清华附小官学校工作总结

作者：caoli928 | 发布时间：2020-12-31 06:10:35 收藏本文下载本文

第1篇：学校工作总结(清华附小)

2011年，清华附小这样走过——2011年岁末盘点

2011年，是“国家十二五规划”实施的开局之年，对于清华附小来说，则是《清华附小的“十二五规划”办学行动纲领》（以下简称《纲领》）实施的第一年。

这一年，注定是不同寻常的一年。

一年里，好比一场战役，一次二万五千里长征。我们没有墨守成规，更没有坐井观天。而是在《纲领》的引领下，进行大刀阔斧、披荆斩棘的改革。经历改革的阵痛期，对于每一个附小人来说，是一种磨砺，更是一种考验。有水土不服、痛苦挣扎的，有迷茫埋怨、不知所措的；也有埋头苦干、奋勇拼搏的、更有大胆创新、敢为人先的。不管怎样，我们互相扶持着、相依相偎着走过了最艰难的日子。也许，我们经历的是附小发展史上的教育长征路，在经历了无数个不眠之夜的思索，遭遇了狂风暴雨的洗礼、经受了脱胎换骨的蜕变后，我们终于凤凰涅槃，走向了明亮的那一方。作为经历者，我们是幸运的，也是幸福的。在日后回顾这段日子时，我们筛下的是不愉快和煎熬，留下的是生命中那些珍贵的体验和写满真情的记忆了！

于是，在这样的情境中，让我们共同来回望一起走过的2011，在2011年，我们经历了一个又一个“第一次”，创造着一个又一个“第一次”。这难忘的一个又一个“第一次”，属于你、属于我、属于我们附小的每一个人！

下面，就让我们按照时间的顺序走进它，盘点一番。

一、第一次：有了《清华附小“十二五规划”办学行动纲领》

走在创建世界一流大学道路上的清华大学，在2011年，迎来了百年校庆，百年的辉煌成就受到世人瞩目与赞誉。作为大学的附小，我们能否胜任世界一流大学校园的奠基石，能否为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基，这决定了我们是在循规蹈矩中销声匿迹还是在继承发展中华丽转身。带着“选择了清华就选择了一生的责任”的誓言，带着对附小深沉的爱，带着三年后就要进入附小百年的重担。我开始梳理附小过去、诊断附小现状、展望附小的未来。明确“原来在哪里，现在在哪里，将来在哪里。”问题清晰、目标明确后，确定附小今后五年行动纲领。引导师生员工的行为，构建学校提升空间，为学校各方面工作的发展提供指导。于是，就形成了《清华附小“十二五规划”办学行动纲领》。

这部凝聚了我和附小全体老师心血与智慧的《纲领》共15章、100条、24000多字，写满了“责任”与“目标”。经过校代会教师代表的讨论、通过、学习、考试、修订，2011年，正式开始实施。这在清华附小是前所未有、开天辟地的。有了它，我们就不是一盘散沙式地管理思路，也不是无头苍蝇式地前行，而是变得有法可依、有章可循，在明确的发展战略、培养目标、学校管理方式、教育教学理念指引下，实现跨越式的可持续发展。

《纲领》经典语录摘要：

使命：选择了清华，就选择了一生的责任！我们努力将清华附小塑造成为一所让人难忘的温暖的学校，一所值得信任的品牌学校，一所受人尊敬的卓越学校。

理念：为聪慧与高尚的幸福人生奠基！

愿景：我们努力，让学校的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声；我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣；我们努力，让教师的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。教师誓词：我是清华人，要努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作教师的最高荣誉！

学生誓词：我是清华少年，要努力成为健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂、国际视野的现代人!……

变革是需要力量的。就如世界著名咨询巨头麦肯锡也难逃做出的规划遭遇束之高阁的命运一样，《纲领》如果没有贯彻实施，那也只是一堆蒙受尘埃的废纸。因此，在2011年里，我身体力行地带领大家修订纲领——解读纲领——背纲领——考纲领——用纲领，将《纲领》内化为指导自己的思想行为的指南。我们也不难看到附小的精神风貌也在学习中悄然发生中变化：

一位入职不久的80后女教师看到这本《纲领》，豪情万丈，热血沸腾。立志自己的人生规划与附小的命运紧紧联系在一起。仅仅三年，她就被入围“2011清华附小感动人物”候选人。因为在她心中矗立着无数个心中楷模：文敏老师以校为家、先人后己的感人故事；张静老师倒下后又爬起来，心理装着学生的爱生情怀；尹红丹每天给学生写信的温暖故事；老教师们老骥伏枥、志在千里对教育的无限忠诚，无不深深感动着她……

而所有这些人物的身影，在《纲领》中是如此清晰可见：从“班主任职责”的爱在细节、赋予热情、有效沟通到“教师要求”的师德高尚、教风严谨、学养深厚再到“师生关系”的彼此真诚、彼此热爱、彼此信任、彼此尊重、彼此赢得。无不深深地烙在老师们的心中。

就如丘吉尔所说，我么先是建造我们的房子，然后是我们的房子塑造我们一样，我们制定了《纲领》，但它正在塑造和改变着一群人。有人说，《纲领》就是一个人在唤醒一群人，是一个人的智慧转化成一个集体的智慧，是一个人的澎湃热情在点燃一群人，是一个人的气质塑造整个附小的气质、是一个人的精神追求带动一个集体的精神信仰，朝向伟大的事物迈进，走向明亮的那一方。在这场刚刚开始的教育长征路上，《纲领》成为了我们前行的灯塔和路标，我们需要对目标的认同、对自己身处发展阶段的清晰认识，并自觉地将自己的人生规划与学校的发展结合，与卓越为伍，与精英同行，相互扶持，携手奋进。

二、第一次：有了北京“CBD”实验小学分校

2011年，清华大学常务校长陈吉宁带领附小一行人首次走出清华园，走进CBD，与朝阳区合作签约，成立了清华附小商务中心区实验小学。这是我校第一次跨区域合作办学，这既是社会对附小办学理念与水平的肯定，也是对附小新发展提出的更高要求，更是附小百年发展新的机遇，中国灵魂与世界眼光的融合，势必会给附小的教育事业打开更加宽阔的视野，为学校的理念注入国际理解的新鲜元素，推动附小的教育事业迈向一个更高的台阶。可以说，这是清华附小发展壮大过程中迈出的具有战略眼光的重要一步。

今年初，学校派出管理团队进驻CBD。目前已经招满一年级四个班，在本校管理理念的引领下，在全体教师们的共同努力下取得了令人可喜的成绩，得到家长和朝阳教委的广泛赞誉！

三、第一次：参加中美教育论坛，为学校国际视野打开渠道。

正是肩负着开拓清华附小国际视野的使命，我于4月9日——29日，随国务委员刘延东带队的中美高层人文交流教育考察团参加了“中美第二次人文高峰论坛”。在这个旨在培育“具有国际视野和现代管理观念的基础教育管理者”的访问团中。我走访了华盛顿特区、芝加哥市、维斯康辛州、洛杉矶等地区。其中参加了国务委员刘延东和美国国务卿希拉里的会谈，参观了华盛顿、芝加哥久负盛名的历史文化景观，更重要的是走访参观了美国的学校，对美国基础教育有了宏观的认识。了解到了美国“社会即学校，生活即教育”的德育方式；欣赏了蓝顿男子学校古典城堡式学校的文化景观；感受了芝加哥大学对音体美艺术教育的重视；浏览了他们设施齐备、精巧舒适的图书馆，感受了他们对阅读的重视；走进课堂，从课程设置到教室布置，从和谐的师生关系到育人环境，都感受到了他们关注个人目标、鼓励创新的教育理念。所有这些观察和自己的思考，汇成了几十篇美国学习笔记，成为了我日后进行校园文化建设、图书馆设计、教学方式变革、课程改革的思想源泉。

