作文摘要：该篇《小学四年级语文10篇》的作文为四年级作文，由作者“天神右翼”与大家一起分享，体裁为其他作文，700字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学四年级语文四年级_900字
一、把下面这些动物和象征词连起来。
春燕搏击风浪春蚕吉祥如意
骆驼任劳任怨鸽子友谊使者
黄牛报春使者喜鹊聪明伶俐
海鸥任重道远百灵兢兢业业
二、把下面古诗补充完整。
１、竹外桃花三两枝， 。 2、等闲识得东风面，。
3、，二月春风似剪刀。 4、两个黄鹂鸣翠柳， 。
5、路人借问遥招手， 。 6、谁言寸草心， 。
三、阅读
“小马拉多纳”
提起他，我们班真可谓是无人不知，无人不晓，他——便是大名鼎鼎的足球明星王雨晴。 他相貌堂堂，虎背熊腰，一副魁梧高大的样子，一看便知道是一个体育健将。他特别喜欢踢球。每当我们踢球时，他回回必到，次次必来，当然，他的球技是十分高超的。
每当他来到运动场上，便像一头初生的牛犊，横冲直撞，穿梭于球场和球员之间，令人防不胜防。他技术全面，球德高尚，我认为他确实是一员不可多得的猛将。
一次，我班同另一个班进行足球友谊赛。我班以他为首上了5个人。他一来到场上，便随着形势需要生龙活虎般地跑开了。这时对方一名队员得到了球，把球按在脚下，他便以闪电般的速度悄悄地绕到那个队员身后，轻轻地一脚，把球踢了出去，那个队员还没有缓过神来，球已经被他抢到了。他凭着自己那高超的过人技术，巧妙地连过几人„„经过几个来回，已经渐渐逼近禁区。但是由于他将计就计，吸引了对方的主力，把球传给一名队友，那名队友顺势猛起一脚，球直射大门。可惜偏了，打在门柱上，弹到王雨晴的脚。此时，对方队员已经全部散去。再要集拢来还要一定的时间。有充足的时间射门了，他看准了，右脚做了一个假动作，守门队员往右一扑，然后他右脚轻轻一带，球便轻巧地进了球门。顿时，我们欢呼起来，互相亲热地拥抱着，纷纷为他射进宝贵的一球而欢呼呐喊。
因为他踢球技术全面，我们都称他为我校的“小马拉多纳”，他成了我班球迷崇拜的对象。
1. 给划线的字选择正确读音。
ràorǎo）jīnjìn）
2. 写近义词。
聚拢——巧妙—— 崇拜——
3. 联系上下文解释下面的词语，并用这两个词语造句。
（1）大名鼎鼎：
（2）生龙活虎：
1 造句：○
2○
4. 从短文中找出描写“小马拉多纳”球艺高超的语句，选择一句，抄在横线上。
四、.口语交际
在你的生活中，哪个小伙伴给你留下了深刻的印象，你能写一写吗？
篇二：小学四年级语文_2700字苏教版 四年级 上册 第三组
8.泉城 8.泉城
语文
学习目标： 学习目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文。 能正确流利有感情地朗读课文。 能正确流利有感情地朗读课文 2.学会本课的生字，理解由生字组 学会本课的生字， 学会本课的生字 成的词语。 成的词语。
说到济南， 说到济南，自然会想到济南 的七十二泉。 的七十二泉。这些泉有的白浪翻 好像银花盛开； 滚，好像银花盛开；有的晶莹剔 好像明珠散落； 透，好像明珠散落；有的声音洪 听起来如虎啸狮吼； 大，听起来如虎啸狮吼；有的声 音低细，听起来如秋雨潇潇。 音低细，听起来如秋雨潇潇。其 中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、 中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、 黑虎泉和趵突泉了。 黑虎泉和趵突泉了。
说到济南， 说到济南，自然会想到济南 的七十二泉。 的七十二泉。这些泉有的白浪翻 好像银花盛开； 滚，好像银花盛开；有的晶莹剔 好像明珠散落； 透，好像明珠散落；有的声音洪 听起来如虎啸狮吼； 大，听起来如虎啸狮吼；有的声 音低细，听起来如秋雨潇潇。 音低细，听起来如秋雨潇潇。其 中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、 中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、 黑虎泉和趵突泉了。 黑虎泉和趵突泉了。
tī xiào hǒu 晶 莹 剔透 虎 啸 狮 吼 zhòu jǐ yuē 昼 夜不息 济南 大约 mǔ duàn xuán yá 一亩 不 断 悬 崖 xué zhàn mào 洞 穴 占 地 往 上 冒 duī 一堆
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 济南 大约 一亩 不 断 悬崖 洞穴 占地 往上冒 一堆
珍珠泉在泉城路北。泉池约 珍珠泉在泉城路北。 一亩见方，清澈见底。 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
珍珠泉在泉城路北。泉池约 珍珠泉在泉城路北。 一亩见方，清澈见底。 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
珍珠泉在泉城路北。泉池约 珍珠泉在泉城路北。 一亩见方，清澈见底。 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 阳光的映照下，那珠串忽聚忽
散， 忽断忽续，忽急忽缓， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
名称 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
位置 大小 名字的由来 特点
名称
位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往上 神奇
北 方 涌,好像一串串 好像一串串 珍珠. 珍珠
五龙潭 黑虎泉 趵突泉
名称
位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往下 神奇
北 方
五龙潭 旧城的
西门外
涌,好像一串串 好像一串串 珍珠. 珍珠 由五处泉水汇注 泉多 而成
黑虎泉 趵突泉
名称
位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往下 神奇
北 方
五龙潭 旧城的
西门外 的洞穴 中
涌,好像一串串 好像一串串 珍珠. 珍珠 由五处泉水汇注 泉多 而成 泉水从老虎的口 声音 大 里喷吐出来
黑虎泉 悬崖下 趵突泉
名称 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
位置 大小 名字的由来 特点
泉水从地下往下涌, 泉城路北 一亩见 泉水从地下往下涌 神奇 好像一串串珍珠. 方 好像一串串珍珠 旧城的西 门外 悬崖下的 洞穴中 由五处泉水汇注而 泉多 成 泉水从老虎的口里 声音 大 喷吐出来 大、 清、 美
西门外的 大半个 在趵突泉公园内 趵突泉公 公园 园内
五龙潭在旧城的西门外， 五龙潭在旧城的西门外，由 五处泉水汇注而成， 五处泉水汇注而成，所以人们称 五龙潭” 它“五龙潭”。在五龙潭的周围 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等， 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等， 组成了五龙潭泉群。 组成了五龙潭泉群。
五龙潭在旧城的西门外， 五龙潭在旧城的西门外，由 五处泉水汇注而成， 五处泉水汇注而成，所以人们称 五龙潭” 它“五龙潭”。在五龙潭的周围 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等， 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等， 组成了五龙潭泉群。 组成了五龙潭泉群。
黑虎泉
黑虎泉的源头在悬崖下的洞 穴中。 穴中。泉口是用石头雕成的三个 老虎头，泉水便从“老虎” 老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。水声喧腾， 里不断地喷吐出来。水声喧腾， 昼夜不息。 昼夜不息。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞 穴中。 穴中。泉口是用石头雕成的三个 老虎头，泉水便从“老虎” 老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。水声喧腾， 里不断地喷吐出来。水声喧腾， 昼夜不息。 昼夜不息。
趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首， 趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池， 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很
清， 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， 咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。 如同三堆白雪。
趵突泉名列七十二泉之首， 趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池， 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清， 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， 咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。 如同三堆白雪。
趵突泉名列七十二泉之首， 趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池， 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清， 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， 咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。 如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名， 济南的泉水天下闻名，所以人 们称济南为“泉城” 们称济南为“泉城”。
篇三：小学四年级语文_2200字
小学四年级语文（下册）复习测试题
（适用范围：一至第八单元）
l、伟大的lǐng Xiù（）毛主席值得每一个人jìng pèi()。
2、追求cáifù()是可以的，但不要丢掉zūn yán()。
3、最近cháng wèi()不好，服jǐjì（）药就好了。
4、这只幼龟爬到沙滩zhēn chá()，qǐ tú()使它们的同伴避开
食肉鸟的残害。
二、用“√”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号
里。（8分）
传：A、传播B、传授C、传导D、解释经文的著作E、传记
1、读了伟大的名人传( chuánzhuàn)记，我受益匪浅。()
2、木雕艺术经历代传(chuánzhuàn)承，至今已有千年的历史。
()
载：A、记载B、年C、又，且D、装载E、充满
3、中国申奥代表团体从莫斯科载（zǎizài）誉归来。()
4、《青年文摘》上刊载（zǎizài）的文章《世界杯，我们来了》很有可读性。()
三、把每组词语中不属于同一类的用“____”画出来。（4分） l、哭睡笑愁怒
2、妈妈姐姐奶奶老师叔叔
3、亡羊补牢纪昌学射画蛇添足叶公好龙
4、无边无际断断续续人山人海自由自在
四、给“静”组词，再选择合适的词语填入句中的括号里。（6分）
()静()静()静()静
1、教室里()得都能听到自己的心跳声。
2、听了妈妈的话，我的心久久不能()。
3、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加()。
4、他怕再遇到敌人，忙跑到()的地方把文件烧掉。
五、画出词语中的错别字，并改正。（6分）
莫明其妙()拔地而起()胆大忘为(
疲备不堪()迷或不解()连棉不断(
六、写出下列各句所运用的修辞手法。(5分)
1、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。( )
2、骆驼是沙漠之舟。( )
3、下雨了吗？我抬头一看，是小丽捣的鬼！()
4、你难道要违背人类的真理吗？()
5、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
()
七、课文内容与积累。(8分)
普罗米修斯是 中的一个神，因触怒了众神之王 而遭受了残酷的惩罚。
2、这一次与四班展开的象棋比赛，我班选手是“ ，出大丑了。（填歇后语）
3、古人描写乡村生活是多么富有情趣：可以从诗句“ 村庄儿女各当家”看出农人耕种忙；可以从诗句“青箬笠，绿蓑衣， ”看出诗人的闲情逸致。现在的乡村生活也充满诗情画意：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道，的风景。
八、阅读短文，回答问题。（10+15分）
（一）我家的小院
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种者绿油油的青菜□一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、结合短文内容填空。（4分）。
这段话是按 顺序写的。先写小院西面是 ，北面有个，院子东面种着 ，南面是。其中写得最多、最详细的是，这段话中的第句到第 句都是在写这里的景色的。
2、照样子写词语。（2分）
绿油油漂漂亮亮
3、用“ ”划出打比方的句子。（2分）
4、在文中方框处加上标点符号。（2分）
（二）
在英国有位孤独的老人，()无儿无女，()体弱多病，他决定搬到养老院去住。因此，老人（宣告 宣布 宣传）出售他漂亮的住宅。
()这是栋有名的住宅，()购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，．可我只有1万英镑。“但是它的底价就是8万英镑。”老人淡淡地说：“而且现在它已经升到10万英磅。”青
年并不沮丧，他（诚恳诚实诚意）
地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步。相信我，我会用整颗心来照顾您！”
老人站起来，挥手示意人们安静下来。“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！”
青年以赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
1．给短文选择一个合适的题目()（2分）
A、仁爱无价B、梦想成真
2．在文中的()填上恰当的关联词语。<2分）
3．用“√”画出括号内最准确的词语。（2分）
4．从文中找出下列词语的近义词。（3分）
孤单()简朴(．)懊丧(，)
5．联系上下文，就文中画线句子回答：此时此刻，他在想什么？（3分）
6．这位青年为什么赢得住宅的购买权？在最后一个自然段的横线上写上合适的话。(2分)
7、这篇短文主要写什么？你想对文中的那位衣着朴素的青年说些什么话？（3分）
九、习作天地。(30分)
题目：，这是我的乐趣
要求：1、你可能有多种乐趣，如看书、下棋、画面、钓鱼、听音乐、集邮等，请选择其中一种，填在横线上，作为作文的题目。
2、可以通过一件印象深刻的事情来写，也可以分几个方面来写。
3、内容具体，语句通顺，书写规范，不写错别字，正确使用标
点符号，写出真情实感。
篇四：小学语文四年级_21700字
小学语文四年级
《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）指出，语文是重要的交际工具和信息载体；语文课程是一 门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点；语文课程要全 面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放 而有活力的语文课程。小学语文教学要在语文学习过程中，培养爱国主义、社会主义精神，逐步形成积极的 人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多元文 化，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，在发展语言能力的同时，发展思维能 力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，主动进 行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 小学语文学业质量监测就是要把握好语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程，立足语文 课程工具性与人文性相统一的课程性质，注重语文教育实践性、整体性、综合性、生成性与多元性的学科特 点，致力于学生语文素养的形成与发展，从内容到形式致力于促进培养学生语言文字运用能力，关注人文精 神，充分发挥评价的多种功能（尤其是诊断、反馈和激励功能） 、恰当运用多种评价方式、注重评价主体多元 互动、突出评价的整体性和综合性，关爱每一个师生的生命发展，注意评价的过程性、动态化，使质性评价 与量化评价相结合，处理好继承与创新、文本与生活、保底与拓展、农村与城市、学科个性与学科关联的关 系，使小学语文学业质量监测力求做到语文课程工具性与人文性的和谐统一，语文课程目标与师生个性张扬 的和谐统一，评价结果的模糊性（质性评价）与客观性（量化评价）的和谐统一，从而“促进学生的全面发 展，促进教师的不断提高，促进课程的不断发展” （ 《基础教育课程改革纲要》 ） 。 根据《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）及教材编排，结合我市实际，下面就小学四年级语文 的学习水平、能力水平、学习内容水平等提出具体要求。
Ⅰ 学习水平及标准
一、知识水平及标准
知识内容
拼音
要
求
范围说明
1.能正确拼读音节，掌握多音字的不同读音（本 针对教材生字 册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用， 能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。
字词
2.掌握教材要求的会认和会写的字。 能辨析形近 针 对 主 体 课 文 字，同音字，多音字。用钢笔书
写正楷字工整、美观， 中 的 生 字 、 词 有一定的速度。 3.能正确地读写课文中出现的生词，懂得意思， 并会造句；认识连绵词；能辨析近义词、反义词；理 解多义词。 4.掌握常见的几种关联词语的用法。（因果、转 针 对 主 体 课 文 折、假设、递进等） 5.查字典的能力。 （检查音序、部首等查字法）
中的语言材料。 针对主体课文 中的生字。 语。
句段
6.学习祈使句。改写反问句和陈述句。学习把句 针 对 主 体 课 文 子写具体。掌握常见修改符号。
中的典型语言
7.学习常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、 材料。 排比。认识带“是”的比喻句。 8.能正确地读、抄句子。能按要求仿写句子。
9.能判断句子是否完整，并能修改表达不正确的 句子。 （常见类型：成分残缺、重复多余、用词不当、 前后矛盾） 10. 在理解语句的过程中 , 体会句号与逗号的不 同用法，了解冒号、引号的一般用法。
11.学会使用常见的标点符号。（顿号、逗号、句 号、冒号、引号、问号、感叹号、分号。其中分号是 本册知识点） 12.背诵主体课文中的古诗词及课文语段， 积累语 文天地中有关的名言、古诗及成语，积累与主体课文 相关的文学常识。
二、能力水平及标准
能力内容 阅读理解 要 求 层级说明 13. 能联系上下文和自己的积累，判断字音、字 识记 形，选择词语，推想有关词句意思。 14.按一定的顺序排列一段话。 理解
15.初步学会默读。 能对课文中不理解的地方提出 理解 疑问。 16.能联系上下文， 体会课文中关键词句在表情达 理解 意方面的作用。
17.能概括文章每段话的主要意思及全文的主要 分析综合 内容，了解常用的构段方式，体会文章表达的思想感 情。 18.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中 评价反思 生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感 受。 19.能把生活学习中积累的字、词、句、段在具 表达应用 体的语言环境中进行了运用。 20. 加强课外阅读，养成读书看报的习惯，收藏 探究 图书资料，乐于与同学交流。 习作表达 21.观察周围世界，乐于书面表达和分享，能不 表达应用 拘形式的写下见闻、感受和想象，注意写下自己印象 较深，最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料。 努力做到感情真实， 内容比较具体， 表达比较完整。错误的词句较少，能正确使用冒号、 引号等标点符号。 22.能用简短的书信、便条进行交流。学习写自读 表达应用 笔记。（可放到阅读中去考查） 23.能学习修改习作中有明显错误的词句。 （可与 表达应用 积累应用和阅读结合考查） 口语交际 24.学会倾听，
