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蹦床活动方案

作者:jerrywu007 | 发布时间:2020-10-18 07:06:25 收藏本文 下载本文

第1篇:亲子蹦床运动会方案

“我运动、我健康”亲子蹦床运动会方案

一、活动背景

现代人们的生活越来越好,平时工作压力大应酬多,导致家长和孩子之间相处的娱乐时间越来越少;家长能参加体育锻炼的机会也是少之又少,透支身体、透支未来...

为促进家庭亲子关系、提高我市人民的幸福生活指数,体现燕山一集蹦床公园“益智启蒙、亲子互动”的价值及蹦床运动的休闲娱乐健身功能,举办以“我运动、我健康”为主题的亲子蹦床运动会。

二、活动目标

1.促进亲子间的交流,增进亲子之间的感情,体会家庭的力量,感受合作精神。 2.激发孩子参加体育活动的积极性,发展孩子身体的协调性和灵活性,增强孩子的体质锻炼; 帮主家长锻炼身体,缓解压力。

3.向社会展示蹦床运动的价值,为创办蹦床培训班打前阵,储备目标学员奠定基础。

三、活动对象及报名须知

活动对象:适龄孩子家庭均可参加(每个家庭一大一小,孩子年龄5-12岁)。

限60组家庭。 报名时间:即日起至3月15日

活动时间:3.18日(二月二,龙抬头) 报名方式:《遵化蹦床主题公园》公众号,发送孩子姓名、性别、年龄、联系电话、电子版亲子相片2张;

或直接到燕山一集蹦床公园报名,营业时间:早八点到晚八点。 报名费用:40元/组(一对亲子)不再收取门票费用。

报名优惠:1.报名后将公众号消息分享至朋友圈,到店出示立减10元!

2.黑钻卡会员免报名费。 咨询电话:0315-6951568

注意事项:1.自备蹦床袜或到店购买5元/双,

2.手术及疾病者在蹦床禁玩期内禁止报名参加。

3.本活动属自愿报名,提交的电子相片默认可作为宣传使用,活动中须听从工作人员安排,并签署安全协议。

4.活动开始后,自身原因无法参与的不再退费;若有变动,请于3月18日前告知本园并办理退费手续。

四、活动内容及奖项设置 (一)环境创设

门外及赛场悬挂“我运动、我健康·亲子蹦床运动会”条幅,根据需要划分出比赛场地、运动员等待区。

将电子版亲子相片打印出海报或以投影仪的形式上墙,运动会当天展播。

将蹦床冠军相片大幅写真关于奥运蹦床区,并标明姓名、?年?届奥运会蹦床冠军,升华蹦床运动层次,造势爱国情怀。 (二)运动会流程

1.签到、集合、分组。

2.入场仪式:以小组为单位入场。 3.公司介绍、蹦床介绍(全民健身、大众蹦床表演赛靠拢)、宣布蹦床运动会开幕。 4.教练带领集体热身运动,旺旺小学员表演。 5.第一项比赛:家长模拟通级赛

现场教学,现场比赛。

6.第二项比赛:学员模拟通级赛。

现场教学,现场比赛。

上述5-6为个人赛,让家长亲自体验蹦床的乐趣,教练从家长个人身体素质出发,教学细致入微,让家长体会到教练的因材施教及专业水准。家长与孩子成绩对比,将教学好处穿插其中(锻炼孩子协调性、改善体型体态等)。

7.教练蹦床表演。

8.第三项比赛:池中探宝

每队各派一组选手在海绵池中寻找提示的成语,所需成语的偏旁部首将会藏在池中的海绵块上,每组选手拼凑任何一个字后立即进行选手轮换,找全成语所有字的队伍获胜。5分钟后,都未找全,找到字最多的队伍获胜。 9.第四项比赛:百发百中

每队选手依次进行篮球投篮,另外一队选手进行一对一防守,每个队员必须累计命中1球才算过关,每队累计命中四球才算完成比赛,用时最少的队伍获得胜利。 10.第五项比赛:疯狂躲避球

躲避球是国外风靡的躲避球运动与蹦床的反弹力完美融合,是集趣味性、合作性和竞技性于一身的蹦床运动形式。

每轮游戏共分两队,每队6-8人,将球击中对方成员指使其淘汰,10分钟内内,场上所剩球员多的一方为胜。

此项比赛意为家长减压,放松身心,体会蹦床之乐趣。让孩子为家长加油助威!感受父母的欢呼雀跃!

