作文摘要：该篇《四年级下册第二单元作文10篇》的作文为四年级作文，由作者“valenyl”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：四年级下册语文第二单元作文集锦_2100字
我想对爸爸妈妈说
我想对爸爸妈妈说：多些尊重，少些敷衍;多些真诚，少些虚伪;多些接纳，少些排斥;多些理解，少些猜疑。
我想对爸爸妈妈说：能不能放下家长的架子和尊严，不要忘了您也年轻过，您也冲动过;女孩子特有的敏感，您现在也还有;为什么，妈妈您也忙里偷闲地照镜子，为什么您也在意脸上出现的小变化。
我想对爸爸妈妈说：相信自己的孩子，不是一件很难的事。不要让我在您们和老师之间穿梭度过。
我想对爸爸妈妈说：我是您的孩子，能不能不用审视的眼神和讯问的口吻，检查我的书包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光阴一寸金。
我想对爸爸妈妈说：您们也不希望用您的脑袋考虑我的问题，为什么我就不能用自己的脑袋考虑自己的问题呢?
为什么平等的讨论，变成我违心的承诺?
我想对爸爸妈妈说：我不是小女孩了，花季般的少女面对自己的变化，我束手无策的时候，您们能够知道该帮助做些什么吗?
我想对爸爸妈妈说：我还能说什么呢?我只想让你们知道，我是爱你们的。
我想对爸爸妈妈说„„
妈妈，我想对你说
妈妈，我有很多很多的话想要对你说，但我没这勇气，我也知道，你可能还没等我说出口，便会骂我了。我一直都是在委屈中度过的。
这次我借我们要写的作文，向你诉说吧！
不知道为什么，我总觉得你很偏心，你总是向着弟弟，就拿我和弟弟打架来说吧，每次我和弟弟打架，你骂的肯定是我，不会是弟弟，你总是说我不对，你知道吗？当弟弟听到你说的话后，他会更加肆无忌惮的。他总是来惹我，还说：“惹你怎么了，妈妈才不会骂我呢，她骂的是你”。你知道吗？当我听到这话的时候，泪水会忍不住的流下来。
看到同学们的妈妈很爱她的女儿时，我心里总是想，要是你也像她们的妈妈那样对我，那我该多幸福啊！
我说不上你是重女轻男，但你对弟弟和对我肯定是不一样的，记得有一次，我和弟弟都在一起玩，你不分好坏就打我，然后转身对弟弟说：“我们回家吧！别理她”。我都不知道我那里错了，你就打我，我当时好委屈啊，回家就一个人在床上哭，到了晚上吃饭的时候，你也不叫我，我就一个人悄悄的哭，妈妈你知道吗?我常常是这样一个人悄悄的哭，哭你的不公平，为什么生了我，又嫌弃我？
有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大以后会对你好的。
老师，我想对你说
我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说，
虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。
您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界末日到来一般的
恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。
我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决不会辜负您的期望!老师，希望你以后对我是另外一种态度。
同学，我想对你说
你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。
同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心，可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点厉害，让我顿时丧失了信心。
你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍，你无缘无故地把我绊倒在地，然后飞快地跑开，当时我十分疼痛、恼火。可事后我质问你，你却说没有绊倒我，是我自己摔的。这让我对你更丧失了信心。
同学，我想对你说：“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮虫’吧！这样才能让你的成绩更上一层楼。”
妈妈，我想对你说
亲爱的妈妈。无情的岁月已经在你的面颊上留下了痕迹，眼下，你已经36岁了。你一定也不会忘记那段和我一起度过的开心的童年光阴，我们笑在一起，哭也在一起；可是那样美好的日子已经一去不复返了，那也将在我记忆的百宝箱里永远珍藏起来，当某一天，我再次打开那记忆的百宝箱，再次回忆那美好的光阴时，我也永远不会忘记你——我的，亲爱的妈妈，是你把我这个生命留在了人间，是你给了我无微不至的关爱。妈妈，你的，爱你的女儿要对你说：“不管岁月是多么的无情，我们彼此之间的爱的永远不会改变的。我总有一天会长大成人，也许当我长大成人的某一天，我再次拉着你那温暖的手，也许那时已经是一双满是皱纹的手了，你还记得那过去的往事吗？你的女儿永远爱你，喜欢你，不会改变。”是你，我亲爱的妈妈，是你送我走出了家的怀抱，走在了人生的轨道上。如果在那漫长的11年成长旅程中，没有你的体贴关怀，没有你那鼓励的目光，没
有你那亲切的话语。哪能有今天我的茁壮成长？所以我要对我亲爱的妈妈说一声：“妈妈，谢谢你！我爱你！”
篇二：二年级语文下册第四单元作文200字
二年级语文下册第四单元作文200字
昨天，我在少儿频道看见了许多小朋友发明自己的小制作。今天，我要发明一枝跟普通钢笔大小差不多的多功能钢笔。
当你写字时，有不会写的字，它会告诉你这个字的写法。要是有错别字，它会立刻没水，提醒你有错别字。当你有一道题写错了，它会跟你说：“写错了，写错了！”你上课睡着了，它会说：“上课不要睡觉。”
它还有许多颜色呢，有蓝色的，有黑色的，还有红色的等等。它能自动变颜色，只要你说一声你想要的颜色，它就马上变颜色给你看。
怎么样？我的多功能笔神奇吧！我还明白了一个道理：只要认真思考问题，就一定能成功。
二年级语文下册第四单元作文200字
今天，我们来到了“丽波乳业”。
刚从奶牛身上挤出的牛奶是不能喝的，需要加工。我们又来到了生产车间，在这里看不到牛奶。因为牛奶在不锈钢管里运行，丽波乳业采用的是“巴氏杀菌法”，它能把对人体的有益菌保留，有害菌杀掉，保留了活性物质，被称为“活奶”；而市场上销售的牛奶采用的是“超高温杀菌”，这样会把有益菌、有害菌全部杀掉，没有活性物质，被称为“死奶”。活奶维生素、营养价值比常温奶要高很多。
现在，我们来到了养殖场。这里全是黑白花奶牛，都是荷兰优质奶牛，奶牛很温顺，而且有名字。奶牛每天吃的饲料可分为三大类：粗饲料、混合饲料和多汁饲料。
二年级语文下册第四单元作文200字
圣诞节快到了，我打算制作一顶圣诞帽。于是，我就拿了卡纸、剪刀和双面胶，准备开始制作。
首先，我把卡纸卷成锥形，再用剪刀剪去多余部分，然后用双面胶固定，我还在圣诞帽上画了圣诞树、驯鹿、礼物……我拿着 href="http://">>做好的圣诞帽正想让爸爸妈妈看，突然，我觉得少了一样东西，原来我忘了把小雪人粘在帽子上，我连忙跑回房间把小雪人粘上。
看着这圣诞帽，我自豪的笑了。
二年级语文下册第四单元作文200字
今天的美术课上，老师教我们如何用紫砂泥捏小人，我也兴致勃勃地学了起来。
我先把紫砂泥切了一块，搓成圆球，做人头，再切下一小块，捏成椭圆形，然后压扁，刻上几道痕迹，就做成了身子；掰下一小块，分成两份，把它们搓成细条，做小辫子；最后用2条小泥块搓成手，然后把做好的零件按上去，大功告成了。可好像还缺了点什么，呀，原来是颜色！我飞快地拿来调色板，小心翼翼地涂上颜色，美丽的小人完成了！
看着我的作品，我的心里美滋滋的，可高兴了！
二年级语文下册第四单元作文200字
我做了一个小魔方，是由27个小纸盒做成的。
我去找一样的纸盒，爷爷帮我粘起来……过了一会胶干了。我又拿起彩笔涂啊、涂的，用了6种颜色分别将6个面涂成红、黄、蓝、绿……啊！终于做好了，我一直说我喜欢小魔方。
啊！真是有趣的小制做作业。
二年级语文下册第四单元作文200字
星期天早上，天气特别的好。我在家里用橡皮泥准备做小制作，做什么呢？我看了一眼桌子的图书，一张画有大桃子的彩页印入我的眼前。那就做个鲜桃吧！
我找来一块粉红色的和白色的橡皮泥，又找出绿色的橡皮泥。我先把粉红色的和白色的橡皮泥捏成桃子的形状，用绿色的橡皮泥捏成两片叶子，将粉色的桃子放在两片绿叶上，就做成了一个鲜桃。
我认真的看着自己做的“艺术品”，绿色的两片叶子衬着粉红色的桃子，我越看越喜欢，真想咬一口。
篇三：四年级语文下册第二单元作文教案_7000字
四年级语文下册第二单元作文教案
教学目标：
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然
5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
课前准备：
1、上好口语交际课，为本次习作教学做好铺垫
2、收集关于“说说心里话”的优秀习作若干篇
3、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的短文及图片
教学过程：
第一课时
一、话题交流，真情融汇
1．激趣导入。
播放歌曲《童年》。
师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给
大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）
二、教师示范，介绍一件趣事。
1．老师讲述一个童年有趣的故事。
2．学生评议有趣在哪里。
三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。
1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？
2．提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。
3．学生默想自己成长过程的童年趣事。
4．小组学生充分交流，说说自己成长过程的童年趣事。
5．小组评选谁说得最棒。
【设计意图】亲切的导入，引导学生回忆往事，打开记忆的闸门，说说成长过程的心里话，为下面的教学做好了铺垫。
四、成语点睛，诗句引趣
1．老师为大家带来了一些关于说话的成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪一个？
悄悄耳语 窃窃私语 自言自语 口齿伶俐 对答如流 口若悬河 说话幽默 说话诙谐
滔滔不绝 有声有色 绘声绘影 有声有色 有板有眼 谈吐从容 话语轩昂 侃侃而谈
正言厉色 义正辞严 一字千钧 情深意浓 意味深长 平心静气 心平气和 津津乐道
语重心长 蛮和气地 挺郑重地 兴致勃勃 兴奋异常 喜形于色 笑嘻嘻地 一字一句
一字一顿 一语双关 一语道破 哑哑学语 牙牙学语 吞吞吐吐 支支吾吾 结结巴巴
哼哼哈哈 说说唠唠 抽搭搭 吟吟卿卿 嗑嗑巴巴
2．读一读下面的诗句，说一说你最喜欢那一句诗句？
1、欲穷千里目，更上一层楼。
2、会当凌绝顶，一览众山小。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、问渠那得清如许，为有源头活水来。
6、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
【设计意图】：成语点睛，诗句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成长，回味生活的哲理，使普通的习作课上升到一个新的层次。
五、激发情趣，游戏引路
师：如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。
师：组织一次现场采访活动。让小学生采访小学生，说说自己的心里话。
生：„„（一人回答记者的提问，说完后其他学生评价。肯定好的地方，指出不具体、语句不通顺的地方。）
师：谁来先给大家做一个示范？
生：„„。（选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评价。）
【设计意图】：说作文是能梳理思路、引发联想，还能让其他学生评价，培养合作的意识。采用小记者采访的形式，形式新颖，学生说作文的积极性高。
第二课时
六、作文指导中
（一）奇思妙想，开启心路
1．话题导入。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。
（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
（学生自由说作文的要求。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）
2．联系实际、点拨感悟
师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？ 生：成长就是长高了。（哄堂大笑）
生：我的理解是成长是进步了。
生：我的理解是懂事了。
生：我想，我的学习进步了，就是成长了。
生：前天上学的时候，邻居的小妹妹摔倒了，我上去扶起来，并哄她不要哭。我学会了帮助别人，妈妈夸我长大了。我觉得这也是成长过程的一件事。
生：„„
师：对。人生的道路很长，成长的方式也不一样。想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。（学生在小组内互说。）
【设计意图】：启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
师：同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说”成长过程心里话，“说什么”成长过程心里话。（自由发言，教师总结。） 生：我想对老师说，我的学习进步了。
生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。
生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：„„
【设计意图】：此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。
3．指导作文、点拨思维
师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之
有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。 生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。
师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。
生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。
师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。
生：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。 师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。
生：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清楚、写具体。
生：还应该描写具体人物的语言。生：我认为应该是先想具体再说。 师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到
有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体）
师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）
【设计意图】：教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。自由作文应该与有效指导结合起来。本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。
（二）佳作引路，章法导写
1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。 佳作一：
向爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。 我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事„„而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
佳作二：
老师，我想对您说......
