美无处不在15篇作文2000字

作文摘要：该篇《美无处不在15篇》的作文为三年级作文，由作者“ziyouzhuxian”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：美,无处不在_2800字

在作文教学的课堂上，经常出现这样一个场景：当教师在台上津津有味地大谈写作方法和技巧时，台下的很多学生可能还在为“写什么”而苦恼。他们总是握着一支笔，抓耳挠腮、冥思苦想，觉得生活中没有发生过什么大事，好像没什么可写，也不知道写什么才好。

特别是刚刚开始作文起步的中年级学生，语言积累还不够丰富，生活经验也相对缺乏，很难发现生活中的写作素材，更别提如何积累素材和选择素材，所以无法解决“写什么”的问题。美，其实无处不在。作为老师，应该利用多种途径帮助学生来解决这一难题，让写作变得轻松、容易起来。

一、擦亮学生的慧眼

校园生活说来也很平淡，如果缺少一双善于发现的眼睛，同学们会觉得生活中的大部分事情都在周而复始，毫无新意可言。就算勉强选择其中一件事来写，也很容易写得平淡无奇，像记流水账一般。那么生活中是不是的确没什么可写的呢？不是的，只是处于中年级这个年龄段的学生容易忽视日常生活中的那些转瞬即逝的亮点。

罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”老师的巧妙引导，就像帮助学生擦亮了一双慧眼，让他们能够发现身边的鲜活的作文素材。

早晨，当有同学迟到站在门口喊“报到”，说他起晚了或者是动作太拖拉了，我就会借着这个话题问学生：“你们的早晨是悠闲的还是忙碌的？为什么会这么忙碌？这么忙碌的情况下，你是怎么穿衣、刷牙、洗脸、吃早餐的？你当时的动作如何，心里在想些什么？”因为问的是大家每天都要经历的事，所以同学们叽叽喳喳地说得很热闹。于是，一篇《忙碌的早晨》很快就出炉了。

有时，我布置作业时写上这样一句：“请和爸爸妈妈去菜市场买一次菜。”第二天，我就要学生说一说菜市场给了你什么样的印象？你在菜市场里看到了什么，听到了什么？能用上拟人句或者比喻句来说一说吗？大家热闹地交流完后，作文——“热闹的菜市场”也就出来了。

春天，学校里的石榴花开了，我就带着学生来到少年山欣赏石榴花，站在树下，大家有的看，有的闻，有的还小心翼翼地伸出手去抚摸，再在一起交流。回家就写“石榴花开了”。秋天来了，我就要同学们每人带一个橘子来学校。我们一边看，一边闻，一边品尝，一边交流，状物作文“橘子”就应运而生了。下雨了，就写“秋天的雨”，我们就站在走廊上，一边看雨中的景物，感受雨中的风情，一边说出自己的发现。

学了《争吵》这篇课文，我问同学们；“你们上学以来和同学或者朋友发生过争吵吗？你们是为了什么事而争吵？争吵的经过如何？结果怎样呢？”当天我就布置小练笔“争吵”，学生都写出了自己的真实感受。

有了这些作文素材的引导，学生也慢慢能够从生活中发现美，感受美了，知道写作文时可以“写什么”了。

二、敏化学生的童心

会写文章的人，一定是心灵敏感的人。只有心灵敏感，才能把风景写得如诗如画，把事情写得一波三折，把物品写得栩栩如生。而内心的这种敏感是可以锻炼出来的，这是一种对学生童心的长久、持续的敏化过程。

比如，很多学生都喜欢选择面包、蛋糕作为早餐，而现在的蛋糕店里面包、蛋糕种类繁多，琳琅满目。我就让学生到蛋糕店选择自己最喜欢的一种，买回家，细细观察，把它想象成一个生命体，去和它对话。很多学生都写出了有意思的作文，在他们的笔下，面包化身为小公主、大脚掌、毛毛虫、一张老唱片……每块面包都被赋予了生命。

我还经常鼓励学生和别的物体对话。校园里的樟树、文具盒里一块伤痕累累的旧橡皮、总是吃不饱的垃圾桶、早晨的第一缕阳光、夜空的明月……这些都成了学生笔下的主人公。在一次次的对话中，学生的心灵变得柔软，变得诗意。他们慢慢明白，原来世间万物都充满了灵气，可以表达人的心情。

三、发散学生的思维

每次批改作文时，我都能发现有不少的“雷同”作文，这些文章千篇一律，缺乏个性。似乎不写这种“大众”作文，就没什么好写的了。这就说明学生在作文时存在着思维定势。我们就要指导学生冲破这种定势，发散自己的思维，学会从多角度、多方面来思考问题，这样同一个题目就有写不完的素材，就能写出新意。

有一次春游回来，我正犯愁该不该布置写一篇文章，要知道上回写春游的文章可真是大同小异，这样的文章写来有何用呢？突然我灵机一动，向学生提出了这样一个要求：围绕这次春游来写，但是重点不能写我们玩了什么。刚开始大家愣住了，不写玩，还能“写什么”呢？可是细细一回顾，发现春游过程中确实有很多可写之处。比如，有的学生写盼望春游已久却因下雨不得不推迟的那份心情的《盼春游》，有的学生写春游路上一个同学是怎样爱护环境卫生的《春游路上的移动果皮箱》，有的学生重点写春游途中同学们的互帮互助《她，让春游更快乐》，有的学生重点写春游时与一个曾经有矛盾的同学和好了《我们和好了》，有的同学写春游时发现一只受伤的小鸟《送小鸟回家》……

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个题材，却写出了那么多立意不同的作文。生活中其他的事情也是如此，换一个角度去看，就会看到不一样的风景。这样，何愁不知道“写什么”呢？

四、牵住作家的手畅游

叶圣陶先生曾说过：“阅读任何文章，在真正理解的同时，对文章的写作技巧必须有所领会，可以作为练习写作的借鉴。”叶老先生寥寥数语帮助我们认清了阅读跟写作的关系。在小学语文教学中，我们就要充分挖掘教材中可以利用的因素，读写结合，让学生知道可以“写什么”。

《蟋蟀的住宅》中有这样一个拟人句“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”读来让人觉得很有意思，我就让学生也学着用拟人的手法来写其他的动物和植物。《幸福是什么》中有一段话描写了什么是幸福，我就让学生仿照课文的格式写一写自己心目中的幸福是什么。《白鹅》中有很多正话反说的句子，例如，“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧的净角出场。”学生就用这种方式来写自己最喜欢的小动物。如《火烧云》中有一段话对火烧云形态的描写非常精彩。我就趁机引导学生也来写天空中一朵云的形态。在学完《陶罐和铁罐》一文后，我就让学生观察生活中两种物品的特点，然后发挥自己的想象，把观察到的内容按照范文的结构模式仿写下来。

教材是最好的范文，作家是最好的老师。作家写什么，我们就写什么，虽然没有作家写得那么令人拍案叫绝，但也有属于自己的一份精彩。仿写，让我们牵住作家的手一起在文学的海洋中畅游，“写什么”已经不是难题。

五、积累，创建记录精彩的宝库

记录生活，收藏生活，表现生活，这是我布置学生每天写小练笔的初衷。我没有规定小练笔字数，只要求学生每天随手记录下生活中的点滴，因为量不大，很多学生都能够坚持，这样日积月累下来，生活中很多精彩的片段就留在了练笔本上。有时，有学生问我：“老师，这次作文我不知道写什么好？”我就会建议他去翻翻自己的练笔本，选择其中一个题材，扩充扩充，一篇充满生活情趣的文章就出来了。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” 是呀，生活是丰富多彩的，也是转瞬即逝的，只要抓住了生活中的这一个个“精彩镜头”，就能发现美无处不在，就知道在作文中可以“写什么”了。

（作者单位：湖南第一师范学院第二附属小学 ）

篇二：美无处不在_800字

美无处不在

生活不是缺少美，而是大家缺少了一双发现美的眼睛。美无处不在，美在人们眼中、心中。只要有人在的地方，美就会出现。

还记得在2011年7月2日，两岁的妞妞爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。 “这是本能，是一个母亲应该做的事情。”躺在病床上，吴菊萍一脸平静。人们给了吴菊萍一个光荣的称号“最美妈妈”。是啊，这是她当之无愧的，危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。美无处不在，与我们同行。

“最美妈妈”吴菊萍让我们惊叹，在古诗中，也有让我们感叹的。

以前总是跟着老师念李之仪的《卜算子》“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。”现在却懂得李之仪的这首小诗虽只有四十五字，却言短情长。全词围绕着长江水，表达了男女相爱的思念和分离的怨愁。开头写两人各在一方相隔千里，喻相逢之难，见相思之深。末句写

“最美”人物和古诗让我们惊叹，“最美”精神让我们赞叹。

说到“最美”精神，我们就会想到雷锋，那位年仅22岁的年轻人早已离我们而去，但是他的精神永存我们心底。吴雄文今年46岁，是宁波港务局的一名机修工。他把自己那辆永久牌28寸电动自行车，称为“老坦克”，这是他修车的“伙伴”。帮助他人的快乐，让吴雄文爱上了义务修车。他本来骑车到单位只要10来分钟，如今每天早上都提早近1个小时出发，车骑到哪里就修到哪里，下班也是一样。吴雄文说，他做好事，就是希望一年365天，天天都是学雷锋日。美无处不在，与我们同行。

美净化每个人的心灵，美无处不在，让生活变得更美好，更温暖。

篇三：美无处不在_6800字美无处不在600字

生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意；生活是一幅壮观的画卷，描绘着好朋友之间的丝丝真情；生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。一个小小的善举，一个美丽的微笑，一次善意的谎言，一次成功的喜悦，这一切都是美的写照。

生活是一种美。义务献血者毅然伸出了手臂；高职高薪者放弃了机会，坚定地走向大西部；好心人们省下钱来为困难家庭捐钱捐物……生活中的美已不需要去刻意寻找，生活中的美往往让人感动，它就在你我身边围绕，其实只要你善于发现并阅读这份美，你会发现，你也是这样一个美的创造者。

劳动也是一种美。我家附近有位清洁工，穿得很整洁，干干净净。每次人们提着垃圾袋走向他时，他总是微笑着。看他打扫地上的垃圾也是那么专注、那么用心，好像在做一件大事似的；看他推垃圾车时，也是那么认真、那么耐心，好像在照看自己的孩子。我震撼他对劳动的态度，震撼他对劳动的热爱。

