语文活动周方案（共4篇）

第1篇：魅力语文周活动方案

2015-2016年度五一路学校初中“魅力语文周”活动方案

一、指导思想

为了全面提高学生的综合语文素养，激发学生学语文、用语文的兴趣，本学期初中语文组举办“风采语文 魅力学科”为主题的系列语文活动，通过丰富多彩的系列活动，为学生搭建自我展示的舞台，拓展学生语文学习的途径，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，丰富学生的校园生活，感悟语文的学科魅力，开阔学生的视野，希望他们握着语文这把钥匙，开启知识的大门，迈向智慧的殿堂。二、活动时间

12月21日----12月25日 三、活动主题

魅力语文——语出少年心声·文自万卷书香 四、领导机构：

组 长：郝东星

副组长：杨红亮、芦红梅、王伶丽、席莹莹

成 员：刘继红、卫星敏、郭斌斌、遆建设及全体语文教师 五、活动对象 7--8年级学生 六、活动内容： 1、书法展示

主 题：笔端的华彩

展出内容：各班优秀钢笔书法作品以及书法特长生的毛笔作品。活动目的：激发学生“写一手好字”的热情，提高语文学科的基本素养。展示方法：周一至周五（12月21日—12月25日）张贴在本班教室外的黑板上。负 责 人：各班语文老师。纸张负责人：耿亚荣

评选方法：由本班学生投票评选出优秀作品三份，贴上笑脸以作标志。奖 品：钢笔或毛笔字帖。2、语文手抄报

主 题：漫游语文世界

展出内容：通过自己设计一张展现语文魅力或语文知识的手抄报。活动目的：激发学生学习语文的兴趣，并宣传交流语文知识。展示方法：周一至周五（12月21日—12月25日）每班收集优秀作

品，以班级为单位将优秀作品张贴于楼道走廊内，下午阅读与习字课时间，组织学生欣赏优秀书法展示及手抄报。

负 责 人：语文代课教师。

评选方法：由本班学生投票评选出优秀作品三份，贴上笑脸以作标志。奖 品：优秀课外阅读书。3、走近四大名著 主 题:听说读写看与思

活动目的: 采用不同手段让学生走近名著，了解名著的情节与人物，热爱传统文化，训练学生听说读写看与思的能力。

活动内容：听评书《水浒传》“武松醉打蒋门神”，概括情节；说名

著《西游记》“三打白骨精”，口语表达；读《红楼梦》“黛玉葬花”，欣赏描写；看电视《三国演义》“青梅煮 酒论英雄”，学习古文。

时 间：周一至周四（12月21日--12月24日）阅读与写作课 地 点：本班教室 组 织 者：班主任、语文老师 参加人员：本班全体学生

评选方法：每天每班评选最佳学生一名。奖 品：名著。4、文化长廊

主 题：生活处处皆语文

展示内容：围绕班级所选主题的照片、手工制作，七寸大，背面

书写与主题有关的句子。

活动目的：在校园营造语文的氛围，让学生感受到生活处处皆语文，认识语文的重要性，热爱语文，增长知识，拓宽眼界，并 通过欣赏树立正确的价值观、人生观。

展示方法：周三至周四（12月22日—12月24日）每班收集优秀作

品十份，以班级为单位将优秀作品悬挂于笃学楼前的彩条上，学生可以利用课余时间欣赏。

主题选择与负责人：张俊洁 作品征集与布置：语文代课教师。彩条悬挂：包九霄、张俊洁、张秀英 奖 品：奖状。5、优秀作品展

将初一到初三每班精选优秀作文一篇，精彩的书写与手抄报展示在笃学楼5楼大厅（若天气允许可展示在国旗台周围）以供师生赏析学习。展示时间：周二到周五。作品征集：各代课语文教师。布置人员：包九霄、张俊洁、张秀英 奖 品：中考满分作文书。6、课内背诵展示 主