张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。
开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！
记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线„„”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。
张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。
佳作三：
妈妈，我想对你说
我从刚出生时就在您的关心下成长，天热了，您给我扇风；天冷了，您给我加衣。可是好景不长，当我开始学习的时候，一切都变了······ 当我放学回家时，刚进家门，您就大声喊起来：“赶快写作业！别磨蹭了！······”那声音如同雷声，“真是恨不得全世界都听得到！哈哈！”我常这样来缓解心情。一次，我刚回家，为了让您不提醒，于是我迅速地脱掉了鞋，勿勿忙忙得向房间里跑去，可刚跑到走廊，您又尖叫起来：“快点写作业！„„”听着听着，我真的不耐烦了，那时，我真想不长耳朵！
当我写完作业后，想看电视，您却毫不犹豫地拒绝了我，我伤心极了。有时候，我很快地写完了作业，可您又抱来了一大堆您布置的作业，，让我每天都没有睡过好觉。一年三百六十五天，天天如此，真不好受。 当我晚上写完一大堆作业时，我好不容易有了点儿时间坐在沙发上休息。刚坐下，您却大声喊：“怎么写的这么慢，快睡觉，要不然明天又躺在床上半天不起来，到时候可怪不了我，哼。”我只好不情愿的走向卧室。
到了双休日，在公园，在广场，有许许多多的小朋友在尽情地玩耍。可我却想关在笼子里的小鸟，不是在家写作业，就是上补习班。让我双休日都不能睡懒觉。
妈妈，我知道您是为我的学习着想。可是，你有些做得过了点儿，我多么想飞出笼子，飞向高高的蓝天。
2．学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。
【设计意图】：引导学生从佳作中感悟写作方法，学习表达技巧，了解说的心里话的内容，为下面的习作做好了铺路搭桥作。
（三）快速行文，一气呵成
师：我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你说”，咱们比赛行吗？
第三课时
七、作文后：
（一）自我欣赏，同伴交流
师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。
师：刚才写的作文是草稿。老师也想把自己的草稿念给大家听听，请大家评论一下好吗？（老师念自己的下水作文，学生评价）
（二）集体会诊，创新行文
师：好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。
生：说说修改方法。（增加、删除、调整、连接、改错等）
师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。（学生修改自己的作文）
【设计意图】：好作文是改出来的，作文教学中教师要注意培养学生修改作文的能力。这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当
场点评的方式，提高了学生修改作文的积极性。学生作文中存在不足，教师启发、引导学生，发挥学生的主动性进行修改，学生修改作文的能力得到提高。
（三）佳作展览，评选最佳
师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点评。）
师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最佳奖好吗？（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳„„越多越好。） 师：明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗？
习作：说说我的心里话
教学目标：激发写作兴趣，使学生乐于作文
引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。 教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文
教学创新点：发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面 教学准备：制作课件
课时安排：两课时
教学过程：
1．教师导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。
2．学生表述，教师指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。
3．教师过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。我在《草房子》这本书里边，就看到过一个叫陆鹤的学生写的心里话。我们看看他是怎么写的？蒋老师：我觉得你和桑校长都瞧不起我！陆鹤的心里话是什么呢？他是对谁说的？你有什么心里话，想对谁说？
4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
5．教师过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧„„怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？
6．学生表述，教师相机用陆鹤的例文启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白：
蒋老师：
我觉得您和桑校长都瞧不起我！
您应该还记得前天早操结束的时候吧。散操了，同学们都要去各玩各的了，您就单独留下我，对我说：“下个星期咱们区的会操比赛，咱们油麻地小学要拿第一，你就别参加会操了！”我问您为什么，您告诉我：“不为什么，桑校长说让你别参加了！”凭什么呀？我是学校的学生，我又不是不会做操，为什么我就不能参加呢？我今天总算是想明白了：不就是因为我个子比别的同学高，站在队伍里显得不整齐吗？不就是因为我天生一个光头，光亮光亮的，一不整齐就会吸引人家注意吗？
我不管您和桑校长怎么想，我就要参加会操比赛！我肯定会做好的！
陆鹤
年月日
7．教师小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。学生完成作文底稿。
8．教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意指导学生写好中心句和过渡句。（2）修改一到二处毛病。
9．学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。
篇四：四年级下册第二单元作文指导_图文_3000字四年级下册第二单元作文指导 （ 说说心里话） ——，我想对你说。
• 明确题目要求 • 1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、小 伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以 对谁说说心里话？ • 2、确立中心： • 老师——为你操碎心 • 妈妈——我已经长大，别把我当小孩 • 邻居——对我们家真诚的帮助 • 小伙伴——不要起外号，不文明
除了书本上的提示以外，对于这些人你还 有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分 享快乐，表示感谢，提提建议。 • 老师—— • 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮 助，因此要写写心里话表示感谢。 • 平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答 难题，你也表示感谢。 • 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的 表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无 法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自 己，给我机会。
• 妈妈—— • 妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈 表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望以后 自己也能为妈妈分担。 • 看到其他同学在周末能和父母一起出外郊 游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙 的工作中抽出时间，陪陪自己。 • 希望妈妈不要为自己安排太多的补习班， 能让自己有更多的时间参加体育运动和做 自己感兴趣的事情。
• 小伙伴—— • 感谢小伙伴给你帮助。 • 因为近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐， 想为自己的过错道歉，重归于好。 • 曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或 对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。 • 朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不 舍之情。
说话的对象定好了，中心也 定好了。现在该如何写好作文？
• 首先我们要明确写作时人称上的问 题，
以主题“妈妈——我已经长大，别把我当 小孩”为例教你写作文。
• 文章开头开门见山： 最好点明你心里话的中心是什么—— 就是“我已经长大，别把我当小孩”。 妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常 感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还 有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的 方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不 大的孩子，像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永 远也不能展翅翱翔。
• 心里话不能只是单纯抒发自己的想法，还要写 出触动你有此想法的事情是什么。写出具体的 事件，可以让文章的内容丰富，真实，有说服 力。 • 1、写一件能说明妈妈把你当小孩的事。 • 比如：你想洗碗但妈妈不让；你想一个人上学 妈妈担心不允许；你想自己背书包，但妈妈心 疼你坚持要
她帮你背。 • 2、写一件能说明你不再是小孩的事情。 • 煮好饭等妈妈回来，自己收拾房间啊，自己坐 公共汽车回家等。
•
有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样 子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声 问我：“你要干什么？” 我说：“我想帮您收 拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么， 不会洗就不要乱来。回去做功课吧。” 我只好 走回房间，继续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应 该让我做一些事情，因为我长大了。
• 一稿中的作文基本上能把意思表达清楚， 但是就是写地不够具体，也没达到字数 要求，很多同学苦恼怎么办？方法有： 1、加入人物的语言、外貌、神态、动作、 心理等描写。 2、除了写妈妈把你当小孩的事情外，还 可以谢谢能证明你不再是小孩的事情， 使你的话更有说服力。 3、好的开头结尾还是很总要的。
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了， 我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在 我的心里还有很多话想对您说，今天，您 就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈， 您别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远 长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的 小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）
•
记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙 发上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅 背上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼， 于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的 碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一 个箭步冲过来。“你要干什么？”你大声问道。 我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇 头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不 会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回 房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说 着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走 回房间，继续复习功课了。
•