心灵美更是一种美。我们班有位同学，个子矮，做过兔唇修复手术，嘴巴有点歪，讲起话来口齿不清，而且她的学习成绩在班上也是比较差的。同学们背后都叫她绰号“歪嘴巴”，大家几乎都排挤她、疏远她。而她似乎并不生气，对待同学还是那么热情。有一次考试，我突然发现水笔没水了，我挨个向旁边同学借用，可惜他们也只带一支笔，没法借给我。就在我急得像热窝上的蚂蚁——团团转时，“歪嘴巴”主动递给我一支笔，还叫我快点继续完成考试。我诧异极了，我羞愧于自己平时以貌取人，以分数看人。我感动于她的真诚，我感动于她的心灵美。此时，她在我的心目中是多么美啊。

星星的光辉只有夜晚才会出现，蓝天的美丽终会被乌云遮蔽，再娇艳的花朵也有凋谢的一天，它们的美丽并不永恒。人的外貌美也是没法永恒的，唯有心灵美，才会永远地保持下去，永远闪耀着动人的光芒。

美无处不在，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要用一颗美的心灵，用心灵去感知美，用生命去呵护美，才能尽情领略美的意境，沐浴美的温泉，浸润美的甘露。

六

因为踏上了生命的路，因为路程的艰难，于是在不知不觉间，闲遐时便闭上了疲惫的双眼，只想得到片刻的宁静，不再去看万物在各处属于自己的土地上，被自然赋予的风情。任或清或浊的雨滴打在窗前；任芳草碧连天；任黑夜掩盖花朵的美丽色彩；任日落月出永无停息的交换。这一切对我来说仿佛都无所谓因为我闭上了欣赏美的心灵窗扉。

同样也是在不经意间，作长途苦旅的心，歇住了步终于再一次真心体会“美”了，在属于我的位置窗外有那么一方蓝天。蓝，蓝得透彻飘浮着的云，白，白的彻底偶尔有几只鸟儿从那儿掠过，又给望着窗外的我，平添了些许生命的活力。在平时的日子里总是让自己压抑着已失去了术多甚至对生活的激情。就那样一道景，公那样一道景重新换醒了。我，开始慢慢睁开我那紧闭的眼睛，开始欣赏那不算风景的景，直到这时我才发现原来自己并没有麻木，我还有感觉，还有思想，还有对美的最原始的向往。我庆幸着，不知是巧合还是命运的安排。总之，重新欣赏到美的我常常贪婪地凝视着窗外。那真不愧为美景，天上蓝天，天下楼房，房边有树，树上有绿叶，叶儿情意绵绵地摆动，树下有花，花儿幽幽地传着芳香，在大地母亲的怀抱，仿佛他们很了不起，是那样骄傲地站着。生活着，不过我想，若要是再有一个活跃的人，领着一群四五风的孩童在那儿跑来跑去，做游戏，恐怕我也会跟他们闹去了。尽管我不是爱运动的人，可那情那景会让你感觉到满心的愉悦满怀的热血沸腾让你有无可控制的加入的冲动。那么我设想的这个场景又是否有一种“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的蕴味呢？

不只在白天，终究美就是美，即使在黑夜也别有一番趣味。地上的花已变成了一片深黑，只有婆娑的树的朦胧身影依稀可见，并且让人产生无数的联想而高楼呢？跟渺无边际的苍穹比起就像一个小小的火柴盒，楼里透出的灯光却又像夜明珠。这下使小“火柴盒”身价备增毕竞内有“宝物”吗？物宝天华，谁不喜欢呢？而我最喜欢的并非明珠，与星星相比，我倒是更喜欢星星在繁星点缀的天空，显得特别神秘，特别有内涵星光点点照耀着我斑澜的梦。星光闪闪像佳人的眼睛，目中含情，柔情万种，可以让我身陷其中无力自拔，可以想象那是怎样的一种美啊！

心灵经过漫长跋涉，要在雨露中舒展身姿当日出或日落时停一下，你的脚步在这个美丽的眼睛，慢慢地发现，其实“美”无处不在。

“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”图轻轻打开书本，有这样一个故事，写一个男孩儿艰难的向树梢爬去，手中紧紧握着一只小鸟，为的只是将它送回家。这段文字诱得我在每一棵树下痴痴地望。我总期盼与那个男孩相逢。为他加油鼓劲，希望他将小鸟儿握住。而我？也将悄悄的摘下鸟巢，送到他面前，与他共同品味鸟儿还巢的喜悦、幸福。难道这不是那充满善良的美吗？

慢慢品析画册，有这样一幅画图，画一群老斑羚为了拯救小斑羚，竟将自己的身体作为踏板，在小斑羚用完后，坠下山谷。这一场景令我愕然无语。我多么想变成一座彩虹桥，使这群斑羚化险为夷，用彩虹的光芒温暖它们冰冷的心，用云朵撑起它们下坠的身体。再用这座无止尽的桥送这群斑羚进入森林，消失在一片郁郁葱葱中。难道这不是那充满无私的美吗？

缓缓查阅相册，有这样一张照片，有一棵蒲公英为了等待远方儿女的返回。衰老了也不肯垂下发黄的头，悄悄用一棵小草包裹住自己的身体，任凭风吹日晒的考验，也决不动摇，呆呆的盼着儿女归来。这个瞬间牢牢埋在我心间，生根发芽，并萌发出傻傻的幻想，希望自己找到它的儿女，送到它身边。别让它腐化融入泥土，并去真正感受久别重逢的忘情。难道这不是那充满亲情的美吗？

其实，你不难发现。这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们去把握它，去珍惜它，并擦亮我们的眼睛，不让那原本鲜活的心结了厚厚的茧。那么，美的芳香便会在你的鼻边萦绕不散。

让我们在一个个故事里沐浴，让我们在一幅幅图画里熏香，让我们在一张张照片中悉心梳理爱与美的羽毛——好吗？

同样也是在不经意间，作长途苦旅的心，歇住了步终于再一次真心体会“美”了，在属于我的位置窗外有那么一方蓝天。蓝，蓝得透彻飘浮着的云，白，白的彻底偶尔有几只鸟儿从那儿掠过，又给望着窗外的我，平添了些许生命的活力。在平时的日子里总是让自己压抑着已失去了术多甚至对生活的激情。就那样一道景，公那样一道景重新换醒了。我，开始慢慢睁开我那紧闭的眼睛，开始欣赏那不算风景的景，直到这时我才发现原来自己并没有麻木，我还有感觉，还有思想，还有对美的最原始的向往。我庆幸着，不知是巧合还是命运的安排。总之，重新欣赏到美的我常常贪婪地凝视着窗外。那真不愧为美景，天上蓝天，天下楼房，房边有树，树上有绿叶，叶儿情意绵绵地摆动，树下有花，花儿幽幽地传着芳香，在大地母亲的怀抱，仿佛他们很了不起，是那样骄傲地站着。生活着，不过我想，若要是再有一个活跃的人，领着一群四五风的孩童在那儿跑来跑去，做游戏，恐怕我也会跟他们闹去了。尽管我不是爱运动的人，可那情那景会让你感觉到满心的愉悦满怀的热血沸腾让你有无可控制的加入的冲动。那么我设想的这个场景又是否有一种“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的蕴味呢？

不只在白天，终究美就是美，即使在黑夜也别有一番趣味。地上的花已变成了一片深黑，只有婆娑的树的朦胧身影依稀可见，并且让人产生无数的联想而高楼呢？跟渺无边际的苍穹比起就像一个小小的火柴盒，楼里透出的灯光却又像夜明珠。这下使小“火柴盒”身价备增毕竞内有“宝物”吗？物宝天华，谁不喜欢呢？而我最喜欢的并非明珠，与星星相比，我倒是更喜欢星星在繁星点缀的天空，显得特别神秘，特别有内涵星光点点照耀着我斑澜的梦。星光闪闪像佳人的眼睛，目中含情，柔情万种，可以让我身陷其中无力自拔，可以想象那是怎样的一种美啊！

心灵经过漫长跋涉，要在雨露中舒展身姿当日出或日落时停一下，你的脚步在这个美丽的眼睛，慢慢地发现，其实“美”无处不在。

美，可以令人陶醉美，令人心旷神怡美，是一种享受。只要用心去寻找，其实美无处不在。我们的教室门口是一个小花园。下课了，几个同学最先飞奔出教室，紧接着，大家蜂拥般的涌出来，投入小公园的怀抱。走出教室，不难看见，眼前一片绿色：淡绿，深绿，嫩绿，翠绿……一阵风吹过，叶子随风摇摆，好像在欢迎我们呢。看，那片青翠的绿叶子，打着圆圈儿落下来了，噢，它一定是被小公园的景色吸引住了，一路走一路看，就把回家的事忘得一干二净，干脆狠下心来不回家。它落到草地上，随即在草地上自由地打两个滚，看到蝴蝶，就跟它捉几回迷藏。那生活也过得清闲、欢乐而甜蜜。这时风轻悄悄的，草绿油油的。我用双手把它捧起，轻轻地把它放在水池里，变成了一叶扁舟。它开始了新的旅程……我的思绪被绿叶带着走，陶醉在这人间仙境中。其实，美，无处不在呀！

美，令人陶醉，令人心旷神怡美是可以享受的，只要你用心去寻找，其实美无处不在。学校的小公园是一个很美的地方。下课了，几个同学最先飞奔出教室，紧接着，大家蜂拥般的冲出教室。教室外不难看见，眼前一片绿色，深绿，淡绿，嫩绿……一阵风吹过，叶子随风摇摆，好像在根我们招手呢。大自然真是太神奇了，粗糙高大的垂槐竟开出了许多柔嫩而幼小的花，洁白的衣裳在太阳的照射下仿佛镶上了一条金边，显得格外华丽。垂槐的花有像圆点似的花芯，后面托着长长的“花蕾舞裙”，摸一摸，光洁而柔软，凉凉的，好像是给蝴蝶做的特制的冷饮，看起来很诱人。看，那片嫩嫩的绿叶子，打着圆圈儿落下来了噢，一定是它想出来看看，一出来就被小公园的景色吸引住了，看了就把回家的事忘得一干二净，干脆狠下心来不回家，当一片平凡而悠闲的落叶落到了草地上，随着风儿在草地上自由地打两个滚，赛几趟跑，捉几回迷藏，那生活也过得清闲而欢乐。这时风轻悄悄的，草软绵绵的。我用双手把它捧起，轻轻地把它放在小池里，变成了一叶扁舟，开始了它的游山玩水，陶醉在这人间仙境里……

