三生教育实践活动方案

第1篇：三生教育活动方案

2020年4月19日

三生教育活动方案

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

西村中学“三生教育”活动方案

生命，是一种本能，面对生命，我们理应敬畏；生存，是一种权利，学会生存，我们持之努力；生活，是一种舞台，热爱生活，我们演出精彩。然而当下校园，青春躁动，欺凌伤害生命之事故屡屡发生；少年懵懂，不识愁滋味，生存之艰难常遭漠视；孩子多如温室花朵，或脆肉，或轻慢，多彩舞台上缺失了应有的徇烂与奔放……鉴于此，也结合我校特别地理位置（河流、铁路、公路都在学校一侧穿过），以及我校青春对象的突出特点（留守少年多），决定开展生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”活动。让我校每一位学生能珍重生命，学会生存，热爱生活，并提高对生命的认知能力，对环境的适应能力，未来生存的竞争能力，从而热爱生活、奋斗生活、幸福生活，特制定本活动方案：

一、组织机构：

学校成立“三生教育”委员会，成员由学校领导、政教处、教务处及班主任、心理健康教师组成，工作机构设置在政教处，由政教处组织和安排并实施。

“三生教育”领导小组 组长：谢德义 副组长：张国清

成员：王新云 任志平曾智辉 姚绍鹏 潘昌黎 林鹏 刘国军 骆俊 徐国平吴小华 班主任

2020年4月19日

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办公室；设在政教处 办公室主任：潘昌黎 二、基本原则 1、强化课堂教学

利用班会课和思想品德课，使“三生教育”的内容经过课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其它课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教学团队，以语文、思想品德教育和心理健康教育专业教师为主，合理配备专职教师，整合全校教师资源实施优势互补，以保证教学思想工作的质量。2、突出实践活动

根据我校学生的年龄特征和培养目标，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如防震防灾演练、求生自救、法制安全讲座，设计主题班会、学生演讲比赛等实践活动。经过演习、观摩、学习等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。3、注重文化育人

在三生教育实施中，我校将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设，开展以三生教育为主题的班级文化建设及其它主题鲜明、特色显著的校园文化活动。4、抓好社会教育

2020年4月19日

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学校主动争取其它各相关部门（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校园周边环境的长效机制，主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。5、明确责任分工，加强检查力度

按照“谁主管谁负责，谁组织谁负责，谁审批谁负责”的原则，层层签订安全目标责任书，明确各个岗位的责任分工。

三、“三生教育”具体内容和活动方案 （一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值，珍惜生命，善待生命，活得丰富，活得光彩，活得有活力。因此，活动的开展旨在促进学生主动、积极、健康的珍惜生命，体现生命质量，实现生命的意义和价值。

1、生命价值和意义探究教育活动

对于我们的父母，我们是永远不可能重复的孤本。无论她们有多少儿女，我们都是独持的一个，假如我不存了，她们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生了病，她们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复……假如我们先她们而去，她们的白发会从日出垂到日暮，她们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

2020年4月19日

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人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为未来在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。

（1）全体同学朗读《我很重要》节选文字，体会每一个生命都有意义，体会我们努力风斗，每一个都有其价值。

（2）学生小组讨论交流，列举自己日常生活的点滴事情，体会自己对于她人的意义，从而理解每个普通的人都有自己价值的体现。

（3）出一期以“我很重要”为主题的关于生命意义与价值的室内墙报，体现每个人无比重要地生活着，善待自己，善待她人，让生命更有意义。

（4）开展“假如今天是我生命中最后一天”的主题班会，让学生进入实景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意义和价值。反思如何正确对待一直以来让学生进入实景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意义和价值。反思如何正确对待一直以来人生中的珍贵回忆、欢乐、泪水和苦涩，对生命中的珍贵、重要东西该如何好好的守护；经过活动希望使学生主动反思，一直以来的生命活动还有什么遗憾，还需有什么努力来使生命更加有意义

2.安全教育活动

2020年4月19日

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（1）防溺水教育活动.强化安全教育，加强宣传防范，提高防范意识。采用多种形式或集中教育，宣讲野游的不安全因素和危害，并演示溺水自救的方法。

（2）交通安全教育活动和演练。经过班会，板报，宣传图片对学生进行安全教育，特别是高铁，火车，汽车方面的安全，以及行车安全教育。学习防震逃生技能知识，突发事件应急处理及应急措施活动。同时，培养学生能自如处理所面正确发生突发事件能力，进一步让学生明白自救知识对自我人生的深远意义。开展此类教育旨在使学生对自救知识有一定的储备，以应对生命中不可预测的意外，培养学生保护自我生命的意识和能力，提升生理生命的质量。

