活动申报方案（共7篇）

第1篇：申报方案

申报方案

在胡家营镇，部分村民在家搞种植，但种植方法设备简单，管理技术落后，亩产量低，基本都处于“靠天收”的初级阶段，又因农作物物价低，降低了村民种植的积极性。于是，更多村民倾向于外出务工，以致大量土地闲置，影响了农业经济的发展；由于外出务工，农村也有了更多的留守儿童、空巢老人，一定程度上影响了社会和谐。同时，农村实行家庭联产承包责任制以来，农民生产经营的相对独立性、经营方式和社会生活的分散性，一定程度上削弱了村支部、村委会的凝聚力、战斗力；而且村集体经济薄弱，削弱了农民对村党支部、村委会的感情，也使村支部和村委会的权威和影响力受到弱化。

对此，作为xx区最穷、情况最复杂的xx村第一时间学习、领会中共中央、国务院印发的《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》文件精神，审时度势、抢抓机遇、奋力进取、众志成城、和衷共济、迎难而上，探索生存之道，希望通过改变种植结构、进行资源整合来摆脱“靠天收”的现状，实现村民、村集体‚两增收‛，从而以产业带动基础设施建设，进而不断缩小城乡差距，进一步促进农村经济社会和谐稳定。

第三，大棚蔬菜的发展，带动了生产方式的转变和人们思想观念的更新，打破了传统的生产模式，实现了一季生产向多季生产，一季增收向四季创收的跨越，同时带动了农业生产方式由传统、粗放型向精细、集约型转变，并且随着市场意识、竞争意识明显增强，可以加快规模化经营的步伐，提升我村蔬菜的市场竞争力。

最后，将此基地创建成‚xx区无公害蔬菜种植示范基地‛，将优秀的种植经验予以推广。为前来考察学习的组织讲解农产品种植的先进经验，从而带动更多的村走向富足。

三、大棚蔬菜销售前景

蔬菜是人们生活中不可替代的重要副食品，是维持人体健康所必须的维生素、矿物质、膳食纤维和某些生理活性物质的主要来源。一是随着人口的逐年增长，人们对蔬菜需求将继续增长。二是人均蔬菜消费量将继续增长。进入新世纪，随着城乡居民收入水平和生活水平的提高，绿色无公害、有机食品的意识深入人心。生产绿色有机蔬菜，保障消费者身

体健康成为广大菜农的共识。对安全、卫生、优质蔬菜产品的需求将大幅度增长，蔬菜消费支出占城乡居民日常消费支出的比例将明显提高。因此，区内外市场不但不会萎缩，而是将

有新的增长。

四、xx村基本情况介绍及建设优势

（一）基本情况介绍。我村位于胡家营镇中部，水源丰富，村幅员面积5854.7亩，其中，耕地面积2285亩（其中田1157.5亩，土1127.5亩），荒山326.4亩，森林3243.3亩（其

中退耕还林面积1228.088亩）。

（二）创建优势。

1.政策优势：胡家营镇党委、政府高度重视俩河口村发展问题，已把俩河口村的无公害蔬菜基地建设列为重要议事日程，作为胡家营镇‚抓民生、保增长、促和谐‛的重要举措来抓。

2.气候优势：气候条件得天独厚，俩河口村属于南水北调源头之一，气候温和，四季分明，冬暖春早，夏长秋短，雨量充沛，无霜期长，霜雪极少。年均降雨量为1085.3毫米，历年平均相对温度为79%，日照时数1243.8小时。常年平均风速1.3米/秒，平均雾日数69.3天，适宜种植多种蔬菜。

3.土地优势：土地资源丰富，土壤肥沃，拟建项目区，现

有水田、干田400多亩，土层深厚，有机质含量高，是种植各种蔬菜的最佳土壤。

4.环境优势：生态环境优势，俩河口村境内无工业加工区，无任何工业污染源，森林覆盖率高，生态环境良好，是生产无公害绿色蔬菜的最佳环境。

5.水利优势：项目区水利资源丰富，可充分保障项目的用水。

6.交通优势：俩河口紧邻拟建项目区，对大棚无公害蔬菜基地建设所需物资的运输和基地建

设后蔬菜运输交通提供了有利的条件。

7.销售优势：销售渠道广，销售面向机关、企业、学校食堂、乡镇农贸市场、市区高档小区等。实现‚保障主城、满足自给‛和‚淡季不淡、旺季不烂、放心安全‛的可持续蔬菜以及农副产

品产业发展目标。

8.技术优势：技术力量有保障。区农办、镇农办拥有蔬菜种植专业技术人员，这些人员都具有较高的专业理论水平和丰富的实践经验，有能力承担项目的技术指导和组织实施。

五、组织领导及分工

为确保项目顺利实施，俩河口村成立无公害蔬菜基地申报工作小组，具体职务及分工如下：

村支部书记王涛任组长，全面负责该项申报工作；

六、建设原则及生产模式

（一）无公害蔬菜及农副产品基地建设原则。

1.坚持市场引导、群众自愿的原则。尊重市场规律，综合考虑区位、资源优势，突出发展特色品种，广泛宣传动员，充分调动群众发展蔬菜及农副产品生产的积极性。

2.坚持统一规划、板块推进的原则。优化区域布局，加快土地集中流转步伐，大力发展蔬菜及农副产品专业村、建设高标准专业菜田，实现规模化发展、专业化生产、产业化开发，尽快形成设施无公害蔬菜及农副产品产业板块。

3.坚持项目承载、带动发展的原则。以项目建设为载体，整合各种资源，集中财政、金融等

资金，以产业发展带动基础设施建设。

4.坚持依靠科技、以优取胜的原则。大力推广新品种、新技术、新材料、新成果，积极推进标准化生产，培育无公害蔬菜品牌，提高市场竞争力。

（二）生产模式。由于一家一户的生产，对市场规律缺

乏预见性，难以保证市场供应的同时，又很难规避市场风险。所以采用‚4+1‛运作模式使向订单生产化、产业化、现代化、规模化发展，从而减少风险。

‚4+1‛运作模式即‚一个村组织带动、一个技术员指导、一个合作社依托、一个种植户服务结对一个农民‛的运作模式。达到以点带面的示范效果，保障蔬菜及农副产品产量，提高菜农收入水平，真正做到‚做给农民看、带着农民干、帮助农民销、收入年年涨‛。

