作文摘要：该篇《五年级第一单元作文10篇》的作文为五年级作文，由作者“chenlingling2”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：五年级第一单元作文_6700字
记一次辩论会 今天中午，在五年级一班教室里，举办
了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。 当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。 下面进行下一个环节。在主持人的一声令下，正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难倒我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。 终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大
家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正方的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。 经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
“说得好！”“太棒了！”„„。我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈，脸上的表情各有不同：有的开怀大笑，有的惊喜万分，有的面红耳赤有的垂头丧气„„想知道我们在干什么吗？让我慢慢告诉你。 今天，根据口语交际的内容，我们班开了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，语文老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。
首先，当然是选主辩手了，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：吴若瑀，何楚瑶，魏凡杰；反方：我，杨书雅，张弛。
吴若瑀先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦！”语文老师在旁边说。
我胸有成竹地走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了！”这一句话让他们无言以对。渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，毛士杰提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗？”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。
我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧？难到一人拿刀杀人，还怪刀吗？”周晨鹭说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇！“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。 对方辩友周曼丽也提问了：“读书是为
了什么？”“学习嘛！”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗？”
杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益？”周曼丽一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊！我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦！”反方全体为我鼓掌。
可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。
我希望以后多做些这样的活动，既好玩，又扩展了思维！
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。
反方辩友小娟同学首先发言：“我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落，反方辩友小军同学又补充道：“我也认为开卷未必有益，有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。” 正方的我立刻站起来反驳道：“我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平，难道这
不好吗？反方辩友，刚才你说鬼故事之类的书会对我们造成一些不良影响，难道我们周围的好书还不够多吗？我们看书一般都是在家想好看哪一本书，再到书店去找那本书看，就算看到了鬼故事，那对我们还是有益的。记得在我小的时候，好奇心很强，一次，我到书店去看书，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味地看了起来，看了一段，觉得很害怕，我就不看了。书，你不看怎能知道它好不好看，正是因为我看了，我才知道哪些书是好书，哪些是对我们学习有帮助的书，那些对我们不利的书，以后我才不去看它，而且好书还能充实我们的课外知识，了解的信息来充实我们的大脑，所以，我认为开卷有益。”正方辩友小丽同学这时也站了起来说：“我也认为开卷有益，好书能给予我们很大的帮助，反方辩友，你说漫画书会影响我们的学习，难道小学生就不能在闲暇之余看一些自己喜欢的书吗？难道漫画书就对我们有害吗？我觉得有的漫画书反而会开发我们的智力，拓展我们的思维和想象力，一味地捧着课本上的知识读，只会使我们的知识贫乏。”话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，好多同学都高喊：“开卷有益，开卷有益„„”辩论会进入了高潮„„
一节课的时间很快就过去了，虽然正反两方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果来，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到的知识外，只能从课外书中能了解地知识，开
卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增近我们同学之间的友谊，所以我喜欢像这样辩论会。
古人云：开卷有益。但是有人却不认同，为了这个话题，我们班举行了一次辩论会，题目是“开卷是否有益？”
老师把我们分为两组，分别是正方和反方。首先是正方发言，正方代表说：“开卷有益的意思是读书就有好处，是鼓励读书的话；刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶；又有人说：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。又有人说：‘书籍是全世界的营养品。理想是书籍的智慧。’所以我们认为开卷是有益的，多读书，多看报对提高我们知识面是有帮助的。”这时，老师说：“正方发言到此为止，到反方开始发言。”反方代表说：“开卷未必有益。因为有些书是不健康的，有些书是不文明的、不健康的会教坏人的。”老师点了点头。反方代表继续说：“不是所有的书都适合我们小学生看的。所以我们认为开卷未必有益。”正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱；大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各
有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”
通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。
星期四的第三节课，我们班举行了一场对于“开卷有益”和“开卷未必有益”展开了辩论。
从局势上来讲，我们正方的人数是反方的六倍，但谁输谁赢就未必了。辩论会正式开始。双方先表明了各自的观点。正方主辩论手说：“我方认为“开卷有益”。高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’在这个信息化的世界里，如果缺少了知识也就像饿肚子，多读书可以修身养性，提高写作水平。所以“开卷有益”。反方主辩手听了，迫不及待的发言：“我方认为“开卷未必有益”。因为现在有些同学爱看武侠小说、武打小说、言情小说，都看入迷了，上课也看，走路也看，还模仿书中的情景。所以看书也要看好书，那些乱七八糟的书不能看。”正方的人又急了：“虽然乱七八糟的书没有什么太大的好处，但你总可以学到一点字啊，词啊，每一本书都有它的优点，就算是武打小说也会知道一点历史故事。”“而且，如果是
看乱七八糟书的人，他肯定是一个心术不正的人，如果看书的人心态好的话就不会去看那些书，所以看书的人是抱着怎样的心态去看书是很重要的。”正方又一个人反驳道。反方不服，又辩解：“比如说我们班的苏颖和林巧媛，看言情小说入迷了，排路队也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和苏颖可不服气了，就因为这个，双方辩论的更激烈了，你一言我一语，各各都像斗红了眼的小公鸡不分高低，相互搏斗。 半小时后，辩论会结束了。老师引导我们开始总结：我们双方都认为有一点是相同的，要读书，就要读好书。所以，此次辩论会正反双方打成了平局！
三组打一组，竟然打了个平局。正方的可不高兴了，反方又骄傲了，下课时，正反两方又开始了“辩论”。“唉！”
开卷有益 俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。
书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧„„有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？
世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。 何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。 著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”
读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”
伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写《资本论》就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。 同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！！
人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！
传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。
多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。
赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？
我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来，更丰富和知识，拥有的“财产”！
我认为“开卷有益”！不知你是否同意？
别开生面引经据典不甘示弱 信心十足咄咄逼人胸有成竹 针锋相对 难解难分 必胜无疑 头头是道 伶牙利齿 哑口无言 争先恐后语塞 不管三七二十一 津津有味 唇枪舌战 如饥似渴
滚瓜烂熟 大显身手 如醉如痴点评：通过一场辩论会不仅让人了解何谓“开卷有益”，也探讨了什么“卷”才适合学生看，而运用这种相互讨论的方式更能让人记住。“开卷有益”是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书。这是辩论的结果，更是思考的结晶。
开卷未必有益
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得
知识，得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。
其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。 讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的老师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。开卷未必都有益！
篇二：五年级第一单元作文_600字
词汇
old 年老的funny滑稽可笑的
tall高的 kind和蔼的 亲切的
young年轻的strict严格的
short 矮的smart 聪明的巧妙地
thin 瘦的 active 积极的活跃的
strong强壮的quiet安静的，文静的fun 有趣，逗笑 例文
My Chinese Teacher
Miss Tang is my Chinese teacher. She’s very pretty. She is tall and thin. She has two big eyes and a small mouth. Her hair is long. She likes cats very much. And she likes singing and dancing, too. Her class is so much fun. She is very kind . We all love her.
这篇作文的题目是“我的英语老师”，是一篇介绍人物的作文。小作者开门见山，直接点题，首先介绍了英语老师的姓名，然后逐一介绍了她的外貌特征、喜好、上课特点以及师生情感等。
在写作文时，要注意使用自己最熟悉的词[组]，以免写出一些错句子。写作时要注意意思连贯、语句通顺、标点正确、书写清晰、规范等。
作业：
请用英语介绍你熟悉的一个人，他（她）的姓名，外貌以及性格特征，不少于7句话。
篇三：五年级第一单元作文_2600字
读书故事
饭可以一天不吃，觉可以一天不睡，书不可以一天不读。这是毛泽东说的一句名言。我想我也是一个这样的人，因为我只要一天不读书我的心就像有只毛毛虫在爬，怎么也睡不着。
我每天放学都要到书店过过书瘾，看些有趣的课外书。记得有一次，我放学后急匆匆地赶去书店，第一眼就看中了一本书，这本应该是新出的吧！叫《三十六计》。我不慌不忙地拿起那本书，但目光又转到了旁边的《成语故事》，这可是我梦寐以求的一本书啊！可是《三十六计》里的情节又是那么紧张刺激。经过一段时间的脑交战，我终于想好了，我放下了《三十六计》，毕竟它是新的，什么时候都会有，我还对《三十六计》说：“你是新书嘛，给点机会给旧书啦！”
我看得正起劲，突然，我的肚子传出了“咕噜咕噜”的声音。这时，我才发现我已经站在这两个小时了。我合上书，咽了一口水，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地放下书走出去。
书里的知识就像“井水挑不干，知识学不完”。永无止境，高尔基说过：“书箱是人类进步阶梯。”因此，我更爱看书了。妈妈常说：“你真是个书虫。”但我不介意，因为我就是从书中获得生活的乐趣的。
我的读书故事
像一把神奇的钥匙为我们打开知识的大门书，想熊熊大火点燃我求的渴望;更是我形影不离的好朋友。
小时候，我总爱读一些童话故事，如：《白雪公主》，《丑小鸭》，《皇帝的新衣》。捧着他们爱不释手。见渐渐张大了，就开始读名著以及小说：《红楼梦》，《水浒传》，《草房子》„„读得如痴如醉，整个人完全被那书中的精彩内容所吸引，周围的一切布佛不存在。它在我寂寞时，时常会来陪我；有困难时，我会找它来帮我;总之，书带给我了无限的乐趣于知识！
在生活中，书的作用非常大，一个人的学问有多大，就看他读了多少书!读书可以让我们了解大自然的秘密、世界各地发生的故事，以及远古时代的神秘与古老的神话故事。俗话说：“书是人类进步的阶梯.”如果没有书，人类可能会非常愚笨，没有书，人类是不可能完成一项一项高难度的科技！书还好比是一位无所不为的老师，让我从一个调皮不懂事的孩子变成了一个朝气蓬勃的少年，并未我破解了非常多的秘密。使我变得更优秀！
书，不但能让我学到在课堂上学不到的知识，还让我提高了写作的水平。瞧，在校讯通上，我的作文被推荐，还在省级作文大赛中获得二等奖；第六届书香班级活动中，我荣幸的被评为“阅读之星”，第七届书香班级活动中，我荣幸的被评为“金牌阅读天使”，这些成就，都离不开书的帮助，书就是我的精神食粮。
书与我们就好像是鸟儿不离开翅膀；小船离不开划桨，鱼儿离不开水。我们一定要多读书，读好书。
读书访谈录
时间：——年——月——日星期——。
地点：家里。
我：妈妈，我们现在生活在信息社会，有人认为从网络、电视等媒体中获得知识、获取信息更加方便、快捷，读书这种古老的获取信息和知识的方式已经不占优势。不知您对这种观点有什么看法。
妈妈：哦，这是现在一种比较普遍的观点，先让你自己来说说看法吧。
我：好的。我觉得好多同学都喜欢看电视剧，而且，许多同学都特别爱看各种漫画书。认为看这种有图片的书更轻松。妈妈，您认为这样做有什么不好吗？
妈妈：嗯，看电视和看漫画书会觉得轻松，因为文字需要回忆以往见过的与此相关的场景，需要联想，需要思考，需要将文字在头脑中进行再创造。而大脑对电视、书本上的图片处理只是简单的信息加工过程，所以读文字的书会使人更聪明。世界上最伟大的思想都藏在书本里，最杰出的智慧也都藏在书本中，而要把这些伟大的思想、杰出的智慧搬到自己的脑海里，最有益的方法依然是买书、藏书、读书。
我：嗯，我明白了。现在我喜欢读《爱的教育》、《淘气包马小跳》等反映校园生活的书。
妈妈：读这些书，不但可以放松心情，而且带有我们生活中的影子，更让我们学会了怎样与老师、同学沟通、相处。《爱的教育》中不论是扫烟囱的孩子、还是班长、穷人，都潜移默化地培养塑造着学生热爱祖国、热爱生活的情感，是值得一读的伟大著作。而且读经典的书会使人变得温顺而谦恭，会使人的素质不断提高。希望你通过诵读经典的书让自己变得更聪慧，更有力量。
我：听君一席话，胜读十年书啊！妈妈，谢谢您！
记一次辩论会
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。
反方辩友某某同学首先发言：“我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落，反方辩友FW同学又补充道：“我也认为开卷未必有益，有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”
正方的我立刻站起来反驳道：“我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平，难道这不好吗？反方辩友，刚才你说鬼故事之类的书会对我们造成一些不良影响，难道我们周围的好书还不够多吗？我们看书一般都是在家想好看哪一本书，再到书店去找那本书看，就算看到了鬼故事，那对我们还是有益的。记得在我小的时候，好奇心很强，一次，我到书店去看书，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起来，看了一段，觉得很害怕，我就不看了。书，你不看怎能知道它好不好看，正是因为我看了，我才知道哪些书是好书，哪些是对我们学习有帮助的书，那些对我们不利的书，以后我才不去看它，而且好书还能充实我们的课外知识，了解更多的信息来充实我们的大脑，所以，我认为开卷有益。”正方辩友某某同学这时也站了起来说：“我也认为开卷有益，好书能给予我们很大的帮助，反方辩友，你说漫画书会影响我们的学习，难道小学生就不能在闲暇之余看一些自己喜欢的书吗？难道漫画书就对我们有害吗？我觉得有的漫画书反而会开发我们的智力，拓展我们的思维和想象力，一味地捧着课本上的知识读，只会使我们的知识贫乏。”话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，好多同学都高喊：“开卷有益，开卷有益„„”辩论会进入了高潮„„
一节课的时间很快就过去了，虽然正反两方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果来，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到的知识外，只能从课外书中能了解更多地知识，开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增近我们同学之间的友谊，所以我喜欢像这样辩论会。
篇四：五年级第一单元作文_3700字
人教版小学五年级上册第一单元《记一次XXX》教学设计
一、 教材分析和学情分析
（一）教材分析
本组单元安排了让学生策划主题为“我爱阅读”的活动，以“记一次XXX”为内容作文。
（二）学情分析
学生能够结合自己所看的课外书畅谈读书的感受，辩论和采访这两种形式，对他们来说很陌生，很有难度，在教学中尽量启发学生的写作思维。
二、教学目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作。
三、教学手段
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
四、教学方法
谈话法、讨论法
五、教学流程
（一）激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
（1）组内讨论，人人参与
1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、督促，
（2）全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
（3）开展辩论.启迪思维
全班互动，交流评价
①提示互动内容：
1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
（二）阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
（三）试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
5.朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
（四）再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.