题：诵读经典

大赛目的: 通过班级齐背展示的形式增强班级凝聚力，激发学生学古文的兴趣，提高背诵能力，增加积累，巩固基础知识。

展示方法：以班级为序，从大屏幕上出示的课内文言文、诗词中随机

抽取两篇，全班背诵。

负 责 人：各代课语文老师。7、语文知识竞赛

大赛标题：听说读写展风采，诗词歌赋奏华章

大赛目的：通过竞赛的形式增强班级凝聚力，注重积累，注重语文与生活的联系，多方面考查语文素养，尤其是听说读写的能力，进而激发学生随时随地学语文的兴趣与能力。

参赛人员：七、八年级全体学生。

大赛规则：第一回合，全员参与，6轮，每人两题；第二回合，班级三人代表参

与，6轮，每人先独立答3题，再合作答3题。第三回合，师生同台，1轮，每人3题。（比赛流程及细则附后。）

出 题 人：耿亚荣、李海华 主 考 官：董睿、郭京

奖 品：班级是奖状，个人是精美笔记本。8、才艺展示（1）相声《满腹经纶》 负责人：李王华、牛星媛（2）小品表演《我们的花季》 负责人：吴林萍、叶倩倩、张元娜（3）朗诵《我的中国梦》 负责人：张宁、李红丽（4）歌曲两首 负责人：常淑红、吴林萍（5）互动游戏 指手画脚2个、猜字谜4个、谁是卧底2次

七、其它事项

1、12月21日（周一）语文周活动启动。

电子屏内容

（1）大门口：赋彩校园文化，体味语文魅力。语出少年心声·文自万卷书香。预祝五一路学校初中部“魅力语文周”活动圆满成功！

（2）笃学楼门口：生活的天地有多么广阔，语文的世界就有多么广阔。（3）阶梯教室：第二届魅力语文周——语出少年心声·文自万卷书香 2、评委：七八年级语文教师各4名

3、到会家长数额：每班5名家长，共90人。

4、须报后勤准备物品：版面、彩条、胶带、彩色卡纸、答题板、塑封作文，以及活动奖品。 5、需要协助的部门：

（1）团委提前一周布置板报，周一安排与语文周相匹配的国旗下讲话。（2）美术组布置会场，提供展示作品的版面。（3）电脑组制作背景、考题。（4）年级组制作家长邀请函90份。

（5）安排学生周五的入场就座，需要4人。周五展示协助人员，需要5人。

第2篇：小学语文周活动方案

小学语文周活动方案

【篇1：小学语文活动方案】

“主题式语文课例研讨”活动方案

一、指导思想

课例研究活动是目前组织开展的一项以校为单位的校本教研活动。是围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为主题研究”的主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂教学质量的有效途径，全面提高教育教学质量。

二、活动目的1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，根据本校实际情况，提出以“先学而导，自主尝试”为主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。

2、研究、探讨和解决阅读教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才能做到顺学而导，自主阅读。要求教师人人参与，个个提高。

三、活动形式

以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组为研究单位，以教师为研究主体。按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进”的程序进行。

1、备课，可以是同级同科教师集体备课，也可以由一个教师单独备课，二者均有所体现。

2、说课，在备课的基础上，由执教教师说课，参与者对说课进行讨论，主要是指出问题和提出改进建议，讨论结束后，执教教师迅速调整教学方案，开始上课。为了少耽误课程可以采用课后说课的形式进行开展活动。

3、听课。听课要观注教师和学生，听课记录主要记录优点、问题和自己的主观评价或感受，不必大量抄录板书内容。

4、议课。推举一名教师主持，确定一人记录（轮流）。先由执教这谈得失与感受，参与者依次发表意见（若执教者有不同看法或需要作出解释，可以在观课者发表完意见之后进行，一般不能中途打断）。最后，由主持人作简要的小结。议课时间一般为30分钟。5、反思改进。执教者根据议课者的意见，结合自己备课、上课的情况，制