应该说，这不是我个人的美国之行，而是带着思考上路的清华附小国际化的具有历史意义的一次出访。

四、第一次：参与清华百年校庆活动。

清华大学百年校庆，对于每一个参加者来说，既是一种荣誉也是一种责任。这一次，清华附小从老师到学生到家长，都交上了一份完美的答卷。80位四年级女生，为了演绎好《荷塘月色》下的荷叶角色，在瑟瑟寒风中连续几天彩练到半夜。让我们像记住朱自清的这篇散文名篇一样，记住这些为了月光下的这抹绿而付出辛苦的孩子、家长、老师们吧。还有在“百年清华，百年好合”集体婚礼中担当花童的一二年级学生，他们的出场，让婚礼多了童话梦幻般的色彩，成为婚礼的一大亮点。同样值得记忆的还有轮滑队的学生们，在百年校庆的运动会开幕式上，一个个英姿飒爽、身轻如燕，给大家留下深刻印象。

再过三年，清华附小也将迎来百年华诞。我们成立了附小百年校庆工作组，召开了老校友座谈会，并且还召开了 “附小百年、有你有我、继往开来、再创卓越”的百年校庆校园动员会，标志着百年校庆工作已经正式启动。百年校庆，我们需要去找寻、搜集、整理、抢救性地采访老教师和校友，捋出学校百年的发展脉络，找寻附小百年风雨沧桑的足迹、整理尘封多年的那些人和事，挖掘能让清华附小延续百年的精神，让每个在这里学习过、工作过、甚或是走过的人都能找到回家的路，找到自己的根。因此我们面临着这样的重任：回顾百年、总结经验；宣传成就、扩大影响；凝聚校友、争取支持；展望未来，再创辉煌。

五、第一次：创造奇迹地成功完成了“抗震加固”

根据国务院部署、海淀区教委要求，为了提高我校结构抗震效能，从7度提升到9度，我校从6月1日到9月1日，进行了为期三个月的抗震加固改造。它包括加固、装修、水电改造、消除安全隐患、校园文化景观建设这五大工程。如此浩大的工程、如此紧张的工期，我们竟然在规定时间内拿下了它!9月1日如期开学，成为海淀区所有抗震加固学校中唯一一所按时开学的学校！可以说，我们创造了清华附小历史上的奇迹！从下面这组数字中，能解读“抗震加固”这四个字承载着怎样的份量：

“抗震加固”是90天夜以继日的艰苦奋战、是700工人酷暑下的战天斗地、是3500平米地面的精巧铺设、是掘地

2、6米包钢10公分的震天动地、是7座楼的改头换面、是1000平米临建、4处新建筑的拔地而起。还有这些数字背后，我们每天的忙碌奔波、艰辛担忧、焦虑争论。幸好有大学领导、专家学者、家长们的鼎立帮助，我们才完成了这个重担。现在让我们一起来回顾那段难忘的日子。

1、抗震加固大事记：

2010年年底，以窦桂梅校长为组长的学校抗震加固领导小组成立。2010年12月——2011年5月，清华大学常务副校长陈吉宁组织清华大学房产处、基建处、财务处、美术学院、建筑学院、清华街道等单位的部处领导，多次在工字厅开会。就工程施工、财政拨款、项目招标、设备存放等问题进行商议。同时，中国电子企业、华宇企业集团、赛尔集团等也给予学校大力支持。2011年5月初——28日，在大学的支持下，附小抗震加固领导小组拿出科学完善的改造方案。抗震加固正式进入开工前的临战状态。与此同时，全校老师在教学上加班加点工作，终于在5月28日顺利完成本学年的教育教学任务，成功举行结业典礼后，开始进行办公用品的打包、装箱等工作。5月29——31日，全校搬家、教学设备等一切“家底儿”安全存放。5月29日——7月15日，北京六建集团开始进驻，进行主体结构加固装修，完成水池、鼓楼、东西大门、传达室4处新建工程。7月15日——8月27日，内部装修、整体地面铺装。8月28日，大学基建处带队，组织施工、使用、监理、设计四方验收。验收合格，抗震加固工程圆满竣工。8月27——31日，全体教师开荒、搞卫生、布置教室、准备教具……9月1日，开学典礼！

2、加固感言：

在抗震加固过程中，最大的感受是“担当”。有大学领导团队的担当、有附小领导的担当，还有全体教师的担当。开工初期，基建处等单位的领导来到附小实地考察，组织本处人员来附小支援建设；抗震加固过程中，清华美院和建筑学院的董书兵、陈磊、杨冬江、董素学、张宝华、洪兴宇、李薇、罗云兵、曹军等专家全程参与、精心设计，无私奉献。

7月7日，清华大学党委书记胡和平、副校长张凤昌率校办、保卫处、基建处领导亲临附小工地检查抗震加固安全工作的落实情况。8月24日，正值酷暑高温，清华大学常务副校长陈吉宁到附小现场办公；一场暴雨后，张凤昌副校长再次冒雨来到附小检查安全。8月30日开学前夕，顾秉林校长亲自来附小检查抗震加固工作并慰问全体老师。学校是否能按时开学，抗震加固工程牵动着清华大学领导和老师们的心。

2011年7月14日，暑伏期间，附小领导班子慰问工人，送上一锅猪肉，表达一份关爱之情。为了保证工程质量和装修过程的环保安全，领导们整整一个假期，没有休息一天。废寝忘食、挑灯夜战，为了一个设计反复斟酌、夜不能寐是常有的事。正因为这份操劳，才有了耐用环保的渗水砖、低碳的太阳能路灯；增设保温层的墙面、增高的走廊护杆；方便健康的直饮水、现代化的电学设备；鲜艳活泼的紫窗绿门、童趣盎然的涂鸦墙；兼顾年龄特点的洗手池、儿童喜爱的跳房子；晨鼓暮钟、天圆地方的校园景观；焕然一新的新校门、拱形雕塑；人性化的座椅、安全警示标志。

整个抗震加固期间，清华大学给予附小很大帮助，为附小提供了临时办公地——清华学堂、经管报告厅、水利系报告厅、继教学院、建筑馆、主楼报告厅、清华附中、幼儿园。老师们就在这里，抓紧时间进行业务培训和《乐学手册》的编写；开学前夕，老师们又当起了保洁员，在学校教室开荒、清扫。每一处胶水污渍，都在用手抠、一遍遍反复清洗。为的是，当9月1日到来，呈现在学生们面前是焕然一新的教室。就这样，老师们挑灯夜战，终于迎来了一个崭新的美丽校园。

