结果申请书
第1篇：房产评估结果异议及鉴定申请书
房产评估结果异议及鉴定申请书
申请人一：cc、男、汉族、vv年vv月vv日生，住xx路vv弄vv号；
申请人二：cc、男、汉族、bb年bb月bb日生，住xx路bb弄bb号。
申请事项：申请对xx房地师估（XX）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》进行鉴定。
事实与理由：
申请人是xx路xx弄xx号的户主和同住人，依法参加xx年xx月xx日由裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局主持进行的与xx市城市建设投资开发总公司、xx市某某区土地发展中心的调查与调解会议。现因申请人对xx房地师估（XX）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》有异议且该评估结果未经房屋拆迁估价专家委员会进行鉴定。故根据《x市城市房屋拆迁行政裁决若干规定》（x房地资拆【XX】xx号）第十条“在审理过程中，当事人对评估结果有异议且未经房屋拆迁估价专家委员会鉴定的，裁决机关应当委托估价专家委员会进行鉴定”的规定，向裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局明确提出对评估结果的异议并申请鉴定。
此致
x市x区住房保障和房屋管理局
第2篇：房产评估结果异议及鉴定申请书
房产评估结果异议及鉴定申请书
申请人一：cc、男、汉族、vv年vv月vv日生，住xx路vv弄vv号；
申请人二：cc、男、汉族、bb年bb月bb日生，住xx路bb弄bb号。
申请事项：申请对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》进行鉴定。
事实与理由：
申请人是xx路xx弄xx号的户主和同住人，依法参加xx年xx月xx日由裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局主持进行的与xx市城市建设投资开发总公司、xx市某某区土地发展中心的调查与调解会议。现因申请人对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》有异议且该评估结果未经房屋拆迁估价专家委员会进行鉴定。故根据《x市城市房屋拆迁行政裁决若干规定》（x房地资拆【2004】xx号）第十条“在审理过程中，当事人对评估结果有异议且未经房屋拆迁估价专家委员会鉴定的，裁决机关应当委托估价专家委员会进行鉴定”的规定，向裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局明确提出对评估结果的异议并申请鉴定。
此致
x市x区住房保障和房屋管理局
第3篇：房产评估结果异议及鉴定申请书
房产评估结果异议及鉴定申请书
申请人一：cc、男、汉族、vv年vv月vv日生，住xx路vv弄vv号；
申请人二：cc、男、汉族、bb年bb月bb日生，住xx路bb弄bb号。
申请事项：申请对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》进行鉴定。
事实与理由：
申请人是xx路xx弄xx号的户主和同住人，依法参加xx年xx月xx日由裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局主持进行的与xx市城市建设投资开发总公司、xx市某某区土地发展中心的调查与调解会议。现因申请人对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》有异议且该评估结果未经房屋拆迁估价专家委员会进行鉴定。故根据《x市城市房屋拆迁行政裁决若干规定》（x房地资拆【2004】xx号）第十条“在审理过程中，当事人对评估结果有异议且未经房屋拆迁估价专家委员会鉴定的，裁决机关应当委托估价专家委员会进行鉴定”的规定，向裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局明确提出对评估结果的异议并申请鉴定。
第4篇：结果证明尊严 结果证明价值
结果证明尊严，结果证明价值
结果证明尊严，结果证明价值。人不能把自己当回事，而要把自己所做的事情，当一回事，别人尊重你，并不是因为你的人，而是因为你所做的事情，你提供结果越有价值，别人越尊重你，你越有尊严，“英雄”的唯一标准是做出与一般人不能做出的结果，大家推崇他，敬重他。
