幼儿社会体验活动方案（共13篇）

第1篇：社会体验活动方案

体验“农民伯伯辛勤劳动”活动方案

八年三班

活动目标：

1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。

2、通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系。

3、通过指导学生调查，访问和考察，培养他们自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。

活动重点：知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。教学设计：

本课教学主要用到的教学方法是：合作讨论法、观察法、调查访问法等。教学准备：

1．学生访问、了解农民伯伯付出哪些辛勤的劳动。

2．调查了解我们生活中有哪些农作物和农产品，它们有什么用处？ 教具准备：多媒体课件 活动过程：

一、激趣导入：

师：同学们喜欢童话故事吗？

这节课老师将带领大家走进童话王国，不过要想进入童话王国，需要拿出智慧这把钥匙。只要同学们积极思考，大胆发言，成功一定会属于你！

二、听故事 谈感受

1．看图、听故事。（课件出示）

一粒小麦种子的自我介绍：我是一颗小麦和种子„„（通过这则童话激发学生的兴趣）2．谈感受

师：听完这个故事，这则童话说的是什么事？你有什么体会和想法？学生自由回答。教师有针对性的引导，体验农民伯伯的辛苦。

小结：一年当中，农民伯伯起早贪黑，他们不怕脏不怕累，或顶着炎炎烈日，或迎着瑟瑟秋风，他们辛苦的劳动着，给社会创造了大量的物质财富，做出了巨大的贡献。他们都是付出了哪些辛勤的劳动呢？（本小节通过让学生谈谈感受，对农民伯伯辛苦的劳动有一个初步的了解）

三、小组讨论，交流汇报，感受劳动的辛苦 （1）交流收集的材料（农民伯伯付出的辛勤劳动）。（2）集体汇报：

①说说农民伯伯付出了哪些劳动？

②农民伯伯辛苦的劳动，此时，你想对他们说些什么呢？你对农民伯伯有什么样的心情？（体验对农民伯伯尊重的思想感情）③你打算怎样做来表达你的这种心情？

生：我打算画一幅画、我打算办一期手抄报、我打算写一首诗„„ 小结：齐背《锄禾》这首诗。板书课题：粒粒皆辛苦

（本小节学生通过交流汇报，旨在加深学生对农民伯伯辛苦劳动的理解，重点培养学生对农民伯伯尊重的思想感情）

四、讨论交流农作物的用处

1．农民伯伯的劳动是辛苦的，每一颗粮食都凝结着他们辛勤的汗水，他们种植了很多农作物，你知道农民伯伯都是种了哪些农作物吗？

学生自由回答，教师板书：大豆、花生、玉米、棉花等。2．结合自己的调查小组内讨论：这些农作物的用处。3．集体汇报、交流。让学生多说说这些农作物的用处。

4．小结：我们的衣、食、住、行、用都离不开这些农作物或农产品，通过调查，你有没有发现，我们的家乡主要种植哪些农作物？还没有哪些农作物？你知道原因吗？让学生同桌讨论后回答。

（本小节的设计，重点是让学生了解家乡主要的农作物和农产品，学生之间通过合作，拓宽了知识面，增强了对家乡的认识）

五、拓展活动：编童话故事：

同学们这节课表现的非常优秀，在童话王国里该同学们大显身手了，请同学们结合一颗小麦种子的自我介绍，选择你感兴趣的一种农作物，编一个童话小故事。（1）先把你编的故事，讲给小组里其他同学听。评选出最好的小故事。（2）集体汇报，各小组推举一名学生，把故事讲给全班同学。（3）集体评议，谈谈听了这些童话故事，你有什么体会和建议？

（本活动的设计重点是让学生了解农作物的生长过程，同时培养学生的创造性思维）

六、总结：这节课你都是了解哪些知识，你是用什么方法了解的？

师：随着科学技术的发展，农民伯伯逐渐从繁重的劳动中解脱出来，科学家培育出了很多的农作物品种，必将推动农业的大发展。课下，请同学们继续关注农业，关注农业生产。

3012.9.25 3

第2篇：幼儿社会实践活动方案

幼儿社会实践活动方案

1、幼儿园幼儿社会实践活动方案

活动名称：郊游活动计划书——我们的计划（大班）

活动背景：

由于大班幼儿已经积累了郊游活动的经验，所以可以让幼儿尝试自己来选择外出活动的地点、内容，选择自己的玩伴，让幼儿学着计划、自己准备物品，在亲身实践中学习自主选择、自我安排、自我管理，体验做小主人的快乐。

制作计划书的过程不但是幼儿交流个体经验完成任务的过程，更重要的是因为计划书是几个朋友共同完成的，这里更多的是孩子们之间的协商、分工，是孩子合作能力提高的一个重要途径。

活动目的：

1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定郊游计划，尝试安排自己的活动。

2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

活动准备：

1、幼儿已有出游经验。

2、在成人的帮助下了解收集外出活动地点的信息。

活动过程：

一、讨论外出目的地。

1、幼儿交流介绍各自收集到外出活动地点的信息。（人民广场、外滩、城隍庙）

2、幼儿投票选举出自己想去的地方，得票最多的地点便成为班级推选的外出地点。（城隍庙）

二、幼儿自由结伴讨论制订“去城隍庙的计划书”。

1、幼儿自由结伴商量

l去城隍庙的目的。

l“怎么去，带什么？”

l分工：“谁记录，谁交流？”

2、幼儿制定计划书

教师指导：启发幼儿用多种符号记录小组的讨论结果。

3、分享交流。

三、实施计划书。

活动效果：

由于幼儿前期收集的外出活动地点信息准备充分，所以在分享交流中发言踊跃，大家极力推荐了许多活动地点，如东方绿洲、东方明珠电视塔、外滩、城隍庙等等，最后城隍庙以最高票数成为了这次大家外出活动点。

幼儿以4-6名为一组商量他们这次郊游的目的，有的小组说：“我们去写生。”有的小组说：“我们去买城隍庙的特产。”有的说：“我们看民间艺人做工艺品。”大家争先恐后地讲着自己的想法。小组的记录员把大家的想法一一记录了下来。只见要去写生的小组在纸上画了笔和纸，说要买特产的小组在纸上写了“五元”的字样，更多的小组画了一包包的小零食，从中体现了幼儿多元的记录方式。

孩子们根据自己已有的经验用不同的方法进行设计，有的用表格式，有的用箭头来表示，有的把计划书的各个不同内容设计成一幅幅画面，好象一个完整的故事，在分享交流中大家学习了不同的记录方法。

虽然幼儿计划书有些稚拙，但这是孩子们自己努力完成的杰作，体现了孩子们自己的想法。幼儿以高涨的热情在成人的帮助和支持下有计划地一步步去实施，实现着自己的想法和愿望。

在一系列的制定、交流、实践过程中，孩子们真正了解了自己的需求，学会了合理安排，条理性和计划性明显增强。大家惊喜地发现：会按序做事的孩子多了；带着工具自己解决问题的孩子多了；互相关心、互相帮助的情景多了„„。孩子们体验到了与同伴相互交流、协作、沟通的快乐。

反思与建议：

1、外出活动计划书可以从小班开始尝试实施：

l小班幼儿就郊游所带食品进行自主讨论，教师可以借助图片围绕“带什么食品合适”展开话题，展开具体形象的活动帮助孩子理解，提升经验。

l中班可以从选择便捷的交通工具入手，围绕这方面每个幼儿独立制作一份计划书，随后计划书相似的幼儿一起实施。

2、幼儿自由结伴时关注幼儿的能力差异，教师引导能力强的幼儿分工商量合作中学会妥协，鼓励能力弱的幼儿大胆地表达自己的想法。

3、计划书不能只停留在书面上，重要的是让孩子按计划书去实践，清楚自己该做什么，先做什么，要做什么，减少盲从性，学会安排，有主见。

4、计划书制订后，成人要给予支持和帮助下，鼓励幼儿按计划实施。

2、幼儿园中班秋季社会实践活动方案

设计意图：秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的带领下，带领幼儿到荆川公园进行秋季社会实践活动。

活动目标：

1、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。

3、培养幼儿热爱大自然的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。

活动准备：幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸

教师：配合秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。

活动过程：

一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。

二、在幼儿园排队整理，上车

三、带领幼儿参观荆川公园的美景

四、集体拍照留念

五、幼儿自由活动（喝水、上厕所）

六、教师组织幼儿游戏：《看谁接得准》

七、教师小结整队回幼儿园。

3、幼儿园摘草莓社会实践活动方案

一、设计思路：

为了开拓幼儿的视野，增长知识、亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程，走进田野感受农家的乐趣。我班组织一次“相约春天、走进自然”的摘草莓社会实践活动。

二、活动时间：

20XX年4月23日（星期六）上午9:00

三、活动目标：

1、让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程。

2、培养幼儿积极动手、相互协调的能力。

3、通过活动增强亲子、同伴间的交流，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。

四、活动地点：

通富北路草莓园

五、参加人员：

报名参加社会实践活动的幼儿和家长

六、活动流程：

1、全体集合，教师谈话交代一些安全事项。

师；整个活动过程请大家首先要注意安全，照顾好自已的孩子，并服从集体安排，不得中途单独行动。

2、摘草莓活动开始

家长向幼儿介绍草莓的知识，指导幼儿采摘熟透的草莓。

3、送草莓

宝宝请爸爸妈妈吃自己采摘的草莓，增进亲子感情。

4、集合返回，全程结束。

4、大班参观图书馆社会实践活动方案

一、活动设想：

为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的“书香县幼”氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在20XX年3月26-27日开展宜丰县幼儿园大班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。

二、活动时间：20XX年3月26日——3月27日分批参观，3月26日下午3点：大（1）班大（2）班

3月27日上午9点：大（3）班大（4）班大（5）班

三、活动地点：宜丰县图书馆

四、活动参与者：大班组全体老师及全体幼儿

五、活动目标：

1、帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。

2、体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。

3、培养幼儿的观察力和与人交往的技能。

4、引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。、六、幼儿园活动准备：

1、进行“图书我爱看”谈话活动。

2、提前和图书馆做好沟通工作。（周、龚）

3、家园布署（尊敬的各位家长：您好！我园将于3月26日-27日开展组织小朋友参观宜丰县城图书馆，体验图书馆浓浓的阅读氛围。请小朋友务必穿园服和运动鞋，准时到园。谢谢配合！）

4、幼儿经验准备（外出及读取书）

5、拍照（幸璆）

6、路线：幼儿园步行到县图书馆（每班所有老师都要到位）。

七、活动过程：

（一）稳定幼儿情绪，做好准备工作。

（二）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。

（三）组织幼儿集体去图书馆。

（四）带幼儿参观少儿图书馆的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要功能。

（五）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。

（六）鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进一步了解借书，还书的方法。

活动结束：

1、全体在图书馆门前合影留念

2、老师引导幼儿小结感受并组织回园。

3、新闻照片上传：幸璆

活动后记：

20XX年3月26日下午三点孩子们跟着老师排着整齐的队伍兴致勃勃地来到了县图书馆，开始了知识殿堂之旅。图书馆工作人员热情地给孩子们介绍图书的分类与作用，并带领孩子们有序地参观了成人阅览区、少儿阅览区等地方，在参观过程中孩子们好奇、兴奋、兴趣浓厚，特别是在少儿阅览区，他们亲身体验了一回，徜徉在书的海洋里，感受着阅读的快乐，知道了在阅览室看书的规则——要保持安静，书要轻拿轻放，椅子要摆放整齐等。最后孩子们在图书馆门前合影留念，恋恋不舍地离开了图书馆。

通过此次参观活动，孩子们了解了图书馆的基本情况，知道了图书馆里的藏书丰富而全面，亲身感受了图书馆的安静和浓浓的读书氛围，提高了阅读的兴趣，在幼儿心灵深处播下了一颗爱书、读书的种子。

5、幼儿园大二班社会实践活动方案

一、活动时间：20XX年4月24日上午8:30开始

二、活动地点：文峰公园

三、活动内容：烧烤、野餐

四、参加人员：陆老师、张玲老师、张云霞老师、周阅家庭、薛吴璐家庭、宋钰杰家庭、季帮俊家庭、张振宇家庭、俞浩天家庭、季宇家庭、庄嘉妮家庭、胡琳峰家庭、保睿阳家庭、吕杨家庭、周易家庭、周承文家庭、贾博伟家庭、朱元伟家庭、陆杨家庭、茅译文家庭„„（50人左右，每个家庭一大一小）

分组情况：第一组：薛俣璐

第二组：贾博伟、周承文、俞皓天

第三组：茅译文、庄嘉妮、陆杨

第四组：季帮俊、黄翔、胡琳峰

第五组：周易、宋钰杰、孙泽

第六组：丁飞、朱元伟、沈子涵

第七组：张沁馨、李舒晗、周阅

第八组：季宇、李安淇、姚晨萍

第九组：张振宇、保睿阳、吕杨

五、活动程序：

1、每个家庭轮流烧烤照看孩子。

2、分享烧烤食物。

3、草地野餐，做游戏。

活动费用：AA制

每个家庭：25元三个家庭合用一个烧烤炉

租用烧烤炉、木炭等（9个炉子左右）

烧烤食物家庭准备：

适宜烧烤的食物：

肉类：香肠、牛肉、羊肉、鸡肉、鸡翅等

蔬菜：玉米、生菜、韭菜、尖椒等

水果：苹果、香蕉、西瓜等

其它：面包片、馒头片、豆腐皮、豆腐块等

饮料：果粒橙、酸奶、矿泉水„„

工具：手套、一次性的餐盘、筷子和桌布、湿纸巾、围裙、刷子

调料：油、洋葱、孜然粉、番茄沙司等。

以上食物自带

其他物品：遮阳帽、湿巾纸、野餐零食（孩子们共享）

注意事项：

1、请参加活动的家庭准时到场，8:20在文峰公园烧烤处集合(切勿迟到)!

