中华优秀传统文化普及活动方案

作者：缠绵秋雨 | 发布时间：2020-10-20 08:45:15 收藏本文下载本文

第1篇：中华优秀传统文化普及活动计划弘扬中华传统美德

大风洞小学展开中华优秀传统文化普及活动计划

教育需要健康而纯洁的文化，这种文化是向善的、启智的、审美的，是舒展性灵的，它能使学生的心灵长出另一翼——精神、思想、信念、意志，甚至感觉、知觉、思维、想象。学校最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。一、指导思想：

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。使学生夯实文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。二、总体目标

从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以“中华民族传统美德教育理论与实践的深化研究”这一德育科研课题为切入点，以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为

途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、顽强的意志、不绝的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。三、内容目标：

（1）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（2）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。

四、方式方法

1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统美德教育”课题研究，形成理论体系。

2、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。

3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。

4、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。 5、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。6、创建人文性学生和教师评价机制。

五、保证措施

1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教导处具体抓课题实施的过程及内容的选择，确立实验班及实验教师，具体负责学生行为规范的检查指导。

2、加大经费投入力度，学校在实验教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。

3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。

4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。 5、做好材料的收集与整理，加强过程管理.六、原则

1、科学性原则：从全过程设计都应遵循科学性原则.2、整体性原则：要面向全体学生,在整体上对学生进行中国传统文化教育.3、活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进学生自主发展,主动进步。

2014年9月

大风洞小学展开经典诵读活动实施方案

中华优秀传统文化源远流长，博大精深，凝聚了中华民族的智慧和美德，是中华民族宝贵的精神财富。弘扬中华民族的传统美德，对于发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、推动社会主义精神文明建设具有重要作用。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕社会主义核心价值体系这条主线，以提高市民素质为切入点，以优秀传统文化宣传普及活动为着力点，大力弘扬和传承优秀传统文化，以此带动城市文明程度的全面提升。

二、活动内容

优秀传统文化进学校。以开展“城乡少年手拉手，争做一个有道德的人”主题实践活动为总揽，以“感恩、励志、修德”为主题，每天利用早晨、中午课前20分钟左右时间，广泛开展中华经典诵读活动，传承中华传统文化和美德，帮助学生养成良好的行为习惯，塑造高尚的道德情操。同时，开展多种形式的传统经典竞赛活动，如学生赛、小组赛、班级赛、年级赛等，还可以通过诗文配画、小品剧、唱诗文歌曲等方式促进学生对传统优美诗文的学习和理解。开展“五个一”活动。学生做到每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、教师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年参加一次公益性的社会实践活动。让学生参与学校、班级管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，提高学生自理、自立、自律能力；组织学生扶贫结对，引导他们在学习、生活中互帮互助，增进友谊，增强学生的自信心，培养学生的爱心。营造传承中华传统美德，促进学生全面发展的良好氛围。

优秀传统文化进家庭。以家庭美德教育普及为重点，开展“与经典文化同行，与圣贤先哲为友”，“亲子读书共成长、经典文化进家庭”和“书香家庭”评选活动。通过读书知识竞赛、优秀读后感评选、“子女和父母、同读一本书”等特色载体活动，引导广大家长爱书、藏书、看书，自觉接受传统美德教育。领悟传统文化的精华，并注重言传身教，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。

三、保障措施

（一）建立师资队伍。师资队伍在弘扬、继承中华民族传统文化中具有骨干作用，这是传统文化教育重要的保障。要尽快建立一支由各类志愿者组成，热爱中国传统文化、熟悉中国传统文化历史、熟悉教学方法的骨干教师队伍。

（二）推荐优秀传统文化教材。本着去其糟粕、取其精华，古为今用、推陈出新的原则，由浅到深，由易到难，推荐出一批优秀传统经典书目。

四、工作要求

营造浓厚氛围。开辟传统文化走廊、学习园地、专栏、专刊、网站、网页等阵地。在学校墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地精心合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的文化氛围，激励师生奋发向上。在单位进出口墙面、走廊等醒目位置张贴悬挂传统典故成语、格言警句等。通过广泛、深入的宣传教育，使更多的人了解传统文化，喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者、传播者。

挖掘地方资源。我市有很多文物古迹、历史人物以及典故，要充分利用丰厚的地方文化资源，充实和丰富优秀传统文化宣传普及的内容。文化、民俗、文物、旅游、社科界等相关管理部门要组织专家挖掘、整理传统文化，将传统文化精髓归类，形成本土化传统教育系列读本，以群众喜闻乐见的艺术形式，展示传统文化的魅力，以通俗明了的方式，如童谣、画册、民间故事、卡通等，将传统文化的核心要义展现在不同年龄层次、不同受众面前，使之得到熏陶、感染。

