作文摘要：该篇《小学五年级作文辅导10篇》的作文为五年级作文，由作者“liush”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学五年级作文辅导_15300字
《春》：
那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女般的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。
对比开篇法提示：
把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法，
作文指导
《小学五年级作文辅导》。
4、对比多用转折句式，要委婉自然。
写景作文开篇六法之设问开篇法
例文：
《我爱露珠》：
春天，万物萌生。你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕?这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠!
《走向大自然》：
你心里烦恼吗?你身体疲倦吗
?走向大自然吧!让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。
设问开篇法提示：
设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。
使用这种方法应注意：
1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。
2、有问不答，不是设问。
4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)
②大成精心修补这本书。(引导学生想象大成都做了些什么。)
③天下起了大雨。[要求学生填句子：天空()，雨点打在窗玻璃上()，地上一会儿就(
)。]
④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。
⑤教师冒雨送小刚回家。
⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十分感激。
5、出示本课学习任务：扩写。(板书：扩写)
①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?
讨论后板书：扩重点。
②讨论：如何找重点?分析例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。(板书：找重点)
6、找《风雨中》一文的重点：
风雨中
一天下午放学后，突然下起了大雨。
天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。
苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常感激。
读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。)
7、学生完成扩写《风雨中》的练习。
附板书：
用事实说话
找重点——扩重点
用形象表达
附习作例文：
扩写材料：
“书大夫”
谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任，同学们给他起了个外号，叫“书大夫”。
一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。
他真是名副其实的“书大夫”。
扩写后的例文：
“书大夫”
谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任。同学们还书的时候，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响地拿回家去修补。因此，大家送给他一个“书大夫”的雅号。
一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下来了，夹在书里。
我说：“这书还值得修补吗?”“看你说的!书破，说明书好，看的人多。这本书没少一个字，修补一下照样看。”
说着，他先用透明胶带把撕破的那一页粘好，然后象介绍经验似的对我说：“带字的书页，要用透明胶带修补，这样不影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的两页粘好。最后，又找来一张牛皮纸，给它包了个皮儿，并在上面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。
我由衷地赞叹道：“你真是个名副其实的‘书大夫’哇!”
“小学五年级语文作文辅导 场景作文”
天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。
到了我们要去的运动会体育中心，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年 级第一名。运动会开幕仪式开始了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在开始了!”全校同学身穿整洁的校服， 排着整齐的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊得特别的雄武：“1234、1234!四五四五!能文能武，第一第一!非我莫属!”结束了方块队仪式，紧张的运动会开始了!
今天的运动会项目可丰富了，有家长跳长绳，有家长和孩子越过障碍物接力比赛，还有长跑60米到800米的跑步......
最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师的枪声一响比赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一位家长，我们班的 拉拉队也在一旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，比赛在紧张的进行着，忽然，一位家长因跑得过快失去重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗?’在一旁的同学都愣住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油!加油!同学们喊得更响亮了，比赛结束了!我们班同学和家长通过努力取得了第二名的好成绩。
汗水和笑容流淌在他们的脸上，荣誉传动在大家的心里，虽然这次运动会大家都非常的累，但大家都非常的高兴!
小学四年级作文辅导
小学四年级作文辅导
如何让学生的习作下笔成文语出惊人?
首先要教学生学会观察。如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。比如，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。
其次要注重学生“说”的训练。小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。因此，教师在实际教学中要注重学生“说”的训练，培养学生口语表达能力。如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。比如：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。学生会“说”了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。
第三要教学生会“想”。这里所说的“想”，即包括想象，又包括回想。小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造机会，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，发掘学生的智慧和灵感。
习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起合适的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。教师要教会学生“想”，选择合适的素材，加上适合的想像。教师可以教学生利用“身临其境”的方法，如“这件事的主人公假如是你，你会怎么想，怎么做”，还可以利用故事会等形式，展开学生的想象力，让学生想像一些寓言故事、神话故事、童话故事等等，这样既可以发展学生的想象力，又可以培养学生的习作能力，可谓一举两得。
最后要指导学生养成读书的习惯。阅读教学是语文教学的重中之重，同时它也是习作的基矗有了丰富的阅读量，学生的习作自然有话可说，有内容可写。因此，教师要指导学生选择好的图书，养成良好的读书习惯。除了利用课余时间读书外，也可利用语文课堂指导学生阅读。一篇好的文章，教学过程结束了，并不意味着学习的结束。教师可以引导学生再创造，再拓展，可以利用一些访写、改写、体会等形式进行再加工。教学生有了质和量的阅读，无论从习作的内容、形式上都会获益匪浅。
总之，习作能力的提高不是一蹴而就的事情，我们语文教师要从“看”、“说”、“想”、“读”等多方面对学生进行系统的指导和训练，久而久之，学生的习作定会下笔成文，语出惊人。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由
选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号
后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。 小学作文描写人物
1.我的朋友张一多
每当我经过北京欢乐谷，透过栏杆瞥见“鬼屋”时，就会想到我的同学——张一多。
他个子不高，瘦瘦的身材可是在全班首屈一指。浓浓的眉毛整齐地排在小眼睛的上方。眼睛虽然小，但眼中的神采不减。两片薄薄的嘴唇恰到好处地镶在他匀称的脸上。一头黑色的短发更能显出他的干练。这么一位帅气的小伙子，在欢乐谷却带领我们干了件大事。
那是一个温暖的春日上午，阳光轻拂大地，暖和的阳光欢快地跳跃着，给人一种愉悦的感觉。此时，我们“打鬼小组”正为了能进“鬼屋”体验打鬼的感觉而排着长 长的大队。就在大家耐心地排队等候之时，从队伍的前方传来了一阵骚动声，其间还夹杂着“快来!快来!”的喊声。我们几个纷纷探出头，观察事情的经过。只见 排在前面的几个大约十三、四岁的大男孩正招呼他们的同伴插队呢!那个插队的男孩，竟然在光天化日之下大摇大摆地径直插到了队伍里，非常坦然的站在了我们的 前面。“太可恶了!”面对这种行为，我们“打鬼小组”的成员们个个义愤填膺，瞪起眼睛，纷纷指责起他们的行为，“太没素质了!真不道德!……”。而那些“ 大个子”们听到我们的指责，也回过身，怒气冲冲地瞪着我们：“你们说谁没素质呢?你们几个小毛孩子管得着吗?怎么，想打架吗?……”。双方你瞪着我，我怒 视着你，你骂我、我骂你，那场面好不热闹。眼看硝烟四起，就在此时，一直在旁冷眼观战的张一多，拉住了我们几个“战斗狂”：“够了!大家都消消气吧!”他 一边稳定着局面，一边镇定自若的指挥着大家，活像一个大将军：“那个……郭兆然，你快去叫老师!老岳，你看住他们，别让他们再出乱子!……”经过他的安 排，局面渐渐稳定下来，在老师的帮助下，风波被平息了，我们也顺利地玩完了“鬼屋”。
“那个……郭兆然，你快去叫老师!老岳，你看住他们，别让他们再出乱子!……”虽然事隔很久了，可这段声音依然时不时地萦绕在我的耳际，尤其是在我遇到麻
烦、有些急躁混乱时，那个镇定自若、处事不惊的张一多就会浮现在我的眼前，时刻提醒着我。他是我永远的榜样!
2.我们班的“活宝”
我们班 一位“活宝”——王涛。你想知道我们为什么叫他“活宝”吗?那就听我细细道来吧!
要说起这位大“活宝”呀，那可有话说。将近五年的小生活中，“活宝”王涛带给我们班太多的欢声笑语了。
你瞧，这不老师有急事，刚给我们布置完作业，后脚刚出门，“活宝”就迈着他那“鸭子步”，一摇一摆地走上讲台：“亲爱的观众朋友们，欢迎您收看今天的„诗 歌改改编‟!”他这一番开场白，就把我们惹得哄堂大笑。“今天我们要改编的诗歌是《望庐山瀑布》!”他报完了诗名，自己便摇头晃脑吟诵起来：“日照香炉生 紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。”同学们一个个被“活宝”笑得前俯后仰。这时，“嗒，嗒”的高跟鞋的声音从窗外传了进来。大事不 好!老师来了! 我们立马止住了笑声，教室顿时变得鸦雀无声。“活宝”见大势不妙，也赶紧“撤台”。可是，一切晚矣，就在“活宝”刚下“台”时，老师进来了。只见老师左手 叉腰，右手指着“活宝”说：“王导演，你演的戏可真精彩，很受大家欢迎呀!为了表示对你的嘉奖，走，去我办公室!”“活宝”刚才的得意样早已无影无踪了， 此时变成了霜打的茄子——焉了。只好灰溜溜地被老师“请”进了办公室。
你再来听一段。那天“活宝”和“霸王”马宽发生了矛盾。这两个人真是“冤家路窄”，“活宝”对“霸王”说：“君子动口不动手，我给你出一道题，你要答对了，你继续当你的„霸王‟，答错了，你就让„位‟于我。”
“霸王”听了，想了想，答应了。
“请听题：一棵树上，有四只鸟，猎人打死了只，还剩几只?”