七、建设目标及效益分析

（一）建设目标。

1.总体战略目标。按照俩河口村发展无公害蔬菜及农副产品，充分兼顾地域、区位、气候等条件和农民的科技素质等因素，以市场为导向，以质量、效益为核心，以示范带动为载体，加快培育和建设标准化无公害蔬菜及农副产品基地，满足城乡居民蔬菜需求，保障人们身体

健康，促进蔬菜产业发展。

为此，俩河口村无公害蔬菜基地建设的总体战略目标概括为：一‚建设‛、二‚创立‛、三‚服务‛、四‚增收‛、五‚形成‛、六‚创建‛的六大目标。即：

一‚建设‛：建设200亩无公害蔬菜基地； 二‚创立‛：创立‚xx特色菜‛品牌；

三‚服务‛：服务十堰主城及周边城镇居民对无公害蔬菜及农副产品的需求；

四‚增收‛

：增加农民收入；

五‚形成‛

：通过无公害蔬菜及农副产品基地建设，形成一大支柱

产业；

六‚创建‛

：创建成胡家营镇无公害蔬菜种植示范基地‛

2.

建设目标任务。根据统一规划、突出重点、分步实施，采取集中成片、先易后难、整体推进的方法，逐步达到土地平整，沟、渠、路硬化，排灌与农田设施配套，能排能灌，道路畅通，完善农田联网，增强抗御自然灾害能力。

具体计划如下：）大棚蔬菜效益：

主要采取反季节周年栽培模式，早春以茄子、番茄、辣椒、豆类、瓜类等为主，以温室大棚育苗提早生育期；夏季以反季节小白菜、芹菜、葱、韭菜、马铃薯、姜、莴笋等叶菜、茎菜类为主；秋冬季以萝卜、胡萝卜、大头菜、芥菜（青菜）、结球甘蓝（莲花白）、结球莴渠道、钢架蔬菜大棚、喷滴灌溉系统、灯光配臵等。

（三）基地建设措施

1.广泛宣传发动。进一步加大无公害蔬菜种植的宣传力度，通过专题会议、横幅、标语等形式让广大群众认识，宣讲发展无公害蔬菜生产、提高土地生产效益的重要意义，宣讲镇政府支持城郊大棚无公害蔬菜基地建设的政策，宣讲xx村村支两委提供服务的措施，不断营造无公害蔬菜生产的浓厚氛围，充分调动村民的积极性、主动性和创造性。

2.整片土地流转。在基地建设中，充分尊重农户意愿，坚持依法、有偿、自愿的原则，积极引导农民合理地进行土地臵换和流转，确保无公害蔬菜基地建设集中连片，使基地建设向区

域化、规模化方向发展。

3.组织技术培训。村支两委邀请区、镇农办技术人员对农户进行授课及外出参观等方式对农户进行培训，使参与大棚建设的农户培训率达到100%并取得实效。学习的主要内容是农技推广理论与方法、农业公共信息服务和管理统计技能，品种布局、高效栽培、病虫害防治、田间投入品的安全使用、排灌管理、蔬菜采收，重点推广的新品种、新技术、新模式等，特别是做好大棚种植农户的育苗、定植等技术培训和指导，协助农户引进和调节种苗，确保大

棚蔬菜在季度批量供应。

4.高标准农田建设及农业机械化投入。集中力量建设旱涝保收高产稳产农田，加快农业机械化使用步伐，充分发挥农业机械集成技术、节本增效、推动规模经营的重要作用，不断拓展

农机作业领域，提高农机服务水平。

5.实施绿色种植。在种植过程，不使用化学合成的除虫剂、除草剂，使用有益天敌的或机械的除草方法；不使用易溶的化学肥料，而是有机肥或长效肥；利用腐植质保持土壤肥力；采用轮作或间作等方式种植；不使用化学合成的植物生长调节剂；不使用抗生素。

6.培育农业‚种植示范户‛。围绕无公害蔬菜产业，在本村遴选培育5个具有一定文化、种植水平较高、乐于助人的农户，作为种植示范户。通过种植示范户的的带动，幅射周边其他农户，带动蔬菜产业的发展。对种植示范户，采取集中培训、分户指导、实地考察、观摩交流等方式，指导种植示范户应用、推广新品种、新技术，提高其学习接受能力、自我发展能力和辐射带动能力，使种植示范户成为农技推广体系的重要成员，成为农情调查员、技术推广员、政策宣传员，成为农民看得见、问得着、留得住的‚乡土专家‛。

7.组建蔬菜专业合作社。组织有一定生产水平、有一定营销能力的人牵头成立蔬菜专业合作社，借鉴外地经验，推行统一生产资料、统一组织生产、统一技术标准、统一质量检测、统一收购销售‚五统一‛的管理模式。以专业合作社为龙头，从而实现无公害蔬菜基地布局区域化、基础设施规范化、推广品种良种化、生产过程标准化、生产经营组织化、产品销售品牌化。依靠科技进步，提高单产，改善品质，提升蔬菜产品整体供给保障能力和质量安全水平，提高市场竞争力，促进我村蔬菜产业又好又快发展。

8.全方面构建销售网络。蔬菜产品主要以鲜销为主，采用订单生产。我村销售形式主要有三种：一是机关、企业、学校食堂；二是与寿康、丰融、京华等超市建立‚农超对接‛；三是直接投入市、区各农贸市场；四是十堰主城区市场等。从而实现‚保障主城、满足自给‛和‚淡季不淡、旺季不烂、品种齐全、放心安全‛的可持续蔬菜产业发展目标。

9.发展精品蔬菜。大力发展设施栽培和特色、精细蔬菜品种，不断提高产品品质和档次，逐步扩大生产规模，以优质、快捷、早熟和规模生产占领市场。

10.创建胡家营无公害蔬菜种植示范基地‛。围绕优势农产品和特色产业发展需要，依托现有科技推广单位、种养大户、农民专业合作组织等，通过科技示范基地的建设，推进新品种、新技术、新机具引进、试验、示范和技术培训等工作，使其成为新品种新技术试验示范基地，农业标准化生产基地，农技人员、种养大户和农民科技培训基地，农情信息采集和传播基地，使示范基地成为全区无公害蔬菜生产的样本，辐射带动全区乃至全市设施蔬菜的发展，以带

动更多的村走向富足。

申报人：

年 月 日

第2篇：青少年科技教育活动方案申报书

申报者:______________________________________________

申报者所在学校:_______________________________________________

青岛市青少年科技创新大赛组织委员会制

设计者情况及简介

方

案名称

方案正文

请用A4规格的纸张,根据大赛竞赛规则中的格式要求,撰写科技教育.方案设计者的基本情况

姓名

性别

年龄

民族

学历

专业

职务/职称

工作单位

联系电话

邮编

通讯地址

电子信箱

任教时间

任教学科

从事青少年科技教育工作时间

辅导青少年科技教育活动简历

活动方案简介(限500字以内)

注:1.此申报书须与科技教育全文一并报送,原始数据记录可提交复印件.2.本表未列出的其他需要说明的情况,请在备注栏内说明.

