语文活动方案（共6篇）

第1篇：语文活动方案

《走进大自然，聆听秋的声音》活动方案 黄坦镇中心小学

六年级 2019.09 教材分析

六年级语文上册第一单元围绕“感受自然”主题进行教学 教学方法之一又是围绕大自然，感受期间的美。为使主题得 以升华，特作本次活动方案。山清水秀，鸟语花香；轻松迎 客，寒梅报春。大自然有声有色，有情有意，充盈着跃动的 活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动大自然的一切都是美妙绝伦，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受 自然为专题编排教学内容的。让我们跟随课文投入大自然的 怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的心声，与大自然互 诉心肠、交流感受 二、活动目标：

1、在活动中，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受。

2、要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的 3、在围绕“感受自然”这一主题进行活动时，既要培养学生热爱自然的情操，又要引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象的，表达独特的感受，更要品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

4、通过“感受自然的教学，学生对留心大自然，细致观察大自然，情真意切的表述对大自然的热爱和赞美有了新的认知，激发了学生亲近自然、以大自然为友的兴趣。 三、活动过程

制定活动计划，按照计划进行活动

1、温故知新。让学生浏览“感受自然这一活动主题单元内 容

2、亲身经历。带领学生到学校附近的紫云山郊游，感受大3在观察感知中，进行口语交际。学生间互相取长补短，完善对大自容的认识。

3、成果展示。每个学生制作一张手抄报。

第2篇：语文活动方案

语文活动方案范文4篇

绵阳中学实验学校首届科技节语文组活动方案 策划：蔡雪强、寇德才、彭成刚 具体负责：高一寇德才、高二彭成刚 实施：高一高二全体语文老师共27人 一、前期工作

1、展板2块：宣传科技节，宣传语文教研组

横幅4条：具体活动栏目——谜语、怪味朗诵、成语接龙、名句我来填

负责：蔡雪强

2、高一活动：《谜语》 负责和参与老师： 任文川王盼杨肖肖刘艳 李润张鹭刘静 《怪味朗诵》 负责和参与老师：

林成臣刘丽蒲虹佑吕萌朱国蒲凯唐娟 3、高二活动： 《成语接龙、》

负责和参与老师：文英万秋菊何晓静母莹 《名句我来填》 负责和参与老师： 黄敏蒲姝瑶苏婷江南 二、书法比赛

寇德才、彭成刚、严娜 三、活动规则： 怪味朗诵 活动流程：

1.到负责老师处抽取名人经典语录及热播电影电视中人物经典对白、绕口令等。

2.表演或朗诵完该项目，即可获奖票一张；如几名同学搭档合作完成该任务，则每人各得奖票一张。

3.表演、朗诵特别精彩者可得奖票二张。 4.本活动解释权、评判权归负责老师。经典国粹——猜谜语 活动流程:

1.同学们先在谜面题区撕下你要答的谜语谜面题。

2.再到谜底答案区去对答案，答对（口头）一题得一张兑奖券。 成语接龙 活动流程：

1.负责老师任意指定一个成语。

2.参加该活动的同学以此为基础，“接龙”（口头）5个成语就可获得一张奖券，接10个获得三张，接15个获得五张，超过15个由老师酌情奖励，但总数不超过10张。

3.“接龙”成语活动可以合作（最多三位同学）完成。 4.本活动解释权归负责老师。名句我来填 活动流程:

1.同学们先在名句挑选区排队抽题，抽取要填空的名句，每人最多抽取六题。

2.再到答案区去对答案，答对（口头）两题得一张兑奖券，答对四题两张奖券，答对六题三张奖券。

3.将题交还，有秩序退出。 四、4月28日上午 1、摆好展板、横幅等 2、准备电脑，条桌

3、各个栏目负责老师各司其职，机动灵活。 XX春学段小学语文课堂教学活动方案 前言：

本学期有五个月，我们的教学时间相对来说比较宽裕，所以说咱们小组本学期可以每次安排两人上课，课前有研讨，课后也有研讨。每次活动时间为一晌。（中午aa制聚餐）二月份活动内容是依据课标确定本学期要教学的具体任务，交流自己的教学计划，教学思想，并敲定自己上公开课的课题。