2、此活动为亲子活动，请大家对自己的宝贝安全负责，坚持环保。

3、由于是第一次组织此次班级活动，不尽人意之处请大家包涵，活动中坚持集体观念，服从组织安排，活动后总结经验，下回改进。

第3篇：“职业生活体验”社会实践活动方案

“职业生活体验”社会实践活动方案

五三班

一、活动地点

长沙酷贝拉

二、活动时间

6月13日（星期三）

三、参加人员

除伍慧、王典范、刘洋崑、陈一铭的五三班58位同学

四、活动目的1、提高学生的社会实践活动能力。

2、通过模拟社会生活，体验社会角色，了解成人社会的劳动过程。

3、将品德教育、法制教育、安全教育、劳动教育等融入实践体验活动之中，从而培养学生的独立意识、自主能力、合作态度和自信品质。

五、活动过程

第一阶段：准备阶段

1.撰写活动方案。

2.分工分组。将班级学生按6人一组分成10个小组，其中一个小组只有四个人，每一组选好组长，负责小组分工，每小组一人负责带好相机。每个小组写好本组的活动计划。

3．学生分组查找、搜集有关酷贝拉和职业体验的文字或图片资料，对活动充分了解。

4.安全文明教育。

（1）一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队、不喧哗、不拥挤。乘车时不要将头手伸出窗外。

（2）*在来回途中要注意交通安全，不乱穿马路，走人行道和斑马线。

*在活动过程中要注意卫生文明，不乱丢垃圾，将垃圾丢进垃圾桶，离开休息地时，要搞好卫生。

*在活动过程中要注意语言文明：不讲脏话、不大声喧哗；如有同学或游客等人询问要热情回答。请求别人的帮助要说“您好！请问----，谢谢！”。得到同学、老师、他人的帮助要说：谢谢！

*在活动过程中要注意行为文明：不追赶打闹、不损坏公共财物，做到文明、安全。

5.节约教育：带适量零食和零花钱

6.互助教育

小组成员团结互助、主动帮助有困难的同学；活动中，高年级同学注意谦让，能主动照顾低年级同学，懂得谦让，懂得关爱他人。

第二阶段：参观调查阶段

1.行程安排：

6月13日7：50在教室分小组集合，（星期三）上午 8:30，从学校出发前往长沙酷贝拉综合实践基地。

2.活动任务

实行组长负责制，每组组长负责带领组员开展活动，同时注意组员的文明礼貌及安全防范。组内如有问题，由组长及时向老师汇报。

每组中一位同学负责活动图片的拍摄。

在活动中，注意帮助有困难的同学。

每个学生寻找一个岗位，扮演好一个角色，在体验中学到一些知识，掌握一点本领，体会一份劳动的快乐，获得一份难得的感受。

第三阶段：活动展示

1.将照片打印出来，配上文字进行解说，贴在a4纸上。

2.学生写好小组合作感受和体验感受，誊写在a4纸上。

3.将班级活动计划、小组活动计划、学生活动成果装订成册。上交学校政教室或是教研室。

4、评出本次活动的优秀小组，给予学生加星的奖励。

第4篇：体验活动方案

体验活动方案

（一）

为加强对全乡初中、小学学生的暑假教育和管理，充分利用社区资源发挥育人功能，引导广大中小学生走进社区，走入社会，参与健康向上的实践体验活动，增强他们的文明意识和社会实践能力，过一个丰富多彩暑假生活，中心校决定在全乡范围内开展中小学生暑假社会实践体验活动。现制定活动方案如下：

一、指导思想：

构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，推进和谐社区建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。在庆祝建国60周年的背景下，要充分认识推进中小学生暑假社会实践体验活动的重大意义，增强推进和谐社区建设的紧迫感和责任感，充分发挥学校教育优势，以积极的姿态和饱满的热情，担当起应尽的职责和义务，把学生社会实践体验活动作为当前和今后工作的重要任务抓实、抓牢、抓出成效。

二、活动主题：

走进社会，实践体验，参与社区，锻炼成才——参与社会实践体验活动，在参与实践体验中提升学生自己的综合素养。

创设一种情境，帮助学生建构一个角色

形成一个规范，帮助学生养成一种品质

拥有一份自主，帮助学生学会一个本领

设立一个岗位，帮助学生获得一种感受

三、活动时间

20**年7月6日——20**年8月31日

四、活动对象：

全乡初中、小学学生

五、活动内容

（一）组织社区服务，创建文明社区。

1、成立社区文明劝导队。充分发挥共青团、少先队的作用，成立社区文明劝导队，利用暑假深入社区劝阻和制止不文明行为，当好改陋习、树新风的宣传员和监督员，以自己的实际行动推进社区文明建设。

2、成立社区服务队。中小学生组织成立社区志愿服务队，深入社区开展护绿保洁、便民服务、助残扶困、尊老爱幼、公益劳动等爱心活动。并将活动情况记录在记录卡上，以此作为学生评价的重要依据。

（二）开展文体活动，繁荣社区文化

建立社区文体辅导员队伍，开展社区文体活动。发挥学校人才资源优势，学校选派热爱社区工作、具有文体专业特长的教师作为社区文体辅导员，与社区村委会共同制定文体活动方案，开展群众性文体活动，加强社区文化建设，提高村民文化素质和身体素质。

（三）利用社区资源，营造育人环境

1、开展社区实践活动。充分利用社区蕴含的丰富教育资源，大力开展社区实践活动。中小学生积极开展参观访问、调查了解、课题研究、社区服务、寻找岗位、扮演角色等形式多样的社区实践活动，将书本知识与社区实践有机地结合起来，帮助学生了解社情民意和社会发展变化，使其在实践中学到知识、受到教育，获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，增强学生的自主意识和社会适应能力。

2、发挥社区教育资源作用。要凝聚社区各种力量，整合社区教育资源，与各村建立密切联系，发挥和利用好各村的自身优势，形成学校教育工作合力，营造浓厚育人氛围。与社区紧密联系，充分发挥社区内英雄、劳模、军人、民间艺人等各类层次和各具特长人员的作用，组建学校教育志愿者队伍和校外辅导员队伍，指导学生活动，使学生受到教育。

3、我看家乡改革开放31年变化。组织学生深入社区，切身感受生活新变化、社区新面貌、社会新气象，了解改革开放31年家乡现代化建设所取得的辉煌成就，引导中小学生通过各自的视角描绘家乡建设、家庭生活和人们精神面貌的巨大变化，想一想取得巨大变化的原因、祖**亲对我们的期望、共青团员、少先队员的光荣使命。

4、开展“养成道德好习惯”活动。组织中小学生以“带文明回家”为主题，深入社区、村队，成立劝阻不文明行为服务小队，以社区、村队和公共场所为重点，劝阻不文明行为，进一步在全体中小学生中倡导文明用语、文明行为，使学生懂文明、讲礼貌，有修养，做到热情待人，以诚待人，用自己的文明言行影响周围的人们，为全社会良好道德风尚的形成做出应有贡献。

5、开展“民族精神代代传”主题教育。以社区或村对为单位，组织中小学生开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列征文活动；也可聘请老党员、老前辈为中小学生讲解中国共产党的光荣历程，让学生了解国情，不断提高政治素质、思想素质和道德素质，教育他们感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵。

6、开展庆祝新中国成立60周年读书活动。为进一步激发全乡广大中小学生的读书兴趣和为中华崛起而读书的爱国情怀，培养“多读书、读好书”的优良习惯，提高学生的阅读能力，强化学生的文化素养和人文精神，形成校园和家庭中的阅读风气。学校充分利用暑假，积极开展中小学生“庆祝新中国成立60周年”暑假读书活动，阅读书目以《潍坊市中小学生读书系列活动推荐书目》为主，同时，各学校要指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。并以“弘扬传统文化”和“庆祝建国60周年”为主题，积极组织中小学生撰写读书征文。初中各推荐上报5篇，桃林小学推荐按上报3篇，其他小学各推荐上报1篇。各学校务必于8月20日前将推荐征文和《推荐表》（纸质和电子稿）报乡中心校。

五、活动要求

（一）加强领导，提高认识。

各学校要成立由主管领导负责的暑假学生深入社区实践体验活动领导小组，制定具体可行的活动计划，切实把活动落到实处。各学校团队组织要将此项活动作为学生暑假活动的重要内容，纳入到暑假工作计划中去，积极做好发动组织工作。各学校要在社区普遍开展的基础上，加强组织、协调与监督，扩大活动面，提高活动效果。

（二）突出重点，体现特色

学校是活动的主要组织策划单位，要按照活动安排，加强与社区联系，全面掌握情况，整合辖区内资源，突出重点，体现特色，结合团队工作进社区的新形势，充分发挥团队组织的作用，将实践活动与党政关心、群众关心和学生自己关心的事情紧密结合起来，做到形式不拘一格，内容新颖别致，效果切实明显。

（三）求真务实，注重实效

建立健全目标责任制，加强调查研究和调度指导，及时掌握工作动态，全面把握工作的推进状况。注重实效，稳步推进，常抓不懈，坚决反对形式主义，确保暑假实践体验活动取得实实在在的成效。

（四）加强宣传，扩大影响

各学校要高度重视活动的宣传报道工作，确定活动骨干负责信息报道工作，及时向中心校提供活动的新闻线索，通过活动典型和活动开展情况的报道，形成引导和推动活动开展的舆论氛围，吸引更多的学生参与到活动中来。

活动开展中，各学校要及时将活动信息上报乡中心校。活动结束后，学校在认真总结工作的基础上，将对活动中突出的单位和个人进行表彰。

桃林乡中心学校

体验活动方案

（二）

一、前言：

既去年首届城市生存体验活动之卖报大赛秀出你的梦取得圆满成功后，第二届城市生存体验之关爱助学 创意营销大赛 即将拉来帷幕。仍然坚持以磨练大学生意志，培养大学生独立自主精神为出发点，积极响应十八大关于建设创新型国家的指导思想，着力挖掘大学生在实践活动中的创新能力，为国家建设奠定必要的人才基础。

最近，整个校园被一些热点所包围，十八大、奥运、各部门招新活动、支教志愿者招募以及最受学生关注的奖学金的评定，学生以高涨的热情参与到各项活动中，正体现了师大学生的激情活力和开放的心态。

汇聚校园焦点，关注大学生特别是贫困生的成长，此次活动比以往更加注重对大学生的人文关怀，以关爱助学为目的，通过有趣的创意营销比赛以及丰厚的奖学金，吸引在校学生积极地参与进来，此次活动势必在今年秋季的校园中掀起一阵营销热潮。

二、活动介绍：

（一）活动名称：第二届城市生存体验活动——关爱助学 创意营销大赛

（二）活动主题：激情、创意、协作、助学

（三）活动口号：创意营销大赛，奖学金无处不在！

（四）组织机构：主办单位：湖南师范大学市场开发部

赞助单位：乐天澳得利7%饮料有限公司

（四）活动内容：

1、此次营销大赛由六个环节组成，校园海选，活动开幕式、营销专题培训，团队创意营销，闭幕式即颁奖典礼，城市生存体验形象大使的评选，制作城市生存体验语录特辑。

2、比赛具体流程：

初赛：根据营销方案进行选手的初步筛选，重点考察其营销策略的可行性及团队执行能力，并对自由组队的选手进行组队。

复赛：由两个环节组成：团队展示：4分钟营销计划ppt演示及一分钟团队介绍；评委提问：团队展示结束后，评委对营销方案的可行性和团队危机的处理和执行能力进行重点考察。

专业营销培训：复赛结束后对到场的选手进行进行专业营销培训。

主讲人：张天豪讲师

7%长沙总代理营销部经理

创意营销：

本次活动预计选拔80名选手，将选手分成10组，以小组竞赛的形式展开，每个小组选拔出一个小组长，负责此组销售情况监督，并组织该组人员制定创意营销方案，将最终方案上交市场部后进行销售。

不限制销售地点，可以在人流量大的地方自由销售或摆台销售，()但为了保证销售效果，合理规划各组销售地点，避免出现发生一个地点出现过多销售团体，造成时市场的混乱。

每个参赛选手从小组长手里领取一定数量的饮料进行销售，组长要作好登记工作。

活动时间：历时两个星期

活动闭幕式：

包括颁奖典礼，风采展示（包括城市生存体验感言版），形象大使选拔三个环节组成。

3、比赛规则：

a.参赛选手可以以个人或团体，鼓励以寝室（参与的寝室均有礼品赠送）为单位的报名形式。

b.参赛选手不得无故退出，不得阻碍团体正常工作，并自主维护市

场部和企业的形象。

c.大赛组织者在评奖过程中要始终本着平等公正的原则。

d.从销售量、方案创意、团队能力、积分等方面对参赛队伍做出综合评价，评出奖学金并颁发荣誉证书。一等奖学金1000元、二等奖学金800元、三等奖学金500元。

三、工作安排

1、联系协办单位和媒体

2、宣传工作

海报、传单、络宣传：制作手绘海报，介绍活动内容和参赛具体流程，橱窗海报、大海报，开幕式海报各一张。制作宣传单，在各学院各寝室楼下进行张贴。利用站或在论坛上持续发帖，更新销售的最新情况。