幸福无处不在

幸福，多么美妙的一个词啊！每个人都有幸福，都拥有幸福的权力。有的人的幸福朴素；有的人的幸福豪华；有的人的幸福永久长存，坚不可摧；有的人的幸福只有一瞬间，之后便灰飞烟灭！有人说，幸福就是痒的时候，挠一下。下面我将告诉你们属于我的那小小的细微的幸福！

幸福，是虚无缥纱的！

有一回，我在睡觉的时候。突然，我觉得一阵难受就把那晚吃的东西给全吐了出来，发出了一声巨响。爸妈立刻闻声赶来，他们一见这个情景，连忙动身，一个拿药，一个关切地问我还想吐吗。我就在他们充满关爱的照顾下进入梦乡，第二天起来，我已经觉得好多了，回想昨晚发生的一点一滴，我心中就感到无比的幸福！

幸福，是无处不在的，是一种你摸不到，但可以用心去体会的感觉。

有一次，我正在解决一道数学题，可是我算了半天，也算不出正确的答案。我绞尽脑汁地思考着，终于算出了正确的答案。那一刻，我感觉到了幸福的滋味！

失明的人见到光明，是他的幸福；饥饿的人吃到东西，又是一种幸福；双耳失聪的人，听到一种美妙的声音，是幸福……我也有我的幸福，拥有一个完美的家：爱睡懒觉的爸爸，做得一手好菜的妈妈，还有一个爱闯祸的我。或许幸福爱和你捉迷藏，但是我相信，你终会找到属于自己的幸福的。因为幸福就在你身边，只是你没有发现而已……

有一天，我要去奶奶家，爸爸妈妈都很忙，我只能乘公交车去。

投了币，我赶紧找座位坐下，欣赏着秋日里的美景！啊，那一树树的秋叶，像一团团燃烧的火。再看看路边的菊花，一朵朵地向我绽开笑脸！过了一站，人群“轰”的一声全都涌向了后面。这时，车上只剩下一个座位，又上来两位老奶奶，两位都白发苍苍，衣着朴素。

这两位老奶奶一看就是素不相识，她们都看见了那个座位。其中的一位老奶奶说：“你坐下吧！””不不不，还是你坐下吧！“”哎呀，你坐着就行，我身板强着那！“两位老奶奶你推我让，都没有想坐下的意思。我灵机一动，对老奶奶说：”奶奶，您到我这里来坐吧！“只见两位老人一愣，继而一笑，都夸我是好孩子！！！

傍晚，我发现时间不早了，就告别了奶奶，飞奔向公交车站。上了车，我发现没有座位，只好站着。过了一站又一站，我的双腿已经酸了，不得不交替着两条腿支撑着，这时，我感觉有人拍了一下我的肩膀，回头一看，原来是个叔叔，他对我说：“小朋友，到这里来坐吧！”我刚要坐下，那位叔叔走下车。我回头一望，惊呆了：那位叔叔，竟然，竟然是位残疾人！我顿时惊讶了望着叔叔的背影，我惭愧起来……

爱，是世间最美好的东西！！

六

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。

秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。

秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。

秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”

秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。

秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断地探索、发现，我们就会得到许多书本上没有的知识。

六

秋，无处不在

炎热的夏姑娘走了，它连同蝉也带走了，迎来了凉爽的秋天。凉爽的秋风吹来了，吹到我们脸上，感觉脸上有一点敕痛，就意味着秋天来临了。

秋意浓浓，枯黄的树叶从空中落下来，他们像蝴蝶翩翩起舞，在空中舞动着优美的舞姿。秋天的的早晨，阳光洒向世界的个个地方，一阵凉凉的风吹拂过来，他将我们的烦恼都带到九霄云外去了。清清的水，高高的山，薄薄的雾，茂密的树林，枯黄的树叶，明媚的阳光，洁白的云朵，辽阔的蓝天，方香的气味。秋天的优美景色，让人回味无穷！

秋意浓浓，枫树上的叶子，一片接一片的红了起来，像一团又一团的火在燃烧着，释放着热情；银杏树上的叶子，黄了一片有一片的，秋风一吹，看！它们在向我打招呼吗？哦！不是的，在秋风的陪伴下，他们炫耀自己优美的舞姿，在半空中跳起了舞。最后，慢慢的，静悄悄的落到了地上。埋头俯视，地上一片金黄！侧转过脸来，快看呐！那枫叶遍地是，像把土地给抹上了红色的漆染成了红色的地，又像给土地铺上了红地毯，将幸福分给了大家，把祝福送给你了大家！

秋天浓浓！秋天，高高的山，在云雾的环绕下，更显得高大雄伟，山叔叔变老了，变成了山爷爷了。

转眼望去，果园里一棵棵的果树都结满了沉甸甸的果实。瞧，圆圆的苹果，又大又红，像过年时的红灯笼。田野里的景色也美不胜收。麦浪滚滚，经风的一吹，一股有一股的麦香，冲入鼻内。秋天的景色如此之美，他们正是验证了范成大的一句古诗“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”

秋天真美啊！它有凉凉的风，累累的果实，人们辛勤的劳动。它有让人连声称赞的风景，那就是辉黄的季节——秋天。

帮助别人，自己和你帮助的人都会得到快乐。对于这句话，我真实的理解是：自己得到的快乐是因为帮助了别人，而别人得到的快乐是有人帮助了自己。我也有给别人带来许多的快乐经历，不过现在大多都记不清了，但只有这一件事最记忆犹新。

那一年，我九岁。我正和我的朋友在小区里骑自行车。我那个朋友叫张凡，她平时最喜欢带着一个粉红色的发夹，我认为这是她的标志。我和她都是刚刚接触自行车，所以骑得还不是很好。

我先向小坡骑去，张凡紧跟在我后面。凉爽的风姑娘轻轻抚摸着我的脸庞，我心想：好凉爽啊！我继续骑着自行车，就在这惬意的时刻，我突然听见“哎呀”的一声。这是张凡的声音，我赶紧刹车，向反方向骑去。

我一看，张凡摔倒了。赶紧把她和她的车拉起来，问：“你没事儿吧？”张凡咬紧牙，说：“只是摔伤了一点，没事。”我看了看她的手，只见她的手上擦破了点皮，流了些血。我赶紧拿出随身带着的纸，说：“我给你擦一下，可能很疼，你要忍住啊。”于是我开始全神贯注的擦拭着张凡的伤口。擦的时候，她的眼泪齐刷刷的流下来，说：“好疼啊……”这时，我能感觉到张凡的疼。

过了一会儿，我终于把张凡的伤口清理好了。张凡看了看我，说：“谢谢，我很快乐，因为有你这个朋友。”我听了，心里十分快乐。我觉得用自己的劳动换来别人的快乐，值了！

帮助别人，自己和你帮助的人都会得到快乐。这句话让我懂得：帮助别人，快乐自己，也快乐别人。快乐无处不在！

篇四：美无处不在_400字美，是无处不在的

美，是无处不在的。花儿美，鸟儿美，衣服美……这些都很美，但我觉得妈 妈的笑最美。 妈妈含辛茹苦地养育我，把我抚养成人。每当她微笑的时候，那笑脸是那么 甜美， 那么慈爱。 我觉得自己就像是一株小小的嫩草， 吮吸着母亲给予我的营养， 慢慢长大，成为了一株脱胎换骨的生命力顽强的小草。 每当我失魂落魄的时候， 母亲用关爱的笑来鼓励我；每当我遇到困难解决不 了的时候，母亲还是一如既往地微笑着鼓励我。她从未伤心过。她为我们高兴， 为我们有新的一天，新的开始而高兴，高兴能让母亲从难过中走出来。每当母亲 经历困难时，她从不伤心，她会用笑容来面对这一切。 母亲，我觉得您像一支蜡烛，照亮别人时，您高兴；耗尽自己时，您觉得还 不够。母亲，您的一生都是为了我们。虽然岁月改变了您的容颜，可您的笑容却 永不改变。 母亲，您笑一笑吧！笑一笑，您将永远不会老。 作者：六二 牛怡豪 辅导教师：潘清清 责任编辑：崔大亮

篇五：美无处不在_500字

美无处不在

过去我总是认为长的漂亮就是美,可是看过今年的《开学第一课》后我不在这么认为了,美是要发自心灵的,外表的美丽只是一个精雕的花瓶,只是用来观赏的,而内心的没才是有意义的,看过开学第一课后我发现其实美就在我身边。

美,在我身边。每天清晨,当我们迎着第一缕和风,感受着第一缕阳光,听着第一声鸟啼上学时,我们会看到清洁工人忙碌的身影,体会到了奉献之美;当我们经过公园,看到老人与猫狗共欢,与鸟儿共唱时,我们感受到和谐之美;当我们听说南方暴雪成灾,许多人们都无法回家团圆时,来自四面八方的群众纷纷自发地捐款、捐衣物、食品,当车子连夜赶到灾区,我们看到了灾民们带着幸福微笑的脸,此刻,我们在欣慰的同时也感受到了爱心之美;当“嫦娥一号”载着我们中华民族五千年来的飞天梦,飞往月球,并传回第一张我们自己的月球表面照片时,那震耳欲聋的掌声告诉我们:这是梦想之美!当我们在残奥会上

看到残疾人运动员在自强不息、努力拼搏时,我们也悟到了进取之美。

美,一直在我身边。祖国的锦绣河山,有着气魄之美;广袤无垠的大海,有着雄浑之美;星月苍穹,有着梦幻之美;鸟语花香,有着自然之美……当我们身处于如此美景之中,远离世俗喧嚣,心底也会油然而生一种淡然之美……

美，其实也一直在我们身上：衣着整洁，这是仪表美；说普通话，讲礼貌，这是语言美；坐端正，举手投足文质彬彬，这是行为美；爱学习，尊敬师长，这是心灵美。

篇六：美无处不在_5300字

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第一篇：美，无处不在

老师经常对我们说：“同学之间要互相关心，互相帮助。俗话说的好：所谓助人为，又是助人为快乐之本。”这句话深深地印在了我的脑海里，对，在我需要帮助的时候，很多人都来帮助我，使我感到很欣慰。

知道吗？从最美的妈妈吴菊萍，到最美的山村女教师马剑霞，再到见义勇为的路人阿姨，他们用行动向整个社会证明了，热心人常有，好心人常在。

赠人玫瑰，手有余香。帮助别人自己也会快乐！你认识杭州的一位司机——吴斌吗？虽然他生前是那么的平凡，可他在我心中却那么的伟大，他用短短的一分钟救了二十四位乘客。他每天上班下班都是默默无闻；生死的一分钟，他承受着打倒生理极限的剧痛，左手仍牢牢地抓住方向盘。那一瞬间，他成了二十四位乘客的守护神。