“三只!”“霸王”脱口而出。
“恭喜你，答错了!”
“霸王”不解地问：“四减一是等于三呀，为什么不对?”
“其它三只鸟早就被下飞了，哪儿还在树上傻等着挨枪子儿啊?”
这一番话让“霸王”目瞪口呆，只得拱手相让了。
怎么样?算不算“活宝”呢?我们班的“活宝”有趣吧?如果你想享受快乐，就快快加入我们班吧，“活宝”会带给你无穷的欢乐!
小学四年级写景写作方法及指导
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园） 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
按一定顺序
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小质地„„
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？
板书：多观察
多积累
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动 抓特点气味声音拟人形象 大小„„夸张具体多积累 小学四年级写景写作方法及指导 一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园） 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
按一定顺序
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小质地„„
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？
板书：多观察
多积累
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象
大小„„夸张具体多积累 小学四年级作文辅导
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在作文辅导班中，我认识了很多很多的好朋友，他们为我带来快乐和幸福，我能认识他们我感到无比的幸运，特别是老师。
当我们上第一节的时候，我感觉我们已经是老同学一样上着开开心心的课。老师就像我们永远都能留着的，永远永远都不会离开我们似的。作文网
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其它的课堂，我们真的难以忘怀，我体会到每一个人都有自己的想法和感受，我也感受到自己身体的每一部份都在说什么的。老师每一节课都说了很多很多，没有一个人回忘记老师所说的，特别是我，老师所说的，我都会牢记在心。
还有几天就要跟老师分离了，我们好不舍得跟老师分离。如果时间能够停流，我会把时间停在暑假辅导班那一天，我爱暑假的辅导班。作文
我得谢谢我的好朋友们和老师。谢谢他们为我带来无穷无尽的欢乐……
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我爱作文
记得在我上二年级时，我的语文老师使我懂得了作文的含义，使作文成为了我的朋友。从那起，我把快乐的事，伤心的事，有意义的事都写成了作文。那时，它使我的生活变得丰富多彩。我和作文真是形影不离的好朋友。
随着年龄的增长，我对它有了更深的认识。我的水平不再只是为了记一些小事，而是要把它认真地写出来，让它成为作品，是供人欣赏的。我便努力向这方面去做，它依旧是我的朋友，只不过是它对我的要求更高了。 作文网
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在上小学四年级时，我们开设了作文课，是请专门的老师为我们辅导，让我们写出真正的作文。那时我才真真正正认识到作文是一门学科，它是展示自己才华的一种方式。老师对我的作文进行评比和打分，我对这些比较重视，我总是向最好的去看齐。让大家都来欣赏我的作文，我要做出一个好的榜样。我与它要好，它是展示我才华的好朋友。
直到有一天，它却成了我的烦恼，这简直是不可思议。在毕业考试那一天，作文成了考试的项目，若写不好作文便不能升入中学。我的好朋友背叛了我，甚至威胁我，我气恼极了，这真是不公平。我便开始认真地写，那一次我用了很长的时间。在以后的日子里，我们不像以前那样亲近了，我们都互相隔膜起来了。那时作文已经成了一种负担，老师总是逼着我们写，写不好的话会让我们重写，还会影响我们的考试成绩，甚至会告诉家长。我不再与它那样的要好了，有时也会恨它。 作文
直到今天，我上了郑老师的课，我又对作文充满了信心，现在我们又回到了以往的关系。我此时此刻体会到了作文，它是多么的有意义呀！以后我会更好地写作文。现在我明白，写作文一定要有真正的水平，我现在要把作文和我融为一体，真正去理解作文。
现在我对作文只有爱：我爱作文，我爱作文。
怀想：我的小学生涯。
小学，我过得很模糊。每天在书本与老师中穿梭着过去，留下一片惨白的记忆。是，在小学，我是好学生，非常好的学生。每天无一例外的迟到，每天在课堂上肆无忌惮的讲话，每天在九点半的钟声过后才放下手里的遥控器去写作业，每次总等考卷发下过后才想起自己还没复习……可我还是考好了。我自己疏懒得离谱，仍然是每年的三好学生，仍然会拿到优异的成绩。
五年级时，我是语文课代表兼语文组长。在我一次偶然拿到语文第一后，我的语文成绩就如冲入九霄之势，从未放下第一的花环。每次考试，我总会兴冲冲的跑到语文老师面前问谁是第一，每次无一例外的回答，你啊。我习惯于这种荣耀，却忽略掉其他人也有想拿第一的期待与不安的心。五年级时老师规定只有考试前五名才能分别担任课代表和四位组长，组长次次换，可第一一直是我的。我陶醉于这种骄傲。在五年级时，我用的语文辅导书和别人不一样，只是很薄的一
本优化笔记，结果六年级时我发现我们班好多人都买了这个。那时的骄傲让我狂妄。 作文
六年级时，我记得，第一次语文考试，我得了全班第三时那种惊讶的感觉，可以说是震惊。但仅仅是惊讶，真的，其他感觉我一点也没有。因为我是懒散的人，我是爱玩的人，我把考试当做游戏。一次的失败对我而言仅仅是在一次游戏中出局，甚至这根本不算失败。 一次考试带给我的落差仅是一种自我满足感的亏空，我照旧的疯玩。我自己至今都不知道我当时那种乐天派的心理从哪来的。但我很快找到了这种自我满足感。六年级，我的英语成绩猛涨。当时的英文老师教两个班，两班抽考（即在所学过的课本中抽出学过的东西不透露范围的考试），最高分99，就是我。我开始兴奋的喜欢上英语。
但在六年级，我并不是英语课代表。我是数学课代表兼数学组长。的确，我不怎么喜欢理科。我的数学成绩也不是最好的。我甚至都没多少次拿过数学第一。我清楚的记得当时老师让我当数学课代表时的惊讶。我从来都没有想过我会当数学课代表！比我成绩更稳的人大有人在。直到现在我都不知道我的数学老师为什么会让我当课代表。 作文
是，我骄傲，我有骄傲的资本。语数外三门主课老师偏爱的学生都是我。他们纵容我的骄傲。
我会在所有人都睡觉的午自习旁若无人的闲逛，会在体育课别人做准备活动和跑步时一次次缺席而去拿器材，我甚至在小学毕业时仍毫无紧迫感的嬉闹。我不知道当时我优异的成绩带给我的是片刻的荣耀还是我如今的嗜睡症（似乎是因缺乏运动而总想睡觉，也没什么，就是必须要睡到12-14小时醒来才不会感到困）？
我妈曾说我学习太情绪化，就是一旦喜欢上哪门课，那门课的成绩就一定好，而且是出类拔萃的那种好。这也是我学习容易好的优势，同时也是容易让我成绩下滑的根本原因。我清楚的明白这种心理会对我以后学习造成的危害，但我就是不会改。
我觉得如果让我选择，是选那种部分学科特别好而会让某些学科拖后腿的，或是门门学科都较好总成绩也好但没有单门特别好的话，我宁愿选择前者。也许这种选择不是明智的，但却是不会让我后悔的。
我觉得那种只为总成绩好的人，只是单纯的为了考试而学习，少了那种因为喜欢某门课而兴奋喜悦，希望那门课赶快上的心情，少了那种会因为自己喜欢的那门课得第一想要告诉全天下的冲动。如果有，那也只是在开心自己那门课因为付出努力而得到了回报，在开心这门课的成绩会为自己赢多少多少分，而不是那种纯粹因为喜欢而迷恋的天真所带来的雀跃！ 我觉得这种为了所谓的父母的期望或是为了什么自己将来而学习的人是极其可悲的，他们不会，不曾试过，不曾懂得那种学习乐趣。 我不是说为了自己将来，为了父母期望学习的人不对，只是这不应该成为自己学习的源动力。 学习是为了什么？ 我们现在的学习应该是为了我们能有更高的思想境界，更充实的生活，用来丰富我们头脑，培养我们思想道德的。父母的期望，美好的未来，仅仅是目标！ 记住，这绝不能成为学习的动力！ 我觉得我一直是个很理性的人。对待每件事都有很清晰的概念。对待学习，我一直是懒散的，现在也是。但我对于作文一直很认真。语文老师上课时对我们说中考都是一个区的作文在一起改，一天就要批三百份作文，她批到后来看到作文就反胃。我听到后就和身边的小Z说，如果是我，就算工作量大，我也绝对不会像他那样。小Z问我为什么。我说因为我喜欢作文，看好作文就是一种乐趣，看差作文自己也会有收获。所以我就不会觉得批作文是种负担了。小Z不语。 很多事想来总有很多感慨，曾经的小学好友现在也都分道扬镳，各走各的路了。 不知道多少年后我们的生活又是怎样一番景象。呵呵。写了这么多，也好搁笔了。 我即将初中毕业。今天有所感怀，特写下此文。 我其实最想说的是：不管现在我的那些同学现在怎样，我在此祝他们中考顺利！永远开心！ 四年级语文作文辅导：写作技巧
“读中学”就是要读懂文章的思想内容、文章构造、文章所要表达得情绪。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。
按事情发展次序写事
1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。
2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。
按方位的变更写景
1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。
2、写各处的景物要抓住特色。
3、注意详略得当。
动静结合写植物
1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。
2、运用适当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。
抓住特色写动物
1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
2、描写动物的外形要按次序。
3、可以运用比方、拟人的写作手段。
警示语
人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。
读后感
可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容；
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议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。 看图作文 如何写好看图作文，重要有两点（以记事作文为例） 1、精确理解把握图意 1）明确图中说的是一件什么事？ 2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 2、参加合理的想象 无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样你的文章就会活泼。四年级语文作文辅导：用拟人化手法来介绍生活中常见的事物
教学要求：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。 教学过程：
1.初读例文，感知写法
自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？
2.互相交流
两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣。
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3.再读例文，学习写法
再齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
4.明确要求，完成习作
再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。
5.自己确定写作素材
教科书小书包课桌电视机电冰箱等等。
6.生习作师巡视指导
7.互相交流，修改习作
完成习作以后，先请同学们分组讨论，然后修改自己的习作。
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篇二：小学生五年级写作辅导_6600字蒲公英的孩子
——致五（六）班的小精灵们
随风带来的种子 雨后发了芽 水，浸润了小小的身子 洗涤了它的灵魂 雷，无法使它折腰 让它愈发地顽强 四处的漂泊 落地便为家 离开父母 的孩子 比谁都坚强 我们都是蒲公英的孩子 一把小伞带我们走天下 走天下
批改五（六）班作业有感
1。环境描写式开头
大多数同学用的是“早晨”或“傍晚”开 头，57个同学中，只有16个同学不是，这 16个同学，我都另加了一分，其中有一个 写的是中午，我也给加了一分。为什么我 要加分呢？ 这就需要说说“仿写”，仿写并非简单的 把爸爸改成妈妈，把傍晚改成早晨，把从 美国回来改成英国回来，把2035年改成 2029年。。。。 你们这样写有错吗？没有。但是，作为五 年级的学生，我认为你们可以写得更好。 这些例文并非是最好的，我相信你们可以 写得更好。
2。关于河东狮吼
边看作文，边在心里假设：如果老师召开 家长会的话，估计场面一定很壮观。
你们想啊，群狮荟萃，一起长啸，那 是何等壮观？ 有一点我很是诧异：这个狮吼功，没 有十年八年是练不出来的，怎么连弟 弟妹妹都练了这等神功？ 3。高尔基的梯子 我估计这个长假过后，高尔基的那把 梯子也该换把新的了。 我们不说别的班级，光光是五（六） 班的，也有四十好几人在那里爬。就 像长假的高速一样，交通堵塞啊。 4。关于加分 有些同学除了必做的九题，另外还做 了些附加的，所以，这些同学我也另 加了一分；有些字写得好的，我也加 了一分；当然那些文章写得精彩绝伦， 拍案叫绝的，我也不吝啬加分。
有五位同学，我给出了高分，排名不 分先后： 罗嘉、潘思学、应乐恺、胡宸溢、叶 林格。 罗嘉胜在真情实感，仿写“妈妈老了” 那段，我很少加分的，因为大多就是 改了下称呼，而且我觉得我看到的不 是在写自己的爸爸妈妈，而是你们父 母的父母，要么就是几十年后的样子。 什么：您老了，头发白了，背也驼了， 有个同学写着“弯弯曲曲的腰”，我 估计那是在练榆枷，要么就是蚯蚓功。 言归正传，罗嘉虽然写的是爸爸，仍 是落了俗套，但是他写“细纹悄悄爬 上了你的眼角。”不是那么夸张，而 且用了“悄悄”二字，显出岁月流长， 不是一下子就有了。
胡宸溢胜在别出心裁，读他写的，我 能感觉到他在用心写，也能感觉到他 对驾驭文字的快乐。读来轻松，想必 写得也轻松。其实，写文章真是一种 享受，当我看《城南旧事》时，心中 喷涌而出的是对自己童年的回忆，一 点没有阻隔的写了八篇童年旧事。 叶林格的文
章胜在清新自然细腻。 我不一一列举了，同学们可以拿来看 一下这五位同学的。当然，还有些同 学也写得不错，我在批改时都有逐句 划出来。
天气描写
昨天晚上，我给同学们加餐了，写三到四段的天气变幻描写。估计暗地里， 也有人在埋怨我了，我这样做是有目的。 同学们看过杨红缨的《笑猫系列》， 有谁注意到她在写正文前总要写一段关于天气的话？ 我特别喜欢，让人感觉天气也是有灵性的，更能感受 到故事的氛围。我整理了一部分，供同学们参考： 《那个黑色的下午》描述的天气和当时发生的灾难很贴切。 天气描写不仅仅是天气描写，是和人的心境有着丝丝缕缕的联系。 完全脱离开来写天气或者是环境描写，写得再好，也很浮浅， 终究打动不了人心。 1。我从来没见过这么阴暗的天空，它倾斜着， 分分秒秒都有可能垮下来。空气中飘散着一股难以名状的异味， 我似乎闻到了死亡的气息。（描述地震前的那几分钟的异样） 正文开头：像昨天一样，水池里的鱼仍在尖叫，拼命地蹦出水面， 想跳到地上来。马小跳奶奶将鱼一条条地送回水里，自言自语道： “唉，要出事了！要出事了！鱼儿都想离开水了。。。” 我的胸口有些发闷，虎皮猫说她心里发慌，小猫们也躁动不安。 我有一种预感——要出事！我急忙带着虎皮猫和小猫们往外跑。
第二天气： 昨晚的雨，像老天爷的眼泪，洒在 这片受伤的土地上。今天，太阳出 来了，惨白惨白的。（描述地震后 的第二天） 第三天天气：烈日炎炎，受伤的大 地在烈日下痛苦地呻吟着，忍受着 炙烤。（拟人） 第八天天气：阴沉，那是天空悲伤 的表情。整整一天，都有晶亮的雨 滴从空中坠落。那是悲伤的眼泪， 为一条已去天堂的狗。（拟人手法， 描写一只英雄搜救犬） 第九天天气：地震把山上的树都毁 了。从前夏日里那湿润、凉爽的山 风，如今变得异常燥热，吹得废墟 上尘土飞扬。
第十天天气：山这边，乌云低垂，厚重的乌云仿 佛跟大山凝结在一起，阴森恐怖；山那边，有如 花的云彩，到了傍晚，燃起了热情万丈的火烧云。 （展示图片） 第十一天天气：闷热。天空忽明忽暗。一会儿， 乌云密布，好像要下雨，一会儿，云消雾散，太 阳好像要出来，但不久又被过往的云雾遮住了。 第十二天天气：这是地震过后天气最好的一天， 不冷不热。天空好像淡青色的鸭蛋壳，早晚的红 太阳，恰似透过蛋壳也能看见的红蛋心。（色彩） （灾难前后，天空、云彩、天气等的异样变化， 在我们人类察觉前，万物界早已先们一步先知先 觉。我们以前学过的诗句：春江水暖鸭先知，说
得就是鸭子比我们先知道春天来了。）
（资料）火烧云 在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者 傍晚太阳快要落山的时候，天边的云 彩常常是通红的一片，像火烧的一样。 人们把这种通红的云，叫做火烧云， 又叫朝霞和晚霞。它属于低云类，是 大气变化的现象之一。常出现在夏季， 特别是在雷雨之后的日落前后，在天 空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气 中上升气流的作用较大，使火烧云的 形状千变万化。火烧云的色彩一般是 红彤彤的。火烧云的出现，预示着天 气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的 时期即将到来 火烧云可以预测天气，民间流传有谚 语“早烧不出门，晚烧行千里”，就 是说，火烧云或火烧天如果出现在早 晨，天气可能会变坏；出现在傍晚， 第二天准是个好天气 。
火烧云
第十三天天气：今天跟昨天一样，不冷不热。 不过，昨天，天空像淡青色的鸭蛋壳；今天， 天空中却布满了鱼鳞似的浮云。（色彩+比喻） 第十四天天气：上午，天色突然暗了下来，犹 如黄昏；中午，天色暗得如同黑夜；下午，天 空渐渐亮起来；傍晚，彩霞满天。（一天中天 气的变幻异常） 第十五天天气：天上的黑云，像一群飞奔的黑 骏马。从山那边刮来的山风，赶跑了黑云，晴 空万里。（比喻） 第十六天天气：山里的天气，变幻莫测，一会 儿晴，一会儿阴，一会儿雨。晚上，夜空中零 星星地缀着几颗星星。 第十九天天气：响了一夜的闷雷，快天亮时， 几道闪电将夜空撕裂，终于炸出几个响雷来。 雷阵雨过后，是一个朝霞灿烂的早晨。（象征 着黑色的灾难已经过去，即将迎来崭新的明天。 悲伤要埋在心底，生活还是要向前看的。人类 永远不会被自然界的灾难所压垮。）
第二十天气：阵雨。山脚下的空气温度起 来越大，山景也在雾气中渐渐朦胧起来。 阵阵山风拂过，夜空格外清朗，一弯白得 透明的月牙儿悬挂在天际。（色彩） 杨红缨擅长用大量的自然界色彩，来描述 天空、云彩、远山、太阳、月亮等，并且 运用了大量的比喻句。 《绿狗山庄》中则写了无数个秋天的天气。 例1：这一天天气：翠湖公园一年一度的 菊花会在今天开幕了。凉爽的秋风吹得上 百种菊花竞相开放。秋天真的到了。 开头：当最后一朵荷花在瑟瑟的秋风中凋 谢后，菊花开了。我喜欢菊花，它虽然不 如春天的花娇艳，却有傲骨的风骨。 满园秋色。 例2：一夜秋雨，将菊花的每一个花瓣都 洗得一尘不染。空气里满是菊花的清香。 （感官中的嗅觉盛宴）
例3：蓝得发紫的天空中堆着灰色的云，但天 气并不显得灰暗，因为每一朵云都镶着细细的、 亮亮的
银边。山里的天空华美得如一幅精致的 工笔画。（色彩+比喻+感官中的视觉盛宴） 例4：山里的寒气一天比一天重，树叶的颜色 也一天比一天深，红的更红，黄得更黄。远远 望去， 群山就像熊熊燃烧的火焰山。 。（色 彩+比喻） 例5：深秋的山景是一年中最美的。树叶被冷 咧的山风浸染，浓艳得如烂漫的山花，将湛蓝 的天空衬托得更加纯净。 。（色彩+比喻+感 官中的视觉盛宴） 《保姆狗的阴谋》里写了关于冬天的天气。 例1：上午吹风，下午云散开去，露出一个又 白又冷的太阳。 。（色彩：又白+感官：又冷） 例2：雪停了。空气冰凉冰凉的，像被过滤了 一样的清新。阳光灿烂，却仍然寒气逼人，寒 气逼狗，寒气逼猫。（感官）
例3：透过白色窗纱的光十分微弱，已是大清早 了，但感觉好像还在黎明时分。整整一天，灰色 的云层如凝固了一般，低低地压着我们这座城市。 例5：只有在最冷的冬天，才有这么晴朗的天 空——蓝的透明的天空，大朵大朵的白云，云朵 轮廓清晰，透亮，像一座座飘移在蓝天上的冰 山。。（色彩+比喻） 例5：只有数九寒天里，才会感觉到太阳的味道， 感到太阳是那很么可爱，可爱到不知怎么来形容 它。真想说它是甜的，一直甜到心里，再甜到身 上，甜出暖暖的感觉。（拟人） 例6：早晨，有薄雾笼罩，整座城市里仿佛有轻 纱缭绕。我喜欢这种朦朦胧胧的感觉，很诗意， 很梦幻。。。。（比喻） 例7：如果不是我身上的毛湿漉漉地黏在一起的 话，根本感觉不到寒风中飘洒着十分细小的雨粒 儿。 例8：吹在身上的风已不那么刺骨。隐隐约约地 能听到，从那万里无云的晴空，有隆隆的雷声传 来，那是春天的脚步声吗？（拟人）
《幸福的鸭子》 例1：一连几天，远处山的就像一幅淡雅的水墨画。 经历了一场暴风雨后，空气清新得没有一点儿杂质， 可以看得很高，很远。（视觉盛宴） 例2：天是最蓝的天，云是最白的云，风是最爽的风。 今天，我终于清楚地看见了远山优美的轮廓（色彩） 例3：今晚的月亮蒙着一层神秘的面纱，看不清它的 轮廓。这是一个有月亮却几乎见不到月光的月夜， 仿佛有神秘的故事将在今夜发生。 开头：在太阳底下晒了整整一个午，觉也睡足了， 到了深夜，我反而睡不着了。 有混合着泥土味儿、茉莉花香味儿和桃子的甜味儿 的风从窗口吹进来。夜空中依然回落着阵阵仲夏夜 的小夜曲，那是夏虫唧唧的鸣叫声、青蛙呱呱的高 歌声、小溪潺潺的流水声，还有我想象中的花开花 落的声音和蚂蚁在草丛里忙来忙去的声音。（排比+ 想象）
瓜子娘子（by苏樱爱玲）
“瓜子娘子”是
我们送给瓜子店老板 娘的绰号。 店老板是个东北汉子，总是站在门口 的一个大铁锅前，锅里永远是盛得满满的 葵花子，他的绝活便是不借助任何工具， 直接用他的那双长满厚茧的大手掌往锅里 铲。形容走路快，可以用“箭步如飞”， 但是我不知道用什么词来形容他的手掌上 下翻飞的速度，只觉得看得眼花缭乱，好 像平白多出了许多手，于是我们叫他“千 手观音”。 与其说是店，不如说是一个小铺子， 不足五平的地儿，根本挤不下那口大锅， 所以就放在门口，和我们的学校仅隔着一 堵矮矮的土墙，一抬头就能看到。
学生们朗朗的读书声，仿佛是炒 瓜子的协奏曲。炒瓜子的香气终日 终日袅袅的在我们鼻子底下飘荡， 吸一口气，便觉得嘴里也有了瓜子 仁的味道，只是肚子里却总不着不 落的，仿佛填不满的一个大洞。 好不容易捱到了下课，便一窝蜂 地往外跑。那时候，兜里有一两分 钱，就是款儿，当没钱的站在一旁 流着吧啦子，贪婪地吸着空气中的 香气时，“款儿”们便会大模大样 地掏出一分，趾高气扬的朝着老板 喊：“来一杯”！ 于是老板就会扭头冲着里屋喊， “娘子，瓜子一杯！”其实，老板 的声音不喊也挺粗犷的，偏偏又喜 欢扯着噪门，隔着一里之外都能听 到。“瓜子娘子”便由此得名。
瓜子娘子是典型的江南女子，而 且脸型也和瓜子一样，水汪汪会说 话的大眼睛，似笑非笑，似嗔非嗔， 仿佛眼里有根细细的钩子伸出来钩 着人，连我们这些小屁孩见了都会 不由自主地被她吸引。和她那个大 老粗的丈夫比，简直就是一株大树 根底缠绕的菟丝子，弱不禁风的样 子。但是她手脚异常麻利，而且特 别精确，一杯一两，分毫不差，简 直神了，就和那天平秤一样。 等上课铃响的时候，围在旁边的 学生便会如潮水般退得无影无踪， 瓜子娘子便会掬一捧瓜子，靠在门 口，只见瓜子源源不断地进入她的 小嘴里，却不见壳吐出来。等到一 捧瓜子磕完了，她会伸出舌头，那 时，我们能看到她舌头卷着的全部 都是瓜子肉儿，而舌头底下却是瓜
