小学生经典诵读活动方案

第1篇：小学生经典诵读活动方案

小学生经典诵读活动方案

一、开展经典诵读活动的重要意义

开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。

开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。

开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。

二、开展经典诵读活动的基本原则

1、坚持以德为本、德智兼修。开展国学经典诵读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。

2、坚持贴近生活、身体力行。开展国学经典诵读，既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。要针对不同年龄对象的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，长期坚持。要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。

3、坚持汲取精神精华、反对生搬硬套。要把经典诵读与坚持汲取当代生活、科学精神和革命传统相衔接。

4、坚持合力推进、典型引路。正确处理好学校教育、家庭教育、社会教育三者关系，充分发挥学校教育引领社会教育的功能，鼓励和组织广大学生在家庭和社区组织开展诵读活动。充分挖掘人民群众对传统文化的深厚情感，在全社会营造国学经典教育的良好氛围，要注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面，深入推进。

三、经典诵读活动的对象和内容

全校各年级学生统一参与经典诵读活动。

每个年级诵读国学、古诗、经典书目，已经按年级制成卡片，并分成上下册，每个学年的诵读篇目不一。

四、诵读活动的基本方法 在校期间诵读要做到以下两点：

（1）每天语文课前5分钟集体诵读国学。（根据本学期的国学内容，语文老师自主分配每天的量，每学期的内容，当学期学习完。）

（2）每周星期三下午阅读课经典书目。（包括班级卡年里的必读书目和推荐书目，语文老师也可另外推荐给学生读。）

在家诵读要做到以下两点:（1）每周末背诵卡片上的一首古诗。

（2）每个寒暑假读一本书。（书由语文老师推荐）

五、确保经典诵读活动取得实效

1、各班要高度重视，每学期会组织一次经典诵读比赛。

2、明确责任，全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。语文老师要结合本班实际和学生的认知能力，推荐有益学生成长的书目。（诵读书目由语文老师打印或由学生及家长自愿到书店购买）

在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读比赛。在此基础上还鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。

第2篇：小学生经典诵读比赛活动方案

Fpg **镇**小学经典古诗文诵读能手评比活动方案

活动目の：

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生の综合素质，我校拟组织经典古诗文诵读能手评比活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇の熏陶，积累大量语言文字の精华，丰富孩子の文化素质，全面提高孩子の语文读写能力，开拓学生の知识视野，努力营造浓厚好读书、读好书の书香校园氛围，同时将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格の人文教育有机地融合。活动主题：

诵读中华经典，营造书香校园。活动目标：

1、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典の良好习惯；

2、使广大の师生借优秀诗词朗读の平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 参加对象：

1—6年级全体学生 注意事项：

1、各班以班为单位，鼓励全班学生参赛，体现学生主体教师主导の原则.

2、比赛内容类别由各班自定，各班要以此次活动为契机，努力Fpg

Fpg 营造诵读中华经典古诗文の浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展の长效机制。

3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时3——5分钟。各班可在朗诵の形式上有所创新，鼓励播放背景音乐，自制服装道具以创造良好の欣赏情境，获取良好の艺术效果，但要突出诵读环节。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、评分标准：

①吐字清晰，普通话标准。（20分）

②正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力，串词编写体现诵读主题，词句优美，环环相扣，节节延伸作用明显。（30分）

③精神饱满，姿态得体大方。（20分）

④感情真挚，表达自然，能正确把握诗の意境，声情并茂，可配乐朗诵，可运用多媒体课件，力求表现形式多样化。（30分）

6、时间安排

4月1日——4月14日准备阶段：确立主题各班组织学生自主选材，进行诵读，编排诵读展示节目。

4月15日——4月17日学校按顺序进行校级古诗文诵读能手评选活动。

7、评奖办法

全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均Fpg

Fpg 得分。依据分数从高到低の顺序，按低、中、高年级段评出一、二、三等奖。

8、评委组成员：

组长： 副组长：

成员：

Fpg

第3篇：小学生经典诵读比赛活动方案

Fpg **镇**小学经典古诗文诵读能手评比活动方案

活动目の：

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生の综合素质，我校拟组织经典古诗文诵读能手评比活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇の熏陶，积累大量语言文字の精华，丰富孩子の文化素质，全面提高孩子の语文读写能力，开拓学生の知识视野，努力营造浓厚好读书、读好书の书香校园氛围，同时将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格の人文教育有机地融合。活动主题：

