小学书写活动方案（共8篇）

作者：悦骁矽 | 发布时间：2020-08-05 06:57:48 收藏本文下载本文

第1篇：小学书写比赛活动方案

小学书写比赛活动方案

【篇1：小学写字比赛活动方案】

小学写字比赛活动方案

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合市教育局《关于加强小学写字教学的指导意见》文件、新课标精神和我校的工作计划要求，开展整班性写字比赛活动。一、活动形式：开展各班级团体赛。二、参赛人员：三、比赛时间和地点 2009.9--11 2009.11.20 四、比赛的内容和规格：由教导处统一规定。五、比赛要求： 1、学生在规定时间内抄完规定的内容； 2、一律用钢笔抄写； 3、比赛用纸统一提供，赛前各班到教导处领取； 4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）5、各年级的比赛同一时间进行，各班语文老师负责计时和作品统一装订；

7、比赛时学生需自带语文课本。六、比赛内容： 3-6年级全体学生。；

月学校宣传教师指导学生练习地点：各教室

三年级：《秋天的雨》2、3自然段四年级：《鸟的天堂》8、9自然段

五年级：《小桥流水人家》1、2自然段

六年级：《山中访友》3、4自然段

（写满一张纸即可，照标准格式分段和打标点符号）七、评委：由学校教导处组织统一评审。八、奖励方法： 1、教导处组织评委老师按年级评出一等奖三等奖5名，获奖的学生由学校颁发奖品；存档。

与本次比赛作品进行对比，分）；标点符号（2名，二等奖 10分）3

名，（月左右）

分）；没有错别字（10；卷面

【篇2：小学生写字比赛活动方案】

小学生写字比赛活动方案

一、比赛目的：为检验开学以来识字，写字的效果，进一步引起学生对识字、书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本届书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：三四年级全体学生。 2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：用钢笔或签字笔。书写内容：待定。在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班交作品5件。

三、比赛方式： 1、全员参与。

2、比赛时间5月17日下午第四节课。 3、比赛地点：各班教室。

四、奖项设立：

一等奖15名，二等奖名2

5五、评委：

组长：王耀华

副组长：李涛王振山

成员：孙绍岭王向全吕国庆王玉枝商煊高洁陈永香

【篇3：小学写字比赛活动方案】

民族小学“诵经典、写经典”写字比赛活动方案

一、活动形式：3—4年级七个班每班挑选12名同学参赛，这12名学生由语文教师选拔。

二、参赛人员：3-4年级全体学生。（预赛在各班进行，每班选出10名选手参赛）

三、决赛时间和地点：2013.6、7下午4：20，一年三班教室。

四、比赛的内容和规格：由教导处统一规定。

五、比赛要求：

1、学生在规定时间内抄完规定的内容； 2、一律用钢笔抄写； 3、比赛用纸统一提供。

4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确（注意，一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）六、评分标准（共计20分）1.坐姿、握笔姿势正确（4分）

2.书写规范正确：笔顺正确（2分，每错一处扣0.5分，扣完为止）、无错别字、漏字、多写字（3分，每错一处扣0.5分，扣完为止），有一定速度（1分）。

3.书写美观：端正平衡结构合理（3分）、大小匀称，字距行距合理排列整齐（2分）、整洁无涂改（2分，每错一处扣0.5分，扣完为止）、笔画有力笔法熟练（3分）。

七、奖励、展览

1、按年级组选出一等奖4名，二等奖8名，三等奖15名。 2、部分获奖作品由学校在五楼活动室展览。

八、评委：山丹

八、比赛内容：

1、三年级：29、古诗两首《乞巧》、《嫦娥》。 2、四年级：默写《弟子规》的弟子规---亲心伤。

锡市民族小学 2013、6、5通知

3—4年级语文教师我们将于2013.6、7下午4：20，一年三班、三年五班教室进行“诵经典、写经典”写字竞赛。请你认真挑选出12名同学按时到指定地点参加比赛！

民族小学教导处 2013、6、6

民族小学教导处 2013、6、9

民族小学“诵经典、写经典”写字比赛总结

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量6月7日举行了3---4写字比赛。

此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级组为单位进行评选，共评出一等奖4名，16等奖5名，三等奖30名。这次活动，从学生的作品看：