利用传统节庆。中秋、国庆节、元旦节等传统节日，是弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。在优秀传统文化宣传普及活动中，要紧紧围绕节日主题，突出传统文化的内涵，充分展现和传承中华民族的优秀文化传统。并注重提升文化内涵，通过举办具有浓郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民间艺术展示等活动，让人们在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。

2014年9月

大风洞小学开展经典诵读活动

(大风洞小学五（2）班在朗诵）、(大风洞小学六（1）班在朗诵）

此次经典诵读比赛是，比赛以班级为单位进行，现场气氛热烈，参赛班级个个精神饱满，声情并茂。比赛中，参赛班级不仅从浩繁的中华古今经典中选取了适合诵读的诗文，还对所选内容进行了二次创编，把不同时期、不同背景下的优秀作品按照一定的内在联系连成一个整体，结合舞蹈、音乐、书法等形式，有的班级连读带唱，有的班

级边吟边舞，有的班级情境朗诵，或激昂高亢，或深情款款，或抑扬顿挫，多种形式把诗文的内涵形象地阐释出来，让人耳目一新！

古人说，知书而达礼。诵读经典，是赋予孩子的几千年的文化积淀，是在为孩子们打造一座丰饶的精神家园。通过这次中华经典诵读比赛活动，同学们无不感受到祖国传统文化的博大精深，无不感到祖国语言文字的优美，同学们在诵读中亲近了中华经典，从而更加热爱中国文化。

2014年9月30日

大风洞小学“中华经典诵读”活动

简报

九月桂花飘香，中华大地又一次洋溢着浓浓的敬老情，尊老敬老是中华民族的传统美德，我校积极组织开展了主题为“传承中华美德弘扬敬老文化”举行经典诵读活动，让同学们诵读中华经典,使他们和经典为友，与博览同行。

语文组按照工作计划，于2014年9月8日至，举办了“中华经典诵读”比赛。

比赛一切按计划、方案进行，效果良好。比赛中，各班主题鲜明，形式多样，同学们精神饱满，尽情诵读，感情真挚，具有较好的艺术表现力，许多节目都得到全校师生的好评。师生中不时爆发出热烈的掌声，整个比赛洋溢着浓郁的诗意氛围。

通过本次活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让同学们在诵读、创

作过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

2014年9月8日

传唱优秀童谣活动具体措施

——大风洞小学

为贯彻落实《关于在小学和幼儿园广泛开展优秀童谣传唱活动的通知》精神，大风洞小学在本学期将举办“传唱优秀童谣”主题活动，现将有关事宜制定方案如下：

一、活动主题：传唱优秀童谣做有道德的人二、活动时间：2014年月日三、活动地点：大风洞小学四、活动对象：小学1-6年级。

五、活动规模：全校共计450余人参与活动。

六、活动目的：把“传唱优秀童谣，做有道德的人”的主题活动作为加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要内容，进一步推动学生在校园内利用各种形式广泛开展“唱童谣、学童谣、编童谣、画童谣、演童谣”，进一步激发学生的爱国热情，做一个有道德的人。

七、活动内容：学童谣、唱童谣、画童谣、编童谣、演童谣、八、活动准备：

1、制定“传唱优秀童谣做有道德的人”活动方案，形成文件。2、撰写优秀作品展览前言。3、选拔主持人，准备主持词。4、挑选优秀评委，现场评议。5、准备摄像机、照相机及相关材料。九、活动要求：

1、各班级有老师带队，组织参赛学生按活动类别进入现场。 2、参赛学生要服从指挥，听从安排，按文件要求进行活动。

2014年月日

第2篇：中华优秀传统文化普及系列丛书

中华优秀传统文化普及系列丛书《童蒙读本》

幼儿园中班（下）第五讲、第六讲

授课人：刘会

单位：山东省济宁市兖州区颜店镇翟村幼儿园

活动内容：高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

【活动目标】：

1.让幼儿有节奏，有感情的诵读本活动内容及其含义。

2.通过故事让幼儿理解遇到事情要靠自己努力，多动脑筋，为人要耿直，不能有私心。

【活动的重难点】：理解本活动的含义

【活动准备】：《童蒙读本》、.PPT课件

【活动过程】：

1、导入：

今天老师通过手中的时光魔法棒将带领咱们小朋友穿越了。瞧！我们来到了汉朝，请小朋友仔细听：高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