读了《杭州最美的司机》，给我的感受是：如果换做是我，我会做得这么伟大这么无私吗？不，不会的，我们的意识总是把自己放在最前头。生活中，我们帮助过许许多多的人，不要认为一件小事就微不足道，你知道吗？此时此刻，被你帮助的那个人的心情一定很快乐吧！在街上，扶老人过马路；在公交车上，给老人让座；以前的中国是落后的，正是因为一些没有素质的人的存在，现在中国强大了，没有人敢欺负我们，如果我们中国没素质的人多了，而好心人少了，中国就会被欺压到底，我们应该向那些乐于助人的人学习，当一名乐于助人的优秀少先队员。我们是祖国新一代的花朵，是祖国未来的栋梁，我们应当把助人为乐时时刻刻铭记在心中。

我们要从小做起，从小事做起，从一点一滴做起，吴斌为我们树立起了榜样，让助人为乐的花朵绽放。美，无处不在！

第二篇：美，无处不在——观《开学第一课》有感

当你看到五彩缤纷的花朵时，会说：“真美！”当你看到清洁工一丝不苟的打扫身影时会说：“真美！”——题记

在生活中，往往有许多人缺少发现美的眼睛，总是抱怨着世界的不美。但其实，美就在身边。

刘洋老师在太空中看到我们的地球，她感叹：“好美好美！”这，是地球的美。

当叶诗文姐姐在奥运会上第一个触壁，当国旗随着国歌冉冉升起，当她高举着鲜花和奖牌流泪时，我觉得很美。这，时胜利的美。

早晨，公园的清风扑打在你的脸上，望着老人们一边谈笑风生一边锻炼身体，小孩儿们一起追逐打闹，笑容洋溢在脸上，妇女们共同聊着家常，宠物们在他们脚旁撒欢……这个画面很美。这，是和谐之美。

每天，你都会看到清洁工们弯着腰，吃力的扫着地上的垃圾。无论是大雨滂沱还是鹅毛大雪，无论是骄阳似火还是天寒地冻。他们从不间断，毫无半句怨言。这，是奉献之美。

这段时间，发生了许多感人事情：最美妈妈吴菊萍不顾一切的接住坠楼的宝宝；最美孝女孟佩杰不怕苦不怕累几十年如一日的照顾自己的妈妈；最美司机吴斌在自己生命的尽头保住了车上的所有乘客……这些，都是心灵的美。

祖国的锦绣山河有气魄之美，广袤无垠的大海有雄浑之美，鸟语花香有自然之美，星月苍穹有梦幻之美……甚至是生活中的一棵草，一朵花，一抹微笑，一句问候，这些，多是美。

美，无处不在。关键是你有没有真开发现美的眼睛。

第三篇：美，无处不在

生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意；生活是一幅壮观的画卷，描绘着好朋友之间的丝丝真情；生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。一个小小的善举，一个美丽的微笑，一次善意的谎言，一次成功的喜悦，这一切都是美的写照。

生活是一种美。义务献血者毅然伸出了手臂；高职高薪者放弃了机会，坚定地走向大西部；好心人们省下钱来为困难家庭捐钱捐物……生活中的美已不需要去刻意寻找，生活中的美往往让人感动，它就在你我身边围绕，其实只要你善于发现并阅读这份美，你会发现，你也是这样一个美的创造者。

劳动也是一种美。我家附近有位清洁工，穿得很整洁，干干净净。每次人们提着垃圾袋走向他时，他总是微笑着。看他打扫地上的垃圾也是那么专注、那么用心，好像在做一件大事似的；看他推垃圾车时，也是那么认真、那么耐心，好像在照看自己的孩子。我震撼他对劳动的态度，震撼他对劳动的热爱。

心灵美更是一种美。我们班有位同学，个子矮，做过兔唇修复手术，嘴巴有点歪，讲起话来口齿不清，而且她的学习成绩在班上也是比较差的。同学们背后都叫她绰号“歪嘴巴”，大家几乎都排挤她、疏远她。而她似乎并不生气，对待同学还是那么热情。有一次考试，我突然发现水笔没水了，我挨个向旁边同学借用，可惜他们也只带一支笔，没法借给我。就在我急得像热窝上的蚂蚁——团团转时，“歪嘴巴”主动递给我一支笔，还叫我快点继续完成考试。我诧异极了，我羞愧于自己平时以貌取人，以分数看人。我感动于她的真诚，我感动于她的心灵美。此时，她在我的心目中是多么美啊。

星星的光辉只有夜晚才会出现，蓝天的美丽终会被乌云遮蔽，再娇艳的花朵也有凋谢的一天，它们的美丽并不永恒。人的外貌美也是没法永恒的，唯有心灵美，才会永远地保持下去，永远闪耀着动人的光芒。

美无处不在，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要用一颗美的心灵，用心灵去感知美，用生命去呵护美，才能尽情领略美的意境，沐浴美的温泉，浸润美的甘露。

第四篇：美无处不在

着名雕塑家罗丹曾说过：“生活中处处有美，只是你缺少发现美的眼睛。”

清晨第一道曙光投进窗户照进我的眼睛，我揉了揉朦胧的睡眼，幸苦的爬起来，开始我一天的生活。推开房门，便听到了微波炉在不辞幸苦的运转，但已经飘出了淡淡的牛奶香，这便是我一天的开始。

头脑还没开始运转，便又听到了老妈如滔滔江水般的唠叨：“每天起的都这么晚，快去洗漱，一会同学又该找你了，别叫人家等你。”

吃早餐时，一些有的没的便开始了：“上课好好听讲，别走神，好好学习，天天向上。”瞧！把伟大领袖毛主席都搬出来了。

妈妈一边唠叨，一边还不忘帮我收拾东西。

我嘛，快刀斩乱麻，吃完我就冲！

走在马路上，马路很干净，没有一张纸屑，我大步向前走着，却忘了后退的路已经越来越多，干净的街道把严寒全部覆盖，留下的只是温暖和感动。

走进学校，开始了一天的学习，从早到晚，让我最难忘的便是老师总是在离上晚自习30分01秒的时候就来坚守自己的岗位，一本连我也只好假装拿出一本练习册来做，当我写完了慢慢的一页英文以后，才发现自己的无知，便屁颠屁颠的去问，老师飞舞的字不得不让我惊讶~可以说已经到了神仙画画的地步，唉，听不懂瞎听呗，反正我也不打算在国外的领土上开垦一片自己的耕地，林地或草地，那样英国不就成为半殖民地半封建社会了吗？所以我有屁颠屁颠的回到座位上，去研究老师飞舞的字，准备把练习册全部殖民。

在身边有妈妈美丽的唠叨的动作，有清洁工人辛勤的劳动，有老师强烈的责任心。

回顾一天，向别人去借一双发现美的眼睛，仔细观察一下，你就会发现，从清晨到日暮，没无处不在！

第五篇：其实美无处不在

同样也是在不经意间，作长途苦旅的心，歇住了步终于再一次真心体会“美”了，在属于我的位置窗外有那么一方蓝天。蓝，蓝得透彻飘浮着的云，白，白的彻底偶尔有几只鸟儿从那儿掠过，又给望着窗外的我，平添了些许生命的活力。在平时的日子里总是让自己压抑着已失去了术多甚至对生活的激情。就那样一道景，公那样一道景重新换醒了。我，开始慢慢睁开我那紧闭的眼睛，开始欣赏那不算风景的景，直到这时我才发现原来自己并没有麻木，我还有感觉，还有思想，还有对美的最原始的向往。我庆幸着，不知是巧合还是命运的安排。总之，重新欣赏到美的我常常贪婪地凝视着窗外。那真不愧为美景，天上蓝天，天下楼房，房边有树，树上有绿叶，叶儿情意绵绵地摆动，树下有花，花儿幽幽地传着芳香，在大地母亲的怀抱，仿佛他们很了不起，是那样骄傲地站着。生活着，不过我想，若要是再有一个活跃的人，领着一群四五风的孩童在那儿跑来跑去，做游戏，恐怕我也会跟他们闹去了。尽管我不是爱运动的人，可那情那景会让你感觉到满心的愉悦满怀的热血沸腾让你有无可控制的加入的冲动。那么我设想的这个场景又是否有一种“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的蕴味呢？

不只在白天，终究美就是美，即使在黑夜也别有一番趣味。地上的花已变成了一片深黑，只有婆娑的树的朦胧身影依稀可见，并且让人产生无数的联想而高楼呢？跟渺无边际的苍穹比起就像一个小小的火柴盒，楼里透出的灯光却又像夜明珠。这下使小“火柴盒”身价备增毕竞内有“宝物”吗？物宝天华，谁不喜欢呢？而我最喜欢的并非明珠，与星星相比，我倒是更喜欢星星在繁星点缀的天空，显得特别神秘，特别有内涵星光点点照耀着我斑澜的梦。星光闪闪像佳人的眼睛，目中含情，柔情万种，可以让我身陷其中无力自拔，可以想象那是怎样的一种美啊！

心灵经过漫长跋涉，要在雨露中舒展身姿当日出或日落时停一下，你的脚步在这个美丽的眼睛，慢慢地发现，其实“美”无处不在。

第六篇：美——无处不在

你是否静下心来过，思考周围发生的一切；你是否用心聆听过，自然中纯净的声音；你是否停下脚步过，看着途中发生中人与事。如果有，你就会发现生活中的点点滴滴看似平凡、普通，却处处是美。

校园里的同学慢慢多了起来，大家有说有笑，向着教学楼走去。我也在这阳光、青树、暖风中走向教学楼，始终不想离开这美丽的景色。课堂上，老师教授知识。课间，同学们的互帮互助，这是一种美，一种和谐的美。即使，老师为了一些事情批评了你，同学们为了一点小事冷落了你，但你却能从中得到自我反省，完善自己，这也是一种美，一种无声的美。当你在课堂上回答上了一道题，你的内心就会充满自信，这就是自信美。有时候交流并不一定要用语言，微笑是最好的表达，它令你和对方都感到快乐。当同学们，家人朋友们对你微笑时，你会感到开心，这就是一种微笑美。

其实，美来源于人的内心。

生活中，父母的每一句叮嘱就是一种美，一种幸福的美。当你捡起脚边的一张纸，帮妈妈做家务，这也是一种美，一种叫做勤劳的美。当你帮助了需要帮助的人或动物时，这也是一种美，一种善良的美。其实生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏。练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏生活中的美美无处不在作文 ，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在你眼前。

