电视纪录片策划书
第1篇：电视纪录片策划方案
电视纪录片策划方案一、基本情况
小组成员：唐睿、谢志云、王艳、尹云果、周荃 节目名称：我们的实践课 节目性质：纪实作品 题材来源：大学校园 节目时长：15分钟 小组分工：编导：谢志云
摄像：唐睿、尹云果
制作：周荃、王艳 指导老师：罗梦 二、拍摄目的：
我们常常说大学的学习应该是理论与实践的完美结合，不管是学校还是老师亦或是学生都希望能够在枯燥乏味的理论课的基础上增加实践课的比重，一方面用以检验课堂学习的成果，一方面能够让学生尽早了感受实践操作，更加贴近专业。
但是我们也不得不思考这么一个问题，各种各样的实践是不是真的达到了当初设定的教学目标？同学们在实践课上是不是真的有所收获？在自由度响度较大的实践课上，同学们是不是真的做到自觉、自主的去学习？而老师方面，给予的辅导是不是能像在室内课堂上一样的更加具体，更加实际？增加的那么多的实践课，对于学生毕业以后是不是真的能够起到作用，让这些课堂上学到的东西用到实处？
带着这一系列的疑问，我们决定拍摄这部展现大学生实践课过程的纪录片，以此来为前面的提问做一个解答，我们选择的拍摄目标是广电2010级的《电视策划》实践课。
选择这个班级的原因有如下三点：
1、广播电视新闻学专业是我们学校实践课相对较多的专业。
2、各媒体机构对于新闻专业的从业人员动手操作能力有较高的要求。 3、我们可以充分利用周围的资源（包括自己身边的同学、老师、以及本专业已 经毕业的学生）
希望大家能从这部纪录片中得到一定的反思以及启示。三、拍摄简介：
1、拍摄时间：2012年9月26日、10月10日 星期三早晨，两个半天。2、拍摄地点：不固定（随其他组的拍摄地点而定）
3、人物：广播电视新闻学专业2010级1班全体成员、指导老师罗梦
4、选题特点：这个选题看似只是在单纯的展现一个真实的实践课场景，实则我 们是想要引出后面的一个思考——大学里不断在增加、越来越重视的实践课程到 底能够给学生们带来什么？这才是我们拍摄这个主题的最终目的。
5、拍摄中可行性：除了拍摄一些同学积极参与实践课的场景以外，也会有一些 其他的画面，例如指导老师的指导画面、已经毕业的本专业学生的工作，以及一 些细节，当然，在拍摄过程中肯定会遇到一些困难，例如一些同学的拒绝拍摄，因此我们会尽我们最大的力通过抓拍、抢拍、偷拍、跟拍等一系列手段努力做到 拍摄真实的情景。
6、结构介绍：我们的这部纪录片将采取板块式的结构，第一部分是同学们的实 践课场景，第二部分是已经毕业的本专业学生的工作场景。四、拍摄要求: 1、按照拍摄日程安排，进行有步骤的拍摄。提高时间观念。
2、小组同学之间要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，产生分歧 的时候投票表决，少数服从多数，力争经过我们大家的努力，顺利的完成这 次拍摄。
3、由于拍摄时间较长，在拍摄的时候应该注意取舍，以免拍摄到后面内存 不足。五、拍摄流程:（一）第一次拍摄 9月26日上午 1、聚集： 时间：8：20，地点：实验楼4楼
2、初次拍摄：从领到设备以后便开始拍摄同学们的表现
3、出发：跟随其中一组（这一组是事先了解清楚他们的拍摄主题和内容的）一 起到该组的拍摄目的地去，过程中注意抓拍一些细节。1、正式拍摄：拍摄实践课现场某组的拍摄情况。5、返回：11：30跟随该组回来，过程中注意抓拍。
6、后续：返回实验室以后，及时将素材考走。并进行初步的剪辑。（二）第二次拍摄 10月10日上午 1、聚集： 时间：8：20，地点：实验楼4楼
2、出发：跟随其中一组（这一组是老师要跟随指导的一组）一起到该组的拍摄 目的地去，过程中注意抓拍老师的指导过程。3、正式拍摄：拍摄实践课现场该组的拍摄情况。4、返回：11：30跟随该组回来，过程中注意抓拍。