1、写字能力大有提高。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

2、学生写字兴趣较浓。

本次竞赛方式是全部学生参赛，各班先在本班自行组织竞赛，择优参赛。而各班实际参赛人数都超过10%。据调查是学生们参赛热情很高，老师们不想打消一部分学生的积极性，从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题： 1、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

2、在参赛学生的作品中依然有书写不工整、写字不规范的作品;也有写错别字、多次修改痕迹的作品。这说明学生的书写还是不认真，不能全部投入。当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

第2篇：小学英语书写比赛活动方案

小学英语书法比赛活动方案

一、活动目的：

为提高学生对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织此次比赛，并通过此次活动互相交流，取长补短。二、活动时间：

比赛时间：4月20日（星期三）下午课文活动。三、活动地点：

学校多媒体教室

四、活动对象：三、四、五、六年级学生。五、活动要求：

1.首先各校英语教师要充分发动学生参加，然后自行筛选，各班选出3名学生作为参赛选手。

2．比赛分年段进行：三年级书写字母；四、五、六年级书写单词。4．要求参赛选手使用比赛统一用纸，三年级使用铅笔书写，五、六年级使用圆珠笔书写。

5．比赛要求20分钟完成。

6．年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。六、评委。

所有英语教师：王冬芳、李雪萍、梁玲巧和梁小斌。七、评分细则：

教师评委评分方法及细则：（满分为10分）。

评分细则如下： 1．笔势与运力占2分、整洁与美观占4分； 2．正确与速度占4分：

错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分，未及时完成者每单词扣3分。

3．为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。八、奖励制度：

比赛评出各年级一等奖一名、二等奖二名。

如何培养学生学习英语的兴趣

小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。

我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、创设有利的英语学习环境

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语等等。

二、创设各种情景进行教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。二是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。

在教学中，如果我们坚持这样做，学生的学习兴趣会非常高，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展奠基。

如何培养学生学习英语的兴趣

四族小学梁小斌

第3篇：永丰小学规范汉字书写活动方案

永丰小学规范汉字书写活动实施方案

2017-2018学年度第一学期

2017年9月

永丰小学规范汉字书写活动实施方案

为了全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，进一步弘扬和传承中华民族优秀文化，培养广大师生“诵国学经典、写规范汉字”的良好习惯，为学生的终身发展奠定基础，提高教师的思想觉悟和业务素质，我校决定在全校开展“以认真书写为乐•以正确书写为贵•以规范书写为荣”的教育活动。引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。让学生“工工整整写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，从而提升学校品位，加快学校发展。

一、指导思想

汉字规范化是国家统

一、民族团结的标志。为弘扬书法教育、规范汉字书写，我校将把这项工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围。号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，并以此为契机掀起“人人爱书法、人人写书法”的热潮。

二、活动主题：工工整整写字，堂堂正正做人

三、组织机构

健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。我校成立了《永丰小学规范汉字书写教育工作领导小组》，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的工作格局，确保汉字书写活动的顺利开展。组长：马军伟副组长：杨亚宁郁小站成员：全体教师

四、活动内容及具体安排

（一）改善校园环境，营造汉字育人氛围。

积极营造良好的校园规范汉字书写环境，利用学校广播站开展以 “工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的宣传活动，构建和谐的语言环境。

1、利用升旗仪式对全校师生进行规范使用语言文字的宣传教育。向全校师生发出倡议书，动员大家积极参与此项活动。

2、利用学校课间操每天安排5分钟的“汉字规范书写”专题广播。将“课间五分钟”作为推广规范汉字书写的窗口，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员，促进规范汉字书写活动的有效开展。

3、在教学楼等处张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话，写规范字，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。在每个班级内出一期黑板报，并设置“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园地”，定期举办学生优秀书法作品展，让汉字书写渗透到学校的每一个角落。

（二）落实写字训练，培养学生写字能力。

《语文新课程标准》把学生正确工整地书写汉字和良好的写字习惯，纳入课程内容之一。因此，我校将规范汉字书写活动与日常教学工作密切结合，为了大面积提高学生规范书写汉字的能力，主要开展以下三项工作：

一是每日一次的字词训练。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。

二是每周一次的默写训练。在自习课上，语文教师结合《义务教育语文课程标准》中须背诵、默写的经典篇目，结合教材进度，择其中的一到两篇，进行默写训练。要求用田字格书写通行的行楷字，做到无差错。