六、第一次：教学楼有了名字、有了雕塑及各种人文景观

与此同时，我们还以抗震加固为契机，对校园进行了一番改造，建设一个安静、肃静、雅静具有浓郁文化气息和艺术气质的书香校园。

清华附小作为清华大学僻静的后花园，它在书香校园的建设中，有着得天独厚的优势。朱自清、冯友兰等大家在这里留下的足迹，足以让这所学校有着满载历史的厚重；杨振宁、陈校悦等一批清华之子的从这里走出，赋予了学校自强不息的精神气质；马约翰、杨武之对学生们的谆谆教诲，更让清华附小人的身体更强壮、人格更健全，以至于走近百年，它依旧精神矍铄、焕发着青春的活力。沐浴着清华“自强不息、厚德载物”校训，在务实踏实的学术氛围影响下，附小的学生们都有着爱读书的好传统。清华附小不同年段都有自己的阅读书目。立足学校的文化背景，我们围绕这几个方面进行了文化校园、书香校园的建设。

1、七大主体建筑楼有了自己的名字

博雅楼：教师办公楼，取自我校教师誓词中的“博爱、儒雅”。顾明远先生题写的校训“立人为本、成志于学”赫然于楼上，走廊里有我校办学《纲领》中的经典语录。

启程楼：

一、二年级的教学楼，取名自“扬帆启程”。希望刚入小学的孩子们，能心怀梦想，奋勇向前，扬帆启程。楼内有会“说话”的墙壁、有提示学生爱护校园环境的标语，有精美绘本书的展示，充分体现了低年段学生的特点，并显示了学校对孩子的人文关怀无处不在。

知行楼：

三、四年级的教学楼，取名自“知行合一”。希望中年段学生在学习生活上，能真正做到知行合一，把所学的运用到实际生活中去，在行为准则上能传承清华大学“行胜于言”的校风。

修远楼：

五、六年级的教学楼，取名自“其修远兮”。希望高年段学生能登高望远，努力攀登知识的高峰，拼搏向前，心怀天下，放眼未来。

华韵楼：艺术教学楼，取名来源于我校民族吹打乐团十周年庆典“丁香华韵”音乐会。寓意着我们要弘扬和传承中国传统民乐，让古老的音乐艺术大放异彩。

联盛馆：原风雨操场改建，取名源于联盛集团对下一代的关怀。此馆是兼多媒体、体育设施等多项功能为一体的场馆，能容纳600人的会议，又可提供学生开展多项体育运动。

丁香书苑：丁香书苑里有图书馆、虚拟演播室、机器人、信息、美术、科学、书法教室。这些教室集现代与古典于一身，汇专业与个性于一体，共同营造了附小浓郁的书香氛围。

大操场：操场设有300米塑胶跑道和人工草皮足球场，旁设棒球场、篮球场和国际水准的轮滑场。

2、校园文化景观华宇池：取名源于华宇集团对下一代的关怀。这池碧水是丁香校园灵动气质的最佳代表。池中纵横交错着戏水栈道，供学生课间嬉戏玩耍。具有现代艺术气质的雕塑“天方地圆”就位于其中。象征着中国古代最朴素的文化哲学观，寓意做人要包容、圆满。雕塑主体是个能折射校园全貌的球体，隐射着每个过往人的心灵。球体上方的三个方形，隐喻着《道德经》里一生

二、二生

三、三生万物的意思。其雕塑形式有方有圆，在形式力量上有很好的均衡和牵引，有着一种阴阳和谐、化育万物的意味。

人文·科学浮雕：名为《自然生命、文明发展》的浮雕全场18米，宽3米。由清华美院董书兵教授亲自设计的。壁画左端以日为题，右端以月为题，象征时间的永恒和不可重复，壁画中间，以中华文明的发展演变为题材，展示了古老辉煌的中华文明，激励学生为中华民族的复兴而努力学习！

超越之门：其形状理念来源于清华大学图书馆门前的拱门雕塑，有着传承，超越、圆满之意。它既有提供学生嬉戏，分割操场与教学区的功能，又有美观，教育的意义。一排有缺口的拱形雕塑，象征着一路成长的生命轨迹，总会有缺憾，只要我们用心超越就能走向完美。

鸣鼓亭：鸣鼓亭由来于成语典故“晨钟暮鼓”。里面安放的是国庆60周年，天安门庆典使用的60面大鼓之一，意在警醒学生珍惜年少的宝贵时间，好好学习。

学校愿景墙：我们知道脚下的路还很漫长，但是，当我们把愿景刻在墙上，就像把一份责任握在手中，充满了前行的力量。

桐荫园：桐荫园是低幼学生们的乐园，这儿有沙坑、五颜六色的涂鸦墙、有高大粗壮的梧桐树，童趣十足。

跳房子：这是嵌在操场上的传统游戏项目。希望孩子们在融入自然、亲近大自然的游戏中，获得健康强壮的体魄。

3、名家雕塑汇聚校园

知识之门：雕塑以书为造型主体，如一扇打开的大门，展开新纪元的新篇章。雕塑中用青铜铸造的文字和各种符号象征清华附小在教育上的全面发展，体现清华附小开阔的胸襟。清华附小全体教师秉承“选择了清华，就选择了一生的责任”的教育服务理念，开启学生和教师的知识之门，为幸福的人生而奠基。

清源：雕塑位于丁香书苑的幽雅的庭院中，刻有流水祥云的大型铜绿色的底座上矗立着小巧精致的“清华园”二校门，其形状设计巧妙，构思大胆，充分体现了大与小、直与曲、重与轻等艺术形式的关系，或许是取“水清木华”之意，让人反思清华的源，文化的根，雕塑润泽着华清之气，使得丁香书苑更显清远幽香了。

春华秋实：雕塑极具线条的美感，青铜的质感配上柔软的线条，有着独特的审美价值。春日里挥汗耕耘、适时播种，才有秋天里丰收的喜悦。此雕塑正是附小人艰苦创业、奋勇拼搏，创造欣欣向荣、蒸蒸日上美好明天的写照。

月光：学校东门这尊傲然挺拔的雕塑，名《月光》。附小好比月亮，清华大学好比太阳。自古月光象征着纯洁美好，学生纯净的心灵，需要有这样甘于寂寞的守护！月光还代表着柔和谦卑，借清华大学这轮太阳的光辉，便挥洒在每一个角落。附小不正是这样仰仗着大学，滋养着每一颗嫩芽绿草茁壮成长！

诸子论道：纯大理石雕刻，沉重、深厚。浮雕的魅力就在于对理念空间的把握，先贤圣人的轮廓好像浮出水面，在热烈地讲学论道。又像在殷切地关注着一群现代的清华少年，想用他们的文化经典陪伴他们一天又一天的学习。就这样，雕塑与人有了一种交流，文化有了根，有了传承。

流韵：雕塑是把水与人体做了一个完美的融合与想象，在长条形的底座上，趴着似水一样的人体，既有水的宁静，又有人体的温情。人体与水那有节奏的曲线与底座的直线组合成了特殊的美感，其文化意义就是，生命特征永远是方与圆的融合，从来没有偏颇。

大道微茫：一盏马灯正冲破层层雾霾，正准备发散出它的光芒，指引着人们前行，激励人们不畏艰难险阻。马灯的整体与雾层的琐细，给人有很强的视觉冲击，这种由各种综合材料缠绕而成的雕塑令人遐想无限，是孩童般想象力的延伸。

福寿门：雕塑是我校的吉祥物，在底座的福寿几字说明了文化的倾向与心愿的表达。要进入福寿门，就得有拼搏的精神，底座的半圆形结构预示着每个生命总会有不圆满的地方，其上是由象征甲骨文的门字花纹，构成的中国古式亭台建筑，表达了中国人最素朴的心灵愿望。

