话剧社团活动方案
第1篇：英语话剧社团活动方案
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2018-2019 学年小学英语话剧社团活动方案
一、指导思想
兴趣是最好的老师，引发学生浓厚的兴趣是学好英语的关键。小 学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语 学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现 实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远不能满足学 生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课 外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为了培养 学生学习英语的兴趣，提高学生英语的口语表达能力，在小学部创设 学习英语的语言环境，我成立了“ English drama club ”通过社团活 动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进 学生的全面发展，展示学生的英语才华。二、活动目的1.通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。 2.通过专题训练，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路。3.通过课内与课外结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能 够更好的理解英语故事、课本知识，提高实际的语言交际能力。三、活动原则
1、主题性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处 理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。专业资料分享
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2、只提醒原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和实际。 四、活动时间
周四下午第三节、第四节课。五、活动安排
1、介绍有关话剧的来源、特点、形式等。
2、了解世界著名的英语话剧，主要以儿童话剧为主。 3、欣赏著名儿童话剧视频、图片等。4、观赏优秀儿童英语话剧案例。
5、结合剧本，分配角色，组织学生参与英语短话剧的练习和表演。 六、评价方式
教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励，也可以颁 发最佳表演奖等。
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第2篇：英语话剧社团活动方案
2018-2019学年小学英语话剧社团活动方案
一、指导思想
兴趣是最好的老师，引发学生浓厚的兴趣是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为了培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语的口语表达能力，在小学部创设学习英语的语言环境，我成立了“English drama club”通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的1.通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。 2.通过专题训练，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路。3.通过课内与课外结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能够更好的理解英语故事、课本知识，提高实际的语言交际能力。
三、活动原则
1、主题性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、只提醒原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和实际。
四、活动时间
周四下午第三节、第四节课。
五、活动安排
1、介绍有关话剧的来源、特点、形式等。
2、了解世界著名的英语话剧，主要以儿童话剧为主。
3、欣赏著名儿童话剧视频、图片等。
4、观赏优秀儿童英语话剧案例。
5、结合剧本，分配角色，组织学生参与英语短话剧的练习和表演。
六、评价方式
教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励，也可以颁发最佳表演奖等。
第3篇：话剧社团活动计划
马泥小学话剧社团活动计划
一、表演课本剧、小品剧的意义 1、调动学生学习语文的兴趣
剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。2、能激发学生进行创造性活动的兴趣
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。3、能培养学生观察、分析生活的能力
戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。
学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。二、活动目标
1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。 4、培养孩子的自信心。三、剧本选材
二年级学生因为识字较少，阅读量小，理解能力比较差，所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或小品剧。四、人员组成社长：万照康
