生活活动设计方案（共8篇）

作者：xdsmile | 发布时间：2020-05-18 09:11:09 收藏本文下载本文

第1篇：合理安排课余生活活动方案设计

综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案

适用年级：三至六年级活动背景：

1、开展本次活动的必要性：三至六年级是小学生校园生活的重要阶段。从三年级开始，他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不能合理安排课余生活，学生今后的发展会受到很大影响，再者现代社会进步进步很快，科技发展迅速，电脑和手机等也很快进入他们的生活，虽然他们比起一二年级年龄稍微大了一点，但是自制力还是不够。所以，合理安排学生的课余生活就显得势在必行。

2、开展本次活动的重要性：课余生活是学生生活的重要组成部分。现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活，不再局限于写作业、打游戏等。但如今有些家长太过溺爱孩子，或者有一些年轻父母外出打工，留下了一些留守儿童，让年迈的爷爷奶奶来照顾，不免有些心有余而力不足，因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响，所以开展本次活动很重要。活动目标：

1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。

2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划，参加有意义的课余生活，不仅强身健体，更要丰富精神领域。

3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯，形成良性循环的生活习惯。活动过程：

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第一阶段：活动主题确定阶段

目标：提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。

1.学生自主搜集有关课余生活的资料，引导学生发现课余生活存在的问题。

2.引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析，指导学生从课余生活的时间、进行课余生活调查的条件、预期成果等多个方面综合考虑，确立本课题研究的内容。

3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4.指导学生根据活动主题的需要，在家长的帮助下制定活动计划。第二阶段：活动实施阶段

目标：根据所确定的活动主题，对所了解的课余生活进行调查，并对搜集到的资料进行分析，查找出更适合自身发展的课余生活。对优秀的课余活动学校要加以宣传和推广。实施要点：

1、对三至六年级学生发放调查问卷，问卷可详细一点。

2、对三至六年级学生家长发放调查问卷，请家长配合、监督，并保留学生课余活动时的资料：图片或视频。

3、每周各班组织一次课外活动班会，以班级为单位对上周的课余生活进行讨论，每人写一篇小结，比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。

4、利用搜集到的资料，在班级内进行展示，可以是文字，也可以是图片或视频。

5、月底对所有的班级资料进行汇总，选择优秀的活动进行展览。

6、学期中组织一部分家长作为志愿者，在全校范围内对所有三至六年级学生的优秀课余活动资料，进行评比，选拔出适合学生发展的课余活动，在校园内推广。

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7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比，选拔出适合提高学生综合素质的活动，进行更大范围的宣传和推广。

第三阶段：总结、交流阶段

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。实施要点：

1.指导学生整理写出课余生活的小结。（按文字、图片等分类整理）。2.教师根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。3.根据活动内容的特点确定课余生活交流的方式，筛选之后对优秀的课余生活进行推广。

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《合理安排课余生活》课时安排

第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课

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第一课时主题生成课

活动目标：

1.会围绕“课余生活”这个主题提出1-2个有意义的问题，并确定调查方向。

2.在各班分成若干个小组进行活动，通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。

3.通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。活动重、难点：

学会分析、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备

教师：有关了解到的学生课余生活资料（图片、视频）。学生：课前搜集有关自己课余生活的资料。活动过程

一、创设情境引出主题 1.播放学生课余生活资料。、师：看完这些图片，你想说些什么？

2.师：听过刚才同学们的话，我发现你们对自身课余生活了解详细，但对他人的课余生活缺乏了解，也很少能辨别出课余生活优劣。今天，我们就来探讨一下，怎样来合理安排课余生活？

二、交流话题，确定活动主题 1.在组内提出具体的研究问题。你最想知道哪些课余生活的方式？

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发放调查表，让学生在课堂上进行互相调查，并填写调查表。全员参与，轻声交流 2.展示交流，归纳问题

（1）学生交流，出示最想知道的问题：例如：我们都有哪些课余生活？我们的课余生活好不好？

（2）指导大家把课题上升到理论层面。3.确定活动主题

师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样安排课余生活才是合理的，所以，我们的活动主题就确定为“合理安排课余生活”。

三、确定小组研究的课题

1.师：刚才同学们提出了很多关于课余生活的问题。我们先来筛选一下这些问题的要点。

问题一：合理的课余生活有哪些。问题二：怎样看待这些安排方式。

2、在小组范围内研究这些课题

四、制定小组研究方案。 1.帮助学生在组内制定研究方案 2.展示、交流研究方案

重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否合理；活动时间安排是否得当。3.根据以上交流小组修改活动方案

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习活动，你接下来打算怎样实施？

六、作业：课下由组长带领下修改完善小组活动方案。

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第二课方法指导——学会调查

活动目标：

1.学会设计调查提纲，掌握调查的方法和技巧。

2.通过模拟调查，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识、分析能力。活动重点、难点：

1.学会设计调查提纲。 2.掌握采访调查。活动准备：

一个调查表格活动过程：

一、导入

老师：。上节课，我们围绕《合理安排课余生活》，得出两个问题：合理的课余生活有哪些；怎样看待这些安排方式。

老师：这节课我们就一起学一学怎样调查。（板书课题）

二、讨论交流，明确方法 1.出示调查表格

师：出示调查表格，让学生说一说调查的技巧在哪里。

师：调查要有目的性、针对性。首先确定调查对象，确定他的典型性，其次，确定调查问题的设置，使之具有代表性。2.生自主设计“调查表格”：

师：现在就请各小组根据刚才学习的“调查表格”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“调查表格”吧！（学生自己设计调查表格）3.讨论交流“调查表格”

