五年级上册10篇作文700字

作文摘要：该篇《五年级上册10篇》的作文为五年级作文，由作者“甜甜蜜蜜”与大家一起分享，体裁为其他作文，700字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：五年级上册_3400字Starter unit

English 英语

easy 容易

rainbow 彩虹

wizard 男巫

grass 草

glue胶水

snail 蜗牛

sandwich 三明治

play a game 玩游戏

clap your hands 拍手

jump up high 高高跳起

bend your knees 弯曲膝盖

touch your toes 摸脚趾

shake your arms and your legs晃动你的胳臂和腿

stand nose to nose 鼻子对鼻子站

shake hands 握手

It’s good to see you again.再次见到你真好。

Unit 1

floor 地板

desk课桌

door门

window窗户

curtain窗帘

chair椅子

board黑板,板子

light灯

eraser橡皮

in 在…..里

on 在…..上

under 在….下

behind在…..后面

in front of在…..前面

classroom教室

in the classroom在教室里

room房间

any任何的

put放，安置

catch抓住

her她的

his他的

How many desks are there?有几张课桌？

What colour is the door?门是什么颜色?

There are green curtains. 有绿色的窗帘。

There is a board.有一块黑板。

There is a blue bag on a desk.有一个蓝色的包在一张课桌上。

There are two green books under the box.盒子下面有两本绿色的书。

There are three chairs in front of the board.黑板前面有三把椅子。

Is there a TV in the classroom?教室里有一台电视机吗？

Are there any chairs in the room?房间里有椅子吗？

Put it under the teacher’s desk.把它放到老师的课桌下面。

Her pencil case is yellow.她的笔袋是黄色的。

His eraser is brown and orange.他的橡皮是棕色和橙色的。

May’s English book is purple. May的英语书是紫色的。

Unit 2

Numbers 1-12

thirteen 13

thirty30

thirty-three 33

fourteen 14

forty 40

fifteen 15

fifty 50

here 这里

thank谢谢

please请

a pair of trainers一双运动鞋

wonderful极好的

friend朋友

lunch午餐

dinner晚餐

live生活

He eats thirty-three bananas for breakfast.他早餐吃33根香蕉。

How much is it? It’s forty P.（它）多少钱？40P

How much are they? They’re fifteen yuan .(它们)多少钱？15元。

You’re hot.你热了

Take your money.拿你的钱

Put it in your pocket.把它放进你的口袋。

Run to the shop.跑到商店

Open the door.打开门

Say,”A big ice cream ,please.”说“请拿一个大冰激凌”

Look for your money.找你的钱

There’s a big hole in your pocket.你的口袋有一个大洞

Here your are.给你

Thank you.谢谢你

How many socks are there in three pairs?三双袜子有几只？

I’ve got a wonderful friend.我有个棒极了的朋友

He lives at London Zoo.他生活在伦敦动物园、

His favourite number is ninety-nine.他最喜欢的数字是99

His favourite colour is yellow. 他最喜欢的颜色是黄色

Unit 3

sweater 毛衣

shoe鞋

shirt男式衬衫

blouse女式衬衫

skirt短裙

cardigan开襟羊毛衫

socks短袜

trousers长裤

tie领带

blazer运动上衣

school uniform校服

jacket夹克衫

think想

nice好的

chant有节奏的歌谣,吟唱

story故事

game游戏

video录像，视频

year年

this year今年

John is wearing brown shoes.约翰穿着棕色的鞋子

Sandra is wearing a blue blouse.桑德拉穿着一件蓝色的衬衫

He is wearing a red cardigan .他穿着一件红色的开襟羊毛衫

She is wearing white socks and black shoes.她穿着白袜子黑鞋子。

I’m wearing a green blazer and a red tie.我穿着绿色的运动上衣打着红色的领带。

I like the new school uniform best.我最喜欢新校服

I like the songs best.我最喜欢歌曲

Do you like my new school uniform?你喜欢我的新校服吗？

I’m in class 5.我在五班

I’m in Year 4 this year.我今年四年级

I think they look nice.我认为他们看上去很好看

I think that’s right.我认为那是对的

Unit 4

play table tennis打乒乓球

play football踢足球

swim游泳

play the piano弹钢琴

ski滑雪

roller blade溜冰

stand on your head倒立

ride a horse骑马

sing唱歌

drive a car开车

skate溜冰

ride a bike骑自行车

can能，会

can’t不能，不会

I can play table tennis.我会打乒乓球

I can’t swim.我不会游泳

He can roller blade.他会溜冰

She can stand on her head.她会倒立

Stephen can sing and drive a car.会唱歌和开车

Jimmy can’t skate or ride a bike.不会溜冰和骑自行车

Can you play table tennis?你会打乒乓球吗？

Yes,I can .No, I can’t.是的，我会。不，我不会。

Can he play the piano ? Yes, he can.他会弹钢琴吗？是的，他会。

Can she ski? No ,she can’t.她会滑雪吗？不，她不会。

Unit 5

time时间

clock钟

half一半

past经过

new新的

watch手表

It’s two o’clock.两点整

It’s half past twelve.十二点半

I’ve got a new clock.我有一个新钟

What time is it?几点了？

What’s the time? 几点了？

Time for school.到上学的时间了

He’s got a clock.他有一个钟

She’s got a clock. 她有一个钟

You’ve got a clock. 你有一个钟

It’s half past three on the clock on the table.桌上那个钟上的时间是三点半

It’s four o’clock by the blue watch.蓝色手表的时间是四点整

It’s five o’clock by clock No.1.第一个钟上的时间是五点整。

篇二：五年级上册_1800字

五年级上册 第1讲 巧算24

同学们可能都玩过“数学24”的游戏，它把枯燥的基本数字计算变得趣味盎然，

能大大提高计算能力和速度，使得思维灵活敏捷，是一种寓教于乐的智力竞赛游戏。 游戏规则：给定四个自然数，通过+，-，×，÷四则运算，可以交换数的位置，可以随意地添括号，但规定每个数恰好使用一次，连起来组成一个混合运算的算式，使最后得数是24。

“数学24”游戏通常是用扑克牌进行的，此时，给定的四个自然数就被限定在1～

13范围内了。“数学24”游戏可以1个人玩，也可以多个人玩，比如四个人玩，把扑克牌中的大、小王拿掉，剩下的52张牌洗好后，每人分13张，然后每人出一张牌，每张牌的点数代表一个自然数，其中J，Q，K分别代表11，12和13，四张牌表示四个自然数。谁最先按游戏规则算出24，就把这四张牌赢走。然后继续进行。最后谁的牌最多谁获胜。

要想算得又快又准，这就要靠平时的基本功了。最重要的有两条：一是熟悉加法

口诀和乘法口诀，二是利用括号。括号既能改变运算顺序，也可以改变运算符号。

请用下面例题中给出的四个数，按规则算出24。

例1 3，3，5，6。

例2 2，2，4，8。

例3 1，4，4，5。

例4 6，8，8，9。

例5 5，7，12，12。

例6 2，2，6，9。

例7 2，6，9，9。

例8 2，4，10，10。

在例6～例8中，我们利用了a×b+c＝a×（b+c÷a），a×b-c＝a×（b-c÷a）。

我们知道，符合“数学24”游戏规则的每个具体算式中，一定要出现四个数和

三个运算符号。也就是说，一定要进行三次运算，出现三个运算结果。其中前两次结果是运算过程中的中间结果，第三次即最后一次的运算结果必须是24。

当我们还是小学低年级的学生时，由于知识水平所限，解题总是围绕运算结果是

整数展开讨论。当我们升入小学高年级，接触到分数以后，我们的眼界变得开阔了，就可以打破整数这个框框，允许前两次的运算结果出现分数，这样，我们将会找到更多的、更好的思考办法。

例9 1，5，5，5。

由上面的算式可以看出，我们以前接触的仅仅是其中的2×12，3×8，4×6三个

整数乘法基本算式。现在我们学了分数以后，乘法基本算式就增加了许多：

在这些分数乘法基本算式中，固定的一个因数只能是5，7，9，10，

至此，应用乘法玩“数学24”游戏的过程才是完整的。

例10 3，3，8，8。

例11 1，4，5，6。

另外，我们还是要强调一下分数除法与分数乘法的相同处与不同处。学了分数以后，除法运算可以转化成乘法运算。因此，在玩“数学24”游戏的过程中，很多除法算式可以转化到乘法算式中去。

练习 1

用给出的四个数，按规则算出24。

1.（1）1，3，3，7； （2）2，2，5，7；

（3）1，4，4，7； （4）1，2，8，8；

（5）1，5，6，6； （6）5，8，8，8。

2.（1） 2，7，7，10； （2）3，5，5，9；

（3）5，5，7，11； （4）2，6，6，12；

（5）4，4，5，5； （6）2，5，5，10；

（7）4，9，9，12； （8）3，7，9，13。

3.（1）1，3，4，6； （2）2，8，9，13；

（3）1，6，6，8； （4）2，3，5，12；

（5）3，4，6，13； （6）1，8，12，12；

（7）3，4，8，13； （8）2，7，12，13。

五年级上册 五年第三讲：小数简算(一)

例题：

1、甲、乙两个数的和是38.72，如果乙数的小数点向左移动一位就等于甲数,那么甲、乙两数各是多少?

2.简算.

43.8×16.97-7.97×43.8+43.81.25×37.9+12.5×2.17+125×0.204

239×7.2+956×8.2 400.6×7-2003×0.4

(4.8×7.5×8.1)÷(2.4×2.5×2.7)

练习：

1、简算

4.3×2.1+3.3×7.9 4.27÷28.6×3.59÷42.7×2.86

3.6×232-36×13.2-3602000×199.9-1999×199.8

99999×88888÷1111118.9×178.178+0.49-17.8×189.189

2、如果把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数字比原数大110.7，原来的小数是多少？

3、一个数,如果把它的小数部分扩大到它的5倍,得到65.25,如果把它的小数部分扩大到它的8倍,得到66.这个小数是多少?

篇三：五年级上册_15900字

五年级品德与社会（上）全册教材分析

【教材说明】

本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

【教材体系结构及课时安排】

【教材设计思路及特点】

1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习

主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2．重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3．重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4．教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。

5．教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。

6．教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。

【与前后册教材的关系】

本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科

学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。

单元教材分析与教学建议

第一单元 方便面的来历

本单元教材分析

【单元目标】

情感、态度、价值观目标

1．在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。

2．培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。

3．引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。

4．增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。 能力目标

1．学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。

2．学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。 3．初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。 知识目标

1．知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。

2．了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。 3．了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。

4．知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。

【单元简析】

本单元共包括三个活动主题：“粒粒皆辛苦”、“走进食品加工厂”、“珍惜劳动成果”。

在“粒粒皆辛苦”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。“小麦的来历”是以大家都熟悉的农作物——小麦为探究对象，引导学生在了解小麦生产的过程中体会农民劳动的辛苦；“身边的农业”是引导学生透过生活中的食品了解

有关农业生产的基本知识，体会从事种植业、林业、牧业和渔业劳动者的辛苦，感受科学技术与农业生产的密切关系。

在“走进食品加工厂”这一学习主题中，包含了两个三级主题。一为“参观食品加工厂”，二为“生活离不开工业”。这两个活动主题是在认识农业，了解农业与人们生活的关系、与科学技术的密切关系的基础上，引导学生了解工业生产的基本知识，知道生活中的每一件物品都来之不易，经过了许多人的辛苦劳动。体会工业生产与人们生活的密切关系，感受科学技术发展的重要性，教材设计思路基本相同。

在“珍惜劳动成果”这一学习主题中，设计了“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个三级活动主题，引导学生通过社会调查、访问等方式了解社会中的浪费现象，知道节约的重要性，树立节约意识，并从生活中的点滴做起，为节约资源而努力。

三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由点到面，从日常生活中常见的物品、食品入手，引导学生探究工农业生产与人们日常生活的关系，感受工农业生产者的辛苦，体会科技发展的重要性，了解生活中的浪费现象，认识到厉行节约的重要性，树立节约资源的意识。增强学生的社会责任感。

【教学活动设计的基本要求】

1．活动的设计要从学生的生活入手。教材以学生非常熟悉和喜爱的食品“方便面”作为活动的切入点，以方便面的由来为主线，引导学生在了解方便面的原料生产、加工过程等活动中，来探究工农业生产与人们日常生活的关系，懂得在方便面的原料生产、加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰辛的劳动。从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯。教材由点到面，继而扩展到生活中的农业和工业。这样，既符合学生的兴趣和认知特点，同时也为学生探究身边事物的规律提供了一种思路和方式。在组织教学时，我们也要遵从这一规律，选取学生熟悉的物品，引导学生从生活出发展开探究。

2．活动的设计要注重实效。设计教学活动要本着为落实教学目标服务的原则，遵循从生活中来到生活中去的教学思路，引导学生进行有目的、有计划的调查访问、参观交流等探究活动。活动中要关注学生的情感体验，还要确保课外实践活动的落实，从而提高教学实效。

【教学注意事项】

1．关注学生的内心体验，注重活动的实效。“体会工农业生产者的辛苦”是本单元教学的重要目标。在教学活动设计中，我们关注学生的内心体验。“粒粒皆辛苦”主题中，我们要通过创者情境体验和社会实践体验等多种方式，让学生感受到农民劳动的辛苦。在“走进食品加工厂”教学中，要让学生通过实地参观、访问等方式获得真实的情感体验。“珍惜劳动成果”主题教学中，要让学生走向社会，了解真实的社会问题，从而体会到厉行节约的紧迫性和重要性。

2．要注重学生学习能力的培养。本单元教材从问题的提出、资料的搜集与整理、调查结果的交流与展示都体现了学生自主参与的理念。在教学时，教师要注重引导学生自主制定探究计划，指导学生分组考察、参观、访问，指导学生对获得的资料进行整理、分析，形成探究报告，让学生真正成为学习的主人。

3．注重培养学生关注社会发展的意识。农业发展与工业发展可以说日新月异，人们的思想观念、意识也伴随着社会的发展而不断进步。在教学中，我们要引导学生正确的看待社会问题、社会现象，增强参与意识、责任意识。

4．要保护学生的好奇心。本单元教学仅仅是引导学生初步了解有关农业、工业的知识，了解科学技术发展与工农业的关系。其间，学生会有很多的疑问，甚至是自己的奇思妙想，教师要注意保护学生的好奇心，鼓励学生自主探究学习。

第一单元方便面的来历

【教材简析】

1．小麦的来历

小麦是我们生活中主要的食品，也是方便面的主要原料。它是怎么来的呢？大家都知道是农民种出来的。在小麦生长的过程中，农民付出了怎样的劳动呢？这对于五年级的学生来说是很陌生的。通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮食的辛苦、懂得粮食来之不易是本课教学的主要目的。

教科书是按照“探究小麦的生长过程――对农民伯伯调查访问――农田劳动体验——思考讨论交流”的思路编写的。

教学过程中我们可以设计的活动有： 活动一：分组探究

根据小麦的生长过程，教师组织学生分组调查访问，一个小组了解小麦生长中一个环节的劳动，调查了解在这个时期农民都做为小麦些什么，是怎么做的。

活动二：整理分析资料

探究活动后，引导各小组同学对搜集到的资料进行整理分析，形成调查报告，然后组织全班交流。

活动三：劳动体验

组织学生在农民的指导下进行实地的农田劳动，亲身体验农民劳动的辛苦，了解农业劳动的基本常识。或者创设情境，组织学生模拟农民劳动，体验农民劳动的辛苦。

活动四：讨论拓展延伸

学生通过分组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了艰辛的劳动”，从而理解人与人之间需要合作，粮食来之不易。

活动五：总结活动感受

要引导学生写出个人在整个探究活动中的所见、所闻、所感、所得。

【单元目标】

情感、态度、价值观目标

1．在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。

2．培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。

3．引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。

4．增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。 能力目标

1．学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。

2．学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。

3．初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。

知识目标

1．知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。

2．了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。

3．了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。

4．知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任 教学重点：培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。 教学难点：增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的

问题，知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。

教学准备：教师准备：方便面发明、制作的资料学生准备：有关小麦的资料

第1课 粒粒皆辛苦

第一课时小麦的来历

课后反思：

第二课时

教学目标：

1．在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。

2．培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。

3．引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。

4．增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。

课后反思：

2. 身边的农业

【教材简析】

农业生产的概念比较宽广，学生几乎没有很全面的认识。农村的孩子熟悉一些种植业、饲养业；渔家的孩子了解捕捞业、养殖业，生活在城市的孩子，了解的更少一些。但是，各种各样的农产品就在我们的生活中。前一课，我们组织学生分组探究了一种农作物的生长过程，了解到了在这个过程中农民付出的辛苦劳动。这节课上，我们可以组孩子学生分组去探究一类农产品的生长或生产过程。例如，我们可以组织学生分成粮食组、水果组、蛋奶肉组、蔬菜组、鱼虾组等。让学生去分组调查了解。了解一类农产品的来历和农民为此付出的辛苦劳动及当前的科学种植、养殖情况。

教材是按照“身边的农业――农业现代化发展”思路编写的。 教学过程中可以设计的活动有： 活动一：说说你喜欢吃的食物

农业是我们的衣食之源，现代农业的发展给我们的生活以丰富的物质来源，让同学们说说自己喜欢吃的食品，并给这些食物进行大体分类。可以分成水果类、奶类、蛋类、蔬菜类、粮食类等，为探究其来源并体会农民辛苦做准备。

活动二：寻根追源

是谁让我们的生活这样的丰富多彩？这些美味的食品是怎么来的呢？请大家根据自己的喜好，分组来探究这些物品的来历。

活动三：汇报交流

农业包括农作物种植业、林业、畜牧业和渔业等。在交流的过程中，教师要引导学生感受到各行各业劳动者的辛苦，珍惜他们的劳动成果就是对他们的尊重。

活动四：今昔对比

组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前的饲养或种植情况，再了解现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”，从而理解农业的现代化与人们生活的关系。

活动五：农业现代化

让学生通过查阅资料的方式，对“转基因食品”等尖端农业科技做一些简单了解。也可以让学生进一步的搜集相关的资料，用手抄报、图片展示的形式让学生互相了解。

活动目标

情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。 活动准备

1．组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2．搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。

课后反思：

2 走进食品加工厂

【教材简析】

本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。

《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。我们的生活既离不开农业，也离不开工业。这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。

1．参观食品加工厂

参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。我们都知道，观察是感受的基础。感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。

教材是按照“参观前的准备――参观方便面加工厂――讨论交流――谈收获和感受”的思路编写的。

教学过程中可以设计的活动有： 活动一：参观前的准备

参观前要制定详细的参观计划，教师要做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等。还要组织学生准备好参观所需要的物品，引导学生明确参观时需要注意的问题。要组织学生进行分组参观，明确要了解的问题，制定好参观计划。

活动二：参观食品加工厂

结合社区的实际情况，在教师的带领下，学生分组参观一处食品加工厂或者其他工厂。教师要事先和厂方负责人联系好，争取他们的支持，让厂方明确介绍的重点，按照生产过程组织学生进行参观。在参观的过程中，在厂方工作人员的指导下，可以让学生亲身体验工人的劳动。

活动三：讨论交流 第一阶段：参观的收获。

让学生分组交流自己参观的收获，比一比谁的收获最大。引导学生学会在观察中思考，在观察中感受。

第二阶段：还需要哪些人的劳动？

我们亲自感受到了工厂里工人们辛苦的劳动，在方便面的加工、生产和流通等领域，还有哪些人也付出了辛勤的劳动呢？请大家仔细想一想。

学生汇报、交流。 活动四：我的收获和感受 记录下自己的所见、所感、所想。

活动目标

1．学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3．在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4．培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

教学重点：继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合

理而有创意地探究和解决问题。

教学难点：在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，

体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果 活动准备

学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。

教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。 活动过程

第二课时生活离不开工业

活动目标

1．了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2．了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。 3．尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。 活动准备

学生准备：1．调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。

2．搜集原始人群生活状况的资料或图片。 教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。

课后反思：

3 珍惜劳动成果

【活动目标】

1．学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。 2．学习整理分析资料，运用资料说明问题。

3．懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。

4．关注社会发展，增强参与意识和责任感。

【活动说明】

本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我的家乡（社区）”第4条内容标准观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”的有关要求编写的。

《珍惜劳动成果》是本单元的第三个学习主题，包含“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个活动。主要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼。珍惜日常生活用品就是珍惜工农业劳动成果，就是对劳动者的尊重，提升学生的认识，强化勤俭节约的意识。

1．浪费现象调查

“浪费现象调查”主要引导学生从身边消费场所入手，调查了解生活中的浪费现象，并对调查的资料进行综合、分析，运用资料来说明问题。

教材是按照“怎样进行调查活动――社会调查――资料分析”的思路编写的。 教学过程中可以设计的活动有： 活动一：说说生活中的浪费现象

教材呈现了四幅生活中常见的浪费现象图片，可以组织学生结合这些图片，从学习用品、吃饭穿衣等方面，让学生说说生活中的浪费现象。

活动二：调查了解

（1）阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。 （2）确定调查地点、时间，制定调查活动方案。 （3）争取调查单位的支持。 （4）准备调查所需的物品。 （5）分工合作，实施调查活动。

（6）整理调查资料，分析调查结果，写出调查报告。 活动三：交流讨论

展示调查结果，互相交流。讨论、分析浪费现象存在的原因。 活动四：自我反思

想一想自己的浪费行为、家人的浪费行为，该怎样改正。 2．节约从我做起

节约粮食就是拯救耕地；节约粮食就是爱护环境；节约粮食就是珍爱资源。教材引导学生从节约每一粒粮食的小事做起，认识到厉行节约的重要性，号召大家从生活中的点滴小事做起勤俭节约。

教材是按照“计算一天可以节约多少粮――节约的粮食能做什么——说说应该倡导的节约行为——写倡议书”的思路设计的。

教学过程中可以设计的活动有： 活动一：小计算

教材提供了一组数据，如果每人每天节约20克粮食，全班同学一天、一月、一年各可以节约多少粮食？让学生通过计算明白积少成多的道理，厉行节约就要从生活中的点滴小事做起。

活动二：节约的粮食能做什么

明白为什么节约才能自觉节约，教材用资料库的形式告诉我们世界上还有很多缺少粮食的国家和地区，在这些地方，儿童因饥饿死亡。对比我们现在的生活，唤起学生的同情心，自觉树立节约意识。

活动三：说说应该倡导的节约行为

不仅仅是节约粮食，在生活中的每时每刻、方方面面我们都应该厉行节约。在生活和学习中，有很多浪费现象没有引起学生们的重视，甚至有的学生根本不认为这是浪费。我们要引导学生从自己的生活说起，和学生一起分析常见的浪费现象，让大家一起纠正错误的行为。为厉行节约出谋划策，

活动四：写爱惜粮食、节约粮食倡议书

号召全民行动起来，爱惜粮食、节约粮食。教材以资料卡的形式展示了世界粮食短缺的问题，也说明了全民节约粮食的必要性。为了写好建议书，教师要引导学生搜集这方面的资料，使自己的事例更具说服力。

【教学中的问题与对策】

1．调查访问是一种很好的学习方式，但在实际生活中，很多被调查单位往往会不配合学生的调查活动。学生在调查中获得较准确的数据是了解浪费现象的根本。所以，我们要引导学生在调查的过程中学会留心观察，了解被调查单位的剩余饭菜是怎样处理的，通过访问

这方面的负责人员，了解相关的数据。另外，生活中的浪费现象表现在方方面面，饭菜的浪费只是其中的一个方面，我们要拓宽学生的思路，尽可能全面的了解生活中的资源浪费现象。

2．关注学生的情感体验。情感是行为的指南，只有让学生深刻感受到浪费的严重和可耻，才能激起学生厉行节约的意识和行为。在组织教学时，我们要通过数据分析、计算等多种方式让学生感悟。

3．增强学生的社会责任感。引导学生了解社会、关注社会发展是品德课教学的主要任务。我们要组织学生通过参观、访问等方式了解生活中的浪费现象；通过查阅料，了解贫困地区人们的生活状况。既引导学生关注正在进行的社会生活，还要引导学生关注人类大生活，提高资源保护意识，增强社会责任感。

4．引导学生正确面对社会问题。当前社会生活中的浪费现象非常的严重，原因是多方面的。在活动过程中，我们要引导学生正确认识，明确社会公民的素质有待提高。也可以介绍一些发达国家人们节约资源的事例，让学生正确看待当前的社会现象，树立厉行节约的意识。

【活动案例】

第一课时浪费现象调查

活动目标

1．了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。 2．学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。 3．增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。 5．培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。 教学重点: 能够从日常的小事中厉行节约。 教学难点: 完成倡议书，并进行节约宣传 活动准备

制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。

第二课时节约从我做起

活动目标

1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。 2．知道节约粮食的重要性。

3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。 4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5．完成倡议书，进行节约宣传。 活动准备

学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。 教师准备：了解我国粮食状况。

课后反思：

第二单元 天涯若比邻

本单元教材分析

现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯若比邻”。

通过本单元的学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，让学生了解飞速发展的通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。

【单元目标】

情感、态度、价值观目标

1．培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。 2．养成文明礼貌、有责任心的品质。 3．初步养成法制观念意识。 能力目标

1．培养学生对各种信息的辨别能力。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标

1．知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。 2．知道如何利用传媒安全、有效的获取知识。

【教学活动设计的基本要求】

1．活动的设计要密切联系学生的生活实际。本单元的内容都来源于学生所熟悉的社会生活，有些是与学生的生活息息相关，例如打电话、读书看报、上网等等。在教学时，要充分联系学生的生活实际，通过让学生看一看、说一说、查一查，引导学生关注社会，认识社会，培养其社会性发展。

2．活动的设计要重视学生品德教育的实效性。教师通过设计多种活动，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出正确、合理地选择，使其品德健康、和谐发展。例教学“警惕网络陷阱”这一课时，对于网络对青少年的危害，通过设计讨论活动让学生通过自己上网的经验谈起，引发学生的思考，使他们对网络危害达成共识，引发共鸣，然后通过制定“网络公约”，强化他们的道德认识，使其品德教育内化。

【主要内容】

单元结构

【教学注意事项】

1．充分利用学生的生活经验。在平时的生活中，学生经常接触电话、电视、广播、网络等这些现代传媒，对它们有了初步的认识。教学时，教师要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使其变为我们宝贵的课程资源。

