作文摘要：该篇《一年级英语10篇》的作文为一年级作文，由作者“yahoo”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：一年级英语_3300字
小学四年级语文教学工作计划
一、班级情况分析：
本班共有学生42人，其中男生22人，女生20人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识250字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。
三、教材的特点
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。本册教材呈现出以下特点:
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标，首先在选文上
下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。士
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。比如“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现。此栏目的呈现方式发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话，他们的对话只是开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。
教学进度
四、教学目的要求
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标： 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重点、难点：
（一）、关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。
（二）、关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）、关于精读课文
1、继续重视词句训练：
（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考
题，指导学生阅读、讨论。
（五）关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
（六）关于口语交际
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
（七）关于习作教学
能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。）
六、教学措施（含培优辅差）。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，
帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课
文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从
内容分析导向支训练目标上来。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。
力。
篇二：一年级英语_700字英语口语
一年级英语家长会
现阶段口语学习目标：
1. 能听懂简单的课堂用语，并作出反应 2. 看图说单词或者句子；会唱本册出现的大部 分英文歌曲和歌谣。 3.能在图片和食物的提示下认读所学单词。 4. 能用简单的英语做游戏。
考试形式——口试 主要培养学生学习英语的兴趣和英语语感。采 用的形式多为歌曲、歌谣、小诗、故事等。
英语教材配置
学校发：英语课本、活动手册、课
本录音磁带； 多媒体配置：如广州教研室推荐的 金太阳教材电脑光盘和VCD；
孩子们的英语作业分类：
1、听小诗、歌曲并跟读的作业 （每周两次）：培 养语感的重要手段。 2、唱歌或者口语展示的作业（经常）； 3、手工作业（有时）；
希望家长每天都要检查的事情：
1，翻阅孩子的作业登记本并给予是否完成的 确认。 2，监督孩子天天按要求认真听课文录音并跟 读。
每天督促孩子听、跟读录音10分钟以上，以 便增强孩子的语感 另外，我们还可以将英语作为家里的背景音乐， 每天孩子一起床我们就打开录音机播放课文录 音，让孩子穿衣、梳洗、吃早餐的时候听，会 有潜移默化的效果。
推荐英语教学资源
1、http://
篇三：一年级英语 -_1000字
一年级英语教学经验交流
尊敬的各位领导、老师们：
大家好。能坐在进行一年级的教学经验总结我心里很忐忑。作为一名新教师，我有太多需要学习的东西。首先感谢大家对我的信任。光阴如白驹过隙，转瞬即逝。转眼间已经一个多学期了。回首本学期的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名一年级的教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的一年级学生。小学阶段的英语教学主要是激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为进一步的学习打好坚实的基础。经过一个学期的英语学习，孩子们已经有了一定的英语学习习惯和英语基础，孩子们的英语学习积极性都很高，家长们特别支持我的教学工作。因此，本学期我的工作中心仍然放在课堂教学上，着力于孩子们听课习惯的养成和学习兴趣的培养。
一、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习积极性学生是课堂教学的主体，如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因此，在本学期的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。
二、认真备课，做好课前充分准备
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实
际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生听说读能力。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，增强学生的注意力。
三、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；
四、营造氛围，力求全面发展
一年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我尽量用英语组织课堂教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应该注重通过传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。
五、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与
俗话说，兴趣来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。所以，我一直坚持堂堂课有竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。所得到的奖品只是一张小贴纸，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼之中，他们愉快地掌握了基本的英语知识，提高了技能。
篇四：一年级英语_5800字新安镇北潭中心小学课堂教学教案
年级 教学内容
Unit1
一年级
Toys
学科
英语
任课教师
刘文辉
Lesson 1
知识目标
熟练掌握单词：A toy car , a toy gun, a doll, a balloon, a teddy bear
Teach some sentences about greeting.
教 学 目 标
How are you? 能力目标 I am fine, thank you. Just so so.
情感目标 教学重点
培养学生学习英语的兴趣，增强师生之间的交流和感 情。
：熟练掌握单词 A toy car , a toy gun, a doll, a balloon, a teddy bear 能够在日常生活中用 How are you? I am fine, thank you. Just
教学难点
so so. 等来表达问候。
教学媒体
Words , cards,
recorder, Teaching courseware.
教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.
T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.
P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase
Step 2
Warm up :
Sing songs: A,B,C Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late. Nine ten nine ten learn English again and again.
Step 3
New class presentation:
Revision: Arrange a game. to practice How are you? I am fine, thank you. Just so so. (拓展 fantastic!) Show the words cards Read after the teacher Make a chant: I have a toy car, it’s a nice toy car. I have a ….. , it’s a nice . Practice by themselves Have a match Let’s the children run to the blackboard point the picture. and
say: I have a … it’s a nice ….
Sing a song to end the class Step 4. Homework To review the words.
板书设计: Unit 1 A toy car a toy gun Toys Lesson 1 a balloon a teddy bear
[ 小精 灵 儿童 网站 ]
a doll
课后反思：
新安镇北潭中心小学课堂教学教案
年级 教学内容
Unit1
一年级
Toys
学科
英语
任课教师
刘文辉
Lesson 2
知识目标
To review the words We’ve learned, and give a chant and song for students. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The
教 学 目 标
能力目标
teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.
The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The 情感目标 teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.
熟悉单词：train, car 教学重点 掌握句子：I have a car, my car is coming!
It’s difficult for students to master these new words well 教学难点 and pronounce them correctly. Especially, it’s difficult for them to speak them well.
教学媒体
Words cards, recorder, Teaching courseware.