（3）消防教育活动。学习火灾的危害性、诱发火灾的常规原因，如何沉着冷静的应对火灾现场的自救、熟知各种逃难技巧等方面的知识；经过收集发生在学生身上的校园消防安全事例作为反面教材，从真实的悲剧中引以为戒，激发学生们在生活中高度重视身边的火灾隐患，提高自我的消防安全意识，在日常生活中养成良好的生活习惯，防止和杜绝此类事件在身边发生；组织学生参与消防安全模拟逃生演练，使学生学会在火灾现场的安全避难技能和灭火器的使用方法，增强自救生存能力。

（4）食品安全教育。经过班会，板报，以及每天食堂的食品留样检查，突出健康饮食，同时教育学生小吃零食，不吃三无食品。

（5）禁毒防艾教育活动。学习禁毒防艾知识，组织全体教师参加禁毒防艾知识讲座，并在各自班级召开主题班会，使学生了解、6

2020年4月19日

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认识和体会吸毒危害性，远离毒品、学会珍惜生命、珍爱生命；认识艾滋病的发病原理，传播途径，学会自我保护，让学生明白，防治艾滋病是我们每一个人的责任，学会对生命更多的相互关爱，共享美好人生，杜绝歧视，让我们的世界更加的和谐和美好。(二)生存教育

在当今形势下，一则如何在这个自然资源日益被浪费、自然环境遭到破坏，如何保护我们生存环境的可持续发展，提高生存环境质量是我们必须考虑的问题；二则随着经济社会生活的不断发展，竞争变得无处不在，异常激烈，如何在这个竞争激烈的社会中立足，也是对我们学生提出的重要课题。此二者都需要我们提高自我的生存教育，学会生存是时代对当今学生提出的要求和任务。

1.创造和保护优美环境的生活才是美好的。激发学生的环保意识，对我们生存环境的关心和关注，在科学发展观指导下积极投身于生存环境的建设和发展。经过活动的开展，明确环保的重要性，学习如何保护环境、节能减排，垃圾分类和处理等一系列知识，促使学生树立，在日常生活中从我做起，从现在做起，保护我们生存的环境，热爱地球母亲。经过班级活动，开展到校园内公共场所等地方进行捡垃圾、植树等环保活动，树立环保我有责任的意识。

2.丰富完善的成长经历的生活才是美好的。经过开展未来规划设计活动，使学生学会如何规划自己的学习、时间安排、奋斗目标，如何培养立足社会生存的基本技能。

2020年4月19日

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3.掌握较高知识和技能的人的生活才是美好的。经过开展一系列学生相关的知识和技能的竞赛，在比赛中积累知识，提升自我专业技能，培育竞争力以及社会生活竞争中的自我综合素质和实力。

（三）生活教育

生活教育是提倡学生热爱生活，怀着积极的热情投入生活，在活好当下的现状中，试图去改变现状朝着更高的方向发展，在生活中展现自我风采，实现生活的美好，生活的质量，完美自我生活品质。

1.“从我做起，从小事做起”是人生美好地生活的基础。 “我为班级、她人做一件小事”的活动。经过个人为班级做一件小事，让学生体会自己是集体中的一员，体现个人于集体的意义，从而提升班级凝聚力，培养集体主义精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的灵魂。经过主题班会、征文、演讲比赛等形式，开展“感恩教育月”活动，让学生学会感恩，学会关心和重视生命中最重要的人和事，父母、老师、同学、朋友、对手以及大自然等。

3.积极地生活态度和行动是人美好的生活，开展“热爱生活创意生活”为主题的寝室设计比赛。对生活质量和意义的不断追求，学会计划、规划、设计生活，学会合理期待和规划生活，尽量展现生活的美好和精彩，不单满足于现状，试图去改变，不满足于单调、简单重复的生活，穷尽可能性，换一种方式，在寻求改变中体味生活的乐趣。

2020年4月19日

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总之，要经过深入实施“三生教育”，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，最终确立正确的世界观、人生观和价值观，塑造高尚的教育精神，构建现代教育价值体系，把建设社会主义核心价值体系的要求落到实处；最终让每个学生珍惜生命、学会生存、热爱生活。会

西村中学“三生教育”委员

9月11日

2020年4月19日

第2篇：三生教育活动方案

西村中学“三生教育”活动方案

生命，是一种本能，面对生命，我们理应敬畏；生存，是一种权利，学会生存，我们持之努力；生活，是一种舞台，热爱生活，我们演出精彩。然而当下校园，青春躁动，欺凌伤害生命之事故屡屡发生；少年懵懂，不识愁滋味，生存之艰难常遭漠视；孩子多如温室花朵，或脆肉，或轻慢，多彩舞台上缺失了应有的徇烂与奔放„„鉴于此，也结合我校特别地理位置（河流、铁路、公路都在学校一侧穿过），以及我校青春对象的突出特点（留守少年多），决定开展生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”活动。让我校每一位学生能珍重生命，学会生存，热爱生活，并提高对生命的认知能力，对环境的适应能力，未来生存的竞争能力，从而热爱生活、奋斗生活、幸福生活，特制定本活动方案：