2．注重培养学生的自主探究意识。在活动中引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。在教学中，教师可以设计一些探究活动，使学生通过自主地探究学习，自主地掌握知识，同时发现社会问题，引起他们的思考，培养良好的社会责任感。

3．注重教科书的开放性。教科书有时留有空白，教师要放手让学生自己去搜集、探究和体验，充分发挥教材独特的对话功能。

分课教学活动建议

1 便捷的通信

【活动目标】

1. 了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。

2. 学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。

4. 认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。

【活动说明】

本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第12条内容标准“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的有关要求来编写的。

本活动由“电话连着你我他”和“信件传真情”两个主题活动组成。教学重点是使学生知道电话的用途，了解电话的发展，会正确使用电话；了解寄送信件的相关知识，懂得基本的法律法规。 1．电话连着你我他

本活动主要包括“电话的用途”“电话的发展”和“正确使用电话”三部分内容。教科书图文并茂，大量采用情景式图片，为学生提供了丰富的资料，便于学生研究和理解。本主题活动宜采用小组交流、情景表演、调查访问等学习方式。

活动一：电话的用途

教材呈现的是生活中打电话的几幅情境图，引导学生了解电话的用途。电话家家皆有，学生在课堂教学中会畅所欲言，教学中教师要给学生充分的时间讨论，并注意及时进行归纳总结，如，电话种类可分为固定电话和移动电话；电话用途可分为交流信息、商用、娱乐等。在教学中要注意培养学生的分析、总结、概括能力。

活动二：家乡电话小调查

本环节的教学内容包括一个电话通信发展的信息窗和一个调查家乡电话数量变化的文本框，引导学生从信息和调查中发现电话通信事业的发展之快。

活动三：电话博览会

本环节的教学内容包括电话发明的信息窗，电话种类技术发展的一组图片和一个文本框。教学前，以电话为主题举办一次展览会，可以与学校协商利用专门的教室，也可以将本班教室进行布置。内容有电话的发明（关于贝尔及他发明电话的资料图片）、电话种类知多少（实物展览）和我设计的未来电话（设计图、文字说明、电话制作模型）等。

活动四：我会打电话

本环节的教学内容包括打IC卡电话的步骤示意图、打电话时的礼貌和不能随意拨打的电话号码。教学时，教师可以以打电话为主题设计情景剧，表现打电话的基本礼仪规范及注意事项，可以从正反两方面去表现。对“不能随意拨打的电话号码”这一内容，教师可以通过小品表演、生活事例引导学生进行感悟。 2. 信件传真情

本活动主要包括“信件传递的用途”“手拉手，交朋友”“认识邮票”“通信的相关法律”“信件传递的发展”等内容。本主题活动的重点是通信所涉及的相关法律知识。

活动一：一封来自他乡的来信

交朋友是学生的感情需要，也是他们生活中的重要内容。一封手拉手小伙伴的来信，不仅能激起学生学习的兴趣，也渗透了关爱他人，奉献爱心的思想。此活动主要是让学生讨论信件传递信息在现代生活中的应用。

活动二：信的旅行

本环节的教学内容包括一个文本框、邮票常识资料库和一个体验活动。教学时，可以课前搜集有关“使用标准信封”、“写清邮政编码”的资料，并小组讨论交流如何书写信封，了解相关信封和邮政编码知识。

邮票是寄信的“通行证”，不仅能使人获得丰富的百科知识和美的享受，更具有鲜明的时代特征，是社会进步的见证，有收藏价值。教学时，可以进行延伸活动，举办邮票交流展示会。

活动三：通信与法则

教材通过三幅情景图展示三件违背法律的事件，而这些事可能就发生在学生身边。教学中可通过小小辩论会的形式对此类事件进行辩论，引发思考，得出结论，对学生进行基本的法制教育。

活动四：古代的通信方式

关于古代的通信方式，在前册教科书中已经涉及，本活动重点应放手让学生去搜集、整理相关信息，课堂上进行交流展示。

【教学中的问题与对策】

1. 教材设计的调查活动（调查家乡固定电话和移动电话的数量变化情况）只是一种指示，为了增强学生对电话事业发展的感知，教师可根据本地实际情况和教学内容灵活机动地安排调查活动，例调查本地公用电话种类及数量、同学家庭电话种类及数量等等。关键是要引导学生从调查中看出变化，有所收获。

2. 通信所涉及的相关法律知识是教学的一个重点。教师在组织教学时，要设计并组织形式多样的教学活动，如情景表演、小小辩论会、法律讲座等，让学生在活动中学会思考，学会用法律武器来维护自身的权益。

第一课时电话连着你我他

活动目标

1. 知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。 2. 使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。

3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

教学重点：使学生知道电话的用途，了解电话的发展，会正确使用电话。 教学难点：培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。 活动准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。

课后反思：

第二课时

活动目标

1. 知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。 2. 使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。

3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生

课后反思：

第三课时信件传真情

活动目标

1. 通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。

2. 学会用法律武器来维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。 活动准备

教师准备：课件。

学生准备：课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。

课后反思：

2 多彩的现代传媒

【活动目标】

1. 了解电视、报刊在人们生活中的重要作用。 2. 了解我国广播电视事业的发展。

3. 学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣。 4. 养成良好的看电视和读书的习惯。 5. 培养尊重他人的优良品质。

【活动说明】

本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。”的有关要求编写的。

“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动组成。教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员的辛苦，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。

1. 电视里看世界

本主题活动主要包括 “电视是我们生活中不可缺少的伙伴”、“合理安排时间，选择适合自己的电视节目”“采访电视台，了解节目的录制过程”三部分的内容。

活动一：电视是我们生活的好伙伴。

本环节的教学内容包括一幅观看“神五”升天的情境图、有关电视资料的信息窗、电视重要作用的四幅图片和一个文本框。看电视是学生最熟悉和喜爱的，关于电视的话题，学生肯定会滔滔不绝。教师要注意强调并引导学生说话有条理，能分类总结。主要让学生认识电视在人们生活中的重要作用。

活动二：适合安排“我”的电视节目时间表。

本环节的教学内容包括一幅讨论图和有关“我的电视节目时间表”的空白表格。电视作为现代传媒之一，确实为我们带来各种各样的信息，是我们了解世界的重要窗口。在教学时，教师要引导学生学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，让学生养成科学看电视的好习惯。

活动三：采访电视台，了解节目的录制过程。

本环节的教学内容包括电视节目的情景图和学生创编节目的两幅图片。此体验活动的设置，主要让学生通过亲眼去看、去听、去想，了解节目录制的过程和

电视人制作电视节目的辛苦，同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间。也可以自由组成小组，根据自己的能力和特长进行分工，自己编排录制一期节目。最后，评选出最佳导演奖、摄影奖、创意奖等奖项。

2. 读报纸、看杂志

本主题活动由“图书、报刊小调查”“报纸的来历”“争创书香家庭”“收听广播”四部分的内容组成。

活动一：图书、报刊小调查

本环节的教学内容包括生活中读书看报的三幅情境图和两个调查内容。课前开展调查时，除了教材设计的两项内容外，可以调查家庭报刊杂志、音像制品数量，计算家庭人均拥有图书数量；也可调查学校图书馆藏书数量等等。调查完毕要写出调查报告，提出建议。

活动二：报纸的来历

教材呈现的是报纸从编辑到出售的全过程示意图。目的是通过本次调查活动体会报刊编辑、出版发行等人员的辛苦，懂得尊重他人的劳动成果。

活动三：走近广播

教材呈现的是有关广播的一个常识资料库。广播被称为“不要纸张，没有距离的报纸”。我国幅员辽阔，地域广大，有些边远地区不能及时看到报纸，在这种条件下，广播的作用就更显重要。教学时，教师可以课前组织学生自由或集体收听广播节目。

【教学中的问题与对策】

1. 学生对电视节目的制作过程充满好奇，教师可通过学校与电视台联系，进行采访活动，增加学生的社会认识。如果条件有限，也可请电视台的专业人员进行专题讲座。切忌浮云流水，学生一无所知。

2. 在引导学生探究报纸的来历时，不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一个“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识。

3. 相对电视而言，学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。

第一课时电视里看世界

活动目标

1. 认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。

2. 让学生养成良好的看电视的习惯。

3. 通过了解电视节目是怎样制作出来的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语表达能力和合作实践能力。

教学重点：学会选择有益的电视节目和书刊、培养健康情趣。 教学难点：养成良好的看书、看电视的习惯。 活动准备

1. 课前学生根据自己的实际情况填好《我的电视节目时间表》表格。 2. 请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出来的。

课后反思：

第二课时读报纸 看杂志

活动目标

1. 了解报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分，引导学生养成良好的读书看报的好习惯。

2. 了解身边常见的报纸和杂志及其作用，能知道哪些报纸、杂志是适合自己阅读的。

3. 知道广播也是重要的通信方式之一。 活动准备

1. 分组调查家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，完成调查记

2. 调查了解报纸是怎样印刷出来并送到读者手中的。

3 走进网络时代

【活动目标】

1．了解有关网络知识。

2. 体会网络在现代生产生活中的作用。 3. 养成健康上网的良好习惯。 4. 提高对网上信息的辨别能力。

【活动说明】

本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。”的有关要求编写的。

“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。

1．网络给我们带来了什么

“如果您不懂电脑的话，那么您就可能成为二十一世纪的文盲。”这句话或许有些言过其词，但不能否认如今计算机已与我们的生活、学习、工作息息相关，电脑已成为新世纪的宠儿。本活动主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来的许多方便。

活动一：网上冲浪快乐多

网络给人们生产生活带来了许多便利。教材展示了来自生活的四幅情境图，分别从网上会议、网上寻医、网上信息、网上新闻来感受网络所带来的变化。教学时，教师不要局限教材，可以让学生分组采集生产生活中上网情况资料（图片、文字），小组成员进行讲解、介绍或者表演活动，活动完毕组织学生畅谈感受。

篇四：五年级上册_6400字

小麻雀

教学目标：

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学重点：

1．把握文章的主要内容，了解普季克是怎样的一只小麻雀，妈妈是怎样的一个妈妈。

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学难点：

1．如何全面客观地认识这对母子。

2．如何理解最后一段话所表达的意思。

教学准备：

师生：查找有关高尔基的资料。

老师：小黑板1 （写好本课生字）

小黑板2 （写上屠格涅夫《麻雀》一文中的有关语段）

课时划分：两课时

教学设计

第一课时

一、课前谈话，导入新课

１．同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事？从中明白了什么道理？

今天，老师也给你们带来了一个童话故事——《小麻雀》，通过昨天的预习，你还记得这是谁写的童话吗？

2．师生交流关于高尔基的资料，帮助学生认识高尔基。

二、初读课文，整体感知

１．大声朗读课文，思考：文章主要讲了什么内容？

２．师生交流文章的主要内容。

３．默读课文。思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几阶段？把文中相应的语句画出来，读一读。 出示：开始（ ），后来（ ），最后（ ）。

师生交流：

开始（一至第八自然段：可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。）

后来（九至第十四自然段：普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。） 最后（十五至第十九自然段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。）

４．依据所画语句划分段落。（1-8//9-14//15-19//）

５．读完文章，想一想：普季克和麻雀妈妈给你留下什么印象？用铅笔写在第三页的书楣上。

三、学习生字，指导书写

１．出示小黑板（1）：齐读生字。

２．检查预习情况。

（1）同桌互读生字，互相正音。

（2）谈一谈你预习生字时最妙的识字方法，或预习生字时遇到的困难。

（小组合作学习）

３．指导难写或易错的字。

“摔” 中间“幺”不要丢掉点。

“蹲” 右上中的酋不要丢掉小“横”。

“蹈” 右下的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横。

“舔” 右上第一笔是“横”，下面应是小字加一点。

“秃” 下面是“几”不是“儿”。

四、布置作业

１．熟读课文。

２．认真书写本课生字和课后第三题。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：

屋檐 脖子 摔下来 蹲着 嗓子 手舞足蹈

绿莹莹 懊恼 老鼠 光秃秃

2．用上所有听写到的词语，用简练的语言概括一下：这篇文章主要讲了一件什么事？（词语的顺序可以打乱）

二、细读课文，体会感情

1．学习课文第一部分，初步体会人物的特点。

（1）分角色朗读课文的第一部分。思考：这一部分中你认为普季克是一只怎样的小麻雀？妈妈是一只怎样的麻雀？

（普季克对外界充满好奇，求知欲望强但总是自以为是、自作聪明；妈妈特别疼爱普季克，总是不厌其烦地告诉它生活常识，生怕它出危险。）

（2）从哪些语句中能看出小麻雀幼稚可爱、又让人觉得它自作聪明、自以为是呢？你能读出来吗？面对普季克你有什么联想？

（3）从哪些语句中能看出妈妈的慈爱？你能读出来吗？

分角色朗读这一部分。思考：妈妈的话要读出什么感情？普季克的话应怎样读？

（学生自由结合练习分角色朗读课文，读出妈妈对孩子的关爱及普季克的天真与幼稚。）

2．学习课文第二部分，感受伟大的母爱和普季克的成长。

创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的正好蹲在那里。普季克此时怎么样了呢？他的妈妈又是什么样的表现呢？

（1）请默读14——18自然段，并画出有关的重点语句，与同桌交流自己的体会。

（2）朗读第15自然段，谈谈你有什么体会？

①指名再读第15自然段，其他同学闭眼静听，听着这样的语句，你头脑中出现了怎样的画面？ ②出示小黑板2：

突然 ，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

（朗读，对比两段谈感受。）

过渡：同学们，在强大的敌人面前，老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你感受到了什么？

③指导朗读。

过渡：你还从本文哪些地方感受到这种伟大的母爱？

（3）指读16自然段。

①重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。

②指导朗读。

（4）角色对话，体验小麻雀的成长。

同学们，此时此刻，假如你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你失去了尾巴上的羽毛，还因你学会飞而高兴却忘记自己的疼痛，你又有什么感受？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？

（引导学生一方面感受母爱，一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）

3．学习课文第三部分，感悟文章中心。

（1）齐读这一段，你能用“既„„又„„”的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ （如：一方面„„另一方面„„）

（2）普季克为什么会鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？

（引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱，一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。）

三、总结全文，拓展延伸

创设情境：看来普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了，这回，妈妈会怎样教？是吸取经验让普季克学习捕食，还是受到惊吓后更严格地看护普季克？普季克会如何做的呢？

（充分让学生发言）

四、布置作业

1．有感情的朗读课文，摘抄好词佳句。

2．小练笔（二选一）：

（1）这篇童话讲了普季克成长中的故事，给人以莫大的启迪，启示我们也在成长，想一想，你和爸爸妈妈发生过争执吗？争执的原因、经过、结果是什么？写在周记本上。

（2）在周记本上续写这个童话。

3.预习第二课《小麻雀》

（1）抄写生字词（2）熟读课文

七、板书设计

１小麻雀

耐心劝告、疼爱

小麻雀 妈妈

自作聪明、吃亏

实践中锻炼、会飞

八、教学反思：

2金奖章

一、教学目标：

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4．指导学生分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

三、教学过程

第一课时

（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2、检查自学效果：

读词语：

王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）

在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）

想想生活中还有这样的词语吗？

彬彬有礼：什么意思？

怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC

这样的词语你还知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？

3、整体把握，初步了解课文内容。

（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？

引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。

4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。

梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？

5、作业： （1）书写生字、生词 （2） 熟读课文。

第二课时

（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？

（二）细读课文，明白道理。

1．以读代讲，学习1——14自然段。

群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？

默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。

（1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。

②指名读。

③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？

（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王„„）④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须

拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休„„）

（2）乌鸦：

出示第一自然段。

天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

对比：

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）

②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动„„）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）

2．分析重点词句，学习15——25自然段。

（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。

（注意从两个角度思考、汇报）

①群鸟：15——21

A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？

B抓人物对话、心理描写

快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。

分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

②乌鸦：

A十分谦虚：

出示：第二十三自然段乌鸦的话。

朗读。

乌鸦大吃一惊地说——

乌鸦着急地说——

B对环境贡献大。

出示第二十四自然段。

a读介绍乌鸦贡献的语句。

b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）

③角色换位，明白道理。

鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？

对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？

3．拓展延伸

如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。

（三）作业

1、练习二的句子抄写到作业本上

2、预习第三课《“没头脑”和“不高兴”》

（1）抄写生字词（2）熟读课文

（四）教学反思

*《“没头脑”和“不高兴”》

一、教学目标：

1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2．认识“咒、暂”两个生字。

二、教学重点、难点：

把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？

（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）

今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：

（1）整体把握课文内容

①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？

起因：

（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）

哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）

经过：

他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12——20）

结果：

最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）

②归纳文章主要内容：

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）

刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

（2）探究明理

①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）

“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报

A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。

谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦

头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）

B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？

（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。） ③角色换位，明道理

此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）

④你喜欢这个童话吗？

⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？

（4）拓展

想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？

四、作业

1、词语采集：表达心情的四字词语（写到作业本上）

2、预习第四课《大拇指汤姆》

（1）抄写生字词（2）熟读课文

篇五：五年级上册_3300字

五年级上册《生活、生命与安全》复习题

班级： 姓名：

一、填空题：

1 之分。性别的秘密藏在 （细胞）里隐藏着控制生命体的遗传信息。主要由细胞核中被称为核酸的物质携带，这些物质的载体被称为 （ 染色体）。

2、正常人的细胞染色体数目有 46条，其中22对常染色体男女都一样，决定人性别的是第（23）对性染色体，男性的性染色体是（X ）和 （ Y ），女性的性染色体是 （ X ）和（ X）。染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。

3、生男孩和生女孩的概率是。

4、

5、我国特产的“活化石”—扬子鳄的性别受孵出较多的 (雌鳄) ，巢穴建在阳光暴晒处会孵出较多的( 雄鳄 )。一般情况卵如果在 (30 ) 摄氏度以下孵化的是雌鳄，在 ( 34)摄氏度以上孵化的是雄鳄。

6、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“是 的感慨。

7、文天祥曾在狱中留下了“人生自古谁无死，( 留取丹心照汗青 )”的千古绝唱。

8、我国民族英雄“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

9、(清明节) 是我国传统的祭祖扫墓的节日。

10、安全标志由 (安全色、几何图形、图形符号)构成，用以表达特定的安全信息。

11、安全标志按传递的安全信息分主要包括四类：(禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志)。其中，红色圆圈带斜杠的是：（禁止标志），黄色三角形的是：(警告标志)，蓝色圆圈白图的是：(指令标志)，绿色正方形的是：(提示标志)。12、 (火灾 )是危害人民生命财产安全的一种多发性灾害。常见的火灾有六类：( 固体物质火灾 ) 、液体火灾或可熔化的固体物质火灾、 (气体火灾) 、 (金属火灾 )、 (带电火灾) 和 (烹饪器具内的烹饪物火灾) 。 ( 火源 ) 是引发火灾的直接原因。常见的火源有： ( 明火、电热能、)高温物体、化学热能、机械热能、生物能、光能。

13、我们应该记住生活中常用的电话，火警电话是是( 120)。

14、健康的含义不仅指一个人没有疾病或虚弱现象，应包括： (躯体健康、心理健康和社会适应能力良好)等方面。

15、健康的生活方式包括：合理膳食、(适量运动)、戒烟戒酒、(心理健康)。

16、 (绿色食品) 是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公害、安全、优质，并使用专用标志的使用农产品及加工品。绿色食品的特征是：

无污染、(无公害)、安全、(优质)。食用 ( 绿色食品) 对人体有益。

17、绿色食品的标志分为级和级，由三部分构成，上方的下方的 片) ，中心的 (蓓蕾) 。A级是(绿底白图)，AA级是(白底绿图)。

18、才有希望，

19制作用。但一些嗜冷菌如大肠杆菌、伤寒杆菌、金黄色葡萄球菌仍然活跃。

22

23，还会使机体的抗病能力下降，容易（患感染性疾病 ）。

24

25利用障碍、铁丢失过多。

26、改善膳食机构，多吃含铁丰富的食物，如菜，可以远离贫血。

27有害气体，易污染水源、土壤。（露天焚）烧法会污染空气。我们应该对垃圾进行（分类）回收，再进行（ 再生 ）利用。

28、2005年12月2驿区 ）动工开建，2008年9月已开始试运行，年发电量约为2亿千瓦时。

29两大类。

30。

31

32”。

33、大量使用一次性用品，会造成严重的 。

34

35、我国国务院办公厅在2007年专门发布了《关于限制生产、销售、使用塑料袋购物的通知》，要求从（2008年6月1日 ）起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025 毫米的塑料袋，这是（利国利民）之举。

二、判断题：（在正确的题后面的括号里划“√” ）

1、让个性自由的张扬，让能力充分地展示就是做最好的自己。（√ ）

2、人生有很多的烦恼与苦闷，人活着真没意思。（X ）

3、人的生命只有一次，每个人的生命都是独一无二、与众不同的，我们应该珍惜生命，让生命活得更有意义。（√ ）

4、生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。生命只有一次，值得我们珍惜。（√）

5、刚被救出时，要用毛巾、衣物等遮住眼睛，以免眼睛受强光刺激。（√ ）

6、为了尽情的玩耍，我们可以不管安全标志的提示，或者把安全标志扔了、甚至破坏了。（ X ）

7、我们应该保护安全标志：不损坏、不乱画、不移动安全标志。（√）

8、认真学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。（√ ）

9、为了避免火灾的发生，我们应该不玩火，不乱扔火种，规范使用电器。（√）

10、我很少生病，身体棒棒，吃饭很香，我也很快乐，所以我很健康。（ X ）

11、健康与环境、生活习惯、情绪等因素有关。我们要养成良好的生活习惯、合理调节自己的情绪，健康就掌握在我们自己手中。（√ ）

12、造成食品污染的原因很多，环境是最基础的因素。因此我们要保护好我们的环境，不乱排废液废气、不乱扔垃圾、不乱用化肥和农药。（√）

13、贫血对青少年的健康危害很大。影响他们的正常发育、使他们机体抗病能力下降、容易患感染性疾病。（√ ）

14、我们应该学会抵挡诱惑，克制冲动，培养毅力，挑战自己，才能收获成功。（√ ）

15、快乐就在我们身边，无处不在。一个微笑、一次握手、一次倾心的交谈都会带来快乐。（√）

16、礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。（√）

17、为了节约资源、减少垃圾，我们要少用一次性用品，多用耐用品。（√）

三、简单题：

1、 如果在灾害中被压埋，你应怎么做？

答：生命的奇迹随时随地都在发生。如果被压埋，要稳定稳定情绪 ，尽可能改善自己的处境。要做到以下五点：保持呼吸畅通；改善环境，消除危险因素；保存体力；维持生命 ；如果受伤要想法止血包扎。

2、 健康的生活方式有哪些？

答：（1）合理膳食；（2）适量运动；（3）戒烟戒酒；（4）心理健康。

3、 焚烧秸杆有哪些危害？

答：（1）焚烧产生的浓烟，会污染大气环境，危害人们的身体健康。（2）浓烟还会影响农田附近的机场、公路、铁路的正常交通。（3）焚烧秸杆容易引发火灾。

4、 保护空气，我们能做些什么？

答：（1）使用清洁能源。（2）爱惜和保护能净化空气的绿色植物。（3）应尽量少使用家用化学产品。

5、 怎样利用秸杆？（秸杆的用途有哪些？）

答：（1）可以把碎秸杆粉碎后翻入土中用作肥料。（2）加工后的秸杆可作饲料；（3）把秸杆制作成手工艺品、生活用品。（4）用秸杆可以做成装饰材料，如强化木地板。

6、 预防火灾的方法是什么？（怎样预防火灾？）

答：（1）不乱扔火种，管好明火。（2）按规定使用电器和然具。（3）对高温、容易自燃和容易被引燃的物体要注意防范。

7、 发生食物中毒时该怎么办？

答：（1）自我催吐法（2）大量饮用开水、茶水或糖盐水。（3）催吐、导泻后要适当补液。

（4）食物中毒症状较重者，要及时送医院治疗。

8、 与父母发生冲突时该怎么办？

答：（1）主动交流（2）认真倾听（3）主动道歉（4）善于体谅（5）学着换位思考。

9、 怎样防止“食物中毒”？

答：（1）买回来的蔬菜，要先用清水洗一洗，然后再放到水里泡一泡。（2）不食用不熟悉和不认识的野果子。（3）切菜、切肉用的刀和案板，要“生熟分开”。

10、 缺铁性贫血的主要原因有哪些？

答：（1）长期吃含铁量少的食物，会造成贫血（2）消化功能不好，铁吸收量减少，会造成贫血（3）铁需要量增加，而摄入量不足，会造成贫血（4）失血，尤其是慢性失血，会造成贫血。

11、容易引发食物中毒的食物有： 答：没有煮熟的豆角，发芽的土豆，毒蘑菇，发霉变质食品，有农药残留的农产品，不法生产、加工不当、被污染的食品容易引发食品中毒。

12、当我们遇到烦心事的时候，应该怎样调节？

答：（1）找好朋友或者值得信赖的人倾诉，（2）换个角度，从积极的一面去想想，（3）转移注意力、宣泄一下情绪，（4）试着发现自己的长处，（5）想一想开心的事，尝尝歌，读读故事等。

13、你知道的可回收垃圾有哪些？不可回收有哪些？答：可回收垃圾有：废纸、熟料、玻璃、金属、不料等；不可回收垃圾有果皮、剩饭、花草树木、电池等。

14、保护空气，我们能做些什么？

答：（1）使用清洁能源，（2）爱护和保护能净化空气的绿色植物，（3）尽量少使用化学产品，（4）尽量少开车，多乘车，骑车，减少废气排放等。

篇六：五年级上册_20000字

人教版小学五年级上册数学总复习知识点

一、小数乘法和除法

1、 小数乘法的计算法则

计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点。

2、 除数是小数的除法计算法则

除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3、 循环小数的意义

一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数。

4、循环节的意义

一个循环小数的小数部分中。依次不断地重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。

例1 用简便方法计算下列各题

①0.25104②2.42.544 ③226.80.108④125.625125

例2明明和乐乐去文具店买笔芯，明明买4支黑色的和5支蓝色的，共付5元钱，乐乐买4支黑色的和6支蓝色的共付5.6元。每支黑色笔芯多少钱？

例37.9468保留整数是 ，保留一位小数是 ，保留两位小数是 。

一、基础知识填空

1、小数乘法的计算先按整数乘法算出（），在给（ ）点上（）。看因数中一共有几位（ ），就从积的右边起数出（），点上（）。乘得的积的小数位数不够，要在前面用（ ）补足，再点小数点。

