 视线，山下树木葱笼，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。 最近处的也是画面的主体部分，是那湖里的十来枝荷花，花苞上雨水点 点，荷叶上水珠晶莹透亮。 ” 好，睁开眼，什么感觉？（美）我们凭借想象都如此陶醉，人在画 图中的王冕更是不必说了。你能读出这份美来吗？两个学生个别读
b 、 为什么大家都能见到的荷花在王冕心中会有如此大的触动呢？ （主要答王冕有敏锐的感受能力，他热爱大自然，他留心观察。教师总 结：是呀，这是一个多么好学的王冕呀。 ）自由读读这段文字，并试着背 下来。 来，让我们把这段美妙的文字永远留在心中。 学生根据提示背语段 出示显示方位词的天空练习背诵。 一阵大雨过后， 天空中---------------阳光------------------ 山上 --------山下--------树枝------------湖里 ---------------------------
e、师：此时，这份陶醉、激动、兴奋、惊喜，越聚越多，越聚越多， 已经像潮水一样涨得满满的，读—— 出示“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 他迷了，他醉了，情越来越浓，越来越浓——一个强烈的愿望跳了 出来： 读—— “天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 言下之意是———— 现在你读出一个什么样的王冕？（有决心，有信心） f、师：真好，这一画改变了他的人生，同意吗？容易吗？他是怎么 学的？
说说 攒钱——对于好学的人来说，再大的困难都不是困难。 起初画不好……坚持了三个月——信心和恒心是成功的法宝 预设：说得很好，不过听了你的朗读估计想买的也不买了。那可是 ——“没有一处不像真的。 ”再读一遍（或：谁来把画的出色读出来） 9.说话练习，总结全文 是呀， 留心观察， 坚持不懈， 想方设法学习， 还有什么事情不成呢？ 王冕十七八岁的时候，已经是颇有名气的画家了，王冕母亲心中真欢喜， 欢喜什么—— 晚上回家你对妈妈说： “今天我们学习了《少年王冕》 ，他可是一 个孝敬母亲的孩子。 ”妈妈说： “是吗，如何孝敬母亲的，说来听听。 ”你 怎么说呢？ 晚上你
跟爸爸在一块散步，你对爸爸说： “爸爸，我们今天学习了 《少年王冕》 ，他可是一个勤奋学习的人”爸爸说： “哦，详细说说。 ”你 怎么说？ 四、篇章训练（1 分钟，以教师讲解为主） 完善板书， 《少年王冕》这篇文章写了王冕 7 岁…… 7岁 10 岁 13-14 岁 17-18 岁 请同学们再浏览课文，找出表示年龄转换的语句：
王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。 眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。 不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书明白了不少道理。 到了十七八岁，王冕离开了秦家。 体会： 五、总结全文 文章按时间顺序来写，非常有条理，重点写了辍学放牛和自学画荷，为 的是突出王冕孝敬母亲，勤奋好学的特点。让我们一起怀着喜爱赞扬之 情再读课题。24 《少年王冕》
八、 教学反思 通过本文的学习，大部分同学能从课文中读出王冕身上所具有的勤 奋好学、孝敬父母的优良品质，并能联系身边的同学和朋友把这些品质 形成自己的情感价值观；大部分同学通过文本的学习学会了描写景物的 一些手法，但仍有一部分同学在文本的朗读过程中情感表现不明显，在 教学过程中老师的启发式教学方法还有待改进。
九、 教师个人介绍 省份： 山东省 姓名： 韩洪霞 职称： 中学二级 电话： 13011677776 电子邮件：1624368697@qq.com 通讯地址：山东省青州市王坟亓荣希望小学 1999 年——2003 年于青州二中就读，2003——2007 年于山东师范 大学就读， 2008 年 9 月——2010 年 7 月在山东省青州市逄山初级中学任 教，2010 年至今于山东省青州市王坟亓荣希望小学任教，自任教以来一 直担任语文学科的教学工作，教学经验有限，但本人 工作认真、热忱，责任心强，创新意识好，合作精神佳。本着集思广益， 不断进取为原则。为自己及集体努力工作，为末来创造更多的财富而不 楔奋斗 学校： 山东省青州市王坟亓荣希望小学
篇九：五年级语文上册_6600字
第1课在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润（run）过的泥路，一定是凉
爽又温柔；炫（xuan）耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢（gou）；不再胆怯（qie）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣的绽透；抖去水珠的凤（feng）蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰（shi）彩的智慧（hui）书页，曝（pu）着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携（xie）着手，踏着新泥，
涉过溪流。
新阳推开阴霾（mai）了，溪水在温风中晕（yun）皱，看山间移动的暗绿—
—云的脚迹——它也在闲游。
要求：1、背过全文
2、生字拼音组词：炫（眩）、垢、怯（却）、凤（风）、慧、携、皱
3、了解作者
第2课珍珠鸟
冯骥才
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把它放在一个简易的竹条编成的笼子里，
笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把鸟笼挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长
的、串生着小绿叶的垂蔓（wan）蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽（you）的丛林里一样，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，显得格外轻松自在。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，