我们都是平凡人，都拥有一颗平凡的心，都过着平凡的生活，做着平凡的时，但就是这些平凡的点点滴滴美化了我们的生活，美化了世界。平凡能使我们平静，平凡能使我们坦然，平凡能使我们看淡一切，那就用我们平凡但雪亮的眼睛发现生活中的美吧。

寻找美，发现美，美就在我们的身边

第七篇：美无处不在

生活中的美可以说是无处不在，就看你能不能发现它们。在一次寒假的采摘中，我就看到了生活中美的画面。

寒假里的一天，我们全家开车去采摘草莓。看棚子的是一位脸膛黑黑的老奶奶，穿着简朴。她显得很不起眼，以至于开始的时候我根本没有注意到她。在采摘的大棚里，我看到了一个和我年龄相仿的小男孩。出于好奇，我便向看棚的老奶奶打听：“奶奶，那小孩是您孙子吗？”老奶奶说：“他可不是我孙子，他是西部贫困山区的孩子。我资助她上学，每到放假就把他接来。”听了这话，我简直下了一跳！这怎么可能？！老奶奶个子很矮，有些驼背，走起路来显得很疲惫。再看那小男孩，穿着打扮都很帅气，脸上洋溢着笑容。我忍不住又向老奶奶问了一句：“您为什么要资助她呢？我看您的生活也不怎么宽裕呀？”老奶奶说：“现在呢，俺们农村的生活也好起来了，供他们上学一年也就几百块钱，俺们省着点，能帮他们一把就帮他们一把……”听了这番淳朴的话，老奶奶的形象在我心中一下子高大起来。

这时，小男孩跑过来对我说：“哥哥，你愿意去看看奶奶给我买的新文具吗？”我点点头答应了。跟随他，我们来到了一间小屋里，桌子上摆放着各种文具：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、书包……这些文具可都是崭新的。小男孩神气的对我说：“怎么样，不错吧！”我想，老奶奶自己平时一定省吃俭用，才为这个孩子买下了这么多的文具用品。我的心里充满了对老奶奶的崇敬。我不知道该对面前的小男孩说些什么，一句妈妈经常对我说的话象不受我的控制一样从我的嘴里说了出来：“小弟弟，你可一定要好好学习呀！”

道别了小男孩和老奶奶，我和爸爸妈妈离开了采摘园。一路上，我在想，我要向老奶奶学习，尽己所能，帮助别人，为我们的生活增添美的色彩。

第八篇：无处不在的美

美，令人陶醉，令人心旷神怡美是可以享受的，只要你用心去寻找，其实美无处不在。学校的小公园是一个很美的地方。下课了，几个同学最先飞奔出教室，紧接着，大家蜂拥般的冲出教室。教室外不难看见，眼前一片绿色，深绿，淡绿，嫩绿……一阵风吹过，叶子随风摇摆，好像在根我们招手呢。大自然真是太神奇了，粗糙高大的垂槐竟开出了许多柔嫩而幼小的花，洁白的衣裳在太阳的照射下仿佛镶上了一条金边，显得格外华丽。垂槐的花有像圆点似的花芯，后面托着长长的“花蕾舞裙”，摸一摸，光洁而柔软，凉凉的，好像是给蝴蝶做的特制的冷饮，看起来很诱人。看，那片嫩嫩的绿叶子，打着圆圈儿落下来了噢，一定是它想出来看看，一出来就被小公园的景色吸引住了，看了就把回家的事忘得一干二净，干脆狠下心来不回家，当一片平凡而悠闲的落叶落到了草地上，随着风儿在草地上自由地打两个滚，赛几趟跑，捉几回迷藏，那生活也过得清闲而欢乐。这时风轻悄悄的，草软绵绵的。我用双手把它捧起，轻轻地把它放在小池里，变成了一叶扁舟，开始了它的游山玩水，陶醉在这人间仙境里……

篇七：美无处不在_900字

Life is never lack of beautiful, lack only to find beautiful eyes.

Springtime is beautiful, summer sun is beautiful, akiha fall is beautiful, winter snow is beautiful. Our days, our life is in the spring, summer, autumn and beauty of the shuttle. The four seasons beautiful natural, also beautiful our life. On the bus for help.from trivial deeds such seats is beautiful, protect small is beautiful, chinas is beautiful, care for the environment is beautiful,,,,,,,

Look! The original beauty day.there beside us, as long as we put out a hand can seize him! It turned out that our life really don't lack of beautiful, as long as we have a pair of eyes to find beauty, our life will never lack of beauty!

生活是永远不会缺少美丽,缺少的只是发现美丽的眼睛。

春暖花开是美丽的，夏日骄阳是美丽的，秋叶飘落是美丽的，冬日白雪是美丽的。我们的日子，我们的生活就在这春夏秋冬的美丽之中穿梭着。四季美丽着自然，也美丽着我们的生活。

在公交车上为老弱病残让座是美丽的，保护弱小是美丽的，拾金不昧是美丽的，爱护环境是美丽的·······

看!原来美时时刻刻都在我们的身边，只要我们一伸手就能抓住他！

原来我们的生活中真的不缺少美丽，只要我们有一双发现美的眼睛，我们的生活就永远不会缺少美！

篇八：“美”无处不在_2900字

小学语文教学中的“美”无处不在

靖宇小学张春艳

小学语文教学中的“美”无处不在

一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章，给人以完美的艺术享受。让学生在语文课堂这个既狭小又广阔的美的王国里自由驰骋，充分施展自己的聪明才智，去感悟美、体味美、创设美、精髓美、展现

美、韵味美的人生，真可谓妙不可言，美不胜收。

一、 灵动语言感悟美

作为语文教师要真正把学生当成自己的朋友，了解他们的生活、思想，了解他们学习语文的甘苦；少做严父慈母，多做兄长学友，使学生可亲近、可信赖、可仿效，没有心理距离，教师引着学生走，学生推着教师跑。这样教师就能得心应手最佳发挥；学生则如坐春风，其情浓浓。在课堂上要尽量做到语言准确、鲜明、生动、形象，富有逻辑性，富有吸引力，有条有理，声音抑扬顿挫。只有这样，才能使语言文字中蕴含的思想性和情感性如润物无声的丝丝春雨自然地与学生交融。语文教师虽然不是演员，但总还是一个有感情的人，只要感情真实，语言动人，就永远给学生一种灵动的美。

二、激发情趣创设美

俄国心理学家鲁宾期斯坦认为：“思维通常是由问题情境产生的，并以解决问题情境为目的。”因此，在教学中，不断创设问题情境、以疑引思，是引导学生积极思维、主动参与学习的重要手段。教师可以通过设计意境，制造气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，以情动情，使语文教学达到一个更完美的境界。

如教学《黄山奇石》一课时创设情景，学生随着轻柔的音乐来到“黄山风景区”。通过画面的展示，再加上生动的配乐朗诵，把学生带入到课文所描写的意境中，一座座有趣的奇石便展现在眼前。学生边听边想，仿佛自己已“飞”到秀丽神奇的风景区，来到怪石旁，眼前出现有趣的

怪石，它们千姿百态，神奇有趣。进而让学生身入其境的用手摸一摸怪石，去感受一下奇石的趣，奇石的多。随着语言文字的描绘，运用移情想象，学生把自己也想象成有趣的奇石。音乐会让学生情不自禁地沉浸在美丽的意境之中。

这样教学唤起了学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，使得智力因素和非智力因素得以和谐发展。更重要的是学生在这样的情境中感受到祖国语言文字的“神奇”与“美丽”，得到了美的感染与熏陶，获得理解语言文字和塑造心灵相统一的效果。

三、直观形象体味美

帮助学生认识事物。低年级儿童由于年龄、心理特征等原因，对课本中涉及的许多客观事物感到陌生。教师在教学中引导学生观察插图，就可以帮助他们形成对该事物具体形象的认识，开阔他们的视野，提高认识事物的能力。

帮助学生弄懂故事情节。有些课文的故事情节是学生难以弄懂的，如果只从解释课题入手，即使费了许多口舌也很难使学生理解，但借助插图，就能使学生容易理解。 如《狼牙山五壮士》一文中写道：马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。单凭这样的描述，学生很难形成清晰的意象，唤起美感。教材以图辅文，在凝冻的瞬间，马宝玉威武高大的形象，钢铸般的脸，坚毅的目光，整体透出这伟大战士坚定的革命信念，大无畏的牺牲精神，气吞山河的英雄气概。教学时，通过对插图的欣赏，能使学生获得主人公的整体的形象感知，理解他为人民的解放事业英勇献身，舍身为国的品质，体会包含其中的壮美和崇高，受到心灵的震撼，

学会“真正用人性的态度对待世界”这样学生的审美感受力，审美理解力将同时受到良好的训练而发展起来。

四、板书揭示精髓美

板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术。在课堂上，学生除了用听觉接受教师的信息外，还利用视觉观看板书，这也是吸取信息的一种重要途径。板书对于教师提高课堂教学质量具有十分重要的作用。教师如果能很好地利用板书就可以有效的加深学生对教学内容的理解和强化学生的课堂口语表达能力。正确认识板书在课堂教学中的地位和作用对于教育实践具有重要的指导作用。有的教师本身素质好，板书时，还可以即兴配合图画来增添美的色彩。

五、拓展思维展现美

一位艺术家说过：对于一个高明的画家来说，着墨处是画，空白处也是画。在语文的教学中如果适时的对文章的“空白”加以扩展和延伸。有助于提高学生的阅读、写作以及表达能力。

记得我在教《小珊迪》这一课时，当看到学生的情绪被调动，他们的心被小珊迪深深地触动时我深情地说道：“是呀！小珊迪真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？”有了前面对课文词句的深入理解，有了此刻满腔的激情，学生丰富的想象喷涌而出。焦博发言：“珊迪会想：现在钱丢了，我不能把钱找还给那位买我火柴的先生了，也不能养我的弟弟了，这该怎么办？。”史杨说道：“珊迪会想：先生对不起，你一定很着急吧！可是我的腿断了，现在不能给你送零钱了。”赵莹莹发表见解：“珊迪会想：对不起先生，你的7个便士不知哪去了，但我会让我的弟弟把剩下的四个便士还给你。”龚佳怡迫不及待地补充道：“珊迪会想：我的钱丢了，腿

也断了，不能把钱还给那位先生了，我会就此失去信用吗？” ……虽说有些学生的发言还不够流畅，学生们发言的角度、内容也各不相同，但他们丰富的想像力是我所料不及的，我不由得感到为之一振。 一石激起千层浪。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击始发灵光；智慧只有在智慧的碰撞中才会发出熠熠的火花，才会产生新的思想。学生们的回答折射出学生独特的思维和创新精神，我真的被感动了，孩子们的能力可真不能低估呀！