3、定点摆台销售

定点销售与活动同时进行，可以扩大活动的影响力。安排部门人员在木兰路食堂或超市门口或天马园区进行销售。销售内容可以并不局限于此饮料，可以将部门现有的业务联系起来，销售多种产品。这样既可以获得其他商家的支持又可以以多种产品吸引消费者，达到产品的彼此促销。

4、联系小商店或各大高校，扩大销售渠道

由于此次业务任务重、时间紧，所以只依靠学生自由销售势必不会达到销售目标，在摆台销售的同时，还应主动挖掘潜在市场的潜力。

5、设立参赛选手激励机制

考虑到此次的活动周期较长，任务较重，选手在活动中可能会中途失去信心，所以，有效的激励机制必定会在活动中发挥重要作用。

具体实施方案：在市场部的宣传栏上每日更新各组销售情况，采取积分制，每组有十分固定积分，当天销售最多的组，可以获得三分的积分，销售最少的组扣三分，通过对最后销售产品的数量和积分数来评定奖金。

6、评选城市生存体验活动形象大使

形象大使是由小组内部推荐和主办方审核选拔产生，并颁发形象大使证书和奖品。形象大使要积极配合城市生存体验的一系列宣传活动，维护市场部的形象。

7、制作城市生存体验活动语录特辑

语录的内容主要是采集参赛选手的此次活动心得和对活动的建议和寄予。

四、商家赞助方案

1、商家为此次营销大赛提供饮料共1000箱。

2、商家提供相关明星海报。 大海报1000张，小海报4000张。

五、经费预算

一条横幅：30元

奖金：一等奖学金：1000元

二等奖学金：800元

三等奖学金；500元

荣誉证书：10元

形象大使奖品： 共 100 元

总计：共 2410 元

体验活动方案

（三）

一、活动背景：

久居城市的人们多数缺乏自然观察的能力和自然体验的机会，因而感知不到自然的美好，难以发自内心的对我们所处的自然环境产生热爱，自然也就难以加入到环境保护的行列中来。大学生绿色营是由著名环保作家唐锡阳于1996年发起并创办的大学生环保组织。绿色营的传统之一便是提倡向大自然学习，使营员们在领悟大自然、欣赏大自然的过程中产生更多对环境的爱和行动。

不同于往年以暑期环境考察为核心的活动方式，今年，绿色营自然体验和自然教育为主题活动，通过学习观察自然和记录自然的方法，体验各种生态游戏，最终成长为自然讲解员。在此之后的一年中，营员会通过形式多样的活动，将所学与周围的人分享，使更多的人了解和发现自然之美并开始热爱和关注我们所处的环境，让热爱自然保护环境的队伍越来越壮大。

每个人都是天生的自然观察家；每个人都是大地的守护者；在自然中学习和成长；让我们开展一种全新的作环保的方式

二、帽儿山国家森林林公园介绍

1、自然景观

（1）变化多姿的地貌景观

帽儿山地形起伏变化，沟壑相间，山形奇特，怪石横生，悬崖峭壁随处可见，有的壁立当空，直插云霄，有的似帽子，有的似扇面，有的似笔架，有的山石相拥抱，似一对如漆似胶的情人；有洒在河边或溪边的卧牛石，又有形似棋盘的棋盘石，有人们赋予其形态特征的吻石。

（2）奇特的帽儿山主峰

帽儿山主峰，海拔805米，山壁陡峭，山势宏伟，山体俊秀，山道蜿蜒，呈现出孤峰插云，紫崖千仞的景观。

（3）神奇秀丽的阿市河上游

林场内的河口一带，阿什河蜿蜒曲折，两岸苍松环抱，河水静若明镜，鱼游虾戏，尽可直观，石纹草根，晰晰可辨。

（4）良好的森林景观

森林植物景观是林场的主体，是林场种主要的构景要素，在不同的季节会呈现出不同的特色。繁花似锦，百草芬芳的春天，杨柳、白桦迎春吐翠，丁香香气沁人心脾。炎夏，浓荫密枝使人倍感凉爽。秋天，这里层林尽染，红、黄、绿各色相间，美不胜收。冬日，银装素裹，冰砌玉雕，苍松屹立。

（5）生机盎然的生命世界

优越的自然环境成为野生动物理想的气息乐园。林内松鼠、花鼠、野兔的动物时有出没。鸟类资源丰富，共17目49科255种，另14牙中，每年春夏之际，林内百鸟齐鸣，彩蝶纷飞，使森林春满生机。

（6）神奇迷幻的景观组合特殊的地貌是植物与许多壮丽的气象景观组合成日出、夕照、云海、重雾等有较高观赏价值的景观组合。这里的大气质量明显优于市区，垂钓区与山顶瞭望他遥相呼应，坐在池旁，尽可享受“醉翁之意不在酒”的意境，每当午后，往往出现雾锁险峰、云海奔腾的奇景。当杨光透雾折射，常形成如虹幻景，色彩缤纷，瑰丽迷人的景象。

2、人文景观

（1）各种科研设施和实验站

帽儿山林场经过长期的建设，以建立起一批较为完善的教学科研设施，这些设施对大众开放，可以成为科普教育基地。实验站有四栋楼共实验用，共1000多平方米而且拥有多种实验仪器和设备。在场部设有动物、植物、昆虫标本室和一个沙盘室。这些科研占卜竟有良好的食宿条件及相应的设备，而且设有大量的科研样地、定位观测站、观测点、观测塔和气象站等。

（2）民族风情

帽儿山地区居住着满、回、蒙、鲜等少数民族，他们特有的文化背景成为本地区区别于其他地区独特的内容。地处松花江流域的帽儿山人，既有关东人的豪爽，又有北方林区人民的纯朴。林海雪原哺育成长的林区人民热情奔放，忠厚好客，吃苦耐劳。除此之外，我们还能品尝到风味独特的东北炖菜。

（3）《暴风骤雨》外景地

50年代著名电影《暴风骤雨》曾在林场内拍摄过外景，在林场内留下了大量的外景场地和临时建筑。经修复后，可对游人开放。游人来此旅游可以了解到电影外景拍摄方面的指示，既能体会到文艺作品与现实景观的差距，又能收到森林文化的熏陶。

三、活动主题及目的1、传播绿色营的理念

2、用我们在大学生绿色营中学到的方法给队员进行自然讲解，培养大自然的讲解员并从中选出下届大学生绿色营的预备营员。

3、与延边大学交流环保经验

4、增加会员野外生存的经验与物种识别的能力

5、将帽儿山发展为今后自然体验的野外基地

四、活动内容

此次活动是由东北林业大学绿色使者志愿者协会组织策划。队伍主要由协会核心会员和延边大学环保协会四名优秀会员组成（其中一名为今年全国营营员，该协会会长）。我们将于**年10月4日从哈尔滨出发到达帽儿山镇，徒步到达帽儿山，开展为期三天的自然体验活动，这三天中我们将安排徒步、登顶、沿途植被讲解、野外生存知识讲解、生态游戏体验与分享、秘密花园寻找与分享、协会交流、台湾荒野协会理念探讨、自然讲解实践等活动。

活动结束后，我们会将我们的活动及产出（每人秘密花园布道图等）整理成报告形式，于十一结束后在协会内以报告会形式与大家分享，并将我们的总结交于大学生绿色营作为大学生绿色营今年实践推广部分成果与全国营员交流。

五、活动安排

10月3日：早上：延边大学队员到达哈尔滨，安顿住宿

下午：开营仪式，彼此介绍认识，宣布纪律，宣誓，据活动分俩组，一布置作业：选取自然名，发放装备。国王与天使

晚上：野外知识讲解，动植物知识扫盲生命曲线分享

10月4日：早起出发，火车上：讲解自然名。到达帽儿山后采购食物。

第5篇：组织幼儿社会体验途径的研究

组织幼儿社会体验途径的研究.txt人永远不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面„„本文由baiheyoueryuan贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。《组织幼儿社会体验途径的研究 结题报告 组织幼儿社会体验途径的研究》结题报告 组织幼儿社会体验途径的研究

一、问题的提出： 问题的提出：

幼儿园是幼儿集中的场所，作为幼儿教师如何针对不同阶段儿童社会性发展的特点 设计和实施幼儿社会教育的课程，如何通过各种不同的社会教育途径来促进幼儿社会性 发展，这是当前我们教师面临的重要课题。通过各种途径提升幼儿的社会性能力，这将 关系到幼儿未来对待人生的态度，以及社会交往能力。我们认为从小让幼儿学习一定的 社会交往技能，对其将来在社会中的自我生存非常有必要。随着时代的发展，关起门教 学的方式已不适应当今幼儿发展的需求，一块黑板、一支笔、一张图片的填鸭式教学僵 化了幼儿的思维，限制了幼儿的发展，更不适应当今社会性教育的需要。现在的幼儿个 个是独生子女，在家像个小皇帝，样样事情都需要家长帮着做，动手能力较差，自私任 性是这一代幼儿的特征，和朋友相处时缺乏谦让分享，根本没有合作意识。由于缺乏相 应的交往技能经常出现在园抢板凳、抢玩具而发生动手攻击等行为。针对这些所以我们 提出的《利用多种途径在体验式教学法中培养幼儿社会能力的发展》的课题，旨在通过 与幼儿园、社区、家庭三者的互动体验，让幼儿感知自我与社会之间的有机联系，促进 幼儿良好社会性品质的形成，为其一生的和谐发展打下良好的基础。社会教育是幼儿园 教育的一个重要的领域。幼儿园社会教育指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的 社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育，其核心是做 人教育。社会教育是社会认知、社会情感及社会行为技能三方面教育的统一，社会教育 的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿园社会教育除了应注重社会的认知、社会情感和社 会行为技能的有机联系外，还应把引导幼儿全方位地接触自然、接触社会作为社会教育 的主要途径和手段。目前幼儿园教师已经意识到全面发展幼儿社会性发展的重要性，但对其教育的方法和 策略单一，学科之间相互整合的能力薄弱，对该领域的系统研究欠缺。所以我们提出该 课题的研究，想通过以幼儿社会性发展为核心，体验式学习为重点，师幼互动为前提的 体验式学习的方式，其不仅提高教师的教学实践能力，用教改来促进教师专业化成长。而且通过本课题的研究成为我园落实《纲要》精神，推进素质教育途径，形成本园的办 园特色。

二、概念的界定、社会性： 社会性：是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行 其他社会活动时所反映出来的心理特征。社会性主要包括社会认知、社会情感和社会行 为技能三方面。社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。体验：是指通过实践认识周围事物，是人类的一种的心理感受。体验是以主体在认识过 体验 程和心理过程中所积累的经验为经验为对象的，是对经验带有感情色彩和主观能动的回 味、反刍、体味。体验式学习：是指幼儿在实践中获得知识，形成技能，提高思想认识的一种学习方式。体验式学习这一学习方式和学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。

三、课题研究的主要研究目标和内容

研究目标： 研究目标：（1）幼儿方面 幼儿方面： 幼儿方面

1、分析研究影响幼儿社会性能力发展的各种因素。

2、通过研究，找到发展幼儿社会性能力的有效途径与方式，促进幼儿社会认知、社会 情感和社会行为技能的发展。

3、通过与幼儿园、社区、家庭三者的互动体验，让幼儿感知自我与社会之间的有机联 系，促进幼儿良好社会性品质的形成。为其一生和谐发展 打下良好的基础。（2）教师方面 2 教师方面： 通过研究，激发教师自主学习探索有关理论知识及教育规律。培养教师的研究兴趣 和意愿，使其乐于思考和研究，纠正教师只注重实际干不愿动手写（经验的总结、活动 的发现、教育的反思、理论的升华等）错误现象。探讨多途径体验式教学法在社会性领 域方面所发挥的教育功效。为本园的办园特色及方向奠定一定的基础，培养一支能以教 科研理论武装自己，独立研究课题并以研究成果指导教学实践，能干善写的教师队伍。研究内容： 研究内容：

1、将课题研究与幼儿园主题活动结合起来。 研究的要点是在主题活动的实施过程中即考虑幼儿的学习特点又要很好的关注各个 领域的发展，并提供适应他们的经验、内容和体验环境。帮助幼儿积极主动的探索周围 环境中的事物，发现和理解事物的意义，使幼儿建构自己的经验和能力。

2、将课题研究融合在幼儿一日常规中。 研究的要点将课题研究与幼儿园一日生活紧密结合，在生活活动、游戏活动、教学 活动的实施中将社会性课题研究溶于其中。将社会领域目标直接强化、替代强化、自我 强化运用到幼儿园一日生活、教育活动之中，纠正幼儿的不良的社会行为。注重幼儿社 会认知、社会情感、社会行为的培养。

3、利用课题研究帮助幼儿提升课堂知识。 研究的要点是如何利用课题研究让课堂知识最优化。利用走出课堂的形式开拓幼儿 眼界，拓展课堂教学内容。用体验式方法使幼儿了解到以往课堂上难以了解到的知识，利用多种途径帮助幼儿学习解疑解惑。使多途径社会活动促进幼儿综合能力的发展。

4、注重区域游戏的开展，使其成为促进幼儿社会体验的有效手段。 研究要点是如何在游戏中帮助幼儿初步建立社会交往的意识，培养幼儿社会交往的 情感体验。培养幼儿团结友爱、合作游戏的好品质。理解“合作”的概念。学会合作分享。

