心育活动方案
第1篇：心育活动方案
《喜欢和你在一起》心理健康教育设计方案
辅导对象 小学二年级学生 活动设计 小学二年级学生对 活动目标
1.培养学生交往意识，学会主动交往。
2.懂得在交往时，主动大方有礼貌，记得对方的名字。
3.善于发现别人的优点，学会和他人愉快友好的交朋友，促进同学之间的团结友爱。 活动过程 一、游戏导入
营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，老师配乐解说：请同学们闭上眼睛轻身站起来，跟随音乐随意行走，当音乐停止时，请睁开眼睛寻找自己最近的同学做朋友，相互拥抱，相互问候和介绍自己。（请带着新朋友找位置坐下）
二、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部——友谊国。 师：我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐，友谊就像常青树一样。但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况：［情境一］：学生A自己一个人玩小球，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩，多好啊！” ［情境二］：学生B自己玩羽毛球，可球老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！” 师：你们觉得他最需要的是什么？ 学生进行讨论
师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩得非常的开心。朋友多，快乐多，请你告诉大家，你有哪些好朋友？你的好朋友有哪些优点，你能说说吗？怎样才能交到很多的朋友呢？
今天我们就来学学怎样交朋友——让我们怎样才能交到很多的朋友呢？
三、问题讨论（心海导航）
1、在交往中要考虑到他人的感受，不能只顾自己。我们的朋友东东很烦恼，因为大家都不愿意和他做朋友，现在我们一起看看他的所作所为。
A、拉女同学的小辫。女生会想_________________。B、打人。我认为_________________。C、抢书。我觉得_________________。D、嘲笑人。我应该_________________。
2、在和朋友交往中，你可能会遇到下面的问题，你会怎么办？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被朋友误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。
（结合上述分析，要求学生分析自己是否善于交往，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。）
3、了解交朋友的原则
①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”吗？ 教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
4、智慧人生：你现在知道如何交朋友了吗？你能指点几招吗？（学生进行总结）1、记住对方的名字。2、能原谅别人······
预期效果：
本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、游戏等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。
课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。接下来通过“小熊过生日”的故事，从小熊刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是 小学 生特别喜欢的活动，让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种特别有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小朋友进行交朋友的体验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在 音乐 中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性
第2篇：中小学心育活动系列方案
心育活动方案
第X届心育节方案
活动主题: 培植阳光心态，绽放生命色彩
活动目的：通过活动引导学生关注心灵健康，培养学生积极心态，提升对生命的感知，创设和谐文明的校园心理文化氛围。
活动时间： 主办方： 协办方： 活动内容：
（一）“培植阳光心态，绽放生命色彩”心理户外活动（5月11日上午8:00~10:30）
1、【职业心理导航区】
主题：了解职业，了解自己，合理规划学业生涯
形式：1、引导学生做职业心理测验（工作人员派测验问卷和笔，心理老师负责解释引导）
2、心理老师、职业指导师、专业教师共同坐阵，接受学生的职业咨询辅导。（消解学生的职业困惑）
前期准备：（1）职业心理测验问卷（3-4种问卷），并打印300份/种
（2）提前征集学生的职业困惑
工作人员：3名 地点：1号楼前面校道
2、【心理知识展示区】
内容：（1）“心灵锦囊”展示区
（2）心理保健知识展示区（3）学校心育历程展示 地点：2号楼1楼文化长廊
3、【心理知识有奖问答】
活动操作：心理知识来自于心理宣传展板的内容，如果答对的话，就可以获得趣味奖品一份；
工作人员：3人；
活动准备：桌椅3套，趣味奖品若干；
1 心育活动方案 地点：2号楼1楼文化长廊
4、【心灵自助餐】——馨香阅读区
活动操作：（1）提前选好学生喜欢阅读的文章，用A3纸打印出来，固定在文化长廊的柱子上。
（2）学生阅读完，可以写体会贴上板，可以获得精美纪念品一份；（3）数量有限，送完为止；
活动准备：桌椅2套、便利贴2本，笔5支 工作人员：4名；
活动地点：2号楼文化长廊
5、【心语、心愿 活动区】（1）妙手仁心
活动介绍：每个同学都是独一无二的，阳光男孩、阳光女孩也要勇于大胆宣告自己的独特性。用印泥在卡纸上印出自己的指纹，并利用指纹印作画，发挥我们无限的创意。
活动流程：1）用大白纸做底板，里面写上大的sunshine girl 和sunshine boy
2）经过校道的学生可用大拇指摁印泥，再印到卡纸上，再用彩笔在自己的指纹周围作画。（例如：画成草莓）
工作人员：3名
活动道具：桌子3张，凳子3张；大白板4块、印泥6盒、彩笔6盒，便签纸8本。
（2）“我未来我做主”——写给未来的自己的明信片
活动介绍：未来的自己，充满了憧憬与幻想，是我们前进的动力。活动是给学生在明信片上写上“给*年*月*日（日期限制在中职三年内）的自己的明信片”，写上班别、姓名、宿舍和对自己的愿望或祝福等等，然后交给工作人员学生。活动后，收集回收阳光心理协会，由阳光天使按照明信片的日期送给写的同学。
活动流程：1）制作活动介绍，张贴在活动区附近，让同学了解活动规则。
2）由工作人员分发明信片和笔。
3）自愿参与的同学按照活动介绍的要求在明信片上写上内容并交还给工作人员。
2 心育活动方案
4）活动后，工作人员将明信片按班级分类，再移交到每个班级心理委员手中，由班级心理委员按照日期发回给写信本人。
5）明信片数量有限，先到先得。分批进行，20分钟一批。工作人员：5名同学
活动道具：桌子8张，凳子8张；明信片400张、笔20支
（3）解开心结——友情寄语
活动介绍：在学生中间比较容易产生人际冲突和摩擦。此活动就是为同学们解开心结提供平台。同学自愿拿到便签纸，在纸上写上对自己曾经有过摩擦的某个同学要说的话，再用贴纸封口，最后折成千纸鹤，并写上这位同学的姓名、班别、宿舍，我们将为你送达你的道歉或者解释。