能把握对方主要内容，并能简要 表达应用 转述。
25.能清楚明白讲述见闻，说出自己的感受和想 表达应用 法。 26.讲述故事力求具体生动。 表达应用
（根据《语文课程标准》研制组的划分（如《语文课程标准（高中） 》 ） ，学生的能力水平分为 A 识记、B 理解、 C 分析综合、D 评价反思（鉴赏） 、E 表达应用、F 探究六个层级。 ）
三、学习内容水平及标准
四年级上册 内容 第一单元 师生 教学与考查要点
1．掌握本单元生字新词（如：娓娓动听、身临其境、戛然 而止、引人入胜、情趣、感念、恭敬、有教无类、因材施 教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎……） ， 运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读 P5“读一读”。 3．学习写摘录笔记，练习独立画出应当掌握的字词。 4．学习在不懂的地方标注记号。 5．练习用形象的描写具体表现概括的意思。记叙关于老师 的一件事，用学过的修改方法（自己大声读、请别人看、 冷处理）修改习作。
说明
突出语文的 听说读写思 的能力，单元 要点为： 积累与应用 （第 1 点，第 2 点。积累、 朗读、书写） ； 阅读与理解 （第 3 点和第 4 点） ； 表达与 交流（第 5 点） 。 下同。
第二单元 明月
1．掌握本单元生字新词（如：甜香、柔和、风俗、气息、 奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神
往、价值……） ，运用积累的识字方法自主识字，正确规范 地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗二首和课 文片段。积累关于“月”和“明”的成语。熟读 P18“读一读”， 积累写月的名句。 3．继续练习写摘录笔记。 4．理解课文内容，体会课文抒发的思想感情。学习在自读 文章时，注意区别对待自读时提出的问题。 5．加强句子练习，通过学句子、仿句子，积累各种句型、 句与句的连贯，提高语言表达能力。完成 “笔下生花”，学 习在写事中写景。学习具体地叙述和描写。
第三单元 民族之花
1．掌握本单元生字新词（如：雄姿英发、一碧千里、柔美、 云际、回味、洒脱、巧夺天工、叹为观止、风韵、憧憬、 典雅、祥和、渗透„„） ，运用积累的识字方法自主识字， 正确规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《爱我中华》、 《九月九日忆山东兄弟》，选背《草原》片段。 3．继续练习写摘录笔记。继续练习阅读提问题，分类处理 问题。学习点画重点词语和重点句子。 4．学习看文章题目猜想文章内容，读的时候再对照印证。 查字典，学习如何看注释选择多义
字的义项。 5．练习写一件事。学习使用修改字句的符号。
第四单元 收获
1．掌握本单元生字新词（如：宁静致远、精致、摇曳、凄 凉、享受、炫耀、尊荣、绽开、蕴涵……） 。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《西江月》 、 《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。 3．欣赏书法；学习写连笔的偏旁部首，提高书写速度；练 习对对子，通过这些活动感受汉字、汉语的韵味。 4．学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语的方 法。 5．完成“畅所欲言”和“笔下生花”。看图写文引导学生有序 观察，习作时点面结合。写完后，用学过的方法和符号修 改。
第五单元 桥
1．掌握本单元生字新词（如：湍急、千钧一发、震耳欲聋、 别致、坦荡、和谐……） ，辨析同音字。运用积累的识字方 法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《寄扬州韩绰 判官》及挑选背诵《桥之思》 。 3．继续练习写摘录笔记。 4．继续学习找重点词语和句子，并对课文中的标记进行修 改。仿写表示转折关系的句子。 5．完成一篇有关桥的想象或写实作文。
第六单元 方寸世界
1．掌握本单元生字新词（如：神圣、壮丽、玲珑、朝气蓬 勃、昂贵、措施、抵偿……） ，运用积累的识字方法自主识
字，正确规范地书写生字。抄句子，体会 “多少”和“多么” 在句中表达的感情，并练习用这两个词语造句。 2． 能正确、 流利地朗读课文； 在朗读中欣赏对句。 背诵 《美 丽的集邮册》 。积累并背诵自己喜欢的诗歌段落、名言和四 字成语。 3．继续练习写摘录笔记。学习略读，把握主要信息。 4．学习概括课文内容的方法。尝试练习用近义词替换的方 法品味、体会重点词语。 5．在“初显身手”的基础上完成“笔下生花”。强调“有根有 据”，并以此为标准修改习作，培养修改习作的习惯。
第七单元 地名
1．掌握本单元生字新词（如：一马平川、千山万壑、亭台 楼阁、断壁残垣……） 。运用积累的识字方法自主识字，正 确规范地书写生字。 2．熟读 P71 的古诗句。 3．树立生活中学语文的意识。 4．树立筛选资料的意识。 5．学习写简单的调查报告。
第八单元 规则
1．掌握本单元生字新词（如：悲哀、诱导、骄傲、余地、 实施、教诲、规则、满不在乎……） 。运用积累的识字方法 自主识字，正确规范地书写生字。统计错别字率，增强防 止和纠正错别字的自觉性。 2．通过充分的、多种形式的读书，品味重点词，正确、流
利、有感情地朗读课文。熟读 P82“读一读”。 3．继续练习写摘录笔记
。练习标画问题、分类处理问题、 点画重点词句，学习品味重点词语的方法。 4． 把自己放到作品中去阅读，入情入境，体会人物的心 理。学习 P88“金钥匙”，训练找出重点词语后，要结合上下 文反复读，深入体会。 5．练习用排比句描写情境。“笔下生花”记叙自己对待规则 的事情。注意改正错别字，控制错别字率。
第九单元 音乐
1．掌握本单元生字新词（如：魔爪、自豪、油然而生、倾 注、高昂激越、居安思危、勇往直前、警钟长鸣、幽静、 驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉、异想天开、不折 不扣、清脆、婉转……） 。运用积累的识字方法自主识字， 正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中描写优 美的段落和古诗《琵琶行》 《凉州词》 。 3．继续练习写摘录笔记。从歌词中学语文，有选择地积累 歌词。 4． 继续练习标画出重点词句， 练习用学过的方法品词品句。 结合课文体会破折号的作用。 5．习作练习，体会怎样的表达是有血有肉的表达，有意识 地练习具体地记叙，并用这个要求修改习作。
第十单元
1．掌握本单元生字新词（如：省吃俭用、懒惰、当牛做马、
金钱
辛勤、辩解、众目睽睽、遗憾、感叹、拒绝、手疾眼快、 栉风沐雨、珍惜、风霜、接纳、体谅、慈和、心肠……） 。 运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。熟读 P107“读一读， 背一背”，背诵《入京》 ，积累自己喜欢的词语和句子，积 累与金钱有关的格言、古诗。初步感受四字成语中 AABB 式表达语义的特点。 3．继续练习写摘录笔记。 4．点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，把握文章 所要表达的思想感情。 5．学习从两个方面并列地表达意思的句子。习作继续练习 记事，写真事，表达真情实感；练习具体地表达。
第十一单元 大与小
1．掌握本单元生字新词（如：理直气壮、轰轰烈烈、沉思、 舒适、瞠目结舌、渺小、来者不拒、尽力、震动……） 。运 用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。提高默读速度。 3．继续练习写摘录笔记。 4．继续练习理解多义词。练习引用典故，练习用引号标出 特殊用语。 5．继续练习有根有据、有血有肉地叙事，继续学写想象作 文。
第十二单元
1．掌握本单元生字新词（如：彤云密布、骤然、极目远眺、
雪
粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映……） 。运用积累的识字 方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《下雪
的早晨》 和 P129“读一读，背一背”中的古诗。 3．继续练习写摘录笔记。归纳复习本学期学过的多音字。 总结交流预防错别字的经验和体会。 4．继续练习标画、品味重点词语和句子。练习在略读中把 握文章的主要信息。 5．学习以动衬静的写法。学习写个人总结。
四年级下册 内容 第一单元 话语 教学与考查要点 说明
1．掌握本单元生字新词（如：踏碎、衣衫褴褛、无动于衷、 突 出 语 文 的 诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒、良辰美景、严肃、忠实、 听 说 读 写 思 本分、不屈服……） ，运用积累的识字方法自主识字，正确 规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在体会作者情感的基 础上读好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。积累 关于“言”和“词”的成语。背诵《大地的话》 。 3．继续练习标画重点词句，用学过的方法品词品句。 4．练习提问，继续练习写摘录笔记。 的能力，单元 要点为： 积累与应用 （第 1 点，第 2 点。积累、 朗读、书写） ；
阅读与理解 （第 3 点和第 5． 仿写句子， 练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。 4 点） ； 表达与
练习记事的习作。 按照“有根有据”“有血有肉“的标准修改习 作。
交流（第 5 点） 。 下同。
第二单元 春潮
1．掌握本单元生字新词（如：进攻、撤退、威力、衰竭、 汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、绚丽、 回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉……） ，运用 积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片段。背 诵《兰溪棹歌》 、 《桃花溪》两首古诗。 3．写摘录笔记。 4．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁批 心得体会。 5．练习用拟人的方法表达人物的心情。完成“笔下生花”， 知道习作应有条有理。学做主持人。
第三单元 花
1．掌握本单元生字新词（如：留连、自在、经久不衰、生 机勃勃、 兴旺、 宣报„„） ， 运用积累的识字方法自主识字， 正确规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《古诗二首》 《花之咏》和其他课文片段。熟读 P25“读一读”，积累 和“花”有关的成语和古诗。 3．写摘录笔记。 4．阅读时继续练习用“是什么” “怎么样” “为什么”提问， 提有价值的问题。 5．练习先分后总相结合的描写方法。练习写记叙文，努力
写得有声有色；用“有根有据”“有血有肉”“有条有理”“有声 有色”的标准修改习作。
第四单元 手
1．掌握本单元生字新词（如：跨越、彼此、惺忪、惊讶、
铁铸、介绍、创建、熟悉、陌生、粗糙、细腻、自如、僵 硬……） ，运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写 生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。积累关于“手”和“指” 的成语。 3．继续写摘录笔记。 4．学习在阅读过程中标注出文章的要点。初步学习如何解 答自己所提出的问题的方法。 5．练习用反问表达情感。完成“笔下生花”，观察手，写手 背后的故事，把对手的描写和记叙结合起来。继续练习用 修改符号修改习作。
第五单元 智谋
1．掌握本单元生字新词（如：面面相觑、人困马乏、丢盔 弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所 未闻、冒名顶替……） ，运用积累的识字方法自主识字，正 确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。积累三十六计。 3 ．继续练习摘录笔记。学习在课文旁边旁批资料。学习 P45“金钥匙”，了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔 记的习惯。
4．能体会记叙中心理描写的作用。用自己的话简述课文内 容。 5．练习缩写。
第六单元 眼睛
1．掌握本单元生字新词（如：渴望、跋涉、蜿蜒、感染、 生怕、忧郁、濒临、丰碑、召唤、肆虐、愤怒、冷静、信 心、坚毅、给予、振聋发聩、栩栩如生、热泪盈眶、天壤 之别、溘然长逝、领悟、才华横溢、慷慨、骄傲……） ，运 用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵《我只看见你的眼睛》 。 积累表示看的词语和与“眼”“目”有关的成语。 3．继续练习写摘录笔记。继续练习做批注笔记，练习自读 课文时提问并独立解答。 4．学习寻找背景资料的方法，培养结合背景理解课文内容 的能力。练习标画出重点词句，练习品词品句。 5．完成“笔下生花”，练习围绕重点词语展开习作，有意识 结合事件背景具体地记叙，并按照学过的方法和标准修改 习作。
第七单元 纪念日
1．掌握本单元生字新词（如导语中的词语：践踏、屠杀、 滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情 操、境界……） 。正确、规范地书写汉字。 2．熟读 P58 “读一读，抄写画线的词句”。 3．搜集关于纪念日的信息，练习略读和筛选信息。
第八单元 舟船
1．掌握本单元生字新词（如：风平浪静、失足、不知所措、 呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持……） 。运用积累的识字方 法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵两首古诗。 3．写摘录笔记。继续练习写批注笔记。 4．练习自己提问并解答问题，练习勾画重点词语并品味。 5．完
成“笔下生花”的习作，练习记叙一件事情。学写广播 稿。
第九单元 太阳
1．掌握本单元生字新词（如：温暖、撒满、清静、目不转 睛、重荷、夺目、分辨、灿烂、重围、奇观、密切、繁殖、 凝成、可爱……） 。运用积累的识字方法自主识字，正确规 范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《太阳的话》 熟读 P78“读一读”和 P79“开卷有益”中精彩的语段。 3． 写摘录笔记。 继续练习做批注笔记， 培养二次批注意识。 4． 《海上日出》练习阅读时想象当时作者在做什么，体会 作者的心情。 《太阳》练习略读，培养迅速准确把握信息的 能力。 5．学习用祈使句表达愿望。自主选择完成“笔下生花”，三 个选题须共同关注的是语言的通顺和感情的真实。
第十单元 路
1．掌握本单元生字新词（如：霞光、吉祥、巨龙、翻山越 岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽
带、浩瀚……） 。运用积累的识字方法自主识字，正确规范 地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《天路》 。熟 读 P87“读一读”，积累名言警句。 3．继续练习写摘录笔记。练习写批注笔记和交流修改批注 笔记，继续练习自读课文时提问和解答。 4．学习品味精彩的课文题目。与文言文对照学习《蜀鄙二 僧》 ， 培养学习文言文的兴趣。 “金钥匙”养成阅读的好习惯。 5．习作练习围绕中心句写。
第十一单元 快与慢
1．掌握本单元生字新词（如：腾云驾雾、拘束、包蕴、与 其、滋味、危在旦夕、心急如焚……） 。运用积累的识字方 法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。熟读 P99“读一读”， P100“畅所欲言”，积累名句。 3．继续练习写摘录笔记。继续练习写批注笔记。 4．结合课文和笔记复习。学习用对比的方法来理解课文。 5．习作练习围绕中心句写。“笔下生花”学习用对比的方法 突出重点，努力做到“有根有据”“有情有景”。
第十二单元 回归
1．掌握本单元生字新词（如：梦寐不忘、灵魂、险要、哭 泣、号啕、怀抱、关注、灭绝、踪迹、寻觅、推敲、按捺、 袭扰、 叮嘱、 小心翼翼、 搜索、 精心、 守护、 悉心、 照料……） 。
运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《七子之歌》 和两首古诗（ 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《题临安邸》 ） 。 熟读 P107“读一读”，积累名句。 3．继续练习写摘录笔记。练习写批注笔记。继续练习自读 课文时提问和解答。 4．学习借助资料理解课文。 5．习作练
习围绕中心词写总结。
Ⅱ 命题指导思想
依据《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）的精神，结合教材要求和日常教学实际，力求将《全 日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）中所倡导的新理念和新精神融入其中。命题以”语言文字运用“为 核心，以能力测试为主体，从识记、理解、分析综合、评价反思、表达应用等能力层级考查学生，突出语文 基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用，注重基础性与发展性的结合，以图有效考查出学生“多读书， 好读书，读好书，读整本的书“的实际状态，听说读写思等语文素养发展的现实情况。同时，力求通过全面 了解学生的语文学习状况，为制定有效教学策略和学习策略提供依据。
Ⅲ 测试形式与试卷结构
一、答卷方式：闭卷，笔试 二、测试时间及分值：100 分钟。试卷正题满分 100 分。 三、试卷结构：按“积累与应用“”阅读与理解“”表达与交流“三大板块分别命题。
Ⅳ 题型示例
1．看拼音，写词语，要写得正确、端正、结构匀称。 （8 分） jiǎnɡ zhānɡ sāo rǎo shuāi jié xià hǔ
chānɡ shènɡ
bá
shè
xiù
jué
tài
shān
【答案】奖章
骚扰
衰竭
吓唬
昌盛
跋涉
嗅觉
泰山
【命题说明】本题考查识记生字新词，能力层级为 A 级。 2．把下面带点字的正确读音用“√”标出来。 （3 分） 纤 细(qiāｎ xiāｎ) ． 应和 （hè hé） ． 【答案】xiāｎ√ 崩溃 （kuì ɡuì） ． 丝绦 （tāo tiāo） ． kuì√ tiǎn√ hè√ 腼腆 （diǎn tiǎn） ． 白雪皑皑 （ái kǎi） ．． tāo√ ái√
【命题说明】本题考查识记生字新词，能力层级为 A 级。 3．辨字组词。 （4 分） 灿（ 烁（
【答案】灿烂
） ）
睁（ 挣（ 睁开
） ） 挣扎
键（ 健（ 琴键
） ） 健康 待
da
dāi（ dài（ 等待
） ）
闪烁
待一会
【命题说明】本题考查学生对形近字的辨析。能力层级为 A 级。 4．请圈出词语中的错别字，再把正确的字写在括号中。 夜暮降临（ ） 长途拔涉（ ） 色彩班斓（ ）
状丽山色（ 【答案】幕 跋
） 斑 壮
留下横迹（ 痕 躁
）
焦燥难忍（
）
【命题说明】本题考查学生对形近字的辨析。能力层级为 A 级。 5．按要求写成语（正题：4 分；加分题：3 分。 ） （1）带“月”字的成语： （2）带“不”字的成语： （3）与“栉风沐雨”结构相同的成语： 加分： 【答案】 （1）月明星稀 日月如梭 日月如梭 日积月累等 加分： 加分：
（2）不足挂齿 不足为奇 （3）瞠目结舌 接二连三
不足为训 洗心革面
不臵可否等 心惊胆寒等
【命题说明】本题考查识记成语。能力层级为 A 级。 6．把下
面的词语补充完整，再按要求做题。 （正题：7 分；加分题：4 分） 花团（ 扶老（ 心（ ） （ ） （ ）如（ ） ） ） （ （ （ ） （ ）今（ ）聪( ）无策 ）昔 )明 危在（ （ 日（ ） （ ） ）日 ）
）天（ ）西（ ） ，
（1）上面的词语中包含人体器官的有： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ （2）上面的词语中描写春天的词语是： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ （3）上面的词语中写人物品质的词语是： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ （4）上面的词语中含反义词的是： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） （ ） ，