——

第3篇：纳税申报方案

纳税申报实训室

方案建议书

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一、概况

1、名称：纳税申报实训室

2、面积：100平方米

3、主要功能：

本实训中心可实现从企业的税务登记到税务申报再到发票保存等其间的所有业务流程和操作实训，可增强学生对税务操作的感性认知，有效提高实践动手能力。

本实训室是一套专门针对税务专业的教学、实验、培训目的而设计的实践环境，具有非常强的专业性和实用性，极大地提高了学生的学习兴趣，同时又能训练学生的实际操作能力。本实训室采用企业电子报税实训系统，让学生模拟操作税务机关的申报大厅中的各项业务，包括税务登记、发票领购、纳税申报、税款缴纳等业务，通过在实训室的实践操作使学生由浅入深地学到征税机关人员应该掌握的电子税务的技术、方法和能力，纳税人应该掌握的纳税电子化的技术、方法和操作程序，训练学生的分析问题能力、解决问题能力、实践能力，使学生熟悉我国税务工作的方针、政策和法规，为学生走向社会提供一个理论结合实际的实践环境。

二、背景

随着我国教育模式的发展，为了适应新形势的要求，各学校金融类、投资类、经济类、管理类专业基于专业教学的需要，开始采用先进的硬件设备和税务模拟实验软件系统来构建现代纳税申报模拟实验室，模拟企业税务的一整套流程操作，让学生有一个完善、实用、真实的实践环境，学习税务业务操作。同时基于税务的特殊性和保密性，学生不可能直接进入真实税务机构实习, 这样一来也就十分有必要营造模拟的税务环境，建立税务的操作平台，供学生模拟实验与实习。

本项目的就是在学校税务实验室建立一套完整的可以模拟我国税务的实验系统，以满足教学和科研需要。实验室建设的最终目的是通过模拟的交易环境加强学生对税务知识的理解，训练学生的实际动手能力，满足专业课程的实验、实习及课程设计任务，为学生走向社会提供一个理论结合实际的实验环境，促使学生关注国家经济运行环境，训练学生的实际分析能力、操作能力，为税务类专业及其它相关专业的学生走向社会提供一个理论结合实际的实习环境。

三、纳税申报系统实训功能介绍

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税收模拟实验室包含以下两大系统：

1、企业电子报税实训系统

企业电子报税数据流程

企业电子报税实训系统首先分角色进入学生端和教师端。教师和管理员进入教师端进行教务管理；学生进入学生端完成整个报税过程。

一、教师端

在实际的企业电子报税系统里是没有教师端的，为了教师的教学需要特增加教师端。主要模块有：教师管理、班级管理、学生管理、实习管理、系统备份还原、增值税税目资料、消费税税目资料等。

为了方便教学，让学生更容易、快速的掌握《企业电子报税实训系统》整个流程，我公司结合了多所大学教授和专家的意见，在软件中采用循序渐进教学方法。在实习管理里除了可以看到每个学生的实习情况，教师还可以自由的把不同的典型企业案例让学生分别在【资料导入练习层】、【资料辅助练习层】、【实训测试层】中使用，让学生循序渐进的逐步来进行实习，便于更好的检验学习效果以达到教学目的。

【资料导入练习层】：学生需要填写每一页面的内容可以通过“导入”按钮导入。该层主要目的是让学生了解实际填写内容是怎样的和熟悉电子报税的全部流程。【资料辅助练习层】：学生需要填写每一页的内容可以通过“资料查看”按钮看到教师设置的文档资料。该层主要目的是通过文档资料的帮助，让学生通过自己实际填写内容进一步加深练习和更深入掌握电子报税的全部流程。

【实训测试层】：学生需要填写每一页的内容不能导入，也没有文档资料查看，和实际工作的电子报税系统一样，学生根据收集企业的资料来独立完成。该层面主要是用来测试学生是否全面掌握电子报税的全过程。

在【资料辅助练习层】教师还可以用来制作新的企业案例资料，让学生在【资料导入练习层】来练习；就是说教师自己的企业案例也可以让学生循序渐进的逐步来进行实习。

在增值税税目资料、消费税税目资料里教师可以根据教学的需要来增加和调整税目和税率。实际的企业电子报税中企业是不能调整的。

二、学生端

主要模块有：企业端、税局端、企业网上报税系统等。学生端包括六大系统或功能模块，包含了实际企业在国税局纳税申报中所有需要用到的功能：

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【开票系统】

【企业电子报税系统】包括：增值税申报和消费税申报。增值税申报包括：一般纳税人和小规模纳税人的申报。

【进项发票认证功能模块】 【企业所得税电子报税系统】 【税局端的大厅报税功能模块】 【网上报税系统】

1、企业端

主要模块有：【开票系统】、【企业电子报税系统】、【企业所得税电子报税】、三大模块。根据多个企业真实的原始资料，进行加工整理编写而成。让学生模拟企业纳税申报工作的全过程，从而使学生对整个纳税申报业务得到一个直观的认识；本系统以税收政策法律为依据，按纳税人会计核算程序，分别对一般纳税人增值税申报、小规模纳税人增值税申报、企业所得税申报、消费税申报等进行练习和处理。

1）开票系统功能：主要功能包括：由专用的税控打印机来开具增值税专用发票、开具增值税普通发票、开具负数发票、开具打折发票及发票的作废；并且提供打印功能，方便老师教学。开票系统中的数据还可以导出，在《企业电子报税系统》中的“税控销项发票管理”中作为“开票数据读入”。

2）企业电子报税系统主要功能包括：企业信息登记、基础数据初始化、税控进项发票管理、税控销项发票管理、税务凭证管理、增值税申报管理（一般、小规模纳税人）、消费税申报管理。

