矛盾协议书
第1篇：相邻矛盾纠纷协议书
相邻矛盾纠纷协议书
调解协议书
()字第 号
申请人：(写明姓名、性别、出生年月、住址等基本情况)
委托代理人：……(写明姓名、工作单位、职务等基本情况)
被申请人：……(写明单位名称、住所地等基本情况)
法定代表人(或负责人)：……(写明姓名、职务等基本情况)
委托代理人：……(写明姓名、工作单位、职务等基本情况)
申请人×××与被申请人×××因××××引起争议，申请人于×年×月×日向本调解委员会提出调解申请，经本委主持调解，双方协商，自愿达成协议如下：
×××××(写明协议的内容，并理应注意履行顺序和可执行性)
上述协议经本委审查，予以确认。
本调解协议书由双方当事人签名或者盖章，经调解会议成员签名并加盖本调解委员会印章后生效，对双方当事人具有约束力，当事人理应履行。一方当事人不履行该调解协议的，另一方当事人能够依法申请仲裁。(因支付拖欠劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金事项达成调解协议的，此部分应写明：本调解协议书由双方当事人签名或者盖章，经调解会议成员签名并加盖本调解委员会印章后生效，对双方当事人具有约束力，当事人理应履行。一方当事人不履行该调解协议的，另一方当事人能够依据相关法律规定申请仲裁或向人民法院申请支付令。)
申请人：(签名或盖章)
被申请人：(签名或盖章)
调解委员会主任：(签名)
调 解 员：(签名)
调 解 员：(签名)
本件与原件核对无异 ×××年××月××日
(调解委印)
书 记 员：(签名)
第2篇：矛 盾
老子论强弱（矛盾转化）
传说孔子曾带领一班学生到老子那里去请教。孔子见到老子，恭恭敬敬地行过礼，垂手站立在一旁。老子那时已经很老了，正在闭目静养，大概听到响动，抬起眼皮来望了望。孔子赶忙再请安说：“弟子孔丘特来候教。'半晌，老子张开嘴，用手指着自己的嘴问：'你看我的牙怎么样？”孔子说：“已经全掉了。”老子又问：“我的舌头怎么样了？”孔子回答，“还好。”然后，老子又合上眼皮，重新开始静养起来。孔子便立即率领学生告退出来，吩咐学生套车回家。学生们都感到很奇怪，问孔子道：“老师不是来求教的吗？怎么没有问什么问题就忙着回家呢？”孔子说：“老子指出：牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头是柔弱的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头。这不是教给我了吗！”
强和弱，这是对立的统一，在一定条件下它们相互转化。这个故事就形象他说明了这个哲学道理。
塞翁失马（矛盾转化）
据《淮南子·人间训》记载：古代边塞地区有一位老翁，他的一匹马无故跑出国境丢失了。别人都认为不幸，特地来安慰他，他却说：“这说不定还是福呢！”过了几个月，他的那匹马意外地带领着国外一匹骏马跑回家来。别人都来祝贺他，他又说：“这说不定还是祸呢！”他的儿子见到新骏马，高高兴兴地牵着到村外试骑，一不小心掉下马来，把大腿骨跌断了。别人又来安慰他，他还说：“这说不定还是福呢！”果然，过了一年，朝廷发动了战争，凡年轻人都被招去打仗，只因他儿子是跛子，没有被征去。
这个古老的故事，朴素他说明了矛盾可以互相转化的道理。一些看起来是'祸'的事，在一定条件下是可以转化为'福'的，看问题不要绝对化了。
吹落黄花满地金（具体情况进行具体分析）
宋朝，有一个大文学家苏东坡，是翰林院的学士，人们都称他“苏学士”。
有一天，他去拜访王安石，王安石没有在家。他见王安石的书桌上有一首咏菊的诗，这首诗没有写完，只写了两句：
“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”
苏东坡看了，心里想道：这不是胡言乱语吗？“西风”明明是秋风，“黄花”就是菊花，而菊花敢与秋露鏖战，是能耐寒的。说西风“吹落黄花满地金”，岂不大错特错？于是他诗兴大发，不能自持，便提笔做墨，续诗两句：
“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟；”
