四年级语文10篇作文2000字

作文摘要：该篇《四年级语文10篇》的作文为四年级作文，由作者“fengyundj”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：四年级语文_8100字

人教版四年级上册语文期中试卷

一、看拼音写词语。（4分）

ɡuī lǜchāi chúshì hîu wājuã

（ ）（ ） （ ）（）

二、把不正确的读音划去。（4.5分）

1、小猫已经学会淘气，耍个没完没了（leliǎo），但是跌倒了（leliǎo）马上起来，再

跑再跌。

2、这数（shǔshù）不清的条石，就靠着无数（shǔshù）的肩膀无数的手一步一步地抬上

去。

3、那“鸟的（dedídì）天堂”的（dedídì）确是鸟的天堂啊！

4、内蒙（mēnɡmãnɡměnɡ）古天高云淡，见不到蒙（mēnɡ mãnɡ

měnɡ）蒙的薄（báobï）雾。

三、加上部首组成新字，再组词。(4分)

肖：（ ）（ ）（ ）（ ）

艮：（ ）（ ）（ ）（ ）

四、把下列词语补充完整，并选用其中的一个造句。(4+2=6分)

慢条（）理随（ ）而安 应接不（ ） 胆小如（）

（）费心机（）促不安人迹（ ）至耀（）扬威

（ ）：

五、仿照例子写句子。(6分)

1、例：没有一本书的家，是没有一朵花的花园。

没有一本书的家，是。

2、例：他整理好了房间。

房间被他整理好了。 他把房间整理好了。

他准确地读出了一连串的英语单词。

3、例： 美丽的 雪花慢慢地从空中飘落下来。

树叶 飘舞。

4、例：昆明湖真静啊，静得像一面镜子。

他跑得真快啊，快得 。

5、例：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

说它贪玩吧，的确是呀，会一天一夜不回家。

黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？

六、用修改符号修改病句。(3分)

1、跑完800米后，感到四肢酸痛。

2、节日的校园里，插满了五颜六色的红旗。

3、这足球的主人是四年（6）班小刚买的。

七、将错乱的句子整理一段话。(4分)

（ ）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的„„

（ ）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。

（ ）植物园正在举办一年一度的菊展。

（ ）人们指指点点，边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。

八、课内阅读。（26.5分）

㈠、日积月累：(6分)

①山锁雾 水连天

②正月梅花香又香，二月 ，三月桃花连十里，

四月„„

③写出带有“龙”字的成语5个。

、 、 、 、

㈡、按课文内容填空，再作答。(20.5分)

1、潮来时，作者先写从远处传来 ，好像，顿

时。过了一会儿，响声越来越大。最后，响声如同，好像大地都

被震得 。(2.5分)

2、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是，到处都是。大的，

小的，花的，黑的，有的，有的，有

的。

这是作者第次到“鸟的天堂”时见到的 的壮观景象。从两个“到处”可

以体会到： 。从第二句中，我们可以看出作者分别

从 、 和

写出了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。(5.5分)

3、默写《题西林壁》。 ，。

，。(4+1+2)

①“题”意思是：。

②读完后两句诗句，我的感受是

4、学了《游山西村》这首诗，我最喜欢的诗句是，

。（1分）

5、爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它 （）在墙上。

(2分)

6、在第三单元中，我们学了几篇童话故事，其中，我对《》印象最深，

因为

。课外，我阅读过的童话有《》

《 》等。(2.5分)

九、课外阅读。(1+3+2+3+3=12分)

①春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。

②竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转

暖开始发芽。春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比较干燥（zào），水分不

够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二

尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。

③竹子的作用可大啦！它能做成笛、箩（luï）筐，能制成扁担、竹杠（ɡànɡ）、脚手架，

为人民盖房作梁，它默默无言，心甘情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污（wū）去尘；甚至

它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐（fǔ）烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切

都献给了人类。

1、请选择一个题目写在文章上面的横线上。

（1）竹笋（2）竹子（3）竹子的作用

2、联系上下文，理解文中加点的词语。

“破土而出”指尖尖的竹笋。

“默默无言”指竹子成材后。

3、用“”画出竹子长得快的语句。

4、第二自然段和第三自然段分别围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。

5、本文主要赞扬了竹子 的精神。读了本文，我还想到了跟竹

子一样的，因为

w.5 Y k J.COm

第二单元测试题（A卷）

时间：60分钟满分：120分

题号 一 二 三 四 附加题 总分

得分

一、积累运用（40分）

1．看拼音写词语。（8分）

pí juànlìshǐ lǐngxiù zhângfǔ

（） （） （）（ ）

qī wǔ jīnù xiāohuǐ chãnliâ

（） （） （）（）

2．给加点字选择正确的解释，在括号里写序号。（7分）

漫：①水满流出来了； ②到处，遍布；③随便，不受约束。

漫不经心（ ）漫山遍野（ ） 杯里的水漫出来了（ ）

负：①具有②败③遭受④违背、背弃

忘恩负义（ ）久负盛名（ ） 不分胜负（ ）身负重伤（

3．选择合适的词语填在括号里。（4分）

震惊轰动

⑴那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常（）。

⑵徐悲鸿的油画在巴黎展出时（）了整个画界。

持续继续

⑶虎门销烟整整（）了23天。

⑷他休息了片刻，又（ ）思考起来。

4．把下面的句子补充完整，并加好标点符号。（6分）

⑴天安门广场 ）

⑵是多么快乐

⑶徐悲鸿

5．请你把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（10分）

（ ）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（ ）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（ ）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（ ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（ ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

6．填空。（5分）

⑴人生自古谁无死，。

⑵风声、雨声、读书声，声声入耳； 。

⑶与辉映， ，天安门广场沸腾起来了。

二、课内阅读（12分）

林则徐一声令下，的虎门销烟开始了。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，

先向灌了水的销烟池里下盐巴，再把收缴来的鸦片

入池内，然后又把一担担生石灰 下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕

嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。（选自《虎门销烟》）

1．填空（4分）

2．这段话中工人们销毁鸦片的经过是、 、

。（3分）这段话中表示先后顺序的词语是 、

、。（3分）

3．读了文中林则徐指挥销烟的一幕，你想对林则徐说什么？用几句话写下来：（2分）

三、课外阅读（18分）

有一年疾病（流留）行，华（huàhuá）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，

痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学

医。

华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地侍候

病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就了解

了不少病源、病理和用药的方法。

一天，师傅说：“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗来

到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴（极急）了，从此便不分昼夜、如饥似（sì sh

ì）渴地攻读起医书来。

暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快去看看

吧！”

华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，

然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。

就在这时候，师傅突然（坐座）起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你

们的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

“有志者事竟成！”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。

1．在横线上给文章加个合适的题目。（2分）

2．划去括号内不正确读音和字词。（5分）

3．从文中找出下列词的近义词。（3分）

责备( )羞愧() 餐风饮露()

4．华佗为什么立志学医？在短文中用“”划出有关句子。（2分）

5．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？在词的下面划上“△”。（2分）

6．文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。（2分）

7．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。（2分）

四、习作（30分）

仔细观察下面五幅图，把每幅图画的意思连起来，以《此处有洞》为题，写一篇记叙文。

※附加题（20分）

1、“马”是徐悲鸿的代表之作，你能写出几个含有“马”字的成语吗？（至少四个。8分）

2、祖国的汉字真是非常的丰富，光表示“看”的意思的词语就有上百个。你能写出多少个？。（12分）

一个字的：

两个字的：

四个字的：

小学四年级语文阅读检测题

班级：姓名：

一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

1、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

2、（）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

（）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（luán）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。 （）天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。 （）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

二、阅读短文，回答问题。

（一）轻轻的一声叮咛

阅读提示：轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？

出差在外，在一农家借宿一夜，天亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，

拿着一把她女儿的小花伞：“带上„„”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。

路上果然下了大雨，许多人在树下躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□

我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。

我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”

向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”

我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。

我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”

又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。

想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。

1、给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）

出差（chā,chāi）小花伞（sǎn,shǎn）着想（zháo,zhuï） 似乎（shì ,sì ）浏览（lǎn,nǎn ）

2、将文中括号里不正确的字划去。

3、从文中找出几对近义词。

（）—（）（ ）—（ ）

4、根据字典的义项并联系上下文理解画线词语的意思。

深： 1) 从表面到底或从外面到里面距离大； 2) 久，时间长； 3) 程度高的； 4) 颜色重。 洋： 1) 比海更大的水域； 2) 广大，多； 3) 外国的； 4) 现代化的。

凌： 1) 冰； 2) 侵犯，欺压； 3) 升，高出； 4) 相犯，交错，迫近。

一种说不清却感人至深： 温暖和情感洋溢在我的周围：给我整理凌乱的衣服：

5、在“□”中把空缺的标点补上。

6、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“”画出来。

7、三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？

8、“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？

（二）亚历山大的故事

阅读提示 ：我们的周围生活着各种各样的人。有的人喜欢炫耀自己，看不起别人；有的人则喜欢朴实无华，即使有值得骄傲的地方也毫不张扬。亲爱的同学，你喜欢哪种类型的人物？看看下面的短文，也许你能品味出一些做人的道理。

亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇小客栈，为进一步了解民情，

他决定徒步旅行。当他穿着身没有任何军衔标志的平纹布衣走到了个三岔路口时，记不清回客栈的路了。

亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去客栈的路吗？”

那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身平纹布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！”

“谢谢！”大帝又问道，“请问离客栈还有多远！”

“一英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。

大帝转身到别钢走出几步又停住了，回来徽笑着说：“请愿谅，我可以再问一个问题吗？如果充许我问的话，请问你的军衔是什么？”

军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。”

大帝风趣地说：“中尉？”

那烟鬼的嘴唇动了一下，意思是说不止中尉。

“上尉？”

烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。”

“那么，你是少校？”

“是的。”他高傲地回答。

于是，大帝敬佩地向他敬了礼。

少校转过身来摆出对下级说话的高贵神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官？”大帝乐呵呵地回答：“你猜！”

“中尉？”

大帝摇头说：“不是。”

“上尉？”

“也不是。”

少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校？”

大帝镇静地说：“继续猜！”

（ ）“殿„„殿下是陆军元帅吗？”少校结结巴巴地说。

（ ）少校取下烟斗，那副高贵的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部长或将军？”

（ ）“快猜着了。”大帝说。

（ ）“饶你什么？朋友。”大帝笑着说，“你没有伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应该感谢你呢！”

（ ）“皇帝陛下！”少校的烟斗从手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饶恕我！陛下，饶恕我！”

（ ）大帝说：“我的少校，再猜一次吧！”

1、改正第六自然段中的错别字。（）

2、短文23-28自然段的顺序乱了，请把它们理顺。

3、造句。

„„敬佩„„

„„镇静„„

4、你知道哪些表示骄傲自满的成语？

、 、、

5、联系上下文理解词语。

生硬： 风趣： 忙不迭：

6、大帝为什么走出几步又停住问那军人的军衔？（ ）

A、要记住他的军衔，以便报复他的蛮横无礼。

B、大帝看不出他的军衔。

C、大帝从军衔入手教育那个军人。

7、摘录你认为描写那个军人神态或动作最传神的句子。谈谈你的看法。

句子： 看法：

8、读了短文，你觉得军人是一个什么样的人？大帝是一个什么样的人？

9、从这个故事中你懂得了什么样的道理？

10、大帝的教育方法好吗？为什么？

11、你还有什么方法教育那位军官？

小学四年级语文阅读能力训练题

一、（３７分）

敬重卑微

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

1、 分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。

2、 “和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？

“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。

3、 比较下面两个句子，写出带点词语在句子中的作用。

（１）“想不到”

（２）“竟”

（３）两个“如此”

４联系短文内容理解句子，然后回答问题。

（１） 在第七自然段中共有两个问句。

第一个是反文句，改为陈述句为：

第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：

（２） 体会短文中的两个比喻句。

蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？在第七自然段中，作者把

比作了“一根细小的针”。

（３） 文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻。

５读第四、五自然段，按要求回答问题。

（１）第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第 段相照应。

（２）第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）

（４） 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：。

６、回答问题。

（１）“我”为什么要敬重卑微？（用文中的话回答。）

（２）你最敬重卑微者的那一点，为什么？

二（23分）

有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？

“千斤“。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”

毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

１、 给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。

毛驴(lǘ lú) 山芋(yǜ hú) 友谊（yí yì）

分（fēn fân）量 耳朵(duō duo) 垂（chuí shuí）下头

２、 给多音字组词。

bēi ( ) shān ( )

背 扇

bâi ( ) shà( )

３、 找出下列各词的近义词。

缓缓――( ) 友谊――（ ）

４、 文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（ ）里打“√”。

（1）、毛驴说的。（ ）

（2）、牛大哥说的。（ ）

（3）老山羊说的。 （ ）

５、 下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（ ）里打“√”。

（1）毛驴和老山羊 （ ）

（2）老山羊和牛大哥（ ）

（3）毛驴和牛大哥（ ）

６、 毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？

７、 读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？

８、 用文中的一句话，把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们：

篇二：四年级 语文_3700字

(

装 订

¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤线 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤内¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤不

¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤要

¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤答

¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤题)

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

龙城区2012――2013学年第二学期期中

一、知识积累。（满分62分）

1、 看拼音写词语。

xiūsâshǎnshuòkūwěi yuànshâ chónɡ yánɡ

2、用“√”选出正确的字或音。

感召．（zhāo,zhào）调．查（diào,tiáo）玄（xuán,xián）武湖 简（朴，扑）自（豪，毫） （剧，据）烈 3、比一比，再组词。。

梢（）兼（）辩（）培（） 畜（） 稍（）谦（）辨（）陪（） 蓄（） 4、把成语补充完整，并选出两个成语各说一句话。

浑身（）数筋（）力尽 云腾雾（）（）（）不断 （）然一体不（）而同 不以为（）（）（）有词 （1）______________________________________________________________________ （2）______________________________________________________________________ 5、按要求写出三个词语。

（1）意思相反组成的词（例：虚实）：_____________ _____________ _____________ （2）千山万水：千______万_____ 千______万_____ 千______万____ （3）表示“说”的意思的词语：_____________ _____________ _____________ 6、将句子中四个错别字找出来，并改正。

晚上八点，2008年北京奥运会会会微终于掀开了她的面纱。激动人心的揭晓仪式隆重举行。“中国印·舞动的北京”一经面世，就受到全国奶致全世界的赞洋。 错别字有：（）（）（）（）

改正：（）（）（）（） 7、句子训练营。

（1）（修改病句）大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的小树的死亡。 ________________________________________________________________________ 《三国演义》是我国古典四大名著。

________________________________________________________________________ （2）（用加点词语造句）小燕子垒的窝既．结实，又．

暖和。 ________________________________________________________________________ （3）（改写成拟人句并补充完整）

夜深了，欢乐的山村_________________________________________。

（4）（照样子写句子）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调

子。

远远望去，天上的云时而_____________，时而_____________，时而_____________，时而_____________，真是瞬息万变。 （5）（缩句）

无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的光辉。

________________________________________________________________________ 8、我知道。

（1）诗词名句我知道。

春风又绿江南岸，_____________________________。（宋*王安石） 春城无处不飞花，_____________________________。（唐*韩翃） 留连戏蝶时时舞，_____________________________。（唐*杜甫） 儿童不解春何在，_____________________________。（唐*李商隐） 童孙未解供耕织，_____________________________。（宋*范成大） （2）课文内容我知道。（判断正误）

①“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪”，这句话运用了比喻的修辞方法。（） ②漓江的水真静啊，静得可以看见江底的沙石。（）

③卫星比武，难分高低，它们各显神通，为人类做出了巨大的贡献。（） ④陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。（） 9、语言实践。

我们的校园非常美，但是学校花园的花草树木经常遭到破坏，学校准备制作两块告示牌，请你代写两句容易让人接受的宣传语。（不要用“严禁”“禁止”等词）

¤¤¤¤¤¤¤¤

二、阅读理解。（满分18分）

(

装

¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤订 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤

线

¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤内 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤ 不¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤要 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤答¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤题

)

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

（一）课文填空。（

4分）

珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，_____________________________。五岳竞雄奇，____________________。沿江而下，看三峡之险。____________________，望日出壮观。祖国呀，妈妈，您的怀抱，这么____________________！（《我站在祖国地图前》） （二）课外阅读。（14分）

天道酬勤

没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。

曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为他还没有背下来。这时候，他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！

贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本领的人。”

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来。他还很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，最后扬长而去。但是遗憾的是，他名不见经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，后来不知所终。 1、联系上下文理解词语：

扬长而去：不知所终：_________________________________________________________________________ 2、用“√”给加点字选择正确的解释。

天道酬．勤：①主人向客人敬酒（ ） ②酬报，回报（ ） ③交际往来（ ） 勤能补拙．：①笨（ ）②谦辞，称自己的（文章、见解等）（ ） 3、文中的贼为什么大怒？你想对他说些什么？

贼大怒的原因是：___________________________________________________________________ 我想对他说： ____________________________________________________________________ 4、曾国藩小时候的天赋并不高，后来却成为中国历史上最有影响的人物之一，你知道这是为什么吗？

__________________________________________________________________________________ 5、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”请你再写两句表示勤奋学习的名言。

__________________________________________________________________________________

三、妙笔生花。（习作18分，卷面2分，满分20分）

我们刚刚告别了“五·一”小长假生活：舒服的懒觉、骤热的天气、愉快的旅行、拥挤的交通、热闹的超市„„这些还历历在目，让我们拿起笔来，写写假日中你亲身经历的一件事吧。

篇三：四年级语文_35200字

1、古诗三首

第一课时

独坐敬亭山

学习目标：

1、 有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《独坐敬亭山》。

2、 理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：多媒体

教学过程：

一、板题示标。

师：同学们，我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第一首《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题(板题)。

请看本节课的学习目标：（出示）

1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写《独坐敬亭山》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

师：大家有信心达到目标吗？（有）

二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音）

1、了解写作背景。

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家准备写作背景。（出示）

这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。

师：请大家看大屏幕《独坐敬亭山》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

2、听录音。

过渡：谁有信心读好，请举手。

3、指名读——生纠错——再指名读。

师板书易错字：庭 tíng 亭tíng

三、第二次“先学后教”（译讲古诗）

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。

请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。

1、生自学第一句。

2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。

3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。

5、师出示前两句答案。

前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只高飞远去，直至无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远去而去。 “尽”

“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。

6、依次译讲3句到4句。

重点引导：三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。

师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。

7、 展示读。

指名读——评价——指名读——评价（引导读出感情：孤独、寂寞）

师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独寂寞的心情。

8、 生齐读。

四、第三次“先学后教”（背诵古诗）

师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

1、自由背。

2、指名背。

3、齐背。

师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。

1、学生背写。

2、同桌对改。

3、生补错。

五、当堂训练（作业）

在作业本上默写古诗。

板书设计 独坐敬亭山

（唐）李白

高飞尽孤

独去闲独

两不厌寂

只有寞

第二课时

望洞庭

学习目标：

1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《望洞庭》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：多媒体

一、板题示标。

师：同学们，我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第二首《望洞庭》。请大家认真看老师书写课题。 请看本节课的学习目标：

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《望洞庭》

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

师：大家有信心达到目标吗？

二、第一次“先学后教” （了解背景、读准字音）

1、 了解写作背景。

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。（出示）

洞庭湖是风景名胜区，位于湖南省岳阳市，洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，渚清沙白，芳草如茵，朝晖夕阴，气象万千”。自古以来，洞庭湖就以湖光山色引人，历代著名学家为之倾倒。唐李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山”。诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。洞庭湖是楚文化的摇篮，在历史的长河里，留下许多名胜古迹。

师：请大家看大屏幕《望洞庭》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

2、听录音。

3、师检测：谁有信心读好？

4、指名读——再指名读。

三、第二次“先学后教”(译讲古诗)

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。

请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。

1、生自学第一句。

2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。

3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。

5、师出示前两句答案。

前两句诗的意思：前两句总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的剥光和皎洁的月光互相映衬，显得那么和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。

6、依次译讲3句到4句。

后两句诗的意思：第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。先写从远处看洞庭湖的山光水色；第四句再用一个比喻，把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”将洞庭湖中的群山比喻成一只搁在白银盘子里小小的“青螺”。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意读出停顿和语速。

7、 展示读。

指名读——评价——指名读——评价

师：现在让我们一起来读，读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想感情。

四、第三次“先学后教”

师：这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

1、

2、

3、 自由背。 指名背。 齐背。

师：大家背得可真好，现在开始比赛背写，要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。

五、当堂训练（作业）

默写古诗。

板书设计望洞庭

两相和

镜未磨 山光

山水翠 水色美

一青螺

第三课时

忆江南

学习目标：

1、

2、 有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《忆江南》。 理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备:多媒体

教学过程：

一、 板题示标。

师：同学们，我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第三首《忆江南》。请大家认真看老师书写课题。 请看本节课的学习目标：

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《忆江南》。

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

师：大家有信心达到目标吗？

二、 第一次“先学后教”(了解背景,读准字音)

1、 了解写作背景。

师：同学们，今天让我们来学习一首词，忆江南是词牌名。请看老师为大家准备的写作背景。（出示）

白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首《忆江南》，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。

师：请大家看大屏幕《忆江南》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

2、 听录音。

3、 检测：谁有信心读好？

4、 指名读——再指名读。

a) 第二次“先学后教”(译讲词)

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲这首词，请看大屏幕。

请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。

i.

ii. 生自学第一句。 指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。

3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。

5、师出示前两句答案。

前两句诗的意思： 江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。

4、依次译讲3句到4句。

后两句诗的意思：灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?