盗蛋贼（by苏樱爱玲）
有一阵子，家属院里人人都在议论自个 儿家的鸡怎么都不下蛋了呢？明明摸着鸡屁 股里面有蛋的，估摸着已经下了，去窝里拿， 结果一场空。屁股里的蛋也没了。于是，所 有的人都一致认定：鸡窝里有贼。 那贼自然就是黄鼠狼。人们对黄鼠狼还 真是束手无策，又不能放个捕鼠器，如果夹 到了自家的鸡怎么办？ 再说，也会有一两只幸存的蛋。于是，人们 也就渐渐不大往心里去了，少吃只蛋也没多 大关系。 自从因为鬼影的事，我从墙上掉下来， 虽无大碍
，也没什么脑震荡等后遗症，但是 却在右眉上方留下了一条两公分长的疤痕。 于是，我也随之被父母禁止爬墙，并且还让 家属院的大人小孩一同监督。
小孩的精力永远是旺盛无比的，而且创 造力也特别惊人。总之，那个年龄的我， 脑子里充满了各种各样稀奇古怪的想法， 我的大脑从来没有停止过运行，哪怕是在 我的睡梦里。 文中开头不是说了家属院出现了偷蛋贼 吗？而且大人们还推断是黄鼠狼所为。唉， 有时候，大人们也都太武断了，没有事实 依据就把所有的罪名推到了黄鼠狼身上。 这事儿，可还真不是黄鼠狼干的，那么， 究竟是谁呢？ 是小豆豆，哪个小豆豆呢？就是《窗 边的小豆豆》里的小豆豆。呵呵，当然， 那时候还没有出这本书呢，所以此小豆豆 又非彼小豆豆，我说的小豆豆，乃是大名 鼎鼎的阿杰是也。 阿杰便是我！ 所以，我就是那个盗蛋贼。
几十年后的那个小豆豆所做的那 些“偷鸡摸狗”的小事儿，在几十 年前我就全都做过了。 这件事还得从午睡说起，那时， 我正在读学前班，老师规定小朋友 们都必须睡午觉。而且还派出巡逻 队挨家挨户地检查。我是其中一组 的小队长。 但是，我从来不午睡，轮到我检 查时，我当然不会检查自己，轮到 别的小组检查，我就会“乖乖”呆 在家，掐准了他们来检查，故意装 睡，等他们走后，我就一骨噜爬起 来。 虽然我是装睡，但是仍然没有小 朋友敢来找我，所以，我就成了孤 家寡人。我一个人能做什么事呢？ 别急，一个人可做得事太多了， 我从来不为此发愁。
“这丫头，若是醒着，一刻没消停的！”这便是 母亲对我的评价。 大热天的，许多人都在家里午休，于是，鸡舍便 成了不设防之地。这时候，母鸡们大多放松了警惕， 懒洋洋地窝在里头打盹儿。 我动作轻得和黄鼠狼可媲美，母鸡们几乎察觉不 到我的到来，偶尔几只警醒点的，看到我也只是相熟 的咯咯叫几声便继续打它的盹儿。所以，平时要和母 鸡们打好交道，多喂喂它们食，混个脸熟那是必要的， 尤其是做这种深入敌阵的活儿。 大多数母鸡们都很配合，它们睡它们的觉，我掏 窝里的蛋，互不相干。当然也会遇到几只不买帐的， 倔强的母鸡，霸着鸡窝不肯挪屁股，于是我只好耐着 性子等它睡着了。偏偏，这只母鸡特别狡猾，半睁半 闭着，有时看着它闭阖着眼皮子，一动不动，也掐不 准它是否真睡着了，悄悄挪几步过去，还没把手伸进 去呢，它便睁开眼睛，在原地扑打着翅膀，疯狂地冲 我叫。我怕逼急了，被它啄，赶紧把手缩回来。 继续耐心等，我就不信还斗不过一只鸡。
一人一鸡，僵持了
个把小时，有时， 我也会干脆靠着墙角根儿，打个盹儿， 养精蓄锐，继续作战。 所以我后来经常对人说：鸡毕竟是只 鸡！怎么可能和人斗智呢？看吧，本来 还打算给它留下一两个的，结果让我等 了那么久，一整窝的蛋都被我掏空。偶 尔也会遇到烈性子的，于是便搞得鸡飞 蛋打，谁也捞不到好。 一趟趟地从别家鸡窝里到自家鸡窝 搬运着胜利果实时，我满脑子中想象的 是奶奶喜不自禁的神情：啊，咱家的鸡 又下蛋了！ 每次这样想象时，我就觉得这件事我 做得很对！ 我喜欢看奶奶皱巴巴的脸，笑起来， 皱纹更深了，像只核桃般。妈妈说，奶 奶生病，每天吃蛋可以补充营养。
但是，很久以前，我们家的鸡就 不生蛋了。妈妈还打算杀了它，到 集市里再买些小鸡来养着。我不想 看到鸡被杀，也不想奶奶吃不到鸡 蛋。 就这样，我成了盗蛋贼。 午后的太阳，热辣辣，热辣辣， 树上的知了叫不停，叫不停。 鸡窝里的母鸡又在“咯咯咯”的 叫了，我知道，它就快要生蛋 了。。。。。
篇三：【论文】《小学生作文辅导》五六年级评刊卡_400字，
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篇四：小学五年级语文作文辅导_5500字
小学五年级语文作文辅导
审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文的审题
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
A.确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
精彩习作
童年趣事
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。” 幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。
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①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
B.确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
精彩习作
当老师不在的时候
“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。”我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。现在„„对，就这样！” 于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！” 大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。” 于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。”“是！” 同学们异口同声地回答。尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。
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①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。
②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。
③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。
C.确定数量范围
有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。
精彩习作
发生在考试后的一件事
期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。我心里甜滋滋的。可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。于是，我请李海霞给我复查一下。李海霞看了一遍说：“没错，是98分。看来你是全班第一了，真不简单！”我说：“还没批完，也许还有比我答得更好的呢！” 可心里却暗自高兴了。哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？ 我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。一看名字，是语文课代表李世华！我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了？我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。可是实在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想着：一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。今后老师和同学们又会怎样看待我呢？想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。我心想，就是不让你超过我！
这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。李海霞仍在专心致志地批改着。我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。我说：“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。 这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了„„
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①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。
②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程，语言表达真实、生动。
D.确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。精彩习作
我的同桌
“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！” 可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。多么令人吃惊的一个举动啊！他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我显得那么渺小。虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。
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①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。
②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。很有感染力和说服力。
E.确定处所范围
有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
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厨房里的歌舞晚会
一天晚上，我在床上睡觉。突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。
“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞。” 那一对儿真是跳得好极了。他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。
勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说：“下面，请杯子先生给大家讲故事。”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。
“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演！”主持人说。锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。品尝完美味的菜肴之后，主持人说：“让我们在歌声中散会吧！”