）
）
） ） ）
【答案】锦簇
束手
旦夕
携幼
抚 追
吞 沃
急
焚
耳 目
薄 山 春光明媚等 （3）扶老携幼 鞠
（1）耳聪目明 手舞足蹈 躬尽瘁
摇头晃脑等 （2）花团锦簇 尊老爱幼 大公无私
万紫千红
无私奉献等 （4）抚今追昔
【命题说明】本题考查识记理解词语。力层级为 B 级。 7．选词填空。 （4 分） 照顾 照看 ）孩子。
（1）您去买菜，我来帮您（ （2） “谢谢你们的（ 保持 （3）在困难面前（ （4）我和他一直（ 【答案】(1)照看 坚持
） ，我们能克服困难。 ”灾民们说。
）到底，就能取得胜利。 ）密切的联系。 （2）照顾 （3）坚持 （4）保持
【命题说明】本题考查识记理解词语。能力层级为 B 级。 8．查字典填空。 （7 分） “透”用音序查字法应先查音序（ ） ，再查音节（ ） 。用部首查字法应先查部首（ ） ，再查（ ）画。 以下
“透”字在字典里的解释有①渗透；穿透 句子中的“透”字应选哪种解释。 （1）阳光透 过玻璃窗照进来。 ． （2）我摸透 了他的脾气。 ． （3）这花百里透 着红。 ． （4）他把这个消息透 露给了敌人。 ． （5）今天的这场大雨真是下透 了。 ． 【答案】T tòu 辶 7 (1) ①
②暗地里告诉 ③透彻 ④达到饱满的、充分的程度 ⑤显露
（ （ ( （ （ （2）③
） ） ) ） ）
（3） ⑤ （4）② （5）④
【命题说明】本题考查在句子中理解词义。能力层级为 B 级。 9．按要求写词语。 （正题：4 分；加分题：2 分） ①表示回忆、纪念的四字词语： （加分）
②当你的同学制定好学习计划，却又迟迟不按计划做时，你会告诉他： “千里之 行， 【答案】①抚今追昔 饮水思源 。 ” 记忆犹新 刻骨铭心 以史为鉴等 ② 始于足下
【命题说明】本题考查在句子中理解词义。能力层级为 B 级。 10．把意思相近的词语写在一起。 （4 分） ①梦寐以求 （ （ ②赠予 ）——（ ）——（ ③馈赠 ④疑惑不解 ） ） （ （ ⑤日思夜想 ⑥闷闷不乐 ） ） ⑥闷
闷不 ⑦迷惑不解 ⑧愁眉苦脸
）——（ ）——（
【答案】 ①梦寐以求——⑤日思夜想 乐——⑧愁眉苦脸
②赠予——③馈赠
④疑惑不解——⑦迷惑不解
【命题说明】本题考查在句子中理解词义。能力层级为 B 级。 11．把下面的句子正确、端正、美观地抄写在横线上。 （3 分） 假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
【答案】略 【命题说明】本题考查书写能力。能力层级为 D 级。 12．请写一句话，同时用上“ 传递 彼此”两个词语。 （加分题：4 分）
【答案】略
【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 13．按要求，写句子。 （6 分） （1）添枝加叶使句子更加生动、具体。 冼星海怎么也睡不着。
（2）将下面的句子换一种说法。 难道这件事非他做不可吗？
（3）联系课文内容，说说你对下面句子的理解。 假如你一直和时间赛比赛，你就可以成功！
【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 14．句子诊所（修改病句） 。 （6 分） （1）只有认真刻苦地学习，就能取得好成绩。
（2）在学习中，我们要做到明确学习态度，端正学习目的。
（3）我国有世界上没有的兵马俑。
【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。
15．请选用恰当的关联词，填进句中。 （2 分） 因为……所以…… 你唱什么歌，我 【答案】不论……总…… 【命题说明】本题考查对关联词语的掌握情况。能力层级为 E 级。 16．用下面带点词语造句。 （加分题：4 分） (1)只要 孩子一失足，他就 会跌到甲板上，摔个粉碎。 ．． ． (2)正像他的父亲教诲他的那样，道德问题虽然 只是一个简单的正确或错误的问题，但是 实施起来却有一定的 ．． ．． 难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。 【答案】略 【命题说明】本题考查用关联词仿句的情况。能力层级为 E 级。 17．按要求写句子。 （6 分） （1）写一句和“日”有关的诗句： （2）写一句你积累的有关规则的名言警句： （3）仿造下面的句子写一句话。 看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林…… 看着 【答案】 （1）如：大漠孤烟直，长河落日圆。 不成方圆。——《孟子》 （3）略 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2）不以规矩， ， 不论……总…… 如果……就…
觉得很清脆。
【命题说明】本题考查识记能力。能力层级为 A 级。 18．默写古诗。 （4 分） 江畔独步寻花 （唐）杜甫
【答案】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【命题说明】本题考查对要求背诵的古诗的掌握情况。能力层级
为 A 级。 19．根据课文内容填一填。 （9 分） （ 1 ） 《 江 畔 独 步 寻 花 》 一 诗 中 描 写 春 天 的 花 的 诗 句 是 ： “ 词语来描写： ， 、 。 ”这个诗句让你想到了怎样的画面，请你也用两个四字 。 ，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为
（2）骆驼是沙漠里重要的 “ （3） 啊， 地上 ” 。 ， 两岸
。 ” 这句话出自作者刘湛秋的 《 沙漠之舟 （3）草如茵 柳如眉
》 。 三
【答案】 （1）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （2）交通工具 月桃花水 【命题说明】本题考查识记能力。能力层级为 A 级。 20．我能正确连线，把左右两边的句子恰当地连起来。 （4 分） 大漠孤烟直 春江潮水连海平 老吾老，以及人之老 爱人者，人恒爱之 【答案】略 海上明月共潮生 敬人者，人恒敬之 长河落日圆 幼吾幼，以及人之幼
张若虚 《孟子〃离娄下》 王 维 《孟子〃粱惠王上》
【命题说明】本题考查对要求背诵的古诗的掌握情况。能力层级为 A 级。 21．口语交际（4 分） 清洁工李阿姨每天坚持起早贪黑、任劳任怨地扫大街。她今年被评为劳动 模范。大家听到这个消息，发出了不同的议论。你认为哪一句说得最好？请你再把自己的看法写在 下面： （1）一个扫大街的都能评上劳动模范，真是太有运气了。 （2）李阿姨评上劳动模范真光荣，这说明工作没有贵贱，行行出状元。 （3）李阿姨评上劳动模范固然很好，如果再给她涨两级工资，当清洁工的人就会越来越多。 我认为第（ ）句说的好。我想对李阿姨说： 。 【答案】略 【命题说明】本题考查学生口语交际能力。能力层级为 E 级。 22．开放语文。 （6 分） （1）经过几年的学习，我已经养成了良好的读书习惯，如： （写两个即可） （2）下面的第 句是讲饮食卫生的，第 句是讲读书方法的。 （只填序号）
①事勿忙 忙出错 勿畏难 勿轻略 ③衣贵洁 不华贵 上循分 下称家
② 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 ④ 心有疑 随札记 就人问 求确义
（3）生活中，人们笑的表情不同，会折射出不同的内心世界。你知道下面的笑是什么样的笑吗？（任选两个 完成即可） 表示不出声的笑—— 表示无意义的一个劲地笑—— 非常高兴愉快的笑—— 表示讥讽的笑——
外表和气，心里阴险狠毒的笑—— 【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 23．阅读课文片段，做练习。 和时间赛跑（节选） “所有时间里的事【物 务】 ，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨
天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会
长大，你会像外祖母一样老； 有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。 ”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日【厉 历】挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”
和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我 觉得有一种说不出的滋味。 …… （1）从文中【 】里选择正确的字画“√” 。
【答案】物 历 【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （2） “语”在字典中的解释有： ①说 请选择“语”在词语中的正确解释。 谜语（ ） ①说 轻言细语（ ②语言 （只填序号） ）
【答案】②语言
【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （3） “我”听了爸爸的“谜语”后，心情是怎样的？请从文中找出两个词语概括： 【答案】 着急 可怕
【命题说明】本题在语言环境中考查对文章的理解。能力层级为 B 级。 （4）文中关于时间的谚语是： ① ② 【答案】①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；②光阴似箭，日月如梭 【命题说明】本题在语言环境中考查对文章的理解。能力层级为 B 级。 （5）这两段课文主要告诉了我们什么？用课文原文回答。
【答案】所有时间里的事物，都永远不会回来。 【命题说明】本题在语言环境中考查对文章的理解。能力层级为 B 级。 24．阅读下面短文，完成后面作业。
①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得花生花 虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的； 中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后， 到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。 绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美 丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情， 是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤“不要采！ ”妈妈制止我， “花生的花，不像桃花、梨花、花生的花，没有一朵是空花。开一朵花，地
下就长一颗花生；你采掉一朵，就要少
长一颗花生。 ” ⑥“是真的？” ⑦“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果 实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。 ” ⑧妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地 谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑨从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地 为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。 （1） （1）请给短文一个题目，写在前面的横线上。 【答案】花生花、花生花赞等。 【命题说明】本题考查对文章的综合把握能力。能力层级为 C 级。 （2）文中说花生花“蕴藏着另一种美” 。这“另一种美”是指
【答案】谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。或朴实无华、默默无闻等。 【命题说明】本题考查对文章的综合把握能力。能力层级为 C 级。 （3）第 2 自然段中描写花生花，先写露出 了 。 【答案】一点一点鲜黄的嫩苞，小苞，盛花期。 【命题说明】本题考查对文章的综合把握能力。能力层级为 C 级。 （4）第 2 自然段中有一个联想，由 联想到 。 ，接着写 绽开，然后写到
【答案】绿里透着黄，翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。 【命题说明】本题考查对文章的理解能力。能力层级为 B 级。 （5）文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”用简要的语言概括这段“经历”的内容。
【答案】三年前我摘花生花时，妈妈告诉我花生花谦虚的品质。 【命题说明】本题考查对文章的综合概括能力。能力层级为 C 级。 （6）用“‖”把本文分为三段，并把每段的段意写在下面。 第一段： 第二段： 第三段： 【答案】①‖②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨。第一段：概述我赞美花生花；第二段：描写花生花的开放；第三段： 我对花生花产生特殊感情的经历。 【命题说明】本题考查对文章的综合概括能力。能力层级为 C 级。 （7）结合自己生活实际，谈谈你读了本文后的体会。
【答案】略 【命题说明】本题考查阅读文章后，用语言表达自己的认识和体会。能力层级为 F 级。 25．读下面短文，完成练习。 春回大地
大地回春了，到处透视出勃勃的生机，铺展出一幅姹紫嫣红的迷人画卷。
河流轻揉它那沉睡的眼睛，叮咚叮咚欢快地流着，树木、野草又获得了新的生命，悄然无声地吸收着 春的甘露，开始吐出它那绿绒似的幼芽，散发出扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自 在地在碧蓝的天空飞翔。 这时，
春雨也伴随着春风来到人间。真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ” 这是第一场春雨啊！ 我打开窗子， 向远处望。 花针样的雨丝细细柔柔的， 好像无数断了线的珍珠从天而降， 断断续续地直插到地里，将大好河山锈得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近 处的柳枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。 你看吧， “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”风儿轻摇着梨树，梨花开得一片片白，像一个个白色 的精灵在舞蹈。桃花开得一片片红，像一朵朵绯红的云朵在欢笑；小树苗在枝头上吐出一串串绿珠子般的 小芽，小芽上顶着一颗颗晶莹透明的雨珠…… 这是一幅多么美丽的春景图啊！ （1）把下列词语补充完整。 （2 分） 姹（ （ ）嫣（ ）莹 透（ ） ） （ （ ）翠（ ）烟 笼（ ）滴 ）
【答案】紫 红，青 欲，晶 明，轻 罩 【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （2）给文中的词语正确搭配。 （6 分） A 小芽 B 吸收 ） ） ） C 雨丝 D 飞翔 E 直插 F 幼芽 ） ） ）
①珠子般的（ ③花针样的（ ④绿绒似的（
④断断续续地（ ⑤自由自在地（ ⑥悄然无声地（
【答案】①A 小芽，②C 雨丝，③F 幼芽，④E 直插，⑤D 飞翔，⑥B 吸收 【命题说明】本题在语言环境中考查提取信息的能力。能力层级为 A 级。
（3）写出文中有一句古诗： 【答案】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （4）你觉得还可以把春雨比作什么？写在下面。 （2 分）
（2 分）
【答案】略。 【命题说明】本题在语言环境中考查语言表达能力。能力层级为 E 级。 （5） “风儿轻摇着梨树， 梨花开得一片片白， 像一个个白色的精灵在舞蹈。 ” 这里把 （ 这样写的好处是： （3 分） 【答案】梨花，白色的精灵，给梨花赋予了生命，形象地描写出了风吹梨树时梨花摇曳多姿的形象。 【命题说明】本题在语言环境中考查对语言的理解能力。能力层级为 B 级。 （6）你喜欢春天的什么？用语言描绘一下，写在下面。 （3 分） 【答案】略。 【命题说明】本题在语言环境中考查对语言的表达能力。能力层级为 E 级。 26．妙笔生花。 （二选一） （30 分） （一）想象 ● 编故事 —— 春天的小动物 读了《春回大地》一文，春天的美丽景色让我们陶醉。在这大好的春光里，每个人都忙着做自己的事 情。许许多多的小动物也在不停地忙乎呢！在森林里小鸟、小鹿、小兔、小熊、小猴……在做什么？在小 溪里小鸭、 小鱼、
小蝌蚪、 小乌龟……在做什么？在草原上小牛、 小马、 小山羊、 小蚂蚁……在做什么呢？ ） 比喻成 （ ） ，
请你发挥想象，编一个小动物与春天的故事写下来。可以另取题目。 （二）看图 提示与要求 家庭是孩子成长的摇篮，家庭也是孩子温馨的港湾。孩子在爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶的关心、爱护、教育下逐渐长大。请你详细介绍一下你的家庭成员，或者把大人们关心你的事情，选一 件感人至深的详细写出来。可以给习作取一个自己喜欢的题目。 【命题说明】本题是二选一的作文题，第一个作文是由读到写的拓展，第二个是看图话题作文。能力层级 为 E 级。 27．作文：在我们的生活中，总有一些事儿围绕着我们，有的令我们开心，有的令我们烦恼，有的让我们感 到有趣……请仔细回想生活中的情景，选择你最想写的一件事，以“ 题目补充完整再完成习作。 【命题说明】本题是一个半命题作文。能力层级为 E 级。 28．作文。 （二选一） （30 分） （一）我爱 习作要求： （1）先把题目补充完整； （2）内容具体，语句通顺，情感真实。 （二）写一件让你特别愉快的事情。 习作要求： （1）作文题目自拟； （2）内容具体，语句通顺，情感真实。 【命题说明】本题是一个二选一的作文题。第一个为命题作文；第二个为话题作文。能力层级为 E 级。 【注：以上试题均选自成都市及各区（市）县的试题。部分试题根据需要有改动。 】 真 ”为题，先把 ● 回忆 ● 习作
Ⅴ 样卷 四年级语文测试样卷
（时间：100 分钟；卷面正题 100 分，加分 10 分）
【卷首语】同学们，一学期的学习结束了，今天我们来一次自我检测怎么样？看看自己在哪些方面做得不 得 分 错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在今后的学习中注意赶上。注意细心答题哟！ 评卷人 积累与应用（30+6 分） 得 分 一、抄写下面的句子，注意书写和格式。 （6 分，抄写正确 3 分，写字 3 分。 ） 评卷人 子曰： “中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。 ” 二、看拼音 （5 分， 做对 得满分） jǐn shè yán jiū ( ) diǎn yǎ ( ) ( xiǎnɡ ) shòu ( ) n 写词语。 5 个即可
nénɡ ɡōnɡ qiǎo jiànɡ ( ) (
lǐ zhí qì zhuànɡ )
三、把下面的词语补充完成。 （8 分，加分题：2 分） 省吃（ 积少成（ 加分题：月 四、把下面的句子补充完整。 （6 分，加分题：2 分） ）用 ） 心驰（ 聚（ ）往 ）成塔 安家落（ （ ） 当牛（ 巧（ 月 ）马 ）天工
）腋成裘
1.弟子不必不如师， 2.不以规矩， 3.勿以恶小而为之， 4.醉卧沙场君莫笑， 5.旧时茅店社林边， 6.江畔何人初见月， 加分题： 7.梅须逊雪三
分白， 8. ，玉人何处教吹箫。 ” 。 （加分题：2 分）
五、国学经典。把下面句子的番号填到相对应的句子的“ ①我欲仁，斯仁至矣。 ②吾不得而见之矣，得见君子者斯可矣。
③有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。 1. 哀公问： “弟子孰为好学？”孔子对曰： “ 2. 子曰： “仁远乎哉？ ” ”
六、课外阅读。按要求填空及答问。 （5 分） 1.《爱的教育》是意大利作家 的作品，该书以一个男孩 的眼光，从 10 月份四年级开
学的第一天写起，一直写到第二年七月份。通过各式各样感人的小故事，把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽 致。 （2 分） 2. 课外读了《爱的教育》 、 《草房子》等书，相信你也会被其中一个故事和人物所感动，说说你最喜欢的人 物，并谈谈他（她）哪里最让你感动。 （3 分）