王安石回来以后，看了这两句诗，对于苏东坡这种自以为是的作风，很不满意。他为了让事实教训一下苏东坡，便把他贬为黄州团练副使。苏东坡在黄州住了将近一年，到了重九天气，连日大风。一天，风息后，苏东坡邀请了他的好友陈季常到后园赏菊。只见菊花纷纷落叶，满地铺金。这时他想起给王安石续诗的事来，不禁目瞪口呆，半晌无语，恍然悔悟到自己错了。
这个有趣的故事向我们提出了一个有教育意义的问题：办任何事情都要根据具体情况进行具体分析，千万不能搞经验主义。苏东坡不懂得这个道理，所以，不能不犯错误。
第3篇：矛盾分析法(矛盾的观点)
矛盾分析法（矛盾的观点）专题
一、研究的理由
1、对立统一规律（矛盾的观点）是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法，矛盾分析法是科学思维方法的核心内容。矛盾的观点、矛盾分析法在唯物辩证法中的地位决定了它在高考命题中占有重要的地位。
2、在唯物辩证法中，联系的观点和发展的观点都可以统一到矛盾的观点上来。
3、从学生情况来看，此专题是学生掌握和运用的难点，特别是对立统一规律、矛盾特殊性的三个层次、主次矛盾和矛盾主次方面的区别等。
二、知识的储备（基本原理及方法论）
1、矛盾就是对立统一——在对立中把握统一，在统一中把握对立，坚持两点论、两分法、全面的观点看问题。
2、矛盾是普遍存在的（具有普遍性）——坚持两分法、用矛盾（全面）的观点看问题。
3、矛盾具有特殊性（事物的矛盾具有各自的特点）——坚持具体问题具体分析。
①不同事物的矛盾具有不同的特点——把握不同事物的矛盾特点；
②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点——把握同一事物的矛盾在不同发展阶段的特点；
③事物矛盾的双方各有其特点——把握事物矛盾双方各自的特点。
4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
原理内容：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。两者在不同场合可以相互转化。方法论：遵循认识秩序（特殊—普遍—特殊）；掌握科学的工作方法（抓典型，解剖麻雀，从群众中来、到群众中去）；把普遍真理与具体实践相结合（坚持一般号召和个别指导相结合）；建设有中国的特色社会主义。
5、主要矛盾对事物的发展起决定作用——善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；次要矛盾又会影响主要矛盾的解决——要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决。
6、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的——看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。
7、矛盾发展具有不平衡性——要坚持两点论和重点论的统一。
三、考查方式及答题方法
（一）单选题（略）
（二）主观题
【题型特点】先给出一个重大的社会现象，要求运用所学哲学知识，谈谈对这一现象的认识，或者提出解决问题的建议和措施。
【设问方式】常见设问方式有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评析）某一现象”、“如何认识和处理”等等。
【答题方法】
1、审题技巧
一是审答题范围。运用所学哲学知识/辩证唯物主义/唯物辩证法/矛盾的观点/矛盾分析法/一个原理或方法论来分析和解决问题。
二是审答题类型。“是什么”、“为什么”、“怎么办”。比较而言，用矛盾分析法的知识来分析问题，“为什么”和“怎么办”的考查方式更普遍一些。
三是审动词，即“动词法”。“看”——如何看待、认识、评价？/“做”——如何处理、解决？/“看和做”——如何认识和处理？
四是审客体，即分析和评价的对象是什么，或是要解决的问题是什么。特别要注意“A”还是“A对
1B”的差异。
2．答题技巧
①用哲学知识/辩证唯物主义/唯物辩证法/矛盾的观点/矛盾分析法时，可以选择多个原理及方法论作答，答案宜“宽而浅”；用“×××原理”时，则只能选择指定的原理及方法论作答，答案宜“窄而深”。②答案的组织，要观点与材料相结合；分层表述；表述简洁、到位；原理内容与方法论要配套正确，不能张冠李戴。
