学校读书月活动总结
点燃学生读书激情，共建书香校园
——学校读书月活动总结
好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印；读好书可以积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。近一个月来，我校积极贯彻、实施《关于加快推进书香江苏建设的意见》（苏阅发〔2013〕1号）的文件精神，大力推进以“品读经典，传承文明”为主题的读书月活动，丰富师生的校园文化生活，激发老师、学生、家长的读书兴趣，引导他们在读书实践活动中，遨游书海，与大师对话，为精神打底，呼吸书香，与经典为友，为人生奠基，从而享受读书的快乐，感受读书的幸福，体味读书新生活，全力打造充满浓郁文化气息的“书香校园”。
经过近一个月的时间，我校的读书月活动取得了一定的成效。一个月的实践，让我们更加坚信：只要行动，就有收获。学生的读书兴趣得到了有效地激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书以及做读书做笔记的习惯；阅读活动拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；经典诗文的诵读，不但提高了学生的阅读能力和语言表达能力，而且培养了他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人文素养的培育和健全人格的形成。
下面，我对我校开展读书月活动的工作情况向各位领导作简要汇报，如有不到之处，敬请批评指正。
一、营造读书环境，让书香溢满校园每个角落。
为了让学生能更好地走进阅读中去，我们充分挖掘学校里一切可以开发的资源，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中。
1．营造环境，环境育人。
布置独特的橱窗文化，教学楼的走廊里悬挂着20多块名人名言，“八荣八耻”、“八礼四仪”教育、环保教育等一块块知识丰富的橱窗与标语牌，无不教育、启迪广大学生；各班级门前学生自主设计、各具特色的壁报，是学生聪明才智的结晶。“读万卷书，行万里路”、“读书有益于育德，有益于励志，有益于启智，有益于明史”等读书宣传标语，以及张贴在班级内墙的读书格言，无不引导学生做一个有情趣的读书人。
2．建好阵地，发挥作用。
加强学校图书室的建设，充分发挥学校图书室在学生课外阅读中的作用。我校图书室有大量藏书，每学期都会征订许多适合少年儿童阅读的报刊，确保有充足、新鲜的书源，图书室由专人管理，全天开放，定期做好新书推荐工作，每学期都进行图书流通统计，及时了解学生的课外阅读的兴趣和方向，掌握各班图书借阅的情况，为学校更好地推进课外阅读提供信息和资料。学生电子阅览室配有近200多台功能先进的电脑，每一位老师配备一台笔记本电脑，为师生畅游知识海洋提供了坚实的硬件保障。
本学期学校还将为所有班级配备高档书橱，进一步完善班级图书角，让学生的读物整齐的摆放，为学生提供一个可以自由选择、自主管理的图书角，让学生在爱心与信任中成长。学生家里也设有图书架，并动员有条件的家庭订阅报刊、杂志，购买图书，丰富书架。
3．家校联手，齐抓共管。
我校鼓励教师、学生、家长共同参与读书活动：（1）生生共读。在学校，我们要求教师加强宏观调控与指导，制定班级读书计划，鼓励学生自由组成“读书学习互助小组”，共同确定目标、选择书籍、控制进度，并写好读书笔记，进行读书心得交流。（2）师生共读。我校每周设立一节阅读指导课或一节阅读交流课，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。（3）亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介《2039工程》中推荐的课外书籍，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看书，要求孩子在节假日多看名家经典，坚持每天在家亲子共读10分钟，睡前听家长朗读选读书目10分钟，并与孩子一起写读书笔记或读后感，还通过召开家长会的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。
二、狠抓读书管理，将读书活动落到实处。
为确保读书月活动有效、规范、深入、有序地开展，我校建立了以校长为首，部门主任、备课组长、语文教师等组成的读书教育活动领导小组，做到分工明确，责任到人，形成了从上到下齐抓共管、密切合作的工作局面。每学期都制订了切实可行的活动方案，做到有计划，有措施，中间有检查，期末有总结，保证活动的顺利开展。
1.加强教师读书管理。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。本学期我校向教师推荐“影响教师的100本书”，让老师们读教育名著，与大师对话，和名校交流，以学者为友，学大师们的理论和实践经验，把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，提升自己和事业的境界。每年，学校皆要出资集体订阅大量的教育教学报刊，全体教职工都能主动订阅1-2本有益于自己教学的报刊。学校在教师认真教学的基础上，增加一项“认真读书”，每学期教师都要撰写读书笔记，在年终考核时根据教师读书量、记读书笔记、写教学随笔的情况进行考核，考核成绩与评优挂钩。
2.加强学生读书管理。为保证阅读教育的有效实施，我校将阅读指导课纳入课程体系，在“地方课程”中，每周安排一节阅读指导课。语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，与其他兴趣班同步，给学生以安静的读书时间。阅读课老师还加强对学生读书方法的指导，注重让学生读书收获的交流，关注学生读书兴趣的激发，从而优化学生的读书效果。
同时每周利用早读课，老师带领学生诵读必背古诗词、《三字经》《弟子规》。鼓励中午早到校的同学，安静的阅读课外读物(优先阅读《2039工程》推荐的书目)。每天晚上放学前10分钟自由默读。在阅读的同时，还要求1-2年级学生每天摘抄适量的优美句段，3-6年级同学还要写读书的体会。