3）企业所得税申报管理主要功能包括：企业信息登记、企业季（月）度申报A类、B类，年度申报A类、B类

2、税局端

主要模块有：系统管理、企业信息登记、税目管理、进项发票认证管理、删除申报信息、大厅办理报税、受理审核、受理申报、国税查询、催报管理、催缴管理。

1）税局端的进项发票认证管理的功能：在国税局对其它企业开具取得的整月的进项增值税专用发票进行认证。进项发票认证系统中的数据还可以导出，在《企业电子报税系统》中的“税控进项发票管理”中作为“认证发票读入”。

2）大厅办理报税：学生模拟企业报税人员将企业端导出的申报文件，通过U盘或其它的电子载体手段导入到大厅办理报税来办理纳税申报。

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3、企业网上报税系统：学生模拟企业报税人员将企业端导出的申报文件，通过计算机网络进行整个网上报税的过程。

2、企业税收实务教学系统

该系统在税法知识方面完全按照2009年最新的税收法规、政策进行设计。《企业税务实训教学系统》分管理员、教师、学生三个角色完成各自功能。

1、管理员端

主要内容有：教师管理、班级管理、学生管理、理论学习管理、法律法规、试题管理、会计科目、账簿管理、办税指南、报表内容维护、数据备份/还原管理、基本信息修改、学校信息设置、界面皮肤设置。

1.1、管理员通过教师管理可以动态添加教师、删除教师。 1.2、管理员通过班级管理为所有的教师动态分配班级。

1.3、管理员可在学生管理里为所有教师所带的班添加学生。添加学生的方法有两种，一是导入Excel文档，二是输入最小、最大学号系统批量产生。

1.4、管理员通过理论知识管理添加课件，可添加章、节、知识点，还可以添加图片、动画。所有的教师都可以使用该课件教学。

1.5、管理员通过法律法规添加各方面的法规（税收基本法、会计准则等）。

1.6、管理员通过试题管理添加试题：单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题等。管理员添加的试题所有教师都可以使用。

1.7、管理员通过数据备份/还原管理可以把整个系统的数据进行备份，确保数据的安全，还可以还原系统。

1.8、管理员通过基本信息修改可以修改自己的账号、密码。

1.9、管理员可在会计科目模块的资产、负债、公共、权益、成本、损益科目下添加、修改和删除会计科目内容。

1.10、管理员可以添加各税种的纳税申报表的报表说明内容和税局提供具体申报表的填表说明内容。

1.

11、管理员可在办税指南里添加和修改及删除各种资料和内容。

1.

12、管理员在账簿管理里三栏式、多栏式、数量金额式、日记账里进行常用账簿账户的添加。

1.

13、管理员在学校信息设置里可替换主界面上的动态欢迎图片并可在图片上填写学校的具

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体内容。

1.

14、管理员在界面皮肤设置里可对粉红浪漫、蓝色经典、绿色清新等皮肤进行选择。

2、教师管理端

主要内容有：班级管理、学生管理、试题库管理、试卷管理、考试管理、成绩管理、实习管理、理论学习管理、案例管理、基本信息修改。

2.1、教师可以通过班级管理自己添加班级。 2.2、教师可以通过学生管理自己添加学生。

2.3、教师可在试题管理里添加自己的试题，其它教师是不可使用。

2.4、教师可以通过试卷管理，动态的添加多套试卷，教师可手工出题，也可自动随机出题。给每种题型一个分值。

2.5、教师可以通过考试管理设置在线考试时间，考试班级，可以设置学号是奇数或偶数的试卷类型。也可进行随机考试。

2.6、教师可在成绩管理里查看所有学生考试的成绩和学生试卷的详细信息，并能够打印试卷使之档案保存。填空题，简答题等提供了手工评分功能。

2.7、教师可在实习管理里查看学生平时学习的内容并可统计实习成绩。 2.8、教师可在理论学习里添加自己的课件（和管理员权限不同）。

2.9、教师在实训管理>>练习管理里安排需要学生练习的企业案例，也可在实训管理>>案例管理里修改已有的二十多个案例和添加新的案例。案例内容包括：（1）公司基本情况简介。（2）添加公司图章：只需输入公章内容就可完成自己想要的各种图章。（3）添加税务登记的内容。（4）添加原始凭证：教师在原始凭证模板上面填写数据内容，就可生成自己想要的真实原始凭证。（5）记账凭证：在记账凭证模板上面填写数据内容就可产生真实记账凭证。（6）明细账和总账：在明细账总账的模板上面填写数据内容就可生成自己的真实总账和明细账。（7）财务报表：可在财务报表的模板上填写数据内容并生成财务报表。（8）添加纳税申报表：有近20个税种近九十张纳税申报表。

3、学生实训端

主要模块有：理论学习、办税指南、税务登记、纳税申报表填制、学生考试、基本信息修改。

3.1、理论学习模块：以2010年度注册会计师统一考试辅导教材——《税法》等教材编写，并列有2010年最新的税收基本法规。对各个税种的纳税人、征税范围、税率、应税收入与扣除

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项目的确定、应纳税额的计税、税收优惠、纳税申报等税法知识进行详细全面的讲解，方便老师课堂讲解和学生课后自我预习和复习，以使学生能够更好地掌握税法方面的理论知识。其中，对税法理论知识中的重点难点，还设有案例动画演示讲解，增添了课堂教学的生动性，大大提高了学生的学习兴趣。

3.2、办税指南模块：包括税务登记、认证管理、发票外部管理、证明管理、税收优惠管理、申报征收、纳税担保申请、税务行政救济。

3.3、税务实训模块：税务实训模块有以下部分的内容

税务登记模块：包括税务登记表、变更税务登记表、注销税务登记表、增值税一般纳税人认定表的练习。

纳税申报表模块：包括国、地税近二十个税种的八十多张纳税申报表的练习。系统以多个企业的纳税实务为例，根据真实的原始资料，进行加工整理编写而成。学生真实模拟纳税义务人，根据企业实际发生的业务进行记账凭证、总账、明细账的登记账簿练习和纳税申报表的训练，从而使学生对每一税种的征税范围和应纳税额计算申报有更加全面，具体、直观的认识。