（五）讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
[范文]
1） 记一次精彩的辩论赛
昨天上午,五年级二班的教室里洋溢着紧张与凝重的气氛.只见刘老师神情严肃地站在讲台正中,讲台两边的同学分成南北两列相对峙,同学们的表情郑重,因为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了!
这次辩题是“开卷是否有益”.正方观点是“开卷有益”,而反方观点是“开卷未必有益”,正反双方辩手由同学们自由组成.刘老师一宣布“辩论赛现在开始!”教室里就爆发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛.接着老师讲这次辩论赛的要求:“正反双方围绕自己的观点各抒己见,双方辩手要相互尊重,做到以理服人,切忌蛮横无理.”
老师的话音刚落,反方代表张颖琪就开始了自己的演讲.呵,张颖琪真不愧是能说会道的“百灵鸟”,她首先强调了反方的观点“开卷未必有益”,接着她列举了当前的各种不良书籍充斥市场,而导致青少年荒废了学业,甚至走上了犯罪的道路来证明自己的观点.她的演讲一停,顿时引起了反方的啧啧赞叹,我作为反方的一员,仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气.
正方代表吴谨雄毫不示弱,立马“反唇相讥”.他也先表明自己的观点“开卷有益”,接着他又以课文为例,引用一连串读书的名人名言来强调自己的说法是正确的.
看到正方这样引经据典、咄咄逼人的态势,反方黄坐不住了,他为避其锋芒,故意装出一副慢条斯理的样子说:“你说读书破万卷,下笔如有神.但你说„„”
紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火暴起来,双方你一言,我一语辩论得异常激烈„„
“我们所讲的‘开卷有益’首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？”
“但我们毕竟还小,辨别能力不强,加之一些不健康的书籍诱惑力很强,就怕抵御不了诱惑,深陷泥潭啊!’
“„„”
最后还是班主任刘老师收了场,她首先肯定了我们辩论双方准备充分,有理有据,真是“公说公有理，婆说婆有理”。接着刘老师强调指出:“开卷有益”,必须开“益卷”,取其精华.在此基础上,勤奋读书,放开眼光,运用大脑,提高我们的道德情操和鉴赏能力.从书中汲取营养,受益终生.刘老师意味深长的话语埋在了我们每个人的心田.
啊!这真是一场精彩的辩论赛.
2）记一次辩论会
今天下午，我们班举行了一场以“开卷是否有益”为话题的激烈的辩论赛。 首先，老师宣布了比赛规则：正、反两方各选１名主辩手与４名副辩手。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，最后以论据有说服力的一方为胜。
比赛开始了，双方队员用流利的普通话作了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论赛便拉开了序幕。正方辩手刘肖剑同学首先陈词：“我方认为开卷有益。我们看的书多了，不仅可以知道祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还能让我们知道各地的风俗人情，这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们的知识。”刘肖剑的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声。我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说：“我方认为开卷未必有益。因为现在社会上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不良的结果。所以，我方认为开卷未必有益！”„„
就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论，双方都以充分的事实证明了各方的观点是正确的。这时，正方辩手刘肖剑同学说：“既然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、鲁迅„„这些伟人不都是用书本来救了人民吗？难道这也是开卷未必有益吗？这个问题把我们反方辩手问得哑口无言。我看到主辩手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说：“这些事实不假，但你们想想花季少年陈果是怎么死去的？不就因为看了《法轮大法》这种邪教之书，死在了熊熊大火之中了吗？这一点不也证明了开卷未必有益吗？”最终正方被我们“杀”得落花流水。当老师宣布我方胜利时，我们五人都会心地笑了，喜气洋洋地走下讲台。支持我们反方的同学欢呼雀跃、兴奋异常。
最后，老师针对这场辩论赛作了总结：“辩论是对同一事物有不同的认识。通过辩论要互相启发、互相认识，从而使我们能更准确地分辨事物的是非。” 这场辩论赛不仅丰富了我们的知识，增长了我们的见识，还锻炼了我们的胆量，真是受益匪浅！
3）我和书的故事
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个“魔鬼”。
直到有一天， 我又去央求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用，敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美丽的童话深深地吸引住了。我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情节。我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我决定看第二篇故事。就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知不觉中，我爱上了看书。我的爱第一次给了书本和字典。我就这样看着看着、幻想着幻想着„„在梦中，我自己成了伟大的作家，只花了两个月就编写了《一敏童话》１～１００集。怎么样，我很了不起吧！正在这时，我的美梦突然终止了，是爸爸在抓我的脚底，太痒了！都怪爸爸，把我的美梦搅和了。我又回过头一想，是爸爸把我逼进了书的“世界”，正是书给我知识、给我畅想。 我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
六、课后练习
以《记一次XXX》为题写作文。
七、板书设计
记一次XXX
八、教学反思
篇五：五年级第一单元作文_2600字
熊天意同学：
你好！
我知道你不认识我，看到我给你来信有些惊讶吧！我是北京市康乐里小学六年级四班的一名同学，一个漂亮的小女孩，我有很多的特长和爱好，比如唱歌、看书、听音乐、旅游„„我是在阅读北京少年报时，看见你在北京少年报上发表的文章，才知道你的名字。你的文章非常精彩。
通过你的文章，我得知你的爸爸妈妈在一家很小的工厂做清洁员，每天三班倒。不仅辛苦，工资也不高，家庭生活很不富裕。后来你的爸爸又在一次事故中丧生，这对于你来说，是一个致命而沉重的打击。你爸爸去世以后，家里就欠了一大堆的债，全部负担都压在了你妈妈和你那稚嫩的双肩上，你妈妈为了还清债务，到城里去要饭，给人家做保姆，非常辛苦。好不容易在城里有了一所属于自己的小房子时，噩耗又传来了，原来你妈妈准备坐汽车回家乡看你时，不料出了车祸，连车带人一起翻入了大河，你再也看不见了妈妈了，悲痛欲绝的你，没有因此倒下，决定用自己的双手撑起这个灾难连连的家。你不断写作，不断地投稿„„
终于，北京少年报发表了你的几篇文章，赚取微薄的稿费，补贴生活。你的经历深深打动了我，我很想帮你，我有好多书和文具和漂亮衣服。我想和你一起分享。真心希望你学习进步，天天向上！
在电视上看到你的事迹，我很感动，现在我们要搞一个“手拉手”的活动，我希望你能参加，你有什么帮助请你一定要说出来，我们会帮助你的。
祝：
学习进步
身体健康
远方的朋友：张莫
2009年2月19日给
亲爱的同学们：
你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。
我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！
我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！
祝：
学习进步
身体健康
沙市区青莲巷小学五（3）班：王泽宇
2007年3月21日
远方的朋友
你好！
我是一个12岁的男生，我在天津市红桥区实验小学五年三班学习，我是一个开朗的男生，留着一头短发，长着一双大眼睛、一个小鼻子和一张小嘴。我们班的同学团结互助，一起学习，一起玩耍，还有三位和蔼可亲的老师与我们一起遨游知识的海洋，我喜欢运动，那你呢？
要是说起我要给你写信的原因，那还要从上周说起，那天，我在电视上看到你们的教室非常简陋，只能在年久失修的教室里学习，只能在砖头搭成的桌子上写字，晚上住校睡觉只能在地上睡。那些走读的孩子，更是每天早晨起来去上学要翻过几座大山，穿越几条大河，才能到达学校，你们的生活是那么的贫苦呀！因此，我打算提笔为你们写一封信，以表达我对那么的关心和帮助的愿望。
正好，学校也组织了一次捐款与捐物活动，我们班里，有的捐钱，有的捐物，无论捐什么都给你们带去了一份温暖，一份祝福。这次活动筹集的捐款，会通过希望工程，将这些钱买床、文具、课桌椅。让你们的生活更好些，我们还会给你们买书，寄给你们，让你们享受到更多的乐趣，相信你的家乡一定很美丽，一定是个山清水秀、物产丰富的地方。我希望去你的家乡游览一番、我还会带你游览天津，带你看一看天津的海河、泥人张。带你去品尝狗不理包子和十八街麻花，再去天津的蓟县，去欣赏那独特的风景。这里一定会让你流连忘返的！
远方的朋友，让我们的友谊化作一座桥梁。真心希望你的生活开始改善。
祝
学习进步
五年级下册第一单元作文400字：远方小朋友的一封信
山区留守儿童们：
你们好！
今天老师给了我们一项作业——为远方的小朋友写一封信。而且老师也给我们放了那些大山里的孩子们的生活经历。虽然我们生活在同一片蓝天下，可我们的生活却不一样。我们过着美好的生活，可以和家人团聚在一起，开开心心的。而你们，却不能和爸爸妈妈一起团聚在一起。他们为了过上更好的生活，到外地打工了。 那我就来介绍一下自己吧！我是来自一座美丽的海滨城市——日照。我是来自日照第三实验小学五年级六班的苗欣。我个子高高的，长得呼呼的。每天都开开心心的学习，回到家和爸爸妈妈开开心心的生活。我虽然不知道你是一位活泼的孩子，
还是每天望着天空盼望家人的孩子。但我知道你们一定很少见到父母，希望和爸爸妈妈一起团聚吧。但不管怎样，我们都是在同一片天空下长大的，所以我们要打算开展“手拉手”的活动，希望我们能为你们带来一些温暖和快乐。俗话说：“一方有难，八方支援。”有困难时，要奉献爱心。虽然我们远隔千里，但都希望你们开开心心，健健康康的生活。我们虽然不能给你们荣华富贵，但可以寄给你们手拉手的快乐和温暖！
祝山区的留守儿童们：
好好学习
早日与爸爸妈妈们团聚
陈彦淳
2009年2月25日
、
五年级下册第一单元作文400字：远方小朋友的一封信
汶川的小朋友：
你们好！
我叫陈彦淳，今年12岁。在学校同学们总是叫我“大海豚”呀！我个性开朗、幽默，有时还很滑稽。噢！忘了告诉你，我可是堂堂男子汉，不是女生。
我的家乡在潮州，这里山清水秀，有中国四大古桥之一——“广济桥”；还有潮州著名的潮州八景以及闻名世界的“潮剧、潮绣、木雕”等著名艺术。在此，我代表潮州的小朋友们时时刻刻欢迎你们的到来。
汶川发生了大地震，造成房屋倒塌、人员伤亡，给四川造成了巨大的损失，同学们的伤亡也十分惨重。地震发生后，社会上许多热心人捐出了自已的钱，我们班里80名同学也捐出了3000多元！那是因为大家时时刻刻关心你们！不止我们，世界上所有的热心人都捐出自已的钱和物。现在，我时时在想：汶川的同学们，你们那边的生活还好吗？吃的够吗？衣服够穿吗？还需不需要一些食品、衣服呢？要的话尽管说，不用客气。“灾难是勇敢精神的试金石”，你们一定要加油！不能放弃。 最近，我们学校举行了“手拉手”的活动，问一下你叫什么？QQ号码是多少？可以告诉我吗？另外，我会寄我的照片给你们，让我们成为好朋友吧！
祝：
身体健康！
学习进步！
陈彦淳
2009年2月25日
篇六：五年级上第一单元作文_18300字作文写作指南
新学期第一单元是与书有关的话题文章。同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对 话》《走遍天下书为侣》等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。本单元的习作就是 让我们围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。
首先让我们先审清题目，确定写作主题。
本次习作的题目是“我和书的故事”。根据题目我们知道有两个要点需要我们注意。
一、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然 叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚；
二、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。也就是你在 文中一定要表达出你与书之间所产生的乐趣或收获。不能书或只强调我如何如 何。
审清题目后，你还要确定一个主题：是表达读书的乐趣还是选读书给自己的 收获等。你可以根据自己的感悟来选择。
然后注意写作顺序，内容充实。
写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。对于“我和书的故事“这个 话题我们可以按照事情发展的前后顺序， 回忆你在读书巾经历的故事； 也可以根据书籍伴你 从小到大成长过程的时间顺序来写。
无论采用哪种写法，耍把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入作文之中， 在细节描写之处体现真情实感。 在叙述过程中要有真实事例， 这样会让你的读者感到情真意 切。切忌用口号、大话、空话等语言来叙述。
No..1 书（优秀作文）
手捧着书，一页页翻着，看得如痴如醉。在我眼里，那是一种享受，也是一次发现新 东西的体验。一本好书，拥有着丰富的知识和美好的情感。阅读它，就像徜徉在知识的海洋 中，又像跨越时间和空间，与博学和高尚的人对话，这是多么美妙啊！
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”这话一点不错。古今中外有多少伟人善 于读书，并从书中汲取营养，从而走上了成功之路。我与他们一样，也爱看书。 《三国演义》 让我了解历史， 《西游记》增强了我的想象力……每一本书都带给我不同的营养，让我的作 文如“芝麻开花——节节高”。
其实，每一本书都会带给你无形的礼物，因为它是一位位伟人智慧的结晶，是一个个 真理的汇集。只是不愿读它的人发现不了读它的乐趣、益处。我喜欢一本一本地读下去，愿 意和一个个作者倾心交谈，让他们不断带给我惊喜和快乐。