三是每月一次的汉字听写大会。（每月最后一个星期三最后一节课进行）这项活动是在每日一次的字词训练和每周一次的默写训练基础上开展的。众所周知，遗忘是记忆的大敌，为了防止遗忘，提高规范书写的效果，趁热打铁，开展每月一次的汉字听写大会是十分必要的。此项活动以班级为单位，将学生分为6个小组，采用分轮淘汰的形式，每班评出一个优生小组，由学校提供奖品，大型集会时进行发放。这样以来，在一个熏陶渐染的过程中，帮助学生找到打开规范汉字书写大门的钥匙。

（三）开展各项活动，激发学生写字兴趣。

学校除了在课堂上训练学生正确书写规范汉字以外，还可以通过各种各样的活动来激发学生的写字兴趣，提高学生书写的能力。

1、举办书法现场展示大赛。学校决定在12月底进行庆元旦书法展示活动，每班分别选派3名选手参加比赛，同时，语文老师可有序组织学生进行学习观摩。相信比赛场上，选手正确的写字姿势，规范的书写习惯，还有那一幅幅优美的书法作品„„一切都让大家陶醉在写字的快乐当中。

2、举办优秀作业展览活动。各班评选出各科优秀作业各10本，然后推荐到学校进行展示。同学们可于当日课余时间在实验楼前进行学习观摩，相信在比较中会有所提高。

3、举办一次啄木鸟行动。每班成立“啄木鸟行动小组”，下发一张《校园“啄木鸟行动“记录单》，在班级内部以及校园各处寻找不规范的用字，包括滥用繁体字、简化字、异体字等认真记录，并将其消灭掉。

4、开展一次以“我们都是中国娃，我们爱写规范字”为主题的黑板报评比活动。

5、倡导有书法爱好和特长的同学积极参与“快乐星期四”书法兴趣班.

（四）搜集整理资料，撰写总结材料。

1、对实施操作过程中的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。

2、教研组内座谈交流，总结反思活动开展情况，撰写活动总结材料。让“规范汉字书写”的文明风尚在校园里不断延续下去。2017年9月

第4篇：书写大赛活动方案

书写大赛活动方案

一、指导思想：

为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。学校决定，组织全校学生规范汉字书写大赛活动，结合新课标精神和我校写字教学的实际，特制定本方案。

二、参赛对象：三至六年级学生。

三、比赛日期：2017年11月3日下午第三课

四、比赛办法：

1.学校统一组织各年级段的个人赛和团体赛。

2.各班级按本方案要求，先进行班级团体赛，并从团体赛中选出5份优秀作品参加个人赛评选。

3.团体赛：按班级装订成册，根据写字质量的综合水平、参加人数评选出各年级团体一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。由学校颁发奖状。

4.个人赛：从班级选送的优秀作品中，按年级分别评出一等奖三名，二等奖五名，三等奖八名。由学校颁发证书。

5.比赛时间：班级集体赛三到四年级组，时间为20分钟，五到六年级组25分钟。

6.比赛地点：班级教室。

7.比赛内容：所学语文课本范围。

五、书写要求：

1.用钢笔、水笔或圆珠笔书写。

2.比赛用纸由学校统一发放。

3.作品字体为硬笔正楷。

4.禁止使用涂改液和改正纸。

六、评委成员：张庆茹

刘凯歌

孙露

张伊玲

七、有关要求：

1.望各班主任加强对本次活动重大意义的认识，积极按大赛要求做好准备，准时参赛。

2.各语文老师要以本次比赛为契机，明确和重温《语文课程标准（试行）》中对小学写字教学的总体要求：“要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”把抓好写字教学作为自己不可推卸的责任。

第5篇：汉字书写活动方案

汉字书写活动方案

【篇1：汉字书写比赛活动策划方案(初稿)】

汉字听写比赛活动方案

一、活动名称：汉字听写

二、活动主题：一听一写承汉，一撇一捺书人

三、活动目的：

汉字---汉字作为中国最宝贵的文化遗产，关于汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至今有五千多年了，而汉字起源的历史就是中国古代文明的历史开

端，所以我们通常说华夏民族有5000多年文明史。但是，信息化时代、高科技产业的更新，越来越多的人使用电脑书写，用惯了键盘的人，手书写汉字的能力会下降。这就要求我们在认识汉字的基础上加强识记能力，正确地书写汉字。作为祖国未来和希望的大学生的我们，担负着努力学习，建设祖国的责任。因此，提高我们对汉字的书写能力是新时代对保护汉字文化的重中之重。