③一般而言，“看”——可以考虑的原理有矛盾就是对立统
一、矛盾具有普遍性、矛盾具有特殊性、矛盾的主次方面辩证关系等；“做”——可以考虑的原理有主次矛盾辩证关系、矛盾具有普遍性、矛盾具有特殊性、矛普与矛特辩证关系等。
四、相关的经济、政治和社会问题
【经济类】
1、商品的价值和使用价值
2、以公有制为主体、多种经济成分共同发展
3、以按劳分配为主体、多种分配方式并存
4、坚持国有经济的主导作用
5、社会主义市场经济的一般特征和基本特征
6、市场调节与宏观调控的辩证关系
7、因地制宜，发挥自身优势
8、积累与消费的关系
9、生产与消费的辩证关系
10、进口与出口的辩证关系
11、独立自主、自力更生与对外开放的关系
12、入世的利与弊、经济全球化的利与弊
13、企业的经济效益与社会效益的辩证关系
14、效率与公平的关系
15、国民经济又好又快发展
16、经济发展与环境保护、资源利用和人民生活
17、对农业的“多予、少取、放活”政策
18、以工促农、城市反哺农村
19、“三农”问题是重中之重20、股份制的性质
【政治类】
1、我国的国体与政体、国家结构形式
2、民主与专政的辩证关系
3、公民的权利与义务
4、“一个中心”与“两个基本点”的关系
5、宗教的作用
6、和平与发展的辩证关系
7、走中国特色社会主义道路的正确性
8、发展是党执政兴国的第一要务
9、构建社会主义和谐社会关键在党
10、一国两制的作用
11、反腐形势分析
12、走中国特色社会主义道路的正确性
五、典型例题
1、综合类
【例一】（《5+3》P142第13题）你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系？
①对立：经济建设和社会建设是有区别的，在财政用于经济建设和社会建设支出一定的情况下，经济建设支出和社会建设支出存在此消彼长的关系。
②统一：经济建设和社会建设是相互依存的，前者为后者提供物质基础和保障，后者是前者的出发点和落脚点。
③片面强调经济建设或者片面强调社会建设的重要性都是错误的。要全面地看待二者的关系，坚持两分法，防止片面性，实现经济建设和社会建设协调发展。
【例二】结合材料，运用矛盾分析法分析企业追求利润与承担社会责任的关系。
①对立统一关系具有普遍性。企业追求利润与承担社会责任存在着既对立有统一的关系。
②一方面，二者是对立的。一定时期内企业承担社会责任会增加企业成本，减少企业利润；另一方面，二者相互依存、相互转化。企业承担社会责任有利于增强职工主人翁责任感和企业凝聚力，树立企业良好形象，从而促进企业利润的增加，实现企业可持续发展。
③作为企业经营者，应坚持全面的观点，把追求利润与承担社会责任统一起来。
【总结】一个是直接给定答题范围“对立统一”，另一个是“矛盾分析法”，范围好像有大小，但实
际上一样。所以不能只看答题范围，还要看后面的答题对象。
【例三】在科学发展观统领下，中国经济正在走上又好又快的发展轨道。国民经济实现连续5年高速增长，GDP总量超过21万亿元，位居世界第四、、、政治建设、文化建设、社会建设取得举世瞩目的成就。
5年新成就，道路不平坦：当我们通过宏观调控缓解煤电油运瓶颈的制约，又面临投资增长过快、货币信贷投放过多、外贸顺差增长过大，城乡和区域、经济社会发展不平衡，农业稳定发展和农民持续增收难度加大等难题、、、在跌宕起伏的5年中，党中央审时度势，提出了科学发展观，引导中国经济渡过急流险滩，闯造新的奇迹。特别是今年以来，党中央及时出台一系列政策措施，缓解“三过”，抑制“两高”（高耗能、高污染），支持农业，改善民生，推动国民经济转入又好又快的发展轨道。
运用矛盾的观点，结合上述材料分析中国经济近5年的发展状况。
①矛盾就是对立统一，要用一分为二的观点看问题。中国近5年既取得了巨大成就，同时也存在一些困难和问题。
②矛盾具有普遍性，要坚持两分法，全面地看问题。中国近5年既取得了巨大成就，同时也存在一些困难和问题。
③矛盾的主要方面决定事物的性质，要学会抓住主流，分清支流。中国经济近5年取得的巨大成就是矛盾的主要方面，存在的问题是矛盾的次要方面。
④矛盾的主次方面相互联系、相互影响，在一定条件下可以相互转化。中国经济近5年的发展，是矛盾双方相互联系、相互作用、相互转化的结果。