诵读中华经典，营造书香校园。活动目标：

1、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典の良好习惯；

2、使广大の师生借优秀诗词朗读の平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 参加对象：

1—6年级全体学生 注意事项：

1、各班以班为单位，鼓励全班学生参赛，体现学生主体教师主导の原则.

2、比赛内容类别由各班自定，各班要以此次活动为契机，努力Fpg

Fpg 营造诵读中华经典古诗文の浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展の长效机制。

3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时3——5分钟。各班可在朗诵の形式上有所创新，鼓励播放背景音乐，自制服装道具以创造良好の欣赏情境，获取良好の艺术效果，但要突出诵读环节。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、评分标准：

①吐字清晰，普通话标准。（20分）

②正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力，串词编写体现诵读主题，词句优美，环环相扣，节节延伸作用明显。（30分）

③精神饱满，姿态得体大方。（20分）

④感情真挚，表达自然，能正确把握诗の意境，声情并茂，可配乐朗诵，可运用多媒体课件，力求表现形式多样化。（30分）

6、时间安排

4月1日——4月14日准备阶段：确立主题各班组织学生自主选材，进行诵读，编排诵读展示节目。

4月15日——4月17日学校按顺序进行校级古诗文诵读能手评选活动。

7、评奖办法

全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均Fpg

Fpg 得分。依据分数从高到低の顺序，按低、中、高年级段评出一、二、三等奖。

8、评委组成员：

组长： 副组长：

成员：

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第4篇：小学生经典诵读比赛活动方案1

摇鞍镇乡中心小学

学生经典诵读比赛活动方案

一、活动主题

诵读中华经典，营造书香校园。二、活动目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。三、参赛时间地点及对象

时间：5月日 地点：教学楼前

对象：一至六年级学生；

分组：A组（一至三年级）；B组（四至六年级）。四、比赛形式

分为集体赛和小组赛。1、集体赛

参加人数：至少25人；比赛内容：《弟子规》

2、小组赛或个人赛

参加人数：一至若干人；比赛内容：经典诵读中的任意内容

参赛班级自行编排，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、音乐等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。五、评委及分工

1、评委 组 长：佟连军

杨立连 王秀荣 石路星

2、总分：张宪强 杨子印 3、会场布置及音响：张济法 4、奖品及奖状：崔金波。

1欢迎下载 组 员：杨金霞 杨春霞 吕爱芹 张静 刘莉 姚晓然 王桂英

5、会场秩序

冯张英 李海霞 杨宝忠 齐贝贝 刘书君 任亚平六、评比细则

（1）精神面貌好。（2分）

（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（4分）

（3）诵读时间：3——5分钟内。（2分）

（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）（5）各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，6分起评，评分保留两位小数。

（6）全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分保留两位小数，依据分数从高到低的顺序，A组评出一、二等奖各一名和优秀奖两名给予奖励，；B组评出一等奖一名、二等奖两名和优秀奖三名给予奖励。

摇鞍镇乡中心小学

2014年4月。

2欢迎下载

第5篇：经典诵读活动方案

马上四小经典诵读活动方案

为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下 ：

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读活动宗旨 1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