社员：陈亮 王琪强 何茂超 许启乐 李善涛 方玉奥 指导老师：沈古丹 五、活动措施：
1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本，从构思—创作—排练—演出，体验课本剧、小品剧。
2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。 3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。六、实施方案：
1．采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角，当然也要当其他不同的配角或者群众演员。
2．利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，互相对戏，彩排时进行讨论、完善，最后正式表演。
3．充分利用多媒体设备进行教学，如制作ppt，播放与剧本相配的音乐。
4．学生进行学期结束汇报演出。
马泥小学 2016
沈古丹
年3月
第4篇：话剧社团活动计划
马泥小学话剧社团活动计划
一、表演课本剧、小品剧的意义
1、调动学生学习语文的兴趣
剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。
2、能激发学生进行创造性活动的兴趣
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。
3、能培养学生观察、分析生活的能力
戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。
4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。
学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
二、活动目标
1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。
4、培养孩子的自信心。
三、剧本选材
二年级学生因为识字较少，阅读量小，理解能力比较差，所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或小品剧。
四、人员组成社长：万照康
社员：陈亮 王琪强 何茂超 许启乐 李善涛 方玉奥 指导老师：沈古丹
五、活动措施：
1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本，从构思—创作—排练—演出，体验课本剧、小品剧。
2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。 3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。
六、实施方案：
1．采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角，当然也要当其他不同的配角或者群众演员。
2．利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，互相对戏，彩排时进行讨论、完善，最后正式表演。
3．充分利用多媒体设备进行教学，如制作ppt，播放与剧本相配的音乐。
4．学生进行学期结束汇报演出。
马泥小学 2016
沈古丹
年3月
第5篇：科技类社团话剧
第四幕
旁白（时光荏苒，转眼间一年就将要过去，愉快的社团生活也将要结束，在社团的最后一次集体大会上，同学们再一次聚在了一起）
会长站在讲台上，给同学们开了这最后一次会。
会长：各位学弟，学妹们，一年的时间转眼即逝，即将与各位分别，我自是十分不舍。这一年里，相信大家也在社团里得到了很多收获，相信一定有人愿意与大家分享一下吧！
A(率先举手):我先来说吧！
会长：行，那就你先来说吧。
A：在这一年里，我结识了很多朋友，和大家在一起谈天说地真的很快乐。这其中尤其以我身旁这位好基友B（说着指向身边的一位同学）
会长：那就请这位同学来发表一下获奖感言。
B:额。这个，我只想说基友情，一辈子。
C:那我也来说说吧，在这一年里，我变化最大的地方就是不再那么胆怯了，想当年，我和女生说话都会脸红，而现在就算是和我的女神说话，我也不会脸红了，我想这一切，都是因为社团给我提供了在公共场合辩论，演讲的机会，爸爸妈妈再也不用担心我找不到女朋友了。
会长：没想到咱们社团还有这等锻炼意义。其实，每个人的收获可能都是不相同的，但这并不重要，只要有收获这就够了。
D：我觉得吧，社团对我最大的锻炼意义就是提高了我的创新思维，以前，碰到一个问题，我只愿意去想一个办法去解决，而现在，对于任何一个问题，我都会尝试着从不同角度去考虑，然后找到最优的解决方案。这个，我觉得真的很重要，打个简单的比方：现在打LOL,我会尝试着从逆着别人的想法去走位，去抢小龙，因此，我的胜率提高不少呢。
会长:每个人的收获和体验都是不一样的。你们这一届结束了，下面还会有源源不断的学弟，学妹加入进来，不知道各位对我们以后的发展有什么建议？ A：下一届必须要多招妹子，必须的。要不我也不会找个基友啊！
C：这个，我举双手赞同，咱们科技类社团不能全是单身啊！传出去，学弟们都吓得不敢加进来了。
会长：看来这才是你们的心声啊。行，下届必须多招些妹子。但这个任务还是要交到你们的身上，下届时，我已经不是会长了，会长还要从你们这些人中选出来，下面就是下一届竞聘了。科技类协会2014年招聘如下：
会长一名，副会长一名，要求责任心强，吃苦耐劳，执行力强。
统分员两名，要求细心，有耐心，会计专业优先。
以上职位均无待遇，义务服务，目的在于锻炼和提升自我。竞聘采用现场报名，现场演讲，会长、副会长、部长现场评分的方式，现场公布竞聘结果。
D:我要报名，说着D走上台，还是有点紧张，上台几秒钟后平静下来。D开始演讲：“大家好，我是来自电气大一的新生，我叫D，我不仅善于思考，还勤于实践，我待人朴实真诚，做事认真，责任心强，因此我个人认为我比较适合做会长这一岗位，希望能为社团贡献自己的力量！“我将会改变协会的面貌，为协会打下一片新的天空
（接着，C也上去竞聘了统分员一职。D以坚定、高调的竞选演讲击败了竞争对