我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日 劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间 隐约可见的白发的时候，当我眼前出现 你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候， 我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈， 您为了照顾好我和爸爸，付出了许多， 累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽 一点孝心吧，您就不要阻止我了。 （心理描写）
妈妈，其实我已经长大，我已经不再是 你眼中的小孩了。 您还记得那一次吗？你出差不在家，本 来吩咐我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后 我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工 合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。 我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候， 我洗得不干净，还把衣服
弄湿了，但爸爸没 有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。 最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞 扬。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我 自己长大了，能为父母分担重担了。
妈妈，请你休息一下吧。让我自己 也来动动手，做自己该做的事情，同 时也来分担一下您的重担，尽一点孝 心。因为我不再是小孩了。 希望很快我就能站在您的身边，与 您一起一边说笑一边劳动，那是多么 温馨的场景啊。
• 小伙伴，我想对你说
• 亲爱的小明，你好吗？最近我们 吵架了，不再理会对方了。我很难受， 很想对你说声对不起。
•
那一天，我和你走在上学路上，谈论着老 师布置的一道思考题。我和你有不同意见，发 生了分歧，越争声音越大，后来竟大打出手， 打得两个人都鼻青脸肿。来到教室，老师问： “你们的脸为什么青一块紫一块的？”我们低 着头一声不吭。老师一再追问，我只好说是在 路上摔了一跤。老师没有责怪我们，让我们回 座位了。我和你谁也没有理谁，只管回到座位， 自己读书。下课以后，看着坐在我前面的你一 直都没有回头看我，我的心中冒起了无名火： “哼，你不理我，我也不理你，有什么了不起 的。以后就各走各的路。我们不再是兄弟！” （心理描写）
•
这几天，我们形同陌路人。放学 的时候，我一个人背着书包，走在大 街上。虽然街上人很多，但是我觉得 我的世界是冷清的。因为少了你活泼 的身影，没有了我们互相打闹玩耍的 情景，听不见你朗朗的笑声……看着 其他同学和他们的朋友勾肩搭背地走 在放学路上，而我只能形单影只，我 的心就很难受，眼泪都快流出来了。
•
曾经我们是多么好的朋友啊。有一次， 妈妈给了我十块钱，我要买彩色笔。我拿着 钱，去学校附近的一家学习用品商店。刚走 到学校门口，两个不知名的高年级的学生， 把我拉到了一个角落，要我把钱给他们。我 说：“不行。”他们挥起拳头要打我。这时， 你仿佛从天而降，冲了过来，用你瘦弱的身 体保护着我，我非常感动。我们一起逃离了 魔掌。进了学校，你说：“不要独自一人行 走，还有我呢。”我觉得你非常勇敢，我下 决心要和你做一辈子的朋友。
•
多好的朋友啊！可是现在，因为 我的一时固执，导致了友谊的破裂， 真是很不应该啊。在这里，我想对你 说声对不起。希望你可以原谅我，希 望我们能重新回到过去，做一对难兄 难弟，做一辈子的好朋友，你说好吗？
篇五：四年级下册语文第二单元作文_2700字
四年级下册语文第二单元作文说课稿
课前预习、、情境导入、自学辅导、自主检测、交流收获板书设计等环节。自学辅导包括自学提示的设计、小组交流合作的要求、展示辅导的预设内容等
教材分析：人教版小学语文四年级（下）第八册第二单元，选编了《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》四篇中外文学作品。本单元教材围绕“以诚待人”这一块单元主题展开。课文从不同的角度不同侧面，通过具体的事例来彰显“以诚待人”的主题，在叙事中通过对人物的动作、语言、心理等方面的描写，来展示人物的美好品质，引领学生在学习体验中学会做人。如果我们仔细推敲一下本单元的每一篇课文，就会发现篇篇都有习作练习的结合点，循序渐进地展示了作文主题练习的线索。在本单元的习作教学中，我们要整体吃透教材，科学使用教材，有效地整合教材，充分挖掘教学资源，引领学生走进文本，在作文中学会做人；通过作文教学，彰显单元文化主题，以促进学生发展为本，从而提升学生的作文能力。 学情分析
四年级的小学生对事物保持着好奇心和旺盛的求知欲，本单元的作文教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，培养学生用正确的价值观去看待周围的事物，就是要教会学生学会做人。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。对于课文中的故事情节或人物形象可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。本单元的作文教学，要充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中练习，四年级的学生，已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇小文章。但是写作技巧尚不成熟，描写人物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练。
教学目标：整体目标是“教作文学做人”，彰显单元“以诚待人”的文化主题，引导学生体验成长过程的快乐。
教学目标：
1．能把心里话用笔写下来，是为了方便与他人交流思想感情。
2．通过交流，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感，体会写作时合作学习的快乐。 学习重难点： 根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。培养学生语句通顺连贯的写作能力，初步认识到学生写完后认真修是提升写作的好方法。
课前准备：
激发情趣学做人 习作体验话成长
下面，我们把第二单元习作教学《说说自己的心里话》的教学设计供大家交流、分享。
一、知识链接：回顾本组主题及学过的写作方法。课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清楚、写具体。（贴近生活实际事例感受找到写作素材，并试着用一些写作方法进行习作。）
二、情境导入【设计意图】：启发谈话以激发表达兴趣，调动生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，愿意把自己想说的话表达出来。
三、明确要求，拓展表达思路（自学辅导）同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。
（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）
四、小组合作
（一）1、今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己的心里话”为题目来讨论一下，好吗？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。 （学生在小组内互说。）
［启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。］
2、同学们，你的心里话想对谁说？“为什么说”心里话，“说什么” 怎样说”综合起来考虑，
写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体）
如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。（指导习作可自由选择第一人称“我”，也可用第二人称“你”，体裁可用日记，书信，其他。（自由发言，教师总结。）
【此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。】
(二)指导作文、点拨思维
4、（三）、题目自拟，写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。
（形成板书：说说心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受 ）（提纲式：提纲式板书是指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提纲。它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力）
五、修改习作，教师点评
好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。说说修改方法。（增加、删除、调整、连接、改错等）把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点评。）
【作文教学中教师要注意培养学生修改作文的能力。这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当场点评的方式，提高了学生修改作文的积极性。学生作文中存在不足，教师启发、引导学生，发挥学生的主动性进行修改，学生修改作文的能力得到提高。】
《语文课程标准》强调小学生作文要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。学生说话、写话、习作都是自内而外的自由表达，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。本设计重点强调作文的二次生成，教学是以过程性评价或形成性评价为主，以终结性评价为辅。评价形式是多把评价尺子，鼓励冒尖，张扬个性。增加评价的尺子，就是发挥评价的导向功能，让学生全面发展，尽显青年蓬勃的个性之美。作文的过程，也就是小学生的一次成长过程的新体验。使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现，实现“得法课内，得利课外，受益终身”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的单元整体学习目标。
佳作引路。
【设计意图】：引导学生从佳作中感悟写作方法，学习表达技巧，了解说的心里话的内容，为下面的习作做好了铺路搭桥作。
篇六：四年级下册语文第二单元作文_5900字四年级下册第二单元作文指导 （ 说说心里话）
，我想对你说
明确单元作文要求
• 阅读书中作文提示，画出重点词句。
1．说话的对象不受限制：老师、
爸爸、妈妈、小伙伴、叔叔…… 2． 说心里话，就一定要真实， 要说出内心的想法。 3．写完后可以读给对方听，再 根据别人意见改一改。
• 明确题目要求 • 1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、 小伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可 以对谁说说心里话？请同学说。 • 2、确立中心： • 老师——为你操碎心 • 妈妈——我已经长大，别把我当小孩 • 邻居——对我们家真诚的帮助 • 小伙伴——不要起外号，不文明
除了书本上的提示以外，对于这些人你还 有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分 享快乐，表示感谢，提提建议。 • 老师—— • 自己在学习或生活上遇到困难，老师给 予帮助，因此要写写心里话表示感谢。 • 平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你 解答难题，你也表示感谢。 • 每次见到其他同学举手回答问题得到老 师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举 手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注 意自己，给我机会。
• 妈妈—— • 妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对 妈妈表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望 以后自己也能为妈妈分担。 • 看到其他同学在周末能和父母一起出外 郊游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁 忙的工作中抽出时间，陪陪自己。 • 希望妈妈不要为自己安排太多的补习班， 能让自己有更多的时间参加体育运动和做 自己感兴趣的事情。
• 小伙伴—— • 感谢小伙伴给你帮助。 • 因为近日以来和伙伴的争执感到闷闷 不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。 • 曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎， 或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不 起。 • 朋友要离别了，回忆美好的往事，表达 不舍之情。
说话的对象定好了，中心也 定好了。现在该如何写好作文？
• 首先我们要明确写作时人称上的 问题，
阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称 上有什么不同？哪一篇符合题目要求？ 爸爸，我想对您说 “当，当……”墙上的钟已经敲了好几下， 空荡的房间里一片寂静。 此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。 而我则独自一个人走在街头，因为一件小事而 与爸爸争吵的我，负气跑了出来。 本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成 这样。一个人走着，冷风刺骨。我把手紧紧插 进口袋中。想走，却不知道该去何方。……
老师，我想对您说 今天是教师节。老师，我想对您说：“节 日快乐！” 老师，记
得初一那年，是您带我走进课堂， 虽然我不是班长，却您很信任我；初二那年， 您不是班主任，但依然是我的老师；初三那年， 您仍想让我做您的科代表，可是还是没有机会， 您很失望，我也很失望。三年了，我们一起走 过来了；三年了，我们的朋友关系如当初一样； 三年了，您我不再是师生，而昔日的一切却还 在眼前。……
总结
提到说话对象时， 也就是对方时，应该运用 第二人称“您”或者“你” 来写。
以主题“妈妈——我已经长大，别把我当 小孩”为例教你写作文。
• 文章开头开门见山： 最好点明你心里话的中心是什么—— 就是“我已经长大，别把我当小孩”。 妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常 感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还 有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的 方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不 大的孩子，像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永 远也不能展翅翱翔。
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心里话不能只是单纯抒发自己的想法，还 要写出触动你有此想法的事情是什么。写出具 体的事件，可以让文章的内容丰富，真实，有 说服力。 1、写一件能说明妈妈把你当小孩的事。 比如：你想洗碗但妈妈不让；你想一个人 上学妈妈担心不允许；你想自己背书包，但妈 妈心疼你坚持要她帮你背。 2、写一件能说明你不再是小孩的事情。 煮好饭等妈妈回来，自己收拾房间啊，自 己坐公共汽车回家等。
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有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样 子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声 问我：“你要干什么？” 我说：“我想帮您收 拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么， 不会洗就不要乱来。回去做功课吧。” 我只好 走回房间，继续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应 该让我做一些事情，因为我长大了。
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一稿中的作文基本上能把意思表达 清楚，但是就是写得不够具体，也没 达到字数要求，很多同学苦恼怎么办？ 方法有： 1、加入人物的对话、神态、动作、 心理描写。 2、除了写妈妈把你当小孩的事情外， 还可以谢谢能证明你不再是小孩的事 情，使你的话更有说服力。 3、好的开头结尾还是很重要的。
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了， 我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在 我的心里还有很多话想对您说，今天，您 就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈， 您别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远 长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的 小小鸟，永远也不能展翅翱翔
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记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙 发上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅 背上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼， 于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的 碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一 个箭步冲过来。“你要干什么？”你大声问道。 我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇 头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不 会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回 房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说 着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走 回房间，继续复习功课了。
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我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日 劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间 隐约可见的白发的时候，当我眼前出现 你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候， 我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈， 您为了照顾好我和爸爸，付出了许多， 累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽 一点孝心吧，您就不要阻止我了。 • 心理描写
妈妈，其实我已经长大，我已经不再是 你眼中的小孩了。 您还记得那一次吗？你出差不在家，本 来吩咐我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后 我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工 合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。 我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候， 我洗得不干净，还把衣服弄湿了，但爸爸没 有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。 最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞 扬。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我 自己长大了，能为父母分担重担了。
妈妈，请你休息一下吧。让我自己 也来动动手，做自己该做的事情，同 时也来分担一下您的重担，尽一点孝 心。因为我不再是小孩了。 希望很快我就能站在您的身边，与 您一起一边说笑一边劳动，那是多么 温馨的场景啊。
• 小伙伴，我想对你说
• 亲爱的小明，你好吗？最近我们 吵架了，不再理会对方了。我很难受， 很想对你说声对不起。
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那一天，我和你走在上学路上，谈论着老 师布置的一道思考题。我和你有不同意见，发 生了分歧，越争声音越大，后来竟大打出手， 打得两个人都鼻青脸肿。来到教室，老师问： “你们的脸为什么青一块紫一块的？”我们低 着头一声不吭。老师一再追问，我只好说是在 在路上摔了一跤。老师没有责怪我们，让我们 回座位了。我和你谁也没有理谁，只管回到座 位，自己读书。下课以后，看着坐在我前面的 你一直都没有回头看我，我的心中冒起了无名 火：“哼，你不理我，我也不理你，有什么了 不起的。以后就各走各的路。我们不再是兄 弟！
”（心理描写）
•
这几天，我们形同陌路人。放学 的时候，我一个人背着书包，走在大 街上。虽然街上人很多，但是我觉得 我的世界是冷清的。因为少了你活泼 的身影，没有了我们互相打闹玩耍的 情景，听不见你朗朗的笑声……看着 其他同学和他们 的朋友勾肩搭背地走 在放学路上，而我只能形单影只，我 的心就很难受，眼泪都快流出来了。
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曾经我们是多么好的朋友啊。有一次， 妈妈给了我十块钱，我要买彩色笔。我拿着 钱，去学校附近的一家学习用品商店。刚走 到学校门口，两个不知名的高年级的学生， 把我拉到了一个角落，要我把钱给他们。我 说：“不行。”他们挥起拳头要打我。这时， 你仿佛从天而降，冲了过来，用你瘦弱的身 体保护着我，我非常感动。我们一起逃离了 魔掌。进了学校，你说：“不要独自一人行 走，还有我呢。”我觉得你非常勇敢，我下 决心要和你做一辈子的朋友。
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多好的朋友啊！可是现在，因为 我的一时固执，导致了友谊的破裂， 真是很不应该啊。在这里，我想对你 说声对不起。希望你可以原谅我，希 望我们能重新回到过去，做一对难兄 难弟，做一辈子的好朋友，你说好吗？
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开头引人入胜，结尾含蓄，耐 人回味。 中间段落分明，层次清楚，同 时也要灵活一点儿，有详有略，有 声有色，有血有肉。同时还应把自 己的感情流露在字里行间，注意用 词造句要朴实，恰如其分，这也为 文章真切地表达起到一定的作用。
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结尾要表达自己真情实感， 说出自己的希望。
• 称赞 • 议论 • 委婉 • 呜咽 • 悲衰
盘查 问候 劝告 商量 悲痛 沮丧 痛心 哀伤 悲伤 苦闷
• 侃侃而谈 津津乐道 滔滔不绝 • 酸溜溜地 牙牙学语 • 无理取闹 无精打采
能言善辩 惟妙惟肖 唾沫四溅 口若悬河 直冲冲地 冷汗直冒 异口同声 大失所望 理直气壮 惊慌失措 满面愁容 忐忑不安
开头：当我生病时，是谁在我身边守着 我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁 在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难 过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。 每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的 爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声： “感谢你，我亲爱的妈妈。 • 结尾：妈妈啊！身为女儿的我，现在 还不能为您做些什么事，只能深深地对您 说一声：“感谢您，我的好妈妈。
•
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开头：妈妈，我有一肚子的 话想对你说，可是每次说到嘴边 又咽了下去。今天，我就借写作 文的机会，请您听听女儿的心声 吧！ • 结尾：我也要向全世界的妈妈 说一声：“妈妈，给我们一点自 由的空间吧！给我们的童
年一些 快乐吧！您们的好我们会记住
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开头：妈妈，你是那么的伟大。一直以来， 都是您的一片苦心，酿造了这个美好的家庭， 让我有个温暖的家。当我学习不好时，您会鼓 励我多加努力；当我遇到难题时，您就会帮助 我。当我每天回家的时候，您就会把香喷喷的 饭菜摆在我面前；当我生气的时候，您会让我 气消；当我伤心难过的时候，您会抚平我心中 的伤；当我生病时，您会无微不至的照顾我， 无怨无悔…… • 结尾：妈妈，我想再次对你说：“你真是 我的好妈妈。”你的关怀和温暖像天上的繁星 数不清，像春天的细雨一样珍贵。
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开头：有人说爸爸是太阳，妈妈是月亮， 孩子是星星。母亲是伟大的，母爱是无限的。 可在您的身边我听到的只有责骂。 • 结尾：母亲，您如一位神那样伟大，如水 牛那样辛勤，如一首诗，洗涤着我的心灵。您 的微笑催人奋勇往直前，您的微笑中含着勇敢； 面对挫折，微笑与自信同在。您的微笑是多么 的潇洒，抚尉我受伤的心灵，让我健康的成长。 母亲的身影是多么的伟大，神圣！母亲， 我爱你！
开头：妈妈，一个多么温暖的词，而 我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我， 付出多少的艰辛，而我有时却对母亲呼来 唤去！妈妈，在这里，我要对您说一声： 对不起！ • 结尾：今年，我10岁了。不论什么时 候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将开 的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在， 我就有力量! 妈妈，我长大了，我会照顾好自己， 也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太 阳!