⑤矛盾是事物发展的动力，它决定了事物的发展过程必然是前进性和曲折性的统一。中国经济近5年的发展跌宕起伏，在前进中有曲折，在曲折中前进。
⑥矛盾具有不平衡性，要坚持两点论和重点论的统一。中国经济近5年的发展，既取得了巨大成就，也存在困难和问题；取得的巨大成就是矛盾的主要方面，存在的问题是矛盾的次要方面。
【总结】此题也属于“看”类。但可以运用的原理和方法论很多，这主要是由所给材料的复杂性决定的。所以，原理和方法论的选用，归根到底由材料“决定”。
【例四】《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确指出：构建和谐社会，要更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果。
材料一改革开放前，平均主义分配体制严重制约了效率的提高，党的十四届三中全会针对这一状况提出“效率优先、兼顾公平”，推动了我国经济的快速发展。近年来，针对贫富差距拉大的趋势，党的十六届五中全会又适时提出要“更加注重社会公平”。
材料二效率可以给社会带来更多的财富，从而为促进公平创造条件；公平有利于维护社会稳定，从而为提高效率奠定基础。全面建设小康社会应该大力发展生产力，在不放松效率的前提下，逐步缩小差距，实现经济社会又好又快的发展。
结合材料
一、二，运用矛盾分析的方法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。
认识：①效率与公平是既对立又统一的关系。效率与公平是对立的，过分重视一方，另一方就会受到影响；效率与公平又是统一的，二者相互依存，一方的合理解决可以为另一方的发展创造条件。
处理：②矛盾在不同发展阶段有不同特点，要具体问题具体分析。要针对效率与公平在不同时期出现的问题，采取不同的解决方法。
③要全面地看问题。既要重视效率，也要注重公平，做到两点论和重点论的统一。
【例五】材料一 目前我国GDP增长速度居世界前茅，但中国资源绩效居世界倒数第六位，资源约束和高污染成为我国当前经济发展中最突出的问题。经济发展和降耗减排是一对矛盾，GDP位居全国前列的某省2006年却做到了妥善解决。具体做法是：省、市政府针对企业的不同情况与企业签订节能降耗责任书，并对其加强监督，扶持关键节能技术的改造和高效节能产品的应用。加速淘汰高耗能、高污染生产力，大力发展第三产业。
材料二当前，中央强调全面落实科学发展观，要求转变经济发展方式，实现可持续发展。然而，一些地方政府仍然片面追求和盲目攀比GDP增长速度，纵容甚至支持高耗能、高污染企业发展，造成资源浪费和环境污染。为此，有关人士呼吁必须深化体制改革，运用法制有效制约地方政府和企业的行为。
结合材料，试用矛盾分析的方法，说明应该如何正确认识和实现我国国民经济的又好又快发展。①事物的矛盾具有普遍性，要求我们全面分析矛盾。国民经济发展中的好与快是对立统一的关系，片面强调经济发展快不利于资源节约和环境保护，片面强调经济发展好会影响经济发展速度；另一方面，资源节约和环境保护有利于经济持续发展，经济的较快发展能为资源节约和环境保护提供物质条件。把经济发展的好与快对立起来是错误的。
②在复杂事物的发展过程中，主要矛盾起决定作用，次要矛盾会影响主要矛盾的发展和解决。这就要求我们在集中力量解决主要矛盾的同时，也要注意解决次要矛盾。我国当前必须集中主要力量解决好资源消耗高、环境污染这一制约经济发展最突出的问题，同时也要统筹兼顾，保持经济较快发展，为推动降耗减排工作和社会各项事业发展创造条件，从而实现国民经济的又好又快发展。
【总结】注意动词——认识（分析、评价、看待）、处理（解决、实现、保证）、认识和处理等区别，在原理和方法论的选取上也有细微的不同。
2．一个原理或方法论类
【例六】 2006年12月22日至23日，中央农村工作会议在京举行。会议强调，推进新农村建设，首要任务是“建设现代农业”。会议要求中国各地方政府从当地实际出发，从最有利于农民、最需要解决、最有条件解决的问题着手，在具体实施过程中，防止搞单一模式，防止脱离实际、急于求成。
请结合上述材料，依据矛盾普遍性和特殊性关系原理，对如何建设现代农业提出建议（至少三条）。①唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性是辩证统