2、幼儿学习朗读。

1 教师示范读，幼儿跟读，幼儿自己练习读，幼儿加上自己喜欢的动作读，幼儿齐读。

3、知大意

汉高祖刘邦打败项羽，建立汉朝。汉平帝死后，王莽篡夺王位，建立“新”朝。

光武帝刘秀推翻了王莽的新朝，夺取了政权，恢复国号为汉，历史上成为东汉。从刘邦建立汉朝起，西汉和东汉的统治延续了四百余年，到汉献帝时灭亡。

幼儿讨论：谁建立了汉朝？到哪个皇帝时就灭亡了？

4、了解一些汉高祖、王莽夺权、光武帝和汉献帝的故事

（1）.故事《垓下之围》播放PPT图片，幼儿观察，幼儿讨论、说一说你从图片上看到了什么？老师讲故事，幼儿仔细倾听。

问故事讲的是谁？讲了那些事情？（幼儿大胆去说）项羽是个怎样的人？想问题：

创创：为什么项羽听到楚歌就丧失了斗志呢？

奇奇：这是刘邦的计谋。楚地是项羽的家乡，听到楚歌，项羽以为刘邦占领了楚地，自己再也不能很体面的回家乡了。

小结：刘邦做事情是个很会动脑筋思考的人，他用行动告诉人们遇事要沉着，多想办法。（2）故事《王莽称帝》

2 看PPT图片请幼儿猜想图片上的人在干嘛？幼儿听故事：

讨论：故事中讲到了谁，讲了他什么事？

小结：王莽是个不安于现状的人，不为国家着想。一心想当权执政，但最后别人也推翻了他。

听完了王莽的故事我们再来听一听光武帝和汉献帝的故事。（3）看PPT听故事《赏罚分明的光武帝》

故事中说了谁，在干嘛，这个人是个怎样的人？幼儿听故事思考回答问题。

想问题：我们听听奇奇和创创怎样来说的/ 奇奇：为什么说光武帝赏罚分明呢/他为什么要这样做呢？创创：光武帝没有因为郅恽不给他开城门而怪罪他，而是虚心接受了郅恽的意见，决心集中精力办好国家大事，并对郅恽加以赏赐。小结：从故事中我们了解了光武帝是个赏罚分明的人，而且能够听取采纳别人的好的建议，不一意孤行，做事情想的很周到。（4）我们在来听最后一个故事《汉献帝刘协》

听完了这个故事，请小朋友们说一说故事中都有谁，他帮助百姓做了什么好事？

小结：通过这个故事我们从汉献帝刘协的行动中学到了：在他人遇到困难的时候我们要尽自己的努力给予别人帮助，做一个行为品德高尚的人。

听完了以上几个故事，我们小朋友也了解了很多的历史人物，也从他

3 们身上看到了不同的东西。但在历史上还有很多的东西让我们去学习，也能认识更多的历史名人。

5、结束：孩子们今天我们跟谁随时光魔法棒穿越了汉朝时代，《三字经》里面还有很多的故事和道理呢，读了它们会使我们变得更聪明，了解的东西也会更多。

（播放PPT歌曲《三字经新唱》）正是因为有了不朽的历史，才有了我们现在的美好幸福生活。我们不仅要铭记历史更要做一个新时代遇事多思考、不一意孤行、爱帮助他人，懂事的好孩子。让我们唱起三字经新歌快乐的舞蹈吧！【活动反思】

活动中通过观看动画，图片的方式认识这几句三字经，再有教师示范读，幼儿就有了初步的认识。在通过游戏化的诵读，幼儿在感兴趣的基础上很快背下来。由于中班幼儿对我国历史朝代演变知之甚少，我就用了儿童话的语言来解释这几句三字经的含义，让幼儿简单知道汉朝的兴建和灭亡，通过故事也让幼儿更多了解了我国历史上一些帝王的故事。从而开阔了他们的视野，培养了幼儿谢谢好的行为习惯。也让幼儿简单的了解了我国的历史及名人，也对历史充满好奇，加强了幼儿的求知欲。

第3篇：优秀传统文化宣传普及活动方案

优秀传统文化宣传普及

活动方案

中华优秀传统文化源远流长，博大精深，凝聚了中华民族的智慧和美德，是中华民族宝贵的精神财富。弘扬中华民族的传统美德，对于发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、推动社会主义精神文明建设具有重要作用。为了将中华民族传统文化发扬光大，村两委决定在本村范围内开展优秀传统文化宣传普及活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕社会主义核心价值体系这条主线，以提高市民素质为切入点，以优秀传统文化宣传普及活动为着力点，大力弘扬和传承优秀传统文化，以此带动村镇文明程度的全面提升。