11.第六项比赛:亲子蹦床模仿秀(加注情感渲染)

(背景音)还记得孩子6-8个月时,喜欢扶着你的双手跳跃吗?看着他,你有多欢喜!还记得,孩子2-3岁时,在床上、沙发上跳跃吗?看着他,有欢喜,有烦忧,不能安静的呦! 工作人员辅助教练惊喜情景再现,之后集体性模仿秀,最好的3位家庭授予“最佳亲子秀”家庭称号,之后进行本轮终结游戏赛:拔河比赛

12.工作人员现场统计分数,主持人介绍蹦床培训班等园内活动。

13.公布成绩,颁奖,冠军家庭感言,家长代表发言,孩子代表发言,主持人随机派或私下沟通好,准备树立铁杆家长、铁杆粉丝。

14.运动会总结,散会。 (三)奖项设置

个人第一名:孩子授予蹦床公主、蹦床王子称号

奖品:奖杯+荣誉证书+培训班最低折扣

+玩具汽车

家长授予最具潜力蹦床达人称号

奖品:荣誉证书+培训班现金卡3张,可

转送亲友+成人运动水杯

小组第一名:组内成员授予蹦床运动健将称号

奖品:奖杯+荣誉证书,合作商家奖待定,

蹦床培训班现金卡1张+毛绒玩具

最佳亲子搭档奖:3名

奖品:荣誉证书+培训班最低折扣+现金卡一张+乐莱皂

优秀亲子家庭奖:若干(相当于参与奖)

奖品:荣誉证书+培训班100元现金卡+玫瑰花

五、活动经费预算

宣传上采用人力宣传,目标群体幼儿园,可招生人员幼儿园门口逐一筛选攻坚,不制作单页,制作海报、易拉宝、条幅、家庭写真(选择投影无此费用)。费用大头在奖品上,建议奖品要好,不能次,价值至少不低于报名费用,且参与者人人有奖。

综上,宣传费用不高,预计500元,奖品预计在1000元;合计1500元。

六、活动人员安排及职责

七、活动评估

此次活动仿照运动会的形式做一次小型亲子蹦床运动会,如实施,能够锻炼工作人员工作能力,总结不足,取精华,弃糟粕,提高彼此间合作默契度,为以后举办正规蹦床运动会或蹦床赛事总结经验奠定基础。

第2篇:大班美术画蹦蹦床教案

大班美术教案

—画蹦蹦床

活动目标:

1.学会简单的绘画蹦蹦床。

2.学习和掌握画长直线,锻炼幼儿小手肌肉对笔的控制能力。 3.让幼儿感受绘画带来的快乐,真心的喜欢绘画。 活动准备:

1.绘画本每人一个。

2.水彩笔或者油画棒至少每组一套。 3.蹦蹦床的图片。 重点难点:

在画蹦蹦床的网的时候,幼儿画的不标准。

活动过程:这堂课主要以讲述法、演示法、观察法、以及谈话法进行。

1.由图片导出:

“小朋友们,今天老师给你们带了小礼物,你们猜猜,会是什么?”

“看!这是什么?”

2.用提问的方式引出绘画课的内容,引起幼儿绘画的兴趣: “恩!对了,是画的蹦蹦床。小朋友们有玩过蹦蹦床吗?” “那我请玩过蹦蹦床的小朋友,告诉老师和其他小朋友,他玩蹦蹦是都是怎样的。有哪位小朋友愿意来说一说?”

“你玩的蹦蹦床是什么样的?跟老师刚才画的一样吗?” 3.通过欣赏图片了解蹦蹦床的特征:

“小朋友们,你们看看,这幅图片上的蹦蹦床是什么样的啊?” “它能让小朋友在上面蹦起来吗?”“你是从哪里看出来的?” (注意小朋友在跳跃时蹦蹦床的变化) 4.引导幼儿画蹦蹦床: “那小朋友们想要一个这样的蹦蹦床吗?”