案例实训分别采用综合实训和单项实训。案例共涉及的税种和会计处理有：增值税(一般纳税人)、增值税(小规模纳税人)、消费税、企业所得税、营业税、关税、个人所得税、资源税、土地增值税、印花税、城市维护建设税和教育费附加、车船使用税、车辆购置税、城镇土地使用税、耕地占用税、房产税、契税等。在案例设计方面，系统即设计了同一个企业涉及多种税种的综合案例，如增值税(一般纳税人)、消费税、营业税、城市维护建设税、教育费附加税、城镇土地使用税、房产税等；同时，又对不同税种设计了针对该税种的不同企业税种案例，如消费税案例中，根据消费税征税税目税率不同共设计了十多个不同企业案例，如烟、酒、成品油、小汽车等，以使学生全面掌握消费税的税额计算和纳税申报。

系统针对不同税种纳税申报提供多个难易程度不同的典型企业案例资料，教师可以在实训指导层、实训检验层、实训测试层中自由地选择不同学习层次，根据学生的实际水平在不同学习层次使用难易程度不同的企业案例，从而使学生逐步掌握税法纳税申报的所有知识，更好地检验学习效果以达到教学目的。

3.4、学生考试模块：学生通过学生考试模块完成整个在线考试，教师在成绩管理中看到学生的成绩。

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第4篇：关于申报党组织活动立项方案的通知

关于申报2011年度党组织活动立项方

案的通知

各基层党委、党总支、直属党支部：

2011年是中国共产党成立90周年，山东大学建校110周年，也是实施“十二五”规划的开局之年。为了进一步推进我校基层党的建设，增强基层党组织和党员发挥“推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐”作用的能力，根据《中共山东大学基层组织活动方案立项工作暂行办法》，现将2011年度基层党组织活动方案立项活动（以下简称立项活动）有关事项通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议和第十九次全国高校党建工作会议精神，紧紧围绕创建世界一流大学的办学目标，结合本单位师生的思想、工作和学习实际，以创先争优活动为动力，以推动科学发展为核心，以加强基层党组织建设为目标，开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、富有实效的党组织活动，充分发挥基层党组织和广大党员在推进学校各项事业科学发展中的战斗堡垒和先锋模范作用。

二、活动主题

1．认真学习贯彻党的十七届五中全会、全国教育工作会议和第十九次全国高校党建工作会议精神，做好本职工作，创造一流业绩，迎接建党90周年；

2．以党风促教风，以教风带学风，深化教育教学改革，积极探索拔尖创新人才培养模式和机制，全面提升人才培养质量和水平；

3．加强学科建设、加强重点实验室建设、积极组织科技攻关，探索科技创新模式，努力提升我校科技创新能力；

4．立足岗位，为学校和本单位制订和实施“攀越计划”和“十二五”发展规划建言献策，认真实施国际化战略，提升我校在世界高等教育舞台上的知名度和美誉度；

5．固本强基，深入学习贯彻《普通高等学校基层组织条例》，加强基层党组织建设；

6．深入开展创先争优活动，积极探索建立创先争优活动长效机制，教育引导师生党员牢记使命，爱岗奉献，切实把创先争优活动内化为创建世界一流大学的行动保证；

7．学习党史、坚定信念，组织党员开展专题教育活动，用党的光辉历史激励人、教育人、启迪人；

8．保持共产党员先进性，牢记党的宗旨，创新服务载体，拓宽服务领域，积极开展党组织和党员服务群众活动；

9．回顾校史，弘扬传统，激发全体师生知校、爱校、荣校的热情，庆祝建校110周年；

10.以胶东半岛蓝色经济区和黄河三角洲高效生态经济区建设为契机，充分发挥人才优势和科技优势，大力开拓校企校地合作，积极为山东乃至全国经济社会发展提供科技和人才服务。

三、具体要求

1．立项活动作为提高我校党建工作科学化水平的一项重要内容，各基层党委（党总支）要高度重视，认真组织指导所属党支部制定活动方案，参与立项的支部要集思广益，充分听取本支部党员的意见，精心选题，认真设计方案。基层党委（党总支）要在活动申报、活动实施和活动结题等阶段，根据实际情况对所属支部给予把关和指导。

2．各基层党支部要以创新作为立项活动出发点，积极拓宽立项活动视野，突破传统思维定势，精心设计立项活动内容，努力提升立项活动的层次和质量。在“精”与“深”上多思考，在“新”与“活”上多探索，在“实”与“真”上下功夫，认真制定活动方案。活动方案力求主题明确，特色鲜明，形式生动，内容丰富，具有积极的示范作用和借鉴意义。

3．各基层党委（党总支）做好本单位申报方案的推荐工作，于4月28日前将推荐报告和立项申请书（书面和电子版各一份,不另加附页。E-mail:zzk@sdu.edu.cn）报党委组织部（联系人：鞠晗，电话：64797）。每个基层党委（党总支）推荐方案不超过3项，其中学生党支部不超过1项。为促进学科交流、党组织共建以及师生党员互动，鼓励和支持不同单位（特别是教学科研单位）之间、教工与学生之间党支部联合申报。

附件：山东大学2011年基层党组织活动方案立项申请书

党委组织部

2011年4月15日

第5篇：主题团日申报方案

共青团韶关市丹霞山团总支

“徒步穿越大丹霞”之主题团日活动方案 地球——我们唯一的家园。近百年来，工业的发展改善了我们的生活，却严重的破坏了我们的家园。海啸、飓风、温室效应、全球海洋上升，这都是地球给予我们的警告。正处于青年的我们，担负这人类社会向前发展的责任，也要肩负起爱护我们家园的义务。

为贯彻落实团省委“活力在基层”主题团日竞赛活动的通知精神，进一步加强丹霞山团的组织建设，促进团建工作的科学化、规范化和制度化，全面活跃景区内团的工作，丹霞山团委决定在管辖范围内开展“徒步穿越大丹霞”主题团日活动。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，结合，以及纪念五四运动88周年和建团85周年活动，通过组织景区里的青年深入到各个景区内开展“徒步穿越大丹霞”的主题团日活动，穿越人迹罕见的丹霞山核心地带，去感受下原始的生态环境，进一步激发团组织的生机与活力，提升团委凝聚、团结和服务青年的能力，进一步树立“大丹霞”的观念，加强团的基层组织建设，全面深化共青团固本强基工程在基层团组织的开展。

这次活动得到丹霞山管委会的大力支持，与丹霞山规划部同仁们联合一起完成艰巨而有意义非凡的任务。

一、参与对象：共青团韶关市丹霞山团总支全体青年

二、活动主题：保护我们的家园 积极申遗出份力

三、活动时间：8月15至9月(暂定)

