网校策划书（共4篇）
第1篇：中华会计网校讲座策划书
“会计现在，决胜未来”----2011注册会计师考试专家现场交流会
“会计现在，决胜未来”
----2011注册会计师考试专家现场交流会
策
划
书
主办方——正保远程教育集团
承办方——唐山学院经济管理系
2011年3月6日
一、活动名称
“会计现在，决胜未来”----2011注册会计师考试专家现场交流会
二、活动目的在财会领域有一个认同度和含金量都非常高的职业资格证书-----注册会计师证书，而成为“注册会计师”是很多人追求的目标和努力的方向。在职业竞争日益激烈的今天，拥有一本这样的证书和资质，无疑将会为我们的未来铺平道路。
2011年是注册会计师新考试制度全面实施后的第二年。两年来，在考试大纲和教材不断变化的同时，越来越多的人加入到注册会计师考试的队伍中来。今年的考试大纲和教材有什么变化，今年的考试有什么特点？如何进行学习备考？都是摆在广大考生面前迫切需要解决的问题，能否解决好这些问题将直接影响大家的学习效率和考试成绩。
为此，中华会计网校特别策划了全国高校系列活动之“会计现在，决胜未来---2011注册会计师考试专家现场交流会”。本次讲座即为上述系列活动之一，届时将会有中华会计网校一位具有多年教育辅导经验的考试专家为我们进行现场交流和指导，并就大家关心的问题进行全方位解答，帮助广大考生找准方向，树立信心，轻松迎战2011CPA！
三、活动时间
2011年3月中旬
四、活动地点
唐山学院北校区东阶梯教室
五、活动具体流程
1.开场。主持人致开场词，并介绍讲座目的；
2.主持人介绍正保远程教育集团概况，并播放宣传DV；
3.主持人介绍讲座流程。
讲座共分为三个环节：
第一环节是讲解环节，由老师剖析注册会计师新考试制度，并讲解各科
教材变化、应试指导及技巧，同时老师也会与大家一起分享校大学生应该如何进行学习与职业规划；
第二环节提问环节，大家举手自由提问，网校老师现场解答；
第三环节抽奖环节，根据大家手中编号进行抽奖，奖品神秘而丰厚。
4.介绍主讲老师；
5.老师讲解；
6.现场提问；
7.介绍第三届校园财会实务大赛；
8.抽奖环节；
9.结束。欢送主讲老师及各位嘉宾，观众有秩序退场；
10.工作人员整理会场。
六、宣传工作
1.前期宣传
（1）海报宣传：在各个校区教学楼、宿舍楼及食堂等人流量大的明显位置张贴本次讲座的宣传海报；
（2）传单宣传：印制黑白宣传单页，并在南北校区发放，其中财会类专业学生做到人手一份。
2.中期宣传
在会场布置上体现本次讲座特色，各方面工作争取努力做好。
3.后期宣传
充分利用学校校园网，将本次讲座的相关新闻图片发布在校园网首页，供同学们浏览观看。
七、结束语
学好会计，努力使自己成长为一名合格、优秀的会计工作者是我们每个人最大的心愿和目标，而名师指导能够让我们“听君一席话，胜读十年书”，传授给我们宝贵的理论学习与实务操作的经验。我们衷心期盼中华会计网校各位专家教授的到来。最后预祝此次活动圆满成功！
2011年3月6日
唐山学院经济管理系组委会
第2篇：淘宝网校企合作策划书
中银淘宝卡
应天学院
策划书
校企合作
一、合作目的以服务企业，提升技能，促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，
第3篇：关于朝阳小学设立网校项目策划书
关于朝阳小学设立网校项目策划书
一、项目概述
本次项目主题是设立网校，该项目由一支西南大学即将毕业的免费师范生团队完成。此次项目时间设定为六个月，制作周期为2013年10月1号到2014年4月1号。当前的中小学网校主要提供的教学服务涉及小学、初中以及高中3个阶段，少数网校不提供小学内容服务。服务的版面可以分为学生版、教师版和家长版，但与学生版相比，后两者的内容比较简单。所以我们此次项目主要是加强对后两者的服务。这次项目的目的主要有三个，第一是让同学们的课程内容更加丰富、多样和权威；第二是让同学、老师以及家长能够及时地交流；第三是让同学能够在网上学习进行作业的完成。