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题目《和老师说说心里话》 • 夜，静悄悄，无暇的月光洒落在 大地上，星星对我眨着眼睛。此时 此刻我心情非常复杂，拿起笔要和 马老师说说心里话。 • 老师，我们不希望您再重复以上 的事，做一个让我们喜爱、自豪、 骄傲、拥护的好老师吧！
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开头：我有一肚子的话想要找个人倾诉，可 又不知该对谁说。我不善言谈，但我知道如果我 把自己的真实想法说出来，我的内心会好受一点， 所以我选择了你---我的语文老师。 • 结尾：老师，在以后的生活里，我会自我调 理，我不会自甘落后的，不会的！和你在一起的 日子，我觉得特别的开心快乐，我能感受到家的 温暖。老师，我想对你说一句话，请你一定接受： “老师，我爱你！” • 在今后相处的日子里，请你每天给我一个微 笑，可以吗？ • 最后，祝老师：天天开心，工作顺心，事事 顺心！
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向老师说说我的心里话 我有一肚子的话想要找个人倾诉，可又不 知该对谁说。我不善言谈，但我知道如果我把自 己的真实想法说出来
，我的内心会好受一点，所 以我选择了你---我的语文老师。 • 我性格外向，脾气暴躁，为了芝麻点的事， 也要计较半天，为此得罪了不少人。事后，我心 里很后悔，但又不好意思开口向别人道歉，我真 的很矛盾，老师可以给我点意见吗？ • 老师，你知道吗？每天见到你是我一天中最 开心的时刻。每次碰见你，我都会一句“老师“， 或是送你一个微笑，那是我对自己尊敬的人的表 示。
老师，听说你为了咱们班的事情睡 不着觉或是常常做噩梦，我真是为你担 心，同时也觉得对不起你，作为八一班 的一分子让你操心了。老师，我希望你 每天都有一份好心情，生活幸福快乐， 我真心祝福你！ • 老师，我真的很羡慕你的女儿和儿子， 他们有一个好妈妈。你的家庭里充满了 温馨，家人和睦，孩子可爱，我很想生 活在家人团圆的家庭里，我却不能，不 能。
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老师，要有快乐的心情很容易，但为什 么要有发自内心的快乐却是那么难！现在的 我越来越敏感多疑，变得多愁而伤感，学习 成绩一天天下降，我实在承受不住这样的打 击。老师，我不知道该怎么办，我不知，真 的不知，我觉得自己好迷茫…… • 老师，在以后的生活里，我会自我调理， 我不会自甘落后的，不会的！和你在一起的 日子，我觉得特别的开心快乐，我能感受到 家的温暖。老师，我想对你说一句话，请你 一定接受：“老师，我爱你！”
老师，在以后的生活里，我会自我 调理，我不会自甘落后的，不会的！和 你在一起的日子，我觉得特别的开心快 乐，我能感受到家的温暖。老师，我想 对你说一句话，请你一定接受：“老师， 我爱你！” • 在今后相处的日子里，请你每天给 我一个微笑，可以吗？ • 最后，祝老师：天天开心，工作顺 心，事事顺心！
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篇七：四年级语文下册第二单元作文教案_1700字
四年级语文下册第二单元作文教案
教学内容：
本次习作的内容是向别人说说心里话，根据不同的对象，说话的内容也要有差异。 教学目标：
1．使学生学会把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2．明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3、让学生学会自拟题目，自定体裁的文章的写法。
4、培养学生修改作文的能力。
教学重难点：
1、写出自己的心里话。
2、通过列举事例，说明为什么要表达这样的心声。
课前准备：
1、回忆一下在自己成长的过程中，自己的亲人、同学、老师等，都对自己有过哪些帮助。
2、搜集一些体现父母与自己表现亲情的照片，并与同学讲一讲和照片有关的故事。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，在自己的成长的过程中，你是
不是有很多心里话想说，却没有机会说出来呢？这一次，就让我们通过这次的习作一吐为快吧！
板书：说说心里话。
二、了解习作要求。
1、学生自由读课本第31、32页的“习作要求。”
2、指名说：什么是“心里话”？
（心里话是指：自己内心最真实的想法。）
3、这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ （学生根据“习作要求”中的内容，与同桌说说以上问题的答案。）
三、联系实际、点拨感悟。
小组交流，打开思路。
1、 在小组里交流自己在课前酝酿好的具体
事例。
2、 也可以将自己课前准备好的照片以及相
关的事情，向小组同学说说。
3、 由小组里派代表在班里讲一讲，集体评
议。
四、引导点拨，理清思路。
师：如果让你把说的话写成文章，可以按怎样的思路来写呢？我们一起来思考。
1、 把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，
“怎样说”综合起来考虑，这样就能使
文章言之有情，言之有序，言之有理了。 例如：（1）想好要对谁说，然后确立题目。 （《**，我想对您说》、„„）
（2） 将说的原因写出来。（我长大了、我要感谢您„„）
（3）把事情的经过说具体。（说一些具体的事例。）
（4）想好说的思路。（可以按事情的发展顺序说，也可以通过对人物的动作、语言、外貌等的描写来说想说的心里话。）
师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。
五、写法借鉴。
请大家联系刚刚学习过的课文的写法，
谈一谈应该怎样说自己的心里话。
（学生各抒己见，师生共同总结。）
1、从课文《中彩那天》中学习说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。
2、课文《万年牢》、《尊严》都是通过描写人物外貌、动作来表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作、语言、外貌等来描述，使所写人物的特点更突出。
师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。
六、强调习作中应注意的问题。
1、心里话的内容一定要真实。
2、习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
3、体裁上可用书信、日记或其他。
4、情感要真挚、表达有创意、写出自己独特的感受。
指导修改习作
一、自我欣赏，同伴交流。
师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。
二、集体会诊，创新行文。
1、师：好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。
（生：说说修改方法：增加、删除、调整、连接、改错等。）
2、师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。
（学生修改自己的作文。）
三、习作展览，评选佳作。
1、师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。
（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点
评。）
2、 师：下面是最精彩时刻，我们来评选一
下此次作文最佳奖好吗？
（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳„„越多越好。）
3、师：如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗？
四、小结。
好文章从改中来，你想有一篇好的文章，就要多多修改，争取让自己的习作在自己的修改中更加完美，更上一层楼！
篇八：年级下册第四单元作文_2400字
年级下册第四单元作文:我学会做炒鸡蛋
羊航
童年，像一条弯弯的小河，而童年的趣事，则是小河里的几朵浪花，而有一朵浪花，却是我久久不能忘怀的。
那一天天气晴朗，万里无云，我和爸爸闲的沒事干，爸爸就说：”不如我教你炒鸡蛋吧。”我一听，立马来了精神。说：”好啊，好啊！”我和爸爸走进厨房，穿上围裙，准备工作便做好了。
我先从冰箱里拿出鸡蛋备用，然后把火点着了，倒入油，那油突然飞了出来，我吓得连退3步，爸爸说：不怕，你是最勇敢的！”听到爸爸的鼓励，我顿时精神百倍，把鸡蛋放进油里，一次又一次的翻炒，终于炒熟了！我尝了一口，嗯，，，味道还不错嘛！
我终于学会炒鸡蛋了！
我学会了骑单车
刘殷勤
我的童年像撒满贝壳的沙滩，里面有许多趣事。当我把一个贝壳捡起来，放在耳朵旁，里面的趣事就开始了。
这是一件关于自行车的事。一天，我哥哥的妈妈送了一辆自行车，我每天盼爸爸教我自行车，爸爸终于忍无可忍了，带着我去小区的坪地学骑车。我当时兴奋的不得了，就自己骑上去了，一上车就扭上了八字舞，就像机器要炸了似的，砰的一声，我被摔了四脚朝天。爸爸说：“心要静，眼看前方，要不就像刚才那样，我扶住你学”。我听了爸爸的话，但还是改不掉，我骑着骑着，前轮突然又不听控制了，爸爸赶忙快把车子停下来，当时我吓得脸都白了。爸爸对我说别放弃，又练了三十分钟，爸爸偷偷放了手，我在轻松的骑着。在我看到爸爸时，高兴极了。
小朋友们，你们也有和我同样经历吗？跟我们分享吧！
我学会了游泳
林琳
童年,像一条弯弯的小河,每段浪花都有一段动人的故事,有一段浪花使我终生难忘,那就是-------学游泳.
那一年,夏天,天很热,我跟爸爸说：爸爸,我想跟你学游泳.好！爸爸爽快地答应了.
来到游泳池边,我先去一个冷水澡,然后,就扑通！跳下水,爸爸先教我几个步骤：憋气、划手、伸脚.爸爸教完我最后一个步骤的时候,对我说：剩下的要看你的啦.我明白了爸爸的意思,决定苦练游泳,在我的坚持下,我学会了游泳.
现在,我能在水中自由的活动了,还可以水在深一米八深的地方游泳呢！
我学会了游泳了！成功了！
我学会了溜冰
周子湘
童年的趣事，就像海滩上的贝壳。我走在沙滩上，拿起一个贝壳，贝壳诉说着我童年的故事。我学溜冰的故事就这样子开始了。 我经常看见路上有人在溜冰，像欢快的小鸟一样自由飞翔。我羡慕极了！经过我三番五次地死缠烂打，妈妈终于被我想溜冰的精神给折服了，答应让我学溜冰。我高兴得像打足气的皮球——一蹦三尺高。
星期六的晚上，妈妈带我去天和百货对面的“爱尔宝贝”买溜冰鞋。一买回来，我连忙穿好，可刚跨了一步，就四脚朝天地摔在了地板上，我懊恼地说：“太难了，不学了。”妈妈听后，笑着对我说：“如果每个人就像你这样什么事都不会成功了。”听了妈妈的话，我脸上顿时红了，连声说：“加油，加油，我一定要学会它！”
此后几天，我一直刻苦练习……
终于，我学会了。
如果你以后在路上碰见一个阳光小男孩在溜冰，说不定那就是我！
我学会了骑独轮车
张倩荣
童年就像一片沙滩，沙滩上的贝壳多美呀！我捡起了一个贝壳听我的故事开始了。
我学会了骑独车，刚开始骑的时候，我很怕摔跤所以要扶着桌子转。有一次我正骑着突然骑到墙那边去了，我高兴极了。我马上又试了一次，结果重重的摔了一跤，当时我差点哭了，但是我还是坚持学下去。
我们刚学会的时候，我们还一起比赛呢！有时是我赢了，有时是李江赢了，涂嘉润一点也不会，我们说他太垃圾了。当我学会的时候，我和谭越一起围着一大圈转来转去，有时还找四、五年级来玩风车呢！四个人转着就停了下来。我们还一起比赛后退呢！
我学会了骑独轮车，我真开心！我很想在舞台表演一次，站在台上是多么光荣呀！
我的绝招
张莹
我有一个绝招就是擂茶，那是以前跟妈妈学的。
有一次周末，我完成作业后，在家没事干，看见妈妈正在擂茶，擂茶是客家人招待客人的一种茶点。我就跟妈妈说：“妈妈教我擂茶吧。”“好啊。”妈妈爽快地回答，于是妈妈一边擂茶一边给我讲解：“先洗好擂茶棒跟茶缽，，然后放一点绿茶叶跟芝麻，用双手转动擂茶棒，磨成末后，加点冷开水，加点薄荷叶继续擂，最后加点炒好的花生。再加点冷开水，来回转动擂茶棒，直到它们变成粉末彼此交融在一起就完成了。”我边看边说“妈妈，这很简单啊！”于是我也亲自操练一遍，放好茶叶跟芝麻，用力地来回转动擂茶棒，看我的速度快吧，比你快多了呢！可是没过多久我的手臂好酸呐！妈妈看我那摸样笑着说：“心急吃不到热豆腐的，这么急怎么行呢，要有耐心均匀用力才可以。”于是我放慢速度，还是擂一下就休息一下，手臂真的很酸疼。后来，经过几次练习之后，渐渐地成了擂茶高手。手也不酸了，还能擂出一缽飘香的好茶呢！后来凡是家里来客人需要擂茶，那擂茶的工作可就成了我的专利。
虽然，擂茶是我的绝招让我感到自豪，但是我还想学更多的绝招，跟同学们比一比。
我学会了做饭
韩易帆
童年的记忆就像大海里的一条条小鱼,每条小鱼的肚子里都有一个故事,我随着微风捡起一条小鱼,听它给我讲故事.