5、课后：利用课后时间，以及自己的一些简单的设备拍摄同学们在拍摄完成后 所做的工作（主要是后期的工作）
6、最后补充：已经毕业的本专业学生的工作。 7、后续：将纪录片剪辑、配音、加字幕完成作品。六、完成进度
1、9月26日早上半天的时间完成初次拍摄并进行初步的剪辑工作。2、10月10日早上半天的时间完成剩下的拍摄。
3、10月10日下午至14日完成后期的剪辑、字幕、配音等工作。 4、10月11日，完成纪录片的制作，刻录光盘，完成作业。七、费用开支预算：
1、组员5人，往返公交费用人均两元，两次拍摄。2*5*2=20元 2、光碟刻录：5元 3、打印费：1元
总计：26元
具体开支视情况而定。4
第2篇：电视纪录片策划方案[优秀]
电视纪录片策划方案
一、基本情况
小组成员：唐睿、谢志云、王艳、尹云果、周荃 节目名称：我们的实践课 节目性质：纪实作品 题材来源：大学校园 节目时长：15分钟 小组分工：编导：谢志云
摄像：唐睿、尹云果
制作：周荃、王艳 指导老师：罗梦
二、拍摄目的：
我们常常说大学的学习应该是理论与实践的完美结合，不管是学校还是老师亦或是学生都希望能够在枯燥乏味的理论课的基础上增加实践课的比重，一方面用以检验课堂学习的成果，一方面能够让学生尽早了感受实践操作，更加贴近专业。
但是我们也不得不思考这么一个问题，各种各样的实践是不是真的达到了当初设定的教学目标？同学们在实践课上是不是真的有所收获？在自由度响度较大的实践课上，同学们是不是真的做到自觉、自主的去学习？而老师方面，给予的辅导是不是能像在室内课堂上一样的更加具体，更加实际？增加的那么多的实践课，对于学生毕业以后是不是真的能够起到作用，让这些课堂上学到的东西用到实处？
带着这一系列的疑问，我们决定拍摄这部展现大学生实践课过程的纪录片，以此来为前面的提问做一个解答，我们选择的拍摄目标是广电2010级的《电视策划》实践课。
选择这个班级的原因有如下三点：
1、广播电视新闻学专业是我们学校实践课相对较多的专业。
2、各媒体机构对于新闻专业的从业人员动手操作能力有较高的要求。
3、我们可以充分利用周围的资源（包括自己身边的同学、老师、以及本专业已 经毕业的学生）
希望大家能从这部纪录片中得到一定的反思以及启示。
三、拍摄简介：
1、拍摄时间：2012年9月26日、10月10日 星期三早晨，两个半天。
2、拍摄地点：不固定（随其他组的拍摄地点而定）
3、人物：广播电视新闻学专业2010级1班全体成员、指导老师罗梦
4、选题特点：这个选题看似只是在单纯的展现一个真实的实践课场景，实则我 们是想要引出后面的一个思考——大学里不断在增加、越来越重视的实践课程到 底能够给学生们带来什么？这才是我们拍摄这个主题的最终目的。
5、拍摄中可行性：除了拍摄一些同学积极参与实践课的场景以外，也会有一些 其他的画面，例如指导老师的指导画面、已经毕业的本专业学生的工作，以及一 些细节，当然，在拍摄过程中肯定会遇到一些困难，例如一些同学的拒绝拍摄，因此我们会尽我们最大的力通过抓拍、抢拍、偷拍、跟拍等一系列手段努力做到 拍摄真实的情景。
6、结构介绍：我们的这部纪录片将采取板块式的结构，第一部分是同学们的实 践课场景，第二部分是已经毕业的本专业学生的工作场景。
四、拍摄要求:
1、按照拍摄日程安排，进行有步骤的拍摄。提高时间观念。
2、小组同学之间要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，产生分歧 的时候投票表决，少数服从多数，力争经过我们大家的努力，顺利的完成这 次拍摄。
3、由于拍摄时间较长，在拍摄的时候应该注意取舍，以免拍摄到后面内存 不足。
五、拍摄流程:
（一）第一次拍摄 9月26日上午
1、聚集： 时间：8：20，地点：实验楼4楼
2、初次拍摄：从领到设备以后便开始拍摄同学们的表现