四、活动地点：韶关市丹霞山风景名胜区内还未开发的核心区域

五、活动的意义

通过这次徒步穿越大丹霞的活动，一方面，希望能够将“保护生态环境”的意识和观念传播，号召和影响更多的人加入到保护环境的队伍中，保护和珍惜我们美丽的家园—丹霞山；另一方面，把途中收集到的有关生态环境、植被等情况整理归纳，为丹霞山在2009年申报世界自然遗产积极备站，提供保贵的资料。

六、活动线路

为了扩大范围和影响力，根据实际情况，合理分配人员，把景区全休青年分成两支队伍，并设计两条线路：

第一支：巴寨主峰、姐妹峰

第二支：韶石山景区大门进入、韶石山后山五马归槽

七、活动程序

（一）活动前期的准备工作：

1、8月5日，召开活动动员大会，在景区内召集团员及青年员工参加本次活动。

2、8月8日，组织参加对象代表提前咨询丹霞山有关专家，了解各种线路的合理性，熟悉一切路面状况，制定合理、符合实际的理想线路，并对这些线路进行必要的采点勘察工作；

3、8月13日，召开活动前的准备会议。包括人员分配、分工、时间、车辆的安排等方面制定详细的计划；

4、8月14-19日，根据计划，一切准备工作落实到位，包括水、食物、安全设备等；

（二）活动内容：

第一阶段：初探篇

1、8月22日8时，于丹霞山外山门集合、出发。

2、行走过程中，着重收集动植物标本、收集信息、记录每一处地方的地质地貌、遗迹等方面的资料

第二阶段：成熟篇

4、9月20日，出发，进行第二次探察。

（三）活动结束后：

1、及时反馈总结

每一阶段结束后，都应该组织全体人员进行活动总结会议，收集文字、图片资料，并进行系统总结，及时反馈问题，及时解决问题，总结归纳，为活动取得圆满成功奠定扎实的基础。

2、全体队员与丹霞山管委会、丹霞山团总支联谊活动。

八、活动要求

（一）高度重视，深入动员。开展“徒步穿越大丹霞”团日活动，是加强新时期团的组织建设，扎实推进共青团固本强基工程，进一步活跃基层团组织，活跃青年的具体举措。各团员青年要充分认识此次团日活动的重要意义，积极参与到这个支教团日活动中来。

（二）精心设计，组织实施。活动单位要认真组织和指导青年团员设计主题团日的活动内容、项目。以形式新颖的活动项目展现城区青年的风采。积极整合社会资源，争取丹霞山管委会的支持，为活动提供更多的支持，保障主题团日的顺利开展。

（三）选好亮点，全面推广。选好团日活动亮点，（四）广泛宣传，营造气氛。宣传策划

本次活动宣传的创意和思路是：打造亮点，突出重点，制造兴奋点。将以横幅、海报、网络、电视新闻等多种形式全方位报道，较好地宣传该项活动。要以纪念“五四”运动88周年和建团85周年为契机，加强团日活动的宣传报导，营造良好的工作、活动氛围，努力形成活动品牌。活动单位要及时将活动的进展情况上丹霞山团委，并将以简报的形式进行宣传并上报上一级团组织。

九、活动效果

1、通过穿越丹霞山核心地带，更好地展现了丹霞山的风景优美、文化璀璨，让人们对世界地质公园有更进一步的了解。

2、通过艰苦的行程让我们全体青年明白了进取是艰辛的，但通过我们的努力，我们还是能到达目的地。“一份耕耘，一份收获”。我们青年人肩负着社会继往开来的使命，任重而道远，我们仍会一步一步走向目的地，完成我们所背负的责任和义务。

3、通过所有队员的共同协作，让我们更好地认识到只有团结，我们才能走得更员，才能到达目的地。只有全人类团结起来，社会才会进步，才会有更美好的未来。

4、通过感受丹霞山的原始生态环境，让我们更清楚地认识到保护生态环境的重要性。我们将从自身做起，更好地去爱护我们的生态环境。

我们全体队员共同发起号召：请爱护我们的家园，关爱环境，由我们美一个人做起。

第6篇：申报课题实施方案

工作进度、方法、手段、阶段性成果及成果形式。

一、研究步骤：

2012年12月-----2013年1月： 搜集整理洛阳师范学院2007、200

8、200

9、2010四届名师实验班的课程表。对比分析四届课程设置的特点，将每届名师班所设课程进行分类。阶段成果：四届名师实验班所设课程报告

2013年2月-----2013年 4月 ：访谈本校名师班的相关领导和老师，获取名师实验班所设课程的目的和意义。阶段性成果：名师班相关领导和老师访谈录

2013年5月-----2013年 6 月 ：搜集名师资料（如魏书生、窦桂梅等），分析名师的素质结构和成长规律。阶段成果：名师的素质调查报告

2013年7月-----2013年 8月 ： 利用暑假时间通过电话、传真、走访等方式联系已经毕业的历届名师班学员，倾听他们对名师班所设课程的认识。阶段性成果：名师班毕业学员访谈录。

2013年 9 月:调查我们2010级名师班学员对所设课程的认识和意见。阶段性成果：2010级名师班学院对所学课程的认识报告。

2013年10月------2013年12月 ：总结调查成果和阶段性研究成果，得出研究结论，撰写研究报告，呈报结项。阶段性成果：洛阳师范学院名师班课程设置改革与实践研究报告。

二、阶段性成果及成果形式：

1、调查报告：

四届名师实验班所设课程报告

名师的素质调查报告

2010级名师班学院对所上课程的认识报告。

2、访谈录：

名师班相关领导和老师访谈录

名师班毕业学员访谈录。

3、研究报告：

洛阳师范学院名师班课程设置改革与实践研究报告。

第7篇：课题申报方案1

农村初中数学“学困生”转化的策略研究 开题报告（续）农村初中数学“学困生”转化的策略研究 开题报告 2011-02-08 17:35 《农村初中数学“学困生”转化的策略研究》

开题报告

奉贤区塘外中学

陈春美

一、选题的背景和意义：

教育的目的是为了学生的发展，让每一位学生能均衡发展，是所有教学工作者最大的愿望。教学是学校的根本，学生是教学的主体，他们牵绊着一切的教学活动，因此，关注学生的学业成长，是迫切而必要的。同时，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础课程改革纲要（施行）》等若干文件也积极提倡教学的重要性。