师：刚才大家都在认真思考、设计“调查表格”，到底哪一组的调查表格更符合实际？小组1：

调查对象：班级优秀生调查问题：你课余时间除了学习都做什么？

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调查时间：周六上午调查结果：做家务；浇花；踏青小组2：调查对象：班级中等生调查问题：你课余时间学习吗？除了学习，你还想到做什么？调查结果：抽出一部分时间学习，然后做家务，和同学一起练跆拳道小组3：调查对象：班级差等生调查问题：你课余时间首先要去做什么？调查结果：首先完成老师布置的作业，然后去根据自己的爱好进行实施，如画画、打球等

老师总结：问题设计要合理，有明确的目的性 4.调查的技巧：

师：好了，各组“调查问题”都设计好了，在调查中，你认为还要注意什么呢？

（说话要有礼貌，举止大方得体；记清每一个问题和想得到的结果；提问时简洁扼要。）

三、实地调查，完善表格

四、评价总结：

师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的调查问题进行调查，祝大家成功。下课。

第三课时中期反馈课

活动目标：

1.通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；

2.通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。活动重难点：

知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动准备：

教师：了解各小组的活动情况。学生：前期活动记录、体会。活动过程：

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一、导入

同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。

二、展示交流

1.学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）

2.小组分别展示汇报。

预设

（一）：不会选取资料出示两份资料：

资料一：幼嫩名优绿茶可用玻璃杯冲泡，既可品尝茶汤的甘醇，又可欣赏茶芽在水中伸展的优美姿态。冲泡水温90摄氏度左右。

资料二：绿茶的种类繁多，包括：西湖龙井、惠明茶、洞庭碧螺春、午子仙毫、黄山毛峰、信阳毛尖、平水珠茶、峨眉竹叶青……

对比以上两份资料，你能得出什么结论？（学生交流）

教师总结：将不同来源的信息进行比较、整合，结合自己的研究问题，就会得出自己需要的资料。

预设

（二）缺少实践体验出示：品毛尖茶记

2g/100cc，玻璃盖碗，矿泉水煮沸凉置到微烫手，下投，不盖。干茶，细圆墨绿，清香馥郁，披毫湿茶香显，汤绿稍浊。

1水，清香，稍滑，回甘浅，后有轻涩。2水，清醇回甘带甜，口内“沙”感，欠爽。3水，略同上。4水，略同上。5水，茶味减，仍水醇。

听说华北除了信阳，均不产茶。一喝就能感到和江南的茶不一样。记得一人兄讲过：这茶有咸味，以及荤素之谈。第二次品此茶似有感悟。讨论交流：看了这篇“茶记”，大家有什么感受？（学生交流、提出建议）

师：请同学们打开课本15页的茶记。你有什么收获？

师总结：我们只有亲自试一试才能体会冲泡茶叶、品茶的乐趣。只有不

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断地把自己泡茶、品茶的过程和体会记录下来，才能逐渐成为真正的品茶高手。

3.总结前段成果。

4.教师进行方法的指导。

（1）资料整理方面。（沏茶研究主要将泡茶步骤整理出来，尤其是什么叫高冲、低泡？泡茶的水温和时间一一记清楚。其他有关茶的资料可以不留存。品茶研究主要将品茶的礼仪记清楚。最好录个相，以便学习品茶礼仪。）

（2）实践体验方面。（实践沏茶、品茶活动可以借助小组搜集的资料利用下午课外活动时间请老师一道练习也可以在家与家长一起练习，注意把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。）

三、课堂总结同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。

四、作业

1.继续进行实践活动。2.各小组讨论展示交流方式。

第四课汇报展示课

活动目标：

1.学会品饮毛尖茶的方法；

2.通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力；

3.通过展示交流体会“茶文化”的精髓，激发热爱家乡的情感；活动重点、难点：

学会健康品饮毛尖茶，体会“茶文化”的精髓。活动准备：

教师：评价表

学生：汇报资料活动过程：

一、回顾引入

1、播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动？

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活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会。

二、汇报展示

1.老师：我们四个小组分别进行了沏茶、敬茶、品茶研究。下面按组的顺序依次进行展示。

第一小组展示：沏茶的方法(研究报告)工具：玻璃杯，茶匙。

水温：85-90°C，水温太高或者是太低都会直接影响毛尖茶的冲泡品质。选用山泉水最好，纯净水也是不错的。自来水不适合冲泡毛尖茶（碱性太大）。

比例：1克毛尖茶，50克水。毛尖茶不能太浓。

方法：（1）在冲泡之前首先要净杯。杯子用开水烫一遍。尤其是冬天更应该在冲泡之前对杯子进行温杯，防止杯子因温度差异造成杯子破裂。不能用带盖的杯或壶，因沏信阳毛尖茶时不能捂、盖，否则茶叶变黄。

（2）先把水倒入三分之一满，放入茶叶，用手轻轻摇动杯子，让茶能够湿润并充分舒展，然后把水倒入七分满。把水倒入七分满是绿茶通用的冲泡方法，正所谓是“七分水三分情”。