一、组织机构：

学校成立“三生教育”委员会，成员由学校领导、政教处、教务处及班主任、心理健康教师组成，工作机构设置在政教处，由政教处组织和安排并实施。

“三生教育”领导小组

组长：谢德义 副组长：张国清

成员：王新云 任志平曾智辉 姚绍鹏 潘昌黎 林鹏 刘国军 骆俊 徐国平吴小华 班主任

办公室；设在政教处 办公室主任：潘昌黎

二、基本原则

1、强化课堂教学

利用班会课和思想品德课，使“三生教育”的内容通过课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教学团队，以语文、思想品德教育和心理健康教育专业教师为主，合理配备专职教师，整合全校教师资源实施优势互补，以保证教学思想工作的质量。

2、突出实践活动

根据我校学生的年龄特征和培养目标，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如防震防灾演练、求生自救、法制安全讲座，设计主题班会、学生演讲比赛等实践活动。通过演习、观摩、学习等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。

3、注重文化育人

在三生教育实施中，我校将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设，开展以三生教育为主题的班级文化建设及其它主题鲜明、特色显著的校园文化活动。

4、抓好社会教育

学校主动争取其他各相关部门（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校园周边环境的长效机制，主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。

5、明确责任分工，加强检查力度

按照“谁主管谁负责，谁组织谁负责，谁审批谁负责”的原则，层层签订安全目标责任书，明确各个岗位的责任分工。

三、“三生教育”具体内容和活动方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值，珍惜生命，善待生命，活得丰富，活得光彩，活得有活力。所以，活动的开展旨在促进学生主动、积极、健康的珍惜生命，体现生命质量，实现生命的意义和价值。

1、生命价值和意义探究教育活动

对于我们的父母，我们是永远不可能重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独持的一个，假如我不存了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复„„假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为未来在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。

（1）全体同学朗读《我很重要》节选文字，体会每一个生命都有意义，体会我们努力风斗，每一个都有其价值。

（2）学生小组讨论交流，列举自己日常生活的点滴事情，体会自己对于他人的意义，从而理解每个普通的人都有自己价值的体现。

3（3）出一期以“我很重要”为主题的关于生命意义与价值的室内墙报，体现每个人无比重要地生活着，善待自己，善待他人，让生命更有意义。

（4）开展“假如今天是我生命中最后一天”的主题班会，让学生进入实景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意义和价值。反思如何正确对待一直以来让学生进入实景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意义和价值。反思如何正确对待一直以来人生中的珍贵回忆、欢乐、泪水和苦涩，对生命中的珍贵、重要东西该如何好好的守护；通过活动希望使学生主动反思，一直以来的生命活动还有什么遗憾，还需有什么努力来使生命更加有意义

2.安全教育活动

（1）防溺水教育活动.强化安全教育，加强宣传防范，提高防范意识。采用多种形式或集中教育，宣讲野游的不安全因素和危害，并演示溺水自救的方法。

（2）交通安全教育活动和演练。通过班会，板报，宣传图片对学生进行安全教育，特别是高铁，火车，汽车方面的安全，以及行车安全教育。学习防震逃生技能知识，突发事件应急处理及应急措施活动。同时，培养学生能自如处理所面对的发生突发事件能力，进一步让学生明白自救知识对自我人生的深远意义。开展此类教育旨在使学生对自救知识有一定的储备，以应对生命中不可预测的意外，培养学生保护自我生命的意识和能力，提升生理生命的质量。

（3）消防教育活动。学习火灾的危害性、诱发火灾的常规原因，如何沉着冷静的应对火灾现场的自救、熟知各种逃难技巧等方面的知识；

4 通过收集发生在学生身上的校园消防安全事例作为反面教材，从真实的悲剧中引以为戒，激发学生们在生活中高度重视身边的火灾隐患，提高自我的消防安全意识，在日常生活中养成良好的生活习惯，防止和杜绝此类事件在身边发生；组织学生参与消防安全模拟逃生演练，使学生学会在火灾现场的安全避难技能和灭火器的使用方法，增强自救生存能力。

（4）食品安全教育。通过班会，板报，以及每天食堂的食品留样检查，突出健康饮食，同时教育学生小吃零食，不吃三无食品。（5）禁毒防艾教育活动。学习禁毒防艾知识，组织全体教师参加禁毒防艾知识讲座，并在各自班级召开主题班会，使学生了解、认识和体会吸毒危害性，远离毒品、学会珍惜生命、珍爱生命；认识艾滋病的发病原理，传播途径，学会自我保护，让学生明白，防治艾滋病是我们每一个人的责任，学会对生命更多的相互关爱，共享美好人生，杜绝歧视，让我们的世界更加的和谐和美好。(二)生存教育