活动要求：

1、每次活动没有特殊情况要按时参加。

2、作课教师提前一周公布教学设计，小组成员及时交流思想，交换意见。做到知无不言言无不尽。

3、活动时提前十五分钟到达作课地点，作课教师与听课者简单交流思想。 4、上完课及时上传实录，最好利用礼拜天整理、上传，周一大家点评。

5、平日教学中多反思，每次活动时最好大家都带着问题参加。我们不仅仅探讨课，也探讨教学中出现的问题。

活动时间安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日 具体就是每月的第三周周三。

具体的作课顺序等到22日活动时再定。一、目标：

本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。 三、措施： 1．阅读教学：

1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本； 4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

2．作文教学：

1）探索“写——改—&mdas

h;评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；

2）各年级组统一使用作文学案；

3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面； 4）每次作文选出3——优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；

3．教研活动：

1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改； 2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效； 3）组织1次大型活动。

4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息； 4．周末作业：

1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数； 2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

【范例】

从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。

实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步

指导。

一、活动目的：

通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。

二、活动内容：

第一版块：二十分钟课外阅读课展示

我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点……形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。

第二版块：课外阅读指导课例 学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品……一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。

第三版块：教师讲坛

我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

第四版块：专家、教师互动研讨

闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

三、活动安排：

时间：12月4日（周四）下午2：00 地点：虹桥小学多媒体教室 具体安排： 时间 内容 地点 负责人

2：00——2：20

每班开放二十分钟课外阅读课 各班教室 陶胜利

2：30——3：10

课外阅读课：《夏洛的网》 多媒体室 周晓华

3：20——4：10

教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》 主讲人：

孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》 张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》 姚秀琼《三读课外书》 多媒体室 周晓华

4：20——5：00 专家、教师互动研讨 多媒体室 张春芳

虹桥小学语文教研组.11.21.一、教研主题 以作文点评形式分享智慧解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果。

二、参加活动的人员：中高段全体语文教师 三、活动的目的1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路。 2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗

3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。

四、活动的构思与形式

分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

五、活动前的准备 1、确立主题。

2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。 3、对所选作文进行点评 六、教研活动的过程及内容

1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。 2、针对自己所选文章进行点评 五、活动安排：

1、中段语文教师看到本方案后根据习作内容完成教学设计。 2、集体议课并修改自己教学设计。3、再次议课并确定执教教师。4、试教并集体参与磨课。5、课堂教学观摩

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第3篇：语文研修活动方案

语文研修活动方案

一、活动主题

专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题”的良好教研氛围。

二、活动目的：

探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。

三、活动流程： 1、活动组织

以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。

在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成备课 说课 上课 反思 评课一条龙的教学研讨流程。这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。

2、活动模式

⑴、案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。通过课堂教学的实录、已有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。一是反思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。

⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。

⑶、课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。这些课题都来源于教师的教学实际，通过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学质量的提升。

3、专题式校本研修活动的延续性、系列化

教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中，教师的反思是教师发展的内动力。教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。专题式校本研修活动使教研活动得以延续性、系列化，使教师在反思和实践中不断成长。在教师的教育教学理念中，通过反思已有行为与先进理念、先进经验的差距，完成更新理念的飞跃；在教育教学的实践中，通过反思理想的教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。

四、理论学习具体内容从略 五、个人反思

1、教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在专题式校本研修活动中发挥着重要作用。

2、专题式校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，通过开展“同伴互助”发挥集体智慧形成合作共进的教研组工作团队。每周教研组活动都排进学校的工作日程中，在时间和人员上保证教研组的顺利开展。初步总结出教研活动的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主讲、有主题；能共享、能应用、能总结，要反思