教学过程： Step1 Greeting :
T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, please
Step
2.Warm up : Sing songs:
Step 3 New class presentation: 1. 通过一段交通的 Flash 来引入本课。 2. teach the word “car” 出示一张汽车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：小汽车。 T：right，这是小汽车。 （出示单词 car，领读几遍，然后抽查学生读，且加 以纠正其发音） 3. teach the word “train” 出示一张火车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：火车。 T：right，这是火车。 （出示单词 train，领读几遍，然后抽查学生读，且加 以纠正其发音） 4. teach the sentence：I have a train. My train is coming. 5. let’s sing! I have a train. My train is coming. I have a car. My car is coming. My train is coming. Oh, yeah!
My car is coming. Oh, yeah!
Step 4. Homework To sing the song for parents.
板书设计:
Unit 1
Lesson 3
I have a train. My train is coming. I have a car. My car is coming. My train is coming. Oh, yeah! My car is coming. Oh, yeah!
课后反思：
新安镇北潭中心小学课堂教学教案
年级 教学内容
Unit1
一年级
Toys
学科
英语
任课教师
刘文辉
Lesson 3
知识目标
To review the words We’ve learned, and give listening practice for students. The students are required to be able to sing the song on toys and do some listening. The teacher
教 学 目 标
能力目标
should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.
The students are required to be able to sing the song on toys and do some listening. The teacher 情感目标 should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.
教学重点 教学难点 教学媒体
None None Words ,cards, recorder, Teaching courseware.
教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher.
T: Good morning children. P: Sit down, please
Step 2.Warm up : Sing songs on toys and chant
Step 3 Listening 1. Let’s listen to the tape and number the pictures. 2. Let’s listen to the tape and match the pictures. 3. Let’s listen to the tape and draw the pictures. 4. Let’s talk about the pictures. 5. Let the students listen to a short play and understand it as much as possible.
Step 4. Homework Revise Unit 1
课后反思：
新安镇北潭中心小学课堂教学教案
年级 教学内容 一年级 学科 英语 任课教师 刘文辉 Unit 2 Food Lesson 1
知识目标
熟 练 掌 握 单 词 ： A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken Teach some sentences about food. What do you like?
教 学 目 标
能力目标
I like hamburgers, what about you? I like rice.
通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发 情感目标 学生英语的兴趣。
教学重点
熟练掌握并拼写单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 能够在日常生活中用 What do you like? I like hamburgers, what
教
学难点
about you?
I like rice.等等来讨论食物。
教学媒体
Words ,cards, recorder, Teaching courseware
教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, please
Step 2.Warm up : Sing an English song on toys.
Step 3 New class presentation: 1. New knowledge: hamburger, noodles, rice, I like hamburgers I like noodles. I like rice. 2, Let students look at the screen. Show students 5 food pictures one by one. They are noodles, vegetables, some chickens and so on. But some part of the pictures can not be seen. Have students guess what it is. After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear. Only one kind of word spelling is right. Have them choose the right one. Then read after me twice. 3.Students’ Activity Look at the screen. Guess the food pictures. Choose the correct spelling with each picture. Read after the teacher. 4. Sing a song to end the class
Step 4. Homework To review and remember the words and the sentences.
板书设计:
Unit 2 Food Lesson 1 A hamburger Noodles vegetables rice, chicken
课后反思：
篇五：一年级英语_600字A:Good morning!
1
B:
!
2
A:Good afternoon!
3
B:
!
4
A:Good bye!
5
B:
!
6
A:What’s your name?
7
B:My name is
.
8
A：What colour is it?
9
B:It’s
.
10
A:What’s this?
11
B:It’s a
.
12
A:Do you like
?
13
B:Yes , I do. B:No,I don’t.
14
A:How many there？
15
are
B:
.
16
黄色
17
yellow
18
白色
19
white
20
黑色
21
black
22
蓝色
23
blue
24
红色
25
red
26
绿色
27
green
28
桔红色
29
orange
30
狗
31
dog
32
老虎
33
tiger
34
猴子
35
monkey
36
猫咪
37
cat
38
小鸟
39
bird
40
书
41
book
42
尺子
43
ruler
44
铅笔
45
Pencil
46
书包
47
Schoolbag
48
香蕉
49
bananas
50
梨
51
pears
52
苹果
53
apples
54
桔子
55
oranges
56
脸
57
face
58
眼睛
59
eye
60
鼻子
61
nose
62
嘴巴
63
mouth
64
耳朵
65
ear
66
胳膊
67
arm
68
腿
69
leg
70
头
71
head
72
1
73
one
74
2
75
two
76
3
77
three
78
4
79
four
80
5
81
five
82
6
83
six
84
7
85
seven
86
8
87
eight
88
9
89
nine
90
10
91
ten
92
篇六：一年级英语_27700字Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说， 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并 能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。 通过见面打招呼， 自我介绍以及道别等情景， 让学生在模仿、 学习、 表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为 Let’s paly 中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 同时可利用本教科书开 头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想 学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr„. （1） 、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m„ /HI, I’m„ （2） 、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3） 、让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! I’m„ （4） 、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好， 并有意在分手时说 Goodbye. （5） 、听录音来展示 Let’s talk 部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1） 、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙 住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, I’m„如果猜错，要说 No, I’m„ 猜对得一分。 （2） 、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
（3） 、玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花” 。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第 1 部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2） 遇到老师、 同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼； 分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。 第二课时 一、教学内容与分析 1. Let’s learn 本
部分主要学习 5 个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon. 2. Let’s do 本部分通过 Show me your„ 的指令，练习并运用以上单词。 二、课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤 1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision） （1） 、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 （2） 、请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3） 、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） 。 （4） 、将学生分组进行自我介绍。 2、新课展示（Presentation） （1） 、给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。 如 pencil 一词， 教师可通过实物或图片介绍新词， 带读并示范， 让学生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。 可用同样的方法教本课时的其他文具。 （教学中， 教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体” ，分音节的方法进 行教学。例如教 eras er 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整 个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。 ） （2） 、让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力 求做到“眼到、手到、口到、心到” 。 3、趣味操练（Practice） （1） 、游戏活动 A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选 手跑步， B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文 具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 2 部分练习 5、课外活动（Add-activities） 听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 第三课时 一、教学内容与分析
