小学三晒工作总结
小学三晒工作总结
为深入贯彻赣榆区教育局关于《“晒字 晒书 晒文”教师素养提升工程实施方案（试行）》（赣教办〔2019〕1号）通知精神，强化全镇教职工能力建设，提升专业水平和人文素养，助力墩尚小学高质发展，同时，为学生“阅读写字演讲”三项工程的深入开展提供榜样示范和师资保障，现将“晒字晒书晒文”三项工程活动开展情况汇报如下:
一、营造氛围，提升品位。
区教育局在全区实施“晒字 晒书 晒文”教师素养提升工程，目的在于提升教师专业水平和人文素养。为扎实推进“三晒”工程的深入实施，我校结合学校实际，认真组织教干教师学习区教育局相关文件和会议精神，召开全体教师会，将深入开展“三晒”工程的目的、意义及我校推进“三晒”工程的实施办法让每位教师都知晓、明白，并要求每位教师结合自己工作、学习、生活实际详细、认真制定自己的“三晒”活动实施计划，要求每位教师要将自己的“三晒”活动与日常教学、学习、班级文化、校园文化相结合，做到用心落实、扎实落实、落实在教育教学的全过程。要求各完小在落实“三晒”活动要与学校的教育教学管理与校园文化相结合，做到学用结合，学做融合，不仅提升自身的专业水平和人文素养，更要不断提升学校的育人氛围和品位。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。我校在校园环境艺术化建设上，注重打造与办学理念、学校内涵、书法特色相适应的布局格调，最终实现“翰墨清香浸校园、书写人生润童年”的教育目标。借校园文化建设的契机，让校园的每一点、每一个角落、每一块墙壁，处处彰显浓郁的读书写字氛围，让走廊会说话，给师生以熏陶。主要包括学校的校园文化、励志亭、晒字区、礼文化墙等。班级文化布置中，努力捕捉写字教育的重点元素，突出“墨香”二字，特色园地为优秀的师生提供张扬个性和才能的平台，做到了“师生有作品、人人得展示”。学校的每面墙壁都在散发光彩，学校的每个角落都溢满墨香，耳濡目染，师生在淡淡的墨香中熏陶、成长……
二、健全组织，提供保障。
学校通过多种渠道向全体教职工传达了区教育局关于《“晒字晒书晒文”教师素养提升工程实施方案（试行）》的要求，制定了《连云港市墩尚中心小学“晒字晒书晒文”教师素养提升工程实施方案(试行)》。学校成立了以校长为组长的“三晒”工作领导小组，安排专人具体负责“三晒”工程的实施工作，并在学校办公群和微信群建立了墩尚小学“三晒”作品展示区，组织教师“晒字”“晒书”“晒文”活动，按时统计、上报教职工“三晒”情况，及时反馈，定期通报。
1.领导带头，率先垂范。校长身体力行，主动“写字”、“ 晒书”，并每个月撰写读书心得，成为本校教师“三晒”工程落实的榜样,为教师作了表率。全体教干不仅认真制定“三晒”学习、落实计划，还定期在每月初在中心校工作例会和各校教师会上汇报自己的本月执行情况和下月的执行计划，做到教干“三晒”目标明确，任务自我加压，落实接受监督，定期自我反思和总结，并及时总结和反馈各完小、科室“三晒”落实情况。
2.以师为本，提供保障。我校为教职工提供四种类型的书写用纸和配备漂流阅读用书，供教职工根据晒字内容选用，并设有“学校”“姓名”“编号”“周次”等栏目，为教职工“晒字”“晒书”提供保障。为定期组织教干教师开展写字展示，中心校在条件有限情况下，开辟写字展示室、添置书法写字展示毛毡，配备书写专用毛笔，对参加展示的教师进行集中评比和表彰，为教师的“晒字”提供定期展示和交流的平台。