3、出发：跟随其中一组（这一组是事先了解清楚他们的拍摄主题和内容的）一 起到该组的拍摄目的地去，过程中注意抓拍一些细节。
1、正式拍摄：拍摄实践课现场某组的拍摄情况。
5、返回：11：30跟随该组回来，过程中注意抓拍。
6、后续：返回实验室以后，及时将素材考走。并进行初步的剪辑。
（二）第二次拍摄 10月10日上午
1、聚集： 时间：8：20，地点：实验楼4楼
2、出发：跟随其中一组（这一组是老师要跟随指导的一组）一起到该组的拍摄 目的地去，过程中注意抓拍老师的指导过程。
3、正式拍摄：拍摄实践课现场该组的拍摄情况。
4、返回：11：30跟随该组回来，过程中注意抓拍。
5、课后：利用课后时间，以及自己的一些简单的设备拍摄同学们在拍摄完成后 所做的工作（主要是后期的工作）
6、最后补充：已经毕业的本专业学生的工作。
7、后续：将纪录片剪辑、配音、加字幕完成作品。
六、完成进度
1、9月26日早上半天的时间完成初次拍摄并进行初步的剪辑工作。
2、10月10日早上半天的时间完成剩下的拍摄。
3、10月10日下午至14日完成后期的剪辑、字幕、配音等工作。
4、10月11日，完成纪录片的制作，刻录光盘，完成作业。
七、费用开支预算：
1、组员5人，往返公交费用人均两元，两次拍摄。2*5*2=20元
2、光碟刻录：5元
3、打印费：1元
总计：26元
具体开支视情况而定。
第3篇：电视纪录片
电视纪录片分析范文
展望历史的背影
——纪录片《故宫》第一集《肇建紫禁城》
筑，不为人知的神秘往事，以及那珍贵的文化精髓，都给观众带来了一场精彩的饕餮视觉盛宴。本片为清晰，客观的将这伟大的奇迹展现给观众，在制作上独具特色。高超的特效，完美的声画处理，精彩的镜头语言，最大程度的满足了观众的需求。
缓打开，镜头慢慢向后拉，由细小的人物一直到俯拍故宫的全景，瞬时造就了一种大气磅礴的基调。精彩的特效便是本片的独到之处之一。片中多次出现电脑特技、三维动画等技术进行历史的还原，情景再现。当历史还原到建文帝朱允文于燕王朱棣二人的“靖难之役”时，逼真的特效让我们看到了当时的生产生活水平，空旷的天地下一阵寂寥的箫声奏起，给人十分真实质感。
在对光线的控制上也把握的很好，天空中流动的浮云，表现出了时光的流逝，岁月的沧桑。具有运动感，动静结合。
我们会思考，那大量的木材是如何运送到目的地的？那些沉重的石料又是怎样运输的？ 然后再运用特效将历史还原，俯拍的河流中飘满巨大的木材，仰拍众多的采石矿工，逆着阳光，我们可以感受到我国古代人民的智慧与付出的艰辛。不同角度对各种工匠的特写，突出了故宫建造工程的浩大与难度。正是因为这无数的人的自我奉献、牺牲精神，才有了我国建筑，文明史上的奇迹。
还是故宫修葺时急切的鼓点，抑或是制造悬念时那空灵飘渺的中国古典乐曲，无一不使得影片整体价值得到了进一步的提升，那个极具表现力的解说词，也起到了灵魂般的作用。
故宫，正是我们中华文明的一个缩影，片中将我国的绘画艺术也融入其中。《燕京八景图》中精妙绝伦的景色独具特色，细腻的笔法描绘出当时北京的美景与风情。
行文至此，不得不让我想起了另外一部大型纪录片——《大国崛起》。气势同样是大气磅礴，多运用电脑科技，复原了大量的历史原型，用历史的眼光进行情景再现。这两部历史题材的纪录片，在价值上平分秋色，表现上却是有些雷同。我们会发现，国内所拍摄的宫殿庙宇的影片，通常以开、关门为表现手法，不免有些单一。这类纪录片的难点之一就是讲述历史事件，由于时间的跨度，人物，事态的发展很难表现的尽善尽美，本片在这方面做的已经相对完美了，在人物的动作，语气，场面调度上都显得相当细致。
而影片画面朴实，而这份朴实的后面又是一份深厚，当我们在驻足回头那堪称精美绝伦的伟大建筑时，我们迟疑了，因为那道天火，因为那份强权，因为那份泰然。恢宏的建筑留给后人太多的思考，而我们带着这份思考想得到什么答案，也许从来没有答案。宫殿内柱子的摇拍镜头使人悲痛，一根柱子，一份文明，而这就是故宫所要揭示给我们深刻意义的最好见证。
