打靶活动方案
第1篇：打靶归来
打靶归来
“日落西山红霞飞，战士打靶把营归，把营归”，熟悉的旋律伴随着我们军人度过了那激情燃烧的青春岁月，将美丽的年轮记忆刻画在了我们的心里。正如有人说的，这首歌曲，恰似一叶轻舟，飘过了动荡的岁月，静静的泊靠在人们的心中。
曾经年少的我们无限的向往那神秘的军旅生活，扛起钢枪自然也成为我们梦寐以求的理想。因为向往军旅生活，所以我们爱部队的一切；因为爱部队的一切，我们会努力认知和部队一切相关的事情，朝着这个梦想迈步前进。正是在这种爱好与向往中我们学会了《打靶归来》，时不时哼唱在嘴边，体会着梦的感觉，体会着有一天我们也能扛起枪，真正的打靶归来。
大学毕业后，在实现梦想的机遇悄然来临时，我牢牢的抓住了它，成功的踏入梦想了十几年的军营。经过深入的了解才发现我们的消防部队是一支特殊的军队，是一支拿“水枪”而不是钢枪的军队。我们的特点决定了与钢枪的距离，决定了梦想的完美程度。缺失了钢枪的陪伴，军旅生活中有了丝丝的遗憾。然而皇天不负有心人，在江永这个偏僻的小县城，我居然扛起了真正的钢枪，弥补了内心那小小的遗憾，打响了进入部队的“第一枪”。
由于江永地理位置偏僻经济欠发达，军营的娱乐活动与设施相对较少，为了不让军营生活过于单调乏味，改善丰富基层中队战士的精神生活，大队教导员乐雍飞利用警卫出身的优势条件，联系县武装部让我们去打靶场进行实弹射击，让我们摸上了真正的钢枪，着实让我们过了把瘾。在打靶场我们认真的听着教导员对于枪支性能与射击动作的讲解，对严肃射击场纪律规定的强调，不放过任何一个微小的细节。不知道是紧张还是没有把握要领，我们第一波射击全部拿了鸭蛋，教导员又手把手的教我们射击动作要领以及射击心态的调整，经过再次的学习体会，在上一轮的基础上我们第二波射击中有不少人打出了70多环的好成绩，已经达到合格的标准，达到了较为满意的效果。从打靶中我们不仅收获了愉悦的心情，更加体会到“扛枪”的不容易；不仅仅是因为肩上的那份责任，更是因为训练中所需要的那种坚韧的意志力。都说神枪手都是用子弹喂出来的，而在这个过程中神枪手所付出的艰辛是常人所不能了解的。我们打了一下午的靶就觉得身体有些疲惫，吃不消了。不过虽然是辛苦，但是我们个个精神饱满，非常的开心，因为我们圆梦了，而且在圆梦的过程中，我们也体会到了我们自己的责任，我们扛起的是水枪，我们一样守护的是我们美丽的家园，肩负着祖国的和平稳定与人民的安居乐业的相同责任。
伴随着《打靶归来》的歌声，我们回到了中队，回到了自己的岗位上，心甘情愿的扛起自己的水枪，毅然的承担起属于自己的那份责任。
第2篇：打靶归来
我们的口号是：动力动力，充满活力，携手奋进，争创佳绩！
领：群众歌曲大家唱，合：你不唱歌我来唱，要唱我们大声唱，唱的不好请原谅。
日落西山红霞飞,，战士打靶把营归把营归,，胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，愉快的歌声满天飞，歌声飞到北京去，毛主席听了心欢喜，夸咱们歌儿唱的好，夸咱们枪法属第一，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，夸咱们枪法属第一，一二三四
领：时间，合：宝贵，领：不唱，合：不对，领：要唱：合：干脆，领：拒绝，合：浪费，##公司来一个，来一个，##公司。
我们的口号是：动力动力，充满活力，携手奋进，争创佳绩！
领：群众歌曲大家唱，合：你不唱歌我来唱，要唱我们大声唱，唱的不好请原谅。
日落西山红霞飞,，战士打靶把营归把营归,，胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，愉快的歌声满天飞，歌声飞到北京去，毛主席听了心欢喜，夸咱们歌儿唱的好，夸咱们枪法属第一，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，夸咱们枪法属第一，一二三四
领：时间，合：宝贵，领：不唱，合：不对，领：要唱：合：干脆，领：拒绝，合：浪费，##公司来一个，来一个，##公司。
我们的口号是：动力动力，充满活力，携手奋进，争创佳绩！
领：群众歌曲大家唱，合：你不唱歌我来唱，要唱我们大声唱，唱的不好请原谅。
日落西山红霞飞,，战士打靶把营归把营归,，胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，愉快的歌声满天飞，歌声飞到北京去，毛主席听了心欢喜，夸咱们歌儿唱的好，夸咱们枪法属第一，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，夸咱们枪法属第一，一二三四
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第3篇：《打靶归来》教案
《打靶归来》教案
小陈中心校： 李海燕
一、【教学目标】
（1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。（2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。
（3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。
二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲
三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。
四、【教学准备】多媒体课件、电子琴
五、【教学过程】
1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》。
2、【导入】
师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？
生：《打靶归来》。
师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？ 师：我们唱的怎么样？
生：好！„„太棒了！„„太有生活了！„„
3、【上课内容】 师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？
生：表现了，我都带表情了！„„我也是！„„
师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情）
师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点„„ 生：学生分组讨论，并进行排练表演。
师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作）
师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。
过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音„„）师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作进行了解释）
4、【拓展内容】 师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！（用电子琴演奏《打靶归来》
1、进行曲节奏
2、华尔兹节奏）
师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？
生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？„„第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔„„第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是„„
师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是《打靶归来》，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）
师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动，同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答）
师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲”（课件出示：进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。
