《比小手》设计活动方案（共5篇）

第1篇：小班教学设计《小手比一比》

《小手比一比 》

教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字

1、2、3。

2、2、幼儿学会用手指表示数字

1、2、3。 教学重难点：

感知并认识数字

1、2、3。

教学准备：

1、卡通数字

1、2、3。

2、数字

1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字

1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

教学方法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。教学过程：

（一）导入主题，认识数字

1、2、3

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”

2、2、听数字儿歌，引出数字

1、2、3 儿歌：

1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风

扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝

1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字

1、2、3，让小朋友观察数字形状）

3、让小朋友大胆想像数字

1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）

4、感知数字

1、2、3 分别请出大数字宝宝

1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

5、用手指表示数字

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示

1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并

用手指比划

1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上

1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字

1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛：

（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

活动反思 ：

把对

1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

第2篇：幼儿园小班数学教学设计：小手比一比

幼儿园小班数学教学设计：小手比一比

用手指比划

1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的磁性教具，“小鸡、小鸭、小鱼”，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上

1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字

1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛：

（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。活动反思

把对

1、2、3„数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

第3篇：“大手拉小手”助教活动服务方案设计

“大手拉小手”助教活动服务方案设计

一、评估服务对象的需要：

初步拟定采用问卷调查和访视两种形式。

调查对象分三类：家长，学校领导和老师，学生。分别对其当下的需求进行了解和调查，从而明确服务方案中所要达到的目的，选择适宜的服务方法和技巧。

调查对象一：家长

可以了解部分家长对于孩子的培养发展方向；想要孩子得到哪方面的锻炼；孩子在学校当中怎样表现才能使自己满意；希望自己孩子能够更多获取哪个领域的知识；希望自己孩子能在什么样的环境下学习（从实际情况考虑），对学校建设的看法（可以将信息传达给校方）等。

调查对象二：学校领导和老师

可以了解学校当下关于学生教学和培养紧缺的资源；老师们希望孩子们在课外能得到什么样的收获；老师们希望对孩子们哪些课程进行针对性辅导；老师们希望开展哪些有意义的课外活动；学校对于一些优等生的培养计划等。

调查对象三：学生

可以了解学生们在人际交往方面的困惑；生活适应方面的感受；学习上遇到的困难；他们希望获得除课本以外的哪些方面的知识；学生们对于学习用具上的要求（可以通过筹集资金解决）；学生们所希望开展的课外活动等。

二、确定目的及目标：

（一）常规活动目标：常规活动是指每周五下午的助教活动，包括学习与娱乐。通过此项活动来增强学生的学习热情、自主学习的能力，拓宽学生的视野，提高教学质量；促使学生之间团结互助，形成强大的班级凝聚力。

（二）特色活动目标：特色活动是指每月一次的大型校外活动，包括六一儿童节文艺表演，定向越野，保护环境从我做起等。这些活动的目标是丰富课余生活，正确引导孩子们如何有意义地娱乐，让孩子们接触社会，亲近大自然，肩负起应有的责任，融入上海的生活。

（三）募集活动目标：包括拉赞助，募集书籍，组成流动书吧等，为学生提供更多有意义的书籍，吸取更多的知识，呼吁更多人去关注这个弱势群体，产生社会共鸣。

三、相关理论知识：

评估需要这一环节可以借助社会工作中个案工作技术作为调查技巧，其中包括：会谈，访视 与记录三种形式，每种形式都有其独特的目标、方法、程序、原则。

整个服务方案的宗旨，一定程度上也牵扯到了城市内的扶贫问题，在中国农村扶贫开发取得巨大成就的同时，随着城市社会经济体制改革的深化，城市社会结构发生了重大变化，出现了新的贫困问题，其中一个就是现在的农民工问题。

当前中国的城市贫困问题具有明显的转型期特征。一方面，由于经济体制转轨和经济结构转型，市场对于劳动力的需求发生很大变化，导致相当一部分人处于失业状态，一些新增劳动力就业也发生困难，从而通过就业保障基本生活的机会减少；另一方面，由于各种社会保障体制尚处于不断改革和完善的过程中，难以有效地为居民提供生活安全保障，甚至加重居民负担。正是如此一些农民工对下一代的教育重视程度会随着一些其他生活方面负担的加重而变轻，这样一来会带来一系列的负面影响，如失管青少年犯罪之类的问题。

我们这一次的社会服务一方面是为了给农民工子弟学校中的孩子提供更好的学习环境和拓展他们的知识面，可以在一定程度上提高孩子们的综合素质。另一方面是在有了较好的学习生活环境的情况下，使学生们将兴趣和精力集中于学习，尽量减少学生们接触不良的社

会习气的机会，对农民工子弟的失管导致犯罪现象有一定的预防作用。

四、制定服务方案：

结合友谊民工子弟学校具体情况，我们的服务人员初步拟定三大类实施项目，分别为：常规助教、提升活动和流动书吧。说明如下：

1、常规助教

（1）授课。我们会选取部分对于教师工作有特殊兴趣与才能的学生，利用每周五下午的课堂时间，向友谊学校学生讲授一些拓展性的知识，如疾病防治、安全常识、沟通技巧、风俗文化等。