朋友们，让我们到书的海洋里尽情遨游吧！
No..2 我和书的故事
书可以把你带到一个喜怒哀乐的世界里，我从中享受到了无穷的乐趣。
回忆的大门徐徐打开，还是小学生的我，对书本一点兴趣都没有
，有时还会一种说不 出的厌恶感。每到我们班看书，我总是觉得很无聊。上初中后发生的一件事，使我和书之间 的关系有了天翻地覆的变化。
那天，我旁边的同学刚刚看完一本书。当时我也不知道自己怎么的，随手拿起了那本 书，翻了翻，同学见了，却很热情地说：“你喜欢？拿出看吧！那可是一本好书哩！”我当 时真的后悔极了，又不好意思拒绝，只好说：“是吗？那看看！”回到座位，随手便把它扔 在一角，没再理会这件事了。
几天后，我的同学突然问我：“书好看不？”这时我才想起这回事，却不敢告诉她我 根本没理会那本书。支支吾吾地说：“还可以，不过没看完哩！”她听我这么说，笑眯眯地 走开了。看到她那个样子，我心里感到有点内疚。于是便硬着头皮翻开了那本叫《我和绰娅 的故事》的书来。开始还是漫不经心的看，渐渐地我便被书中的故事吸引住了。心情也随着 主人公的遭遇而起伏不定，慢慢地好像自己成了书中的人物，高兴、喜悦、伤心、悲愤…… 一时所有的喜怒哀乐都体会了。 难道说我已经爱上书了？是的从那一瞬间开始， 我知道自己 会与书结下缘份了。
我该如何感谢我的那位同学呢， 如果不是她我现在还是个浑沌的人， 不知书为何物呢？
现在每到假日，我手中总会拿着一本书，她似乎成了我的好朋友，与我形影不离了。 它时而叫我哈哈大笑，时而又叫我怒气冲冲，一会又变得悲伤、失落，不能自已。有那么几 次我忘了吃饭，妈妈还把我狠狠地骂了一通。虽然书是被迫暂时放下了，但心终归是放不下 的，还是想着里面的故事情节，惦记着里面的人物。
此时此刻，才真正体会到读书的乐趣。不是吗？读书不仅使空虚变充实，而且还会增 长你的见识。读书真是其乐无穷呀！
No..3 我和书的故事
我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说， 每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无 论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后 便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识 这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。 我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从 中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文 不能搬硬套
，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本 作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我 看见一篇描写悲惨的作文时， 真如身临其境， 耳边还响起了凄凉的哭声， 我被这一切感动了， 我也哭了……
妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？ 衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。” 我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！爱看书爱得呆了！”我不好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。
No.4 我的读书体会
书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.
俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类 的生活中是多么重要呀!
我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。 “书 就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思 想。
读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配 碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊， 要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！
书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何 抉择．
书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索， 追求．
书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．
啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走 向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！
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No.5 我在读书中成长
从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的 淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的 品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的 小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。
书使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》 的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在 80 分上下晃悠。 来回考了几次成绩都无太大变化
， 我有点心灰意冷地想放弃努力。 看到我不思进取想后退的 破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再 试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后 在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至 有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如 果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失 败你就离成功又进了一步， 再试一次， 或许你就成功了。 ”这本书， 告诉了我短短的两句话， 却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失 败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就 会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈 笑了，我觉得那本书，也笑了。
其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力 量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。
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No.6 我和书
我喜欢读书。因为书是人类的“长生果”；因为书是人类的精神食粮；因为书是我的 好朋友。
从一年级开始，妈妈就给我买书，什么《安徒生童话》、《格林童话》、《101 个经典 故事》，我都喜欢看。一遇到不懂的字，我就马上查字典，直到弄懂为止。那时侯的我，尽 管有些字词，我还不大理解，但我还是尽力去看、去读。
到二年级，我看的书更多了，《快乐作文与阅读》、《快乐童话》等，都是通过学校 征订的。那时，外公也有送我很多书，一些《天文知识》、 《地理知识》都有，只要一有书， 我都会爱不释手。
三年级，我的阅读范围就更广了。有一次，我在读《快乐作文与阅读》简直是入了迷。 妈妈叫我去洗澡，我都没听到。直到妈妈使出“狮子吼”，我才有那么一点知觉，才肯慢吞 吞地边走边看。突然，“哎哟！”我的脑袋”轰”的一下，原来我撞墙了。妈妈大声叫道： “你这个书呆子，下次再这样，小心我没收你的书。”我才小心翼翼地把书放回书架。
到了四年级，我的阅读能力、理解能力也增强了许多，便要求妈妈买四大名著给我看。 我看得很入迷。《爱的教育》、《飞翔的教室》等，有些书被我翻了几遍，还有的已经被我 翻烂了。现在所有的书放满了书架，挨挨挤挤的，像我们排队一样，找不出
一点空隙。
现在已经五年级了，我会和同学们一起竞赛阅读，做一些读书笔记，还会去参加一些 阅读比赛。这天，我又和同学竞赛阅读，比赛规则是：在下课时间内，做一篇阅读，看谁最 多分为胜者。我先把简单的先做了，再把问答题做了。“丁零零“上课了，刚好做完。我算 了一下分，还是我赢。玩这个游戏，我百战百胜！可能是因为读书，我的作文与阅读常常得 到老师和同学的表扬。我很高兴但我并不骄傲，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这 一切一切，都是我在书中学到的。读书真有用！
我喜欢读书！
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No.7 我和书的故事
书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多 才；也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。
甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。
在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同 的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲 故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽 然发现我竟然把书拿倒了， 直瞪着眼睛在那里读。 原来， 这些故事我早在小的时候就已经“听 熟”而“成诵”了。
随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独 处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在 当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。
最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动 人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格， 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》 从 到 ， 在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到 了灵魂的归宿。 “三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的 典故则时刻鞭策着我前进。
渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》 中， 我不知解开了多少心底的迷， 见识到多少新鲜的知识， 接下来读到的 《百科全书》 《趣 、 味物理》等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日 的如饥似渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天， 我将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?—
—这就是我和书的事故。
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No..9 我的读书故事
歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中， 书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美 餐”， 我每天都要去“品尝”它。 《周恩来的故事》 告诉我要从小心怀天下， 关心百姓； 《海
伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上 的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩……
我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一 次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起 来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈 妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭 喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好 笑极了。
今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭， 我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我 还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉 苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义 者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马 稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否 则我就要被荆轲杀掉了。 ”一时间古人们议论纷纷， 我也兴高采烈地在那里谈天说地……早 上起床， 我发现床头灯还亮着， 书也扔在旁边。 我把梦中的故事说给妈妈听， 妈妈笑话我说： “你呀，真是个小书虫。”