“今天老师就来教你们画蹦蹦床,然后我们一起来画蹦蹦床好不好?”

5.老师讲解画蹦蹦床的方法:

老师在黑板上画蹦蹦床,同时向幼儿讲解:“蹦蹦床的长方形的,中间有很多一条一条的横着的线,和很多一条一条的竖着的线,他们在长方形的里面合成了一张网。”

“看,老师的蹦蹦床画好了。小朋友们来跟着老师一起画!” 老师再领着幼儿多画几遍。之后老师便让幼儿自己再在纸上画,老师巡回指导。

6.综合指导幼儿的绘画: “小朋友们都画好,有没有哪位小朋友愿意把自己的画和其他小朋友一起分享的呢?”

“恩,来,你告诉小朋友,你画的是一副怎样的蹦蹦床?” “看,老师这儿有一些小朋友画的蹦蹦床,他们也想让老师拿来与大家一起分享一下。”

分析小朋友的画,注意要予以表扬、鼓励。 7.课堂结束:

“好了!小朋友们今天都画得很好,进步都很大,老师在你们画本上又加了一个笑脸。你要把今天自己画的画收好,回家拿给爸爸妈妈看,爸爸妈妈看了一定会表扬你的!”

第3篇:蹦床公园游乐场收银系统

儿童乐园营销系统

功能简介和使用教程

一、功能简介:

儿童游乐园管理软件是一套功能强大的会员充值、划次、年卡 次卡、储值、照片管理、消费管理、折扣、计时会员卡管理系统。软件将会员消费、会员基本信息、以及各种查询、统计等紧密结合起来,操作简单方便,界面美观大方。满足儿童游乐园进行会员制管理、消费、统计的需求,科学的管理方法会给您带来无限的效益。 儿童游乐园管理软件是您明智的选择。

当前各行各业行业竞争激烈,留住顾客的最佳方式就是不断提高对客户的服务质量。

主要功能:

① 快速收银:包含 计次卡、月卡、年卡、储值卡、打折卡的快速刷卡消费 以及散客的消费,商品的销售都在此页面进行

简洁快速收银,

② 会员管理:会员档案信息,,会员充值,挂失,补卡 ,退卡,积分管理

③ 库存管理:商品的入库,销售 以及查询明细

④ 统计分析:统计营业报表,统计会员卡消费记录 会员消费排名,各种报表分析。以及生日提醒、失客提醒、到期提醒。

⑤ 系统维护:包括操作维护 收银员的添加 以及权限设置。自动备份数据,使用教程:

进入系统:双击桌面乐园营销管理系统,系统管理员首次使用输入密码888,点击确定

(一)基础资料设置

(1)本单位信息

基础资料——本单位信息——店名、地址、电话——确定

(2)项目资料

1、门票类

点击基础资料—项目设置—添加(输入项目编码、产品名称、项目类别{门票类}、参考售价、选择所属门店,点击保存)

注意:门票类不需要参与库存数量变化

2、商品类

基础资料—项目设置—添加(输入项目编码、产品名称、项目类别{商品类}、参考售价、选择所属门店,点击保存)

注意:需要入库的商品,参与库存数量变化要打对勾,不需要入库的,不用打对勾。 [商品入库]

商品管理—入库单—输入商品编码、回车或者扫一下商品条码—输入商品的进价、入库数量—保存

(2)会员卡设置(计次卡、期限卡、储值卡)

1、计次卡(基础资料—会员卡设置—添加)

2、期限卡

3、储值卡

储值卡的赠送方式有三种:手工输入—办卡时手动输入赠送金额

按比例—设置赠送比例,办卡时自动生成赠送金额

固定赠送—输入充值金额和奖励金额

(二)办卡、消费、充值、补卡

(1)办卡(添加会员—输入姓名—选择性别—输入电话号—刷卡号—选择会员级别—选择付款方式—保存)

(2)消费

1、计次卡、期限卡消费门票(会员消费—点击会员—刷卡—直接点击确定—确定)

2、储值卡消费门票和商品(会员消费—点击会员—刷卡—添加消费项目—在快速添加商品一栏直接输入项目编号—回车—确定—确定)

