作文摘要：该篇《二年级秋天的图画10篇》的作文为二年级作文，由作者“蓝色妖邪”与大家一起分享，体裁为其他作文，500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：二年级 10.30 秋天的图画_700字
秋天的 图画
教学目标：
1．积累有关秋天的词语、句子、古诗、谚语等。
2．能够合理用修辞手法，表达秋天的景物。
3、准确区分秋天与其它不同季节特点。
教学过程：
一、喜欢上“秋”
1.欣赏歌曲：秋天多么美
2．欣赏一首关于秋的诗
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。 听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。
3.看一段秋的童谣
4．看一段秋天的视频。秋天的雨
5.你印象最深的是什么？
二．进入描写秋天
1.作文要点：①观察秋天的景色，写一篇作文
②要突出秋天景色的特点。
③要先想一想描写的顺序。
④可以适当展开想象。
⑤语句要通顺、连贯。
2.秋天都是非常美丽的，金黄是秋天的象征，还有成熟和丰收。同学们在观察秋天的景色是要把握秋的特点。
3.要求：①明确写作范围。时间的限制
② 选好描写的景物。选择自己留心观察了的景物，别一味的照抄书本。
③注意安排好次序。想想开头。中间。结尾写些什么。可以从左写到右、从上写到下。 ④写出景物的特点。写什么景要写什么就像什么。
⑤放进自己的感情。
A． 可在开头或结尾直接抒发自己的情感。（我喜欢那花红柳绿的春日，更喜欢果实累累的金秋。家乡的秋色真迷人，我不禁赞叹，秋天真美！）
B． 可以展开想象，运用比喻和拟人的手法，文章会更生动。（秋风扫地，说也纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻易地旋转。）
篇二：二年级语文秋天的图画_600字 tú
lí lóng làng
图 梨 笼 浪
láng rán qí n láo
粱 燃 勤 劳
图画 波浪 勤快
梨子 高粱 劳动
灯笼 燃烧 脸颊
图 笼
梁
梨 勤 颊
浪
烧
秋天来啦，秋天来 啦，山野就是美丽的 图画。
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的笑脸， 稻海翻起金色的波浪， 高梁举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽?
波浪灯作 字苹丽劳
梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起然烧的火把。
把咱们的作品带 来，办个展览吧！
图 (图画）颊 (脸颊） 梁（高粱）勤 (勤劳） 劳（劳动）浪（波浪） 笼（灯笼）梨（梨树） 燃（燃烧）
梨树挂起灯笼，苹果露出脸 颊，稻海翻起波浪，高粱举起火 把。
梨树挂起灯笼，苹果露出脸 颊，稻海翻起波浪，高粱举起火 把。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露 出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。
梨树上有金黄的灯笼，苹 果像红红的脸颊，稻海像金色 的波浪，高粱像燃烧的火把。
梨树上有金黄的灯笼，苹果 像红红的脸颊，稻海像金色的波 浪，高粱像燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼，苹 果露出红红的脸颊，稻海翻起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？
读一读书上的句子。
勤劳的人们指哪些人？
此时，梨树、苹 果树、稻海、高粱会 对勤劳的人们说些什 么？
学了课文，你想对秋天
说些什么？
篇三：秋天的图画_二年级作文_300字秋天来了，天空象一块覆盖在大地上的蓝宝石。星期天的早晨，眼光明媚，我和妈妈来到田野，感受秋的美丽，秋的气息。
我走进秋的田野，看到了丰收的景象：稻子熟了，远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下翻着金浪：果树园里，苹果、鸭梨硕果累累压枝头，橘子的身上就像涂满了月亮的金黄；满勾满架的葡萄串，叠成座座珍珠楼……
我走进了秋天的树林，看到地上落满了树叶，有黄的，有红的，还有绿的……五彩缤纷，美丽极了．一阵风吹来，树上又落下了叶子，有的像花蝴蝶，翩翩起舞，有的像一只只黄莺，展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样，轻盈的旋转着……这些树叶纷纷落在地上，给大地披上了一件厚厚的＂棉衣＂．脚踩在上面，发出＂吱吱＂的声音，好像秋天的交响曲。
我爱这秋天的景色，它在田野里，在树林里，在我们小朋友的心中。
篇四：二年级语文秋天的图画_1600字
1、秋天的童话
学习目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习过程：
一、导入新课
1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？(生答)。板书（秋天）是啊，秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏“秋天的图画”
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香。”
4.这么美的图画，我们再一起来读读它的名字好吗？一起读读吧。
5.过渡：多美的图画啊！有一个小作家，他把这么美的图画写进了成一篇文章。小朋友想来读一读吗？那么我们就一起来学习吧。
文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。
二、初读识字
1、师：那么就请小朋友赶紧来读读课文吧。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2.、课文一共有几句话？好，请四位小朋友来读课文。检查读句子情况。随机出示“梨树、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧”“脸颊”：谁知道脸颊在哪里？能摸摸你的脸颊吗？