书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书， 开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高 了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天……
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No..10 我和书的故事
讲起我和书的故事是说也说不完的：为了买本新书和妈妈软磨硬泡，为了买书攒下早 饭钱……我不仅把书当做自己的好伙伴， 更把书当成生活中不可缺少的一部份， 只要一天不 看，心里就难受得不得了。现在，我就来为你们讲一件我熬夜看书的故事吧。
话说我自从读了
一本名叫《中外名人故事》书以后，就对其中的一位女主人公──冰 心着了迷，一直想拜读她写的文章。终于，妈妈挡不住我的“轮翻攻击”，在一个周未，为 我买了一套精装版《冰心儿童文学集》。我喜出望外，急忙翻开书一看。哇！好精彩的诗歌、 小说、 散文、 书信……我如饥似渴地看了起来。 只可惜时间老人步伐走得太快， 不知不觉中， 睡觉时间到了。在妈妈的催促下，我极不情愿地放下书，上床睡觉，可我哪能睡得着呢。脑 中不断地浮现着书中的情景，又想着：后来怎么样了呢。我忍不住翻身下床，打开台灯，捧 起书津津有味地看了起来。直到零晨一点多，才放下书本，心满意足地进入梦乡。
虽然有人会认为我这样做很傻。但我真的对书很痴迷，因为有了书，我的生活才会变 得此多姿多彩！
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No..11 我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易， 因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我 5 岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地 以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我 6 岁生日那天给我买 了 32 本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着 上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直 到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次 看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。
第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把 孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。
第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩 了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇……, 书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾， 刀光剑影都十分精 彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看 得不肯放下， 连妈妈叫我吃饭都不知道。 为此， 我经常受妈妈批评， 但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
No..12 我的读书故事
“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．” 这是刘向
眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的 眼中， 书就是一把钥匙， 让我打开文学之门； 书就是一叶小舟， 载着我在知识的海洋里遨游； 书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时 让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘 了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度 的“金色之秋”读书节， 不仅给我们规定了一些好书读， 还鼓励我们积极读书。 《三国演义》 和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次 读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一 次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲 自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃 饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历 史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰 上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获 得许多益处呢！ 《童话世界》丰富了我的想象力； 《作文大王》让我的作文水平得到了提高； 《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领 略到了大作家们的风采……
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中 的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的 女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最 终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书， 我毫不吝啬自己的情感， 让自己融入书 中，走进人物的心里……
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No..13 我爱读书
读书是什么感觉？谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴奋的，也不恰当。不 过我感觉，读书的感觉是美好的。
“我扑向书籍，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读书的确是人生中 的一大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出一本书，认真地阅读起来。不知不 觉中，我就像穿梭在这些优美的文字中，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿
在这 里自由自在地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大的危险，我 坚信我会挺过去的。
“奔跑是一种姿态，即使竭尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书 也一样，读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，也一定要读过昨天的自己。我虽然 没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。于是我坚持每天都读书，无论效果怎样我 都不管，只要读了就有收获，有收获我们为什么不去做呢？在这句话的驱动下，我读了很多 千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散文，古人的治学之道……都在我 心里流下了深深的痕迹，他们都在我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。
“朝闻道，夕死可矣。”连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们做为现 代人，拥有发达的技术，有什么事情不可以做呢？事在人为，我们被动地读书肯定得不到好 的结果，甚至会造成恶果。我们只有真心实意地去学，像孔子那样为自己学，我不会相信我 们不会感觉到读书的快乐，读书的美好。
读书是什么感觉？是美好的。
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No..14 我和书的故事
记得一位名人说过----读书就像是一个饥饿的人扑在面包上。这句话不由得让我想起 自己童年时的读书趣事， 童年时代的读书仿佛就是一幅流光溢彩的画页。 小时候读书给我带 来了太多太多的快乐。
从妈妈给我买了第一本注音的书后，我就与书交上了朋友，我从中也学到了许多知识， 领悟了许多做人的道理。我用自己稚嫩的声音一个字一个字的拼读，每当我读完一个故事， 我都会兴奋不已。读书，让我明白了不能像《龟兔赛跑》里的兔子一样骄傲，我们要谦虚。 读书，让我明白了做任何事情不能像《小猫钓鱼》里的小猫一样一心二用，做事要认真。
读书不仅给我带来了知识，还发生过许多有趣的事情，又一次，我在我是看书，那是 一本爸爸刚给我买的新书，我看的如醉如痴，要吃饭了，爸爸叫我出去吃饭，我一点儿都没 听见，爸爸见我没出来，神不知鬼不觉的来到我身边，“晨晨，吃饭了！”我回头一看，原 来是爸爸在我身后。我依依不舍的把书放回原处。我并不知足，苦思冥想，终于想出了一个 精囊妙计。到了晚上，爸爸妈妈都睡着了，我打开台灯，小心翼翼的把那本书拿出来，一直 看到十二点，我才满意的关上台灯上床睡觉。结果第二天早上起来晚了，上学差点迟到。
蓦然回首，书已伴我告别了童年。“读万卷书，行万里路”，我相信书会给我更多的 知识，书也会伴我走的更远。
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No.
.15 我和书
书是兄弟，这句话听起来有点江湖义气。
古人在书中找到了颜如玉，找的了黄金屋。而我看来，书就是书。就像船的锚一样， 起落之间本已举无轻重，无须再添加任何修饰。
当读书不是为了考取功名利禄，不是为了说话时滔滔不绝时，我和书便拥有了一片简 单的快乐。
每天早上，当我用手去关烦人的闹钟时，手指先碰到的是一排光溜溜的书脊。那份奇 妙的感觉会使一整天都有好心情。夜里被它们挤得缩手缩脚的不快也早已得驱散得无影无 踪。
溜去朋友家玩，看见他们家一整墙是书被锁在柜子里，散发着一种银灰色的光泽。这 时，我的希望便是这些书应该有人去品位，去欣赏。不让这些书变成寂寞的经典，无人去喝 彩。
我自己的书，每一本都是宝贝。买来以后，先要用餐巾纸拂去上面的灰尘，然后包好 书皮。 但是， 我不会马上去读， 而是一页一页地翻着。 用手指去摩挲书中每一个字迹的纹路， 让幽幽的墨香弥漫在静谧的空气中。
写完了该写的作业，见完了该见的朋友，我会找一个安静的下午，坐在屋子的角落， 静静地读书。我会进去书的世界，倾听书的话语，和书默默交谈。而此时，我便拥有了一份 真正的快乐。暂钱买书的辛苦，去买书的汗流浃背，一切都已不再重要，因为这和读书的快 乐相比，根本不算什么。
我和书，总有说不完的故事……
No..16 我和书的故事
“要热爱书,它会使你的生活轻松，它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和 时间； 它会教导你尊重别人和你自己,它以热爱世界、 热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。 ”
在我的书架上，布满了书的影子。我之所以这么爱读书，是因为这件事：
在还没上幼儿园时，妈妈一有空就叫我学认字，可我总听不进，只顾着玩。至到有一 次，妈妈带我去她的工友家，她工友也有一个女儿，我去她的房参观，几乎满房都是书，她 还自豪的说：“我自小就读书，现在读了超过是本书，你呢？”我羞愧的低下头，说：“我 一本也没读。”她狂笑了一会儿，然后就告诉她妈，她妈对我妈说：“你怎么不让你的儿子 读书呢？”妈妈尴尬地说：“嗯。”我这样让妈妈丢脸，我有预感，回到家妈妈肯定打我。 回到家，我等着挨打，出乎意料的是，妈妈不但没打我，还煮了一顿好的给我吃。我在心里 悄悄打算一定要读多一些书，不让妈妈丢脸。从此我就与书结缘。
书让我们领略人世间的真谛，书是老师也是朋友。如果没有书，世界上就存在许多思 想狭隘的人；如果没有书，世界上就存在许多行为粗暴的人；如果没有书，世界上就存在许 多性格脆弱
的人；如果没有书，世界上就存在许多目光短浅的人。如果没有书，我们写的作 文永远也不会进步。
我小时候读书时在妈妈的膝下听妈妈读书，多数是读童话，例如：《皇帝的新衣》， 《三只小猪》，《灰姑娘》，《美女与野兽》…或者是有图片的漫画书。
随着时间的推移，我渐渐长大，我从看漫画书，到现在的名著，兴趣发生了很大变化， 以前想看有图片的书，现在却想看有着深厚的道理的书。
在书籍中我找到我的人生目标，懂得了做人处世的“独立思考”的大道理。在书的王 国，没有人会阻挡你遨游的脚步，我们的思绪会任意驰骋,，无拘无束。书里包含着知识， 包含着道理。道理是靠领悟出来的，知识是学不完的，所以书是读不尽的。
No..17 我与书的故事
书,能保持我们的童心;书,能保持我们的青春.
小时候,妈妈总给我讲《白雪公主》《灰姑娘》等等的童话故事,不管妈妈讲过多少遍, 我都不会厌烦,常常幻想自己有一天也成为白雪公主灰姑娘,遇到小矮人 穿上水晶鞋.
长大了,书依然是我生活中必不可缺的一部分.学海无涯,我坐在小舟上慢慢欣赏.书是 海,我是快活的小鱼,自由自在的在书海里畅游;书是天空,我是快乐的雏鸟,在天空中翱翔. 从《西游记》到《红楼梦》;从《女生日记》到《淘气包马小跳》;从《爱的教育》到《假如 给我三天光明》......我读得津津有味,正是因为书的帮助,我空虚 单调的脑子一下子变的 丰富 五彩缤纷起来.
有一次,我在书店看到一本书,书名叫《淘气包马小跳》,我好奇的打开书,一下子就被 这本书吸引住了,看完一本之后还想看第二本,正想看第三本时,爸爸来了,我恋恋不舍的和 上书,离开了书店.打那以后,书店成了我最喜欢去的地方,我那时有一个愿望,就是能拥有一 整套的 《淘气包马小跳》 ,一共十二本.正好爸爸去杭州学习,问我要什么礼物,我说要一整套 的《淘气包马小跳》,爸爸答应了.那天夜里,我做了一个梦,梦见爸爸回来了,还带了一整套 的《淘气包马小跳》给我,我在梦里知识,给我力量,知识就像海洋,无边无际的.在我生命中,书就像一条船,载我远航,带我 去寻找知识的彼岸.书,还让我到广阔的科学领域去开垦,发现有关人类的奥秘.