在当今形势下，一则如何在这个自然资源日益被浪费、自然环境遭到破坏，如何保护我们生存环境的可持续发展，提高生存环境质量是我们必须考虑的问题；二则随着经济社会生活的不断发展，竞争变得无处不在，异常激烈，如何在这个竞争激烈的社会中立足，也是对我们学生提出的重要课题。此二者都需要我们提高自我的生存教育，学会生存是时代对当今学生提出的要求和任务。

1.创造和保护优美环境的生活才是美好的。激发学生的环保意识，对我们生存环境的关心和关注，在科学发展观指导下积极投身于生存环

5 境的建设和发展。通过活动的开展，明确环保的重要性，学习如何保护环境、节能减排，垃圾分类和处理等一系列知识，促使学生树立，在日常生活中从我做起，从现在做起，保护我们生存的环境，热爱地球母亲。通过班级活动，开展到校园内公共场所等地方进行捡垃圾、植树等环保活动，树立环保我有责任的意识。

2.丰富完善的成长经历的生活才是美好的。通过开展未来规划设计活动，使学生学会如何规划自己的学习、时间安排、奋斗目标，如何培养立足社会生存的基本技能。

3.掌握较高知识和技能的人的生活才是美好的。通过开展一系列学生相关的知识和技能的竞赛，在比赛中积累知识，提升自我专业技能，培育竞争力以及社会生活竞争中的自我综合素质和实力。

（三）生活教育

生活教育是提倡学生热爱生活，怀着积极的热情投入生活，在活好当下的现状中，试图去改变现状朝着更高的方向发展，在生活中展现自我风采，实现生活的美好，生活的质量，完美自我生活品质。

1.“从我做起，从小事做起”是人生美好地生活的基础。 “我为班级、他人做一件小事”的活动。通过个人为班级做一件小事，让学生体会自己是集体中的一员，体现个人于集体的意义，从而提升班级凝聚力，培养集体主义精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的灵魂。通过主题班会、征文、演讲比赛等形式，开展“感恩教育月”活动，让学生学会感恩，学会关心和重视生命中最重要的人和事，父母、老师、同学、朋友、对手以及大自然等。

6 3.积极地生活态度和行动是人美好的生活，开展“热爱生活创意生活”为主题的寝室设计比赛。对生活质量和意义的不断追求，学会计划、规划、设计生活，学会合理期待和规划生活，尽量展现生活的美好和精彩，不单满足于现状，试图去改变，不满足于单调、简单重复的生活，穷尽可能性，换一种方式，在寻求改变中体味生活的乐趣。

总之，要通过深入实施“三生教育”，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，最终确立正确的世界观、人生观和价值观，塑造高尚的教育精神，构建现代教育价值体系，把建设社会主义核心价值体系的要求落到实处；最终让每个学生珍惜生命、学会生存、热爱生活。

西村中学“三生教育”委员会

2016年9月11日

第3篇：三生教育活动方案

保山天津高级中学三生教育活动方案

为贯彻落实《隆阳区教育局长征精神时代价值与三生、三观主题教育体验活动实施方案》和《隆阳区教育局2011年深入推进“三生教育”工作方案》精神，在全校深入开展生命教育、生存教育、生活教育（以下简称“三生教育”），现结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

保山天津高级中学实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

二、目标要求

二、目标要求

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育；生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育；生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。

我校开展“三生教育”工作要围绕以上目标，统一思想，明确任务，形成合力，全面推进学校素质教育。具体要求如下：

一要理解内涵，明确任务。准确理解“三生教育”的科学内涵和主要任务，深刻领会实施“三生教育”的重要意义，为深入学习“三生教育”打下良好的基础。树立实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福和促进社会和谐的必然要求的大局观。

二要把握原则，掌握方法。要牢牢把握实施“三生教育”的指导思想和基本原则。要掌握实施“三生教育”的主要途径和基本方法，坚持学校教育、家庭教育、社会教育的有机统一，坚持主体教育、认知教育、行为教育、差异教育、全面教育的统一，坚持创新组织形式和具体教学方法，创新考核评价方法。

三要吃透教材，理解精神。要吃准、吃深、吃透“生命·生存·生活”系列教材的基本思路、基本要求、主要内容，理解教材的精神实质，提高对教材的理解、使用、再开发能力。

四要勇于创新，担当重任。实施“三生教育”是一项开创性、探索性、系统性很强的工作，要更新观念、勤于探索、勇于创新。成立“三生教育”教师团队，分层培训，选派骨干教师担当重任，认真思考，努力钻研，争创佳绩。