阅读与理解（30+2 分） 阅读是我们每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键是你要把文章读懂。 先静下心来读读。 七、阅读短文，完成问题。 （一） （13+2 分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使 人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．这段话作者主要是描写了 的顺序写的。 （2 分） 2．用“ ”画出文中的一句比喻句。 （2 分） ，是按
3．短文中用到“一碧千里”来描写颜色，请你写出你所知道的描写颜色的四字词语（2 分） 。 4．文中画“ （ 、 、 ”线的句子用了（ ）感情。 （2 分） 5．用文中带点的词造句。 （2 分） ①那么……那么…… ②既……又…… 、 。
）的修辞手法来描写将骏马和大牛，表达了作者对草原的
6．这段文字选自课文《 是 7．文中介绍的民族是 （1+2 分） 民族 （ ）
》 ，其中作者发出藏汉两族人民情谊深厚，在草原上互吐心声的句子 。 （2 分） ，其风俗文化是摔跤、骑射。你还知道哪些少数民族和他们的风俗文化。
风俗文化 （ （二） （17 分） ）
“救人啦！救人啦！ ”循着呼喊声，不少人涌到八栋楼前。只见四楼阳台上，有一个 3 岁左右
的孩子正在一 边哭喊着妈妈，一边正往阳台栏杆上爬。呀，小孩随时有坠楼的危险！ 住在一楼的马大爷抱来一床棉被，几个眼疾手快的年轻人，连忙上前抖开被子，一个抓住一个被角，准备 接住坠楼的孩子。还有人飞步上楼想办法去了。 “让我来！ ”只听有人大喝一声，话声刚落， “嗖”地一声从七栋四楼阳台上飞出一根钢丝绳，一位女同志 飞身踩上钢索，眨眼间，她就“飞悬”在四楼与五楼中间了。原来，她是省杂技团踩钢丝的青年演员。下面 看的人都紧张得胸口“怦怦”直跳，有的发出“啧啧”的赞叹声，胆小的还用手捂住眼睛呢！ 阳台上的小孩也不哭了，伸着小手等那女同志去抱，小孩的一只脚刚离开阳台，那女同志已跃上去把孩子 搂在怀里了…… 小孩的妈妈回来了□大家纷纷向她叙述刚才的险景□她激动得不知说什么好□只是喃喃地念叨□啊□好心 的人们□谢谢□谢谢□ 8．给文中“□”内加上恰当的标点符号。 （2 分） 9.找出三个文中的描写声音的词语： 10.写出表示“时间极短”的词语。 （2 分） 眨眼间、 11.用“ 、 。 （3 分）
”画出描写小孩危险处境的语句。 （1 分）
12.文中写了
、
、
等许多的好心人，其中
写得最详细。 （2 分） 13.短文是按事情的发展顺序写的。请用小标题概括事情全过程。 （3 分） （ ） （ ） （ ）
14.给短文拟个适当的题目，写在文前的横线上。 （1 分） 15.读了这篇短文，你体会到： 。 （3 分） 表达与交流（40+2 分） 八、综合活动。 （10 分） 有许多有趣的地名或景点，它们有的折射出当地风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应 着祖国的锦绣河山……请按题目要求答题。 1．把下面地名或景点中不属于成都的用“ 金沙 都江堰 杜甫草堂 武侯祠 峨眉山 ”画出来。 （2 分） 青城山 故宫 洛带古镇
2．家乡的有很多特产，请写出两个地名及其特产，为其拟一则宣传语。 （6 分） 地名 地名 特产 特产 宣传语 宣传语
3．请写出你家乡的一座桥名，并写出其作用。 （2 分） （桥名） （作用）
九、习作（30+2 分） 在你的学习生涯中，一定遇到过许多位老师。他们有的传授你丰富的知识，有的教会你做人的道理……请 从众多的老师中选出一位，写一写自己和这位老师之间发生的事，写时要做到清楚具体。 要求： 1.题目自拟。
2.语句通顺，书写规范、整洁。 3.用上恰当的名言警句可加 2 分，请用“ ”勾画出来。
语文样题参考答案及评分意见
积累与应用（30+6 分） 一、共 6 分。错别字一个扣 0.5 分，扣完为止。具体标准如下： 优等（3 分） ：笔画规范流畅，字形端正
，结构得当，字体大小合适，格式正确，无掉字添字，无黑疤， 没有在格子外写字。 良（2 分） ：笔画基本到位，字形基本端正，字体大小基本合适，格式基本正确，掉字、添字、黑疤、格 子外写字等项中只有一项。 合格（1 分） ：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体大小不一，格式不正确，掉字、添字、黑 疤、格子外写字等项中只有两项。 二、共 5 分，每词 1 分，写对 5 个即可得全分。 谨慎 研究 典雅 享受 理直气壮 夺 三、共 8+2 分，基础每词 1 分，加分每词 2 分。 俭 神 户 牛 多 沙 集 如：月朗星疏 嫦娥奔月（不要求一定是成语） 2. 不成方圆 4. 古来征战几人回 6. 江月何年初照人 8. 二十四桥明月夜
四、共 6+2 分，每句 1 分，符合题意均可给分。 1.师不必不如弟子 3.勿以善小而不为 5. 路转溪头忽现 加分： 7. 雪却输梅一段香 五、加分 2 分，每句加 1 分。
1．③ 2.① 六、共 5 分。 1.共 2 分，每空 1 分。亚米契斯 2.共 3 分，符合要求酌情给分。 阅读与理解 30+2 分 七、 （一）共 13+2 分 1．共 2 分，每处 1 分，符合题意均可给分。 草原的美丽景色 3．共 2 分，一处 0.5 分。符合题意均可给分 4．共 2 分，每处 1 分，符合题意均可给分。拟人 5. 共 2 分，符合题意均可给分。 6．共 2 分，每处 1 分。 《草原》 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 7.共 1+2 分，符合题意均可给分。 蒙古族 其余略 （二）共 17 分 8．共 2 分，错 1 处扣 0.5 分，扣完为止。符合题意均可给分。 ， 。 “， ！ ！ ！ ” 9．共 3 分，每词 1 分. 嗖 怦怦 啧啧 10．共 2 分，每词 1 分，符合题意均可给分。一瞬间 刹那间 一刹那 转瞬间 11．共 1 分。符合题意均可给分。只见四楼阳台上，有一个 3 岁左右的孩子正在一边哭喊着妈妈，一边 正往阳台栏杆上爬。 12．共 2 分，每处 0.5 分。马大爷 演员 13．共 3 分每处 1 分。符合题意均可给分 小孩遇险 14． 共 1 分. 符合题意均可给分 救小孩 15.共 3 分。符合题意均可给分 表达与交流（40+2 分） 八、综合活动。 （10 分） 想法救人 救人成功 几个年轻人 省杂技团踩钢丝的青年演员 省杂技团踩钢丝的青年 喜爱 从上到下 2．共 2 分。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 安利柯
1.共 2 分。 2.共 6 分，地名特产各 0.5 分，宣传语 2 分。 3.共 2 分。符合题意均可给分。 九、习作。 （30+2 分） 优（30—26 分）良（25—22 分） 合格（18—21 分）不合格（18 分以下） 。用上名言警句加 2 分。
Ⅵ 样卷测试双向细目表
内容领域
题号
分值
能 力 层级
题型
考点
难度 层次
权重比例
积累应用 （ 30 分； 加分题 6 分）
一 二 三 四 五 六
6分 5分 8+2 分 6+2 分 0+2 分 5分 2分 2分 2分 2分
识记 识记 识记 识记 识记 探究 理解 理解 识记 分 析 综合
填空题 填空题 填空题 填空题 选择题 简答题 填空题 填空题 填空题 填空题
默写背诵内容 现代汉字字音、字形 常见词语积累 名句积累 国学经典名句积累 生活中的语文运用 整合提取文章信息 找出文中比喻句 结合短文联想词语 体会修辞手法的作用
易 易 易 中 中 难 中 中 中 中
33%
阅读理解 （ 30 分； 加分题 2 分）
七、1 七、2 七、3 七、4
29%
七、5
2分
表 达 应用
简答题
用文中词语造句。
中
七、6 七、7
2分 1+2 分
理解 理解
填空题 填空题
理解关键句子 根据文章提取信息， 调动积累。
易 易
七、8
2分
识记
填空题
在语境中应用标点符 号
中
七、9 七、10
3分 2分
理解 识记
填空题 填空题
提取文章信息 根据文章提取信息， 调动积累。
中 中
七、11 七、12 七、13
1分 2分 3分
理解 理解 分 析 综合
选择题 填空题 填空题
根据文章提取信息 根据文章提取信息 归纳概括小标题。
中 中 难
七、14
1分
理解
填空题
给文章加上合适的题 目
中
七、15
3分
表 达 应用
简答题
根据文中信息，表述 自己的理解。
难
表达交流 （ 40 分； 加分题 2 分）
八、1 八、2
2分 6分
识记 表 达 应用
选择题 填空题
生活中的语文 生活中运用语文进行 表达交流
易 中
38%
八、3
2分
表 达
填空题
生活中运用语文进行
中
应用 九 30+2 分 表 达 应用 习作题
表达 写一个人。 中
篇五：小学语文四年级_1900字
小学语文四年级（上册）
第一组培养良好的习惯（七）1.老师，您好！2.但愿人长久3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》4.秋天习作1 练习1
第二组5.天安门广场6.徐悲鸿励志学画7.虎门销烟习作2•小制作练习2
第三组 8.泉城9.九寨沟10.田园诗情11.桂花雨习作3•写一种植物练习3
第四组12.开天辟地13.普罗米修斯盗火14.一路花香习作4练习4
第五组15.说勤奋16.李时珍夜宿古寺17.维生素C的故事18.奇妙的国际互联网习作5练习5
第六组19.诚实和信任20.珍珠鸟21.九色鹿习作6练习6
第七组22.雾凇23.春联24.古诗两首《元日》《江雪》习作7练习7
小学语文四年级（下册）
第一组培养良好的习惯（八）1.走，我们去植树2.第一朵杏3.燕子4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》习作1 练习1
第二组5.苹果里的五角星6.最佳路径7.人类的“老师”习作2练习2
第三组8.三顾茅庐9.祁黄羊10.公仪休拒收礼物 习作3练习3
第四组11.永远的白衣战士12.“番茄太阳”13.第一次抱母亲14.我不是最弱小的习作4练习4
第五组15.鸟语16.天鹅的故事17.生命的壮歌习作5练习5
第六组18.特殊的葬礼19.沙漠中的绿洲20.古诗两首（《池上》《小儿垂钓》）习作6练习6
第七组22.我的菜园23.宋庆龄故居的樟树24.黄河的主人习作7练习7
小学语文五年级（上册）
第一组培养良好的习惯（九）1.师恩难忘2.陶校长的演讲3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）习作1练习1 第二组4.去打开大自然绿色的课本5.装满昆虫的衣袋6.变色龙7.金蝉脱壳习作2练习2
第三组8.成语故事9.推敲10.嫦娥奔月11.读书莫放“拦路虎”12.伊索寓言阅读《伊索寓言集》习作3练习3
第四组13.在大海中永生14.高尔基和他的儿子15.艾滋病小斗士习作4练习4
第五组16.鼎湖山听泉17.黄果树瀑布18.莫高窟习作5练习5
第六组19.天火之谜20.厄运打不垮的信念21.诺贝尔22.滴水穿石的启示习作6练习6
第七组23.林冲棒打洪教头24.少年王冕25.黄鹤楼送别26.清平乐•村居习作7练习7学与做（1）说名道姓 语文综合性学习
小学语文五年级（下册）
第一组培养良好的习惯（十） 1.春光染绿我们双脚2.只拣儿童多处行3.早4.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》）习作1练习1
第二组5.梦圆飞天6.火星——地球的“孪生兄弟”7.奇妙的克隆 习作2练习2
第三组8.海伦•凯勒9.二泉映月10.郑和远航11.司马迁发愤写《史记》12.精读与略读我读书 我快乐上下五千年习作练习3
第四组13.秦兵马俑14.埃及的金字塔15.音乐之都维也纳 习作4练习4
第五组16.爱如茉莉17.月光启蒙18.我和祖父的园子19.谈礼貌习作5练习5
第六组20.七律 长征21.彭德怀和他的大黑骡子22.大江保卫战 读书要有选择 习作6练习6
第七组23.古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》）24.望月25.灰椋鸟26.水习作7
小学语文六年级（上册）
第一组培养良好的习惯（十一）1. 我们爱你啊，中国2. 暖流3. 海伦•凯勒习作1 练习1
第二组4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》5.烟台的海6.黄果树瀑布7.别饿坏了那匹马习作2练习2
第三组8.大江保卫战9.真情的回报10.莫泊桑拜师11.古今贤文（志向篇）习作3练习3
第四组12.孔子游春13.早14.彭德怀和他的大黑骡子15.一算惊世界习作4练习4
第五组16.白鹭17.碧螺春18.古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》习作5习作5
第六组19.秦兵马俑20.牛郎织女（一） 21.牛郎织女（二）22.读书要有选择习作6练习6 第七组23.给家乡孩子的信24.印度洋上生死夜25.明天，我们毕业习作7练习7
小学语文六年级（下册）培养良好的习惯（十二）
第一组1.长江之歌2.聂将军与日本小姑娘3.把我的心脏带回祖国4.古诗两首（《凉州词》《 出塞》）习作1练习1
第二组5.爱因斯坦与小女孩6..船长7.飞向月球习作2•风雨无阻练习2
第三组8.学会合作9.海洋——21世纪的希望10.山谷中的谜底11.精读和泛读习作3•苹果家族练习3 第四组12.埃及的金字塔13.哲学家的最后一课14.游天然动物园15.明天的太阳城习作4•描写秋天的……练习4
第五组16.古诗两首（《冬夜读书示子聿》《 观书有感》）17.夹竹桃18.灰椋鸟19.暴风雨习作5•菊花练习5
第六组20.司马迁发愤写《史记》21.负荆请罪22.西江月•夜行黄沙道中读书要有选择习作6练习6 第七组23.螳螂捕蝉24.最大的麦穗25.爷爷的芦笛26.大自然的文字习作7•一件值得写的事练习7
篇六：小学语文四年级_21700字
小学语文四年级
《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）指出，语文是重要的交际工具和信息载体； 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；工具性与人文性的统一是语文课程 的基本特点；语文课程要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。小学语文教学要在语文学习过程 中，培养爱国主义、社会主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位 和审美情趣，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多元文化，养成语文学习的自信心 和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象 力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，主动进 行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 小学语文学业质量监测就是要把握好语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课 程，立足语文课程工具性与人文性相统一的课程性质，注重语文教育实践性、整体性、综合性、 生成性与多元性的学科特点，致力于学生语文素养的形成与发展，从内容到形式致力于促进培 养学生语言文字运用能力，关注人文精神，充分发挥评价的多种功能（尤其是诊断、反馈和激 励功能） 、恰当运用多种评价方式、注重评价主体多元互动、突出评价的整体性和综合性，关爱 每一个师生的生命发展，注意评价的过程性、动态化，使质性评价与量化评价相结合，处理好 继承与创新、文本与生活、保底与拓展、农村与城市、学科个性与学科关联的关系，使小学语 文学业质量监测力求做到语文课程工具性与人文性的和谐统一，语文课程目标与师生个性张扬 的和谐统一，评价结果的模糊性（质性评价）与客观性（量化评价）的和谐统一，从而“促进 学生的全面发展，促进教师的不断提高，促进课程的不断发展” （ 《基础教育课程改革纲要》 ） 。 根据《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）及教材编排，结合我市实际，下面就小
学四年级语文的学习水平、能力水平、学习内容水平等提出具体要求。
Ⅰ 学习水平及标准
一、知识水平及标准
知识内容
拼音
要
求
范围说明
1.能正确拼读音节，掌握多音字的不同读音（本 针对教材生字 册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用， 能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。
字词
2.掌握教材要求的会认和会写的字。 能辨析形近 针 对 主 体 课 文 字，同音字，多音字。用钢笔
书写正楷字工整、美观， 中 的 生 字 、 词 有一定的速度。 3.能正确地读写课文中出现的生词，懂得意思， 并会造句；认识连绵词；能辨析近义词、反义词；理 解多义词。 4.掌握常见的几种关联词语的用法。（因果、转 针 对 主 体 课 文 折、假设、递进等） 5.查字典的能力。 （检查音序、部首等查字法）
中的语言材料。 针对主体课文 中的生字。 语。
句段
6.学习祈使句。改写反问句和陈述句。学习把句 针 对 主 体 课 文 子写具体。掌握常见修改符号。
中的典型语言
7.学习常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、 材料。 排比。认识带“是”的比喻句。
8.能正确地读、抄句子。能按要求仿写句子。 9.能判断句子是否完整，并能修改表达不正确的 句子。 （常见类型：成分残缺、重复多余、用词不当、 前后矛盾） 10. 在理解语句的过程中 , 体会句号与逗号的不 同用法，了解冒号、引号的一般用法。
11.学会使用常见的标点符号。（顿号、逗号、句 号、冒号、引号、问号、感叹号、分号。其中分号是 本册知识点） 12.背诵主体课文中的古诗词及课文语段， 积累语 文天地中有关的名言、古诗及成语，积累与主体课文 相关的文学常识。
二、能力水平及标准
能力内容 阅读理解 要 求 层级说明 13. 能联系上下文和自己的积累，判断字音、字 识记 形，选择词语，推想有关词句意思。 14.按一定的顺序排列一段话。 理解
15.初步学会默读。 能对课文中不理解的地方提出 理解 疑问。
16.能联系上下文， 体会课文中关键词句在表情达 理解 意方面的作用。 17.能概括文章每段话的主要意思及全文的主要 分析综合 内容，了解常用的构段方式，体会文章表达的思想感 情。 18.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中 评价反思 生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感 受。 19.能把生活学习中积累的字、词、句、段在具 表达应用 体的语言环境中进行了运用。 20. 加强课外阅读，养成读书看报的习惯，收藏 探究 图书资料，乐于与同学交流。 习作表达 21.观察周围世界，乐于书面表达和分享，能不 表达应用 拘形式的写下见闻、感受和想象，注意写下自己印象 较深，最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料。 努力做到感情真实， 内容比较具体， 表达比较完整。错误的词句较少，能正确使用冒号、 引号等标点符号。 22.能用简短的书信、便条进行交流。学习写自读 表达应用 笔记。（可放到阅读中去考查） 23.能学习修改习作中有明显错误的词句。 （可与 表达应用 积累应用和阅读结合考查）
口语交际
24.学会倾听
，能把握对方主要内容，并能简要 表达应用 转述。 25.能清楚明白讲述见闻，说出自己的感受和想 表达应用 法。 26.讲述故事力求具体生动。 表达应用
（根据《语文课程标准》研制组的划分（如《语文课程标准（高中） 》 ） ，学生的能力水平分为 A 识记、B 理解、C 分析综合、D 评价反思（鉴赏） 、E 表达应用、F 探究六个层级。 ）
三、学习内容水平及标准
四年级上册 内容 第一单元 师生 教学与考查要点
1．掌握本单元生字新词（如：娓娓动听、身临其境、戛然 而止、引人入胜、情趣、感念、恭敬、有教无类、因材施 教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎……） ， 运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读 P5“读一读”。 3．学习写摘录笔记，练习独立画出应当掌握的字词。 4．学习在不懂的地方标注记号。 5．练习用形象的描写具体表现概括的意思。记叙关于老师 的一件事，用学过的修改方法（自己大声读、请别人看、 冷处理）修改习作。
说明
突出语文的 听说读写思 的能力，单元 要点为： 积累与应用 （第 1 点，第 2 点。积累、 朗读、书写） ； 阅读与理解 （第 3 点和第 4 点） ； 表达与 交流（第 5 点） 。 下同。
第二单元 明月