3.材料规范，融入教学。学校及时将本单位参与“三晒”活动教职工的成果做好截图，科学分类、编排，将教师书写的原稿收回，并让教师将自己的作品在三晒办公群中的相册里集中展示，做好归类存档工作，不断提高教师的书写质量。学校开展每月一次的教职工晒字展览，激发教职工的自豪感、成就感，激励师生的进取意识、竞优精神，将晒字融入日常教育教学工作，促进师生素养的提升。
4.精选书目，引领方向。为更好促进教师“晒书”活动，学校先后投入资金近万元，组织精干人员为教师挑选、订购、配备教育管理、教学研究、班主任工作、心理学、教育学等学形式多样的书刊。为使用书发挥最大效益，在全镇各完小开展“你我共读、共享、同交流”“晒书”阅读、交流漂流活动，确保教职工读有所得、读有所获、读能受益。
三、多措施并举，促进提升。
1.细化管理，规范操作。我校根据乡镇辖区的教学区域分布，按中心校、完小、后勤分成三个群组，每个群组都有专人负责统计、督查；晒字每周一晒，发到朋友圈及墩尚小学“三晒”办公群，每周收取写字原稿。三个群组，每周一汇报，每月一小结。对教职工原稿照片及在朋友圈的“三晒”材料截图进行统计，按照类别、周次、编号，电子图片分类保存，及时将材料归类存档。
2.着眼素养，融入教学。我校开展每月一次的教职工晒字展览，校园内、教室里有教师和学生的书法作品，给学生起到一个榜样的作用。并将优秀的作品及时在学校微信群发布，激发教职工的自豪感、成就感，激励师生的进取意识、竞优精神，促进师生素养的提升。
3.学以致用，学用结合。结合教师的教学实际，每月第三周将备课、作业批语纳入“晒字”范畴，融入教学实践，每月对教师的习字情况进行总结评比，促使教师养成练字的好习惯，提高教师整理写字水平。
四、合理谋划，勇于创新
1.丰富内涵，服务教学。为丰富“晒字”内涵，每位教师开学初制定了“晒字”计划。如硬笔、软笔、粉笔字、作业批语、读书笔记、备课等，使教职工的晒字能服务于日常教学。学校结合节日（如“三八节”、清明、五一、六一）和“春季趣味运动会”等开展三月春风“晒”满园，巾帼“书写”展风采等系列活动；同时将教师“三晒”活动与落实学生“阅读•写字•演讲”三项工程有机结合，深入实施师生同“晒字”，班级文化、校园文化同落实的师生同阅读、共书写、比演讲的比学赶超的浓厚氛围。
2.“漂流”阅读，立足教学。实行教职工“漂流阅读”制度，要求每位教师结合自身的教学实际阅读自己需要的书，对教学有益的书。为发挥最大的阅读交流的效益，要求教师在阅读中随时记录自己的阅读心得和体会，认真做好阅读的批注（要求在批注时用心书写，体现“晒字”的效果），为下一位“漂流”的阅读者提供学习借鉴的平台和榜样。
3.立足教研，促进教学。我校充分利用全镇教研组、备课组活动前10分钟，集中开展“晒书”阅读体会、心得的3分钟演讲和“晒备课”交流活动，既促进了教职工自我学习汇报、互相学习，又促进了教职工自我素养的不断提升。切实提高了全体教师对“三晒”工程重要意义的认识，高度重视过程性的指导和辅导，依托教科研通过书法培训、读书沙龙、教育论坛等形式，切实提高活动实效。
4.集中展示，彰显自我。学校充分利用画廊、展板、师生写字、演讲展示区对教师 “三晒”、学生“阅读•写字•演讲”三项工程开展情况集中展示，结合家长会、每日晨诵、演讲，节日汇报展演等开展丰富多彩活动，既展示了自我，提振了信心，彰显了成果，提升了素养。
五、严格督查，强化考核。
学校将加强对教师“三晒”工程的考核，通过组织专项评比，考核结果纳入教职工年度业务考评、绩效评定，并作为对教师晋升职称、评优评先等的重要依据；符合条件的教师未能积极参加“三晒”工程的将实行一票否决制。对于自愿参加“三晒”工程活动的同志在符合相关条件的前提下优先推荐。
