学校践行社会主义核心价值观活动策划方案
学校践行社会主义核心价值观活动策划方案
价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；
社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。以下是豆花问答网小编为大家精心整理的学校践行社会主义核心价值观活动策划方案，供大家参考！
学校践行社会主义核心价值观活动策划方案1
【设计理念】
树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！
【活动目的】
通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
【活动准备】
1.收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。
2.板报《我们的价值观》的创作与准备。
3.配乐诗朗诵与表演唱的排练。
4.收集十大道德模范的先进事迹。
5.现场书法展示的工具准备。
【活动流程图】
主持人理论剖析
板报《我们的价值观》赏析
配乐诗朗诵《价值》
案例剖析
表演唱《我的未来不是梦》
小组讨论：对正确价值观的理解
现场书法展示
班主任总结引导
主持人宣布主题班会结束
【活动步骤】
一、主持人理论剖析
主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求
二、板报《我们的价值观》赏析
展示板报《我们的价值观》
学生分组讨论感想
主持人强调树立正确价值观的重要性
三、配乐诗朗诵《价值》
---同学表演配乐诗朗诵《价值》
学生初步感知价值观
四、案例剖析
主持人介绍十大道德模范的先进事迹
学生分组讨论：道德模范身上的价值观体现
主持人总结归纳
五、表演唱《我的未来不是梦》
周王杰同学展示表演唱《我的未来不是梦》
六、小组讨论：对正确价值观的理解
学生分组讨论：对于价值观及正确价值观的理解
小组派代表发言
主持人总结
七、现场书法展示
邹玉红同学进行现场书法展示（主题——我们的价值观）
八、班主任总结引导
今天的主题班会很成功。让我们积极树立正确的价值观，并在其指引下，塑造自身优良的精神面貌与行为取向！下周，我们将举行“我们的价值观”海报设计比赛，希望大家在今天班会的启发下，踊跃参赛，充分展示大家心目中正确的价值观。
九、主持人宣布主题班会结束
【活动特色】
通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。
学校践行社会主义核心价值观活动策划方案2
一、活动目的：
1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
二、活动形式：演讲比赛
三、班会的内容：为学习社会主义核心价值观，通过班会的形式，开展“社会主义核心价值观”主题教育。
四、班会的题目
《社会主义核心价值观引领我成长》
五、主题班会即演讲比赛流程
一：主持人开场白：
走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去
回首旅途，胜利的笑容正在蔓延
携手今宵，高歌这一路荣耀感动
展望明朝，伙伴们，让我们携手同行
一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。
执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃！梦想从不止步。
社会主义核心价值观引领我们正在茁壮成长。
下面就让我们共同走进主题班会，去领略社会主义核心价值观的意义与伟大
二：用演讲比赛诉说社会主义核心价值观
1.---演讲
社会主义核心价值观是在社会主义革命、建设和改革开放历程中逐步形成和发展起来并指导社会主义健康发展的价值目标和价值观念，它为青少年的健康成长提供了坚强有力的指导。我们要把社会主义核心价值观教育贯穿于青少年教育的全过程，用社会主义核心价值观武装青少年。
2.---演讲
党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。
3.---演讲
社会主义核心价值观即社会主义核心价值体系，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观的内容包括:坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。
三：由大家集体评选出三名秀的演讲者
通过大家举手表决，本着公平公正的原则，班级选出了一名演讲能力较强的同学
四：主持人结束语
树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。其实奉献是我们的责任，也是我们的义务，还是我们的光荣！作为民主党派的一员，我们必须向费老学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。让我们共同进步，共同成长吧。
我宣布，本次主题班会暨演讲大赛到此结束。
学校践行社会主义核心价值观活动策划方案3
教育目标：