1．掌握本单元生字新词（如：甜香、柔和、风俗、气息、 奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神 往、价值……） ，运用积累的识字方法自主识字，正确规范 地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗二首和课 文片段。积累关于“月”和“明”的成语。熟读 P18“读一读”， 积累写月的名句。 3．继续练习写摘录笔记。 4．理解课文内容，体会课文抒发的思想感情。学习在自读 文章时，注意区别对待自读时提出的问题。 5．加强句子练习，通过学句子、仿句子，积累各种句型、 句与句的连贯，提高语言表达能力。完成 “笔下生花”，学 习在写事中写景。学习具体地叙述和描写。
第三单元 民族之花
1．掌握本单元生字新词（如：雄姿英发、一碧千里、柔美、 云际、回味、洒脱、巧夺天工、叹为观止、风韵、憧憬、 典雅、祥和、渗透„„） ，运用积累的识字方法自主识字， 正确规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《爱我中华》、 《九月九日忆山东兄弟》，选背《草原》片段。 3．继续练习写摘录笔记。继续练习阅读提问题，分类处理 问题。学习点画重点词语和重点句子。 4．学习看文章题目猜想文章内容，读的时候再对照印证。
查字典，学习如何看注释选择多
义字的义项。 5．练习写一件事。学习使用修改字句的符号。
第四单元 收获
1．掌握本单元生字新词（如：宁静致远、精致、摇曳、凄 凉、享受、炫耀、尊荣、绽开、蕴涵……） 。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《西江月》 、 《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。 3．欣赏书法；学习写连笔的偏旁部首，提高书写速度；练 习对对子，通过这些活动感受汉字、汉语的韵味。 4．学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语的方 法。 5．完成“畅所欲言”和“笔下生花”。看图写文引导学生有序 观察，习作时点面结合。写完后，用学过的方法和符号修 改。
第五单元 桥
1．掌握本单元生字新词（如：湍急、千钧一发、震耳欲聋、 别致、坦荡、和谐……） ，辨析同音字。运用积累的识字方 法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《寄扬州韩绰 判官》及挑选背诵《桥之思》 。 3．继续练习写摘录笔记。 4．继续学习找重点词语和句子，并对课文中的标记进行修 改。仿写表示转折关系的句子。 5．完成一篇有关桥的想象或写实作文。
第六单元 方寸世界
1．掌握本单元生字新词（如：神圣、壮丽、玲珑、朝气蓬 勃、昂贵、措施、抵偿……） ，运用积累的识字方法自主识 字，正确规范地书写生字。抄句子，体会 “多少”和“多么” 在句中表达的感情，并练习用这两个词语造句。 2． 能正确、 流利地朗读课文； 在朗读中欣赏对句。 背诵 《美 丽的集邮册》 。积累并背诵自己喜欢的诗歌段落、名言和四 字成语。 3．继续练习写摘录笔记。学习略读，把握主要信息。 4．学习概括课文内容的方法。尝试练习用近义词替换的方 法品味、体会重点词语。 5．在“初显身手”的基础上完成“笔下生花”。强调“有根有 据”，并以此为标准修改习作，培养修改习作的习惯。
第七单元 地名
1．掌握本单元生字新词（如：一马平川、千山万壑、亭台 楼阁、断壁残垣……） 。运用积累的识字方法自主识字，正 确规范地书写生字。 2．熟读 P71 的古诗句。 3．树立生活中学语文的意识。 4．树立筛选资料的意识。 5．学习写简单的调查报告。
第八单元 规则
1．掌握本单元生字新词（如：悲哀、诱导、骄傲、余地、 实施、教诲、规则、满不在乎……） 。运用积累的识字方法 自主识字，正确规范地书写生字。统计错别字率，增强防
止和纠正错别字的自觉性。 2．通过充分的、多种形式的读书，品味重点词，正确、流 利、有感情地朗读课文。熟读 P82“读一读”。 3．继续练习写摘录笔记
。练习标画问题、分类处理问题、 点画重点词句，学习品味重点词语的方法。 4． 把自己放到作品中去阅读，入情入境，体会人物的心 理。学习 P88“金钥匙”，训练找出重点词语后，要结合上下 文反复读，深入体会。 5．练习用排比句描写情境。“笔下生花”记叙自己对待规则 的事情。注意改正错别字，控制错别字率。
第九单元 音乐
1．掌握本单元生字新词（如：魔爪、自豪、油然而生、倾 注、高昂激越、居安思危、勇往直前、警钟长鸣、幽静、 驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉、异想天开、不折 不扣、清脆、婉转……） 。运用积累的识字方法自主识字， 正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中描写优 美的段落和古诗《琵琶行》 《凉州词》 。 3．继续练习写摘录笔记。从歌词中学语文，有选择地积累 歌词。 4． 继续练习标画出重点词句， 练习用学过的方法品词品句。 结合课文体会破折号的作用。 5．习作练习，体会怎样的表达是有血有肉的表达，有意识
地练习具体地记叙，并用这个要求修改习作。
第十单元 金钱
1．掌握本单元生字新词（如：省吃俭用、懒惰、当牛做马、 辛勤、辩解、众目睽睽、遗憾、感叹、拒绝、手疾眼快、 栉风沐雨、珍惜、风霜、接纳、体谅、慈和、心肠……） 。 运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。熟读 P107“读一读， 背一背”，背诵《入京》 ，积累自己喜欢的词语和句子，积 累与金钱有关的格言、古诗。初步感受四字成语中 AABB 式表达语义的特点。 3．继续练习写摘录笔记。 4．点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，把握文章 所要表达的思想感情。 5．学习从两个方面并列地表达意思的句子。习作继续练习 记事，写真事，表达真情实感；练习具体地表达。
第十一单元 大与小
1．掌握本单元生字新词（如：理直气壮、轰轰烈烈、沉思、 舒适、瞠目结舌、渺小、来者不拒、尽力、震动……） 。运 用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。提高默读速度。 3．继续练习写摘录笔记。 4．继续练习理解多义词。练习引用典故，练习用引号标出 特殊用语。 5．继续练习有根有据、有血有肉地叙事，继续学写想象作
文。
第十二单元 雪
1．掌握本单元生字新词（如：彤云密布、骤然、极目远眺、 粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映……） 。运用积累的识字 方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《下雪的
早晨》 和 P129“读一读，背一背”中的古诗。 3．继续练习写摘录笔记。归纳复习本学期学过的多音字。 总结交流预防错别字的经验和体会。 4．继续练习标画、品味重点词语和句子。练习在略读中把 握文章的主要信息。 5．学习以动衬静的写法。学习写个人总结。
四年级下册 内容 第一单元 话语 教学与考查要点 说明
1．掌握本单元生字新词（如：踏碎、衣衫褴褛、无动于衷、 突 出 语 文 的 诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒、良辰美景、严肃、忠实、 听 说 读 写 思 本分、不屈服……） ，运用积累的识字方法自主识字，正确 规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在体会作者情感的基 础上读好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。积累 关于“言”和“词”的成语。背诵《大地的话》 。 3．继续练习标画重点词句，用学过的方法品词品句。 的能力，单元 要点为： 积累与应用 （第 1 点，第 2 点。积累、 朗读、书写） ；
阅读与理解 （第 3 点和第 5． 仿写句子， 练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。 4 点） ； 表达与 练习记事的习作。 按照“有根有据”“有血有肉“的标准修改习 交流（第 5 作。 点） 。 下同。 4．练习提问，继续练习写摘录笔记。
第二单元 春潮
1．掌握本单元生字新词（如：进攻、撤退、威力、衰竭、 汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、绚丽、 回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉……） ，运用 积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片段。背 诵《兰溪棹歌》 、 《桃花溪》两首古诗。 3．写摘录笔记。 4．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁批 心得体会。 5．练习用拟人的方法表达人物的心情。完成“笔下生花”， 知道习作应有条有理。学做主持人。
第三单元 花
1．掌握本单元生字新词（如：留连、自在、经久不衰、生 机勃勃、 兴旺、 宣报„„） ， 运用积累的识字方法自主识字， 正确规范地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《古诗二首》 《花之咏》和其他课文片段。熟读 P25“读一读”，积累 和“花”有关的成语和古诗。 3．写摘录笔记。 4．阅读时继续练习用“是什么” “怎么样” “为什么”提问，
提有价值的问题。 5．练习先分后总相结合的描写方法。练习写记叙文，努力 写得有声有色；用“有根有据”“有血有肉”“有条有理”“有声 有色”的标准修改习作。
第四单元 手
1．掌握本单元生字新词（如：跨越、彼此、惺忪、惊讶、 铁
铸、介绍、创建、熟悉、陌生、粗糙、细腻、自如、僵 硬……） ，运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写 生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。积累关于“手”和“指” 的成语。 3．继续写摘录笔记。 4．学习在阅读过程中标注出文章的要点。初步学习如何解 答自己所提出的问题的方法。 5．练习用反问表达情感。完成“笔下生花”，观察手，写手 背后的故事，把对手的描写和记叙结合起来。继续练习用 修改符号修改习作。
第五单元 智谋
1．掌握本单元生字新词（如：面面相觑、人困马乏、丢盔 弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所 未闻、冒名顶替……） ，运用积累的识字方法自主识字，正 确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。积累三十六计。 3 ．继续练习摘录笔记。学习在课文旁边旁批资料。学习
P45“金钥匙”，了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔 记的习惯。 4．能体会记叙中心理描写的作用。用自己的话简述课文内 容。 5．练习缩写。
第六单元 眼睛
1．掌握本单元生字新词（如：渴望、跋涉、蜿蜒、感染、 生怕、忧郁、濒临、丰碑、召唤、肆虐、愤怒、冷静、信 心、坚毅、给予、振聋发聩、栩栩如生、热泪盈眶、天壤 之别、溘然长逝、领悟、才华横溢、慷慨、骄傲……） ，运 用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵《我只看见你的眼睛》 。 积累表示看的词语和与“眼”“目”有关的成语。 3．继续练习写摘录笔记。继续练习做批注笔记，练习自读 课文时提问并独立解答。 4．学习寻找背景资料的方法，培养结合背景理解课文内容 的能力。练习标画出重点词句，练习品词品句。 5．完成“笔下生花”，练习围绕重点词语展开习作，有意识 结合事件背景具体地记叙，并按照学过的方法和标准修改 习作。
第七单元 纪念日
1．掌握本单元生字新词（如导语中的词语：践踏、屠杀、 滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情 操、境界……） 。正确、规范地书写汉字。
2．熟读 P58 “读一读，抄写画线的词句”。 3．搜集关于纪念日的信息，练习略读和筛选信息。
第八单元 舟船
1．掌握本单元生字新词（如：风平浪静、失足、不知所措、 呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持……） 。运用积累的识字方 法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵两首古诗。 3．写摘录笔记。继续练习写批注笔记。 4．练习自己提问并解答问题，练习勾画重点词语并品味。 5．完成
“笔下生花”的习作，练习记叙一件事情。学写广播 稿。
第九单元 太阳
1．掌握本单元生字新词（如：温暖、撒满、清静、目不转 睛、重荷、夺目、分辨、灿烂、重围、奇观、密切、繁殖、 凝成、可爱……） 。运用积累的识字方法自主识字，正确规 范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《太阳的话》 熟读 P78“读一读”和 P79“开卷有益”中精彩的语段。 3． 写摘录笔记。 继续练习做批注笔记， 培养二次批注意识。 4． 《海上日出》练习阅读时想象当时作者在做什么，体会 作者的心情。 《太阳》练习略读，培养迅速准确把握信息的 能力。 5．学习用祈使句表达愿望。自主选择完成“笔下生花”，三 个选题须共同关注的是语言的通顺和感情的真实。
第十单元 路
1．掌握本单元生字新词（如：霞光、吉祥、巨龙、翻山越 岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽 带、浩瀚……） 。运用积累的识字方法自主识字，正确规范 地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《天路》 。熟 读 P87“读一读”，积累名言警句。 3．继续练习写摘录笔记。练习写批注笔记和交流修改批注 笔记，继续练习自读课文时提问和解答。 4．学习品味精彩的课文题目。与文言文对照学习《蜀鄙二 僧》 ， 培养学习文言文的兴趣。 “金钥匙”养成阅读的好习惯。 5．习作练习围绕中心句写。
第十一单元 快与慢
1．掌握本单元生字新词（如：腾云驾雾、拘束、包蕴、与 其、滋味、危在旦夕、心急如焚……） 。运用积累的识字方 法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。熟读 P99“读一读”， P100“畅所欲言”，积累名句。 3．继续练习写摘录笔记。继续练习写批注笔记。 4．结合课文和笔记复习。学习用对比的方法来理解课文。 5．习作练习围绕中心句写。“笔下生花”学习用对比的方法 突出重点，努力做到“有根有据”“有情有景”。
第十二单元
1．掌握本单元生字新词（如：梦寐不忘、灵魂、险要、哭
回归
泣、号啕、怀抱、关注、灭绝、踪迹、寻觅、推敲、按捺、 袭扰、 叮嘱、 小心翼翼、 搜索、 精心、 守护、 悉心、 照料……） 。 运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《七子之歌》 和两首古诗（ 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《题临安邸》 ） 。 熟读 P107“读一读”，积累名句。 3．继续练习写摘录笔记。练习写批注笔记。继续练习自读 课文时提问和解答。 4．学习借助资料理解课文。 5．习作练习
围绕中心词写总结。
Ⅱ 命题指导思想
依据《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）的精神，结合教材要求和日常教学实 际，力求将《全日制义务教育语文课程标准》 （2011 年版）中所倡导的新理念和新精神融入其 中。命题以”语言文字运用“为核心，以能力测试为主体，从识记、理解、分析综合、评价反 思、表达应用等能力层级考查学生，突出语文基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用，注 重基础性与发展性的结合，以图有效考查出学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书“的 实际状态，听说读写思等语文素养发展的现实情况。同时，力求通过全面了解学生的语文学习 状况，为制定有效教学策略和学习策略提供依据。
Ⅲ 测试形式与试卷结构
一、答卷方式：闭卷，笔试
二、测试时间及分值：100 分钟。试卷正题满分 100 分。 三、试卷结构：按“积累与应用“”阅读与理解“”表达与交流“三大板块分别命题。
Ⅳ 题型示例
1．看拼音，写词语，要写得正确、端正、结构匀称。 （8 分） jiǎnɡ zhānɡ sāo rǎo shuāi jié xià hǔ
chānɡ
shènɡ
bá
shè
xiù
jué
tài
shān
【答案】奖章 骚扰
衰竭
吓唬
昌盛
跋涉
嗅觉
泰山
【命题说明】本题考查识记生字新词，能力层级为 A 级。 2．把下面带点字的正确读音用“√”标出来。 （3 分） 纤 细(qiāｎ xiāｎ) ． 应和 （hè hé） ． 崩溃 （kuì ɡuì） ． 丝绦 （tāo tiāo） ． tiǎn√ hè√ 腼腆 （diǎn tiǎn） ． 白雪皑皑 （ái kǎi） ．． tāo√ ái√
【答案】xiāｎ√ kuì√
【命题说明】本题考查识记生字新词，能力层级为 A 级。 3．辨字组词。 （4 分） 灿（ 烁（
【答案】灿烂
） ）
睁（ 挣（ 睁开
） ） 挣扎
键（ 健（ 琴键
） ） 健康 待
da
dāi（ dài（ 等待
） ）
闪烁
待一会
【命题说明】本题考查学生对形近字的辨析。能力层级为 A 级。
4．请圈出词语中的错别字，再把正确的字写在括号中。 夜暮降临（ ） 长途拔涉（ 状丽山色（ 【答案】幕 跋 ） 斑 壮 留下横迹（ 痕 躁 ） ） 色彩班斓（ 焦燥难忍（ ） ）
【命题说明】本题考查学生对形近字的辨析。能力层级为 A 级。 5．按要求写成语（正题：4 分；加分题：3 分。 ） （1）带“月”字的成语： （2）带“不”字的成语： （3）与“栉风沐雨”结构相同的成语： 加分： 【答案】 （1）月明星稀 日月如梭 日月如梭 日积月累等 加分： 加分：
（2）不足挂齿 不足为奇 （3）瞠目结舌 接二连三
不足为训 洗心革面
不臵可否等 心惊胆寒等
【命题说明】本题考查识记成语。能力层级为 A 级。 6．把下面
的词语补充完整，再按要求做题。 （正题：7 分；加分题：4 分） 花团（ 扶老（ 心（ ） （ ） （ ）如（ ） ） ） （ （ （ ） （ ）今（ ）聪( ）无策 ）昔 )明 危在（ （ 日（ ） （ ） ）日 ）
）天（ ）西（ ） ，
（1）上面的词语中包含人体器官的有： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ （2）上面的词语中描写春天的词语是： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ （3）上面的词语中写人物品质的词语是： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ ） （ ） （ ） ） （ ） ，
）
）
）
（4）上面的词语中含反义词的是： （ 我还能再写两个（加分题） ： （ 【答案】锦簇 束手 （1）耳聪目明 旦夕 携幼 抚 追 ） （
） （ ） 急 焚
）
吞 沃
耳 目
薄 山 春光明媚等 （3）
手舞足蹈
摇头晃脑等 （2）花团锦簇 （4）抚今追昔 尊老爱幼
万紫千红 大公无私
扶老携幼 鞠躬尽瘁 无私奉献等
【命题说明】本题考查识记理解词语。力层级为 B 级。 7．选词填空。 （4 分） 照顾 照看 ）孩子。
（1）您去买菜，我来帮您（ （2） “谢谢你们的（ 保持 （3）在困难面前（ （4）我和他一直（ 【答案】(1)照看 坚持
） ，我们能克服困难。 ”灾民们说。
）到底，就能取得胜利。 ）密切的联系。 （2）照顾 （3）坚持 （4）保持
【命题说明】本题考查识记理解词语。能力层级为 B 级。 8．查字典填空。 （7 分） “透”用音序查字法应先查音序（ ） ，再查音节（ ） 。用部首查字法应先查部首（ ） ，
再查（ ）画。 “透”字在字典里的解释有①渗透；穿透 充分的程度 ⑤显露
②暗地里告诉 ③透彻 ④达到饱满的、
以下句子中的“透”字应选哪种解释。 （ （ ( （ ） ） ) ）
（1）阳光透 过玻璃窗照进来。 ． （2）我摸透 了他的脾气。 ． （3）这花百里透 着红。 ． （4）他把这个消息透 露给了敌人。 ．
（5）今天的这场大雨真是下透 了。 ． 【答案】T tòu 辶 7 (1) ① （2）③
（
）
（3） ⑤ （4）② （5）④