一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒（ba）开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅（chou）我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈（yu）发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣
叫。我猜到，是它们，有了雏（chu）儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟(yo)，雏儿!正是这个小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻(zuān)出身。瞧，多么像它的母亲:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在
柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄(zhuo)着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框（kuang）上去了。只要大鸟在笼子里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝不飞出
去。
渐渐它胆子大了，就落（luo）在我书桌上。
它先是离我较（jiào）远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦（bè
ng）到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕（rao）着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪在纸上发出嚓嚓(ca)的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，
索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻（nì）的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞
向笼子，扭（niǔ）动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生
怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑（jiǎn）盖住了眸（móu）子，小红脚刚好给胸脯（pú）上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷（xiā）呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻（xiè）下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
要求：1、读熟课文
2、生字：幽、茏（笼）、扒（趴）、绳、框（筐）、较（姣、校）、蹦、默、蜡、扭（妞）、脯、泻、瞅、腻、睑、
3、了解作者：冯骥才
第3课人类的朋友
词语：青翠欲滴、司空见惯、嬉戏、婉转、和谐、驯养、栖息、见怪不怪、大摇大摆
第5课动物二章
鸬（lú）鹚（cī）
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂
柳那边是一望无垠（yín）的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷（xián）上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人突然站起来，拿竹篙（gāo）向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水
里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼（lin）的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉（hou）囊（nang）
鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
等到岸上炊烟四起，袅袅（niao）地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，
让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小
船回去了。
天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
鹭（lù）鸶（sī）
鹭鸶是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而鹭鸶却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（hui），那
青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛（dai）之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌（qiàn）在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计的镜匣（xiá）。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜（shì）好。人们说它是在望哨（shào），可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠（huì）。
或许有人会感到美中不足，鹭鸶不会唱歌。但是鹭鸶的本身不就是一首很
优美的歌吗——不，歌未免太铿（kēng）锵（qiāng）了。
鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
要求：1、背诵过这两篇文章。
2、生字：章、鸬鹚、舷、喉、吞、鹭鸶、鹤、匣、哨、韵、垠（银）、粼、嫌、蓑、惠、
综合学习一
我的采蜜集：
山深松翠冷，树密鸟深幽。（扬州园林）
花香鸟语无边乐，水色山光取次回。（北海公园静心斋）
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。（厦门鼓浪屿）
鱼戏平湖穿远岫（xiù），雁鸣秋月写长天。（杭州西湖平湖秋月）
读读背背：鸟鸣涧【唐】王维
人闲桂花落，夜静青山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
第6课匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开
的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷
了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔（cén）而泪潸（shān）潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来
的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪（nuó）移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶（líng）俐俐（lì）地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有徘（p
ái）徊（huái）罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸（luǒ）来到这
世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭哇？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
要求：1、背诵全文
2、生字：挪、伶俐、跨（垮）、徘徊、罢、裸（课、棵）、涔、潸
3、了解作者：朱自清
第7课 假如给我三天光明
词语：扪（mén）心自问、征兆、五彩缤纷、千姿百态、无动于衷
生字：健康、惦、惜、途、兆、晰、滨（缤）、赋、跋、潺
第8课现代诗二首
平坦 崎岖 千击万磨 寂寞欺骗 瞬息万变
第9课生命中最美好的时刻
万籁俱寂 婉转啼鸣
第10课二泉映月
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕（dàng），步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬（tián）静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月……
2、词句积累：
描写琴声的词语：委婉连绵 升腾跌宕 舒缓而起伏 恬静而激荡反映心声的词语：深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊
3、生字：傅、沧桑、患、泣、倔强、弦（眩）、淌（趟、躺、倘）、饶（绕、娆）、坎坷、锡、抒、搀(馋)、淙、涓(娟)
综合学习二
我的采蜜集：
张海迪曾说过:“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好儿的，我还要活出生命的诗意。”
苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于我们每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆起往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”
读读背背： 长歌行 （汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞（xi）。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜（kun）黄华（huā）叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
第11课古诗二首
渭（wei）城曲 【唐】王维
渭城朝雨浥（yi）轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。 别董大 【唐】高适
千里黄云白日曛（xun），北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、生字：渭（胃、谓）、浥（邑）、君、曛（熏）
第12课有个孩子叫咪咪乔
生字：膝（漆）、权、伪、歉、警、婴、惭愧
生词：习以为常、戛然而止、憨态可掬
第13课祖父〃后园〃我
生词：自由自在、寸步不离、异想天开、
第14课 现代诗二首
纸船
——寄母亲 （冰心）
我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海底。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天折着，总希望有一只能留到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端而梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1、要求：背过并默过这首诗。
第15课金色的鱼钩
生词：喜出外望、目不转睛、无边无涯、三长两短、奄奄一息
综合学习三
读读背背：
菩萨蛮〃书江西造口壁 【宋】辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
第16课 一诺千金
1、词句积累：一诺千金 恍恍惚惚 如期归还 十分火急 绵长深切风雨无阻 无比欢欣 坦荡无愧 何足为惧
2、生字：拳、咙、攒、罕、坦、睹、魂（愧）、哑、酣、谨、
第17课唯一的听众