1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡， 激发他们对英语学习的兴趣， 从而逐步培养学 生动用所学 语言独立做事情的能力。 2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二、课前准备 都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生 带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up / Revision） （1） 、复习上节课所学的文具。用“拍打图片” （Touching game）的比赛方法。 （2） 、用游戏“对号入座” （Matching game）来复习已学文具的英文名称。 （3） 、复习 Show me your„. 教
师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进 行操练。 2、新课展示（Presentation） 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学 生。 3、趣味操练（Practice） （1） 、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一 个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （2） 、让学生用 Hello/Hi, I’m„ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予 表扬或适当的奖励。 （3） 、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello. 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 3 部分练习。 5、课外活动（Add-activities） 要示学生听录音，跟读并表演 A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 B 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用 What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种 表达道理别的说法：See you. 2、 Let’s play 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Let’s talk 中的会话，同时学习欢迎语 Welcome! 二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要示学生准备一个面具， 并制作一个写有 本人姓名的头饰。
三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/ Revision） （1） 、唱 “Hello”歌 （2） 、师生互相问候 （3） 、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 2、 新课展示 （Presentation） （1） 、老师指自己的名卡说 Hello! I’m Miss / Mr„ 然后用 My name’s„ 再重复两遍自己 的名字。接着对一名学生发问 What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边 指他的名卡， 并用口型揭示他回答 My name’s„ 用类似的方法在教室里与学生进行问答练 习，注意引导学生用 My name’s„ 回答问题。 （2） 、跟读、模仿 What’s your name? 注意学生对 name 的发音。 （3） 、教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见” 。 （4） 、听录音来展示 B 部分 Let’s talk 的内容。 3、趣味操练 （Practice） （1） 、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Let’s talk 的对话。 （2） 、Let’s play 中的游戏. （3） 、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量” 通过问 What’s your name? 同学回答 My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴 在头上。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 4 部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1） 、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。 （2） 、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和
老师进行交流。 第二课时 一、教学内容与分析 1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener. 2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语， 并按照指令做出相应的动作。 通过听听做做的活 动，让学生练习并运用所学的词汇。 二、课前准备 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1） “开火车” ：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习） 2、新课展示 （Presentation） （1）Let’s learn A、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school. 在教“铅笔袋”pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮
或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box. B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil-case. （2） 、Let’s do 教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. （重 复两次） 再拿起铅笔袋， 。 做打开、 合上的动作， 并说： Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等 句子。 3、趣味操练（Practice） （1） 、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说： “Show me your book.” ，学生须 快速举起并大声说： “Book”. （2） 、游戏：画文具。 （3） 、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 （4） 、通过游戏 Simon says 练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 、学生看图，用 （1） 英语说出图中每样文具物品。 、教师讲解题目的意思并指导做的方法。 （2） （3）学生听录音 做练习。 、核对答案. （4） 5 课外活动（Add-activities） （1） 、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2） 、将学习用具逐个用英语说给家人听。 第三课时 一、教学内容与分析 1、Let’s check 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、Let’s chant 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 二、课前准备 准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1） 、唱”
Hello”歌。 （2） 、通过实物和单词卡复习有关文具。 （3） 、用 Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。 （4） 、用游戏 Simon says 复习第 8 页所学的指令性的动作。 2、新课展示（Presentation） 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对 学生说： have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说： have a pencil. 拿 出一把尺子说： I I I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a „ 是“我有一个„“后，请学生们用自己的文 具来说：I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too! 3、趣味操练 （Practice）
（1） 、操练 Let’s chant A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let’s chant 部分的内容。 B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil.第二组齐读 Me too!并拍手。读 第二句时两组交换，以此类推。 C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。 4、课堂评价 （Assessment） 做活动手本单元第 6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 5、课外活动（Add-activities） 让学生听录音，跟读 A、B 部分 Let’s do 和 Let’s chant 的内容，边读边做出相应的动作。 Unit 2 Look at me Language skills 1、 Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon! This is„ Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school. Use modelled phrases to communicate with other learners. 2、 Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. Introduce these parts of one's own body. Part A First Period 一、Teaching contents 1. Let’s talk 2. Let’s play 二、Preparation 1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom. 2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy. 3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on. 4、A tape, a ball, and a picture of school. 三、Teaching steps 1、Warm-up / Revision a. Sing the song you. (T and S exchange the roles) b. Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom. The other says: This is… Ss: Nice to meet you. c. Passing the ball one by one. S1：Let’s go to school. S2：OK. Let’s go to school. S3:OK. Let's go to school. S4:...... d. Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by .---Nice to meet you, too. (shake hands) b. Learn to say he headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you. Ss：Nice to meet you, too. (the same way to show Miss Green and Mr Black) b. Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green. Miss Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White. Mr Black: Nice to meet you. Miss White: Nice to meet you, too. c. Show the following dialogue with S1. T: Good morning, Miss Green. How are you? S1: Fine, thank you. d. Listen to the recording and explain the text to the students. 3． Practice a. Learn to say tivities Sing the song to your parents. Part B First Period 一． Teaching contents 1. Let's talk. I'm fine. Let's paint. Great! 2. Let's play. Very well, thanks. 二．Preparation 1. Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling. 2. crayons and a picture of clown. 3. a small ball 5. cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks. 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a. Sing the song. Who is wearing yellow today? b. Make the following dialogue: S1: Hello! What's your name?