三、总体安排

（一）成立“长征精神时代价值与三生、三观”主题教育体验活动领导小组：

开展“三生教育”要做到管理有人抓、教学有人上、研究有人搞、具体工作有人做，形成全校各级各部门齐抓共管的良好氛围。

领导小组名单如下：

组 长：

副组长：

组 员：

各班班主任

学校 “三生教育”领导小组下设办公室在****处，由***负责“三生教育”的日常管理和监督考核工作。

（二）建立“三生教育“课程建设的长效机制，准确把握“三生教育”课程的综合定位。按照必修科目的要求，按照科学、合理、长效的要求，开足课时，给够学分。加强和推进“三生教育”听课评课制度，注重痕迹管理，以提高学校整体素质为根本，把以德立校、依法治校、人才强校、质量兴校的要求贯穿到学校工作的方方面面。完善制度措施，健全长效机制，发挥好“三生教育”领导小组的组织作用及咨询参谋作用。

（三）开展师资培训，提高“三生教育”工作教学质量

组建由专任教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题。积极探索课堂教学活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。在课堂教学组织方面，提倡由各教研组组成教学小组进行专题教学。

实施“三生教育”的师资培训，帮助广大教师了解“三生教育”的基本内容和教育目标，能够把“三生教育”有机融入到自己的工作中。通过对在职人员的培训，建设一支专兼结合、全员参与的“三生教育”师资队伍。积极搭建交流平台，紧紧围绕实施“三生教育”的总体要求，鼓励教师重视“三生教育”的研究工作，从不同的角度，选取不同的对象，用不同的方法开展理论联系实践的研究。

3、创新教学形式，拓展教学途径

应精心设计和组织教学活动，方式和方法要力争贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点；提倡讲授式、启发式、参与式、研究式教学的有机结合；重视运用多媒体和网络技术充实教学，实现教学手段的现代化。针对本课程的性质和特点，教学途径主要是：专题讲座、课堂讨论、主题班会、社会实践活动等多种形式。并通过开办第二课堂，在全校开展有关“三生教育”的演讲赛、辩论赛等，形成主题鲜明、特色显著的校园文化活动。同时，要充分挖掘其他各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

4、制定详细计划，突出“三生教育”工作实践活动。

开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，根据学校的具体培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，要结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动。要求各教研组制定详细的“三生教育”实践活动计划，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学会做人。

开展生命教育、生存教育、生活教育专题活动。组织开展生涯设计规划教育与指导活动，举办主题讲座、演讲、辩论赛和主题党团活动、主题班会等。同时，在学科课程教学和心理健康教育、禁毒防艾教育中进行渗透。要求各教研部的“三生教育”实践活动要有主题、有计划、有步骤、有总结、有图片等资料。

5、严格考勤，及时反馈，完善评估

教师应充分体现出指导者、引导者、参与者的主导作用，激发学生的学习积极性和主动性，严格考勤，确保学生“三生教育”课程学习真正到位。建立健全专项督导和检查制度，做好课堂教学效果的反馈，及时了解学生的意见和建议，以改进教学，提高教学质量。

在勐汞中学学校开展“三生教育”工作具有重要意义，集中体现在学校的素质教育和德育教育相结合；“三生教育”与学生成长相结合；“三生教育”与校园文化建设相结合；“三生教育”与学校特色相结合。因此，要求我校的“三生教育”工作避免不求实效，流于形式；避免采用传统的说教式、填鸭式的教学方法进行教学；避免教师将自己的观点和价值观强加给学生。我校的“三生教育”工作将在上级教育部门的领导下，在全校教职员工主动参与下，充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥实施“三生教育”工作的正面影响和积极作用。

第4篇：“三生教育”社会实践活动

“三生教育”社会实践活动——我爱爷爷奶奶

云南师范大学附属世纪金源学校幼儿园部

崔 燕

社会实践活动是现代幼儿园课程的一个重要部分，是社会性教育的重要途径。幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对它发展有着浓厚的兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会。因此，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”是新《纲要》提出的社会教育内容之一。同时新《纲要》强调“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是社会学习的重要途径。”

幼儿是在自身与周围世界的积极主动的相互作用中发展的，幼儿的学习方式以感性经验为主，幼儿在生活中通过各种各样的活动获得多方面的经验，特别是直接经验。社会实践是在幼儿亲自进入社会、参与社会实践过程中认识社会规范、掌握社会行为技能、体验社会情感的活动，在社会实践活动中，利用大自然、大社会的资源，幼儿能亲眼目睹、亲自感受、亲手操作、亲自实践，它是幼儿了解社会、接触社会的有效途径，也是幼儿社会性教育的重要途径。因此，社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一个部分。

对于小班的幼儿，由于他们的年龄较小，生活自主性、合作性等各方面的能力都较弱，发展较慢，组织有一定的难度，因此我们根据小班幼儿的年龄特点制定了本次到世纪城如意公园看爷爷奶奶，并为他们表演节目的社会实践活动。