我一直珍藏这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符在琴弦上缓缓地流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
要求：1、背过并默过这段文字。
2、生字：痴、锯、瘦、聋、夸、溢、敲、赴、沮、诅咒、谐、捂、潜
第19课我的战友邱少云
1、词句积累：心绷得紧紧的 心像刀绞一般 千斤巨石 纹丝不动 没挪动一寸地方 没发出一声呻吟
2、生字：控（腔）、潜、堡、咳嗽、燃、窜、绷、熄、绞、糊、邱、呻、歼
第20课 将相和
词语：理直气壮、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪
综合学习四
我的采蜜集：
自古皆有死，民无信不立。——《论语〃颜渊》
人而无信，不知其可也。——《论语〃为政》
轻诺必寡信。——《老子〃六十三章》
君子诚之为贵。——《中庸》
诚……百行之源也。——北宋〃周郭颐《通书〃诚》
读读背背：
示儿【宋】陆游
死去元知万里空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第21课 跨越百年的美丽
1、词句积累：人声鼎沸、肃然无声、神色庄重、一袭长袍、疲劳至极、卓有成效、耳鸣眼花、浑身乏力、流传于世 、一如既往、端庄、侵蚀、隐退、坚毅、永恒 屹今、执著
2、生字：袍、庞、陷、搞、液、卓、效、碑、枚、宠、蚀、肌
11
第22课“两枚元勋”邓稼先
生词：川流不息、朝思暮想、相濡以沫、惊天动地、
生字：邓、稼（嫁）、尿、陌、厢、勾、袜、辈、献、奴隶、勋（陨）、萍、撕、帜（职、织）
第25课最佳路径
生词：微不足道、漫山遍野、
生字：佳 典 筋 催 躁 绪 覆 伦 敦
综合学习五
读读背背：
古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为尹消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。 ——王国维《人间词语》
第26课词二首
西江月〃夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
如梦令 【宋】李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
12
要求：1、背过并默过两首词；
2、生字：鹊、藕
第27课猴王出世
东胜神州海外有一国土，名曰（yue）傲来国。国近大海，海中有一座名山，叫做花果山。那山顶上有一块仙石，内育仙胎，一日迸（beng）裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。
那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧（jian）泉。采山花，觅树果，与
狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhang）鹿为友，猕（mi）猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。
要求：1、背过这两段
2、词句积累：
山中无甲子，寒尽不知年。 花果山福地，水帘洞洞天。
石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。众猴随后也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
3、生字：猴、胎、俱（惧）、皆（偕）、涧、猿、崖、瀑、窍、灶、竭、
第28课水墨徽州
生词：生机盎然、人影绰绰、隐隐约约、挥毫泼墨、悄无声息、绵绵不绝
第29课走路的人
词语：惶惑不解、栩栩如生
13
第30课 布达拉宫
词句积累：傲立的雪峰、静默的圣湖、炫目的蓝天、鳞次栉（zhi）比、错落有致、熠（yi）熠生辉、流光溢彩、金碧辉煌、叹为观止、举世闻名、巍峨壮观、 生字：蔚、隆、澈（撤、辙）、砌（彻）、吉、距、册、宗、属、凹凸、恬、匾
综合学习六
我的采蜜集：
东吴招亲——弄假成真周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
徐庶进曹营——一言不发司马昭之心——路人皆知
刘备摔阿斗——收买人心张飞吃豆芽——小菜一碟
刘备借荆州——有借无还关公面前耍大刀——自不量力
读读背背：
元日 【宋】王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
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篇十：五年级语文上册_2900字
苏教版国标本小学语文五年级上册期末质量调研试题
小学 五年级班姓名成绩
笔试部分（分值：100分；90分钟完成）
一、学用字词句（27分）
1．正确、工整地抄写下面的一句话。（3分）
一切推理都必须从观察与实验中得来。
2.根据拼音，填写词语。（8分）
lājītānshuìjièshàobiān cè
( )( ) ( ) ( )
máo dùnduàn liànfènɡxì yào shi
( )( ) ( ) ( )
3.画出词语中用错的字并改正。（6分）
名符其实（ ）震奋人心（ ）凶相必露（ ）
家图四壁（ ）错手不及（ ）神情谎张（ ）
4.用“√”给加点字选择合适的读音。（3分）
求神拜佛（fófú）给予帮助（ɡěijǐ） 好习枪棒（hǎohào） ．．．
寝食难安（qǐnɡqǐn） 难忘教诲（huǐ huì） 辛苦攒钱（zǎnzàn） ．．．
5. 读句子，在括号里填写合适的词语。（3分）
⑴给文章加个好题目，常常会起到（）的作用，能激发我们阅读的兴趣。 【填
成语】
⑵ 班级排练大合唱时，小军不认真唱，还满不在乎地说：“一人唱不好有啥关系？”班
长说：“你想（ ）啊，那可不行！” 【填成语】
⑶大伯从北京旅游回来，送给我一枚香山红叶做成的书签，弟弟说这没啥好玩的，爸爸
却说，这可是“（）”啊！ 【填歇后语】
6．选择合适的关联词语填空。（4分）
即使„„也 既要„„也要宁愿„„也不
我们（）金山银山，（ ）绿水青山。当然，给子孙后代留下天蓝、地绿、
水净的美好家园，是比经济发展还要重要的，所以说，（）给不了金山银山，（ ）不能毁了绿水青山。
二、根据课文内容填空。（18分）
