小学英语教研活动方案（共11篇）

第1篇：小学英语教研活动方案

“有效教学之小学英语表现性作业评价”教研活动方案 活动时间：2012年

活动地点：红谷滩分校

主持人：

活动准备：

1、请课题组成员教师携带好学生优秀作品

2、请几位老师预先准备好一些有效果有创意的作业设计案例

参加人员：三校区英语教师

活动目标：推广本课题的成果，教师间分享有创意的作业设计。

活动过程：

一、导入部分：

主持人发言：各位老师，大家好。今天我们的教研活动主题是“作业创意设计分享”。老师们经常会感叹因为英语在小学是边缘学科，所以作业常常收不齐，即便收上来了，有些学生的作业也是敷衍了事。而学生们也报怨英语作业很烦，不是抄写就是背诵，从抄字母到抄单词，从背单词到背课文。因此，在09年省级“有效教学”课题开启时，我校老师选择了适合发挥学生学习积极性，又配合小学生表现欲强的学情特点的“作业设计与评价”这一课题。经过几年的努力，我们的课题于今年上半年结题。我校老师也从中有所收获，为了将这一成果继续推广，我们今天在这里开展“作业设计创意分享”活动。本次活动分为两大块：第一板块是：作业设计思路阐述。第二板块是：头脑风暴活动。

二、第一板块活动展示

请几位老师上台展示部分学生作业作品，并阐述本次作业设计的教学设计思路。

三、第二板块活动展示

请各位老师根据视频材料中课堂操练片段，先分组讨论，再给出自己小组对本环节的一些意见与建议，进行现场创意设计。

四、总结

主持人：感谢各位老师的参与和讨论，通过此次活动我们更加明了表现性作业的布置是巩固和落实教学目标，发展小学生自学英语能力的有效手段之一，使得“教者有心，学者得益”。

第2篇：小学英语特色教研活动方案

骊山小学英语教研组素质课活动方案

一、教研活动的目的及意义

1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。

2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。

二、教研活动形式

采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。

三、观摩课要注意以下方面的引领示范：

1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。

2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。

3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。

4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。

5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。

6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有效性。

7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。

8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。

9、注意实现科学的有效的课堂评价。

四、评课活动要实现：

1、有关领导和全体教师广泛参与交流。

2、注意观摩引领与批判式改进相结合。

3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。

4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。

5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。

6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。

7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。

五、活动安排

时间

授课人

课题

年级

3.27 课3

陈凝

Unit2PartA

五一 3.28课3

许亚利

Unit3BLet’talk

四三 3.29课2

王艳玲

Unit3 PartB

六一 4.7课2

张雪侠

Unit4 PartB

三二

课4.10课4

李容珍

Unit4 PartB

2017.3.21

第3篇：小学英语特色教研活动方案

小学英语教研活动方案

一、教研活动的目的及意义

1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。

2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。

二、教研活动形式

采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。

三、观摩课要注意以下方面的引领示范：

1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。

2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。

3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。

4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。

5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。

6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有

效性。

7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。

8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。

9、注意实现科学的有效的课堂评价。

10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。

11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。

四、评课活动要实现：

1、有关领导和全体教师广泛参与交流。

2、注意观摩引领与批判式改进相结合。

3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。

4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。

5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。

6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。

7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。

五、活动效果

从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有大

幅度提升。

第4篇：英语教研活动方案

青年英语教师教研活动方案

一、活动主题

如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力。

二、活动目的中国学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很差，书写凑合。由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。这种状况首先和我们的教学体制不无关系。长期以来我们在英语教学过程中只重视分数，认为学生考了一个高分数，就说明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下培养的只能是口语能力、交际能力不高的学生。其次，长期以来，我们在英语教学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材，就算有，其内容要么与英语国家语言现状脱节或者说滞后。我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教材。口语教材最好是附有相应的文化背景介绍，因为很多中学生英语不知道怎么说其实是句型的积累量太少了，总是想一句中文，再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良莠不齐，只把内容呈现出来，但如何运用却不提级，很有局限性。再次，由于目前诸多条件的限制，地区间发展不平衡，师资力量教学设备等的不同，在绝大部分地方，英语教学都是有中国老师来承担。一部分英语教师自身的口语水平有待于改进。最后，在非英语国家无论是教授英语还是学习英语，都缺乏一种英语的交流环境。这些都导致口语教学难以开展。