书籍,是全世界的营养品.抓紧时间,赶快行动起来,去读书吧!少壮不努力,老大徒伤悲 哦!现在我们这个年龄是读书的佳期,现在不读,难道还等你双鬓全白的时候去拼命的读?所 以，还是赶快去当一条快乐的永恒的美丽。
小结，书，或许是我们接触得最多的的，喜欢也罢，讨厌也好，你和书之间，一定有 说不完的故事，查看了这么多范文后，你是否有所启发了呢。
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No..19 我和书的故事
我早就想买一套《纸项链》，然而书价一百三十元，太贵了。打开储蓄罐，全部家当 只有 30 元，怎么办？ 暑假，我来到上海伯父家。伯母在外滩有一家“快餐沙龙”，生意 第二天，我成了店里的打工仔。说是打工，无非是端端盘子，
很是红火。嘿，有了…… 帮客人点点餐而已。 台，多气派呀！
我全副武装走马上任。系上围裙，戴上帽子，套上白手套，钻进吧
这天是星期天，人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着，
眼前一切都消失了，唯见书在远方向我招手，我快步冲上去。“扑！”哎呀不好！把茶泼到 一位老太太身上了， 老太太干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点， 让人家大清早就触霉头， 心里有愧了。“对不起，实在对不起！”我连忙赔礼。“噢，没事。”老太太拉了拉裙子， 轻轻地抚摸我的头，慈祥地笑笑。
忙碌了十多天，捧着汗水换来的 100 元，我高兴得简直要飞起来——可以买书喽，买 那朝思暮想的《纸项链》。 书，终于买回来了。我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅 开学了，班上要建立“图书角”，班主任号召大家捐书，
着油墨的清香，心里乐滋滋的。 充实充实咱们的小书柜。
捐书，捐什么呢？我想到了《纸项链》。
不行，舍不得，这可是我辛勤劳动的结晶，一番思索后，我只带了一本发黄的《星际 动物园》。 到了学校，我惊讶了，同学们都把自己心爱的“宝”书带来了。噍，陈朋朋
那套《成长的声音》，可是他省吃俭用两个月才换来的；曾辉把她参加作文竞赛获得的奖品 ——《上下五千年》也献出来了。大家毫不犹豫，毫不吝啬，我还在乎什么呢？ 我捧来了“宝”书——《纸项链》。 下午，
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No..20 我和书的故事
我脑海里每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一起，它牵着我的魂，绕着我的 梦……
儿时在山区里的我进学校念书了。老师常带着我与同伴们坐在校园的草地上，绘声绘 色地讲着：美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默等。从此，书像磁铁那样深深地吸 引着我。 童年时，我更渴望拥有天下所有的好书，好让自己在知识的海洋中快乐地成长。 加上外公送给我好几本厚实的《十万个为什么》、 《上下五千年》、 《世界历史纵横》等书。 以后，一见到好书，那种想据为己有的感觉老挥之不去。 我最记得
，那年与妈妈去山那边 的集市上卖菜，经过一家书店，我不由分说地钻了进去。在那里我看到了渴望已久的《世界 著名童话全集》，我把它捧在怀里，生怕它会溜走，并津津有味地读呀读。也到了不知什么 时候，妈妈已悄悄地站在我的身边，脸上露出一丝笑容，慈祥地说：“海儿，你喜欢？”我 点点头，随后马上摇摇头 ，立刻把书放回原处，拉着妈妈的手，迈着沉甸甸的脚步走出书 店。趁妈妈不注意时，还不时回过头去瞧瞧那书店，想着那儿还有更神奇的世界等着 我…… 其实我并不是不喜欢那本书， 我摇头是因为我知道家里根本就没有钱为我买那本厚 厚的《世界童话全集》。 那时，父母亲除了要供我和哥哥读书外，还要负担年老体弱的爷爷、 奶奶的生活和医疗费用。可那本全集却要 65 元！65 元，哪有那么多钱呢？一想到要与心爱 的童话书无缘，我就很难过，唯有每天在梦里去书中遨游。 妈妈却比以前更忙了，她每天 天刚蒙蒙亮就出门了，直到天黑才回来。因此，我也常说妈妈不好，因为她没时间听我讲昨 夜的美梦里我与灰姑娘见面的动人情景。日日如此，我决定去探个究竟。 那天早上，妈妈 又像以往那样早，随着弯曲陡峭的山路，我在月光下跟着前方妈妈的身影颠簸不平地走着， 好不容易来到了山那边的市场。只见妈妈那一弯腰，一伸腰的样儿，一只只易拉罐不一会儿 挤满了那个大大的布袋。 目睹眼前的一切， 我如鲠在喉， 使出全身劲也叫不出一声“妈妈”。 我转身跑了，再也控制不住自己，泪水像潮水般夺眶而出，滚烫的泪水不禁流泻出我的苦与
痛，更多的是我的无奈。 夜里，妈妈回来了。我盛好饭菜，低声地说：“妈，快吃吧，都 凉了……”累了一整天的母亲却像小孩似的，哼着快乐的小曲，哄我闭上双眼，我却淘气地 作假。哇!我看到了，这是我最想要的《世界童话全集》！ 我曾经梦寐以求的那本书！在梦 里，我不止一次地想象过我实现愿望时的喜悦。可此刻，我唯有搂着妈妈的脖子，任热泪纵 横……
夜深了，窗外，深蓝色的夜空缀满了宝石般的星星，银盘似的月亮铺洒下皎洁的月光。 在这迷人的月夜里，我不由地捧着这新书，心里却暗藏着心酸的泪。仰望星空，月光映照星 光，星光衬托月光，融成一幅美丽的图画。 我和书的故事像一幅画。画里我偎依在妈妈温 暖的怀里，讲着《世界童话全集》里的故事，让妈妈幸福、快乐地笑着······
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No..21 我的读书经历
书，人们称之为人类文明的“长生果”。读书最大的好处，是它将你有限的生命，无 限度的拉长、加厚。
我自从会识字不久，便开始读书。我上幼儿园时最早看的是连环画一类的小书。后来， 渐渐长大一些后，便看《伊索寓言》，其中我记忆最深的就数《龟兔赛跑》这个故事，让我 懂得了不懂得了不管遇到多强得对手都不能放弃， 坚实不一定会胜利， 但是放弃注定要失败。
随着年龄的增长，上了学前班后，我便开始看四大名著中的《西游记》了。给我留下 最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了，他扬善除恶、聪明绝顶，倒不像贪生怕死、好 吃懒做的猪八戒。我从孙悟空身上懂得了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏。
上了小学，我开始看一些历史书籍，中华民族的悠久历史、灿烂文化，让我感到自豪。 这是，我就像再数的海洋中来回穿梭，看了《安徒生童话》就舍不得放下， 《十万个为什么》 解答了我的疑问； 《格林童话》让我放飞了想象……到了三四年级是就开始看些世界名著和 小说了。《钢铁是怎样炼成的》给我留下了非常深的印象，主人公保尔坚持不懈、永不放弃 的精神，永远值得我学习。
我相信，书会是我一生最亲密的伙伴、最好的老师。热爱书吧——它是知识的泉源！
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No..22 我和书的故事
我六岁时，爷爷带我去买书。到了书店，琳琅满目的图书让我爱不释手，最后，我挑 了一本儿作文书，书皮上面有美丽的百合花、荷花。
有一次写作文我写的是童话，结果老师要求在本上重新再改一遍，要写清楚故事的发 生经过，写出给人有教育意义的道理。
回到家后，我怎么改都觉得不好。突然，我想起了那本作文书，翻开一看，太好了， 里面都是小学生写的作文。我找了几篇文章，仔细的读了起来。渐渐的我从书里得到了一些 启发：童话世界中，人们用笔把它们写活了，原来小动物也有自己的语言，高山与河水也能 对话，铅笔尺子也有自己的想法……而且最后用它们的故事教育人，哪样是对哪样是错。我 津津有味的读完，心中也有了自己的童话故事：大雨过后彩虹炫耀自己有七彩衣服，并笑话 经过的小鸟和落在树上的乌鸦 ，当太阳出来时，骄傲的彩虹不见了。这个故事告诉我们不 要学习彩虹那样自骄自大。
自从有了这本作文书，我写作文不烦恼了。
我喜欢你，我的作文书。
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No..23 我与书的故事
我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说， 每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无 论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水，彻
骨的寒冷过后 便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识 这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。 我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从 中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文 不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本 作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我 看见一篇描写悲惨的作文时， 真如身临其境， 耳边还响起了凄凉的哭声， 我被这一切感动了， 我也哭了……
妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？ 衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”
华语网（Thn21.com）我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！爱看书爱得呆了！”我不 好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。
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No..24 我与书的故事
阅读，谁都有过。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯.我爱阅读胜过老鼠爱大米.书 是我的长生果,是我精神上的财富。”
小时侯，我不识字。那些又小又黑的字对我来说就是个新的世界。我爸爸妈妈从小就 给我买许多童话书。那些书上有许多插图，我虽然不知道是什么，但是每当看到那书上图上 绚丽的色彩都让我万分喜爱，当看到爸爸妈妈读书的样子时，我也模仿了起来。最后竟然着 了迷，让我想停也停不下来，好象书有一种神奇的力量。在我上一、二年级时家里书多得足 以堆成一堆小山。 每天中午放学后， 回家总是拿着我最最心爱的 《十万个为什么》 不厌其烦, 津津有味地看起来。这本书我一直看到差不多会背为止。从此,我知道了天为什么是蓝的？ 草为什么是绿的？太阳为什么是圆的等等。
三、四年级时，我读书的品味又提升了，开始读一些经典童话名著。我读过《安徒生 童话》、《奥次国童话》、《格林童话》等。当看到那紧张的片段时心都提了起来，当危险 过后胜利的喜悦来临时我不知不觉欢呼了起来。 每当我在书海遨游时都觉得自己的知识是何 等渺小。
五、六年级时，我读书的品位越来越高，我开始广泛阅读，我的食量越来越大，好像 总也“吃”不完。每当我出去
时和别人交谈总觉得自己变了一个人一样。
书，让我爱不释手。每当我写完作业就一定要用两三个小时来读，不放过一分一秒。 记得有一次,我在床上看书时，正看到精彩部分，突然，电灯被关了，屋里黑漆漆的。原来 是我妈妈， 她和蔼地说： “小书迷,好睡觉了。 ”“妈妈,我的好妈妈， 再让我看三十分钟。 ” 妈妈允许了，当我看完这篇故事后又被另一个故事所吸引。三十分钟很快就过去了，我先假 装睡着，妈妈看后满意的离开了。等妈妈走后，我偷偷把灯打开，又开始欣赏起来。就这样 直到我把书上所有的内容看完才甘心睡觉。
书给了我快乐，让我懂得了许多道理。我爱阅读，每次阅读时我都要细细地品味，先 吃进去，到要用之时再吐出来。在书海中遨游，我觉得无比幸福。
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No..25 我和书的故事
从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。”以后的日子 里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。也 许是厌倦了苦燥无味的 ABC，也许是为了逃避令人窒息的 x+y，我一次又一次地约她出来， 从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。不为“书中自有黄金屋”，不求 “书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只 为心中那片怡人的“绿地”。她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她 的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能 抚平人世间所有的伤口……当我因失败而痛苦迷惘时， 她总这样对我说： “真正的光明并不
是永远没有黑暗的时间， 只是永远不被黑暗所掩蔽罢了； 真正的英雄并不是永远没有卑下的 情操， 只是不为卑下的情操所左右罢了； 当你要战胜外来敌人时， 首先得战胜你内在的敌人， 你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。”当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总 这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的 考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人 已到了峰巅了。”当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会 遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在 于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己 的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。”当我畏首畏
