助教实习报告

实习报告；暑假期间，作为汉语言文学专业的大一新生，我实现了自己的愿望，来到廊坊锐思教育补充机构担任英语单词助教。

在这里，我能够设计出实用的课堂计划，从书本上的教学理念到熟练的教学活动，从孩子们大哭时不知所措到能够妥善处理一些紧急情况，我确实学到了很多，特别是很多经验。这两个月是我接受教育的第一块踏脚石，也是我的第一桶金。从初试、复试、培训、讲座到正式教学，我经历了从一名普通大学生到一名学生教师的成长过程。

作为助教，我们的角色非常重要。因为我们培养并管理一个班级。课前，我们根据课本做一个课堂计划。是一个针对外籍教师的整个课堂过程，包括复习内容、新的学习内容、课堂游戏等。在课堂上，我们陪同、翻译、维护课堂秩序并提醒外教下一步要做什么。最后半个小时是英语角，这是我的工作区。

这一部分也固定了教学内容，非常系统，非常紧凑，因为在这短短的半个小时内，我们需要帮助孩子复习巩固所学内容，而这一次孩子们不得不坐着不动，基本上是一名主管老师，只有助教，所以这一次教学也存在困难。上午10点开始上课。游戏是儿童的天性，在对儿童进行英语口语教学时，我们注重把“游戏”作为教学活动的基本活动，更接近于3-6岁这一年龄阶段儿童身心发展和学习的特点。上午10点之前，我早早来到教室，手里拿着今天上课所需的卡片，包括上节课的内容和今天课的内容，以及课堂记录和一些辅助课堂的道具。我首先向学生和他们的父母打招呼，然后把他们的英文名字写在白板上。

十点钟，外教走进教室，带着孩子们在课前玩游戏。所有的孩子都聚集在老师的周围，把英语歌曲倒着唱，投入到游戏中。在这种轻松活跃的气氛中，2小时的英语课拉开了帷幕。我们为幼儿提供一个不同于传统教学的纯英语学习环境。我们采用所有外籍教师的教学模式。通过使用现代教学工具和教师擅长的TPR教学，我们从视觉和听觉两个方面激发儿童的英语语言技能。

经过这两个月的实习，我也获得了很多实习经验：第一，让学生喜欢英语让学生觉得英语不难。信心和兴趣是非智力因素的主要组成部分。树立良好的自信心，培养浓厚的兴趣，对促进英语学习将起到积极的作用。然而，长期以来，学生形成了“英语难学，学得不好”的心理问题，给英语教学带来了不利影响。消除这种现象的主要途径是教学生正确的学习方法。例如，在记忆单词时，我们可以采取多种方式结合学习并掌握其规则，这样学生就可以有证据和规则来遵循，而不是机械地记忆知识点。当学生利用所学知识创造新知识时，英语学习不再困难。2.让学生相信自己。让学生知道他们学到了什么。学生必须通过学习取得一定的成绩，学生及时了解自己的学习成果，包括知识的实际应用，正确或错误的作业，良好的成绩，才能巩固和发展自己的学习动机。教师在课堂上对学生口头回答给予肯定或否定，书面专业要及时纠正，让他们知道自己的进步，使他们的学习态度和方法得以加强，激发他们的学习积极性。同时，通过反馈，他们将有动力克服缺点，向前迈进。培养学生的良好习惯每个人都有自己不同的学习习惯。良好的习惯可以帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。然而，良好的习惯需要在正常的学习中，通过不断的积累和多次的实践逐步形成。对于学生来说，在开始学习英语的时候是养成好习惯的好时机，否则，一些坏习惯一旦形成就很难改变。这对我的大学英语学习也产生了影响。

我认为老师留给学生的第一印象,将不知不觉地给他们学习这门学科产生影响。学习是为了应用,用是学习的目的,也是学习的动机。当学生在语言使用中常到了甜头,提高兴趣,获得成功感时,就会增强信心。同时,也会在语言使用中发现问题,并想办法解决,单纯的机械操练只是对语言的的理解。所以，我们要更加努力地学习，发挥自身的辅导作用。当今世界，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形式中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量、为此国家提出了全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人的要求。国家的现代化建设不仅需要许多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员，管理人员和服务人员。英语教育的任务，就是为培养具有创新精神和实践能力的高素质的合格劳动者和各级各类的合格人才打下一定的英语基础。

最后，通过这次实习的回顾，我也发现了一些遗憾和不足。由于大学和高中的假期时间不同，我的实习时间不是很长。我对学生有一定的了解，但还不够深入。我和他们的交流仅限于大致的方向，有些细节不能考虑。另外，由于自身专业的局限，我不能很好地了解那些时下流行的试题的方向变化，也不能深入地回答学生的问题。针对这些缺点，我总结了一些经验:要正确选择时机。例如，在学生的课堂上，没有很多的考试，他们可以在轻松的气氛中与学生交流;在回顾实习过程时，我认为实习不仅要联系原老师，还要积极与教务处甚至校长沟通，以获得更有利的条件;在准备演讲内容的时候，要有针对性，要了解听众最想要的是什么，这样才能让你的课堂更受欢迎。