5、再读。

师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意读出词的停顿和语速。

6、展示读。

7、指名读——评价——指名读——评价

师：现在让我们一起来读，读出诗人这种对江南美景的喜爱与赞美的感情。

8、生齐读。

四、第三次“先学后教”（背诵）

师：这首词让我们体会到了诗人对江南美景的喜爱与赞美的感情。我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

1、自由背。

2、指名背。

3、齐背。

师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正，书写规范，请拿出作业本。

b) 当堂训练（作业）

默写古诗。

板书设计 赞美

忆江南────好词

思念

2、桂林山水

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能根据课文内容给文章划分层次。

3、会认8个字，会写11个字。

教具准备:小黑板

教学过程：

一、揭题示标。

师：俗话说“桂林山水甲天下”，今天我们就一起去欣赏一下，那美丽的桂林山水。请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能根据课文内容给文章划分层次。

3、会认8个字，会写11个字。

大家有信心完成吗？

二、第一次“先学后教”（听录音、正音）

师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。

1、

2、

3、

4、

5、 师放录音。 检测自学效果。 指名读。 有错生举手纠错，师板书易错字。 齐读——指名读。

师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导：（出示）

自学指导：请大家再次默读课文，根据课文为大家介绍的桂林山水的特点给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。

（5分钟后我们来交流。）好，开始！

1、

2、

3、 生自学。 交流结果。 分法不唯一，可以有以下几种：

‖2、3‖4 师：大家听得很认真，谁敢来读？ 一、 第二次“先学后教”（给课文分段） （1）1

段意：写作者观察桂林山水的原因。

段意：写桂林山、水的特点。

段意：总体描写桂林山水。

（2）1‖2‖3‖4

段意：写作者观察桂林山水的原因。

段意：描写桂林水的特点。

段意：描写桂林山的特点。

段意：总体描写桂林山水的特点。

师做最后的总结：大家分得都有道理，所以给文章划分层次，答案并不是唯一的，只要你能说出自己分的

理由就可以。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。

1、生自由练读。

师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。

2、指名读。

3、生评价。（从读得是否流利上去评）

4、指名读得好学生进行范读。

5、师可根据学生读得情况进行适当评价。

三、第三次“先学后教”（学习会写字）

师：现在我们来学习本课的生字。请听要求：请同学们认真观察每个生字的书写，注意每个字的笔画笔顺、间架结构，可以试着在练习本上进行书写练习。3分钟后老师来检测。

1、

2、

3、 生自学生字。 指名给生字进行口头组词。 师提写生字。（指名后进生上台板书）

波澜壮阔无瑕 攀登山峦 泰山骆驼

奇峰罗列屏障 危峰兀立连绵不断

4、

5、

6、 指名改。 师生共评。 生补错。

本课生字（222）写在作业本上。 四、当堂作业。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

3、学习作者对比描写的写作方法。

过程：

一、 揭题示标。

师：今天我们一起来学习第二课《桂林山水》，请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）

学习目标：

1、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

3、学习作者对比描写的写作方法。

师：大家有信心完成吗？

二、 出示自学指导。

师：为了更好地达到目标，请看老师为大家准备的自学指导：（出示）

自学指导：请同学们自由朗读课文，思考下面问题：

1、

2、

1、

2、

3、

4、 课文中描写的桂林水有哪些特点？ 桂林的山有哪些特点？ （4分钟后，我们来交流。） 生自学。 师巡视。 全班交流。 指名答，生补充。

回答问题（一）（如有不全的学生可作补充）

特点：静（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。）

清（漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。）

绿（漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）

5、 练习品读，读出感情，感受漓江水的美。

回答问题（二）

特点：奇：(桂林的山真奇啊，„„形态万千。)

秀：（桂林的山真秀啊，„„倒影水中。）（文中用了两个打比方的句子，突出桂林山的秀丽）险：（桂林的山真险啊，„„好像一不小心就会栽倒下来。）

6、 练习品读。（师引导学生要读出赞美祖国大好河山的感情。）

师：我们观赏了漓江的山水，当山和水相映衬时，又会是怎样的一番景象呢？作者又有怎样的感受呢？（齐读最后一段。）

(1) 师指导学生有感情地朗读。

(2) 理解“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”

(3) 引导学生观察图画，并谈一谈自己的体会。(突出了桂林山水的美，与开头“桂林山水甲天下”相呼应。)

三、指导背诵。

师：文章写得很美，现在请大家把这篇优美的文章记在脑子里吧！赶快练习背诵吧！5分后比谁背得好。 1、

2、

3、 生自由背。 同桌互查。指名背。

2、桂林山水

板书设计： 水： 静、清、绿

山： 奇、秀、险

3、记金华的双龙洞

第一课时

学习目标:

1、认识6个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容给课文划分层次。

教具:小黑板

教学过程:

一、板题示标

师：同学们，这节课我们来学习第3课《记金华的双龙洞》（板书课题），请看本节课的学习目标：

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容给课文划分层次。

师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、

2、 听录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。） 放录音。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

3、

4、 指名读，生纠错，师板书易错字。 齐读易错字。 臀 tún 蜿蜒wānyán额头 ã

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。

1、生自由练读。

师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。

2、指名读。

3、生评价。（从读得是否流利上去评）

4、指名读得好学生进行范读。

5、师可根据学生读得情况进行适当评价。

四、第三次“先学后教”（读课文，给课文分段）

师：课文大家都能读得很流利了，现在请大家再读课文，根据作者游览金华的顺序用“‖”给课文进行分段并试着写出段意。

（4分钟后比谁回答得好！）

1、 生自读思考，师巡视。

2、 指名回答，不足他人补充。

第一种分法：

第一段：（1）交代了参观的时间和地点

第二段：（2、3）讲了到双龙洞沿途的所见所闻

第三段：（4、5、6、7）详细描述了作者游览双龙洞的情景

第二种分法：

第一段：（1）游双龙洞。

第二段：（2，3）沿途。

第三段：（4）外洞的介绍。

第四段：（5）孔隙介绍。

第五段：（6，7）内洞的介绍。

五、第四次“先学后教”（学习会写字）

师：课文内容大家都了解了，现在我们来比赛记生字，看谁记得最快。

1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。

2、师提写。指两名后进生上台写。

浙江 桐树 一簇臀部 稍微 额头

擦净 蜿蜒乳白色 根据 源头 浓浓的

3、生对改、订正。

六、当堂训练（作业）

本课生字（222）

3、记金华的双龙洞

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解作者的游览顺序，学习作者观察和表达的方法。

3、背诵自己喜欢的段落。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、 板题示标。

师：今天我们一起来学习第3课《记金华的双龙洞》，请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解作者的游览顺序，学习作者观察和表达的方法。

3、背诵自己喜欢的段落。

过渡语：相信这节课大家肯定能完成学习目标。

二、 第一次“先学后教”（一读课文，理解课文）

师：为了更好地达到目标，请看自学指导：

请同学们自由朗读课文，用自己的话说说作者的游览顺序，找出文中你最喜欢的一处景点，可以同桌互相说一说。（5分钟后，我们来交流。）

1、生自由思考，师巡视。

师：刚才大家自学得都很认真，现在我们来进行交流。谁敢第一个回答啊？

2、指名回答。

师：这位同学回答得很好，谁来补充？

3、指名补充。

师根据学生的回答适时引导作者的游览顺序：

路上见闻—游外洞— 游内洞—乘船出洞

三、 第二次“先学后教”（品读重点段落）

师：金华的双龙洞景色很美，文中有些段落对它的美景进行了详细描写，现在我们来进行重点段落的品读。请大家自由练读，3分钟后，我们来进行比赛，看谁的课文读得最有感情。

1、生练读自己喜欢的部分。

2、生展示读。

3、师指导学生读出美感，体会作者的当时的感受。

师总结：今天我们既欣赏了美丽的风景，又学到了很多知识，真是一举两得。现在谁能说一说本文的记叙顺序？

（空间顺序，记叙时要抓住事物的特点。）

四、 第三次“先学后教”（课外拓展）

师：我们跟着作者游览了金华的双龙洞，现在就请大家根据作者的游览顺序，画一张游览示意图。 1、生试着自己画。 2、全班交流成果。3、记金华的双龙洞 板书： 路上明艳 外洞气势大 孔隙小、窄 内洞宽阔 出洞仰卧

4、七月的天山

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。 2、能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，摘抄优美的语句。 教学过程：小黑板 教学过程： 一、板题示标。

师：桂林山水、金华的双龙洞的美景令人流连忘返。今天，我们再去欣赏一处美景。（板书），请看本节课的学习目标（出示） 学习目标：

1、能有感情地朗读课文。 2、能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，摘抄优美的语句。

师：大家有信心完成吗？

二 、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。） 2、放录音。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

3、指名读，生纠错，师板书易错字。

白缎duàn山涧 jiàn俯视 fǔ白皑皑ái 离鞍ān 4、齐读易错字。 三、第二次“先学后教”

师：认识了生字之后，现在请看自学指导：（出示）

自学指导：请同学们自由朗读课文，思考文中从哪几个方面写出了天山的美景。

（5分钟后，我们来交流。）

1、生自学。

2、全班交流，生做补充。

师小结：作者不仅观察细致，而且展开丰富的想象，运用确切的比喻，才把天山的美景展示在我们的面前。我们也要在以后的写作中，采用作者的这些写作方法。接下来我们就来用自己的话一说天山景物的特点。

（请同学们先同桌互相说一说，2分钟后我们来比赛，看谁说得好！） (4) 同桌互说。 (5) 指名说。

师：天山的景物让我们感受到天山那奇异的风光。这里终年积雪。盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。 四、笔头练习。

师：感受到了天山的美景之后，现在我们把这写优美的句子摘抄下吧。 1、生摘抄。 2、交流。

板书设计： 4*七月的天山 奇异的风光

5、中彩那天

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。 2、能根据内容给课文进行分段。 3、会认6个生字，会写本课14个生字。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标

师：同学们，世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们今天可以从课本中去寻找答案。（板书）请看这节课我们的学习目标（指名读）。 出示学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。 2、能根据内容给课文进行分段。 3、会认6个生字，会写本课14个生字。

过渡：大家有信心达到吗？就然后我们朝着目标去努力吧！ 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音，给不认识的字注音。） 2、放录音。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同

学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错。 2、师板书易错字。

梦寐mâi 拮据 jiã 馈赠kuì 3、指名读易错字。 4、齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：大家已经能把课文中的字音读准了，那现在咱们就来比一比，看哪位同学能把课文读得既正确又流利。 （3分钟后，我们来比赛朗读。） 1、生练读.

2、检测，指名读。（中等生） 3、生评价。（从流利上去评）

四、第三次“先学后教”（再读课文，划分层次）

师： 读流利了课文之后，现在我们开始给课文分段，请同学们用“‖”给课文进行分段并在旁边写出段意。 （5分钟后，我们来交流，比谁完成得好！） 1、生自由分段。 2、全班交流。

答案不唯一，只要能说的分的理由就算对。 正确答案：1、2‖3-9‖10

师总结：大家分得很好，以后一定要加强训练自己分析课文的能力。 五、第四次“先学后教”（学习会写字）

师：课文中的词语大家都理解了，现在我们就来动手写一写本课的生字吧。先请同学们观察，把你认为难写的字练习一下。2分钟后我们要检测，看谁写得既正确又漂亮。 1、生观察，练习难写字。（要求：坐姿端正，书写姿势正确。） 2、检测，指名上台写。（后进生）

维持 财富 属于货物奔驰馈赠 行驶 道德 疑惑 号码车库橡皮拨打 捎信 3、评讲出错率高的字词。 六、当堂训练（完成作业）

本课生字2.2.2

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题、示标

师：今天我们继续来学习第5课（板书）《中彩那天》，请看本节课的学习目标（出示） 学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。

师：大家有信心达到目标吗？

二、第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）

师：为了完成本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。（出示） 自学指导（一）：请同学们自由朗读课文，思考： （1） 父亲面临的道德难题指的是什么？ （2） 父亲是怎样面对和处理这个难题的？

（5分钟后，我们来交流。） 1、 2、

生自学，师巡视。 指名回答，生补充。

师总结：中奖以后，在没人知道的情况下，车是留给自己还是还给人家，中奖后深情严肃，打电话把车还给了库伯。

三 、第二次“先学后教”（再读课文，主题升华）

师：了解了课文内容之后，下面我们来看第二个自学指导。

自学指导（二）： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请谈一谈你对这句话的理解。（3分钟后，我们来交流。） 1、指名答，生补充。

师小结：是的，同学们回答得很好。诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这也是作者成年后明白的道理。请大家齐读最后一段。 2、生齐读最后一段。

师：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？ 3、指名答、生补充。

师总结：就是因为作者明白了父亲诚实守信，它比物质财富更珍贵，所以它与课文第一段相照应。 4、总结。

师：同学们，课文写得多感人呀！接下来，请把你感受最深的句子或段落找出来多读几遍。（2分钟后，我们来比一比，谁读得最有感情。）

5、生练读。

6、指名展示读，生评价。

一、 第三次“先学后教”（复述课文）

师：学习课文之后，现在我们来比赛复述课文，请同桌先互相说一说，3分钟后，我们来比赛看谁复述得好。

1、 2、

同桌互说。 全班交流。

二、 小练笔。

“库伯先生开车走了以后，我们全家人当时的表现怎样，请动手写一写吧！” 1、 2、

生自由写。 全班交流。

6、中彩那天 板书设计： 诚实 财富富有 守信 （首尾呼应）

6、万年牢

学习目标：

1、了解故事内容，体会做人的道理。 2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 3、认识8个生字。 教具准备：小黑板 过程：

一、板题示标。

师：这节课我们来学习第6课《万年牢》（板书），请看本节课的学习目标（出示）：

学习目标：

1、了解故事内容，体会做人的道理。 2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 3、认识8个生字。 大家有信心完成吗?

二、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字）

1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音，给不认识的字注音。） 2、放录音。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字；听的同学认真听，有错及时举手纠正。

3、指名读，生纠错，师板书易错字。 耽误 dān 赚钱 zhuàn小巷xiàng 4、齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意）

师：为了更好地完成学习目标，请看自学指导：（出示）自学指导：请同学们自由朗读课文，思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3分钟后，我们来比赛谁回答得好。） 1、生自学。

2、全班交流，生补充。

师总结：课文讲了父亲做糖葫芦和卖糖葫芦的两件事。做糖葫芦从选材、制作工艺看出父亲做事的认真、实在。

卖糖葫芦从凭良心，不做亏心买卖可以看出父亲的认真、实在。 3、主题升华。

师：在生活中，我们也要想学习父亲做事的认真、实在的精神，那么我们就成为了一个“万年牢”了。 四、拓展理解，体会情感

师：你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

（3分钟后，我们来交流。）

1、 同桌互说。 2、 全班交流。

板书设计： 6、万年牢

做糖葫芦――万年牢可靠万年牢凭良心做生意――万年牢 认真一生受益做事做人――万年牢实在

7、尊严 第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。 2、能根据内容给课文进行分段。 3、会认6个生字，会写本课14个生字。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题示标

师：同学们，今天我们一起走进《尊严》一课，（板书）请看这节课我们的学习目标（出示）（指名读）。 学习目标：

1、正确流利地朗读课文。 2、能根据内容给课文进行分段。 3、会认6个生字，会写本课14个生字。

过渡：大家有信心达到吗？就然后我们朝着目标去努力吧！ 二、第一次“”先学后教（初读课文，扫除生字）

师：现在我们要指名展示读课文了，你准备好了吗？ 1、指名读（后进生）

2、生发现错误并纠正，师及时板书。 沃尔 wî 逊xùn 疲惫bâi 3、指名读易错字。 4、齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求正确流利）

师：大家已经能把课文中的字音读准了，那现在咱们就来比一比，看哪位同学能把课文读得既正确又流利。 （3分钟后，我们来比赛。） 1、生练读.

2、检测，指名读。（中等生） 3、生评价。（从流利上去评）

四、第三次“先学后教”（再读课文，划分段落）

师：课文大家读流利了，那么请同学们再次默读课文，试着给课文划分层次。 （5分钟后，我们来交流。） 1、 生默读，自由划分层次。 2、全班交流. 3、生可作适当补充。 正确分法：1-6‖7

（只要学生能说自己分段的理由都可以） 五、学习会写字

师：课文中的词语大家都理解了，现在我们就来动手写一写本课的生字吧。先请同学们观察，把你认为难写的字练习一下。（2分钟后我们要检测，看谁写得既正确又漂亮。） 1、生观察，练习难写字。（要求：坐姿端正，书写姿势正确） 2、检测，指名上台写。（后进生）

尊严 疲惫 善良 新款 例如杰出 喉咙 捶背 僵硬 配合 呈现肥沃 3、评讲出错率高的字词。 六、作业：生字2.2.2

7、尊严

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象。 3、懂得尊严的含义。 教具安排：幻灯片 教学过程： 一、导入示标.

同学们，今天这节课我们继续来学习第7课《尊严》，请看本节课的学习目标：（出示）大家有信心完成吗？ 出示目标： 学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象。 3、懂得尊严的含义。

二、第一次“先学后教”（读课文，理解文意）

为了更好地完成本节课的目标，请看老师为大家准备的自学指导：（出示）

自学指导（一）：请同学们自由朗读课文，5分钟后，我们来谈一谈你从文中受到了什么启发？

现在请同学们根据老师的指导开始自学。 1. 生自学。 2. 师巡视。 3. 全班交流。

师：时间到，谁来说一说你从文中受到了哪些启发？ 4. 指名答。

师：你真会思考问题。你的回答很精彩。你的回答令同学们震惊。你真是一个会学习的孩子。

师：同学们都能从文中受到启发，看来大家读课文都有了不同的收获。谈了体会后，大家都知道这篇课文所描写的人物是：哈默和杰克逊大叔（板书）那么文章为什么以“尊严”为题呢？请看第二个自学指导。（出示） 自学指导（二）：请同学们再次朗读课文，同桌互相讨论： 课文的题目为什么叫“尊严”？

说一说：从年轻人哈默和杰克逊大叔的身上，你学到了什么？（3分钟后，比谁回答得好！） 5、 6、 7、

生自学。 师巡视。 全班交流。

师：是呀，因为文章一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊善良、尊重他人、看重人品的长着风范，所以这篇文章要以“尊严”为题。（2个箭头）

师：作者为了刻画年轻人——哈默的品质，在文中对人物进行了外貌、动作、语言等进行了详细的描写，以后在你的写作中也可以用这种方法，让你笔下的人物形象更鲜明。 下面请看自学指导（三）：（出示）

自学指导（三）：请同学们自由读课文，思考：

在文中找出描写年轻人外貌、语言、动作的句子，用“——”划下来，多读几遍，说说你的体会。

（5分钟后，比一比谁回答得好！）

8、生自学。 9、师巡视。 10、全班交流。

师：时间到，谁来回答？（指名答外貌的句子）（出示）

师：你从这句话中体会到了什么？（师：这个年轻人当时饥寒交迫，生活很艰难。）

师：在如此饥饿的条件下，面对杰克逊大叔施舍来的，充满诱惑的食物，哈默会说些什么呢？ （指名答语言的句子）（出示）

师：当杰克逊大叔把食物送到哈默面前时，他有一个动作是：（仰起头）谁敢来表演一下？这说明了哈默很想吃到食物。可是，他吃了么？（没有）他为什么不像其他的难民那样狼吞虎咽地去吃食物呢？因为他要（先干活），可是当听说杰克逊大叔没有活让他干时，他的目光（顿时灰暗了，喉结上下动了动）从这句话你能体会到什么？

师：大家回答得很好，现在让我们利用两分钟时间练读一下，2分钟后，我们来分角色朗读。 11、生练读。 12、指名展示读。

师：让我们全班合作再次齐读这几句话。

师：是呀，正是由于哈默的执着打动了杰克逊大叔，使得杰克逊对哈默生出了一份（板书：赞赏）使得杰克逊大叔特意为他找了一份活儿，在做完了活儿之后，哈默终于得到了期盼已久的食物，才（出示）

师：从哈默身上使我们 懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，也正是由于哈默的精神打动了杰克逊大叔，才让杰克逊大叔发出了这样的感慨（出示）

“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”（请谈谈你对这句话的理解）

师：这一句是杰克逊大叔对女儿说的话。“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民，是一个一无所有的穷人，可是说他是“百分之百的富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵人格的人。所以在杰克逊大叔的眼里一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。好，让我们带着对哈默的敬佩在来齐读这一句话。（齐读） 三、师总结

师：学了这篇课文，让我们懂得尊严是一种激励，尊严是一种力量，尊严更是一种崇高，他可以改变人的命运，因为尊严能使人不断的发奋和努力，这样就一定会取得成功，文章读完了，但是老师希望它对我们的激励永不停歇。

7.尊严

板书设计：哈默杰克逊赞赏

8、将心比心

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”成语的意思。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题、示标

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天这节课我们来学习第八课《将心比心》，学完课文以后，相信你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。这节课的目标是：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”成语的意思。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

扎（多音字）、不禁、 2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（感知课文）。

师：同学们课文已经能读正确流利了，接下来请同学们默读课文，思考：课文主要讲了哪两件将心比心的事？（3分钟后，比谁回答得更完整！）

1、生自学。

2、交流结果，教师指导学生将句子说完整。 第一件事:一位阿姨帮奶奶开门. 第二件事:妈妈鼓励为她扎针的护士. 四、第三次“先学后教”（品读、理解课文。）

师：请同学们自由朗读课文，思考：如果你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？（5分钟后，我们来交流。）

1、 学生自学，同桌交流。

2、 全班交流，教师引导。师：文中的阿姨、母亲是怎么做得？找到读一读。 3、 学生品读，说体会。

师：刚才大家谈得都非常好，其实在文中有段含义深刻的句子，谁能读一读? 4、最后一段。（学生齐读、多人读）

师：这段话向我们揭示了深刻地道理，通过刚才朗读，相信同学们都有了一定的理解，谁来谈一下。 5、生谈理解

师:做任何事都要将心比心，多想想对方，多为别人着想。这样，我们身边处处有爱，世界就会变得更美好。 五、拓展延伸。

师:课文学完了，相信同学们的心中一定不会是空荡荡的，装满了想说的话：你的感受、你的收获、你想说的话、你所想到的„„把自己想说的话写在本子上，写好后，全班交流。

1、学生自由练写。 2、全班交流。 六、板书：

8、将心比心

阿姨奶奶将心比心 母亲护士将心比心

人人 将心比心

9、自然之道

第一课时

学习目标：

1、认识10个生字，会写11个生字 2、正确、流利地朗读课文。

3、能根据课文内容给课文进行分段，并概括段意。 教具：小黑板 过程： 一、板题示标

这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）“道”指什么？什么是“自然之道”？学了这篇课文之后，你就会找到答案的。请看本节课的学习目标（出示）：

学习目标：

1、认识10个生字，会写11个生字 2、正确、流利地朗读课文。

3、能根据课文内容给课文进行分段，并概括段意。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，

有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。 孵 fú踌躇chïuchú响彻châ 2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）

师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导（出示）： 自学指导：请大家再次默读课文，试着给课文划分段落，并写出段意。

（5分钟后，比谁概括得最完整。）

1、学生自学。

2、交流结果，教师引导将句子说完整。

第一部分（第１、２自然段）：作者和同伴及一个生物学家向导，结伴来到南太平洋加拉马哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

第二部分（第３、４自然段）：他们不顾向导劝阻，要向导把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。

第三部分（第５～７自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食。 第四部分（第８自然段）：我们感到悔恨的震惊。 四、第三次“先学后教”（再读课文，要求正确流利。）

师：课文内容大家都了解了，现在我们来比一比谁能正确、流利朗读课文？ （3分钟后，比谁朗读得既正确又流利。） 1、学生自由练读。 2、指名读，师生评价。

五、第四次“先学后教”（学习生字）

师：课文内容大家都读流利了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。要求：坐姿端正、书写规范。 1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。 2、师提写。指两名后进生上台写。

旅游幼龟 沙滩 侦察企图 愚蠢海鸥 气喘吁吁响彻云霄3、同桌对改。 4、订正。

六、当堂训练（完成作业）

本课生字222

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、体会文章表达的思想感情，从中受到教育。 教具：小黑板

教学过程： 一、板题示标：

同学们，这节课我们继续来学习第九课（板书）。本节课的目标是：（出示） 学习目标：

1、能有感情的朗读课文，并理解课文内容。 2、体会文章表达的思想感情，从中受到教育。 二、第一次“先学后教”

师：为了更好地达到目标，请看自学指导一：（出示） 请同学们自由读课文，思考：

（1）、向导问什么说“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的”

（2）、小绿宅的生命牵动着“我们”和“向导”的心，“我们”和“向导”的思想感情有哪些变化？（划出重点词）

（5分钟后，比谁回答的更完整。） 1、学生自学，教师巡视 2、指名回答，1，学生补充

（因为向导知道，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护手段。）指名答2：“我们”紧张——震惊——后悔

“向导”若无其事——悲叹

教师总结：大家自学的很认真，效果很好，请大家读一读3——8段。

再体会“我们”和“向导”的心情，可以对比着读一读，体会来比一比。（抓住重点，读出感情） 3、指名答，指导朗读 4、出示指导二：

请同学们自读下面的句子，说说带点的词好在哪里？

A：（体现了向导不想违背自然规律，写出了潮鸦受挫后的心情） B：（感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情） 5、教师小结

因为我们的“好心”而让绿龟遭受到灾难，这是无法挽回的，

从“我们”的身上，你受到了什么启示？ 三、第三次“先学后教’(小练笔)

向导知道我们的想法会伤害了幼龟，为什么不制止，反而抱走那只幼龟朝大海走去。它的做法你是赞成，还是反对呢？（动手写写）

1、生自由写。 2、全班交流。

四、板书： 9、自然之道

我们紧张——震惊——后悔 向导若无其事——悲叹

做事要遵循自然之道

10、黄河是怎样变化的

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标

出示黄河图片，了解黄河。

师：黄河，中国的母亲河。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里， 流经9个省区，在中国北方蜿蜒流动。从高空俯瞰，它恰似一个巨大的“几”字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾----龙。上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。

今天我们来学习第十课《黄河是怎样变化的》，这节课的学习目标是：（出示） 学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