3、专题式校本研修活动是我在校本研修要求下的一种设想，主要是希望改变以往教研活动的内容和形式，激发了教师的创造力、主观能动性，促进了教师的专业化发展。如果缺乏专业引领，那将会影响教研的效果，所以目前学校专业引领资源的缺失，成为制约专题式校本研修活动发展的瓶颈之一。其次，专题式校本研修活动是动态的发展过程，怎样建立教研组活动的评价指标，调动教师参加教研活动的自我约束力和工作积极性，也是下一步要思考的问题。

第4篇：语文教研组活动方案

语文教研组活动方案

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动； 3、教学检查。

十月份：

1、课题分工与设计

2、组织高效课堂比赛活动； 3、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章； 2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

4、期中教学检查。

十二月份：

1、部分老师上研讨课； 2、组织手抄报评比活动； 3、每月教学检查。

一月份：

1、观看教学录相；

2、期末教学检查；

3、期末教学质量分析。

沙梁完全小学 2016.08.21

第5篇：趣味语文活动方案

趣味语文活动方案

一、活动主题：趣味百科，乐在其中

二、活动目的：为了让大家在紧张的学习生活之余，增添一丝趣味与开心，展示自己在知识方面的能力与才华，进一步扩大同学们的知识面。

三、活动意义:娱乐身心丰富大学生活提升大学生的人文素养同时为全院学生提供一个相互认识相互交流同台竞技的机会。

四、主办单位：国交院学习部

五、活动对象：国交院大一大二的全体同学 六、时间：24日晚18:30地点：文心小剧场 七、活动流程：

1、前期：宣传及报名工作

(1)、前5天分别在润园、泽园以及文心小剧场门口放置活动海报进行宣传

(2)、以班内通知形式的方式由各班负责人统计本班参赛名单并上报学习部：团队形式，每组3人

(3)、准备工作：确定题型、申请场地、邀请评委嘉宾 2.中期：

(1)、选手提前30分钟进场通过抽签决定编号(2)、评委入场

(3)、比赛正式开始，主持人开场，介绍本次活动及到场的领导和评委

(4)、比赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块 必答题：每组5题每题5分按顺序进行回答且必须在主持人念完题目10秒钟之内作答否则无效

抢答题：共20题每题5分选手必须在主持人念完题目，说“开始抢答”之后抢答抢答成功的小组必须在10秒内作答否则无效 主观题：共7题每个小组都是在这7题里面选择一题，进行回答。评委根据回答进行打分每题10分

风险题：共10题根据描述猜出相应的事物每说完一个描述，都可以进行回答答对加10分，答错的扣10分

最后得分最高的选手获胜

(5)、最后，统计分数，评出一二三等奖，颁发奖状 3、后期：

(1)、评委退场，清理现场(2)、进行活动总结，写通讯稿 八、奖项设置： 一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名 优秀奖2名 一、活动目的：

(1)为提高新闻中心同学们的知识面，增加文学知识，提高文学素养;

(2)促进同学们积极参加集体活动，丰富同学们的课余生活，搭建展示同学们才艺的舞台，体现我们新闻中心的特色;

(3)在大学学习生活中，创造浓厚的文化氛围，弘扬我国传统文化 二、活动主题：拓展文学知识，提高文学素养 三、活动名称：趣味文学知识竞赛 四、主办单位：院学生新闻中心 五、承办单位：新闻中心记者站 六、活动对象：学生新闻中心全体成员 七、时间地点：待定 八、活动形式：

为了加强新闻中心的团结，参赛队将由现场抽取。每位观众在进场时，会得到一个数字，在比赛开始前，由现场随机抽取四组参赛队，每队三名，参加比赛的评委由新闻中心主席团以及各部门负责人担任。

(建议：参赛队由曾老师、记者站站长或者主席团成员抽取。)九、竞赛内容： 1、中国古代文化知识;2、中国近现代文学知识;3、外国文学知识;