1.填补上（下）句。（5分）
十年树木，
海内存知己，，云深不知处。 ，歌声振林樾。 ，唯见长江天际流。
2.飞机在高空，鲜花向无垠的大海。大海风浪花， 伟人的离去„„（3分）
3.莫高窟不仅有的内容 ，有佛教故事的，有神佛形象的，有 的，还有描摹自然风光的。（3分）
4. 绿水青山，大自然最美的风景。果园的的耕耘，是收获和希望的
象征；翠竹的 ，的苍劲，代表着生命的坚毅；“亭台七八座，”自然是美丽的，的黄山奇松，的黄果树瀑布，更是大自然馈赠给人类的奇丽杰作！ （7分）
三、阅读短文，完成题目 （ 25分）
短文1：（10分）
高尔基和他的儿子（片段）
‚你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好
的东西①—— 鲜花。
‚要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西②，那你的生活该会多
么愉快呀！
‚那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道□□给□□永远比□拿□愉快□□‛
1.在文中的“□”内加上合适的标点。（2分）
2.文中两处“美好的东西”分别指：①_____________；②_____________。（4分）
3.文中的“给”和“拿”的意思分别指什么？（2分）
给：___________________ 拿：_________________ _________
4.回答问题。（2分）
高尔基写这封信给儿子的目的是什么？短文2：（15分） _______________________________________________________________________
千锤百炼为一‚绿‛
王安石是北宋杰出的政治家、文学家。
王安石做官时实行变法改革，历经磨难。晚年在钟山定居，江南明媚的湖光山色抚慰了他
劳累困顿的心。他寄情于山水，写了许多歌咏江南青山绿水美景的名篇佳作。
后来，朝廷又招他去京城做官。王安石怀着眷恋的心情乘船渡过了长江，来到瓜洲。船停
下了，回首望去，依稀可见江对岸的京口（今镇江市）。啊，钟山只不过在数重山之外，但是却可望而不可即了！王安石怅然，情不自已，写下了一首《泊船瓜洲》：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？
写完，拿起朗读一遍，圈去‚到‛，在旁边注上‚不好‛二字，于是闭目吟哦，提笔写下
‚过‛字。又读一遍，还觉不妥，改为‚入‛。‚春风又入江南岸‛——‚又入江南岸‛？王安石摇了摇头，江南的春风不是这样凌厉的。他圈去了‚入‛字，撂下笔，长叹了一声，走出船舱。
滔滔的江水拍击着船舷，滚滚的思绪充溢在胸间。王安石遥望江南，忽然想到，何不换成
‚满‛字。他急进船舱，提笔把诗的第三句改为‚春风又满江南岸‛。他一边写一边读，刚写完，立刻又把‚满‛字圈去了——是啊，江南要是‚满‛春风了，还有什么韵味，还有什么魅力可言呢！再说，春风是不见踪影的，用‚满‛来形容春风也不确切。
王安石反复修改，换了十几个字，总是不满意。直到想出了‚绿‛字，这首诗才算完成。
春风无迹可寻，但春风一至，江南倏忽绿了，那么突然，又那么自然。‚绿‛字描绘了江南春风的气韵，引出下句‚明月何时照我还‛，情和景，和谐地融和在一起了。
于是，‚春风又绿江南岸‛成为文学史上的名句，王安石千锤百炼炼字炼意，也成为文学
史上的佳话。
1.联系上下文解释加点字的意思。（4分）
遥望江南： 情不自已： ．．
可望而不可即：明月何时照我还： ．．
2.《泊船瓜洲》是（谁）在的
情况下写成的一首诗。（3分）
3.作者锤炼出“绿”字之前，曾经用过的字有：（2分）
4. 第四段中，“他圈去了‘入’字，撂下笔，长叹了一声，走出船舱‛，王安石长叹的是：
（3分）
5．读了这个故事，你有什么感想？请写出来。 （3分）
三、习作（任选一题，30分）
题目1：请以“说说我的心里话”为题，写一篇习作。
题目2：请你根据下面的开头，展开合理的想象，具体生动地续写下去。题目自定。 假期的一天，小华正在读一本有趣的课外书，妈妈叫他去买东西……
参考答案及评分意见
一、学用字词句
2.垃圾贪睡介绍鞭策
矛盾锻炼缝隙钥匙【共8分，每个字0.5分】
3. 名符其实（ 副 ）震奋人心（ 振 ）凶相必露（ 毕 ） 家图四壁（ 徒）错手不及（ 措）神情谎张（ 慌）
【共6分，每个字1分】
4.fó、jǐ、 hào ；qǐn、huì、zǎn
【共3分，每个字0.5分】
5.画龙点睛 ； 滥竽充数 ；千里送鹅毛——礼轻情意重
【共3分，每个词语1分】
6. 既要……也要 ；即使……也【共4分，每组2分】
二、根据课文内容填空。
4.丰收，沃野，挺拔，松柏，八九十枝花，千姿百态（答案不唯一），气势非凡（或雄
伟壮观„„） 【共7分，每处1分】
三、阅读短文，完成题目
短文1
1. ，‘ ’，‘ ’„„ 【共2分，两格为一组，写对一组得0.5分】
2. 鲜花；鲜花和为他人着想，无私奉献的精神品质与具体行动
【每处2分，意思对即可】
3.给予，奉献； 索取、贪图 【每处1分，意思对即可】
4．希望儿子永远做一个讲求奉献，不贪图享受的人，鼓励他一直保持这样的美德，做一个懂得奉献的人。【2分】
短文2
1.遥：远 已：控制、抑制 ．．
即：接触，到达还：归来，回去 【共4分】 ．．
2. 王安石（1分）；赴京做官乘船渡过长江，来到瓜洲时，眷恋江南。【2分，意思符合文意即可】
3. 到、过、入、满【写出1个计0.5分，共2分】
4.到底用哪个字才最贴切呢？【3分，意思符合即可】
5.写诗作文时要学会斟酌文字。【3分，意思符合即可】
篇一：五年级作文上册_600字五年级作文上册．根据实际情况，补充短文。On Fridays, I have ________、__________and__________classes .On Saturdays, I often _________________。
篇一：初一上册英语作文范文_4300字初一上册英语作文范文初一上册英语作文范文1.向别人介绍你的好朋友MygoodfriendI have a good friend , his name is Li Hua. He is 12 yea。
当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。“嘟、嘟、嘟……”。