古诗词活动方案
第1篇：古诗词活动方案
2020年4月19日
古诗词活动方案
古诗词比赛活动方案
一、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。经过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不但能够提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还能够增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：
二、活动原则
1．面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2．数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3．速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到
2020年4月19日
周清月结。
三、时间安排
1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。
2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。
小学古诗词比赛活动方案小学古诗词比赛活动方案
3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。 4、提倡学生在家学习时适当吟诵，而且每周末家长检查，并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。
四、主要措施
1、成立活动领导小组： 组长：校长
2020年4月19日
副组长：
组员：各年级班主任
2．学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选用。每学期，语文教师根据本学期教育教学需要，可自由拓展优美诗词10—20篇，并将确定的诵读内容及时上报学校德育处。
3．吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面100％，达标率98％。
4．提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。
5．从学校领导到全体任课老师，要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
6．建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查，对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促，评估，并列入年终考核。根据学生诵读考核档案确定学生的星级。每周完成两首诗词诵读任务得2学分，每学期诵读40首得80学分，每20学分为一个星级。
7、学校学期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动，对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予
2020年4月19日
奖励，鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。
具体奖励办法：①学生经过一定等级的考核后颁发相应等级的荣誉证书，并奖励绿卡（一级奖励绿卡两张，并以此类推）；②参考班级学生经过率达到90%及以上，指导教师颁发优秀指导师证书。
8、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
9、各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录，要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。
10．配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
五、奖惩措施
2020年4月19日
古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展，我们要求全体教师大张旗鼓地组织宣传和参与。学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励，对工作突出的教师，也要进行适当的奖励。
2020年4月19日
第2篇：中小学古诗词活动方案
中小学古诗词活动方案
古诗词是古代流传至今的，举行中小学古诗词活动，可以增加学生对古诗词的认识。下面是为你整理的中小学古诗词活动方案，希望对你有用!
中小学古诗词活动方案范文篇1 一、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展小学生古诗词诵读活动，具体实施方案如下：
二、活动原则
1.面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、时间安排
1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。
2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。
3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。
4、提倡学生在家学习时适当吟诵，并且每周末家长检查，并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。
四、主要措施
1、成立活动领导小组：
组长：校长
副组长：
组员：各年级语文教师
2.学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选用。每学期，语文教师根据本学期教育教学需要，可自由拓展优美诗词1020篇，并将确定的诵读内容及时上报学校德育处。
3.吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着每周一首诗和两句名人名言的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面100%，达标率98%。
4.提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。
5.从学校领导到全体任课老师，要充分利用各种形式全面对学生进行热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