5、即使把握和运用节假日让幼儿体验社会。 研究的要点是研究幼儿的情感体验，探索如何让幼儿在不同的节假日氛围中的感受、表现方法。

6、充分发挥电教媒体的作用，以活泼货样的形式组织幼儿社会体验。 研究要点是探讨如何运用现代信息技术优化课堂教学的方法。尤其是在体验式活动 中如何利用媒体使幼儿的体验达到最优化效果。

7、课题研究促进家园共育。 研究要点是如何通过家长会、亲子活动、半日开放活动、家长助教活动帮助家长认 识培养幼儿社会性的重要性，让家长了解教育的方法。达到家园共育共同提升幼儿社会 性能力的目的。

8、利用课题研究探讨教学评价方式，促进幼儿社会性发展。 研究的要点是如何改变以往单一的评价方式，探讨新型教学模式下的多样化评价方 式。以促进幼儿的社会性更优化的发展。

9、探索幼儿园园本课题研究的科研方法。 研究的要点是探讨如何改变旧的教学模式，用多途径体验式教学方法探索出一套具 有本园特色的教科研方法。提升教师的专业化水平，提高幼儿的综合性能力。

四、课题研究的主要研究的方法和对象

1、文献法： 文献法： 文献法 了解体验式教学课程的研究动态；了解幼儿社会性发展状况；正确理解“体验”的 含义及其对幼儿发展的意义，从而用现代化的教育观念指导自己的实践工作，使课题研 究更科学性性。

2、调查法： 调查法： 调查法 调查了解幼儿的社会性发展状况及家长的教育观念。

3、观察法 观察法： 观察法 通过观察在不同的教育途径中幼儿的学习状况和体验、感受程度。教师适时的调整 教育方法，给幼儿创造多途径教育情景。

4、行动研究法 行动研究法： 行动研究法 围绕研究教育目标展开教育实践，在实践过程中不断的总结反思，调整目标，修 正方案、使研究工作朝着正确的轨道运行。

5、个案分析法： 个案分析法： 个案分析法 具体分析个别幼儿的行为，从而知其然到知其所以然，及时找到教育引导对策，解 决问题。此外，运用经验总结法等方法辅之研究。

对象： 对象：

武汉市汉阳区机关幼儿园大中小班全园幼儿。

五、课题研究的主要步骤： 课题研究的主要步骤：

2007 年 2 月至 2007 年 6 月：多渠道收集文献资料，认真学习文献，设计课题研 究详细计划 2007 年 9 月至 2007 年 12 月：理论研究、利用多种形式进行实际调查，收集课

题 研究前有关幼儿、教师、家庭、社区的实际状况，为课题的切实开展打下基础； 2008 年 1 月至 2008 年 12 月：开展组织幼儿社会体验途径的研究，在园教研组及 其他教师中开展说教、研教、思教的活动；并及时 进行调整、反馈。2009 年 1 月至 2009 年 7 月： 汇总研究资料、撰写最终研究报告形成本园社会领 域教学的园本课程。

六、课题研究的主要成果： 课题研究的主要成果：

成果一： 成果一： 在研究研究中，我们通过多种途径如：开展家长助教活动、国旗下的讲话、节假日 庆祝联欢、组织幼儿进行社会实践等体验活动对幼儿前后社会性能力的变化和效果进行 反思和分析，对课题研究目标中所阐述的问题有了初步的认识： 社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。社会性作为人的一种心理特性并不是不可 捉摸的，它主要包括社会认知、社会情感和社会行为技能，对这三个方面进行分解，有 利于社会教育的深入和具体化，也使社会教育的目标明确具体，具有可达成性。（一）通过体验培养幼儿社会性能力的发展

1、促进幼儿社会认知的发展、社会认知主要是指幼儿对自己的认知、对他人的认知、对社会环境和社会活动的认 知、对社会行为规范的认知以及对社会文化的认知。为了提高幼儿的认知能力我们利用 多种途径让幼儿体验学习。现在的幼儿在家是小皇帝，样样事情都需要家长帮着做，动 手能力较差，自私任性是这一代幼儿的特征，和朋友相处时缺乏谦让分享，根本没有合 作意识。由于缺乏相应的交往技能经常出现为抢板凳、抢玩具而发生动手攻击的行为。针对此类现象，我们除了在课堂主题活动进行教育外，还通过生活中的随机教育、家长 助教、走进社区、远足旅行、节日互动等对幼儿进行合理的教育。如：在五一劳动节中，我们开展了《能干的小手》的竞赛活动，以剥豆、收拾清洗玩具、穿衣叠被竞赛、粘贴 修补图书的形式，让幼儿体验到劳动的快乐，提高了自我意识。幼儿真正当了一次劳动 者，过了一个有意义的劳动节。为了纠正幼儿唯我独尊的意识，教师利用摄像的方式抓 拍了生活中幼儿相互攻击的不良行为和日常生活中同伴相互谦让的友好行为，生动直观 的画面让幼儿进行对比，讨论并得出结论。在此基础上还利用《玩具大家玩》的碟片对 幼儿进行社会认知的教育。碟片中和生活中个别幼儿的友好行为和交往技能都给幼儿学习上的指导和帮助。电教媒体在体验式教学中的有效使用大大优化了教学环境，提高了 教学效益。他为幼儿身体力行的学习、体验提供帮助。在促进幼儿社会认知方面起到催 化作用。

2、促进幼儿社会情感的发展 促进幼儿社会情感的发展 社会情感主要是指幼儿在进行社会活动时表现出来的爱憎感、依恋感、自尊感、同 情心、羞愧感、是非感等。为了充分挖掘教育资源，分别聘请了不同职业的家长走进教 室，为小朋友们进行教学活动。如：警察爸爸讲《交通规则》，医生妈妈讲《打针吃药 我不怕》，桥梁设计师爸爸讲《武汉的桥梁》这些让幼儿了解到社会上人们不同的 职业劳动特点，他们萌发出长大要为大家服务的意识，为祖国作贡献的情感。在每周一 的《国旗下的讲话》的活动中我们进行了一系列的社会教育，如：认识母亲节，认识发 展中的武汉，红十字纪念日等让幼儿的社会情感更加稳定。为了深化孩子的情感，我们 在母亲节当天还将所有孩子的妈妈请到幼儿园，妈妈亲自说出从宝宝在自己肚子里到今 天，自己每天为孩子付出的劳动，孩子说出自己的感受，同时开展将重物放在自己肚子 上进行游戏，使幼儿身体力行的感受，深刻的体会到妈妈的辛苦及妈妈对自己的爱。在 央视公益广告《为妈妈洗脚》的启发下，孩子纷纷拿起毛巾，端起盆子，也学着镜头中 小宝宝的样子，亲自为妈妈洗起脚来。在洗脚活动中孩子表达了自己对妈妈的体贴和关 爱。有的家长爱怜的看着孩子，脸上挂着甜甜的笑容；有的家长眼睛湿润了，静静地感 受着孩子对自己的回报 „„在与消防队员叔叔联欢的活动中，消防队员叔叔亲自为幼 儿表演了攀越、爬墙、灭火等表演。他们不怕危险，不畏艰难，顽强拼搏的勇敢精神深 深地打动着幼小心灵。这为幼儿在日常生活、学习中遇到困难要不退缩，积极寻求解决 办法、树立信心奠定了基础。在带孩子《参观江滩》的活动中孩子走在整洁的珀油马路 上，看到坚硬结实的堤坝，观赏生动形象地人文雕塑翠绿花草的同时，大家对

建筑工人，城市的设计师，园林工人和清洁工人的敬佩之情油然而升。形式多样的社会活动为幼儿 的社会情感的发展提供了帮助。

3、促进幼儿社会行为的发展、社会行为技能主要指交往、分享、合作、谦让、助人等方面的技能。熟悉幼儿园的 生活环境，愿意与老师和同伴交往，能与同伴友好相处，不争夺和独占玩具，会与他人 分享，这是《纲要》对孩子的要求。仔细分析，同伴间出现打闹攻击行为，主要是幼儿 缺乏交往技能所至。幼儿年龄小，生硬的说教是行不通的，我们采用了玩中学，学中玩

得形式进行教学，让幼儿在玩中学习相关交际口语，交际方式。如：用借、互换、一起 玩等这种方式教幼儿与同伴和谐相处。现在小朋友知道自己没有玩具可以用借的方法与 同伴交流；不想玩手中的玩具时学会用互换、一起玩等方式与同伴一起玩。这样一来，同伴间为争抢玩具物品发生攻击性行为明显减少。针对中大班幼儿合作分享克服困难意 识薄弱的现象，我们有意识的组织东湖磨山远足活动，开阔幼儿的眼界，让幼儿用自己 的耳朵听，眼睛看，用自己的心灵体会感受到家乡武汉美好风光的同时，还进行谦让分 享合作意识的培养。如：远足时，我们让幼儿自由分组协作完成摄像、录音、写生、分 配食物等各项不同的任务，以夺金杯的激励形式，鼓励各组幼儿完成好各自的不同任务，摄像组的幼儿一次次的召集同伴在景点处留下身影。录音组的幼儿协作录下景点中的鸟 声，流水声及同伴的朗朗笑声。写生组的幼儿议论观察，画下游玩时给他们影响最深的 景物。进餐时他们相聚坐在草地上共享美味午餐，这时有的幼儿主动拿出自己包中的小 食品与同伴分享。此类活动让大家体验到走出课堂，亲近大自然的快感，同时更体验感 受到彼此分享合作互助的乐趣。在参观超市和集贸市场的活动中我们有意识的引导幼儿 观察服务员礼貌对待顾客，顾客文明购物的场面，教育幼儿也做一名有礼貌，讲道理的 小公民。在外出活动中幼儿自觉的保护环境，不随意摘花朵，将垃圾主动投放到垃圾箱 中，表现出良好的行为习惯。为了强化幼儿相互和谐交往，化解矛盾的技能，形成友爱 的氛围，我们还充分利用医院、超市、益智区等各类活动区域对幼儿进行行为习惯的进 一步培养。这些对幼儿社会交往能力的发展起到良好的促进作用。

4、促进幼儿创造力的发展 促进幼儿创造力的发展 幼儿的社会性的发展，一方面与幼儿的其他发展层面有着密切的关系，与其他发展 层面互为因果，社会性发展有赖于其他有关领域的发展，另一方面，幼儿社会性发展又 有其发展的特殊性和发展的规律。在培养幼儿的社会性能力的同时，我们还时刻注重幼 儿创造力的发展。如：在《我来帮助你》的活动中，我们让幼儿大胆的猜测他人遇到的 困难，想象分析不同途径的解决方式。鼓励幼儿亲自操作尝试验证自己的奇特想法。在 《认识发展中的武汉》活动中，我们鼓励幼儿畅所欲言，讲述自己长大以后设计未来武 汉新型建筑和新型的交通工具的构思。例；有的幼儿大胆设计太阳能汽车、机器人为妈 妈爸爸做事，以及未来自然环境的保护和人与动物和谐相处的规划蓝图。走进社区活动 中，针对社区中的不完善的设计，垃圾处理不合理的现象引导幼儿讨论，想象创造解决 这类问题的方法。奇思妙想的活动让幼儿创造力得到发展，社会情感得以进一步的升华。

（二）发展幼儿社会性能力的有效途径与方式 发展幼儿社会性能力的有效途径与方式

1、创设与社会性相适应的环境，加深幼儿体验、创设与社会性相适应的环境，在开展社会性活动中，我们大中小班的教师总是以饱满的热情，和蔼可亲的教态去 面对幼儿。在各种途径的活动中无论是家长教师还是社区服务员他们同样为幼儿营造出 轻松和谐的氛围，用亲切热情的态度面对幼儿。使幼儿在社会性活动中能轻松愉快的学习。如在消防队员叔叔联欢时，开始有的小朋友表现的较为胆怯，不敢与消防员叔叔接近，可活动中消防员叔叔耐心的讲解，手把手的指导，语重心长的话语，很快便消除了 孩子的陌生感，拉进了孩子与消防员叔叔之间的距离。孩子在轻松和谐的氛围中学到了 相关技能，幼儿的自我认知经验和情感体验获得提高。

2、在社会性活动中为幼儿提供丰富多彩的材料，让幼儿获得真切体验、在社会性活动中为幼儿提供丰富多彩的材料，多渠道的社会性活动如郊游、国旗下讲话、走进社区这些优于课堂教学的社会性活 动形式如何充分发挥其教育功效，把握好这些教育的契

机这一直是我们教师思考的问

题。每次活动之前，我们都及时的为幼儿提供好心理、精神上的准备，物质上确保与活 动相关的材料和工具。以保证活动的开展更优化。尤其是电教媒体的使用，使幼儿感受 更深刻。如动画片有着明显的情感倾向性：高兴与悲伤、轻松与紧张、爱与憎等情感特 质在动画片中都有明显的表现。运用动画片的情感暗示，可以引导幼儿体验别人的情感。在《我来帮助你》这一社会教学中，教师灵活的运用电教媒体使小朋友情感在不知 不觉中得到升体验——小朋友们之间要相亲相爱，互相帮助。在参观敬老院社会活动中，我们提前播放相关敬老院老人的生活摄像，为幼儿初步了解老人较为单一的生活做了铺 垫，第二天当孩子投入到慰问活动中时，他们主动拿出书包的食物来慰问老人，同时在 音乐声中他们结伴大胆表演，尽情表达自己对老人的关爱之情。另外，针对前期活动中教师在评价社会性活动中的疑惑问题，我们尝试着运用电教 媒体来解决。如用照相机照下孩子点滴进步的镜头、摄像机摄下多途径活动中孩子的活 动情景，观察记录的方式来观察分析验证社会性活动的实效。实践证明收到较好的效果。