四、活动要求

1、参加人员为同学科教师。四至六年级语文教师上一节研讨课。2、主题式课例研究尽量常态化，不需要也不允许执教者过度准备。教研组长约定好时间，与教导处联系，安排好本组教师的课，提前半天通知全组教师，说课开始前宣布执教教师。

4、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，而不能只说优点或人云亦云。侧重于问题和建议。

5、调课与换课。每次课例研究一般安排在周一上午第三节完成授课，大课间进行课例研讨。同时写好研讨记录。

6、收集课例研究资料。包括教案（复印件）；说课、评课记录；听课记录（复印件）；课例研讨记录等。

五、课例研究活动基本程序

1、由各课例研究小组组长预定开展课例研究活动时间，报教导处批准开展课例研究活动的确定时间，然后，提前半天通知组员，及时填写《主题式课例研讨记录》。

2、活动开始，组长宣布执教教师、主持人、记录人。

3、执教教师进行说课，一般15分钟。（说课的基本要求）4、说课小讨论。（找问题、提建议）

5、执教教师组织学生上课，组员进入课堂观课。（观学生和教师、主要记录问题、建议和评价或感受）

6、议课，人人参与，个个发言，侧重于问题和建议。一般30分钟 7、由组长组织资料收交、整理、存档、拟写活动小结，并以书面材料向教导处作简要汇报。

【篇2：语文周活动方案】

景莲小学第一届语文活动周活动方案

6月3日----6月7日； 活动一：手抄报比赛与展览

主题：美丽的诗词

具体安排：5月4日至23日，各班布置学生创作，班级评选； 5月26日至30日，每班选出4份参与年级评选； 6月3日：布置展板，每班一面展板。

活动二：诗文吟诵节目表演

负责人：各备课组长及吟诵课题组全体成员 节目来源：共十个左右，各班先申报再挑选，与古诗文有关的节目即可； 表演时间：6月7日上午8：30-9：30 表演地点：电教室

主持人及节目安排：文国锋 进出场安排提示：朱燕 江珊红 现场调度：龙华华 黄华荣 资料发放：依莉 后勤服务： 周高华

接待联络：周洁宇 柯艳

活动三：汉字听写大赛

一、指导思想

汉字是华夏文明最为重要的组成部分，自发明的那天起，直到现在一直被中国人使用。然而，在电脑、智能手机普及的今天，越来越多的人使用键盘书写，“提笔忘字”的现象比比皆是，汉字发展有“沙漠化”、粗糙化趋势。为丰富校园文化，弘扬汉语言文化，进一步推进我校规范汉字，关注青少年对汉字知识与文化传统的认知，体现汉字之美，鼓励小学生热爱汉字，钟情传统文化的发展，提高学生的语文素养，特举办本次汉字听写大赛。二、活动目的 1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

听写50个本年段上下册所学的词语。（各年级教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主）难度比例及出题人如下：

六、比赛时间:6月3日—6月6日 七、活动地点:电教室 八、活动安排

活动以年级为单位组织，分六场次进行。

第一阶段—准备阶段，在4月28日至5月16日，由各年级备课组老师集体确定并公布所应识记的知识范围，并进行识记方法指导。班主任安排学生收看“中国汉字听写大会”。第二阶段—初赛阶段，在5月19日至30日，语文课老师督促检查学生进行有效识记，巩固识记成果, 以班为单位组织听写比赛，挑选优秀学生5名。各备课组制定本年级听写题库。第三阶段—比赛阶段，在6月3日至6日的某一节课。（具体时间另行协调安排）九、组织形式

第一、第二阶段由任课老师按班级为单位组织。第三阶段由学校按年级组织。比赛时，每班5名选手分布在操场上，主考老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，并及时举起题板，在评委处是正确答案后，写错的同学马上离队，其余的选手继续听写。依此类推。坚持到最后的学生为获胜者。十、考务人员