“高粱”：知道高粱长什么样吗？一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。
“勤劳”：这个词语能读好吗？前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。
3、集体读，读得真不错。火车能开起来吗？开火车读词语。
三、精读感悟
1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴！她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了田野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。（出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”）谁能把这句读好呀？
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。
3.找得真准确啊，大家都找到了吗？有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢？（点名）看来大家各有所好。那就请小朋友自己选
择一幅你最喜欢的图画，好好地练一练，想一想怎么样才能把这幅画给读美了？
4.交流。告诉大家你想读哪副图？
是啊，那么我们文中勤劳的人们就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。
当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。他们的皮肤被晒得黑黑的，头发、衣服都被汗水浸透了。经过了漫长的春季和夏季，丰收的季节终于来到了！
是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！
5、小朋友们，此时你就是这些果树和庄稼了。你想对勤劳的人们说些什么呢？
6、用你们的朗读来感谢这群可爱的、勤劳的人们吧。拿起课本，和老师合作读。我读问句，你们来回答。
四、回味品读
1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！听老师来读读。
2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首
朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗？学着老师的样子，读出诗的韵味来。
3.山野里还有好多其他的图画呢！小朋友你能来作作小诗人，来做做诗吗？动动脑筋，请你在书里再写一到二幅秋天的图画。
4.走出诗歌，让我们再回到课文，一起美美地来读一读课文吧！起！
五、指导写字
1.学了课文，让我们感受了秋天的美，也让我们知道了是勤劳的人们画出了这美丽的图画。现在让我们也来做做这勤劳、劳作的人们，一起来学写“劳作”两个字。
2.教师范写
3.生写
篇五：二年级上册《秋天的图画》_5400字
202.1.1.秋天的图画
张进步
设计理念：
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境，采用多层次、多形式的朗读，充分调动学生的各种感官，使学生切身感受秋天的美丽，衷心赞美勤劳的人们。
教学要求：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学准备：
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：
1、学会认8个生字。
2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。
教学目标：
1、能准确认读8个生字。
2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋
天的喜爱、赞美之情。
3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法
教学过程：
一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
【设计意图】根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
【设计意图】孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看， （师）带上自己的耳——（生）认真听
（师）带上自己的口——（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
【设计意图】首先是让学生自己找生字。这样是尊重了学生的原认知和经验，在此基础上，再学习生字，面向了学生的全体。其次，
开展了小组合作学习，充分发挥交流互动的优势，让孩子们自己学会学习。再次，利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下，学习会更有热情。同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。最后，教师注意了关注差生。全面的实现教学的目标。
6）再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
【设计意图】“他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
【设计意图】把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现，写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲，学生也能说出一、二，那就让他们先说一说，老师再讲一讲，相互合作，相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。