6.建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查，对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促，评估，并列入年终考核。根据学生诵读考核档案确定学生的星级。每周完成两首诗词诵读任务得2学分，每学期诵读40首得80学分，每20学分为一个星级。
7、学校学期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动，对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量;对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。
具体奖励办法：①学生通过一定等级的考核后颁发相应等级的荣誉证书，并奖励绿卡(一级奖励绿卡两张，并以此类推);②参考班级学生通过率达到90%及以上，指导教师颁发优秀指导师证书，并给予奖金奖励(从一级起，分别奖励50、70、100、150、200、250、300、350元)
8、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
9、各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录，要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。
10.配合学校的书香校园和书香班级建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现量的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
五、奖惩措施
古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展，我们要求全体教师大张旗鼓地组织宣传和参与。学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励，对工作突出的教师，也要进行适当的奖励。
中小学古诗词活动方案范文篇2 1、活动背景：
回顾童年时光，我们亲近中华经典，回顾童年时光，我们诵读精美诗篇。让学院学子重拾童年的记忆感受诗歌的魅力，让我们去回顾采菊东篱下，悠然见南山的那份闲情，感受大漠孤雁直，长河落日圆的那份壮观与豪迈，体会问君能有几多愁，恰是一江春水向东流的那份亡国悲情。让我们穿越历史，一起走进诗词的世界，聆听诗人词人发自肺腑的声音我爱记诗词。
2、活动主题：
续读名家诗词，铭记中华精髓。
3、活动目的：
在传承中华精髓的同时增强我院各组织、社团之间的交流，加强团队意识，促进校园文化的多样性的发展。
4、活动名称：
经典续读-中华诗词大赛
5、活动对象：
职院团委学生会、职院青年志愿者分会、院报、幼儿教师技能协会、手工制作协会、孝行天下演讲协会、秘书协会、职院党建办
6、报名方式：
以小组形式报名参加，每组4名成员。各组成员为本协会或组织内部同学，在队伍成立的同时为自己的队伍取一个有创意的名字。
7、活动主办方：职院团委学生会
8、活动时间：4月22日
9、活动地点：贵州师范大学白云校区第二教学楼212教室
10、参赛要求：
1、各参赛组组长、组员仔细阅读本次比赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛组于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于选手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
11、活动流程：宣传部做宣传工作及场地布置维护工作，文艺部负责诗词的筛选。筛选出100首常见的诗词，提前把诗名给参赛选手，让他们有充裕的时间进行准备。
领队会议和抽签会议：在赛前将召开领队会议，通报大赛相关事宜，讲解大赛注意事项，并确定各个参赛队伍的参赛对阵形势。
要求每个代表队都有5名亲友团。每支队伍都拥有求救亲友团2次权利，亲友团回答正确可以获得笔记本一个，以此奖励(亲友团由参赛小组自己负责组建，确认组建后将其名单交到组委会处)。
为能公平竞赛，将派出两名记分员与一名计时员，记分员把所记下的分数公布在黑板上。
活动第一环节：诗词接龙。
要求各代表队伍派1名代表从X个题袋中抽取自己小组所要回答的题袋交给主持人，由主持人来说出诗词的上句或下句，选手该立马回答下句或上句。如主持人说海内存知己的下句是什么，选手就得迅速接下去天涯若比邻。若该组在10秒内无法回答下句，该局可以求助于本组的亲友团成员，在该环节中每个小组有2次求助亲友团的机会。每个队伍回答10首诗，答对一题10分，若某小组在该环节中没有使用亲友团在该环节该小组加10分，若使用一次则加5分，全部机会都使用则不加分。
活动第二环节：狭路相逢
机抽取自己小组的对手，小组间分别为对手出5道与诗词相关的例如：诗人名字朝代诗句内容问题，要求对分组员回答，每答对以道题加10分，答错或不回答扣5分。每小组比赛时有赛会分派一名干事对比赛进行监督工作，出现作弊行为该环节扣20分。
活动第三环节：诗词连连看
决赛小组派出自己相应的代表到主持人处抽取自己组的题，主持人到赛会处提取对应的题目袋，袋内装有几首不同的诗词的题目诗名字、诗人名字及每句诗句，但是只有一首诗词是完整的，每小组派2名队员进行比赛，在比赛开始的时候开始计时，找出完整的诗词并将其连接起来计时结束。用时最短为第一名100分、第二名80、第三名60、第四名40、活动第四环节：风险投资
诗词库里的诗词分为1到5年级的，分值为10到50分，选手根据所选择的题库进行回答。首先由最高分的队伍进行选择，依次往后推，若遇到相同分数的，则进行加时赛(加时赛即由每组任意一位同学抽选主办方事前准备好的诗名，进行背诵，加时赛不计入比赛总分数)每个题库里面3小题，都是关于一些诗词。如选手选2年级的，题库的诗是静夜诗，则其需把全诗流利背出。答错扣相应的分数。
(最后得分将以累计积分的形式确定胜负，若遇到想同分数，不能分辨出名次时，即进行加时赛，加时赛即为抢答赛，回答正确，自己得分，反之，对方得分)
12、活动应注意的问题及细节：
现场秩序的维护，禁止场外提示。
13、应急预案：若遇到停电情况，学生会干事即紧急有序的疏散同学们，并安排干事和每组组长一起将分数记下来，保证下次活动顺利地衔接。
14、资金预算：(附表1)
15、奖项设置：
一等奖1组
二等奖1组
三等奖2组
优秀奖2组 12
第3篇：古诗词活动实施方案
.古诗词活动实施方案
我国是诗词王国，诗词是华夏文学殿堂里熠熠生辉的王冠！她沉淀着五千年来中华文明史的精髓，承载了中华文化的博大精深，是中华民族五千年灿烂文学史的骄傲，是留给炎黄子孙引以为荣和最宝贵的优秀文化遗产。从诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲等都留下了震烁古今的辉煌巨篇经典。一、指导思想
