五年级项目化学科活动周方案
东港小学项目化学科活动周
五年级第二学期探究
项目主题：我是小小包装师 包装的学问——怎样包装最节约？
涉及学科：数学、美术
项目实施年级：五年级
项目实施时间：2022年 4月
项目概述：
1.项目来源：对于五年级学生来说，商品的包装并不陌生，已具备一定的生活经验，但孩子们却很少从数学的角度予以关注，更谈不上从节约的角度去探究包装的学问。通过生活中常见的商品包装，以及学生动手探索2个及多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，感悟怎样包装最省包装纸？从中进一步了解包装中的学问，减少不必要的浪费，增强节约环保意识。
2.项目目标：通过多个相同长方体物体的包装，让学生综合应用表面积等知识来探索包装的不同方法，在实践活动中验证、比较中发现事物的内在规律，初步意识到重合的面积越大，包装的面积越小。同时在实践中比拟出最节约的包装方法，体验策略的多样化，开展优化思想，渗透节约意识。了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。同时体会包装不仅要节约包装纸，有时还要考虑精美，便于携带。
3.驱动性问题：2个及多个相同长方体物体如何包装才能做到最省包装纸？
4.对应的课程标准：
利用表面积等有关知识，探索多个相同正方体叠放后表面积的变化规律，激发主动探索的欲望。
通过解决包装问题，体验策略的多样性，发展优化思想。
综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发展空间观念。
体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
了解包装的学问在生活中的应用，感悟数学与生活的联系，增强节约环保意识。
5.预期成果：
学生包装多个相同正方体物品，并向同学介绍自己的最优包装方法。
制作关于包装的学问的数学小报。
框架问题：（一般由基本问题和单元问题构成）
基本问题：生活中经常会碰到包装问题，怎样2个及多个相同长方体物体进行包装？
单元问题：
在不计接口处的面积时，几个相同的长方体包装在一起，有几种包装方法？该怎样包更加节省包装纸呢？生活中有哪些包装不合理现象？如何根据包装中的最优策略设计制作一份小报，倡导节约意识？
教学过程：
第一课时：项目启动（激发兴趣、明确目标，形成合作小组，推选组长，小组内分工等）
建议：明确目标任务——设计一份包装学问的数学小报，让学生讨论一些单元问题，初步了解怎样对多个相同的长方体物体进行包装。
第二课时：动手包装实践
建议：通过对2个及以上相同长方体物体的包装，体验感悟包装的多样性，从中择优选出最节省包装纸的包装方法。
第三课时：根据包装进行择优，设计一份小报倡导节约
建议：根据自己的包装情况，向同学介绍包装纸最节省的包装方法。同时制作一份包装中的学问的数学小报，倡导节约意识。
第四课时：成果展示
学生进行成果展示，选出最佳数学小报、进行自我评价等。
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