汉字书写活动方案
第1篇：汉字书写活动方案
汉字书写活动方案
【篇1：汉字书写比赛活动策划方案(初稿)】
汉字听写比赛活动方案
一、活动名称：汉字听写
二、活动主题：一听一写承汉，一撇一捺书人
三、活动目的：
汉字---汉字作为中国最宝贵的文化遗产，关于汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至今有五千多年了，而汉字起源的历史就是中国古代文明的历史开
端，所以我们通常说华夏民族有5000多年文明史。但是，信息化时代、高科技产业的更新，越来越多的人使用电脑书写，用惯了键盘的人，手书写汉字的能力会下降。这就要求我们在认识汉字的基础上加强识记能力，正确地书写汉字。作为祖国未来和希望的大学生的我们，担负着努力学习，建设祖国的责任。因此，提高我们对汉字的书写能力是新时代对保护汉字文化的重中之重。
四、活动宗旨：书写汉字，弘扬名族智慧结晶；
以写会友，传承中华文明品质；
丰富生活，增添校园文化乐趣；
提倡良好校风学风，实现我的中国梦。
五、活动时间：2014年2月17日——2014年3月31日
六、活动地点：教师/阶梯教室
七、活动对象：贵州新华电脑学院全体在校学生
八、活动流程：
班级选拔与学院决赛大致分为三个阶段
第一阶段：预赛阶段 第二阶段：复赛阶段
第三阶段：决赛阶段
九、比赛规则：
（1）基本规则：遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究学风、品德，赛出风格，比出水平。
（2）时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方书写时间；书写方在得到裁判口令时方可进行，时间不得超过10秒。
（3）对弈：在对局时，抽签决定谁先书写，亦可由双方自定。
（4）胜负判定：对局时，一方出现下列情况之一，为输，对方获胜： a.一方书写错误，一方书写正确，错误方失败，淘汰！b.双方均出现错误，则重新进行书写，胜者为王 c.自己宣布认输.（5）如一方连续书写正确超过5次则可给予一次机会纠正，但不叠加。十、赛制：
说明：由本班班主任在班级自行宣传组织，2014年2月17日至2月19日，2014年2月20日起由班主任在本班进行初赛、复赛、决赛，选出前5名选手名单。内部筛选截止时间为2014年3月10日下午17：00；然后由班主任在2014年3月10日下午17：00前将本班前5名名单递交至学生处。
1、班主任在本班由学生自行分组或按班级人数划分或按参赛人数确
定分为几组；
2、组与组之间进行相互pk(1vs1，1vs2),选出本组的获胜方；获
胜方不得连续挑战2人以上。
3、在每一组的获胜方中再次进行pk较量；
4、最终在本班级中取前5名参加学院的总决塞。
5、参加学院的比赛，如有100人最终进入学院的总决塞，每组按25
人为一组进行划分。（届时根据总参赛人员决定）
6、比赛题目由参赛双方第一人进行抽签选题并开始比赛;进行第二轮
比赛可由获胜人数少的一方优先选题，由获胜方进行书写。7、本次比赛采取“一锤定音”制。
十一、比赛机构：
总策划：贵州新华电脑学院学生处
十二、注意事项：.各班级、各参赛队必须认真阅读比赛规则，不可在赛场无理取闹、不得干扰或出现任何的提示、参赛队员不得出现作弊现象；若发生类似情况，直接取消比赛资格。十三、奖项设置：
一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名
鼓励奖一名（第四名）
贵州新华电脑学院 二0一四年二月10日
【篇2：汉字书写比赛方案】
简阳市****校
“听写中国字，共筑中国梦”汉字听写比赛方案 一、目的：提高学生的汉字书写水平，减少错别字；提升学生汉字应用水平，为顶岗实习和应用写作打打基础；让学生感悟汉字的深厚智慧，体验中华文化的魂力；通过写汉字、说汉语、用汉字，引导爱国情怀。
二、组织与实施
组长：***
组员：年级组长、各班班主任
实施：教务处、语文教研组
安全：政教处
主持：**
主考：*** ******
三、参赛办法
1、以班为单位参赛。每班自选5名同学作为参赛选手，15名同学为啦啦队组成参赛团队。比赛时，选手不得带手机、字典、资料到比赛现场。
2、本校11个班抽签分为a、b两组（a组5个队，b 组6个队），两组分别决出前3名进入决赛。
3、比赛范围：80％出处语文组下发资料。
四、比赛规则
1、各场比赛前，抽签决定各队答题顺序，各队自定出场顺序（比赛中不得改变）。主持人说“＊＊队＊号选手答题”时，迅速到展台准备。
2、准备好后，选手向主持人示意，主持人读题，选手答题，限时1分钟。选手对问题有疑问时，可向主考提出不关于书写的问题。书写完成后，向
主考示意，等候评判。
3、书写力求工整，能看清书写笔划、结构。
4、主考认定答题错误（3名主考至少2名判定为错误）时该选手淘汰，某队选手全部淘汰时该队淘汰。淘汰选手回本班啦啦队。
5、每场比赛中，每队有2次向本班啦啦队求助的机会，可由本班啦啦队成员代替答题。
6、答题过程中，其他选手、啦啦队不得提示，违者该队淘汰1人。 7、比赛时，未淘汰队按抽签答题顺序均有1人答题完毕为一轮。比赛时赛完本轮，若未决出所需名次，则本轮淘汰队复活，重新决出未决出名次。如：本次比赛6个队，本轮淘汰5个队，那么未淘汰队获第一名，淘汰队全体复活，争夺2、3名。又如：本轮淘汰4个队，余下2个队下一轮又未决出1、2名，则这两个队复活争1、2名，先淘汰的4个队争第3名。
五、评奖
决赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
六、比赛时间：暂定2013年10月21——23日 *********校
2013年9月25日
【篇3：“规范汉字书写”活动方案】
高桥乡小学“规范汉字书写”活动方案
一、活动宗旨
教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”并于2002年发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，进一步强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。” 2007年4月3日教育部、国家语委有关领导指出：“我国正在制订汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。”
因此，我校推行“规范书写汉字”活动来引导学生养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高学生规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术。
二、参加活动对象
全校师生
三、时间安排
2014年春学期起，每学期阶段性成果验收。
四、组织领导
组 长：饶友富
副组长：符道坤 冉万里
成 员： 全体教师
五、具体安排 1、活动宣传
（1）可以利用“国旗下讲话”或校园广播从以下几方面向全体学生进行“写规范字”的动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。
① 汉字的产生、历史。② 汉字之美：优秀书法作品欣赏
③ 汉字故事。
（2）在班内设立宣传标语，创设校园、班级书写环境。2、纠错
（1）生活中纠错
生活中，稍加留意，就可发现一些广告、杂志，文章内容，甚至电视字幕
常出现不少错别字；而青少年写汉字，在用拼音输入中文时，电脑上出现同音词让他们选择时，他们也会不自觉选错词组输入。可见，如果平常书写汉字的练习不够，电脑科技的辅助、报刊媒体的影响，反而导致可能出现更多错别字，这对汉字的推展不利。这就需要引领学生在生活中寻找错别字，改正错别字。可以组织学生以照片形式将在生活中发现的错别字进行汇报。
（2学习中纠错
笔顺不正确目前是学生中普遍存在的问题。学生书写除了整洁、美观外，还应特别注意笔顺。语文老师在教学中尤其要注意。
（3）教师书写纠错
身正为范。教师书写时，出现错别字、异体字、二简字、繁体字等对孩子的影响是不言而喻的。因此教师教学时汉字书写要掌握汉字规范标准，板书、教案、批改作业用字规范。
（4）书写姿势纠错
规范学生的坐姿和握笔姿势。首先可以让学生观看有关的视频资料，使学生明白不良坐姿可能产生的危害，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，让他们从内心深入领悟到坐姿的重要性，真正做到“身前与书桌距离一拳，眼睛与书本距离一尺，手指与笔尖距离一寸”。然后开展学生互帮互助，互相提醒同学不正确的坐姿，教师在日常的教学过程中再加“一把火”。长此以往，效果必佳。3、落实写字课
发挥写字课的作用关键在于落实，真正让学生动起来。学校推选专业的书法老师，根据学生实际，制定写字计划和步骤。硬笔书法、软笔书法、美术字都可涉及。4、阶段性成果验收
学生天性活泼，喜欢参加各种各样的活动。开展活动，既能激发学生的兴趣，又能提高学生书写的能力，还可以进行经验交流、激励学生。（1）铅笔字、钢笔字书法比赛。
（2）汉字知识手抄报展评。
（3）学生优秀作业展。南江县高桥乡小学教导处 2014年2月20日
第2篇：汉字书写活动方案
清徐县王答乡红城小学校
汉字书写活动方案
活动目标：
正确、规范、美观地书写汉字是我们实现一手好字的基本保证，是孩子们学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。我们旨在通过这次活动，让孩子们养成良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，进一步培养孩子们热爱祖国文字的情感。
活动重点：
学生掌握正确的写字姿势与握笔方法，认真地书写汉字。
活动难点：
掌握写字时的“一尺”“一拳”“一寸”。
参赛对象：所有学生 活动过程：
一、谈话导入：
同学们，经过一段时间的学习，我们同学们掌握了正确的写字姿势与握笔方法，学习了很多的汉字，大家都特别棒。今天老师想考考大家，举行一次汉语书写比赛，比一比看谁最棒！二、宣布比赛内容：
1、书写纸张：田字格方格纸 2、书写内容：
笔画及相关字 三、具体评比标准 一）写字姿势（20分）1、体态：头正、脚平、身直
2、本子居中，放平方正，左手压着本子，右手执笔 3、三个一：一拳、一尺、一寸
清徐县王答乡红城小学校 二）执笔方法（10分）
手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度，掌心呈圆而虚空状
三）书写（70分）
在田字格上，按笔顺规则和结构书写，尽量少用橡皮。汉字大小合适，左右留空隙。书写端正、漂亮，卷面整洁 四、学生开始比赛，老师巡视。五、评比方法：
自评（比赛结束后交卷前，学生首先自评），老师评。一等奖5名
二等奖10名 三等奖10名
六、优秀作品展示（在班级进行展示）
红城小学
2016年12月
清徐县王答乡红城小学校
第3篇：汉字书写大会活动方案