3、在活动区中投放材料工具，鼓励幼儿想象操作，让幼儿获得真切体验。、在活动区中投放材料工具，鼓励幼儿想象操作，让幼儿获得真切体验。切体验 医生、警察等家长走出课堂后，孩子们纷纷学着他们的样子，在同伴间演绎。为了 满足他们的需求，我们和孩子一起大胆创设活动区域，并投放相应的材料如医疗器械、红绿灯、积塑积木等鼓励幼儿扮演医生为病人看病，扮演警察指挥交通。结合到江滩游 玩的情景，幼儿在活动中自发的用积塑拼构出江滩美景。这些使幼儿的体验由感性认识 上升到理性认识，社会性得到发展。

4、结合多途径社会性体验，强化幼儿情感体验、结合多途径社会性体验，结合多途径社会性体验，我们还鼓励幼儿大胆讨论，以提问、设疑的方式，引发幼 儿将经验迁移到自身情感体验中，以脱中心化思维方式发表各自的想法。如在走进社区 活动中针对乱扔垃圾的现象，组织幼儿讨论，如何做文明小公民，如何进行垃圾回收处 理等让幼儿将看到的社会现象与自己的情感体验有效的结合。以达到促进幼儿社会性能 力综合发展的目的。通过实践——反思——讨论——总结——再实践如此循环反复的教 学实践研究和对幼儿的观察记录、分析中，我们初步摸索出轻松学习——体验理解——迁移经验——大胆想象的教学活模式，他们可激发幼儿更好的与同伴互动、与家长互动、与教师互动、与社会互动。这些都是促进幼儿社会性认知、社会性情感、社会性行为发 展的有效途径。成果二： 成果二

1、随着幼儿年龄的增长，课题研究的有序进行、逐步深入，孩子在社会领域方面的 能力显著提高。在培养幼儿社会性认知、社会性情感、社会性行为的课题研究中我们发 现，幼儿的社会性认知由原来23%上升到84%；社会情感幼儿由原来的21%上升到87%；幼 儿的交往技能由原来的17%上升到87%；幼儿间合作分享能力由原来的32%到65%。以上说 明我们的研究是卓有成效的。

2、通过该课题研究，教师在研究中成熟起来，科研能力显著提高。教师教育观念 得到很大转变，学会了在活动中怎样去观察、了解、分析幼儿。教师变得善于专研，乐 于反思。形成了务实、求新、勤勉、自持的科研氛围，使教科研管理、研究有了质的飞 跃。本课题组成员中撰写的社会领域中有价值教育课例、教育笔记、观察笔记、经验总 获省一等奖； 结、论文达四十余篇。其中论文 浅谈利用信息技术开展幼儿园体验式教学》 《 教育笔记《是堵，还是疏》获市级一等奖；观察笔记《我不会画画》获市级一等奖；课

例设计《美丽的江滩》 《我来帮助你》获全国一等奖展出的课题资料以及公开活动都得 到上级领导、专家的好评。

3、近三年的科研促使评价工作更加完善。改变了以往单一的评价方式，克服以往 只重结果忽视幼儿体验过程的弊端。关注不同年龄段幼儿在不同渠道、不同过程中的情 感体验，将幼儿的认知和情感结合起来评价。在多途径体验式教学方法中摸索出一些多 样化评价方式。如：建立幼儿档案夹，用观察、谈话、分析、文字、照片、摄像的方式，记录下幼儿社会性发展逐步提高的过程。根据不同阶段中社会领域方面存在的不足点及 时的进行干预，肯定多途径方法中收效较好的方法，结合搜集的材料在前后对比中找出

不足之处，探讨多途径体验式教学方法在社会领域中的有效方法。除了教师的实施评价 外，幼儿自我评价，同伴之间互相评价以及家长的评价，促进幼儿的社会性更优化的发 展。

4、探索出了本园在社会领域方面利用多途径体验式教学发展幼儿综合能力的教学方 法。教师的教学思路更加开阔，教学手段更加多样。幼儿是主体，教师是主导的地位 得以充分体现。办园特色凸凹出来，教师和家长都成为幼儿的良师益友，家园形成了一 体化局面。多途径体验式活动逐步向教学的各个领域渗透，形成良好的循环教学机制。教师们找到了课题研究活动与幼儿园教育教学活动之间互相联系、相互生存、互相发展 的关系和融洽点，在社会性领域方面摸索出了一套行之有效的教育方法，使幼儿园的整 体教育目标得以体现。结论：

《幼儿园教育指导纲要》 中指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和 社会情感的培养尤应渗透在多钟活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受 到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”“幼儿与成人、同伴之间的共 同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间互相交往和 共同活动的机会和条件，并加以指导。”“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家 庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”我们始终以新《纲 要》精神为指导，以体验为主要方式利用多种途径展开教学，着眼于可持续发展的目标，进 行了一系列的探索与研究。近三年的实践我们积累了丰富的第一手资料，包括：多途径体验 式社会教育随笔、个案观察记录、各类活动案例、论文、经验总结等。研究表明：利用多种 途径体验式教学方法对幼儿进行社会性教学，是培养和提高幼儿社会性能力十分有效地方 法。尤其是通过体验式的方法能够让幼儿亲力亲为、身体力行的感知学习；能够使教师结合 幼儿的年龄特点，在其社会认知、社会情感、社会行为方面能更加有的放矢的施教。另外，我们利用多途径展开的教学活动针对性强，形式多样化、内容较新颖，接触面广，十分有利 于培养幼儿的社会性能力，具有一定的推广作用。

七、研究后的思考： 研究后的思考：

1、对幼儿社会性教育是一个漫长的过程，我们要不断的探索研究，不能仅仅局限在几 年的课题研究中。而应该在该领域中不断的挖掘新的教育资源，使活动持久有序的开展 下去，形成办园特色。

2、我们要将课题研究中摸索出的轻松学习——体验理解——大胆想象的教学模式渗透 到其领域教学活动中，探索出幼儿园一套教学体系。

3、如何将多途径体验式教学方法与幼儿的年龄特点、身心特点紧密结合，使幼儿乐于 参与、乐于体验，在这方面教师还要多进行创新。尤其是大班幼儿即将升入小学，在幼 小衔接期间如何对他们进行体验式社会性教学这方面还存在盲点，值得探索。

第6篇：中班组幼儿社会实践活动方案

中班组幼儿社会实践活动方案

一、活动目的：

1.与大自然零接触，让我们深入大自然，了解春天，开阔孩子们的视野，增长孩子们的见识,并对孩子不失时机地进行爱家乡、爱劳动教育。

2.把课堂延伸到自然和社会，培养我们的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。

3.在活动中渗透环境保护教育，让孩子从小树立环保意识。

4.促进团结协作精神的提高，提供师幼、生生等互相交流的机会，培养孩子的主体意识，推进和谐校园的建设。

5.丰富我们的课外生活，让孩子在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操。

二、活动时间：3月25日

三、活动地点：景秀公园

四、活动对象：中班组幼儿、教师、保育教师

五、活动内容：走进大自然 感受春天的气息

六、活动要求：

1.活动前各教师做好思想教育，强调纪律，进行安全教育和环保教育。

2.活动时要求孩子在教师的带领下有组织地进行，发挥幼儿之间互帮互助的精神。

3.活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生并进行口头总结，上传照片。

七、安全分析：

1.从我园到我们活动场地，要沿着公路走一段路，这是一个应该注意的方面，我们做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。

2.这次活动出发时人多，所以沿途，要求孩子不拥挤、不打闹、单队走。

3.不准孩子跳到水里去玩耍。提倡各班级组织一些集体活动（才艺展示等），开展有意义的集体联欢。

八、活动准备：

1．各保育教师提前做好思想动员、教育及分组工作： A、要求孩子要做好自我保护，如穿的衣和鞋等。B、注意野外安全，我们须在规定的范围内不得私自用火，要及时检查，保证每位幼儿的安全。

C、教育孩子在活动过程中，要互帮互助，大哥哥要发挥“绅士”风度，应积极主动地承担比较繁重的任务，照顾好女生或者是体弱的孩子。

D、对孩子行路时的交通安全和整个活动过程中的环保进行教育。2．由两位教师负责整个活动。

3．各小组请事先安排相关事宜，步行或骑车到达目的地，按规定在指定地点活动。

5．必备的物品、药品准备齐全。

九、活动结束： 活动结束后，进行小结。

十、其他事项：

1．应带物品（请教师自己结合实际提出建议）。

2．以上设想还有不周到的地方，各教师临时加以补充教育，力求本次活动安全、快乐而有意义。十

一、教师安排： 1．总指挥： 2．沿途和纪律： 3．场地安排： 4．摄影： 5．参加教师：

第7篇：亲情体验社会实践活动

关于亲情体验专项社会实践的总结

岁月匆匆，日子如白驹过隙般从我们的身边溜走„„ 寒假，从学校回到了家，思忖着该如何尽自己小小的力去帮父母做一些事情。每当看见父母开始泛白的双鬓，皱纹将父母本已老去的面庞变得更加沧桑的时候，我的心便不由一痛。时间在流逝，我们在成长，而父母，他们却在衰老„„

早晨，特意起了个大早，陪着母亲去菜场。菜场离家不远也不近，母亲便和我徒步而去。路上人不是很多，我勾着母亲的手臂，宛如一对朋友，想当初，我还小的时候，妈妈总是用她温暖的大手紧紧的包裹着我的小手，我也总是仰望着母亲的脸，而今，我长大了，平视着便可以和母亲交流，母亲变矮了，而我变高了。我们走得并不是很快，母亲提着布袋子，边走边和我谈些家长里短的生活琐事，其乐融融。菜市场不一会就到了，我跟着妈妈随处逛着，看着妈妈不时的停驻在一家摊位前然后询问价格，有时候，母亲爽快的下决定把菜买下来，有时候，母亲在询问过好几家之后她才两相比较，选择最便宜的那家，更多的情况下，母亲选择了后面的方法。我常常很佩服母亲对于那些个菜的价钱都记得那么清楚，你问上她一遍，她立马就给你回答。我在妈妈的身边，学着，记着，争取早日能够用自己的肩膀帮母亲分担一些家务。菜买回了家，更加艰巨的任务这才出现—择菜，洗菜。我和母亲各自分配好任务，我负责较简单的蔬菜类，母亲则负责荤菜类。一开始，母亲细心的教导着，我也认真的学着，慢慢的，便上了手，母亲便也不管我了，放手放我择菜。我在一旁细致的择着菜，时不时和母亲聊上几句，温暖的阳光将一切都照的金灿灿的，空气中弥漫着温馨的味道。冰冷的水很是刺骨，但母亲却好似丝毫没有察觉。想当初，母亲的手也如我们这群少女的手一样的柔滑，而今，抚摸着母亲的手，你却再也找不到当初的痕迹，粗糙的手上还长着老茧，岁月就这样毫不留情的刻下了它的烙印，也见证了母亲对于我们的奉献。陪着母亲买菜，择菜，看起来不起眼的两件小事，却让那天的母亲高兴上了一整天。或许真的是我们平时对于父母忽略的太多，那么小小的付出就让他们感到满足与欣慰。于是决定，偶尔趁着空闲的时候帮助爸妈扫扫地，拖拖地。

很久以前，老师们就常给我们布置下帮助父母扫地拖地洗碗一系列的任务，让我们感受当父母的辛苦。然而当交上差以后，有多少人还能坚持下来，一如既往的帮助爸爸妈妈做家务呢„„？而如今，当我拾起以前被我扔下的事情，感受却发生了改变。也许真的是长大的缘故，我们懂得了更多，也更有能力去体会与了解父母在日复一日的劳作中的辛苦。以前不曾珍惜过父母的劳动成果，而今，自己做了，自己付出了，才体会到要珍惜，要对于父母无私的奉献进行回报。

联系着我们和父母的是一种血脉相连的爱，一种永不断去的情。它紧紧的将我们维系着，构建成一个家。这种爱，这种情，便是亲情。亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，世上没有什么事物的价格比得上她；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到他的存在。

从最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着我们；从小小的伤害，到挫折，到失败，它，从未离开过我们。孩提时，以为送爸爸一件自己喜欢的东西就是亲情；少年时，以为取得好成绩给父母看就是亲情；长大后，才知道，原来亲情无时无刻不都围绕着我们。一句话，一个眼神，一个拥抱，一个微笑，甚至是那眼泪，都凝聚了深深的情。闲来无事，翻开自己的小抽屉，一本大大的相册不经意间映入眼帘。心中的一根细线轻轻的被拨动了一下，双手抚摸着相册的封面，而后翻开了第一页。一股浓重的岁月的气息扑鼻而来。就见小小年纪的我抱在了妈妈的臂弯里，大大的眼睛不知看向哪里，而妈妈年轻的脸上满是幸福的味道，当时年轻的爸爸就是这场甜蜜的见证者吧，他用胶卷记录下我们曾经的日子，同时也是他们曾经的年少。忽然有一种冲动，想要翻看爸爸妈妈曾经的照片，那些他们几乎快要忘记的痕迹。翻着翻着，一张“贺卡”从纸页间滑出，朴素的白纸已经有些微微泛黄，稚嫩的笔记泄露了小女孩当时的懵懂，但上面的内容却刹那温暖了我的心房—“爸爸妈妈辛苦了，我爱你们！”简单的话语，没有任何的修饰，诉说了我们对于父母的爱，对于他们的感恩„„如今那个小女孩已经脱去了青涩，家有小女初长成，懂得了要去学会一项家务技能，为父母减一分辛劳，添一分感恩，送一分亲情，做一名快乐的、有责任的家庭成员。那些个小小的事情，我们可以不以为意，不屑去做，但它们满载了沉甸甸的爱，我们对于父母的爱。