Shã 折了 nán 困难 yù 呼吁 折难吁

Zhē 折腾 nàn 难民 xū 气喘吁 2、齐读易错字巩固。

三、 第二次“先学后教“（学习课文，理解课文）

师：为了更好地达到目标，请看老师为大家准备的自学的指导（出示）：自学指导：

请同学们自由读课文，思考下面问题： （1）、黄河发生了哪些变化？ （2）、引起这些变化的原因是什么？ （8分钟后，我们比谁回答得好！） 1、学生自学。

2、边学边从文中划一划。 3、教师巡视，了解学情。 4、交流，指名答，学生补充。 （问题一）

教师引导：数千年数万年和后来黄河有什么不同？（从朗读上理解）

引读重点：第三段应读出自豪感，尤其应抓住“气候温暖、森林茂盛、土地肥沃”等句子。 第四、五段应读出低沉、沉重的语气。抓住“忧患、大水灾”。 （问题二）

1、教师引导：黄河发生的变化原因有两点，请大家浏览第六段。（比一比谁最爱动脑筋） 2、指名答：自然原因（气候较寒——使水土大量的流失） 社会原因（人类对自然的破坏，水土流失）

无限制的开掘放牧 农作物的大量减少 植物遭到破坏土壤肥力显著下降

3、师：请大家把6、7段认真的读一读，来体会一下黄河带给我们的灾害。（生读） 升华情感：

师：看到这些现状，你有什么想法？

1、指名学生回答，其他学生可做补充。 师：那么，面对这种状况，人们又是怎么做呢？ 1、生答，生补充 2、教师小结：

师总结：人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能生活得更加幸福，也能为子孙造福。 四、第三次“先学后教”（小练笔）

师：黄河变成了现在这样，你想对人们说些什么？写下来。 1.生自由写。 2.全班交流。

板书设计： 10、黄河是怎样变化的

摇篮→祸河→治理 人为的破坏保护大自然

11、蝙蝠和雷达

学习目标：

1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、根据课文内容给文章划分层次。 教具：小黑板 教学过程：一、板题导入

同学们，今天这节课我们来学习第11课（板书）。要完成的目标是：（出示） 学习目标：

1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、根据课文内容给文章划分层次。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

障碍 ài蝙蝠biān荧光屏yíng 2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）

师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导（出示）：

自学指导：请大家再次默读课文，试着给课文划分段落，并写出段意。（5分钟后，比谁概括的最完整。）

1、学生自学。

2、交流结果，教师引导将句子说完整。

第一部分：（1-3自然段）通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。

第二部分：（4-6自然段）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分：（7-8自然段）科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 四、第三次“先学后教”（再读课文，要求正确流利。）

师：课文内容大家都了解了，现在我们来比一比谁能正确、流利朗读课文？ （3分钟后，比谁朗读得既正确又流利。） 1、学生自由练读。 2、指名读，师生评价。

五、第四次“先学后教”（学习生字）

师：理解课文以后，接下来我们来学习生字，请同学们先自学，3分钟后老师来检测。 1、学生自学（练习难写字） 2、教师检测（指名后进生上台）提写生字：

蝙蝠捕食飞蛾蚊子躲避

尖锐苍蝇 揭示 障碍荧光屏3、师生共评。4、同桌对改。

5、学生补错（错题集上补两遍）。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、能从课文中受到启发。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

今天，这节课我们继续来学习第十一课（板书），要完成的目标： 学习目标：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、能从课文中受到启发。

二、第一次“先学后教”（出示指导，理解课文）

师：为了很好地完成学习目标，请看老师准备的自学指导：（出示）

自学指导：

请同学们自由读课文，思考：

1、科学家做了几次试验？结果如何？ ○

2、科学家怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？ ○

3、根据课文内容完成下面填空。 ○

雷达的天线像蝙蝠的（ ）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 1、学生自由读课文，完成习题（时间8分钟） 2、教师巡视，了解学情。 3、全班交流。

师：时间到，下面我们来交流，思考好的请举手。 指名回答1（引导学生抓住关键词句进行回答） （4、5、6） 蒙住眼睛——没撞上

耳朵塞上——乱撞 嘴封上——乱撞

师结论：飞机飞行靠的是耳朵和嘴巴。 指名回答2

（7、8）师：让我们一起来朗读7、8段，一起来体验科学家得到的结论过程。 （教师引导学生抓住重点词语“反复”、“终于”。）

师：这些词语让我们了解了科学家模仿蝙蝠探路的方式给飞机安上了雷达。 指名回答3

教师引导：科学家模仿蝙蝠探路的方式给飞机安上了雷达，给人们带来许多方便。 三、第二次“先学后教“（小练笔）

师：理解了课文，接下来我们来写一写，你从动物身上能否得到启示，发明一个对自己有用的东西。（电子蛙眼）

1、学生自由写。2、全班交流。

11、 蝙蝠和雷达

板书蒙住眼睛

耳朵塞上发明雷达 嘴封上

12、大自然的启示

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识8个生字。

3、了解这篇课文的内容并从中受到启发。 教具：小黑板 教学过程：

一、板题示标

同学们，今天这节课我们来学习第十二课（板书）。这节课的目标是：（出示） 学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识8个生字。

3、了解这篇课文的内容并从中受到启发。 师：大家有信心完成吗？

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

殃yāng 腐fǔ 翼yì 健 jiàn鲸jīng 2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教“（再读课文，理解课文）

师：同学们学习生字之后，相信课文也一定能理解得很好。现在请同学们快速浏览课文，想一想：这篇短文主要讲了什么，你从课文中受到了什么启示？

1、学生独立完成。 2、教师巡视，了解学情 。 3、教师点拨。

增强土壤肥力 灌木野草生长茂盛灌木野草生长不好

教师总结：人们要学会利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 师：请同学们快速的阅读大自然中可以充当“人类的老师”的还有什么？ ①学生独立完成。 ②教师巡视，了解学情。 ③全班交流。

学习了课文之后，我们要学会研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 四、第三次“先学后教”（摘抄优美句子）

师：课文内容我们已经了解了，现在请大家画出自己感受最深的句子，把它们抄写下来。1、生自由写。2、全班交流。

板书 12、大自然的启示

“打扫”森林（因）

↓

毁坏森林（果）

保持大自然的生态平衡

13、夜莺的歌声

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能根据课文内容给文章划分层次。 3、认识8个生字，会写14个生字。

教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标： 1、介绍时代背景

卫国战争：卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年５月，历经４年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺）

师：今天我们来学习第十三课（板书）本节课的目标是： 学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文

2、能根据课文内容给文章划分层次。 3、认识8个生字，会写14个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

木屑 xiâ奇拉 lā拧下来nìng 呻吟shēnyín 2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）

师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导：（出示） 自学指导：请大家再次默读课文，试着给课文划分段落，并写出段意。

（5分钟后，比谁概括的最完整。） 1、 2、

学生自学。

全班交流，教师引导。

第一段（1-19自然段）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段（20-24自然段）写小孩给敌人带路。

第三段（25-34自然段）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段（35-37自然段）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

四、第三次“先学后教“（学习生字）

师：理解课文以后，接下来我们来学习生字，请同学们先自学，3分钟后老师来检测。1、学生自学（练习难写字）2、教师检测（指名后进生上台）

沉寂 口哨 埋伏 烧毁 不慌不忙聚精会神以防万一断断续续 3、师生共评。4、同桌对改。

5、学生补错（错题集上补两遍） 五、当堂作业

生字(2.2.2)写在作业本上。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解文中含义深刻句子的含义。3、理解课文的内容，体会爱国主义精神。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

师： 这节课我们继续来学习第十三节课，本节课的目标是：（出示） 学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解文中含义深刻句子的含义。3、理解课文的内容，体会爱国主义精神。 二、第二次“先学后教”理解课文。

师：为了同学们更好的达到目标，请看自学指导一：（出示）

自学指导：请同学们自由朗读课文，小组讨论：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？

1、 2、

学生自学，小组讨论。 全班交流，教师引导。

同学们的回答：

⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 ⑵ 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

⑶ 怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个„„刚刚一开火，

村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’„„就都跑了。

⑷ 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还

用脚把球果踢起来。

⑸ 你说的是一种磨菇吗？没有，我们这里没有这种磨菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 ⑹ 第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河

岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

师：同学们刚才回答得很精彩，下面请看自学指导（二）：

课文中有些句子含着一定的意思，如“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了。”请同学们默读课文，找出类似的句子，读一读，体会体会。（3分钟后，我们来交流。） 1、学生自学。

2、读一读，同桌交流。 3、全班交流，并比赛练读。

A夜莺的歌声打破了夏日的沉寂„„唱起了 B孩子从嘴里掏出„„望着他

C怎么只剩下我一个，„„就都跑了。 D有时候学夜莺唱„„踢起来

E你说的是一种蘑菇吗？没有„„还有洋蘑菇 师：同学们，大胆地说出自己的想法，你就是最棒的。

1、（歌声有含义：夜莺发现了敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引进埋伏圈。） 2、（孩子在敌人面前表现出超乎寻常的冷静、坦然，可见孩子的胆量。） 3、这些话反映了孩子的机智和对敌人的仇恨。

4、（他的举动是麻痹敌人，后来跟游击队联络时，再用鸟唱歌的声音，就不会让敌人怀疑。） 5、让敌人觉得他是个不懂事的孩子。 三、当堂作业

师：学习了课文之后，现在就让我们把课文中的一些含义深刻地句子抄写下来。1、生自由摘抄。2、全班交流。

六、板书13.夜莺的歌声

勇敢、诱敌深入的歌声 机智、传递情报的歌声 爱国、继续战斗的歌声

14、小英雄雨来

学习目标： 1、认识8个生字。

2、理解“有志不在年高”等句子的意思。 3、给课文的每个部分加个小标题。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、 揭题示标。

师：在第二次世界大战中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中一个。今天我们就一起来学习第14课《小英雄雨来》(板书),请看本节课的学习目标（出示）

学习目标： 1、 2、 3、

认识8个生字。

理解“有志不在年高”等句子的意思。 给课文的每个部分加个小标题。

师：现在请大家快速浏览课文，找出不认识的字，做出标记，可以先同桌交流。3分钟后，我们全班来进行交流。

1、 2、 3、 4、

生自由默读，找出不认识的字。 同桌交流。 全班交流。 齐读本课生字。

二、 第一次“先学后教”（浏览课文，找出不认识的字）

晋jìn察冀jì 柳絮xù 枕头zhěn 挪动nuï 三、 第二次“先学后教”（复述课文）

师：认识了生字之后，现在我们来比赛概述课文，请大家看自学指导（出示）：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了一件什么事？

（3分钟后，我们来交流。） 1、 2、

生自学。 全班交流。

师总结：本篇课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 四、 第三次“先学后教”（理解课文）

师：了解了课文的主要内容后，现在我们来看自学指导（出示） 自学指导（一）：请同学们默读课文，想一想： 1、 2、 1、 2、 3、

课文分几部分来进行叙述？ 请给每个部分加上一个小标题。 生自学。 同桌交流。 全班交流。

指名答——生补充——师总结

（5分钟后，我们来进行交流。）

师：时间到，现在我们来进行交流。谁来回答第一题？ ① 指名答。（答案是：课文分为六个部分） 师：第一题大家回答得很好，现在我们来看第二题。 ② 指名答回答第二题——生补充 答案：第一部分：雨来的游泳本领高。

第二部分：雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

第三部分：雨来掩护区交通员李大叔。第四部分：雨来和鬼子进行不屈的斗争。

第五部分：芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六部分：雨来并没有死。 五、第四次“先学后教”（理解重点句子）

师过渡：了解了课文叙述的六分部内容之后，现在我们来看看几句重要的句子。请看自学指导（二） 请大家根据课文内容谈谈你对“有志不在年高”这句话的理解。（2分钟后，我们来进行交流。） 1、 2、

生自由思考。 全班交流。

师总结：同学们说得很好，有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 六、当堂训练（小练笔）

师：我们被小英雄的行为所感动，作为雨来的同龄人，你一定有很多话想对他说，现在就请你把你想说的话写下来吧！

1、 2、

生自由写。 全班交流。

板书设计：14*小英雄雨来 热爱祖国

机智、勇敢

15、一个中国孩子的呼声

第一课时

学习目标：

1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 能结合上下文给文章分段。 3. 会认7个字，会写14个字。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题示标.

师：这节课我们来学习第15课（板书）。请看本节课的学习目标（出示目标） 学习目标： 1、 2、 3、

能正确、流利地朗读课文。 能结合上下文给文章分段。 会认7个字，会写14个字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。） 2、放录音。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

a) 指名读—生纠错。

b) 师板书。

凯旋 kǎi贡献 gong呼吁 yùc) 齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：大家已经能把课文中的字音读准了，那现在咱们就来比一比，看哪位同学能把课文读得既正确又流利。3分钟后，我们来比赛。 1、生练读.

2、检测，指名读。（中等生） 3、生评价。（从流利上去评）

四、第三次“先学后教”（再读课文，给文章分段）

师：同学们，你们可真棒，生字能够读得这么准了，我相信给文章分段也一定难不住大家的。现在老师给大家4分钟的时间来给课文分段。4分钟后，我们交流。 1、学生自由分段。

2、同桌交流——全班交流。

师进行总结。

第一段：（1）写雷利对加利的问候语感谢。 第二段：（2--6）写雷利倾诉与怀念父亲。 第三段：（7）呼吁和平，写出对和平的渴望。 五、第四次“先学后教”（学习会写字.）

师：课文的层次大家都理清了，现在我们就来动手写一写本课的生字吧。先请同学们观察，把你认为难写的字练习一下。（2分钟后我们要检测，看谁写得既正确又漂亮。）

1、生观察，练习难写字。（要求：坐姿端正，书写规范） 2、检测，指名上台写。（后进生）

牺牲凯旋 长征 阿姨 经济贡献神圣 永驻 罪恶 健康 1、 2、 3、

学生批改。 师生共评。 生订正错误。

六、当堂训练（布置作业）

本课生字222

第二课时

学习目标：

1. 能有感情地朗读课文。

2. 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。 3. 理解含义深刻的句子的意思。 教具准备：小黑板 教学过程：

一、 板题示标。

1、今天这节课我们继续来学习第15课（出示目标）。本节课的学习目标是：（出示） 2、出示目标： 学习目标：

1、 2、 3、

能有感情地朗读课文。

理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。 理解含义深刻的句子的意思。

二、 第一次“先学后教”（出示自学指导）

师：为了更好地完成目标，请大家看老师为大家准备的自学指导：（出示） 自学指导：请同学们自由朗读课文，思考：

1.课文的主要内容是什么？

2.从文中找出描写“我”痛失父亲和世界并不太平的句子。

（5分钟后，我们比谁回答得好。） 1、 生自学。 2、 同桌交流。 3、 全班交流。

师：刚才大家自学得很认真，相信大家都思考好了。

4、指名答：<用自己的话，抓住主要内容概括>

师适时引导：本文是“我”写给联合国秘书加利的一封信，文章表达了“我”和妈妈对加利先生的问候，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平、制止战争！

师：大家说得真好！我们再美好的春日里，和亲人一起游戏，是多么幸福啊！可是这一切，对文中的小朋友来说，却永远失去了，让我们一起来读一读描写“痛失父亲”的句子，并说一说体会。 5、指名生说句子，并读体会。 师引导品读<用低沉、悲伤的语气读> 6、生齐读——是点评

师：同学们，让我们随着作者一同去感受着难忘的一幕吧！ “爸的嘴张着......和平„和平„和平！”

总结：同学们，骨肉分离是痛苦的，但是这种悲痛更能转化为呼唤和平力量，让我们再去感受一下作者的悲于苦吧！以及对和平的期待。 7、

指名读——生评价

三、 第二次“先学后教”（再读课文，升华主题） 师过渡：可恶的战争还在继续，世界又是怎样一番景象呢？ （1）指名说句子，并说出体会。

师小结：“和平”之花虽美丽，但是很容易被破坏的，你能举一些例子吗？ （2）<美国的9.11事件、恐怖分子袭击>

师：同学们，面对这样的景象，你有何感想呢?2、生读，自由体会（世界需要和平） 师总结：

千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。

齐读：“让我已经理解„„人类家园！” 板书设计：15、一个中国孩子的呼声 要和平

不要战争（简笔画把板书画成鸽子形）

16、和我们一起享受春天

学习目标： 1、 2、

有感情地朗读课文。

了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教具准备：小黑板 教学过程： 一、 板题示标

师：这节课我们继续来学习第16课，这节课的目标是 （出示） 学习目标：

1、 2、

有感情地朗读课文。

了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

二、 第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）

师：同学们能将课文正确朗读下来了，那么老师要考考大家对课文的理解。请同学们再次自由读课文，说说你读懂了什么？

（3分钟后，我们来进行交流，比谁回答得好。） 1、 2、 3、

生自学。 师巡视。 生答。

① 在那里生活得很快乐。 师：战舰和水雷来了之后呢？ ② 生发言（不安宁，不再美丽） 师：面对这样的情景你想说什么？ ③ 小组讨论其他三小节。 ④ 品读。

师：同学们，让我们再一次走进他们的生活去感受当时的情景吧！请大家自由读1——4节。（一分钟） 生自读——指名——评价——集体读

⑤ 理解：“这到底是为什么„„”表达了怎样的感情。生：同桌互相讨论，指名读。

师：让我们带着这种感情再来读一读。

⑥ 总结：只要世界和平了，安宁了，我们才能生活得更幸福，才能一起来享受春天。

让我们再次来齐读这首诗吧！ ⑦生放声读。

三、<阅读>——《儿童和平公约》

板书设计： 16、和我们一样享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书„„.

17

、触摸春天

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。 2、能结合上下文给文章分段。 3、会认7个字，会写本课9个生字。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、 板题示标

师：同学们，这节课我们一起来学习第17课（板书）目标是：（出示） 学习目标： 1、 2、 3、

能正确、流利地朗读课文。 能结合上下文给文章分段。 会认7个字，会写本课9个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。） 2、放录音。

师：刚才大家听得都很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

4、

指名读—生纠错。

5、师板书

穿梭 suō弧线 hú 划过huá 缤纷bīn 6、全班齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。 1、生自由练读。

师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。 2、生评价。

3、指读得好的学生进行范读。

四、第三次“先学后教”（再读课文，给文章划分段落）

师：请同学们再次默读课文，边读边给文章划分段落。也可以同桌互相合作学习。

（3分钟之后，我们全班交流。） 1、

生自学。

2、 3、

同桌互相交流。 全班交流。

第一段：（1）总的介绍安静是个盲童。 第二段：（2--6）写安静创造了奇迹。

第三段：（7）讲清楚每个人都有生活的权利，都要善待生命。 五、第四次“先学后教”（学习会写字）

师：同学们，动脑也要动手，现在我们一起来动动手、练练字，好吗？ 1、 2、

生自由记忆（重点书写难写字）。 师提写

浓郁 流畅 缤纷飞翔 弧线 概念花繁叶茂 多姿多彩

3、 4、 5、

生改。 师生共评。 订正并巩固。

六、当堂训练（完成作业）

本课生字222

第二课时

学习目标： 1、 2、

能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 理解含义深刻的句子，并揣摩其中蕴含的道理。

教学过程：小黑板 教学过程： 一、板题示标

师：这节课我们接着来学习第17课（板书）本节课的学习目标是：（出示） 学习目标：

1、

能有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2、 理解含义深刻的句子，并揣摩其中蕴含的道理。 二、第一次“先学后教”（读课文，理解文意）

师：为了更好地达到学习目标，请同学们看老师为大家准备的自学指导。（出示自学指导） 自学指导：请同学们自由读课文，思考： 1、 2、

本文讲了一件什么事？你认为安静是一个怎样的孩子？ 从文中找出令你感动的句子用心读一读，联系上下文去理解。 （6分钟后比一比谁回答得好） ① 生自学，师巡视。 ② 检测

师：大家自学的很认真，老师相信大家都已经思考好了：

③ 指名回答①

师：她是个特殊的孩子，她是个盲童，但她能够用自己独特的方式感受春天，捕捉春天。 师：你从文中哪些句子中体会到她是个特殊的孩子。

⑴她走路很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ⑵安静的手悄然合拢„„神奇的灵性抓住了。 ⑶许久，她张开手指„„飞翔的概念。 （生说体会，不足时可以补充） ④师引导品读，抓住关键词语。

⑤生读——指名评价——再指名读——评价

师小结:安静虽然是个盲童，但她热爱生命，热爱生活。我们每个人都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求有感情）

师：课文大家都能理解了，现在我们就来比赛读课文，看谁能把课文读得最有感情。老师给大家3分钟的准备时间。3分钟后，我们来进行比赛。

1、 2、 3、 4、

生自由练读。 指名展示读。

生作评价（从是否有感情上去评） 指名读的好的学生进行范读。

四、第三次“先学后教”（再读课文，背诵自己喜欢的部分）

师：安静对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命，她对生命的热爱值得我们学习。现在就请你把文中你最受感动的地方背下来。5分钟后，我们来进行背诵比赛。好，开始！ 1、 2、

生自由背。 同桌互背。‘

板书：17、触摸春天 特殊的方式捕捉春天感动热爱生命

3、指名比赛背。

18、永生的眼睛

学习目标： 1、 2、

有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 读懂课文内容，能从文中受到启发。

教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题示标

师：同学们，这节课我们来学习第18课（板题）目标是：（出示） 学习目标： 1、 2、

有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 读懂课文内容，能从文中受到启发。

师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字）

1、师放录音。 2、检测自学效果。

师：大家听的很认真，谁敢来读？ 3、指名读。

4、有错生举手纠错，师板书易错字。 5、齐读——指名读。

三、第二次“先学后教”（再读课文，理解课文）

师：生字的字音大家都能读准了，下面我们就来很好理解课文内容，请大家看老师为大家准备的自学指导。（出示）

自学指导：请同学们自由默读课文，思考： 1、琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？ 2、从文中找出含有“骄傲”的句子，联系上下文谈体会？

（5分钟后，我们来交流。）

① 生自由读自由悟 ② 全班交流

师：刚才大家自学得很认真，相信这些题都难不住大家。下面有信心答对的同学请举手。 ③指名答（用自己的话来说）

师：（琳达的妈妈死后把眼角膜捐给了别人，琳达的爸爸死后也把眼角膜捐给了别人，琳达的小女儿温迪

也决定死后学外公的样子，捐赠眼角膜。）

师：同学们说得真好，下面我们再来交流第二题。

④读含有“骄傲”的句子。

⑤谈体会：温迪很懂事，他为亲人帮助而感到自豪。说明了她赞成这样做。 师：你说得真好，那你能读一读，用读让我们来感受温迪当时的心情。 ⑥指名读——评价——再指名读——师评价——齐读

⑦生谈体会（“我”对温迪的做法赞同，强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年几岁的“我”进行对照，形成对比，从而引发读者深刻的思考。）

师：温迪真棒！让我们一起来夸夸温迪吧！ 指名读——评价——男女赛读——评价——齐读

师：同学们，你们读得太好了，让我们再来找一找，课文中给你印象深刻的句子吧！ ⑧生找出来，读一读并谈体会。

四、第三次“先学后教”（再读课文，升华主题）

师：同学们，学了本课你受到了哪些启发？ 1、 2、 3、

生自由思考。 同桌交流。

全班交流——生做适当补充。 （助人为乐、关爱他人、无私奉献）

师总结：刚才大家谈得都很好，现在就让我们带着对琳达一家人的敬佩之情再次齐读课题。 五、当堂训练（摘抄句子）

师：琳达一家的做法让我们感动，让我们敬佩，现在就请同学们摘抄文中最让你感动的句子。

1、 2、

生自由摘抄。

同桌互读摘抄的句子。

母亲 父亲不情愿遵从遗愿女儿

主动捐献

板书设计： 18*永生的眼睛

19、生命生命 第一课时

学习目标：

1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 能联系上下文给文章分段。 3、 认识5生字，会写本课8 个生字。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏这一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天，我们就一起来学习一篇她写的文章。（板书）请看本节课的学习目标（出示） 学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。 2、能联系上下文给文章分段。 3、认识5生字，会写本课8 个生字。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字）

师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。 1 、师放录音。 2 、 检测自学效果。

师：大家听得很认真，谁敢来读？ 3、指名读。 4、

有错生举手纠错，师板书易错字。 震撼hàn骚扰sāo 5齐读——指名读。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。 1、生自由练读。

师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。 2、生评价。

四、第三次“先学后教”（再读课文，给文章分段）

师：字音都能准了，那下面我们就来试着给文章分段。请看自学指导（出示） 自学指导：请同学们再次默读课文，边读边用“‖”给文章分段，并说出段意。 ①生自学 ②全班交流