二、活动内容

优秀传统文化进学校。以开展“争做一个有道德的人”主题实践活动为总揽，以“感恩、励志、修德”为主题，每天利用早晨、中午课前20分钟左右时间，广泛开展中华经典诵读活动，传承中华传统文化和美德，帮助学生养成良好的行为习惯，塑造高尚的道德情操。同时，开展多种形式的传统经典竞赛活动，如学生赛、小组赛、班级赛、年级赛等，还可以通过诗文配画、小品剧、唱诗文歌曲等方式促进学生对传统优美诗文的学习和理解。开展“五个一”活动。学生做到每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、教师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年参加一次公益性的社会实践活动。让学生参与学校、班级管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，提高学生自理、自立、自律能力；组织学生扶贫结对，引导他们在学习、生活中互帮互助，增进友谊，增强学生的自信心，培养学生的爱心。营造传承中华传统美德，促进学生全面发展的良好氛围。

优秀传统文化进村组。以“文明礼仪宣传教育实践活动”为带动，从解决村干部、村小组长在工作生活中不文明的行为入手，以“学经典、品人生、提素质”为主题，在全村党员干部中开展“做文明公仆、创礼仪村组”活动。开放农家书屋，扩充农家书屋藏书量，鼓励

优秀传统文化进家庭。以家庭美德教育普及为重点，开展“与经典文化同行，与圣贤先哲为友”，“亲子读书共成长、经典文化进家庭”和“书香家庭”评选活动。开放农家书屋，扩充农家书屋藏书量，鼓励、引导家长学习传统文化，领悟传统文化的精华，并注重言传身教，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。

中华传统文化“经典诵读”实施方案 2009.2

一、课题提出背景：

以实施新的《课程标准》启动基础教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培养目标一致的前提下展开的，是根据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。

开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。

从整个学校来说，“诵读中国文化经典”活动，是国学写字教学的延伸，内容是按学生的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《唐诗宋词》、《弟子规》、《论语》等中选编的。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。

二、指导思想

中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。

三、“经典诵读”教学的设定目标：

1.传承文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。

2.陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3.提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。

4.开发潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。

5.推进素质教育。读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

四、经典诵读的基本方法

1、每日一读。我校的一至六年级学生，每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。

2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。

3、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。

4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。

5、与其他活动相结合。经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。

五、经典诵读的原则

第4篇：优秀传统文化宣传普及活动实施方案

优秀传统文化宣传普及活动实施方案

一、指导思想

二、活动内容

优秀传统文化进机关。以“文明礼仪宣传教育实践活动”为带动，从解决干部职工在工作生活中不文明的行为入手，以“学经典、品人生、提素质”为主题，在全市党政机关、执法部门、窗口单位中开展“做文明公仆、创礼仪机关”活动。同时广泛开展促进公共文明志愿服务、公务员志愿者参与交通协管活动、便民服务等各类文明礼仪践行活动。在广大机关干部中开展读一本好书、参加一次社会公益活动、组织一次演讲比赛等活动，大力弘扬中华民族讲文明、知礼仪、热情好客、团结友善的传统美德，在参与和体验中自觉成为优秀传统文化的宣传者、实践者、示范者，打造文明机关、礼仪机关、书香机关、效率机关、廉洁机关。

优秀传统文化进家庭。以家庭美德教育普及为重点，开展“与经典文化同行，与圣贤先哲为友”，“亲子读书共成长、经典文化进家庭”和“书香家庭”评选活动。通过读书知识竞赛、优秀读后感评选、“子女和父母、同读一本书”等特色载体活动，引导广大市民群众爱书、藏书、看书，自觉接受传统美德教育。年底前，层层推荐、评选全市十大“书香家庭”。引导家长学习传统文化，领悟传统文化的精华，并注重言传身教，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。

三、保障措施

（二）推荐优秀传统文化教材。本着去其糟粕、取其精华，古为今用、推陈出新的原则，由浅到深，由易到难，推荐出一批优秀传统经典书目。

四、工作要求

利用传统节庆。春节、清明、端午、中秋等传统节日，是弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。在优秀传统文化宣传普及活动中，要紧紧围绕节日主题，突出传统文化的内涵，充分展现和传承中华民族的优秀文化传统。并注重提升文化内涵，通过举办具有浓郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民间艺术展示等活动，让人们在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。