一、不可分割的。建设现代农业必须坚持科学的工作方法，坚持在矛盾普遍性原理的指导下，具体把握矛盾的特殊性。
②解剖麻雀，抓好典型。选择实验点，总结现代化建设中的成功经验，进而推广到其他地区。③坚持一般号召与个别指导相结合。各地在建设现代化农业中，要以中央的方针为指导，同时要结合本地的具体情况。
【总结】此题重在方法论的解读，并与材料有机结合。
【例七】 为让广大农民更好共享发展成果，党和政府根据我国农村实际情况，相继出台了系列惠民政策：一是在全国免除农村义务教育阶段学杂费，二是在全国范围内建立农村最低生活保障制度，三是普及新型农村合作医疗。
从矛盾分析的角度，说明让广大农民更好共享发展成果对解决我国社会主义初级阶段主要矛盾的重要意义。
①主要矛盾在事物的变化发展中起决定作用，这就要求我们集中力量抓好主要矛盾。②我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。③让广大人民更好共享发展成果，可以使人民群众在已有的生产发展水平上更普遍地享受生产力发展的成果，逐步满足人民的物质文化需要，有利于调动劳动者的生产积极性，从而促进社会生产的进一步发展。
【总结】审好此题的关键是把握“A对B”的意义，所以答题要围绕“B”即社会主义初级阶段主要矛盾去分析。
【例八】改革开放以来，我国的社会主义现代化事业取得了巨大的成就，这些成就，是在中国共产党领导下，通过经济体制改革不断完善社会主义制度而取得的。为了进一步推进社会主义现代化建设事业，江泽民同志指出：“治国必先治党，治党务必从严”，按照这一精神，近年来，中国共产党展开了积极深入的反腐败斗争，有效地加强了党的建设，保证了改革开放事业的顺利发展。
从哲学的角度，说明如何认识当前的反腐败斗争。
分析事物时应认清矛盾的主要方面和次要方面，抓住事物的本质和主流，不忽视矛盾的次要方面。反腐败斗争是中国共产党发展和完善自身的重要措施。清醒地认识到腐败现象的严重性和危害性，大力开展反腐败斗争。
【例九】随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。对此人们有不同的看法。有些人认为，在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式。有些人认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，对人们精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重地影响了学业和健康。
运用辩证法知识对上述两种看法进行分析。
①看问题要一分为二，对互联网现象应做全面客观的分析，它有利有弊，不能片面地只言利，或只言弊。②看问题要分清主流和支流。互联网出现的负面问题，是新生事物在发展中出现的支流问题，不能因噎废食。
【总结】可以只用矛盾的主次方面辩证关系一个原理，有时也可以与矛盾就是对立统一或矛盾的普遍性原理一起使用。
【例十】结合上述材料，谈谈党的农村政策的制定和推行是怎样坚持具体问题具体分析原则的。①具体问题具体分析原则要求我们在矛盾普遍性指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
②从30年前为调动农民生产积极性，中央决定推行家庭联产承包责任制，到30年后为解决农业现代化进程中出现的新问题，中央决定推进土地承包经营权流转，这体现了对我国农业生产发展不同阶段矛盾特殊性的把握，促进了农业生产发展。
③在推行土地承包经营权流转过程中，中央要求先试点，然后寻找适合各地实际的模式稳妥推进，这体现了对不同地区矛盾特殊性的把握，有助于土地经营权流转工作的顺利推进。
【总结】具体问题具体分析的含义+矛盾特殊性的三个层次+材料分析。
3．“迷惑类”——运用矛盾的观点，分析如何做到一切从实际出发
【例十一】 《成渝经济区区域规划》近期有望获批，有关专家指出：成渝经济区与其他经济区相比，既有自然资源、劳动力资源丰富等独特优势，也有产业结构趋同、人均GDP指标比较靠后等自己的一些短板。成渝经济区的开发应在党和国家政策的指导下，结合本地实际，以传统优势产业为基础，让高新技术产业唱主角，在重点领域和关键环节率先突破，大胆创新，建立起符合自身实际的发展模式，为全国其它地区的科学发展与和谐发展作出示范，提供借鉴。