我们的家：充满现代气息的雕塑，有着未来主义的倾向。我们的家有着很好的寓意，象征着附小这一家人，在冰冷，棱角的现代屋檐下，人性的团结互助，人性的关怀与凝聚尤为重要，当学生在屋檐下嬉戏时，笑声将穿越这冰冷的屋檐。

凝固的风景：台柱式雕塑，综合材料，柱上是镂空的中国地图，斑驳琉璃，似是在预示着什么，台柱的光滑与地图的斑驳形成了新的艺术风貌，在地图镂空的一瞬间，风停了，泥沙停了，时间也停了。

水木之夏：人体曲线的畅快，表达了水的自由，当鱼儿也融到水里来时，将是一个和谐的局面。鱼与人体都是象征的生命力，自强不息的生命力，有着夏天的热情，生命力此刻正在燃烧，雕塑告诉学生最朴素的生活态度。

陆上行舟：雕塑气质忧郁，想象无限。陆地上多了一个木筏，木筏里呆坐着一个人，人与木筏有着孤傲之意，在人生路途中，总不免孤独与惆怅。雕塑的孤独正好说明了人情的温度，教育人总需要一种向上的精神。

结构方式A:由几把类似利剑的不锈钢柱，斜插成一个倒立的A字母，形态结构着实有意思，是在说明人性的复杂，还是在说明万物的真理，真是见仁见智的命题，此雕塑给了师生充分的想象空间。

芥——岸上行舟：一个巨大的木质小人横躺在校园中，表面的材质已经给人思考的灵感了，芥有微小之意，当我们看到雕塑时总会发生语义学上的错觉，雕塑的显著存着莫名的美感。岸上行舟个人一种无奈感，似乎也预示着我们对教育的困惑，对文化的思考。

4、特色功能室、专业教室、文化长廊建设

图书馆：清华附小图书馆占地约三百平方米，藏书十万册。图书馆分教师阅览区和学生阅览区两大部分，用图书和杂志架自然隔开。教师阅览区又分为两小部分，外面是一个小会议厅，可供十多位教师开展研讨活动或开展读书、休闲时尚等沙龙活动。里面是一个小型的休闲阅览区，教师可以在这里阅览图书、无线上网，也可以在这里促膝谈心或小憩片刻，调养身心。每天中午和放学后，图书馆都对学生开放，仅放学后的书香托管班，平均每天就有一百多人次，大大提高了书籍的使用率。清华附小的图书馆，目前是国内小学首屈一指的现代化图书馆。

金帆排练厅：我校金帆民乐团的训练场地。场馆内有编钟、大小鼓等多种民族乐器，每天夜幕降临，这里依然鼓乐齐鸣，学生沉静在对中华民乐的热爱之中。

书法教室：古朴的回型窗格、浓浓的墨香。身处其中，就是对传统文化的认同和回归。看，学生们屏气凝神、挥毫泼墨。清华附小每一个学生都有幸在这里与古人用笔墨对话。

美术教室：每一个象形文字就是一幅画，因此在美术教室的墙壁上，就有了“牛”“奔”“艺”“果”“采”这样以象形字为骨架的充满想象的美术作品；也就有了“拔苗助长”、“刻舟求剑”这样的成语画作。各种题材都可以入画，各种作品都陈列在教室：剪纸、年画、石膏脸谱、木刻、雕塑等学生和老师作品琳琅满目、丰富多彩。

科学教室：金鱼缸、学生设计的《昆虫世界》、自制《知识小报》，无不体现着“动手做、玩中学”的学习理念。

信息教室：“E线连南北，一键知天下。”学生轻轻点击鼠标，创作的电脑绘画作品：《清华园的二校门》《清华四大古建筑》《荷花》等就成为了信息教室里最美的风景，在这里，你能感受到学生们的趣味无穷、创意无限。

机器人教室：从这里走出了很多位在世界机器人大赛上获奖的清华少儿，机器人社团开启了他们对未知的探索。

钢琴教室：这里有21架电子钢琴。在这里，你能倾听意大利钢琴家莫莱诺·多纳德的“钢琴即兴伴奏”培训，能欣赏热爱钢琴的学生们的倾情演奏。这里是启迪学生艺术梦想的地方。

音乐教室：粉蓝色的“六面体凳”,轻巧灵活，便于学生分声部排练的临时组合。音乐教室里钢琴等专业设备一应俱全，专业性极强。荣获北京市合唱一等奖的清华附小紫光合唱团就是从这里走出的。

形体教室：从黑板上的“形体、礼仪”的板书中，不难看出：学生从形体课上，懂得了举手投足、站立坐行的的要求，这种奠定他们一生习惯的教育源于古时的“礼”。在清华附小的《大纲》中提出了“为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基”的使命。因此，可以说，形体教育既是给学生美学的启蒙、也是礼的熏陶和渗透。

艺术长廊：艺术长廊里中外著名科学家、著名文学家的挂图，激励着孩子们从小树立探索真理的科学精神和向善向美的人文精神；科技发明墙里获国家专利的12位小小发明家的介绍，鼓励学生始终保持勇于创新、充满好奇的激情。学生画廊里一幅幅题材多样、形式不拘的作品展现了学生们的美学修养和创造才能。无论是成熟的或是稚嫩的，在这里，你都能触摸到一颗颗丰富细腻的、富于创意的心，还有那敢于挑战、勇于于探索的心。

5、视觉形象识别系统：校徽、辅助图形、办公用品。

“视觉形象识别系统”源于企业，英文Corporate Identity System，缩写为CI。它将企业的理念、文化、行为、产品等形成统一的形象概念，借助视觉符号表现出来，全方位地传播，树立起特有的、良好的企业形象。可以说，它是一种系统的名牌商标动作战略。它分为语言识别和图像识别系统。清华附小引进先进的现代管理理念，设计一套属于自己的视觉形象识别系统。如校徽、辅助图形等，并广泛地运用于办公用品。

校徽：丁香花被定为了附小的校花，校徽以“丁香花”为主体图形。外形为圆，体现与清华大学的隶属关系；花朵中包含的花蕊似是一颗智慧之星，象征学校启智育人的宗旨，但细看花蕊，又是由四只准备展翅飞翔的小鸟，象征着附小学生的生命状态；丁香花下的书本式的弧线，既象征着附小是书香校园，又象征着学校对孩子的关心与教育，徽标像极了一双大手托住了生机勃勃的丁香花。

校园提示语：这是由家长设计的校园提示语，代表乐学女孩、男孩的图像指示出关于校园礼仪、卫生、安全，环保、纪律放面的校园提示标语。

辅助图形及其运用：辅助图形广泛运用于办公用品：（纸杯、信封、手提袋等）、教师衬衫、学生校服上。

七、第一次：两校同时进行的开学典礼

9月1日，两所以清华附小命名的学校同时开学，这在清华附小历史上是前所未有的。在CBD开学典礼上，大学领导韩景阳、王进展，朝阳区教委领导孙其军、尚金森到会祝贺。

在清华附小的开学典礼上，学校为建设者、设计者们戴红领巾、献花表示感谢；为新入校的学生颁发启程护照，预示着将开启人生最重要的一段航程。此次开学典礼，由于别有创意，体现对建筑工人的人文关怀，对一年级新同学的“启程”教育，赢得了领导家长的广泛赞誉，产生了极大的反响！