三、经典诵读活动主题

活动以“诵经典 品书香 塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

四.经典诵读活动组织机构 组 长：李淑红 副组长： 周艳静

成 员：袁文英 王岚艳 吕艳华 张玉爱 吕建丽 五、经典诵读活动口号

1、热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。2、读高雅书，做优雅人。六.经典诵读篇目

一年级：课标要求背诵古诗文1——13首，“每日一诵”推荐篇目1——10，鼓励背诵《三字经》。

二年级：课标要求背诵古诗文14——27首，“每日一诵”推荐篇目11——24，鼓励背诵《三字经》。

三年级：课标要求背诵古诗文28——46首，“每日一诵”推荐篇目25——42，鼓励继续背诵《唐诗》。

四年级：课标要求背诵古诗文47——67首，“每日一诵”推荐篇目43——62，鼓励背诵《唐诗》。

五年级：课标要求背诵古诗文68——87首，“每日一诵”推荐篇目63——80，鼓励继续背诵《唐诗宋词》。

六年级：课标要求背诵古诗文88——100首，“每日一诵”推荐篇目81——100，鼓励背诵《唐诗宋词》。

另：每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的2本课外书。七.经典诵读活动措施(一)诵读时间

1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间

保证诵读时间。每天固定上午和下午第一节课前预备前20分钟。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。

在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅(三)诵读措施

1.老师可以通过“听、说、读、写、看、赛”来创造途径，激发学生诵读兴趣。

2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行奖励。

3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”等，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。 4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来，这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。 6.总结评比

每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。

经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

第6篇：经典诵读活动方案

经典诵读活动方案

一、指导思想：

为了提升全校师生的文化修养，夯实师生的文化功底，提高全校师生的诵读水平，让他们在朗诵进程中汲取古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。经学校研究决定，特举行本次活动。

二、诵读内容：

以《枣庄市阅读和写作衔接育人方案》中推荐的必背、选背篇目为主。

三、参赛人员：1—6年级全体学生全体教师

四、活动主题:经典润心灵书香溢校园

五、比赛时间：5月底，具体时间另行通知

六、活动形式：

1、班级参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、快板、表演等艺术形式，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。

2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。

3、教师诵读节目以办公室为单位组织排练，每个办公室一个节目，形式不限，在诵读展演活动中和学生节目穿插进行。

七、活动步骤

1、节目编排阶段：以各班、各办公室为单位组织老师、学生编排节目，每班每办公室推荐一个节目参加学校评比。

2、比赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校初赛（即彩排），评选出的优秀节目参加学校经典诵读节目展演。。

3、教师节目由各办公室负责人组织编排，直接参加学校的节目展演。

八、活动要求

1、本次比赛的组织以各班级班主任为主、语文教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。

2、各班老师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各班级、各办公室在5月22日前由班主任、办公室主任将参赛节目名称、表演学生姓名，以电子形式发到班主任工作群。教导处和工会组织评委彩排评选节目，评选出的优秀节目参加学校的节目展演。

未尽事宜，另行通知。

峨山镇中心小学

2019年5月5日

第7篇：经典诵读活动方案

经典诵读活动方案

一、活动主题

诵读经典古诗、文章，展示生命的绿色。

二、活动目的营造校园的读书氛围，激发学生的读书热情，促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

三、活动对象： 全体师生

四、活动安排

（一）、启动（9月）

1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造一种读书的氛围，让学生明白读书的益处。

2、利用9月13日周一班会，由各班班主任向学生发出倡议，积极宣传创建经典诵读活动，倡导学生多读书、读好书。

（二）、实施（9月25--11月30）

1、营造书香班级氛围：制作手抄报，内容有诗文配图或诗意、重点词句解释，名句或优秀短文，最后由学校组织评选。

2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动： （1）、推荐书目；

（2）、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读，使学生真正的多读书、读好书。

（3）、诗词背诵活动：按《新课标小学生必背古诗词篇目》，各班检查学生的背诵情况。

（4）、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。（5）、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，学校将举行“小读者手记”展评活动。（6）书签制作比赛

五、活动保障

1、班主任要配合语文教师做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

2、学校定期检查，组织评比。做好动员组织和监督检查工作。

诵读活动方案

国学诵读活动方案

亲子诵读活动方案

红色诵读活动方案

经典诵读活动方案