下面，我们就在《打靶归来》的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。
5、【延伸内容】 师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。现在，就让我们有请—青年歌唱家——谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特点？（课件播放谭晶演唱的歌曲《打靶归来》）生谭晶演唱的很亲切，不符合进行曲的特点呀！师：同学们听得很认真，说的也非常到位。演唱的同一首歌不同速度竟带给了大家不同的音乐感受，这就是我们音乐的魅力所在。在音乐中都有哪些因素影响了音乐的情绪和大家的音乐感受呢?(学生讨论并回答)师：同学们的总结很好，让我们看一看你们都总结对了几点。（课件出示：影响音乐情绪的要素：、速度、力度、音色）大家认为还有吗？对，我们前面说到的节拍。
6、【升华内容】 师：同学们，一首《打靶归来》让我们了解了这么多的知识，由此可见，我们所要学的知识还很多。我们一起加油！好吗？（好）既然学习和了解了这些知识，大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲《打靶归来》。（全体学生进行谈论并进行编排）（学生们的再次表演，内容上更加的丰富了，他们利用了音乐要素的特点，利用自身的特长及周围能利用的工具，还加入了歌词的朗诵进行演绎„„）
7、【教师小结】 同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：加油！加油！
课后反思：这节课充满了学生的智慧，也带动了老师的智慧，学生的创造力是很强的。整节课都围绕着一个“动”字。当然这是相互的。一节创造性的教学离不开老师的精心编排，更离不开这个课堂“主体”学生的互动创作。整节课中，知识点的涉入可能会有些琐碎，但今后我一定会努力的。、
第4篇：打靶归来教案
《打靶归来》教案
一、【教学目标】
（1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。
（2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。
（3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。
二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲
三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。
四、【教学准备】多媒体课件、电子琴
五、【教学过程】
1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》。
2、【导入】
师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？ 生：《打靶归来》。
师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？ 师：我们唱的怎么样？
生：好！„„太棒了！„„太有生活了！„„
3、【上课内容】
师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？
生：表现了，我都带表情了！„„我也是！„„
师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情）
师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点„„
生：学生分组讨论，并进行排练表演。
师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。
过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，会弹电子琴的同学弹奏，其他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作）
师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同
学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。
过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音„„）
师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作进行了解释）
4、【拓展内容】
师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！
（用电子琴演奏《打靶归来》
1、进行曲节奏
2、华尔兹节奏）
师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？
生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？„„第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔„„第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是„„
师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是《打靶归来》，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）
师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动。同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答）
师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲”（课件出示：进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。
下面，我们就在《打靶归来》的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。
5、【延伸内容】
师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。现在，就让
我们有请资深歌唱家——李双江老师和青年歌唱家——谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特点？（课件播放李双江、谭晶演唱的歌曲《打靶归来》）
生：李双江演唱的铿锵有力，而且后面的合唱更加增强了歌曲的气势，谭晶演唱的很亲切，不符合进行曲的特点呀！„„李双江演唱的是一个速度，谭晶唱的第二遍的速度很慢，很温柔„„李双江老师是男生演唱，而谭晶是女声演唱„„
师：同学们听得很认真，说的也非常到位。两位歌唱家演唱的同一首歌竟带给了大家不同的音乐感受，这就是我们音乐的魅力所在。在音乐中都有哪些因素影响了音乐的情绪和大家的音乐感受呢?(学生讨论并回答)
师：同学们的总结很好，让我们看一看你们都总结对了几点。（课件出示：影响音乐情绪的要素：、速度、力度、音色）大家认为还有吗？对，我们前面说到的节拍。
6、【升华内容】
师：同学们，一首《打靶归来》让我们了解了这么多的知识，由此可见，我们所要学的知识还很多。我们一起加油！好吗？（好）既然学习和了解了这些知识，大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲《打靶归来》。（全体学生进行谈论并进行编排）
（学生们的再次表演，内容上更加的丰富了，他们利用了音乐要素的特点，利用自身的特长及周围能利用的工具，还加入了歌词的朗诵进行演绎„„）
7、【教师小结】
同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：加油！加油！
课后反思：这节课充满了学生的智慧，也带动了老师的智慧，学生的创造力是很强的。整节课都围绕着一个“动”字。当然这是相互的。一节创造性的教学离不开老师的精心编排，更离不开这个课堂“主体”学生的互动创作。整节课中，知识点的涉入可能会有些琐碎，但今后我一定会努力的，就是本节课的最后一个词“加油”！