结合材料，运用矛盾的观点，分析在成渝经济区的开发中如何做到一切从实际出发？
①坚持全面的观点，一分为二地分析成渝地区的优势和劣势，努力发挥比较优势。
②抓重点，集中力量解决主要矛盾。在成渝经济区的开发中，着力推动高新技术产业，以带动经济的全面发展。
③坚持矛盾普遍性与特殊性相结合的原理。在中央西部大开发的政策指导下，借鉴其他地区区域发展的经验，从自身实际出发，推动成渝经济发展（涉及具体问题具体分析和两点论与重点论相结合等知识可酌情给分）
【总结】此类题的设问具有迷惑性和欺骗性。解题的重点是审题，解题的方法是——先看答题范围，确定相关原理及方法论；再看分析对象，结合材料分析即可。
切记：不可被后面的迷惑，抓住重点——前面的答题范围。
第4篇：矛盾读后感
矛盾
读张文质先生《幻想之眼》有感
矛与盾正是一对天生的冤家，什么地方出现矛，盾必然随之出现，矛越加锋利，盾也随着变得更坚固，如此循环往复，生生不息，便能推动社会、事物等不断地发展。
张文质先生的《幻想之眼》全书几乎处处充满矛盾，特别是某些体制、制度与现实情况之间的矛盾冲突，但是这些矛盾又不是一成不变的，体制、制度随着社会的不断进步而变化，而现实情况又随着体制、制度的不断修正又产生新的情况。
书中提到“徐君”的一篇《眼泪为证》的文章，写她自己在单位的年终考评中，必须要排出最后一位教师并打叉，从而在她内心产生激烈的矛盾冲突，精神受到严重摧残，最后得出一句发自内心深处的感慨：我有多爱我的职业，我就有多恨它。清晰地展现出体制给一位热爱教育的老师带来多么深重的痛！
书中有位校长说，前阵子物价检查，学校被收去20多万元钱。政府从来就没有一分钱拨款，全靠社会和家长的资助，现在这样的资助也是“非法收入”，实在不明白学校应该怎么办了。作者又提到，这种情况还不算最不堪的，很多农村学校连学杂费都要上缴20％－40％，今后不受学杂费了，有关部门到哪儿收钱呢？
书中提到，课改迫不及待，但应试教育又要存在，而且是长期存在。
书中提到，教师的精力与能力如果仅仅能够应用于日常工作，只能应付维持生存的当务之急，那么教师是很难具有反思力，并将自己的思考转向内在生活与思想的。思考、质疑，在日常教育工作之外的用心，都属于奢侈的“消遣”。当我们迫于生计，并受制于各种压迫，我们的灵魂是粗糙于躁动的，我们的生活更多的是适应与屈从，是消耗与厌倦，我们的一生也将是飘零与混乱的。
书中开始时提到，有些“成功人士”的面目可憎，有些名教师只会上一堂或几堂好课。后来又提到，与他经常在一起研究教学的某个学校的有些老师，当他们成为“名教师”以后，又是多么的潇洒、自在、心宽体胖，等等。
……
张文质先生的思想是深刻的，对社会、事物的看法是深层次的，爱憎是分明的，责任心是强烈的。全书让我感觉矛盾无处不在，包括他自己。他的内心极其复杂，极善思考，他对社会不和协现象的揭露是多么的清晰，不留一点情面。他还让我感觉，他想表现出文化人的清高，但又脱不出这纷繁世界；同流合污，又觉得辱没自己，对不起自己。也许这就是文化人的一些特点。（我所感觉到的）
不想肯定是不好的，太会想也不见得是一件美好的事情。
第5篇：矛盾论
《矛盾论》读后感
哲学这种东西，我是很崇拜的。初中时为写作文而背文章，当时读的有《心灵鸡汤》、《最好的大米》、《智慧背囊》1-6辑这些书，这些书有个共同点，就是都收录了很多具有哲思的故事，故事中都普遍出现大师、智者、高僧、佛这样远离尘世的人物。
可是，到我现在的年纪，早已发现那些故事都是假的，现在看那些所谓哲思就像看童话一样，觉得离我这个世界好远好远。为什么故事的主人公都是大师、智者、高僧，为什么都是些远离尘世的角色，是不是他们所谓的哲思，只适合远离俗世的生活？如果他们的哲思都不适用于芸芸众生，那我们还学来做什么？
好吧，现在开始谈谈《矛盾论》。
先说说读这篇文章的感受。说实话，刚开始我是浮躁的，我完全不能静下心来将这篇30页的文章看完。如果这是篇小说，或是几篇韩寒的杂文，我可以一字不漏地看完。哲学在文字上的确是枯燥的，为什么同样是讲道理的，韩寒的杂文就能又幽默又贴近生活呢？还有，《矛盾论》在文字上让我看得很不耐烦，它像官话文，句句都对，但十句九空。而且现在我读文章，总是希望能从文章中看到对我的思想或人生能有指导作用的句子。老师说哲学有大用，我也深信不疑，但是我发现我理解不了课本中的理论，老实说是我根本看不进去那些理论，所以书中的哲学也不能为我所用，既不能为我所用，是不是对我而言就是无用的呢？