四、活动宗旨：书写汉字，弘扬名族智慧结晶；

以写会友，传承中华文明品质；

丰富生活，增添校园文化乐趣；

提倡良好校风学风，实现我的中国梦。

五、活动时间：2014年2月17日——2014年3月31日

六、活动地点：教师/阶梯教室

七、活动对象：贵州新华电脑学院全体在校学生

八、活动流程：

班级选拔与学院决赛大致分为三个阶段

第一阶段：预赛阶段第二阶段：复赛阶段

第三阶段：决赛阶段

九、比赛规则：

（1）基本规则：遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究学风、品德，赛出风格，比出水平。

（2）时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方书写时间；书写方在得到裁判口令时方可进行，时间不得超过10秒。

（3）对弈：在对局时，抽签决定谁先书写，亦可由双方自定。

（4）胜负判定：对局时，一方出现下列情况之一，为输，对方获胜： a.一方书写错误，一方书写正确，错误方失败，淘汰！b.双方均出现错误，则重新进行书写，胜者为王 c.自己宣布认输.（5）如一方连续书写正确超过5次则可给予一次机会纠正，但不叠加。十、赛制：

说明：由本班班主任在班级自行宣传组织，2014年2月17日至2月19日，2014年2月20日起由班主任在本班进行初赛、复赛、决赛，选出前5名选手名单。内部筛选截止时间为2014年3月10日下午17：00；然后由班主任在2014年3月10日下午17：00前将本班前5名名单递交至学生处。

1、班主任在本班由学生自行分组或按班级人数划分或按参赛人数确

定分为几组；

2、组与组之间进行相互pk(1vs1，1vs2),选出本组的获胜方；获

胜方不得连续挑战2人以上。

3、在每一组的获胜方中再次进行pk较量；

4、最终在本班级中取前5名参加学院的总决塞。

5、参加学院的比赛，如有100人最终进入学院的总决塞，每组按25

人为一组进行划分。（届时根据总参赛人员决定）

6、比赛题目由参赛双方第一人进行抽签选题并开始比赛;进行第二轮

比赛可由获胜人数少的一方优先选题，由获胜方进行书写。7、本次比赛采取“一锤定音”制。

十一、比赛机构：

总策划：贵州新华电脑学院学生处

十二、注意事项：.各班级、各参赛队必须认真阅读比赛规则，不可在赛场无理取闹、不得干扰或出现任何的提示、参赛队员不得出现作弊现象；若发生类似情况，直接取消比赛资格。十三、奖项设置：

一等奖一名二等奖两名三等奖三名

鼓励奖一名（第四名）

贵州新华电脑学院二0一四年二月10日

【篇2：汉字书写比赛方案】

简阳市****校

“听写中国字，共筑中国梦”汉字听写比赛方案一、目的：提高学生的汉字书写水平，减少错别字；提升学生汉字应用水平，为顶岗实习和应用写作打打基础；让学生感悟汉字的深厚智慧，体验中华文化的魂力；通过写汉字、说汉语、用汉字，引导爱国情怀。

二、组织与实施

组长：***

组员：年级组长、各班班主任

实施：教务处、语文教研组

安全：政教处

主持：**

主考：*** ******

三、参赛办法

1、以班为单位参赛。每班自选5名同学作为参赛选手，15名同学为啦啦队组成参赛团队。比赛时，选手不得带手机、字典、资料到比赛现场。

2、本校11个班抽签分为a、b两组（a组5个队，b 组6个队），两组分别决出前3名进入决赛。

3、比赛范围：80％出处语文组下发资料。

四、比赛规则

1、各场比赛前，抽签决定各队答题顺序，各队自定出场顺序（比赛中不得改变）。主持人说“＊＊队＊号选手答题”时，迅速到展台准备。

2、准备好后，选手向主持人示意，主持人读题，选手答题，限时1分钟。选手对问题有疑问时，可向主考提出不关于书写的问题。书写完成后，向

主考示意，等候评判。

3、书写力求工整，能看清书写笔划、结构。

4、主考认定答题错误（3名主考至少2名判定为错误）时该选手淘汰，某队选手全部淘汰时该队淘汰。淘汰选手回本班啦啦队。

5、每场比赛中，每队有2次向本班啦啦队求助的机会，可由本班啦啦队成员代替答题。

6、答题过程中，其他选手、啦啦队不得提示，违者该队淘汰1人。 7、比赛时，未淘汰队按抽签答题顺序均有1人答题完毕为一轮。比赛时赛完本轮，若未决出所需名次，则本轮淘汰队复活，重新决出未决出名次。如：本次比赛6个队，本轮淘汰5个队，那么未淘汰队获第一名，淘汰队全体复活，争夺2、3名。又如：本轮淘汰4个队，余下2个队下一轮又未决出1、2名，则这两个队复活争1、2名，先淘汰的4个队争第3名。