S2: My name is .... S1: How are you? S2: Fine, thank you. 2． Presentation a. Greeting each other. S1: Hello! How are you? T: I'm fine,thanks. Learn to say：I'm fine, thanks. b. Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great! c. Listen to the recording and repeat. 3． Practice a. Passing the small ball. T：Let's paint. S1：Great. Let's paint. S2: Great! ---Let's open the pencil-case. Let's close the book。 b. Look at the picture of chant Say the balls one by one. Each one adds a colour. b. Pick out the ball according to the colour you hear. c. Listen and repeat 1． 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 问候接力赛。 (3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台 上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色 grey。 (4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。 (5) 用 Simon Says 的游戏复习小丑身体的部位。 （游戏规则同前） 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教 little 和 big. (2) 教师把 Chant and find 的图贴在黑板上， 用一张纸遮住， 告诉学生： This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中 的文具。 (3) 教师也可先将 Chant and find 的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上. (4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着 feet 告诉学生 feet,教师注意强调一 只脚是 foot,两只脚是 feet。然后教师一边放 Chant and colour 的录音，一边涂色，注意放慢 速度。 3． 趣味操练（Practice） (1) 教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的 文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。 (2) 让学生听 Chant and find 的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文 具顺序在图上用教鞭提示。 (3) 教师读 Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。 (4) 学生一边拍手一边说 Chant and colour 的童谣。 4． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第二部分练习。 5． 课外活动(Add-activities) 将 Let's play 的两首童谣唱会。 第三课时 一、 教学内容与分析： 1． Let's make 本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制 作一个有趣的脸谱。 2． Let's sing
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。 二、 课前准备： 1． 教师将 Let's make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱学生。 2． 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。 3． 教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。 4． 学生准备胶水。 三、 教学步骤 1． 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 教师让学生唱 Hello 的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。 (2) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师举起自己制作好的脸谱说： This is a funny face.重复： funny face.然后将空白脸谱和 a 放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face. (2)
教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face. 3.趣味操练（Practice） (1) 教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸 谱上。 (2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 How are you? 3． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 3、第 4 和第 5 部分的练习。 4． 课外活动（Add-activities） 将 How are you?这首歌唱给家长和同学听。 二、 Unit 4 We love animals 教学目标与要求： 1. 能听懂、 会说 Look! I have a ..... Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thank you. / Thanks. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2． 能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。 3．能听懂、会说几个常用的感叹语 Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使 用。 4．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析： 1. Let's talk. 本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如何对别人的呈现做出 赞美、感叹的对话情景。 2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以
在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 二、课前准备： 1． 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等。 2． 教师准备相关动物的图片卡。 3． 学生准备有关文具的实物。 三、教学步骤： 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2． 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元 Let's chant 的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用 Look! I have a .... 复习所学的文具。 (3)教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck (这些单词本 课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）感叹语 Great! Cool! Wow! Super&可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变 出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!中 拿起猫说： Look, I have a cat. 全班同学可以同时用 Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做 出回应。用同样的方法操练新单词 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等。 （2）对 Let's play 部分的操练： 按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册第四单元第 1 部分的练习。 5．课外活动 (Add-activities) （1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2） 在日常生活中能正确使用学过的感叹语。 （3） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。 第二课时 一．教学内容与分析： 1. Let's learn. 本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 2. Let's do. 本部分要求学生在 Act like a ....的指令下模仿小动物的动作。 二．课前准备： 1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物 的头饰。 3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。 三．教学步骤： 1． 热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课 A. Let's talk 的对话。 2. 新课展示（Presentation） （1）教师可出示 Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。 （2）学生听录音，用手指着单词，跟读 Let's learn 部分的词汇。 3. 趣味操练( Practice) （1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。 （2） 配对游戏 （3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。 （4） 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。 （5） 教师使用 Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下 面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。 （6） 游戏：耳语 4. 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分的练习。 5. 课外活动 ( Add-activities) （1）听录音，认读单词并仿读句子。 （2）按 Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。 （3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。 第三课时 一. 教学内容与分析： 1．Let's make. 本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。 2. Let's sing. 本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫声的词汇。 二．课前准备： 1． 教师准备多个 dog, duck, cat 的头饰。 2． 教师准备动物的图卡和词卡。 3． 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。 三．教学步骤 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1