第二课时
教学目标：
1、会认8个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。
教学准备：
1、教师准备秋天风光图片。
2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。
教学流程：
一、激趣引入，巩固生字。
1、导入：小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。
2、（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。（板书：劳、丽）
3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，秋姑娘来了！
【设计意图】在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。
二、创设情境，丰富积累。
1、播放秋天风光图片。
2、小朋友们，秋姑娘美吗？你们能够用上学过的描写秋天的词语，向大家介绍这美好风光吗？
3、过渡：有这么多描写秋天的好词语，秋天实在是太美了，就像一幅多彩的画。请小朋友们打开第1课：秋天的图画，你们能把课文美美地读读吗？
【设计意图】把秋天的美景搬进课堂，并让学生用上学过的词语来介绍，充分调动学生的生活积累，丰富学生的语言积累，为感悟秋天的美奠定了基石。
三、披文入情，体验情感。
（一）朗读感悟，整体把握。
1、学生自由读课文。
2、听到小朋友们读得那么美，老师也想读，你们想听吗？老师读的时候，请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教师配乐朗读）
3、听着老师的朗读，你们能想象到秋天的美景吗？
（二）研读品味，体会情感。
1、直观感受，调动情感。
（1）在这一幅图画中，你看到了哪些美丽的景物？请小朋友们再读一读课文，找出有关的句子，用“——”把它画出来。
（2）学生再读课文，画出描写景物的句子。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来？（学生读后屏幕出示句子）
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”
（4）这句话写了哪几种景物？（板书：贴图片）
（5）小朋友们，请你们把这句话多读几遍，想一想哪些词语最能体现这四种景物的美？（学生自由读句子）
（6）谁来说说这句话中哪些词语最能体现这四种景物的美？（屏幕显示优美词语，并演示课件体会。）
重点引导学生抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。 师随机：秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，还有火红的高粱，多美丽啊！（在“丽”字前面板书：美）
（7）老师小结：金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小朋友露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着，你们喜欢吗？
（8）你们能美美地读一读这句话吗？请小朋友们自由练一练，看谁还能配上动作读？（学生自由练读）
（9）指名读并评议。
（10）四人小组配上动作合作读（每个小朋友读一种景物）。
（11）四大组配上动作合作读（每组读一种景物）。
（12）小朋友们，刚才，我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。现在，请你们睁大眼睛再仔细看看，你们一定会有更惊奇的发现！（屏幕出示秋天的其他景物）请小朋友们仔细观察图上景物的样子和颜色。
（13）你们看到了什么？能像课文那样说一说吗（出示文字） 梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
辣椒__________________
（）______________
2、直抒胸臆，渲泻情感。
（1）过渡：秋天五谷丰登、瓜果飘香，真令人陶醉！有一群像
你们一样喜欢秋天的小朋友正对着秋姑娘兴奋地喊道（出示第一句话和录音）。你们也自由喊一喊吧，看谁喊得最热情！（学生自由喊）
（2）指名喊，全班齐喊。
3、深入体会，情感升华。
（1）谁使秋天这样美丽？哪位小朋友愿意告诉大家？
（2）一群大雁迫不及待地赶来了（板书：大雁简笔画），请看看大雁又是怎么回答的？谁来告诉大家？（学生说后屏幕出示最后一句话）
（3）为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画？（在“劳”字前面板书：勤）
（4）师总结：春天，农民伯伯撒下种子，常常给它们锄草、施肥。秋天到了，农民伯伯忙着在田野里收割、在果园里摘果子。小朋友们，农民伯伯辛苦吗？正是有了农民伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的景象，才有了这幅秋天的图画。但是，“勤劳的人们”指的只是农民伯伯吗？
（5）我们身边许许多多正在努力工作着的人们都是勤劳的人。你们最想对勤劳的人们说什么？
（6）下面，让我们满怀深情地读读最后两句话，衷心感谢勤劳的人们！（学生自由读）
（7）男女合作读，师生合作读。
（三）诵读体会，抒发情感。
（1）这么美的图画，你们想把它永远留在脑海里吗？那我们就一起把这篇课文背下来，先请大家自由背背。（学生自由背诵课文）
（2）老师想跟大家一起合作背，你们愿意吗？第一句老师背前半句，你们齐背后半句，第二句四大组配上动作合作背，第三、四句老师来问，你们来答，清楚吗？（师生合作背）
（3）指名指着板书背，全班站起来配上动作背。
【设计意图】初读课文，整体感悟秋天的美；再读，赏词、品句，用心体会秋天的美；诵读，尽情抒发对秋天和勤劳的人们的喜爱之情。通过多层次、多形式的读，让学生在读中理解、读中体会、读中表达，从而使三维目标和谐统一。
四、拓展延伸，自由表达。