我校是一所乡镇初中，学生大部分来自于农村，或者来沪打工的民工子女，近几年来，虽然学校的教育教学质量有了显著的提高，获得了喜人的成绩。然而，我们也清醒地意识到，我们学校的数学成绩与区平均水平还有很大的差距，在学习方面还有一大批没有脱困的学生。为了向区县重点中学靠拢，让每一位学生都能学有所获，我们必须要提高课堂教学的有效性，并且时刻关注学困生的成长。因此，依托着学校的指导思想“不放弃任何一位学生，让每一位同学都有进步！”如何让基础薄弱的学生走出学习的阴影，是我们面前的一项十分急迫而艰巨的任务。

对于学困生的成长研究已成为国内外教育专家、理论工作者和实践工作者共同关注的问题。在我国，《中国人民教师》杂志，曾专门阐述学困生的几大困惑，并提供老师及时、有效的辅导案例，同时指出“（1）辅导要与激发兴趣有机结合起来;(2)辅导要新旧结合；（3）辅导要重点突出；（4）辅导中要争取家长配合。”许多优秀的教师结合着自己的教学经验，也提出了新观点，新思想。如：袁妙月（河南省洛阳孟津第一县直中学）发表了新课程标准下初中数学分层教学探究的观点，认为在教学中不能再采用“一刀切”的教学方法，应该面向不同的学生。黄鸿基（福建省晋江市安海镇杏坛学校）谈论了在辅导过程中消除后进生心理上的失败定势，从心理上让学困生不再怕学习，给了很好的指导。李瑞菊老师（上海市闵行区浦江第一中学）从学困生的现状及成因、改善师生关系使学困生进步、教学中多关注学困生，并做好学法指导以及对学困生开展形式多样的辅差工作等方面对数学学困生辅导工作进行了全面的分析。

有关培养教师反思能力的研究今年来已成为热门话题，许多中小学把它作为学校教学改革的一项制度来推行。我们学校将提高教师的反思能力作为学校的校本课程，成立了专门的课题小组，研究如何培养教师的反思能力。在农村初中数学的研究中，学困生已成为教学最大的问题，但通过有效策略可让学困生脱困，重燃学习的信心，鉴于此，我们提出《农村初中数学“学困生”转化的策略研究》，确定为研究课题并申报，作为学校提高教师反思能力中的一小块，旨在通过研究有效的差生转化策略，使得农村初中数学有更大的发展空间，并希望材料能为其他地区数学发展提供素材。

二、关于情报的评述

2001年7月，由北师大出版社出版发行的国家教育部《全日制义务教育课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的核心理念是：促进每一个学生的全面发展。它的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到《标准》所规定的目标，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。可见，每一位学生都是可塑的，都是学校的支柱，老师要给学生机会，给学困生更多的爱，让他们也能进步发展。

“学困生”这个概念从1962年Kirk首次提出至今己有四十多年的历史，许多国内外的教育专家都非常关注学困生的问题。1981年，美国学习困难联合会(National Joint Committee on Learning Disabilities)、1997年，美国教育总署（United States Office of Education）分别给出了学困生的定义。两者从不同的角度对学困生进行分析理解。

“学困生”问题已引起社会的关注，各类研究者开始探讨学困生的成就责任归因、自我概念特征以及学困生的行为模式同社会特征之间的关系。这些研究使学困生的教育与转化由可能性成为现实性。20世纪70年代，荷兰瓦赫宁根大学发展社会学家Norman．Long创立的角色理论认为，学困生的形成是整个动力系统乃至人格角色偏差造成的，本身无法通过自我调整来改变，这就需要教育者的特定帮助以改变他们的社会角色；前苏联教育学者巴班斯基的同心圆理论认为，影响学生学业成绩的原因有两个：学习的可能性和教学的、发展的、教育的社会条件，前者与后者是内因和外因的关系，这种关系可以用若干同心圆组成的圆表示。20世纪80年代，日本教育学者北尾伦彦的研究表明，造成学习困难的因素可分三个层级，一次性因素是直接相关因素(包括教学内容、教法、学生学习态度与学习习惯等因素)，二次性因素、三次性因素是间接相关因素(包括学生的非智力因素及环境因素)。对于学习困难学生，日本教育界往往通过学习困难学生“治疗日”来进行教育帮助，这种方法是大阪的一所中学提出来的，这些材料为我们调查分析作了很好的铺垫。

在我国，国家教育部将《初中学习困难学生心理和教育》课题列入了“八五”教育规划课题。成立了许多专家小组在全国23个省(市)80多所教育管理研究会进行协作研究的实验研究。对初中学困生进行了界定、分类，提出学困生的成因包括学生的主观原因，如消极心理、缺乏学习意志、内在动机、明确的学习态度等，也有客观原因造成的，如教师的素质、学校教育思想等，有相应的学困生学习能力障碍筛查量表、判断标准、统计分析方法，并针对学困生的转化，对教育行政部门、学校、学生学习系统提出了有效的对策。上海教育科学院副院长顾泠元曾在青浦县进行“青浦县数学教学改革实践”活动，顾怜沅领导的数学教改实验小组自1981起，针对青浦县中小学学生，经过十年的艰苦努力，不断实践、总结、完善，将优化课堂教学效果的教学结构归纳为五个环节：(1)把问题作为教学的出发点：(2)指导学生开展尝试活动：(3)组织变式训练，提高训练效率：(4)归纳结论，纳入知识系统：(5)根据教学目标分类细目，及时回授调节。并总结出包括“诱导一尝试一归纳一变式一回授一调节”等步骤的“五步”教学法来提高差生的学习能力。山东泰安师专主持的“初中数学差生的转化”教学实验中，对当地12所中学的30个教学班的2500名学生进行了专题研究，最终提出：只有将差生进行分类研究，“分类”转化，才能让学生最大程度的发展。中国科学院心理研究所卢仲衡先生的“自学辅导教学法”，西南师大王秀泉的“指导自学精讲法”，国西南师大陈重穆先生的“GX教学法”，梁威等人(1996)则提出使用数学学习反思卡，分层测试卡，矫正学生的数学学习障碍等等对差生转化策略都进行详细的讲解，这些为策略的形成提供了方法。