在中国这个国度，几千年一脉相承的是，只尊重英雄，而不同情失败者。二年多前是在反秦大军中，项羽并不是最出众的，也不是最能折服人心的，在他的叔伯项梁去世后，楚怀王甚至想尽一切办法，要争夺项羽的兵权，而巨鹿之战五国围战，无一而动，项羽仅率二万人马，渡江之后，“破釜沉舟”，以二万敌二十万，以吞云纳土之势，消灭秦军，被六国奉为无冕之王。而当项兵败垓下，全天下却没有一个人能伸出援手。中国自古以来就讲，成王败寇。
凡事有所成，必是有结果，有结果才会有尊严。
当每一天我们踏入公司，脑海中的思维就应该切换到——商业思维，以结果来交换报酬，以结果来证明尊严，结果怎么样，与他人无关，而是与你的意愿度有关，与你是不是主动、积极做这件事情有关。
一个人如果有100%意愿度；是没有任何理由、借口，全力达成，能够掌握100%意愿度，就掌握了自己人生的成功的法门。一个人如果有80%意愿度；这个但是是你为自己不全力以赴留下的“后门”与“退路”。如果我们今天的学习是与生死有关系。如果我们今天的工作结果与生死有关系。那我们的意愿度会是多少？“心中有敌”才愿为之生死为学”“心中有目标，才愿为之生死而奋斗”一个人如果有 50%意愿度；这是大部分人的常态，不以未来与目标为导向，以自己心情为导向，外在诱惑为导向，这山更比那天高的心态严重。一个人如果有20%意愿度；不会采取任何实际性行动，完全活在自己的世界之中，一个人如果活在自己的世界里面，怎么能与其他人及这个世界产生出联系。一个人如果有0意愿度；仅为混日子，活下去的，没有自我要求，一切随随便便。
商业的本质就是交换价值，没有价值就没有市场。职场的本质就是提供结果交换价值，提供结果越多、越好，个人回报越大！反之亦然！
任何伟大公司的尊严都是为客户提供最好的结果，对客户负责任。职业化人生的尊严是做出来的、是靠结果来说话的，不是“吹出来的”！人不能把自己当回事，而要把自己所做的事情，当一回事，别人尊重你，并不是因为你的人，而是因为你所做的事情，你提供结果越有价值，别人越尊重你，你越有尊严。很多人不断抱怨没有找到一个好的平台、没有碰到一个好的老板、自己心怀天下，却壮志难酬。
这个世界是有梦想的人统筹没有梦想的人！
有行动力的统筹没有行动力的人！
有结果的人统筹没有结果的人！
职场上唯一的尊严是靠结果说话的，我们不会去尊重一个不负责任、拖延、懒惰、没有结果的人！老板尊重你、同事敬重你的唯一途径是结果！
一个企业为最终消费客户提供的结果越多、越好，企业越负责任。同行对手、消费者越尊重这家企业！企业越有尊严！
一个人在商业思维中，为企业提供结果越多、越好，老板越尊重他，个人越有尊严!
结果证明尊严，结果证明价值。
第5篇：论文检测承诺书,检测结果说明,评阅申请书
哈尔滨工程大学 硕士学位论文检测承诺书
校学位评定委员会办公室：
我是
学院
级
专业硕士学位研究生。本人修完培养方案要求的学分，并按照《哈尔滨工程大学攻读硕士学位研究生学位论文评阅、答辩、毕业、结业及学位授予管理办法（修订）》第二条要求撰写硕士学位论文。本人承担由学术不端行为所导致的相应责任。
学位论文涉密否：□是
□否
承诺人：
年 月 日
指导教师意见：
该硕士生的学位论文不存在学术道德问题，提交检测的学位论文电子版与所申请评阅的学位论文一致，同意使用《学术不端检测系统》进行检测，对检测结果承担相应的责任。
学位论文涉密否：□是
□否
导师签字：
年 月 日
学院教务办公室审查意见：
该硕士生已修满培养方案规定的全部课程，成绩合格；该硕士生发表的学术论文达到了学校的要求。
审查人签字：
单位公章：
年 月 日
附件3：
哈尔滨工程大学
硕士学位论文检测结果说明
学号：
姓名：
学院名称：
导师姓名： 请对文字重合部分进行逐条说明：
1、是否为本人在读期间发表的与本研究课题相关的学术论文或硕士（学士）学位论文。
2、是否属于参考文献部分但仍被检出的。
3、是否属于引用他人观点且已注明出处但仍被检出的。
4、是否属于定义、概念、名词、公式等通用性文字。
5、若属于上述未提及的其他情况，请自行说明。
本人签字：
导师意见：
导师签字：
院系意见：
学院教务办公室（公章）
****年**月**日 注：《检测报告》请附后
附件4：
哈尔滨工程大学硕士学位论文评阅申请书
校学位评定委员会办公室：
我是
学院
级
专业硕士生，本人硕士学位论文已进行学术不端检测系统的检测，并对检测结果进行了说明，现申请进行学位论文评阅。
申请人：
年 月 日
指导教师意见：
作为指导教师，我已认真阅读《学术不端检测系统》给出的《检测报告》，并按照《检测报告》对该硕士生的学位论文进行了认真审查，不存在抄袭问题。同时，该硕士生的学位论文也不存在其他学术道德问题。我同意其提交论文进行评阅，并承担由学术道德问题所导致的相应责任。