2、积的近似数可以根据需要，按（ ）法保留一定的小数位数。

3、0.367保留两位小数的近似数是（ ），5.999保留一位小数的近似数是（）。

三、用简便方法计算下面各题。

4.8×0.252.33×0.5×41.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5

五、解决实际问题。

1、鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是56千米/时, 非洲野狗的最高速度是多少千米/时？

2、小明从家到学校的距离是1.8千米，计算每天从家到学校往返要走多少千米（每天往返两次），一周（按5天计算）要走多少千米？

3、回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵树？

4、王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能走

到学校吗？

二、小数除法

1、小数除法的意义与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。

如：2.4÷1.6表示已知两个因数的积是2.4与其中一个因数是1.6,求另一个因数是多少。

2、小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到末尾仍有余数，要添0再继续除。

3、被除数比除数大的，商大于1。被除数比除数小的，商小于1。

4、计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，数位不够的要添0补足。再按照除数是整数的小数除法进行计算。

5、一个数（0除外）除以1，商等于原来的数。

一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小。

一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数大。

6、A除以B=A÷B；A除B=B÷A；A去除B=B÷A；A被B除=A÷B。

7、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

8、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分是无限的小数叫做无限小数。循环小数就是无限小数中的一种。

9、一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

10、写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个循环点。循环点最多只点两个。

11、取近似数有三种方法：1、四舍五入法；2、去尾法；3、进一法。在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。

例：0.25×3.94（积保留一位小数） 17.6×22.92（得数保留两位小数）

1.06×2.7（积精确到百分位） 0.74×0.21（积精确到十分位）

3、用简便记法表示下列各循环小数。

0.06262···写作（ ） 3.2727···（）

16.203203···写作（）0.33066···（ ）

4、列竖式计算下面各题，商用循环小数表示。

2.75÷6289÷90 156÷11

三、整数、小数四则混合运算和应用题

1、 四则混合运算顺序

整数、小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序完全相同，整数四则混合运算的运算定律对小数同样适用。

一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算；如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

2、 解答应用题的步骤

（1） 弄清题意，并找出已知条件和所求问题；

（2） 分析题里数量间的关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；

（3） 确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；

（4） 进行检验，写出答案。

例4 计算

１、5.523.120.68.9 3.20.75.41.7

２、把5.8扩大（）倍是58,69缩小（ ）倍是0.69。

３、在下面的圆圈里填上“＞” 、“＜” 或“＝”符号。

4.5×0.6○4.52.76×1.52○1.52

1.96×1.8○1.96×10×0.1 3.12×0○3.12

例５、甲、乙两队学生从相距17千米的两地出发，相向而行，一个同学骑自行车以每刻钟3.5千米的速度在两地之间往返联络（停歇时间不计）。如果甲队学生每小时走4.5千米，乙队学生每小时走4千米，问两队学生相遇时，骑自行车的学生共走多少千米？

四、多边形面积的计算

1．长方形：周长=（长+宽）×2C长=2（a+b）面积=长×宽 S长=a b

正方形：周长=边长×4C正=4a面积=边长×边长S正=a

2、平行四边形有无数条高。三角形有三条高。梯形有无数条高。

3、平行四边形面积公式的推导过程：

把平行四边形沿一条高剪下，通过移拼，可以拼成一个长方形。拼成长方形的长与平形四边形的底相等，长方形的宽与平形四边形的高相等，拼成长方形的面积与平形四边形面积相等，因为长方形面积长乘以宽，所以平行四边形底乘以高。如果用 S表示平形四边形的面积，用a、h分别表示平形四边形的底和高，面积公式可以写成：S=ah

平行四边形的面积=底×高S平=ah

平行四边形的底=面积÷高a平=S÷h

平行四边形的高=面积÷底h平=S÷a

4、三角形面积公式的推导过程：

把两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，拼成平行四边形的底与三角形的底相等，平行四边形的高与三角形的高相等，每个三角形的面积是拼成平形四边形面积的一半，因为平形四边形的面积等于底乘以高，所以三角形面积等于底乘以高除以2。如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，面积公式可以写成：S=ah÷2。

三角形的面积=底×高÷2S三=ah÷2

三角形的底=面积×2÷高a三=S×2÷h

三角形的高=面积×2÷底 h三=S×2÷a

5、梯形面积公式的推导过程：

把两个完全一样的梯形可以拼成一个平形四边形，拼成平形四边形的底等于梯形的上底加下底的和，平行四边形的高与梯形的高相等，每个梯形的面积是拼成平形四边形面积的一半，因为平形四边形面积等于底乘以高，所以梯形等于(上底+下底)×高÷2.如果用 S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底和高，面积公式可以写成S=(a+b)h÷2

梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 S梯=（a+b）h÷2

梯形的高=面积×2÷（上底+下底） h梯=S×2÷（a+b）

上底+下底=面积×2÷高 a+b=S×2÷h

梯形的上底=面积×2÷高－下底a梯 =S×2÷h－b

梯形的下底=面积×2÷高－上底b梯 =S×2÷h－a

例5 梯形的面积是63平方米，高是7米，已知上底比下底少4米，求下底的长度。

例6 １、长方形的面积是86平方米，宽为6米。BE长为6米，将弧AE平移到FC。求阴影部分的面积。

２、一个平行四边形的面积是12㎡，如果把他的底和高都扩大到原来的2倍，得到的平行四边形的面积是（ ）㎡

练习题一、填空。

1)( )平方米 = 25平方分米 = ( )平方厘米

5.34平方米=()平方米( )平方分米

2) 长方形的周长=

平行四边形的面积=

梯形的面积=

3) 计算三角形面积的字母公式是（）。

4)一个平行四边形与一个三角形等底等高，若三角形的面积是256平方分米，平行四边形的面积是（ ）平方分米。

5) 一个直角三角形的两直角边分别是6米和8米，这个直角三角形的面

积是()平方米。

6)一个等边三角形的周长是28.5厘米，高是6.4厘米，面积是（）平方厘米。

7)一堆钢管，每相邻两层都相差1根，最上层2根，最下层8根，这堆钢管共（ ）根。

8) 在一个长方形内画一个最大的三角形,()。

9）如右图，三角形ABE的面积是24平方米，且BC=CD=DE，

那么三角形甲的面积是（ ）平方米。 BCD E

二、判断（对的打“√”，错的打“×”）

1）平行四边形的面积一定比三角形的面积大。（）

2）两个等底等高的三角形，面积相等，但形状不一定相同。（）

3）平行四边形的底和高各扩大3倍，面积也扩大3倍。 （）

4）平行四边形的面积或梯形面积的大小分别与它们的底和高有关，与它们的形状和位置无关。

（）

5）两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个长方形。（）

三、选择题（填正确答案的序号）（5分）

1）两个平行四边形的面积相等，它们的底和高（）。

①相等②不相等 ③不一定相等

2）用手拉一个活动的长方形框架，使它成为一个平行四边形，这个平行四边形的面积（ ）原来长方形面积。

①大于 ②小于 ③等于

3）右图中，长方形的面积是12平方厘米，那么，阴影部分的三角形面积是（ ）6平方厘米。

①小于 ②大于 ③等于

4）甲、乙两个三角形面积相等，甲的底是乙的2

）。 ①2倍②一半③相等

5）平行四边形的底是0.6米，高是0.4米，与它等底等高的三角形的面积是（）。①0.12平方米 ②0.48平方米 ③0.24平方米

四、计算。

1）找准所需条件，计算下列图形的面积。（单位：米）

2）求下列图形阴影部分的面积。单位：分米

七、应用题

1）一个平行四边形，高7米，底边是9.6米，它的面积是多少?

2)一个三角形的花坛，底边是15米，是高的3倍。这个花坛的占地面积是多少平方米?

3)一条下水道的横截面是梯形，下水道的宽是2.8米，下水道的底宽是1.2米，下水道的深是1.6米，它的横截面

面积是多少平方米?

4)一块平行四边形的广告牌，每平方米大约要用油漆0.34千克，油漆工人带来

千克油漆，要刷完这块底是

4米，高5米的广告牌，这些油漆够吗?

5)在一块三角形稻田里共收获稻谷2500千克，

平均每公顷收获稻谷多少千克

100米

四、简易方程

1、 方程的意义

含有未知数的等式，叫做方程。

2、 方程和等式的关系

3、 方程的解和解方程的区别

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

求方程的解的过程叫做解方程。

4、 列方程解应用题的一般步骤

（1） 弄清题意，找出未知数，并用x表示。

（2） 找出应用题中数量之间的相等关系，列方程。

（3） 解方程。

（4） 检验，写出答案。

5、 数量关系式

加数=和 - 另一个加数减数=被减数 – 差 被减数= 差 + 减数

因数=积  另一个因数除数=被除数  商被除数=商  除数

例7 用含有字母的式子表示下面的数量关系

（1）x的7倍；（2）x的5倍加上6；（3）5减x的差除以3；

（4）200减5个a； （5）比7个b多2的数。

例9要修一段公路，平均每天修c米，修了6天，还剩下b米。

（1） 用含有字母的式子表示这段公路有多少米；

（2） 根据这个式子，分别求c等于50，等于200时，公路长多少米。

例11 某个数与9的和的12倍等于156，求这个数是多少。

例12 王晰买了2支钢笔和5支圆珠笔，共付17元。一支钢笔的价格是一支圆珠笔的40倍，求每支钢笔多少钱，每支圆珠笔多少钱？

课后练习一、基础知识填空。

1、a 读作：（），表示（ ）；2a表示（ ）。 2

2、c=a×4 省略称号可写成（ ）。

3、根据运算定律在括号中填上适当的数或字母。a+(2+c)=( )+（ )+( )

a·b·c=()·(·) 3x+5x=( + ) ·( )

4、方程100+x=250这样的解是()。

5、省略乘号写出下面各式。a×x=()x×x=() b×8=() b×1=( )

6、、如果用v表示速度，t表示时间，s表示路程，我每分钟骑v米，5分钟骑（ ）米，a分钟骑（）米，如果每分钟行150米，时间是30分，路程是（）米。

7、判断下面的那些式子是方程，是方程的打“√”。

x+3.5=7( )a×2<2.4( ) 3—1.4=2.6( ) 3÷b() 8—s=2()

6.2÷2>3( )4÷2=2( )2x+3y=9()

8、写出每个式子所表示的意义。

每套运动服a元，每双运动鞋b元，买4双运动鞋和3套运动服。

（1）、4b表示（）；

（2）、3a表示（）；

（3）、a－b表示（）；

（4）、4b+3a表示（ ）。

9、选择正确答案的序号填在（）

（）叫解方程；（）叫方程的解；（ ）叫方程。

①含有未知数的等式。②使方程左右两边相等的未知数的值。③求方程解的过程。

二、基本练习：

1.方程0.6X=3的解是（ ）

2.a与b的和的一半是（）。

3.判断。

（1）a×b×8可以简写成ab8。（）

（2）x+5=4×5是方程。（）

（3）方程一定是等式。（）

（4）a的立方等于3个a相加。（）

（5）a÷b中，a、b可以是任何数。（）

二、解下列方程，最后两题要写出检验过程。

3.4x—48=26.82x—97=34.242x+25x=134 13（x+5）=169

三、列方程解文字式题。

1、一个数的4倍加上这个数的1.5倍等于40.7，

2、比一个数的1.2倍少0.5的数是9.1，求这个数。

四、列方程解应用题

1、每盏路灯要装5个灯泡，这条街一共需要140个灯泡，这条街一共有多少灯？

2、一幅画的长是宽的2倍。做画框用了2.4米木条，这幅画的长、宽分别是多少？

3、我买了两套丛书，科学家丛书每本2.5元，发明家丛书每本3元，

两套丛书的本数相同，共花了27.5元，每套丛书各有多少本？

4、果园里共有桃树和李树360棵，桃树的棵数是李树的3倍，桃树和李树各有多少棵？

5、某工厂去年创产值1500万元，比前年的2倍还多10万元，前年创产值多少万元？

五、统计与可能性

1、 在我们生活中有很多事件是不确定的，如何求事件发生可能性的大小是本节知识的重点。

2、 感受等可能事件发生的可能性，会用分数进行表示；会用数学语言描述获胜的可能性。

3、 投掷硬币，每次正面、反面朝上的可能性是1。 2

4、 中位数和平均数的区别

中位数：把一组数据按照大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数；

平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。即平均数=总数总分数

33、数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

34、邮政编码：由6位组成，前2位表示省（直辖市、自治区）

054001

前3位表示邮区

前4位表示县（市）

最后2位表示投递局

35、身份证码： 18位

1 30 52 11 9 7 8 0 3 0 10 0 19

河北省邢台市 邢台县 出生日期 顺序码校验码

倒数第二位的数字用来表示性别，单数表示男，双数表示女。

例13 说出下列事件发生的可能性是多少？

1、 盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？

2、 商场促销，将奖品放置于1到9号的箱子中，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，黄色球8个，只取一次，取出红色球的可能性大还是黄色球?

例１４、

１．抽奖箱中有5个白球、2个红球和3个黄球，抽到白球的可能性是（ ）。抽到红球的可能性是（ ）。

抽到黄球的可能性是（ ）。抽到（）球的可能性最大。

２．小正方体各面分别写着1、2、3、4、5、6,掷出每个数的可能性是（）,单数朝上的可能性是（）,

双数朝上的可能性是（）,如果掷30次，“3”朝上的次数大约是（）。

３．信封里有6张卡片，分别写着1、2、2、3、3、3，从中任意抽取一张，抽到数字（） 的可能性是

４．有一组数：3、5、6、8、9、22、24，这组数的平均数是（ ），中位数是（）。可以看出，中

位数不受（ ）或（）数据的影响。有时用它代表全体数据的（）更合适。 1，抽到数字3的可能性是（）。 6

4、说出下面各组数据的中位数。

（1）35896

（3）

6、游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？

（2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？

“√” ，错的打“×” ）

4 与 4×5.26 表示的意义相同。 － ）

2、两个小数的积一定比这两个因数小。 （ ）

3、两个两位小数相乘，积一定是四位小数。 （ ）

4、3.25×0.4 的积里没有小数点。 （ ）

5、0.049×45 的积保留一位小数约是 2.2。 （ ）

6、小数乘法的积一定比一个因数小。 （ ）

7、把 5.095 精确到百分位是 5.10。 （ ）

8、 两个数相乘， 因数中一共有几位小数， 积中一定有几位小数。 （ ）

9、整数乘法的运算定律，对于小数乘法不适用。 （ ）

10、7.5×99=7.5×100－1。 （ ）

11、循环小数都是无限小数。 （ ）

12、在计算小数的加减乘除时，都要把小数点对齐。 （ ）

13、两个小数相除，商一定小于被除数。 （ ）

14、一个两位小数，四舍五入后约是 9.5，这个两位小数最大是 9.54 （ ）

15、4.7 除以 0.6，当商是 7 时，余数是 5。 （ ）

16、4+a=4a. （ ）

17、3x－4=0 是方程。 （ ）

18、3.235323··· ···的循环节是 3235。 （ ）

19、 8.2÷0.9=9··· ···1 （ ）

20、1.869 保留三位小数约是 1.879。 （ ）

21、x+x=x （ ）

22、所有的方程都是等式。 （ ）

23、 有的等式不是方程。 （ ）

24、 含有未知数的式子叫方程。 （ ）

25、平行四边形的底是 a，高是 h，面积是 ah. （ ）

26、一个两位数，十位数字是 m，个位数字是 n，这个两位数是 m+n。 （ ）

27、 x+3.6）+6.4=x+(3.6+6.4). （ （ ）

28、方程 x+2x=45 中，x 的值是 15. （ ）

29、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。 （ ）

30、面积相等的长方形和梯形，它们的周长也相等。 （ ）

31、两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）

32、直角三角形的面积等于两直角边乘积的一半。 （ ）

33、两个直角三角形的面积相等，它们的底和高可能分别不相等。 （ ）

34、有且只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （ ）

35、如果把平行四边形框架拉成长方形框架，那么这个平行四边形和 这个长方形的周长和面积分别相等。 （ ）

36、平行四边形的两组对边与一个长方形的两组对边分别相等，则长 方形和平行四边形的面积相等。 （ ）

37、两个一样的三角形，底长 0.9 分米，高 0.4 分米，将这两个三角 形拼成平行四边形， 拼成的平行四边形的面积是 0.18 平方分米。 ） （

38、一个平行四边形的高是 6 厘米，底是高的 5 倍，它的面积是 180 平方厘米。 （ ）

39、 1.04÷a＞1.04； a＞1 则 （ ）

40、3.1415926 是无限小数。 （ ）

41、一个正方体不论从哪个方向看，最多能看到 3 个面。 （ ）

42、 平行四边形的底是 5 分米， 高是 2 米， 那么面积是 100 平方分米。 （ ）

43、a 与 b 的差的 4 倍用式子表示是 a－4b。 （ ）

44、x=0 是方程 12－3x=12 的解。 （ ）

45、长方形和正方形是特殊的平行四边形。 （ ）

46、等底等高的两个三角形面积相等，但形状不一定相同。 （ ）

47、平行四边形的面积比三角形的面积大。 （ ）

48、周长相等的长方形和平行四边形，面积也一定相等。 （ ）

49、一个梯形的面积是 50 平方厘米，它的上、下底的和是 10 厘米， 它的高是 1 分米。 （ ）

50、直角三角形中，两条直角边分别是 5 厘米，8 厘米，将这样的两 个三角形拼成一个长方形，这个长方形的面积是 40 平方厘米。 （ ）

51、因为 36×28=1008，所以 3.6×0.28=1.008. （ ）

52、用竖式计算小数乘法时要先把这两个因数的小数点对齐，然后再 计算。 （ ）

53、2.4 乘以一个小数，所得的积一定小于 2.4. （ ）

54、2.3 小时=230 分。 （ ）

55、x=0 不是方程 （ ）

56、两个小数相乘，积一定小于任意一个小数。 （ ）

57、比 0.8 大而比 0.9 小的数只有 9 个。 （ ）

58、2.995 精确到百分位是 3. （ ）

59、把最大的一位数和最小的两位数的和缩小 100 倍是 0.19. （ ）

60、 4.3535··· =4.353535. ··· （ ）

61、 3.65 除以 0.1， 所得的商大于 3.65. （ ）

62、被除数和除数同乘一个数，商不变。 （ ）

63、3.969696 是循环小数。 （ ）

64、在除法计算中，商不一定小于被除数。 （ ）

65、3 时 30 分=3.3 时。 （ ）

66、1÷3 保留两位小数时，约等于 0.33. （ ）

67、a 的 3 倍比 4.7 小 0.5，用方程表示是 4.7－3a=0.5. （ ）

68、0.4 除以一个小数，所得的商一定比 0.4 大。 （ ）

69、计算小数除法时，商的小数点必须与除数的小数点对齐。 （ ）

70、因为 4x－3＞6，含有未知数 x，所以它是方程。 （ ）

71、x =2x 不正确，因为 x 表示 x·x。 （ ）

72、两个小数积的小数位数等于两个因数的小数位数的和。 （ ）

73、 8.045 精确到百分位是 8.0 （ ）

74、 求商的近似值， 如果要求保留三位小数， 就要除到千分位。 （ ）

75、4.14646··· ···用简便记法是 4.146. （ ）

76、3x－6=y，这不是方程。 （ ）

77、 某工人每小时加工 a 个零件， 个小时一共加工 a+7 个零件。 ） 7 （

78、两个同底等高的三角形，形状一定相同，面积一定相等。 （ ）

79、 甲数除乙数， 商是 0.1， 如果甲数扩大 10 倍， 则商是 0.01. （ ）

80、袋子里有 9 个黑球，9 个白球，每次摸出一个球，摸出黑球与摸 出白球的可能性都是十八分之九。 （ ）

81、三个连续自然数的平均数，等于中间的那个数。 （ ）

82、9×2.3+9×2.7=9×(2.3+2.7)。 （ ）

83、两个三角形的面积相等，那么它们的底和高的乘积一定相等。 （ ）

84、 如果甲=乙， 则甲×0.99 比乙÷0.99 大 （甲、 乙两数不为 0） 。 （

85、近似值 7.0 和 7 的大小相等，精确度也相同。 （

86、小明的爸爸的身份证号码是 432503197501023322 ( )

1、一个数的5倍加上3.2，和是38.2，求这个数。

2、3.4比x的3倍少5.6，求x 。

3、一个数的3.7倍加上这个数的1.3倍,和是120,求这个数?

4、一个数的8倍比它的5倍多24,求这个数?

5、x的6倍加上2.5与4的积,和是25,求x?

6、某数的5倍加上3等于它的8倍减去9,求这个数?

7、一个数的6倍减去15,正好等于这个数的4倍加5,这个数是多少?

8、一个数的5倍加上这个数的8倍等于169,求这个数?

9、9个0.6比x的2倍多2.7,求x?

10、15个8比一个数的4倍多10,求这个数.(列方程解答)

11、12.5减去一个数的2.5倍,等于这个数的3.5倍,求这个数?

12、3.5除17.5的商比一个数的4倍多0.2,求这个数?

13、0.9除4.68的商,乘25与6.6的差,积是多少?

14、一个数的3倍比20与0.5的和多46.25,这个数是多少?(用方程)

15、一个数的4倍加上4.5的和在除以0.3得111，求这个数。

16、4.5加上0.75与15的积，和是多少？

17、一个数的17倍是53.38，这个数是多少？

18、8.9加上4.8除以24的商，和是多少？

19、乙数是甲数的8倍，乙数是1004.8，甲数是多少？

20、一个数的1.5倍是4.1与3.4的和，这个数是多少？

21、3.6减去0.8的差乘1.8与2.05的和，积是多少？

22、一个数的7倍减去这个数自己，差是42.6，求这个数。

23、20减去0.8的差除以4个0.3的和，商是多少？（列综合算式计算）

24、一个数的7倍减去2.6与4的积，差是7.1，求这个数。

25、一个数的3倍加上这个数的一半的商，差是多少?

26、某校六年级有两个班，上学期级数学平均成绩是85分。已知六（1）班40人，平均成绩为87.1分；六（2）班有42人，平均成绩是多少分？

27、一条公路长360m，甲乙两支施工队同时从公路两端向中间铺柏油。甲队的施工数度是乙队的1.25倍，4天后纸条公路全部铺完。甲乙两队分别铺白有多少米？

28、甲乙两车从相距272千米的两地同时相向而行，3小时后两车还相隔17千米。甲每小时行45千米，乙每小时行多少千米？

29、李师傅买来72米布，正好做20件大人衣服和16件儿童衣服。每件大人衣服用2.4米，每件儿童衣服用布多少米？

30、某班46名同学去划船，一共乘坐10只船，大船坐6人，小船坐4人，全部坐满。问大船和小船各几只？

31、两城相距480千米，甲乙两辆汽车同时从两城相对开出，３小时后两车相遇，已知甲车每小时行85千米，乙车每小时行多少千米？

32、新岭要修一条长3300米的公路，甲乙两个工程队同时施工，15天完成，甲队每天修125米，乙队每天修多少米？

33、甲乙两车同时从相距528千米的两地相向而行，６小时相遇，甲车每小时比乙车快６千米，求甲乙每小时各行多少千米？

34、甲乙两地相距350千米，甲乙两车同时从两地相对开出，经过3.5小时后两车相遇，甲车每小时行49千米，乙车每小时行多少千米？（用两种方法解答）

35、两个施工队开凿一条隧道，甲施工队每天开凿15米，乙施工队平均每天开凿12米，这条长270米的隧道需要多少天开凿？（用两种方法解答）

36、甲乙两辆汽车分别从相距800千米的两城相向开出,8小时相遇,已知甲车每小时行驶45千米, 乙车每小时会驶多少千米?

37、A、B两城相距150千米,甲乙两人同时骑自行车从两地相对出发,甲每小时行16千米,4小时后,两人还相距30千米, 乙每小时行多少千米?

38、两辆汽车从相距400千米的两地同时相对开出,3小时后还相距10千米,已知一辆汽车每小时行驶55千米,求另一辆汽车速度?(

39、AB两城相距720千米,一列客车从A城开往B城,行2小时后,另一辆货车从B城开往A城,4小时后与客车相遇,已知客车每小时行80千米,货车平均每小时行多少千米?

40、师徒两人共同加工一批零件，师傅每小时加工60个，徒弟每小时加工50个，两人共同加工275个零件要多少小时？

41、某车间计划四月份生产零件5480个。已生产了9天，再生产908个就能完成生产计 划，这9天中平均每天生产多少个？

42、两个港口的航线长357千米。甲乙两艘船同时从两个港口出发，相向而行，经过6小时相遇。甲船每小时行31.5千米，乙船每小时行多少千米?

43、小明和小红在学校的东西两侧，两家相距560m。一天他俩在校门口分手，7分钟后他们同时到家，小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？

44、甲乙两辆汽车同时从相距630千米的两地相对开出，经过4.2小时两车相遇。已知乙车每小时行70千米，甲车每小时行多少千米 ？(4分)

45、甲、乙两辆汽车同时从相距225千米的两地相对开出，经过2．5小时相遇，甲车每小时行48千米，乙车每小时行多少千米？

46、小军有邮票的张数是小林的３倍，他们一共有邮票240张，求小军和小林各有邮票多少张？

47、某植物园有松树和榕树120棵，已知松树是榕树棵数的２倍，问榕树，松树各有多少棵？

48、果园里有苹果树和梨树共3600棵，苹果树是梨树的３倍，苹果树和梨树各有多少棵？

49、小红和小军一共储蓄了235元,已知小红储蓄的是小军的1.5倍,小红和小军各储蓄多少元?

50、一根绳子长13.4米,第一次剪去3.2米,第二次剪去多少米才能使剩下的长度刚好是第一次剪去的2倍?