在全国宣传思想工作会议上，习近平同志指出，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。优秀传统文化反映中华文明永恒价值的特征。为弘扬和培养学生的民族精神，培养一代新人，根据学校工作计划，开展古诗词狂欢节系列活动，旨在通过对大量经典作品、古诗词的吟诵与激励，锻炼并提高学生的记忆力，打造学校古诗词文化嘉年华，激活并发展祖国文化的命脉。二、活动目标
1.通过此项活动，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2.通过此项活动，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法； 5.努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动内容与措施：
..（一）大力宣传，营造浓厚的古诗词氛围
1.各教室内布置安排古诗词文化，如张贴、悬挂师生的古诗词书法作品，让学生在看得到、摸得着的地方触目阅览古诗词； 2.充分发挥学校广播站的作用，每日定时朗诵，让学生感其声，领其情；
3.充分利用好黑板报、展示板，让墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日一诗词”等栏目。
4.学校购买关于古诗词的图书，开辟新的图书站（四楼走廊），图书室面向学生全程开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排各班学生到阅览室读书。
5.构建“三位一体”的诵读古诗词体系，在学校，班主任充分利用校本课程《一诗一诵一书》的晨读、午写、暮省的教学；在家里，同学们可以与父母共同完成“亲子共读”，每日利用十分钟的时间与父母一起读词诵诗，更多的了解古诗词，形成学校家庭齐抓共管的良好氛围。
（二）课堂古诗词教学的开展
充分发挥课堂学习积累古诗词的主渠道作用。在激发学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂研究古诗词教学的方法与策略。1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
..（1）启导式：以教师启发引导为主，通过设疑启导—自我探究—自我强化，启发引导学生品味诗词，体验语境和情感，从而强化和内化学生的理解。
（2）开放式：以学生自我确定研究目标为前提，通过自拟目标、自主实践、成果展示，让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标，广泛查阅资料，自主演演说说唱唱。（3）交流式：以学生之间交流互补为主，通过自我实践—相互交流—自我改进，让学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识，然后以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究有利于学生自主学习古诗词、能够快速积累的方法和策略。
3.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。
4.加强古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。
课堂主渠道的时间是有限的，同学们大量积累还要充分利用课外时间。
1.集中指导。班级的黑板上留有一块“今日一诗词”园地，语文老师可在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分散训练。每日语文老师要布置相应的古诗词背诵作用，学生利用在家“亲子共读”时间进行背诵。
..3.注重古诗词狂欢节活动的系列化。在学校举行的古诗词狂欢节活动中，全体学生都参与到活动中来，人人读诗诵词，让全体师生共同徜徉于古诗词的海洋中。4.加强指导，领会诵读方法。
（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
在动态的表演中进行背诵。在得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且 可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。
（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵。
..（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以抄写背、听记背、问答背等。让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校外时间积累。取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
四、活动步骤与安排：
第一阶段：启动古诗词狂欢节系列活动（2.20-2.26）
1.利用升国旗仪式，宣读实施方案，进行宣传发动，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
2.充分利用晨读、午写、暮省、课间等时间，通过校本课程《一诗一诵一书》的教学以及校园图书室的相关书籍，全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，进一步了解古诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力。 第二阶段：古诗词狂欢节之诵读比赛（2.27-3.13）
各班推荐2名同学参加学校比赛。选手具有丰富的古诗词积累基础，对古诗词内容掌握相当熟练。比赛程序：一是自背，在规定的时间内谁背的篇目多，谁为获胜者；二是考官命题，选手背诵，在规定时间内谁背的篇目多，谁为获胜者。
..第三阶段：古诗词狂欢节之书画比赛（3.20-4.17）
比赛要求：以班级为单位，举行诗配画、古诗词书法、书画作品展。展示地点：三楼西走廊。
第四阶段：古诗词狂欢节之古诗词汇报展演（4.24-5.8）比赛要求：各班推荐一个节目，可以是课本剧、吟诵表演、诗词编剧、小品表演、歌舞表演等。时间4分钟以内。第五阶段：古诗词狂欢节之古诗词大会。（5.15-5.29）各班推荐3-5名选手，参加学校举行的古诗词大会决赛环节，最后评选出学校的“古诗词小达人”。五、古诗词背诵的内容范围 1.各年级教科书中出现的古诗词；
2.《全日制义务教育语文课程标准》的附录中所列古诗词； 3.校本教材《一诗一诵一书》； 4.校园各楼层走廊墙壁上的古诗词；
5.其他推荐背诵篇目（如《论语》、《诗经》、三字经等）6.除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。
同学们，中国诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力，鞭策我们传承并使古老的诗词歌赋焕发青春，让“腹有诗书气自华”成为我们诗意人生的追求，让民族自信，文化自信植根心灵，不忘初心，昂首前行！.