随着课程改革的不断发展，新课标的出台，培养学生的口语表达能力和交际能力，已成为初中英语教学的重要目标。也成为英语课堂教学必须完成的中心任务。针对学生在课堂教学中参与意识差，不喜欢表现自己，不敢在人前大胆表达自己的想法，不能积极参与课堂教学这一现实，我们开展这一研讨活动。

三、活动时间

9月23日。

四、地点：

校长办公室。

五、参加活动的对象：

马校长及全体英语教师.六、中心发言人：

杨波。

七、活动内容

1．理论学习

本组全体教师学习提高学生口语表达能力方面的见解和学术著作,提高理论认识。

2．目标分析

组织本组全体教师讨论中学学英语课程标准及改革问题，明晰中学英语口语交际方面的观点与要求，讨论如何提高本校学生的口头表达欲望的策略方法，分析课例的备课资料，讨论教学设计，让全体人员明确教研活动的目标要求。

3.课堂观察（研究课）

由组内的每位老师分别上一堂各年级的展示课，观察不同年龄段学生的上课表现，研究提高学生英语表达欲望的策略和方法。

4.课后调查

调查学生对这堂课的直观感受和想法，及他们喜欢上什么样的英语课，喜欢英语课的哪个环节等，为进一步研究激发学生口语表达欲望的策略提供宝贵的事实依据。

5．研讨分析

针对本次主题教研活动的前期理论学习和中期的调查、讨论和观察，共同研讨激发学生口语表达欲望的策略和方法。

如何提高课堂教学中的口语表达能力

杨波

随着课程改革的不断发展，新课标的出台，培养学生的口语表达能力和交际能力，已成为初中英语教学的重要目标。也成为英语课堂教学必须完成的中心任务。经过多年的教学实践，我对如何提高学生的口语表达能力从以下几个方面进行了探索。

一、坚持英语教学，口语训练的摇篮

提高英语口语表达能力的关键是创设英语语境。教师本身的英语口语表达能力是提高创设英语环境的一个重要因素。因此，在课堂上我尽可能多的使用英语，给学生创造英语学习的氛围，以此增强学生的求知欲望。用英语教学还有利于提高学生的听力水平，有利于学生口头模仿。刚开始实施时，学生不习惯，也听不懂。我就借助实物、图片、配以手势、动作或表情来启发学生理解我所表达的意思。坚持了一段时间，学生自然而然地受到了熏陶，听力理解加强了，开口说英语就有了依据和保证。

二、加强课前展示，口语训练的保证

每天课前5分钟的时间，我都会交给学生自己，让他们自由发挥。或几人一组表演对话、小情景剧，或朗诵英文诗歌、讲英文小故事，或进行5分钟演讲。总而言之，充分发挥每个人的优势，给每个人一个展示自我的空间。对说的内容、时间长短不加限制，初一时侧重简单的会话，进而围绕问候、告别、问路、打电话、感谢、意愿等进行有准备的交际性口语训练。初二时以情景表演和讲故事为主，尤其是能

够简单的讲述自己身边发生的的事。初三时侧重演讲和课文的复述，要求其他学生能根据演讲或复述作出简单的概括。这些活动不但给学生创造了讲英语的机会，而且使学生们增长了知识，扩大了词汇量。这些活动使学生的口语水平有了更进一步的提升。

三、完善课堂教学，口语训练的升华

课堂教学过程是口语教学的主阵地，只有在课堂教学中，学生的口语水平才能得到更进一步的提高，因为，在课堂教学中教师会引导学生进行各种各样的教学活动来完成教学任务。经过实践，我觉得以下几方面的活动对口语的提高是有很大帮助的。1． 创设情景进行角色表演

角色表演既可以激发学生的学习兴趣，又可以激发学生的学习动机。表演的形式即可以是单纯的会话表演，也可以是情景剧表演，可以无实物表演，也可以利用简单的道具，每到这时学生们的情绪立即高涨起来，争先恐后的表演，课堂气氛相当活跃。此时，教师只能是指导者和点评者。角色表演为学生训练口语提供了真实的场景，使枯燥的语言学习变得生动活泼起来。学生的口语表达能力也得到了进一步升华。