）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将 A. Let's learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。 （3）游戏： 看动作，下指令（Look and tell） 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。
(2) 教师指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. 再指着农场对学生说： This is a farm. This is Old MacDonald's farm. So Old MacDonald has a farm.(每句话可讲慢一 些，并重复一遍) 那么，他的农场里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks. 教 师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎 嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出 here, there, everywhere。 (3) 请学生跟老师读歌词中的重点词 2． 趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听 Let's sing 录音，拍手并和着节奏一起唱。 ） (2) Let's make 可作为户外活动，学生可用：Look, I have a ....的句式来表达手影。 4. 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 3 部分的练习。 5. 课外活动（Add-activities） (1) 将新学的歌曲唱给家里人听。 (2) 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。 B 部分 第一课时 一． 教学内容与分析: 1. Let's talk. 本部分呈现的对话内容， 是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人 的心爱之物的赞美。 2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。 二．课前准备： 1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。 2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。 三．教学步骤： 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1） Daily oral practice （2） 教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm” ，学生表演唱。 （3） 教师播放 Unit 2 中“Teddy Beartalk 部分的内容。 3． 趣味操练（Practice）
(1) 从后往前跟读句子 教师先说“May I have a look?” 然后说“look” 。学生重复“look”. 教师说:“a look”, 学 生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“May I have a look?” 告诉学生 have a look 是一个固定的用法，译为“看一看” 。 （2）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话： （3）请学生分角色表演 Let's talk 部分的对话。 （4）请学生用自己的玩具替换 Teddy Bear，表演 Let's talk 部分的对话。 （5）请学生按照 Let's play 的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。 4． 课堂评价 ( Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分的练习。 5． 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读 Let's talk 的对话。 （2）按照 Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介绍给自己的朋友看。 第二课时 一．教学内容与分析： 1．Let's learn. 接 A 部分的 Let's learn, 本部分继续学习 6 个动物的单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。 2. Let's do. 本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。 二．课前准备： 1. 教师自备的 pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 的卡片（词卡和图卡） 。 2．A 部分单词的词卡和图卡。 3．关于 Let's do 部分的图卡。 三．教学步骤： 1． 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2) 播放歌曲 “Old MacDonald had a farm” 学生跟着音乐演唱三段歌词 ， （包括增加的 cats 和 dogs 那两段） 。 (3) 学生表演 B. Let's talk 的对话。 2． 新课展示 (Presentation) (1) 教师通过复习 A 部分的动物来导入本课的几个新动物名称。 可以使用动物的图片卡和词 卡来介绍。注意 squirrel 一词 的发音。 (2) 听 Let's learn 部分的录音，跟读新单词。 (4) 用 TPR 教学法教 Let's do 中的动作 hunt, walk, climb, fly, jump。 “hunt”的动作教师可用 汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物） ”的意思。 (5) 让学生站起来，一边听 Let's do 的录音，一边做动作。 3． 趣味操练 (Practice) （1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!） （2） 教师将 Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）游戏：照我说的做（Do as I say） 4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第 5 部分的练习。 5． 课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读单词和句子。 (2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 第三课时 一． 教学内容与分析： 1. Let's check. 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2． Let's chant. 本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读
规则学习很有帮助。 二．课前准备： 1． 教师准备本单元所学动物的动物玩具。 2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。 三．教学步骤： 1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision） (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one） 。 (3) 游戏：速认速记。 (4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back） 。 2． 趣味操练 ( Practice) 1）听力练习：Let's check （2）操练 Let's chant 3． 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 6 部分的练习。 4． 课外活动（Add-activities） （1） 听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。 （2） 和同学一起看 38-39 页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁 说得多。 C 部分 教学建议 本部分属于本单元的选用部分， 是在 A、B 部分的教学基础上，适当扩展语言。Story time 部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本 课的文化部分为认识中国和三个以英语为主要语言的国家——美国、加拿大、澳大利亚，以 及这四个国家的有代表性的动物。 一. 教学内容与分析 Story time 部分 1． 本部分讲的是 Zoom 和 Zip 分别要带小动物们去玩，Zoom 带小动物们去动物园，Zip 要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和 Zip 一起去了森林的小故事。 2． 学生要能听懂用 Follow ..., please. 和 Don't follow.... 来发出的指令，并在日常生活中学 会使用。 Culture 部分 本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物 —— panda, eagle
（鹰）, beaver（海狸）和 kangaroo（袋鼠）. 二．教学方法 Story time 部分 （1） 学生听录音了解故事内容。 （2）请几个学生戴着 Zoom, Zip 和小动物的头饰,边听录音边进行故事表演。 （3） 用 Follow ....和 Don't follow ....的指令给全班分组。例如：教师选出一名同学出来做 组长， 由他自己选 4 名组员。于是他站在前面对一位同学说： Hello,Peter! Follow me. 叫 Peter 的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学，说：Hello, John! Follow Peter. Follow me. 这 样，John 就走到 Peter 的后面排成一队。当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。 Culture 部分 （1） 教师找来地图教给学生认读 China, USA, Canada, Australia, 还可以让学生从世界地球 仪上去找这些国家。他们可以指着中国说：Look, China is here. （2） 用图片来教 panda, eagle, beaver 和 kangaroo 并告诉学生它们是这些国家的象征。 Let's sing 部分 （1）用单脚跳的动作教学生 hop 一词。 （2）先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音唱。 Unit 5 Let's eat 教学目标与要求 1、
能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。 要求 模仿正确，语调自然。 2、 能听说、认读 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 3、 A 部分 第一课时 一、 教学内容与分析 1、 Let's talk. 能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