51、食堂买来大米和面粉共595千克，其中大米是面粉的2.5倍，买来大米、面粉各多少千克？

52、一套餐桌椅有一张桌子和6张椅子组成，桌子价格是椅子的8倍，总价是2100元，求桌子和椅子的单价是多少元？

53、3年前母亲岁数是女儿的6倍，今年母亲33岁，女儿今年几岁？

54、学校买来10箱粉笔，用去250盒后，还剩下550盒，平均每箱多少盒？

55、小刚和小明的玻璃球颗数相等。小刚拿走26颗，小明加入14颗，这时，小明的颗数是小刚的3倍。小刚和小明原来各有多少颗玻璃球？

56、甲乙两筐苹果，甲筐苹果的个数是乙筐的2.4倍，如果从甲筐取出35个苹果放入乙筐，这时两筐苹果个数相等，原来两筐苹果各有多少个？

57、学校举行书画竞赛,四、五年级共有75人获奖,其中五年级获奖人山数是四年级的1.5倍,四、五年级各有多少同学获奖?(列方程解答)（4分）

58、食堂运来150千克大米，比运来的面粉的3倍少30千克。食堂运来面粉多少千克？

59、果园里有52棵桃树，有6行梨树，梨树比桃树多20棵。平均每行梨树有多少棵？

60、某班有男生30人，比女生的2倍少10人，这个班有女生多少人？

61、小明和哥哥的年龄和是23岁，哥哥比小明大5岁，问小明和哥哥各多少岁？

62、一个图书馆有儿童读物2.5万册，其它读物是儿童读物的３倍少0.2万册，其它读物有多少册？

63、一张桌子125元，是一张凳子的５倍还多15元，一张方凳多少元？

64、饲养场有公鸡和母鸡480只，母鸡比公鸡的２倍还多30只，这个饲养场公鸡和母鸡各有多少只？

65、小青家今年养了50只鸡,比鹅的3倍还多5只,小青家今年养鹅多少只?

66、果园里有桃树和杏树一共1080棵,已知杏树比桃树的棵数多180棵,杏树和桃树各有多少棵?

67、同学们植树,一班比二班多植63棵,一班42人,平均每人植8棵,二班39人,平均每人植多少棵?(用方程解答)

68、甲乙丙三数之和是183,甲数比乙数的2倍多7,丙数比乙数的3倍少4,求甲乙丙三数各是多少?

69、学校第一次买来200盒粉笔，第二次买来150盒，第一次比第二次多付100元，每盒粉笔多少元？

70、大车每次运1.3吨,小车每次运1.2吨,运多少次后,大车比小车多运2.4吨?

71、某机械厂今年每月生产机床150台，比去年每月产量的3倍少30台，去年每月生产机床多少台?

72、在植树活动中，六年级植树棵数比五年级的2倍少10棵，五年级比六年级少62棵。两个年级各植树多少棵

73、利民学校合唱团有100人，比舞蹈队人数的3倍少5人，舞蹈队有学生多少人？

74、用48分米铁丝，做一个长方形框架，要使长是宽的2倍，这个长方形框架的长和宽分别是多少？

75、故宫的面积是72平方米,比天安门广场的面积的2倍少16万平方米.天安门广场的面积是多少万平方米?(用两种 算法解答)

76、一条高速路长336千米,一辆客车3.2小时行完全程,一辆货车比客车慢0.6小时.客车的速度比货车快多少?

77、宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm，同心县的年平均降水量是多少毫米？（列方程解答）

78、一架新式飞机每小时飞行3400千米，比一架普通飞机速度的4.5倍还多25千米。普通飞机每小时飞行多少千米?(列方程解答)

79、小明和小芳同院，小芳上学每分走50米，12分到学校。小明上学每分比小芳多走10米，小明几分到学校？

80、实验小学五年级有学生540人。男生人数是女生人数的1.2倍。男、女生各有多少人？

81、果园里有苹果树210棵，比桃树的2倍多38棵，果园里有苹果树、桃树共多少棵？（先用算术方法解，再用方程解。）

82、买4支钢笔比买5支中性笔贵4.8元，每支中性笔的价钱是1.2元，每支钢笔多少元？

83、五年级的两个班采集树种，五（1）班采集了14.4千克，五（2）班比五（1）班多采2.6千克。他们一共采集树种多少千克？

84、星期天同学们去听科学家作报告。五、六年级一共去了275人，六年级去的人数是五年级的1.5倍。两个年级各去多少人？

85、钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，已知一支圆珠笔比一支钢笔便宜9元，一支钢笔多少钱？

86、学校图书室有文艺书2560本，比科技书的2倍少60本，科技书有多少本？（先画线段图，再列方程解）

87、一条公路长360米，甲乙两支施工队同时从公路的两端往中间铺柏油。甲队的施工速度是乙队的1.25倍，4天后这条公路全部铺完。甲乙两队每天分别铺柏油多少米？

88、一架客机的速度是870千米，比汽车的速度的11倍还多45千米，汽车的速度是多少千米？（用方程解）

89、学生们去植树，五年级植了84棵，比三年级植的2倍少16棵，三年级植了多少棵？（列方程解答）

90、某电子厂生活区原来住有员工400人，平均每天用水40吨。现在员工人数增加到480人，如果全体员工每人每天用量比原来节约0．02吨，维持原来的供水量，够不够？（列式计算并根据计算结果写出你的感受。）

91、学校美术小组有学生120人，比书法小组的人数的2倍多14人，书法小组有学生多少人？

92、白云水泥厂计划25天生产387.5吨水泥，由于改进技术，实际每天比原计划多产9.5吨。完成原计划的任务实际需要多少天？

93、春节快到了，某超市购进540只小中国节，比购进的大中国结的4倍少60只，超市购进多少只大中国结？（用方程解）

94、修一条路原计划用10天，实际少用了2天完成，已知实际比计划每天多修1.2千米，这条路长多少千米

95、小亮买本子比买铅笔多花0.5元。买了3支铅笔，每支铅笔0.15元，买了5个本子，每个本子、水果市场运来一批水果，运来的苹果比梨多910千克，苹果的重量是梨的1．7倍，苹果和梨各多少千克？（用方程解）

97、实验小学绿化校园，原计划每天铺草坪26.5平方米，4.5天铺完，实际只用了3天就完成了任务，实际每天比计划多铺多少平方米？

98、幼儿园小朋友分糖，每人分5块就多出13块，每人分6块就还少7块，请问有多少小朋友，有多少块糖？

99、四年级共有学生200人，课外活动时，80名女生都去跳绳。男生分成5组去踢足球，平均每组多少人？ 100、师徒合做180个零件。师傅每小时做18个，徒弟每小时做12个，几小时做完?

101、某地下管道由甲工程队单独铺设需要12天，由乙工程队单独修设需要18天。如果有由两个工程队从两端同时想象施工，要多少天可以铺好？

102、王师傅做零件，上午工作4小时，平均每小时做零件55个，下午工作3小时，共做零件130个，一天平均每小时做零件多少个？

103、工程队开凿一条长0.7千米的隧道，原来每天开凿0.024千米，开凿了15天。余下的用10天完成。平均每天应开凿多少天？

104、小芳买了２本笔记本和５枝圆珠笔，共用去7.5元，每枝圆珠笔0.5元，每本笔记本多少元？

105、水果店运来４箱苹果和６箱梨，共用去244元，已知苹果每箱28元，梨每箱多少元

106、面粉每千克1.9元，大米每千克1.8元，买面粉和大米各10千克，付出50元，应找回多少元？（用两种方法解答）

107、香蕉每千克4.50元,梨每千克4元,小红的妈妈买了4千克香蕉,给了营业员30元,剩下的钱去买梨,能买梨多少千克?

108、买3张桌子和4把椅子一共用了308元,每把椅子32元,每张桌子多少元?

109、一枝钢笔的价钱是一枝圆珠笔的2.5倍,现各买2支,一共用了10.5元,每支钢笔和圆珠笔各是多少元? 110、小明买了1元一张和2元一张的邮票共33张，这些邮票的面值共48元，每种邮票各买了多少张？

111、一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料，后来改进制作方法，每个节省0.2元的材料，原来准备做180个毛绒兔的材料现在可以做多少？

112、陈老师要用80元买一些文具作为年级运动会的奖品。他先化45.6元买了8本相册，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每枝钢笔2.5元。陈老师还可以买几枝钢笔？

113、王老师买3本日记本用去25.5元，买3支钢笔用去16.65元。 一本日记本和一支钢笔谁贵？贵多少元？ 114、一个玩具厂做一个小白兔原来需要3.8元的材料。后来改了制作方法，每个只需3.6元的材料。原来准备做180个小白兔的材料，现在可以做多少个？

115、文具店卖出18盒橡皮,每盒12块,每块0.75元,一共售得多少元?

116、妈妈给小明50元钱去买文具,他先买了2本书共花了38.8元,剩下的钱他准备买2支单价为8.5元的钢笔,请问他的钱够吗?

117、小毅家上个月用水量是14.5吨,每吨水的价格是2.50元.小毅家4口人,平均每人付水费多少? 118、妈妈到菜市场用31元买了4千克西红柿和一些鸡蛋，其中买西红柿用去20元，如果每千克鸡蛋4.4元，那么妈妈买鸡蛋多少千克？你还能提出什么数学问题？并列式解答。

119、一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？

120、一块三角形地的面积是840平方米，底是140米，高是多少米？

121、一个平行四边形面积是125平方厘米,底是50厘米,高是多少厘米?

122、一个三角形高是18厘米,面积是180平方厘米,底是多少厘米?

123、一个梯形面积是126平方米,上底是13米,下底是17米,这个梯形的高是多少米?

124、一个三角形面积是24.8平方米,底是12.4米高是多少米?

125、一个长方形操场周长是348米,宽是69米,它的面积是多少平方米?

126、一个长方形周长和一个正方形周长相等,已知长方形长24厘米,宽16厘米,求正方形面积?

127、一块长方形地，长是宽的4倍，周长是120米。这个长方形的面积是多少平方米？

128、一块平行四边形的广告板,底是12.5米,高6.4 米.如果要油饰这块广告板,每平方米用由漆0.6 ㎏ ,需要多少千克 漆?

129、一块平行四边形的街头广告牌，底是12.5m，高6.4m,如果要油饰这块广告牌，每平方米要用油漆0.6㎏，需要多少千克油漆？

130、在一块近似平行四边形的菜地里种萝卜，平均9平方分米种一棵，平均每棵收萝卜0.75千克。这块地的底30米，高18米，可收萝卜多少千克?

131、一个直角三角形的三条边长分别是3，4，5㎝，以这三条边为边长画三个正方形，这三个正方形的面积各是多少？

132、王村有一个占地面积是3384㎡的鱼塘，村长说，鱼塘两条平行的边分别是84m和60m。请你用这学期的数学知识算出两岸的宽度。

133、画一个底是3厘米，高是2厘米的平行四边形，并计算它的面积。

134、靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长46米，求这个花坛的面积。

135、一块水稻田的形状如下图。如果按照平均每穴30平方分米插秧,大约要插多少穴?

136、一个三角形田，底长90米，高80米。在这块田种上油菜，共收油菜籽2430千克，平均每公顷收油菜籽多少千克？

137、一个鱼塘的形状是梯形，它的上底是18米，下底是42米，高是12米，每平方米放鱼苗320尾，这个鱼塘共需鱼苗多少尾？

138、一根6.4米长的彩带，每1.4米剪一段包扎一个礼盒，这根彩带可以包扎几个礼盒？

139、一块梯形麦田，上底是76米，下底是120米，高50米，一共收小麦9310千克，平均每平方米收小麦多少千克？

140、王芳看一本320页的故事书，前15天看了120页，照这样计算，剩下的20天能看完吗？

141、一块平行四边形的地，底边长1200米，高约为600米，在这块地里种小麦，平均每平方米可收小麦0．56千克，这块地共收割小麦多少千克？合多少吨？

142、学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？

143、一块平行四边形的方告牌，底是12.5米，高6.4米，如果要油饰这块广告牌，每平方米用油漆0.6千克，需要多少千克油漆？

144、一棵树所占地的长是1.58米,宽是1.25米的长方形,这棵树的占地面积是多少平方米?

145、有三个数，它们的平均数是8.6，其中第一个数是9.1，第二个数比第三个数小0.1，求第三个数。 146、三个连续自然数之和153，这三个自然数分别是多少？

147、三个数的平均数是120,甲数是乙数的2倍,丙数比甲数多5,甲, 乙,丙三个数各是多少?

148、甲数是x,乙数是甲数的3倍少0.2, 乙数是5.8,甲数是多少?(列方程解答)

149、一辆时速是50千米的汽车，需要多少时间才能追上2小时前开出的一辆时速为40千米汽车？

150、甲乙两地相距300千米，一辆汽车由甲地开出５小时后，距离乙地还有74.5千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？

151、龟兔赛跑,全程200米,龟每分钟跑2.5米,兔每分钟跑32米,兔自以为是,在途中睡了一觉,当龟到达终点时,兔子离终点还有40米,兔子在途中睡了几分钟?

152、雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时可飞行510千米，一只信鸽每小时可飞行74千米。雨燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍？

153、一条高速路长336千米，一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？

154、甲、乙两车同时从甲站同向开出，甲车每小时行40千米，乙车的速度是甲车的1.2倍，行了3.8小时后，两车相距多少千米？

155、一条高速路第336千米。一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车3.8小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？

156、雨燕的长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时可飞行510千米，一只信鸽每小时可飞行74千米。雨燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍？

157、甲、乙两艘轮船同时从苏州驶向杭州，4小时后乙船落后甲船14千米。甲船每小时行23.5千米，乙船每小时行多少千米？

158、王老师从家骑车到学样要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗？

159、运送29.5吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为2.5吨的货车 运。还要运几次才能运完？

160、一堆煤重20吨,一辆货车运了4次,还剩一半没有运,这辆货车平均每次运多少吨?

161、汽车站有480箱货物,一辆货车运了5次,还剩30箱,平均每次运多少箱?(列方程解答)

162、建筑工地需要黄沙47吨，用一辆载重4.5吨的汽车运6次，余下的改用一辆载重2.5吨的汽车运，还要运多少次？（先用方程方法解、再用算术方法解。）

163、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以装下15千克，需要几个纸箱？

164、3辆汽车5天可以运送货物187.5吨，那么每辆汽车平均每天运多少吨？

165、每辆汽车每天可以运货12.5吨,3辆汽车5天可运多少吨货物?

166、果农们要将680千克的苹果装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克,需要几个纸箱?

167、有两组学生去采花,甲组采了123朵,乙组采了57朵,问从甲组拿多少朵到乙组会使乙组是甲组的4倍?

168、两人水池共储存税40吨，甲池注进水4吨，乙池放水8吨，甲池中水的吨数就与乙池中水的吨数相等。两个水池原来各有水多少吨？

169、甲油库存油112吨，乙油库存油80吨，每天从两个油库各运走8吨油，多少天后甲油库剩下的油是乙油库剩下油的2倍？

170、甲贮水池存水40吨，乙贮水池存水66吨，每分钟从乙池中抽出2吨水放入甲池，多少分钟后，两个贮水池存水同样多？

171、甲仓库粮是乙仓库的３倍，如果从甲仓库运出90吨，从乙仓运出10吨，则两仓库存粮相等，甲乙两仓库原各存粮多少吨？

172、有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋的1.2倍,如果从甲袋中取出10千克,两袋的重量就相等。甲、乙两袋大米原来各重多少千克？

173、江苏路小学五年级的同学自发成立甲、乙两个“学雷锋”小组，甲组人数是乙组人数的3倍，从甲组调10人到乙组，这时两组人数相等，原来乙组有多少人？

174、鸡兔同笼,共有35个头,94条腿,求鸡兔各有几只?

175、今有鸡兔同笼，上有35个头，下有94只脚，问鸡、兔各有多少只？

176、鸡兔同笼，并且鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有48条，鸡和兔各有多少只？（用方程解） 177、有鸡、兔共36只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只？

178、运输队有18辆汽车,全队26天节约汽油819千克,平均每辆汽车每天节约汽油多少千克?

179、2台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷，1台抽水机每小时可以浇地多少公顷?

180、张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？

181、2台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷，1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？

182、运输队有18辆汽车,全队26天节约汽油819千克,平均每辆汽车每天节约汽油多少千克?

183、小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可装0.4千克.需要准备几个瓶?

184、特制一种生日蛋糕，每个用0.32千克面粉，李师傅领4千克面粉，他最多可以做几个生日蛋糕？

185、李明看一本225页的童话集。前5天每天看24页。以后每天看35页，再用几天可以看完?

186、童装厂原来做一种儿童服装，每套用布2.2米。现在改进了裁剪方法，每套节省布0.2米。原来做800套这样的服装所用的布，现在可以多做几套?

187、某农场养羊840只，其中560只平均每只可出羊毛14.2千克，其余平均每只可出羊毛8.5千克，这农场的羊共可以出羊毛多少千克？

188、灯具厂计划生产灯具18万只，前5天生产1.2万只，剩下的要求8天完成，平均每天要生产多少万只？（用方程和算术方法解）

189、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？

190、玩具厂用2．6米布可做布娃娃5个，改进工艺后，每个布娃娃可以节约0．02米布。现在每个布娃娃需要用布多少米？原来生产800个布娃娃的布，现在可以做多少个布娃娃？

191、有两块试验地田，第一块有15公亩，平均每公亩收小麦45千克，第二块有10公亩，共收小麦430千克，这两块地平均每公亩收小麦多少千克？

请用简便方法计算下列各题

0.25×0.280.125×3.2×2.535×40.2

0.25×4÷0.25×4 3.5×9.93.5×99+3.5

3.5×101-3.5 3.5×9.9+3.5×0.1 3.5×2.7+35×0.73

3.5×2.7-3.5×0.7 (32+5.6)÷0.83.5÷0.6-0.5÷0.6

4.9÷3.5 7÷0.25÷47÷0.125 ÷8

7.35÷(7.35×0.25) 7.35÷(7.35÷0.25) 7.325-(5.325+1.7)

3.29+0.73+2.27 3.29-0.73-2.277.5+2.5-7.5+2.5

7.325-3.29-3.325 7.325-(5.325+1.7) 7.325-(5.325-1.7)

3.29+0.73-2.29+2.273.29×0.25×40.125×8.8

63.4÷2.5÷0.44.9÷1.4 3.9÷（1.3×5）

（7.7＋1.54）÷0.7 2.5×2.42.7÷45

0.35×1.25×2×0.8 32.4×0.9＋0.1×32.415÷0.25

28.6×101－28.6 0.86×15.7－0.86×14.72.4×102 14－7.32－2.68 2.64＋8.67＋7.36＋11.332.31×1.2×0.5

（2.5－0.25）×0.49.16×1.5－0.5×9.16 3.6－3.6×0.5

7.6×0.8＋0.2×7.6 0.85×1990.25×8.5×4

0.25×360.125×3.2×2.535×40.2

篇七：五年级上册_47600字小学英语 小学英语

第五册学期教学计划

一、教材分析 1、教材结构分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级上）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response) 教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学， 在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实 际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房 间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教 材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知 识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、 歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中 学习语言运用语言。 在学生能力培养方面， 本册教材通过 let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time 等活动循序渐进培养了学 生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。 3、教学重难点分析 重点) (重点) 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正 确 4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务 5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范 难点) (难点) 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、回说 12 组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读、写 92 个单词并 进行简单地运用；能唱 8 首歌曲；能了解 6 项简单的中西方文化知识。 2、操作应用目标 培养两人对话以及小组对话合作的能力 3、情感态度价值观目标 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生 爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、班级学生情况分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、 写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学 习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层 教学，保持学生的学习兴趣 四、主要教学

措施 (一)培优措施 学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，

1

对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上， 适当提高要求， 增加难度。 具体措施如下： 1、学生—12 月 9 日

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Unit 1 My New Teacher 单元教学目标： 单元教学目标： 1、 能力目标： 、 能力目标： （1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Let’s try 部分。 （4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、 知识目标 、 （1） 理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 （2） 听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 和 Read and write 中的四 会单词和句子。 （3） 理解 Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Pair work 等部分的内容。 （4） 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 （5） 了解 Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。 3、 情感、策略、文化等有关目标： 、 情感、策略、文化等有关目标： （1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学 习的兴趣。 （2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分，培 养学生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排 第一课时 A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二课时 A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三课时 A Read and write Pair work C Story time 第四课时 B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五课时 B let’s try Let’s talk Group work C Task time 第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一课时 教学目标与要求 1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、 能掌握句型 Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学建议 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ) 2．点击 CAI，各个教室出现不同的老师. T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教师自编一个 chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin .

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Strong strong strong, music teacher is strong . Funny fu

nny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．设计一位转学来学校的新朋友 Zip（让他做个有趣的动作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．点击 Zip, 让 Zip 介绍自己的学校和老师。 （出示主情景图） 1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教师用体态语帮助学生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。 2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ? Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出 kind） T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活动设计 1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too. 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第二课时 教学目标与要求 1、 听懂会说并在实际情景中运用以下对话 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 2、 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 3、 能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。

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教学建议 一 Warm up 1、 Let’s chant . 2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。 （复习上节课的词汇 和句型） 二 Presentation and practise 活动设计 1 让学生当“小导游” ，介绍各个学科的教师风采。 板书： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s ……. 教师提问，学生回答。 活动设计 2 （事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职 业的胸卡给学生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问) Ss: Mr/Miss…… T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s …… 活动设计 3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论 computer / P.E./music teacher 越 多越好。 活动设计 4 听录音 Let’s talk 部分，让学生对话

表演。 再播放录音， 活动设计 5 CAI 课件 Let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述， 学生根据节奏跟读。 三、 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。 四、Homework 1 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目标与要求 1、 读懂对话。 2、 听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。 课前准备 1、 请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。 教学建议 一、Warm-up 1．Let’s chant (Page 2)

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2．反馈第二堂课的口头作业。 3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。 二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后让学生带着问题去看课件，然后提问 Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教师再问： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。 3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 4．让学生完成活动手册书写四会句子。 三．Story time 1．Watch the story(CAI) 2．Learn to say 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第四课时 教学目标及要求 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 principal university student strict smart active 2、 能听懂、会说句型 Who’s ……? Is she/he ……? 3、 能听懂 Let’s chant 的歌谣，并按照节奏来念。 课前准备 1、 发给学生写有 young funny kind old short thin strong 形容词以及 English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。 教学建议 一、Warm up 1、听唱 My new teacher . 2、 Pairwork 二、 Presentation 1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的 principal 带读 ， 展 示 （微笑的） principal 和带博士帽的 university student 的合影， 让学生猜 Who’s he ? 引 出新单词 university student 带读 。 Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student . 2．最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise 活动设计 1 Bingo (class wok) 活动设计 2 让学生看老师表情来猜。 活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听 Let’s learn 录音、模仿 听学 Let’s chant.