1、勤劳的人们画出的秋天实在太美了，请小朋友们在四人小组里用自己喜欢的方式赞美秋天。你可以用自己的话介绍心中的秋天，也可以唱一首有关秋天的歌，还可以背诵赞美秋天的古诗或儿歌。（学生在小组里用自己喜欢的方式赞美秋天）
2、全班交流。
3、师小结：刚才，小朋友们用多姿多彩的形式给大家展示了一幅秋天的美丽图画。秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，希望你们在这个美好的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。
4、小朋友们，要享受秋天的美丽，我们不仅要读好课文，还要写好描写秋天的词语，现在我们来看看怎样写好“丽”、“劳”、“苹”、“字”这四个字？（老师在屏幕上分析“丽”和“劳”、“苹”和“字”两组字形，在黑板上指导写。）
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式赞美秋天，能在提高学生的语言能力的同时，开拓学生的创新思维。听、说、读、写有机结合，能有效地提高学生的语文素养。】
作业设置：
1、摘抄文中最美的话或写一句赞美秋天的话，把它做成卡片送给秋姑娘。
2、抄写生字：“波”、“浪”、
板书设计：
1、秋天的图画
美丽 勤劳
教后反思
篇六：二年级上册《秋天的图画》·_1000字 秋天来啦， 秋天来啦， 山野就是美丽的图画。
tú lí lónɡji lànɡ 图 梨 笼 颊 浪 á liánɡ rán qín láo 粱 燃 勤 劳
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劳 燃 梨 浪 图 梁 颊 勤
梨树
勤劳
脸 颊
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
苹果露出红红的脸颊
梨树挂起金黄的灯笼
稻海翻起金色的波浪
高 粱 举 起 燃 烧 的 火 把
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
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波
灯
水波
波兰 波动
浪
作
海浪 浪花 波浪
电灯 台灯 红灯
作业
作文
写作
秋天来啦，秋天来啦，山野就 是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻 起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁 使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁 作出了回答，它们排成一个大大的 “人”字，好像在说 —勤劳的人们画 出秋天的图画。
秋天来啦，秋天来啦，山野就 是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻 起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁 使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁 作出了回答，它们排成一个大大的 “人”字，好像在说 —勤劳的人们画 出秋天的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
你觉得秋天还会有什么颜色？
1. 梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊， 稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。 2. 梨树挂 起金黄的灯笼，苹果露 出红红的脸颊， 举 稻海 起金色的波浪，高粱 起燃烧的火把。 翻
谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作 出了回答，它们排成一个大大的“人”字，
好像在说 — 勤劳的人们画出秋天的图画。
勤劳的人们画出秋天______的图画。
谁使你这样美丽？
梨树说：“是________把我变成金黄的灯 笼。 苹果说：“是勤劳的人们让我________。” 稻海说：“____________________。” 高粱说：“____________________。”
字
劳
生字
写字 大字
苹
丽
苹果
劳动 劳力 勤劳
美丽
秀丽
壮丽
一叶见秋 秋高气爽 中秋佳节 果实累累 层林尽染 桂花飘香 秋菊傲霜
五谷丰登 大雁南飞
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篇七：二年级秋天的图画作文_400字
二年级秋天的图画作文
炎热的夏姐姐走了，凉爽的秋姑姑悄悄地来到了我们的身边。
秋姑姑来到花园里。金黄的桂花绽开了淡雅的花蕾，散发出诱人的香味，让人心旷神怡。菊花欣然怒放，散放出淡淡的清香，有雪白的、淡黄的、紫红的……争奇斗艳。牡丹在绿叶下吹起了金色的小喇叭，好像在唱秋天的美好。
秋姑姑走进果园。果树上的果子就散发出诱人的香味。你看，苹果红红的，像小姑娘的脸蛋。梨黄澄澄的，像一个个宝葫芦，惹人喜爱。柿子红似火，像一个个小灯笼，在风地吹拂下，频频点头。石榴被风一吹，露出了它不整齐的小红牙。再看，还有葡萄、香蕉、橘子……啊，这么多果子，真是我们孩子的天堂啊！
秋姑姑走进树林，树林变得更加美丽诱人。有的树叶变黄了，有的树叶变红了，还有的树叶半绿半红。瞧！梧桐树没有了夏天的苍翠和茂盛，在秋风地吹拂下，迫不及待地离开了树妈妈的怀抱纷纷飘落，像一只只飞舞的蝴蝶。银杏树叶穿上了黄色的衣裳，叶子像一把把扇子，扇走了夏天的炎热。最引人注目的是火红的枫叶，远远看去，像一团熊熊烈火，给秋天增添了无限的生机。
秋天是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。秋天是一副美丽的图画，更是一副丰收的图画。
篇八：【图文】二年级语文秋天的图画21_300字找一找，哪些是描写秋天的词语？
秋风习习 五谷丰登 百花齐放
泉水叮咚 秋高气爽 春华秋实
万紫千红 冰雪融化
万物复苏
层林尽染 叠翠流金
1.