尾踌躇不前时，她会 送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣 着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片 清凉，在严寒之中托出一份温暖。她就是书，这就是我和书的故事。
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No..26 我与书的故事
我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说， 每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无 论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后 便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识 这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。 我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从 中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文 不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本 作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我 看见一篇描写悲惨的作文时， 真如身临其境， 耳边还响起了凄凉的哭声， 我被这一切感动了， 我也哭了……
妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？ 衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。” 我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！爱看书爱得呆了！”我不好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。
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No..27 我和书的故事
书—这个词全的球都知道，连来地球的外星人都知道地球有书。每个人、每个家庭都 有书，爸爸生在湖南，家境很贫困，但是每家至少有一本孩子喜欢的书。
因为我爱看书，所以视力从２.０降到０.１０，所以，我的家人们召开了一个小型会 议，会议一致同意：廖盈佳（也就是我），因为看书视力下降，为了视力能有些好转，所以
会议一致决定：廖盈佳和书隔离三周！！我听到这个消息以后，焦急地想：三天没有精神食 粮怎没行？！
我的故事也开始了……一天过
去了……我忍得住！两天过去了……我饿得两眼发晕！ 三天过去了……我就想方设法开始看书了！
我马上想到一个成功率９９％的办法：把冰箱里的香蕉都吃完，一会儿，家里要来人， 他们就会发现家里没水果了， 我主动去买水果就可以了……我高兴地从椅子上站了起来， 两 只眼睛滴溜溜地转着， 然后自言自语地说： “我宁可牺牲身材， 也要看书！ ‘饿’死我啦！ ！ ” 那表情活像一个偷着油的耗子，撒欢儿地美。我轻推开了门，踮起脚尖，跑到厨房，看到六 个果香四溢的、又肥又大的黄香蕉，我吃、我吃、我吃吃吃……在我都要被噎死的情况下， 我把六根儿香蕉“揣”进嘴里，咯，噎死我啦！我连忙用手捋了捋肚子。我怕妈妈发现有力 的证据，连忙把香蕉皮“埋”进垃圾箱里。然后，我悄悄地靠近厨房门，(虽然，我有些吃 撑了，但蹑手蹑脚的走路我还能做到的)我提着气，保持猫儿一样的轻盈，偷偷地跑到书柜 旁，拿出一本新书，又匆匆忙忙地跑回去了，马上装睡了起来。
过了一会儿，妈妈正准备去拿香蕉的时候，我假装一副朦胧的样子，漫不经心地走出 来，对妈妈说：“我醒了……啊……一觉睡得真好！”妈妈好奇地问我：“佳佳，咱们家的 香蕉失踪了！”我自告奋勇地说：“我去买！”妈妈非常感动，连忙给我二十块钱去买，让 我去买,我顺便也小心地把一本新书藏在袋子里带了出去。
我以每分钟 300 步的速度跑到了批发市场，买了一些香蕉，而后，我去了附近的一个 公园，我找到了一个又有椅子、又阴凉、又安静、又不会被大人发现的地方坐下了，我看得 出神入化，仿佛走进了书里面：主人公的安危让我牵肠挂肚；当他被坏人欺骗的时候，我焦
急万分；当主人公逃脱困境的时候，我眉头舒展……“叮铃铃！叮铃铃！”原来是妈妈来电 话啦！这时我才大梦初醒，原来我是来买香蕉的呀！妈妈在电话中生气地问我：“佳佳，你 跑到哪里去了？！再这样我会吓出心脏病的！快点回家，客人已经来了！！”我马上赶回了 家，而且，被妈妈骂了一顿。
书，让我学识渊博；书，让我懂得知识；书，让我身材走形；书，更让我戴上了小眼 镜。
篇七：五年级上第一单元作文_1400字书伴我成长
周子涵
听到书这个字，我就像听到好朋友的名字一样熟悉。当然，书是我形影不 离的好朋友，我时时刻刻都离不开它，去饭馆，抱着书；去别人家玩，也抱 着书；就连上厕所我都要夹着一本书。书就是我生命的一部分，如果没有书 ，我就像犯了“毒瘾”一样，浑身难受。 小时候，爸爸妈妈就给我买那种带拼音的连环画给我看，因为很多不认 识的字还要看拼音，所以读的非常慢，但是我还是读得津津有味。每天晚上 睡觉前妈妈都会讲故事给我听，《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》 ，我听得如痴如醉，我被一个个精彩的故事吸引住了，反而睡不着了。妈妈 干脆不讲了，我才从书的“陷阱”里逃了出来，进入了童话王国的梦乡。 后来我又迷上了小说，带彩图的连环画已经不能令我满足了，我开始看 《儿童文学》、《意林》一类的小说集，精彩的情节常常让我浮想联翩。爸 爸妈妈从不限制我读书，使我能在书的王国里尽情的遨游。 在长大一点，我又开始看世界名著，《西游记》、《红楼梦》、《小公主》 、《小王子》、《草房子》等等，这些故事里的情节常常让我牵肠挂肚。 自从开了若羌县图书馆，每个星期我都会到那里去借书，那里有数不尽的书 ，任我挑选，简直让我进入到了书的海洋。 书是一块面包，让我享受无限的美味；书是一艘帆船，带我在知识的海洋 里尽情地遨游；书是一把神奇的钥匙，帮我打开知识宝库的大门；书是一束 阳光，给我照亮求知的道路。我爱看书，爱它那浓浓的书香，爱它那生动的 文字！
我的朋友——书籍
李晨熙
书籍就像我的朋友————伴随着我成长，只要我有时间为就会抱着我 的书看，就像饥饿的人扑在面包上。下面我就给大家讲一讲我和我的朋 友——书籍的故事吧！ 我有一回上卫生间时拿着我最爱看的《钢铁是怎样炼成的》去上卫 生间，我一看就被故事中的情节深深的吸引住了，我看的如痴如醉.津津 有味.忘了吃.忘了睡，直到我妈叫我吃饭我也没有听到，急得满世界找我， 找到卫生间才知道我在卫生间里。还有一回我在床上翻来覆去的睡不着， 想看一会书，所以我就拿起《狼王梦》坐在床上看书，坐在床上看书看 到忘了时间，直到把《狼王梦》这本书 看完我才发觉已经看了好久，我合上书，咽了口唾沫，好像把书中的内 容都印在了脑子里才把书放回了书架。 读书的好处也有好多，比如：读书可以让文章写好，写得精彩通顺，读 书可以丰富大脑知识，把从书中学到的运用到生活中，读书可以让我们 的课外生活变得五彩缤纷，丰富多彩，读书还可以.......读
书的好处可真 多呀！使我受益匪浅，在这里.我要鼓舞同学们多多读书，书籍是人类的 长生果，是全世界的营养面包。 我和书籍是形影不离的好伙伴，我和书籍的故事永远不会画上句号。
我“恨”书
戚思思
我“恨”书。为什么别人都喜爱书，我却“恨”书呢？且听 我慢慢道来。 我原来并没有近视。可是，这“可恶”的书硬是把“眼镜 小姐”请来，让她“骑”上我的鼻梁。于是，我每天都得让“眼 镜小姐”帮我看清东西，苦也！ 还有，这书像是块磁铁，老是把我牢牢地“吸”住。害得我 连妈妈叫我吃饭也没听见，直到我的肚子提出了“抗议”，这样 书才放开我，让我去吃饭。 还有呢，有一次，爸爸给我买了一本《天空的天》。我看得 入了迷。妈妈叫我睡觉，我躺在床上，翻来覆去睡不着。妈妈“ 批准”我去看书。我去看《天空的天》。本以为看着看着就会睡 着。没想到反而越看越精神。书啊，你知道你害得我半夜3点才 睡觉么？ “讨厌”的书啊，你“害”了我多少次啊！
篇八：五年级上第五单元作文_1600字
五年级上第五单元作文
你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事，体会到父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其他心里话。 习作结构：
开头：总述父母对自己的爱。
中间：写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。（起因、经过、结果）
结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。
开头小窍门：
1．开门见山法。
如：每当听起妈妈好这首歌，我便不由自主的想起了我那爱我的妈妈。
2．引用诗句法。
如：有一首赞美母亲的诗：“慈母手中线，游子身上衣”，赞美母亲对子女无私，伟大的爱。
3．抒发感情法。
如：我感谢母亲，母亲生我养我，含辛茹苦。
结尾的小窍门：
1．表达心情法。
如：让我用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：“妈妈，我爱你！”
2．画龙点睛法。
如：母爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，母爱是值得敬佩的。
3．抒情总结法。
如：母爱是甘霖，它可以滋润我们的心田；母爱是清泉，它可以抚平我们心上的伤口。
如果你没有用心感受母亲对我们的爱，就太对不起母亲这两个无私的字。
4、结果交代法
看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真地做起作业来„„
5、首尾呼应法
享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！
6、抒发感情法
父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！
例文：
一 碗 面
女孩子大概都跟妈妈吵过架吧？
那晚，我跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑。可是，走了一段路，我发现身上竟然一毛钱都没带，连打电话的铜板也没有！走着走着肚子饿了，看到前面有个面摊，香喷喷的，好想吃。可是，我没钱。
面摊老板看到我久久没离去，就问：“小姐，请问你是不是要吃面？”
“可是„„可是我忘了带钱。”我不好意思地回答。
面摊老板热心地说：“没关系，我可以请你吃呀！来，我下碗馄饨面给你吃。”
不一会儿，老板就端来一碗热腾腾的面和一碟小菜。我吃了几口，竟然掉下眼泪来。 “小姐，你怎么啦？”老板问。
“没怎么，我只是很感激。”我擦着泪水，对老板说道：“你是陌生人，我们又不认识，只不过在路上看到我，就对我这么好，愿意煮面给我吃。可是„„我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去„„你是陌生人，都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然对我这么绝情！”
老板听了，委婉地说：“小姐呀，你怎么会这样想呢？你想想看，我不过煮了一碗面给你吃，你就这么感激我，那你自己妈妈，煮了10多年的面和饭给你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
我一听，整个人愣住了！
是呀！陌生人的一碗面，我都那么感激，而我妈一个人辛苦地养我长大，煮了20年的面和饭给我吃，我怎么没有感激她呢？而且，只为了小小的事，就和妈妈大吵一架。
匆匆吃完面后，我再次谢过老板，鼓足勇气，往家的方向走，我想真心地对妈说：“妈，对不起，我错了！”
当我走到家巷口时，看到疲惫、着急的母亲，正在四处张望„„
看到我时，妈妈就先开口说：“孩子，赶快回去吧！我饭都已经煮好，再不赶快吃，菜都凉了。”
此时，我的眼泪，又不争气地掉了下来！
为什么，有时候我们会对别人给予的小小施予感激不尽，却对亲人、对父母的一辈子的恩情视而不见？
爸爸，我想对你说
爸爸，你太爱抽烟了，为了你的健康，我求您不要再抽烟了。
爸爸，你的衣服裤子里几乎都是香烟。每当你要出去吃饭时，总要拿上一盒烟，到了饭店，你总要给别人几根烟，问他们抽不抽，你这是把不良习惯传给别人啊！
有一次，我从学校回到家里，我一进家门，就直接咳嗽几下，一看，家里乌烟瘴气的，我就对你说：“爸爸，你别再抽烟了，家里都快成毒气现场了。”然后我就赶快把窗户打开。我削了一个苹果，正准备把苹果皮扔到烟灰缸时，看见烟灰缸的里面几乎都是烟头。
爸爸，您知道吗？一根烟能使寿命缩短5分钟，有许多人因为抽烟导致肺部不好而死亡。烟中还有大量的尼古丁,一支烟的尼古丁含量可以毒死五条蜈蚣。所以吸烟对人体有很多害处而没有一点好处。
爸爸，为了您的健康，为了我们一家人的幸福，我求您不要再抽烟了。
篇九：五年级语文上册第一单元作文习作_5000字
别开生面的辩论会
,我们班举行了一场””.它的题目是今天今天,我们班举行了一场”别开生面别开生面”的辩论会的辩论会.