签字：
年 月 日
第6篇：实习结果
、实习结果
在短暂的实习过程中，我深深地感觉到自己所学知识的匮乏，本来在学校里自以为学得还不错，但一接触到实际，才发现自己是多么的无知，这时我才真 正领会到学海无涯的含义。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但法学的发展是在实践中来完成的。在实习过程之中我所接触到的刑事案件中，有 很大一部分案件的被告是90后，甚至有因故意伤害造成被害人死亡的严重案件。从中也可以看出我们国家现在青少年犯罪的严峻程度，这些都让我十分感慨。除了 对他们进行法律上的辩护，我想我们更应该思考一下本来应该是祖国花朵的青少年为什么会走上犯罪的道路，究竟是家庭的因素还是整个社会的原因？ 除了上面已经谈到的，还有一点令我感触颇深，那就是在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相 处是现代社会的一个基本问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西太多，他们就是最好的老师。实习只要有了收获，那它就是成功的。
或许这次实习最大的收获是我本人观念的转变。以前曾经认为法学这门学科暗淡无光，现在却有了一种从未有过的豁然开朗的感觉。我愈来愈发现自己对 法学有了兴趣和信心。从律师们的身上，我感觉到了他们对法律工作的热爱，而他们的行动也证明了这一点。将对正义的追求和自我价值的实现结合在一起，这本身 就是一件无上光荣的事情。我想，我今后的路还很长，当下所能够做的就只有用大量的理论知识武装自己，培养法律思维和其他基本社会人文素养。
最后，我想向贺主任、邓律师、前台胡姐，会计刘姐以及其他所有为我的实习提供过帮助和指导的工作人员致谢,感谢你们为我的顺利实习所作的帮助和努力。实习时间虽然很短，但我从中感悟了很多，这是一段难忘的日子，我相信它将有益于我的整个人生生涯。
第7篇：调查结果
柳邕农贸市场存在的问题及建议
一、存在的问题
（一）缺乏统一规划，布局不合理；
（二）北门露天赶集市场为以路为市，逢赶集日市场拥挤不堪，无固定摊位，游摊经营，缺乏最基本的监管；
（三）日常监管工作薄弱，无证经营情况突出，食品安全堪忧；
（四）普遍存在基础设施不完善，交易设施简陋，场容场貌差，管理不规范；
（五）存在一起“划地为市、占道为场”的自发露天菜市场，这些菜市场经营零乱无序，监管难度大；
（六）市场外占道经营较突出，车辆乱停乱放严重。
二、建议
重点从以下方面着手规范、整改：
1、基础设施。重点整治地面、摊位、排水、垃圾收运、排污处理、宰杀间、鱼池、防蝇防鼠防尘、公共厕所、消防安全等设施不完善问题。
2、布局分区。重点解决菜市场内熟食、水产、活禽、蔬菜等区域布局不合理问题，3、环境卫生。重点解决场外周边区域和场内蔬菜、水产、家禽屠宰、公共厕所等区域的“脏、乱、差”问题。
4、食品安全。重点解决食品安全制度不健全、不落实以及熟食防护措施不完善、市场食品不卫生或存在假冒伪劣商品等情况。
5、市场管理。重点解决市场业主、市场经营者和市场监管者的管理责任不清、市场责任主体不明确、管理责任不落实以及市场管理制度不健全、无证经营、占道经营、马路市场、乱停乱放、违章搭建、欺行霸市、强买强卖、消费欺诈等问题。
第8篇：整改结果
关于落实县教育局常规督导检查组检查意见及学校存在问题的整改结果汇报
5月29号，县常规督导检查组一行在廖督学的带领下，就我乡各校的常规教学、安全等方面进行了全面、细致深入的检查。通过查阅相关资料、亲临课堂听课、与学生、教师座谈、现场检查等方式，总结出我乡各校所取得的七大成绩和存在的六个问题。检查组肯定了我乡各校能严格按课程计划开齐、开全课程，严格执行统一作息时间；“一费制”、“两免一补”政策落实好；能认真落实安全制度，安全工作做的好，尤其是各校的路队制有创新，安排具体，落实到位；领导班子分工合理，明确了分管教学、分管安全的校长；小教处工作开展有声有色；常规教学工作管理到位；在开展教学方面，方案健全，特别是语文学科，申报了市级课题，活动开展丰富多彩；另外，在远程教育管理方面效果显著，各校设备运行良好，网台资源能充分利用。当然，检查组也针对我校存在的六大问题提出了建议和整改意见。学校十分重视检查组评估后的整改工作，各学校、各职能部门针对检查组提出的意见立即行动起来，逐一制定了整改方案。
一）认真学习，提高思想认识，树立新的理念。
1）在“加强对新课程标准的学习和培训”上，学校要求教务处迅速联系新课程标准教材，分发到学科组负责人，认真组织教师学习新课程标准，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学理念。杜绝“新教材、老观念、老方法”的教学手段运用于教学。
