纸包鱼活动方案

作者：清洌可鉴 | 发布时间：2021-02-05 12:09:13 收藏本文下载本文

第1篇：《衍纸》活动方案

《衍纸手工》活动方案

【活动背景】

衍纸是一种简单而实用的生活艺术运用卷捏拼贴组合完成。常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小"零件"，然后藉由组合这些样式复杂、形状各有不同的"零件"来创作。据说这种风格奇丽的纸艺术起源于15～16世纪左右欧洲修道院，【活动目标】

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。【活动过程】

第一阶段：让学生观看各种衍纸作品，感受衍纸作品的魅力，让学生产生浓厚的制作兴趣介绍几本卷的卷发，例如爱心卷，紧卷，松卷，三角卷，方形卷，以及花朵的基本制作方法。

第二阶段：教师介绍制作衍纸作品的基本环节

构思—起稿子—没有水的笔把稿子印到彩色卡纸上—用衍纸条制作—白乳胶粘结

教师示范构思时应该注意的事项 1.不能太空，抓住视觉中心2.可以画出衍纸卷的纹理3.画面要注意聚散和点线面的关系

第三阶段：学生练习

第2篇：折纸活动方案

《迎接新生活，展望未来》折纸飞机活动方案

活动背景：折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材方便，操作简单，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，折纸活动也是我们小时候最喜欢的活动之一，这么多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精美的小东西呢？

活动目的：本次活动以促进学生的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。通过这个活动使同学们回忆童年的点点滴滴，带着美好的回忆，憧憬未来，迎接新生活。希望通过这次活动同学们能在亲身体验中获得自我认识和自我教育的发展，培养热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情，提高相互协作，共同研究的能力，培养良好的人际关系，提高班级荣誉感和实现自身价值的成就感。活动时间：2016年11月 25日活动地点：学校操场

活动参与者：每班选出6名参赛选手。活动组织：学校德育处，校本课程教师活动过程和规则：

1．各班由班主任负责组织，在规定区域内进行活动，并对同学们提出纪律要求。

2．要求每小组的同学在5分钟的时间里，利用手中的白纸和各种工具折出各种各样的纸飞机，积极发挥自己的才智，比哪一个小组折得更有创意，种类更多。活动过程中由德育处老师对各班进行纪律评比和成绩统计。

3．由评委老师从每个班级中评出“折纸小能手”一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，并颁发奖品。

4．在同学们进行折纸的过程中播放节奏明快的乐曲，以渲染气氛。

第3篇：折纸活动方案

《迎接新生活，展望未来》折纸飞机活动方案

活动参与者：每班选出6名参赛选手。活动组织：学校德育处，校本课程教师活动过程和规则：

1．各班由班主任负责组织，在规定区域内进行活动，并对同学们提出纪律要求。

3．由评委老师从每个班级中评出“折纸小能手”一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，并颁发奖品。

4．在同学们进行折纸的过程中播放节奏明快的乐曲，以渲染气氛。活动反思：每一件简单的折纸作品,都是同学们一颗颗纯真的心。每一个细节，每一个创意均由同学们自己设计。这就为学生提供了一个自由的活动空间，创造了一个“无拘无束”的氛围，使每个学生的创造力充分地得到发挥和发展。在这个过程中，学生会为自己的主人地位而感到自豪，也会对自己的未来充满希望和憧憬。他们自然会以极大的热情投入到未来的生活中去，从中发现问题、解决问题，并不断地审视、反思和探索，通过经验的融合来解决遇到的难题，这是一次放飞理想的折纸活动，它让学生们的梦想飞上蓝天或是扬帆起航，让学生切实体验到身心健康成长的快乐，让他们在今后的生活中，既能享受阳光雨露，又能经受暴雨风霜。

第4篇：鱼游到了纸上教学设计方案

31《鱼游到了纸上》第一课时教学设计方案

高青县高城镇中心小学徐园园

A、【教学指导思想与理论依据】

教学遵循语文学习规律，践行《义务教育语文课程标准（2011版）》的理念，以培养学生全面的语文素养为目标，以开发学生创造潜能和培养学生实践能力为核心，调动全体学生的积极性和主动性。

B、【教学背景分析】

【教材分析】

《鱼游到了纸上》是山东教育出版社四年级上册第八组中的一篇文章。这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

【学情分析】

四年级的学生在语文学习中，初步具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。

C、【教学目标设计】

【课标要求】

知识与技能：能正确认读本课生字新词。用自己喜欢的识字方法认读“罢、致、聋、哑”4个生字，正确书写“港、茶、壶、缸、罢、裳、苟、绣、致、徽、聋、哑”12个生字。联系上下文理解词语 “一丝不苟、融为一体、赏心悦目”。

过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。

情感态度与价值观：学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。学习作者观察和描写人物的方法；理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

【学习目标】

1、能正确认读本课生字新词。用自己喜欢的识字方法认读“罢、致、聋、哑”4个生字，正确书写“港、茶、壶、缸、罢、裳、苟、绣、致、徽、聋、哑”12个生字。联系上下文理解词语 “一丝不苟、融为一体、赏心悦目”。

2、能正确、流利地朗读课文；尝试有感情的朗读课文。

3、学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。学习作者观察和描写人物的方法。

4、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

D、【教学重点】

引导学生学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。学习作者观察和描写人物的方法。

【教学难点】

理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，E、【教学整体设计思路与教学策略与模式】

教学从质疑课题入手，一个“游”字激起了学生无限的兴趣。依照文本中青年的举止特别为线索，串联整个教学，把聋哑青年看鱼、画鱼的忘我境界和“先游到我的心里”联系起来。学生以理解看鱼和画鱼的忘我为基础，把“他是怎样忘我的？”“为什么会这么忘我的？”这样问题隐含在教学中。再通过重点词句的深入教学，比如说“呆呆”、“静静”、“融为一体”等等，学生能够理解“先游到我的心里”的内涵。在这个过程中，重点词句要细细品味、引导学生感受聋哑青年对看鱼和画鱼的忘我。同时，用读写结合的方式学习文本的表达方式，感受忘我的同时学习文本的表达方法。文本主要描写了聋哑青年看鱼、画鱼和与我交谈这三个版块的内容，我也是主要从这三方面入手进行教学，层层递进，让学生一步一步理解文本所表达的聋哑青年坚持不懈、专注和做事勤奋的精神。