顾问：罗辉明 孙越 主考官：各年级备课组长

评 委：余建军 邬扬琦 龙华华 文国锋 江珊红 朱燕 周洁宇 十一、听写要求:在40秒内，正确书写出（读出）所报的词语，并做到字迹清晰、端正。十二、奖励规定

将场上的20名同学通过继续比赛的方式分为三等，依次为一等奖获得者4名，二等奖获得者5名，三等奖获得者11名，颁发奖品和奖状。

附：汉字听写大赛报名表

备注：（1）比赛选手自备小黑板、黑板檫、粉笔。

（2）报名表于5月23日前上交。

活动四：翘楚榜经典诗文考级

时间：6月7日上午

地点：操场或风雨操场（待定）

具体方案待与香港方面协商确定。我校前期准备：

一、各班动员，背诵准备。

二、各班发放宣传单，了解意向，填写报名表，统计人数。 三、准备背诵资料：

1、报名表；2、诗文背诵库；3、诗文原文（有整本书的带整本书，如内容较杂的诗词则应打印原诗词以备抽查）

【篇3：小学语文学科周活动方案(初稿)】

2015学年第一学期

走近童谣 养护童心

——语文学科周活动方案

为了更好地让学生体会到语文学习的乐趣，领略到汉语言文字的文化，感受到中华传

统文化的魅力，结合学校经典教育工作重点，语文科组将开展语文学科活动周。具体安排如下：

活动主题：了解童谣内容形式，感受经典语言形式魅力 活动时间：10月11日至17日 活动内容：

张贴童谣，布置校园、班级环境；各语文老师根据年段学生的特点，利用周二和周四的经典早读，带领学生诵读经典童谣；组织对童谣感兴趣的同学创作童谣。

了解童谣

参加对象：一至六年级

活动时间：10月11日至17日

活动内容：1、利用课余时间诵读张贴在学校大厅、班级窗口的童谣； 2、利用本周课前1分钟，班级组织学生集体或个别诵读童谣。3、利用本周二和周四早读时间，根据班级选择的童谣内容，集体背诵。4、周二广播时间每班一名同学进行童谣个别展示。负责人：备课组长及各班语文老师

创作童谣

参加对象：三至六年级

活动时间：10月11日至17日

活动内容：1、每班利用本周的一节经典课时间，进行一次童谣内容与形式的专题课。2、鼓励本班有兴趣、语文基础较好、语感较好的同学创作童谣，并重点指导两名学生的创作作品，进行全校评奖，并在校园展示。（奖励：一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名）

负责人：三至六年级经典课授课老师、三至六年级语文老师

展示童谣

参加对象：一至二年级 活动时间：10月19日 活动内容：

1、一二年级本周经典课组织学生背诵需要全校展示的童谣篇目。

2、一二年级每班选五名同学，在周一升旗仪式时，按班级组成六组，展演童谣。 负责人：一二年级语文老师 具体安排列表格如下：

......小学语文科组 2015年9月23日

第3篇：小学语文周活动方案

案

2020年4月19日

小学语文周活动方

小学语文周活动方案 【篇1：小学语文活动方案】

“主题式语文课例研讨”活动方案

一、指导思想

课例研究活动是当前组织开展的一项以校为单位的校本教研活动。是围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为主题研究”的主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂教学质量的有效途径，全面提高教育教学质量。

二、活动目的1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，根据本校实际情况，提出以“先学而导，自主尝试”为主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。

2、研究、探讨和解决阅读教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才能做到顺学而导，自主阅读。要求教师人人参与，个个提高。

三、活动形式

2020年4月19日

以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组为研究单位，以教师为研究主体。按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进”的程序进行。

1、备课，能够是同级同科教师集体备课，也能够由一个教师单独备课，二者均有所体现。

2、说课，在备课的基础上，由执教教师说课，参与者对说课进行讨论，主要是指出问题和提出改进建议，讨论结束后，执教教师迅速调整教学方案，开始上课。为了少耽误课程能够采用课后说课的形式进行开展活动。

3、听课。听课要观注教师和学生，听课记录主要记录优点、问题和自己的主观评价或感受，不必大量抄录板书内容。

4、议课。推举一名教师主持，确定一人记录（轮流）。先由执教这谈得失与感受，参与者依次发表意见（若执教者有不同看法或需要作出解释，能够在观课者发表完意见之后进行，一般不能中途打断）。最后，由主持人作简要的小结。议课时间一般为30分钟。