手，脱颖而出，当选为新一届会长。另外，B竞聘当选为副会长，而A因计划考研而退出社团。这样，下一届的领导班子就成型了。其实，社团就行一个微型的社会，每个人都会有不同的选择，这些选择谈不上对错，但机会总是留给有准备的人。）
（会员陆续退场，一些人之间留下了联系方式，一位这很有可能是最后一次碰面了，D也慢慢的走回宿舍。）
A(对D说):恭喜你啊，下一届别忘了多招些妹子撒。
D：必须的。
会长：社团就交到你身上了，希望你可以把我们社团越办越好。
D：这一定会尽最大努力地。
（顿时，D感觉身上的担子沉重了许多，但他相信自己可以做好会长一职。）
第6篇：上青苗话剧社团 活动计划
乌兰浩特市第十三中学2017-2018年度(上)青苗话剧社团活动计划
一、社员的招新
话剧社初步创办，在指导教师安排下要逐渐规范，特别是在人员的管理上，要有明确的分工，做到各执其责。对于演员，我们会根据剧本的不同要求，以话剧社原有的社员为主要力量，同时挑选适合的同学参演。
二、社团活动的时间和活动地点
我们每周将有固定的社团活动时间。活动地点为七年六班，时间为每周二下午最后两节课。
三、关于社团活动的内容
本学期开始我们将采取长短剧目间或的方式来开展话剧社的活动。
平时，我们将排演一些较短的剧目，类似于小品剧。在剧场排练的时候，我们将安排摄影师拍摄一些排练花絮，作为话剧社的档案，在演出时也可在观众前展示部分花絮内容。
收集平日生活中的一些题材，如在校园、班级、球场等地发生的各类事件，我们希望所有同学特别是话剧社的社员能做有心人，及时记录下来。利用这些题材，编剧可以进行再次创作成为一部新的作品，排练成功后也可演出。相信可以在同学间产生很好的共鸣。
我们将排演一出大型剧目，当天在所有同学面前演出。目前剧本已大致选定，角色确定后将很快进入排练阶段。我们将动员所有的社团成员，利用海报加DV展示相结合的方式，展出我们演出时的剧照。并在此期间，模拟平时排练的现场排演一些剧目，供同学参观和欣赏。模拟的剧目可以用我们曾演出的剧目，进行重新的演绎。在晚上的晚会中，我们将献上大型剧目。
同时，我们也将不定期的、在没有剧目排演的情况下，安排时间让社员欣赏一些著名的话剧，从中借鉴学习。平时排演和自学为主，我觉得这是一个比较实惠而且较为有效的方法，可以让大家学习到一些话剧表演方面的知识，从而提高我们的演出水平。
以上就是初步的话剧社本年度的工作计划。我们也将根据具体情况来随时更改我们的活动计划。
第7篇：童话剧活动方案
主题：童话节
一、目标
1.能主动、积极地收集有关动物的各种信息，感受动物的奇妙。 2.喜欢参加观察、饲养等活动，充分感受动物的美，并能以自己的方式表现出来。
3.初步了解常见动物的名称、生活环境，能用比较丰富的词汇表达对动物外形、习性等认识，乐意并大胆地在集体面前表达出来。
4.会用多种美术形式表现动物的特点，尝试合作表现的乐趣。 5.能岁音乐变化改变动作力度、速度、节拍、节奏等，尝试随音乐合拍地表演；在熟悉旋律的基础上，主动学唱歌曲，创编歌曲。
二、主要活动安排 故
事
《丑小鸭》 美
工
《动物头饰》 泥
工
《可爱的小动物》 科
学
《美丽的天鹅》 音乐欣赏 《天鹅湖》 歌 表 演 《找朋友》 三、环境与资源
1.把主题内容和要求告知家长，请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
2.在美工区提供橡皮泥、卡纸等各种美工工具，供幼儿自由创作、设计。
3.与家长一起设计幼儿服装、道具。 四、指导要点
1.本主题的主要目标是激发幼儿对动物的兴趣以及表演的欲望。 2.在具体实施时，应放手让幼儿自己去收集有关信息和资料，从而最大限度地增加本主题的信息涵盖量。3.注意萌发幼儿关心、保护野生动物的情感
语言：故事《丑小鸭》（第一课时）
活动目标: 1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。2.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3.理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。
活动准备: 《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘 活动过程
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》
二、出示大图书，感知故事内容。
1.展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可 开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2.展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3.展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4.展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5.展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6.展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7.展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8.展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9.展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？
10.展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11.展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？
12.展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