本部分通过一个真实自然的情景会话， 教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别 人吃的时候该怎样说。
2. Let's play. 本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固 Let's talk 中所学的有关食物的单词以及 I like ....的 用法。 二、课前准备 1. 教师准备相关食物的图片卡 三、教学步骤 1、热身 （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs） （3-5 分钟） 。 （2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习 Unit 4 中 Let's do 部分。 2、 新课展示（1）教师事先将分别装有 hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken 等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生 注意单词 bread 的发音,不要把字母组合 ea 所发的/e/音读成/ai/。 （2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食 物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用 I like ....来回答并请回答的学生说出自 己喜欢的食物。 （告诉学生 chicken 和 bread 不能说成 chickens 或 breads） （3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食 物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果 是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。 3、趣味操练 （1） 教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台， 教师说：A hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：This is a hot dog.全 班同学中凡是喜欢吃 hot dog 的，都可以举起手并用 Me, too!做出回应。用同样的方法操练 新单词 hamburger, French fries, cake, bread, chicken 等。 （2） 让学生做 Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的 形式开展活动。 （3） 让学生听录音来展示 A 部分的 Let's talk。
（4）
三个学生一组表演 Let's talk 中的对话。
4、课堂评价 做活动手册第五单元第 1 部分练习。 5、课外活动 (1) (2) B 部分 第一课时 一、 教学内容与分析 1. Let's talk. 本部分主要呈现 Mike 等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ... ? 来询 问自己是否能得到想要的东西。 2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容所设计的活动。 二、课前准备 1、 教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea 和一些一次性的 纸杯。 2、教师准备以上饮料的图卡。 三、教学步骤 1、热身 （1）Daily oral practice （2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。 （3）请同学上讲台表演 A 部分 Let's talk 的对话。 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 将所学的食物说给家长听。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today” ，学生拍手演唱。 2、新课展示 （1） 放 B. Let's talk 的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说 eating 和 drinking 这两个词时，一定 要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke. 于 是教师拿出一罐可乐，教 Coke 一词。告诉学生 a Coke 是“一罐可乐”的简略说法，对于其 他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如： 教 juice 一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children. Is this Coke? 学生肯定回 答：No. 接着教师说：Right. It's not Coke. What is it? 学生可能会用汉语说“橙汁” 。教师于 是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁” 的同学。边做动作边提示让他尝一尝。 教师说： Taste it, please. Yes, it's juice. It's orange juice. 然后教师领读 juice。 教师用类似的方法教 water, milk, tea, coffee。 告诉学生有关饮料的词都是不可数名词， 因此不能说 a water 或 waters 等， 但可以说 some water 等。 （2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用 I like .... Can I have some...? 的问句来表 达自己想喝的饮料。教师回答 Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用 Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome. （3） 让学生听录音来展示 A 部分 Let's talk 的内容。 3、趣味操练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学 生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some chicken?” 然后说“chicken” ，学生重复“chicken”. 教师说: “some chicken”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地 说出“Can I have some chicken ?” (3) 同桌一组
根据 Let's play 操练以下对话： A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome. （4）三人一组表演 Let's talk 部分的对话。 4、 课堂评价 做活动手册本单元第 4 部分练习。
5、课外活动 （1） （2） 第二课时 一、教学内容与分析 1. Let's learn. 本部分主要学习认读 water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些单词。 2. Let's do. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作。 二、课前准备 1、 教师准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、图片、单词卡片。 2、教师准备 A 部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。 三、教学步骤 1、热身 (1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today” ，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍 2、新课展示 （1）本课时 Let's learn 中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认 读新单词。 （2）让学生听 Let's learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手 到，口到，心到” 。 听录音，仿读 Let's talk 的对话。 和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
（3）用一组连贯的动作教 Let's do 中的动词 pour, smell, taste, drink。首先，教师左手端着一 个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look! I'm pouring the tea. Pour the tea. (边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻 的动作并说：Now smell the tea. (两遍) 1、 接着说： Now taste the tea. (说两遍， OK. 边说边做尝味道的动作)最后， 教师说： Mm...Good. Drink the tea. 教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。 2、让学生一边听 Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选 手跑步， 快速在讲台上找到所说词的词卡， 并举起词卡大声读出单词， 谁先完成即为胜利者， 可为本组赢得一分。 (2) 游戏：什么不见了 。 （3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 4、课堂评价 做活动手册本单元第 5 部分练习。 5、课外活动 (1) (2) 第三课时 一、教学内容与分析 1、Let's check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2、Let's chant 本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。 听录音，仿读句子。 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
二、课前准备 1、 教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。 2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。 三、教学步骤 1、 热身 （1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one） （2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 2、 新
课展示 （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加 一分。 （教师在说 One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生 有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。 ） （2） 介绍 Let's chant 中的 dinner time 时, 可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breakfast 和 lunch。 （3）介绍 Let's chant 中的感叹句 What a surprise! 注意 surprise 的读音。 3、 趣味操练 (1) 操练 Let's chant a. 放录音，先让学生认真听录音两遍。 b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。 c. 找两个同学到讲台前来，分别扮演 Zip 和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 （2）听力练习：Let's check 要求根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。 4、课堂评价 做活动手册本单元第 6 部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。