本次活动在2009年4月一个阳光明媚的早晨得以开展，各班教师组织本班幼儿排好队从幼儿园出发，一路上孩子们有说有笑，井然有序地来到世纪城如意公园，那里已经聚集了很多参加晨练的老人，有的跳舞，有的舞剑，有的打太极拳等等，忙得不亦乐乎，小朋友们主动上前与爷爷奶奶问好、打招呼，然后安静地观看爷爷奶奶跳舞，等爷爷奶奶跳累了，又去为爷爷奶奶捶捶背，之后，小朋友们将自己准备好的节目表演给爷爷奶奶看，有儿歌：我爱爷爷奶奶、别说我小，还有歌曲：好娃娃„„整个活动在一片欢声笑语中结束。

通过本次活动，我们惊喜地发现，这对于孩子，对于我们，都具有极其重要的现实意义。世纪城的孩子家庭条件都比较优越，孩子们是家里的小公主、小王

子，家里的长辈们都是围绕着孩子在转，特别是祖父母辈的老人对孩子更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为爷爷奶奶做点力所能及的事情来亲近、关心自己的爷爷奶奶。这是孩子的感情缺口。这次社会实践活动，以到如意公园看爷爷奶奶跳舞为感情线索，以“我爱爷爷奶奶”为切入口，让孩子们在观看爷爷奶奶跳舞的同时，观察、了解爷爷奶奶的快乐，思考我们能为爷爷奶奶做点什么，让爷爷奶奶更快乐。使孩子们发自内心地为爷爷奶奶捶捶背，表演节目为爷爷奶奶送上一份温馨，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感，让他们从感情上得到充分的满足，同时这也成为一个让孩子们关心、亲近爷爷奶奶的美好情感的促进和发展的良好教育契机。

当在路上看到爷爷奶奶的时候，我们的小朋友都能主动热情地向他们问好，老人们脸上也都洋溢着欢快的笑容回答：“小朋友们好！”还直夸我们的小朋友有礼貌。当看到爷爷奶奶跳舞跳累了的时候幼儿主动与奶奶有了亲密的交流与沟通，孩子们边唱边为奶奶敲背、捶腿。此时的老人都张开温暖的怀抱拥抱着这些可爱的孩子，个个笑得合不拢嘴。老人们感慨的说到：谢谢老师对孩子们的教育，这些孩子多懂事啊！

这次社会实践活动结束了，但留给我们的启示颇多，通过我们对孩子的教育及让孩子亲近社会、认识社会的有效结合，从孩子的生活实际出发开展德育教育意义不凡，相信这个美好的情感教育对于孩子们的未来人格的全面协调发展将是不可或缺的重要部分。

第5篇：三生教育活动方案（推荐）

三生教育活动方案

活动主题：快乐学习，让青春绽放光彩

活动理念:正确掌握学习方法，打好扎实学习基础

高中阶段的学习生活中,同学们充满了青春的朝气与活力,对未来有着美好的期待与向往，除了面临新的学习环境外，还将迎接繁重的学习任务和不同的学习方式。如何应对这些新的挑战，自己是否做好了准备，以及如何看待和准备三年后即将到来的高考，这些都会影响到同学们今后的学习、生活和成长。高中阶段是学生人生的一个重要发展阶段,其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，形成正确的人生观和和价值观，认真愉快的学习，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

活动目标：珍惜青春，认真愉快地学习。

老师的目标：让学生从实际出发，端正学习态度，认真学习

1、引导学生正确认识高中学习的重要性。

2、激发学生主动学习，以积极向上的快乐心态迎接高中学习和生活。 学生本节目标：

1、从自身实际出发，确立自己的高中学习目标。

2、谈论适合自己的学习方法。

3、提高动手操作能力。

课时：1课时

课堂进程

第一步：高中学习生活与以前的区别

活动一：讨论进入高中学习以来自己的感受，如学习的节奏、容量、方式和知识结构等方面的变化，和自己是如何应对这些变化的。学生的讨论结果：学习节奏明显加快，上课容量大，知识结构系统化和复杂化，学习方式要求自主性较强。

活动二：归纳高中学习生活的变化。

①知识结构的变化

②学习节奏和容量的变化

③学习方法的改变

小结：高中学习是人生轨道的重量阶段，每个人都要珍视好她，端正思想，制定好确实可行的学习计划，充分准备迎接人生的这个重要阶段。

第二步： 勤能补拙是良训，一分辛劳一分材。

活动一：学习目标和人生目标的展示

活动过程：

①课前让学生准备好发言内容（学习目标和人生目标）。②让学生依次在全班同学面前说出自己的目标。

③教师向学生展示显示一些人士的奋斗历程的故事，让学生充分感受制定目标的重要性。

④挑选有代表性的发言让学生作好记录，为后面的活动作准备。活动二：结合实际，探讨如何愉快地搞好高中学习生活。活动过程：

①根据教教材《生命、生活、生存》的提示，让学生自己制作自己的学习策略”