计次卡,期限卡消费商品,同储值卡消费商品步骤一样,选择了消费项目以后,在现金栏输入相应的金额—收取现金—确定—确定

3、非会员消费(会员消费—点击散客—添加消费项目—在快速添加商品一栏直接输入项目编号—回车—收取现金—确定—确定)

(2)充值(会员管理—充值—刷卡—选择会员级别—点击充值)

注意:计次卡只能直接充值计次卡,期限卡只能直接充值期限卡,储值卡只能直接充值储值卡,如果想换卡型,要在会员管理—退卡,先退卡,然后像新会员办卡一样,重新添加会员

(3)补卡(会员管理—补卡—卡号输入旧卡号—新卡号刷一个新卡—输入补卡费—点击补卡)

如果旧卡号顾客记不住,可在会员管理—会员资料—输入顾客办卡时留的手机号—查询,找到顾客的卡号

(三)营业报表和会员卡操作查询

(1)营业报表(统计分析—日营业报表-查看当天的收入及明细)

想查询一段时间的收入,时间段选择一下,点击统计

比如想看6月份的收入,日期选择2016-6-1——2016-7-1点击统计

想看16年的收入,日期选择2016-1-1——2017—1-1点击统计

(2)会员卡操作明细(统计分析—流水结账单明细统计)

当日的办卡明细:类别选择办卡—点击统计

一段时间的办卡明细:类别选择办卡—日期选择要查看的时间段—点击统计 充值、补卡、退卡的明细同办卡明细查询,,类别选择要查看的类别即可

(四)操作员添加、密码修改和权限修改

(1)操作员添加(系统维护—操作员维护—添加—操作员—密码—所属门店—确定)

(2)操作员密码修改(系统维护—操作员维护—点击修改密码的操作员—修改—输入两遍新密码和一遍原密码—确定)

(3)操作员权限设置(系统维护—权限设置—鼠标点要修改权限的操作员—添加或删除权限—保存权限)

第4篇:1一起玩蹦床scratch

第6课

一起玩蹦床

教学目标

1、能用移动到指定的位置。

模块实现角色的在指定时间内平滑

2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。

4、能理解将模块作为条件插入到模块中,控制角色满足条件后再去完成某些事件。

教学课时:

1课时 学生:6年级

教学过程:

一、谈话导入,创设情景

记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦,他说:蹦起来得的感觉特别有意思;长大了,一到游乐场或公园里就去玩蹦床,他说:通过自己的努力蹦得老高老高,可找到飞翔的感觉;我想同学们也一定有同样的感受吧!今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景,看谁最精彩。

如何来实现我们的愿望了,我们还是从模仿例子开始吧!老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子,全班同学一起欣赏。

二、师生共同探究学习

1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子,看一看,发现角色的脚本比以前的多了,怎么学?不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。

2、在Scratch中,我们把像形状的模块开始的脚本,叫一个“积木”,控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来,我们就从一个个的“积木”分析点击尝试,看一看脚本控制角色能完成什么?

3、提醒大家:打开一个新例子的脚本,一定要注意模块的颜色,看一看哪些是陌生的模块。

4、提出在学习过程不能理解的。

三、学生创作,教师巡视指导 重点指导学生学习以下脚本。

启发学生:不妨尝试某一个“积木”的设计思想,去创作自己的故事。 请学生欣赏他人的作品,他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

四、分享作品,互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

在今天的学习过程中,scratch给我们提出了更多的挑战,不过同学们都很能干,跨越了一座座上峰,收获了多多。

请大家记住,一个角色的脚本很多的情况下,我们不妨分“积木”一个一个来尝试。

你还有哪些问题没有弄清楚?课后可以继续去探究。 学生作品:

第5篇:幼儿园大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》及教学反思

大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受,两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点,培养善于思考、敢于求异的思维品质,快来看看幼儿园大班语言活动《快乐的蹦蹦床》含反思教案吧。

活动目标:

1.两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

2.感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

活动过程:

一、组织谈话,导入活动

二、引导幼儿两两自主阅读

1.出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

三、出示图书,理解故事情节

1.教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的主要内容。

出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

2.提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

3.讨论:刺猬的刺到底有什么用?