活动流程：1）由工作人员发放笔、便签纸、贴纸。
2）参与的同学按活动介绍中写上内容后交还给工作人员。
3）活动后，工作人员将便签纸按宿舍分类，再移交到每个班级的宿舍心理联络员手中。
工作人员：5名
活动道具：桌子5张，凳子5张；系部箱子5个、便签纸8包、笔20支
（4）感恩树
活动介绍：分为3种类共6棵。有亲恩树、师恩树、友情树。同学们把最想跟某人说的话，写在便签纸上面，贴上心声树，引导学生用行动表达对身边的人的感恩之情。
活动流程：（1）由工作人员发放便签纸和笔；
（2）参与活动的同学写好内容，自己贴上感恩树上面；
工作人员：3名
活动道具：桌子3张，便签本6本，笔15支
（5）幸福摩天轮
活动介绍：让学生发现生活中的幸福小事和快乐瞬间，保持对生活幸福的敏感度。
活动流程：让自愿参与的学生在便签纸上写上自己今天发现的幸福小事（例 3 心育活动方案
如：今天上课发言回答正确）。然后用夹子夹在摩天轮的绳子上面。
工作人员：3名
活动道具：便签纸8包，笔20支；
（6）show出来，你就是自己的冠军
活动介绍：（1）通过活动培养学生的自信心，只要学生敢自己上台来展现自己，就可以获得自信证书和纪念品；
（2）形式不限，如自我介绍、展现兴趣爱好、手艺、专长等都行（3）事先由学生自己报名，心育中心汇总；（可以是个人报名，也可以是小组报名）
活动工作人员：学生会学生、阳光心理协会、DV社成员协助 活动评委：德育教师、各专业部老师代表 活动地点：学校小舞台 前期准备：活动证书和纪念品
6、【生存大挑战】定向越野活动
活动形式：定向越野，由各班报名进行越野比赛； 具体方案：见附件 地点：全校范围内
（二）学生心理危机干预辅导小组成立仪式
时间：2012年5月14日（星期一）下午（3:30-4：30）地点：2号楼1楼阶梯室
内容：第四届“学生心理危机干预辅导小组”成立仪式；
领导发言，宣读开幕词，给心灵导师颁发聘书，给班级心理委员，宿舍心理联络员颁发聘书，并奖励前期工作积极的心理委员和宿舍心理联络员。
二、心理宣传活动月系列化活动
1、教师心理康乐活动
（1）教师心理讲座(5月25日)（2）教师心理放松训练（6月1日）
4 心育活动方案（3）教师团体康乐活动（6月15日）2、心理漫画设计大赛
通过征集校园原创心理漫画，丰富学生的课余文化生活，宣传和普及心理健康知识，为有志于心理漫画创作的同学提供一个展示风采的舞台。4、“我们的和谐故事”有奖征文活动
第3篇：培元小学“心育护花”活动方案
培元小学“心育护花”活动方案
2019年是我市中小学教育 “心育护花行动” 年，市教育局将以中小学心理健康教育为工作重点，在全市范围内开展一系列相关主题活动。4月28日，在常宁一中体育馆教育系统举行了“心育护花行动年”全员培训会。邀请省级心理专家对广大教育工作者的培训。
此次大规模的班主任、心理健康教育教师培训在我市尚属首次，培训活动将贯穿全年，先开展市级培训，再逐级开展县、校级培训，确保不漏一校、不漏一人，实现点、线、面全覆盖。接下来，市教育局还将推出安全主题和生命健康教育、心理纠治优秀案例征集、心理健康优质课评比等系列活动，以提升教师职业素养，做好学生心灵的守护者，从而更好地促进全市中小学生身心和谐健康发展。
根据上级精神，我校制定了“心育护花”活动方案。尽可能从更细更小的层面去发掘问题。制定了一系列的详细方案。
一、召开了班主任德育交流会
班主任工作是以们艺术，是一门技巧。就“心育护花”我们召开了班主任德育交流会。通过优秀班主任的经验介绍，让很多年轻的班主任老师获益良多。
二、召开了“我健康，我快乐”主题班会
通过班会，让学生畅所欲言发表自己的学习体会、心理困惑。让大家一起帮助讨论怎么解决大家面临的这些问题。通过班会活动，是广大学生加强了心理承受能力。
三、筹备召开“心育护花”家长会 家校联手，使学生认识到：生命是最美丽的花朵；苦难是最有效的营养。风雨之后才会有彩虹。让家长认识到教育就是陪伴，无论世界多么冰冷，请吧心灵安放在最温暖的地方。
培元小学德育处 2019年4月30日
第4篇：心育总结
心理健康工作总结
廖春莉 本学期以来，在领导的大力支持和关怀下，我校的心理健康教育也得到了很大的提升，现将本学期以来的工作总结如下：
1、在初一年级开设心理健康教育课：
将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生（初一）的必修课。基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法；现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。
2、开展心理健康知识讲座：
针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做
３、心理健康讲座渗透班主任培训：
我校在班主任教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以自我减压和为学生减压为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使教师们提高了整个教学生活的质量。（部分老师反映希望多开展类似沙龙以缓解工作压力）
４、开展心理活动促进学生的学习兴趣。本学期开展了心理剧的创作及表演，心理健康小报比赛，选修课上的团队小活动等多种心理活动，学生反应都非常好，让学生在放松学习生活的同时，还锻炼了身心，可谓一举两得。另外有学生创作的心理剧更是得到区上领导的高度肯定，并荣获区级一等奖。当然，尽管我的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些专业的心理老师比，还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的异同、自己要大胆的多开设适合学生、家长以及教师的心理讲座和多开展学生的心理健康方面的活动等。今后我将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶，并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。
我相信在领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙。
第5篇：心育教案
“心理健康教育教案”方案：
换位思考
心理背景：知觉的选择性。
“知觉的选择性”，存在着对象与背景两大因素。知觉中的对象和背景并不是固定不变的，而是依照一定的主观条件，经常可以互换的，人的知觉往往会受到自己的性格、心情、文化背景、环境等因素的影响。由于个人站的角度不同，所以观察到的事物也是不一样的，所得到的情绪体验也是不一样的。甚至会导致心理问题的产生。所以我设计了《换位思考》这一课，希望能够在活动中让学生体验换位思考的真正含义和在人际交往中的重要作用。
“换位思考”，即从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。
在生活中，我们发现六年级的孩子正处于学习、生活、人际交往、自我意识等诸多方面的心理困惑，特别是青春期的到来，孩子正处于叛逆的阶段，往往会处理不好和身边的亲人、老师、同学、朋友之间的关系。因此，通过本次活动，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会尊重他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。
[活动目的]：
1、在活动中让学生勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；