5、反思改进。执教者根据议课者的意见，结合自己备课、上课的情况，制

四、活动要求

1、参加人员为同学科教师。四至六年级语文教师上一节研讨课。

2020年4月19日

2、主题式课例研究尽量常态化，不需要也不允许执教者过度准备。教研组长约定好时间，与教导处联系，安排好本组教师的课，提前半天通知全组教师，说课开始前宣布执教教师。

4、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，而不能只说优点或人云亦云。侧重于问题和建议。

5、调课与换课。每次课例研究一般安排在周一上午第三节完成授课，大课间进行课例研讨。同时写好研讨记录。

6、收集课例研究资料。包括教案（复印件）；说课、评课记录；听课记录（复印件）；课例研讨记录等。

五、课例研究活动基本程序

1、由各课例研究小组组长预定开展课例研究活动时间，报教导处批准开展课例研究活动的确定时间，然后，提前半天通知组员，及时填写《主题式课例研讨记录》。

2、活动开始，组长宣布执教教师、主持人、记录人。 3、执教教师进行说课，一般15分钟。（说课的基本要求）4、说课小讨论。（找问题、提建议）

2020年4月19日

5、执教教师组织学生上课，组员进入课堂观课。（观学生和教师、主要记录问题、建议和评价或感受）

6、议课，人人参与，个个发言，侧重于问题和建议。一般30分钟 7、由组长组织资料收交、整理、存档、拟写活动小结，并以书面材料向教导处作简要汇报。

【篇2：语文周活动方案】

景莲小学第一届语文活动周活动方案

6月3日----6月7日； 活动一：手抄报比赛与展览

主题：美丽的诗词

具体安排：5月4日至23日，各班布置学生创作，班级评选； 5月26日至30日，每班选出4份参与年级评选； 6月3日：布置展板，每班一面展板。

活动二：诗文吟诵节目表演

负责人：各备课组长及吟诵课题组全体成员

节目来源：共十个左右，各班先申报再挑选，与古诗文有关的节目即可； 表演时间：6月7日上午8：30-9：30 表演地点：电教室

2020年4月19日

主持人及节目安排：文国锋 进出场安排提示：朱燕 江珊红 现场调度：龙华华 黄华荣 资料发放：依莉 后勤服务： 周高华

接待联络：周洁宇 柯艳

活动三：汉字听写大赛

一、指导思想

汉字是华夏文明最为重要的组成部分，自创造的那天起，直到现在一直被中国人使用。然而，在电脑、智能手机普及的今天，越来越多的人使用键盘书写，“提笔忘字”的现象比比皆是，汉字发展有“沙漠化”、粗糙化趋势。为丰富校园文化，弘扬汉语言文化，进一步推进我校规范汉字，关注青少年对汉字知识与文化传统的认知，体现汉字之美，鼓励小学生热爱汉字，钟情传统文化的发展，提高学生的语文素养，特举办本次汉字听写大赛。二、活动目的 1、经过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

听写50个本年段上下册所学的词语。（各年级教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常见词汇。以语文基础字词为主）难度比例及出题人如下：

六、比赛时间:6月3日—6月6日 七、活动地点:电教室 八、活动安排

2020年4月19日

活动以年级为单位组织，分六场次进行。

第一阶段—准备阶段，在4月28日至5月16日，由各年级备课组老师集体确定并公布所应识记的知识范围，并进行识记方法指导。班主任安排学生收看“中国汉字听写大会”。第二阶段—初赛阶段，在5月19日至30日，语文课老师督促检查学生进行有效识记，巩固识记成果, 以班为单位组织听写比赛，挑选优秀学生5名。各备课组制定本年级听写题库。第三阶段—比赛阶段，在6月3日至6日的某一节课。（具体时间另行协调安排）九、组织形式