三、听故事、看图书
1.发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2.提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？
故事：丑小鸭（第二课时）
目标：1.通过完整地欣赏故事，让幼儿初步感受故事中丑小鸭的美丽。2.熟悉故事的内容，了解故事中的人物，初步练习故事中人物的对话。准备：丑小鸭故事，头饰。过程：1.欣赏故事。
提问：你听到了什么，故事中讲到了谁？（鸭妈妈、鸡妈妈、狗爸爸、蝴蝶、兔子、小猫、丑小鸭）
故事中主要讲到了谁，他做了些什么？ 2.再次欣赏故事。
你学会了谁的话，说给大家听听，让大家一起学一学。3.第三次完整地欣赏故事
小朋友跟在老师后面练习对话。4.你喜欢故事中的谁，你想扮演谁？
延伸：发下剧本内容，请小朋友和爸爸妈妈一起练习故事中的对话，选出自己喜欢的角色。
故事：丑小鸭（第三课时）
目标：1.继续欣赏故事，感受丑小鸭的心灵美。2.分段学习故事中的对话。3.尝试学习角色的动作。准备：角色的头饰等 过程：1.复习故事 说说故事中的人物。
2.分段学习故事中角色的对话。 师幼一起练习。
小朋友个别练习，上台展示，让大家比比谁说得好，大家再模仿模仿。3.完整练习故事对话
师旁白，幼儿分角色对话。反复练习几遍。
4.尝试做做角色的动作
延伸：和爸妈练习故事对话，共同想想角色的动作。
故事：丑小鸭（第四课时）
目标：1.欣赏故事，复习角色对话。
2.学习并表演故事，进一步感受丑小鸭由内到外的美。 准备：表演的服装，道具，背景，合成音乐等。过程：1.复习故事，复习对话内容。2.分段练习对话，并表演动作。3.分段表演故事。
4.完整地表演童话剧《丑小鸭》。 5.互换角色表演故事。
延伸：表演自己喜欢的角色给家人欣赏。
美工：动物头饰
目标：1.认识故事中的小动物，了解它们的外形特征。2.通过画、剪、贴的方法制作喜欢的动物头饰。
3.通过构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。 活动准备 1.画纸，笔。
2.制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。 3.投影机和有关资料。
活动过程
1.复习故事《丑小鸭》 2.引出课题。制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加《丑小鸭》剧本的表演。3.老师示范
先画出自己喜欢的动物，要求画大点。装饰画面，沿边线剪下动物，用一长条卡纸或松紧带做箍子，粘在画的背后。4．幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。5.活动评价
组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？
6.欣赏头饰
用其它材料制作的头饰，帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
7.戴上头饰一起去参加剧本表演，结束活动。
泥工：可爱的小动物
活动目标：
1．在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（小刻刀、牙签等）塑造小动物形象。
2．能看示意图有目的地进行塑造活动，有独立塑造的能力。
3．乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。
重点难点：
能看示意图有目的地进行塑造活动。在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（小刻刀、牙签等）塑造小动物形象。
活动准备：
教具：小动物的制作示意图、范例、图片、积木搭的动物园、学具：橡皮泥、小刻刀、牙签等人手一份。
活动过程：
一、复述故事《丑小鸭》，激发兴趣
1.故事中上有什么？你最喜欢哪个小动物？它是什么样子的？它最喜欢什么？
2.老师最喜欢小鸭子，（出示范例）你知道老师这只小花猫是怎么做出来的吗？
3.老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的箭头，边看边思考，就能找到老师捏小鸭子的绝招。
二、出示制作示意图，启发幼儿探索 1.教师出示示意图，小朋友观察图片，提出自己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。
教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。
教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。
——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？
——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。）
——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。
2.分析其他小动物的身体特征和喜欢的东西。
三、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作
1.先把泥分成一块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰和小动物喜欢的东西。
2.还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么用，图示上也有。
3.最重要的一点：在搓、压以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。
4.幼儿操作。
教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。
四、作品欣赏，集体讲评
1.请小朋友把做好的小动物放到森林里，鼓励先做好的小朋友给动物园四周的边上捏一些小花进行装饰。