2、提高学生的认知水平，让学生学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避免许 多不必要的纷争和烦恼。
[辅导重点]：这一节课的重点是引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。
[辅导难点]：难点是如何去给予孩子安全的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够敞开心扉，把自己的不愉快表达出来。
[活动形式和方法]：本课以活动的形式，让学生在体验中提升自己的认知水平。通过“活动——体验——认知”的模式来达到教育的效果。
[活动内容]：换位思考
[活动准备]
1、全班分成两层为成半圆围坐，并要求前后4—6人一个小组。
2、多媒体课件。
3、两把椅子（放于半圆的正中，即大概圆心部分）。
4、背景音乐（钢琴曲《眼泪》）。
5、两张工作纸。
[活动设计]
一、分享同理，吐露心声：（5分钟）
1、老师先和同学们握手交个朋友，彼此拉近距离。
2、老师诉说自己的烦恼。（最近，班上有个孩子老是缺交作业，屡教不改，今天早 上又没有交作业了，我已回到班级，班干部就向我汇报了这个情况，我今天真的很不开心。）
3、学生闭目冥想自己最近与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突，或者是一 直以来的和别人交往过程中发生的不开心的事情。（背景音乐起）
4、把事件和心情写一写，写在工作纸的背面。
需要1 理由 更加需要2 理由 更加更加需要3 理由 更加更加更加需要4 理由 最需要 5 理由
7、学生交流。
8、交流你所保留的顺序和最终保留的动物。看看哪个组能够达成一致？
9、说一说：为什么我们的意见有相同的，也有不同的。为什么我们有些小组在讨论时发生了纷争？
10、说说从刚才的两个活动中，你有什么收获？
11、老师小结：因为每个人站的角度不一样，所以每个人都有自己的看法并且有自 己一定的理由，在与人交往时，要尊重他人的意见，固执己见容易导致争吵和矛盾。所以我们要懂得换位思考，用我们通俗的话来说也就是换把椅子坐一坐。
12、出示课题：换位思考——换把椅子坐一坐（2分钟）
解释换位思考：所谓换位思考，其实就是换一种立场看待问题，从各个不同的角度研究问题，以开放心态对待冲突，从而获得新的理解，做出与平时惯常思维下不一样的行为。
三、审视自我，换位思考。（16分钟）
1、老师首先自己进行换位思考的演练，利用两张空椅子来进行自我分析，理解自己的烦恼的根源。
2、鼓励一两个孩子说一说自己对自己烦恼的看法。
3、建议孩子们在工作纸上写下换位前后的想法。（心语训练场）
当时我是这样想的：“换位思考”后我想：
4、小组内交流。
a)现场演练：把自己的想法通过两把椅子表演出来。
b)鼓励孩子走出座位，找到与自己有矛盾的伙伴，说一说自己的想法，争取和对方重 归于好，建议如果与校外的人产生矛盾的话。可以在课外找到对方，说说自己心理的想法。
四、老师结语：（2分钟）同学们，今天老师很高兴能够和大家一起分享和体验换位思考，让老师能够解决心中的烦恼，而且我看到很多同学也能够在这一节课中收获、认识到：每一个人站的角度立场是不一样的，各有各的理由，我们能够站在对方的角度去思考问题，会以开放的心态对待冲突，从而获得新的理解。通过换位思考，可以让我们了解别人的心理需求，感受到他人的情绪；通过换位思考，可以让我们揣摩到对方的心理，达到同理对方的目的；通过换位思考，可以让我们欣赏到他人优点，并给予对方真诚的鼓励，使我们的生活会少一些纷争，多一些理解。
正确处理与同学关系
一、教学内容：
（1）知识结构：如何正确面对考试压力，收获快乐→正确处理与同学之间的关系→放松心情的各种正确方法
（2）在看录像、交流、听故事、脑经急转弯等方式，让学生在轻松自在的氛围中感受、体会，进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己，帮助学生拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、分析学生：
六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自身个性的认识不是很清楚，他们的年龄大多在10-14岁之间，正处于由儿童向少年的过渡时期，也是生理、心理发生巨大改变的时期，此时期内学生的自我意识、独立意识明显增强，动手能力也趋近于初中生的水平，对新事物具有好奇心，且接受能力较强，开始崇拜偶像，部分会有反叛心理，可能会有偏激的看法，而且正处于升初中的时期，学业压力比其他年纪大，需及时对他们进行疏导。
三、教学目标：
1、知识目标：
⑴、学习如何有效地利用学习时间，备战小学升初中考试，培养面临毕业升学的适当态度。⑵、了解健康借口症、年龄借口症、智力借口症、运气借口症等四种不利于他们考试的症状（3）学习如何与同学友好相处，怎样避免同学关系恶化。
2、能力目标：
（1）让学生加深对同学之间和谐相处重要性的认识。
（2）加深他们的自我调节能力，面对学习压力有正确的疏导渠道。
3、情感目标：
让学生把握同学交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。
4、学习策略：
通过PPT上的图片、故事、小游戏来带动现场气氛，并引发他们积极思考，畅所欲言。
四、教具：需使用多媒体教学，制作了PPT，需借用课室电脑和投影，黑板，粉笔
五、教学流程：
1、前期准备：PPT（包括各种故事、各种图片、音乐的收集）
2、上课时： 1由短视频导入：
问一问同学们关于升学方面有什么压力，平时会怎么发泄，觉得自己的心理、心理健康状况如何，会不会出现PPT上的种种情况。（回答后会将如何应对的方案在PPT上显示出来），教导他们学会转换角度想问题。
2：《老太太和她的两个儿子》同学们，我们的人生道路上，不可能到处充满了掌声，不可能到处铺满了鲜花。一个凡人生活在世上，总会有不快，总会有痛苦乃至忧伤。这个时候，心灵的天平稍有不慎就会失去平衡。看，不同的想法，对人的心理影响多大呀！通过今天的活动，我们知道一个人遇到不顺心的事或不公正的待遇时，你并不是世界上最倒霉、最不幸的人，只要我们改变想法，尽量想到自己所拥有的和别人没有的，那就会增长自信，快乐就会与你同在！
3、中间会插空玩一下小游戏（脑经急转弯，智力小问答）
4、例举一些同学间发生矛盾的例子，讲一些小故事来启发他们，给出平时应该怎样做，才能令同学关系比较和谐
总结：
1、快乐，不过是一种感觉！快乐并不神秘，快乐并不遥远，它常常就在你的身边。你需要学会寻找快乐。我们每个人都要学会控制自己的情绪，遇事要冷静，避免急躁，要心平气和地解决问题，男同学特别注意防止粗暴，女同学不要遇事斤斤计较。今天的上课的目标是人人学会寻找快乐，从而使人人快乐，天天快乐。
2、谁说青春无忧，谁说青春尽乐，珍惜友谊，大胆交往，把握尺度，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长！同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！
5.课后：想一想今后应该如何面对压力，怎样让自己在做好学生本职的同时最大限度的收获快乐？怎样搞好男女同学关系，更加团结友爱？
六、板书：
1.上课前
1、2分钟写上上课主题（例如：收获花季，收获快乐）
2.上课过程中的一些PPT上的黑体加粗字（为了让同学们跟上进度，会抄下重点的那些大标题）
心理健康教育：讲究仪表美
教学目标：
1、使学生了解什么是仪表和仪表美。