如果我们一直习以为常的一味接受来自父母的馈赠，爱的天平就会渐渐失去平衡。我们在接受的同时应该懂得感恩，懂得回报。虽然我们的付出与父母的相比，根本不值得一提，但是，我们让爸妈高兴或欣慰其实并不难，只要用我们微薄的力量就可以换的他们的笑容，何乐而不为呢。

生活中常常有人忽视了他们身后的背影，忽略了那些充满深情凝望他们的视线。他们有多久没有回家看看，听听家人的倾诉？有多久没和家人一起吃饭了，听听那老人的欢笑？又有多久没有真正关心过自己的父母，说上一句窝心的话呢？是不是因为一路风风雨雨，而忘了天边的彩虹？是不是因为行色匆匆的脚步，而忽视了沿路的风景？除了一颗疲惫的心，麻木的心，你还有一颗感恩的心吗？不要因为生命过于沉重，而忽略了感恩的心！

当枯叶纷纷飘落在树脚下，从与它们相伴了一个春夏的树梢上悄悄的落了。它们没有一丝哀愁，也没有一点伤感。它们深深懂得，大树给了自己生命，自己才会有高挂枝头的辉煌，如今，到了落下的这天，唯有化作春泥才算得上是回报大树的恩情。它们懂得感恩，于是落叶也便归根了。

正如落叶，我们更需要懂得感恩，学会感恩。父母下班回来为他们准备好拖鞋，空下来经常和父母说说心里话，这些事情说起来容易，但是坚持下去却考验了我们每个人的毅力。在我们品尝着父母为我们准备好的饭菜时，我们应该在内心说上一句谢谢；当父母为我们打扫好房间，整理好东西时，我们可以为他们递上一杯温水；当我们在外取得成就，收获荣誉的时候，我们要记得将这份喜悦与他们分享，正因为有了他们的付出，才会有今天我们的收获。我们要意识到，我们不能吝啬自己的感恩之情，当我们得到父母的关爱的时候，我们时时刻刻要记得由衷的感谢，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。

我们不能后悔，不能在错过以后追悔莫及。子欲养而亲不在，这是多么沉重的一份悲哀啊„„长到我们这个年纪，大多都会经历自己的亲人的离去，当活生生的一个人眨眼间就这样离去了我们，我们或许这才能够感受到生命的无奈与脆弱。因此，在有限的时间内，我们要用自己有限的力量，为父母多分担一些家务，多扛起一些责任，在幸福的相处中留下永不泯灭的回忆。

在此，我摘抄了一首小诗，献给所有那些身为孩子的人，希望我们能够真正的敢于担当，并对父母心存感激，做一名快乐的、有责任的家庭成员。

《感恩父母》

有两个词语最亲切，有两声呼唤最动听。有两个人最要感谢，有两种人最应感恩。

她就是——“母亲”，他就是——“父亲”。

妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我。爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我。妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我。爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。妈妈的话语殷切，爸爸的目光深沉。

他们的爱就像一杯浓浓的茶，需要我们细细去品味。如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个宁静的港湾。如果母亲的温情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

第8篇：幼儿体验活动之包饺子活动策划

2012 年幼儿体验活动之包饺子活动策划n活动目标： 活动目标：

1、通过体验“包饺子”让幼儿了解包饺子的步骤，体验其中的乐趣。

2、知道劳动的艰辛和光荣，体会劳动的快乐和辛苦。 活动时间： 活动时间：周五上午 9 点开始（1 月 13 日）活动地点： 活动地点： 幼儿园舞蹈大厅 人员配置： 人员配置： 杨嘉艺老师 以及拍照）其他老师和工作人员（全面负责幼儿中午吃的饺子和教师的午餐）前期准备： 前期准备：

1、食堂人员帮准备面粉、馅，并分配好给各班保育员。

2、每班准备一个到两个擀面杖。

3、各班拍摄的相机自备。

4、会场所需要的桌子和椅子，班级老师事先请为幼儿预备好。

5、桌子的消毒工作由各班保育员提前做好。 活动过程： 活动过程：

1、开场语

2、杨嘉艺结合 ppt 讲解饺子的制作过程。

3、操作演示和讲解

4、幼儿体验包饺子（班级教师再次讲解和演示，辅助完成包饺子，幼儿包 1—2 个饺子就可）

5、饺子大会餐！！活动结束： 活动结束： 各班派一名教师收拾会场，所有物品回原位。（负责包饺子过程的演示和主讲，配合操作和 ppt）班级教师（一位教师负责和面、擀面，其他两位负责组织幼儿，辅助幼儿包饺子nn

第9篇：体验会活动方案

体验会活动方案

一、横幅一条：瑞士原装进口玻尿酸现场减龄见证会正式开幕！

二、海报5张：“三八”感恩回馈，隆重举行大型瑞士碧丽娜体验会

原价 480元现价 168元

逆转时光从碧丽娜开始起航！

仅限30名

瑞士碧丽娜倾情赞助

店家具体活动方案：

会员感恩专享：

1、活动期间进店可免费送价值480元玻尿酸细胞疗法一次，并享受厂家老师亲自指导和操作的服务。

2、活动期间2011年内购买x套就可享受进店抽x次奖。

抽到的现金券活动期间购买产品可当天抵现（一个套盒仅限使用一张现金券），同时可同时享受本次活动其他优惠方案。

活动方案：

1、每位到会的新老顾客在活动当天，将会获得一个属于她的“幸福气球”，气球里不仅装

着神密的幸福礼物。紧抓顾客好奇心理，让活动现场立刻开始欢腾起来。

2、套购优惠的方案，直接锁定顾客，全面稳定老顾客，开发新顾客。刺激大额消费,深挖顾

客的消费潜力

购玻尿酸组合一套

赠：

购玻尿酸组合二套

赠：

购玻尿酸活细胞一个疗程（30次）

赠：

购玻尿酸活细胞二个疗程（60次）

赠：

购玻尿酸细胞管理极品一年卡（60次）

赠：

3、加速资金回流,帮助现金回收,鼓励现场全款

1、当天每消费3000元即可活动幸福气球一个。

2、当天消费1万元以上即可享受心动20秒点钞（10元面值的人民币）

3、当天消费2万元以上即可享受心动30秒点钞（20元面值的人民币）

第10篇：客户体验活动方案

12/13第二学期期末考试卷 2011级《ECRM》（A、开）卷

请你为三星NOTE 2设计一份客户体验活动方案。要求：

1、2、3、4、5、不少于800字。

要有鲜明的体验主题，且体验具有时代性。体验活动能涉及到多种类型体验的综合运用。

整个活动体验方案要环节紧凑、安排有序且能振奋人心。7月8日前发到任课老师邮箱。

正文转下一页

三星NOTE 2客户体验活动方案

一、背景

互客户体验——这是每个公司都在不断完善的任务，从小到一家个体经营大到百度、搜狐、腾讯这些重视客户体验的公司在全球市场市上大获成功。这一理念也日益流行，几乎是每一个企业都是被重视的。无论所处何种行业中，企业的客户体验都不是单点覆盖的，而是由多方面所组成的，一般会包括品牌形象、产品、服务以及用户付出的金钱成本，时间成本等。正是这所有用户接触的感受差异，构成了用户对一家公司独特的体验认知。在这贯穿售前、售中、售后的长链体验中客户体验无疑变成公司业绩的重中之重。

近两年随着人们要求移动办公移动休闲，各大公司相继推出自己公司的智能手机，用来满足客户的要求，而且绥中生活水平的提高，人们的品味也越来越高。

二、体验方案的目的在用户使用产品过程中建立起来的一种感受和认可。帮助公司不断完善产品或服务。

三、客户体验的主题

青年区：青春活力、魅力无线，写随心，意随行，顾客至上，潮流的引导者 中年区：稳重、优雅、身份地位的超然

四、目标客户群

18~42（左右）青年与中年人

五、体验方案设计

1、基于情感模式的客户体验

认真设计体验广告，挖掘新鲜体验元素主题，使广告感知化，体验品牌化，向目标客户传递“青春活力、魅力无线”的主题

服务人员态度要端正，导购要专业，尽量做到使顾客一进门，就能感觉到这次活动的主题。

目标客户群是青年和中年人，青年人追求轻松自由、无拘无束，中年人追求庄重、严肃、身份与地位的象征

2、店面设计

1)店面分为两部分，青年区与中年区，青年区格调青春，靓丽，时尚，吸人眼球。体现轻松自由、无拘无束的生活，中年区格调庄重、严肃，体现与稳重身份与地位的不同

2)体验店不设柜台，开放式体验模式，设有休闲区 3)设电视背景墙，电视为42英寸LED超薄电视。

4)青年区简单、大方、时尚、青春；中年区庄重、严肃、稳重，店面易复制

六、实施方案步骤

第一步：置身于客户体验

使客户切实获得的美好体验才是推动销售和客户管理的硬道理。

客户体验是要站在消费者的感官、情感、思考、行动、关联五个方面，重新定义、设计营销的思考方式。

换位思考，要像吸引感动客户，就得知道他们在想什么，追求什么，只有知道才能说成功了一半，剩下的就是靠营销策略。

从老客户中抽出一些各年龄段的人，前来体验下，给出建议以便作出修改，最后发放礼物。

第二步：客户的感官体验

感官体验的目标是创造知觉体验的感觉，包括视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉。视觉：视频与相片，展现出卓越的像素与分辨率 听觉：手机的音质体现

触觉：手机的美观与手掌接触的感觉

味觉与嗅觉：青年人青春，靓丽，时尚，追求轻松自由、无拘无束的生活，设计体验区时，就要利用花草的清香来贴切大自然。体现出一种随意与自由的意境。中年人庄重、严肃，事业有成，追求的是稳重与身份与地位的超然 第三步：客户的情感体验

创造情感体验其范围可以是一个温和、柔情的正面心情，也可以是欢乐、自豪甚至是强烈的激动情绪。

制造情感体验，常用的联系纽带有友情、亲情、恋情。缘于血统关系的亲情，如父爱、母爱、孝心等可以说是任何情感都无法替代的。第四步：客户的思考体验

思考体验是以创意的方式引起客户的惊奇、兴趣，对问题集中或分散的思考，为客户创造认知和解决问题的体验

当然还有各种体现本年龄断的本能和偏好 第五步：客户的行动体验

行动体验的目标是影响客户的有形体验、生活形态与互动。行动体验简单说就是“互动”。第六步：客户的关联体验

关联体验是为了改进个人渴望，要别人（如亲戚、朋友、同事、恋人或是配偶和家庭）对自己产生好感。让人和一个较广泛的社会系统（一种亚文化、一个群体等）产生关联，从而建立个人对某种品牌的偏好，同时让使用该品牌的人们进而形成一个群体。

七、建立客户体验平台

建立客户体验平台的一般法则 1.提醒法则 2.神秘法则 3.感恩法则 4.渴望法则 5.义工法则 6.造神法则

做到以上七点，那么我们离成功将不会在遥远，本次的体验与推广也将取得圆满成功，NOTE2也将深入人心，抢占很大一部分市场。

第11篇：体验式活动方案

化学与材料科学学院体验式教学活动方案

一、活动目的据调查，一半大学生心理处于亚健康状态，问题主要集中在适应性、人际关系、情绪、学业、就业与发展等多个方面，主要体现为不自信，不信任别人，自我意识感过强、团队合作性较差等诸多方面。针对此情况，我院特开展体验式教学活动，旨在让参训者认识到自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心、信任他人，更为融洽地与群体合作。让每一位队员体验大学生丰富多彩的生活。

二、活动主题

自信 他信 友谊 合作 拼搏

三、活动时间及地点：

活动时间：2010年4月*日**（总用时3-3.5小时）

活动地点：

四、活动对象：

院0

7、08级同学（主要针对08级同学）

五、活动分析

整个活动由多个小活动组成，利用游戏吸引了同学好奇心，还有此次活动所需经费少，易操作。相信一定能顺利举办。

六、活动流程

1、热身活动：

请受训者把注意力集中到教师的手上来，看着教师拍手的节奏，举起双手，跟教师一起练习两遍。大家会发现拍手的规律，1、2；

1、2、3；

1、2、3、4；

1、2；„„.在生活中，我们经常通过掌声给别人，那么现在，让大家一起用这个节奏给自己鼓掌，拿出自己的勇气、自信，在接下来的活动中勇敢地表现自己，请大家跟着教师的节奏，拍三遍，把最热烈的掌声献给自己。

2、活动内容

（1）、“知己知彼” 形式形式：全体学员

时间：15-20分钟。

材料：无。

场地：空地。

活动目的：环节中同学们有机会去盘点身边同学的优点，同时也看到了自己在别人眼中的优点，增强自信，了解自己也认识别人，达到“知己知彼”，增强凝聚力。操作程序：

大家围成一个圆圈，教师指挥，每个人想想自己有什么优点，想好的同学走到圆圈中，大声的念出自己的优点，其余同学听后大声说出：“我们喜欢这样的你！”。环节中同学们也有机会去盘点身边同学的优点，这样同时也看到了自己在别人眼中的优点。同法说出别人的优点，其余同学听后大声说出：“我们喜欢这样的你！”这样每个人的心中都充满着温暖和感动。