②讨论学生个人的策略，比较各自的策略，评出较优秀的方案。③总结归纳，将学生对现实学习生活的探讨升华为对未来的美好期待，并能在自己的学习生活中起到指导作用。

④让学生课后结合自己的学习实际，制定适合自己的学习目标和计划，并设计成优美实用的卡片，随时检察自己的学习情况。

小结：高中学习生活是美好的，但从时间上来说也是短暂的，我们要合理利用好高中阶段的美好时光，准确把握青春的内涵，让自己的高中生活过得充实而有意义，让我们用自己制作的理想、目标卡片作为自己高中的印记，三年过后再来细细品味，看看自己的目标是否达到或是否靠近，高中三年有没有虚度。

第6篇：三生教育方案

学“三生”教育方案

为进一步落实金教基[2012]15号“关于印发《金沙县教育局开展“三生、四爱、五心、五好”主题教育实施意见》的通知”精神，结合本校实际，特制定此方案。

一、组织领导

成立小学“三生教育”领导小组：

组长：彭渊

副组长：王兴旺

成员：毛祖兰芶敏伍访华袁泽进胡学贵及各班班主任和科任教师。

二、实施办法

1、加大“三生”教育宣传力度

要加大对“三生”教育的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。努力营造良好的舆论氛围。

2、教育目标

明确“三生”教育的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。

3、科学合理安排“三生教育”课程

根据《市教育局关于在全县教育系统开展生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》精神，我校将在六年级集中开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校选修课。

4、创建实施“三生”教育的形式和方法

组建由政教处、少先队、班主任、学生家长、学生代表等组成的“三生”教育教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。要不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。要创新考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生”教育的具体目标。对“三生”教育的评价，一方面要关

注教育的结果，另一方面要关注教育的方式方法，特别是要重视教育的过程。

5、加大“三生教育”的队伍建设

要把“三生”教育的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生”教育师资培训。使广大教职工深刻理解“三生”教育的基本内容和教育目标，并能将“三生”教育有机融入到自己的工作当中来。对于一年级“三生”教育的专项培训要选择校内的骨干力量，并根据我校实际将由班主任来当任。并将班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面的专家纳入“三生”教育的有力支持者、宣传者和培训者。

三、“三生教育”的教育原则及相关要求

1、开放性原则

在进行“三生”教育的具体实施过程中，要充分认识到不同学段、个体差异等因素决定了学习的主题（内容）具有较大的开放性。

2、综合性原则

要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识，从不同的学科视角来进行考察和反思，培养学生的批判思维。

3、参与性原则

要注重学习过程和学习方法，让学生在参与学习的过程中获得情感体验。

4、实践性原则

鼓励教师通过设计各种实践体验活动，掌握信息获取的方法，培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识，培训团队精神和社会责任感。

四、我校实施“三生教育”主要途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。

2、专题教育

动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动

开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队

活动。

五、三生教育系列活动安排

1、安排3次以“三生”教育为主题的征文活动：①守望理想②善待挫折③珍爱生命。

2、以班为单位进行一次“三生”主题班会。

3、以中午营养餐为契机培养学生劳动实践活动。

4、举办一次以感恩父母为话题的征文活动，出版一期征文专刊，讲专家举办一次以感恩为主题的演讲，给父母写一封信。

5、每一学期，组织一次体育比赛，意在磨砺意志，陶冶情操，引导师生亲近自然，加强沟通，培养团结协作的精神，让师生在紧张的学习工作中得于放松。

6、通过“三生”教育专栏、学生手抄报等形式，积极宣传“三生”教育。

7、每学期在师生中开展一次以“三生”教育为主题的论文征集评选活动。

8、结合上级有关文件精神，积极开展“三生”教育校本培训。

9、少先队利用“元旦”庆祝活动，组织安排以“感恩母爱·祝福母亲”的演讲比赛。

10、向学生家长发放“致学生家长关于三生教育的一封公开信”，调动家庭和社会的教育力量。

岩孔镇中心完小

2012年5月8日

第7篇：三生教育实践总结

“三生教育”实践总结

大地基中心小学：李德才

一、主要得失

通过这次培训学习,使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。从而深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性,当“三生教育”这个课程进入课堂,不禁好多人质疑,什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

二、改进方向

努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的发展。为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

三、基本总结

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的小学生。”

“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。

一、生命教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人们不是

常说：“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头。

二、生存教育

生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。我们要珍惜生命，爱惜生命，要学会跟孩子沟通，怎么沟通，就是要关心他，了解他，打动他的心。我们要多角度的去看待学生，每个低成就的孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。有个孩子文化课上实在是不理想，但在烤面包大赛上得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上得了第一名。

三、生活教育

人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力创造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立理想都是我们通往幸福生活的道路。

四、具体措施

1、在教学中，五年级突出以人为本的价值取向，关注生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。

2、与社会主义荣辱观教育相结合。激发学生兴趣，调动学习积极性，以学生为中心开展三生教育教学。

3、理论联系实际并与养成教育相结合。针对盲学生采取不同方法，遵循他们的心理特点和认知规律，有的放矢、循序渐进。

4、与校园文化建设相结合。采用互动教学、多媒体情境教学等多变的教学手段。

5、加强自身学习和研究与心理健康教育相结合。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、伦理学、法学、社会学、文化学和生命科学等不同学科的范畴。