2、使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。
教学内容及过程
一、导入
1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？
二、学习新课
1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。
2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题：
怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？
3、交流。
（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？
（2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？
（3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？
（4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？
（5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？
4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？
5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。
6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。
板 书
1、讲究仪表美
仪表：仪态、外表
保持个人卫生 服装整洁美观 语言美行为美 坐立走姿势正确
心理健康教育：预防血吸虫病
教学目标：
1、让学生初步了解血吸虫的大小和形状及其一生的变化。
2、知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。
教学内容及过程：
一、导入
我们已经学过几种有关寄生虫病的知识，谁能说说记得哪些？寄生虫病的特点是什么？
二、学习新课
1、板书：血吸虫病。
问：这种病你听说过吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪部分有关系。
2、师介绍什么叫血吸虫病。
3、读课文，说说血吸虫是什么形状的，大概有多大（取出细线剪成长约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看。）
4、出示挂图，阅读课文，讨论：
（1）了解血吸虫的生长发育史以及血吸虫的生长发育中需要哪些生长条件？
（2）血吸虫病的症状是怎样的？
5、过渡：血吸虫病不是一般的寄生虫，必须引起我们足够的重视，既然血吸虫病危害这么大，我们怎样预防它呢！前面我们已经学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样做可以破坏它的生存条件？
6、讨论：如何预防血吸虫病？如果得了血吸虫病该怎么办？
7、水灾地区政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？
8、小结：希望大家把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来预防和杜绝血吸虫病。
板 书
2、预防血吸虫病
生活史：卵（粪便）—毛蚴（水、钉螺）—尾蚴（水）
预防：管好水源，粪便 消灭钉螺 积极治疗 不喝生水
心理健康教育：预防狂犬病
教学目标：
1、使学生知道狂犬病是一种很危险的急性传染病。
2使学生知道家畜都可能带有狂犬病病毒。
教学内容及过程：
一、导入新课
谁听说过有人被狗咬伤的事情？
（介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬伤的事时有发生，而且常会引起大家的反感，这是为什么？
二、学习新课
1、大家可能都知道，被疯狗咬了才会得一种病，叫什么病？这种病严重吗？
2这种病只有被疯狗咬了才会得吗？怎样就会得这种病？请大家阅读课文第二小节。
3、大家必须记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可能被感染。（介绍某人感染后的状况以及发作后死亡的势力，帮助学生了解狂犬病的潜伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危险、非常可怕的事情，必须引起我们的高度警惕，那么，怎样预防狂犬病呢？请大家阅读课文的最后一部分。
4、第一条说的是什么？你逗引过狗、猫或别的家畜吗？家畜再好玩，毕竟是畜生，避免不了会抓人、咬人。动物园里有些平时温顺的动物，也会突然发作伤害游客。所以，还是不要逗引的好。
5、第二条说的是什么？回去以后，了解一下你家周围的家犬有没有饲养证？有没有注射狂犬疫苗？如果没有做，要劝他们去做。你家里如果养了狗，也要做好这些事情。第三条说的是什么？
6、捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要反映情况，不能参加。病畜必须捕杀，并且焚烧、深埋，绝对不能食用。最后一条说的是什么？
7、万一被家畜咬伤或抓伤，必须立即按照课文上指出的：
一、挤出伤口中的血液；
二、清洗消毒伤口；
三、赶紧到医院注射狂犬疫苗。
板 书
预防狂犬病
一： 什么是狂犬病？
二：狂犬病毒在哪里？ 犬 猫 牛 羊„„
青春期的心理健康（1）
教学目的：
通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学过程：
一、请一位同学朗读课文
二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征： 女生的变化；男生的变化
1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：
1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4、建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：
怎样保持青春前期的心理健康？
青春期的心理健康（2）
教学目的：
1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感
教学过程：
一、创设情景 激情导入
每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
二、表述交流 资源共享
前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料
提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？
(可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。)
三、分析讨论 解决问题
讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？
提问：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？
1．营养是生命的物质基础
2．养成良好的生活习惯
3．养成良好的卫生习惯
4．培养健康，稳定的心理
5．坚持体育锻炼，提高身体素质
四、得出结论 总结评价