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四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。 第五课时 教学目标与要求 1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与

合作能力。 教学建议 一 Warm up 1、 听唱 My new teacher 2、 Let’s chant (Part B) A: 老师问，全班答 B:一生问，全班答 C: 全班一起说唱 二 Presentation 1、 Guessing game . 教师拿着一张照片，让学生来猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young…?(板书) Ss: Yes./No. 三 Practise 1、 Let’s talk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。 E 小组竞赛 分角色朗读 F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。 2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片) 1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he ……? T: Yes/No . T shows the card.. 2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。 3）大组挑战对话练习。 每组各派一人） （ 四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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第六课时

教学目标与要求 1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子 Is he strict? Yes, but he is very kind . 并能在实际情景中运用。 2．掌握 ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。 教学建议 一 Warm up 1．Let’s sing 2．表演 Let’s talk (page 8) 二 Presentation 1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .让学生看图片 T: What’s she like ? Ss: She’s …… 2．让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间 或小组合作形式阅读对话。 3．通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习 4．让学生完成活动手册书写四会句子 三、Pronunciation 1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 包括字母组 合的特点和读音的特点） 2．教师检查学生学习情况。 3．准备一些新单词（具有以上特点） ，让学生准确读出，并能归类。 4．读出后面的绕口令。 五 Assessment Do some homework. 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

Unit 2 My Days of the Week 单元教学目标： 1、 能力目标 （1） 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. （2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。 （3）能够听懂简单的听力问答，完成 Let’s try 部分的练习。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week” 。 2、 知识目标 （1） 解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。 （2） 听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子

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（3） 理解 Let’s start、 Let’s find out 、 Let’s sing 、 Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的内容。 （4） 了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。 （5） 了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。 3、 情感、策略、文化等有关目标 （1） 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们 既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 （2） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感 恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。 单元教学课时安排： 单元教学课时安排： 第一课时：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四课时：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六课时：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 教学内容：A Let’s learn Let’s start 教学目标： 1、 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。 2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况 替换句型熟悉运用。 3、 能够运用新的语言进行 Let’s play 中的星期转盘游戏。 能够听懂、会唱歌曲 My days of the week . 教学重点难点：重点：Let’s learn 中的四会单词。 难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： 1、热身 （1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。 （2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。 2、 练习 问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。 5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。 3、 新课呈现

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第（1）课时 Let’s sing Let’s play

（1） 教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本 单元的主要语言。 （2） 开火车练习句子：What class do you like ? --I like …… （3） 听录音 Let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词 favourite . （4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五） （5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's … （6） 开火车练习问句。 （7） 出示上课班级的一周日课表。指着当

天的课程，自问自答：What do we have on …? Let me see .we have …… （8）Let’s chant What day is it today ? It’s …. What do we have on ….s? we have … （9）教学书本日课表中的新单词 Moral Education , Social Studies . 可以利用 chant 进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies . （10）再次听录音（包括 14 页 ， 16 页和歌曲） 4、 巩固 以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 板书设计：

教学反思：

Unit 2 My days of the week 第二课时 教学内容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教学目标：能听懂、会说：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能 在情景中熟练运用。 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的 星期几，日期不固定，每年会有变化。 教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。 难点：Let’s try 的部分易混淆。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： 1、 热身 （1） 教师放歌曲 My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。 （2） 日常口语练习。 2、 预习 放 Let’s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。 3、 新课呈现 Let’s try and Let’s talk （1） 教师结合 Let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案， 反复播放强化对新句型的听觉感知。 在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。 利用录音带， 让学生来看一看、听一听 Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。

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（2） 教师利用转盘教具做游戏， 操练第一组句型： What day is it today? It’s…? 然后引导学生依据实 际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have… 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。 板书设计：

教学反思： Unit 2 My days of the week 第三课时 教学内容：Read and write Pronunciation Park work 教学目标：能读懂 Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。 了解 Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础 上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 教学重、难点：重点：对两组四会句型认读和书写。 难点：Pronunciation 中字母组合 ow\ou 的发音要到位。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： 1、 热身 （1） 齐唱本单元 C 部分的歌曲 My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。 （2） 日常口语练习。 2、 预

习 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 ３、新课呈现 Read and write （１） 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’s time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话， 然后 请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。 （２） 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。 （３） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言 进行交流。 Pronunciation （１） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音 将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。 （２） 听录音，跟读单词和绕口令。 ４、练习巩固 板书设计：

教学反思：

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Unit 2

教学内容：Let’s chant B Let’s learn 教学目标：能听懂、会说两首歌谣。 能够听、 说、 读、 Saturday , Sunday 两个单词和 do homework , watch TV , read books 三个短语， 写 并能结合所给句型在实际情景中运用。 能够理解 Zoom 和 Zip 在新学期购买新学习用品的故事 教学重、难点：重点：几个四会单词的记忆。 难点：句型的关键词的替换与运用。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： １、 热身 （１） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 让学生 熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习 Let’s chant 听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型 We have … on …来复述。 ３、 新课呈现 Let’s learn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。 教师出示单词卡片， 问学生： Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语 watch TV , do homework , read books 。然后问学生 What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。 （１） 看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 （２） 教师范写新单词和短语。 B Let’s chant （１） 教师播放 B 部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。 （２） 听录音跟读歌谣，注意理解和体会。 Story time 板书

设计：

My days of the week 第四课时 Let’s chant Strong time

教学反思：

My days of the week 第五课时 教学内容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 教学重、难点：重点：重点句型的掌握。 难点：句型结合生活实际、Let’s try 部分。

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Unit 2

教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： １、 热身 日常口语练习。 ２、 预习 引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并 结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。 ３、 新课呈现 Let’s try （１） 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时 Let’s try 部分的 挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓 Let’s try 听 力练习的难度。 听录音，完成听音圈图的练习。 Let’s talk （１） 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。 （２） 跟读对话。 Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。 Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习。 板书设计：

教学反思：

Unit 2 My days of the week 第六课时 教学内容：B Read and write Group work C Task time 教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 教学重、难点：重点：重点句型的掌握。 难点：句型结合生活实际、Let’s try 部分。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： １、 热身 日常口语练习。 ２、 预习 引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并 结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。 ３、 新课呈现 Let’s try 在预习部分操练新词组之后， 教师可询问学生的周末安排， 然后出示本课时 Let’s try 部分的挂图， 让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓 Let’s try 听力练习的难度。 听录音，完成听音圈图的练习。

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Let’s talk 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。 跟读对话。 Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。 Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习。 板书设计：

教学反思：

Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 单元教学目标： 单元教学目标： １、 能力目标 （１） 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch to

day/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish…… （２） 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… （３） 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet…… （４） 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌 谣。 ２、 知识目标 （１） 认读 A、B 部分 Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会 单词。 （２） 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 （３） 了解 Let’s start Group/pair work Task time 等部分的内容。 （４） 了解 Pronunciation 中的字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规则，认读相 关的单词。 （５） 了解 Story time Good to know 等部分的内容。 ３、 情感、策略、文化等有关目标 （１） 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自 主学习，同时也要注重合作学习。 （２） 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食 物，开拓学生的视野。 单元教学课时安排： 单元教学课时安排： 第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一课时 教学目标与要求： 一、 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant 并认读者 cabbage, mutton, pork 三个单词及替换句型： What would you like for lunch? I’d like …… ２、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 ３、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 教学重、难点： 二、 教学重、难点： 重点： 重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

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eggplant。 难点： 难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。 课前准备： 三、 课前准备： 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔 教学过程： 四、 教学过程： １、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 ２、 预习 （１） 吟唱歌谣。 （２） Let’s start 出示 Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 （３） 回答谜底，为教授四会单词 tomato 做准备。 ３、 新授： Let’s learn （１） 学生说出 Let’s start 部分

谜语的谜底后，自然引出四会单词 tomato，教师出示单词卡片 tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放 在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入 potato 的学习，随后呈现三个新单词： mutton, cabbage, pork, 领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点， 学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼读这 些单词。 （２） 做游戏操练新单词。 （３） 听 Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans. （４） 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可提供帮助。 Let’s chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。 ４、 巩固延伸： 做活动手册配套练习，熟记单词 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第二课时 一、 教学目标与要求 １、 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。 ２、 能听懂提示语，按照 Let’s try 录音内容判断两张配图的正误。 ３、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 教学重、难点： 二、 教学重、难点： 重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。 难点：句子 What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿 的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。 课前准备： 三、 课前准备： 挂图、单词卡、录音机、录音带 教学过程： 四、 教学过程： １、 热身

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（１） 听歌曲，感知本课时的新语言。 （２） 进行师生对话。 2、预习 Let’s try 播放 Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。 3、新授 Let’s talk （１） 通过校对 Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句 型。 （２） 用旧句型： “What would you like for lunch?”与新句型 “What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。 （３） 运用卡片练习新句式。 （４） 放 Let’s talk 部分的录音，让学生跟读句子。 学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。 Talk and match 学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。 Good to know 出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。 巩固延伸： 做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目标与要求： 教学目标与要求：

１、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。 ２、 能够理解部分对话的含义并完成句子填空。 ３、 能够听懂、会唱歌曲。 教学重、难点： 教学重、难点： 重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。 课前准备： 课前准备： 挂图、录音机、录音带 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） Let’s sing 教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固 A 部分主要句型。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习 复习有关星期的单词。 ３、 新授 Read and write （１） 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生： What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张 School Menu 说： Let’s see together,引导 学生回答问题。 （２） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由 两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good. （３） 听 Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成 句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。 （４） 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 Group wok 请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。 巩固延伸

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依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟 悉单词。 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第四课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、 读、 说、 写本课时四会单词： tasty, salty, sweet, sour, fresh,， 并认读单词 healthy。 ２、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 ３、 能够了解故事大意。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：听、说、读、写四会掌握的单词。 难点： 难点：单词 healthy 的发音。 课前准备： 课前准备： 单词卡、录音带、录音机 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 教师放本单元 Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。 （２） 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。 ２、 预习 听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。 ３、 新授 Let’s learn （１） 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单 词 fresh,领读单词。再通过歌词理解 Healthy 的含义，领读单词，注意 th 的发间。引导学 生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出 tasty 一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词 salty, sweet, sour, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子： “It’s my favourite.” 让学生多次感知新词 favourite, 以减轻

下一课时的负担。 （２） 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小 组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。 （３） 听 Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy. （４） 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮 助。 Let’s chant 让学生听懂、学唱本课时歌谣 The apples are sweet…… 巩固延伸： 收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；听录音，读新单词给家长和朋友听； 熟记单词 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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第五课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟练运用。 ２、 能够听懂 Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。 ３、 能够根据 Task time 中所给的范例自编一则广告。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like …… 难点： 难点：单词 favourite 的发音。 课前准备： 课前准备： 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 播放歌曲“What Would You Like?” ，学生跟唱歌曲。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习 （１） 放录音，跟唱歌谣。 （２） Let’s try 教师放 Let’s try 部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容 如下： ① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet. ② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh. ③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy. ④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty. 3、新授 Let’s talk 1） 教师出示三张食品的图片， 对学生说： like chicken, beef and fish.教师指着 chicken 说： I I like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向 beef 说：I like beef better.并在旁边画上两 张笑脸；再指向 fish 说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish.出示 favourite 的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读 句子： What’s your favourite food? 2）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话 进行操练，同时也可引导学生用 fruit and drink 替换 food. 3）听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。 Pair work 让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。 先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教 师看哪一小组表现好，适当给予奖励。 Task time 请学生拿

出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。 巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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第六课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够 在 Group work 中使用该句型完成调查。 ２、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。 ３、 能够理解 Pronunciation 中字母组合的发音规则，读出相关的单词。 ４、 能够完成 Let’s check 部分。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：本课时的四会句子的掌握。 难点： 难点：单词 favourite 的拼写。 课前准备： 课前准备：挂图、录音带、录音机 教学过程： 教学过程： 1、热身 （１） 放录音，跟唱歌曲。 （２） 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。 2、预习 请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。 3、新授 Read and write （１） 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说： I don’t like grapes. They are Sour. 请学生模仿会话，教师可适当给予提示。 （２） 看图，指着 Zoom 说：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape. （３） 教师指导学生完成句子填空。 （４） 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词 favourete 的拼写。 Group work 教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎的食物。 Pronunciation 先给出 window, yellow, snow 三个单词，让学生找出 ow 的发音，再自己尝 拼读单词 grow。用这种方式总结 fl, oa, fr 的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学 生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。 Let’s check 完成 Let’s check 部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下： ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty. ② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy. ③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite. ④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure. 巩固延伸： 巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

Recycle 1 教学单元目标： 教学单元目标： １、能力目标 （１） 能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言 交际中去。 （２） 能够通过温习旧知

识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后

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的新语言知识。 ２、知识目标 （１） 复习 1~3 单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在 实际情景中准确表达。 （２） 复习 1~3 单元 Let’s learn 中的四会单词和 Read and write 中 的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 ３、情感、策略、文化等有关目标 随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、 写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 单元课时安排： 第一课时：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三课时：Task time Let’s play Let’s sing 第一课时 教学目的与要求： 教学目的与要求： １、复习 1~3 单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些 句子。 ２、会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学重、难点分析： 教学重、难点分析： 重点： 重点：前三个单元中四会句子的综合运用； 难点： 难点：是两个时间副词的读音。 课前准备： 课前准备： 教学挂图、单词卡、录音带、录音机 教学过程： 教学过程： １、热身 （１） 播放录音，跟唱歌谣。 （２） 日常口语练习。 ２、预习 播放歌曲，学生跟唱，引出 Willow School 这所学校 ３、新授 Main scene 接着预习部分的内容出示起始页挂图， 向学生介绍： This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it .引导学生用前三单元所学语言自主描述所见 图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。 Read and Write (1) 教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper .并对学生 说：Can II interview you the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义，带读 句子。 教师用句型： “What do you do on ……？和 What’s your favourite food?” 提问学生， 进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。 (2) 听 Read and write 部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完 成填空部分。 Let’s chant 学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。 巩固延伸 活动：作采访；做配套练习； 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第二课时 教学目的与要求： 教学目的与要求： １、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用。

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２、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。 ３、学会用“Would you like some……？”句型提问并做出回答，做 Pair work 中的结对活动。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：复习前三单元所学的四

会句子，在此基础上写出 Read and write 中 五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。 难点： 难点：是学生根据个人情况回信给 Jack。 课前准备： 课前准备： 图卡、录音带、录音机 教学过程： 教学过程： １、热身 （１） 放录音，学生跟唱歌谣。 （２） 师生对话。 ２、新授 Read and write （１） 由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌谣内容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生：What’s your favourite day?帮助学生回答：My favourite day is ……再 进一步引导学生说出句子：My favourite food/teacher is …… （２） 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问： What’s your favourite food? 该生回答： Guess!其他学生进行猜词竞赛。 猜对之后持卡学生 确认答案：Yes……is /are my favourite food. （３） 听 Read and write 部分的录音，让学生跟读句子。 （４） 学生进行小组练习，完成 Answer the questions 部分，教师检 查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。 （５） 根据个人情况回复信件，填充段落。 Listen and circle 播放本部分听力内容，学生选择正确答案。录音内容如下： ① Man: It’s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch. Which lunch is Jack’s? ② Girl: It’s my favourite day. We have P.E. and art today. What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like? Girl: He’s short and thin. He’s very funny. Who’s the new art teacher> Pair work 用问句子“What would you like?”引出句子： “Would you like some……？”并回答。 学生进行结对练习。 巩固延伸 尝试与他人进行书信交流 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目的与要求： 教学目的与要求： １、 能够使用所学四会句子完成 Task time 中的采访任务。 ２、 能够理解 Let’s play 中的问题并做出正确回答。 。 ３、 能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day” 教学重、难点： 教学重、难点： 重点、难点为复习并使用四会句子完成 Task time 中的采访任务，并展示

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个人报道。 课前准备： 课前准备： 教学挂图、录音带、录音机、简历表 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习： 放录音，欣赏歌曲。 ３、 新授 Task time （１） 就歌曲内容向学生提问：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引导学生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并请学生说明理由， 表述周末活动。出示采访表，回答问题。 （２） 让学生参照学生用书的采访表进

行小组交流，并在最短的时间 内填充表格，然后每组派代表做汇报。 Let’s play 看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。 Let’s sing 学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”. 巩固延伸： 采访教师；画画猜人 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

UNIT 4 What Can You Do? 单元教学目标： 单元教学目标： １、 能力目标 （１） 能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。 （２） 能够询问别人能做什么家务劳动。 （３） 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help” 。 ２、 知识目标 （１） 掌握 A、B 部分 Let’s learn Read and write 中的四会单词 和句子。 （２） 能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s learn Let’s talk 中的 白体单词和句子。 （３） 能够了解 Pronunciation 部分字母组合 or, all, pl, pr 的发 音规律。 （４） 能够理解 Let’s chant 部分的内容。 （５） 能够了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 情感、策略、 ３、 情感、策略、文化等有关目标 （１） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于 助人的优秀品质。 （２） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能 力。 （３） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 单元教学课时安排： 单元教学课时安排： 第一课时： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二课时： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing 第三课时： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time 第四课时： B Let’s learn Let’s chant C Good to know 第五课时： B Let’s try Let’s talk C Good to know

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第六课时： B Read and write Group work C Let’s check 第一课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、认读动词词组 empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.” ２、 能够听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 ３、 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?” ，并初步熟悉 句型：What can you do? I can…… 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：有关家务劳动的五个动词词组 难点： 难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。 课前准备： 课前准备： 录音带、录音机、动作词卡 教学过程： 教学过程： １、热身 一齐演唱歌曲“Colour Song” 。 ２、预习 做四年级上册第一单元 A 部分的 Let’s do 。 Let’s start T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see…… 看 Let’s start 部分的图片 T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引导学生作出回答。 T: I can clean the board. What can you do ? 引导学生用“I can……”

回答。 ３、新授 Let’s learn (1) 教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动 作边说：Look! I can water the flowers. I’m helpful! 同时板书：I’m helpful! I can water the flowers. 然后问学生：Can you ? 引导学生作出回答。指读单词“water, flower” 。 (2) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair. 指导学生练习：I can clean the ……然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说： I can clean the bedroom. 教学这个单词，板书并拼读。 (3) 教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书： sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教师出示动词词卡，学生快速认读。 (4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。 (5) 操练句型： I’m helpful! I can …… Let’s chant （１） 播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。 （２） 根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组 奖励。 巩固延伸： 巩固延伸： 书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进 行表达。 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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第二课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the floor. You ’re helpful!并能在情景中运用。 。 ２、 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help” 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：句型“What can you do ? I can ……” 难点： 难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学 对话。 课前准备： 课前准备： 录音带、录音机、词卡、日历 教学过程： 教学过程： １、 热身 放录音，学生边说边做相应的动作。 ２、 预习 （１） 放歌谣的录音，学生边说边表演。 （２） 教师说：The dog can run. The panda can eat bamboo. The mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I can sing. I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What can you do? 引导学生给出尽量多的回答。 （３） 学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇并拼读、仿写。 ３、 新授 Let’s try (1) 学生听录音，做练习。 录音内容如下： Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can clean the bedroom. I can water the flowers. Grandma: Great! You’re helpful! (2) 教师说：Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do ? 请 学生两人一组进行问答操练。 Let’s talk （１） 教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。 （２） 教师出示一张日历，上面写着：Mother’s Day。 教师问：What day is it today? 学生回答。T: The second Sunday in May is Mother’s Day. What c

an you do for you mother on Mother’s Day? 让学生组织回答。 Group work （１） 在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部 分同学向全班汇报调查结果。 （２） 做“背靠背”游戏。 Let’s sing 教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. ２、 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it. ３、 能够总结字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律， 并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 ４、 能够听懂、理解 Story time 中的故事。

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教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：掌握四会掌握句型 What can you do ? I can …… 难点： 难点：本课时正确拼写四会句型。 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带、动作词卡 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲“I Can Help” ，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。 （２） 教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏 地说唱。 ２、 预习 （１） 教师依次出示 Let’s learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。 （２） 做“少了什么？”游戏。 ３、 新授 Read and write (1) 教师出示 A 部分挂图，手指图中说：Look! This is Mother Goat. She’s ill. Let’s help her. What can you do? 引导学生进行回答。 (2) 教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。 (3) 教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. They’re helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 学生看课本听录音。 (4) 学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。 (5) 教师再一遍录音，指导学生完成练习。 (6) 教师指导学生进行四会句子的书写。 Let’s play 学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：what can you do ? I can ……, Yes, you can ./No, you can’t. Pronunciation 教师出示图片，带领学生认读 or 的例词：short, fork, horse, sport,指导学 生归纳 or 的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts.学生试着跟 录音朗读。用类似方法教学 all, pl, pr 的发音规律。 附含有本课字母组合的常见单词： or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教师向学生展示 Story time 部分的图片，分别指着图中

的蛇和青蛙问： What’s this? 引导学生作出回答：Yes, it’s a snake/frog. What can the snake/frog do? Now Let’s see.教师放该部分的录音， 学生翻开学生用书边听录音边读故事。 教师问学生： What can the frog do?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解 情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学 生分小组表演故事。 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第四课时

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教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed 和 do the dishes. ２、 能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.” ３、 能够说唱 B Let’s chant 部分的歌谣。 ４、 了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：有关家务劳动的五个动词词组。 难点： 难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导 clothes 的发音和拼写。 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带、纸条 教学过程： 教学过程： １、 热身 播放录音，学生边听录音边做动作。 ２、 预习 （１） 学生分成两大组，有节奏地进行问答。 （２） 学生两人一组操练句子。 （３） 检查四会掌握的词组的拼写。 ３、 新课呈现 Let’s learn (1) 教师手持“make the bed”的词卡说： can make the bed. Can “I you ?”引导学生作出回答。教师板书：make the bed. 带读词组，学生拼读，问答操练。 (2) 教师边做动作边说：I can wash my face. I can wash the coat. Can you?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“I can wash……” 。然后教师画 一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes。教师重点指导 clothes 的发音及拼写。 (3) 教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和 一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes， (4) 做“宾果”游戏。 (5) 教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答： Yes, I can. 接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动作。 (6) 教师出示动作词卡提问：Can you ……？学生作出相应的回 答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。 (7) 做传话游戏。 Let’s chant 教师带读 Let’s chant 部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。 Good to know 带读句子，并让学生看图说说句子的含义。 巩固延伸： 巩固延伸： 书写单词；做配套练习；听录音，读给家长或同伴听板书设计： 书写单词； 板书设计： 板书

设计

教学反思： 教学反思：

第五课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： 1、能够听懂、会说：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try! 、 并能在情景中运用。 2、能够完成 Task time 中的任务。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：Can you ……? Yes, I can./No, I can’t. 难点： 难点：I’d like to have a try. 以及在实际情景中正确运用所学对话。 课前准备： 课前准备： 录音带、录音机、动作词卡

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教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌谣，学生边说边做相应的动作。 （２） 将动词编入歌谣，有节奏地说唱。 ２、 预习 （１） 听数字，报词组。 （２） 做“少了什么？”游戏。 （３） 学生拼读四会词组并仿写。 ３、 新授 Let’s try (1) 教师向学生展示挂图，放录音，学生用彩笔连线，完成练习。 录音内容如下： ① Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash. ② Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can wash the clothes. Listen and link. Who are they? (2) 教师检查并指导学生完成连线。 (3) 师生、生生问答操练：Can you ……？Yes, I can. /No, I can’t. Let’s talk (1) 教师放录音，学生跟读。注意“but I’d like to have a try!”的发音 和意思。 (2) 学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。 (3) 请若干女生上台，做连锁问答游戏。 Task time 学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进行小 组汇报。 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；读、背、抄写四会动词词组和 句子 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第六课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can. ２、 能够听、说、认读句子：I can play chess. ３、 能够完成 Let’s check 部分的连词成句的练习。 教学重、难点： 教学重、难点： 都是掌握四会句型：Can you ……? Yes, I can. No, I can’t. 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带、词卡 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌谣，做动作。 （２） 发指令，做动作。 ２、 预习 （１） 听录音，跟读。 （２） “石头、剪子、布”游戏。 ３、 新授 Read and write

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（１） T：Class, we have a new friend today. He’s a Robot. Let’s say “Hello! Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the computer? Now, listen . （２） 再放一遍录音，学生边看课本边听录音。 （３） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （４） 教师再放一遍录音，然后指导学

生完成练习。 （５） 教师指导学生进行四会句子的书写。 Group work （１） 学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。 （２） 猜猜他是谁。 （３） 猜猜我是谁。 （４） 学生完成 Let’s check 部分的练习，连词成句，注意大小写和标点 符号。 （５） 复习前面学过的内容。 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长、同伴听；背诵并书写本单元四会词组和 句子 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

Unit 5 My New Room 单元教学目标： 单元教学目标： １、 能力目标 （１） 能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如 There are two end tables near the closet. （２） 能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin? 等询问，并能简单表达情感。 （３） 能够按要求用简单的英语较好地完成活动。 （４） 能够听懂、会唱歌曲。 ２、 知识目标 （１） 能够掌握 A、B 部分的四会单词，做到会听、说、读、写。 （２） 能够听、说、认读 A、B 部分的三会单词和句型。 （３） 能够了解字母组合的发音规律并读出例词。 （４） 能够了解 Story time Good to know 等部分的内容。 ３、 情感、策略、文化等有关目标 （１） 情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 （２） 学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习 任务。 （３） 文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。 单元教学课时安排 时安排： 单元教学课时安排： 第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know 第三课时：A Read and write Let’s play C Pronunciation 第四课时：B Let’s learn Let’s find out C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s practise C Task time 第六课时：B Read and write Let’s find out C Let’s check 第一课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin。 ２、 能够听、说、认读单词 air-conditioner 以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中运用。

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３、 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom” 。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点：掌握六个四会单词。 难点：单词 air-conditioner 的发音。 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带、词卡、数枚硬币 教学过程： 教学过程： １、 热身 做“低声传句子”活动。 ２、 预习 （１） 放录音，学生做出相应的动作。 （２） 做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。 （３） 快速拼词。 ３、 新授 Let’s learn (1) 教师在黑板上简单画一个房间，画上

床、书架等家具。然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画 一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读 mirror, 学生 跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的 回答是肯定的， 教师则有意再次重复一下 “mirror” 一词， Oh, you have a mirror. 说： 如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出 其他单词，示范朗读，注意发音及口型。 (2) 做“冷暖”游戏。 (3) 教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 (4) 播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。 巩固延伸： 巩固延伸： 做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第二课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 ２、 能够听、说、认读句型 There is a ……/There are …并能在情景中 正确运用。 ３、 了解 Good to know 内容。 教学重 难点： 教学重、难点： 本课重点句型为： 本课重点句型为：There is ……和 There are…… 难点句型为： 难点句型为：I have my own room now. What’s it like? 教学过程： 教学过程： １、 热身 做“念单词接力赛”活动。 ２、 预习 （１） 做 Let’s try 练习，放录音，学生听音、选择。 录音原文如下： Mike: I have a new room. John: What’s it like? Mike: There is a big shelf and a big desk. There are blue curtains. Which is Mike’s room? (3) 让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：I can see a …in picture 1/2.