第一段（1）：讲作者常常在思考：生命到底是什么。 第二段（2-4）：具体描述生命是什么。 第三段（5）：深刻揭示生命是什么。 五、第四次“先学后教”（学习本课会写字）

师：在前面几个环节中大家做得都很好，现在我们就来写一写本课的会写字吧！看谁写得既正确又漂亮。 1、 2、

生自学。 提写生字。

震撼跃动欲望冲破 不屈茁壮 糟蹋短暂 3、 4、

同桌对改。 生补错。

四、 当堂训练（完成作业） 本课生字（222）

第二课时

学习目标： 1、 2、

理解课文内容，能有感情地朗读课文，并背诵课文。 理解含义深刻的句子。

教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题示标

师：本节课我们接着来学习19课（板书）出示目标（指名读）

学习目标：

1、 理解课文内容，能有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、 理解含义深刻的句子。

二、第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）

师：为了更好地达到本节课学习目标，请看老师准备的自学指导（出示自学指导） 自学指导（一）

请同学们自由朗读课文，找出文中含义深刻的句子。如： “我们可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它”„„用“——”划下来。 请自己好好体会体会。

（5分钟后，我们来交流。）

1、 2、

生自学，师巡视 学生交流

师：大家刚才自学得很认真，相信大家都思考好了，我们一起来交流吧！

①“但它挣扎着„„极力„„那样强烈！”

（飞蛾的“挣扎”是在生命面临着威胁的一种抗争，它从未放弃过努力，让我感受到凡是生物都有强烈的本性欲望。）

②“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。”

（作者强调的是两种人生的态度，前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。） ③“虽然生命是短暂的，但是„„无限的价值！”

（生命是短暂的，我们可以通过努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空。） 3、

师小结

说得真好呀！作者杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大地折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命、热爱生命，接下来我们就一起来感悟她对生命的思考和感悟吧！

4、 5、

生自由练读 师指导朗读

（积极求生的欲望、顽强的生命力、乐观向上）

三、第二次“先学后教”（再读课文，升华中心）

师：同学们读得可真认真，把老师也带入了那种情境中，感受到她积极向上的生活态度和信心。现在请大家看第二个自学指导。

出示指导（二）请同学们联系生活实际，谈谈你对课文最后一段话的理解。（3分钟后，我们来交流。） ① 同桌互相交流 ② 全班交流

师总结：大家说得可真棒，相信学了这一课后，你会对生命有更深的理解了。 四 、当堂训练（背诵课文）

师：通过这节课的学习，我们会更珍惜生命的。那就让我们把这些句子背会吧！

1、 2、 3、

生自由背。 同桌背。 指名背。

6、指名读（2--4）→生点评→再读→在评讲

板书设计：19、生命生命 飞蛾求生强烈 瓜子生长顽强 心脏跳动负责生命有限

20、花的勇气

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的语句，领会作者语言的精妙。

教具准备：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

师：茁壮生长在砖缝里的小瓜苗，让我们感受到了生命力的顽强，当我们面对千万朵在冷风中怒放的小花时，你又会有什么样的感受呢？今天让我们走进《花的勇气》（板书）。出示目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的语句，领会作者语言的精妙。 二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字）

师：请同学们认真听课文录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。）听完后比谁的课文读得最正确。

1、师放录音。 2、检测自学效果。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、

指名读，生纠错，师板书易错字。

Lànlíshuā 泛滥 厘米刷 2、齐读易错字。

师：字音都能读准了，相信大家都想走进课文，和作者一同来感受这“花的勇气”，下面就让我们一同来看本节课的自学指导。 三、第二次“先学后教”。 自学指导:

请同学们快速默读课文，说说作者看到了一件什么事？他为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”，“心头怦然一震”？把自己喜欢的部分多读几遍，体会作者内心的感受。

1、生自由学。（师巡视） 2、指名答

师：本文讲的是作者在维也纳寻花的经过，以及由此产生的心理感受。 1、不理花→失望 2、花藏于草下→吃惊

3、看见花→惊叹、震撼（指名说，生引导）。

师：刚才我们了解了课文的主要内容，那么作者的感情为什么会发生一系列的变化呢？请在文中找出相关句子读一读，谈一谈自己的体会。

指名答：

引导说出作者情感的变化过程：爱花→寻花→盼花→看花 （并找出相关语句进行品读） 没有花的绿地是寂寞的。 小小的花居然有好多的气魄。 （理解文中最后一句是重点）

师：生命中最重要的是要勇敢面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要你有勇气，

就会有希望。

四：第四次“先学后教”

师：花儿在冷风中怒放的气魄令人震撼，人生就需要有花儿一样的气魄，在困难挫折面前坚守那份勇气，只要有勇气，就有希望。

2 0*花的勇气 板书设计： 失望→吃惊→遗憾→震惊

21、乡下人家

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。 2、能根据课文内容给文章划分层次。 3、会认5个字，会写14个字。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

今天这节课，让我们来学习第21课（板题）出示目标：

1、能正确、流利地朗读课文。 2、能根据课文内容给文章划分层次。 3、会认5个字，会写14个字。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字）

师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。

1、师放录音。 2、检测自学效果。

师：大家听得很认真，谁敢来读？ 3、指名读。

4、有错生举手纠错，师板书易错字

谐 xiã巢cháo饰shì 5、齐读——指名读。 三、第二次“先学后教”。

师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导：

自学指导：请大家再次默读课文，根据课文介绍的时间和空间顺序给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。 （5分钟后我们来交流。）好，开始！

1、生自学。 2、交流结果。

分法不唯一，可以有以下几种：

（1）1-4‖5-6‖7 （2）1-6‖7

师做最后的总结：大家分得都有道理，所以给文章划分层次，答案并不是唯一的，只要你能说出自己分的理由就可以。

概括课文主要内容：

师：给课文分好了段，下面让我们根据段意来概括课文的主要内容。谁能用简洁的语言来概括。 引导：概括出描写乡下人家那些生活场景。

瓜藤鲜花春笋鸡鸭觅食院落晚霞月夜睡梦 四、第三次“先学后教”

师：现在我们来学习本课的生字。请听要求：请同学们认真观察每个生字的书写，注意每个字的笔画笔顺、间架结构，可以试着在练习本上进行书写练习。3分钟后老师来检测。

1、生自学生字。

2、指名给生字进行口头组词。

3、师提写生字。（指名后进生上台板书）

棚架风趣 装饰 鸡冠花 率领 照例顺序觅食倘若 归巢天高地阔 月明人静 4、指名改。 5、师生共评。 6、生补错。 五、当堂作业。

本课生字（2.2.2）写在作业本上。

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、了解课文的叙述顺序，体会作者对乡下生活的热爱之情。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

师：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们脑海中。这节课，让我们再一次走进课文，（板书）出示目标：

1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、了解课文的叙述顺序，体会作者对乡下生活的热爱之情。 二、第一次“先学后教”

请同学们自由读课文，课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由。并找出相关的段落来美美的读一读。

（5分钟后，我们来进行交流。） 1、生自学。 2、检测题。

体会语言美（出师适时引导）。

抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活。体会他们热爱家乡，热爱生活的情趣。同时体会作者拟人、对比的写法，感受生动的语言美。

1、各抒己见，读出自己的意见。 2、边回答，边指导朗读。

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节„„”

(文章的中心句，总结全文，采用集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的好生活，也是作者情感的集中体现，可引导学生探索“独特”、“迷人”是什么意思。)

师：同学们回答得真不错，现在我们来看自学指导二。 三、第二次“先学后教”（背诵课文）

师：这么生动的语言，这样优美的画卷，你想把自己喜欢的部分背诵下来吗？给大家3分钟时间自由背诵，

3分钟后，我们来进行背诵比赛。

1.生自由背。2.指名回答。

师：同学们真聪明，背得这么快，现在让我们问赶紧动手把形象、生动的语言抄下来吧！ 四、第四次“先学后教“（小练笔。）

1.生自由抄写。 2.展示成果。

板书设计：屋前门前 屋后

21、乡下人家院中河里 门前独特迷人 夜晚

22、牧场之国

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 3、认识8个生字。

教具准备：幻灯片。 教学过程： 3、 板题示标

师：同学们，学习新课之前，老师要让大家欣赏几副美丽的图片。请看大屏幕！

1、看图片

2、师问：知道这是哪个国家吗？荷兰位于欧洲，因运河、郁金香、牧场而闻名天下。有水之国、花之国、牧场之国的美称，今天，我们就走进课文，去欣赏一下被称为“牧场之国”——荷兰。（板书）请看本节课的学习目标（出示目标）

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 3、认识8个生字。

二、第一次“先学后教”（读课文，学习生字词）

师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。

1、师放录音。 2、检测自学效果。

师：大家听得很认真，谁敢来读？ 3、指名读。

4、有错生举手纠错，师板书易错字

镶嵌 qiàn公爵juã骏马jùn 膘肥体壮biāo 无垠yín 5、齐读——指名读。

二、第二次“先学后教”（理解课文）

师：刚才同学们通过努力都能很好地完成学习任务。接下来，老师要提高要求，要求同学们不光课文读得好，还要比谁说得好！请看自学指导（一）

请同学们细读课文，要求读流利，边读边思考：

课文的每一段都写了什么？分别是怎么写的？ （4分钟后，我们比一比谁完成得好！） 1、 2、 3、

生自学。 全班交流。 师适时板书。

牛成群 马飞驰 羊闲 猪乐 鸡安闲 牲畜归圈 夜悠悠

过渡：是呀！作者通过这些语句向我们呈现了一幅风景优美的图画，通过刚才大家的分析，你能不能给课文划分一下段落呢？

1、 2、

生划分段落（口述） 师总结。

过渡：同学们说的真好，把握了课文的结构之后，让我们再次走进课文，去感受一下那美丽的异国风光。 请看自学指导（二）：

请同学们有感情的朗读课文，想一想：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”

（4分钟后我们来交流。）

1、生自由学

2、汇报（作者四次提到，既是在介绍荷兰的特点，又是对荷兰美景发出的赞叹）

师：文中字字句句都表达了作者对荷兰的喜爱和赞美， 文章不仅向我们呈现了一副幽美恬静的画面更向我们展示了牧场上动物与人类的和谐生活，多么令人向往呀！下面我们就来动手摘抄自己喜欢的词句吧！ 3、笔头练习：摘抄优美的词句。

22、牧场之国

板书设计：荷兰——牧场之国

23.古诗词三首 第一课时

学习目标：

1、能有感情地朗读、背诵古诗《乡村四月》 2、理解诗的内容，并体会作者的思想感情。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标：

师：今天这节课，我们来学习23课的第一首古诗（板书课题）。请看本节课的学习目标：

1、能有感情地朗读、背诵古诗《乡村四月》 2、理解诗的内容，并体会作者的思想感情。 二、第一次“先学后教”（ 听录音，读古诗）

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请大家看大屏幕《乡村四月》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

1.听录音。

2.检测：谁有信心读好？指名读——再分小组读。 三、第二次“先学后教”（理解诗意）

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 1、生自学第一句。

2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。 3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。 5、师出示前两句答案。

前两句的意思：山坡草原茂盛，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。绿原、白川、子规、烟雨。作者简单几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。6、依次译讲3句到4句。

后两句的意思：四月到了，农民开始了农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。重点把握“才”“又”这些词。 7、再读

师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。 8、展示读。

9、指名读——评价——指名读——评价

师：现在让我们一起来读，读出乡村环境的恬静美。 10、生齐读。

四、第三次“先学后教”（体会感情）

师：这首古诗让我们体会到了诗人安闲、恬静的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

1、自由背。

2、指名背。 3、齐背。

师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。 五、当堂训练（作业）

默写古诗。

板书设计： 乡村四月恬静、安闲的心情

第二课时

学习目标：

1.能有感情地朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》 2.理解诗的内容，并体会作者的思想感情。 教具：小黑板 过程：

一、板题示标：

今天这节课我们继续来学习古诗词的第二首古诗。（板书， 出示目标) 学习目标：

1.能有感情地朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》 2.理解诗的内容，并体会作者的思想感情。 二、第一次“先学后教” （听录音，读古诗）

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请大家看大屏幕《四时田园杂兴》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

1.听录音。

2.检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。 三、第二次“先学后教”

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 1、 2、 3、 4、 5、

生自学第一句。

指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。 生自学第二句。

指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。 师出示前两句答案。

前两句的意思：白天耕地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事，表达了作者对劳动人民的敬重。

6.依次译讲3句到4句。

后两句的意思：小孩子在哪里懂得耕织之事。也模仿大人的样子，在桑树下学种瓜。“学”表现了儿童的天真、可爱。 7.再读。

先学后教当堂训练 永威学校小学四年级语文教案（下）

师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。

8、展示读。

9、指名读——评价——指名读——评价

四、第三次“先学后教”（背诵古诗）

师：这些孩子们从小耳濡目染，喜爱劳动。本诗流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬，让我们把这份真诚的赞美之情印刻在我们脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

1.自由背。

2.指名背。

3.齐背。

师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。

五、当堂训练（作业）

默写古诗。

板书设计

四时田园杂兴

喜爱劳动孩子的赞美

渔歌子

学习目标：

1.能有感情地朗读、背诵古诗《渔歌子》。

2.理解词的意思。

教具：小黑板

过程：

一、板题示标：

这节课我们再来学习一首诗（板书）。要达到的目标是（出示目标）

学习目标：

1.能有感情地朗读、背诵古诗。

2.理解词的意思。

二、第一次“先学后教”。（听录音，读古诗）

师：请大家看大屏幕《渔歌子》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。

1.听录音。

2.检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。

三、第二次“先学后教”

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。

请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。

a)

b) 生自学第一句。 指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。

3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。

5、师出示前两句答案。

51

篇四：四年级语文_2900字

2009-2010学年度第二学期四年级语文期中测试题

姓名：班级：得分： 3．对环境恶化我们深感()。

４．中西医结合（ ）了我国医学的发展。

５．中国青少年发展基金会等单位（）了“保护母亲河行动”。 一、我会写。(5分)

luî tuï shǔ yúlǚ yïu wú xiá pí bâi

（）（）(） （） （）

dào dãbǔ zhuōshāo huǐ níng gùjīng jì

（） （） （） （） （） 二、选择关联词。(6分)

只要„„就„„只有„„才„„即使„„也„„不是„„而是„„虽然„„但是„„ 因为„„所以„„1. 飞机装上雷达，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飞行。 3. 放学回家后，我（ ）先出去玩，（ ）先做作业。 4. 明天（）不下雨，春游（ ）会照计划进行。

5.（）比尔·盖茨把全部财产580亿美元捐给慈善事业，（）受到全世界人民的尊敬。

6.孙权（ ）很忙,( )还是挤出不少时间攻读史书、兵书,收获很大。7.运动员( )在场下刻苦训练,( )可能取得好成绩。 三、选词填空。(5分)

发起 发动 休息 栖息 忧虑 忧患 推动 推进 1．矮树丛是许多动物()的地方。 2．可是后来,黄河成了中华民族的( )。

四、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。(6分) 拮据 梦寐以求器重 赠予 困难 疑惑不解

馈赠 日思夜想 看重闷闷不乐 迷惑不解愁眉苦脸

（ ）－－（）（ ）－－（（ ）－－（）（ ）－－（（ ）－－（）（ ）－－（五、句子乐园。(18分)

(一)把下列句子改为陈述句。

1. 难道我不该指出你工作中出现的问题吗？

_________________________________________________。2. 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?

_________________________________________________。3. 我们怎么能被困难吓倒呢?

_________________________________________________。(二)扩句。

1.赤壁市是故乡。

_________________________________________________。2.礼花绽放。

_________________________________________________。

）））

(三)修改下列病句。

1. 初春的一天,许多无数少县队员参加了放风筝的活动。

_________________________________________________。2. 主席台上坐着一位年过花甲的六十多岁的老工人。

_________________________________________________。3. 老师表扬了班里的好人好事和王昆做的好事。_________________________________________________。4. 他虽然成绩好,而且道德品质也好。

_________________________________________________。 六、花落谁家。(选修辞手法)(4分)

排比比喻设问反问

1. 在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ( )

2. 在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。()3. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水。( )4. 现在条件好了,难道艰苦朴素的光荣传统就能丢掉吗?() 七、我会按课文内容填空。(10分)

1.这样的山（）这样的水，这样的水（）这样的山，再加上空中迷蒙，山间（ ），江上（），让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“（）”。

2.一路迎着溪流。随着（），溪流时而（ ），时而（），

时而（），时而（），溪声也时时变换调子。 3.默写古诗《独坐敬亭山》

_________________

_________________，_________________。 _________________，_________________。

(1)这是写___________ 风景的诗，作者是__________ ，他是____代人。 (2)写景的古诗还有刘禹锡的《____________》和白居易的《____________》。 七、我会排列句子的顺序。(6分)

（）它的嘴扁扁的，整个身子又宽又扁。

（）身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的。脚趾之间有蹼相连。 （）这对小瓷鹅多可爱呀！ （）头扭到后面，弯得像座拱桥。

（）你看右边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。 （）从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴 八、短文阅读。(25分)

海顿买书

海顿是奥地利伟大的音乐家。

有一次，他走进一家音乐书店，书店经理礼貌地迎上去问：“先生，想买什么书？”

海顿回答：“我想看看有没有最近出版的钢琴乐谱。” 书店经理立即拿出刚刚出版的海顿的钢琴交响曲集递给他。

海顿说：“我不想要这个。”

书店经理说：“先生，这可是大名鼎鼎的‘交响乐之父’海顿的作品集呀！”

海顿漫不经心地说：“是的，这个我知道，可我要买的是更好的作品。” 书店经理勃然大怒：“请吧，先生，您对音乐界一无所知，我无法为您这样的人服务。”

在书店经理即将转身离开的时候，海顿说：“对不起，先生，我就是海顿。”书店经理瞪着吃惊的双眼，心中的愤怒顿时变成激动。他一下子把海顿紧紧抱住，不知说什么好。

从此，这个书店经理和海顿成为最亲密的朋友。 1.结合上下文，理解词语。(6分)

大名鼎鼎：______________________________________________。漫不经心：_____________________________________________。勃然大怒：______________________________________________。2.海顿说：“我不想要这个”，“这个”指_________________(2分)，海顿要买的作品是_________________(5分)

3.“ 书店经理瞪着吃惊的双眼，心中的愤怒顿时变成激动”，“愤怒”的原因是_________________，(2分)“激动”的原因是_________________。(2分)

4.(8分)从海顿买书这个故事中，你得到什么样的启示：

____________________________________________________________。 九、作文。(15分)

在我们生活的角角落落中,有很多人做过很多小小的善事,事情虽小,可细细回味一下却很有意思,选择其中的一件写下来,要写出自己的真情实感。

要求: 1. 题目自拟 2. 语句通顺 3. 字数:300至400字

篇五：四年级语文_1100字

2008年两兄弟培训学校四年级）

班级： 姓名： 家长签名：

一.看字写拼音或看拼音写字

（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

窘 态 橄 榄 富 裕矗 立 狂 妄

（ ）（ ） （ ）ào

奢 望 底 蕴 东走西 窜 高（ ）

qí qū xiánnì guī

（ ）（ ）馋（ ）欲滴细（ ）（ ）丽

kāngkǎilán chù

()( ) 贪( )抽( )

二.解释下列词语

1.无济于事：

2.患难之交：

3.知己：

4.浣女：

5.暝：

三.填空.

1.明月几时有，. 2.清明时节雨纷纷， .

3.劝君更尽一杯酒，.4.尺有所短，.

5.言必信， . 6.高山仰止，.

7.言之无文，.8.学而不思则罔，. 9.，可以为师矣.10.知之者不如好之者，.

11.李杜：，。小李杜： ， .

12.李白：字 ，号 .

13.白居易：字 ，自号 又号

14.王维：字.

四．默写古诗

山居秋暝 ， .， .， .， .

五.阅读短文，回答问题

小草砖块和高墙

一堵古墙不知经历了多少风霜雨雪，高傲的矗立在天地之间。

一天高墙看了看长在自己身上的小草。轻蔑地说：“你的生活是我所赐，看你瘦（sîush 弱的样子，如果不是靠了我的怜悯，你怎么会活下来呢？” îu)

“那么，你又靠谁支撑呢？”小草反问道。

“笑话，靠我自己啊！我高大、宽厚、坚固，在这里已1800年了！谁能奈我何！不像你，弱不 禁（jīnjīn）风.”

“其实你的坚固也有小草的一份功劳，它的根向绳索一样缠绕，使你成为了一个整体，它们的

身体蔽（pìbì）护了你，减低了风对你的冲击，削弱了雨对你的侵蚀，没有小草你又如何在此1800年？” 另一个声音从高墙脚下传出。

高墙怒不可遏了：“你，只不过是我身体的一部分，再不放老实点，小心我把你甩出去！”高墙对着 说话的砖块吼道。

“哈哈哈哈哈……”传来小草阵阵笑声，“高墙，我劝你不要太狂妄了！不知道谁甩谁呢？难道你 不是靠了一块块砖的奉养，才变得如此富态吗？没有砖块齐心合力的支撑，你又怎能高高地立于大地之上呢？”

“我要教训教训你们，”高墙气的发疯（fēnfēng）,“我要把你们赶跑......”

“我们自己会离开。”没等高墙说完，砖块们东奔西走，高墙轰然倒地。

砖块被人运走，铺成了路；小草的种子落入大地，被春风唤醒，继续奉献着绿色；高墙则永远消 失在天地之间了。

回答下列问题

1.画去括号里不恰当的读音.

2.填充

（1）本文通过、和的对话，表达了它们各自对事物间关系的

认识，高墙以为小草 以为砖块而实际上

高墙

（2）最后砖块 ，小草，而高墙 .

3.“另一个声音从高墙脚下传出。”这是谁的声音？从它的话中可以看出小草对高墙有几点作用？

4.读了这则寓言你懂得了什么？

六.作文

写一件暑假里令你开心的事，字数300--400.题目自定.