同学们，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。
小学青春期的“心理”特点
教学目标：
1、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。
2、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。
3、通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。
4、让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。
教学过程：
一、情境导入：
导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）
二、明确“想入非非”不是错：
1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）
2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？
3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。
4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？
5、出示课件，师点拨小结：
像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：不是错）
三、了解解决心理问题的途径：
1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢? 翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回答：咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）
2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）
四、如何把握好尺度：
1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？
2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）
3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？
4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。
5、出示课件，师小结：
这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住）
五、师总结：
青春期的营养与体育锻炼
教学目标：
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点：正确迎接青春期的到来。
教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
教学内容及过程
导入新课
上节课我们学习了什么？
板书课题： 9。迎接青春期的到来
新授
1、讨论：
你们知道什么是青春期吗？
你身体的各个部位发生了什么变化？
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结：
迅速长高。心肺功能明显增强。肌肉的发育十分迅速 体重增加。4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：（1）养成良好的习惯。、（2）加强营养、合理安排饮食。
（3）不吸烟，不喝酒。
（4）保持正确的坐、立、走姿势。
（5）加强体育锻炼。
（6）保护好嗓子，不大声喊叫。
神经兴奋性加强。
做有责任感的好学生
教学目标
1、初步树立完善自我的信心。全面、客观、发展地认识自己。
2、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。
3、通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力。
4、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。
教学过程：
一．导入新课 歌曲《真心英雄》引入
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，那么我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
二．讲授新课
同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻保护着你教你走路，抱你上楼梯。后来你慢慢地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学„„你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老师今天要来测测你。
下面请完成自测题。（做到的打√，没做到的打×）
你经常叠被子，收拾房间吗？（）
你经常洗衣服，洗餐具吗？（）
你会做简单的饭菜吗？（）
你会自己买东西吗？（）
遇到情况，你会自己拿主意吗？（）
你做作业需要大人陪着检查吗？（）
你有整理书包的习惯吗？（）
遇到难题，你会自己独立思考吗？（）
你有没有表现出为父母着想的行为？（）
你平时能做到自己的事自己干吗？（）
大家做得很好，说明你生活自理能力，生存能力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干不成。遇到困难没有能力去处理，我们不能这样，一定要从小培养自己独立自主、自理、自立的能力。
活动一：自我新认识
现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
要全面地认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）
名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。——奥斯特洛夫斯基
全面的认识自己，既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。
活动三：回顾自身经历，发现自己的优缺点。
让学生填写优点表。（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。“盲人摸象”强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点。否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？日新又新我常新，每个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。
活动四： “我来做总结”（通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获）
1、怎样培养独立生活的能力呢？
学会做人；学会生活；学会求知；学会键体；学会审美
三．课堂小结
正确对待现实
教学目的：
1、要求学生正确理解现代社会的竞争，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。
2、提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。