》《网络信息技术的利用利大，还是弊大《网络信息技术的利用利大，还是弊大》。老师把我们分成了两
，进行了一场辩论会。我是正方组员，我们选出其组，一正一反一正一反，进行了一场辩论会。我是正方组员，
不意四位灵牙俐齿的同学做辩手。
啊！一场别开生面的辩论会开始了！
：第一场，正方一辩说道第一场，正方一辩说道：“我方认为网络信息技术的利用，
。利大！因为我们可以从各个网站中找到我们所需要的东西利大！因为我们可以从各个网站中找到我们所需要的东西。”
反方一辩立刻反驳道：“可是，大家都知道网络是这样，可反方一辩立刻反驳道：
。，游戏对我们可没什么好处游戏对我们可没什么好处。例如例如，有一位大学生的一天的作息时
：早上九点起床，十点进网吧，晚上十二点四十出网间是这样的间是这样的：早上九点起床，十点进网吧，
，。！，吧，吃一点儿东西吃一点儿东西，睡觉睡觉。我可不认为网络对他有啥好处我可不认为网络对他有啥好处！所以所以，
！我方认为网络信息技术利用弊大我方认为网络信息技术利用弊大！”
。接下来，正方提问，反方回敬。双方的啊！好精彩的开头好精彩的开头。接下来，正方提问，反方回敬。
，二辩和三辩也没让我们失望，对各自的观点进行了精彩的论述二辩和三辩也没让我们失望，对各自的观点进行了精彩的论述，
把辩论会推向高潮。
，，时间不早了时间不早了，双方的四辩开始总结双方的四辩开始总结，我方四辩胸有成竹地说
，它方便快捷，可以让人开阔视野，道：“网络是一个虚拟的世界网络是一个虚拟的世界，它方便快捷，可以让人开阔视野，
，：使人们的生活变的更加方便使人们的生活变的更加方便，所以我方认为所以我方认为：网络信息技术的利
！用，利大于弊用，利大于弊！”
：对方辩手毫不示弱，针锋相对地说对方辩手毫不示弱，针锋相对地说：“虽然大家大都尝到过
，可是你们可曾想过，有一些自控能力差的人，会陷电脑的甜头电脑的甜头，可是你们可曾想过，有一些自控能力差的人，
，不能自拔，所以我方认为：网络信息技术的利用，弊大入进去入进去，不能自拔，所以我方认为：网络信息技术的利用，
！不于利不于利！”
，虽然已经结束，可是，同学这是一场多么精彩的辩论会呀这是一场多么精彩的辩论会呀，虽然已经结束，可是，
们还在回味着那激烈地辩论呢！
难忘的辩论会
今天我们班将开一次“百年难得”的辩论会，虽然我不是辩百年难得”的辩论会，
。我们辩论主题是：网络信息对人是手，但也跟着热血沸腾起来但也跟着热血沸腾起来。我们辩论主题是：
。这个题目有点棘手：好在于传递信息的速度快，坏在利还是弊利还是弊。这个题目有点棘手：好在于传递信息的速度快，
于有一些不良信息。听听他们是怎么说的吧！
：他们说的不分上下，非常激烈。正方二辩问他们说的不分上下，非常激烈。正方二辩问：“请问反方辩
。反方三辩，以前听你说友，刚才你们一直说很多人沉迷于网络刚才你们一直说很多人沉迷于网络。反方三辩，
”很厉害？”反方三便被说得哑口无言，反方一辩站你玩“红警红警”很厉害？”反方三便被说得哑口无言，
起来反驳：“正方辩友那么熟悉游戏的名字，一定也有玩吧！”正起来反驳：正方辩友那么熟悉游戏的名字，一定也有玩吧！
：......”三辩让二辩坐下继续回方二辩听后站起来回答方二辩听后站起来回答：“只是只是............”
。，答：“刚才说过了，只是常听，但并没有玩过刚才说过了，只是常听，但并没有玩过。”他们说说去他们说说去，还
......是不分胜负是不分胜负......
:“网络信息的发展，是21世纪终于轮到四辩终结了。正方终于轮到四辩终结了。正方:
！所以我认为，利大于弊！谢谢！：的进步的进步！所以我认为，利大于弊！谢谢！”反方反方：“网络游戏曾害
！）死了许多人，所以我认为，弊大于利！谢谢死了许多人，所以我认为，弊大于利！谢谢！”（掌声非常激烈（掌声非常激烈）
我拍手时因为双方辩论完后就是观众提问的时间，所以拍的很响。
，：我站起来我站起来，大声问道大声问道：“反方三辩曾听你说你QQ农场有四十
，还说升一级要几千点经验，每次只能得到3点经验。升那多级多级，还说升一级要几千点经验，点经验。
。么高级一定要很长时间吧？请反方三辩回答么高级一定要很长时间吧？请反方三辩回答。”他站起来，半天
才从牙缝里挤出几个字来：“我请人帮忙练的我又问：“你刚才才才从牙缝里挤出几个字来：我请人帮忙练的我又问：
，，说沉迷网络不好说沉迷网络不好，有请人代练有请人代练，不是把人往火坑里推吗？你有资
”正当三辩不知所措的时候下课铃响了。我心想：格说正方吗？格说正方吗？”正当三辩不知所措的时候下课铃响了。我心想：
呵呵，我还行吧，算你走运！
。老师最后做了终结，她说，电脑游戏可以玩，但不能多老师最后做了终结，她说，电脑游戏可以玩，但不能多。要
。，做完学生该做的事后在玩做完学生该做的事后在玩。这次辩论会让爱玩游戏的我这次辩论会让爱玩游戏的我，静下心
来少玩游戏。
精彩的辩论会
，。今天上午今天上午，五年级五班的教室里洋溢着高兴的气氛五年级五班的教室里洋溢着高兴的气氛。只见讲
台前摆放着两排桌子，班主任黄老师在前排就座。台下的同学分台前摆放着两排桌子，班主任黄老师在前排就座。
，，成左右成左右，面对面同学们的表情十分严肃面对面同学们的表情十分严肃，似乎马上就要爆发一场世界大战。
：一阵清脆的铃声响过，班主任黄老师宣布一阵清脆的铃声响过，班主任黄老师宣布：“五年五班的辩
。论会开始论会开始。”顿时，台下响起了一阵热烈的掌声。这掌声使我们
：更加来劲了。接着黄老师宣布这次辩论会的要求更加来劲了。接着黄老师宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会
”的话题，正反双方围围绕“网络信息技术的利用利大还是弊大网络信息技术的利用利大还是弊大”的话题，
，绕自己的观点各抒己见，双方辩手要互相尊重，做到以理服人绕自己的观点各抒己见，双方辩手要互相尊重，做到以理服人，
。切忌蛮横无理切忌蛮横无理。”
。黄老师的话音刚落，反方代表俞涵就开始了自己的演讲黄老师的话音刚落，反方代表俞涵就开始了自己的演讲。她
，弊大于利”接着她又首先强调了反方的观点“网络信息的利用网络信息的利用，弊大于利”
。，说明了上网对于青少年的危害性说明了上网对于青少年的危害性。俞涵的演讲一停俞涵的演讲一停，顿时引起了
正方的赞叹，我作为反方的一员，仿佛想一个打了胜仗的士兵一正方的赞叹，我作为反方的一员，
样扬眉吐气。
：正方代表也毫不示弱，他们说正方代表也毫不示弱，他们说：“你们现在的资料不都是从
网上找的吗？”反方反驳道。“我们是有一部分资料是从网上查网上找的吗？”反方反驳道。
！的，但是网上还是有许多不好的网页啊的，但是网上还是有许多不好的网页啊！”
：辩手说完，老师让我们开始自由辩论，反方问辩手说完，老师让我们开始自由辩论，反方问：“我们有时
”候在上网时，常常会跳出一些不良信息，那这你们怎么解释？候在上网时，常常会跳出一些不良信息，那这你们怎么解释？”
：！正方答道正方答道：“那把他关了嘛那把他关了嘛！！”反方问，正方答，正方问，反方答。
，，观众提问来了观众提问来了，紧张的气氛被打破了紧张的气氛被打破了，教室里一下子变得热
闹起来。双方你一言，我一语回答得异常激烈，难解难分。最后，闹起来。双方你一言，我一语回答得异常激烈，难解难分。最后，
。四辩总结来了。正方四辩站起来读，过了一会儿反方也总结了四辩总结来了。正方四辩站起来读，过了一会儿反方也总结了。
，最后还是黄老师收了场最后还是黄老师收了场，她首先肯定了我们辩论双方准备充
，接着黄老师强调指出：上网必须上对我们有力的分，有理有据有理有据，接着黄老师强调指出：
网站，取其精华，受益终生。黄老师的话埋在我们心田。
啊！这真是一场精彩的辩论会啊！
难忘的辩论会
，，网络是一张巨大的渔网网络是一张巨大的渔网，网住许多青少年的心网住许多青少年的心，使他们没日
；，没夜的沉浸在网络游戏里没夜的沉浸在网络游戏里；网络是一本巨大的百科全书网络是一本巨大的百科全书，教我们
，许多东西，我们不会的都可以问他；网络是一个无知的小孩许多东西，我们不会的都可以问他；网络是一个无知的小孩，他
……没有辨别能力，无法判断对错；网络是没有辨别能力，无法判断对错；网络是……
，盼月亮，终于盼来了星期三的第四节课。班主任黄盼星星盼星星，盼月亮，终于盼来了星期三的第四节课。
老师早已布置了这节课的内容——举行一场别开生面的辩论会。老师早已布置了这节课的内容————举行一场别开生面的辩论会举行一场别开生面的辩论会。
：别论的主题是别论的主题是：网络信息技术的利用利大还是弊大？身为反方的
“万事俱备只欠东风”了。我们早已整装待发，可以称得上是我们早已整装待发，可以称得上是“万事俱备只欠东风”
“叮铃铃！”、“叮铃铃！”伴随着上课铃声的响起，一场精彩的叮铃铃！叮铃铃！伴随着上课铃声的响起，
……因为观点的不同老师把我们分为正反两辩论会也即将到来辩论会也即将到来…………因为观点的不同老师把我们分为正反两
方，经过小组的推选，我则有幸的成为了反方二辩。
！，辩论会开始了辩论会开始了！首先由正方一辩陈述自己的观点首先由正方一辩陈述自己的观点，只见正方
：一辩陈述观点时浑身不自在，双手不停的弄来弄去，只见他说一辩陈述观点时浑身不自在，双手不停的弄来弄去，只见他说：
，“我觉得网络利用利大于弊我觉得网络利用利大于弊，因为当你遇到问题时你可以上网查
，放松放松心情，所以我觉找，有时你觉得烦恼也可以玩玩游戏有时你觉得烦恼也可以玩玩游戏，放松放松心情，
得网络利大于弊！”接着该俞涵了来陈述观点了，只见俞涵用铿得网络利大于弊！
：锵有力的话语说锵有力的话语说：“我觉得网络信息弊大于利，因为在开计算机
。时，会产生一种微弱的电磁波，这种电磁波严重时会导致癌症时，会产生一种微弱的电磁波，这种电磁波严重时会导致癌症。
！所以我方认为网络信息弊大于利所以我方认为网络信息弊大于利！”俞涵的这一席话引起全班同
……学一阵热烈的掌声学一阵热烈的掌声……
，，接下来是正反双方提出问题自由辩论接下来是正反双方提出问题自由辩论，几轮过后几轮过后，我们明显
：更胜一筹。这时，正方三辩提出了一个问题更胜一筹。这时，正方三辩提出了一个问题：“请问对方辩友，
”，你们这些资料不是从网上找来的吗？你们这些资料不是从网上找来的吗？”她的话音刚落她的话音刚落，我方三人
：同时站起来，只见俞涵理直气壮地说同时站起来，只见俞涵理直气壮地说：“获取资料的方式有很多
，种，上网查找只不过是其中一种上网查找只不过是其中一种，这只不过像是大海里的一滴水
！：，也看到许罢了罢了！”我也振振有词地说我也振振有词地说：“在我们查找这些信息时在我们查找这些信息时，
多不健康的广告如果自控能力不好的很有可能深陷其中。”尹群多不健康的广告如果自控能力不好的很有可能深陷其中。
“我们只不过觉得这样比较快捷而已！乐也说乐也说“我们只不过觉得这样比较快捷而已！”
接着有第四辩手进行总结。
到了观众提问的时间，“我想请问反方，”只见黄文著说道到了观众提问的时间，我想请问反方，
，“沉迷于网络的人比没有沉迷于网络的人还少沉迷于网络的人比没有沉迷于网络的人还少，那也就是说网络
”信息的利大于弊，这又如何解释？信息的利大于弊，这又如何解释？”
，心想：这个问题好难啊！我的我心里不由得“怦”了一下了一下，心想：这个问题好难啊！
，手心儿直冒冷汗，再看看其他辩友，他们手脚微微的颤抖起来手脚微微的颤抖起来，手心儿直冒冷汗，再看看其他辩友，
也没有办法。
：就在这时，俞涵站了起来，他信心十足地说就在这时，俞涵站了起来，他信心十足地说：“我想你理解
