讲述活动方案（共6篇）

第1篇：小班讲述活动

小班讲述活动《太阳的颜色》

一、设计意图:

小班幼儿是独白语言的发生期，幼儿园讲述活动可以锻炼幼儿的语言表达能力。《太阳的颜色》这一看图讲述活动中有幼儿喜欢的小动物和艳丽的色彩，可在引发幼儿兴趣同时，培养幼儿独立构思和讲述的能力，养成认真倾听的良好习惯。

二、活动目标：

1.理解图片内容，尝试用简单完整清晰的语言描述图片。 2.能认真倾听他人讲话

3.愿意在集体面前大声表达自己想法和感受

三、重难点：

重点：能用简单完整清晰的语言描述图片 养成注意倾听的习惯

难点：能用简单完整清晰的语言描述图片

四、活动准备：

经验准备： 课前让家长带幼儿熟悉浪花、白云、花朵和太阳的颜色、特征，积累经验。物质准备：小兔子纸偶一个、五张故事挂图、故事背景音乐、故事中各类角色的卡通标签若干（小兔子、浪花、白云、黄花、红苹果）、一块移动黑板、故事标记若干、水彩笔

五、活动过程：

开始部分：

（一）、通过兔子纸偶引入主题，激发幼儿兴趣

1.师：小朋友啊，今天小四班来了一位动物客人，大家想不想知道他是谁啊？那让我们先来看一看，猜一猜。（教师把准备好的兔子纸偶藏到黑板后面只露出耳朵，让幼儿根据身体特征来猜动物）

2.师：啊，原来是只可爱的小兔子，那谁来说说小兔子喜欢干什么呢？（幼儿可根据自己的经验说）

基本部分：

（二）、引导幼儿观察图片，学习角色对话

1.师：小朋友真会动脑筋，说的都很好，那老师今天请来的小兔子最喜欢干什么呢？我们来看看 （出示挂图一）

1.师：小兔子喜欢干什么？它画的什么啊？ 2.师：嘘，小兔子有话要说（老师做附耳倾听状），恩，小兔子说：我想给太阳涂上颜色，那样太阳就更漂亮了，你们能和我一起给太阳找颜色么？

（出示图片二）

1.师：小白兔先遇到了谁？它是什么颜色的？（练习句型1：遇见了（颜色）的（事物））老师请手举得高高的小朋友回答，别人在讲话时你要竖起耳朵，安安静静的听。（强调倾听规则）

2.师：那你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色么？它会怎么对小兔子说？（练习句型2：我想把太阳涂成（颜色））

3.师：可是小兔子说：不是不是，太阳不是蓝色的。（练习句型3：不是不是，太阳不是（颜色）的）

4.师：我们来给这张图做一个简单的图谱吧。（教师拿出图谱卡贴到图片下方，教幼儿认图谱）

5．教师有感情的完整讲述图片一的内容。（注意手的配合，讲到哪指到哪，适当的停顿引发幼儿可以回忆思考一下）

（出示挂图三）1.师：小白兔又遇见了什么颜色的什么？（练习句型1）2.师：白云奶奶想把太阳涂成什么颜色？他怎么对小兔子说？小兔子又会怎么说？（教师可以说出个别字引导幼儿尝试复述，也可配合手势启发幼儿）3.同前面一样给图片三贴图谱 4.教师有感情的讲述图片三的内容（出示挂图四）

1.师：小白兔走啊走，又遇见了谁？（引导幼儿根据前两幅图的经验用”遇见了黄黄的小花”回答）花儿姐姐想给太阳涂上什么颜色？它是怎么对小白兔说的？ 2.同样的方法贴图谱

3.教师有感情的讲述图片四的内容 （出示挂图五）

1.师：最后小兔子看见了什么？他的心情是怎样的（引导幼儿观察小兔子的表情），请小朋友学学小兔子开心的样子。 2.师：它找到了什么颜色啊？它像太阳的颜色么？除了苹果还有什么东西可以给太阳涂上红色？（鼓励幼儿从身边事物和已有经验出发回答问题，鼓励幼儿大胆说。）

（三）、结合图片标记，和幼儿一同完整的讲述故事

放音乐，教师和幼儿完整的讲述故事，期间教师要结合标记卡，用手势等暗示语帮助幼儿回忆、表达。

（四）、角色表演游戏

1.师：小朋友刚刚讲的故事真好听，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏吧。（把小朋友分成三组，分别扮演浪花、白云、黄花，配班教师饰演小白兔，每组中每个人都分一个自己角色的卡通胸贴）