第一、第二阶段由任课老师按班级为单位组织。第三阶段由学校按年级组织。比赛时，每班5名选手分布在操场上，主考老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，并及时举起题板，在评委处是正确答案后，写错的同学马上离队，其余的选手继续听写。依此类推。坚持到最后的学生为获胜者。十、考务人员

顾问：罗辉明 孙越 主考官：各年级备课组长

评 委：余建军 邬扬琦 龙华华 文国锋 江珊红 朱燕 周洁宇

十一、听写要求:在40秒内，正确书写出（读出）所报的词语，并做到字迹清晰、端正。 十二、奖励规定

2020年4月19日

将场上的20名同学经过继续比赛的方式分为三等，依次为一等奖获得者4名，二等奖获得者5名，三等奖获得者11名，颁发奖品和奖状。

附：汉字听写大赛报名表

备注：（1）比赛选手自备小黑板、黑板檫、粉笔。

（2）报名表于5月23日前上交。

活动四：翘楚榜经典诗文考级

时间：6月7日上午

地点：操场或风雨操场（待定）

具体方案待与香港方面协商确定。我校前期准备：

一、各班动员，背诵准备。

二、各班发放宣传单，了解意向，填写报名表，统计人数。 三、准备背诵资料：

1、报名表；2、诗文背诵库；3、诗文原文（有整本书的带整本书，如内容较杂的诗词则应打印原诗词以备抽查）

【篇3：小学语文学科周活动方案(初稿)】

第一学期

2020年4月19日

走近童谣 养护童心

——语文学科周活动方案

为了更好地让学生体会到语文学习的乐趣，领略到汉语言文字的文化，感受到中华传

统文化的魅力，结合学校经典教育工作重点，语文科组将开展语文学科活动周。具体安排如下：

活动主题：了解童谣内容形式，感受经典语言形式魅力 活动时间：10月11日至17日 活动内容：

张贴童谣，布置校园、班级环境；各语文老师根据年段学生的特点，利用周二和周四的经典早读，带领学生诵读经典童谣；组织对童谣感兴趣的同学创作童谣。

了解童谣

参加对象：一至六年级

活动时间：10月11日至17日

活动内容：1、利用课余时间诵读张贴在学校大厅、班级窗口的童谣；

2、利用本周课前1分钟，班级组织学生集体或个别诵读童谣。

2020年4月19日

3、利用本周二和周四早读时间，根据班级选择的童谣内容，集体背诵。 4、周二广播时间每班一名同学进行童谣个别展示。负责人：备课组长及各班语文老师

创作童谣

参加对象：三至六年级

活动时间：10月11日至17日

活动内容：1、每班利用本周的一节经典课时间，进行一次童谣内容与形式的专题课。2、鼓励本班有兴趣、语文基础较好、语感较好的同学创作童谣，并重点指导两名学生的创作作品，进行全校评奖，并在校园展示。（奖励：一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名）

负责人：三至六年级经典课授课老师、三至六年级语文老师

展示童谣

参加对象：一至二年级 活动时间：10月19日 活动内容：

1、一二年级本周经典课组织学生背诵需要全校展示的童谣篇目。 2、一二年级每班选五名同学，在周一升旗仪式时，按班级组成六组，展演童谣。负责人：一二年级语文老师 具体安排列表格如下：

......小学语文科组 9月23日

2020年4月19日

第4篇：三级语文活动周方案

三年级语文活动周方案

一、活动目的：

为加强学生的朗读能力，锻炼学生的胆量，通过活动让学生感悟语言的魅力。二、活动时间：

待定（等学校决定）三、活动主题

情感朗诵 四、活动对象

三年级学生（每班自行初选，最终选出一名同学参加决赛）四、评分标准（共10分）

1、仪表形象：2分 2、语言表达：4分 3、神态动作：1分 4、朗诵技巧：3分

小学语文活动周方案（共5篇）

语文学科周活动方案

活动周方案

语文活动方案（共6篇）

节能周活动方案（共19篇）