2、设计多样游戏激发学习兴趣

俗话说：“书山有路勤为径，学海无崖乐做舟”。可见，趣味学习的重要性。而课堂教学中的游戏活动恰好能够将学与乐有机地结合起来，使学生在玩中学，在乐中学。老师通过游戏的形式来快速训练学生的口语反应，让学生根据老师发出的指令进行口语训练。游戏的形式根

据课堂需要灵活设计。有时，我把电视娱乐节目里的游戏也借鉴到课堂上来，学生的热情很高，反响也很好。我想只要我们重视对学生进行积极情绪的影响和激发，营造和谐有趣的训练氛围使学生既掌握了教学内容，又提高了综合素质，尤其是口语水平。我们的目的就达到了。

3、熟记课文，培养语感

良好的语感是学好英语保证。因此在进行课文教学时我是这样处理的。（1）熟读课文，扫清生词障碍。（2）复述课文，加深对课文的理解。（3）将课文编成小故事，提高学生的表达能力。（4）背诵课文全面提高。这些活动能够给学生许多全新的感觉和刺激，加深了他们对口语表达的浓厚兴趣。但要注意在上述活动中，对学生的表达不能求全责备，当他们出现错误时，不要马上打断，这既影响学生的思维，又容易挫伤学生的自尊心和自信心，从而失去口语表达的愿望。我采取的是鼓励、肯定的方法，让他们体会到成功的喜悦和快乐。这样就增强了学生口语表达的自信心和愿望。

4、提倡口头作文，提升口语训练规格

书面表达历来是学生学习的难点，为了更好的提高学生的写作水平，及时发现写作中存在的一些问题，同时也能更好地训练学生的口语表达能力，我将书面表达部分以口语的形式在课堂上体现出来，经过一段时间的实施，我觉得收到了事半功倍的效果。具体操作如下：（1）看图说话作文，这是我在课堂上使用最多的形式。通过这一活动，可以使学生直接将图画所体现或可以想象的内容与英语联系起来，并且

流利地用英语表达出来。这项活动我通常用多媒体课件来完成，形象、生动，学生乐于积极参与。给口语表达搭建了一个很好的平台。（2）教师出题，学生有准备地连贯表述。这项活动我通常三个年级分三步进行。一年级模仿，二年级引导性表达。三年级自由表达。通过三个阶段的训练，大部分学生都能流利的用英语表达出自己的思想，使学生自己觉得很有成就感，学习英语的兴趣会越来越浓。口语表达也上了一个新的台阶。

四、重视课后口语的培养，口语训练的延伸

课后口语的培养即是对口语训练的加强，也是课堂上口语训练的延伸。我通常是以作业的形式交给学生去完成。比如朗读、背诵、英语兴趣活动等。朗读有助于提高学生的口语能力，由于我们缺少良好的英语语言环境，英语朗读就成了提高口头表达能力的重要手段。在课后，我布置学生除朗读教材上的内容外，还辅以《新概念英语》等读物中合适的语篇或段落作为辅助材料，此方法取得了很好的效果。另外，我还不定期地组织英语演讲比赛，英语歌曲比赛，英语故事会，英语角，英语诗歌朗诵等活动。每学期我还组织学生开展快乐英语短剧比赛，邀请几位英语老师做裁判，评选出优胜者，给予表彰和奖励。这些活动大大刺激了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。我们学校还聘请了外籍教师来我校授课，为学生提供了别人没有的学习机会，外国人的语音语调都比我们地道。因此我告诉学生抓住每周的一次机会多和外教交流沟通，多聊天，这对学生的口语训练又有了很大的帮助。

总之，培养学生的口语表达能力不是一朝一夕的事，要求我们全体教师坚持不断的努力，但重要的是在课堂教学中把握学生的主体地位，调动学生的积极性，培养学生自主学习的意识，营造和谐的课堂气氛并加强课后的辅助性练习。我们预期的教学效果一定会达到，教学目标也一定会实现。