六、朗读领略韵味美

要想做到有感情地朗读，它应是建立在对文本感悟的基础之上的。在阅读教学中我们经常采用“由境生情，以情促读”的方法。指导朗读时应提示学生一边想像边朗读、想像什么、想像当时的情境。

学生怎样才能进入情境呢？学生在诵读、品味、感悟文本的过程中自然可以进入情境，他们可以回到遥远的远古时代；可以自由地遨游太空；可以信步于祖国的名胜古迹……

教师可根据课文的特点，运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式来引导学生深入感悟文中的意境美。如《赛龙舟》一课，教学重点部分“龙舟竞赛的激烈场面”，首先让学生体会读，让学生根据自己的理解，有感情地读自己喜欢的句子，给学生自悟的机会和空间。接着指名读、评议、复读，让读得不好的学生再读。然后，教师范读，让学生看着老师读，注意老师读时的眼神、体态、手势的变化等。最后，让学生模仿观看的沸腾人群，跳着、叫着、挥舞着手进行朗读。这样引导学生反复地有感情地朗读，使他们置身于其中，充分感受赛龙舟时 “人群鼎沸”、“龙腾大海”的壮观场面。教学这样的句子，可通过引读、齐读、议读、分小组读等朗读方式，理解句与句之间的关系，进而使学生体会出美的韵味来。

总之，作为教师，我们希望学生在学习语文基本知识和技能的同时，能体验生命的美好和尊严，在更高层次上理解生命的意义。因此在小学语文教学中教师要充分发挥学科优势，让学生展开想象的翅膀，激活创造的欲望，开拓思维的空间，让他们的创新能力得以充分、自由的发展。只有这样，我们的教学目标才能真正的落实 ，语文课堂才能焕发出生命的活力，这样的课堂才是新课程所追求的理想课堂。

篇九：美无处不在_5900字在我们的日常生活中，许多事物看似平常，并不起眼，其实却能让人从中体会出独特的意蕴。罗丹曾经说过：“我们的生活中并不缺少美，而是缺少去发现美的眼睛。”

要欣赏美，不用走远，美，就在你身边。欣赏你周围的人和事物，享受与家人共处的美好时光，以及回味你人生中一幅幅美丽的片段，美，就在其中。

包含在世界上许多事物中的内在美是一种蕴藏着的美，这种蕴藏着的美比外在美往往更深刻，更能给人带来更深刻更持久的感动。而内在美往往被事物平凡的表面所包裹着，要发现它，需要你用心去体会、去感悟、去思索。天上云卷云舒，庭前花开花落，这不是都很美吗？

美是无穷无尽的。人可以选择美，创造美，美可以陶冶人，塑造人。真情是美，平和是美，实实在在是美，空灵超脱也是美，繁密不透天隙的森林是美，一望无边、空旷的草原也是美，问题是你要去发现它、品味它。

美是永恒的，美无处不在。

最好听的男孩名字及1000个好听的女孩的名字___(珍藏版)

转载自 .╰ァMō″噠转载于2009年08月11日 09:28 阅读(1) 评论(0)

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好听的男孩名字

致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）

俊驰（出自成语：俊才星驰）

雨泽 (恩惠像雨一样多)

烨磊 （光明磊落）

晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）

天佑（生来就有上天庇佑的孩子）

文昊（昊的字意是：广大无边）

修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）

黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )

远航（好男儿，就放他去远航吧）

旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )

鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )

伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )

荣轩 (轩：气度不凡 )

越泽 (泽：广博的水源)

浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）

瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）

皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂）

擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右擎苍…”）

擎宇（意思同上）

志泽 (泽：广域的水源 )

子轩 (轩：气度不凡 )

睿渊 (睿智;学识渊博)

弘文 (弘扬;文:文学家)

哲瀚 (拥有广大的学问)

雨泽 (恩惠)

楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)

建辉 (建造辉煌成就)

晋鹏( 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 )

天磊 (磊：众石累积 )

绍辉( 绍：继承 辉：光辉 )

泽洋 (广阔的海洋 )

鑫磊 (鑫：财富 )

鹏煊 (煊：光明，读xuānn )

昊强 (昊：苍天，苍穹 )

伟宸 (

宸：古代君王的代称 )

博超 (博：博大 超：超越 )

君浩 (君：君子 浩：浩大 )

子骞 (骞：高举，飞起 )

鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 )

炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 )

鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 )

越彬 （彬：形容文雅 ）

风华 （风华正茂 ）

靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）

明辉 （辉：光明 ）

伟诚 (伟：伟大 诚：诚实 )

明轩 (轩：气度不凡 )

健柏（(柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思）

修杰（修：形容身材修长高大）

志泽 (泽：广域的水源 )

弘文 (弘扬,文:文学家)

峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)

煜城 (照耀城市)

懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)

烨伟 (烨：光耀)

苑博 (博：博学)

伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)

熠彤 (熠：光耀 彤：红色）

鸿煊 (鸿：大也 煊：光明）

博涛 (博：博学）

烨霖 （烨：光明）

烨华 （烨：光耀）

煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）

智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称）

正豪 （豪：豪气）

昊然 (昊：苍天，苍穹）

明杰 （明智，杰出）

立诚 （诚：诚实）

立轩 （轩：气度不凡）

立辉 （辉：辉煌）

峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

弘文 (弘扬;文:文学家)

熠彤 熠：光耀 彤：红色

鸿煊 鸿：大也 煊：光明

烨霖 烨：光明

哲瀚 (拥有广大的学问)

鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟

昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼

晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱

立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健

好听的女孩的名字

梦琪、之桃、慕青、尔岚、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、映易、雪柳、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、代云、梦曼、幼翠、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、从寒、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、问旋、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、紫蓝、幻柏、元风、冰枫、访蕊、芷蕊

、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、从安、夏槐、念芹、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、灵雁、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、含蕾、从梦、从蓉、初丹。听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、笑白、妙海、紫霜、凌旋、孤丝、怜寒、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、代云、香薇、冬灵、凌珍、沛文、紫槐、幻柏、采文、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、海冬、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、靖儿、妙柏、千凝、小珍、妙旋、雪枫、夏菡、绮琴、雨双、听枫、觅荷、凡之、晓凡、雅彤、孤风、从安、绮彤、之玉、雨珍、幻丝、代梅、青亦、元菱、海瑶、飞槐、听露、梦岚、幻竹、谷云、忆霜、水瑶、慕晴、秋双、雨真、觅珍、丹雪、元枫、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、晓夏、宛筠、碧琴、盼兰、小夏、安容、青曼、千儿、寻双、涵瑶、冷梅、秋柔、思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、以丹、依凝、如柏、雁菱、凝竹、宛白、初柔、南蕾、书萱、梦槐、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、从蓉、冷雪、靖巧、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、书双、念桃、夜天、安筠、觅柔、初南、秋蝶、千易、安露、诗蕊、山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、语山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、忆南、书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、幻桃、又菡、

醉蝶、亦绿、诗珊、听芹、新之、易巧、念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、雅琴、傲安、傲之、初蝶、代芹、诗霜、碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、梦易、新瑶、曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、芷珍、含芙、夜云、依萱、凝雁、以莲、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、雪瑶、向卉、采文、乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、问枫、以柳、含海、翠曼、忆梅、涵柳、海蓝、晓曼、代珊、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、语风、凝梦、从雪、白枫、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、从霜、怀柔、怜晴、夜蓉、代双、以南、若菱、芷文、南晴、梦寒、初翠、灵波、问夏、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、绮玉、凌香、寻芹、秋柳、尔白、映真、含雁、寒松、寻雪、青烟、问蕊、灵阳、雪巧、丹萱、凡双、孤萍、紫菱、寻凝、傲柏、傲儿、友容、灵枫、尔丝、曼凝、若蕊、问丝、思枫、水卉、问梅、念寒、诗双、翠霜、夜香、寒蕾、凡阳、冷玉、平彤、语薇、幻珊、紫夏、凌波、芷蝶、丹南、之双、凡波、思雁、白莲、从菡、如容、采柳、沛岚、惜儿、夜玉、水儿、半凡、语海、听莲、幻枫、念柏、冰珍、思山、凝蕊、天玉、思萱、向梦、笑南、夏旋、之槐、元灵、以彤、采萱、巧曼、绿兰、平蓝、问萍、绿蓉、靖柏。迎蕾、碧曼、思卉、白柏、妙菡、怜阳、雨柏、雁菡、梦之、又莲、乐荷、寒天、凝琴、书南、映天、白梦、初瑶、平露、含巧、慕蕊、半莲、醉卉、天菱、青雪、雅旋、巧荷、飞丹、若灵、尔云、幻天、诗兰、青梦、海菡、灵槐、忆秋、寒凝、凝芙、绮山、静白、尔蓉、尔冬、映萱、白筠、冰双、访彤、绿柏、夏云、笑翠、晓灵、含双、盼波、以云、怜翠、雁风、之卉、平松、问儿、绿柳、如蓉、曼容、天晴、丹琴、惜天、寻琴、依瑶、涵易、忆灵、从波、依柔、问兰、山晴、怜珊、之云、飞双、傲白、沛春、雨南、梦之、笑阳、代容、友琴、雁梅、友桃、从露、语柔、傲玉、觅夏、晓蓝、新晴、雨莲、凝旋、绿旋、幻香、觅双、冷亦、忆雪、友卉、幻翠、靖