还记得我一年级的时候,常叫姐姐教我做饭,姐姐也常问我为什么要学做饭,我回答说,
一个星期天的下午,我开始向
我学会了画画
陈佳昕
童年的故事如同海滩上的一个个贝壳，有各种各样五颜六色的，我捡起一个来听，我从贝壳里听到了一点点事情。我的故事就从这里开始了。
有一天，我正在家里看电视，看着看着就看到有一频道正在播放一个小女孩，那个小女孩也很喜欢画画，可是因小女孩家里很穷，连一支笔都买不起，每次小女孩走到哪里，她就在哪里画画，画各种各样的东西，可是小女孩怎么画也画不好，这时，我看到了，我对画画也有了一点点兴趣，就去美术班报名学画画了。是每个星期六上午学习三个小时的课程。练着练着，就觉得有一点点难了，难得我都有点不想学习了，但是我心
想不能放弃学画画，一定要坚持下去，就快要比赛了，我非常紧张，开始比赛了，我也开始认真的画起画来，我画的是一群动物在一棵大树下面玩耍，我画中的动物有小兔、小鸟、大象等等的动物。当我把画好的画画交上去给老师的时候，老师满怀欣喜的对我说：“佳昕，你画真好啊！”我高兴极了！
我终于学会画画了。
篇九：四年级下册第二单元作文10篇_5600字
四年级下册第二单元作文10篇
爸爸妈妈我想对您说作文500字
爸爸妈妈：
你们好！
今天，我坐在桌前写这封信时，我很快乐。
一眨眼，我已经14岁了，我感谢你们在以往的14年岁月里对我的照顾。我知道，你们爱我，当然我也爱你们。也许你们已经忘记了一次次的事件，但我却记忆犹新，也许这些事对你们来说是小事一桩，但我却还没忘却。
爸爸您还记得吗？那天的早晨下着大雨，我正发着高烧。您一直鼓励我：男子汗，这点小病不碍事，吃点药就好了。我听您的，挺了一个星期。但是到了那天，我却挺不下去了，您把您自己的外套披在我身上，马上向医院飞奔。医生给我批了点药，打了点点滴，我的病很快好了，但是您却病了，因为那天，您只披了件单薄睡衣啊！我知道，您强忍着病痛对我和妈妈微笑，您偷偷地吃药，不想让妈妈担心。啊爸爸您的身影是多么高大啊！
妈妈，您还记得吗？四年级时，您在打扫卫生时不小心把我的美术作业给清理掉了。我发现后大发雷霆，您却在当天我熟睡时从我的书包里拿出美术书，自己帮我重做了一个美术作业。我在第二天醒来是看到我的桌上摆着一个不精致的美术作业。旁边还有一张小纸片：儿子对不起。我当时眼眶里闪动着晶莹的液体。啊妈妈啊您知道吗？那也许对您来说没是平平无奇的事，但对我来说是……
爸爸妈妈啊，你们把我带大，但你们却只求儿子有出息，我只想在说一遍“我爱你们！” 老师，我想对您说作文500字
张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。
开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！
记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线……”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。
张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。
爸爸妈妈我想对您说（1）作文500字
爸爸妈妈我想对您说——
多些尊重，少些敷衍；多些真诚，少些虚伪；多些接纳，少些排斥；多些理解，少些猜疑。
爸爸妈妈我想对您说——
能不能放下家长的架子和尊严，不要忘了您也年轻过，您也冲动过；女孩子特有的敏感，您现在也还有；为什么，妈妈您也忙里偷闲地照镜子，为什么您也在意脸上出现的小变化。
爸爸妈妈我想对您说——
相信自己的孩子，不是一件很难的事。不要让我在您们和老师之间穿梭度过。
爸爸妈妈我想对您说——
我是您的孩子，能不能不用审视的眼神和讯问的口吻，检查我的书包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光阴一寸金。
爸爸妈妈我想对您说——
您们也不希望用您的脑袋考虑我的问题，为什么我就不能用自己的脑袋考虑自己的问题呢？
为什么平等的讨论，变成我违心的承诺？
爸爸妈妈我想对您说——
我不是小女孩了，花季般的少女面对自己的变化，我束手无策的时候，您们能够知道该帮助做些什么吗？
爸爸妈妈我想对您说——
我还能说什么呢？我只想让你们知道，我是爱你们的。
爸爸妈妈我想对您说……
我想对你说作文400字
黑色广告：
你真是个环境杀手，不仅污染环境，而且也不美观。你听了是不是不服气？不服气就听我慢慢给你解释。
从前，你没有来到世界上时，松陵镇的街头巷尾一般都是干干净净、整整洁洁的，几乎没有肮脏的地方。后来，有了你的到来，街道、墙壁、花坛都一个个成了你的目标，就连细细的电线杆也未能幸免。你一个劲儿给它们“打扮”，把它们弄得像个“大花脸”，使它们变得像个“丑八怪”，你的嚣张不但占据了吴江，竟还跑到其它城市去逍遥法外。一传十、十传百，许多城市受到了你的污染，你真是无法无天！
后来，人们知道你是环境杀手后，得到了重视，人们看到你就撕、就涂，毫不留情。政府还特地因为你来了一次次大规模的的清除，浪费了许多人力、物力、财力，中央电视台还为此给你做了个人采访呢！如今，你还服不服气？服了，请乖乖离开；不服，就等人们来治你吧。
最后，我奉劝你一句：请乖乖离去吧，不要污染环境了，退一步，海阔天空，对谁都有好处，有利无害呀！
爸爸妈妈我想对您说（2）作文600字
爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。
但是，我还是有一些发自内心的话语，想借这个机会一吐为快。
爸爸妈妈，在平时，你们总是十分注重我的学习成绩，我同意这个观点，但你们也不能忽略了我的生活能力方面啊！虽说在学习上我有些优势，可在生活上，自理的能力我与其他同学就差远了。就拿年初五我想包水饺的事来说吧！我想跟你们学一学如何包水饺，可是你们却让我去看电视，弄的现在同学们都会做的事，可我十几岁了才有了点眉目。
爸爸妈妈，我不希望失去锻炼的机会，我想告诉你们，我已不是那个喜欢撒娇的小孩子了，女儿长大了，她需要的是自理能力。
爸爸妈妈，你们是否看过《哈佛女生刘亦婷》这本书？她之所以能成功，就在于她的父母不但教给了她知识，也教会了她自理能力和安全知识。既然每个父母都希望自已的儿女成为一个伟人，那就不要吝啬教给自已孩子生活的能力，让我们多做一些家务没坏处。
爸爸妈妈，女儿并不是责怪你们不教我如何劳动，而是希望你们改一下心中的教育准则，希望你们像注重学习那样注重我的能力，好吗？
爸爸妈妈，我真的很渴望成为一名学习好，劳动也行的学生“健将”，也希望成为一个可以自由做主的快乐生活快乐劳动的人。
我请求爸爸妈妈不要将女儿的事全揽过去，自已的事，我能做主。
请求父母给我一个自由伸展的空间吧！
亲爱的妈妈我想对您说作文700字
亲爱的妈妈：
我一直深爱着您，在我幼小的心中您是这个世界上最伟大、最无私的，但是有一件事，却使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。
妈妈，您已外出务工多年了，这些年来，您都是把我和姐姐交付给奶奶照管。您可知道，奶奶在家为了我和姐姐的生活和学习，每天都要料理着繁重的家务活；为了全家人生活得更好一些，每日里她还得去田地做这干那。奶奶越来越苍老，瞧，她头上的银发又增添了不少。
星期六又到了，我特高兴，那不是因为又可以放松自己的缘故，而是在这一天我又能在电话里与您说上话了。吃过晚饭，刚准备看电视，一阵好听的电话铃声把我吸引到电话机旁。一看号码，我兴奋地叫道：“是妈妈！”赶紧拿起听筒与您聊起了一件又一件的开心事，还有思念的情。可当我要把听筒给奶奶让您与她说话时，您却告诉我：“不用了。”每当听到您这句冷冰冰的话语时，我心里总有一种说不出的滋味，常常独自沉思：为什么在电话中您对姐姐和我总是千叮咛，万嘱咐，有着说不完的话；为什么在电话中您对外婆总是问寒问暖，万语千言难诉母女情。难道您就没话与奶奶说一说吗？
一次、两次……一年、两年……电话中您从未与奶奶交流过，从未关心过老人的冷暖。妈妈呀，妈妈，在家日夜忙碌的奶奶对您并无所求，要是有所求的话，我想也只是希望能听到一两句关心的话语。您可知道，她老人家也是多么需要心灵的慰藉呀！