活动总结

通过这次教研活动，全体教师统一了思想，达成了共识，以满腔的热情投入到新的教学中去。新一轮课程改革对每一个英语教师提出了更高的要求。英语教师只有具有不懈的自我提高意识、勤奋的钻研精神，努力提高口语基本功，才能不断优化自身素质结构，在教育教学中达到理论与实践的统一，知识与能力的统一；才能推进口语教学质量的提高；才能深化英语教学改革，提高教学质量；才能承担起创新素质教育的重任。这也是一个与学生共同成长的过程。经过一段时间的努力，学生的口语水平有了很大的提高，他们学习的热情和积极性也高涨起来。我想只要我们坚持不断地努力，我校的英语教学水平和学生的口语水平都会有更大的提高。这样的教学活动我们今后还会继续开展下去，而且会越来越好，越来越实用，越来越成功。

宁江区实验中学：英语组

第5篇：小学英语学科教研活动实施方案

小学英语学科教研活动实施方案

一、指导思想

认真学习《鸡泽县教学管理办法》，努力履行作为一个兼职教研员的工作职责，结合我学区教研实际情况，以提高自身业务素质和提升我学区英语教师课堂教学水平为宗旨，以提高有效教学为落脚点，结合本身教学第一线英语教师的实际情况，带领我学区教师向四十分钟要效率，共同努力，打造小学英语高效课堂。

二、教研组现状分析

我学区专业英语教师力量薄弱，大多为兼课教师，没有经过专业的语音和英语教学规律的训练，教学方式还是以灌输式为主，向生本课堂转换还需要一段路要走。

三、活动目的转变我学区英语教师教学方式，打造高效课堂，提倡特色教学法。构建生本课堂，教给学生学习方法，使其自主学习。

四、活动内容

时间：五月二十日 方式：优秀教学设计评比 参加人员：小寨学区全体英语教师

五、要求

教学设计必须为任教教材内容，教学法的选用，师生互动，教学环节的安排等要体现以学生为主体的教学理念，严谨网上下载。

第6篇：小学教研活动方案

小学教研活动方案

（2008年下学期）

为了很好地落实壶瓶山镇中心学校教研工作会议精神，本学期教研活动方案确定如下：

1、教研组尽快组织本组教师认真学习壶瓶山镇中心学校教研工作会议精神，使全体教师通晓报告内容，根据报告精神自觉地转变思想，做好教研教学改革工作。

2、各教研组在学习一二完小经验的基础上，消化、吸收他们“先学后教、当堂训练”的做法，要灵活安排学、教、练三个程序。通过教研教改活动，从本学期开始要致力模索一套具有本学科特点的相对稳定的教学模式。在成熟的时候，要写成学科教学法论文，交流分享。

3、本学期每个教研组每月必须进行一节教改实验课，教研组组织好听评课，其中有二节课学校组织听课，经有领导参加的教研组评课后，若不符合对课堂教学的具体要求，要继续听课直到符合要求。

4、说课、备课、评课、授课等教学活动，必须以狠抓“三基”、落实“三主”、注重“三环节”（懂、记、用）、灵活安排“三程序”（学、教、练）等为指导或为标准。

5、各教研组要积极组织本组教师参加分科目制作课件的培训。本学期每个备课组至少要制作二个课件，并以此课件授课，教研组组织好听、评课，学期末放入学校课件库。

6、各教研组要结合教研教改及新课程改革实践，总结、提炼、升华教学实践经验，本学期每位教师撰写一篇学术论文、组内交流、不得下载。学期末将论文送交县教育局教研室参评。

7、真正落实下列几项硬指标

(1)教师在教案上要写好每一节课的教学后记。

(2)作业、练习要在当堂完成。不同班级布置不同作业，同一班级布置必做作业和选做作业。

(3)语文课课前五分钟演讲，思想品德课安排课前三分钟时事讲座。

(4)讲授知识不能超过整个课堂教学时间的二分之一，还时间于学生。

(5)本学期每个教研组要确定一个切实可行的研究课题，期末或一年末写出课题研究结果。

(6)教研组组织本组教师必须认真听课、评课，听课、评课必须达到学校规定次数，从而在实际教学过程中各展所长、共享经验、共同发展。

8、各教研组长要带领本组教师认真落实石门县教育局和中心学校提出的“对课堂教学的具

体要求”，如课堂教学目标、课堂教学过程、课堂教学策略、课堂教学模式等。

9、各教研组要做好组内年轻教师的培养工作，确定出年轻教师及指导教师，放入教研组活动卡中。

10、各教研组必须按本学期活动安排行事；结合行事历每次活动内容要提前做好准备。本学期全部活动记录都放入本组的活动卡中。

11、各教研组和备课组做好学校安排的其他各项工作。

12、教研工作安排详见学校教学教研工作计划安排表。

第7篇：小学教研活动方案

小学教研活动方案

为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。

二、活动原则

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

三、活动形式

1、开展示范课、优质课等教学观摩活动。

2、教学研讨、经验总结、参观学习等。

四、具体措施

1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。实行超周备课，教师应有教案上课。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。