错了，沉迷于网络的人，还不包括经常上网的人，如果加上该有错了，沉迷于网络的人，还不包括经常上网的人，
。，多少人啊多少人啊。而且要使人沉迷于网络很容易而且要使人沉迷于网络很容易，但要使沉迷于网络的，却是难上加难！，心里的一块大石人走出来人走出来，却是难上加难！”“哎”我叹了口气我叹了口气，
头终于平安着地了。
最后老师对我们的辩论进行了总结。
这是一次有趣的辩论会，让我们感受到辩论会的有趣；这
，，是一次有意义的辩论会是一次有意义的辩论会，训练了我们的语言表达能力训练了我们的语言表达能力，这更是一
次难忘的辩论会，这将使我终身难忘！
篇十：五年级上第一单元习作_4400字
五年级上第一单元习作教学反思
这次习作的主题是“读书的故事与体会”，从学生的习作情况来看，结果颇令人失望。首先在于千篇一律，好多孩子都模仿《窃读记》，写自己偷看小说或漫画书的故事，有的甚至直接抄写原文中的句子；其次孩子在讲故事时，缺少真情实感，什么“看书撞墙”等情节，令人觉得不能信服；再次他们有时不能把握文章的主题，一篇文章，虽然字数够了，但内容凌乱，不知其中心何在。
从学生的习作情况来反思自己的习作指导课，有以下不足：一、习作前没有做好铺垫，学生的习作思路没有得到拓展；二、一味讲“爱读书”，没有正视部分学生不爱读书的现实，他们根本无法写出“爱读书”的真实文章。三、没有仔细检查学生的写作提纲，以判断其结构是否恰当，内容是否为中心服务。
以后当在这几方面做出努力：一、习作指导课必写提纲，要在巡视的过程以个别同学的提纲为例做出点评；二、正视孩子的真实情感，鼓励孩子写真人真事；三、在单元阅读教学中，也应为习作做好铺垫，充分利用口语交际的时间，让孩子拓展写作思路。
二年级语文上册一二单元多音字教学反思
义务教育阶段学科学业质量评价标准指出，二年级上学期要求学生能掌握
本册出现的多音字，这些要求掌握的多音字在课文中都用中括号在后面注音，
我是分三步教学和巩固多音字。首先，平时在课文中遇到多音字我都要求学生在旁边做好笔记，分别给多音字的几个读音组词，有时候还拿出来说一个句子，让学生体会到字不离词，词不离句，在具体的语境中辨别多音字读哪个读音，教完一个单元，我通常会帮孩子梳理整个单元的知识点，多音字也是其中一项，我会出“给多音字组词”这样的练习，例如一二单元出现：得、为、背、兴、模、着、好、都、切、弹，这些我都让孩子们通过组词辨别，让课文中的多音字再现。第三步，根据多次测验的经验给学生出题，例如：给多音字选择正确的读音，在下面划横线。1、蒲公英妈妈为自己的娃娃准备了降（jiànɡxiánɡ）落伞。2、 孩子要告别妈妈，四海为（wãiwâi）
家，是因为（wãiwâi） 他们已经长（chánɡzhǎnɡ）大。3、我得（dãděi）赶紧走了，要不就迟到了。4、 孩子如果已经长大，就得（dãděi）告别妈妈。5、暑假，我和妈妈去黄山，我们登上了天都（dūdōu）峰。通过这三步，学生大部分都能够掌握这个知识点，达到测评的要求。
《夜莺的歌声》教学反思
《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。
一、抓住主线，理清脉络
我首先让引导学生回顾全文，说说你你对小夜莺有哪些了解，回顾课文
内容，学生也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺繁荣精神品质进行阐述，达到了预期的目的。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌讨论讨论。最后抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。这里由于我没有交代清楚要求，因此学生画句子的时候有点犹豫不决，不够坚定。因此花了很多时间，影响了课堂的其他环节。
二、以读促悟，深究感悟
1、找句子，先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读一读，体会体会。2、说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都表达出来了，我再根据一定的情况进行补充和引导。3、读句子，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。他可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。特别是各种形式的读，比如个别读，集体读，男女生比赛读，更能提高学生的积极性，学生的每一次朗读的进度，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。
《十六年前的回忆》教学反思
这篇课文是作者李星华怀念父亲李大钊所写的回忆录，有一定的历史背景。但六年级的孩子已经能训练有素地查找到相关资料，做好课前的准备。从课文的内容来看，学生在整体感知的基础上已经能明白文章通过描写李大钊被捕前、被捕时、
法庭上的表现，赞美其对革命的忠诚，及视死如归的英雄气概，同时也表达了作者对李大钊的怀念和敬意。
既然以上内容并不需要太多的引导或讲解，为了使这一课的课堂更加丰富，我在导语部分让学生学习了秋瑾、夏明翰等革命烈士的诗作，让他们通过读诗去体会革命烈士这种不怕牺牲的精神，而后引入李大钊。在结尾的部分，则是用方志敏临刑前所写的一封信，让孩子在阅读中受感动，受教育，并引起他们阅读同类作品的兴趣。
本文在描写李大钊被捕时的部分，是比较精彩的。不仅从正面描写了李大钊的英勇无畏，还通过环境的渲染、敌人的凶残、“我”的惊恐来侧面烘托出人物的高大形象。所以在这一课的教学中，是以这一部分为学习重点，使文章成为孩子学习写作的范例。
《詹天佑》教学反思
我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在讲读第四自然段“勘测线路”部分时，我分三步走：第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？第二步、围绕这一学习目标组织学生进行讨论：（学生1：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，„„这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。学生2：最使我感动的语句是：他亲自带着学生和工人，„„他常常请教当地的农民。因为读
着这段话，我仿佛亲眼见到了詹天佑不辞劳苦地工作的情景„„）学生在宽松自在的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补救。 第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严
肃„„“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。
在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师
五年级第七课《祖父的园子》活力课堂观课反思
活力课堂，以“问题、研学、评价、提升”为课堂教学理念，有效落实“设疑、探索、评价、生成、应用”的课堂教学策略。通过以“读”贯穿于课堂的全过程，充分体现了学生学习的主动性与自觉性。充分调动师生的主观能动性，课堂教学效果优质、出彩。以下，本人就五年级下册第七课《祖父的园子》一课，谈谈自己的观课反思。
一、提出是什么的问题，引领学生了解文章大意
本课的核心价值是促使学生“非阅读课文不可”，并及时地、大胆地、有效地开展读书学习，自读自悟，以解决问题。
本课出彩之一：“祖父的园子是一个（）的园子？ 了解文章的大意，是学生深入学习的基础。针对这一问题，学生纷纷投入阅读课文学习中，加上通过学生前置性的学习比较到位，问题很快就得到解决。有的说：“祖父的园子很美丽”；有的说：“祖父的园子五彩缤纷”；有的说：“祖父的园子生机勃勃”；还有的说：“祖父的园子让我自由、快乐”；还有的说：“„„”。
二、提出“为什么”的问题，推动学生积极思考
深入学习文本同样需要问题的引领，促使学生加深对文本的理解，产生自己的学习感受，发表自己的独特见解，并及时地、积极地投入再次学习中，以起到“不读不行”的作用。
本课出彩之二：
（1）为什么说“祖父的园子很美丽、五彩缤纷和生机勃勃的呢？”
（2）为什么说作者在“祖父的园子里是自由而又快乐的呢？” 这样的“问题”，有谁能不再走进课文就可以解决问题的呢？细致地、一词一句地品读课文，这样学生就有说话的材料，就能萌发自己独特感受。使之能读中悟、读中乐、读中受教。
三、提出“怎么写”的问题，引导学生习作生成
略读课文的侧重点在于读写结合，学以致用，本课中关于祖父园子的一些细节描述，是学生写作学习的良好素材，值得挖掘。
本课出彩之三：作者运用了怎样的描写方法？
这样的“问题”，不是需要学生更深入地走进文本，才能准确的找到答案吗？更好地体会“细致的描写方法”吗？
学生在较好地体会文本的同时，及时地提出新的任务，促使学生学以致用。
出彩之四：请像作者那样，用细致描写的方法，写下你童年的一件趣事吧？
由于有了学生前置性的学习基础，又深入地分享了文本，此情此景，激励与明发学生的思维就可以达到事半功倍了，学生就有了写作的欲望，写出精彩的片段就不难了。
如学生张鱼湄作品：
我学着爷爷奶奶种菜的样子种鸡蛋。
我一直在等啊等，等啊等，我跑去一看，“怎么我种的鸡蛋没有发芽呢？”我自言自语地说。接着我就去挖挖看，挖呀挖，鸡蛋已经不翼而飞了，我伤心得哇哇大哭！
“你怎么啦？”爷爷奶奶惊讶地问我。
我委屈的说：“我把奶奶给我的鸡蛋种在了土里，学着你们种菜的样子种鸡蛋！”
他们顿时哈哈大笑，对我说：“结果怎样啦？”
我着急地说：“结果鸡蛋不翼而飞了，呜呜呜„.”
奶奶边笑边对我说：“傻孩子，只有菜或其他植物才可以在土里生长的，鸡蛋怎么可以在土里生长呢？你可真是一个傻孩子呀！”
像学生这样的作品很多，有的奇妙之至，有的闻所未闻，有的真切无知，有的幻想联篇，在课堂上进行交流分享，可以说是精彩极了！活力四射啊！
四、提出“学得怎么样”的问题，引领学生总结反思
学生通过一节课的紧张而又愉悦的学习，想说的话一定是很多的，无不欲罢不能。
出彩之五：通过这节课的学习，你的收获是什么？
本课的教学实践，可以用争分夺秒、高效、出彩来形容。是一节很好的研讨课、是杨伟芬老师《秋思》之后的又一力作。本课问出了课堂的精彩，问出了精彩的课堂！
一些操作细节供思考与改进，不当之处，交流之，批评之！
1、加强词语的学习，扎根地过好关。（如倭瓜——，土窝——等）
2、作者童年的自由、快乐，源自哪里？（源自祖父的园子）
3、课堂虽然精彩，但追问与质疑问难不足。
4、课堂有评价，但自我、小组的力量不足。
贫困山区的小朋友：你们好！我是（哪个地方），叫（什么）。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学。
我长着一双黑黑的眼睛，长的像一只海豚，而且还生长在长江中，你知道我是谁吗？嘻嘻！我就是可爱的江豚。长江是我唯一的家，在这里我有爸爸，也有妈妈还有小伙伴们。水里有水草，还有美丽的。
人教版五年级上册三单元作文：我是小小推销员（23）作文500字
能将学习，娱乐集于一身的有哪种学习机？非步步高学习机莫属，我是步步高教育电子产品有限公司的推销员小楼，今天，就让我来给大伙儿开开眼界。这款步步高外语通9288，是步步高学习机系。