当太阳升起的时候，我们感受到了这根深蒂固的封建皇权与沉重的历史，天际的太阳缓缓而落，映红了天空与云霞。《故宫》是一种历史的记载，是一种文明的延续，是一种精神的传承。当镜头又一次拉出、俯拍故宫全景，我们看到这人类历史上最大的宫殿建筑群，世界共同的文化遗产。我们知道，历史的车轮虽已渐行渐远，但文明却犹如一张永不退色的水彩画，为世人所铭记。
电视纪录片分析范文
对生命终点的朴素关怀 对苍老死亡的无力张望
——纪录片《老头》的主题解析
在纪录片中，摄像机就像人的眼睛，它会超越个人来反映现实社会，是当代人审视现
实生活的重要窗口。编导杨荔钠的作品《老头》，就用真实的眼光探寻生命终点的点滴，用
朴素的语调诠释出在时间的轮回中，老人生命轨迹的变化。
真实往往会迸发出震撼人心的力量，而细节的巧妙运用同样会给主题的诠释锦上添花。
摄像机不动声色，但真真切切地将老头们的日常生活点滴展现出来：几个老头凑在一起，眯
着眼睛享受一下午后慵懒的阳光；或者彼此交流交流对生老病死的看法，感叹一声“没别
处可想了”；或者拄着拐杖，慢慢地向远处走去；或者有一句没一句地聊天，想想“今天老
尹没来，老宋也没有来”„„这些景象已经司空见惯，也许每个小区门口都会有一群一起聊
天、晒太阳的老头。正是由于纪录片特有的真实性，将小小的现实生活还原再现，这才迸发
出动人心弦的力量，让观众在观赏时似乎走进了老头们的生活。也因此会自然而然地思索影
片的主题：老年人的生活看似闲适，实际上有着群体的孤独感，他们渴望亲人们常回家看看，他们在期盼这个社会能加强对老年群体的关注度。就这样，主题便在细节中淋漓尽致地表现
出来。
纪录片是客观再现与主观表现完美结合的二重奏，主题的体现不仅仅停留在对真实空
间的客观记录上，还蕴含在创作者个人化的表达上。正如编导所言，最珍贵的是感情，情感的东西一直不会断。影片中长镜头的大量使用融入了创作者的主观色彩，给观众留下了很深的视觉印象及强烈的情感冲击。老曹的孙子去世了，老曹坐在那泛着凄寂、落寞的昏黄阳光
下哭泣。几个老伙伴的劝说与安慰，和紧紧握住老曹的手，这些细腻的情感感动着每一位观
众。之后，老曹拄着拐杖缓缓离去。这时摄像机就像编导的眼睛，一直目送他离开。长镜头
在此处的运用完美地诠释了作者的创作主题。观众可以感受到那份现场真实感：老曹的背影
孤独苍老，缓慢又沉重的步伐似乎昭示着他内心因孙子去世而产生的巨大悲痛以及对生命的敬畏与眷顾。午后的阳光并不明亮，它将老曹的影子投射成短小的一块。这自然光效的使用，不仅是对生活原貌的真实再现，也从一方面体现出老人心中的悲凉与无奈。老曹一直慢慢行
着，似乎听不见周围嘈杂的汽笛声。在这里，同期声的使用不仅导致真实性与现场感，而且
刺耳的嘈杂声也反衬出老曹内心的孤苦与凄凉。这个画面也在深刻昭示着主题：老人的生活
也许并不快乐，孤独与病痛是生活的组成部分，社会应多给他们一份关爱。个人化的表达方
式往往使主题返璞归真，更鲜明地造成视觉冲击并使观众产生心灵上的共鸣。
影片并没有卖弄叙事技巧，而是以时间变化为线来贯穿全篇，这样可以自然而然地引
领着情感基调变化，从而使主题的表达更明晰，由秋天到冬天，落叶在地上随风打旋，预示
着生命的起承转合无可逆转。一个个老人相继去世，他们自己称之为‘走了，走人了”，“回
老家了”，这体现了老头们看待生命的淡然，对生命终结的泰然处之，从中也体现出老头们
内心的无奈。舒缓的节奏烘托出丰富的主题，让人久久回味。
琐碎的记录中有生命中难以承受的真相和情感的张力，朴素的影像中有对老人生活温
和的关怀及对生命的眷恋和守候。纪录片就是一面镜子。《老头》，让我们对生命、对生活有
着深沉的守望与关怀。2