出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

4.引导幼儿了解故事的名称。

四、教师完整讲述故事。

1.教师完整讲述故事并提问。

2.小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

3.出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

五、延伸活动。

师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

教学反思:

以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。

2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

本文扩展阅读:蹦蹦床是用弹面PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。

第6篇:第6课 一起玩蹦床

6课

一起玩蹦床

教学目标

1、能用指定的位置。

模块实现角色的在指定时间内平滑移动到

2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。

4、能理解将模块作为条件插入到件后再去完成某些事件。

教学课时:

1课时 学生:5年级 教学过程:

一、谈话导入,创设情景

模块中,控制角色满足条

记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦,他说:蹦起来得的感觉特别有意思;长大了,一到游乐场或公园里就去玩蹦床,他说:通过自己的努力蹦得老高老高,可找到飞翔的感觉;我想同学们也一定有同样的感受吧!今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景,看谁最精彩。

如何来实现我们的愿望了,我们还是从模仿例子开始吧!老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子,全班同学一起欣赏。

二、师生共同探究学习

1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子,看一看,发现角色的脚本比以前的多了,怎么学?不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。

2、在Scratch中,我们把像形状的模块开始的脚本,叫一个“积木”,控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来,我们就从一个个的“积木”分析点击尝试,看一看脚本控制角色能完成什么?

3、提醒大家:打开一个新例子的脚本,一定要注意模块的颜色,看一看哪些是陌生的模块。

4、提出在学习过程不能理解的。

重点指导学生学习以下脚本。

启发学生:不妨尝试某一个“积木”的设计思想,去创作自己的故事。 请学生欣赏他人的作品,他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

四、分享作品,互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

在今天的学习过程中,scratch给我们提出了更多的挑战,不过同学们都很能干,跨越了一座座上峰,收获了多多。

请大家记住,一个角色的脚本很多的情况下,我们不妨分“积木”一个一个来尝试。

你还有哪些问题没有弄清楚?课后可以继续去探究。

六、教学反思:

指导角色有方向运动,学生容易掌握,思路清晰,将本课学习内容和上节课结合起来做一个例子。Scratch学习可以用故事连贯所有知识点,然后分课做练习。今天这节课是故事的开始,下节课是故事的经过。

第7篇:幼儿园小班教案《快乐的蹦蹦床》及教学反思[优秀]

小班教案《快乐的蹦蹦床》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受,两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点,培养善于思考、敢于求异的思维品质,快来看看幼儿园小班《快乐的蹦蹦床》含反思教案吧。

活动目标:

1、两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

2、感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受。

3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

教师绘画、幼儿涂色的小图片(数量是幼儿人数的一半,内容与故事有关)、液晶投影仪、大图片一套。

活动过程:

一、幼儿两两自主阅读小图片,相互讨论。

师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。

二、集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。

师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)

幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。

幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的刺剪掉。

幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的。

幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。

师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?

幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。

小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。

幼1:可以背果子吃。

幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。

教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?

幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。

幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。

幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。

幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。

……

在引导幼儿激烈讨论的基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。

三、教师以大朋友身份提问,突出故事主题。

师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。

四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解

师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。

师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。

最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。

活动反思:

以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。

2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

附故事:快乐的蹦蹦床

牛伯伯买了一张蹦蹦床。他家来了许多小客人,大家都到上面玩起来。小松鼠轻轻一蹦,就蹦得很高。青蛙一跳,在空中翻了个跟头,都跳到云朵上了。小刺猬说:“让我来试试。”他才轻轻一跳,“哧”的一声,蹦蹦床就被戳了个大洞。大家都责怪小刺猬:“都怪你,害得我们大家都不能玩了。”小刺猬伤心地哭了起来。

牛伯伯说:“别哭,别哭。我有一个好办法。”他用胶水和布把蹦蹦床上的洞给补好了,大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一边看着,他好羡慕大家呀。“唉,要是我的身上没刺该多好呀!”后来小动物们帮小刺猬想了个好办法,让小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。

小百科:蹦蹦床是用弹面做成的供人们弹跳来娱乐的一种像床面的一种游乐设备。

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