教学过程：
一、请两位同学，采用“对话”形式朗读课文，读时有分有合。
二、讨论：
1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用？你自己怎样对待竞争？有什么经验和教训？举例说明。
2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？
三、教师插入一些有关竞争的小故事。
四、总结：学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要，克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。
五、作业：结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。
如何进行心理咨询
教学目标：
帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强；在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。
教学过程：
（一）导入
教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：
1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？
2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。
2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。
（二）学文明理
1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。）
（三）活动明理
1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。
2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）
3、现在请同学们和老师一起做个放松操。
4、分别进行情景表演。
教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。
（四）总结全课
教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕。
青少年的自我保护
教学目的：
1、引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对故事的分析和探究，使学生学会用法律来保护自己。
教学过程：
一、故事导入
柳宗元的《童区寄传》（白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。如何保护自己？
1、不要轻信陌生人。
2、学会购物。
3、独自外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。
二、“模拟情境”
话说有一位小学生生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来„„
这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：
“令狐冲学校”招生启事
为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：本日起即可报名。
联系电话：1381381678 联系人：任先生 方先生
为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）
故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛„„
情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？
故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱„„
情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）
故事续说三：聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。
他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小区寄突然灵机一动„„
情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？
三、教师总结，课后延伸
这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。学会保护自己。
怎样预防肥胖病
教学目标：通过学习注意肥胖病的养成教学过程：
1、自学书本，了解肥胖病的危害。
交流自己自学的成果
2、交流造成肥胖病的原因
学生交流然后总结：造成肥胖病的原因有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄入过多，进食速度快，喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果。
3、了解如何预防肥胖病
（1）适当的减少每天的饮食量
（2）加强经常性体育锻炼
（3）改变不良的生活习惯
4、了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品
学生交流，并看看自己每天的饮食是否正常。
预防烧伤和烫伤
教学目标：
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学过程:
一、导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
毒品的危害
教学目的要求
1、帮助学生进一步了解毒品的危害。
2、让学生初步了解毒贩们的狡猾手段。
3、使学生明确了解我国政府禁毒的立场，并教育学生坚决拥护我国政府的禁毒立场。
教学过程
1、导入新课
师：五年级时我们已经学习过一篇关于毒品的课文，大家还记得内容吗？
（学生回忆，回答）
师：今天，我们将进一步学习有关毒品危害性的知识。
2、学习新课
师：让我们先来看看课文开始的第一小节，上面有联合国公布的两个数字，对这两个数字，你们是怎么看的？（学生讨论，回答）
师：这两个数字对于全世界的总人数来说，还只是一个小部分。但竟有这么多人遭受毒品的危害，已经是触目惊心了。为什么这两个数字会引起如此的震惊呢？让我们来进一步了解毒品的危害。
请大家先通读课文中论述毒品危害的三个部分，边读边想为什么毒品会“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”？（学生阅读，讨论）
师：我这里也有一些例子介绍给大家。（介绍毒品危害家庭的案例）
学校健康教育备课记载
具体备课记录
通过这些例子，我们可以看出吸毒者完全不能自拔，为了满足自己的需要，他们什么都能做得出来，为了毒品，他们可以不顾一切。因此说毒品会害一个家庭，根本不足为奇。
师：可以说毒品一旦进人人体，就会对人体的每一个系统，每一个部分带来毁灭性的打击，当然这种打击不是在瞬间完成的，而是有一个逐步加深的过程。
为什么又说毒品“祸及家庭”呢？（学生举例，介绍）
师：吸毒者必须走上犯罪道路，这样的例子举不胜举。请大家说说这方面的事例。（学生举例，介绍）
师：我这里也有一些例子介绍给大家。（介绍吸毒者走上犯罪道路的案例）