二、项目背景
我所实习的学校为重庆市朝阳小学，该学校在教学方面以教师课堂面授为主，依然是我们传统的教学模式，但朝阳小学有自己的校园网，网站上主要有的内容类型是视频资源，模块有教学资源、教育频道、课堂实录、娱乐影视、最新节目和排行榜。服务的对象主要为学生。所以该学校在网校的设立上已经有了初步的规模，只是不够完善，内容比较单一而已。因此我们这次的项目已经不需要再进行网站的建构，将重点放在完善他们的网站、添加修改内容模块以及添加功能模块，并且搭建各功能平台。
原网站首页
三、项目的必要性和前景
中小学网校的本质是面向中小学生提供网络教学服务，它已经发展成为学校教育的必要补充，越来越多的中小学生把网络学习作为一种求学的新途径。网络教学模式越来越得到市场的认可，正处在快速发展期。朝阳小学和我所了解到的其他的一些学校一样，有基础的网上教学平台，但利用率不够高，使用效果的反馈不够及时和完整。因此，我们有必要提高其利用率，使其服务对象更加广泛，使其达到一定的效果，及时反映学生学习情况。在这种趋势下，网校学习已经越来越被大家所关注，所以在未来网校学习的发展前景也必然更加成熟。
四、网校项目实施
第一，添加试题库。主要内容是各科目的试题资料，可以提供学生下载试题。第二，添加交流论坛。主要提供学生、家长和教师进行交流的论坛版面。第三，丰富网校资源。主要是和全国一些中小学进行合作，整合各校优势资源，使网校的内容更加丰富、多样。
五、实施计划
1、原网校网站框架和添加的平台的基础搭建
2、网校建立为开端，利用渠道代理和合作伙伴，选择10个教育发达省每省一个最优秀的中学，进行全国名校的加盟推广，洽谈合作意向，落实合作合同的签定。
3、网校的建设根据各学校需求，在四大平台的基础上，进行各合作学校栏目的建设开发。
六、所需平台支撑
一）、互动课堂平台：
模拟真实学校、班级、课堂教学形式，充分应用网络教学的优势，使师生真正实现了利用网络空间，恢复面授教学状态。开发了教育教学领域的又一全新的授课学习模式。为广大基础学校在课堂教学以外开辟广阔空间。其
一、充分的师生互动。其
二、课堂内容轻松记录。其
三、课堂教学的完美再现，资源共享。其
四、网络学校、学科、班级、课程内容和课程表等的人性化界面和管理模式，为教师和学生的教学和学习提供先进和方便的平台和拓展空间 二）、网络教学答疑辅导：
此部分目前来说有一定困难。解决远程教学环境中的答疑问题，需要建立一个方便而有效的自动答疑系统，教育答疑平台就是为此目的建立一个高效的、专门为教学服务的自动答疑和交流的平台。
初步将功能分为：公答疑公告、答疑室信息、用户列表、问题列表、答疑室状态界面等
三）、研究性学习的平台
由新课标下开展研究性学习的实际需要出发，以网上研究学习和实际调研操作相结合为主要原则，提供一个基于新课标的研究性网络支撑平台。覆盖整个研究性学习过程的三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段、表达和交流阶段。分为四大部分：
1、研究性学习讲解和案例
2、教材同步课题推荐
3、课题研究和管理
4、资料库
平台强调过程管理，标准流程，针对每一过程进行设计，详细记录研究进程信息，完成相应工作或被批准通过后才能进入下一过程。不仅可用于指导研究性学习的顺利展开，而且对于质量和进度具有一定保证作用。解决了研究性学习实际开展中引导和组织不足的难题。网络研究性学习的平台的设计充分体现研究性学习的开放性、可操作性、易用性、实践性和合作性等原则，帮助师生较好地完成学习目标，培养学生的自主学习、协作学习意识和科学探究精神。
四）、学生学习、学籍管理系统：
1、应用目的：学生（网站会员）学习过程的行为跟踪纪录，并学习效果反馈。
2、基本功能 用户信息
（1）用户注册信息（2）用户身份、权限（3）注册用户的管理权限 消费日志