（2）主题班会。针对社会热点话题和国际时事，开展一些特色主题班会，如北京奥运会、上海世博会、改革开放30年巨变等。

（3）文体活动。为丰富友谊学校学生的课余生活，可适当增加一些文体活动，如拔河比

赛、趣味猜谜语、小型演讲比赛、手工制作等。

（4）个别辅导。我们会选取部分具有学科优势、并且耐心细致的同学，对友谊学校学生

提供个别辅导服务，内容可以涵盖教材知识和拓展训练等。

2、提升活动

（1）定向越野。我们期望将定向越野开展成郊游与公益活动相结合的方式，初步选定的地点为奉贤区南桥镇古华公园。活动之前将拟定详尽的策划书，定向越野设置的环节将包括：鼓励服务对象主动与上海居民沟通交流，增进人际交往的能力；开展宣传节水、减塑行动等环保活动，消除外来学生的异乡疏离感，增进其对于上海的融入程度和归属感等。

（2）情景剧。在服务对象中选拔部分对于剧本创作、表演或导演有天赋和爱好的学生，结合实际生活中遇到的问题，自编自导自演一些内容积极向上的情景剧，可在节假日公映。我们可以作为技术指导人员，从旁协助。活动应该以服务对象为主角，尽力挖掘他们身上的潜能和创作才能，培养其自信乐观的生活态度。

3、流动书吧

在华理发动大学生将搁置的书籍捐献出来，建设一个流动书吧。可以邀请服务对象中热情的学生参与流动书吧的管理。每周五我们与服务对象接触时，可以进行书籍借阅的登记工作，同时，鼓励服务对象将自己暂时闲置的书籍捐献出来，实现资源共享。

五、服务对象：

经与校方协商，服务对象确定为友谊学校部分学生。

六、服务时间：

服务时间初步定为2008年3月份至2009年6月份，可以根据具体进展情况进行调整。

七、服务地点：

奉贤区柘林镇友谊民工子弟学校。

八、相关资源及应变计划

（一）定向越野

资源：

场地：可以是华理校园、居民社区、公园、娱乐场等（重点考虑安全问题）

节目内容：可以借鉴学院生活部的成功成果，也可以设置一些关于安全，生活方面的小技巧，融入新环境方面的知识。

道具：如果是关于生活小技巧、融入新环境等方面的知识就不需要什么道具，比如有些互动团结方面的小游戏可以借或者买都行，总之尽量减小开销（关于此类活动院系应该会支持）。人力：可以在我们系里找，这个也算是实践内容，大家应该会踊跃参加，不仅仅只是为了实践时间，也是为了自我锻炼，得到一个更好的自我潜力的开发。同时也可以让友谊学校的老师参与配合，除了注意学生的安全外，对各部分活动也进行个别的指导。

应变计划：

1、客观原因比如天气方面只能暂缓活动，如果确定的各环节负责人员临时有事未能赶赴现 场则需要找临时替员，这就需要提前做好替员工作，事先预定几个补缺人员，即使没有需要，也可以各方面进行协和，确保万无一失。

2、安全方面：万一活动中有人受伤，则需进行即时的医治，所以事先还得预定几个人员组成即时医疗队，并备好常用跌打止血药，送往医院治疗。

（二）情景剧

资源：

场地：华理某个教室，友谊学校某个教室（这个比较妥当）。

剧情：让友谊学校学生充分发挥想象力，自己编剧，然后我们找同学进行修改整合；从旁协助。

道具：服装方面可以向华理艺术院系借，亦可到校外租借。剧情用具能借则借，借不了则购买；如果是在友谊进行，可能电脑音响方面器材需要准备，可以是我们学生带过去。人力：演员当然在友谊学生中寻找，寻找那些有表演天赋，或则表演资质比较高的；导演及动作指导可以在华理院系找，如果在我们系内找不到可以邀请艺术学院系的学生。应变计划：

安全问题：首先安全方面还是不容忽视，具体类同定向越野。

其他问题：在活动进行中可能会有意想不到的问题，比如音响发音等，这些都是常见的，所以最好有个备用的在剧情上演时可能会出现意外情况，比如演员紧张忘词，找不到背景乐等，此时可以先放些其他音乐，或则先介绍下剧情大概。

（三）流动书吧

资源：

场地：在友谊学校开展展书会，借还登记。

书本来源：书本可以在我们社会学院内（或华理全校）募捐，主要还是上海学生小时候的书本，因为毕竟是小学生，太深奥的书看不懂。

人力：在我们社工系找几个同学负责发放回收书本。

应变计划：

书本数量不多，则需要扩大书本来源，在全校范围募捐，或者跨校募捐（可以联系上师大相 关负责人员，在他们学校进行募捐）

展书过程中须注意纪律，避免混乱，应多征集一些展书人员。

九、活动成果评估

外来民工群体在中国由计划经济向市场经济转型的过程中，从经济落后地区流向经济发达地区，他们进城之后遇到诸多自身难以克服的问题，对于许多已成家立业有子女的外来务工农民来说，子女教育问题是他们面临的最大困难之一。上海城市发展中的外来务工人员子女的义务教育问题同样成为人们日益关注的问题。作为一名大学生，我们有责任有义务为这群孩子尽一点绵薄之力。一群志同道合的年轻人聚集在一起，以爱心、耐心、责任心去接纳，尊重每一位孩子。