第4篇：古诗词诵读活动方案
古诗词诵读活动方案
一、指导思想
为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。
二、活动目的1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三、活动内容：
（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。 2.每天定时间（中午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。
4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。
5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。
6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。
（二）课堂古诗词教学的开展。 课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。
1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
（1）启导式 启导式以教师启发引导为主，基本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读《暮江吟》一诗前，教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导”留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感，可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解。
（2）开放式 开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成果展示。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演说说唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。
（3）交流式 交流式是以学生之间交流互补为主，基本的流程为：自我实践——相互交流——自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。
4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。
5.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。
（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。 课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就要充分利用课外时间。探索课外时间积累的途径。成立立体检查指导网络。
1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。
3.注重活动渗透。
学校每学期举行全校性的古诗词诵读节，让每个学生都参与到活动中，人人读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的海洋中。
活动之一 “古诗词诵读星级能手评比” 活动地点：班级
小擂主评比、诵读星级能手评比由语文老师负责。评比结束后老师将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名，并上交一张照片。
活动之二
“古诗词主题队会展示” 活动地点：各班教室
各班按队会形式进行，主题明确，通过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱他人的情感。
活动之三“古诗词诵读活动”
各班开展各自有特色的活动。每班活动两位老师要精心策划，活动形式可多样，围绕主题开展适合本年级学生特点的活动，特色鲜明，环境诵读气氛浓，学校将进行实地录象拍照。活动结束上交活动的方案一份存档。
活动之四“古诗词朗读大赛”
比赛要求：每班唱推荐一名选手参赛，要求紧扣主体朗诵诗歌，鼓励形式有所创新。时间4分钟以内。
设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。活动之五：
“古诗词书画作品、小报展” 观看内容、地点：
（1）师生书画作品展：学校宣传橱窗（2）小报、绘画：一楼南北所有墙面（3）校陈列室：三楼西头教室（4）文化墙：各班教室门口
各班有班主任带领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。
4.加强指导，领会诵读方法。
（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。
（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。
诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。
（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵„„
（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。
采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。5.利用校内的课外时间有效积累。学校成立“小贝壳诗社”，加强对各班进行检查力度。
6.利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容范围：
1、各年级教科书中出现的古诗词；
2、《全日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词；
3、校本教材《诗海泛舟六年行》
4、其他推荐背诵篇目。（如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等）
除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。
四、活动的时间安排及主要措施： 1.时间安排：
（1）利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。
（2）各班语文课，定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。
（3）学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动。
2.主要措施：
（1）学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。
（2）要求参与面100％，达标率95％。