4、古今中外文人墨客的生平故事; 十、比赛流程： 第一轮：

独闯奇关(个人必答题)——选择题，每题5分，每位选手一题，答题时间不超过15秒，答对加分，答错不扣分。共四套混编题，每队选一套，每位选手，按编号轮流回答(例如：甲队2号，乙队2号，丙队2号……)，不允许讨论。

第二轮： 共渡险关(团队必答题)——问答题，每题10分,答对加分，答错不扣分，每队3题，答错的题目其他队可以抢答，答对加5分，答错不扣分。由各队一号代表本队轮流回答，选手之间可以讨论，每题的答题时间不得超过30秒.第三轮：

知识陷阱(团队互选题)——选择题，分为“古典文学”“现代文学”、“外国文学”“名人轶事”四套题，由各参赛队轮流选题指定其他任意参赛队回答(第2种方案：每队都有一题需要回答，选题权利在其前一队，例如：1队给2队选题，2队给3队选题~~~)。若选手答不出,可以求助本组队员，选手答对一题加10分，答错扣5分，每队一题。每人的答题时间不超过30秒。

第四轮：

争分夺秒(团队抢答题)——选择题，每题10分，答对加10分，每题的答题总时间不能超过15秒。答错、超时或犯规,不扣分，但将丧失下一题的抢答机会。

(共10道选择题，如果出现平局，可通过增加抢答题，决出最后名次。)

十一、比赛规则：

1、第一轮个人必答题环节其他队员不能代替或告诉其答案。否则此题作废。若现场的参赛者都没人回答,则可请现场观众,回答对的送礼物(棒棒糖).2、主持人宣布比赛结果后，若参赛队对结果有疑义，可在赛后向工作人员反映，不能打断主持人，扰乱赛场秩序。毕竟大家在一起以娱乐为主,放松心情,缓解压力的目的来参加活动的不能闹出不开心的事情.3、第四轮团队抢答题环节各队应遵守赛场秩序，在其他队获得答题权利后立即坐下，不能和其他队抢答，若出现扰乱秩序的情况，评委可酌情扣分。 十二、奖品设置及资金预算：

决赛结果出来后，评比出名次，颁发奖品。奖品设置：

第一名：笔记本(10元/本)三本 第二名：笔记本(5元/本)三本 第三名：笔记本(2.5元/本)三本 第四名：圆珠笔(1.5元/支)三本 观众奖：棒棒糖(若干)十三、备注:

为了增加本次比赛的趣味性,并最大限度的提高参与的人数,决赛时增加才艺表演环节。

一、指导思想

为激发学生学习语文的热情，扩大求知的视野，形成广学博识的理念，全面提高语文素养，特举办此次活动。

二、比赛方式：单人单座，笔试。

三、赛事内容：小学语文课内外成语、古诗、名言警句、对联、文学常识等。

四、报名方式

此次语文趣味活动为自愿参与，有意向参与的同学请将填写好的报名单交语文老师。

五.日程安排

5月12日贴海报宣传、下发报名表;5月16日截止，向语文老师上交报名表;

5月27日12：20——1：00(参赛选手提早10分钟进场准备)比赛地点(另行通知)六、活动组织

1.活动负责：沈春兰郭飞驹—制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员

2.负责报名：各班班主任

3.赛场组织：人员视报名情况待定

4.宣传报道人员谢克菲郭飞驹摄影沈春兰报道撰写 5.奖证制作：沈春兰郭飞驹 6.评卷：全体六年级语文老师 七、奖项设置

获奖人数为参赛总数的60%。其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。

第6篇：语文教研组活动方案

语文教研组活动方案

一、目标：

本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。 三、措施：

实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。2．作文教学： 1）探索“写——改—写

h;评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档； 2）各年级组统一使用作文学案；

3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面； 4）每次作文选出3——优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次； 3．教研活动：

1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改； 2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效； 3）组织1次大型活动。

4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息； 4．周末作业：

1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数； 2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

语文学科活动方案（共5篇）

语文节活动方案（共15篇）

语文活动周方案（共4篇）

小学语文活动方案（共6篇）

语文实践活动方案