【命题说明】本题考查在句子中理解词义。能力层级为 B 级。 9．按要求写词语。 （正题：4 分；加分题：2 分） ①表示回忆、纪念的四字词语： （加分）
② 当你的同学制定好学习计划，却又迟迟不按计划做时，你会告诉他： “千里之 行， 【答案】①抚今追昔 饮水思源 。 ” 记忆犹新 刻骨铭心 以史为鉴等 ② 始于足下
【命题说明】本题考查在句子中理解词义。能力层级为 B 级。 10．把意思相近的词语写在一起。 （4 分） ①梦寐以求 ⑧愁眉苦脸 （ （ ）——（ ）——（ ） ） （ （ ）——（ ）——（ ） ） ②赠予 ③馈赠 ④疑惑不解
⑤日思夜想 ⑥闷闷不乐 ⑦迷惑不解
【答案】①梦寐以求——⑤日思夜想 ⑥闷闷不乐——⑧愁眉苦脸
②赠予——③馈赠
④疑惑不解——⑦迷惑不解
【命题说明】本题考查在句子中理解词义。能力层级为 B 级。 11．把下面的句子正确、端正、美观地抄写在横线上。 （3 分） 假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
【答案】略 【命题说明】本题考查书写能力。能力层级为 D 级。 12．请写一句话，同时用上“ 传递 彼此”两个词语。 （加分题：4 分）
【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 13．按要求，写句子。 （6 分） （1）添枝加叶使句子更加生动、具体。 冼星海怎么也睡不着。
（2）将下面的句子换一种说法。 难道这件事非他做不可吗？
（3）联系课文内容，说说你对下面句子的理解。 假如你一直和时间赛比赛，你就可以成功！
【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 14．句子诊所（修改病句） 。 （6 分） （1）只有认真刻苦地学习，就能取得好成绩。
（2）在学习中，我们要做到明确学习态度，端正学习目的。
（3）我国有世界上没有的兵马俑。
【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 15．请选用恰当的关联词，填进句中。 （2 分） 因为……所以…… 你唱什么歌，我 【答案】不论……总…… 【命题说明】本题考查对关联词语的掌握情况。能力层级为 E 级。 16．用下面带点词语造句。 （加分题：4 分） (1)只要 孩子一失足，他就 会跌到甲板上，摔个粉碎。 ．． ． (2)正像他的父亲教诲他的那样，道德问题虽然 只是一个简单的正确或错误的问题，但是 实施起 ．． ．． 来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。 【答案】略 【命题说明】本题考查用关联词仿句的情况。能力层级为 E 级。 17．按要求写句子。 （6 分） （1）写一句和“日”有关的诗句： （2）写一句你积累的有关规则的名言警句： （3）仿造下面的句子写一句话。 看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林…… ， 不论……总…… 如果……就…
觉得很清脆。
看着 【答案】 （1）如：大漠孤烟直，长河落日圆。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2） 不以规矩，不成方圆。——《孟子》 （3）略
【命题说明】本题考查识记能力。能力层级为 A 级。 18．默写古诗。 （4 分） 江畔独步寻花 （唐）杜甫
【答案】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【命题说明】本题考查对要求背诵的古诗的掌握情况。能力层级为 A 级
。 19．根据课文内容填一填。 （9 分） （ 1 ）《 江 畔 独 步 寻 花 》 一 诗 中 描 写 春 天 的 花 的 诗 句 是 ： “ 也用两个四字词语来描写： （2）骆驼是沙漠里重要的 “ （ 3 ）啊，地上 《 》 。 【答案】 （1）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （2）交通工具 柳如眉 三月桃花水 沙漠之舟 （3）草如茵 ” 。 ，两岸 。 ”这句话出自作者刘湛秋的 ， 、 。 ”这个诗句让你想到了怎样的画面，请你 。 ，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为
【命题说明】本题考查识记能力。能力层级为 A 级。
20．我能正确连线，把左右两边的句子恰当地连起来。 （4 分） 大漠孤烟直 春江潮水连海平 老吾老，以及人之老 爱人者，人恒爱之 【答案】略 海上明月共潮生 敬人者，人恒敬之 长河落日圆 幼吾幼，以及人之幼 张若虚 《孟子〃离娄下》 王 维 《孟子〃粱惠王上》
【命题说明】本题考查对要求背诵的古诗的掌握情况。能力层级为 A 级。 21．口语交际（4 分） 清洁工李阿姨每天坚持起早贪黑、任劳任怨地扫大街。她今 年被评为劳动模范。 大家听到这个消息， 发出了不同的议论。 你认为哪一句说得最好？ 请你再把自己的看法写在下面： （1）一个扫大街的都能评上劳动模范，真是太有运气了。 （2）李阿姨评上劳动模范真光荣，这说明工作没有贵贱，行行出状元。 （3）李阿姨评上劳动模范固然很好，如果再给她涨两级工资，当清洁工的人就会越来越多。 我认为第（ ）句说的好。我想对李阿姨说： 。 【答案】略 【命题说明】本题考查学生口语交际能力。能力层级为 E 级。 22．开放语文。 （6 分） （1）经过几年的学习，我已经养成了良好的读书习惯，如： （写两个即可） （2）下面的第 句是讲饮食卫生的，第 句是讲读书方法的。 （只填序号）
①事勿忙 忙出错 勿畏难 勿轻略 ③衣贵洁 不华贵 上循分 下称家
② 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 ④ 心有疑 随札记 就人问 求确义
（3） 生活中， 人们笑的表情不同， 会折射出不同的内心世界。 你知道下面的笑是什么样的笑吗？ （任选两个完成即可） 表示不出声的笑—— 表示无意义的一个劲地笑—— 外表和气，心里阴险狠毒的笑—— 【答案】略 【命题说明】本题考查语言运用能力。能力层级为 E 级。 23．阅读课文片段，做练习。 和时间赛跑（节选） “所有时间里的事【物 务】 ，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你 非常高兴愉快的笑—— 表示讥讽的笑——
不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长 大
，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。 ”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日【厉 历】挂在墙壁，一天撕去一页，使
我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光 阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。 …… （1）从文中【 【答案】 【命题 】里选择正确的字画“√” 。 物 历 考查识记能力。能力层级为 A 级。
说明】本题在语言环境中 ②语言
（2） “语”在字典中的解释有： ①说
请选择“语”在词语中的正确解释。 谜语（ ） ①说 轻言细语（
（只填序号） ）
【答案】②语言
【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （3） “我”听了爸爸的“谜语”后，心情是怎样的？请从文中找出两个词语概括： 【答案】着急 可怕 【命题说明】本题在语言环境中考查对文章的理解。能力层级为 B 级。 （4）文中关于时间的谚语是： ① ② 【答案】①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；②光阴似箭，日月如梭 【命题说明】本题在语言环境中考查对文章的理解。能力层级为 B 级。 （5）这两段课文主要告诉了我们什么？用课文原文回答。
【答案】所有时间里的事物，都永远不会回来。 【命题说明】本题在语言环境中考查对文章的理解。能力层级为 B 级。 24．阅读下面短文，完成后面作业。
①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。 我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水， 湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点 缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的
黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝 石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过： 不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美的， 我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤“不要采！ ”妈妈制止我， “花生的花，不像桃花、梨花、花生的花，没有一朵是空花。 开一朵花，地下就长一颗花生；你采掉一朵，就要少长
一颗花生。 ” ⑥“是真的？” ⑦“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很 谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。 ” ⑧妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花 默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑨从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利， 默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。 （1） （1）请给短文一个题目，写在前面的横线上。 【答案】花生花、花生花赞等。 【命题说明】本题考查对文章的综合把握能力。能力层级为 C 级。 （2）文中说花生花“蕴藏着另一种美” 。这“另一种美”是指
【答案】谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。或朴实无华、 默默无闻等。 【命题说明】本题考查对文章的综合把握能力。能力层级为 C 级。
（3）第 2 自然段中描写花生花，先写露出 了 。 【答案】一点一点鲜黄的嫩苞，小苞，盛花期。
，接着写
绽开，然后写到
【命题说明】本题考查对文章的综合把握能力。能力层级为 C 级。 （4）第 2 自然段中有一个联想，由 联想到 。
【答案】绿里透着黄，翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。 【命题说明】本题考查对文章的理解能力。能力层级为 B 级。 （5）文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”用简要的语言概括这段“经历”的内 容。
【答案】三年前我摘花生花时，妈妈告诉我花生花谦虚的品质。 【命题说明】本题考查对文章的综合概括能力。能力层级为 C 级。 （6）用“‖”把本文分为三段，并把每段的段意写在下面。 第一段： 第二段： 第三段： 【答案】①‖②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨。第一段：概述我赞美花生花；第二段：描写花生花的开 放；第三段：我对花生花产生特殊感情的经历。 【命题说明】本题考查对文章的综合概括能力。能力层级为 C 级。 （7）结合自己生活实际，谈谈你读了本文后的体会。
【答案】略
【命题说明】本题考查阅读文章后，用语言表达自己的认识和体会。能力层级为 F 级。 25．读下面短文，完成练习。 春回大地
大地回春了，到处透视出勃勃的生机，铺展出一幅姹紫嫣红的迷人画卷。 河流轻揉它那沉睡的眼睛，叮咚叮咚欢快地流着，树木、野草又获得了新的生命，悄 然无声地吸收着春的甘露，开始吐出它那绿绒似的幼芽，散发出扑鼻的清香。燕子怀着愉 快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空飞翔。 这时
，春雨也伴随着春风来到人间。真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。 ”这是第一场春雨啊！我打开窗子，向远处望。花针样的雨丝细细柔柔的，好 像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将大好河山锈得更加美丽。远处 的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的柳枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地 吮吸着“贵如油”的春雨。 你看吧， “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”风儿轻摇着梨树，梨花开得一片片白， 像一个个白色的精灵在舞蹈。桃花开得一片片红，像一朵朵绯红的云朵在欢笑；小树苗在 枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗晶莹透明的雨珠…… 这是一幅多么美丽的春景图啊！ （1）把下列词语补充完整。 （2 分） 姹（ ）嫣（ ） （ ）翠（ ）滴
（
）莹 透（
）
（
）烟 笼（
）
【答案】紫 红，青 欲，晶 明，轻 罩 【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （2）给文中的词语正确搭配。 （6 分） A 小芽 B 吸收 ） ） ） C 雨丝 D 飞翔 E 直插 F 幼芽 ） ） ）
①珠子般的（ ③花针样的（ ④绿绒似的（
④断断续续地（ ⑤自由自在地（ ⑥悄然无声地（
【答案】①A 小芽，②C 雨丝，③F 幼芽，④E 直插，⑤D 飞翔，⑥B 吸收 【命题说明】本题在语言环境中考查提取信息的能力。能力层级为 A 级。 （3）写出文中有一句古诗： 【答案】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【命题说明】本题在语言环境中考查识记能力。能力层级为 A 级。 （4）你觉得还可以把春雨比作什么？写在下面。 （2 分） （2 分）
【答案】略。 【命题说明】本题在语言环境中考查语言表达能力。能力层级为 E 级。 （5） “风儿轻摇着梨树， 梨花开得一片片白， 像一个个白色的精灵在舞蹈。 ” 这里把 （ 比喻成（ ） ，这样写的好处是： （3 分） 【答案】梨花，白色的精灵，给梨花赋予了生命，形象地描写出了风吹梨树时梨花摇曳多 ）
姿的形象。 【命题说明】本题在语言环境中考查对语言的理解能力。能力层级为 B 级。 （6）你喜欢春天的什么？用语言描绘一下，写在下面。 （3 分） 【答案】略。 【命题说明】本题在语言环境中考查对语言的表达能力。能力层级为 E 级。 26．妙笔生花。 （二选一） （30 分） （一）想象 ● 编故事 —— 春天的小动物 读了《春回大地》一文，春天的美丽景色让我们陶醉。在这大好的春光里，每个人都 忙着做自己的事情。许许多多的小动物也在不停地忙乎呢！在森林里小鸟、小鹿、小兔、 小熊、小猴……在做什么？
在小溪里小鸭、小鱼、小蝌蚪、小乌龟……在做什么？在草原 上小牛、小马、小山羊、小蚂蚁……在做什么呢？请你发挥想象，编一个小动物与春天的 故事写下来。可以另取题目。 （二）看图 提示与要求 家庭是孩子成长的摇篮，家庭也是孩子温馨的港湾。孩子在爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶的关心、爱护、教育下逐渐长大。请你详细介绍一下你的家庭成员，或者把 大人们关心你的事情，选一件感人至深的详细写出来。可以给习作取一个自己喜欢的题目。 【命题说明】本题是二选一的作文题，第一个作文是由读到写的拓展，第二个是看图话题作 文。能力层级为 E 级。 27．作文：在我们的生活中，总有一些事儿围绕着我们，有的令我们开心，有的令我们烦恼， 有的让我们感到有趣……请仔细回想生活中的情景，选择你最想写的一件事，以 ● 回忆 ● 习作
“
真
”为题，先把题目补充完整再完成习作。
【命题说明】本题是一个半命题作文。能力层级为 E 级。 28．作文。 （二选一） （30 分） （一）我爱 习作要求： （1）先把题目补充完整； （2）内容具体，语句通顺，情感真实。 （二）写一件让你特别愉快的事情。 习作要求： （1）作文题目自拟； （2）内容具体，语句通顺，情感真实。 【命题说明】本题是一个二选一的作文题。第一个为命题作文；第二个为话题作文。能力层 级为 E 级。 【注：以上试题均选自成都市及各区（市）县的试题。部分试题根据需要有改动。 】
Ⅴ 样卷 四年级语文测试样卷
（时间：100 分钟；卷面正题 100 分，加分 10 分）
【卷首语】同学们，一学期的学习结束了，今天我们来一次自我检测怎么样？看看自己在哪 得 分 些方面做得不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在今后的学习中注意赶上。注意细 评卷人 心答题哟！ 积累与应用（30+6 分） 得 分 一、抄写下面的句子，注意书写和格式。 （6 分，抄写正确 3 分，写字 3 分。 ） 评卷人
子曰： “中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。 ” 二、 看 音写 语。 （5 做对 5 即可得满分） jǐn shèn ( ) ( yán jiū ) ( diǎn yǎ ) ( xiǎnɡ ) shòu 拼 词 分， 个
nénɡ ɡōnɡ qiǎo jiànɡ ( ) (
lǐ zhí qì zhuànɡ )
三、把下面的词语补充完成。 （8 分，加分题：2 分） 省吃（ ）用 积少成（ ） 加分题：月 四、把下面的句子补充完整。 （6 分，加分题：2 分） 1.弟子不必不如师， 2.不以规矩， 3.勿以恶小而为之， 4.醉卧沙场君莫笑， 5.旧时茅店社林边， 6.江畔何人初见月， 加分题： 7.梅须逊雪三分白， 心驰（ 聚（ ）往 ）成塔 安家落（ （ ） 当牛（ 巧（ 月 ）马 ）天工
）腋成裘
8.
，玉人何处教吹箫。 ” 。 （加分题：2 分）
五、国学经典。把下面句子的番号填到相对应的句子的“ ①我欲仁，斯仁至矣。 ②吾不得而见之矣，得见君子者斯可矣。
③有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。 1. 哀公问： “弟子孰为好学？”孔子对曰： “ 2. 子曰： “仁远乎哉？ ” ”
六、课外阅读。按要求填空及答问。 （5 分） 1.《爱的教育》是意大利作家 的作品，该书以一个男孩 的眼光，从 10
月份四年级开学的第一天写起，一直写到第二年七月份。通过各式各样感人的小故事，把“爱” 表现得精髓深入、淋漓尽致。 （2 分） 2. 课外读了《爱的教育》 、 《草房子》等书，相信你也会被其中一个故事和人物所感动，说说 你最喜欢的人物，并谈谈他（她）哪里最让你感动。 （3 分）
阅读与理解（30+2 分） 阅读是我们每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键是你要 把文章读懂。先静下心来读读。 七、阅读短文，完成问题。 （一） （13+2 分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，
平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马大牛都有时候静立不动，好像回味着草原 的无限乐趣。 1．这段话作者主要是描写了 的顺序写的。 （2 分） 2．用“ ”画出文中的一句比喻句。 （2 分） ，是按
3．短文中用到“一碧千里”来描写颜色，请你写出你所知道的描写颜色的四字词语（2 分） 。 4．文中画“ 对草原的（ 、 、 ”线的句子用了（ 、 。
）的修辞手法来描写将骏马和大牛，表达了作者
）感情。 （2 分）
5．用文中带点的词造句。 （2 分） ①那么……那么…… ②既……又…… 6．这段文字选自课文《 吐心声的句子是 7．文中介绍的民族是 的风俗文化。 （1+2 分） 民族 （ ） （二） 风俗文化 （ （17 分） ） 》 ，其中作者发出藏汉两族人民情谊深厚，在草原上互 。 （2 分） ，其风俗文化是摔跤、骑射。你还知道哪些少数民族和他们
“救人啦！救人啦！ ”循着呼喊声，不少人涌到八栋楼前。只见四楼阳台上，有一个 3