（3）冲泡好立即饮用。防止营养成分氧化流失，失去毛尖原有的营养成分和价值。

师：我们刚才聆听了第一组关于沏茶报告同学们有什么收获？请你客观的评价一下。（学生自由交流）

师小结：今天老师才知道冲泡毛尖茶是不能盖盖的？谢谢第一组同学给我们带来了详细的沏茶方法。我们已经知道了该如何沏好毛尖茶有请第二小组现场表演一下吧。

2.第二小组派代表现场表演沏茶。

学生评价后教师小结：真是说得好不如做得好，通过这两个小组的说做结合让我们更加明白了沏茶的技巧谁来在总结一下。

生：（1）取茶（2）洗茶，洗茶讲究一个“快”字，只要把茶叶的香味唤醒即可，无需泡出茶味。（3）泡茶：泡茶讲究高冲：冲泡茶叶需高提水壶，水自高点下注，使茶叶在壶内翻滚，散开，以更充分泡出茶味。低泡：泡好的茶汤即可倒入滤杯，此时玻璃杯与滤杯之距离，以低为佳，以免茶汤内之香气无效散发，俗称“低泡”。（4）分茶：滤杯内之茶汤再行分入杯内，杯内之茶汤以七分满为度。（这个环节为了强化沏茶艺术）

3.第三、四组学生汇报。

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师：我们现在知道了如何沏茶该怎样敬茶、品茶，请第三组、第四组同学联合上台汇报。（两组各派一名代表上台表演敬茶、品茶。）

老师：我想同学们一定有很多的想法，大家尽情说一说吧。

生：我知道了品信阳毛尖茶可从观、闻、入口三个方面去做。观：沏开的茶观其颜色（汤清叶绿微黄）；闻：信阳毛尖茶沏开后味清香宜人（砌茶的流程中第二步，当杯中的水倒掉后香味已出来）；入口：茶水入口微苦，入喉甘甜而不涩（小山茶入口涩），越喝越甜。

生：敬茶。敬茶的时候，要双手拿杯子的下半部分，切不可触摸到杯沿，举杯与眉毛齐高，弯腰说“请喝茶”。品茶：接过茶后注视敬茶人1至2秒，以示感谢，先观其色，闻其香，再品其味。

设计目的：让学生亲眼目睹沏茶、敬茶、品茶礼仪，体会我国茶文化的精髓，对祖国的茶艺文化充满自豪和热爱之情。

三、评价。

填写评价表

四、总结：

1.通过这节课的学习你想说写什么？对同学的评价也好，谈收获也好。

2.写一篇活动总结

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第2篇：生活卫生部活动方案

西藏农牧学院学生会生活卫生部年度活动方案

为了建设和谐校园，改善各位在校同学的生活环境、学习环境以及就餐环境，组织和带领同学开展社会服务，积极投身社会主义精神文明建设。在校庆来临之际，为校园文明献礼！

一、活动主题：美化校园，服务同学

二、主办单位：共青团西藏农牧学院委员会

三、承办单位：西藏农牧学院学生会

四、活动时间：2012-2013学年度

五、活动区域：学生一二食堂、各二级学院教室

六、前期准备：

1、与后勤处取得联系，表明此次活动的目的争取得到他们的认可。

2、向有关部门申请取得贫困生的档案；

3、制作好此次活动所需要的各种表格；

七、活动流程

1、与学校相关部门取得联系，得到我院贫困生的档案，同时在校学生会及各二级学院学生会内部发现生活贫困且学习刻苦，工作认真的同学，编入预备库，并与分管主席一同向相关部门反映情况，争取资助或勤工俭学机会。对勤工俭学的同学进行统一注册，报送相关部门进行统一管理。我们负责监督检查其工作情况及状态并实时将情况上报学生管理处（具体表格另附）。

2、负责检查我院教室卫生及宿舍卫生情况，定期或不定期开展卫生评比工作，掌握各班卫生的负责人和值日情况。对各二级学院班级分管教室进行统计注册，每周对所有教室进行抽查，并对其进行打分，打分标准按照宿舍打分要求，基分为50分，合格为80分，逐次分别为良好，优秀。对没有达到合格分数线的班级给予通报批评并限期进行整改，累计三次级以上的，对其所在学院综合表现经行扣分，分别为五次扣三分，四次二分，三次一分，同时对卫生优秀教室的班级分发“卫生优秀教室”流动红旗，累计获得流动红旗三次及以上的班级给予奖励，第一名150元，第二名100元，第三名80元，优秀奖50元。一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个，优秀奖四个。

3、监督管理我院贫困生勤工俭学的工作。获取我院贫困生在职勤工俭学的同学，对他们的具体信息及工作状态进行登记注册并且进行监督管理；同时对不在贫困库但在食堂等其他岗位进行勤工俭学的同学进行统计注册，适当监督管理。

4、对学生食堂饭菜质量和价格进行不定期抽查，征求学生食堂的意见和建议，并反馈至后勤管理处。制作“西藏农牧学院食堂卫生及质量调查表”，组织卫生部成员进行定期或不定期的发表，进行调查，将调查结果汇总分总结，同时将情况反映至后勤管理处。

八、奖项设置

对卫生优秀教室的班级分发“卫生优秀教室”流动红旗，累计获得流动红旗三次及以上的班级给予奖励，第一名150元，第二名100元，第三名80元，优秀奖50元。一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个，优秀奖四个。

附则：我们发现学校内部个公共场合缺少垃圾桶，导致同学们没地方仍垃圾所以就随意到处仍垃圾，虽然学校内组织了一大批卫生清理工作队、工作小组，但是我们认为这样不能解决校园环境的整体改观，也不利于培养同学们爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯，为此，我们恳请领导能批准我们在全校主要范围内添置塑料垃圾桶，已解决乱扔垃圾的不良习惯，为我校营造一个干净整洁的学习生活环境。