最后教师提醒同学们在以后的人际交往中一定要学会发现对方的优点，并真诚的赞美他，这是我们保持良好的人际关系的一种方法。当然也要学会用欣赏的眼光去看自己，这是增强自信的途径。

（2）、生命轮回

形式形式：全体学员 时间：10-15分钟。

材料：无。

场地：空地。

活动目的：让同学们明白相逢相识来之不易，要更加珍惜身边的朋友和亲人。操作程序：

请同学们围成两个圆圈，里面一圈外面一圈，面对面站着。听教师的口令，当教师喊出“转动”，大家就开始转动，当听到教师喊“停止”，同学们才能停下。站在你对面的是你的同学，也许你们会成为很好的朋友，也许这份友谊还能够保持很久很久，面对着他(她)，你可以有四种选择

1、不说话，2、微笑，3、握手，4、拥抱，然后开始转圈，听到口令停下，刚才同学都做出了选择，然而下一圈的到来，现在站在你面前的就有可能是另外一个人了。无论你的选择是什么，你会发现，下一次，你有可能再也不会碰到他（她）了。

教师小结：一生当中，能相识相逢是种难得的缘分，所以请珍惜你身边的每一个人，每一个朋友。

（3）、风中劲草

形式：全体学员，8人一组为最佳。

时间：40分钟。

材料：无。

场地：空地。

活动目的：让学员感受到信赖对团队的重要性，体会信任是如何在团队中建立的。

操作程序：

大家围成一个向心圆，有一人充当“草”站在圆中央。“草”要双手抱在胸前，并拢双脚，闭上眼睛，身体绷直地倒下去。倒的整个过程中不能移动脚或双脚分开。就像一个“不倒翁”的样子。倒下之前，“草”要问：“我要倒下去了，你们准备好了没有？”当全体团队成员回答“准备好了”时，“草”可以选择任何方向倒下去。“草”倒向哪个方向，站在那个方向的团队成员就要在“草”即将要倒在自己身上时，伸出双手把“草”轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。尽量每个参赛同学都体验一次“草”的感觉。无论发生什么情况，托住“草”的人一定要想尽办法不能让草真的摔倒，哪怕自己的身体垫在地上以支持“草”。为避免受伤，可将所有人的眼睛、手表、钥匙等物拿开。

组织讨论：

1、倒下去你有恐惧感吗？

2、在游戏中最难的地方是哪里，下次你会怎样改进？

3、在游戏中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感？

4、别人倒下来时你是什么感觉？

（4）、团团圆圆

形式：全体学员分为几个小组。

时间：40分钟。

材料：长绳几根。场地：空地。

活动目的：让学员体会团队合作的力量，学会更好地和他人沟通交流。操作程序：

教师把受训者分为两个或几个小组，把所有成员的眼睛蒙上，在没有任何身体接触的情况下，全体成员各持长绳的一段站成一条直线，然后在规定的时间内要站成一个圆，越圆越好，长绳的两端要准确的站在一起，使圆的端口结合。哪一组同学做的更好，就是哪一组赢，输的队伍就要接受惩罚，讨论3分钟，想出如何做的更好。在游戏中只能用语言沟通不能有身体接触。（4）、盲人运水

形式：全体学员，15人一组为最佳。

时间：60分钟。材料：水杯（可用一次性杯子）、洗脸盆，水桶（装水用），凳子，口哨，蒙眼布（可用毛巾），绳子。

场地：空地。篇二：俱乐部体验式活动方案

哈尔滨倍能先锋文化传播有限公司 c帮俱乐部12月体验式活动方案 12月份将至，为达成各商家与c帮俱乐部共赢意识，c帮俱乐部将从即日起推出电台广告宣传体验式活动。活动方案即：x项目+y项目即送龙广高校台购有趣节目口播宣传，具体方案如下：

方案一

方案二

方案三

以上是c帮俱乐部暑期促销方案，c帮俱乐部会让客户以最优惠的价格享受最专业的广告服务，获得最大化的推广宣传效果，在精诚合作中实现共赢。

哈尔滨倍能先锋有限公司 2010-11-18篇三：体验式培训活动策划方案

体验式培训“团队管理“方案策划

引出主题词：

1、引出“管理”一词，并由参与人员发表自己对管理的认识。

2、管理的概念：管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。

管理就是带领一个团队实现既定的目标，甚至超越既定目标的中间控制的过程。

进入培训阶段：

一、热身小游戏：

1、游戏名称：团队节奏

游戏规则：把大家随机（1-6报数）分成6组，然后每个组让他们用不同的方式发出声音，如a组鼓掌，b组跺脚，c组发出“哈哈”的声音等，事先准备些牌子，上面写各组组名。正式表演开始，你举起哪个组的牌子，哪个组就发出相应的声音。团队的交响乐开始神奇般地展现了。注：a、每组规定各自的节奏 b、正式开始前一定要分组反复演练（3分钟时间），否则全场噪音一片，容易让培训者失去威信，参加人员也会失去兴趣 c、同时可举好几快牌子，有变化（可找人来帮忙举）d、事先强调要聆听，不要只顾自己，这很重要 e、中途找些学员来担任你的角色指挥 f、有很多理念可分享，如团队精神、个人与团队、分工协作、领导力等

2、游戏名称：1-50报数

游戏规则：在20秒内依次报完50个数，报数的人之间均为无序，且每人报数3次，不得多报、少报。

注意事项：

例如：两人重复报同一个数字或者报数人之间有序排列，都视为不合格，重新开始。

二、体验式培训环节

1、熟悉团队成员

游戏名称：悬赏令（画组员的肖像（脖子以上部分））

游戏规则：团队成员围着桌子成一个圈，每个人领取一张a4纸。

1、2、用笔在纸的左上角写上自己的名字； 传递给右边的组员，拿到画后给名字所对应的人画上脸

部轮廓和发型；

3、4、5、6、7、接着依次传递画上 眼睛—鼻子； 继续画上 嘴巴—耳朵； 画上能代表此人特征的特点； 用一个词语描述此人，并写上悬赏金额。继续传递，将画传递给本人。设置此游戏目的在于让各位更加熟悉本团队成员，因为熟

悉以后才能更好地合作，发挥团队的力量。为后面的团队合作打好基础。

2、体验式培训环节-团队管理：

项目名称：急速60秒

拓展培训目标：

①体验高速度的配合，体验团队成功的极大喜悦；

② 团队内合理分工、有效计划、强执行力；

③团队的智慧是个体的差异，只有将个体的不同聚在一起，这些差异将给团队带来极大的收获；

竞争不是目的，双赢才是最佳的选择。

急速60秒项目说明：

在桌子上放置了30张未知的数字信息卡片，各组成员的任务是每次60秒的时间内把1 －30的数字信息卡片按照从小到大的顺序全部按要求交给培训师，每组最终成绩以五次挑战中用时最短的为准，三组中用时最短的组获胜，获取奖品。三期中用时最短的一组还将获得现金奖励。项目实施时间： 50分钟内

项目实施规则和注意事项：

① 每次一组6人集体参加任务挑战；

②只有5次挑战的机会；

③每次进入挑战要在60秒的时间内完成卡片的顺序排列； ④ 所有组员必须在结束前5秒内离开场地，不得超时或在离场口令下达后还未离场； ⑤ 由培训师统一口令开始，每轮间隔1-5分钟的练习时间，再继续下一轮；

⑥由培训组织人员负责计时及板书。

拓展培训目的：

“急速60秒”主要是训练团队合作与分工的关系，通过团队每个人员的合理分工，共同协作，高效完成任务。

领导力、有效沟通、执行力、创新思维、绩效考核、组织协调、主动性、积极心态

项目总结知识点：

① 参赛小组分享成功/失败的经验和从中得到的体会及管理中应该注意的问题和技巧。

② 培训师点评比赛情况，并总结此次培训的目的及值得肯定和注意的地方。篇四：青马班,体验式活动策划书

青年马克思主义者培训班 之

体验式活动

策

划 书

承办方：

主要负责：实践部

目录

1、活动背景

2、活动目的3

3、活动时间

4、活动地点

5、活动对象

6、活动流程

7、游戏规则

8、经费预算

9、注意事项

10、应急预案

活动目的：

为提高青马班对团队精神的理解，通过一系列团体游戏以及引导性话语激发其对团队的理解，在活动中体会团队精神的重要性和必要性，使其产生更深的领悟，从而达到对其

由内而外的教育。

活动背景：

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。而当代大学生由于生活中的各种原因，致使团队协作的机会不足。青马班成员作为学生骨干，更应该加深对团队意识的理解，并发扬团队精神，以实现个人更好更快更全面的发展。活动时间：待定（假定为5月25号）

活动地点：待定（未定）

活动对象：青马班全体成员

活动流程：

一、前期准备

二、活动过程： 篇五：两天的体验式入住活动方案

正在崛起的幸福力量

——雲杉镇宜老社区体验式入住活动安排方案

一、活动总体思路

（一）活动主题

正在崛起的幸福力量——雲杉镇

（二）活动目的

1、通过两天的体验式入住让会员感受到雲杉镇家的温暖，充分的享受到雲杉镇的特色服务，总结吸取经验，为雲杉镇开业打下一个坚实的基础。

2、为会员制定一系列活动安排，丰富会员的精神文化，使得其老有所乐，老有所享。

3、通过此次活动组织宣传，让更多的人知道我们的宜老社区，提高知名度，为以后更多的会员入住做铺垫。

二、活动安排

会员活动一览表

会员活动方案一：

会员活动方案二：

会员活动方案三：

（注：对于不愿意参加广场舞的会员可组织一些小游戏或手指操进行娱乐；若在规定活动时间内活动提早完成，可适当组织做一些手指操、小游戏，或者让会员自由活动。）

三、活动项目

第一天：我心中的雲杉

一、活动思路：

（一）活动主题：我心中的雲杉

（二）活动目的：

1、雲杉镇全体工作人员迎接体验入住会员到来，营造一个热闹温馨的氛围，给参与者2天的体验入住打造一个好的开始形象。

2、通过参观社区和a

1、a2，使参与者对社区大概有一个直观上的印象，为后面活动的开展做准备。

3、通过武警医学院附属医院的专家给会员做的健康养生知识讲座，对社区医疗水平有一个直接认识，并增强参与者对健康、养生的关注。

4、通过我的新朋友，让会员更清楚地了解到管家部、会员部对会员的切身服务内容；以及会员之间的相互认识；并通过一些小游戏，给每位会员提供一个才华的舞台。

5、通过经典影片播放，使大家熟悉社区常规活动的形式。

二、活动具体策划

（一）活动时间

雲杉镇首批体验式入住第一天

（二）活动地点 雲杉镇社区正门、社区、a

1、a

2、项目部会议室、点式样板间前大厅、生态大厅

（三）活动流程

背景：体验入住第一天，为了给参与者留下一个好的印象，有一个好的开始，此次活动要热闹、温馨，营造家的感觉，在第一时间消除参与者心中的紧张、顾虑等负面情绪。具体流程：

会员第一天流程一览表

会员第一天流程（方案一）：

会员第一天流程（方案二）：

会员第一天流程（方案三）：

1、欢迎现场布置

（四）现场布置

社区正门设横幅，“热烈欢迎首批试入住会员”。

2、健康养生知识讲座现场布置

项目部会议室：悬挂健康养生条幅，气球点缀，温馨浪漫。

3、我的新朋友现场布置

点式样板间前大厅：悬挂雲杉镇欢迎您条幅，气球点缀，温馨浪漫。

第12篇：角色体验活动方案

一、课题提出

目前，无论是学校教育还是家庭教育，其重心过分倾斜在孩子的智力培养与发展上，轻视对孩子社会角色的培养与教育，致使我们有些孩子对各种社会角色缺乏了解，对其所承担的责任不够明确，无法辨别各种社会角色对社会所做事情利弊影响，有些孩子生活在以自我为中心的环境中，缺乏自立精神和关心他人，与人合作的能力。如何让孩子由一个生物体转化为一个社会的人呢？社会角色体验研究就是要帮助孩子在生长过程中促进其社会化进程，即学习知识技能，掌握行为规范，形成个性品质，具备履行一定社会角色的能力。因此，感知、体验社会角色是对孩子进行教育的目标，又是教育的手段。通过对孩子进行有意识的社会角色的训练，使孩子成为符合社会要求的全面和谐发展的人才。孩子进入幼儿园，标志着他已经走出一家一户的家庭小圈子，由倍受家长呵护的“宠儿”成为必须遵守园内活动常规的幼儿，遵循一定的社会行为规范来与其他小伙伴交往、游戏等，它使孩子的社会角色地位发生变化，促进孩子的心理得以迅速发展。开展“幼儿社会角色体验研究”，让教师更加明确对孩子社会角色的培养与教育的目标，为幼儿提供角色游戏的环境，通过孩子们在游戏中模仿各种社会角色的言行举止，体验各种社会角色的感受，对孩子将来承担社会真正角色起奠基作用。让正确、规范的体验，给孩子以美好的启迪，在他们幼小的心灵里播洒下健康的幼芽，帮助他们在漫长的人生道路上走出坚实的步伐，带着对未来美好的憧憬走向生活。

二、课题界定

“幼儿社会角色体验研究”主要是指让幼儿了解各种社会角色，知道各种社会角色所承担的社会责任，对幼儿进行自强自立、关心他人、与人合作的教育，让幼儿在一定的游戏环境中，通过模仿、表现、扮演等活动，促进幼儿身心健康发展，通过社会角色体验活动让幼儿大胆交往、增加信心，促进其社会性发展，同时让他们体验未来社会、人生的美好，培养其积极向上乐观的人生态度，从而培养幼儿热爱生活的良好情感。