结束部分：

（五）、活动评价：

1.师：小朋友表演的真好，说话清楚完整，声音响亮，老师喜欢你们的表演。

（六）、活动延伸： 1.师：还想表演的小朋友不要着急，老师会把表演的道具放到表演区，想玩的小朋友可以去玩，现在你们去拉小便洗手，然后玩区角吧。

第2篇：讲述活动教案大班

讲述活动教案大班

【篇1：讲述活动教案大班】

设计意图：

故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对 霸王龙爸爸 的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的 爱的种子 发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。活动目标：

1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。 2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。活动准备：

很好吃 字卡 ppt 故事flash 活动过程： 听 课 感 言 一、引题

出示字卡 很好吃，认识这三个字。师：你觉什么很好吃？

今天，我们一起来看一看跟 很好吃 有关的图片。二、看ppt，边看画面，边提问。

1、ppt 1 提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）

2、ppt 2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？

3、ppt 3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）别的恐龙看见它都会怎样呢？

它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？

4、ppt 4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？ 5、ppt 6 提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？

6、ppt 7 提问：霸王龙做了怎样的动作？

7、ppt 8提问：甲龙宝宝这个时候在干嘛呢？它们怎么睡觉的呢？甲龙宝宝心里感觉怎么样？小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗？他在想什么？

这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？

小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。

8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？

9、ppt 9 提问：他干什么去了？为什么要去背红果子？甲龙宝宝对霸王龙怎么样？霸王龙为什么要生气？

10、ppt 10提问：看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢？为什么老是说希望长得像爸爸一样?

11、它们在一起生活了很久，除了学习本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？

12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？ 13、ppt 11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？ 三、结束

提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？

它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？ 到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！

【篇2：讲述活动教案大班】

幼儿园大班讲述活动教案：《爱护小树苗》的相关内容

【篇3：讲述活动教案大班】

reducingpathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide大班语言讲述活动教案：《猴子学样》 活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法 才能解决问题。

2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

活动准备： 《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4 顶，大树一棵、大积木3 块、话筒模型若干。

活动重点： 通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

活动难点： 启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。活动过程： 一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣 1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲 reducingpathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再 来试试。

2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎 么做的？（东瞧瞧，西找找）（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷 更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？ 四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问： 1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？ 2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

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2.教师扮演老爷爷，带领3 名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲 述故事。

延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。黄黄的东西，谢谢小朋友们。

出示大图书3提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。。绿绿的。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。

大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。

2、出示大书4 1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？ 2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）reducing pathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。[中班] 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮(故事创编)活动目标 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。活动准备 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠????）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干 reducing pathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述 幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小 动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家 一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小 动物，再 讲述）请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

[大班] 创编故事：小鸡过河 活动目标 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维 能力。2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

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活动过程 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了 雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停地下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事？ （幼儿回答完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。 4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉他们，河里突然出现了一座桥，（出示图 片二）鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事。比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。 reducing pathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide[中班] 中班科常活动《有趣的萝卜》 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。萝卜的品种丰富，有长长的白 萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝 卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类 的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感受萝卜的味道和用途；拼一拼，与他人分享 快乐的情感。通过兔妈妈请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动的参与活动，从而获得新的感悟。

二、活动目标： 1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征和用途，并能按萝卜的特征进行分类； 2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐； 3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

三、活动准备： 物质准备：音乐三段（拔萝卜、喜洋洋、粉刷匠）；实物萝卜、空篮子、各种萝卜食品；实物投 影、故事录音、录音机；萝卜生长图；分类筐五只；碟子、筷子每人一份；萝卜小制作五件。经验准备：幼儿吃过或看过各种各样的蔬菜。空间准备：幼儿分成四组，周围有操作台。

四、活动过程： （一）激发兴趣（情境：小兔家的萝卜丰收了）“秋天来了，小兔家的萝卜丰收了，我们一起去帮小兔家拔萝卜吧。”（律动：拔萝卜）（二）自由探索（看、摸、说、）“请你看一看，你认识那种萝卜，它长得什么样子？”“它们有什么不一样吗？”（幼儿自由探索、讨论）集体讲评：说一说，你看到的萝卜是什么样的？它们有什么不同？3、小结：萝卜真有趣，有的萝卜个子大，有的萝卜个子小；有的萝卜穿着红色的衣服，有的 萝卜穿着白衣服，有的萝卜穿着桔黄色的衣服；有的萝卜长得长长的、胖乎乎的，有的萝卜长得 圆圆的，这些萝卜的样子都不一样。

（三）操作分类（送萝卜回家）1、要求：“小兔家收了这么多萝卜，我们帮它把萝卜送回家。请你们自己商量一下，然后把萝卜 送到它自己家里去。”（分类筐上分别贴有标记）2、指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。3、评价：集体评价。