西藏农牧学院学生会

2012年11月8日

第3篇：民主生活活动方案

上新初中召开以“关键在于落实”

为主题的干部民主生活会的活动方案

为进一步落实党的民主集中制原则，加强基层领导班子自

身建设，提高领导班子科学执政、民主执政、依法执政能力，促进党内和谐、推进学校各项工作，根据中共三台县委文件《中共三台县委关于在全县开展以“关键在于落实”为主题的干部作风整顿活动的意见》和中共三台县教育局委员会、三台县教育局《关于在全县教育系统开展以“关键在于落实”为主题的干部作风整顿活动的意见》文件精神，应于近期召开以“关键在于落实”为主题的教育系统领导班子和干部民主生活会。特制定本方案。

一、会议主题

本次民主生活会的主题是：关键在于落实，根本在于解决问题。重点在于奋力推进教育事业科学发展。

二、参加人员

学校领导班子成员、群团负责人、教职工代表。

三、方法和步骤

（一）会前准备

1、理论学习。民主生活会前各学校领导班子成员要通过集中学习和个人自学等形式自觉加强理论学习，重点学习以下内容：

（1）党的十七届六中全会、市委第六次党代会、县委第十二次党代会会议精神。

（2）学习胡锦涛同志在庆祝建党九十周年大会上的重要讲话、温家宝同志在教师节前夕所作的《一定要把农村学校办得更好》的讲话、习近平同志今年在中央党校春季学期开学典礼上作的《关键在于落实》的重要讲话及《党章》、《党员领导干部廉洁从政若干准则》和全国、省、市颁布的《中长期教育改革发展规划纲要》。通过学习提高党性修养，增强廉洁自律和自觉接受监督的意识。

（3）深入学习市委书记吴靖平同志、县委书记谢晓东同志在全市、全县干部作风整顿活动大会上的讲话精神。

2、广泛征求意见。围绕专题民主生活会主题，通过召开座谈会发放《征求意见表》、个别谈话、调查研究等方式，多渠道广开言路，广泛征求干部群众意见。

3、开展谈话谈心活动。班子主要负责人谢方伟同班子成员分别谈心谈话，班子成员要与教职工分别谈心谈话。肯定在工作中的成就，指出工作中存在的主要问题，分析存在问题的原因，并针对问题结合我校实际做好思想交流沟通工作。做好个别谈心谈话和交流思想工作，达到化解矛盾，增进了解，互相帮助，加强团结的目的。

4、撰写发言提纲。根据征求到的意见和建议，紧扣“关键在于落实”为主题的领导班子和干部民主生活会主题，领导班子集体要写好对照检查材料，总结工作，找查不足，明确整改措施。领导班子成员要联系工作和实际，认真开展党性分析，针对班子和个人分管工作中存在的问题，认真撰写高质量的发言提纲。重点对照检查“庸懒散冷满”五个方面的内容：一是思想上，解决因循守旧、自甘平庸问题；二是工作上，解决责任心不强、敷

衍懒惰问题；三是纪律上，解决自律意识不强、工作散漫问题；四是作风上，解决服务意识淡薄、态度生冷硬横问题；五是能力上，解决执行力不强、骄傲自满问题。

（二）召开会议时间

学校领导干部民主生活会于11月17日上午召开。

（三）落实整改

在以“关键在于落实”为主题的学校领导班子和干部民主生活会上，每一位领导干部要针对群众的反映和民主生活会上查找出来的问题，要明确整改重点，落实整改责任，提出整改措施，切实进行整改。

上新初中

2011.11.15

第4篇：“绿色生活金点子”征集活动设计方案(投稿)

“绿色生活金点子”征集活动设计方案甘肃省永昌县城关一小樊吉福

一、方案设计背景

（一）活动方案地理背景。甘肃省永昌县北海子景区是历史和大自然赐予永昌乃至金昌人民的丰富遗产，景区内湿地涌泉自然天成、山峦河流交相辉映、庙宇古塔相得益彰、陵园碑刻庄严肃穆，给人以丰富的文化内涵和独特的审美意境。它在一千多年的历史长河中经风雨而魅力不减，历兴衰而风韵犹存。基于此，我在设计本次实践活动时，将环境调查和绿色金点子征集活动有机结合，通过了解北海子景区建设的美好前景，宣传和倡导公民养成低碳生活方式，形成可持续发展观念，增强学生关心和爱护环境的社会责任感，学会创造、学会进步、学会合作、学会创新、学会发明。

（二）活动方案的主要切入点：发现、创新、发明。小学生主题实践活动应该和现实深度对接。在我的教学经验中，让学生到那里去探究、去探究什么、怎样才算是探究?都是需要很好地把握的。一项多快好省的方案是在创新、发明中去探究、去学习的，无需涉及高深的理论和昂贵的设备。这样可以激发学生的极大的兴趣，激发他们潜在的能力和立即得到成就感。本方案通过发现北海子景区的现状，力争使学生明白了一个道理：“发现”一项重要科学现象可以成为科学家、可以获得诺贝尔奖，但是成功者很少很少；而利用“发现”的原理去“发明”一些东西，可以很多很多，可以成为诺贝尔、成为爱迪生，可以终生受用。