三、研究目标

1、

调查分析幼儿对各种社会角色了解的现状及成因，为研究对策提供依据。

2、探索解决幼儿社会角色教育存在的问题的方法。

3、探讨幼儿社会角色体验在幼儿社会化发展中的作用，从而为教师提出有效的教育方法，帮助幼儿完成其社会化进程。

四、研究原则

1、遵循幼儿年龄特点，尊重身心发展规律的原则。

幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其它一切发展的基础，幼儿社会角色体验研究要根据其认知、思维特点，让幼儿充分利用游戏情境获得正确体验。

2、发挥一日生活整体教育功能的原则。

一日生活都是教育，发挥一日生活整体教育功能，将体验活动渗透到幼儿的一日生活之中，使幼儿在一日生活的各种环节中获得积极的情感体验。

3、游戏为基本活动的原则。

游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能最有效地满足幼儿的需要。

4、面向全体与因材施教的原则。

卓越的幼儿教育是要选择和创造适合每个儿童的教育，只有找准其最近发展区，提出切合幼儿各自发展水平的教育要求，才能引起幼儿积极主动的活动，才能获得最大发展。幼儿社会角色体验也不尽如此。而每个幼儿各方面发展的特征必然不尽相同，教师要根据个体差异，让每个幼儿获得所需的体验。

五、研究方法。

1、选取研究对象的方法：确立现小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班为研究对象。

2、运用观察法、调查法、测验法、行动研究法、叙事研究法等方法收集资料。

3、收集起来的资料由专职人负责整理，课题组负责人进行归纳、分析，请专家进行指导、论证。

六、研究阶段。

1、准备阶段（XX.9至XX.10）

（1）确定课题、人员

（2）制定方案

（3）课题申报

2、研究阶段（XX.12至XX.1）

（1）幼儿对社会角色了解的现状调查。

（2）探索解决幼儿社会角色体验存在的问题的方法。

（3）探讨幼儿社会角色体验对幼儿社会性发展的作用。

3、总结阶段

（XX.2至XX.7）

撰写实验报告、结题、鉴定。

七、研究组织领导

1、顾问：荆门市教研室副主任唐士杰

2、领导小组

组 长：朱正兰

副组长：丁红霞

组 员：田运春 王苗苗 赵华军

3、实验小组

组长：王苗苗

组员：梅 依 陈竹玉 赵华军 李冬平张卫霞 田运

第13篇：体验教师活动方案

“当家校长”活动就是学校给青年教师提供一个舞台——充分展示自我、全面锻炼能力、营造主人翁精神，让每一个青年教师轮流担任“校长”，换位开展一些管理工作、进行一些思考。青年教师自主参与学校管理，自我体验学校管理，并在参与中体验成功和失败，在体验中经历考验和实现自我。这项活动是学校探索“凝聚力工程”的新举措，是学校可持续发展的有机载体。

一、设计背景

青村小学是一所百年老校。近几年，随着教师的流动(实际上是大量流出)，中老年教师占的比例已达三分之二以上。为了改变青黄不接的窘况，学校陆续引进了一些青年教师。他们有充沛的精力和干劲，但缺乏比较扎实的业务素质和能力，工作往往有随意性。怎样合理开发青年教师潜能，并使“老校”展新姿呢?这是摆在学校领导面前的一项课题。

青年教师有自己的思想面貌和思维方式，因而有必要给青年教师提供一个舞台，充分发挥青年人的主体性、能动性和创造性，以提高青年教师思想觉悟和业务水平，增强青年教师的敬业、乐业、专业的思想品质。

但青年教师由于平时很少会从校长的角度来思考一些问题和处理一些事情，他们平时的言行或多或少缺乏全面性和系统性，因而，我们推出了一种设身处地的角色互换和情景体验的活动——“当家校长”，让青年教师能够比较好地理解校长的办学思路和学校管理工作的艰辛、复杂，从而使青年教师在开展自己工作时思路更宽，干劲更足，工作责任心更强，工作更到位，更好地促进学校发展。

二、设计目标及内容

(一)目标

1．“当家校长”活动应成

为敬业爱校的教育活动

每一位青年教师担任“当家校长”的时间虽不长，但在短暂的两个星期内，都应使青年教师充分地利用好这样一次自我亮相的机会，把自己对教育的认识、对怎样做一名优秀教师的理解、对学校发展的思考、对一些问题的意见和建议，借助当家活动的机会表达出来。

2．“当家校长”活动应成为上下沟通的有效渠道

在活动中，青年教师以校长的形象出现在公众面前，从而让青年教师对怎样当教师、怎样当领导、怎样当校长有一个新的认识和体验，培养青年教师理解学校领导层，增强工作的责任心、创造性和自觉性。

3．“当家校长”活动应促进教师自我学习

由于我校30岁以下的青年教师大多来自非师范类的学校，缺乏比较全面的相应业务知识，且平时又因为忙于教育教学事务，他们很少能腾出时间、静下心来学习一些教育教学的经验和理论，因而学习是当家校长活动的一个很重要的内容。在当家期间，“当家校长”必须按照当家校长的职责，认真学习校长推荐的有关理论书籍，查阅有关的资料，认真思考校长布置的一些热点问题，并提出自己的见解。学校也为他们的学习提供了很好的机会，为他们精心地挑选学习的书籍或文章。给予每一位“当家校长”在上班时间上网学习、找资料的特权。其目的就在于提供青年教师的学习意识与能力，把良好的学风带回组室，影响和带动整个学校学习型文化的形成。

4．“当家校长”活动应成为锻炼技能的有机载体

学校把对青年教师的培养和信任融入为他们提供岗位学习、岗位实践、岗位成材的具体的活动设计中，有目的、有意识地给“当家校长”交任务、压担子——主持学校论坛、组织教师基本功竞赛、落实听课、主持评课、召开座谈会、负责处理学校突发事件，接待家长来访等等，其目的就在于为教师提高发现问题、分析问题、解决问题的能力提供锻炼的机会。

(二)内容

为了保证“当家校长”活动的顺利开展，在学校党支部的直接领导下，广大团员群策群力，认真地制定了《当家校长职责》(共11条18款)、《当家校长工作条例》。其中，《当家校长工作条例》主要包括以下内容：接班就任→

专题调研→理论学习→业务交流→校内巡视→全面反思→总结汇报。

接班就任：周一按“当家校长作息表”的规定到校长室报到，接受校长的指示，明确工作任务，接班就任。

专题调研：根据校长指定的内容，通过深入组室、班级，凭着校长应该拥有的意识，去发现校内某些问题的症结，并及时将意见和建议向校领导反馈。

理论学习：“当家校长”根据校长的要求，利用时间去学习一些先进的教育教学理论，了解一些当前的教育热点，从而武装自己的头脑、提高自己的素养。

业务交流：“当家校长”可选择任意课程、任何一位教师，深入课堂听课、评课，互相交流教学经验、探讨教改方法，共同提高业务水平。

校内巡视：通过巡视，对于校内工作的各环节都要检查，包括班级行为规范、教师的办公氛围和食堂的饮食卫生等等。

全面反思：每任“当家校长”在任期末，针对自己任期内活动开展的情况，在《当家手册》中撰写活动小结，反思工作的开展和落实情况。《当家手册》共有“接班要求”(校长写)和“学生行为规范检查记录”、“巡视记录”、“学习记录”、“校务处理记录”、“听课记录和当家体会”(“当家校长”写)。

总结汇报：第二周周一政治学习的最初五分钟，由“当家校长”向全体教师汇报当家体会，并就当家期间所发现的问题提出个人的建议和对策。

卸任沟通：“当家校长”在即将完成当家工作的时候，须把自己撰写的《当家手册》交给校长查看。校长与“当家校长”进行简短交流和思想务虚，并在《当家手册》最后一部分中写上自己的评语。

通过一个阶段的运作，党

支部又召集有关人员分别进行专题研讨会，总结了前阶段工作的成绩，分析了工作中出现的不足之处，然后就新一轮“当家校长”活动提出了改进意见，拟订了新的活动方案：

1.“当家校长”的工作时间由原来的一周改为二周。原因主要有三条：一是“当家校长”不能影响自己任教的课务；二是一周当家时间太短，某些当家任务有一定的延续性；三是当家校长的工作应与学校的有些工作同步。

2．“当家校长”工作内容延伸至团队工作。主要表现为“大手牵小手”活动：一是每一位当家校长须在当家期间与大队部开展一次主题性探究活动，使当家活动也能与二期课改接轨；二是各班在团支部的领导下，开展“当家班长”活动。遇到重大节日和其他活动时，还可以帮助德育室、大队部组织开展活动，如组织学生个人才艺竞赛、参与志愿者活动等等。

3．“当家校长”在当家期间，被邀请参加学校中心组学习和党政班子例会。这样，使得班子例会的内容得以充分公开，使得当家学习活动的外延和内涵得到拓展，从而更好地提高当家校长的地位和荣誉感。同时，还可以根据“当家校长”的个人设计，筹划教育教学能力测试、主持教育论坛。

4．学校橱窗开辟“当家校长”专栏，布置版面，宣传活动，展示成果。为了更好地组织当家活动，使其有一个固定的阵地，能够将当家信息公开，我们打算开辟一个橱窗，确保当家信息受全校教师监督。

三、操作要点

每一学期学校团支部把“当家校长”的活动计划递交于学校党支部审阅，然后，把每一次的“当家校长”人员安排向全体团员青年公布。每次当家活动的时候，“当家校长”周一到校长处“接班就任”，接受校长布置的一些任务。当活动即将结束的时候，“当家校长”须填写好《当家手册》，并与校长作简短汇报和思想交流，由校长作当家点评。最后把《当家手册》交给团支部存档。

实施情况与反思

“当家校长”的实践

活动已经有近十年了，在一任任党支部书记的直接领导下，在一任任校长的亲自关心、全面培养下，学校的“当家校长”活动开展得如火如荼，青年教师在这个舞台中把自己的个人才华演绎得淋漓尽致。因此，“当家校长”的初衷得以不断实现，作用不断“放大”，具体表现如下：

1． 培养了青年教师

随着“当家校长”活动的开展，青年教师平时的工作能做到既严谨务实又开拓创新，教育教学能力得到了切实的提高。与此同时，青年教师的自信心和干劲更足了，对学校和教书育人的感情更深了。因此，一批又一批的青村小学“当家人”，或走上领导岗位，或成为业务骨干。十年中，学校共向上级有关部门输送了六位科级以上的青年干部，先后有七位青年走上了学校领导岗位，5位青年被评为区优秀中青年教师。

2．武装了青年教师

在“当家校长”这个大熔炉里，青年教师讲政治的风气浓了，思想上也更成熟了。目前，学校所有30岁以下的青年都打了入党申请报告，先后有12位青年教师加入了党的组织。青年教师积极进取的精神深深地感染了全校教职员工，现在全校教师讲政治、讲正气、讲学习的风气浓了，大家都能注重自身师德修养，并与党保持高度一致。由于青年人的发展，学校先后多次获得区新长征突击队、巾帼文明岗和师德建设先进集体等荣誉。

3．发展了学校

学校通过“当家校长”这个抓手，以青年教师的“优化”带动全校教师的“同化”，以教师队伍的提高带动学校各项工作的发展。十年中，学校团支部工作考核年年为a级。学校也先后获得区语言文字优秀学校、区科研先进学校、市绿化合格单位、市优秀家长学校、市文明单位、市“十佳精神文明”先进单位等光荣称号，学校的教育教学质量也不断提升，XX年接受区人民政府督导室和区教育局办学水平综合评估时被评为b级一等，这些成绩的取得与学校多年来开展的“当家校长”活动是有着密切联系的。

(陆国强 唐友忠)

[专家点评]

青村小学在青年教师中开展“当家校长”活动，很有新意，有很强的操作性和规范性，从概念的阐述、形式的呈现、目标的制定、时间的安排、人员的安排以及工具的配备等六大方面进行详细描述，可以看出这个活动的强大生命力。让青年教师轮流担任“校长”，这为青年教师提供了一个很好的全方位体验教育的平台，

既满足了青年教师自我成长、自我展示的需要，又提供了丰富的学校管理实践体验，既增强了青年教师的角色责任意识，也增强了换位思考的能力，更为青年教师的自我超越提供了非常广阔的舞台和空间，为青年教师的全面成长提供了非常好的条件。

“当家校长”活动具有很强的创新性，粗略看。这个活动类似于前几年有的学校开展的“轮值校长”活动，但又不同于“轮值校长”。青村小学“当家校长”活动的“任职”时间为两周，而以前的“轮值校长”只有一二天，最多不超过一个星期。而且它的活动流程非常严密，主要由“接班接任一专题调研—理论学习一业务交流一校内巡视—全面反思一总结汇报”这七大环节组成，这就为青年教师担当“当家校长”提供了非常坚实的操作保障，再加上学校又将“当家校长”的目标进行细化、分解，使青年教师在实践过程中更有明确的目标和要求，这些都是影响“当家校长”实效性的关键因素。

青村小学开展旨在培养青年教师全局意识和管理能力的“当家校长”活动，是学校管理和青年教师培养工作中的一大创举，将这两者很好地加以整合，使它发挥出极大的整合效能，这是“当家校长”活动的理想目标，我们相信，在实践过程中这一目标一定会得以充分体现

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