幼儿园园长述职报告
幼儿园园长述职报告
2020，注定是不平凡的一年，这一年各行各业都在经历着新冠病毒的防控，在这特殊的年份，假如，把幼儿园的保教工作比喻成“一台晚会”，那么，在我的幕后有尽责、实干的园长在导演，还有那默默无闻、认真肯干的一线教师在登台亮相，我只不过是个小小主持人在执行程序而已。“晚会”的质量在于导演的策划，更在于演员的演技，因此，我的业绩微不足道。下面我借此机会对一年来的工作进行述职。
一、找准定位，协助园长工作
我在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、中层主任一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。
二、注重学习，提升自身素质
业务园长不是一个职务，而是一种职业，如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏，内存不足，因此，对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的'业务水平。在幼儿为主体的全新教育理念的冲击下，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成……每当茫然的时候，查阅资料、总结反思，与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，承蒙专家的指导，感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时，如：优质课、青功赛，公开观摩活动，我都认为：虽然参赛的对象是一线教师，但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，使自己在学习中不断成长。
三、加强培训，促进教师成长
我园教师专业水平参差不齐，为提高教师专业素质和业务能力，把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取新老教师“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：青年教师基本功大赛、课题展示活动、自制玩教具评比、主题教学下区域互观互检、常规月评价等活动，鼓励教师“有才你来秀，有奖你来拿”，通过活动优秀教师脱颖而出，我园郝琳、王秋燕老师参加昆区“青年教师基本大赛”评选双双获奖，尤其是在讲故事和美术技能方面，两位教师获得了同行以及现场专家评委的一致好评。
全员教师在主题教学下区域互观互检活动中，都能够针对本次活动进行实地教研。教研组要求采用定位观察的方法，选择一个区域观察活动，针对“幼儿在玩什么材料；怎样玩的；反映幼儿的发展或与主题教学的关系”这三方面进行研讨，大家各抒己见，总结出很多的问题，比如在小班，材料的种类要少一些，平行材料多一些，并且注重环境渲染；与主题相关的材料多放一些，与主题无关的材料少放一些；民族元素尽量多一些；区域投放的支架性材料符合幼儿的现有水平；针对不同能力的幼儿要提供不同层次的操作材料；已形成的研究成果要坚持推广等等。通过本次活动，教师们“以幼儿为本”的教育理念得到进一步升华，老师们在观察、评价别人时，既看到别人的亮点，同时积极地反思和改进自己的工作，形成不断探索实践的良好氛围，整个观摩评比活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的平台，老师们通过相互观摩研讨，对如何投放主题活动下的区域材料、怎样投放学习性材料以及如何在日常教育教学中生成材料、创设主题墙等有了更深刻的认识，这样相互学习，积极探索的学习氛围，为共同提高主题教学活动下区域活动和主题墙的创设水平奠定了坚实的基础。
四、埋首教研，提高保教质量
在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为业务园长，分明感到责任的重大!尤其是每次参加教育局举行的教师优质课评比、青年教师基本功大赛等活动，我的心情与参赛者一样的沉重和紧张，但我变压力为动力，以教研为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为主阵地，扎实开展教研活动。我园2020年申报了自治区级研究课题《幼儿园个别化学习中材料与幼儿的研究》、《幼儿园传统文化的研究》，全园教师依托课题分别确立了年级课题组，开展课题研究展示，如：大班的主题是“我是中国人”，美工区投放的材料是瓶子，彩笔，花纹图册，青花瓷盘子的实物；科学区在“我是中国人”的主题下开设八宝中药铺，投放的材料是18种常用的中草药，显微镜、镊子、放大镜，中草药的记录单，八宝茶配方表；表演区是神采飞扬脸谱妆，教师提供生旦净末丑的舞台妆容图片的支架环境，老师和孩子化妆时候的活动照片，镜子，湿纸巾，儿童彩妆用品等。孩子们在区域活动中亲眼看、亲耳听、亲手做，深入体验我国传统文化。