第3篇：小班情境讲述活动

Ainy晴

小班情境講述活動：《熊先生生病了》

一．活動目標

1.通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性の語言進行講述。

2.知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人の情感。

二．活動准備

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

三．活動過程

（一）感知理解講述對象。

1.角色導入，激起幼兒聽故事の興趣。

（教師扮演感冒の熊先生出場）

師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了？

提問一：熊先生怎麼了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊

先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2.教師完整の情境講述表演。

（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）（二）圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。

引導幼兒回憶並且講述故事內容。

Ainy晴

Ainy晴

提問一：熊先生到醫院做の第一件事情是什麼？（熊先生先去掛號。）

提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他？（熊先生，請問您哪裏感到不

舒服啊？）

提問三：熊先生是怎麼回答醫生の？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）

提問四：醫生是怎麼給熊先生看病の？（首先用聽診器聽了熊先生の呼吸和心

跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生の喉嚨。）

提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？

（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好の。）

提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）

提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。）（三）引進新の講述經驗，學習情景中の對話。

邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。（四）鞏固遷移新の講述經驗。

教師指導幼兒用故事中の對話進行角色表演。

四．教師小結

我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應

該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？

Ainy晴

Ainy晴

附：

《熊先生生病了》

今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近の醫院，並掛了號。接著，他來到了兔醫生の辦公室。

兔醫生：“熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊？”

熊先生：“我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。”

兔醫生用聽診器聽了熊先生の呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生の喉嚨。

兔醫生：“你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好の。”

熊先生：“謝謝醫生！”

兔醫生：“不用謝！”

熊先生在藥房拿到了藥，並對護士說：“謝謝護士！”

護士：“不用謝！再見！” 熊先生：“再見！”

2013.12.8

Ainy晴

第4篇：幼儿园讲述活动教案

幼儿园小班讲述教案：小鸭找朋友

讲述内容：

一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

一、活动前思考

1、教材分析

《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。

2、重点难点

重点：指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。

难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

二、过程实录

（一）活动目标

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。

3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

（二）活动准备

1、背景图。

2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

（三）活动过程

1、观察理解讲述对象。

*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）

进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

2、运用已有经验讲述。

*逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

3、引进新的讲述经验。

*逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。

*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内

容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

4、引导幼儿迁移讲述经验。

*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

三、活动后反思

整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的小动物图片，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

第5篇：中班讲述活动最新

中班讲述活动--我最喜欢的玩具

一、活动目标：

1、通过活动引导幼儿能细致观察玩具，大胆地介绍玩具，体验与同伴交流、分享的乐趣。

2、借助提示性图标完整、连贯、有条理地讲述。

3、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

二、活动准备：

玩具若干、符号图片

三、活动过程：

（一）以“皮皮熊玩具展销会”引起幼儿兴趣

“皮皮熊玩具展览会开张了，它呀邀请每个小朋友带上自己的玩具参加展览会，你们带来了什么玩具？”

（二）引导幼儿完整、连贯的介绍自己带来的玩具

1、请幼儿介绍自己带来的玩具

（1）你带来了什么玩具？

（2）出示图标，引导幼儿用好听的词来介绍玩具的名称。

2、引导幼儿介绍玩具的外形特征

（1）游戏“猜猜猜”，引导幼儿把握玩具特征（形状、颜色、突出的特点）

（2）出示符号，引导幼儿根据符号进行讲述。

3、引导幼儿介绍玩具的玩法

（1）请个别幼儿上台介绍玩具的玩法。

（2）引导幼儿在图标的提示下介绍玩具的玩法。

4、教师小结：原来介绍玩具要先说“我带来个XX样的玩具，再介绍它的外形特征，最后介绍玩法。

5、请幼儿在图标的提示下完整、连贯的讲述

（三）玩具推销员大比拼

1、4个幼儿为一组，大家轮流说，最后推举出一个说的好的幼儿参加大比拼。

2、向客人老师介绍自己的玩具。

（四）活动延伸

“今天大家带来了这么多的玩具和好朋友分享，回去后可以和好朋友交换着玩，也可以介绍下好朋友的玩具。

第6篇：幼儿园讲述活动教案

幼儿园小班讲述教案：小鸭找朋友

讲述内容：

一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

一、活动前思考

1、教材分析

《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。2、重点难点

重点：指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。

难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

二、过程实录

（一）活动目标

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。

3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

（二）活动准备

1、背景图。

2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

（三）活动过程

1、观察理解讲述对象。

*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

2、运用已有经验讲述。

*逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

3、引进新的讲述经验。

*逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。

*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

4、引导幼儿迁移讲述经验。

*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

三、活动后反思

整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的小动物图片，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

讲述活动设计方案

看图讲述活动教案模板

幼儿情境讲述活动设计方案

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