五、评奖

决赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

六、比赛时间：暂定2013年10月21——23日 *********校

2013年9月25日

【篇3：“规范汉字书写”活动方案】

高桥乡小学“规范汉字书写”活动方案

一、活动宗旨

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”并于2002年发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，进一步强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。” 2007年4月3日教育部、国家语委有关领导指出：“我国正在制订汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。”

因此，我校推行“规范书写汉字”活动来引导学生养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高学生规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术。

二、参加活动对象

全校师生

三、时间安排

2014年春学期起，每学期阶段性成果验收。

四、组织领导

组长：饶友富

副组长：符道坤冉万里

成员：全体教师

五、具体安排 1、活动宣传

（1）可以利用“国旗下讲话”或校园广播从以下几方面向全体学生进行“写规范字”的动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。

① 汉字的产生、历史。② 汉字之美：优秀书法作品欣赏

③ 汉字故事。

（2）在班内设立宣传标语，创设校园、班级书写环境。2、纠错

（1）生活中纠错

生活中，稍加留意，就可发现一些广告、杂志，文章内容，甚至电视字幕

常出现不少错别字；而青少年写汉字，在用拼音输入中文时，电脑上出现同音词让他们选择时，他们也会不自觉选错词组输入。可见，如果平常书写汉字的练习不够，电脑科技的辅助、报刊媒体的影响，反而导致可能出现更多错别字，这对汉字的推展不利。这就需要引领学生在生活中寻找错别字，改正错别字。可以组织学生以照片形式将在生活中发现的错别字进行汇报。

（2学习中纠错

笔顺不正确目前是学生中普遍存在的问题。学生书写除了整洁、美观外，还应特别注意笔顺。语文老师在教学中尤其要注意。

（3）教师书写纠错

身正为范。教师书写时，出现错别字、异体字、二简字、繁体字等对孩子的影响是不言而喻的。因此教师教学时汉字书写要掌握汉字规范标准，板书、教案、批改作业用字规范。

（4）书写姿势纠错

规范学生的坐姿和握笔姿势。首先可以让学生观看有关的视频资料，使学生明白不良坐姿可能产生的危害，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，让他们从内心深入领悟到坐姿的重要性，真正做到“身前与书桌距离一拳，眼睛与书本距离一尺，手指与笔尖距离一寸”。然后开展学生互帮互助，互相提醒同学不正确的坐姿，教师在日常的教学过程中再加“一把火”。长此以往，效果必佳。3、落实写字课

发挥写字课的作用关键在于落实，真正让学生动起来。学校推选专业的书法老师，根据学生实际，制定写字计划和步骤。硬笔书法、软笔书法、美术字都可涉及。4、阶段性成果验收

学生天性活泼，喜欢参加各种各样的活动。开展活动，既能激发学生的兴趣，又能提高学生书写的能力，还可以进行经验交流、激励学生。（1）铅笔字、钢笔字书法比赛。

（2）汉字知识手抄报展评。

（3）学生优秀作业展。南江县高桥乡小学教导处 2014年2月20日

第6篇：汉字书写活动方案

清徐县王答乡红城小学校

汉字书写活动方案

活动目标：

正确、规范、美观地书写汉字是我们实现一手好字的基本保证，是孩子们学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。我们旨在通过这次活动，让孩子们养成良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，进一步培养孩子们热爱祖国文字的情感。

活动重点：

学生掌握正确的写字姿势与握笔方法，认真地书写汉字。

活动难点：

掌握写字时的“一尺”“一拳”“一寸”。

参赛对象：所有学生活动过程：

一、谈话导入：

同学们，经过一段时间的学习，我们同学们掌握了正确的写字姿势与握笔方法，学习了很多的汉字，大家都特别棒。今天老师想考考大家，举行一次汉语书写比赛，比一比看谁最棒！二、宣布比赛内容：