（3）从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
（5）配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
（6）各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。
（7）适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
第5篇：古诗词活动实施方案
案
2020年4月19日
古诗词活动实施方
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
古诗词活动实施方案
中国是诗词王国，诗词是华夏文学殿堂里熠熠生辉的王冠！她沉淀着五千年来中华文明史的精髓，承载了中华文化的博大精深，是中华民族五千年灿烂文学史的骄傲，是留给炎黄子孙引以为荣和最宝贵的优秀文化遗产。从诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲等都留下了震烁古今的辉煌巨篇经典。一、指导思想
在全国宣传思想工作会议上，习近平同志指出，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。优秀传统文化反映中华文明永恒价值的特征。为弘扬和培养学生的民族精神，培养一代新人，根据学校工作计划，开展古诗词狂欢节系列活动，旨在经过对大量经典作品、古诗词的吟诵与激励，锻炼并提高学生的记忆力，打造学校古诗词文化嘉年华，激活并发展祖国文化的命脉。二、活动目标
1.经过此项活动，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2.经过此项活动，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操； 3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法； 5.努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动内容与措施：
2020年4月19日
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（一）大力宣传，营造浓厚的古诗词氛围
1.各教室内布置安排古诗词文化，如张贴、悬挂师生的古诗词书法作品，让学生在看得到、摸得着的地方触目阅览古诗词； 2.充分发挥学校广播站的作用，每日定时朗诵，让学生感其声，领其情；
3.充分利用好黑板报、展示板，让墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日一诗词”等栏目。
4.学校购买关于古诗词的图书，开辟新的图书站（四楼走廊），图书室面向学生全程开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排各班学生到阅览室读书。
5.构建“三位一体”的诵读古诗词体系，在学校，班主任充分利用校本课程《一诗一诵一书》的晨读、午写、暮省的教学；在家里，同学们能够与父母共同完成“亲子共读”，每日利用十分钟的时间与父母一起读词诵诗，更多的了解古诗词，形成学校家庭齐抓共管的良好氛围。
（二）课堂古诗词教学的开展
充分发挥课堂学习积累古诗词的主渠道作用。在激发学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂研究古诗词教学的方法与策略。1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
2020年4月19日
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（1）启导式：以教师启发引导为主，经过设疑启导—自我探究—自我强化，启发引导学生品味诗词，体验语境和情感，从而强化和内化学生的理解。
（2）开放式：以学生自我确定研究目标为前提，经过自拟目标、自主实践、成果展示，让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标，广泛查阅资料，自主演演说说唱唱。
（3）交流式：以学生之间交流互补为主，经过自我实践—相互交流—自我改进，让学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识，然后以小组形式交流所得，取长补短。2.加强古诗词的自主学习研究。研究有利于学生自主学习古诗词、能够快速积累的方法和策略。
3.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。
4.加强古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。
课堂主渠道的时间是有限的，同学们大量积累还要充分利用课外时间。
1.集中指导。班级的黑板上留有一块“今日一诗词”园地，语文老师可在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2020年4月19日
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2.分散训练。每日语文老师要布置相应的古诗词背诵作用，学生利用在家“亲子共读”时间进行背诵。
3.注重古诗词狂欢节活动的系列化。在学校举行的古诗词狂欢节活动中，全体学生都参与到活动中来，人人读诗诵词，让全体师生共同徜徉于古诗词的海洋中。4.加强指导，领会诵读方法。
（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
在动态的表演中进行背诵。在得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。
（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，能够把表示同一主题的诗整合到一起，这样不但能够降低理解上的难度，而且
能够让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。
2020年4月19日
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵。（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，能够采用两人赛、小组赛，能够限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，能够抄写背、听记背、问答背等。让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校外时间积累。取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。四、活动步骤与安排：