篇六：四年级语文_4600字

西区片区联盟小学2014-2015学年度下期期末质量监测

A、固执信奉辨论膘肥体壮鹅黄嫩绿B、糟塌捐赠凯旋与世常辞风声鹤唳

四年级语文

满分：100分90分钟完卷

C、企图栖息僵硬梦寐以求响彻云宵D、款待惩罚敬佩坚韧不拔一曝十寒

3、“鱼先游到了我心里，然后游到了纸上。”与之相对应的成语是（ ）

一、字词乐园 （23分）

（一）看拼音，写词语。（10分）

jùjīnghuìshénchéngfájīngzhàn mǐn ( )（ ) （) （kǎixuánzhènhàn hé xié biàn lùnjiě（） （ ）（ ） （）（ (二)用“○”画出词语中的错别字并改正过来。（4分）

攸然自得（） 全神惯注（ ） 驱寒取媛（ ） 芽包初放（ ）胆大忘为（ ）嫖肥体壮（ ） 不加思索（ ） 半途而费（ ）(三）选择正确的关联词填空。（3 分）

严峻 严格严厉严肃只要„„就 即使„„也虽然„„但是„„不是„„而是„„

1、老班长（）地对我说：“你一定要（ ）要求自己，在这样（ 的形势下，浪费粮食会受到大家（）的批评。” 2、乡下人家的生活（ ）单调，（）很充实。 (四)给下面加点的字选择正确的答案。（5分） 1、益： a、增加 b、好 c、更加

日益．壮大（） 良师益．友（） 延年益．寿（） 精益．求精（ ） 2、词语全对的一组是（ ）

小学期末试卷 第1页，共4页 ruì ） shì ） ）A、心领神会 B、胸有成竹C、跃然纸上

4、在我国的无数名山中，有五座山因为景色独特、富有文化内涵被称为“五岳”，其中“中岳”是（）

A、衡山 B、泰山 C、嵩山(五）按要求写词语。（2分）

写两个含有历史故事的成语写两个含有寓言故事的成语

二、句子芳草地（9分）

（一）按要求改写句子（4分）

1、我们怎么能忘了老师的谆谆教导？（改为陈述句）

2、“六一”庆祝会上，我的舞蹈刚跳完，我激动得热泪盈眶，大家就热烈鼓掌。 （修改病句）__________________

____ 3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）

4、太阳升起来了。（扩句，至少两处） （二）仔细分辨，请选出句子中引号的作用。（2分）①表示直接引用的话。

② 表示特殊含义。 ③ 表示讽刺和否定。④表示特定的称谓。

小学期末试卷第2页，共4页

（1）我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（） （2）他嘲笑着说：“你的手太„巧‟了！”（） （3）孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。 （） （4）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” （ ） （三）下列广告语各运用了什么修辞手法？（3分）

1、一夫当关，万夫莫开。（门锁广告） （ ） 2、血，生命的源泉，友谊的桥梁。（献血广告）（ ） 3、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。（推普广告）（ ） 三、日积月累 （16分） （一）填空（7分））

1、古代诗词，让我们感受了大自然的美丽与神奇。白居易为我们勾勒了色彩绚丽的江南春景：“”范成大描写的农村儿童天真、勤劳、可爱，意趣横生的诗句是“ _________

5、在运动会上，小刚在最后时刻奋力拼搏，超过了前面的两个同学，取得了

年级200米竞赛第一名，同学们都说他是（歇后语）：（1分） （二）我会判断，对的打“√”错的打“×” (2分)

小学期末试卷 第3页，共4页 1、《文成公主进藏》是一篇寓言故事。（）

2、“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这是比喻句。（） 3、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。（）

4、“竭．力”“杰．出”“睫．毛”“洁．白”这四个词中加点的字的读音相同，“罢．工”“罢．官”“罢．了”这三个词中加点字的意思相同。（） （三）给句子排排队。（5分）

（）金色的秋季来了，老榆树在秋风中哼着丰收的曲子，将满树的叶子洒向

大地。

（）我最喜爱校园东南角那棵老榆树。

（）大雪纷飞时，老榆树像一位巨人，傲然挺立在风雪中。 （）炎热的夏季，骄阳似火，老榆树用它茂盛的枝叶，为同学遮荫。 （）在万物复苏的日子里，老榆树换上了翠绿的春装。

四、口语交际：（3分）

同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新

闻的存在，作为“地球村”的村民，你最近了解到了一则怎样的新闻呢？请介绍给大家吧！

五、阅读理解 （19分）

（一）课内阅读（7分）

小学期末试卷 第4页，共4页

„„„○„„„„密„„„„封„„„„线„„„„内„„„„不„„„„要„„„„答„„„„题„„„„○„„

一、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。 1、在文中（ ）里填上合适的关联词,你一定会!（1分） 2、在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（1分） 融洽（ ） 特别（）

3、在文段中描写了两个场景，请以小标题的形式概括出来。（2分） （1）（2）4、用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(1分) 5、文中最后一段话，我体会它的作用（ ）（1分）

（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。 （3）承上启下，过渡。 6、想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(1分)

（二）课外阅读（12分）

另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象.他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁.一次课后,她走到小男孩身边问：“你在看什么呢?”

小学期末试卷 第5页，共4页

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗.”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧.”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”

窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子 你开错了窗户玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道吗在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的

“大家都笑我啊.”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩.在玛利亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功.因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhènzhèng)。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1、联系上下文理解词语：（1分）

一扫而光名声大振２、选择括号里的正确的读音打“√”。（1分） ３、用“----”划出文章的中心句。（1分） 4、给文章第6自然段加上标点。（4分）

5、小男孩先在窗子边看到，心情；在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是

小学期末试卷第6页，共4页

„„„○„„„„密„„„„封„„„„线„„„„内„„„„不„„„„要„„„„答„„„„题„„„„○„„

小学期末试卷 第7页，共4页小学期末试卷 第8页，共4页

一、字词乐园

（一） （聚精会神)（ 惩罚) （精湛 ）（敏锐） （ 凯旋 ）（震撼 ）（和谐）（辩论） （ 解释 ）

（二）、用“○”画出词语中的错别字并改正过来.。（4分）

攸然自得（悠 ） 全神惯注（ 贯） 驱寒取媛（ 暖）芽包初放（ 孢

） 胆大忘为（妄 ）

嫖肥体壮（ 膘） 不加思索（ 假）半途而费（废 ） 三）1、高明 2、感动 3、虽然…但是… 四）1、c b ac 2. d3.b 4c五）复合题意即可 二、句子芳草地 （一）、按要求改写句子（4分） 1）我们不能忘了老师的淳淳教导。（改为陈述句）

2）“六一”庆祝会上，我的舞蹈刚跳完，大家就热烈鼓掌，我激动得热泪盈眶。3）老师讲了故事。（缩句）

4）（暖暖的）太阳（从东方冉冉地）升起来了。（符合题意即可） （二）①③②④

（三）夸张比喻 对偶 三．日积月累 一）填空

1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2.老吾老,以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

3.对生命的热爱 春天的美好例：爱因斯坦对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 4、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 5、砌墙的石头——后来居上。

二）、我会判断，对的打“√”错的打“×” (4分) 1×、2√、3√、4、× 三）、句子排排队：45132 四、口语交际

语言通顺，条理清晰，符合题意即可。

小学期末试卷 第9页，共4页

五、阅读理解（一）课内阅读。

1、不论 ~~~~ 不论~~~ 都 2、和谐独特

3、、（1）院落晚餐图（2）织娘催眠图（月夜睡梦图

45、（2） (二) 课外阅读

1、名声大振通过某件事情,知名度大大提高.。一扫而光：一下子就扫除干净。

4、“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”

5、在第一扇窗子前,他看到了看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗；在第二扇窗子前,他看到了一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂.心情从悲伤到快乐.“第一扇窗”喻消极悲观的心态,“第二扇窗”喻积极乐观的心态.

6、聪明善良、教导有方

7、要用正确的心态,角度去看待问题,凡事都有两面性要乐观地对待人生,对待自己。

不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正视自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。

六、妙笔生花。 略

每类作文之间相差三分。共分四类作文。

一类作文（27分以上）：语言流畅，故事生动、形象，运用一定的修辞手法，字数在400字以上。

二类作文（24以上）：语言流畅，故事完整，能运用一定的写作知识，字数在400字以上。

小学期末试卷第10页，共4页

三类作文（21以上）：语言描述清楚，故事完整，字数能达到四百字以上。 四类作文（20以下）：语言通顺，故事较完整、清楚。酌情打分。 未书写作文题目，扣两分。

小学期末试卷 第11页，共4页小学期末试卷 第12页，共4页„„„○„„„„密„„„„封„„„„线„„„„内„„„„不„„„„要„„„„答„„„„题„„„„○„„

篇七：四年级语文A_1400字

2015——2016学年度上学期月考题（一）

四年级语文试卷

一、拼音乐园。（8分）

qǐ méng bǎo xiǎnpǔtǒng lǒng zhào jūn yúnkě wàngjiāng xì yóu rú （ ）（ ）（ ） （） （ ） ( ) ()() 二、词语王国。（18分）

1、我会比较，也会组词。（6分）

陈() 忆() 坚() 飘()杨（ ）泼（ ） 阵() 亿() 竖() 漂()扬（ ）拔（ ） 2、我会补充词语。（6分）

无( )无() 人（ ）鼎（） 若( ) 若（ ）

色 ()斑()水天（）( )千( )百 ()3、按要求写词语。（6分）

（1）仿照例子写词语。（AABB式） （2）仿照例子写词语。（ABB式）

干干净净（）（）（）沉甸甸（）（）（） 三、我会选词填空。（6分） 安静宁静平静

（1）演出开始了，剧场里立刻（）了下来。

（2）清晨，同学们的欢声笑语打破了校园的()。（3）过了很久，钱塘江才恢复了（）。

四、句子天地。（20分）

1、我会补充句子。（6分） ①________________ ,晚霞行千里。②燕子低飞蛇过道，_______________

___。③东虹日出 ________________。

2、我会改写句子。（6分）

第1页

①、这比山高比海深的情谊，我怎能忘记呢？ 改为陈述句：_________________ _______________________。

②、学校的花园很美丽，我们都喜欢到那里游玩。改为反问句：____________________ ___________。

③、管家在众人的嘲笑和讥笑声中溜走了。修改病句：______________________________ 。

3、选择恰当的词语填空。（8分）

虽然……但是…… 尽管……还是……即使……也……只要……就……如果……就…… 只有……才…… （1）（）这次我没考好，（）我有决心在下次考试中取得好成绩。 （2）（）今天的天气很热，他（）坚持干到底。 （3）（）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。 （4）（）秋天到来，大雁（）会往南飞。五、默写古诗《枫桥夜泊》。（4分）

六、阅读短文，回答问题。（14分）

秋游景山

十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。

走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林的映衬下，像

一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。

我们沿着青山铺成的山道逐级而上，来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京全面尽

收眼底。

东面，一座座高大的楼房，一排排暂新的厂房，鳞次栉比。远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘散开来。

西边，北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水，

湖里游船很多，远远望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。

向南望，紫禁城庄严的建筑展现在眼前。金黄色的琉璃瓦给故宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼。

离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了公园。这里，果实累累。海棠果摇动着

它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑

眯眯地往外瞧；金黄色的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！ 太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照天空。朵朵浮去，仿佛一块块红绸，把

景山映照得更美丽了。

第2页

篇八：四年级语文_8100字

四年级下册词语归类：

1、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放

2、描写四季的词语：春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地

3、描写月亮的词语：月明人静 月明星稀 花好月圆皓月当空 月黑风高 明月高照

4、描写植物的词语：花红柳绿 花枝招展 一碧千里杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃

5、描写外貌的词语：骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂

6、描写神态的词语：全神贯注 怒气冲冲 兴高采烈呆若木鸡 大惊失色 眉开眼笑

7、形容人多的词语： 车水马龙 人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝

8、表示看的词语：瞧 望 盯 打量 欣赏 张望注视凝视 观察 鸟瞰

9、形容高兴的词语：兴高采烈 开怀大笑 笑逐颜开 欢声笑语 欢天喜地 欢喜若狂

10、词牌名：渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头

11、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救

12、意思相同的成语： 成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤

13、含牛的成语: 牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女

14、描写色彩的成语：万紫千红 五彩缤纷 五光十色五颜六色色彩明丽

15、描写人物品质的成语：助人为乐 拾金不昧 见义勇为勤奋好学机智勇敢

16、描写人物意志的成语：坚定不移 自强不息 持之以恒知难而进半途而废

17、含寓言故事的成语： 叶公好龙 画龙点睛 对牛弹琴愚公移山刻舟求剑

18、神话故事的成语：精卫填海 八仙过海 夸父追日女娲补天嫦娥奔月

19、出自成语故事的成语：手不释卷 鹏程万里 胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞

20、含近义词的成语： 生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语 千呼万唤 奇形怪状

21、含反义词的成语：黑白分明 进退两难 东张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡

22、象声词：①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽

23、与战争有关的成语： 知己知彼百战百胜 决战千里 声东击西草木皆兵

24、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟拔地而起 危峰兀立

25、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌清波荡漾

26、用在不好方面的成语： 下流无耻骨瘦如柴恩将仇报胆大妄为 见死不救

27、用在好的方面的成语： 聚精会神 一丝不苟全神贯注坚持不懈 持之以恒

小学四年级下册6首古诗词：

第1课的古诗分析总汇

1、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

③词语解释：1、敬亭山：在今安徽省宣州市郊。2、闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。3、厌：满足。4、独坐：表示诗人独坐时孤寂之情。5、只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。6、尽：完。7、相看：互相看

2、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

③词语解释：1、洞庭：户名，在湖南省北部。2、和：和谐，这里指水色月色融为一体。3、潭面：指湖面。4、青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。5、相：相互。6、湖光：湖水的光。7、秋月：秋天的夜晚。8、未：没有。9、磨：磨拭。10、白银盘：形容洞庭湖湖水很白。11、两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。12、遥望：远望。13、山：这里指君山。

3、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？

②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

③词语解释：1、忆江南：词牌名2、谙：熟悉3、蓝：一种植物 4、旧：从前5、曾：曾经 6、胜：超过、胜过

4、古诗名句总汇

①相看两不厌，只有敬亭山。 ②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

5、古诗修辞手法

①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。

②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

③比喻：潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

6、古诗异同

同：1、作者都是唐朝诗人写的；2、景物地点都属于江南；3、诗词内容都是写景抒情的

异：1、体裁形式不同，前两首是诗，后一首是词；2、诗人情感不同，前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。3、表现手法不同，第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。

此外还知道描写山水风光的古诗

①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

第23课的古诗分析总汇

1、古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

③词语解释：1、山原：山陵和原野。2、白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。3、子规：杜鹃鸟。4、了：结束6、蚕：蚕虫。5、才：刚刚。 7、桑：桑叶

2、古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

③词语解释：1、杂兴：各种兴致。2、耘田：除去田里的杂草。3、绩麻：把麻搓成线。4、未解：不懂。5、供：从事。6、傍：靠近。7、四时：春夏秋冬四季。8、昼：白天。9、夜：夜晚。10、村庄儿女：村里的男男女女。11、各当家：各管一行。12、童孙：年幼的小孩子。13、桑阴：桑树的阴下

3、词——《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

①诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

③词语解释：

1、西塞山“在今浙江省湖州市西面。2、鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。3、箬笠：用竹蔑，箬叶编制的斗笠。4、蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。5、白鹭：一种水鸟。6、桃花流水：正是桃花盛开春水涨的时候。7、肥：大，肥嫩，肥美。8、不须归：不必回去。

此外还有描写田园风光的古诗：《游山西村》 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

四年级下册根据意思写成语：

1、极端愚蠢（愚不可及 ）

2、因激动眼泪充满眼眶（热泪盈眶）

3、没有受到邀请而来的客人（不速之客）

4、集中精神和注意力（ 全神贯注 ）

5、吃东西又猛又急（ 狼吞虎咽 ）

6、神情举止、姿态风度端正庄重（仪态端庄 ）

7、很恼火，气得上气不接下气（ 气急败坏）

8、胆子很大，无所顾及，胡作非为（ 胆大妄为）

9、疲劳得不能忍受了（ 疲惫不堪 ）

10、用仇恨来报答恩惠（ 恩将仇报）

11、很轻松，不费力气就把事情做好 ( 轻而易举)

12、用不着想，很迅速（不假思索 ）

13、因为欣赏到美好的情景而心情舒畅。（ 赏心悦目 ）

14、指山脉河流接连不断。（ 连绵不断）

15、像鱼那样一个接一个地出去。（ 鱼贯而出）

16、争前向前，唯恐落后。（争先恐后）

句子练习：

一、缩句。（一）、 缩到最短

（1）那美丽的太阳露出红红的脸。______________________________________。

（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。________________________________________。

（3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。___________________________________ 。

（4）伶俐可爱的燕子从南方赶来了。__________________________________________ 。

（5）我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。________________________________ 。

（6）孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。_______________________________ 。

（7）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。___________________________________。

（8）杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。__________________________________________。

（9）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。_______________________________。

（10）我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。_____________________________________。

（11）国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。__________________________________________。

（12）我激动的流下了晶莹的泪珠。__________________________________________。

（13）深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。_______________________________________。

（14）工人们在节日里仍然坚持劳动。_______________________________________。

（15）洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。____________________________________。

（二）、照样子缩句子

四年级语文基础知识训练——句子练习(二)

一、照样子写句子。

例：你收拾一下房间吧！改为：你把房间收拾一下吧！

（1）冬天皂荚树落光了叶子。_________________________________________。

（2）水手从河底捞上了铁牛。_________________________________________。

（3）地上的纸屑被我们捡起来了。_________________________________________。

（4）几把坏了的扫帚被我们整修一新。 _________________________________________。

（5）凶恶的狼终于被追赶上来的猎人打死了。 ____________________________________。

（6）他看了一本书。 _________________________________________。

例：太阳晒干了地上的水。改为：地上的水被太阳晒干了。

（1）人们打扫干净了街道。______________________________________。

（2）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。_____________________________。

（3）茂密的树叶把阳光遮得严严实实。 ________________________________。

（4）战士们把来犯的敌人消灭了。____________________________________。

（5）指导员的鲜血染红了那本书。____________________________________。

（6）大雨淋湿了方小明刚买来的新衣服。____________________________________。例：茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。

改：因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以茶很好喝。

（1）老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。

改：________________________________________________________。

（2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经全愈了。

改： ______________________________________________________________。

（3）这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。

改：___________________________________________________________。

（4）赶快停车检查，因为汽车出了故障。

改：___________________________________________________________。

（5）小红马上停步，因为她看到了红灯。

改：___________________________________________________________。

二、按要求写句子。

1、天空中的小星星（写成拟人句 ）____________________________

2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）____________________________

3、这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）____________________________

4、我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）____________________________

5、特务很狡猾。（改为比喻句） ___________________________________

6、河水哗哗地流着。（改为拟人句）_________________________________________

7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）______________________________________________ 四年级语文基础知识训练——句子练习(三)

一、病句诊所。（把正确的句子写在横线上）

（1）、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。____________________________

（2）、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。_________________________

（3）、星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。_____________________________

（4）、生物课对林巧稚有很大的兴趣。______________________________________

（5）、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。____________________________

（6）、全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。________________________________

（7）、妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。

_____________________________________________________。

（8）、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。______________________________________。

（9）、公园新设了两个国外援进的游乐项目。_________________________________。

（10）、小云的歌唱得有声有色。_________________________________________。

（11）、两个新旧社会，真是鲜明对比呀。__________________________________。

（12）、听了老师的话，受到了很大的教育。__________________________________。

（13）、火车慢慢地徐徐开动了。_________________________________________。

（14）、明明对小惠说，你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧。

____________________________________________________。

（15）、三演义是我国四大古典文学名著。______________________________________。

（16）、同学们夸耀四年（3）班的清洁卫生搞得最好。_______________________________。

（17）、我一进公园，就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来。_______________________________。

（18）、校园里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等花卉。_______________________________。

（19）、我国是世界上悠久的国家之一。______________________________________。

（20）、林老师对我们的关怀，我一辈子终身难忘。__________________________________。

（21）、庐山的夏天是人们避暑的好地方。_________________________________________。

（22）、展览馆展出了三千多年前新出土的陶器。_____________________________________。

（23）、姑娘们给我们演唱了民族歌舞。_________________________________________。

（24）、一条笔直的公路，弯弯曲曲地穿过田野，伸向远方。____________________________。

（25）、为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。____________________________________。

（26）、小名经过努力学习，终于取得了很好的成就。__________________________________。

（27）、我们在学习上应当有不怕困苦的精神。__________________________________。

（28）、同学们只有多听多练，就能把普通话学好。_______________________________。 四年级语文基础知识训练——句子练习(四)

一、给句子治病我行。（用正确修改符号修改病句）

1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

2、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。

4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。

5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。

7、既然这件事难办，我们也一定要办好。

8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。

9、这位六十多岁的老人已经年过花甲。

10、我们要认真克服并发现工作中的缺点。

11、 老师要求同学们默默地朗读课文。

二、把表示地点的词语提前。

1、几名儿童在茶地里紧迫地追着飞舞的蝴蝶。

2、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条。

3、一群少先队员在池塘边看小青蛙。

三、把问句改成陈述句。

1、不经过努力，学习能取得好成绩吗？

2、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？

3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？

4、这朵花很好看，难道你可以摘吗？

篇九：四年级语文_30600字

课题: 多梦的季节

第一 课时

教学目标:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

教学重点: 会写10个生字,正确读写生词。

教学难点: 理解诗歌所包含的深义

教学用具:课件

教学方法:导读法、自主、合作、探究相结合

教学过程: 一、激趣导入

1.导语:同学们,我们大家都有一个快乐的童年,在一天天长大的童年里,你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想)是啊,我们在这个多梦的季节里,总喜欢放飞想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我们来-起学习一首与童年有关的诗歌,相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐!

2.板书课题,朗读课题。(板书课题:多梦的季节)

二、初读诗歌,感知诗意

1.听配乐诗歌朗读。

2.全班有感情地朗读诗歌。

3.指名分节朗读诗歌。

三、认知生字生词

1.课件出示生字卡片,学生认读。

2.指导学生正确书写和记忆主字。

(1)指导书写。

(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。

3.学生用自己喜欢的方式理解词义。

四、引导学生有感情地朗读诗歌

1.学生自由朗读诗歌。

2.标出诗句最后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。

(押了韵,读起来朗朗上口,富有节奏感)

3.指导朗读。

(1)再次播放配乐诗歌朗读。

①学生轻声跟读。

②用笔画出朗读节奏,重音。

③教师范读。④领读。

⑤全班齐读,要注意节奏,读出感情。

三、课堂小结

1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。试着背诵诗歌。

2.学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

四、作业：写小字

第二 课时

教学目标: 感悟诗歌内容,感受童年的天真、快乐

教学重点: 理解诗歌所包含的深义

教学难点: 理解诗歌所包含的深义

教学用具:课件

教学方法:导读法

教学过程:

一、复习导入

1.指名朗读诗歌。

2.说说这首诗主要写的是什么? (在童年这个美好的季节里,我们有许多许多的梦想,我们在这些梦想中一天天快乐地长大)

二、精读感悟

1.指名朗读诗歌第1节、第4节(要求读得正确、流利)。

(1)从

①学生分组交流,合作探究。

②学生汇报。

2.全班齐读诗歌第2 -4节。

(1)指名读第2节。

①看着小树长大、雏鹰邀游蓝天,小小的

③启发学生想象小树长大、雏鹰翱翔的画面,从中感悟到成长的快乐。

(2)指名读诗歌第3节。

①说说这一节主要写什么? ②以小组为单位讨论:长大意味着什么?

a.学生自由说说自己对

③齐读这节诗,要读出感情。

(3)指名读诗歌第4节。

①课件出示下列句子,注意带点的词语。

a.只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。 b.只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。 ②引导学生反复朗读诗句。

二、学生交流、汇报。 .学生用自己喜欢的方式朗读全文。

三、交流感悟,拓展延伸

1.读完全诗,说说你有什么感悟?

2.和小组同学在一起,说说自己

四、教师总结

1. (课件出示课文插图)播放儿歌《童年》。

是啊,童年是飞梦的季节,是播种的季节,是探索、无畏的季节•„.. 2.学生齐声有感情、有节奏地背诵全诗。

五、课堂小结

让学生总结一下自己在这节课中的学习收获。

课题:琴声叮咚

第一 课时

教学目标: 有思情地朗读课文,理解课文内容 批注

教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。

教学难点: 体会作者对弹琴人的

教学用具：教学方法:读议法

教学过程: 1、(学生自由交流)

2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!(板书课题:琴声叮咚)

3、.学生齐读课题。

4、.学生围绕课题质疑。

二、初步感知

1.学生自由读课文。

2.出示自学提示:

(1)将课文读通、读)1顶。

(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。

(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。

(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。

3.学生按自学要求自学。

4.汇报自学情况。

(1)出示生字卡片,学生认读,正音。

(2)指导书写。

(3)学生交流对生词的理解。

钦佩:敬重佩服。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

凝神:聚精会神。

三、再读课文,理清层次

1.学生用自己喜欢的方式读课文。思考:

(1)课文写了→件什么事?

(2)课文是按怎样的顺序叙述的?

2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。

(1)

(2)第1自然段:写

第2 ~9自然段:写

第10 ~ 14自然段:写弹琴的是一位小姑娘。

第15自然段:写琴声再次响起。

四、课堂小结

一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!

五、作业：写小字

第 二课时

教学目标: 分析课文,理解课文内容。

教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。

教学难点: 体会作者对弹琴人的

教学用具:课件

教学方法:读议法

教学过程:

一、复习导入

1.指名读课文。

2.上节课我们己初步感知了课文内容。这节课,让我们来继续赏析课文吧!

二、自主学习,合作探究

1.学习课文第一部分和第四部分。

(1)学生自由读这两部分。讨论：①两部分之间有什么联系?②这样写有什么好处?