妈妈，我虽然不能过分地指责您的自私与偏爱，但我多么希望奶奶能开心起来。听女儿的一句劝告吧：用您牵挂子女、牵挂外婆的心去关心一下我的奶奶——您的婆婆好吗？
妈妈我想对你说（1）作文700字
在浩瀚宇宙中，有太多令人琢磨不透的东西，我是多么向往了解那神秘的世界啊。然而，妈妈，我却忽略了在身边的你——我的母亲。
妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我，付出多少的艰辛，而我有时却对母亲呼来唤去！妈妈，在这里，我要对您说一声：对不起！
平时，老师总对我说，要观察身边的一点一滴，才能写出好的作文来，我总是拿您当原型，写出一篇又一篇感情丰富的文章。然而我现在却突然发现，我一直没有把您好好的读懂，没有读懂您的爱。原来，不求回报的母爱一直在我身边默默的在为我付出。
我依然记得您给我说我小时候得故事，尤其是您生我时的艰辛：那是一个寒冷初春的凌晨，我在您的肚子里静静的躺着，突然，您觉得感受不到我的心跳，于是便找来医生。经过漫长的等待，我有幸安全的来到了这个充满爱的世界。
妈妈，我没忘记您肚子上的疤痕，那条长长的疤痕验证着我的出生。我本是个弱小将危的胎儿，是您的爱，给了我生命，使我发出第一声啼哭。我没忘记当时您搂着我时脸上疲惫而欣慰的微笑，对我喊了一声“宝宝”；我没忘记您在家具上贴的家具名称的识字条，对我说：“宝宝，这是门，这是床，记住了！”……在转眼间我成了大姑娘，您给予我正确的教导，我仍没忘记风雨中，您给我撑起了一把伞。我知道，在您眼中，我仍是那小小的“晓晓”。
今年，我12岁了。不论什么时候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将开的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在，我就有力量！
妈妈，我长大了，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳！ 妈妈我想对你说作文400字
妈妈我想对你说，其实你很漂亮。虽然你为了我而含辛茹苦，忘记了自己的打扮，可你放着光彩的眼睛、无暇的皮肤，在我眼里是那样美丽。
妈妈我想对你说，谢谢您！为我买书，和我做游戏，陪我夜晚读书、学习，我知道你也有好多事情等着你去做，但你总说：我没事。
妈妈我想对你说，我真的高兴有你这样的妈妈。别的小孩的妈妈总是对孩子要求这要求那。假日里必须上这班上那班，你总是按照我的兴趣来，从不逼我去干这干那。您假日里也带着我去了好多地方旅游，开阔了我的眼界，无形中也增长了我的知识。你总是那样耐心、那样亲切，当我做错了事情，你也总是和蔼地对我说：“你好棒，你会做得更好的，你是好孩子！”
您也是我的好榜样，当你带着我去献血，当你领着希望工程的小孩来咱家，当你走在路上无意地去拾起地上的垃圾并扔在垃圾桶里……。我感觉你好象总是有一双在准备帮助别人的双手，你说帮助别人自己也是快乐的，你笑着说：“帮助别人是两头都甜的甘蔗”，使我在无形中有颇多的感受。
妈妈，我想对你说……
妈妈我想对你说（3）作文800字
妈妈我知道你会很认为这是不公平条约！可是我还是希望你能接受！我希望我们的母女情会越来越深！当然希望你做一个越来越完美的妈妈！
世界上有一个生物制品机器。绿油油的白菜，红彤彤的水果，腥的鱼儿，膻的肉儿，在这个机器里，都会被剔除杂质，去粗取精，加工成没有异味的洁白的乳汁，辣椒不会使乳汁变辣，老醋不能让乳汁变酸，甜果不可以把乳汁变腻，苦瓜对乳汁更是毫无办法。这个机器就是妈妈。
妈妈我想对您说：只要是为了学习，我想换一台电脑的时候，您立刻为我买了一台新电脑。只要是为了身体好，当我想拥有一对滑轮鞋时，您马上把它带回家。在我生病的时候，您的心就皱缩成一团乱麻，您无数次希望我能早日康复，并且，愿意让病痛以十倍的份量移到您的身上，让我平安无事。我去参加夏令营和冬令营的时候，您怕我出意外，短短几日之内，您却觉得时间比以前更慢更慢了，仿佛过了几千年了，这时的您像一头反刍的牛，反复咀嚼着我们的音讯和消息。真是儿行千里母担忧呀！
妈妈我想对您说：我已经长大了，我再也不是淘气贪玩的男孩了，而是一个已经有思想、有智慧、有主见、有能力保护我自己的男孩了，希望您能放心让我去参加其它的活动，认识更多的好朋友。
妈妈我想对您说：当听到我上课开小差后，不要大发雷霆，“请”我“吃”一顿“竹笋炒肉”。我偶尔上课说说话只是想放松一下自己，希望您能理解。
妈妈我想对您说：我的眼睛已经近视，请接受现实吧。不要一到眼科验眼，乌云来了，暴风雨也来了。
妈妈我想对您说：我还有一个小小的要求，就是上学和放学的时候，请允许我不要用手机向你汇报，烦！您放心，我会安全地回到学校和回到家，希望您能信任我。
妈妈，我想对您说的话还有很多很多……我知道您所做的一切，都是为我好。捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。我爱您，亲爱的妈妈！
说说我的心里话作文700字
我们不要在乎生活中有多少磨难，因为我们生来就是要经历的，否则，生命里就没有精彩了。也许生活的郁闷了，可以找个时间放肆一下，这并不是不可以的。当我们为生活的苦难感到悲哀的时候，也还有灿烂的一面等我们去享受。
人总是要长大的，一个人由儿童成长为大人，总要看到很多衰老和成长，当然，自己也在经历这些。当你深有感触的时候，你就已经长大了，说明你有足够的能力去承担生活给你的压力和愉悦。当然，这些有可能是你自己创造的，也有可能是你不想承担的。既然生活给予了，就得做好充分的思想准备。
我在你们眼里我想一直都是一个很乐观的人，其实我也有悲观的时候，我也有难受的时候，我想那个时候，你们很多人都没有看到。当你选择不了生活的方式的时候就尽量去适应。我看你在那挺好的，很忙碌很充实，其实我很羡慕你，当我自己一个人呆在屋里的时候，我常常在想我应该去做什么，可是总是想不到。我尽量在这种前提下让自己忙起来不那么无聊，甚至沿着河边走走对我来说都是一种很充足的感觉。
园园，你说你老了，其实我没感觉啊，你还是那样，在幼儿园里很单纯，可以很快乐，不像我，时时都有压力在。你知道吗？我晚上很少睡的安稳，总是有梦，压力很大，我想，跟我相比你是快乐的。我们那次去公园爬绳索，你休息的时候可以去玩，把里面所有的绳索爬一遍，然后回去洗个热水澡，好好睡一觉，我想醒来心情会很好很好。可惜，这里的探险区都长满了草。
刚在十分钟前才收到你的信，才给你回，希望你及时看及时心情变好。我们都还年轻，我们都应该快乐，我们还是有很美好的未来的，我都相信了，何况你呢？对吧！我爱我们的生活，我想你也应该树立起信心呢！不然，把我的信心分你一半？可是我自己还是满满的呢！
篇十：四年级下册第二单元作文指导_4500字四年级下册第二单元作文指导 （ 说说心里话） ——，我想对你说。
选材
• • • • • • 老师，我想对您说 爸爸，我想对您说 妈妈，我想对您说 邻居叔叔，我想对您说 小伙伴，我想对您说 警察叔叔，我想对您说……
习作指导
• 1、对老师说，为了我们的成长，您操碎了 心； • 2、对妈妈说每位已经长大了，别在把我当 小孩子看； • 3、对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家 真诚的帮助； • 4、对小伙伴说，我们不要再互相起外号了， 这样不文明； • 5、对警察叔叔说，你们辛苦了……
在自己成长的过程中，你是 不是有很多心里话要说，却没 有机会说出来？这一次，就让 我们在自己的习作中一吐为快 吧！说心里话，就一定要真实， 要说出内心的想法。
怎么写提纲？ 懂得把想对别人倾诉的心里 话用笔写下来，可以方便与他 人交流思想感情。认真阅读例 文，明确与他人交流感情要真 实，语言要得当，写出自己的 心里话，表达自己的真情实感。
• 开头：介绍你想对谁说。 • 中间：具体用一到两件事说出， 你想说的话。 • 结尾：由你想的事情总结全文。 再次点出你的想法，抒发中间的 感情。
四、精彩开头和结尾
• 1、开头 • A、开门见山。如： • 妈妈，我想对您说，是你用你全部的爱， 把我引领到这个世界；是你无怨无悔的呵 护，哺育我长大。 妈妈，我想对你说，是 你在我懵懂无知的心灵，播下爱的种子， 让我学会感恩。 妈妈，我想对你说，是 你.....