2.欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小动物。
教师：有了这么多神气、可爱的小动物，动物园里可热闹啦。小动物们还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、找食物、翻跟斗，这些不同姿态的小动物你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。
科学：美丽的天鹅
目标：1.通过欣赏故事《丑小鸭》，了解丑小鸭是一只美丽的天鹅。2.初步了解天鹅的一些习性，知道动物是我们人类的朋友，我们要爱护它们。
准备：天鹅图片，音像资料等 过程：一、情境导入
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？ 幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我模仿的是……（激发幼儿的学习兴趣）二、欣赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？ 幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩…… 2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）5.让小朋友知道故事中的丑小鸭其实是一只美丽的天鹅。三、了解天鹅的习性
1.看图片，观察它的外形特征。
2.看音像资料，了解天鹅的生活习性。 天鹅栖息在何处呢？
天鹅只生活在五个大洲。它们喜好温和或凉爽的天气，所以在炎热的非洲就没有天鹅，而在寒冷的南极洲也没有。
是什么使天鹅成为游泳的高手？
天鹅有很多体征使它成为游泳高手。他们有蹼状的脚，气囊，防水羽毛，间距较大的双腿。
为什么优雅天鹅看起来却很笨拙呢？
飞行中的天鹅十分优雅，它们有节奏的拍动着大而有力的翅膀。在飞行中，它们后退缩起来，伸展着那长长的脖子。但是天鹅是一种很大，很沉的鸟儿，比如疣鼻天鹅起飞和降落都是十分艰难的，这时天鹅看起来就很笨拙。
天鹅以什么为食？
天鹅主要以水生植物为食。它们可以吃下植物的叶，茎，根以及种子。它们多在水上，岸边甚至是水下来觅食。幼天鹅会捕食小的动物，比如昆虫，蠕虫、和小鱼等。冬季天鹅也会在陆地上寻找食物。
天鹅如何梳理自己的羽毛？
天鹅有很多种梳理羽毛的方法。首先它们洗很多澡，然后用自己的喙来梳理羽毛。
为什么天鹅有时候只能呆在陆地上？
当天鹅脱毛换毛时，它们只能呆在陆地上。天鹅会脱毛是因为旧的羽毛已经不能使用，需要更换。天鹅通常在每年的夏季脱毛。
天鹅冬天呆在哪里？
在冬季，天鹅会进行迁徙。、天鹅成群结队的进行迁徙。它们通常在晴好的天气里飞行，这样太阳或星星就可以为它们导航。
四、欣赏天鹅舞蹈
五、画出自己喜欢的天鹅，结束活动。
音乐欣赏《天鹅湖》
活动目标 1．解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2．能用语言和动作表达自己的感受。活动准备
1．生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。2．材料准备：《天鹅课件》 活动过程
（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
1．点击钢琴。
提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2．点击大提琴
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。（二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？
1．点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2．教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅湖》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？
1．请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2．启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。（四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。
找朋友（音乐）
活动目标：
1．喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；
2．感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。
活动准备：
音乐《找朋友》
活动过程： 一、谈谈我的好朋友。
1教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。二、学习歌曲《找朋友》。1．教师边弹奏音乐边范唱 2．幼儿跟老师学唱歌曲。3．幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1．教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？” 2．教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？” 3．引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。四、歌表演《找朋友》
1．教师和一幼儿表演《找朋友》，鼓励幼儿大胆地进行歌表演。2．连续播放音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
3．幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们都是好朋友”结束活动。