(2)学生讨论、交流。

课文以叮咚的琴声开头,又以叮咚的琴声结尾,这样首尾照应,旨在告诉我们小女孩练琴十分勤奋。

2.学习课文第2 -9自然段。

(1)学生自由读这一部分。

(2)（课件出示）讨论：

(3)学生先独立思考,与小组讨论交流后,师生共同探究。

因为夏天的黄昏十分炎热,人们都到街上、湖滨、广场、公园去乘凉了,而她却坚持在练琴,所以

到了秋天的夜晚,到处一派静谧,而小姑娘独坐窗前,悠然地弹着琴,这情景多美啊,所以

而到了冬天,夜深人静之时,到处一片漆黑,她那熟悉的琴声又给了

(4)学生再次有感情地朗读课文第2 -9自然段。

3.那么,这个勤奋练琴的小姑娘是谁呢?让我们一起来学习课文的第10 -14自然段吧!

(1)学生用自己喜欢的方式读课文。

(2)讨论:①画出文中描写小姑娘外貌、动作、神情的语句。②在这一部分内容里,作者的感情又有怎样的变化?

(3)学生以小组为单位合作、交流,然后再全班交流。

①穿着白纱裙,她像只粉蝶儿,飘到钢琴前,凝神片刻,串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。②从这些语句可以感知作者感情的变化'

a.这琴声那样优美动听,有甜味儿,又是那样亲切熟悉,如逢故友。(欣喜)

b.难道那弹琴的就是她? (惊喜)c.我愣住了,真的就是她! (惊叹)

(4)当一切真相大白,面对如此动昕的琴声,面对如此娇小的弹琴人,作者此时会怎样想呢? (5)学生自由畅言。

4.学生流利、有感情地朗读全文。

三、总结全文,拓展延伸

1.学生用自己喜欢的方式朗读全文,读中感悟。2.用几句话来赞一赞这个弹琴人吧!

四、课堂小结

学生互相质疑、释疑,然后总结自己的学习方法和收获。

课题:穿红裙子的老师

第一 课时

教学目标: 分析课文,理解课文内容,感悟师生之间浓浓的师生情

教学重点: :理解课文内容,感知人物个性特点

教学难点: 领会孩子们喜爱老师的原因

教学用具:课件

教学方法:导读、导析法

教学过程: 一激情导入

1.同学们,我们的许多知识和做人的道理,都来自于老师的精心教育。老师,是我们最亲近的人。今天,我们

字习一篇与老师有关的课文一一《穿红裙子的老师》。

板书课题:穿红裙子的老师)

学生齐读课题。

一初读课文

1.出示自学提示:

1 )自由读课文,丑课文读通、读)1页。

2)画出生字、生词。

3)边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?

三、全班汇报交流

1.指名读课文,教师相机指导朗读。

2.出示生字卡片,学生认读、正音。

3.交流。

(1)课文主要写了乡村孩子们对穿红裙子的老师的喜爱和老师对乡村孩子的关心、呵护备至的事。

(2)老师爱学生,学生爱老师。

4.指导朗读,要读出孩子们的情绪变化。

三、抄写生字、生词

1.学生自主记忆字形,提出难写的字。

2.指导书写。脚、年、郁、附、锅、碗、搜肠刮肚、损、企 、偏僻。

3、学生交流对生词的理解。

4、抄写生字、生词。

搜肠刮肚 锅碗瓢盆三番五次依依不舍有滋有味

5、课堂小结

学生总结自己在这一节课中的学习收获。

四、作业：写小字

第二 课时

教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点: :理解课文内容,感知人物个性特点。

教学难点: 领会孩子们喜爱老师的原因。

教学用具:课件

教学方法:导读、读析法

教学过程:

一、复习导入

1.指名读课文。

2.说说课文讲了一件什么事。

二、质疑课文内容

1.学生自由读课文:说说课文中你有哪些地方不懂?

2.学生自由提问,互相释疑。

3.归纳学生的问题。

4.教师小结。

同学们,你们真会读书,就让我们带着这些问题一起去学习,探究吧!

三、理解课文,解决疑难问题

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2.课件出示有关问题:

(1)乡村小学的孩子们为什么那么喜爱穿红裙子的老师?

(2)穿红裙子的老师来了后,乡村小学的孩子们有怎样的变化?

(3)后来,乡村小学的孩子们为什么流泪了?

(4)画出文中表现出孩子们喜爱穿红裙子的老师的语句。

3.学生轻声读课文,从文中找答案。

4.学生以小组为单位交流、探究。

5.全班汇报,教师指导。

(1)因为这位老师上课与众不同,能把学生带入到课文的情境之中。她还把学生带到课本以外的精彩世界。

(2)孩子们热爱学校,热爱学习了。

(3)因为他们误以为穿红裙子的老师到城里的学校去了,再不回来了。

6.教师小结。

上课与众不同,还经常把学生带到课本以外的精彩世界,这样好的老师有谁会不爱呢?其实,我们的老师何尝不是这样呢?他们为了我们的成长倾注了多少的心血啊!让我们懂得珍惜,学会感恩吧!

四、整体感悟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中写到“红裙子”的句子，联系上下文，说说自己的感受。

五、课堂小结

课题: 老师读作文的时候

第 1 课时

教学目标: 分析课文,理解课文内容理解课文内容

教学重点: 了解课文内容，培养默读能力

教学难点:弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因

教学用具:课件

教学方法:引读法

教学过程:

一、揭示课题

1导语:同学们,每当老师念作文的时候,你会怎么想呢?你的名字是否曾被老师提过呢?今天,我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的

——《老师读作文的时候》。

(板书课题:老师读作文的时候)

2.学生齐读课题。

3.学生围绕课题质疑。

二、初读课文,感知内容

1.学生用自己喜欢的方式阅读课文。

2.课件出示自学提示:

(1)把不认识的字、词勾画出来。

(2)标出每一自然段的序号。

(3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情?

三、精读课文,走进

1.学生自由朗读课文。

2.学生围绕课文内容质疑。

3.归纳、整理学生的问题,课件显示:

(1)当老师念

(2)同学们对

(3)

(4)读了这篇课文,你有怎样的体会?

4.学生带着这些问题自读自悟。

5.全班交流汇报。

请求不念名字 (1)甜甜的—怪怪的—孤独(像揣着一块石头):快活。

(2)神情怪怪的、不跟

(3)因为虽然

6.教师小结。

学完课文,相信同学们一定有很多很多的感触吧!可见,生活处处有精彩,关键是看你怎样面对生活

四、课堂小结

在这篇课文的学习中你有哪些收获呢?把自己的收获小结一下吧!

作业：写小字

课题:习作1

第 一课时

教学目标:抓住人物的性格特点,把内容写具体

教学重点:抓住朋友的特点

教学难点:怎样把作文写具体

教学用具:课件

教学方法:引导法

教学过程:一、课前导语

同学们,你了解自己的朋友吗?你愿意将你和好朋友之间发生的最快乐、印象最深的故事讲给大家听吗？让我们大家一起来分享你们友情的快乐吧!

二、明确目标

1.教师引导学生明确习作目标。

2.学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。

三、资料链接

回顾本单元课文,教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴写作的方法,从读中学写。

四、习作构思

引导学生选材,如何入手来写。

1.这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事,所以所写的内容要围绕“友情”来写。

2.怎样将这件事写具体呢?(1)学生与小组同学交流。(2)全班同学交流、讨论。

3.教师引导学生确定作文材料。

五、资源共享

引导学生交流课前收集的有关资料,共享资源,扩大学生的信息量。

六、习作方法

根据本次习作特点进行指导。

1.抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。

2.选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。

3.要注意表达自己的真情实感。

4.注意引导学生学习修改自己的习作。

七、佳作赏析

教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。

（课件出示）例文：我和我的外国好朋友

我的外国朋友叫Carol,Carol。还记得我吗?

记得你刚转到我们学校来时,还是一个让我们觉得新奇的外国小姑娘。从你那生硬的中国话中,我可以听出,你是刚刚学会汉语的。刚见到你的那天,我默默地想：我坐在你前面,你在学习和生活上有什么困难,我理所应当要帮助你。可快下课了，我又忍不住担心:同学们会说我多管闲事吗?谁知刚一下课,你就来到我的座位旁，让我帮你取一个中国名字。我想了想,说

第二 课时

课型: 作文课 7

教学目标:点评交流材料

教学重点:学生完成习作初稿并互相修改

教学难点:学生完成习作初稿并互相修改

教学用具:课件

教学方法:引导法

教学过程:

一、 明确目标

点评交流材料，学生完成习作初稿并互相修改。

二、 开心点评

（课件出示材料）点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改的地方。

三、 实践练习

学生完成本次习作初稿。

四、 指导修改

根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作。

第三 课时

教学重点:评析学生习作

教学难点:评析学生习作

教学用具:课件

教学方法:引导法

教学过程:

一、 明确目标

评析学生习作

开心提示：这一教学环节在教师修改习作以后进行。

二、 习作讲评

教师用课件从学生的习作中抽查两名学生的习作进行讲评，以发现习作的亮点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从词语入手进行赏析，激发学生的写作兴趣。当然，对于习作中写得不够完善的地方，也要提出合理化的建议，促进学生全面提高自己的习作能力。

三、 小节总结

学生自由交流本次习作的收获或一些建设性的意见，以完善以后的习作活动。

课题:语文活动1

第 一 时

教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。

教学重点:积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。

教学难点:进行语文活动一-当回小记者

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:一、学习

1.指名读、正音。

2.教师领读,学生齐读。

3.投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝) 让学生说说自己的发现。

4.学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。

5.在田字格里描写这些字。

二、学习

1.投影出示。

2.指名读,正音。

3.教师领读。

4.引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。

5.学生先独立组词,然后交流、讨论。

6.教师小结。

{丑(小丑) 扭(别扭) {雏(雏鹰) 准(准备)

三、学习

1.学生读例句,说说自己的发现。

2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

3.教师引导学生扩写第一个句子。

(1)投影出示: ( )老师穿着一条( )裙子。

(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。穿着一条(耀眼的红)裙子。

(年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。

4.学生试着扩写第二句,教师个别指导。

四、学习

1.课件出示古诗。

2.配乐朗读古诗。

3.指名读,正音。

4.齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

5.学生交流对诗句的理解,教师相机指导。

6.学生读背古诗。

五、课堂小结

学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

如:（美丽的)老师

第 二课时

教学目标:进行语文活动训练 教学重点:进行语文活动训练教学难点:进行语文活动训练教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、 激趣导入

1、 课件播放电视记者采访场面。

2、 同学们，当回小记者，采访自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！ 那么，今天就让我们来过把瘾，当一回小记者吧！ 二、指导学生作好采访前的准备

1、先要想一想自己将采访谁？（可以是自己认识的普通人，也可以是身边的一些名人） 2、再想一想，自己将要采访对方的哪些内容。

（1）为了便于采访，先应将自己想知道的问题写成采访提纲。

（2）采访别人时，要注意礼貌用语，提的问题出应有一定的提问价值。 （3）采访别人时，要注意尊重采访对象，尽量不要让对方有为难的感觉。 三、让我们快乐出发，当回小记者

1、采访时，语言要简洁，吐字要清晰。

2、当采访对象在回答问题时，要认真地听，并快速地做好记录。 3、采访完了后，要对别人说声“谢谢”！ 四、模拟现场，进行采访

1、学生之间先进行模拟采访，按自己的采访提纲先演示一次。 2、教师提出相关问题。 五、课堂小结

1、同学们做得很好，相信同学们的采访一定会成功的。 2、把自己的收获小结一下吧！ 采访提纲例文 采访提纲

——采访本校何校长 一、 问候何校长。 二、 向何校长介绍自己采访他的目的。 三、 请何校长介绍一下自己的童年。 四、 请何校长说一说在童年生活中，自己印象最深的一件事。 五、 对何校长的回答及陈述表示感谢！

课题:5古诗两首

第 一课时

教学目标:学习古诗《清明》。

教学重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点:能根据诗句的描绘想象画面教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、谈话导入

1.同学们,你们知道我国民间有哪些传统的节日吗? 学生根据课前收集的有关资料交流。

2.今天,我们来学习一首与传统节日有关的古诗——《清明》。 (板书课题:清明)

3.解题: 清明,指清明节。这是我国民间的一个传统节日。在这一天里,人们都要对故人进行祭拜,表达自己的哀思。

4.学生交流课前收集的有关清明节的资料。 二、初读古诗 1.自由朗读古诗。 2.学习生字。

(1)课件出示生字,让学生认读。 (2)指导书写。

3.思考:《清明》这首诗表达了诗人怎样的感情? 三、学习古诗,理解诗义 1.介绍作者。

2.教师范读,学生注意节奏。

3.学生按节奏诵读,画出自己不理解的地方。 4.学生在小组中质疑、解疑。 5.引导学生体会诗的意境。

(1)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

纷纷:形容多,杂乱。断魂:形容十分伤心悲哀。

一年一度的清明节又到了,而且还下着绵绵细雨。路上的行人,心中烦闷,像是丢了魂似的。(2)借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 借问:请问 行人问哪里有酒店?放牛的小孩指着远处的杏花村。6.学生齐读古诗《清明》。

7思考:行人为什么会到处找酒店呢? (因为伤心,想借酒消愁) 四、拓展

1.朗读、背诵古诗。 2.收集一些民间传说。 五、课堂小结

在这节课的学习中,你有哪些收获呢? 快总结一下吧!

第 二课时 教学目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗 教学重点:理解诗句的含义

教学难点:感悟古诗所描绘的意境。教学用具:课件

教学方法:导读、导析法教学过程: 一复习导入

1、指名背诵古诗《清明》。

2、这节课我们来学习古诗《江畔独步寻花》。 (板书课题:江畔独步寻花) 3、学生齐读诗题。 4.、解题：《江畔独步寻花》选自杜甫写的组诗《江畔独步寻花七绝句》,全组诗共七首,记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的全过程。 二、初读古诗

1.学生自由朗读古诗。 2.勾画出生字、生词。

3.教师范读,学生注意节奏。 4.指名学生朗读。

5.学生围绕古诗质疑,互帮互学。 三、理解诗意

1.课件出示古诗：学生齐读古诗。 2、感悟诗意。

(1)黄师塔前江水东,春风懒困倚微风。 黄师塔:指一塔名。

黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。 (2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红? 一簇:一丛。无主:没有主人。

桃花一丛一丛地盛开着,仿佛是没有主人,你究竟是喜爱这深红色的桃花还是浅红色的桃花呢?

3.指导学生有感情地朗读。

4.说说你从诗中体会到了些什么? 5.教师小结。

这是一首写景诗,诗人陶醉在大自然的美景中,大自然的百般妩媚使得诗人也不知道是

1.默写古诗《江畔独步寻花》。

2.根据古诗的描绘,将这美丽的春景画出来。 五、课堂小结

将自己在这节课中的学习收获小结一下吧！

课题:6成语故事二则

第一 课时

教学目标:学习＜＜卧薪尝胆＞＞，感悟其中的道理。 教学重点:感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容教学难点:感悟其中的道理。教学用具:课件教学方法:导析法

教学过程:一、揭示课题

1.同学们,你们知道哪些成语故事呢? (学生自由交流)

2.这节课,让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧! (板书课题:卧薪尝胆)

3.通过预习,谁能说说对课题的理解? (1)学生齐读课题。 (2)交流、小结。

(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)

二、初读课文,整体感知 1.课件出示自学要求。

(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。 (2)把生字、生词圈画出来。

(3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。 (4)同桌之间交流对词语的理解。 2.学生带着目标自学课文。 3.检查自学情况。

(1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。 (2)指名读课文。

4.让学生看故事片,思考:课文主要讲了一件什么事? 三、品读课文

1.学生自由读课文。

2.讨论:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样? 学生汇报讨论结果:

（1）学生齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。 (战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)(2)学生自由读课文第2自然段,讨论: ①越王勾践回国以后是怎样做的? ②他为什么要这样做?

a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)

b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说? (学生自由畅谈) (3)学生自由读课文第3自然段,讨论:

勾践卧薪尝胆的结果如何? (一举打败吴国)

3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。 4.指导朗读。

四、感悟寓言,拓展延伸

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文,讨论:

(1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理? 学生畅谈后教师小结:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。

(2)放飞想象的翅膀,想一想: 当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢? (学生自由畅谈) 五、课堂小结

学生总结自己在这节课的学习中的收获和方法。

第 二课时教学目标:学习〈〈一鼓作气〉〉，感悟其中的道理。 教学重点:感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容教学难点:感悟其中的道理。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、揭示课题

1.教师导言:上节课,我们学习了《卧薪尝胆》这则成语故事,谁能讲一讲这个故事呢?

2.这节课我们来学习第二则成语故事《一鼓作气》(板书课题:一鼓作气) 这个故事又会告诉我们一个怎样的道理呢?相信同学们一定能通过自己的学习解决的。二、初读课文,整体感知 1.课件出示自学要求。 (1)借助拼音,把课文读通。

(2)圈画出生字、生词,多读几遍。 (3)在不懂的地方做上记号。(4) “一鼓作气”是什么意思? 2、检查自学情况。

(1)出示生字、生词卡片让学生认读。 (2)指名读课文(正音)。

(3)说说对题目

(打仗靠勇气,擂一通鼓,勇气振作起来了,两通鼓,勇气就衰退了,三通鼓,勇气就完了,所以要趁劲头大的时候一下子把事情做完。)

3.播放故事片《一鼓作气》,说说故事讲丁一件怎样的事? 三、精读课文

1.学生分角色朗读课文,讨论:

(1)当齐国的军队擂起战鼓时,曹刿为什么不让鲁庄公出兵迎敌? (2)曹刿的破敌方法妙吗?为什么? 2.学生自主探究,然后与小组交流。 3.全班讨论交流。

(1)指名读课文第5自然段,用笔勾画出曹刿说的话。

(2)因为当时齐国的攻势很猛,如果鲁军在齐军士气正旺时出兵迎击,势必会伤亡惨重。当齐国三通鼓过后，士气低落,此时出击,自然会一举歼敌。 4.播放录音带,指导学生分角色朗读。 四、感悟寓意,总结拓展 1.学生自由读课文。 2.思考:

(1)这个故事告诉我们一个怎样的道理? (2)用自己的话说说这个成语的意思。 (学生自由畅谈,教师相机指导) 五、课堂小结

学生互相质疑、解疑,再说说自己在这节课中的学习方法和收获。

课题:7夸父追日

第 一课时

教学目标:能正确读写“情不自禁、精疲力竭、无济于事、惊天动地

教学过程:一、激趣导入

1.导语:同学们,昨天我们已经学习了《成语故事二则》。今天,让我们再来感受神话故事的传奇吧!

(板书课题:夸父追日)

2.学生读课题,围绕课题质疑。 观察插图,说说你看懂了什么。 3.出示课文。

二、自读课文,学习生字词

1.学生自由读课文,要求读正确、流利。

2.把自己不认识的字圈画出来,用自己喜欢的方式识字。 (1)学生交流自己识字的方法。 (2课件出示生字,指名认读。 3)指导书写。

3.把由生字组成的生词圈画出来,联系上下文理解词义。4.思考:说说课文讲了一个怎样的故事。 三、再读课文,探究追日的原因

1.学生自由读课文第1自然段,要求读正确、流利。

2.学生自由交流自己课前收集的有关夸父的资料。再说说夸父是个怎样的人?

3.思考:夸父为什么要追日? 学生朗读文中有关的句子。

4.引导学生想象人们处在黑暗中苦苦挣扎的情景。 (学生自由畅谈) 5.指导学生有感情地朗读课文第1自然段。 6.教师小结。

勇敢的夸父会怎样追赶太阳呢?让我们下节课再一起学习吧! 四、课堂小结

引导学生对本课的学习方法、收获小结一下。

第 二课时 教学目标:了解课文内容。复述课文。

教学重点:了解夸父为追日而付出的代价,从中受到教育。教学难点:了解夸父为追日而付出的代价,从中受到教育。教学用具:课件教学方法:引读法教学过程: 一、复习导入

1.指名说说夸父追日的原因。

2.夸父会怎样追日呢?这节课让我们一起来学习吧!二、了解追日的经过,感悟其中的艰辛 1.指名读课文的第2 — 3自然段。 2.讨论:夸父是怎样追日的?

3.学生边读边勾画出有关的语句。

4.学生在自己印象深的句子旁边写上自己的体会。5.课件出示句子:

(1)他一口气喝干了黄河和渭河的水,可还是无济于事。

(2)夸父像一座山似的倒了下去,大地山川发出惊天动地的轰鸣。 (学生反复读这些句子,感受夸父追日的艰辛)

夸父为追日,最终:精疲力竭、喉咙干得冒烟、渴死、累死。 三、感悟追日的结果

1.指名读课文第3 -5自然段。 讨论:夸父追日的结果怎样?

3.学生边读边勾画出有关的语句。 课件播放动画片《夸父追日》。

5.课件出示句子: 那里巍然屹立着一座大山,山的北面,一夜间生出了大片枝繁叶茂、硕果累累

的桃林。又大又红的蜜桃,带着晶莹露珠,向着太阳微笑。 (1)学生反复读这些句子,感受神话的想象和传奇。 (2)归纳、整理:

6.学生再读全文,说说读了这个故事后,你体会到了些什么? 二、复述课文——读透故事

1.抓住重点语句有感情地朗读课文。 2.指导复述故事。 三、课堂小结

1.学生之间互相质疑、解疑。

2.总结自己在这一课学习中的收获。

课题:8盗火的英雄

第 一课时

教学目标:会认

一、导语揭题

1.同学们,昨天我们已经学习了《夸父追日》这篇神话故事。今天,我们再来学习一篇神话故事《盗火的英雄》 (板书课题:盗火的英雄)

2.学生读题,围绕课题质疑。课件出示课文插图,说说你看懂了些什么。 二、自学课文

1、自由朗读课文。2、出示自学提示。

（1）读课文,把字音读准。 （2）联系上下文理解词语。

（3）思考:①盗火英雄是指谁?他为什么要盗火? ②他是怎样盗火的? 三、全班汇报自学成果

1、指名分段读课文,检查是否读得流利。 2、学生交流对词义的理解。 3、汇报思考的问题。

（1）盗火英雄是指普罗米修斯。因为他看到人类没有火的悲惨情景,心里非常难受。

（2)学生读课文第3 -4自然段,了解普罗米修斯是怎样盗火的。 学生画出文中描写普罗米修

斯盗火的有关语句。

在这些句子旁边写上自己的体会。(聪明)

（3)指名学生读课文第6 -10自然段,了解普罗米修斯盗火后所受到的惩罚。学生画出文中自己深受感动的地方。

在这些句子旁边写上自己的体会。(勇敢)

3课件出示句子: 为人类造福,有什么错呢?我可以忍受各种痛苦,但是,我的意志是不能动摇的。 学生反复朗读普罗米修斯说的这段话。

说说你从中感悟到了些什么? (为了造福人类,甘愿受苦) 播放普罗米修斯受罚的场面,让学生感受他的坚强。

4学生再读课文,说说读了这个故事后,你体会到了些什么? （学生自由畅谈) 四、拓展、延伸

1.指导学生复述课文。

2、谈谈学完本课后的感受。 五、课堂小结

把自己在这一课学习中的方法、收获小结一下吧!

课题:语文活动2第 一课时

教学目标: 进行口语交际训练 教学重点: 进行口语交际训练教学难点: 进行口语交际训练教学用具:课件

教学方法:导析法、合作、探究法教学过程: 一、谈话导入

同学们,在成长的路上,一定有许多人说过一些对你有启示的良言吧!那么,谁对你说的一句良言最让?司 呢?谁对你说的一句良言给你的帮助最大呢?选一句,与同学们说一说自己是怎么得来这句良言的吧! 学生根据课前收集的有关资料交流。 二、明确训练要求

学生读题,说一说本次

2.说说自己是怎么得来这句良言的?

3.或问问其他人,了解伴随他们成长的良言。 三、指导学生进行

1.想一想:你打算讲哪一句良言?打算怎样讲? 2.把自己要说的与小组同学交流→下。

3.当别人讲的时候,要认真昕,看看他(她)说得是否具体、清楚。 4.教师巡视,相机指导。

5.推荐学生代表在班上讲。

6.讲完后,师生评议:谁讲得最好?谁讲得最有条理? 7.全班同学评一评:谁的良言最精彩? 四、教师小结

同学们讲得都很好,老师也被你们深深地打动了,希望同学们在今后的生活中积累更多的良言警句哦!