开学典礼刚结束，五、六年级的师生就进入了紧张艰苦的军训。军训结束后的海军旗语、军体拳和队列等汇报演出，赢得家长和师生的赞誉。

八、第一次：课堂使用《清华附小课堂乐学手册》，进行选择性学习为了进一步提高教育教学质量，我带领大家大胆地进行课堂改造，探索符合教学规律与学生发展的课堂模式，把学生等待学习改造成为主动学习，努力实现“减负增效”。老师历经三个月的刻苦钻研，创造性地编写出了《乐学手册》。我提出了“1+X”的课程模式建构。即“1+X”课堂学习方式（“1”指学生预学，“X”指学习增值）；“1+X”原创学习单（“1”指《课堂乐学手册》，“X”指创新实践作业）；“1+X”课外延伸学习（“1”指基础学科延伸学习，“X”指专业意味的社团。我校拥有44项学科基础课程，九大社团）；“1+X”评价体系（“1”指期末综合能力测试，“X”指分项考试+学分累积）。

就这样，在“有兴趣、可选择、重实效、轻负担”十二字方针的指引下，学校开始了勇敢大胆的尝试和探索。9月1日，清华附小课堂第一次使用《乐学手册》，并开始走班、选择性学习。

功夫不负刻苦的团队——11月3日，在2010--2011年度北京市基础教育课程教材改革实验工作总结会上，清华附小语文教师团队编写的《小学语文质量目标手册》荣获“北京市课程教材改革一等奖”，同时附小也被评为“国家基础教育课程教材改革试验项目学校”，是北京市唯一的一所获此殊荣的小学，我代表学校在大会作了题为《改造我们的课堂》的发言。随后，我又在北京“增效减负”经验交流大会上做专题经验介绍，引起广泛好评。

11日24日，“北京市小学语文阅读教学„减负增效‟现场会”在我校隆重召开。北京市基教研中心小学语文教研室主任张立军、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任贾美华、海淀区教委副主任张彦祥、海淀区小教科科长吴瑾、海淀区小学教研室主任郭立君、海淀区小学语文教研室主任黄毅，北京市各区县专家、领导及骨干教师近500多人参加会议，观摩附小刘建伟、苗育春、张华毓、王艳四位老师的学习方式改革的研究课，大家都给予了高度评价。清华附小在课堂方式改革上迈出了自己勇敢坚实的步伐。

在教学成果方面，清华附小在海淀区举行的五次全区117所小学五年级综合素质测评中，语、数、英成绩名列前茅，尤其是今年更为突出。测评成绩体现了清华附小近年来扎实有效的质量关，也充分展示了附小“为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基”的办学理念！

九、第一次：荣获建党90周年“北京市先进基层党组织”

6月6日，在“北京市中小学庆祝建党九十周年——先进基层党组织优秀共产党员、优秀党务工作者表彰大会”上，清华附小党总支荣获“北京市中小学先进基层党组织”称号，这在清华附小历史上是第一次。

正因此，京津沪渝四城区教育系统第二届教育党建年会于10月24日-27日在北京召开。清华附小作为本次大会的分会场，10月25日，迎来了京津沪渝四城区教育系统的领导：中共海淀区委教育工委书记张卫光、天津市南开区教育局党委书记刘向军、上海市徐汇区教育党工委书记王懋功、重庆市沙坪坝区教育党工委书记冯世春等。我在会上做了题为《办一所让彼此温暖的学校》党建工作汇报。

十、第一次：民乐团获市金帆艺术团称号，社团活动捷报频传 11月3日，清华附小民乐团被授予了“北京市学生金帆艺术团”的称号。我校为民乐团举行了隆重的颁奖典礼，并且为社团擂鼓助威。

回顾今年民乐团的重大演出活动，2月5日，学校少年民族吹打乐团71名师生赴意大利罗马、帕多瓦、米兰、布雷西亚参加“意大利中国文化年”演出，产生了热烈反响。

4月21日，清华附小校少年民族吹打乐团参加了“2011年北京国际音乐节”演出，荣获最佳演奏奖，吴跃猛老师荣获“优秀指挥奖”。5月7日，清华附小少年民族吹打乐团在海淀剧院举办了《丁香华韵》十周年汇报演出，百余名附小师生共同登台表演。中央电视台、国际广播电台、人民日报、搜狐等十几家媒体都对此进行了报道，专家领导们都给予了高度评价。

与此同时，我校体操、轮滑、音乐及英语合唱等均获全国、北京市一等奖。尤其值得庆贺的是，在大学的教职工歌唱比赛活动中，我校的教师百人合唱团，以气势如虹的演唱，以“特等奖”第一名的成绩，展现着清华附小全校上下齐心协力、团结奋进的精神风貌！

十一、第一次：成立校级家委会,举行全校、全天性的“家长开放日”

1、校级家委会成立

为广开言路，共谋发展，清华附小首次成立校级家委会。先后开展了三次活动，为家校沟通搭建了一个很好的平台。

2、召开家长会

全校举行了家长会，全体家长参观抗震加固后的校园，观看抗震加固宣传片。听校长的《校园文化与课堂改造》讲话。

3、家长全天开放日

10月17日——10月21日，学校开展了家长开放日活动。全校所有年级，面向全体家长全天开放，这在清华附小尚属首次。家长们全方位、零距离地接触附小的教育教学，从反馈单和校级家委会交流中，家长们称附小是一所让他们感到校园文化一流、现代设备一流、教学理念一流的好学校。

十

二、第一次：有了年度系列主题活动

1、清华附小评选“十大感动人物”

2011年，清华附小开展“十大感动人物”评选。从教师的专业技能、学养水平、职业精神、师德素养等方面进行了评选。2012年的“十大感动人物”已启动，将围绕“敢于担当、微笑园丁、课改团队、心中楷模、青年先锋”进行评选。

2、“微笑、感谢、赞美”活动

“微笑、感谢、赞美”是清华附小的一张名片。围绕这张名片，学校开展了贯穿全年的微笑活动。德育处开展“播种微笑、收获幸福”绘画展，全体学生参与，共选出了180幅微笑作品，在联盛馆展览。

“教师节”、“道歉日”、“感恩节”里，大家传递着感谢、赞美。每次全体会前的“精彩十分钟”的环节，老师们聆听名家乐曲，欣赏大师画作，分享温暖故事。

3、为一年级新生家长做专业、专题的提前培训

7月9日——10日，清华附小在大学主楼报告厅举办了为期两天的2011年新生家长学校。近500名一年级学生家长参加了此次培训。我们精心的准备、专业细致的介绍和热情的沟通，赢得了新生家长们的信赖和赞誉。

4、海淀区小学校长沙龙在附小举行，大学、市教委、海淀区领导齐聚附小

10月11日下午，海淀区小学校长沙龙启动仪式在清华附小举行。北京市教委领导，清华大学常务副校长陈吉宁、校办主任王进展，海淀区副区长傅首清，人大主任王鲁豫，教工委书记张卫光，主任孙鹏等党政领导以及19所海淀区名校的校长出席了此次活动。我对“沙龙”做了人文解读。