通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
前期准备：
搜集有关故事、儿歌，排课本剧。
活动形式：
讲故事、朗诵、歌曲、表演。
活动过程：
一、班主任知识讲解。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。
学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；
自由、平等、公正、法治；
爱国、敬业、诚信、友善。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。
二、小小故事会，礼让记心间。
请同学们交流“礼让”小故事给你们带来的启发。
1.情景表演《团结友爱》，深化主题。
2.创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，请看我们的风采展示。
三、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》
四、故事《美好的心灵》。
（1）《文明礼仪》三字歌。
（2）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《我们是雷锋式的好少年》。
（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》
五、文明礼仪，从身边小事做起。
制定《班级文明公约》。
班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。
党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。要加强社会主义核心价值体系建设，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。如何提高社会主义核心价值观在学校中的教育质量，是值得深入思考和研究的问题。
一、专门学科教育
社会主义核心价值观教育的一个重要平台是学校教育中《思想品德》学科教学。目前，小学、初中、高中和大学本科各个学段都开设了《思想品德》课程，由专职教师讲授，安排固定的课时。为了更好地传递社会主义核心价值观，每个学段、每个年级的课程都应该涉及社会主义核心价值体系中的一些关键的观点，如荣辱观、爱国主义精神等，但每个阶段的针对性可以有所不同。例如，在学习社会主义荣辱观中的“以团结互助为荣”时，在低年级可以让学生观察在学校生活中团结互助的例子，让学生体会团结互助带来的好处；
到了高年级，就可以在更复杂的水平上来讨论团结互助，例如，当集体利益与个人利益相冲突的时候如何取舍，在这样的情境中引导学生进行更深入的讨论和提升。在进行“以爱国主义为核心的民族精神”教育时，在低年级可以让学生收集本地的文化产物或文化遗产资料，培养对本土文化的认同感和自豪感；
而在高年级，则可以让学生了解中国文化在世界文化史上的地位，讨论中国在国际格局中的地位和作用，培养对本国和本民族文化的认同感和自豪感。价值观的形成需要个体知识和经验的长期积累。因此，在学校教育中，利用《思想品德》学科进行有系统、分层次的社会主义核心价值观教育是学生价值观形成的重要渠道。
二、学科渗透教育
除了利用专门的学科教育进行社会主义核心价值观教育之外，还应该将社会主义核心价值观融入到各门学科的教学之中。不管是人文学科，还是自然学科，其教学都具有一定的价值教育潜能。因此，在学科教学中，应该有意识地培养学生的社会主义核心价值观。例如在语文课上，学生学习本国的文化传统，通过诗歌、小说和戏剧等文学形式，探讨人类社会的各种现象和各种问题，通过阅读、表演、复述和评论等方式，形成文化认同和民族意识；
在历史课上，通过了解我国国家制度的发展进程，了解我国社会政治、经济、文化和外交的历史，可以激发学生的爱国热情和公民意识；
在地理课上，学生可以通过了解我国的地理状况、自然条件和风土民情，增强民族自豪感和国家认同感，等等。自然科学也一样，可以突出培养科学和创新的精神，引导学生思考科学技术的伦理价值问题，引导学生培养自由、平等、民主、和谐的价值观。
三、隐性课程教育
隐性课程又称“隐蔽课程”或“潜在课程”，指的是一种未经预告策划、没有文本教材的非正式课程，它采用相对隐蔽的方式渗透、培养学生的价值观念、态度和行为。学生的课外活动，包括校内活动和校外活动。学生可以通过参与各种校内活动，了解社会主义核心价值观的内涵，增进对公平合理、团队协作和尊重理解等概念的认识。校外活动可以让学生参与社会见习，了解社会生活，参与社区建设，有助于培养学生的责任感。
学校风气。学校风气是一种氛围，包括学校中的人际关系、学习风气、管理风格、办学理念，等等。健康、开放、积极的文化氛围可以在潜移默化中提升学生的思想境界。
教师的榜样作用。教师的教学活动以及和学生的关系与互动等，都对学生的价值观形成有影响。教师的榜样作用可以引导学生树立正确的价值观念，形成对高尚理想的追求。
为了使社会主义核心价值观内化为学生的内在行为准则，专门学科教育、学科渗透教育和隐性课程教育都是必不可少的。
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