中一班个别化学习主题是“在秋天里”，阅读区有故事情景表演、有声读物、立体书等；美工区有树叶拓印，做螃蟹，编蜘蛛网，扁菊花；益智区材料丰富，5到10的按数取物，按物取数，规律排序等等。通过主题区域活动，让幼儿进一步体验秋天的丰收喜悦，感知特征，发现季节变化带来的不同，提高观察能力，激发幼儿的兴趣。中二班、中三班主题是“最棒的我”，阅读区投放有声读物、故事人物和场景图让幼儿进行故事叙述；美工区投放长大的我和制作爱心卡片的材料，让幼儿自己动手做感受最棒的自己。益智区，投放幼儿小时候和长大后的照片，让孩子感受长大后的不同。另外还根据本月的数学活动投放了从1－10排序，按规律排序，还有培养孩子空间感的玩教具，通过主题区域活动，让孩子从多元的角度，发现自己与众不同的特点，享受表达我最棒时的那份愉悦。小一班个别化学习主题是“小宝宝在幼儿园”，结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，紧跟主题，在美工区投放带有情景的操作材料，帮助幼儿练习学画、剪各类线段，涂色添画，民族贴画，等游戏材料。结合主题，创设温馨舒适的娃娃家，幼儿在娃娃家进行角色扮演，模仿爸爸妈妈照顾小宝宝，分工给娃娃做饭，洗澡，穿衣服，看病，哄娃娃睡觉。表演区投放民族服饰和各类饰品，乐器，让幼儿进行装扮和表演。将益智区分为益智类和生活类，每种材料提供任务卡，帮助幼儿练习生活技能，提高逻辑思维能力。图书区投放有声绘本故事，及一些让幼儿爱上幼儿园的绘本。小二班、小三班主题是“嗨！你好”，阅读区投放了小乌龟上幼儿园的那个故事、图卡、指偶、头饰，有声绘本故事，关于幼儿园的绘本，如：我爱上幼儿园，行为常规培养的绘本。美工区投放小乌龟涂色，毛毛虫，蝴蝶涂色粘贴画，牦牛，民族风情帽，撕纸粘贴画，笑脸宝宝。娃娃家创设晾袜子游戏和配对，小猫喂食，喂彩虹豆，整理衣服等。益智区送图形宝宝回家游戏，配对游戏，“一起玩”，民族游戏“扣扣子”，通过主题区域活动，让幼儿喜欢上幼儿园，提高了幼儿的各项生活技能。
通过一系列的园本教研、课题研究工作的开展，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，同时也发展了幼儿的能力，有力地促进幼儿园保教质量的提高。
五、加强管理，激活日常教学
1、幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，使幼儿园教学正常有序。增强检查力度，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并充分利用骨干教师的人才资源，督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，深入班级听课80多节，推动教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不断科学、规范，激活了日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。
2、通过组织业务学习、与教师谈心等方式，有效的提高了教师的思想素质、组织有效的业务培训，真正提高了中青年教师的教学本领，在每学期组织的教研活动中，均可看到教师的教学能力有所进步。
3、我本着促进保教工作又好又快发展的原则，进行了与提高幼儿保
教工作质量相关的工作，我清楚的认识到幼儿园发展的命脉，并且努力打造有效的保教工作管理模式，工作中通过分层管理、分层监督的方法，提高了保教工作质量，做到工作有落实、有检查、有提高。自检自查本职工作，时时不忘征求教师的想法意见，通过与教师的沟通，让我了解了教师培养模式的建构不仅取决于人们对其所要解决的问题的理解和把握，更取决于对影响这一问题的分析和认识。
4、在工作中我转变观念，让教师培养模式的构建充分考虑到教师基本素质的培养问题，尤其要对影响教师基本素质养成的培养途径、教学设置、教学实施机制、质量保障等方面进行分析，有利于我园保教质量的提高。我采用对话式而非命令式的方式向业务上存在问题和需要提高的教师，进行了思想上的鼓励与交流，对工作方法不灵活的青年教师进行一对一的指导，在教育措施等方面与他们进行探讨，用青年教师乐于接受的方式切实有效的进行沟通。做到在开展保教工作的环节中重视工作细节的改善，从注重教师获奖成绩转变为注重日常教学组织能力方面。让每位教师发挥自身优势，在工作中施展自已的才华。
六、善于反思，确定努力方向
回顾一年来的工作，为一年来的忙碌留下了一段经历，一份记忆;反思一年来的工作，为新学年的启航扬起新的风帆：
1、不断总结经验，提高管理水平。
2、加大教研力度，提高教师业务能力。
3、提高自身业务能力，努力探索保教工作的指导策略，促进幼儿园保教质量的提高。
虽然忙碌但很充实，这是我今年最大的感受。虽然在工作中已竭尽全力，但时有不尽人意的地方，可是我依然从忙碌的工作中感受到来自领导的信任，感受到来自老师们的理解与支持，使我在新的学年里信心满怀、动力十足，争取更大的进步，更好地服务社会、家长与幼儿。