（三）活动方案的学生角色选择。要让学生多一些“选择”。新世纪的课程改革，使教师的角色从“居高临下”的师道权威转变为“朋友式”的引导者。教师应该从学生的实际出发，从学生生活的真正需要出发，为学生提供丰富的发展“菜单”，引导学生自主选择科技创新的内容及开展实践的途径与方法，多一些民主，少一些指令；多一些弹性，少一些刚性；多一些个性的张扬，少一些天性的压抑。惟有这样，才能激发学生内心对科技创新的真正需求与呼唤。方案设计中的自由分组，搜集永昌北海子景区资料等活动均为学生提供了诸多选择的机会

（四）活动方案的情景选择。要让学生多一些“对话”。教师要以尊重学生为前提，以关爱学生为核心，为学生创设宽松、温馨、创新的氛围，以智慧开启智慧，以情感激活情感，以心灵碰撞心灵，促使学生身心主动、愉悦地发展。“今天，你低碳了吗”调查活动和“绿色生活金点子”征集活动就是基于这样的理念设计的。

二、活动主题体验〃创新〃成长

三、活动宗旨

推动我县青少年科技活动的蓬勃发展，培养青少年的创新精神和实践能力，弘扬科学精神，提高科学素养，迎接未来世界的挑战。

四、活动目标

（一）基本目标

1.通过调查、征集等活动，运用自主、合作、探究的学习方式让学生全方位了解永昌县城及周边环境的发展历程，激发学生热爱家乡的思想感情。

2.通过对相关事件的调查征集，培养学生动脑动手的能力，分析问题解决问题的能力，提高学生的科技创新能力。

（二）发展性目标

1.通过实践活动，是学生变得自信、活泼、勇于创新，培养他们组织活动的能力，增强团队合作精神，激发学生的求知欲望，培养学生的主体参与意识。

2.学会独立或合作进行环境调查并提出合理化、创新化建议，促进学生的创新精神和实践能力的发展。

3.增强学生对环境的保护意识和法制意识，提高公众节能意识，宣传和倡导公民养成低碳生活方式，形成可持续发展观念。

五、活动方案和步骤

（一）活动对象：甘肃省永昌县城关一小五年级三个班136名同学。

（二）活动内容

分组成立小记者调查队伍，对永昌县周围环境进行实地调查研究、发放低碳生活调查问卷、征求绿色生活金点子，撰写调研报告。

（三）活动时间 2014年5月。

（四）活动步骤。

1.“北海子景区”调查活动。

（1）活动前夕，通过学校行政办公室，与永昌县林业局和永昌县北海子景区管理机构领导取得联系，收集永昌北海子景区建设的有关资料，促成本次实践活动的顺利开展。

（2）提前对学生上山的安全、礼仪、外出应带物品、爱护环境等事项做好培训和指导。

（3）三个班100多名学生自由组合，分为三个小组进行活动：“景区绿化”调查小组、“基础设施建设”调查小组、“景区管护”调查小组。

2.“今天，你低碳了吗”调查活动。

采取问卷方式，随机调查公民，了解公民在低碳生活方唤醒人们在日常生活中的低碳意识、环保意识，提高公众节能意识，从而宣传和倡导公民养成低碳生活方式，用实际行动保护我们的生存环境，减少个人碳足迹，实现低碳生活，鼓励全社会对气候变暖带来的挑战采取积极的环保行动，创造一个真正的绿色生活空间。

（1）分小组在北海子景区发放《低碳绿色生活问卷调查》表。

（2）回收问卷调查表，整理汇总并进行调查结果及分析（3）在老师的指导下撰写调查报告和倡议书。3.“环保节能金点子”征集活动。

围绕活动的主题，通过参与、调查永昌北海子景区调查活动和低碳生活调查，梳理自己对环保节能问题的想法，表达自己的观点和看法，提出自己的意见和建议。

活动分组安排：

金点子A组：爱护花草，善待动物；金点子B组：节约资源，减少污染；金点子C组：垃圾分类，循环回收；金点子党组：重复使用，多次利用；金点子E组：绿色消费，环保选购；金点子F组：革除陋习，保护家园。

六、预期成果

（一）《今天你低碳了吗？—关于低碳减排，绿色生活的调查报告》。

（二）《低碳减排，绿色生活问卷调查表》。

（三）“绿色生活金点子”征集汇总表

（四）评选本方案活动的优秀队员和“绿色生活金点子”获奖队员。

七、预期教育作用。

（一）增强学生对环境的保护意识和法制意识，提高学生节能意识，并初步形成可持续发展观念。

（二）学会用自主、合作、探究的态度，独立或合作进行环境调查并提出合理化、创新化建议。

（三）让学生了解更多的新技术、新产品、新方法，开拓学生的视野，提高学生的科技创新能力。

第5篇：《磁与生活》综合实践活动方案设计（材料）

主题活动名称：《磁与生活》综合实践活动方案设计

适用年级：小学六年级

设计意图：

我们的生活每时每刻都和磁性有关。没有它，我们就无法看电视、听收音机、打电话；没有它，连夜晚甚至都是一片漆黑。现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化，发明了不计其数的电磁仪器，象电磁炉、无线电、发电机、电动机等。如今，磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面，我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。但是孩子们对磁的了解却比较有限，它有什么特性？生活中是怎样应用它的？这些都是学生十分感兴趣的问题。通过活动，让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识，并且激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望。

背景分析：六年级的孩子对磁铁已有一定的认识，对生活中运用磁的物品也有所知晓，但它有些什么特性？在物品中是如何工作的，却一知半解或浑然不知，是“知其然而不知其所然”，在这种情况下，提出本课题，能够吊起他们的胃口。让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料，也是操作性比较强的事情，不会有无从下手的烦恼，或实物，或图片都可以利用起来。并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理，尝试自己设计一个磁性工具就变得水到渠成了。