这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。
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①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。可见“梦”也能变成作文的！②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好！
③“处所”集中又合理。“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺” 等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。
F.确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。精彩习作
一件趣事
每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。
爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气：“好吧，豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概。
在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。这时，妈妈说：“你这是背头，太不时兴了，改‘偏分’吧！”“行啊！”爸爸表示同意。一会儿，妈妈又自语：“再不然改‘板寸’？”爸爸一脸的无奈，苦笑着说：“无所谓，不就是一个秃瓢嘛！”
“剪完了！”妈妈一声吆喝。我一看爸爸的头型，噗！刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。爸爸边照镜子，边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发，戏谑地说：“这一来，让我领导发型新潮流了。”妈妈在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再说和剪羊毛也不是一个劲儿。”我忍住笑，赶忙圆场：“好了好了，开业大吉，第一位顾客免费„„”
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①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发，但表现了和睦家庭的欢乐气氛。
②“趣”表现在：爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言。这些，都源自小作者对日常生活的仔细观察。
③通过本文可以领悟到：只要仔细观察、用心体会，从日常生活许多普普通通的事情中，都能提炼出有“趣” 的事来。
G.确定比喻意义
比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。这种修辞方法有助于形象地说明问题。我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。例如，文题“难忘的一幕”，其中的“一幕”本该是指舞台上的演出。但它具有比喻意义，可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等。因此，在作文前，必须先确定好它的比喻意义，以增加文章的内涵。精彩习作
难忘的一幕
那是去年的事了。一个星期天的中午，奶奶带我上街去玩，回家的时候，我们在人民南路公共汽车站等车。
“啪”的一声，一位叔叔吐了口痰。浓浓的痰丝挂在路边的花坛上，大家看了都觉得很不顺眼。这时，走来一位值勤的老奶奶，她说：“小伙子，你违反了城市卫生管理规定，请把你吐的痰擦干净，还要罚款5元。”那个叔叔脖子一歪，说：“谁吐痰了？你看见我吐痰了？”老奶奶耐心地说：“大家都看见了!”那位叔叔却怎么也不承认，还和老奶奶吵了起来。忽然，吵声停住了，我顺着大家的目光望去，只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹。他大约四五岁，脸蛋红扑扑的，穿着草绿色的军装，腰上还别了一支玩具小手枪。人们都愣住了。小男孩擦完后，穿过慢车道，把纸丢进果皮箱里。然后，他走到老奶奶面前，一字一顿地说：“老奶奶，我没有钱，我把这支枪给你行吗？” 老奶奶抚摩着他的头说：“乖孩子，你又没有吐痰，为什么要你的玩具枪呢？” 小男孩说：“是我爸爸吐了痰，我替他交钱。”
那个叔叔的脸“刷”地一下红了，急忙从西服口袋里掏出五元钱，塞到老奶奶手里，转身拉着小男孩匆匆离去，消失在人群中„„
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①小作者在作文中反映的这“一幕”，是现实生活中的一个真实的镜头，是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事，把握住了文题的喻意，很好。
②在这“一幕”里，反映了一个“父子交锋”的场面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容，紧凑、生动，揭示了问题，使这“一幕”，显得有内容、有价值。
篇五：小学语文五年级作文辅导读书_2900字
读书
读书百遍，其义自见— —《三国志》
1、名人与读书
匡衡 白居易 苏秦 孙敬 车胤、孙康
口舌成疮，手肘成胝 凿壁偷光 引锥刺股 囊萤映雪 悬梁苦读
2、选词填空
我们要读有益的书，书是知识的（海洋 ），力 翅膀 ），生活的 量的（ 源泉 ） ，智慧的（ （ 方向盘 ）。
佳作赏析
记一次辩论会（开卷是否有益） “铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开 卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。 当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。 我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们 获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知 识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很 大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云： “开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现 代社会的我们却质疑了古人“开卷有益”的说法，因 为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益” 这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健 康的书籍便会对
佳作赏析
身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书， 你的中 毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊， 永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！” 她说完后，大家响起了掌声，只见有的人点头，有的人 小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的,这点大 家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些 益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改 前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几 个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。因 此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字.这能说它无益吗？”陈晓莹又说： “假如许
佳作赏析
多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们 组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书 而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。 我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的 补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说： “书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损 害！！” 虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让 我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来 报效祖国！！
好词佳句
学富五车 博古通今 才高八斗 博览群书 孜孜不倦 手不释卷 咬文嚼字 口若悬河 事实胜于雄辩 有理不在声高 语不惊人誓不 休
二十年以后
的……
写“二十年以后的……”这类想象作文时，你可以展开你心中那对美丽的翅膀， 大胆地想象，在幻想的天空中自由自在地翱翔。要学好本次习作，必须把握以 下几点： 1.合理选择材料，表达自己的想法。这篇想象作文选择材料的范围很广，只有 写感兴趣的话题才会有“滔滔江水奔腾不息”的感觉。 2.要大胆想象，内容力求新奇有趣。所谓想象要大胆，就是要跳出目前生活的 圈子，例如：未来的我，未来的交通、未来的家乡与现在的我、现在的交通、 现在的家乡不同啊哪里？只要想象得合理就行。所谓内容要新奇有趣，就是指 要采用生动有趣的语言把想象到的新颖的内容表达出来，让人读了有一种新鲜 的感觉。 3.要合乎情理，写法要实实在在。想象大胆不等于胡乱瞎想，而是我们对未来 的一种“超前设计”。所以，我们在想象时，要有一定的现实依据、科学依据， 我们的想象应该是发展性、理想性而不是不可能实现的幻想性想象，而不能神 话化。想象作文虽是“想象”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物， 有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。 让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
技法
4.要有好的利益，表现美好生活。写未来生 活的想象作文是把我们的理想具体化，仍然 是表现我们的美好生活。所以情节应是爱国 的，文明的，健康的，积极向上，为社会做 贡献的内容。
素材
1.二十年后，我已经是一个著名的环保学家了，我 想起了小学时代学校里那些不符合环保标准的黑板、 垃圾箱、水池……于是我又一次来到母校，决定为 母校做一点事。可是，当我回到阔别十几年的母校 的时候，却发现眼前的一切都变了：黑板、垃圾箱、 水池，包括以前的教学楼、操场……我还见到了自 己的老师，了解了发生这些变化的原因。于是，我 更爱自己的母校了。
素材2
二十年后的一个秋天，我学成归来，再次来 到家乡最美的景点。景点发生了翻天覆地的 变化，原来一道秋天就枯萎的草坪仍然碧绿 碧绿的，原来落叶的树木依然青翠欲滴，小 火车只要一有人坐上去就自动前进，水上快 艇会带给你五彩缤纷的魔幻世界……我喜极 而叹：世界真奇妙，真是越变越好！
唉，家乡变了
题目表达了惋 惜之情
这是个令人高兴 “唉，家乡变了。” 的变化。 二十年后，家乡变了。所有的人在公共场所已经不讲方言，所有的人都说普通 话了。 所有的工人都是机器人，家家都有一个机器服务员，人们全都过上了幸福生活