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3、新授 Let’s talk (1) 教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小 人，然后介绍说：Look, this is me. I have my own room now.让学生跟说。教师继续出示自 己的书本等物品，并介绍说：my own book/pen……，引导学生出示他们的物品并说出： my own……。 (2) 教师拿出 mirror 的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍 说：In my room there is a mirror.让学生跟说。教师依次学习 closet, air-conditioner，然后在 窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：There are blue curtains. 让学生跟说。 (3) 做翻卡活动。 (4) 打开课本 59 页，听录音，跟读。 (5) 做替换练习。 巩固延伸： 巩固延伸：做“Talk and draw”活动；做配套练习 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. There

is a mirror, a bed and a big closet. ２、 了解字母组合 ir, ur, th 的拼读规律并熟练读出例词。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：熟练掌握 There be 句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写 难点： 难点：帮助学生区分使用 There is 和 There are 的表达法。 教学过程： 教学过程： １、热身 播放歌曲“My Small Bedroom” ，学生跟唱。 ２、预习 做“炸弹游戏” 。复习四会单词。 ３、新授 Read and write （１） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张 end table 的词卡 贴在房间里，介绍说：There are two end tables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片 做替换练习。 （２） 做“听一听，贴一贴”活动。 （３） 教师指黑板上的房子问学生：What’s it like?学生用 There is/are 句子来描述，如：There are two big bedrooms. （４） 教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：This is a flat. 让学生装跟说 flat 一词。 （５） 看 Read and write 图片，带领学生阅读。 （６） T：Look! This is a rabbit. He has a new flat. What’s it like? What’s in it? Listen. （７） 放录音，学生看课本听录音。 （８） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （９） 指导学生完成“Finish the sentences” 。 （１０） 指导学生书写四会句子。 Pronunciation 看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几 个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读 单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。 本课字母组合的常见单词： ir skirt shirt girl bird birghday first third

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ur purple nurse curl surf burn turn fur hurt th voiced: these those then there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 巩固延伸： 巩固延伸： Let’s play;做宾果游戏；做配套练习 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第四课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 ２、 能够听、说、认读单词：over, in front of 和句子 Where’s the ……? It’s ……并能在情景中正确运用。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中 in front of 是个难点。 课前准备： 课前准备： 1、教师准备一个盒子和本课的词卡。 、 2、学生准备词卡。 教学步骤： 四、教学步骤： 1、热身 、 学生两人一组， 把所带词卡面朝上放在课桌上， 教师说一句话， “There is a … 如： /There are …”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。 2、预习 （1）做“猜猜盒子里有什

么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面 小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜 出盒子里是什么：There is a …如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里 的物品为止。 （2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Where is the mirror?引导学生说出 It’s in the box .教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单 词 on, under. 3、新课呈现 Let’s learn （1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near. It’s near the box. 让学生跟说。 学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： Where is the pencil? It’s near the eraser. （２） 师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他 单词：behind ,over ,in front of 等。 （３） 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the chair. 学生按照指令站到自己的椅子后面。 教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词 （短语） ， 重点操练第一次出现的介绍：near, over behind 和 in front of。 （４） 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位 发指令将物品的相对位置摆放好。 （５） 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答 练习，如：Where is the……？It’s …… （６） 做“看谁记住了”游戏。 （７） 做“低声传句子活动。 ” （８） 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。 巩固延伸： 巩固延伸：听故事录音，做配套练习

板书设计： 板书设计：

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教学反思： 教学反思：

第五课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、认读句子：There is a …near/…the…和 The … is near/…the…,并能在情景中运用。 ２、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点是熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法，同时这也是本课的 教学难点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法， 而重在结合图画让学生理解语意。 课前准备： 课前准备：词卡、蜡笔、纸 教学过程： 教学过程： １、 热身 做“少了什么”游戏。 ２、 预习 （１） 做“按我说的做”游戏。 Let’s try (1) 放录音，学生听音做题。 录音原文如下： Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture. (2) 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图 描述各物品的位置。 ３、 新授 Let’s talk （１） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The pencil is

on the pencil-case.学生跟说句子。 教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习 描述。 （２） 做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间 物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连， 。在第三 排写上 bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用 The…is…/…the bed 表 述。 （３） 在黑板上写句子，如：There is a the 。教师 把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最 后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。 （４） 做替换练习。 （５） 做“看谁记住了”活动。 （６） 听录音，学生跟读。 巩固延伸： 巩固延伸： Let’s practise; 做 Task time；看图描述房间；做配套练习 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第六课时

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教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。 ２、 能够听懂、理解：What’s on the computer? I work with it。等句子。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：三个四会句型，能熟练运用 There be 长句形式作介绍。 难点： 难点：句子 Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不 宜强调语法。 课前准备： 课前准备： 词卡、图片 教学过程： 教学过程： １、 热身 做“慢动作”游戏。 ２、 预习 （１） 翻卡游戏。 （２） 做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自 己的回答跑向角落。 ３、 新授 Read and write （1）教师左手拿一张 air-conditioner 的卡片，右手一张 mirror 的卡片，左手在 上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirror 的正上方。引导学生说句子描述空调和 镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对 位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他 学生描述。 （２） 做“找位置”活动。 （３） 看图片，说：Do you remember Robot. He has his own room. What’s it like? What’s in it? Listen.放录音，学生看短文听录音。 （４） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （５） 放录音，指导学生完成“Finish the passage”的练习。 （６） 教师指导学生书写四会句子。 巩固延伸 巩固延伸： Let’s find out;做 Let’s check 练习；做配套练习 录音原文如下： ① Man: There are three rabbits in the hat. ② Woman: There is a long snake on the hat. ③ Man: There are five rats behind the hat. ④ Woman: A small hat is besid

e the big one. ⑤ Man: There is a hat in the monkey’s hand. UNIT 6 In a Nature Park 单元教学目标： 单元教学目标： １、 能力目标 （１） 能够简单描述自然公园和村庄。 （２） 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。 （３） 能够听懂、会唱歌曲。 ２、 知识目标 （１） 能够听说读写四会单词和四会句子。 （２） 能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。 （３） 能够听说认读三会单词及句子。 （４） 能够了解 Story time Good to know Task time 等部分的内容。 ３、 情感、策略、文化等有关目标 （１） 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护 意识。 （２） 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。 单元课时安排： 单元课时安排： 第一课时： Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing 第二课时： A Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 第三课时： A Read and write Group work C Story time 第四课时： B Let’s learn Pair work C Good to know

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第五课时： B Let’s try Let’s talk Let’s play C Let’s check 第六课时： B Read and write Pair work C Task time 第一课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听说读写本课时的主要单词。 ２、 能够听说认读部分单词以及句子。 ３、 能够完成找图片区别的任务。 ４、 学唱歌曲。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点掌握有关自然景物的单词。 难点是找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲，学生跟唱。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习 T：Look! This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。T：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。 ３、 新授 Let’s learn （1） What’s in the picture? A nature park. What can you see in it?学生会回答 tree, sky 等 T: 词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。 (2)看公园图片，提问：What’s in the picture/nature park?引导学生作 答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park. (3)让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。 巩固延伸： 巩固延伸： 看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习 板书设计： 板书设计：

教学反思： 学反思：

第二课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。 ２、 了解字母组合的发音规律及例词的读音。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点是掌握句型

。难点是字母组合的发音规律。 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲录音，学生跟唱。 （２） 日常对话。 ２、 预习 完成 Let’s try: Listen and circle. 录音原文如下： It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isn’t. 学生完成后，教师引导提问让学生回答。

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３、 新授 Let’s talk （１） 教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词， 学生跟读。 （２） 放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 （３） 教师指导学生做替换练习/ （４） 学生两人一组操练句型。 Pronunciation （１） 出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其 他字母组合。 （２） 放录音，学生认真听，再放，学生跟读。 （３） 找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听说读写句型。 ２、 能用重点句型谈论假日照片。 ３、 能够理解故事内容。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点是使学生掌握重点句型。 难点是运用对话的能力。 课前准备： 课前准备： 词卡、照片、录音带、录音机 教学过程： 教学过程： １、 热身 日常用语会话。 ２、 预习 做“拼单词”游戏。 ３、 新授 Read and write （１） T： What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s my holiday picture.领 读单词，学生跟读。 （２） 问：What’s in the picture? Ss: Is there a…? T: Yes ,there is. No, there isn’t. （３） 看图片，T：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 放录音，学生边听边阅读。 （４） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （５） 再放录音，指导学生完成练习。 （６） 指导书写四会句子。 巩固延伸： 巩固延伸：用学过的句型谈论照片；做配套练习；听录音，理解故事内容 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思： 第四课时

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教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听说读写单词 bridge, house, road, building, tree。 ２、 能够听说认读单词 village, city. ３、 能够运用句型描述城市、乡村的景物。 ４、 了解熊猫的生活习性。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点： 重点：掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。 难点： 难点：名词复数的运用和读音。 课前准备： 课前准备： 词卡、图片、录音机、录音带 教学过程：

教学过程： １、 热身 （１） 听录音，跟录音说唱歌谣。 （２） 日常会话。 ２、 预习 做“我看见”游戏。 ３、 新授 Let’s learn （１） 看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词 “bridge”后带读单词。 （２） 拿出 village 的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。T： This is a village. What’s in the village? What else? Are there many small house in the village? 领读 新单词，用类似的方法教授 city, building, road, tree. （３） 放录音，学生指出读到的单词。 （４） 根据图片造句。 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习；了解 Good to know 内容 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第五课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说“Are there any…?”及回答“Yes, there are. No, there aren’t.”并能在情景中运用。 ２、 能独立完成 Let’s check 部分的听力测试。 学重、难点： 教学重、难点： 重点掌握句型及应答。难点是单词 any，要求教师引导学生正确使用。 课前准备： 课前准备： 图片、录音机、录音带 教学过程： 教学过程： １、 热身 日常口语练习。 ２、 预习 （１） 完成 Let’s try 部分的练习 录音内容如下： What’s wrong with the picture? Listen and circle. I like my village. There are many small house. Are there any rivers in the village? Yes, there are. Are there any bridges? Yes, there are many bridges. Are there any lakes near the village? No, there aren’t. ３、 新授 Let’s talk

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（１） T: What is in you village/ city? Are there any…in the village/ city? Ss: Yes, there are. No, there aren’t.板书带读句子。 （２） 快速看图片，说：This is my village. What’s in it? Guess!引导学生 提问。板书带读问句。 （３） 听录音，跟读。 （４） 同桌之间，进行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。 （５） 听 Let’s check.教师放录音。 录音原文如下： Is there a lake in the nature park? No, there is a river. The water is very clean. Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. There are only small houses. Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges. 巩固延伸： 巩固延伸： 做配套练习；做“你猜我答”游戏；做 Task time 任务 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

第六课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够听说读写本课句型及单词。 ２、 能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点掌握句型的书写。难点是单词的复数。 课前准备： 课前准备： 词卡、录音机、录音带 教学过程： 教学过程： １、

热身 （１） 日常口语练习。 （２） 放录音，让学生跟着录音说唱。 ２、 预习 做“拼单词”游戏。 ３、 新授 Read and write （１） 看图，说：There are two pictures. What’s in the pictures? Listen. 教师放录音，学生边听边阅读。 （２） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （３） 放录音，然后指导学生完成练习。 （４） 指导学生书写四会句子。 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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Recycle 2 单元教学目标： 单元教学目标： １、 能力目标 （１） 能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。 （２） 能够用介词短语表示物体的方位。 （３） 能够用 There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。 （４） 能够用 There be 句型的一般疑问形式询问并作答。 （５） 学唱歌曲。 ２、 知识目标 （１） 掌握 4~6 单元的四会单词和句子。 （２） 认读白体单词和句子。 （３） 理解 pair work 等部分的内容。 （４） 了解 Task time、Let’s chant 等部分的内容。 ３、 情感、策略、文化等目标 （１） 情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。 （２） 文化目标：了解生态环境的相关知识。 （３） 智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语 篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。 单元教学时间安排： 单元教学时间安排 第一课时： 第一课时：Let’s read Let’s chant 第二课时： 第二课时：Read and write Task time Let’s play 第三课时： 第三课时：Listen and choose Pair work Let’s sing 第一课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 复习第四单元的有关做家务的内容。 ２、 通过诵读歌谣接触十二个月的名称。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点是让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 难点是十二个月份的名称认读。 课前准备： 课前准备： 词卡、录音机、录音带 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲，学生跟唱。 （２） 日常会话。 ２、 预习 （１） 放录音，边说边做动作。 （２） 做“连锁问答”游戏。 ３、 新授 Let’s read (1) T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your father or your mother? Your father/mother isn’t at home today. Who cooks the meals? What can you do? (2) 介绍 Mother monkey isn’t at home today. What can the little monkey do?然后放课文录音，请学生认真听。 (3) 教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。 Mother monkey is at home. The little monkey can cook the meals. The little monkey can’t wash the clothes. The little monkey empty the trash. The little monkey can help his dad. (4)学生打开学生用书，分角色读一读

故事。 Let’s chant (1) 借助台历引出十二个月份的名称。 (2) 教师播放歌谣录音，引导学生跟读。 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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第二课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 能够读懂小短文，并能完成相应的练习。 ２、 进行小组合作，完成房子设计广告。 ３、 认读并能根据图片回答问句。 教学重、难点： 教学重、难点：There be 句型的操练和运用是本课的重点。难点是认读并能根据图片回 答问句。 课前准备： 课前准备： 录音机、录音带、词卡 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放录音，学生跟读。 （２） 拼读单词。 ２、 预习 教师与学生进行问答。 ３、 新授 Read and write （１） 教师描写插图，让学生判断正误。 （２） 看图片连锁造句。 （３） 学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。 （４） 请学生打开课本，读一读小短文，然后把图片补充完整。 Let’s play （１） 看图，介绍：This is my village. Is it pretty?引导学生展开小组讨论， 对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。 （２） 完成课本上的 Let’s play. 板书设计： 书设计：

教学反思： 教学反思：

第三课时 教学目标与要求： 教学目标与要求： １、 通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。 ２、 学唱歌曲。 教学重、难点： 教学重、难点：重点为复习巩固介词及存在句型。难点为正确区分内容相近的图片。 课前准备： 课前准备： 词卡、录音机、录音带、图片 教学过程： 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲录音，学生跟唱。 （２） 师生进行日常会话。 ２、 预习 做“按我说的做”游戏。 ３、 新授 （１） 看图片，问：Where is the …? Ss: It’s in /on/over… （２） 做“猜一猜”游戏。 （３） 两人一组完成 Pair work,连一连，说一说。 （４） 听录音，完成练习。 录音原文如下： There are mountains behind her village. There is a river near her house. There is a new air-conditioner in her bedroom. She cleans her bedroom every day. There is a lake near his village. There are many trees in front of his house. There is a big trash bin in his kitchen. He can cook tasty meals. There is a forest near his village. There is a road beside his house.

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There is a man under a tree. He often waters the flowers. There are many paths in her village. There are new curtains on the window of her house. There are many new skirts in her closet. She washes the clothes every weekend. 板书设计： 板书设计：

教学反思： 教学反思：

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篇八：五年级上册_2500字Unit1 tomorrow 明天 start 开始；出发 always 总是 never 从不；决不 before 在……之前 London 伦敦 toy 玩具 weekend 周末 open 开着的；打开的 go to work 去工作；上班 do some reading 读点书 How often……? 多经常……？ museum 博物馆 quite 相当；十分 walk 走路；行走 go for a walk 去散步 drink 喝 take exercise 锻炼身体 after class 下课后 surf 浏览；冲浪运动 net 网

surf the net 上网 palace 故宫 Children’s Palace 少年宫 Unit2 first 第一；首先 autumn 秋天 second 第二 winter 冬天 third 第三 spring 春天 summer 夏天 September 九月 end 结束；末端 December 十二月 January 一月 April 四月 begin 开始 May 五月 July 七月 on holiday 度假 February 二月 March 三月

June 六月 August 八月 October 十月 November 十一月 fifth 第五 eighth 第八 ninth 第九 twelfth 第十二 twentieth 第二十 New Year 新年；元旦 Chinese New Year 中国的新年；春节 Children’s Day 儿童节 Teachers’ Day 教师节 date 日期 term 学期 Unit4 kangaroo 袋鼠 far 远的 frog 青蛙 turtle 龟；海龟 fly 飞 own 自己的

climb 攀登；爬 write 写 monkey 猴子 hill 山；小山 gift 天赋；才能；礼物 Unit5 robot 机器人 speak 说 understand 懂得；明白 weekday 工作日 count 数 ride 骑；坐 else 别的；其它的 Russian 俄语；俄罗斯的 skate 溜冰 Unit7 flower 花 of course 当然 photo 照片 take photos 拍照 grass 草；草地 banyan 榕树

rest 休息 take a rest 休息一会儿 rose 玫瑰 sunflower 向日葵 grow 种；生长 plant 种植；植物 water 水；浇水 use 使用 camera 照相机 tired 疲倦 lily 百合花 tulip 郁金香 oak tree 橡树 conker tree 七叶树 pine tree 松树 tool 工具 Unit8 mustn’t = must not 不允许；不应该 pick 摘 line 沿着……排列；排队；线 line up 排队 be going to 准备；打算

park 公园 lesson 课 leave 留下；离开 need 需要 you’ll =you will 你将 notebook 笔记本 call 叫；打电话 city 城市 city flower 市花 sleep 睡觉 bench 长凳 kapok 木棉 bluebell 风铃草 violet 紫罗兰 Unit10 get（to）到达 by 乘坐（……交通工具） train 火车 leave for 出发前往；离开；去 half 半 past 超过 half past seven 七点半

yours 你们的 quarter 一刻钟；四分之一 a quarter to ten 差一刻到十点；九点四十五分 stay 逗留 on foot 步行 live 生活；居住 travel 旅行；旅游 underground 地铁 fantastic 了不起的 Hong Kong 香港 super 超级的；好极的 Unit11 zoo 动物园 tiger 老虎 Window of the World 世界之窗 night 晚上 Night Zoo 夜间动物园 road 路 trip 旅游 a day trip 一天游 center 中心 shopping center 购物中心

Unit13 panda 熊猫 say 说 says 说（say 的第三人称单数形式） forget 忘记 See you tomorrow.明天见。 bear 熊 polar bear 北极熊 lion 狮子 elephant 象 snake 蛇 throw 扔 thing 东西 giraffe 长颈鹿 d

eer 鹿 photograph=photo 照片 litter 杂乱的东西；乱扔东西 Unit14 Why not？ 为什么不？ rule 规则 kill 杀 Africa 非洲

seal 海豹 Europe 欧洲 Asia 亚洲 North America 北美洲 South America 南美洲 the Arctic 北极地区 the Antarctic 南极洲 India 印度 Unit16 Excuse me 劳驾；对不起 way 方法；途径 sorry 对不起 turn 转；拐（弯） hotel 宾馆；旅店 take 拐（弯） ；乘坐 then 然后 by the way 顺便问问 welcome 欢迎 You’re welcome.不用谢 station 站 train station 火车站 police 警方；警察部门；警察

police station 警察局；派出所 bookshop 书店 post office 邮局 TV station 电视台 bank 银行 market 市场 cinema 电影院 hospital 医院 tourist 旅游者 straight 直的 ahead 在前的 straight ahead 一直往前 restaurant 饭店 Unit17 gym 体育馆；健身馆 science 科学 lab 实验室 easy 容易的 lost 错过的；迷惑的 I’m lost.我迷路了。

篇九：五年级上册_8700字苏教版小学科学教材分析 —五年级上册

南京白下区教师进修学校 夏子玫

苏教版小学科学教材单元主题结构表

三年级（上） 三年级 （下） 四年级 （上） 四年级 （下） 五年级 （上） 五年级 （下） 六年级 （上） 六年级 （下） 我们都是科学 家 固体和 液体 我们周围的空 气 骨骼和肌肉 我眼里的生命 世界 植物的 一生 冷和热 生命之源 ——水 土壤与 生命 奇妙的声音 王国 物体的 运动 电和磁 它们是什么做 的 关心 天气 吃的 学问 无处不 在的力 呼吸和血液循 环 岩石与 矿物 遗传与 变异 神奇的 能量 提出 问题 我们靠什么运 动 排序与 分类 调查与 预测 解释与建立模 型 大脑 假设与 实验 探索宇宙 拓展与应 用 交流与质 疑 观察与 测量

养蚕

白天和 黑夜 神奇的 机械 显微镜下的世 界 我们长大了

光与色彩

形状与 结构 我们的 地球 进化

它们是怎样 延续后代的 物质在 变化 共同的 家园

本册教学内容

1单元 白天和黑夜 和宇宙 2单元 3单元 光与色彩 电 和 磁 物质世界 地球

4单元 界

呼吸和血液循环

生命世

5单元解释与建立模型

过程技能显性化训练

新教参每课体例 一、 预期学习结果 １． 2． 3． 二、 教学重点与难点 重点： 难点： 三、 教材简析 四、 教学活动建议 活动目的： 活动准备： 提示： １． 2． 五、 参考教学案例 六、 参考资料

第一单元 白天和黑夜

单元总体说明

本单元内容属于课程标准中是“地球与宇 宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容第 一次出现在苏教版科学教材中。 本单元的探究活动将从观察和研究最常见 的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开 始。

第一单元 白天和黑夜

本单元选取的研究对象为学生常见 的影子、太阳、月亮，通过一系列学生 感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、 运动的基础上，将学生的视角逐渐引向 昼夜交替变化对生物以及人类的影响。

第一单元 白天和黑夜由5课组成

本单元5课按照时间的先后顺序依次研究白天常见 的太阳的东升西落、影子的长短变化；昼夜的交替轮 回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动 植物的节律变化。

1太阳和影子 2太阳钟

白天

3昼夜交替

黑夜

4看月亮

5昼夜对动植物的影响

1、太阳和影子

通过直接观察太阳视运动（观察太阳） 和间接了解太阳的视运动（阳光下物体 的影子变化），指导学生在活动中认识 太阳的视运动规律。

1、太阳和影子

引入：从学生的已有经验入手，用场景图——太阳的日 出和日落即太阳在天空中视运动现象引入。 建议： 1. 充分调用学生的已有经验，让学生说说亲身观察到的 或是在影像资

料上看到的日出、日落的情景，为下一 步观察太阳视运动的活动做好准备。 2. 指导学生认识太阳的基本运动规律，如东升西落等， 为后续的观察活动奠定知识前提。

1、太阳和影子

活动1：认识一天中太阳的位置变化和高度变化，描述 太阳在天空中的位置：方位和高度。 建议： • 认清方位，最好从东、南、西、北四个方位来描述。 • 借助参照物（如大树，房屋，旗杆等）描述太阳的位 置。 • 用拳头表示太阳高度，只是一个相对模糊的计量方法。 由于学生拳头大小的差异，观察的结果可能各人不一 样。只要学生找出规律即可。

1、太阳和影子

活动2：记录阳光下物体的影子，发现阳光下影子变化的规律。 1、画教学楼的影子。 2、画阳光下铅笔的影子。器材准备：指南针、记录纸、橡皮、 小棒（10厘米）、尺、钟表、温度计。 3、讨论：阳光下影子变化的规律。 建议： 1.先让孩子预测阳光下物体的影子会变化吗？会怎样变化？ 2.画大楼的影子，可以根据学校具体情况，任选物体画影子。 3. 制作观察影子的小仪器时，先用指南针定好南北方向后，在白 纸上标出东、南、西、北四个方向，可以先定方向，然后把纸 按方向摆正，再在纸上标识方向。再在纸上定好小棒的位置。 4. 观察记录应该延续一整天。利用每节下课时间去记录一 次，一直延续到放学，这样学生能够获得一天的数据。

1、太阳和影子

活动3：在室内用手电筒模拟阳光下影子变化，寻找规律 器材准备： 手电筒、竹篾、小标杆。 1、模拟活动 2、讨论：A阳光下影子的方向与太阳位置的关系B影子的长 短与太阳高度的关系C预测气温的变化与太阳的位置的关 系 建议： 1. 模拟活动前或后，一定要让学生讨论知道手电筒和竹篾分 别代表太阳和太阳在天空中运动的轨迹，小标杆的作用是 产生影子，代表地球上能产生影子的物体。 2. 对于学生预测气温的变化，教师不必表态，只是让学生通 过实测来说明气温和太阳位置的关系。

本课主要活动：连续记录影子——侧重于科学探究

2、太阳钟

认识古代的计时工具——日 晷和其他计时工具。了解太阳钟 的计时原理。能做一个用太阳的 影子表示时间的“钟表”。

2、太阳钟

活动1：阅读资料，通过展示古代的日晷了解有关日晷 的知识 。 活动2：设计并制作日晷：两种简易太阳钟的制作，1、 小棍投影，石头标影位；2、半圆纸上标刻度，纸板尖 影映时间。 步骤：1、为学生准备好标有刻度的半圆形卡纸和三角形 硬纸板 2 、学生将三角形纸板粘贴到半圆形卡纸后 3、到室外确定好方位，在阳光下验证一下当时的 时间与纸盘上的

时间是否一致 ，检验制作的是否准确。 拓展活动：玩手掌日晷：面向正南方，手掌摊开（上午 左手，下午右手），用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌 垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上的不同位置 代表着不同的时间。

本课主要活动：设计制作日晷——侧重于科学探究技能

3、昼夜交替

在前两课的基础上继续研究太 阳的运动，进一步揭示出表面现象 是太阳在运动，而实际上是地球在 运动（自转）。

3、昼夜交替

导入：观察同一地区的白天和黑夜的不同现象 建议:让学生结合自己的生活经验，说说当地白 天和黑夜的情况，由大量的现象描述，产生对 昼夜现象更加清晰的认识。此外，还需了解当 早晨面向南方的时候，太阳出现在那一边，傍 晚的时候太阳又从那一边落下，为下面做模拟 实验做好准备。

3、昼夜交替

活动1：模拟实验——讨论地球自转引起的变化 做模拟实验的时候需要学生考虑：灯光的位置、地球 仪的方向、观察到的明暗变化，最关键的是学生需要考虑 怎样才能模拟出和地球上相似的昼夜交替的现象。可能出 现两种情况：一种是用地球仪绕着灯光转动；另一种是地 球仪和灯光的位置不变，只旋转地球仪。这时候就需要让 学生考虑怎样旋转才能出现和我们日常生活中相类似的早 晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。 关键: １． 注意几个细节：地球仪应逆时针转动；把投影仪的光射 向地球仪；投影仪不能靠地球太近，要让投影仪射出的光 “包围”地球仪。 ２． “地球仪应朝哪个方向转动”的讨论，提到模拟实验前 进行。

3、昼夜交替

活动2：观察模型——讨论同一时刻的晨昏变化 1、观察灯光下的地球仪，根据明暗的不同和明暗的趋势，判断出那 些地方是白天，哪些地方是黑夜；哪些地方是早晨，哪些地方是 黄昏。 2、知识应用。 活动3：阅读资料：古人对昼夜变化的认识过程 列举历史上比较著名的几种昼夜成因观点，进行人类探索昼夜成因 的科学史教育。 建议：１． 可以用多媒体介绍有关对昼夜形成原因的科学史。 ２． 讨论这几种传说和理论当中哪一种更加可信。 ３． 列出这几种理论中合理的成分（所谓合理就是理论的 阐述和解释与实际的观测是一致的）。 ４． 列出这几种理论中不合理的解释之处，鼓励学生对这 些理论提出质疑。 ５． 了解目前的合理解释。

本课主要活动：模拟地球自转的实验——侧重于分析

4、看月亮

观察发现一个月期间月亮的运行变化 的规律。

4、看月亮

交流：心中的月亮——了解学学生前概念 1、画出自己记忆中的月亮，从中了解学生对月亮的变化已经知道什么、

了 解什么，对关于月亮的哪些问题感兴趣等 2、根据不同月亮的形状给月亮排序。学生可能出些多种排列方法，在此我 们要尊重学生的想法，把这些排序方法当成是学生的一种已有经验，在 实际观察以后，让学生用自己的观察结果来纠正自己原有概念的错误， 而不在课堂上根据老师或者书本的介绍来直接纠正学生错误概念。 活动：连续观察月亮——总结规律 1、观察前：引导学生讨论如何给月相记日记。观察月相要记些什么？ （阳历、农历、观察地点、观察时间、月亮的方位、天气等）记录多长 时间合适？观察记录的目的是什么？ 2、观察中：定期组织交流月相日记检查学生有没有坚持观察月亮。教师要 激发学生的观察兴趣，保持他们的观察热情，促使他们能够坚持下来。 这一过程比他们得到月相变化的知识更为重要。 3、观察后：九六自己的发现，总结出月相变化的规律。 活动：观察月亮盒中的月相变化。

主要活动：讨论如何记录月相连续记录月相

5、昼夜对动植物的影响

单元总结课。 揭示植物、动物和人的生命活动具有 一个“自己上发条”和“自己调节”的生物 钟。知道事物之间存在着普遍的联系 。

5、昼夜对动植物的影响

活动1：昼夜对植物的影响——花钟 通过查询资料的方式了解白天活动的动物和夜间活动的动物， 选择典型的夜间活动的动物进行讨论，帮助学生理解动物 适应白昼还是黑夜的活动是由许多因素决定的，比如动物 的身体构造、天敌活动的时间、食物来源等。 活动2：昼夜对人体的影响——人体生物钟 以谈话的形式展开关于生物钟的讨论。 活动3：昼夜对动物的影响——昼行动物和夜行动物 拓展：利用昼夜对植物的影响规律来改造植物 提交任务——收集资料——科学讨论——形成共识