• B、抒情法。如： 老师就像一股春风,带给我无尽的温暖;老师 就像春蚕,奉献自己,无怨无悔;我们就像一朵 朵小花,老师用爱辛勤的哺育我们!在这段感 恩的日子里,亲爱的老师,请你闭上眼睛,轻轻 的听我用爱的语言为您诉说您对我的点点 滴滴!
• C、排比反问法。如： • 是谁为我们传授知识?是老师;是谁教我做人的道 理?是老师，您是辛勤的园丁,让我们像一样小苗 茁长成长。老师,我想对你说:希望你永远快乐、健康！
除了书本上的提示以外，对于这些人你还 有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分 享快乐，表示感谢，提提建议。 • 老师—— • 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮 助，因此要写写心里话表示感谢。 • 平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答 难题，你也表示感谢。 • 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的 表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无 法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自 己，给我机会。
• 妈妈—— • 妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈 表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望以后 自己也能为妈妈分担。 • 看到其他同学在周末能和父母一起出外郊 游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙 的工作中抽出时间，陪陪自己。 • 希望妈妈不要为自己安排太多的补习班， 能让自己有更多的时间参加体育运动和做 自己感兴趣的事情。
• 小伙伴—— • 感谢小伙伴给你帮助。 • 因为近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐， 想为自己的过错道歉，重归于好。 • 曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或 对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。 • 朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不 舍之情。
小提示
提到说话对象时， 也就是对方时，应该运用 第二人称“您”或者“你” 来写。
构思行文
• 1、如果你写老师我想对您说，可以这样构 思：抒发感情~说事例~抒发感情。 • 可以写说自己学习成绩提高不快，心里很 着急；说平时作业太多，没有时间读课外 书等等。大家可以把藏在心中的话说出来。 如果是高兴的事，让我们一起共享；如果 有什么不愉快的事，说出来会痛快一些， 也许我们能为你解忧；有什么困难，请大 家帮你出出主意解决。
例文：老师，我想对您说
• 张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循 循善诱的老师。 • 开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报 到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！ • 记得二年级时，我所在的小学要拆迁，没办法，只好转到 铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中 要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的 对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体 会到了张老师对我们深深的爱。
• 记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么 样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟， 害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆 嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线……”还 没背完，同学们就“哄”地笑了起来，
“不许笑！ 我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制 止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥 的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。 • 张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博 的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的 一位好老师。
• 2、如果你写我们自己的体会，联系自己的 生活和思想的实际，可以“说说自己成长 过程的心里话”什么是成长？“成长就是 长高了。成长是进步了、成长是懂事了、 学习进步了，就是成长了、邻居的小妹妹 摔倒了，我上去扶起来，并哄她不要哭。 学会了帮助别人，是成长了。” • 人生的道路很长，成长的方式也不一样。 想一想你最近做过哪些能够体现你成长过 程的事例？选择一件写下来。
• 我想对老师说，我的学习进步了。 • 我想对班主任说，我学会了帮助别人。 • 我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要 长成大人了。 • 我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。 我想对爸爸说，我长大了。 • 注意事项：第一：先要确定说的内容。要说 的心里话总是由某个问题、某件事情而引发 的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些 心里话说清楚。
• 例文：妈妈，我想对您说 • 妈妈是你含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过 程中，让你欢喜，让你忧愁。我有很多的心里话 想对你说。 • 我是一个听话的孩子，每次你没在家的时候，我 自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人 换课没回来，你又加班。我一个人在家做完作业 后，你还没有回来，我实在饿极了，我自己做好 饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时 休息时间睡觉了。你回家，直夸奖我，当时我心 里乐滋滋的，很久没有睡着。
• 从小开始，你就教我扫地、洗碗。现在的我已经会 做许多的家务事，替你分担家务事、减少负担。是 你让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢 你对我的爱：“谢谢你，我的妈妈！” • 但是，我最近发现你不许我和一些我喜欢的同学交 朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解， 我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你有 你的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一 片属于我的天空，难道我能在你的“花园”永远成 长下去吗？希望你多给我一些自由，多给我一些理 解和支持！
• 妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你幸福快乐！
• 例文：妈妈，我想对你说 • 我从刚出生时就在您的关心下成长，天热了，您给 我扇风；天冷了，您给我加衣。可是好景不长，当 我开始学习的时候，一切都变了· · · ·
· · • 当我放学回家时，刚进家门，您就大声喊起来： “赶快写作业！别磨蹭了！· · · · · · ”那声音如同雷声， “真是恨不得全世界都听得到！哈哈！”我常这样 来缓解心情。一次，我刚回家，为了让您不提醒， 于是我迅速地脱掉了鞋，勿勿忙忙得向房间里跑去， 可刚跑到走廊，您又尖叫起来：“快点写作 业！……”听着听着，我真的不耐烦了，那时，我 真想不长耳朵！
• 当我写完作业后，想看电视，您却毫不犹 豫地拒绝了我，我伤心极了。有时候，我 很快地写完了作业，可您又抱来了一大堆 您布置的作业，，让我每天都没有睡过好 觉。一年三百六十五天，天天如此，真不 好受。 • 当我晚上写完一大堆作业时，我好不容易 有了点儿时间坐在沙发上休息。刚坐下， 您却大声喊：“怎么写的这么慢，快睡觉， 要不然明天又躺在床上半天不起来，到时 候可怪不了我，哼。”我只好不情愿的走 向卧室。
• 到了双休日，在公园，在广场，有许许多多 的小朋友在尽情地玩耍。可我却想关在笼子 里的小鸟，不是在家写作业，就是上补习班。 让我双休日都不能睡懒觉。 • 妈妈，我知道您是为我的学习着想。可是， 你有些做得过了点儿，我多么想飞出笼子， 飞向高高的蓝天。
3、如果你想写朋友，我想对你说，可以从以 下几个方面写：
• 1、从最好的朋友到有误会而生疏。你可以 写出来吧误会解除。 • 2、好朋友遇到困难你可以鼓励他或者你碰 到什么困难朋友帮助了你，你可以感谢他。 • 3、考试时或者做作业朋友要你给他吵而你 没有，你可以在这里说出你的理由。
• 例文：朋友，我想对你说 • 有一样东西，它不需要山盟海誓，也会地 久天长；有一类感情，它不需要巧克力， 玫瑰和糖果，一样甜甜蜜蜜；有一个秘密， 它吵吵闹闹，追追打打，孤单的时候会神 奇地泡着咖啡给你暖手这种东西，叫友谊； 这类感情，叫温暖；这个秘密，是朋友。 • 我和他相识在小学一年级，也许这就是缘 分，让我们在一起相处了6年…… 我们俩几 乎成了无话不谈的好朋友。跟他在一起我 感到很快乐也很满足。 很快到了6年级，
• 我立刻投入到无垠的题海当中去，紧接着， 他调离了我附近的座位，转移到教室的西 北角，此时我与他的距离如同东海岸和西 伯利亚那么遥不可及。我渐渐很少跟他说 话了，邻座的两个男生成了我的死党。他 也许也跟我一样找到了别的知心朋友吧！ 我这样给自己辩解。 到了第二学期，毕业 班的考试如同潮水般向我袭来，模拟1考， 模拟2考，基础知识考……这些都压得我喘 不过气来。在一次数学
考试中，我发挥失 常才得了85分，心情好象掉进了无底深渊， 一时间，自己好像在谷底徘徊，闷闷不乐。
• 我趴在课桌上，猛地发现铅笔盒里有一张 散发着淡淡香味的纸条，上面娟秀的字体 写着：开心点吧！面对挫折一定要保持微 笑哦！上面还有用圆珠笔画的大大的笑脸。 突然，我的心扉好像瞬间打开了，冬日明 丽的阳光似乎照进了我的心坎里，说的是 啊，我这个乐天主义怎么能就这样一蹶不 振了呢！再努力不就得了呗！ 我的心结瞬 间打开了，我从心底感谢这位送我纸条的 好心人，但这个好心人到底是谁呢？我的 心中划下了一个大问号，全然没有注意到 西北角落上他露出的笑颜。 随后的事情就
• 如同一阵风一般，带着书墨的淡雅气息一 掠而过，随着时间的推移，我几乎忘记了 他。但在某一天，一封淡绿色的信寄到了 我的手中，我无意中看了看寄信人的落款， 双手颤抖了一下——是他！ 我展开了信纸， 以行行熟悉的字体映入我的眼帘，他写道“ 亲爱的朋友，你好！你会不会因为收我的 信而感到惊讶呢？……我来信的目的是想 说：给你写纸条的那个人就是我。我并不 是想得到你的感激，而是想告诉你——你 是我最好最好的朋友，永远永远！” 这在这 时收音机里传来周华建的歌声：“
• “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句 话，一辈子，一生情，一杯酒……” 此时， 我的眼前早已泪流满面，我真想到他的面 前，对他说：“朋友，谢谢，我想和你一生 一起走！
在一个艳阳高照的下午，一场足球赛在麦田尽头的牛瓜角树下开始了……瞧，那个有金子般漂亮短发的男孩就是本次球赛的守门员。在他英俊的脸上看不到一丝微笑，只能看到。
贫困山区的小朋友：你们好！我是（哪个地方），叫（什么）。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学。
【人教版语文第四册第二单元作文】一个下雨天的故事作文400字
联系地址：四川省大英县蓬莱小学二年级八班姓名：卢潇电话：15182562099一个下雨天的故事叮铃铃，叮铃铃，放学了，同学们连忙跑出教室。唱着歌，背着书包开开心心的走在回家的路上。这四。