岁左右 的孩子正在一边哭喊着妈妈，一边正往阳台栏杆上爬。呀，小孩随时有坠楼的危险！ 住在一楼的马大爷抱来一床棉被，几个眼疾手快的年轻人，连忙上前抖开被子，一个抓住一 个被角，准备接住坠楼的孩子。还有人飞步上楼想办法去了。 “让我来！ ”只听有人大喝一声，话声刚落， “嗖”地一声从七栋四楼阳台上飞出一根钢丝绳， 一位女同志飞身踩上钢索，眨眼间，她就“飞悬”在四楼与五楼中间了。原来，她是省杂技团 踩钢丝的青年演员。下面看的人都紧张得胸口“怦怦”直跳，有的发出“啧啧”的赞叹声，胆 小的还用手捂住眼睛呢！ 阳台上的小孩也不哭了，伸着小手等那女同志去抱，小孩的一只脚刚离开阳台，那女同志已 跃上去把孩子搂在怀里了…… 小孩的妈妈回来了□大家纷纷向她叙述刚才的险景□她激动得不知说什么好□只是喃喃地念 叨□啊□好心的人们□谢谢□谢谢□ 8．给文中“□”内加上恰当的标点符号。 （2 分） 9.找出三个文中的描写声音的词语： 10.写出表示“时间极短”的词语。 （2 分） 眨眼间、 11.用“ 12.文中写了 、 。 （3 分）
”画出描写小孩危险处境的语句。 （1 分） 、 、 等许多的好心人，其中
写得最详细。 （2 分） 13.短文是按事情的发展顺序写的。请用小标题概括事情全过程。 （3 分） （ ） （ ） （ ）
14.给短文拟个适当的题目，写在文前的横线上。 （1 分） 15.读了这篇短文，你体会到：
。 （3 分） 表达与交流（40+2 分） 八、综合活动。 （10 分） 有许多有趣的地名或景点，它们有的折射出当地风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变 化，有的对应着祖国的锦绣河山……请按题目要求答题。 1．把下面地名或景点中不属于成都的用“ 金沙 都江堰 杜甫草堂 武侯祠 峨眉山 ”画出来。 （2 分） 青城山 故宫 洛带古镇
2．家乡的有很多特产，请写出两个地名及其特产，为其拟一则宣传语。 （6 分） 地名 地名 特产 特产 宣传语 宣传语
3．请写出你家乡的一座桥名，并写出其作用。 （2 分） （桥名） （作用）
九、习作（30+2 分） 在你的学习生涯中，一定遇到过许多位老师。他们有的传授你丰富的知识，有的教会你做人 的道理……请从众多的老师中选出一位，写一写自己和这位老师之间发生的事，写时要做到清 楚具体。 要求： 1.题目自拟。 2.语句通顺，书写规范、整洁。 3.用上恰当的名言警句可加 2 分，请用“ ”勾画出来。
语文样题参考答案及评分意见
积累与应用（30+6 分） 一、共 6 分。错别字一个扣 0.5 分，扣完为止。具体标准如下： 优等（3 分） ：笔画规范流畅，
字形端正，结构得当，字体大小合适，格式正确，无掉字添 字，无黑疤，没有在格子外写字。 良（2 分） ：笔画基本到位，字形基本端正，字体大小基本合适，格式基本正确，掉字、添 字、黑疤、格子外写字等项中只有一项。 合格（1 分） ：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体大小不一，格式不正确，掉 字、添字、黑疤、格子外写字等项中只有两项。 二、共 5 分，每词 1 分，写对 5 个即可得全分。 谨慎 研究 典雅 俭 神 户 享受 理直气壮 夺 三、共 8+2 分，基础每词 1 分，加分每词 2 分。 牛 多 沙 集 如：月朗星疏 嫦娥奔月（不要求一定是成语） 四、共 6+2 分，每句 1 分，符合题意均可给分。 1.师不必不如弟子 3.勿以善小而不为 5. 路转溪头忽现 加分： 7. 雪却输梅一段香 1．③ 2.① 六、共 5 分。 1.共 2 分，每空 1 分。亚米契斯 2.共 3 分，符合要求酌情给分。 阅读与理解 30+2 分 安利柯 8. 二十四桥明月夜 五、加分 2 分，每句加 1 分。 2. 不成方圆 4. 古来征战几人回 6. 江月何年初照人
七、 （一）共 13+2 分 1．共 2 分，每处 1 分，符合题意均可给分。 草原的美丽景色 的大花 3．共 2 分，一处 0.5 分。符合题意均可给分 4．共 2 分，每处 1 分，符合题意均可给分。拟人 5. 共 2 分，符合题意均可给分。 6．共 2 分，每处 1 分。 《草原》 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 7.共 1+2 分，符合题意均可给分。 蒙古族 其余略 （二）共 17 分 8．共 2 分，错 1 处扣 0.5 分，扣完为止。符合题意均可给分。 ， 。 “， ！ ！ ！ ” 9．共 3 分，每词 1 分. 嗖 怦怦 啧啧 10．共 2 分，每词 1 分，符合题意均可给分。一瞬间 刹那间 一刹那 转瞬间 11．共 1 分。符合题意均可给分。只见四楼阳台上，有一个 3 岁左右的孩子正在一边哭喊 着妈妈，一边正往阳台栏杆上爬。 12．共 2 分，每处 0.5 分。马大爷 踩钢丝的青年演员 13．共 3 分每处 1 分。符合题意均可给分 小孩遇险 14． 共 1 分. 符合题意均可给分 救小孩 15.共 3 分。符合题意均可给分 表达与交流（40+2 分） 八、综合活动。 （10 分） 1.共 2 分。 2.共 6 分，地名特产各 0.5 分，宣传语 2 分。 3.共 2 分。符合题意均可给分。 九、习作。 （30+2 分） 想法救人 救人成功 几个年轻人 省杂技团踩钢丝的青年演员 省杂技团 喜爱 从上到下 2．共 2 分。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
优（30—26 分）良（25—22 分） 合格（18—21 分）不合格（18 分以下） 。用上名言警句 加 2 分。
Ⅵ 样卷测试双向细目表
内容领域
题号
分值
能 力 层级
题型
考点
难度 层次
权
重比例
积累应用 （ 30 分； 加分题 6 分）
一 二 三 四 五 六
6分 5分 8+2 分 6+2 分 0+2 分 5分 2分 2分 2分 2分
识记 识记 识记 识记 识记 探究 理解 理解 识记 分 析 综合
填空题 填空题 填空题 填空题 选择题 简答题 填空题 填空题 填空题 填空题
默写背诵内容 现代汉字字音、字形 常见词语积累 名句积累 国学经典名句积累 生活中的语文运用 整合提取文章信息 找出文中比喻句 结合短文联想词语 体会修辞手法的作用
易 易 易 中 中 难 中 中 中 中
33%
阅读理解 （ 30 分； 加分题 2 分）
七、1 七、2 七、3 七、4
29%
七、5
2分
表 达 应用
简答题
用文中词语造句。
中
七、6 七、7
2分 1+2 分
理解 理解
填空题 填空题
理解关键句子 根据文章提取信息， 调动积累。
易 易
七、8
2分
识记
填空题
在语境中应用标点符 号
中
七、9 七、10
3分 2分
理解 识记
填空题 填空题
提取文章信息 根据文章提取信息， 调动积累。
中 中
七、11 七、12 七、13
1分 2分 3分
理解 理解 分 析 综合
选择题 填空题 填空题
根据文章提取信息 根据文章提取信息 归纳概括小标题。
中 中 难
七、14
1分
理解
填空题
给文章加上合适的题 目
中
七、15
3分
表 达 应用
简答题
根据文中信息，表述 自己的理解。
难
表达交流 （ 40 分； 加分题 2 分）
八、1 八、2
2分 6分
识记 表 达 应用
选择题 填空题
生活中的语文 生活中运用语文进行 表达交流
易 中
38%
八、3
2分
表 达 应用
填空题
生活中运用语文进行 表达
中
九
30+2 分
表 达
习作题
写一个人。
中
应用
篇七：小学四年级语文_2400字
小学四年级（下）语文知识积累
1，植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境„„
2，植树节的标语：①要想富，多栽树；②山上没有树，庄稼保不住；③前人栽树，后人乘凉；④三九四九，栽杨种柳；⑤造林即造福，栽树即栽富。
3，描写春天的成语：春暖花开,春意盎然,春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞；
4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、 酷热难忍 、三伏暑天、 热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔；
5，描写秋天的成语：秋高气爽 、秋风萧瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习；
6，描写冬天的成语：冰天雪地 、白雪皑皑、 鹅毛大雪 、风雪交加 、白雪茫茫、 银装素裹 、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。
7，描写花儿的成语：万紫千红 、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。
8，形容时间短暂的词语：转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、白驹过隙 、稍纵即逝、岁月如梭、 光阴似箭。
9，描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。10，描写春天的古诗：①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.。②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.。③ 好雨知时节, 当春乃发生.。 ④ 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.。
11，关于创造力的名言：①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。② 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。③一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。 12，关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③野猪的鼻子（测毒的奇特本领）——防毒面具；④鱼的鳍——船桨；⑤动物的爪子——起重机的挂钩；⑥萤火虫——人工冷光„„
13，关于学习态度的成语： ①（好的学习态度的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌； ②（坏的学习态度的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，囫囵吞枣。
14，中国古典四大名著： 罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）； 施耐庵《水浒传》； 吴承恩《西游记》； 曹雪芹《红楼梦》。
15，和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。
16，三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。 17，描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁„„ 18，关于爱国的成语：以身许国、舍身为国 、为国捐躯 、忠肝义胆 、精忠报国 、赤胆忠心、 忧国忧民、忠心耿耿。
19，描写人物品德的成语：拾金不昧、 助人为乐、 默默奉献 、大公无私、坚贞不屈 、尊老爱幼 、见义勇为 、乐善好施、舍己为人 。
20赞美医护工作者的成语：白衣天使 、玉洁冰清、 救死扶伤 、处变不惊 、万众一心、 众志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 （“非典”英文缩写：SARS）21，描写母亲的成语：勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。
22，形容雨大的成语：倾盆大雨 、瓢泼大雨 、狂风暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴风骤雨 、瓢泼大雨、雨脚如麻。
23，形容注意力集中的成语：专心致志 、聚精会神、目不转睛 、目不斜视、全神贯注。 24，关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人„„ （候
鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭„„）
25，关于爱鸟护鸟的标语：①·保护鸟类保护野生动物， 维护生态平衡。 ②·爱鸟护鸟是人类的美德。③ 同在地球上，共享大自然！④同在蓝天下 人鸟共家园。⑤劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
26，关于奉献的名言：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） ②落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） ③鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）④埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔） ⑤捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知） ⑥采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
27，形容瀑布的成语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈。
28，描写树木茂盛的词语：葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。 29，描写景色的成语：水天一色、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞 。
30，关于水的成语：水天一色、一江春水 碧水微澜、 清澈见底 、涓涓细流 、潺潺流水 、碧波荡漾 、波光粼粼。
31，形容说话的成语：能说会道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辩 、娓娓而谈 、滔滔不绝 、妙语连珠 、伶牙俐齿、口若悬河 、低声细语 、喋喋不休 、对答如流 、结结巴巴 。
32，描写儿童活动的诗句：①儿童疾走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。② 小娃撑小艇,偷采白莲回.③儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢.④ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.⑤ 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.⑥ 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
33，描写黄河的成语：波涛汹涌 、波澜壮阔 、一泻千里 、气吞山河 、惊涛骇浪、浊浪排空。
34，黄河，中国古代也称河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。
35，描写黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ③白日依山尽,黄河入海流。 36,南宋四大诗人：杨万里、尤袤、范成大、陆游。
37，书法知识： ①王羲之，被誉为“书圣”，代表作《兰亭序》；他的儿子王献之书法也很好，人们称他俩为“二王”。 ② 颜筋柳骨：分别指书法家
篇八：小学四年级语文_2200字
小学四年级语文《巨人的花园》教学设计
授课时间：2012年9月27日下午2:30分
授课人：梁远凤
授课主题：9、巨人的花园
授课地点：册亨县实验小学
教学目标：
1、认识7个生字，会写6个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，理解课文内容，领会童话揭示的道理。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点：体会这篇童话所揭示的道理。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。
2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。
二、整体读文，把握。
1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。
2、小组互相交流解决不了的问题。
3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：
洋溢（指情绪气氛等充分流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、斥责）、叱 责 （用严厉的言语指出别人的错误或罪行）。这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生自已说句子。还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。
4、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。
5、指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的。
三、总结拓展
1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。
2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。
第二课时
一、导入：
1、小朋友们，在课下你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下自已的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？
2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！
二、朗读感悟
1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。
2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。
A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。
B、回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。
3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。
5、读了这三句话有什么感受呢？
6、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意
的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。
7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。
三、拓展练习
1、先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。
2、在课下自搜集自已喜欢的童话。
第三课时
一、交流各自所读的童话
将各自搜集到的自已喜欢的童话，互相交流，然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。
二、改童话。
其实,我们人人可以创作童话。首先,让我们来改一改。 角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色, 把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》。起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自己家的花园,故事便开始了。
师生共同改写。
三、编童话。
中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动，情节奇异。它按人物形象，通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人，但这些人的性格、行动、等都特别离奇夸张，比如《皇帝的新装》。拟人体童话，
是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动，借助超越常人和自然的、妖或宝来展开情节，如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话，从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小朋友们，根据自己对事物的认识,创编一篇童话.先想好要揭示的道理,然后用一个故事通过对比的方法寄托其中,给人以启迪和教益.