十

三、第一次：学校开展系列温暖工程

1、教师、学生午餐自助模式改革

学生：本学期开学以来，全校对学生餐进行了全面的调整改良，实行“午餐自助模式”。

教师：这些年来学校没有早餐，今年有了选择性自助餐；同时改善了午餐，品种丰富、营养全面。

2、“三八节”里赠送的一束玫瑰

“三八节”这天，男教师在校门口向女教师献上玫瑰花，表达节日的美好祝福！

3、为教师做八件实事。一天四小件：鸡蛋、奶、水果、肉；一月一大样：一箱鸡蛋、奶、米、水果……

4、全校教职工大会集体过生日，表彰30年教龄的教师，专门隆重欢送……

5、教师节请回来离退休教师和在职教师合影，留下了附小的第一张全家福

《纲领》中，有这样的描述：“我们要把附小建设成为一所让人难忘的温暖的学校”。在附小的教师大会上能感受到各种温暖：有给30年教龄教师的奖励表彰、有为老教师退休时举行的深情送别；有向调离教师的美好祝福；有对新加盟教师的热烈欢迎；还有老师们集体过生日的幸福时光……

结束语：

2011，留给清华附小的记忆是太多的第一次，太多的感动，太多的收获…… 盘点一年，这场战役取得了巨大的胜利。这次“长征”，就是播种机、就是宣传队……这一年，让所有附小学生感受到了校园的美丽与温馨；这一年让所有附小教师对自己刮目相看；这一年让所有家长感到附小质的飞跃……正如清华大学校长评价的那样，附小的变化是翻天覆地的。

展望新一年，我们依然带着我们的使命，我们的爱，继续用“微笑、感谢与赞美”作为我们附小人的名片，心怀感恩、常怀愧疚，卓越攀行……

第2篇：清华附小教学总结与思考

清华附小年度教学总结与思考

窦桂梅:清华附小年度教学总结

与思考

分割管理与共同愿景

一所成功的学校，不是因为一大堆人各自做自己的事情，而构成的一个结果；而是因为有一群人向着共同的事业挺进，形成的一种效果。

——题记

学校是生长，还是生产？

参差多态，乃幸福本源。一位哲学家如是说。但从“管理”的角度，参差多态的侧面或个性，须放在一幅整体的框架中，形成一副美丽的风景图画——这框架就是彼此的认同、理解而达成的共同目标。因此，这里的“幸福”须体现在“和谐”、“统一”上。

“你们学校的管理目标是什么？”我们的回答往往是“我们的工作是给学生提供良好的教育。”那么，这个“良好”究竟指的是什么？是办学的硬件？是师资？还是良好的从教氛围？

读过《学校领导的道德使命》。虽然是一本薄薄的小册子，大家阅读感触颇深。为什么有些学校口号喊得很高，可真正的改革并未真正到来。要知道——当参与改革的人们都能承担起“道德责任”的时候，他们就会更乐意加倍努力而不管工作多么艰难。

所以，作为教学校长，要思考：有没有一种强大的精神力量，能够在共同达成的目标驱动下，一方面必须使“自身”超脱起来？让思想情感的引领超越“自身”，而延伸到更广阔的地方？这就好比乘车到达目的地。汽车要想在高速公路上疾驰，必须首先请合适的人上车，不合适的人下车，并上车的人要对号入座，这样车才会不导致拥挤或混乱。但同时汽车的方向还要明确，这样“乘客”的统一目标就能达到。

反之，由于领导和教师间没有信任的基础和共同的理想，可能会在自己的“圈子”里尝试创新，而那些需要彼此合作的新办法

始终不能成功。可见，在学校形成一个专业集体非常重要的。

怎样让领导、教师感觉到这种目标？过去，大家很少通过“分析——思考——转变”这样的理性过程来实现改变，而我们却发现——教师多半是按照“一看、二感觉、三改变”的顺序来改变自己行为的。个体和系统如何将学校领导转变为一种强大的力量？——这是我们必须思考的问题。

管理不是简单复制和印入信息，而是主动解释信息。被管理者不是被动的旁观者，接受者，而是参与者；管理应当超越所给的信息。要建构多重管理的意义。管理是被管理者主动建构管理的过程；自主管理才是最好的管理。但前提是，这种管理是教师对自己的行为的真正负责。

思想决定

行动。当这种思考带入工作的时候，管理的意义是无法通过简单的手段直接传递实现的。而且也不是做一件件事情那么简单了。落实一项管理不仅是知道了，做到了，更重要的是强调一种感受。

就教学干部自身的体会来说，觉得自己的教学管理存在着极其棘手的难题：一方面，承认学校领导在各个方面的重压之下忙得喘不过气来——应了那句“两眼一睁，忙到熄灯”；另一方面不得不承认自己必须身体好——发挥强劲的精力。因为毕竟业务干部要“双肩挑”：要提高教研技艺，还要提高管理技艺。但，无论怎样——

1、要帮助人们看见一种可能性和新局面。

2、要运用“充满感情”的思想来改变人们的行为，或者对已经有所变化的行为加以强化。

往往我们会感觉到——虽然领导好像在倾听大家关注的事情，但他（她）其实根本没有对之采取进一步的行动。有一种可能就是累得没有反映，变得麻木，一种就是领导的自我“麻木”，而没有真正别人动起来。但，无论如何，你要让干部、员工“看见”，“感觉”，这样才会“变化”。

首先，要让教学管理干部之间学会理解、欣赏：就自己学校来说，有三位教学干部，看似干部多，但有句话“三个和尚没水喝”。所以，首要的就是学会容纳干部，学会欣赏和赞扬干部，更要学会补台每一个干部的分内工作。于是，几乎是每一个中午，成了几个教学干部的碰头会。一般采取两种形式。一是定时。二是随时。随时倾听教学干部的见解，甚至倾诉；定时规划落实下一阶段的工作目标及内容。而且，一定要充满真诚的心，充满感情地设身处地理解和分享教学干部的成果。这就好比阅读。教会孩子们阅读是一件很重要的事情，但，激励孩子成为终生热爱阅读的人又是另一回事了。总之，需要潜移默化润物无声的灌注，更需要长时间的积淀。现在，干部之间能听到彼此的欣赏，互相合作——努力达到出色的工作效率，从而校长放心、开心。

就笔者来说，性格很急，说话不加考虑——但，教学干部们能够理解。她们给了教学校长阳光，教学校长也给她们阳光——只要心中有赞赏，就能成为滋润干旱世界的绵绵细雨；只要心中理解，就能成就一份宽容和体谅……为此，在校长的带动下，我们这些教学干部，把随口随地表扬好的现象和人物，出现问题的情景马上正确引导成为一种习惯，一种执着，想办法把“劲儿往一块使，话往一块儿说，心往一块儿用”的认识完全落实在教师的行动中。

其次，和教学干部们在彼此沟通中提升以下共识：无论什么时候——尊严来自于实力。实力就是自己的业务。教学干部都应该成为教学带头人而不仅仅是一般管理人员。而且这样的管理必须是“教练员＋指挥员”，并得到所有其他部门领导、教师广泛的认同——因为这毕竟是办小学教育的地方。

要力排不必要的苦恼。比如学校生活中，教学干部很难成为真正的教学带头人。管理活动把他们每一天都安排得满满的：接待外事和学校教师，外出开会一周恨不得几次；完成上级各种表格和汇报材料；处理家长和学校的矛盾；解决学校难免出现的突发性问题，等等。这样干部只能挤时间进课堂，与教师一起分析教学的时间少得可怜。而且，只给教师开会或者专业进修的安排和机会，但不能对教学技能的提高或者教育思想给予任何切实的指导。这就好比一个人只吃“维生素”或“钙片”，是不能真正长大的——这也是需要我们警惕的。