（课件出示口语交际例文）伴我成长的良言

以前,我总喜欢听别人夸奖我,表扬我,一听到别人说我的真话,或老师、家长的批评,我的嘴巴就翘得老高,还 对别人不理不睬的,认为别人这是出我的丑。有一次,老师又批评我的作文中用词太华丽,内容空洞,我真是伤心极 了,哭着跑回了家。爸爸问明原因后,笑着对我说

第 二课时

教学目标: 1.进行形近字和成语训练,积累语言文字。 2.阅读成语故事,了解故事内容。3.读背古诗句,丰富自己的积累。

4.向同学们展示自己所收集、积累的有关

一、学习

1.课件出示

3.指名汇报,全班评议。

4.学生在田宇格中描写生字。 二、学习

1.投影出示成语,指名读。

2.学生交流对这些成语的理解♂ 3.学生试着练习,按要求写成语。 4.小组交流、讨论。 5.全班交流、归纲

一主正经-:76盟主一主互主u一主堂去情盘主金情堕主迂精主篮亟 精卫星遥精益主量精墨盘国惊注重温惊坐垫堕惊慌失措惊弓之鸟 三、学习

3.课文讲了一个怎样的故事?告诉我们什么道理? 4.汇报:

(1)讲的是后弄让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。 (2)告诉我们,人各有所长,

只有诚心合作,才能把事情干好。

二、学习

1.投影出示这些诗句,指名读。

.教师范读,学生跟读。

3.学生齐读。

4.学生交流对这些诗句的理解。

5.全班交流,教师小结。

6.学生在理解的基础上背诵这些有名的诗句。

五、学习

1.明确本次训练的要求一一介绍

2.学生交流自己收集的一些有关的资料。

3.学生在自己收集的这些

4.推荐讲得好的同学全班交流。

六、课堂小结

学生小结

课题:习作2

第 一课时

教学目标: 1.引导学生大胆想象,写自己最想写的。

2.把内容写具体,把句子写通顺。

教学重点: 引导学生大胆想象,写自己最想写的。

教学难点: 把内容写具体,把句子写通顺。

教学用具:课件

教学方法:小组合作交流

教学过程: 一、课前导语

同学们最喜欢读的书是什么?最想干的事是什么呢?一定是童话吧,一定也想大显身手,编自己喜欢的童话吧!这次习作,就让我们放飞想象的翅膀,编个有趣的童话故事吧!

二、明确目标

指导学生明确习作要求:

1.想象要丰富,内容要具体。

2.按一定的顺序写,把故事讲清楚、明白。

三、资料链接

引导学生回顾课文,找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练、目标同步,从中借鉴写作的方法,这样读与写就有机地结合起来了。

四、习作构思

指导学生如何选择材料,如何入手来写。

1.说说你最想写什么?它们之间可能会发生怎样的故事?

2.想好后在小组内交流,互相提意见,互相改进。

3.鼓励学生要大胆地放飞自己想象的翅膀,自由地朝翔。

五、资源共享

1.学生自由交流自己想好的内容,说说自己最新奇的创意。

2.学生把自己课外收集到的好文章读给同学们昕。

六、习作方法

教师指导学生习作。（课件出示以下内容）

1.这次习作是让我们编写童话,所以语言一定要生动、活泼。

2.在修辞手法上,可多用拟人、比喻、夸张等手法,使读者更易理解。

3.想象要大胆、丰富,内容要具体。

第 二课时

教学目标: 讲评交流材料,学生完成习作初稿并试着修改

教学重点: 讲评交流材料,学生完成习作初稿并试着修改

教学难点: 讲评交流材料,学生完成习作初稿并试着修改

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、明确目标

讲评交流材料,学生完成习作初稿并试着修改。

二、开心点评

点评上节课交流的材料,重点点评习作的可供借鉴和修改的地方。

三、实践习作

学生进行习作练习。

四、指导修改

指导学生轻声读自己的习作,并尝试着修改。

课件出示例文：熊的谎言

熊横行霸道,动物们都不喜欢它。熊的生日快到了,它想

来到花园里,熊看到了玫瑰。‘它贪心地想

来到森林里,熊又碰见了刺精。它看到刺猜肥嘟嘟的肉,馋得口水直流。要是 能吃上烧得喷喷香的刺精肉,那才过瘾。熊装作友好的样子对刺猾说刺捐兄 弟,看来你和我同病相怜。其他动物见我的样子黑不溜秋的,以为我很凶恶,不敢 和我交往。而你身上布满刺,令人不敢靠近,所以也没有知心朋友。如果没有刺, 你的朋友就会遍天下。

朋友,千万别轻易拔掉自己的刺,要记住,你的刺是保护自己的武器。如是生 命也没有了,美丽有什么用呢?

点评：开始交待熊的个性特点, 为下面的故事打下情感基 础。对故事中形象的语言、神 态、

心理刻画十分生动、贴

总评：熊的谎言为什么一次又一次地得逞呢?是因为他抓住了对方盲目爱美的弱点，熊的神态、动作、语言、心理刻画得十分贴切。最后点明中心,读来让人深思。

第 三课时

教学目标: 评析学生习作

教学重点: 评析学生习作

教学难点: 评析学生习作

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、明确目标

评析学生习作

开心提示:这一教学环节在教师修改习作以后再进行。

二、习作讲评（课件出示学生习作）

从学生的习作中抽两篇进行讲评。可以从学生的构思、立意来讲,以此激发学生的写作兴趣。也可以从精彩的句子、片段入手。当然,对于学生习作中需要修改的地方,也应提出修改建议。

三、小节总结

学生畅谈本次习作的收获或一些建议,以完善以后的习作训练。

四、开心练笔

以

五、交流探究

以小组为单位交流自己习作的思路、内容,并谈谈自己这次习作的成功之处。

六、小节归纳

学生总结借鉴了其他同学哪些好的写法。

课题:9爱是什么

第 一课时

教学目标: 1.正确读写12个生字。2. 正确读写

教学重点: 正确读写12个生字。

教学难点: 正确读写

教学方法:导析法

教学过程:

一激情导入

1.课件播放歌曲《感恩》。说说你听了这首歌后有什么体会?

(学生自由畅谈)

2.今天,我们来学习一篇有

3.学生齐读课题,说说自己对

二、初读课文

1.出示自学提示:

(1)自由读课文,把课文读通、读通顺

(2)圈画出生字、生词。

(3)边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了些什么?

2.学生自读自悟,小组交流、讨论。

三、全班汇报交流

1.指名读课文,相机指导朗读。

2.出示生字卡片,学生认读,正音。

3、交流。

.(1)讲出是萨勒老师用特殊的方法教育

(2)爱在我们的生活中无处不在,只要我们用心感悟。

4.学生再读课文,要读出

四、抄写生字

1.自主记忆字形。提出难写的字。

2.指导书写。

抓住文牛 我

3.学生交流对生词的理解。

4.出示生词卡片,学生抄写。 盲哑特殊阅读递给额头刹那间茫然不解

三、课堂小结

学生总结自己在这一节课中的学习收获。

第 二课时

教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学重点: 理解萨勒老师对

教学难点: 体会

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、复习导入

1.指名读课文。

2.说说课文讲了一件什么事。

二、质疑课文内容

1.学生质疑:课文中你有哪些地方不懂?

2.学生自由提问。

3.归纳学生的问题。

4.教师小结。

同学们真会读书,这节课就让我们带着这些问题一起来探究吧!

三、理解课文,解决疑难问题

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2.边读边勾画出自己认为精彩的句子,在旁边写上自己的体会。

3.学生在小组内交流自己的体会。

4.课件出示句子:

(1)她轻轻搂着我,在我手上写出

她把我拉得更近些。

老师把我搂得紧紧的。

老师耐心地一次又一次地给我纠正。

①学生之间试着表演老师的这些动作,说说自己的体会。

②学生讨论、交流。

(老师对我的爱)

(2)她把我拉得更近些,指着我的心说爱在这里。

她答道

①指导学生有感情地朗读这两句话,说说自己的体会。

②说说在生活中,你还感悟到了哪些爱?

(学生自由畅谈)

四、再读课题,理解爱的含义

1.课件出示文中插图,学生读相关内容。

2.学生交流。齐读课文最后一个自然段。

3.课件出示训练题。

根据自己的体验,试着说一说

爱是老师关注的眼神。

爱是同桌甜甜的微笑。

爱是----------------------------------------------------------------

爱是---------------------------- -----------------------------

爱是---------------------------------------------------------------

五、课堂小结

学生总结自己在这节课的学习中的收获与方法。

课题:10父母心

第 一课时

教学目标: 1、会写8个生字。2、初读课文,了解课文内容。

教学重点: 会写8个生字

教学难点: 初读课文,了解课文内容。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、激趣导入

1.导语:同学们,是谁给了我们生命?是谁给了我们一个温暖的家?是谁将我们一点点的哺养大?是安 父母啊!今天,让我们来学习一篇描写父母之爱的课文一一《父母心》 ,相信同学们一定会有所感悟的。

（板书课题:父母心）

2.学生齐读课题,说说自己对

(学生自由畅谈)

二、初读课文

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2.课件出示自学提纲:

(1)把课文读通、读)1质。

(2)勾画出生字、生词。

(3)借助工具书或联系上下文的方式理解词语。

(4)边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?

3.学生独立思考,再与小组同学讨论。

三、全班汇报交流

1.指名读课文,注意读准字音。

2.出示生宇卡片,学生认读、正音。

3.交流:课文主要讲了一件什么事?

(1)一对穷夫妇,甘愿自己受苦,也不愿把孩子送给富人家。

(2)父母对自己孩子的爱是一种血浓于水的亲情,是任何困难也割舍不了的爱。

4.指导朗读,要注意读出穷人夫妇语气、神情的变化。

四、抄写生字、生词

1.自主记忆字形,提出难写的字。

2.指导书写。

3.学生交流对生词的理解。

4.引导学生用自己喜欢的词语说话。

五、课堂小结

学生总结自且在这一节课中的学习收获。

第 二课时

教学目标: 理解课文内容,了解文中穷人父母当时复杂

难 点：领会穷人父母舍不得送走孩子的原因,体会 父母的良苦用心

教学重点: 理解课文内容,了解文中穷人父母当时复杂

教学难点: 领会穷人父母舍不得送走孩子的原因,体会父母良苦用心

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、复习导入

1.指名读课文。

2.说说课文讲了一件什么事。

二、感知故事背景

1.指名读课文第1 -6自然段。

2.说说自己从中读懂了些什么?

3.学生独立思考,再在小组交流。

4.全班交流、归纳。

( 1 )穷人:有三个孩子(衣裳污渍斑斑)为了生活不得不出外谋生

(2)富人:衣着华丽富翁(没有孩子)

(3)富人想抱养穷人的孩子。

三、感悟父母心

1.指名读课文第7 -17自然段。

2.边读边思考:

(1)边读边勾画出文中描写穷孩子父母神情的语句。

(2)穷人给富人孩子了吗?为什么?

(3)读了这个故事,你有怎样的感受?

3.学生独立思考,自读自悟。

4.全班交流、汇报。

(1)文中描写穷孩子父母神情的语句有:流着眼睛离开→难为情→放声大哭→抽泣

(2)先给大儿子→继承家业(要回)

再给二儿子→像奶奶(要回)

再给小女儿→舍不得(要回)

(孩子是父母的心肝宝贝,只要一家人在一起,吃点苦也是快乐的)

(3)指导学生分角色朗读课文,感悟父母对孩子的爱。

习、拓展延伸

1.学生分角色朗读课文。

2.讨论:夫妻俩生活那么困难,送一个孩子给富人家,不正好减轻他们的负担吗?可夫妻俩开始答应,后来为

←么不愿意呢?请谈一谈自己的看法。

( 1 )学生以小组为单位讨论、交流。

(2)全班汇报。

3.课件播放文中插图,放飞想象的翅膀。

假如你是三个孩子中的一人,你愿意父母把自己送给富人家吗?为什么?

(学生联系实际,自由畅谈)

五、课堂小结

学生总结自己在这一节课学习中的收获和方法。

课题:11寒夜的灯光

第一 课时

教学目标: 1、正确读写12个生字。 2.正确读写

教学重点: 正确读写12个生字

教学难点: 正确读写

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、导入新课

1.课件播放相关画面:在一个寒风呼啸的夜晚,沿路人家的灯都亮着,仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路!这情景多让人感动啊!

2.这节课,我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧!

(板书课题:寒夜的灯光)

3.学生齐读课题,围绕课题质疑。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,读通顺、流利。

2.画出生字。

(1)学生交流记忆字形的方法。

①加偏旁记忆的字有:

真-一镇息一一熄至→一致展一一碾

②换偏旁记忆的字有:

珍一一诊缰一一僵

(2)指导书写。

3.交流对生词的理解。

4.再读课文,思考:说说课文主要讲了一件什么事?

(学生自由交流)

三、再读课文,初探故事背景

1.指名读课文第1 -2自然段。

讨论: (1)这两个自然段主要讲了什么?

(寒冷的夜晚,有人请

(2)说说你从文中还读懂了些什么?

(夜晚很冷;农民家住在偏僻的地方)

2.学生自由读这两个自然段。

四、课堂小结

1.学生之间互相质疑、释疑。

2.学生小结自己这节课的学习方法和收获。

教学(后记)后思:

第 二课时

教学目标: 有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学重点: 理解课文最后一个自然段的含义

教学难点:从

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、复习导入

1.指名朗读课文。

2.导语:农民的家那么远

二、探究课文

1.学生自由读课文第3 -6自然段。

(1)农民是用怎样的方法让

(让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)

(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么? (沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引

学生自由交流体会。(虽然他们平时很节约,可有人相托,他们还是很守信)

2.学生用自己喜欢的方式朗读课文第7 -8自然段。

(1)讨论:

①

②

③

(2)学生先独立思考,再与小组讨论、交流。

(3)全班交流、归纳。（课件出示）

①

③因为有那么多的农家为

3.学生正确、流利、有感情地齐读课文最后一自然段。看看谁能够较快地背诵这一自然段。

三、总结全文

1.指名有感情地朗读全文。

2.说说这

3.教师总结全文。

课文讲的是为了让

4.课后把这个故事讲给别人听。

四、课堂小结

学生总结自己这节课的学习收获和方法。

课题:12短文两篇

第 一课时

教学目标: 1.正确读写12个生字。 2.正确读写

教学重点: 感悟爱的无私。

教学难点: 引导学生自读自悟,入情入境,体会人为 的思想感情。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、学习《交朋友》

1.学生自读课文,读通顺、流利。

2.课件出示自学提示:

(1)圈画出生字、生词。

(2)用自己喜欢的方式理解词义。

(3)说说短文讲了一件什么事?

(4)你从这个故事中体会到了些什么?

3.学生自读自悟,自主交流。

4.全班交流汇报。

(1)指名朗读课文。

(2)学生交流对词义的理解。

(3)短文讲的是立立家刚搬到新家,林林妈就主动和他们打交道并交友的事。 (4)课件出示句子:

|其实,她并不是真的需要鸡蛋,她只是想跟你们交朋友! I ①学生反复体会这句话,说说自己的理解。 ②学生自由交流。

(林林妈之所以这样做,是因为立立家刚搬来不久,怕他们初来乍到感到生疏,所以借借鸡蛋为由,主动和他'

打交道,再借送蛋糕和还鸡蛋为由,和立立家交上朋

第 二课时 教学目标: 有感情地朗读课文,理解课文内容。教学重点: 有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点:理解课文内容。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:

一、学习《送行》 1.学生自由朗读课文。

2.学生就课文内容质疑,师生共同归纳。 课件出示:(1)谁给谁送行?

(2)妈妈为什么总在爸爸不在家时,独自流泪?

(3)既然妈妈一个人带

(1)我和妈妈给爸爸送行。

(2)指名学生朗读课文第2自然段=感悟妈妈的艰辛。 体会文中省略号的作用。

(说明在平时的生活中,妈妈遇到了许多困难) (3)投影出示句子:

|爸爸要去修铁路,好让更多孩子的爸爸,坐着火车回家„.. 学生自由交流对这句话的理解。

(多么元私的妈妈呀,为了让更多的爸爸能与家人团聚,她甘受孤独,甘受生活的艰辛,把修铁路的丈夫一次又一次地送走) (4)学生交流自己的感受。 二、拓展、延伸

1、学生自由朗读课文。

2、用自己的话讲讲这两个故事。 3、把自己的感受写一写。

三、课堂小结

把自己在这篇课文的学习中的方法与收获小结一下吧！

课题:语文活动3

第 一课时

教学目标: 进行语言文字训练,积累好词佳句。 教学重点: 进行口语交际训练。教学难点: 进行口语交际训练。教学用具:课件教学方法:导析法

教学过程: 一、启发谈话

1.同学们,你们有过快乐的时候吗?在这些快乐的事情中,哪一次的快乐最与众不同呢？(学生自由交流)

2.今天,我们就来说一说自己这与众不同的快乐,让大家一起分享吧!二、指导学生进行口语交际

1.想一想,在平时的生活、学习中,你有过怎样的快乐?2.选择自己认为最与众不同的一次,与小组同学交流。

3.当别人讲述的时候,其他同学要认真地听,看看她(他)有没有把事情说清楚、说具体。 4.同桌之间互相评说,教师相机指导。

(1)要用具体的事例来说明自己这与众不同的快乐。 (2)说的时候要有感情。

(3)要正确地认识自己的快乐,快乐不能建立在别人的痛苦之上 5.推荐学生代表全班交流。

6.评一评:哪些同学说得好?哪些同学有进步? 三、教师总结

是啊,做个快乐的人吧!并学着把自己的快乐带给身边的人哦! 课件出示口语交际例文 让快乐与众不同

我的生日马上就快到了。老师常说,我们生日的那天,正是妈妈受苦的日子，我决定让自己的生曰过得有意义,让自己的快乐与众不同。

那天早晨,我特地起了个大早,煮了一碗鸡蛋面。当我端着热腾腾的面条来到妈妈床前时.妈妈那惊喜的神情让我感到快乐无比。我笑着对妈妈说

第 二课时

教学目标: 积累语言文字，给学生一个大舞台,让学生充分展示自己 教学重点: 积累语言文字教学难点: 积累语言文字教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:

一、学习

1.出示生字,让学生认读。2.比较字形,在小组内交流。 3.学生试着用这些字组词c

4.指导学生在田宇格里描写这几个字。 二、学习

1.学生先自己独立练习写。2.学生以小组为单位交流。 3.全班汇报、归纳。

(1)表示

1.课件出示谜面。指名读。2.帮助学生分析谜面特点。

3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)

4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦! 四、学习

3.学生交流对这些句子的理解。

4.学生试着在理解的基础上,背一背这些句子。5.学生交流自己收集的一些名言佳句。五、学习

1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的一些花草的名称。2.引导学生做好活动前的准备。

(1)可以请教周围种有花草的邻居,问→问他们阳台上那些花草的名称。 (2)可以请教自己的爸爸、妈妈。 (3)也可以到图书室或网上查阅。

3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。4.与小组同学交流,再在全班交流。

课题:习作3第 一课时

教学目标: 由交流的基础上,引导学生仔细阅读习作提示,乡之 怎样把这第一次的经过清清楚楚地告诉别入

教学重点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学难点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、课前导语

同学们,在成长的路上,我们有太多的

教师引导学生明确这次习作的目标: 1.写一写自己印象最深的第一次。

2.要把经过写具体,表达自己的真情实感。 三、资料链接

回顾本单元的课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴写作司 法,使学生的读和写有机地结合起来。 四、习作构思

引导学生如何选材,如何人手来写。 1.这次习作围绕什么来写? (第一次)

2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢? (指名回答) 说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。

3.怎样才能把这次习作写好呢? (过程要具体,感情要真实) 4.讨论交流,确定习作材料。 五、资源共享

引导学生交流自己印象最深的

根据本次习作特点进行指导。（课件出示） 1.把自己第一次做的经过写清楚。 2.可抓住场面细节展开描写。3.注意表达自己的真情实感。

第 二课时

教学目标: 赏析作文，写作文。 教学重点: 赏析作文，写作文。教学难点: 赏析作文，写作文。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:

一、佳作赏析（课件出示）

教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。 例文第一次钉扣子

我那件漂亮上衣的扣子不知道什么时候掉了一粒,我本来想喊奶奶帮我钉。但我马上想到:我已经九岁了,应该自己学会钉扣子了,不能再麻烦奶奶。自己学会钉扣子,多好啊!（点评：第一次钉扣子的原因写得十分清楚,十分自然。） 钉扣子开始了。我先纫针,线像一列火车钻小山洞一样钻过了针眼儿,再在线的未尾打个死结。接着,我就开始钉扣子了。我先把针线穿过布,然后再从扣子的一个眼儿中穿过去,用左手的大拇指 按住扣子,再把针线穿过旁边的另一个扣眼儿,将针线在两个扣眼儿中来回穿三四次。接着,我又拿针线钉另外两个扣眼儿, 这次琅上次一样,也是来回穿三四次,这个扣子就钉结实了。然后让线在扣子底下 把自己在钉扣子中的 绕三四圈,再把针穿到布底下,才丁个死结儿,终于钉好了。我把钉好的扣子拿给奶奶看,奶奶却说

这次钉扣子,我才知道自己的动手能力太差了。今后我要多动手,多动脑, 家务劳动中锻炼自己的动手做事能力。

（点评：第一次在丁扣子的经过写得很具体,很清楚。心理活动刻画得生动、贴切，结尾交待钉扣子的收获, 读来真实、可信。）

第 三课时

教学目标: 把自己的体会、感受较好地表达出来 教学重点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学难点: 把自己的体会、感受较好地表达出来教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、明确目标 评析学生习作。

开心提示:这一环节在教师修改作文以后再进行。 二、习作讲评

选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作,请习作者给大家欣赏,教师加以点评,鼓励2对写得不够完善的地方,也要提出合理化的建议,全面提高学生的习作能力。

三、小节总结

学生自由交流这次习作的收获或一些好的建议,以完善今后的习作训练。 四、习作构思

引导学生如何选材,如何人手来写。 1.这次习作围绕什么来写? (第一次)

2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢? (指名回答) 说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。

3.怎样才能把这次习作写好呢? (过程要具体,感情要真实) 4.讨论交流,确定习作材料。 五、资源共享

引导学生交流自己印象最深的

1.把自己第一次做的经过写清楚。 2.可抓住场面细节展开描写。3.注意表达自己的真情实感。

课题:13有趣的班会

第 一课时

教学目标:1能正确读写12个生字。 2.能正确读写

教学重点: 能正确读写12个生字教学难点: 能正确读写12个生字教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、激趣导入

1.导语:同学们,你一定喜欢开班会吧,那么,在自己开过的班会中,哪一次你认为最有趣呢? (学生自由畅谈)

2.这节课,我们来学习一篇一一《有趣的班会》吧! (板书课题:有趣的班会) 3.学生齐读课题。 二、初读课文

1.学生自由读课文,读通、读懂。 2.课件出示自学要求。 (1)圈画出生字、生词。

(2)标出自然段序号,勾画出文中你认为有趣的内容。 (3)说说班会的

(1)出示生字、生词卡片,学生认读、正音。 (2)学生开火车头读课文,检查读得是否通顺。

(3)学生交流、汇报思考的问题。 三、再读课文,初探班会的

2.指名学生读课文第1,2自然段。

讨论:这次班会的

( 1 )班会的名字有趣一一

(2)班会上有特邀嘉宾。(他只有12岁.有气项发明、制作获国家专利) 3.学生再读课文第1,2自然段,感悟班会浓浓的H趣

四、课堂小结 学生总结自己在这一节课学习中的收获和方法。

第 二课时 教学目标: 朗读课文,理解课文内容。 教学重点: 体会这次班会的

教学难点: 体会老师最后说的那段话的含义教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、复习导入 1.指名读课文。

2.说说这次班会的主题是什么? 二、走进

1.学生分角色朗读课文第3 ~ 11自然段。 2.学生就课文内容质疑。 3.全班汇报,归纳。

( 1 )在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事? (2)同学们提出了哪些奇思妙想? 4.学生自读自悟,然后小组交流。 5.全班汇报。

(1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。(人们根据这个实验发明了送入上天的气球)

(2)课件出示: 奇思妙想 特点

发明像金箍棒似的书包 能变大变小 发明会说话的钥匙 能自己说话 发明像气球一样的旅行袋 能悬在空中 发明不怕摔的眼镜 摔到地上能自动弹到手里 给马路安个拉链 可以随时打开

我也想发明„.. . ......