秋天的图画
我认识
图 梨
梁 燃
笼 颊 浪
勤 劳
我会读
图画
图片
梨树
灯笼 笼子 脸颊 浪花 波浪 高粱 燃烧 天燃气 劳动 劳作
勤劳 勤快
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊，
稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
我会背
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
仿写句子
• 柿子红了，像（ • 枫叶红了，像（ • 树叶黄了，像（
） ） ）
波浪 波纹 浪花 浪头 电 灯 灯光 作业 劳作 整体 字画 苹果 美丽 丽 人 劳动 劳苦
篇九：二年级上册语文：《秋天的图画》教学设计_900字
《秋天的图画》教学设计
教学目的
1认识“图、梨”等九个个生字；
2正确、流利有感情地朗读课文，激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学难点：
将自己的情感通过朗读体现出来。
教学用具：
课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：
一、看图导入新课
1．小朋友们，今天，老师给你们带来了一幅画，大家来静静地看一看，这是什么季节的图画？
（板书课题：秋天的图画。）
3．指名读并齐读课题。
二、学习课文
1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果宝宝帮忙。
2课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？美美地读一读。
3．熟悉生字（课件展示）。
（1） 出示生字，指名读一读。
（2） 说一说你是用什么方法认识的？哪些字的音节读的时候容易读错，提醒一下同
学？
（3） 去掉音节读一读，男女生比赛读一读。
（4） 口头组词，读一读，小老师教读。
4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
师：这多有趣呀，梨变成了金黄色的灯笼，苹果变成了红红的脸颊，稻海变成了金色的波浪，高粱变成了红红的火把，这么好的句子谁来读读？
（3）指名读、齐读。（边用喜爱与赞美的语气读边想一想秋天美丽的画面）
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！
（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们让我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
四、课后小结。
五、课后延伸。用自己喜欢的方式来表现秋天。
篇十：语文二年级秋天的图画[1]ppt_1000字 tú
1 秋天的图画
tú
lí lóng làng
图 梨 笼 浪
liáng rán qí n láo
粱 燃 勤 劳
图画 波浪 勤快
梨子 高粱 劳动
灯笼 燃烧 脸颊
波浪灯作 字苹丽劳
加偏旁组成新字再组词
• • • • • • 皮（波）（波浪） 丁 平 子 青 京
tú
1 秋天的图画
图 笼
梁
梨 勤 颊
浪
烧
图 (图画）颊 (脸颊） 梁（高粱）勤 (勤劳） 劳（劳动）浪（波浪） 笼（灯笼）梨（梨树） 燃（燃烧）
1、秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就 是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻 起金色的波浪，高粱举起燃烧的火 把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天 上的大雁作出了回答，它们排成一 个大大的“人”字，好像在说—— 勤劳的人们画出秋天的图画。
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高梁举起燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼
f
苹果露出红红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
(
)海
(
)海
(
)海
高 梁 举 起 燃 烧 的 火 把
梨树挂起灯笼，苹果露出脸 颊，稻海翻起波浪，高粱举起火 把。
梨树挂起灯笼，苹果露出脸 颊，稻海翻起波浪，高粱举起火 把。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露 出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。
梨树上有金黄的灯笼，苹 果像红红的脸颊，稻海像金色 的波浪，高粱像燃烧的火把。
梨树上有金黄的灯笼，苹果 像红红的脸颊，稻海像金色的波 浪，高粱像燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼，苹 果露出红红的脸颊，稻海翻起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起然烧的火把。
谁使秋天这样美丽？
读一读书上的句子。
谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了 回答，它们排成一个大大 的“人”字，好像在说— —勤劳的人们画出秋天的 图画。
谁使秋天这样美丽?
勤劳的人们指哪些人？
为什么说“勤劳的人们画出了秋天的 图画”呢？
此时，梨树、苹 果树、稻海、高粱会 对勤劳的人们说些什 么？
1、秋天的图画
秋天来啦，秋天来啦，山野就是 美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的 大雁作出了回答，它们排成一个大 大的“人”字，好像在说——勤劳 的人们画出秋天的图画。
将以下的词语连线：
挂
火把
举
翻 露
波浪 灯笼
脸颊
把咱们的作品带 来，办个展览吧！
1、画出你心中的秋天 2、为你的图画配上文字
要求：色彩鲜明
语言
生动
秋天到了，秋天到了。果实成熟了，庄稼丰收了，农民伯伯开心极了，心里乐开了花。果园里到处是水果，看看这边一个个石榴挤来挤去似乎先展现自己的美丽。突然，“砰”的一声，一。
秋天的图画今天，天高云淡，大雁南飞，白云伯伯早早地起来迎接温柔和清凉的秋姑娘。银杏树的叶子像蝴蝶一样从树上飞下来，变成一把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫树的叶子像一枚枚邮票，飘。
秋天到了，炎热的夏天带着它那放肆的太阳悄悄地离开了，凉爽的秋天慢慢的降临了，它带着温柔的风姐姐来到了树林里，秋天的树叶有的变黄了，有的变红了，有的变的一半红，一半黄，树叶落下。