， 这是非常令人高兴的。 但我的悲伤要比快乐多得多。 你看，珠江变了。工业废水直接排入珠江，珠江水由清澈见底变成了浑浊不堪。 江底的鱼都因为江水受到严重污染而死光了。忽然，我看见水底有一条鱼儿在 游动，虽然那只是快速游动的一道影子，我却好像在沙漠中看到了水源一样。 “大家看，水里有条鱼！”由于惊喜，我的声音都发颤了。 “别白费力气了。” “怎么了？”我迷惑了。 “那只是一条机器鱼。”同伴懒懒地回答。 “唉……”千言万语化作无奈的感叹。 唉……
点评
小作者展开奇思妙想，畅想了二十年后家乡 的变化，虽然科技发达，人们生活得到了极 大的改善，但环境却遭到了严重的破坏。文 章想象丰富，构思巧妙，语言生动，立意深 刻，结尾意蕴深长。
精彩大放送
1.好词佳句 乐呵呵 乐陶陶 乐滋滋 兴冲冲 喜洋洋 喜笑颜开 喜气洋洋 喜上眉梢 欢声笑语 万象更新 闻所未闻 赞不绝口 大名鼎鼎 随心所欲 与梦似幻 安居乐业 感慨万千 现实世界是有限的，而想象的世界是无边无届——【卢梭】 2.好头妙尾 “故乡的风，故乡的云……”一首老歌，勾起了我对家乡的美好回忆。周末，我回到了阔 别已久的家乡。
二十年后的一天早上，我照例来到办公室。打开电脑，一条信息出现在我的眼前，原来是 小学母校邀请我去参加建校120周年庆典，我欣喜若狂。 我们回忆过去，畅谈现在，憧憬着美好的未来。转眼间，夕阳染红了天边，分手的时候我 想：如果再过二十年，我们又会是什么样呢？于是，我们约定：二十年后再相会。
梦醒了后，我对妈妈说了我的梦，妈妈鼓励我好好学习，为实现梦想而努力。
作文“二十年后回故乡”
提示：二十年后，你已长大，或许你离开家 乡。当某一天你回到了阔别已久的家乡，将 会是怎样的情景呢？或许只是你今天的一个 梦，而梦却激起你的无限感慨。
篇六：小学五年级语文作文辅导_5600字
小学五年级语文作文辅导
审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文的审题
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
A.确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
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童年趣事
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。” 幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。
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①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
B.确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
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当老师不在的时候
“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。”我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。现在„„对，就这样！” 于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！” 大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。” 于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。”“是！” 同学们异口同声地回答。尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。
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①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。
②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。
③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。
C.确定数量范围
有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。
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发生在考试后的一件事
期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。我心里甜滋滋的。可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。于是，我请李海霞给我复查一下。李海霞看了一遍说：“没错，是98分。看来你是全班第一了，真不简单！”我说：“还没批完，也许还有比我答得更好的呢！” 可心里却暗自高兴了。哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？ 我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。一看名字，是语文课代表李世华！我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了？我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。可是实在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想着：一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。今后老师和同学们又会怎样看待我呢？想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。我心想，就是不让你超过我！
这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。李海霞仍在专心致志地批改着。我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。我说：“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。 这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了„„
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①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。
②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程，语言表达真实、生动。
D.确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。精彩习作
我的同桌
“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！” 可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。多么令人吃惊的一个举动啊！他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我显得那么渺小。虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。
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①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。
②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。很有感染力和说服力。
E.确定处所范围
有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
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厨房里的歌舞晚会
一天晚上，我在床上睡觉。突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。
“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞。” 那一对儿真是跳得好极了。他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。
勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说：“下面，请杯子先生给大家讲故事。”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。
“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演！”主持人说。锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。品尝完美味的菜肴之后，主持人说：“让我们在歌声中散会吧！”
这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。
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①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。可见“梦”也能变成作文的！②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好！
③“处所”集中又合理。“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺” 等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。
F.确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。精彩习作
一件趣事
每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。
爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气：“好吧，豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概。
在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。这时，妈妈说：“你这是背头，太不时兴了，改‘偏分’吧！”“行啊！”爸爸表示同意。一会儿，妈妈又自语：“再不然改‘板寸’？”爸爸一脸的无奈，苦笑着说：“无所谓，不就是一个秃瓢嘛！”
“剪完了！”妈妈一声吆喝。我一看爸爸的头型，噗！刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。爸爸边照镜子，边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发，戏谑地说：“这一来，让我领导发型新潮流了。”妈妈在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再说和剪羊毛也不是一个劲儿。”我忍住笑，赶忙圆场：“好了好了，开业大吉，第一位顾客免费„„”