五、领导小组

组长：黄星斗

副组长：赵淑丽

王瑞芳

小学教研活动方案

东 庄 镇 第 九 小 学

2017年春

第8篇：小学教研活动方案

小学教研活动方案

为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。

二、活动原则

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合。

2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。

3、教师新课程培训。

4、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。

第9篇：小学教研活动方案

余庆县洞水小学2013—2014学年第二学期

教研活动方案

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。

一、指导思想

以“发展校园特色”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。各教研组每两周组织一次。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。每教研组每两个星期组织一次集体备课。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加校级以上教育行政部门组织的培训或研修。

7、每教研组每月开展一次课题研究，完成一次课题研讨课。

五、教研活动要求

1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

六、活动组织安排

见各教研组安排

余庆县洞水小学教导处

2014年3月

第10篇：小学英语教研活动心得

教研活动心得

一学期以来，我们英语教研组开展了许多丰富多彩的教研活动，近日我反复咀嚼、品位其中的几次教研活动，真是受益匪浅，我们要学会反思，因为反思是提高课堂有效性以及自身专业化水平的重要途径。每个教师都是在不断的反思中成长起来的，没有反思就不会有进步。我认为，我们的教研活动体现了三种价值：一是教研活动对于学生的价值，二是教研活动对于上课教师的价值，三是教研活动对于听课教师的价值。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求，我在这一方面做的不够好，总是习惯性的想着多领读几遍，唯恐学生不会读，因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要：

1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。这几节课中我发现教师们都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

只有积极参与各项教研活动，才能锻炼自己，开阔眼界，看到了自己的不足。同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第11篇：小学英语教研活动反思

“以学定教”镇小学英语课堂教学研讨活动心得

很荣幸这次能参加枫桥镇举行的“以学定教”镇小学英语课堂教学研讨活动，这次活动的目的是为了提高全镇小学英语教师课堂教学水平，促进教学能力发展。反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，首先优秀教师开展了两节公开课并做了主题报告，然后各位老师提出教学问题，由研修员和名师解答，最后教研组长作了精彩，细致的总结，这次教研活动给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，比如在方老师的课中，先是叫积极主动的学生来配合她举例子，然后让同学自己组队做pair work,这样都给了每个学生说的机会。而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。另外，两位老师采用图片板书，而不是以前写的板书，一方面，写写浪费时间，一方面，图片板书可以拿来拿去，方便。其次，两位老师在教学过程中很有取舍，强调重难点，比如在方老师的课中，重点句型是Where is she? Is she in the...? Yes, she is/No, she isn’t.方老师在整节课中就一直强调这个重点句型，反复操练。在何老师的课中，她上的是Unit4 My home Let’s learn部分，由于Let’s talk中已经学习过kitchen,study,living room ,她在Let’s learn部分就不着重强调这些单词，而是把重点放在bathroom和bedroom上。在单词的教学中，注重单词的发音，何老师用已经学过的单词迁移到新单词。这样的教学能让学生很快接受，而且两位老师在操练部分覆盖整个班级，让每个学生都有机会说说。

最后，在听课中我发现两位老师有一些共同的特点，：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。这些良好的素质是经过长期培养的，相信两位老师，在课后一定花了大量时间在提高自己的基本功和素质。

作为一位新老师，这次听课对我来说，获益匪浅，通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样找到本单元的教学主线，怎样在教学中针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。怎么在教学过程中把握好重难点，怎样培养学生的兴趣。这就需要我不断地学习，不断地在教学过程中解读课本，了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语教研活动方案（共11篇）

小学教研活动方案

小学英语教研活动总结

小学教研活动方案范文

小学语文教研活动方案