三、加强读书指导，让每位学生读书得法。
教师能否有效地进行课外阅读指导，是落实读书教育活动的关键。
1．得法课内，得益课外。
我校积极推进阅读教学改革，提高语文课堂教学效率，为学生课外阅读提供保证，并且努力探究行之有效的课外阅读教学模式。课堂教学中，教师能正确处理“主体”与“主导”的关系，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，摒弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作，探究的学习方式，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。
努力上好阅读课，拓展各种课型：如阅读指导课、阅读欣赏课、好书推荐课、读写迁移课、成果汇报课这五种类型。低年级要求学生借助汉语拼音、图文结合，了解故事情节，把古诗、儿歌、名言警句、绕口令、歌曲，情境对话等引进课堂，不断提高学生的朗读能力，把学到的优美词语抄下来；中年级要求学生边读边积累，提高学生搜集信息、处理信息的能力及其语言表达能力，培养学生的创造力，除摘抄优美词语外还要摘录好句、好片断，可简述文章的主要内容；高年级适当增加品评和感想的内容，发挥想象和联想，培养创造思维能力。
另外，还要严格控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生有充足的自由阅读时间，并指导学生写读书笔记。
2.读写结合，提高能力。
“读写结合”是我国语文教学的传统经验。读写结合有两种结合法，一般是自然结合，即我们常讲的“熟读成章”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读教学中，我们要求教师要做有心人，认真把握教材，找准阅读与习作的结合点，使二者紧密联系，指导学生勤练习，既可以提高学生的阅读能力，又可以提高习作水平。
四、开展读书活动，为师生搭建交流平台。
为了给师生搭建阅读交流的平台，将读书活动进行到底，我校经常开展丰富多彩的读书节活动。
1．班级读书会。班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。本学期，各班以班级读书会为载体，给学生搭建了“以文会友”的舞台。各班制定了相关的读书计划，包括阅读的书目、安排的时间等，按月评比“读书小标兵”。
2．亲子读书会。我们采用了亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子们走进书的世界。学校利用家长会，把家长朋友请进课堂，一起参与孩子们的读书活动，学习了学校制定的《家长指导孩子阅读手册》，并相互交流读书指导心得，把他们独特的指导方法刊登在校宣传橱窗、班级黑板报、壁报上，将其推广到每个家庭，学期末开展评比“书香家庭”活动。
3．教师读书会。“身教胜于言教。”在极力打造学生精神世界的同时，我们教师还通过阅读来为自己打一点精神的底气。学校成立了“教师读书会”，要求教师认真阅读三种类型的书籍：儿童文学作品、中外文学作品和教育理论著作，每学期写一本读书笔记，将自己的心得体会写下来。教师间还开展了读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，通过沙龙，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。
开展读书月活动以来，我校以年级、班级为单位开展了以“品读经典，传承文明” 、“我与好书同行”为主题的一系列活动，如“中华经典诗文诵读比赛”、“书签制作竞赛”、“课本剧表演”、“讲故事比赛”、“读书手抄报”评比、撰写读书心得体会、出以读书为主题的黑板报、评选“读书之星”、进行“课外阅读效果书面检测”等。这些活动的开展，不仅培养了同学们爱读书的好习惯，丰富了学生的课余生活，拓展了学生的知识面，还提高了学生的内在素质与修养，使所有学生健康全面地发展。这些活动还促使家长重视孩子读书习惯的培养，养成亲子共读的习惯。分层次分班级举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、小小辩论会、读书笔记展评等活动，一大批当代中国儿童文学书刊走进了书橱，放进了书包，摆到了床头，掀起了一股阅读当代儿童文学的热潮，课外阅读活动取得了令人欣喜的成绩。经过全校师生的共同努力，我校的读书月活动取得了一定的成绩：陈佩老师的古诗欣赏课《清平乐 村居》、叶凤芹老师的阅读课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在县课题汇报课中获一等奖，郁玲、汪荣、王爱平20多名老师的教育教学论文在国家、省、市级竞赛中获奖……
五、验收读书成果，评选“读书之星”“书香班级”。
自我校开展“读书节”活动以来，全校师生积极投入，各班竞相参加各项活动，学生家长也都能够鼎立支持。对于能积极参加学校组织的读书活动，在读书月系列活动中起模范带头作用者，学校特授予“读书之星”“书香班级”称号，以资鼓励。孙敏媛、陶宝珠、马琪、韩希等同学被评为学生中的“读书之星”。张晗、朱艳、王爱平、赵静等教师被评为教师中的“读书之星”，张云、沈秀兰、王义锦、姜勇等家长被评为家长中的“读书之星”。一(1) 、二（3）、三（3）、四（2）等十个班级被评为“书香班级”。累累的读书月成果令师生兴奋、令家长满意、令学校自豪。
读书，可以使人拓宽视野，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界。让我们从关注学生读书，培养他们良好的读书习惯为起点，把中国传统文化最精华的作品牢牢刻在每一个孩子的心灵深处，让那些浓缩了世界经典文化与精神的作品构建孩子一生发展的文化根基，在孩子生命长河的源头，筑起一座文化的高山，点燃学生读书激情，共建书香校园，不断开创我校读书教育活动的新局面。