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①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发，但表现了和睦家庭的欢乐气氛。
②“趣”表现在：爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言。这些，都源自小作者对日常生活的仔细观察。
③通过本文可以领悟到：只要仔细观察、用心体会，从日常生活许多普普通通的事情中，都能提炼出有“趣” 的事来。
G.确定比喻意义
比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。这种修辞方法有助于形象地说明问题。我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。例如，文题“难忘的一幕”，其中的“一幕”本该是指舞台上的演出。但它具有比喻意义，可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等。因此，在作文前，必须先确定好它的比喻意义，以增加文章的内涵。精彩习作
难忘的一幕
那是去年的事了。一个星期天的中午，奶奶带我上街去玩，回家的时候，我们在人民南路公共汽车站等车。
“啪”的一声，一位叔叔吐了口痰。浓浓的痰丝挂在路边的花坛上，大家看了都觉得很不顺眼。这时，走来一位值勤的老奶奶，她说：“小伙子，你违反了城市卫生管理规定，请把你吐的痰擦干净，还要罚款5元。”那个叔叔脖子一歪，说：“谁吐痰了？你看见我吐痰了？”老奶奶耐心地说：“大家都看见了!”那位叔叔却怎么也不承认，还和老奶奶吵了起来。忽然，吵声停住了，我顺着大家的目光望去，只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹。他大约四五岁，脸蛋红扑扑的，穿着草绿色的军装，腰上还别了一支玩具小手枪。人们都愣住了。小男孩擦完后，穿过慢车道，把纸丢进果皮箱里。然后，他走到老奶奶面前，一字一顿地说：“老奶奶，我没有钱，我把这支枪给你行吗？” 老奶奶抚摩着他的头说：“乖孩子，你又没有吐痰，为什么要你的玩具枪呢？” 小男孩说：“是我爸爸吐了痰，我替他交钱。”
那个叔叔的脸“刷”地一下红了，急忙从西服口袋里掏出五元钱，塞到老奶奶手里，转身拉着小男孩匆匆离去，消失在人群中„„
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①小作者在作文中反映的这“一幕”，是现实生活中的一个真实的镜头，是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事，把握住了文题的喻意，很好。
②在这“一幕”里，反映了一个“父子交锋”的场面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容，紧凑、生动，揭示了问题，使这“一幕”，显得有内容、有价值。
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篇七：小学五年级作文辅导教案文本_2900字
作文授课教案
1范文例讲
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。
试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我
吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀！
2作文指导（理论认识，整体把握）
心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法：
一、倾诉式
由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。
例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！ （《最后一课》）
二、独白式
就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。
例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。 （《皇帝的新装》）
例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，„我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……‟”
三、梦幻式
幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉：
如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。
②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚••••••
2、具体详尽地虚构幻觉：
如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走，一直向可怜的女孩走来——这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。
再如阿Q的土谷祠畅想。“他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：造反？有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，„阿Q！同去同去！‟于是一同去。……这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，„阿Q，饶命！‟谁听他！第一个该死的是小D和
赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。…… 东西，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。”阿Q在幻觉中复了仇，得到了金钱、权力、女人，“要什么就是什么，喜欢谁就是谁”。可以说这简直是神来之笔，对阿Q的“革命”进行了绝妙的讽刺。
四、解说式
文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述表现，常用“他想”、“他回忆”、“他陷入了沉思”等词语标示。
例：阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那只尚未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。此刻，这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想整整孩子的衣服？还是想再一次拎起她的菜篮？（注意：作者必须站到作品中人物的角度）
五、混合式：
把心理描写与行动描写、语言描写、神态描写、景物描写等方法结合起来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性格。
例1：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报告”，声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下，真恨不得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
例2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
例3：可怜的阿Q好不容易赢了钱，可一转眼又莫明其妙失去了并“似乎也挨了几拳几脚”，他“这回才有些感到失败的苦痛了”，但阿Q立刻“转败为胜”了。“他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，——虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜的躺下了。他睡着了。”真是绝透了！阿Q“连打”自己，感觉到打的是别人，竟能“睡着了”。精神胜利到了无情虐待自己的地步，麻木到了极其健忘的地步，阿Q是怎样的心理啊！阿Q在破衙门里“看见下面站着一排兵，两旁又站着十几个长衫人物，也有满头剃得精光像这老头子的，也有将一尺来长的头发披在背后像那假洋鬼子的，都是一脸横肉，怒目而视的看他；他便知道这人一定有些来历，膝关节立刻自然而然的宽松，便跪了下去了。„站着说！不要跪！‟长衫人物都吆喝说。阿Q虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。”阿Q见官下跪的奴性心理，这是中国几千年的封建统治阶级愚民的结果，只要见到“有些来历”之人就要下跪不过是习惯成自然
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写好记叙文的关键，就是要学会描写。主题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那么描写就是人的血肉了。如果说精确的动作描写，如见其事；个性化的语言描写，如听其声；真实的心理描写，如露其思；那么传神的外貌描写，则如现其人。
3写作实练
篇八：【论文】《小学生作文辅导》五六年级评刊卡_400字文辅导》 六 织 刊 （ ． ） 五 年 卡 ｅｒ ｆ ｏ ｏ１
同 学 们 ，注 意 了 ， 淳 恿 关 鲐 六 家 惊 喜
亲 了ｊ快 看 ， 这 是 月亮 柱 柱 让 我 带鲐 六 家 的
卡 ，假 如 你 有 千 么 意 细 想 法 ， 拿 起 笔 寸
填 招 了告 诉 月亮纽 柱 ，你 就 会 到 意 想 不 到 的惊 喜 嗡 』坯 犹 豫 什 么 ，快 快 行 动 口 ！ 吕
来信 请寄 ：吉林省 长春 市人 民大街 ４ ４ ６６
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口
Ｅ —ｍａ ：ｔｎ ｘｎ ６ ４ １＠１ ３ｃ ｒ 你的意 见对我们相 当、相当重要 哦 ！ ｌ ｒ ｏ ｇ ｉ５ ４ ８ １ ６ ．ｏ ｎ ！
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篇九：小学五年级语文作文辅导_800字
小学五年级语文作文辅导
审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。命题作文的审题
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
A.确定内容范围，有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人； 叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的要状什么物，等等。
B.确定时间范围，有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定间范围内的事。
C.确定数量范围有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。
D.确定人称范围，有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
E.确定处所范围，有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。 F.确定“题眼”“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键