最后，和教学干部达成管理规则：

1、别说后悔话，别怨天尤人，也别心存侥幸。

2、大处着眼，小处入手，切勿统筹管理得太死。

3、狠抓根本，比如课标、教学、质量评估、职业文化。

4、培养无畏心理，学会承担风险。

5、放手他人工作时，能兼收并蓄、包容百家。

6、形成一个既与目标又与变革过程相关的工作愿景。

7、弄清不打算做的事情。

8、形成联手工作的团队。

9、清楚什么时候须倍加小心。

10、别去寻找“万灵妙方”。

这十条意见

是借鉴了《学校领导的道德使命》中的建议——在具体工作的细节中对于我们来说真是太管用了，也成了我的经验之谈。

长成杉树，还是柳树？

要想达到全校一盘棋的境界，一个强有力的领导班子的形成是关键。柳树美在各自的枝条随风摆动，杉树美在高耸如云的树干。学校的发展是如柳树枝条低垂的各自随然，还是杉树树干结实笔直的一心向上？（关于这个方面的论述，请见《树的鞭痕》。这里不再赘述。）

在实际工作中，每个部门之间的“块式”管理缺乏学校线性化的“调节”管理。造成各部门彼此间的沟通与合作不够——不是每一个部门不干活，而是各个部门的交叉，导致有些工作重复，给教师造成的负担很重。由于各个部门各行其职，造成了诸多不能“一块”的障碍。这些障碍阻碍了学校的整体发展——各个部门的不和谐，影响了小部门的和谐。

有本书叫《细节决定成败》。你可以告诉别人，细节不能决定成败，战略和战术决定成败。都南辕北辙了，再注意细节又有什么用？所以，要注意的是，低层次的，无目的，无意识，随机性意识流的管理有没有？自主不等于自己干事。自主不等于自流；个性不等于任性。

提高教学质量备课是关键。每时我们都将提高集体备课的效率作为工作中的重点。但是，在工作中我们也存在着困惑。比如，由于学校的工作千头万绪，教师备课的时间常常被占用。再有，教师备课的意识不够。似乎什么时间都可以不耽误，但是备课时间可以耽误——比如“看病”、“办事”等。再有，参与集体备课优秀的教师，我们没有奖励的制度，相反对于不按时参加备课的教师，我们也没有惩罚的机制。学习中我们懂得在“人文治校”这种“共产主义”没有实现之时，“以法治校”又是必经的“社会主义的初级阶段”。但是，当人情、面子、自己的私利受到侵害时，“法”又起多大的作用？

人无完人，金无足赤。重要的是——作为教学校长，必须充分相信手下领导和员工的能力。要靠上级领导的个人能力和魅力，更要靠大家的能力和魅力。为此，教师内在的潜能才会真正的开发甚至爆发出来。所以，强调学校管理，关键是教师内在的潜力和动力。就自己管理的小范围来说，每一次讨论，教学干部能就自己部门的问题，以及下一步要解决落实的问题，实话实说，然后大家集思广益，最后达成共识。在这里没有等级的区别，只有解决问题的心态。

首先：教学校长要做好自己直接所属的工作范畴的内容。还要为其它部门把好方向的关，做好指导、参谋的职责。更重要的是，让分管教学干部找到“归属感”和“成就感”，教学校长尽量“躲”在后面。这样她们就会放手去做，大

胆去做，完全以主人翁的身份去面对工作的挑战。如果遇到麻烦或困难教学校长再出面。如果领导者太“强”，把所有的事情都办了，下属的能力就差，这叫大树底下不长草。其次，教学校长不失时机地给予相关教学干部推荐学习材料，指导评课水平，并且及时鼓励。当然，个别问题也能提出来或批评，或帮助。

这就好比树——它始终在自己生长。教师的人物就好比给其找出生长点和需求点——领导的任务也许就这么简单。但，看似简单，却必须在最近发展区进行指导。

另外，我也经常思考：如果你对自己下属的工作能力和工作动机无法信任，该怎么办？你怎样做到“放手和收缰”的平衡？结构上角色明晰、分工明确，而不是大包大揽束缚别人手脚。要内心承诺而不是一位控制；态度上要真诚相待和信任，而不是一味冷静用事。感觉工作出色时要及时赏识和表扬，有的要公开“美丑”而不要怕给对方丢面子。

责任如果有病毒，就注定了败局。担心别人工作的失败而提心吊胆，则会带来更多的提心吊胆——如此循环往复最终的结局就是失败。一学期下来，正如老农忙过春夏秋冬——盘算一下：成绩如何？答案往往是：我们不满意。其实我们清楚——有些需要自己再提高、有些需要学校的整体调空。每天里加班加点、忙得昏天黑地的图什么呢？我们的目标在哪里？梳理之余，我们也在思考：我们的工作效率、工作重心、工作效果是否是最优值？如若不是，是什么阻碍了我们的发展？现在，让我们回过头来看看开头的题记——不知我们这些当干部的作何感想。

干部的作用对学校的系统改革有着举足轻重的意义。克服功利与权欲；学会反思与欣赏是干部的关键任务。为此，干部既要成为教育变革的受益者，又要成为这一过程的行动者。从而让教师能够有责任地确保每一个学生的成功，让所有学生都能达到真正意义上的出类拔萃。这，也许就是干部们的共同愿景，即道德使命。

第3篇：三中附小家长学校工作总结

三中附小

家长学校实施方案

一年来，在上级部门的正确指导下，在社会各界的大力帮助下，我校和家长委员会共同举办地家长学校工作进展顺利，取得了一定的成效，现将一年来家长学校工作情况总结如下：

一、领导重视，方案可行，责任明确

针对学校实际情况，学校领导高度重视家长学校的开办工作，把家长学校工作当作学校质量提升工程的一大助力，多次召开会议，和家长委员会达成共识，制定了确实可行的工作方案，并明确了工作职责，使家长学校工作得以顺利开展。

二、目标明确，方法灵活，效果喜人

根据学校学生家长群体素质较低，家庭教育环境恶劣的实际情况，我校举办地家长学校主要以提高家长的家庭教育能力为目标，组织了两次讲座，讲座教师精心选材，认真准备，内容浅显易懂，极大地提高了家长对家教的重视和家教水平，受到了家长的普遍好评。

三、积累经验，改进方法，形成特色

我校一定总结一年来的办学经验和教训，改进工作方法，把家长学校工作做出特色。

第4篇：阜师附小家长学校工作总结

阜师附小家长学校工作总结

（2009-2010学年）

为切实加强和改善对家庭教育的指导和管理，本学年度我校的家长学校工作，在各级领导的大力支持、帮助下，通过多种教育方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和正确的教育理念，掌握科学的教育方法，并取得了一定的成绩。

一、加强组织领导

建立健全了领导班子，在校内，成立了家长学校校长的领导机构，责任到人，齐抓共管，做到了有牌子、有班子、有队伍。学校各级部门对家长学校工作都非常关心、支持，把家长学校工作纳入各自的工作计划和议事日程中，并对人力、物力、财力、场所等各方面提供了最好的支持和保障。

二、强化过程管理

首先，建立健全了各种规章制度，对上课教师的考勤、考核制度，对辅导教师的考勤、考核制度，对学员的考勤、考核制度，以及各种活动的评价方案。其次，在过程管理中，做到了“一把尺子，一张面子，一步台子”，即一把尺子对上课教师，统一上课要求；一张面子给学生家长，宽容家长的过失；一步台子给辅导教师，为他们的工作铺垫。再者，认真履行好家长委员会的职能作用，处理好学校与社会、学校与家庭、教师与学生、教师与家长的各种关系，为学校的发展做出应有的贡献。