6、通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视作品、演讲比赛等多种生动的形式，培养小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情

操和品格，引导学生树立正确的是非观念。

总之，“三生教育 ”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素质教育的根本所在。

生命可贵，生命无价，教书生涯，短暂而快乐，希望教师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”创造成果，作出贡献，延续生命的价值！

第8篇：三生教育实践报告

三生教育实践报告 2011级5班杨颖

三生教育

就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

三生教育之-------生命

我们的生命因爱而生，并在爱的关怀下成长，它承载了许多亲人的爱和期望。

人作为一个生命个体，不可避免地要经历产生，发展，衰老，死亡的过程。正确认识生命个体的生长规律，有助于我们正真懂得生命的可贵，更好的思考如何使有限的生命更有价值。

每个人都是一个独特的个体，正确认识自己的内在和外在的特点，有助于我们发挥自己的特长，扬长避短，自尊，自信的成长。生命教育帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现了生命的意义和价值的教育。最终树立了正确的生命观，领悟到了生命的价值和意义。

生命的奇迹

一天，妇产科门诊来了一位孕妇，医生在查体中意外地发现孕妇患有严重的心脏病，三度房室传导阻滞，正常的心脏起搏点已停止搏动，靠异位起搏来维持生命，随时都有心跳骤停的危险。当医生告诉孕妇这个结果时，孕妇却说她知道，知道为什么还要怀孕？你明白这有多危险吗？医生感到非常的不解，而且建议孕妇把孩子拿掉，孕妇坚决不同意，她相信自己能行，一定能行，就算有什么，也决不后悔，孩子一天比天大起来，孕妇的负担也一天比一天重，当她感到难受的时候，就对肚子里的孩子说，孩子，妈妈很爱你，你也要爱妈妈，坚强些，再坚强些。这时孕妇的心率每分钟只有三十多次了，可就在这种情况下，孕妇还是一天一天地挨到了预产期，当她经过手术顺利地娩出一健康的婴儿时，许多的专家都惊叹极了，像这种心脏，负担一个人的生命都很困难，居然负担过两个人的生命，真是奇迹！奇迹！曾经有人问在海上漂流了七天七夜的年轻人，问他是什么力量让他从巨浪惊天，鲨鱼成群的大海中得以生还时，他说是一张照片，妻子和儿子的照片一直陪伴着他，当他支撑不住放弃求生欲望的时候，便想起家中的弱妻娇子，还在等待着他，她们需要他，他便又一次战胜了自己。

是爱和希望创造了这么多生命的奇迹！

三生教育之-----生存

生存是之生命的维持和延续。自然界是生命存在的基础，健康的生理和心里是生命发展的基础，所以我们要学会与自然和谐相处，保持生理和心理健康。此外，树立自我保护，自救知识，有利于远离危险与侵害，正确面对挫折，都有利于我们更好地生存。

生存，是人的第一法则。适者生存，反之，不适者必将被无情淘汰。人作为一切社会关系的总和而存在，就必须懂得社会生存法则。

生存就是“学会学习”———学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。

“学会合作”———在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。

人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。因此我们必须学会生存。

学会了生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。

学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。

生存就是“学会学习”———学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。

“学会合作”———在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。

作为学生的我们要学会在独自情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。

通过生存教育，帮助我们学习到了生存的知识，掌握了生存的技能，强化了生存的意志，把握到了生存规律，提高了生存的适应能力和创造能力，树立了正确的生存观念。通过生存教育，使我们认识了生存及提高了生存能力的意义，树立了人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助我们建立了适合自己的生存追求，学会了判断和选择正确的生存方式，学会了如何应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

三生教育之----生活

生活，是“人”这种存在物的存在方式，是与“他我”发生关系的媒介。人，只有充分的认识生活，尊重生活，才能够得以维持其存在，并进而实现其生命的意义。

人不仅要活着，还要追求有质量的生活。幸福的生活。学会与他人合作，遵守社会规则，能使我们更好地适应社会生活，要更努力创造幸福生活，选择绿色生活方式，学会学习，树立理想都是我们通往幸福生活的道路。

生活究竟是什么？

• 创造者——生活就是不断地创新

• 体力劳动者——生活就是做平凡的事

• 老年人说——生活就是安享晚年

• …… 无论生活是什么，只要我们乐观的看它，使其有意义，就是完美

通过生活教育，使我们认识到生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培养了我们的良好品德和行为习惯，培养我们的爱心和感恩之心，培养了我们的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育我们学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

三生教育活动方案

教育实践活动学习方案

教育实践走访活动方案

教育实践活动调研方案

第二批教育实践活动方案