主要活动：调查活动——植物、人、动物的一天

第二单元 光与色彩

单元总体说明 使学生在了解光的直线传播、折射、 反射以及散射等现象中，对光有一个较 深层次的认识，从而使学生更多地关注 生活中的现象，开展科学研究活动。

第二单元 光与色彩

本单元是根据《科学（3~6年级） 课程标准》物质世界板块中“光的传播” 部分——了解光的直线传播现象；了解 平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的 传播路线；知道光是有颜色的，了解日 光的色散现象等有关要求建构的。

第二单元 光与色彩由4课组成

行进

反射

折射

组成

1光的行进

核心 概念 光源和光的直 线传播规律

2照镜子

光的反射

3研究透镜

光的折射

4七色光

光的色散

1、光的行进

1、认识光源——自然，人造 2、认识光的直线传播现象 直接观

察：透射过密林的阳光、乌云后面射 出的阳光、夜间的车灯光柱这三幅插图唤起 学生的相关表象，使学生很容易地推测出光 沿直线行进 用实验证明：手电筒的光穿过所有纸板上的 孔照到墙上”的实验 3、小孔成像（制作小孔成像）：进一步认识 光的直线传播规律 主要活动：验证光沿直线传播的（误区和途径）

2、照镜子（平面镜和凹凸面镜）

利用镜子探究光的反射现象

导入：认识光的反射现象，建立光的反射概念。 1、“引阳光入教室”：聚焦活动，调动学生原 有的玩镜子的经验，很快融入探究的情境。 2、“怎么让她的脸亮起来”：进一步的探究活 动，认识到人的脸也会反光。 3、“你知道闪亮的玻璃幕墙和皎洁的月亮是怎 样发光的吗”这个问题意在让学生认识到，几 乎每种物体都会反射光线，而且，越光滑的表 面，反射效果越好。

2、照镜子

活动：研究光的反射 1、观察镜子里的物体：图1：感性地认识到光路是可逆的；图2： 认识到镜子中的影像与实际物体是左右相反的。 2、两面镜子：两面镜子彼此互相映照产生 3、体验反方向：镜子成像特点的应用 A借助镜子读左右相反的 文字 B让笔在镜子里五角星的缝隙间行走 拓展：利用反射现象（用平面镜做玩具或游戏） 1、日光接力打靶游戏：分析光的反射路线。 2. 制作潜望镜：有一定难度。，先让学生观察一个做好的潜望镜， 以引起他们的兴趣。制作后，教师要引导学生画图分析潜望镜的 工作原理，教师也可演示画出第一条光线。 3. 制作万花筒方法见参考资料。 研讨：其他形式的反射现象（凹凸面镜） 1、认识这些现象 注意：A 可让学生先预测一下：把镜面弯曲，会照出什么样的像？ 再让他们去照汤匙的正反面。B只要学生能发现凹面镜中的影像 是上下颠倒的，而凸面镜中的影像是正立的即可。 2、生活中的运用

3、研究透镜

导入：从生活中水的折射现象引入 活动：研究光经过透镜时的现象

1、比较透镜外形特点：准备一些放大镜和老 花眼镜、近视眼镜

2、利用透镜观察物体：放大和缩小 3、当光线穿过透镜时：聚光和发散 4、研究利用透镜成像的规律 注意：提醒学生不要用凸透镜对着太阳看， 以防灼伤眼睛。

拓展：组合透镜（望远镜的产生）

4、七色光

1、制造彩虹：也可用喷雾器或三棱镜做光的色散实 验 2、组合白光：旋转七色盘

3、解释实验现象：白色的太阳光由七种单色光构成， 而在一定条件下，七彩光又能合成白色光。 4、牛顿的光学实验 5、拓展组合颜色：不同的单色光会合成不同的彩色 光；光的三原色是红、绿、蓝，一定比例的这三 种彩色光可以合

成白色光。 6、滤光实验（颜色的形成）：物体呈现什么颜色取 决于它反射什么颜色的光

橙

红

黄

紫 蓝

绿

第三单元 电 和 磁

单元总体说明 本单元的内容属于物质世界里能量的 表现形式的范畴。电和磁是有着密切关 系的，所以把它们并在一个单元里教学， 便于学生建立联系。最后一课《电磁 铁》，就是利用电来进行磁现象的观察 与研究的。

第三单元 电 和 磁由5课组成

1简单电路 2导体和绝缘体 3探测暗盒里 的电路

电

磁 5电磁铁

4研究磁铁

“解释与模型”在本单元的体 现

•画 电 路 图 •解 暗 箱 课 •做 模 型

1、简单电路

用电池与基本器件连接成简单电 路，进行电学的初始研究和学习 。

1、简单电路

导入：以“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”的这一 问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望 动手活动1：点亮小灯泡。用电池、导线、灯泡等基本电 路元件连接一个简单电路 ，并画实物图。 拓展：将小灯泡换成其他的用电器，工作原理是一样的 。 体会电的功能多种多样 。 动手活动2：做一个开关控制电路 拓展：做一个红绿灯（并联电路，单刀双掷）

主要活动：组成简单电路（归纳共同点）

2、导体和绝缘体

问题引入：断开的电路里可以连入什么材料 动手：检验物体的导电性能（一般的物体） 1、做一个检测物体导电性能的检测器 2、检验物体的导电性能 –先预测再检验 –有条理的检测 –总结提升概念 动手：检验特殊的物体（人体、不同液体） 分析讨论：安全用电 1、观察常见的电器材料哪些部分是导体，哪些部分 不是 导体，更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。 2、常见的危险行为辨析

3、探测暗盒里的电路

问题导入：引发学生思考：怎样判定握在教师手心里的 电线是通的还是断开的呢？引导学生用连接起来的电 池和电珠进行试探，为下一步的教学活动奠定基础。 这部分的教学实际上是给学生一种解暗盒的方法，即 通过连接电路看电珠的状态进行判定。 动手：解暗盒 1、设计制作暗盒：如何安装电线、如何安装电池、如何连接灯

2、检测记录现象（不要遗漏） 3、判断盒内电路（画出电路图） 4、打开并验证（为什么打开）

泡

4、研究磁铁（遵循发现法教学过程）

1、认识各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、针形） 2、研究磁铁的性质

– 能吸铁、磁性可以传递、 – 磁力大小的部位 – 自由旋转的磁铁 – 磁极的相互作用

3、阅读：指南针的资料 4、利用磁铁的性质来制作指南针或磁铁玩具。 a指南针：磁化钢针 ——借助物品将被磁化的钢针漂浮 在水面——室外去检验它指示

南、北的性质。 b磁铁玩具 5、调查磁铁在生活中的运用

探究磁铁的性质 ——“发现型”探究学习

玩之前，没有明确的探究任务 玩之时，注意自己的发现 发现后，注意及时地记录自己的想法 汇报时，注意在交流中拓宽自己的发现

5、电磁铁（实验法）

1、做一个电磁铁:原先没有磁性的铁钉在通了电之后， 能够像磁铁一样吸引回形针，引发探究的欲望。 2、比较磁力大小不同的电磁铁：引起学生对这一类 电磁铁的关注。 3、研究电磁铁的磁力大小和什么因素有关 – 列出研究因素 – 控制自变量和因变量 – 多次实验取得数据 – 分析总结得出结论

5、电磁铁（实验法）

4、拓展：研究电磁铁的磁极和什么因素有关 a找找电磁铁有没有两极，在找的过程中，发现电磁 铁的两极是可以变化的。这部分教学要放手让学生 自己去设计实验，自己得出结论。 b比较永久磁铁和电磁铁的相同和不同，即：两者都 有磁性，都可以吸铁，也都有两极，但电磁铁的磁 力是可以改变的，两极位置也可以交换。 5、调查生活中的运用

做 电 磁 铁

创设情境 用电磁铁吸大头针

永久磁铁和电磁铁的不同？ 产生问题 谁的电磁铁吸的大头针多？

进行假设 观察吸得多的电磁铁的结构 开展探究 探究电磁铁的磁力大小跟哪 些因素有关？

预测 测量

选定要研究的对象（可能会影 响磁力大小的因素） 通过改变变量，测量磁力的大 如何控制只改变一个变量？ 小变化，获得数据 根据数据解释自己的预测： 坚持、修改或放弃，在和同 伴的交流中获得更多的信息

解释

如何控制变量，研究影响磁力的因素

1、线圈的匝数

2、线圈缠绕的方向

3、导线的粗细 4、铁钉的粗细 ……

如何控制变量，研究影响磁极变化的因素

1、电池的方向

2、线圈缠绕的方向

3、铁钉的方向 4、……

研究磁极的方向记录表格

我们可以改 我们改变的 我们保持不 变的因素 因素 变的因素 磁极的现象

第四单元 呼吸和血液循环

本单元是根据《科学（3~6年级） 课程标准》中关于人体的呼吸器官、血 液循环器官以及相关的卫生保健等方面 的要求建构的，这是学生认识心跳与呼 吸、认识自己的身体的一个重要单元， 也是促使学生养成良好生活习惯的一个 重要单元。

第四单元 呼吸和血液循环

单元总体说明 通过让学生亲自动手，多次、反复地测量 自己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据， 了解它们之间的相互关系及变化规律；通过认 识呼吸器官和血液循环器官及其作用，更加了 解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自 己的身体。

第四单元呼吸和血液循环有三课组成

2肺和呼

吸 1测量呼吸和心跳 3心脏的跳动

1、测量呼吸和心跳

关键在于收集数据和分析数据 1、由运动后的体征变化开始说起 2、测量心跳和呼吸的次数

– 安静的时候每分钟的呼吸和心跳次数 – 运动后的呼吸和心跳次数

3、比较数据和分析数据，得出结论

2、肺和呼吸

1、认识呼吸器官：可先引导学生用画 图的方式把自己的认识呈现出来，发 现学生的前概念水平以及对呼吸系统 到底了解多少。 2、比较吸进去的空气和呼出来的空气

– 石灰水 – 火柴

3、阅读资料：认识呼吸器官并了解它 们的作用。

2、肺和呼吸

4、测量肺活量：比较收集到的肺活量 数据和前面测量到的每分钟呼吸的数 据，找出两者之间的关系，发现肺活 量大对健康的好处。 5、保护呼吸器官和吸烟有害健康：认 识保护呼吸器官的重要意义，树立要 养成良好卫生习惯的意识

3、心脏和血液循环

1、认识心脏：从形状、大小、位置、主要 结构等方面来指导学生认识心脏。 2、体验心脏的跳动：通过皮球这样一个 富有弹性的模型，指导学生松压，帮助 学生把手上的感觉迁移到思维上，认识 到心脏是由肌肉构成的，从而很容易理 解心跳其实就是心脏的收缩与舒张。

3、心脏和血液循环

3、研究心脏的跳动对身体的影响

– 模拟实验：水中挤压塑料瓶子的活动 – 观察血管：认识到人的全身分布着很多血管。 – 测量心跳和脉搏：介绍“搭脉”的技巧

4、怎样保护自己的心脏（从计划到行动）

第五单元解释与建立模型

单元总体说明 在科学探究过程中，解释是根据事实做出 的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的 思想和发现的方法。 解释与建立模型之间具有连带关系，解释 是模型的内容，模型是解释的形式。

解释：经过分析、比较等思考后，对事物发展变 化的原因、事物之间的关系等情况做出的说明。 建立模型：用来解释自己的思想和发现的方法。 模型包括图示模型、物理模型、数学模型等。 模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、 事物的变化以及事物之间的联

第五单元解释与建立模型有2课组成

1、解释——打通各种现象之间的关系 2、模型——形象化再现各种现象联系

科学探究过程技能结构关系

全套教材、体现出以探究为核心的八个单元

三 上 下 四 上 下 五 上 下 六 上 下

提出问题 观察与测量 排序与分类 调查与预测 解释与建立模型 交流与质疑 假设与实验 拓展与应用

1、解释

|、问题导入，引出解释的概念：对证据进行观察和思考， 做出合理的解释。 a定量研究类型的“年龄与身高同步增长”:解释数据变 化中的趋势与规律.结论是一致的

和唯一的。b属于定 性研究类型的“神秘的脚印”: 解释单个事件的来龙 去脉。 结论的合理性存在多种可能。 2、对实验中观察到的现象进行解释：引导学生领会解释 的效能和条件（已有的知识、观察到的事实、正确的 思考等）。 3、区分实事、解释 4、科学史上，各种解释在不断地发展：阅读“人眼如何 看到东西”的各种解释资料，了解解释需要不断完善。 解释不断完善，科学不断进步。

2、模型

1、了解常见的模型——实物、数字、图像 2、认识模型的作用——放大、缩小、再 现 3、动手建立模型：经历模型的形成过程 2个活动：黑盒子、纸筒

若有其它的疑问和需要， 请登苏教版科学教材网站

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篇十：五年级上册_15200字第一课 图片制作和处理技术

一、教学目标： 知识与技能： 让学生了解从古至今，图片制作和处理技术的发展变化，理解图 片制作和处理技术对人类生活的影响。 过程与方法： 让学生体验临摹、雕版印刷、冲洗照片和数字图片在图片制作和 传播效率上的区别。 情感态度与价值观： 培养学生用计算机处理图片的兴趣。 二、教学重点： 理解图片制作和处理技术对人类生活的影响 三、教学难点： 理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别 四、教学策略： 1．本课教学，要让学生理解到不同图片处理技术在图片制作和 传播效率上有很大区别，信息技术的发展，计算机和图形处理软件的 应用，让图片的处理和传播变得非常方便。 2．教学中，对于每一种图片处理技术的了解不要求面面俱到， 教师可以组织学生实际体验临摹、雕版印刷、冲洗照片和数字图片在

图片制作处理复制上的差异，通过对比的方式教学。 五、学法设计：观察、思考、理解 六、教学时间： 1 课时 七、教学准备：图片制作和处理技术发展的图片。 八、教学过程： （一）、介绍图片制作和处理技术 师：除文字以外，人们很早就用图片来记录和传播信息。随着 科学技术的进步，图片制作和处理技术有了很大发展。 （二）、说一说 师：从古到今，图片的制作和处理技术都发生了哪些变化呢？ （学生讨论后回答） （三）、看一看 教师广播展示体现图片制作和处理技术发展的图片： 岩画《放牧图》、中国画《清明上河图》、西方油画、雕版印刷 的中国年画、数码相机等。 教师适时介绍： 人们在岩石、绢、纸张等材质上画画，记录了山水风光、花鸟虫 鱼和人物肖像等，很好地呈现了当时的社会生活信息。 在古代，人们要复制一幅画非常困难，只有采取临摹的方法，后 来，人们开始用雕版印刷复制图片。相机出现后，生活中的真实场景 被拍摄成相片保存下来。通过冲洗底片，人们可以“复制”出许多相 片，把它们刊登在报纸、杂志和书籍中，图片信息就可以方便地在更

大范围传播。现在，数码相机被广泛运用。与传统方式不同，数码相 机可以便捷地传入计算机中，并在网络中传播，也可以打印输出或冲 洗成相片，还可以进一步编辑、修改成我们满意的效果。 （四）、说一说 1、说一说不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。 （学生讨论） 2、师：图片制作和处理技术的发展对人们的生活有哪些影响？ 给同学们谈一谈你知道的一些具体事例。 （学生讨论、教师组织汇报） 九、教学反思：

第二课 初识 Photoshop

一、教学目标： 知识与技

能： 1．让学生简单了解图形处理软件 Photoshop 6.0 的用途、窗口 组成。 2 ． 掌 握 怎 样 进 入 和 退 出 Photoshop 6.0 的 界 面 ， 以 及 在 Photoshop6.0 中调入一幅图片。为以后的图处理、制作打下基础。 过程与方法： 通过学生自主打开 Photoshop 6.0 窗口，并自主观察，让学生 体会打开和关闭 Photoshop 6.0 程序的方法。会调入磁盘中的图像 文件。 情感态度与价值观： 培养学生细心观察，动手实践的良好习惯。激发学生学习电脑图 片制作和处理的兴趣。 二、教学重点： 了解 Photoshop 6.0 窗口的组成。 三、教学难点： 在 Photoshop 6.0 中调入图片。 四、教学策略： 1．本课是 Photoshop 6.0 教学的第一课，要注意激发学生学习

Photoshop 6.0 兴趣。在讲解 Photoshop 6.0 窗口的组成时，只要求 学生大致掌握窗口各组成部分的主要特点和用途就行了， 因为在以后 的练习中会详细介绍。 2．重点介绍一下工具箱和工具选项栏。在前面学习的画图软件 也有工具箱，让学生通过图标简单的比较两个软件工具箱的异同。 Photoshop 6.0 的工具箱中的每一个工具都有一个对应的工具选项栏 来设臵和调整它，因此 Photoshop 6.0 工具箱中的工具更丰富、更强 大。 五、学法设计：自主、合作、探究，教师适当指导。 六、教学时间： 1 课时 七、教学准备： 安装 Photoshop 6.0 八、教学过程： （一）、引入新课 同学们，Photoshop 是一款非常优秀的图像处理软件，它是我们 处理图像的好助手。今天，我们一起走进 Photoshop 6.0 去看一看 吧。 （二）、进入 Photoshop 师： 我们怎样才能进入 进入程序的方法猜一猜。 （学生回答） 教师适时总结： 方法 1：双击桌面上的图标： 。 Photoshop 的界面呢？同学们根据以前

方法 2：选择“开始”—“所有程序”—“Adobe”—“Photoshop 6.0”—“Adobe Photoshop 6.0”，进入 Photoshop。 （三）、认识 Photoshop 窗口 1、看一看 Photoshop 的窗口由哪些部分组成的？

2、指一指标题栏、菜单栏、工具箱、工具选项栏、状态栏、图 片处理区和浮动面板分别在窗口中的什么位臵，它们分别有什么作 用？ 3、比较一下 Photoshop 的窗口与以前学习过的程序的窗口有什 么相同点和不同点。 （学生观察、讨论后回答） 4、比较一下 Photoshop 中的工具箱和画图程序的工具箱有什么 相同点和下同点。

（四）、调入一张图片 １、师：怎样在 Potoshop 中调入一张图片呢？ （学生自主探索，然后回答） ２、教师总结并演示： 第 1 步 选择“文件”—“打开”，弹出“打开”对话框。 第 2 步 选中图片文件“小鸭”，再单击“打开”按钮，完 成图片调入。 ３、学生自主实践。 （五）、退出 Photos

hop １、单击窗口右上角的 按钮。

２、点击“文件”—“退出” （六）、练一练 在 Photoshop 中调入 F 般中“五年级教学资源库”中第二课 的一幅动物图片。 （七）、探一探 打开一第图片，尝试一下工具栏中各种工具的用法。 九、教学反思：

第 3 课 五彩的童年（1）

一、教学目标 1．通过学习“旋转画布”、“图像大小”、“存储为”等命令和“剪裁 工具”，掌握在 Photoshop 6.0 旋转相片、改变相片大小、剪裁相片 和保存相片的方法。 2．训练和提高学生的审美能力。 二、教学重点： 掌握在 Photoshop 6.0 旋转相片、改变相片大小、剪裁相片和保 存相片的方法。 三、教学难点： 在 Photoshop 6.0 中保存相片。 四、教学过程 师：同学们， 童年的相片一定给你们留下了许多美好的回记吧！ photoshop 能帮助我们调整、处理、合成这些相片，让记忆更美好！ 1． 旋转相片。师：有的相处需要旋转一定的角度才方便面在 计 算 机 上 观 看 。 如 ： 你 们 数 码 相 机 上 的 照 片 ！ 操作：第一步，我们从第 3 课素材文件中调入“拾树叶.jpg”相片。 第二步，图像——>旋转画布——>90 度 练习。 2．改变相片大小： 生：

操作：选择图像——》图像大小。在弹出的图像大小对话框。做 如下的设臵：调整像素的大小。800*1200 宽度为 800，勾选约束比 例。点击好就可以了。 相关的知识：像素尺寸：位图图像的高度和宽度的像素数量。图 像在屏幕上的显示尺寸由图像的像素尺寸和显示器的大小与设臵决 定。例如，典型的 15 英寸显示器水平显示 800 个像素，垂直显示 600 个像素。尺寸为 800 × 600 像素的图像将充满此小屏幕。在像 素设臵为 800 × 600 的更大的显示器上，同样的图像（尺寸为 800 × 600 像素）仍将充满屏幕，但每个像素看起来更大。将大显示器 的设臵更改为 1024 × 768 像素，则图像会以较小尺寸显示，但仅 占部分屏幕 什么是象素？对于“象素”这些专业素语， （教师不必过多的去解 释，）师：“象素”跟“厘米”一样也是一个长度单位，常常用来衡量数 字图片的尺寸大小。 3．保存相片。 师：选择文件——》存储为。选择 jpg 文件格式——》保存在 D： 自己的文件夹中。 师：刚才我们选择了格式有个 jpg 是什么意思呢？在 Photoshop 中可以将处理后的相片保存为“bmp”、 “jpg”、 “psd”等多种格式。 “jpg” 是一种压缩格式，JPG 格式的优点： 1.兼容性好 。JPG 格式是国际 通用的工业标准格式，也是 WEB 标准格式文件之一，几乎所有的计算 机系统和图像处理软件都支持 JPG 格式文件。 所以对于文件的处理与

共享来说，JPG 格式非常方便。2.体积

小，JPG 因为是经过压缩的格 式，占用的存储空间小，通过设臵不同的压缩比会占用不同的存储空 间（但是压缩比高了，图像质量的下降通过肉眼能够看出来）。因此 建议教师在教学中，让学生尝试调整不同的质量存储图片，再比较这 些图片的质量和占用空间大小之间的关系。 师：好了你们听懂了，把刚刚老师教给大家的自己练练看看会做 了吗？ 生练习，师指导。 探一探： 1、在改变相片大小的操作中，不勾约束比例，会出现什么效果。 2、将图处保存为其它格式，会有什么不同？ 五、教学反思

第 4 课 五彩的童年（2）

一、教学目标 1．让学生学会使用“亮度/对比度”、“色相/饱和度”命令来改善相 片质量和增强相片的艺术性。 2．了解单色相片的调整方法，训练和提高学生的审美能力。 二、教学重点： “亮度/对比度”、“色相/饱和度”命令的使用。 三、教学难点： 恰当地调整“亮度/对比度” 来改善相片效果。 四、教学过程： 导入： 同学们， 上节课我们会相片进行了处理， 其实，photoshop 不仅可以善相片的效果，还可以增强相片的艺术性。 1．“亮度/对比度”、“色相/饱和度”的调整： 师： 可以较好地改善和提高相片的质量， 增强相片的艺术表现力。 探究学习： “亮度”、“对比度”、“色相”、“饱和度”、“明度”。 师操作：启动 photoshop 调入第 4 课素材，童年.jpg 第二步：选择图像——》调整——》亮度/对比度度，改变里面 的数字看看图像有什么变化。？ 生练习：让学生大胆去尝试调节这些参数，直观感受、比较相片

由此产生的效果变化，帮助学生加深对这些术语理解，最后能比较恰 当通过调节这些参数，得到需要的相片效果。 2．单色相片 师：为了让相片获得不同的艺术效果，我们还可以通过调整，彩 色相片变为单色或黑白相片。 师操作：第一步：选择“图像——》调整——》色相/饱和度” 在弹出的对话框中对这些数字进行修改。把饱和度调到-100 就可以 是黑白的照片了。你们可以自己来试试。 师：我们学了 phtoshop 可以修改相片了。可是，大家要注意， 未经版权人同意不能擅自将别人的相片作侮辱性修改和用于商业宣 传等。否则就是违法甚至犯罪，将受到法律的制裁。大家一定要从小 有这样的法律意识。 练一练：用今天所学的方法。选择一张照片，把它调整为自己需 要的效果。 探一探：在色相/饱和度，对话框中向左或向右拉动明度，下面 的小三角看看相片有什么变化 五、教学反思

第 5 课 五彩的童年（3）

一、 教学目标 1．学会将利用选区工具多张相片组合到一张图片上，并使用“自

由 变换”命令来改变相片的大小和位臵。 2．训练和提高学生的综合创作能力。 二、 教学重点： 将多张相片拷贝、粘贴到另一幅图片中并用自由变换工具改变它 的大小和位臵。 三、教学难点： 利用图层面板再次调整主题页中相片的位臵。 课时：1 课时 四、教学过程 导入：同学们，你们想把制作一个属于自己的像册吗？那今天 我们就用 PHOTOSHOP 来自己制作一个 像册。 新课： 师：我先来看看我们制作像册的流程是什么样。你们看到了书上 给我们展现的图了吗？你们自己先看看能看懂吗？ 生：自己看图学习。 师：想想我们生活的像册，是不是把所有的照片放在一个册子里

就成了像册了/？我们这里也是一样的。不过我们不仅可以把照片收 集在一起，还可以把不好看的照片处理的好看。你们想跟我一起做 吗？ 师演示： （一）、将第一张相片复制到背景中 1、 我们启动 PHOTOSHOP 把第 5 课的素材， 童趣.jpg， 拾树叶.jpg， 背景三幅图片。此时幅图片是生叠的。需要哪一幅完全显示，单击它 即可。 2、选中图片进行拷贝。单击“拾树叶”相片，再选择-》全选， 然后“编辑->拷贝“ 3、将相片粘贴到背景中。单击“背景“相片，选择”编辑“-> 粘贴”，将拾树叶“相片复制到背景图片中。 生：练习 （二）、调整、美化第一张相片 师：我们的相片在上面的位臵很乱，我们可以调整美化它。 师演示： 1、单击工具箱中的缩放工具，在“背景”图处上单击右键“满 画布显示” 2、选择“编辑->自由变换”“拾树叶”相片四周出现了一个方 框。 3、我们可以将鼠标指向方框四角，拖动鼠标，可以将图片缩小 一些，直到调整到你满意。按回车键就可以。