学生各自开始创编,大约15—20分钟后交流.
1、请每位同学介绍自己编写童话的题目.
2、选择其中的1---2篇由作者诵读,全班同学共同帮助修改,使之成为一篇优秀习作.
3、同学们每小组选出一篇童话进行练习表演.
篇九：小学语文四年级_7300字
语文第八册期末阅读练习题（二）
姓名
一、 阅读短文，回答问题。
我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（ ）没有荷
叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一
样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，
它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，
它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成
粥，碧绿馨香，清爽可口„„
荷叶（）功德无量，（）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计
较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美，（）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。
2、 按要求画句子。
用“——”画出一对前后照应的句子。
用“~~~~”画出荷叶作用的句子。
用“„„”画出文中的比喻句。
3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。
4、填空。
荷叶不仅美，而且 美，作者赞美了荷叶的精神。
二、读下面两段话，按要求做题。
三、 读课文中的一段话，完成练习。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到
了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得
拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
1、这段话选自《》。
2、这段话描写了 和。
3、外洞的特点是 ，用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。
4、作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种方法。
A、打比方B举例子 C列数字 D拟人
四、 阅读短文完成答题。
8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。
我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏
的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的
衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵
微风过后，叶摇花动，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天莲叶无穷
碧，映日荷花别样红。”的诗句。
接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，
侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。听导游介绍说，
这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。
我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡„„
1、 给文章加个题目：
2、 写出第二自然段的段意：
3、文中杨万里的诗句是
，写写你对这句诗的理解：
4、 用“~~~~”画出文中的比喻句。
5、 用“——”画出描写释迦牟尼的句子。
6、 按文章内容思考概括填空。
作者来到了普陀山，先游了，在这里见到的景物
是、 、 、、 ，重点写了 ，接着游
了 ，重点写了 ，最后写了来到 的情景。
7、 摘录文中的四字词语。
8、 给文章写一个结尾。
阅读《迷人的海滨夏夜》，回答问题。（15分）
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎnyǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，
当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天
空中便出现了（启起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面
上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）
2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（）和（） 。（2分）
3、用“”划出文中打比方的句子。（2分）
4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。（3分）
5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写
一句吧。（4分）
我摘抄的句子：
我认为优美的理由：
我仿写的句子：
6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。（2分）
二、阅读《记金华的双龙洞》片段，回答问题。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以及宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
1、“石笋”的“笋”字用音序查字法，应查字母（）；用部首查字法应查（）部，再查（）画。（3分）
2、请在文中的横线上加上标点符号。（2分）
3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）
观看（ ） 黑暗（ ）
4、用“——”画出写内洞很黑的句子。（2分）
5、用“~~~~”画出写内洞很宽的句子。（2分）
6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？（2分）
7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比作什么吗？（2分）
第一种：
第二种：
四、阅读短文，并回答问题：
知了学飞
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”
1 给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）4分
1 （）： A形容充实 B感到已经足够 C骄傲
2 ）A心情不畅快B多而杂乱 C厌烦
2 读句子，用划线的词造句。2分 知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
一会儿„„一会儿„„
4文中具体描写知了学飞的是第 自然段。2分
5这篇寓言告诉我们一个什么道理？3分 五、阅读短文，并回答问题：
《倔强的小红军》片断
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、阅读短文，并回答问题：
野 鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！ 太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）在（ ）内划去不恰当的词语。
（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是
（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。
（4）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。
________________________________________________________________
(6)任选一题①想像野鸭与暴风雪搏斗的情景（动作、心理、神态）写一个小片断，不少于120字。②续写十三只蛋的故事。（不超过200字）
__________________________________________________________________________________________________________________________________
一、阅读短文，回答问题：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目，写在文首的横线上。（1分）
2、用“﹨”划去［ ］里用得不恰当的词语。（2分）
3、“疾”字是（ ）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。（3分）
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5、把下面的谚语补充完整。（2分）
①疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、请写出第二、三、四自然段的意思。（6分）
第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、（用“√”选择正确答案）本文：①表现了作者喜爱春天的思想感情。②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。④赞扬了小草的美丽可爱。
二、阅读短文，回答问题。
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
1、用“~~~~”画出前后照应的句子。
2、用“ ”把短文分成三段，并写出各段的段意。
3、文中的你指（ ），它走过的地方有、。
4、仔细读第四自然段，回答问题。
（1）段中省略号的作用是
（2）用“——”画出比喻句。
（3）描写颜色的词语有、、；描写味道的词语有、、 。写三个这样的词语 、、 。
（4）选择正确的读音。
硕果累累（lèilěi）劳累（lèilěi） 积累（lèilěi）
（5）本文是按先再后 的顺序写的。其中第2——5自然段又是按转移，即由到到 到 的顺序叙述的。
（6）给文章加个题目：
三、阅读下面一段话，回答问题。
回到家里，我把这件事告诉父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
1、“我”急于把这件事告诉父亲的原因是2、“我”的父亲折断尺子扔掉，这样做的目的是什么？
3、从“我”的父亲所说的一句话中，你明白了朋友之间应该怎样相处？
4、这段话选自课文《 》。
四、阅读《太阳》片段，回答问题。
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
1、改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？
2、这一段在介绍太阳的特点时，运用了 、、的说服力，给人留下深刻的印象。
3、请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来，用“引用传说”的说明方法有什么好处？ 4、读了这段文字，你对太阳有那些了解？用自己的话写一写：5、先根据课文内容填空，再回答问题。
（1）太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。要是把填上的数字全都换成“很”、“很多”好不好？为什么？ （2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。这里把太阳和 比较，这样比有什么好处？_________________
五、阅读短文完成答题。
8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。
我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风过后，叶摇花动，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。
接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡……
1、给文章加个题目：
2、写出第二自然段的段意： 3、文中杨万里的诗句是，写写你对这句诗的理解：4、用“~~~~”画出文中的比喻句。
5、用“——”画出描写释迦牟尼的句子。
6、按文章内容思考概括填空：
作者来到了普陀山，先游了，在这里见到的景物是、 、 、、 ，重点写了 ，接着游了 ，重点写了 ，最后写了来到 的情景。
1、 摘录文中你喜欢的四字词语：
2、 给文章写一个结尾。
篇十：小学四年级语文_4800字
小学四年级语文“培优补差”计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、基本情况
我们四年级一班共有学生46人。
1、学困生有13人，他们分别是：纪鹏伟、张宏达、刘文举、王海洋、李永东、徐帅、王新宇、赵群星、刘朋友、杜鸿妍、李军帅、刘朋月、滕晓林。其中张宏达、纪鹏伟、徐帅、李永东、滕晓林、王海洋、王新宇、刘朋月这8名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，就是底子薄，基础差。
2、中等生有27人，分别是：伞浩哲、张子骅、冯利新、罗海达、孙国浩、高文丽、李国鑫、周大唯等，大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生6人：王新霖、陶桂林、李然臻、张超男、林杰、马
婉晴。其中张超男的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就显得不足；而王新霖、陶桂林、李然臻、林杰、马婉晴5名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
三、目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
四、内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、采取的主要措施
1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，少抄教案，进行切实有效的课后辅导。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去
拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
9、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
10、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。
班主任工作计划
一、 指导思想
以全面推进素质教育，全面提高教育教学质量为指导思想，树立“培养学生，积极进取的精神；主动学习的习惯；团结协作的意识；勤俭节约的品质”的班级愿景。提出“没有最好，只有更好！”的班级口号； 积极创建“团结向上，积极进取”的班风， 努力营造 “比学赶超，学无止境”的学风，本着关爱每一个学生，使同学们在自己原有的基础上取得一定的进步，学会学习、学会做人，争当一名优秀的小学生。我拟定了如下工作计划：
二、 班级概况：
我班现有学生46人，其中女生29人，男生17人。虽已进入四年级，但大部分同学仍没有意识到学习的重要性，没有较好的学习习惯。少数同学养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。还有一部分学生学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，前任老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，但孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、 工作目标：
1、学习落实《小学生守则》，结合“加强未成年人学生思想道德建设”的指导精神，培养学生“自尊、自爱、自信、自强、自律、自主”的道德风范。争做一名优秀的毕业生。
2、教育学生端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。对班级有些学生进行家访，针对每个人的个性，根据学生的表现及时进行教育继续抓好日常行为教育，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
3、 要抓好纪律与学习关键在抓好后进生。因此要更格外关注后进生，多给他们爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，对于住读生，他们更需要老师的鼓励和关怀，教师要多关心他们的学习和生活。对待他们要做到不记前嫌，用发展的眼光去对待，鼓励他们放下包袱轻装前进，并积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
4、 重视学生心理健康教育工作。了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。
四、具体工作内容
1、抓好班主任的日常工作。
⑴、组织好学生参加升旗和做操。组织学生每日佩戴红领巾，参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听体育委员喊口令整理好队伍，依次返回教室。
⑵、检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们
进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
⑶、进行安全教育，组织好放学。组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
2、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵、选拔、培养和使用班干部。我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
3、做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。
其具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。
五、 具体措施：
1、 行为规范方面，配合大队部进行纪律、卫生、文明习惯的评比，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。经常对学生进行安全教育，远离危险。
2、 积极响应大队部的德育计划，积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。充分利用每周四的主题班会向学生进行思想教育。力争在升旗，“两操”和学校的各种大型活动中表现突出。
3、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。定期召开班干部会议，明确落实小干部的分工，锻炼学生的管理能力。
4、狠抓课堂纪律，规范早读，午休，自习课的纪律，使学生养成良好的学
习习惯。在卫生方面，合理安排劳动岗位，建立值日生制度。
5、走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
6、积极召开毕业班家长会，家校联动，齐抓共管，合作共赢，争取让每一个孩子在最后一个学期里都能取得长足的进步。
六、具体活动计划：
第一周 ：
1、总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2、制定班规，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3、开展班委竞选，提出要求。
4、布置教室环境，创设良好的学习氛围。
第二周：
1、继续抓好常规教育，进行常规训练。
2、进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3、对学生进行安全教育。
4、召开第一次家长座谈会。
第三周：
1、培养学生上课铃声一响，教室里要安静的习惯。
2、加强环境卫生教育，搞好个人和集体卫生。
第四周：
1、进行班级写字比赛。
2、继续抓好常规教育。
第五周 ：
1、 庆“国庆”，进行爱国主义劳动教育。
2、进行班级美文朗诵比赛。
第六周 ：培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周：
1、继续抓好纪律和学习目的教育。
2、进行班级拓展活动，增强班级凝聚力。
第八周 ：
1、 继续抓好课堂常规教育。
2、进行尊敬父母、师长的教育实践活动。
第九周： 培养学生正确的是非观念。
第十周：
1、进行期中复习、考试。
2、进行家访，共同抓好学生考前复习准备工作。
第十一周：
1、总结期中考试，吸取经验教训。
2、继续抓好常规教育。
3、召开第二次家长座谈会。
第十二周：
1.、向学生进行学习目的教育，抓好思想教育，以防止学生思想松懈。
2、教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周 ： 向学生进行爱国主义教育。
第十四周 ：
1、进行勤俭节约教育。
2、对学生进行爱护公物教育。
第十五周： 班级书法比赛。
第十六周 ：
1、培养学生的集体主义观念。
2、教育学生早睡早起，不能贪眠。 第十七周 :
1、再次进行学习目的的教育。
2、评选班级文明学生。
第十八周 ：
1、制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2、评选班级德育小标兵、优秀班干部。 第十九周 ：
1、搞好各类评比，树立榜样。
2、加强安全教育，做好放假前的准备工作。
今天是星期六，我和爸爸妈妈去旅行。这次是爸爸他们的公司组织的活动，我们的目的地是金海湾，它坐落于美丽的西冲。我们马上就道了芽山村，把行李搬上去了，准备住在这里。本来我们要。
篇一：小学生四年级作文：我爱沈老师作文网_1000字初识我认识沈老师作文网完全出于偶然，我和妈妈受电视台的邀请到《政情民意中间站》栏目做《网络与青少年》节目。节目主持人翁。
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）二、回忆。