柔、寻菱、丹翠、安阳、雅寒、惜筠、尔安、雁易、飞瑶、夏兰、沛蓝、静丹、山芙、笑晴、新烟、笑旋、雁兰、凌翠、秋莲、书桃、傲松、语儿、映菡、初曼、听云、初夏、雅香、语雪、初珍、白安、冰薇、诗槐、冷玉、冰巧、之槐、夏寒、诗筠、新梅、白曼、安波、从阳、含桃、曼卉、笑萍、晓露、寻菡、沛白、平灵、水彤、安彤、涵易、乐巧、依风、紫南、亦丝、易蓉、紫萍、惜萱、诗蕾、寻绿、诗双、寻云、孤丹、谷蓝、山灵、幻丝、友梅、从云、雁丝、盼旋、幼旋、尔蓝、沛山、代丝、觅松、冰香、依玉、冰之、妙梦、以冬、曼青、冷菱、雪曼、安白、千亦、凌蝶、又夏、南烟。靖易、沛凝、翠梅、书文、雪卉、乐儿、傲丝、安青、初蝶、寄灵、惜寒、雨竹、冬莲、绮南、翠柏、平凡、亦玉、孤兰、秋珊、新筠、半芹、夏瑶、念文、晓丝、涵蕾、雁凡、谷兰、灵凡、凝云、曼云、丹彤、南霜、夜梦、从筠、雁芙、语蝶、依波、晓旋、念之、盼芙、曼安、采珊、初柳、迎天、曼安、南珍、妙芙、语柳、含莲、晓筠、夏山、尔容、念梦、傲南、问薇、雨灵、凝安、冰海、初珍、宛菡、冬卉、盼晴、冷荷、寄翠、幻梅、如凡、语梦、易梦、千柔、向露、梦玉、傲霜、依霜、灵松、诗桃、书蝶、冰蝶、山槐、以晴、友易、梦桃、香菱、孤云、水蓉、雅容、飞烟、雁荷、代芙、醉易、夏烟、依秋、依波、紫萱、涵易、忆之、幻巧、水风、安寒、白亦、怜雪、听南、念蕾、梦竹、千凡、寄琴、采波、元冬、思菱、平卉、笑柳、雪卉、谷梦、绿蝶、飞荷、平安、孤晴、芷荷、曼冬、尔槐、以旋、绿蕊、初夏、依丝、怜南、千山、雨安、水风、寄柔、幼枫、凡桃、新儿、夏波、雨琴、静槐、元槐、映阳、飞薇、小凝、映寒、傲菡、谷蕊、笑槐、飞兰、笑卉、迎荷、元冬、书竹、半烟、绮波、小之、觅露、夜雪、寒梦、尔风、白梅、雨旋、芷珊、山彤、尔柳、沛柔、灵萱、沛凝、白容、乐蓉、映安、依云、映冬、凡雁、梦秋、醉柳、梦凡、若云、元容、怀蕾、灵寒、天薇、白风、访波、亦凝、易绿、夜南、曼凡、亦巧、青易。冰真、白萱、友安、诗翠、雪珍、海之、小蕊、又琴、香彤、语梦、惜蕊、迎彤、沛白、雁山、易蓉、雪晴、诗珊、冰绿、半梅、笑容、沛凝、念瑶、如冬、向真、从蓉、亦云、向雁、尔蝶、冬易、丹亦、夏山、醉香、盼夏、孤菱、安莲、问凝、冬萱、晓山、雁蓉、梦蕊、山菡、南莲、飞双、凝丝、思萱、怀梦、雨梅、冷霜、向松、迎丝、迎梅、听双、山蝶、夜梅、醉冬、雨筠、平文、青文、半蕾、幼菱、寻梅、含之

、香之、含蕊、亦玉、靖荷、碧萱、寒云、向南、书雁、怀薇、思菱、忆文、若山、向秋、凡白、绮烟、从蕾、天曼、又亦、依琴、曼彤、沛槐、又槐、元绿、安珊、夏之、易槐、宛亦、白翠、丹云、问寒、易文、傲易、青旋、思真、妙之、半双、若翠、初兰、怀曼、惜萍、初之、宛丝、幻儿、千风、天蓉、雅青、寄文、代天、惜珊、向薇、冬灵、惜芹、凌青、谷芹、雁桃、映雁、书兰、寄风、访烟、绮晴、傲柔、寄容、以珊、紫雪、芷容、书琴、寻桃、涵阳、怀寒、易云、采蓝、代秋、惜梦、尔烟、谷槐、怀莲、涵菱、水蓝、访冬、半兰、又柔、冬卉、安双、冰岚、香薇、语芹、静珊、幻露、访天、静柏、凌丝、小翠、雁卉、访文、凌文、芷云、思柔、巧凡、慕山、依云、千柳、从凝、安梦、香旋、映天、安柏、平萱、以筠、忆曼、新竹、绮露、觅儿、碧蓉、白竹、飞兰、曼雁、雁露、凝冬、含灵、初阳、海秋、冰双、绿兰、盼易、思松、梦山、友灵、绿竹、灵安、凌柏、秋柔、又蓝、尔竹、天蓝、青枫、问芙、语海、灵珊、凝丹、小蕾、迎夏、水之、飞珍、冰夏、亦竹、飞莲、海白、元蝶、芷天、怀绿、尔容、元芹、若云、寒烟、听筠、采梦、凝莲、元彤、觅山、代桃、冷之、盼秋、秋寒、慕蕊、海亦、初晴、巧蕊、听安、芷雪、以松、梦槐、寒梅、香岚、寄柔、映冬、孤容、晓蕾、安萱、听枫、夜绿、雪莲、从丹、碧蓉、绮琴、雨文、幼荷、青柏、初蓝、忆安、盼晴、寻冬、雪珊、梦寒、迎南、如彤、采枫、若雁、翠阳、沛容、幻翠、山兰、芷波、雪瑶、寄云、慕卉、冷松、涵梅、书白、乐天、雁卉、宛秋、傲旋、新之、凡儿、夏真、静枫、乐双、白玉、问玉、寄松、丹蝶、元瑶、冰蝶、访曼、代灵、芷烟、白易、尔阳、怜烟、平卉、丹寒、访梦、绿凝、冰菱、语蕊、思烟、忆枫、映菱、凌兰、曼岚、若枫、傲薇、凡灵、乐蕊、秋灵、谷槐、觅云

篇十：美，无处不在_400字

国庆放假，我和爸爸妈妈一起去天井湖公园玩。

公园非常漂亮，到处都是美丽的有趣的东西。

在路边我发现了一朵花，它在地上，但开得很艳丽，我伸出手把它扶正，拿出照相机，调好角度，放大，放大，再放大。把这朵花照了下来。爸爸妈妈看了，直夸我是个小摄影师。过了一会儿，又有一朵含苞欲放的小花引起了我的注意。这朵小花的花瓣洁白如玉，花蕊鹅黄色，真好看。我立即拍下了这美景。

走着走着，在草地上，我发现一个小男孩在和他的宠物——小白犬玩耍，小狗很调皮，一会儿咬咬绳子，一会儿咬咬小主人的裤角，一会儿又往小主人身上爬，小男孩拍拍它的头叫它安静一下，可它好像有点“人来疯”。玩得更起劲了。小男孩也不知是生气了，还要好好陪它玩玩，只见他拎起绳子让小狗腾空，原地打起圈来。这一举动把我们都逗得哈哈大笑起来。小男孩也笑起来，小白犬也高兴地在小男孩脚边直摇尾巴。我连续抓拍了好几个可爱的镜头。(href="http://">书村网>href="http://">> )

这么多的美景让我的照相机内存越来越少，我的爱心越来越多。这么多美景让我沉浸其中，流连忘返。

安徽省淮河路小学301班三年级:吴昌霖

篇十一：美,无处不在_600字人人身边都有美，美在人的心灵里、行为里、语言里、环境里……美，在任何地方都会有，似你的影子，形影不离，它无处不在……

去年，五年级。我在一次回家的路上，去路边便利店买烤肠。由于是放学时间，那里买烤肠的人很多，我一进去已经被挤成扁饼了。终于，我在门口等了几分钟，总算到我了。我们事先交好了钱，可老板娘在给我的时候，忽然大叫：＂你还没交钱呢！小小年纪，可不能赖账，快交钱！＂这时，所有的目光都聚集在我的身上，我害怕的通红了脸，大声解释道：＂没有，我已经交钱了，交钱了！＂可是，我的解释似乎毫无作用，大人们七嘴八舌的讨论着。＂这小孩，还想耍小聪明。＂＂不就一元钱吗，为什么不交？＂＂至于吗这样？＂……就在我紧张得就要哭的时候，一声稚嫩的童音响起。＂阿姨，＂我光顾着吃了，忘交钱了，给。＂顺声寻去，原来，是一个胖乎乎的小男孩正在美味的吃烤肠啊！他给了老板娘钱，便急匆匆走了。我的气＂腾＂一下子就来了，但见于这人多，他还小，并未对他大发雷霆，老板娘尴尬的对我笑了笑。当我准备回家时，突然听见那个男孩与他妈妈的对话，＂咦，买一个烤肠怎么用了两元钱？＂＂妈妈，我在买烤肠的时候，明明看见有一位姐姐给钱了，但阿姨说她没给钱，阿姨冤枉她了，所以我才那样的。＂顿时，我的心里充满一股温暖的味道，里面夹杂了感谢与愧疚，对刚才的想法突生反感之意……(href="http://">书村网>href="http://">> )

那时，我望他背影，忽觉他好伟大，好善良，美，无处不在。

篇十二：美,无处不在_600字

美，无处不在

沙城一小六（3）班杨赛雪指导老师：陈小莲

美德是一把金钥匙，开启埋藏的宝藏；美德是一棵树木，发出希望的萌芽；美德是一把琴，奏出温情的旋律……美，无处不在，或许只是一个小小的举动，却能牵动人心。

地铁站里，一位年过花甲的老人钻进水泄不通的人群，又使出九牛二虎之力，才从茫茫人海中挤入地铁。老人刚一上地铁，便环顾四周。这地铁里的人特别多，所有的座位都满了，老人便想抓住扶手，却发现每个扶手上都有人靠着，抓着十分不方便，而靠在扶手上的每个人的神色都习以为常，仿佛满不在乎的模样。老人停顿了一下，迈步走向一位年轻人身旁。老人站了许久，脸色有些发白，而旁边的年轻人却丝毫没有注意到身旁的人，目光自始至终都聚集在他手里的手机上。

地铁平稳得行驶着，到站时突然停下，老人没扶手没座位，一个趔趄，差点摔倒。这一系列动作吸引了一个正在津津有味地看书的小伙子，没有丝毫犹豫的，从座位上站起，靠近了老人。他伸出双手扶住老人，说：“老爷爷，您来坐我的位子吧。”老人先是一愣，然后反映过来，摆了摆手说：“不了，还是站着吧。”小伙子笑了笑，拍拍胸脯说：“老爷爷，我还有几站就下了，你看我身体那么好，您这么大年纪，别累着了。”说着便扶老人坐到座位上。老人没有再拒绝，脸上洋溢着慈祥的微笑。

美德，有时只是在小小的举手投足间，这小小的举动，却会给人带来满满的温暖和满足。诚信是城区之魂，美德是立身之本。同伴们，让我们与美同在，飞向成功的彼岸吧！

篇十三：美无处不在_4000字

有人说：音乐不在谱子里，它在你心里。其实，美也一样，美在人的心里。

生存与这个世界，你无时无刻都能感觉到美：春有妩媚羞涩的美，夏有火热袒露的美，秋有理智成熟的美，冬有含蓄内向的美。大自然的美总是那么清新而又那样迷人，而生活中的美更是无处不在。