1、书写纸张：田字格方格纸 2、书写内容：

笔画及相关字三、具体评比标准一）写字姿势（20分）1、体态：头正、脚平、身直

2、本子居中，放平方正，左手压着本子，右手执笔 3、三个一：一拳、一尺、一寸

清徐县王答乡红城小学校二）执笔方法（10分）

手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度，掌心呈圆而虚空状

三）书写（70分）

在田字格上，按笔顺规则和结构书写，尽量少用橡皮。汉字大小合适，左右留空隙。书写端正、漂亮，卷面整洁四、学生开始比赛，老师巡视。五、评比方法：

自评（比赛结束后交卷前，学生首先自评），老师评。一等奖5名

二等奖10名三等奖10名

六、优秀作品展示（在班级进行展示）

红城小学

2016年12月

清徐县王答乡红城小学校

第7篇：书写比赛活动方案

新实中学“书海絮语—现场书法比赛”活动实施方案

为了提升学生文化素养，营造浓厚的读书氛围，养成“写好字”的习惯，以丰富多彩的书法比赛活动为载体，学校决定在2018年元月份举办首届“书海絮语——现场书法比赛”活动，努力构建“美、雅、静”的书写校园文化，从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。

通过活动，我们将指导学生培养正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯，提高学生书写的能力；激励学生与字为友，与汉字对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。

此次活动，我们将主要评价“姿势、内容、书写”三个主要方面，使学生在书写形成规范和特色。【活动主题】

书海絮语——现场书法比赛

【比赛组织机构】组长：张如银

副组长：严云强

阮海水

策

划：杨卫华

组员：所有语文任课老师、书法社

评

委：吴子愚、姚琳、卢远泰、温主明、余小磊、郑振宇、徐嗣成【活动时间】

2018年元月19日

【活动主要内容、形式、要求】

一、各班以班级为单位进行班级书写比赛，选出书写最优秀的2位同学进行校级书写比赛。

二、全校76位参赛学生在篮球场进行“书海絮语——现场书法比赛”。(内容自定，要求选择名著中精彩文段）

三、评奖。根据参赛选手的书写姿势、书写内容、书写作品。按年级分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名，予以精神和物质奖励。要求

1、内容要求：选择名著中的精彩文段为内容。 2、姿势要求：正确的握笔姿势和坐姿。

3、书写要求：布局大气美观，书写规范、美观行韵俱佳。【成果展示】

举办现场书法比赛成果展，并进行宣传。

第8篇：书写比赛活动方案

香港路小学2016下半年书写比赛方案

一、活动目的为进一步激发学生的书写兴趣, 分享练字成果，不断提升学生的书写水平，特开展本次书写比赛。

二、比赛内容及范围

内容：一、二年级书写五言古诗一首和30个课本生字，采用田字格和方格书写。三至六年级书写七言古诗一首和抄写一段文字，采用方格和横线书写。

参赛人员：一至六年级同学。三、比赛具体要求

比赛时间：2016年11月29日，周二上午第二节课。地点：各班教室

监考人员：各年级语文老师，采取轮班监考的方式，即一班监二班，二班监三班，以此类推。比赛结束将作品交到各班语文老师手中，语文老师将本班学生的书写作品根据书写水平按从高到低排序，每班上交前20名同学的作品。各年级语文教研组长于周二上午早读后及时到贾老师处领取比赛用纸，分发到各班级。比赛结束后，教研组长将每班的20份作品收齐，统一交到档案室贾老师和李老师处装订。

四、比赛批阅要求

1．批阅人员：各年级语文教研组长及两名老师一同批阅。2．采取按好字率分等级批阅的方法。

3．上交作品根据书写情况共分为A、B两个等级，A等计5分、B等计3分，根据各等级人数得分计算班级总得分。比赛得分计入班级期末量化。

4．未上交作品由各班语文老师批阅，分B、C、D三个等级，不计分，成绩不算入量化。

5．批阅时间、地点：周二下午第一节课，D楼小多媒体教室集合。五、奖项设置：

一至四年级设优胜奖四名，五、六年级设优胜奖三名，其余班级为优秀奖。

胶州市香港路小学 2016年11月28日

香港路小学2016下半年书写比赛内容

一年级：

古诗：《识字1》（范字见苏教版《小学硬笔习字》最后一页）

生字：《小学硬笔习字》识字4、5、6和第9课、第10课，共30个生字。

二年级：