G.确定比喻意义，比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。这种修辞方法有助于形象地说明问题。我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。例如，文题“难忘的一幕”，其中的“一幕”本该是指舞台上的演出。但它具有比喻意义，可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等。因此，在作文前，必须先确定好它的比喻意义，以增加文章的内涵
篇十：小学语文五年级作文辅导读书_3700字读书
读书百遍，其义自见— —《三国志》
1、名人与读书
匡衡 白居易 苏秦 孙敬 车胤、孙康 口舌成疮，手肘成胝 凿壁偷光 引锥刺股 囊萤映雪 悬梁苦读
2、选词填空
我们要读有益的书，书是知识的（海洋 ），力 翅膀 ），生活的 量的（ 源泉 ，智慧的（ ） （ 方向盘 ）。
佳作赏析
记一次辩论会（开卷是否有益） “铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开 卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。 当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。 我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们 获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知 识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很 大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云： “开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现 代社会的我们却质疑了古人“开卷有益”的说法，因 为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益” 这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健 康的书籍便会对
佳作赏析
身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书， 你的中 毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊， 永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！” 她说完后，大家响起了掌声，只见有的人点头，有的人 小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的,这点大 家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些 益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改 前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几 个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。因 此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字.这能说它无益吗？”陈晓莹又说： “假如许
佳作赏析
多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们 组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书 而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。 我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的 补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说： “书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损 害！！” 虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让 我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来 报效祖国！！
好词佳句
学富五车 博古通今 才高八斗 博览群书 孜孜不倦 手不释卷 咬文嚼字 口若悬河 事实胜于雄辩 有理不在声高 语不惊人誓不 休
二十年以后的……
这类想象作文时， 写
“二十年以后的……”这类想象作文时，你可以展开你心中那对美丽的翅膀， 二十年以后的 这类想象作文时 你可以展开你心中那对美丽的翅膀， 大胆地想象，在幻想的天空中自由自在地翱翔。要学好本次习作， 大胆地想象，在幻想的天空中自由自在地翱翔。要学好本次习作，必须把握以 下几点： 下几点： 1.合理选择材料，表达自己的想法。这篇想象作文选择材料的范围很广，只有 合理选择材料， 合理选择材料 表达自己的想法。这篇想象作文选择材料的范围很广， 写感兴趣的话题才会有“滔滔江水奔腾不息”的感觉。 写感兴趣的话题才会有“滔滔江水奔腾不息”的感觉。 2.要大胆想象，内容力求新奇有趣。所谓想象要大胆，就是要跳出目前生活的 要大胆想象， 要大胆想象 内容力求新奇有趣。所谓想象要大胆， 圈子，例如：未来的我，未来的交通、未来的家乡与现在的我、现在的交通、 圈子，例如：未来的我，未来的交通、未来的家乡与现在的我、现在的交通、 现在的家乡不同啊哪里？只要想象得合理就行。所谓内容要新奇有趣， 现在的家乡不同啊哪里？只要想象得合理就行。所谓内容要新奇有趣，就是指 要采用生动有趣的语言把想象到的新颖的内容表达出来， 要采用生动有趣的语言把想象到的新颖的内容表达出来，让人读了有一种新鲜 的感觉。 的感觉。 3.要合乎情理，写法要实实在在。想象大胆不等于胡乱瞎想，而是我们对未来 要合乎情理， 要合乎情理 写法要实实在在。想象大胆不等于胡乱瞎想， 的一种“超前设计” 所以，我们在想象时，要有一定的现实依据、科学依据， 的一种“超前设计”。所以，我们在想象时，要有一定的现实依据、科学依据， 我们的想象应该是发展性、理想性而不是不可能实现的幻想性想象， 我们的想象应该是发展性、理想性而不是不可能实现的幻想性想象，而不能神 话化。想象作文虽是“想象” 但写法上也要“ 要有时间、地点、人物， 话化。想象作文虽是“想象”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物， 有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。 有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。 让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。 让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
技法
4.要有好的利益，表现美好生活。写未来生 活的想象作文是把我们的理想具体化，仍然 是表现我们的美好生活。所以情节应是爱国 的，文明的，健康的，积极向上，为社会做 贡献的内容。
素材
1.二十年后，我
已经是一个著名的环保学家了，我 想起了小学时代学校里那些不符合环保标准的黑板、 垃圾箱、水池……于是我又一次来到母校，决定为 母校做一点事。可是，当我回到阔别十几年的母校 的时候，却发现眼前的一切都变了：黑板、垃圾箱、 水池，包括以前的教学楼、操场……我还见到了自 己的老师，了解了发生这些变化的原因。于是，我 更爱自己的母校了。
素材2
二十年后的一个秋天，我学成归来，再次来 到家乡最美的景点。景点发生了翻天覆地的 变化，原来一道秋天就枯萎的草坪仍然碧绿 碧绿的，原来落叶的树木依然青翠欲滴，小 火车只要一有人坐上去就自动前进，水上快 艇会带给你五彩缤纷的魔幻世界……我喜极 而叹：世界真奇妙，真是越变越好！
唉，家乡变了
题目表达了惋 惜之情
这是个令人高兴 “唉，家乡变了。” 唉 家乡变了。 二十年后，家乡变了。所有的人在公共场所已经不讲方言，所有的人都说普通 二十年后，家乡变了。所有的人在公共场所已经不讲方言，的变化。 话了。 话了。 所有的工人都是机器人，家家都有一个机器服务员，人们全都过上了幸福生活， 所有的工人都是机器人，家家都有一个机器服务员，人们全都过上了幸福生活， 这是非常令人高兴的。 这是非常令人高兴的。 但我的悲伤要比快乐多得多。 但我的悲伤要比快乐多得多。 你看，珠江变了。工业废水直接排入珠江，珠江水由清澈见底变成了浑浊不堪。 你看，珠江变了。工业废水直接排入珠江，珠江水由清澈见底变成了浑浊不堪。 江底的鱼都因为江水受到严重污染而死光了。忽然， 江底的鱼都因为江水受到严重污染而死光了。忽然，我看见水底有一条鱼儿在 游动，虽然那只是快速游动的一道影子，我却好像在沙漠中看到了水源一样。 游动，虽然那只是快速游动的一道影子，我却好像在沙漠中看到了水源一样。 大家看，水里有条鱼！ 由于惊喜，我的声音都发颤了。 “大家看，水里有条鱼！”由于惊喜，我的声音都发颤了。 别白费力气了。 “别白费力气了。” 怎么了？ 我迷惑了。 “怎么了？”我迷惑了。 那只是一条机器鱼。 同伴懒懒地回答。 “那只是一条机器鱼。”同伴懒懒地回答。 “唉……”千言万语化作无奈的感叹。 唉……
点评
小作者展开奇思妙想，畅想了二十年后家乡 的变化，虽然科技发达，人们生活得到了极 大的改善，但环境却遭到了严重的破坏。文 章想象丰富，构思巧妙，语言生动，立意深 刻，结尾意蕴深长。
精彩大放送
1.好词佳句 好词佳句 乐呵呵 乐陶陶 乐滋滋 兴冲冲 喜洋洋 喜笑颜开 喜气洋洋
喜上眉梢 欢声笑语 万象更新 闻所未闻 赞不绝口 大名鼎鼎 随心所欲 与梦似幻 安居乐业 感慨万千 现实世界是有限的，而想象的世界是无边无届 现实世界是有限的，而想象的世界是无边无届——【卢梭】 【卢梭】 2.好头妙尾 好头妙尾 故乡的风，故乡的云……”一首老歌，勾起了我对家乡的美好回忆。周末，我回到了阔 一首老歌， “故乡的风，故乡的云 一首老歌 勾起了我对家乡的美好回忆。周末， 别已久的家乡。 别已久的家乡。 二十年后的一天早上，我照例来到办公室。打开电脑，一条信息出现在我的眼前， 二十年后的一天早上，我照例来到办公室。打开电脑，一条信息出现在我的眼前，原来是 小学母校邀请我去参加建校120周年庆典，我欣喜若狂。 周年庆典， 小学母校邀请我去参加建校 周年庆典 我欣喜若狂。 我们回忆过去，畅谈现在，憧憬着美好的未来。转眼间，夕阳染红了天边， 我们回忆过去，畅谈现在，憧憬着美好的未来。转眼间，夕阳染红了天边，分手的时候我 如果再过二十年，我们又会是什么样呢？于是，我们约定：二十年后再相会。 想：如果再过二十年，我们又会是什么样呢？于是，我们约定：二十年后再相会。 梦醒了后，我对妈妈说了我的梦，妈妈鼓励我好好学习，为实现梦想而努力。 梦醒了后，我对妈妈说了我的梦，妈妈鼓励我好好学习，为实现梦想而努力。
作文“二十年后回故乡”
提示：二十年后，你已长大，或许你离开家 乡。当某一天你回到了阔别已久的家乡，将 会是怎样的情景呢？或许只是你今天的一个 梦，而梦却激起你的无限感慨。
习作训练一：记亲身经历的一件事习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。习作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了。
我的作文很差，每次老师一布置写作文，我总是要花很长时间去想，但是到头来却还是得不到好成绩，为此我很苦恼。我家住七楼，一楼的小军作文写得很好，但人长得有点丑。大大的耳朵像两把。
今天我向大家推销一本书——《作文辅导一本全》。我家里有很多作文书，但有一本我非常喜欢的，就是我向大家推销的这本《作文辅导一本全》。因为这本书上的内容非常丰。