（一）活动前期：

1.认真评估了学校、学生、家长的需要，制定了详细的活动策划书，学校的宗旨是提高教学质量，保障教学进度，学生的需要是能够以一种新颖的方式获得新知识，而家长则希望孩子能多学点知识。综合三者的需求，我们制定了详细的活动方案：为配合学校的宗旨，我们将活动时间定为每周五下午，以保障教学进度，活动主要内容以学习为主，辅导学生学习，拓展学生的知识面，以达到学校，家长的要求。同时，为激发学生的学习热情，我们每月举行一次大型活动，如六一儿童节，定向越野等，激发学生的潜能。

2．我们在校内进行志愿者招募，招募更多有才能的志愿者；在校外主动出击，开展拉赞助活动，以提高我们的服务质量，号召更多的人去关心这个弱势群体，产生社会共鸣。

3.进行工作分配，使每位志愿者各尽其力，做好自己的工作，募集学习资料或活动的器材等，保证了每一次服务质量。

4.对每一批志愿者进行培训，传授一些社会工作者的基本守则，如接纳、保密、案主自决等原则，使活动顺利进行。

（二）活动过程：

1.以确保孩子安全为首要，获得学校，学生，家长对我们的信任。

2.始终以服务对象而非自己的参考框架去了解孩子们的需求、能力，与孩子们建立了良好的专业关系。

3.接纳、尊重残疾儿童，智力低下者等，提高他们的活动积极性；同时消除其他同学对他们的异样眼光或行为举止。

4.采取有效的激励机制，表现突出者或有明显进步者给予鼓励，表现欠佳者施与适当的惩罚。

（三）活动后期：

开例会，总结经验与吸取教训，组员之间进行批评与自我批评，为后期活动制定更完善的服务方案。

此项助教活动已经开展了一学期，部分活动赢得了校方的赞赏和肯定。在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足:

1.由于种种原因，对校内志愿者的培训工作不系统，不规范，时间仓促。

2.对于拉赞助活动没有深刻的认识，因而产生屡试屡败的恶性循环现象。

3.活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个

别成员没有完成自己的工作，出现磨洋工、不负责任等不和谐现象。

4.每月一次的大型活动由于经费不足，与场地负责人没有进行有效的沟通等原因使活动未

能达到预期效果。

第4篇：数学教案 小手比一比

数学教案

小手比一比

教学名称：数学

教学内容：小手比一比

教学目的：

1、教幼儿认识1——3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

教学准备：

1、卡通数字1——3。

2、1——3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

教学过程：

一、开始部分：

用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝

1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示

1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示

1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

第5篇：大手拉小手活动方案

“小手拉大手”语言文字规范化社会实践活动方案为了全面贯彻落莱西市教育体育局《“小手拉大手”语言文字规范化社会实践活动方案》的精神，学校决定在寒假期间开展形式多样的活动，让学生们行动起来为规范语言文字尽到自己的责任，促进全校师生及家长进一步牢固树立语言文字规范意识，推动学校语言文字工作进一步发展。

一、活动目的1.学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。

3.通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。

二、活动要求

以寒假为契机，精心组织，开展活动，发放《告家长书》，通过宣传发动，使家长积极参与、行动起来。

三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．学生动员。利用放假时的班会活动，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。

2．家长动员。利用放假时家长到校向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。（二）活动的实施阶段

1.参加对象：3——5年级全体师生。 2.活动的组织：少先队大队部

3.活动开展的时间：2016.2.1---2016.2.23 （三）具体 活动安排

活动一:开展“把普通话带回家”活动，让学生利用春节假期向家长宣讲推普知识，纠正家庭里存在的方言、方音及不正确的活动。要求拍摄图片或视频。

活动二:继续深入开展“啄木鸟”行动。利用寒假期间组织学生开展“啄木鸟”行动，对家庭、街道的不规范用语用字进行调查，填写调查记录表，对查找到的不规范用语用字进行拍照，以便更正后比对。活动后上交调查记录表。

活动三:各班主任组织全校学生开展普通话进家庭活动。每个学生在家里教爷爷奶奶、爸爸妈妈说普通话，与家长共同体会说普通话、写规范字的意义，共同提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

活动四:三至五年级各班办一期语言文字规范化社会实践活动手抄报。活动六:开展规范汉字的书写作品，让学生抄春联，并进行展览。四、宣传资料 1.《告家长书》

2.发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项

1．加强学生寒假期间的行为教育。遵守纪律，争做文明人。2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。

莱西市马连庄镇中心小学

2016年2月

比小手活动方案

小手拉大手活动方案（共3篇）

小手牵大手活动方案

我小手健康活动方案

比房活动方案