F、【教学环境】

运用多媒体教学手段，以学生为主体，最大限度的发挥学生的主动性。

G、【教学过程】

一、激发兴趣，导入课题。

今天我们来学习一篇和鱼有关的课文，不过今天的鱼可不同凡响，齐读课题——读题不光要用嘴巴，而且要用眼睛。再读读。读了课题你有什么疑问？

看来同学们的疑问真不少。下面就让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。

2、我发现同学们都已经读完了，老师来检查一下同学们的读书情况。先读词语，看准字形再读。

生齐读：花港鱼缸罢了衣裳绣花细致厂徽聋哑一壶茶一丝不苟

你要提醒大家注意什么？

3、我们把这些有生字的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确。请大家画出词语所在的句子，并在小组内读一读，评一评。

4、我发现除了这节课的生词，大家还提到了这几个词语所在句子（课件出示）

A坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。

B他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

C他好像和游鱼已经融为一体了。

5、（1)谁能够联系上下文来谈谈你对加点词语的理解？

（赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅；一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质；融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。）

(2)请同学们根据自己对“赏心悦目”“一丝不苟”“融为一体”的理解。联系自己的生活实际，任意选择自己喜欢的一个成语说一句话。老师相信你们是最棒的！

6、带着自己的感受把这几个句子读给你的同桌听吧！

7、词语咱们解决了，再读课文你会读得更棒的！请大家快速浏览课文，看看文中的那位青年给你留下了什么印象?你能不能用文中的一个词来说一说？

三、合作研读，感悟形象。

1、用一个最具概括性的词语来形容那位青年是什么？（举止特别）

“举止”指的是什么？（板书：动作和神态）“举止特别”呢？（动作和神态和别人不一样，与众不同）

2、从哪儿可以看出来？（说他“特别”因为他爱鱼爱到了忘我的境界）

3、“忘我境界”是什么意思？课文中哪些词、句可以看出青年达到了忘我的境界？请大家画出相关的词句，并在空白处注上自己的体会。然后在小组内交流。

4、预设：“呆呆地”是说看鱼看得十分入神，可以看出青年达到了忘我的境界。（板书：看鱼）生：“静静地”“不说一句话”说明看鱼看得专心，达到了忘我的境界。生：“老是”说明经常是这样的，并非是偶然的，所以举止特别。生：从“唯一没有任何反应”的“唯一”可以看出青年画鱼达到了忘我的境界。（板书：画鱼）生：从“融为一体”可以看出，“融为一体”是说融合在一起，好像自己就是金鱼。“一丝不苟”的意思是一点儿也不马虎，说明青年画鱼认真、全身心地投入，与别人不一样。

5、小结：正是因为青年看鱼、画鱼达到了忘我的境界，所以我们才感到他的“举止特别”。

四、品读感悟，突破难点。

1、而正是因为青年看鱼、画鱼达到了忘我的境界，所以，那些自由自在的鱼儿都游到了纸上来了。那青年到底是怎样让鱼儿游到纸上来的呢？

2、课件出示句子：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

指名学生朗读。

谈谈你的体会。（他画鱼很认真）你从哪个词语，哪个句子体会到的？（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。）（每个部位、一丝不苟、细致。）

你还感受到了什么？（他画鱼的本领很高）从哪儿感受到的？（仿佛金鱼在纸上游动。有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）

能把金鱼游到纸上来，他的技艺真是高超啊。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的画技？（生读）（师评价：青年画画一丝不苟，你对待朗读同样一丝不苟，真好！）谁还读？（生读）（师评价：你读出了工笔细描时的细致，挥笔速写时的豪放。）

3、我问一下，如果是你想画金鱼吐泡泡、摇尾巴、抢食等动态的时候，需不需要到金鱼缸边去看看金鱼是怎么吐泡泡的？（需要）那青年画金鱼的时候他为什么不用看，而只是静静地画就可以了呢？（因为他的心里已经把金鱼吐泡泡的样子记在心里了。）是的，那位青年在静静地画画的时候，他的心里装着只有谁？（金鱼）他心里记着的只有谁？（金鱼）他心里游着的只有谁？（金鱼）

4、孩子们，这就叫静，心中有鱼地静，来，让我们把青年静静画画的情景牢牢的记在我们的心里吧。女生读工笔细描，男生读挥笔速写（配乐）（师领）那位青年在静静地画画，生看大屏幕齐读。

5、那么鱼是怎样游到了他的心里呢？

除了我们以上交流的这些，你还发现了什么地方？

“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”

6、“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”……

这一年多来，他为了看鱼，常常忘了吃饭，忘了回家

不管是春光明媚的星期天，我们来到茶室的后院，看到青年：

还是烈日炎炎的星期天，我们来到后院，看到青年，生读句子

还是秋高气爽的星期天，我们来到后院，看到青年，生读句子

还是寒风凛冽的星期天，我们又来到后院，看到青年，生读句子。

一年四季，每一个星期天他都在，他放弃过吗？他动摇过吗？间断过吗？——没有。你感受到了什么？（青年的专注、持之以恒。板书：勤奋专注）

来，让我们再来一起读读这段话，感受青年的这种精神。