活动时长：

第一阶段：启动课（40分钟）；

第二阶段：教师、学生活动（２周）；

第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

活动目标：

1、认知目标：加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识（了解磁铁的特性和用途，了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的，了解电磁现象，电磁产生的原理）以及电磁铁的广泛用途。

2、能力目标：培养运用调查、搜索的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力，自己动手做实验的能力。

3、情感目标：通过围绕“磁与生活”这一主题研究，激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

活动准备：

1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关物品、资料和信息。

3、教师了解学生收集到的生活中的带磁的物品。

４、把学生分成若干个小组，利用合作的力量，来共同完成本次活动。

活动过程：

第一阶段：启动课40分钟

（一）引入课题

（二）准备活动

⒈提出活动主题

⒉制定活动方案

⒊必要的活动准备

⑴　利用课余时间，去找寻生活中带磁的物品。

⑵　调查访问、了解人们对磁的使用情况。

⑶　对自己收集的带磁物品进行整理。

⑷　通过查阅工具书、向大人请教、自己思考等多种途径，着重去了解一至二种产品的工作原理了。

⑸　编制调查问卷。

（三）活动建议

⒈收集资料

一些磁产品已进入千家万户，为我们的生活带来了极大的便利，让学生从自己家开始寻找，观察研究它们是如何工作的，特别关注一下这些产品的说明书。

⒉调查与统计

生活中，人们常用的磁产品有哪些？调查你身边的人，看看磁产品在人们生活中有着怎样的影响。

（1）你使用磁产品吗？

（2）你利用哪些磁产品，它们为你带来了什么好处？

（3）对你最有用处的磁产品是什么？

（4）如果没有这些磁产品，你的生活会怎么样？（还可以由学生自己设计其他问题）

第二阶段：教师、学生活动（２周）

1、汇总整理

2、深入活动：研究磁铁、设计一个磁性工具。

通过实验，让学生了解磁铁的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。

再次通过实验，让学生了解指南针的性能、原理。

3、在教师的指导下，以小组为单位，试着用电把铁钉转化为电磁铁，并开动脑筋，讨论交流，尝试着自己设计一个磁性工具。

4、为自己的磁性工具设计一份说明书。

5、出好一期关于磁与生活的宣传板报或手抄报。

第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

活动成果的交流和总结：

以小组为单位向全班汇报本次活动的收获，展示调查报告，交流调查体会。

（1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

（2）展示小组成员整理的资料。

收获与体会

提示：参与了这次主题活动，同学们了解磁铁、研究了磁铁，设计了磁铁工具并编写敢手抄报。一定会有许多的体会吧！请把你的体验写下来吧！

评价方案：

（1）自我评价

让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人合作的技巧、小组合作的团结、怎样运用创新思维进行设计等进行自我评价。也可以通过小组之间的互评方式进行一个全面的评价。

（2）过程评价。

活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。以真诚的表扬、肯定为主要方式。

（3）结果评价，对于优秀的手抄报、设计的磁铁工具进行评奖，以促进他们的学习积极。

（4）家长、社会、社区的综合评价。

第6篇：低碳生活活动设计

低碳生活其实离我们并不遥远，它需要的是我们的一种生活习惯。为了让幼儿从小了解“低碳”的理念，呼吁孩子和家长共同践行低碳生活,我园开展了以低碳生活为主题的教育活动，让孩子们体验低碳环保。

首先，幼儿园通过老师给孩子们讲解，帮助孩子们了解什么是低碳生活以及如何践行低碳生活，让他们知道低碳是一种良好的生活习惯。同时，该园开展了“低碳”生活主题宣传绘画活动，让孩子们根据自己对低碳环保的理解，选择合适的低碳宣传标语，运用剪贴、绘画的形式，通过手中的画笔宣传低碳环保。组织亲子共同收集日常废旧品，做成各种精美的手工艺品、装饰品，让废旧物品重新得到利用，带领孩子尝试将废旧报纸变成游戏的伙伴，折纸、做纸球，废旧报纸还能用来垫柜子防蛀虫等。在教育活动中，教师们还深入浅出地向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响，并通过生动有趣的环保故事和视频向幼儿介绍冰山融化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节约能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。

日常生活中，教师利用废旧物品进行环境创设，将收集来的饮料瓶、旧报纸、旧布条等材料制作成孩子们喜欢的户外体育器材，不但丰富了游戏活动内容，还很好的培养了孩子们的节约意识。孩子们和老师一起，共同搜集日常生活废品，利用废旧纸箱、旧光盘、秸秆、易拉罐、布头等废旧物品制作成各种精美的手工艺品、装饰品，让废旧物品重新得到利用，还通过手中的画笔宣传低碳环保。

尤其是，我园有目的组织幼儿给小树、花木浇水，清理张贴在幼儿园大门两侧墙壁上的街头广告。各班教师还通过网站、校信通、QQ群、家园联系卡对家长们发出“节能我行动，低碳新生活”倡议书树立了低碳生活的理念。

此次活动的开展，树立了孩子们的低碳生活理念，增强了孩子们的环保意识，培养教职工、家长、孩子们文明健康的“低碳”生活方式，着力打造节约、低碳、环保型绿色生态幼儿园。