①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么? (学生自由交流)②把自己的奇思妙想也写出来,与同学们一起探究吧!

三、领悟班会的主旨

1.全班同学齐读课文最后一自然段。

2.说说对班主任那段话的理解。(学生自由交流) 3.与小组同学一起说说自己的奇思妙想。 4.学生自由朗读全文,感悟这次班会的

学生总结自己在这一节课的学习方法。

课题:14神通广大的“小孙悟空”

第一 课时

教学目标: .能正确读写12个生字。

教学重点: 能正确读写

一、激趣导入,揭示课题

1.课件播放儿童歌曲《孙悟空},配以孙悟空腾云驾雾的画面。

教师导语:同学们,大家一定很喜欢孙悟空吧!那么,能说说喜欢的原因吗? (因为孙悟空神通广大)

今天,我们来学习一篇有趣的课文一一《神通广大的

2.圈画出文中的生字、生词。

(1)出示生宇卡片,指名认读,教师正音。 (2)指导书写。

3.再指名开火车头读课文,检查读得是否通顺。 三、再读课文,初步感知 1.学生自由朗读课文。

2.思考:为什么说这个

(学生交流课前收集的有关脑血栓的资料)

(2)

一、学生自由朗读课文,说说在这节课的学习中你有哪些收获?

”第二课时

教学目标: 正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 教学重点: 理解课文内容,了解

3.这节课让我们一起来感知

(1)用自己的话介绍-下这个

( 1)

讨论:神话中的孙悟空和文中的孙悟空有什么不同?

(1)学生边读边勾画出文中描写晓蒙心情的语句,说说从中体会到了些什么?（2）学生自由交流、讨论。 (3)全班归纳、小结。 |三、总结全文,拓展延伸

! 1.学生用自己喜欢的方式朗读全文。

2.说说

3.课后收集一些有关现代高科技的资料,与同学交流。 四、课堂小结

1.学生之间互相质疑,解疑。

2学生小结一下自己在学习中的方法和收获。 3.教师引导学生进行小结。

课题:15太平洋的来客

第 一课时

教学目标: 正确读写12个生字。

教学重点:正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词。教学难点:初步感知课文内容教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、由图导入

1.出示课件,学生认真观察。

2.结合课前收集的有关资料,谈谈对钱塘江大潮的了解。 (板书课题:太平洋的来客) 3.学生围绕课题质疑。

(1)为什么把这大潮称为太平洋的来客? (2)这些大潮是怎样形成的? 二、初读课文,了解课文大意

1.学生用自己喜欢的方式读课文,要求画出生字,读准字音。 2.课文介绍了

4.让学生边看图边听配乐朗读,感受大潮的壮观。 5.用简洁的话说说自己读懂了些什么? 三、再读课文,汇报自学成果

1.指名学生读课文中自己认为写得美的地方。

2.课文是按怎样的顺序介绍

3.出示生字卡片,指名认读,教师正音。 (1)学生交流记忆字形的方法。 (2)指导书写。

4.学生交流对生词的理解,用自己喜欢的词语说话。

5.抄写词语。

出示词语卡片:大潮堤坝咆哮喇叭白虹奇观汹涌排山倒海虎啸狮吼

四、课堂小结：把自己在这节课时的学习收获小结一下吧!

第 二课时

教学目标: 引导学生采用多种方式朗读课文,画出 文中描写大潮壮 观的语句,交流研讨.再结合自己平时 的观察去体会。

教学重点: 理解课文内容,感受大潮的壮

教学难点: 了解大潮的成因

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、情境导入

课件播放大潮来时的壮观场面。

2.导语:多么奇特的景观啊,这节课,让我们走进钱塘江,一起来感受大潮的成因吧!

二、走进钱塘江,感受大潮的壮观

1.学生自由读课文第1 ~7自然段。

2.技影出示自学提示:

(1)课文是从哪几个方面写潮水的特点的? (形态、声音)

(2)课文怎样写大潮的声音、形态的变化?

①指名读课文第3,5、6自然段。

②出示句子: 出示自制课件

潮头像一道白虹,白花簇簇,喷雪滚玉;又如咆哮的银龙,以排山倒海之浪涛的轰响越来越大,开初如林涛滚滚,接着便似虎啸狮吼,

a.学生反复朗读这两句话,说说是按怎样的顺序来写的?

(由远及近)

b.从这些描写中,你体会到了什么？

(大潮来时,情景十分壮观)

c.这两处描写中,作者运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处斗

(比喻。作者这些有色有声的描写,使人如临其境,感到响声越来越大.潮头越来越高,声势越 越猛)

三、探究大潮的成因

1.学生自由读课文第7 ~ 11自然段。

2.讨论:这样独有的奇观是怎样形成的?

(1)指名读课文第9、10自然段,勾画出有关语句。

(2)播放钱塘江潮头飞扬的图片。

(3)学生结合课前收集的有关资料讨论、交流。

①是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力,地球上的海水就会被

②是因为钱塘江人口处,江身小,江口大,像只大喇叭。

因为有这样独特的条件,所以形成了这样独有的奇观,所以称大潮为„.

四、总结全文

1.播放钱塘江大潮来时的壮观画面。

2.想一想,作者为什么先写大潮的壮观,再写大潮的成因呢?

3.技影出示课文插图,让学生以解说员的身份,进行观潮

五、课堂小结

学完了课文,把自己的收获小结一下吧!

课题:16未来城参观记

第一 课时

教学目标: 能正确认读4个生字。正确认读生词。

教学重点: 了解未来城的变化与进步,激发学生学习•

教学难点: 了解未来城的变化与进步,激发学生学习•

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、情景导入

1、课件播放未来城的图片。学生观看、交流。

2、导语:同学们,想知道这是什么地方吗?想到这儿来参观吗?那么请随课文→《未来城参观记》一起去观赏。

(板书课题: 未来城参观记)

3.学生齐读课题,围绕课题质疑。

二、自学课文

1.学生自由读课文。

2.投影出示自学要求:

(1)自由读文,读准字音。

(2)运用工具书或联系上下文理解关键词语。

(3)

(4)画出不理解的地方,想办法弄懂或准备质疑。

3.学生围绕自学提示展开自学。

三、全班交流汇报

1.指名读课文,检查是否读得正确、流利。

2.认读生字、生词,再练习读课文。

3.学生自由质疑,讨论解疑。

4.汇报交流思考的问题

(1)各种建筑一→变形体育馆(奇特有趣)

(2)绿色城(模仿动物、植物的结构造的)

(3)球形旅馆(模仿分子结构造的)

(4)有稻田、菜园、牧场、工厂、商店的大气泡(四季的温度、湿度、风速均由电脑控制)

5.播放自制动画片《未来城参观记》,学生直观感受。

6.指导学生正确、流利地朗读课文。

四、拓展延伸

1.怎么样,还沉浸在未来城的高科技里吧!此时此刻,你有怎样的感受呢?与同学们交流一下吧!

2.假如由你来设计,你会造一座什么样的未来城呢?

(1)动手画一画。

(2)以设计者的身份,介绍一下你的未来城吧!

(3)评比最佳创意作品。

3.小结。

我相信,只要同学们努力学习,不断探究,你们的理想一定会实现的。

五、课堂小结

把自己在本课学习中的方法和收获小结一下。

课题:语文活动4

第一 课时

教学目标: 进行口语交际训练

注教学重点: 进行口语交际训练

教学难点: 进行口语交际训练

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、谈话导入

同学们,大家一定都喜欢看书吧!那么,你都看过哪些书呢?你最喜欢看的书是什么呢?你认为怎样的书才适

合我们少年儿童读呢?这节课,就让我们与书握手,以书为话题,开个小小书迷会吧!

二、明确训练要求

让学生明确本次习作的要求。

1.从以下内容中选自己感兴趣的说:

(1)介绍你爱读的书。

(2)你觉得哪些书适合我们阅读?

(3)讲一讲名人与书的故事。

(4)怎样才能读到更多的书?

2.说的时候,要把内容说清楚。

3.别人讲的时候,要认真昕。

4.讲完以后评一评。

三、指导学生进行口语交际

1.想一想,你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢?打算怎么讲?

2.把自己要讲的内容向小组同学交流一下。

3.当别人讲的时候,其他同学要注意昕,昕昕他(她)讲得是否清楚、具体。

4.教师巡视,相机指导。

5.推荐学生代表在班上讲。

6.讲完后,师生评议一下:看谁推荐的书最好看?看谁的观点最鲜明?谁讲的故事最有趣?

四、教师总结

同学们讲得真好,老师也被你们讲的深深地吸引住了,希望同学们课外多读)些有趣的书哟!课件出示口语交际倒文:

我刚上三年级的时候,每次写作文都是写几句就没话说了。老师经常教育我说

因为书看得多,我渐渐掌握了写作文的要领,也能自如地运用一些学到的好词语和好句子。现在,我写的作文 周记经常被老师称赞,有时还被当作范文读给同学们听,我觉得很快乐。我决心看一辈子的书,让自己终身受益。

第 二课时

教学目标: 进行语言文字训练,积累好词佳句

教学重点: 学会写

教学难点: 学会写

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、学习

1.课件出示这两组字。

2.学生借助工具书认读。

3.指名认读、正音。

4.学生试着给这几个字扩词,再与同学交流。 经(经过)钱(钱包)

轻(轻声)践(实践)

径(直径)残(凶残)

5.学生在田字格里描写这些字。

6.评一评:看谁写的字最漂亮。

二、学习

1.投影出示这些成语。

2.学生读成语,注意分析带点字之间的关系。

3.学生交流自己的发现。

争先恐后舍近求远(

4.学生试着写这样的成语,再在小组内交流、汇报。

5.全班交流。

说长道短能屈能伸有始有终你来我往 雅俗共赏安危与共真假不分长短不一 三、学习

1.出示例句,让学生自读自悟。

2.学生分析例句的特点,再与小组同学交流。

3.学生依照例句改写句子,再全班交流。

4.投影出示练习,让学生训练,巩固。

四、学习

1.投影出示这些名言,指名读。

2.教师范读,学生跟读。

3.学生交流对这些名人名言的理解。

4.全班交流,教师小结。

5.在理解的基础上背诵这些名人名言。

五、学习

1.明确本次训练的目标一一破译植物王国的密码。

2.学生交流自己收集的一些有关的资料。

3.学生在自己收集的这些资料里,选自己最感兴趣的给大家介绍。

4.将讲得较好的同学的资料归在一起,办一期以

六、课堂小结

学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

课题:习作4

第 一课时

教学目标: 以

教学重点: 对未来的事物,进行大胆地科学设想,把自己的设想写下来。

教学难点: 对未来的事物,进行大胆地科技设想,把自己的设想写下来。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、课前导语

同学们,现代科技日新月异,你想象过未来的世界吗?将来的房屋、学校、汽车、商场„„会是什么样子的呢? 今天,我就把这个创造未来、设计未来的光荣任务交给你们,让我们一起放飞想象的翅膀,快乐地飞翔吧! 一、明确目标

教师引导学生认真读题目,从题目中读懂本次习作的目标:

1.对未来事物进行大胆地科技设想。

2.内容要具体,想象要丰富。

二、资料链接：回顾本单元课文,引导学生从文中体会出与本次习作训练目标同步的内容,从中借鉴写作的方法,使学生的读

与写有机地结合起来。

三、习作构思

引导学生如何选材,如何人手来写。

1.这次习作应该选怎样的事物来写? (自己最感兴趣的、最想写的)

2.从哪些方面来展开想象? (根据生活的需要)

3.这些事物应具备怎样的特点? (高科技、环保型,给人们带来便利)

4.讨论交流,确定习作材料。

四、资源共享

引导学生交流自己收集的有关资料,共享资源,以扩大学生的信息量。

五、习作方法

根据本次习作的特点进行指导:(课件出示)

1.注意写清你想设计的东西的样子、特点、作用。

2.可适当地运用本单元课文中的一些写作方法。

3.想象要大

第二课时

教学目标: 对未来的事物,进行大胆地科技设想,把自己的设想写下来。

教学重点: 想象要丰富。

教学难点: 想象要丰富。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、明确目标

点评交流材料,学生完成习作初稿并组织修改。

二、开心点评

点评上节课交流的材料,重点点评习作可供借鉴和修改的地方。

三、实践练习

学生完成本次习作初稿。

四、指导修改

根据本次习作的要求,师生共同制定修改方案,然后指导学生修改自己的习作。

五开心练笔

把自己最富创意的奇思妙想分类写下来,读给小组同学听,互相评议。

六、交流探究

以小组为单位交流自己习作的内容,并谈谈自己是怎样放飞想象的翅膀,大胆地飞行的。

七、小节归纳

学生总结借鉴了其他同学的习作或课文中哪些好的方法,并陈述理由。

佳作赏析(课件出示)

未来的房屋

这是未来的一天,夜幕刚刚降临,我们全家正在吃饭,大家有说有笑,沉浸在一 片欢乐的气氛中。突然,收音机里传出一条消息:今晚8点30分,滨海市将发生8 级地震。表弟听了,高兴得手舞足蹈,说

电子、信息、生物等新材料、新 能源的高新技术。每家每户都装上了智能化控制的设备。它不但能抵挡地震的侵 袭,还能抗击台风、洪水、暴风雨等自然灾害,真正地保护我们人类。 片刻,我们家的房子慢慢地离开了地面。整个城市的屋子全部飞到了空中。8 点30分,地震果然来了J只见天摇地动,山呼海啸,但我们在空中犹如在平地一

样,悠闲自在。

半小时后,地震终于停了,我们的房子才慢慢地降落下来。整个城市依然宁静、有序,像什么也没发生过似的。哈,未来的房屋真棒!

点评

1、听到地震,居然还

2、具有抗震性,还有智能化 的设备,这是未来房屋的特 点。想象多么大胆啊!‘

3、最后点题,加深印象。

总评

有地震消息,居然还

第 三课时

教学目标: 学会修改自己的习作。

教学重点: 引导学生大胆想象。

教学难点: 引导学生大胆想象。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、明确目标

开心提示:这一教学环节在教师修改习作以后再进行。

评析学生习作。

二、习作讲评出示自制课件

教师从学生的习作中抽两篇进行讲评,以发现习作的闪光点为主,可以从精彩的句子、片段人手,也可以对个别 用得妙的词语进行赏析,以此激发学生的写作兴趣。当然,对学生习作中的不足之处也应提出建议,以全面提高学 生的写作能力。

三、小节总结

学生谈谈自己在这次习作中的收获。

教学反思：一要反思教学行为是否达到教学目标;

二要反思教学活动是否能

三要反思是否创造性地使用了教材;

四要反思教学过程是否存在着

五要反思教学过程中是否迸发出

六要反思教学过程是否适应学生的个性差异;

七要反思教学过程是否存在

课题:17地球只有一个

第 一课时

教学目标: .会写本课的生字,及由生字组成的词语。有感情地朗读课文

教学重点: 会写本课的生字,及由生字组成的词语。

教学难点: 有感情地朗读课文

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

课前导语：不但我们每一个人都有一个妈妈,每个人都有一个家,而且我们整个人类有一个共同的家,有一个共同的妈妈, 那就是球。

一、创设情境,激情导入

1.配乐朗读诗歌:

你在大洋洲, 我在亚细亚,

一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天, 共同的地,

圆圆的地球就是我们的家,

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比喻成什么?

(结合板书:地球→二我们的家)

3.配乐朗诵诗歌: 出示自制课件

妈妈只有一个, 地球只有一个,

地球是我们的好妈妈,

E交我们该为她做些什么?

4.这首诗把什么比喻成什么?

(结合板书:地球一一我们的妈妈)

5.小结:地球是我们的家,也是我们的妈妈。它只有一个,我们都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题。(教师板书课题:地球只有一个)

二、诵读全诗,在读中感悟

1.自由诵读。

2.分小节朗读。

要求其他同学注意诵读者把生字是否读准,节奏是否掌握恰当,读后进行评价。

3.识字。(1)结合学生朗读相机正音。(2)写字。你认为要求会写的字应注意什么?你用什么办法记住它?

4、朗读表演。

5、自由畅谈对诗歌的感悟。

(1)整体感受:通过朗读,你读出了什么?你感受到了什么?

(2)具体感悟:具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解o

第1节:运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来日l 悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。语速稍慢 于情感的表达。

第三3节:这两节是排比句,描写具体,充满想象,语气可亲切、柔和些,语调上扬,充满希望。 第4、5节:给人无尽的遐想,语气可亲切、柔和,语调上扬。

第6节:讲我们人类都是自然人,我们与自然和谐相处,我们人类将会是无比的幸福快乐。给人一种力量, 希望。

三、教师评价总结

第 二课时

教学目标: .理解感悟诗歌，结合实际谈谈自己的具体做法。

教学重点: 理解感悟诗歌

教学难点: 理解感悟诗歌

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、诵读导入

通过上节课的学习,同学们对这首诗有了自己的理解和感受,请同学们带着自己的情感一起来读读4.朗读表演。

二、理解感悟

1.学习第一部分。(第1节)

入学习:是啊,妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的妈妈,我们该为她做些什么呢? 这一节用了什么手法?表达了作者怎样的情感? (运用设问和比喻的手法,表达了作者怎样的情感,可以让学生站在不同的角度畅谈,保留他们自己的见。

2.学习第二部分。(第2 -6节)

(1)教师:是啊,作为儿女,我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识,那我. 为地球妈妈做些什么呢?请同学谈谈自己的想法。

引导学生围绕

（2）(结合学生发言相机板书并适时小结: 保护节约。

保护水资源,重复使用生活用水。 保护森林,不使用一次性木筷。 减少白色污染,重复使用教科书。

(3)过渡:如果我们人类真的这样去做了,那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第二节,进一步感悟地球的美好、可爱。

(4)（课件出示地球图）多美的地球啊!谁能读出我们为地球妈妈所做的最具体的事情的诗句?说说体现了什么思想。 (第4节,人与自然和谐相处,地球的每个角落只有美的希望,只有和平与友谊,没有战争,没有虐杀、没有破坏)

(5)教师对第5节小结:人与地球上的万事万物都将是最好的朋友。

(6)齐读第6节,说说这节诗的意思。

(我们将好好保护地球,把地球变成美丽的王国,让妈妈和孩子幸福快乐。给人一种力量,给人一种希望)

三、拓展活动

将学生分成两组,一组扮演地球妈妈,一组扮演地球孩子,分别用一句话表达自己最想说的。

四、课堂小结

学了这首诗,你有什么收获?

课题:18城堡上的大炮

第 一课时

教学目标: 能正确认读4个生字。正确认读生词。

教学重点: 领会课文的主题。

教学难点: 领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程: 一、导入新课

同学们,你们见过大炮吗?知道大炮是用来做什么的吗?卡卡王国的城堡上有三尊大炮。一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场,卡卡国王要干什么呢?这节课我们将进入卡卡王国的城堡,探个究竟。 (板书课题:城堡上的大炮)

二、自读自悟,初步感知

1.自由朗读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。

(1)读准字音,看清字形。

堡(bao)隆( long)震( zhen)聋(long)召( zhoo)臣( chen)

授(shbu)糖( tang)降(jiong)铅( qion)橡( xiong)凡(fan)

(2)理解词语。

风调雨顺和睦 喜气洋洋

2.整体感知,梳理文章的层次。

(1)学生朗读课文,思考:

①文章讲述了一个什么故事?想告诉我们什么呢?

②梳理文章的内容。

(2)小组交流,教师巡回指导。

(3)全班交流,教师点拨。

①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时,用三尊大炮与居民们狂欢的故事。告诉我们和平年代,百姓是 么幸福、快乐,应热爱和平,珍惜和平。

②文章的内容及层次。

第一部分(第1 -2自然段);卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。 第二部分(第3 -6自然段) :孩子们了解三尊大炮的来历及威力。

第三部分(第7自然段至结尾) :卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。

(4)指导朗读。

①选择你喜欢的方式朗读课文。②指名有感情地朗读课文。

第 二课时

教学目标: 进一步学习课文,了解课文的写作方法。

教学重点: 理解课文中的关键句及其表达方法。

教学难点: 领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程: 一、复习导入

1.听写生字词。

(1)生字:堡震聋授

(2)词语:风调雨顺和睦惊慌喜气洋洋

2.说说课文的主要内容。

(1)用一句话概括课文内容。

(2)讲述课文叙述的故事。

二、研读课文出示自制课件

1.阅读课文第1 ~6自然段,思考:

(1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮,现状如何?为什么呢?

(2)三尊大炮是干什么用的?有怎样的威力?

(3)孩子们对大炮有何反应呢?

2.小组交流,教师巡回指导。

3.全班交流,重点明确。

(1)抓住

(3)

是多:1 4.阅读课文第7自然段至结尾,思考:

(1)卡卡国王召来波波干什么?为什么不直接把国王的意图写出来? (2)卡卡国王下了一道什么命令?居民们有什么反应?他们想些什么? (3)新年到了,卡卡国王发布了新年讲话,内容是什么?

(4)新年钟声敲响后,发生了什么事情?当时的情景是怎样的?你能想象当时孩子们欢呼的情景吗?用自己 的语言描述出来吧!

(5)紧接着,又有什么事情发生?

(6)这个夜晚,这三尊大炮留给人们什么印象?

5.小组交流,教师巡回指导。

6.全班交流,重点明确:

(1)面授自己的意图,给人们惊喜。引起读者的阅读兴趣,为下文作铺垫。

(2)

(3)

'吗? I, (的

(5)

(6)

7.学生自读第7自然段至结尾,思考:

(1)课文为什么要写第1 -6自然段,可以删掉吗?

(2)

8.小组交流,教师巡回指导。

篇十：四年级语文_400字第一单元 主题：童年的足迹 精读：《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》 《女孩乌塔》 略读：《快乐的足球赛》

一、词语搭配

灰色的蝙蝠 会唱歌的夜莺 圆眼睛的猫头鹰 无数闪闪烁烁的可爱的星 神奇的天窗 唯一的慰藉 猛烈地扫荡 小小的天窗 精彩的球艺 卜落卜落地跳 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩

二、四字词语 心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑

古诗积累 宿新市徐公店 【宋】杨万里 （ 儿童（ 清平乐 ）深，（ ），（ 【宋】辛弃疾 ）。 ）。

（

（ 大儿（ （

），溪上（

），（ ），中儿（ ），（

）。

）。 ）。 ）。

课文回放： 从（ 你会（

）上面，你会（ ），你（ ），这（

）， ），这

（ ）， 这（ ），这（ ），怎样猛烈地扫荡了这世界。 你会从那小玻璃上面的（ ）、（ ），想 象到（ ），（ ），你会从那小玻璃 上面（ ），想象到这也许是（ ）， 也许是（ ），也许是（ ），——总之， 美丽的神奇的夜的世界，会立刻在你的想象中展开。

口语交际：

让你我都快乐。 把自己最快乐的事与大家分享。

《咬文嚼字》公布10大语文差错作文

十大差错分别是：“有朋自远方来，不亦乐乎”，北京奥运会开幕式用《论语》中的这句话欢迎全球来宾。然而，电视节目主持人却将lè误读成了yuè。2008年，这是国人在引用名言经常读错。

人教版四年级下语文第五课课后小练笔作文400字

库伯先生派人把汽车开走后，我一点也不高兴，“我”心想：反正库伯先生已经不记得了，为什么父亲还要通知库伯先生派人把汽车开走呢？父亲似乎猜出了我的心思，抚摸了一下我的。

我上四年级了作文300字

经过了那漫长的暑假，我终于升上了四年级了，我想作业一定会变的非常多，书本也会更多的。新的一学期开始了，我以崭新的面貌来到了学校，心里非常的自豪。等我走进教室时，我发现桌子。