第一阶段：启动古诗词狂欢节系列活动（2.20-2.26）1.利用升国旗仪式，宣读实施方案，进行宣传发动，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
2.充分利用晨读、午写、暮省、课间等时间，经过校本课程《一诗一诵一书》的教学以及校园图书室的相关书籍，全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，进一步了解古诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力。
第二阶段：古诗词狂欢节之诵读比赛（2.27-3.13）
2020年4月19日
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各班推荐2名同学参加学校比赛。选手具有丰富的古诗词积累基础，对古诗词内容掌握相当熟练。比赛程序：一是自背，在规定的时间内谁背的篇目多，谁为获胜者；二是考官命题，选手背诵，在规定时间内谁背的篇目多，谁为获胜者。第三阶段：古诗词狂欢节之书画比赛（3.20-4.17）
比赛要求：以班级为单位，举行诗配画、古诗词书法、书画作品展。展示地点：三楼西走廊。
第四阶段：古诗词狂欢节之古诗词汇报展演（4.24-5.8）比赛要求：各班推荐一个节目，能够是课本剧、吟诵表演、诗词编剧、小品表演、歌舞表演等。时间4分钟以内。第五阶段：古诗词狂欢节之古诗词大会。（5.15-5.29）各班推荐3-5名选手，参加学校举行的古诗词大会决赛环节，最后评选出学校的“古诗词小达人”。五、古诗词背诵的内容范围 1.各年级教科书中出现的古诗词；
2.《全日制义务教育语文课程标准》的附录中所列古诗词； 3.校本教材《一诗一诵一书》； 4.校园各楼层走廊墙壁上的古诗词；
5.其它推荐背诵篇目（如《论语》、《诗经》、三字经等）6.除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其它篇目或非本年级必备篇目。
2020年4月19日
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同学们，中国诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力，鞭策我们传承并使古老的诗词歌赋焕发青春，让“腹有诗书气自华”成为我们诗意人生的追求，让民族自信，文化自信植根心灵，不忘初心，昂首前行！
2020年4月19日
第6篇：古诗词背诵比赛活动方案
小学古诗词背诵比赛活动方案
一、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：
二、活动原则
1．面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2．数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3．速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。三、时间安排
1、利用阅读课的部分时间和课前五分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。
2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。
3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。
4、提倡学生在家学习时适当吟诵，并且每周末家长检查，并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。
四、主要措施
1、成立活动领导小组： 组长：李兵兵
副组长：陈红伟 赵红杰 组员：各年级班主任
2．学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选用。
3、吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面100％，达标率98％。
4．提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。
5．从学校领导到全体任课老师，要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。6．建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查，对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促，评估，并列入年终考核。根据学生诵读考核档案确定学生的星级。每周完成两首诗词诵读任务得2学分，每学期诵读40首得80学分，每20学分为一个星级。
7、开展全校性的古诗抽测活动，有教导处领导担任评委，每年组评出学生个人前三名，班级计算总成绩，评选出各年部优胜奖及优秀组织奖。六年级全员进行古诗词积累抽测，根据背诵熟练度、准确度评出优秀、良好、及格三个等级，低等级同学可以在一段时间内申请加测评委更高等级，进而评出年部优胜奖及优秀组织奖。鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。
8、各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录，要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。 9．配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
五、奖惩措施
古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展，我们要求全体教师大张旗鼓地组织宣传和参与。学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励，对工作突出的教师，也要进行适当的奖励
第7篇：古诗词活动实施计划方案
..古诗词活动实施方案
我国是诗词王国，诗词是华夏文学殿堂里熠熠生辉的王冠！她沉淀着五千年来中华文明史的精髓，承载了中华文化的博大精深，是中华民族五千年灿烂文学史的骄傲，是留给炎黄子引以为荣和最宝贵的优秀文化遗产。从诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲等都留下了震烁古今的辉煌巨篇经典。一、指导思想
在全国宣传思想工作会议上，同志指出，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。优秀传统文化反映中华文明永恒价值的特征。为弘扬和培养学生的民族精神，培养一代新人，根据学校工作计划，开展古诗词狂欢节系列活动，旨在通过对大量经典作品、古诗词的吟诵与激励，锻炼并提高学生的记忆力，打造学校古诗词文化嘉年华，激活并发展祖国文化的命脉。二、活动目标