第7篇：文明新生活活动方案

跑马乡中心校2015学年彝区健康文明新生活运动方案

本学年，我校继续在全乡深入开展彝区健康文明新生活运动，引导彝族学生更好地“讲文明，尚科学，攻陋习，树新风”。培养学生良好的行为习惯，具体开展的计划如下：一．成立领导小组：

组长：陈新华（校长）：全面督促各职能部门，各班级的工作

落实情况。

副组长:虚成(副校)：协助校长检查新生活运动的各项工作。成员：毛剑（少先队辅导员）:认真落实领导小组制定的方案，检查各班级开展情况，收集整理相关资料，做好德育工作。

丰祥(报账员): 做好所需物品采购。

吉地沙日（总后勤主任）:做好相关后勤保障。

马宁忠(少年宫办公室副主任)：做好少年宫与新生活的协调工作。

二．具体要求：

领导小组要切实加强对新生活运动的领导力度和工作工作力度，认真制定实施方案，精心组织，周密部署，采取全面发动与集中整治相结合。重点突击与长效管理相结合的方式，开展多形式的爱国卫生月活动，为全校师生创造良好的生活和学习环境。三．校园环境大整治

中心校各村小妖在少先队的组织下以校班为单位。在班主任及各科任老师的带领下，对校园环境卫生进行大整治，少对要把各班工区划分出来，落实到班上，以班主任签订本班工区卫生达标合同书，做到奖惩相结合的制度，以激发学生热爱集体卫生的兴趣，提高学生养成良好的保护集体卫生习惯，集体要求如下： 1.校园公区教师每天两扫要彻底，不留死角。2.教室桌凳拜访一条线，卫生用具摆放整齐美观。3.公区教师无纸屑桌洞无垃圾。4.男女厕所打扫要彻底，纸屑要入坑。

5.课间必须有值日生公区执勤，以保持工区教师的整洁。 6.值日生在执勤时必须佩戴执勤牌子。7.宿舍内按要求做到“七个一条线。”

8.学生、老师食堂要做到不留死角，炊事员衣着整齐，不留手指甲，切实做到“一清”、“二洗”、“三消毒”，学生餐具摆放有序、整齐。四．学生个人卫生

对于偏远的山区地方，由于交通、信息闭塞，经济落后，学生家长卫生意识落后，对学生的衣着、卫生等健康状况不够重视，导致了学生个人卫生的管理成了学生的一大难点。针对这一情况，学校少先队采取了集中整治和分散整治两结合。学校管理和家庭重视两结合的方案，使本校学生个人卫生习惯有了较大的改变，具体情况如下：

1.召开全校学生家长会，共同商量如何改进学生的个人卫生。 2.制定具体方案

①住校生需备两套衣服，进行换洗，另备拖鞋。

②学校出钱购买太阳能一台，修建学生浴室以供住校生洗澡。

③制定学生个人卫生标准《十勤》

a.勤洗脸，勤洗头

b.勤剪指甲，勤洗头发

c.勤剪头发，勤洗被褥

d.勤洗袜子，勤洗鞋

e.勤换衣服，勤洗澡

3.学校少先队利用班会、队会对学生个人卫生进行定时、不定时抽查，有问题的班级责令班主任马上整改。四．校周围边环境卫生的清除

本校在少先队的组织下，利用社会实践课、劳技课，带领学生对学校周边环境卫生进行大清除，包括纸屑、食品袋、零食袋、农用废弃袋等白色垃圾的清楚，大大改进了学校周边白色垃圾随风飘的现象。

五．科学切除四害、提高校园环境

我校根据本校的实际情况，制定了合理的灭四害措施。学校后勤部合计购买灭鼠药25斤，灭苍蝇药40包，每月两次定期消毒，共消毒校园面积达1746平方米，更进一步提高了校园的清洁。

总之，在上级有关部门的领导下，在本校少队的组织下和本校全体师生的努力下，本校的环境卫生有了很大的改善，学生的卫生习惯有了很大的提高，本校将会完善更多的卫生制度，教育师生做到打扫——保洁——习惯三合一的卫生管理链。

跑马乡中心校

2015年3月11日

第8篇：低碳生活活动方案

2011-1012学年度上冈教育集团

低碳生活协会活动方案

一、指导思想

近年来，全球气候变幻无常、生存环境日益恶化。为了我们这个赖以生存的地球大家庭，让我们一起从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起。我们教育孩子追求低碳新生活，希望通过我们的活动，把“低碳生活”的概念传递给在校的每一个孩子，做“低碳生活”的践行者。通过“低碳，从我做起”的系列活动，帮助全体师生进一步了解“低碳需求”，客观认识“低碳现状”，树立“低碳人人有责，利在人人”的观念，进而促进学生从自身做起，从小事做起，从身边做起，拉近学生和“低碳”的距离，让“低碳”不再是一句口号。并鼓励学生走出校园，走进社区和社会，从而吸引更多人投入到创建“低碳生活”的行动中来。

二、活动目标：

社团组织能通过一系列有组织、有计划、有目的的各种形式的活动，让学生理解了实现“低碳生活”的迫切性和必要性，也提高了学生环境保护的意识，让学生真正认识到开展研究性学习的长远意义，使学生变被动学习为主动学习、乐于学习，掌握学习的方法；同时我们还应引导学生充分地、合理地利用节假日时间开展各种形式的社会实践活动，这样不仅充实、丰富了课余生活，更有利于提高学生对低碳生活的认识，更多的人加入到节能减排的行动中，让“低碳生活，节能减排”成为我们冈中校园的一种生活时尚。春夏绿风吹过后，冈中校园里能够形成一种绿色环保的生活理念，让低碳生活和节能减排深入到冈中的每一个角落。