4、选择“图层->图层样式->描边”，这样弹出“图层样式”对 话框，按照书上所给的样式，设臵。 当然我们熟了后可以跟据需要 设臵参数。 师：第二步完成了，你们可以自己来完成了吗？你们自己试试。 生：练习， （三）、将第二张相片复制到背景中。 师： 好了你们能看着书是的说明自己来操作吗？不懂的可以相互 讨论。或者问老师。 生：试探操作。 师：出示作品，学生对照比较。 （四）：调整图片和完善作品。 师：你们可以选择右边的图层，单击图层，就可以移动，调整相 应的图片。 （五）、保存作品 （六）、生练习、师指导 注意：在进行自由变换改变图片大小这一步时，要同时按住键盘 上 Shift 键， 才能使图片在缩小或放大的同时保持长宽比例。 否则， 图片上的人物形象就会因比例失调而变“胖”或变“瘦”。 建议教师在 进行此步教学时，先让学生尝试不按 Shift 键来改变相

片的大小和 在框外移动鼠标调整照片的角度。 五、教学反思

第 6 课 五彩的童年（4）

一、 教学目标 1．掌握用“文字输入工具”输入标题和一段文字，并恰当地设臵文 字字体、颜色、大小等格式。 2．通过文字字体、大小、颜色的恰当设臵，训练和提高学生的审 美能力。 二、教学重点： 学会使用文字工具输入和设臵文字。 三、教学难点： 给文字设臵图层效果。 四、课时按排：1 课时 五、教学过程 导入：一张主题相片配上恰当的文字会更精彩。今天我们就来为 主题相片写上文字吧！ 输入标题文字 师演示： 打开 6 课的素材，“五彩童年”图片 单击工具箱中的文字工具 T， 在图片右下角输入文字 “五彩单年” 单击工具选项栏上的文字输入确定按钮 V 注意：文字输入结束后，一定要单击工具选项栏上的确认按钮

“√”，表示此次输入结束，然后才能设臵文字的字体、颜色、大小。 生：练习 设臵标题文字格式 师演示： 在工具选项中设臵文字格式，字体为“黑体”文字大小为“52” 文字颜色为深绿色。 看看你们会设臵吗？注意 52 是直接输入的。 选择图层->图层样式，我们设臵立体净利果。用“图层样式”命令 不仅可以为文字加上投影、斜面和浮雕等效果，同样也可以为图片加 上这些效果。“图层样式”中的效果较多，而且可以通过调整一些参数 来设臵更丰富的效果。 建议教师让学生自己去尝试选择不同的效果并 调整这些参数值，直观感受图层样式的多彩迷人效果。 生：好了你们自己来练习。 调整图层美化图片。 师：我们可以使用移动工具，先定图层后进行移动调整。完成作 品。 生练习 六、教学反思

第七课 五彩童年（5）

一、教学目标： 知识与技能： 1、了解 Photoshop 6.0 丰富的滤镜，并利用各种艺术效果滤镜将相 片处理成美术作品效果。 2、利用各种艺术效果滤镜将相片处理成相应的美术作品效果。 过程与方法： 利用艺术效果滤镜处理的相片作背景， 综合运用前面的方法设计制作 主题相片页。 情感态度与价值观：

提高学生审美情趣和审美能力。

二、教学重点： 了解 Photoshop 6.0 丰富的滤镜，并利用各种艺术效果滤镜将相 片处理成美术作品效果。 三、教学难点： 利用艺术效果滤镜处理的相片作背景， 综合运用前面的方法设计 制作主题相片页。 四、教学策略： Photoshop 6.0 的滤镜非常丰富，功能强大，操作非常简便。因 此，本课可放手让学生去尝试使用不同的滤镜，大胆地调整各滤镜的

参数，让相片产生特别的效果。然后学同学们相互交流、归纳、小结 甚至全班介绍自己的相片如何得到特别效果的。 五、

学法设计： 本课既要让学生熟悉了解 Photoshop 6.0 的滤镜，更重要本课还 应是一节小综合课。 要求学生要能灵活运用前几课所学的方法进行综 合设计。本课的难点是，学生利用自己通过滤镜处理得到的美术作品 效果的新的相片作背景，再综合运用前面主题相片页的方法，设计制 作新的主题相片页（如教材 27 页上的两张主题相片）。应根据本班 学生实际，设计一些形式活泼，内容丰富的主题相片页，引导学生打 开思路，大胆地而不拘泥于教材上的例子进行综合创作。 六、教学时间： 1 课时 七、教学准备： Photoshop 6.0 程序，主题相片页。 八、教学过程： （一）、引入新课 同学们， 你们有自己的艺术相片吗？如何把一张相片做成艺术效 果的作品呢？下面我们一起来学习。 （教师广播展示下面几幅图）问：观察不面几幅图，你们发现了 什么？

学生回答。 （在 Photoshop 里，我们可以很容易地把相片做成艺 术作品效果。 （学生观察后回答） （二）、学一学。 师：接下我，我们以一张相片为例，学习滤镜中艺术效果的应用。 1、从“第 7 课素材”文件夹中调入“瞧.jpg”相片。 2、选择“滤镜”—“艺术效果”—“彩色铅笔”，弹出“彩色铅笔” 对话框。设臵相应的参数，将相片变为彩色铅笔画效果。 3、调整不同的参数，看一看效果有什么不同。 （三）、练一练。 选择“滤镜”菜单中“艺术效果”或“素描”选项里其他滤镜， 并调整各项参数，看看还可以将相片做成什么效果。 学生练习。 （四）、探一探。 选择你喜欢的相片，运用前面学过的图片处理方法，做出教材里 面的示例图片的主题相片。 （五）我的收获

师：这个单元的内容我们今天就学完了，请同学们对自己的学习 评价一下。在教材第 32 页的表中，将相应的五角星涂上颜色。最后 看一看自己一共得到了多少颗星星，能换上几个月亮？ 九、教学反思：

第八课 迷路的小马

一、教学目标： 知识与技能： 1、掌握在 Photoshop 6.0 中利用多边形索套工具选取不规则图 像，再合成到新图片上的方法。 2、了解在 Photoshop 6.0 中可以用调节“亮度/对比度”的方法来 让不同图像的颜色更接近。 过程与方法： 1、通过边讲边练，加强学生的操作技能。 2、通过学生先完成练习，老师再讲的方法，培养学生灵活应用知 识的能力和活跃是思维能力。 情感态度与价值观： 激励学生从小懂得关爱他人，帮助他人的高尚品质。 二、教学重点： 多边形套索工具选取图片中的“小马”。 三、教学难点： 用多边形套索工具选取不规则图像。 四、教学策略： 用多边形套索工具要精确地把人物头

部选取， 对学生来讲有一定 的难度。建议教师边讲解边示范，并结合教材反复练习。还要提醒学

生要比较精确地选取小马，可以将图片放大，在边选取的同时，可以 按住空格键切换到移动工具再拖动鼠标来移动图片，放开空格键后， 又回到套索工具操作。 五、学法设计： 选取的小马通过拷贝、粘贴到妈妈身边后，通过自由变换改变小 马的大小时，要注意“近大远小”的透视原则，处在前景的小马不能太 大。 六、教学时间： 1 课时 七、教学准备： 草原和小马两幅图片素材 八、教学过程： （一）、引入新课 创设情境，故事导入： 师：（边讲故事边广播展示图片）茫茫的大草原上，一群可爱的 小马根着自己亲爱的妈妈在那里吃着鲜嫩的青草 （出示草原放马图） ， 一匹贪玩的小马吃得非常高兴，看着远处美丽的草原景色，情不自禁 地向草原深处走去，忽然，他回头一望，唉呀，不得了了，妈妈不见 了，（展示小马图）“妈妈！妈妈！”可怜的小马喊着，哭着，他迷 路了！亲爱的同学们，你能帮助它回到妈妈的身边吗？ 今天，我们就要利用 Photoshop 里的神奇工具，帮助小马回到妈 妈的身边，同学们有没有兴趣？ （二）、学一学。 1、调入图片

第 1 步，从“第 8 课素材”中依次调入“草原”和“小马”两幅图片。 第 2 步，单击工具箱中的缩放工具按钮 ，鼠标指向“小马”图片，

右击，弹出快捷菜单，选择“满画布显示”。 2、用“多边形套索工具” （1） 鼠标指向工具箱中的套索工具按钮 选面板，选择“多边形套索工具”。 （2） 鼠标指向小马外边缘处单击，拖动鼠标就会拉出一条线来，让 线紧贴马的边缘，贴紧后就单击，这样沿着马的外形不断地拉 出线来，再单击，最后回到开始点单击，把马选取。 （3） 学生自主利用“多边形套索工具”选取小马。 3、让小马回到妈妈身边。 （1）学生自主尝试。 （2）交流步骤： 第 1 步，选择“编辑”—“拷贝”，单击“草原”图片，选择“编 辑”—“粘贴”，让小马回到妈妈的身边。 第 2 步，选择“编辑”—“自由变换”，拖动鼠标调整小马的大 小及位臵，直至满意，按“回车”完成调整。 第 3 步，选择“图像”—“调整”—“亮度/对比度”，弹出“亮 度/对比度调整对话框，分别拖动亮度和对比度下方的小三角，使小 马的颜色与马妈妈的颜色更接近。 （3）学生练习。从“第 8 课素材”中，选一匹你喜欢的小马，用上 面的方法帮助它回到妈妈的身边。 ，按住左键不放，弹出单

（三）、探一探。 1、师：分别用工具箱中的“套索工具”和“磁性套索工具”来 选取小马，

你有什么发现？ 2、学生尝试。 3、同桌讨论，组织汇报。 （四）、小结本课 九、教学反思：

第九课 水中的白天鹅

一、教学目标： 知识与技能： １、让学生学习魔棒工具的使用 ２、学会“动作和历史记录”调板的技能操作 过程与方法： 1、学会利用“魔棒工具”选择纯色背景上的白天鹅，并利用动 作命令为白天鹅制作水中的倒影。 2、培养学生“猜想——尝试——筛选——优化——应用”的信 息素养和能力。 情感态度与价值观： １、 通过绘画展示内心世界的创新设计， 并激发学生的学习兴趣。 ２、激发学生敢于展示自己的作品，并乐于接受别人的意见，取 他人之长，培养团结协作的精神。 二、教学重点： 水中倒影的制作方法。 三、教学难点： 倒影制作完成后，再移动天鹅和对应倒影的位臵。 四、教学策略： 1、在利用“魔棒工具”选取天鹅前，让学生根据前面所学的方

法，谈谈如何选取天鹅。再适时引出“魔棒工具”，再比较用两种工 具，目的在要让学生形成能根据实际情况选择方便的工具能力。 2、在讲解动作浮动面板中的“水中倒影（文字）”命令时，引 导学生举一反三，尝试给一行文字制作倒影，使文字像放在玻璃上一 样。 3、倒影制作好，引导学生观察图层面板，实际是增加了一个倒 影图层。因此要同时移动天鹅和倒影，最好是将这两个图层链接后再 移动。这一个技能拓展很有必要，不仅要教会学生链接两个或更多图 层，还要学会取消图层链接。 五、学法设计： 任务驱动、尝试、自主学习法、小组协作探究 六、教学时间： 1 课时 七、教学准备： 多媒体信息技术网络教室及控制软件、 教师自制多媒体演示课件 八、教学过程： （一）、创设情境，激趣导入。 师：孩子们，你们听过安徒生爷爷的《丑小鸭》这个故事吗？今 天啊， 老师也把那只丑小鸭请到了我们教室里， 大家想看一看吗？ （教 师播放《丑小鸭》flash 动画） 师：那只可怜的丑小鸭已经变成了白天鹅，正和同伴一起在清清 的湖水中嬉戏、玩耍呢。孩子们，看着这幅漂亮的水中的白天鹅，此 时此刻你正在想什么呢？

生１：我想对丑小鸭说….. 生２：我想把这幅画画下来。 生３：老师，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。 师：孩子们说得真好，今天这一节课我们就一起来学习如何利用 photoshop 来制作水中的白天鹅。 （二）、任务展示、尝试探究。 师：请孩子们仔细观察我们的任务图，结合你所学的知识，说说 如果让你制作这幅天鹅图，你想得到些什么帮助？ 生１、背景图片和天鹅图片在那里寻找呢？ 生２、水中的倒影如何制作呢？

生３、怎么样制作四只天鹅？我可以画更多的天鹅吗？ 生４、在湖中只能画天鹅图吗？等等 师：孩子们提的问题真好。接下来，就让我们一起来探究学习， 完成这些疑惑吧，首先请同学根据课文中所讲解的方法自己尝试操 作。同学们可以小组间相互探究，可以和教师一起交流探讨，请同学 们一定要仔细探究。 接下来的过程中由学生进行初步尝试，在尝试中寻找问题，在实 践中去解决问题。 教师巡视， 并对学生在尝试过程中所体现出的合作， 探究，协作给予适当的评价。并对学生在尝试中容易出现的问题给予 演示讲解。 师：同学们，刚才在尝试制作的过程中，有位小朋友遇到了一点 麻烦，他始终没找到“动作和历史记录”调板在什么地方？有同学愿

意上来帮助他一下吗？ 生：学生上台操作演示如何调出“动作和历史记录”调板。 师：原来“动作和历史记录”调板藏起来了，小朋友们，现在你 们知道吗？（你真是个细心观察的孩子。） 师：当我们拖入天鹅到水中，并调出面板时又是如何设臵水中的 倒影的呢？那一个勇敢的孩子愿意上台来给我们讲解一下吗？ 生：学生上台一边演示，一边讲解。（学生上台讲解，一方面要 激励孩子的勇气， 另一方面还要将孩子在讲解中没叙述清楚的地方教 师再重复提醒学生。如果一个孩子不行，我就请两个孩子。目的在于 让学生把所学应用于实际的生活，学习之中，体验和享受成功，激发 学生的兴趣） 师：真是位能干的孩子，都比老师说得还好呢，我想大家向他一 样努力学习了，也一样能行。是吗？孩子们。 师：现在我们学会了一只天鹅的制作方法，孩子们能不能接下来 再尝试给他找个伴，做上两只，三只呢。在做的过程中如果孩子要要 对其位臵进行设臵，可以在我们的图层面板中进行操作。 学生再次巩固尝试本课的基本任务。 （三）、作品创作，成果交流 １、大胆想象，作品创作。 师：孩子们，丑小鸭变成了白天鹅，可故事并没有完，白天鹅在 水中嬉戏、 玩耍着， 接下来又发生了什么故事了？接下来请同学以 《丑 小鸭续集》为题，大胆发挥你们的想象，创作一幅作品。当然，如果

你对《丑小鸭续集》这个题目，不感兴趣，你还可以自命题目，以我 们今天所学的新知识创作一幅其他作品。同学们可以独立完成，也可 以小组协作完成，待会我们请同学们给我们讲解自己创作的作品。如 果刚才在基本任务探究上还没有完成的同学，请你向同学和老师请 教，首先完成基本任务的训练。 学生巩固练习，并创作作品。 ２、成果展示，评价交流。 师：孩子们，到底《丑小鸭续集

》里讲的是什么故事呢，接下来 就让我们一起来欣赏和聆听我们小画家和小作家们的作品吧。 生１：学生上台展示作品并叙述他们所构想的《丑小鸭续集》的 故事。（并给其他同学给予评定。） 生２： 学生上台叙述并说出他们预想的结果及现在所达到的效果。 生 3：学生上台展示作品。教师给予激励性的评价。等等 在评价中，教师对学生所展示出的作品，及在创作的过程中所表 现出来的协作学习给予过程和结果上的适当评价。 师：听了你们刚才的汇报，老师真为你们高兴，孩子们，你们真 棒！！！ （四）、本课小结、课后拓展 九、教学反思：

第十课 水墨画——小猫咪

一、教学目标： 知识与技能： 1． 学会使用 Photoshop 6.0 中的画笔工具 2． 学会利用 Photoshop 6.0 中的画笔工具画水墨画小猫咪 过程与方法： 通过在 “画”一幅水墨画小猫咪，掌握 Photoshop 6.0 中画笔 的选择、不透明度及动动态画笔的设臵。 情感态度与价值观： 进一步了解中国画的特点，体验中国传统绘画艺术的魅力。 二、教学重点： 掌握画笔的选择、不透明度及动动态画笔的设臵，体验用 Photoshop 6.0 在电脑上“画”中国写意画。 三、教学难点： 用鼠标“画”小猫咪。 四、教学策略： 1．学生从三年级美术课开始学习了中国画的特点，学习了一些 中国画的简单技法，并练习画枇杷、白菜、葡萄等蔬果。因此用 Photoshop 6.0 在电脑画中国写意画，学生不会感到措手无策。让学 生在课前查阅一些相关资料，对中国写意画作一些全面了解，收集一

些用 Photoshop 画的中国写意画作品。 在教学中让学生来谈中国写意 画的特点，并分组讨论在画小猫时要注意那些问题。本课学生感到最 吃力的是小猫的造型和怎样下笔， 用鼠标 “画” 本身要比用毛笔 “画” 难控制， 不必过分强调最终效果， 要尊重学生的个体体验和审美差异。 重 点 是 让学 生在画 的 过 程中 体验一 种 新 的绘 画形式 ， 从 而掌 握 Photoshop 画笔的选择、不透明度及动动态画笔的设臵。 五、学法设计： 在画猫之前，学生先分别选择不同的画笔、设臵不同的透明度和 动态画笔参数，用鼠标画一画，体验一下如何通过调节这些参数的来 控制墨色的浓淡，笔画的粗细及由粗变细、由浓变淡等。 六、教学时间： 1 课时 七、教学准备： Photoshop 软件 八、教学过程： （一）引入新课 师： （广播展示电脑水墨画作品—小猫咪） 同学们， Photoshop 用 也能在计算机上“画”水墨画。瞧下面这只小猫咪，我们一起来看看 它是怎样“画”出来的吧！ （二）学一学。 1、新建画布并设臵前景色 师：同学们以前在美术课

上学过画水墨画，谁来说说要画水墨 画首先需要哪些东西？ 生：笔、纸、墨

师：那么，我们在 Photoshop 里面画水墨画怎样得到这些东西 呢？ 学生讨论，教师引导学生学习新建一张大小适宜、RGB 模式的 白色画布。并选取画笔工具，设臵前景色为黑色。 2、对画笔进行设臵。 指导学生学习设臵画笔的方法。 （1）设臵“画笔”的类型和大小。单击工具箱中的画笔工具按 钮，然后在工具选项栏上选择“画笔”的类型和大小。 （2）设臵“画笔”的不透明度。在工具选项栏上，设臵“画笔” 的不透明度为“75%”。 3、画小猫咪。 （1）学生小组合作自主尝试画小猫咪。教师巡视指导。 （2）教师对难点进行引导让学生能够根据教材介绍画出小猫咪 的水墨画。 （3）学生自主练习巩固画法。 （三）能力拓展、自主创新。 自主创作一幅不同的水墨画小猫咪。 （四）探一探 设臵 “画笔” 不透明度为不同的数值， 看看画的图形有什么不同。 九、教学反思：

第 11 课：贺卡 DIY

教学目标： 知识目标： 1、图片的选择， 2、图片的选取 3、贺卡的制作 4、照片的合成 情感目标： 1、通过使用“ptotoshop 感受计算机制作乐趣，激发学习计算 机的兴趣。 2、培养学生良好的自主学习的习惯 3、培养学生的观察能力，分析能力，实际操作能力和创新能力 教学重点： 1、部分图片工具的选取 2、照片的合成 教学难点：照片的合成 教学策略： 1、教师机与学生机：授课时，教师在教师机上操作示范，学生 在学生机上可直接看到整个过程 2、课件、范例：练习时，若是有同学忘记了过程，可直接调用 学生机上的范图，进行自主学习。

教法设计： 1、多媒体演示教学与上机实践操作相结合：通过多媒体演示教 学使教学过程比传统教学更生动、直接，学生更易接受。通过及时的 上机实践操作，使学生能将所学的理论知识同实践相结合，更好地巩 固所学知识，掌握技能。 2、任务驱动法，把学习的知识，溶与一个个的任务中，这样学 生可以在完成个个的任务中学得知识和掌握技能。 也能有完成任务时 的成功感。 学法设计：在任务中，学生互助学习。通过学习和练习掌握知识 和技能。 课时安排：1 课时 教学准备： 计算机网络、 多媒体演示课件、 极域教学软件、 flash 课件 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们。这些贺卡漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：你们想不想自己做一张送给自己的朋友呢？ 生：想！ 想：好今天我们学了这课要是那位同学生日。或妈妈生日就可以 亲手为他们制作一张美丽的贺卡。这是个多么有意义的事情呀！ 二、任务与活动

活动一、制作

生日贺卡 师：演示 打开一张图片。作为我们贺卡的背景。 单击工具箱中的文字工具在工作区适当的位臵，出现输入光标。 输入生日快乐。 在选项中调整。字体、大小、颜色。 将文件另存为！ 师：是不是很简单。那你们来试试看。 生：生练习。 师巡视。 活动二、在贺卡上加漂亮的图案 师：现在我们己经有了文字了。但是你们是不是觉的我们的贺卡 有点单调。 生：是的。 师：如果我们在能给他加上一些漂亮的图。是不是会想看些/ 师演示： 我们打开自定形状工具。 单击选项栏中的创建填充的区域。再单击自定形状工具。最后单 击形状按钮。在下拉菜单中出现各种各样的图案了。 单击心形图案。 单击工具箱中的设臵前景色。 在出现的拾色器对话框中选择为红 色。

将鼠标移至画布需加图形处。拖动鼠标，调整好心形图案的大小 生松开左键，即画出一颗红色的心。 在用同样的方法设臵不同的图形。 师：你们现在看是不是效果就好多了那你们也来做一次。 生：生练习。 师巡视。 作品展示 每组在组内选出好的作品。上台展示。说出自己的特点在那里。 还有那些改进的地方。 大家一起提出建义。 修改完善 练习。 教学反思：

第 12 课：设计小手帕

教学目标： 知识目标： 1、选择图片 2、纹饰图片 3、设计小手帕 情感目标： 1、通过使用“ptotoshop 感受计算机制作乐趣，激发学习计算 机的兴趣。 2、培养学生良好的自主学习的习惯 3、培养学生的观察能力，分析能力，实际操作能力和创新能力 教学重点： 1、纹饰图片 2、设计小手帕 教学难点：照片的合成 教学策略： 1、教师机与学生机：授课时，教师在教师机上操作示范，学生 在学生机上可直接看到整个过程 2、课件、范例：练习时，若是有同学忘记了过程，可直接调用 学生机上的范图，进行自主学习。 教法设计：1、多媒体演示教学与上机实践操作相结合：通过多 媒体演示教学使教学过程比传统教学更生动、直接，学生更易接受。

通过及时的上机实践操作，使学生能将所学的理论知识同实践相结 合，更好地巩固所学知识，掌握技能。 3、任务驱动法，把学习的知识，溶与一个个的任务中，这样学 生可以在完成个个的任务中学得知识和掌握技能。 也能有完成任务时 的成功感。 学法设计：在任务中，学生互助学习。通过学习和练习掌握知识 和技能。 课时安排：1 课时 教学准备： 计算机网络、 多媒体演示课件、 极域教学软件、 flash 课件 教学过程： 导入新课 师：手帕，大家来陌生吧？它不仅是我们讲卫生的好朋友，还是 一种日常的礼仪用品。不仅如此，一方设计独特、制

作精美的手帕还 能成为一件藏品。今天，让我们学习用 PHOTOSHOP 设计一方美丽丽的 小手帕。 任务与活动 活动：手帕的设计 师：我们先来打开一张人物卡通图片。你们能把上面的卡能人物 选取出来吗？ 生：用套索工具 师： 很好我们现在来把我们要的人物选取出来做为我们小手帕的

主打背景。 师：现在我们新建一个文件。用编辑——》拷内把选取的图形复 制到新建的文件上来。 你们还有什么办法来复制吗？ 生：也可以用快捷键来。CTRL+C，复制。CTRL+V 粘贴。 师：很好现在我们把图片粘贴好了。但是你们觉的我们的图片是 不是大小很点不合适呢？ 生：我们可以调整图片的大小就好了。 师：现在给大家讲如何来调整图片的大小，大家看我演示， 师演示：依次单击菜单栏上的编辑——》变换——》缩放，在图 片上出现带小方框的细线框。将刀标移到小方框上，刀标变成双向箭 头，拖动鼠标可调节图像的大小，将图像调凶至适当的大小。 好了大家把这个操作练一练。 生：生练习自由变换工具。 师：好了现在我们又来打来我们的边角纹饰文件。用上面的方法 全选并复制到背景文件上来。 我们激活它。 现在我们的手帕文件上有两个图层了你们看是这样 的吗！好了我们选中纹饰图层。点击移动工具拖动鼠标将图像移至适 当的位臵。我们把它移动手帕文件的左上角。你们猜一猜我是想怎么 样来修饰我们手帕呢？ 生：在每一个角上都贴上一个这样的图形。 师：好了大家可真是聪明呀。好了我们现在用最快的方法。把左

上角的图形复制到 3 个就给每一个角上一个。 好了现在们用移动工具 把图像移到适当的位臵。 可是家发现了没有我们其它角的图像方向有 点不对。 生：是的。老师我们可不可以用自由变换工具呢？ 师：是的大家的想法是正确的。只要我们善于动脑筋很就可以灵 活运动解决很多的问题。 师： 好了现在我们来用自由变换工具来把每一个角上的图形调整 好。 好了现在我们的小手帕就设计好了，是不是又简单又好看呀。那 你们就自己来设计一只小手帕吧！ 生：练习师巡视。 作品展示 交流心得 教学反思：

五年级上册作文15篇作文50字

篇一：五年级作文上册_600字五年级作文上册．根据实际情况，补充短文。On Fridays, I have ________、__________and__________classes .On Saturdays, I often _________________。

人教版五年级上册三单元作文：我是小小推销员（23）作文500字

能将学习，娱乐集于一身的有哪种学习机？非步步高学习机莫属，我是步步高教育电子产品有限公司的推销员小楼，今天，就让我来给大伙儿开开眼界。这款步步高外语通9288，是步步高学习机系。

我五年级了作文600字

孔子站在河边说：流逝的时间就像这条河，昼夜不停。愉快的暑假过去了，一眨眼升入了五年级，又要投入到紧张的学习之中了。幼儿园毕业的时候的情景还历历在目，当时每个小朋友的脸上都。