（1）学生在网上实时学习的总时长（2）学生下载的视频资源 浏览行为信息
（1）主页浏览时长（2）学生浏览各栏目的时长（3）平台使用跟踪 成绩管理学生测试成绩统计
七、网校基本模块以及功能说明
八、项目创新性
此项目针对朝阳小学网校的现状，在原有的网站上进行修改和添加，使其模块的功能更加丰富和清楚，摒弃原来的单一视频资源。搭建了主要的四大平台，各平台功能不同，平台内功能多样。使学生的学习状况能够完全完整的反馈在教师和家长面前，有利于学生更好的学习和学习效果的反馈。使学生真正做到“停课不停学”。
九、风险分析
一）、技术风险
技术风险主要在三个方面：信息安全、服务器安全、系统漏洞。
1、学生、老师等用户登录注册信息主要由学号（工号），姓名，班级，密码
等信息构成，采取oracle企业级数据库存储调用，在信息加密方面，oracle作为世界数据库领先的产品做到相当完善，并且会提供漏洞补丁。
2、服务器安全主要在于服务器更新等硬件故障发生时数据保存的问题。系
统设计了数据定期物理备份及网络备份的功能，一旦出现问题，可以尽快恢复近期的安全数据。
3、本项目采用功能与数据分开设计，功能设计使用jsp技术完成，发布到
服务器的是编译后的cla文件，不是java源代码；数据库采用oracle数据库，安全性极高。可能存在极少的逻辑漏洞，需要反复测试系统、老师及学生使用来发现bug，并及时更新版本补丁。
二）、法律风险
此项目的教学资源版权是其他教学平台合作，获取正版资源。我们采取大部分资源由其他学校分享，部分资源由本校老师原创并共享的合作模式，保障教学资源的合法性。三）、资金风险
此项目由一支西南大学即将毕业的免费师范生团队完成，且项目均是计算机完成，不需要设备成本，项目主要资金花费在于人工成本。鉴于项目存在不可估
计的自然风险（服务器迁移等），项目需要部分资金用于后期维护，可由学校计算机老师进行维护；也可由网络技术公司维护，费用一般不高。四）、人力风险
系统部分板块需要人工在线操作，对人力分配具有一定要求。譬如：在线答疑平台板块需要老师在线回答学生提问。由于学生在线时间不一，可安排老师在规定时间进行集中答疑；学生提问内容不同，可开设不同主题的板块，学生根据主题关键字在不同板块提出问题，老师集中解决。降低老师工作量，提高系统可操作性。
十、资金预算
第4篇：感谢网校
感谢网校
——青岛市城阳区金村小学 朱广吉 自从有了网校，给我们的教育工作带来极大的方便。今年我任教二年级,孩子年龄小，易忘事。于是网校成了我的得力助手。每天给家长发短信，布置当天的家庭作业，让家长也能做到心中有数，从而有的放矢地辅导。孩子进步了，我会发短信表扬，让家长和孩子一起享受成功的喜悦，孩子的干劲更足了。学习下降了，我又发短信提醒，家长及时督促。天冷了，我嘱咐家长给孩子多穿衣、戴手套，感冒高发期，提醒家长注意预防与治疗，避免大范围感染。有些家长很是感动，向我表示感谢对孩子的关心。我明白，其实真正感谢的应是网校这个平台。时间一长，我班没开通的家长陆续开通，我的工作更加得心应手。
网校是及时传达孩子与家长心声的热线，是家长与老师互动的桥梁，也是对孩子进行高效教育的提速列车。更是学生家长的良师益友、家校合作的窗口。
网校还提供了大量有价值的教育资源，帮助我们更新教育思想和观念，促进老师、家长和学生的共同进步。
不由自主的我想起一首歌，你是我天边 最美的云彩，让我用心把你留下来（留下来）。我听见你心中那动人的天籁，就忽如一夜春风袭来，满面桃花开。我忍不住去采 我忍不住去摘，我敞开胸怀为你等待......为了引领孩子走上充满爱、充满快乐的五彩斑斓的人生旅途，我将充分利用网校互动平台，多与家长、学生沟通、交流，多与孩子携手前行，相信我们的每个学生都会表现很出色！
最后，祝城阳区网上家长学校越办越好！
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