所以说“吸毒已成为社会的痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的包袱”毒品问题已经引起了全世界的高度关注。
大家可能认为毒品离我们还很远，其实在全国各地都有贩毒分子在推销毒品，他们利用各种手段，不仅拉拢吸毒的人，而且还把目光投向不吸毒的人，尤其是年轻幼稚的青少年。在全世界各地，每年都有一些青少年上当受骗。总结各地贩毒分子的各种手段，不外乎课外介绍的几种。请大家仔细阅读课文中贩毒分子的五大“毒招”，并相互交流一下看法。（学生阅读，议论）
师：当然，贩毒分子拉拢人，不会像书上写的这样，背诵给你听，但基本就是这样遗像手段，因此我们应该提高警惕，提防贩毒分子的各种卑鄙手段。
师：那我们青少年应该如何加入到毒品斗争的行列中来呢？（学生回答）
师：对，我们从小就要利用法律这个武器，坚决的毒品做长期的斗争！
预防肺结核
教学目的要求
1、让学生认识到肺结核是由于肺结核杆菌侵入人体肺部而引起的一种传染性疾病。
2、使学生了解结核病的传染途径及预防方法。
教学过程
1、导入新课
师：今天，我们还要学习与大家身体健康有密切关系的一课，预防肺结核。
（板书：10.预防肺结核）
2、讲授新课
师：课前我要求大家去作调查，查一查在自己家里或周围邻居中有没有人患过结核病，都有什么症状，大家调查了没有？
生：我调查过。我爷爷曾经得过肺结核病。当时他整天咳嗽，还不停地咯血。我妈妈说这种病非常容易传染，所以不让我到他屋里去玩。
生：我们一楼有一个人曾经患过骨结核，十分痛苦，开了好几次刀也没治好。
师：是啊！得了结核病的人不仅十分痛苦，同时也会严重地影响工作和学习。为了给病人加强营养，还增加了家庭的经济负担。
有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗？
生：吃了病人污染过的东西，就会得肺结核病，师：你讲得是对的，但还不完全，结核病的传播途径有两种，一种是空气中的结核杆菌。通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖，生长，这样人就会被传染上肺结核，另一种是血液传播。就是说原发肺结核病灶迅速发展，结核杆菌进入血液并随之扩散到全身各个器官，发生肺外结核，如淋巴结核，骨结核，结核性脑膜炎等等疾病。大家知道了吗？
生：知道了！
师：患肺结核的病人，有哪些主要症状呢？
生：咳嗽，咯血，天天下午发低烧。
师：很好！患者的主要症状是咳嗽，浑身没有劲，软绵绵的，人渐渐消瘦，晚上睡觉常常盗汗，面部潮红，下午低烧，胸口发闷，严重的时候还会咯血。这时病的传染性很强，因为病人咳嗽的时候，空气中会有许多结核
杆菌，所以，前面××同学讲他爷爷过去得了肺结核，妈妈不让他到爷爷的屋里去玩是有道理的。这一点，大家要注意。
过去，我们国家的医疗水平很落后，得了这种病的人，只有等死。现在不同了，我们国家的医疗水平有了很大的提高，肺结核病也不那么可怕了。只要我们平时注意预防，就不会传染上肺结核。有哪位同学知道，我们平时如何预防呢？
生：不吃肺结核病人吃剩下的东西，不到他的屋里去玩。
生：平时要多吃好的，增强自己身体的抵抗能力。
师：这两位同学讲的都有道理，下面请同学们翻开课本，一起朗读“预防的措施有”下面的一段话。
（学习朗读）
正确对待残疾人
教学目的要求
1、让学生了解残疾人由于身体不健全，生活、学习、工作和活动都很不方便，其中的痛苦是正常人难以想象和无法体会的。
2、让学生了解一些残疾人身残志坚，为社会服务，为祖国争光的典型事迹。
3、让学生知道健康人应该尊重、关心、同情、爱护和帮助残疾人。
教学过程
1、导入新课
师：残疾人的残疾表现在多方面，在我们身边也会经常见到残疾人，他们身体不健全，因此他们的不幸的。那么，作为一个健全的人，应该怎样正确对待残疾人呢？这就是今天我们要学习的内容。（板书：11.正确对待残疾人）
2、学习新课
师：残疾人由于身体不健全，在生活，学习，工作和活动等方面面临很多不方便。比如对聋哑人来说，世界一片黑暗。你们知道他们是怎么生活的吗？
（学生回答）
师：他们又是怎样学习，工作，活动的呢？（学生回答）
师：根据刚才同学讲的事实，让我们想象一下，他们有哪些不便和困难？有哪些痛苦？
生：聋哑人无法用正常的语言和别人交流，盲人什么也看不见。
师：还有一些肢体不健全或伤残的人，比如在意外事故中失去了双臂，或断了双腿„„他们又是怎样生活，学习，工作和活动的呢？他们有哪些不便和困难，有哪些痛苦呢？请同学们以四人一小组，议论一下。
生：失去双臂的人吃饭，穿衣服等日常生活都很难自理，下肢残疾的人行动很不方便。
师：尽管各种残疾的表现不尽相同，各位残疾人的不便和痛苦也不一样，但是他们都面对着现实生活，残疾所带来的不便和痛苦是正常人难以想象和无法体会的。然而，在古今中外无数的残疾人中，却涌现了许多身残志坚的强者。谁来说一说你在报纸杂志，广播，电视电影中了解的有关残疾人的典型事迹？(学生回答)
师：刚才同学们讲的这些残疾人的事迹确实非常感人，他们自强不息，奋发学习，坚持锻炼，发挥自己的特长，为社会服务，为祖国争得了荣誉。他们的精神值得我们学习。下面请同学们把课外第三自然段集体朗读一遍。（学生朗读课文）
师：课文中所举的例子只是残疾人中自强不息的典型人物和事迹的一个缩影。他们以顽强的毅力创造了伟大的奇迹，实现了人生的价值。那么，你们从中又受到了什么样的教育呢？
生：我们应该学习他们自强不息的精神，努力学习，长大了为祖国作贡献。
师：残疾人在人格上和正常人是平等的。我们应该怎样正确对待残疾人呢？（学生回答）
师：假如你在路上遇见一位盲人正准备穿过马路，你该怎么做？你在医院走廊上见到一位摇着轮椅行走的伤残人，你又会怎么做？
师：为盲人引路，帮伤残人推车„„是一个少先队员应有的表现，是正确的做法。但是我们有时也会看到一些人，不仅不去关心，帮助残疾人，反而去取笑，捉弄他们。如果遇到这样的事，我们应该怎么办呢？
生：我们应该去制止。
师：一种方法是劝告，还有一种方法是干脆以自己的行为来制止别人不文明的行为。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。希望同学们都来关心残疾人，做残疾人的朋友。现在让我们一起来读课文的最后一段，并思考一个问题，今后你应该怎样帮助残疾人？
师：今后的日子里，让我们来比一比，看谁在对待残疾人方面做得最好。
第6篇：心育部
对心育部长的理解
我认为设立心育部长的主要目的在于关心同学们的心理健康，教会同学们怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好学习与各种社团活动。
而心育部长这个职位的设立目的为同学的道德素质，心理方面提供服务，动员同学们积极参加学校组织的各种活动，能够在心育社中提拔和运用有才华有潜力的同学们，给更多的同学提供倾诉自己、抒发自己内心的平台，教会同学们处理好学习与工作之间的矛盾，加强干事之间的沟通，增强团队精神，增加与学生们的沟通，多举办关于心理教育活动，听取建议。
在我的理解中，心育中“心”这个字指的是心理。在心理方面，我们的主要职责是引导同学心理向良性发展，让同学们心理素质健康成长，缓解同学心理压力，引导同学在正确的人生轨迹上行走，解决学生出现负面心理问题，积极疏导学生让其充满爱心和良心，避免出现心理上的不健康。
早恋一向是中学生中的热点。那么我就在这里谈一谈这个问题：也许同学们会对爱情感兴趣，毕竟大家都正处风华正茂青春年少之时，而那些暗恋或是单相思总是在同学们还未意识到的时候悄然滋生，不过只有相互都有好感是，才会发展成早恋。
其实这样的暗恋或是单相思也未必应给予全盘否定。
举个例子，一个女生暗恋一个学习成绩优异的男生，女生在这时多半会对自己做这样的心理暗示——为了让自己可以“配得上”那位男生，她会努力的学习或者活跃于各种社团，期以引起男生的注意。