5、 课外活动 听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。 C 部分 一、 教学内容与分析 Story time 部分 1、 本部分呈现的是 Zoom 到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了 的故事。 2、 学生要能听懂并会用 Oh, no!这个感叹语。 3、 学习生词 ice-cream。 Culture 部分 不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具 的摆放都有讲究。 二、 教学步骤 Story time 部分 (1) 让学生听录音了解故事内容。
(2) 教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用 “Yes关动作的图卡。 3. Old MacDonald, duck, cat, pig 的头饰。 三．教学步骤 1． 热身/复习（Warm-up/ Revision） (1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO朋友庆祝生日的情景。 2. Let's play. 本部分主要练习有关年龄的问答。 二. 课前准备： 1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰。 2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。 3． 一条手绢 4． 用纸盒做的两个骰子。 三、 教学步骤 1． 热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)师生互致问候。 (2) 复习本部分的 Let's do。 (3) 请学生使用 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰分别表演 Unit 2 B 部分 Let's talk 中的对话。 2． 新课展示(Presentation) (1) 教师通过“Happy Birthday将数字 1- 10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸 运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。 (2) 用蜡烛（实物）教“candle” 。并用手拿一只蜡烛，说：one candle, 用手拿两只蜡烛，说： two candles, 教师注意提醒学生两个以上的 candle 是 candles,并发好“s”这个音。 (3) 用动作教“danceballoons? 引导学生回答： 4.再问 What colour is this balloon? （4） 将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift，并带读，然 后问：How many gifts?引导学生回答：10.将礼物分别发给学生，说：This is for you. 让他说： Thank you. 教师带读：This is for you. （5） 教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上， 问：How many cakes? 引导学生说：One cake.提醒学生虽然回答是：One cake. 但还是要用 How many cakes?提问，注意“s得一分。 (2) 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品， 他每画一笔， 就请班上的同学用英语猜他画 的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。 (3) Let's rhyme. 将所学的单词替换 Unit 1 的 Let's chant 中的文具。 教师将全班分为两大组， 教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon. 第二组一起说：Me, too. 拍手，举第二幅图 时两组交换。以此类推。 (4) 教师让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 (6)教师将 Let's do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的 图片。正确的可为本组赢一分。 4． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 5 部分练习。 5． 课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读句子。 (2) 将所学的有关物品，用英语说给家长听。 第三课时 一． 教学内容与分析： 1． Let's check. 本部分是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习。 2． Let's chant. 本部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。 二．课前准备： 1． 教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的词卡和图卡。 3． 学生准备可放在桌上的几根小木棍。 三．教学步骤： 1． 热身/复习 （Warm-up/Revision） (1) 唱“Ten Little Candles曲“Happy New Year” 。 第一课时 一． 教学内容与分析: Let's act 本部分呈现了 Sarah 一家在过元旦节时给 Miss White 问好的情景，是对第 4-6 单元所 学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二．课前准备： 1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只猫的头饰。 2． 教师准备四份包装好的礼物，其中两份礼物是一个玩具车和一个洋娃娃。 3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4． 教师准备两杯橙汁。 5． 教师准备数张画有多个（1-10）的 cake, hot dog, hamburger 以及 Unit 4 所学动物和 Unit 6 所学玩具的图片。 6． 学生每人准备 cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的图片一套。 三． 教学步骤 1． 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 教师播放歌曲 Happy New Year，学生听音，伴以拍手等动作。 (2) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 2． 新课展示 (Presentation) 听录音来展示 Let's act 部分的教学内容。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师根据对话提问题，如：How many cakes? Can Sarah have a cake? (2) 教师放录音，让学生跟读对话。 (3) 将学生分为七人一组，进行角色表演。 (4)请学生上讲台进行角色表演。 (5) 游戏：到底是几个 (6)游戏：我能吃得饱 4．课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得 Excellent 的贴 纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
5． 课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段去同学家作客的对话，注意运用所学内容。 第二课时 一． 教学内容与分析： Let's play. 本部分主要是对食物以及数字 1-10 的复习并学习数字 11-12。游戏中 Zoom 说 Oh ... I can't move. 是表示他吃得太饱了，走不动了。 2. Find and match. 本部分是一个帮助动物找家的游戏。 二．课前准备： 1. 教师让学生四人一组准备 hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图卡。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备 1-12 的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 5. Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。 三．教学步骤 1． 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指来代替 candle。如唱 one little candle 时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: I'm fine, thank you. And you? P1: I'm fine, thanks. 等等。 (3) 让学生边听录
音，边说 Dinner Time 的歌谣。 (4) 教师展示动物的图片，通过 Guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板， 教师将手中的卡片让下面的同学选一张， 然后请面朝黑板的同 学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用 yes, no 来回答。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师用数字卡片 11，12 教数字：11，12。 (2) 教师让学生听 Let's play 的录音，并根据录音，用手指着相应的数字和食物，力求做到 “眼到、手到、口到、心到。 3． 趣味操练( Practice) （1） 游戏：加个一 (2)学生边听 Let's play 的录音，边用手指表示数字，并做相应的动作。 (3) 将学生分成两大组，一组说：Move to 另一组说：Have /Drink„. (4) 课本上的游戏操作说明: a. 学生四人一组将数字卡片和准备的食物图卡按课本上的顺序放在课桌上。 b. 请四个学生为一组到讲台上来，他们通过掷骰子来决定谁先开始（数字大的可先开始） 。 c. 学生轮流掷骰子,骰子上显示几，学生就走到那个数字卡上，并说出数字卡相应表示的食 物，如，Move to 6,drink some Coke.说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作，如：