1.通过此项活动，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2.通过此项活动，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法； 5.努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动容与措施：
word教育资料
..（一）大力宣传，营造浓厚的古诗词氛围
1.各教室布置安排古诗词文化，如贴、悬挂师生的古诗词书法作品，让学生在看得到、摸得着的地方触目阅览古诗词；
2.充分发挥学校广播站的作用，每日定时朗诵，让学生感其声，领其情；
3.充分利用好黑板报、展示板，让墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日一诗词”等栏目。
4.学校购买关于古诗词的图书，开辟新的图书站（四楼走廊），图书室面向学生全程开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排各班学生到阅览室读书。
5.构建“三位一体”的诵读古诗词体系，在学校，班主任充分利用校本课程《一诗一诵一书》的晨读、午写、暮省的教学；在家里，同学们可以与父母共同完成“亲子共读”，每日利用十分钟的时间与父母一起读词诵诗，更多的了解古诗词，形成学校家庭齐抓共管的良好氛围。
（二）课堂古诗词教学的开展
充分发挥课堂学习积累古诗词的主渠道作用。在激发学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂研究古诗词教学的方法与策略。1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
word教育资料
..（1）启导式：以教师启发引导为主，通过设疑启导—自我探究—自我强化，启发引导学生品味诗词，体验语境和情感，从而强化和化学生的理解。
（2）开放式：以学生自我确定研究目标为前提，通过自拟目标、自主实践、成果展示，让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标，广泛查阅资料，自主演演说说唱唱。（3）交流式：以学生之间交流互补为主，通过自我实践—相互交流—自我改进，让学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识，然后以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究有利于学生自主学习古诗词、能够快速积累的方法和策略。
3.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。
4.加强古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文涵，探索人文涵对学生的熏和感染作用。（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。
课堂主渠道的时间是有限的，同学们大量积累还要充分利用课外时间。
1.集中指导。班级的黑板上留有一块“今日一诗词”园地，语文老师可在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分散训练。每日语文老师要布置相应的古诗词背诵作用，学生利用在家“亲子共读”时间进行背诵。
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..3.注重古诗词狂欢节活动的系列化。在学校举行的古诗词狂欢节活动中，全体学生都参与到活动中来，人人读诗诵词，让全体师生共同徜徉于古诗词的海洋中。4.加强指导，领会诵读方法。
（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
在动态的表演中进行背诵。在得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且 可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。
（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵。
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..（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以抄写背、听记背、问答背等。让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校外时间积累。取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
四、活动步骤与安排：
第一阶段：启动古诗词狂欢节系列活动（2.20-2.26）
1.利用升国旗仪式，宣读实施方案，进行宣传发动，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
2.充分利用晨读、午写、暮省、课间等时间，通过校本课程《一诗一诵一书》的教学以及校园图书室的相关书籍，全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，进一步了解古诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力。 第二阶段：古诗词狂欢节之诵读比赛（2.27-3.13）
各班推荐2名同学参加学校比赛。选手具有丰富的古诗词积累基础，对古诗词容掌握相当熟练。比赛程序：一是自背，在规定的时间谁背的篇目多，谁为获胜者；二是考官命题，选手背诵，在规定时间谁背的篇目多，谁为获胜者。
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..第三阶段：古诗词狂欢节之书画比赛（3.20-4.17）
比赛要求：以班级为单位，举行诗配画、古诗词书法、书画作品展。展示地点：三楼西走廊。
第四阶段：古诗词狂欢节之古诗词汇报展演（4.24-5.8）比赛要求：各班推荐一个节目，可以是课本剧、吟诵表演、诗词编剧、小品表演、歌舞表演等。时间4分钟以。
第五阶段：古诗词狂欢节之古诗词大会。（5.15-5.29）各班推荐3-5名选手，参加学校举行的古诗词大会决赛环节，最后评选出学校的“古诗词小达人”。五、古诗词背诵的容围
1.各年级教科书中出现的古诗词；
2.《全日制义务教育语文课程标准》的附录中所列古诗词； 3.校本教材《一诗一诵一书》； 4.校园各楼层走廊墙壁上的古诗词；
5.其他推荐背诵篇目（如《论语》、《诗经》、三字经等）6.除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。
同学们，中国诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力，鞭策我们传承并使古老的诗词歌赋焕发青春，让“腹有诗书气自华”成为我们诗意人生的追求，让民族自信，文化自信植根心灵，不忘初心，昂首前行！
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