也许从这方面来说，这种青春期男生女生之间单纯的懵懂之情并不应该一味的禁制或压抑，这样只会适得其反，造成同学们产生逆反心理，故意的初尝禁果。
所以我们应该引导同学们对自己做一些积极的心理暗示，当然，如果因为沉迷于早恋之中，过于轻浮，不自重，这种情况下，我们心育部长的责任，也就是去进行开导，告诉他们这样做的严重性与不合适，及时让他们“悬崖勒马”。
心育中的“育”字应该是指的是“德育”。通过在同学中开展积极的，诸如义卖等活动，借此认识、体验与践行。引导同学形成一定的且正确的世界观、人生观。仙林学子需要拥有的，是“世界胸怀”，看的比别人要远，做的比别人要细，心理健康，是很重要的。
总之。我想，如果我们能够对学生进行适当的心理教育，采取开明的手段与措施，进行有益的活动，帮助同学们身心健康，心理素质提高，这就是我们作为心育部长应该做到的职责。谢谢！
38A 张映雪
第7篇：心育论文
心育论文
题目：精雕细琢，方成大器
作者姓名：
作者单位：
——浅谈优秀生的心理健康问题
李云梅
长沙县职业中专学校
1 精雕细琢，方成大器
------浅谈优秀生的心理健康问题
【摘要】：本文讲述了优秀生存在的一些心理健康问题，并倡导从学校到社会、到家庭，一起来关心“优秀生”的心理健康，为社会、为国家培养出真正高素质的人才！【关键词】：优秀生 心理健康
长久以来，我们教师大都把心理辅导的重点放在那些情绪稳定性较差、孤僻内向、各方面都无“亮色”甚至带来“负面影响”的 “后进生”身上。而优秀生由于总是给人一种好学上进、认真勤奋、循规蹈矩的印象，他们是那些智商较高和学习成绩特优的学生群体，是老师宠爱的“好学生”，家长心目中同龄人的楷模，社会和媒体称颂的对象，也普遍被认为是未来的精英。教师往往被他们所带来的荣誉和骄傲蒙蔽了眼睛，可是我国一项统计表明，有心理障碍的中学生中，每10例中就有6例是成绩优秀的学生，所以我们不能忽视了一个重要的问题——优秀生的心理健康教育。优秀生的培养要注重道德、智慧和身心的同步发展。如果把优秀生比作一块美玉的话，教师即使发现心中的“美玉”出现了瑕疵，也往往觉得“瑕不掩瑜”，在随意和麻痹中浪费掉一个个教育的好时机，使优秀生的心理问题得不到及时疏导而愈发加剧，造成无可弥补的遗憾。古人云：“玉不琢，不成器。”即使是一块美玉的坯子，如果不精心雕琢、打磨，恐怕最终成不了美玉。所以，我们所有的教师都应该关注优秀生的心理健康问题，造就出“智育和心育齐飞，智商与情商共长”的新世纪优秀人才。
通过对身边的优秀生进行深入细致的观察和了解，我发现许多优秀生虽然在能力、成绩和日常行为方面比其他学生优秀，但却不同程度地存在这样或那样的心理问题，这些心理问题主要表现为以下几个方面：
一、自傲心理
长期以来，由于优秀生自身具有的资质及努力，往往能取得比较成功的结果。而且，在一定范围，在相当长的时期内，这种优势一般来说都是比较稳定的。所以，一个班总会有那么三几个各方面比较拔尖的优生。赞扬、奖励、各种各样的荣耀，都加在他们头上，使他们形成了“唯我独尊，舍我其谁”的心理定势，总认为自己是天才，对老师的道德、品格、心理等教育嗤之以鼻，长此以往，导致看不起他人，对其他同学的缺点、尤其是后进学生学习上的障碍持轻视、鄙夷的态度。像这样的心理，如果不及时纠正，2 造成的后果是不可小视的。
二、妒嫉心理
古人云：“文人相轻”。在优秀生内部，也存在着妒嫉、恶性竞争的不良心理。这类学生由于自身的某一方面或某些方面出类拔萃，并且他们在表扬和赞誉声中长大，往往想“独享”班内老师重视、同学羡慕的荣耀，成为“万众瞩目” 的焦点。一旦别人超过自己，就会觉得心理不平衡，把努力的方向放在了如何“对付”超过自己的同学上，甚至采取阴暗的手段进行不良竞争，他们的目的只是为了重新夺回“一枝独秀”的优势。这种心理如果任其发展，造成的危害是显而易见的，它使自我努力的方向、奋斗目标发生了严重偏差，容易做出损人利己或损人不利己的行为来。久而久之，就会造成心理狭隘，不仅自身得不到提高，而且影响以后的成长。
三、追求完美，心理承受能力差
优秀生常常受家庭娇生惯养和溺爱、老师的过分保护和宠幸、同学的拥戴和仰慕，这种“众星捧月”的感觉也使他们对自我的要求一步步加高，形成过分追求完美的心理。一方面表现为对自己的过高期望、过分要求，总是要求自己把什么事情都做得尽善尽美，不能有一点疏漏；另一方面，追求完美倾向还表现在对他人和环境的过高期望。这种心理状态一方面有可能表现得胆怯、退缩、畏惧，无所适从；另一方面则可能表现得蛮横不讲理，或者做出一些违反社会规范的反常举动。追求完美的必然结果还在于比他人更容易发现，也更难接受不完美的事物，对现实中的不如意往往特别敏感，这样的学生在认知方式上比较容易看到事物的消极面。
四、人际交往出现障碍
由于优秀生的自傲心理，他们在人际交往中傲气轻狂、居高临下、自夸自大，过于相信自己而不相信他人，有的过高估计自己，傲视一切，这就使得他们不能与人平等地交往。嫉妒心理也是优秀生进行人际交往的天敌，他们在人际交往中有时中伤别人、怨恨别人、诋毁别人，甚至还有报复行为，把嫉妒的对象作为发泄的目标，嫉妒心理造成他们交往受挫。过度追求完美也使得优秀生产生多疑心理、虚荣心理，他们时时处处想表现出自己高人一筹，以此赢得更多的关注与夸奖，久而久之，他们就会被从集体中孤立出来，甚至与同学形成对立，与周围的人格格不入。这些都必将大大影响他们的健康成长。
每一个孩子都是一朵鲜艳的花，只有蹲下身子去静静地倾听，才能听得到花的心事。长久以来，社会、家庭、学校都对优秀生寄予了厚望，当他们取得优异的成绩时，3 我们都会为之激动、击节叫好，但我们都忽视了一点：此刻的他们，在想些什么？我们为培养出了一个“优秀人才”而欣慰，盼着他们再创佳绩，这种心理也是可以理解的。但我们有时候也会忘记，他们也是天真烂漫的孩子，有着千奇百怪的想法，他们的知识水平还很有限，也许远远没有达到我们预想的高度；他们的思想并不如我们所想的“纯洁”，他们也在校外、在老师、家长看不到的地方说过粗话，表现过他们的阴暗面；他们的心里也许并不爱学习，只是为了家长的嘱托、为了老师的表扬，甚至只是为了在同学面前的“尊严”，而不得不去学，而且学得很苦，他们的苦恼向谁说？他们迈出的错误的步伐谁来帮助矫正？也许我们正忙着与某个成绩差、又调皮捣蛋的同学苦口婆心地谈心，看不到“优秀生”投过来的寻求帮助的眼光，殊不知此时他们的心理也是非常脆弱，他们只有加倍地拼命学习，减少失误的次数，以保持优势地位。所以，当挫折袭来时，他们又拿什么来抵挡呢? 我们也知道，不能“以分数论英雄”，但无奈的是，分数仍是升学最重要依据，所以，成绩好似乎 “一俊遮百丑”。老师有意无意的“优待”，使他们自我的优越感不断强化，这种心理暗示滋生下的“自大”、“妒忌”、“狭隘”等心理表现却被优秀的成绩所掩盖或削弱了。我们的部分家长，在家中只要求子女“一心只读圣贤书”，其他家务活一概不用插手。对子女是否形成了依赖心理、逃避责任的心理、对外界事务是否缺乏关注、对挫折是否具备足够的承受能力等都缺乏警觉，或者察觉到了却没有引起重视。
教师的工作千头万绪，心灵上的“修枝剪叶”更需要花费数不尽的心血。“后进学生”需要我们爱的关怀，需要耐心细致、长期的心理指导，但我们也不要忘了，“优秀生”的内心，也是一块需要雨露浇灌的土地。
我觉得，作为一名教师，应该对“优生”能做到：在心理上，多关心，多关注一点成绩外的东西，客观、公正地看待他们，深入探究他们的内心世界；在工作中，一视同仁，防止滋长 “特权意识”；增加挫折体验，对“完美主义”者进行必要的心理疏导。
作为孩子的父母，也应把发展孩子的健康人格作为首要的培养目标。“心育、德育与智育齐飞”，那才是孩子最大的成功！
所以，我希望从学校到社会、到家庭，一起来关心“优秀生”的心理健康，为社会、为国家培养出真正高素质的人才！