鈡宝同维希望小学
中国梦、爱国情、成才志汉字规范书写大赛活动方案
一、指导思想
写字，我国著名教育家叶圣陶先生曾说:一要写得正确,二要写的清楚,还要讲究格式、讲究美观。再者，从小学阶段开始，培养孩子的写字兴趣，为他们将来掌握祖国的书法艺术打下一个良好的基础，这对少儿的智力开发、弘扬中国传统文化，都具有极大的意义。可见，规范小学生写字是十分必要的。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是语文教育的一个重点。小学教育阶段的写字要求，突出一个好字。要求学生一出手就做到书写规范、端正、整洁，同时要求写字姿势正确。
面向全体学生，从小培养学生中国梦、爱国情、成才志，增强学生对祖国语言文字的感情，感受中国汉字魅力，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。二．活动主题：魅力汉字大家写 三．活动目的1、通过活动，提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。
3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 四、主要措施
1、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。写字教学进行得好，有利于巩固汉字。同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。
2、注重生字教学。首先是指导观察汉字。小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。除了观察范字，还应要求学生认真观察老师的范写。其次是指导学生记忆字形。小学阶段主要由语文课承担汉字的教学任务，教师要设法激发学生的学习兴趣，提高教学效率。我在生字教学中就常常引导学生用自己喜欢的方法记字，如教学“魔”字时，有一个学生就说“在广阔的森林里有鬼，那就是魔”，这样一说全班同学都能记住这个字了，而且他们识字写字的兴趣也大大提高了。另外，每一课都有几个难写字，教师要注意特别指导，如“聚、漾、藏、隆”这样的字，不仅要引导学生记住字形，课后还要反复指导听写，促使学生正确、规范地书写，不至于多笔少画。另外，教学中还要指导学生正确书写笔顺笔画。很多学生写字时不注意笔顺，比如在横竖训练时“土”、“王”等字时总会有些学生先把横写完再写竖。这样不仅不利于学生记忆字形，也会严重地影响书写速度。还有一些学生写字时容易把笔画写错，比如把“字”里的横钩写成横竖的，把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因此，笔顺笔画的教学应该加强。再次是指导书写。一年级学生初学写字要注重基本技能的训练，注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后老师再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。当然，指导书写不仅是低年级教师的任务，同样也是高年级教师的责任。教学生字时不仅要指导学生记住字形，还要指导他们书写规范、美观，表现出汉字的形体美。
3、重视教师的示范作用。教师要发挥良好的示范作用，首先应当提高自身素质，做到书写规范，板书要正确、工整、美观，作业中的评语也要写得端正、清楚，尤其不能写简化字。同时，校内的板报、标语等也要写规范字，让学生在一个良好的汉字环境中受到熏陶。
4、严格要求，促使学生养成良好的习惯。教学中我常常看到这样的现象，有些学生在完成课堂作业时字写得又规范又美观，但是到了其他作业中又出现了字迹潦草、错别字增多的现象。这就要求我们各科教师都要加强书写要求，并设立班级书写规范小标兵，鼓励学生写好字。更重要的是，我们在批改作业时更用心些，圈出作业中的错别字，让学生及时纠正。长期的这样严格要求，孩子们自然就能写出规范的汉字了。
5、组织活动，强化学生书写规范汉字的意识。 我们可以结合平时的教学活动，组织一些有意义的活动。如，同学之间互相当小老师，找作业、作文中的错别字，以达到督促别人、提高自己的作用。每年的推普周还可以组织学生去街上找错别字，让他们认识到书写不规范的字给人们带来的不便，从而强化书写规范汉字的意识。
五、参加对象
一----六年级全体同学。
六、时间安排
第九周星期五（月
日）七、活动地点 各年级教室 八．组织人员
陈钒，曹丹
各语文老师 九、活动步骤
（一）班级初赛阶段（第八周）
各班级利用写字课时间，根据学生实际掌握汉字词语的情况，在班级内组织开展书写、听写比赛，听写范围包括学生在小学阶段已经学过的所有词语。在班级活动的基础上，每班评出5名优秀选手，上报学校教务处。（二）校级比赛阶段(第九周 星期五)由各语文教师选定书写、听写范围即词库，词库涵盖该年级上下册词语及部分小学生课外读物中出现的词语。各年级分别听写词语50个，一二年级用铅笔书写，三年级以上用钢笔书写。
学校教务处统一为比赛学生提供听写专用稿纸，每个词语读题3遍，有特殊情况，学生可举手示意，要求考官再次读题或对词语解释进行说明，以便考生理解并进行书写。每词得2分，共计100分，名次从每段取前三名为“汉字书写、听写能手”予以表彰。附： 主考及阅卷安排 一年级：谭余明
王贵玉 二年级：王贵玉
陈景安 三年级：罗学美
曹丹丹 四年级：童环环
单东荣 五年级：袁仁凤
陈媛 六年级：张其中
夏国红