生活就像一本好书，有美丽的封面，更有丰富的内涵。内容自然清晰是美，曲折崎岖惊险也是美；文字朴实流畅是美，旖旎华丽高雅也是美；风格细腻柔婉是美，雄浑刚健强壮也是美。当那执著于伟大理想，默默挖掘出知识的宝藏时，当你摘取丰硕的劳动果实而挥洒晶莹的汗水时，生活是美的，因创造而美丽，这叫创造之美！

惊雷的美在于它炸开了乌云的封锁，绿芽的美在于它冲毁了寒冬的镣铐，油井的美在于它捧出了心底的诚意，果实的美在于它献出了金黄的丰收。喷薄而出的旭日渲染着一幅壮美的意境，亘古常新的皓月把夜晚装饰得宁静而赋予诗情。

美，从你进取的智慧里捉取；美，在你勤劳的双手中放飞。

美，有时是明朗的，是通过某事务集中的反映；美，有时又是无形的，只能是那一种意境。如果凭你敏捷的思维去感受，用你敏锐的心灵去感想，用你敏感的嗅觉去感悟，那你不仅仅是发现了美，你还可以透过它看到这个世界正在跳动的脉搏。

静物是凝固的美，动景则是流动的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄则是淡雅的美；划破夜空的流星是瞬间的美，横亘蓝天的彩虹是永恒的美。就连罂粟也是美丽的，有罪的只有贩毒吸毒的人。

生命的美如蓝天流云，而心灵之美则是空谷幽兰。罗曼。罗兰曾说过：“如果想别人阳光，你心中先要有阳光。”美，就是阳光。个人的美可供欣赏、品味，使人感动；但若将这美挥洒出来，她将升华人的灵魂，美化整个世界！

当你在万籁俱寂的夜间忽然听到一曲为你而响起的美妙音乐时，你能感受到这种美；当你在十字路口彷徨徘徊时，突然有盏心灯为你点亮，你能感受到这种美；当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖，有一双陌生而温暖的手轻轻向你伸出来，你能感受到这种美。

是的，心灵之美是人格美、灵魂美、奉献美、是美中之美！

美，可以是绵绵的爱意，也可以是殷殷的祝福；美可以在蔚蓝的天、蔚蓝的海中，也可以在蔚蓝的心灵之中。世界美如斯，她无处不在！

扩展阅读：怎样做一个受人敬仰的优秀教师

一、要有强烈的责任感。

衡量一个教师是否合格，最重要的一点就是看其有没有强烈的社会责任感。因为教育工作的根本意义在于通过培养合格的社会公民去优化和推动社会的发展。如果一个教师不能够时刻认识到这一点，那么他的工作状态就是一种浅层次的存在，他的工作就会缺乏激情，当然也就缺少幸福的工作体验。有的教师会早来晚走，但他的目的在于争取评上个优秀的荣誉，在年终考核时获得更多的加分。随着社会的发展，时代的变迁，作为一名光荣的人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地教书育人、管理育人、服务育人。一个教师有了高度的责任感，也就有了他特有的个性魅力。让我们做一个责任感的教师，用自己对教师和教育的理解，明确自己的责任，在特定的教育情境中尽心、尽力、尽责。

二、要甘于平凡。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女；教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

三、要有丰厚的学养。

苏霍姆林斯基说：只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。一个师者，要想真正地启迪学生的心灵，他必须要有丰厚的学养作为基础。环顾我们周围，很多理科教师只是满足于学生知识的传授，把科学简化成试卷；文科教师则成为教学参考和网上资料的传声筒，从来不是以文本的第一阅读者和思考者介入教学。即使是公开课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的东西。教师不读书、少读书在很多人心目中已是一个惭愧的事实。如果所有的老师都只看教学参考，没有自我的思索和判断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别？在这样的模式下成长的下一代，又怎会有自我的认识和发现，所有的学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题、看待自我和发现？这样的话，对于教育而言，还有什么比这更悲哀的吗？教师是学生学习的引路人，你对于学科的钟爱，你面对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地影响学生，是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境界的提升，从而心向往之，投入到积极主动的学习中。作为教师，要尽可能全面深入地学习掌握本专业的知识，同时还应该阅读古今中外的教育理论著作，了解和掌握教育规律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走弯路，快速成长。

四、 要有以身作则的原则指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。

正如叶圣陶先生所说：教育工作者的全部工作任务是为人师表。人格示范是教师职业道德的基本特征之一。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子的学生颜渊称赞自己的老师说：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。教师职业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善的人格，具备温、良、恭、俭、让的道德风范，具有恭、宽、信、敏、惠的仁人气度，为学生成长做人提供理想的人格示范标准。这是从应该怎么样做的角度说的。如果从不应该怎么样做的角度说，则所有不良的行为习惯，包括不良的道德习惯、生活习惯、学习习惯等等，凡是不希望学生养成的，教师就不应该在学生面前表现出来。如庸俗浅薄、不敬师长、不守公德、言行不一、虚伪浮躁、不修边幅、不讲信用、挥霍浪费、贪图安逸、怕苦怕累、爱慕虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗、乱叫绰号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小节的行为，教师都不应该有。

美无处不在 2014年10月08日

有人说：音乐不在谱子里，它在你心里。其实，美也一样，美在人的心里。生存与这个世界，你无时无刻都能感觉到美：春有妩媚羞涩的美，夏有火热袒露的美，秋有理智成熟的美，冬有含蓄内向的美。大自然的美总是那么清新而又那样迷人，而生活中的美更是无处不在。…

珍爱生命享受生活 2014年10月08日

据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，平均每天就有40多名中小学生死于非命。这意味着每天就有一个班级消失。在我们上海，2012年共发生中小学生各类安全事故2468起，共伤亡学生2472人。2013上半年，上海有31名学生非正常死亡。…

教师安全演讲之珍爱生命安全第一 2014年10月08日

尊敬的各位教职工们、亲爱的同学们：大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是“珍爱生命安全第一”。我国著名现代诗人汪国真有一首非常著名的诗叫《热爱生命》，诗中写道：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风…

教师演讲之热爱生命 2014年10月08日

前苏联作家奥斯特洛夫斯基曾经说：“应当赶紧的充分的生活、学习、努力奋斗，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以结束生命。”这句话告诉我们，在意外事故面前生命的脆弱与无奈，因此要倍加珍惜生命，热爱生命。如果说遭遇自然事故如海啸、地震而丧失生命是…

德育小故事之生命的启示 2014年10月06日

一个人，他有四个儿子。他希望他的儿子能够学会不要太快对事情下结论。所以，他依次给四个孩子一个问题，要他们分别去远方看一棵梨树。大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则在秋天前往。当他们都回家之后，他把他们一起叫到跟前，让他们形…

文广新局党的群众路线教育实践活动学习心得体会：群众路线是我们工作的生命线 2014年10月06日

文广新局党的群众路线教育实践活动学习心得体会：群众路线是我们工作的生命线在全党深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是以习近平同志为总书记的党中央在党的十八大作出的战略部署，是新形势下坚持党要管党、从严治党，用…

初中生演讲：珍爱生命，远离香烟（世界无烟日） 2014年10月06日

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是：珍爱生命，远离香烟今天是“世界无烟日”。众所周知,吸烟有害健康。而烟草的危害，是当今世界最严重的公共卫生问题之一,是人类健康所面临的最大威胁。因此，每年的5月31日被定为“世界无烟日”，呼吁人…

篇十四：美无处不在_600字

美无处不在

那是一个无聊的星期天，我早上醒来，天已大亮，虽然已经没有睡意，可就是躺在床上不想起来，到后来确实感到索然无味，这才懒洋洋地起来——太阳已将高高升起。

来到院子里，我突然听到一阵“嗡嗡”的声响，声音并不高，气势却很多大。我循声找去，发现声音来自邻居家的那片槐树，邻居家的房前屋后长满了大大小小的槐树，树上都开满了花，一串串一簇簇挂满枝头，远远望去白花花的一片。这些花有的以盛开，有的含苞待放，就像谁讲了一个精彩的笑话，把满树花都逗笑了：有的抿嘴偷乐，有的忍俊不禁，还有的笑得前仰后合，在风中不停的摇摆，好不热闹！串串白花中间，零星的点缀些新叶，嫩嫩的，绿绿的，泛着亮光。站在树下，一阵阵清香扑鼻而来，那嗡嗡省正来自树上。我举目细看，发现了槐花上的黑点，在最矮的槐树上我看清了，那黑点就是蜜蜂，一只只蜜蜂扇动着翅膀，从这串花飞到那串花，从这棵树飞到那棵树，成千上万只蜜蜂在花间穿梭，怪不得“嗡嗡”声那么多大呢！

看着忙碌的蜜蜂，我不禁想起了罗隐的两句诗：“采得百花成蜜后，为谁甘苦为谁甜？”由于对蜜蜂满怀敬意，我拿出手机，调到摄像机功能，拍下了这难忘的一幕。

后来，我打开手机细细的欣赏，在画面中槐花更显得繁盛，嗡嗡声叶更大了。还有什么声音？“卖豆腐没——”这是街头叫卖的声音；“姐！快来。”“哎——”这是两个孩子在嬉戏;还有画眉婉转

地唱歌，喜鹊喳喳地欢叫，燕子亲切地呢喃，公鸡喔喔喔，黄狗汪汪汪„„蜂飞声，叫卖声，说笑声,鸡鸣犬吠声此起彼伏，共同汇成了一支春天的交响曲。

我的心也随着激动起来，感到无比的轻松愉快。谁说生活单调乏味？只要你认真观察，仔细体会，你会发现生活美无处不在

篇十五：美，无处不在_1200字

生活中的美，无处不在作文900字

有些人觉得生活中一点也不美，枯燥不已。我却不然，生活其实是美丽浪漫的。我用一只铅笔，斜斜地涂在纸上，纸上映出上页上写过字的痕迹。灰蒙蒙的颜色夹杂着些许白色，星星点点，朦朦胧。

美，无处不在作文600字

美，无处不在——读《杭州最美的司机》有感老师经常对我们说：“同学之间要互相关心，互相帮助。俗话说的好：所谓助人为，又是助人为快乐之本。”这句话深深地印。

美，无处不在作文300字

杭州这个地方不仅风景美，还有一种潜在的美，让我对杭州有新的看法……星期天，去玩。来到了公交车上，啊！公交车可真挤啊，我看准时机，找了个位置坐了下去。这是一个老奶奶。