注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构，接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2）通过学习新的《课程标准》，使每位教师逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视学生独立性、自主性的培养和发挥。
3）学习《新课程标准》定于6月4号启动，6月10号前完成。目前的学习各学科组都认真组织了，并就学习《新课程》交流了思想，谈了心得体会。当然，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时还需要教师积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，才能将《新课程标准》的理念取得明显效果。
二）进一步强化师生的安全防患意识，加强安全隐患的排查，认真做好学校安全稳定工作，确保中小学生的人身安全。
1）牢固树立“以人为本，安全第一”的指导思想。明确学校的安全分工与责任，制定了《学校安全管理责任制》，认真做好饮食管理和疾病卫生防疫工作，配合乡政府及派出所，抓好学校周边治安综合治理和安全文明校园的创建工作，增强学生往返路途中的交通安全意识，要求学生步行上学，不搭乘无排无照、车况差、车技不熟师傅的车辆，禁止学生租用摩托车，对学生的自行车辆坚持实行放学前检查；另外，在6月12号，中心学校还联系了派出所的梅礼新所长，针对交通安全作了专题报告，让学生充分认识到了交通安全的重要性。
2）加大了学校校舍的安全排查。要求各校对学生寝教室的电路、床铺等进行了一次全面检查，线路老化的，一律更新新的电线，严格杜绝电线头外露、灯闸无盖的现象存在；对寄宿生的床铺，学校一律要检查、加固，增加护栏，确保学生的生命财产安全。
3）各学校务必按要求开设安全教育课、健康教育课，普及卫生防疫知识，提高学生自我保护能力，防止意外伤亡事故发生。加强学生心理健康教育和青春期教育，以及预防艾滋病、性病、毒品预防教育。各校增设了一名教师担任食品卫生检查员，定期对学生的粮菜进行检查，控制了学生因食用腐烂变质的食物而伤害身体。
4）组织教师开展师德论坛大讨论，强化师德教育。树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象，进行实行师德承诺制度，重温《竹溪县教师职业道德规范“十不准”》，严厉杜绝教师体罚学生的现象的再次发生，整肃行风，从严治教。
三）认真作好学生对“三业”预约，坚决杜绝“三业”以外的资料进校园。
在检查团检查的过程中，发现部分学校少量教师在使用“三业”的同时，还诱导部分学生使用了“三业”以外的资料。针对这一现象，中心学校马上组织召开了全乡中小学校长会，再次强调正确使用“三业”的问题。
1）端正认识，强化措施。
各校要以校长为龙头，端正对“三业”的认识，把“三业”的发放及使用作为一项政治任务来抓，只有领导干部重视了，才会有导向作用，同时，各校要出台常规检查中对“三业”使用的重点检查的制度，从制度上来强化教师使用“三业”意识。
2）要求教师在使用“三业”时，一定使用及时、批改到位，让学生在使用中真正感受到“三业”的重要性。
一方面学生用什么资料，取决于教师的导向，只有教师重视了，使用及时，批改到位，学生自然会重视；从另一方面讲，学生统一使用了“三业”，教师便于操作，避免了“杂而乱”的资料充滞校园，结果是教师把握不了重点，学生明确不了重点，造成乱抓、满抓，结果什么也没抓住。再加之，学生除“三业”外，再订其它资料，额外增加了学生的经济负担。
四）认真落实计划管理，注重计划的实效性、实用性。检查组在检查时发现，部分教师的计划缺少实效性和实用性，制定的计划粗糙，不够细化，从而导致计划形同虚设，计划和过程是两张皮，这大大降低了教学效果。经中心学校校委会研究决定，对计划实行归口管理，严把计划“两关”。
一是撰写关，各处室的计划要上交校务办，由校办审查计划的制定情况，要求计划细化，具体周到，制定的计划要结合本校实际，操作性强。各教研组的教研计划由教务处主任负责，对上交的计划要认真审阅，看计划是否针对学科特色，是否有利教研教改，要制定出每周两次的教学研究活动。教研活动要做到“三定四有”：定时间、定场所、定内容；有记录、有存档、有反馈、有检查。教研计划还要紧紧围绕新课程改革、新课标，明确本学科组的目的任务。各学科教师的计划，归教务副主任负责，要求教师计划内容应包括教学进度安排，如：周次、日期、计划进度、实际完成进度等，还有教学工作计划安排，如：学生知识现状的分析、本学期教育教学的主要任务和要求、教材的重点和难点、本学期提高教学质量的措施等。从而让教师在教学常规工作上步于正规化、实现备课、上课、作业布臵和批改、课外辅导、学生考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