上述国内外教育专家和学者的理论以及观点为我们的差生工作提供了借鉴的方法、途径和策略。但我们发现以上的研究着力于整个差生队伍，对于农村这一片的研究不多，对于我区我校来讲，农村学校较多，差生占着很重的比例，现状比较严峻，我们急需符合本区本校自身特点的差生转化的策略、方法。因此，我们在学习借鉴上述教育理论的同时针对农村初中数学学困生的现状提出了《农村初中数学“学困生”转化的策略研究》。利用近两年我校先后与两所实验性示范学校的结对互动的契机，可比较农村差生与城市差生的区别与联系，进一步了解差生的心理发展与改进措施，更好地推进二期课改，提高学校教育教学水平。

三、相关概念界定

学困生：个体在获得并运用听、说、读、写、推理和数学能力的过程中面临明显困难而表现出的各种异常的不同类型的人。

转化：将学习数学较困难的学生，通过教学干预，使具有一定的数学学习能力，能够有序融入数学课堂的教学活动。

四、理论依据

学困生转化理论，通过对学困生的研究，深入分析学困生形成的原因，因材施教，采取行之有效的教育措施，让学困生从不懂到懂，从灰心到自信，从失败到成功，逐渐完善学困生的知识体系和社会能力。

校本教研理论，校本教研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提

2011-02-08 17:36

五、所要解决的主要问题和研究的主要内容

1、本课题所要解决的主要问题

在调查农村初中数学学困生的成因和现状基础上，分析学困生的个人特点，因材施教，探索农村初中解决数学学困生的策略。

2、本课题所要研究的重点内容

（1）学习研究校本教研、学困生案例和转化的相关理论，为本课题的研究提供理论支撑与经验借鉴。

（2）农村初中数学学困生现状调查与分析。

主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完成量、对数学学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。

（3）学困生转化特点探析。

主要包括：学困生数学知识水平提高的循序渐进、学困生数学学习期望的攀升。

（4）学困生转化的策略研究

主要包括：学困生学习能力改进（优先检测、优先发言、优先板演、优先实践、优先批阅）、学困生心理定势改变（爱心、细心、耐心、恒心鼓励）。（5）学困生转化的意义和理性认识。

学困生是学校的弱势群体，只有不断提高学困生的数学学习能力，才能提高全体学生的数学素质，促进义务教育阶段的学生全面、持续、和谐地发展，同时也符合着时代对教育的要求，体现着教育对于社会的意义。

六、本课题研究的主要思路、方法、研究计划

1、主要思路

研究者通过研修和学习国内外教师专业发展理论，获取必要的知识和研究理论；通过农村初中数学学困生现状调查与分析、学困生转化特点探析、学困生转化的策略研究，建立师生互动的体系来促进学生学习的发展。通过学习、交流、互助、总结提炼出农村初中数学学困生转化策略，加快学困生成长的步伐。

2、研究计划

前期研究阶段：2010.3-2010.6

2010.3-2010.4 在总课题研究的框架下，确定研究内容，研制课题研究计划。阶段成果：课题申请书

2010.4-2010.5 “辅导”、“有效性”及校本培训的相关理论学习，有关资料的查阅和收集、讨论交流。

研究方法：文献研究法 阶段成果：情报综述

2010.5-2010.6 教师对学困生的了解（问卷）

教师已有的学困生辅导方法调查（问卷、座谈会、听课）

研究方法：调查法 阶段成果：调查报告

实施研究阶段：2010.7-2011.6 2010.7.1—2010.7.31 “农村初中数学学困生转化策略”的界定 研究方法：文献研究法 成果形式：目标设计

2010.8.1—2010.8.31 确定提高转化学困生学习能力的有效策略制定提高学困生学习能力的实施方案

研究方法：文献研究法、经验总结法 成果形式：实施方案汇总

2010.9—2011.1 第一轮农村数学学困生转化策略研究的方案实施 研究方法：经验筛选法

成果形式：培训过程的叙事报告，案例汇编

（一）

2011.2.1—2011.2.28 中期总结对第一轮方案的分析、反思、完善 研究方法：经验总结法、实践反思法 成果形式：中期报告

2011.3—2011.6 第二轮农村数学学困生转化策略的方案实施 研究方法：经验筛选法

成果形式：案例汇编

（二），分阶段成果报告 总结阶段：2011.7—2011.8 2011.7—2011.8 分析农村数学学困生转化策略的有效性的效果（1）研究资料收集整理（2）培训活动效果分析（3）撰写总结报告（4）领导论证会 研究方法：分析法、评价法 成果形式：课题总报告

七、研究创新之处

本科题研究的创新之处表现在：

学困生的转化是每所学校发展的永恒话题，也是老生常谈的问题，真正从农村、乡镇学校去分析学生存在的数学问题，使得学困生的发展也成为学校可持续发展的一项工程。本课题研究真正关注学生实际的学习情况，既从宏观层面研究学校对教学管理的策略，又从微观层面探索教师对学生的管理策略。

同时，在学校课题的指导下研究农村初中数学“学困生”转化的策略研究，通过有效的价值引领、艺术引领，不同年级的数学任课老师学困生辅导策略的反思能力的发展、反思习惯的形成有了外部支持的保证。

八、研究的条件和保障

1、校领导的重视和区科研专家的大力支持

本课题被列为区重点立项课题，得到了学校的大力支持，同时也得到了区教育发展研究室专家们的大力指导、关心与支持，为课题研究提供了有力的智力保障。

2、课题研究有扎实的现实基础。2009年我校和古华中学签约结对，古华的优质教育资源辐射和带动着我校的发展，通过两校的结对互动活动的开展，让我们更加清晰地认识农村学校学困生普遍存在的问题，深入本质，更好地解决问题。

3、课题组成员有着较强的钻研能力。课题组成员由数学组构成，这支年轻富有朝气的数学组，保证了数学教学的活跃性。在公开课的演示中，得到了有关领导和同行的一致好评。所任班级的学生的学习兴趣得到有效激发，教学质量显著提高。

4、课题管理科学、规范，能确保研究过程扎实深入。

学校教科研工作管理条例中对课题管理有明确的规定，在过去长期的教育科学研究过程中，各级各类课题都严格按照规范开展研究，有效确保课题研究过程的扎实深入。

5、研究经费充足

本课题已列为学校“反思力研究”课题的子项目，引领学校教育教学发展，学校行政已划出一定科研专项经费，确保课题研究工作能够顺利进行。

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