三、社团组织：

会长：仇英儒（高一10）

副会长：张静怡（高一18）

指导老师：李学军

成员：秦昌怀（高一10）朱月岭（高一13）周虹（高一18）夏建宇（高一13）朱雅倩（高一10）丰正莉（高一10）孙玉莹（高一13）李佩玲（高一18）王成浩（高一18）徐栋（高一13）

王政（高一18）居海林（高一18）吴爱莲（高一10）周烨（高一13）谭玲玲（高一18）张坤（高一10）

唐玉亮（高一13）陈美玲（高一13）

四、活动内容：

低碳行动，从我做起。首先我校的日常学习生活着手，开展些以低碳生活为主题的系列活动。如：低碳环保月系列活动，主要活动绿色宣传系列活动，低碳生活就在我身边的系列活动，还有冈中师生携手社区共建节水日,打造低碳先锋环保创意大赛……这些活动从开学将持续到明年六月份，在活动过程中，提倡全民性参与，涉及学习生活的方方面面，活动形式、宣传方式多种多样，不仅从意识上提高师生的环保理念，而且让每一个人都开始从我做起，加入到低碳生活行动中去。

五、具体活动措施：

（一）绿色宣传

1、在已用过的传单的背面印下地球一小时的倡议书、通过校广播站、新星文学社、冈中青年报等宣传。

2、每学期的第三个月为低碳环保月，主题活动为“低碳，从我做起”。

3、与学校广播室一起，在9月15日---27日，每晚6：20---6：30播放低碳生活宣传文章。

4.观星、夜观----在10月25日晚上，环保协会和天文协会将会在学校广场和司令台等，设置观星台，熄灯还一个璀璨的星空。大家可以观星，可以在校园里夜观、散步代替在宿舍里开灯、玩游戏…..5、校园熄灯一小时承诺书----明年3月25日中午，在一食堂门口对面，宣传整个系列的活动，并号召大家签下地球熄灯一小时承诺书。同时，也作为低碳环保月的前期宣传，把整个学期的活动计划向全体师生展示，招募志愿者等。

（二）低碳生活从我做起系列活动---第一阶段：10月1日---11月30日，第二阶段：明年3月1---5月30日。

低碳生活，从我做起，立足冈中，在校园里，进行低碳的宣传活动，进行节能减排的创意培训，面向全体师生，进行构建低碳校园的环保调查等活动。

1.低碳生活，节能减排绿风窗---在食堂门口的公告展示栏里，通过图片文字，介绍节能减排的活动。在校园广播、继之青

年、校学工通讯等开辟专栏，专门介绍低碳相关的知识。

2.低碳生活创意展示----在时间广场或者食堂门口，现场表演生活小妙招，生活小窍门，主要是废弃物大改造的展示。一个空瓶子可以变成两个漂亮的花盆，一堆丢弃的传单可以变成漂亮的笔记本、这星星的纸等等。只有你想不到的，没有学不会的，每一个人都可以成为低碳生活的时尚者，追求者。

3.水之源-进社区---有冈中环保志愿者从策划到宣传等，让低碳生活不仅在学校里成为时尚，更让学子成为低碳生活的传播者。通过给社区开展生态活动，让社区和学校达成一定的联系。通过协商达成生态补偿等，这样可以真正为节能减排作出一些努力

4.低碳系列知识讲座----开展低碳生活的主题班会或团日活动。

5.冈中校园“绿心”观察调查----通过调查问卷、走访调查、环境调查等形式，涉及冈中校园的方方面面，衣食住行，低碳使者在冈中校园里寻找被人忽视的每一个环境角落，路灯、车辆、废弃物…..针对老师和同学，通过走访、问卷等形式，去调查在生活中，什么样的生活是低碳生活等。经过一系列的调查后，整理好资料，通过视频、图片、文字等形式展示调查报告，在展示报告中，不仅有冈中自己的低碳手册、调查报告分析，还会有大家对低碳生活提到的建议意见等，还会有很多正等待解决的问题和一些已被解决的问题。

（三）环保创意大赛决赛暨颁奖仪式和调查报告展示

在这次典礼将是创意与环保相结合的一次盛会，打破以前的颁奖仪式和调查报告会形式，做到“环保.创新.绿色”的目标

（四）绿色出行

春夏之交，协会志愿者会进行绿色出行，通过调查和研究当地的环境，通过进行自然体验、自然观察等，沿途宣传低碳生活理念。

六、预期成果：

学生们通过实地考察，调查研究,资料收集等方式形成调查报告，在此过程中，学生态度认真，考察仔细，对地理知识的学习与应用表现出了极大地兴趣，同时也可以把课本上学到的理论知识应用到实际生活中，更加深了学生对知识的理解和掌握。学生通过调查访问总结出二氧化碳的排放途径，并提出了很多减少二氧化碳的可行性的建议。这样更使学生理解了实现“低碳生活”的迫切性和必要性，也提高了学生环境保护的意识。我们要让学生真正认识到开展研究性学习的长远意义，使学生变被动学习为

主动学习、乐于学习，掌握学习的方法；同时我们还应引导学生充分地、合理地利用节假日时间开展研究性学习，这不仅充实、丰富了课余生活，更为研究性学习开辟了广阔的空间。总之，能经过一年在研究实践，形成较为成熟的、具有冈中特色校本教材内容，使学生更多的关注我们生活的地球，更好地学习科学文化知识。