二是计划实施关。计划制定出来了，思路顺了，关键在计划的实施，有计划无落实，等于没计划。因此，严把计划实施关，是非常必要的。校办将各处室的计划进行汇总，制定出校历表，对各处室每周要完成的工作了如指掌，利用校委会适时督促，并监督其按时保质保量的完成。各学科组教研计划由教导处负责汇总，把握每学科组要完成的工作，利用教师例会进行安排部署。各教师的工作计划在撰写时都要求一式两份，教师自留了一份，由学科负责人定期督促检查落实情况。这样“梯级式”的把关，相信各种计划在落实到位上是不会有问题的。
五）加强对课堂教学的检查与抽查，要求各校要严格按课程表上课。
为全面落实素质教育，充分发挥学生特长，张扬学生个性，学校教务处按大纲要求，开齐开全了课程。但有少数教师思想观念没有转变过来，仍然存在大学科与小学科、正科和副科的思想，从而出现不严格按课程表上课，出现占用和挪用他课现象。对此，中心学校在全乡校长会上严格要求，全乡各校必须完善制度，加大考勤和抽查力度，由教务处牵头，对课堂进行不定期的抽查，凡私自调课、没按课表上课的，一律按旷工论处，并追究相关人员的责任，从而使课堂教学逐步正规化、制度化。
六）以语文学科为龙头，带动其它学科，缩小在“教科研上还存在学科之间发展不平衡”现象。
目前在课题研究方面，只有语文学科申报有课题，而其它学科虽也在积极探索，但终究没有赶上语文学科，导致课题范围小，学科发展不均衡。为缩小在“教科研上还存在学科之间发展不平衡”现象，中心学校决定强化组织和管理，成立校本教研指导小组，建立校本教研网络体系。
1）校本教研的主要形式：
建立以“自我反面思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本研讨、教学反思、结队帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
2）转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引领教师从经验型向研究型、专家型转变。
教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师间共同总结经验，互相学习、彼此支持、共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，从而结合学科特点，制定出有特色的、符合本地实际的学科教研课题。引导教师综合自己的教学经验，向更深层次的总结和研究，形成富有个性的教学理论，推动教师由经验型向研究型、专家型转变。让每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点、教学中存在的问题，制定教研课题，写出实施方案，实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。
七）在教育装备上，存在信息课没按课表上，而挪做它课的现象，图书室、实验室管理要加强。
信息技术课，是扩大学生视野，教会学生使用电脑，了解电脑知识的一种便捷途径。同时也是为学生将来走上社会能有一技之长奠定基础，为此，省厅出钱出力为农村中小学配备了一定数量的电脑，以便改进教学手段，缩小农村孩子与城市孩子知识视野上的差距，但有少数学校的信息技术课仅仅流于形式，不按课表上课，将信息技术课挪做它用，大大损伤了学生学习电脑的积极性，不利于学生全面发展。为此，中心学校成立了包括远程教育的管理与运用在内的督察领导小组，对全乡中小学远程教育资源开发与利用，及信息技术课的落实情况进行不定期的抽查，发现问题及时整改，严厉杜绝此类现象再次发生，对一意孤行的学校将追究校长及教务主任责任，直至落实到位为止。
在图书室、实验室的管理上，要求学校出台相应的制度，一定要将图书室及实验室的作用充分发挥出来，让图书室成为学生开拓知识视野的一个窗口，汲取知识营养的一个仓库，让实验室成为学生一个自己动手，尝试自己思想的一个乐园，让他们在那里播下思想，收获希望。
当然，全乡中小学存在的问题或许不止这些，但我们一定会以此为契机，建立健全各项制度，强化内部管理，使全乡的教育、教学及管理步入一个新的台阶。
天宝乡中心学校
2006年6月18日