drink some Coke 的动作；说错了，退回原位。谁先到 12，就做出吃得太饱，走不动的样子， 说：Oh... I can't move.谁就是胜利者。 (4) 教师将 Find and match 的图贴在黑板上， 以 bird 为例子， 说： Help the bird get home. 并 将 bird 的图贴在鸟巢上，让学生跟读：Help the bird get home. (5) 让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。 教师发指令， 如:Help the rabbit get home. (6) 将学生分为两人一组，分别上讲台在 Find and match 的图上为动物找家，其中一个同学 发指令,如 Help the bird get home,另一个同学将动物贴在各自家的地方。 (7) 教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如 panda 的家一定在竹林里。有些 家则是几个动物所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于 mouse 是可把任何地方当作 家的，所以 mouse 没有家。 4． 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分和第 3 部分练习。 5．课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩 Let's play 的游戏。 第三课时 一． 教学内容与分析： 1． Let's make. 本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。 2． Let's sing. 本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。 二．课前准备： 1． 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。 2． 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。 3． 教师准备一月一日的日历。 三．教学步骤 1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 教师让学生听 Happy New Year 的歌曲，并让他
们跟着节奏拍手。 (2) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaker.重复：a shaker。然后指着制作的工具说： Let's make a shaker. (2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。 (3) 教师使用一月一日的日历教：New Year。 3． 趣味操练（Practice） (1) 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一 个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生 充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。 (2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 Happy New Year，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全 班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。 4． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 4、5 部分。 5． 课外活动（Add-activities）
在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。
篇七：一年级英语_400字英语变中文 单词
Big 大的 Small 小的 Tall 高的 He 他 She 她
英语变中文 句子
Who is he？他是谁？ Who is she？她是谁？ This is my nose。这是我的鼻子。 This is your nose。这是你的鼻子。 That is your face。这是你的脸。 That is my face。这是我的脸。
英语单词
Mum 妈妈 Dad 爸爸 Mother 妈妈 Father 爸爸 Sister 姐妹 Brother 兄弟 Uncle 舅舅
1——10的单词
One 一 Two 二 There 三 Four 四 Five 五 Six 六 Seven七 Eight 八 Nine 九 Ten 十
26个字母
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
用字母组词
Apple 苹果 Big 大的 Cat 猫 Dad 爸爸 Egg 鸡蛋 Father 爸爸 Go 去 Hi 你好
篇八：一年级英语_1200字
英语试卷
姓名________分数_________
口语表达
一． 说出三种动物。（10分） 二． 说出四种水果。（10分）
三． 和老师进行简单的对话和应答。（10分） 听力
一． 在你所听到的单词下打勾。（2分*5）
1. banana( )orange( )pineapple( 2.ice( )ice cream( )snake( ) 3.frog( ) elephant( )dog( ) 4.nose( )queen( )kite( ) 5.panda( ) monkey( ) duck( ) 二．在你所听到的字母下划勾。（2分*10） 1.E() G()H() 2.M()N()O() 3.Y()U() V() 4.B()D() T() 5.A()H() C() 6.J()G() Z() 7.X()S() V()
)
8.R()A() Q() 9.I() Y() R() 10. E() F() G() 笔试
一．默写出26个字母的大写和小写。（1分*26）
二． 将下列单词和中文意思连接起来。（1分*10）
fox斑马 yo-yo 鼻子 zebra 猴子 panda 芒果 banana狐狸 nose女王 cake溜溜球 mango熊猫 queen 香蕉 monkey 蛋糕 三． 按要求补充下列单词。（1分*4）
1. ap___le 苹果 2. mon___ey 猴子 3. c____t猫 4. umb___ella 雨伞
答案：口语表达
一略（例cat,dog,monkey,fish…）
二略 (例apple ,orange,peach,pineapple,kivi fruit…)
三略 ( 例how are you ?how old are you ? what’s your name? …) 听力
一1.orange 2.ice3.dog4.nose 5.panda二 1.G 2.M 3.V 4.D 5.C 6.G 7.X 8.Q 9 .R 10.F笔试
（磁带录音）orange（磁带录音）ice（磁带录音）dog （磁带录音）nose （磁带录音）panda （磁带录音）G M V D C G X Q R F（磁带录音） （磁带录音） （磁带录音） （磁带录音） （磁带录音） （磁带录音） （磁带录音） （磁带录音） （磁带录音）
一 AaBbCcDdEeFf Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo PpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz 二 fox 狐狸Yo-yo悠悠球Zebra 斑马PandaBananaNoseCakeMangoQueen Monkey三1.apple2.monkey
熊猫
香蕉 鼻子 蛋糕 芒果
猴子
3.cat4.umbrella 女王
篇九：一年级英语_1400字
小学英语检测卷
Class______Name_________No.____
一、将单词和图片连线
dollbicycleswingballballoon slide
二、选词填空
()1、Howare you?
A、oldB、bigC、am ()2、I seven.
A、’m B、am C、are ()3、You nine.
A、are B、’reC、am ()4、A book you.
A、toB、is C、for
()5、Happy birthday you.
A、toB、for C、is
三、看一看选一选
1. Is this a pencil?2. Is this a rubber? ( ) Yes, it is.( ) Yes, it is. ( ) No, it isn’t.( ) No, it isn’t. 3. Is this a ruler? 4. Is this a book?
( ) Yes, it is. ( ) Yes, it is. ( ) No, it isn’t. ( ) No, it isn’t.
5. Is this a bag?6.Is this a pen?
( ) Yes, it is. ( ) Yes, it is.
( ) No, it isn’t. ( ) No, it isn’t.
四．找出同类单词，并将同类单词用线连起来。
五． 用is , am 和are 填空：
1. She ______ a teacher .2. They ________ cows.
3. What _______ these ?4. I ______ a pupil ,too.
5. It _______ under the tree.6. My father ________ a
doctor .
7. This ________ our classroom .8. These________ eggs .
九、将句子与小熊相应的位置连起来。
9. My name ______ Amy .10. Hishat ________ on the bed .
六、按要求填单词：
A. hisB. myC. her D. our E. their F. your. 1. This is ________ (她的)dress .2. That is ________（我们的）classroom.
3. What’s ______（你的）name ?4. Look! ______ （他们的）school bags .
5. ______（我的） name is Amy . 6. It is ________（他的） hat . 七 、比较大小；
1．
two
4. eight
– –five
八．词汇连线：
school penciliceclass how
boxbag oldcreamroom
This is my mouth.
This is my ear.
十、根据所给情景选择正确语句，看谁做的最认真！ 1、与人问好时 A. Good afternoon 2、询问别人的名字时B. How many girls? 3、你想知道“有多少个女孩?”时 C. What’s your name?4、下午遇见好朋友怎样打招呼 D. Hello. 5、告别时 F. Goodbye.
篇十：一年级英语口语_600字
小学一年级口语教学计划
颜色形容衣服并表达同伴穿了什么颜色的衣服。
教具、学具 教学挂图，教学录音磁带，本课衣服图片及单词卡片，衣服实物，本课动物图片，衣服贴片。
Lesson 81 句型：I like 、、、 1课时
Lesson 83 A:Think number and say
Lesson 84 故事 1课时
表1小学课程一级至二级应达到的综合语言运用能力目标
一、语言技能
学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、说、读、写这四项语言技能的形成。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生的某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生
的学习结果。
二、语言知识
基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包
括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是小学英语新课程教学内容中语言知识的分级目标。掌握英语的语言规律和提高我们正确使用英语的能力。
三、情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
小学阶段的主要目标是培养学生对英语和英语学习的积极态度和学习兴趣。表4 小学英语新课程教学内容情感态度目标
篇一：高二英语作文_5500字高二作文张海英2013.1.231、根据下面的英语提示，结合自己学习或生活中的一个事例谈谈实施急救的重要性，用英语写一篇短文。Accidents may happen at a。
我的妈妈是一名小学教师，她的英语读的很好。有一天，是星期天我和妈妈在对英语。我读的很好，妈妈说我已经读的很不错了，爸爸看见了，也来凑热闹，我们一起对英语我读的最流利啦。我一。
今天我们在幼儿园的小院里，正玩时，有个老师说让我们回教室，说她是我们的一年级老师，姓边。我们高兴得大叫：“太好了太好了。”边老师说：“我现在点名，点到谁就到，并。