譬如这句话“矛盾存在于一切客观事物和主观思维的过程中，矛盾贯串于一切过程的始终，这是矛盾的普遍性和绝对性”，说得很对，但就算我知道了矛盾的这个特性，那又能怎样呢？我可以运用矛盾的这个特性去做些什么吗？我是理科生出身当时在做那些头疼的理科数学的时候我就在想：这些东西对于我以后有什么用处呢我还不是学会个加减乘除就好了的事情啊;当我血袋一些很抽象的事情的时候我就又会问：这个有什么用处的啊。就像是高中的生物化学到现在基本忘掉了，如果当初不是为了考试根本不会去学它们，现在要不是为了家教，也不会去重新拾起它们。
以上是我刚开始读《矛盾论》前面一些篇幅的疑惑，抛开这些疑惑我发现这个《矛盾论》还是不错滴。
首先，全文构思严谨，有一个缜密的逻辑结构。
文章第一部分介绍两种宇宙观——即形而上学的见解和辩证法的见解，这是论述矛盾的世界观基础。“这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”然后他开始阐述唯物辩证的宇宙观（第一节倒数第三段），不可否认，这一段写得非常精彩！毛主席说，事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。这一段我非常赞同，正如同老师所说的，事物的发展是呈螺旋式前进的。唯物辩证法的宇宙观较形而上学的宇宙观更准确地解释了事物的发展。由事物的发展又引出对事物内部的矛盾性的分
析。
其次，文章例证丰富
作者除了熟练地运用马克思理论，他的国学根基也非常深厚，对古籍中的典故也可以信手拈来，例如：《汉书》、《资治通鉴》、《水浒传》、《山海经》、最后，语言准确而生动，思路清晰
对于一篇论文语言准确是必要的。例如在第四节中分析主要的矛盾和主要的矛盾方面。从开头看到这里，我发现毛主席写矛盾论的思路很清晰，先是从唯物辩证的宇宙观较形而上学的宇宙观更好地解释了事物发展的发展引出对事物内部的矛盾性的分析，从而引出对矛盾的研究，即矛盾的普遍性和特殊性，现在又开始分析事物发展过程中的主要矛盾，一步步走来，循序渐进。对主要矛盾进行分析是很自然的一件事，好钢用在刀刃上嘛！找出主要矛盾，就能对症下药，问题也就迎刃而解了。解决了主要矛盾，原来的次要矛盾因时空的变迁又将转化成主要矛盾。不断地找出并解决主要矛盾，才能推动事物的发展。
看到这里，一本《矛盾论》终于看完了。相较于时下一些所谓的论文，它们给自己披上了一层艰深晦涩的外衣，自以为这样就能够显出自己的学识和水平。我空空如也的脑袋里也装进了一些东西：矛盾即是运动，即是事物，即是过程，也即是思想。虽然觉得这个观点有点不对——按照毛泽东的论断，矛盾不仅是事物，不仅是实体，而且还是事物或实体的“运动”与“过程”，我们把这种观点称之为“矛盾实体论”。
显而易见，“矛盾实体论”是错误的，因为矛盾的本质是关系，它只是事物之间的一种特殊的关系，所以矛盾既不可能是事物，也不可能是实体，更不可能是“运动”、“过程”和“思想”，毛泽东把事物与事物的关系混为一谈，这无疑是一个重大的缺陷。
在文中这些亮点与缺陷交织在一起是文章更添加了一份可读性。读到这里，我认为我对《矛盾论》的了解也有了一个初步概念了。虽然有些观点群殴并不认同，但是我们课一像对待遗产一样，取其精华，去其糟粕。
通过学习《矛盾论》这篇文章，使我更加认识到了世界上任何事物在其发展过程中自始至终存在着矛盾，而这些矛盾又各有不同，所以，我们要做到对症下药，抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，根据不同的情况解决不同的矛盾，而不要死抠马列著作中的那些死板教条，要确立实事求是，理论联系实际的马克思主义思想路线，做到马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合，只有这样，才能克服主观主义和教条主义，使中国革命这艘航船能够拨正船头，乘风破浪，勇往直前。
总之，《矛盾论》这篇文章，是我党反对主观主义特别是反对教条主义的又一重大理论成果，它不仅在过去，在全面开展社会主义现代化建设的今天，同样有着它极其重要的理论指导意义。