三、提高教学实效

面向全体，普及家教知识。面对缺乏家教知识、素质不高的有些学生家长，全面系统地普及家教知识显得尤其重要。学校利用了《家长系列教材》，进行规范化教学，较系统地开展教学活动。对一年级的学生家长，我们利用班级的形式给他们面授，应用多种形式的教学活动，给家长们系统地进行有关家教方面的知识传授，普及了家教知识，提高了家长对子女的教育水平。

四、开展多种形式的家教活动

本学年度，开展了多种形式的家教系列活动，促进了家长学校工作的新局面，推动了学校教育教学工作的新发展。开好家长委员会和家长会，让家长了解学校、教师的工作，相互沟通、理解，相互征求意见和建议，共同制

1 定育人方案。认真搞好开放课和开放日活动，本学期在一年级和幼儿园中班举行了家长开放日活动，让家长走进课堂，了解现代教育教学的内容，指导、促进教师的教育教学手段，促使家庭和学校教育的一致。办好各种小报、刊物，密切家校联系，向家长介绍家教经验，介绍学校发展，介绍学校开展的各种活动。搞好家访，对每位学生，学校要求班主任做好一次成功的家访，通过对学生的家庭访问，使教师掌握学生在家的具体表现，了解学生内心活动情况和学生家庭的情况。开设了家长咨询日活动（双周的星期三），让家长、社会对学校的工作更加了解、支持。

五、促进学生全面发展

提高了家长教育孩子的素质。本学年度，培训了620名家长参加家长学校的授课学习，开设了讲课和讲座不同类型的课型，使家长掌握了对子女的辅导方法和对孩子的评价看法，认识到评价一个学生不能只看成绩，要全面、综合地评价一个学生。

正是家庭教育与学校教育紧密结合，全面贯彻执行了党的教育方针，使我们学校的教育教学质量稳步上升，学生才华得到进一步的展现。我们决心继续努力，充分发挥家长学校的独特功能，进一步提高教育教学质量，为培养全面发展的新人做出贡献。

2010年7月30日

第5篇：看文化景观,品学校文化——参观清华附小有感

看文化景观，品学校文化

——参观清华附小有感

一滴水可以映出整个世界，一个学校景观或许可以映反映出学校文化吧。我驻足在清华附小的大门前，看着名为“月光”的铜质机械造型，标牌上写着“彼此的抵达”，英文“Each takes what he needs”。我在想：这代表着什么？带着问号我步入校园。一路走来，粗浅解读四点。

一、“与其马马虎虎做许多事，不如认认真真做好一件事。”

清华附小是严谨、精致的，一如清华大学这所以理工科见长所特有的那种规正、严谨，也一如机械造型给人的第一印象：严谨、缜密、理性。校园里每一景每一物精心雕琢，匠心独具，可谓生态田园、儿童乐园、书香校园、人文家园。看似随意的儿童涂鸦处，谁知却是历经三次景观的变更，充分体现了教育人对满足儿童个性需要的精益求精和执着追求。

二、“每一个孩子都是有血、有肉、有感情的。”

机械造型中紧密咬合的齿轮，给我灌输的一个词汇是“唇齿相依”。附小窦校长与那个自闭的孩子感人的故事，让人久久回味，走进孩子的心灵，心与心的交流，用全身心去影响孩子是最好的教育。师生情与智自然的融合中，实现了“彼此的抵达”，教育之美在于人与人间的自然影响与濡染。窦校长身体力行并倡导的教师与孩子的这样一种关系，让我再次想到了这个词“唇齿相依”。

三、“让学生去问吧！延迟给学生答案。”

机械造型外形似怀表、似胡琴、似罗盘......不确定，无答案。附小提倡学生质疑，“低段孩子敢质疑，中段孩子学质疑，高段孩子会质疑。”《乌鸦喝水》那个课例令人震撼。学生的质疑是成年人所想不到的，正是“为什么是乌鸦喝水，而不是其它鸟呢？”这个看似无聊的问题，却直指寓言是如何选材的这一个研究性课题！在宁夏的大沙漠里，干涸中能生存的鸟儿只有乌鸦！探究总能给人一些意想不到的收获，而创新就是在忽略中被失之交臂。我们不能轻易忽略孩子的视角、想法、问题，不能扼杀孩子的好奇和兴趣！“让学生去问吧！延迟给学生答案。”

四、“第一次就把事情做对”

机械造型的底座牢牢置于地面，我想到两个字“落地”，附小的工作落地，关注细节，“第一次就把事情做对”。附小从一年级新生入学的那一刻，就关注到了诸如：识别厕所、上课手放哪里、喝水、记录作业、倾听等等细节，做集体教研，并统

一、细致地传递给新生。

驻足机械造型前，我想：清华附小的教育不仅如阳光般灿烂照人心田，更如清华园内荷塘的月光融融通润肺脾......如此规整的外形却起了一个诗意的名字“月光”，我猜意该如此吧！

第6篇：水木童心,快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会

水木童心，快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会

1 11月14日——18日，我们一行四人来到了清华附小昌平学校，亲身感受着来自小学教育最高学府的教育教学氛围，四天的学习时间，我们深入了解学校的文化，聆听老师们的课堂教学，参与学生们的实践学习活动，欣赏孩子们的水木秀场表演„„学习的过程，思考成长，感受水木童心，跟随着附小教育的脚步快乐启航。

一、环境育人，为聪慧与高尚的人生奠基

文化环境是展现一所学校文化和体现办学理念的重要内容，是一种无形的教育、体现的是学校旺盛的生命力。清华附小昌平学校秉承清华附小“立人为本，成志于学”的校训，用执着的精神努力把学校建设成了一所有角落、有故事、有意思，令人难忘、温润的小学,一所集人文家园、生态田园、书香校园、儿童乐园为一身的现代化学校。

走近学校，教学楼的外墙上镌刻着的“为聪慧和高尚的人生奠基”首先映入眼帘，带给人以心灵的悸动。走进校园，因为是初冬，没有见到想象中的紫色丁香树，也没有生机勃勃的绿色植物，但教学楼上粉紫色的“健康、阳光、乐学”，楼门口的校友宣传刊板、墙面上的丁香少年笑脸„„处处展示着学校深厚的文化底蕴，也让我们感到了融融的暖意。走进教学楼，一股温馨的气息扑面而来：我见到了那棵大大的手印树，树上五颜六色的小手印记录着孩子们的成长；我见到了可爱的丁香娃娃，它纯真的笑脸一扫冬天的寒冷；我见到了“选择了清华就选择了一生的责任”这句话，真切地感受到清华人的责任意识和担当魄力。在这样一个优雅知性的环境里，相信孩子们学到的不仅仅是知识，更多地是对生活的态度。

教学楼里的走廊文化精彩纷呈。一楼的梦想长廊里悬挂着一年级孩子们的绘本读物图片，还有孩子们的小制作、美术书法作品，让一年级的孩子在浓浓的读书氛围中有榜样、有收获；二楼的博物馆之旅，摆放着学生们自己设计的创意手工作品、科技创新作品，还有为清华附小的百年庆典设计的“我和百年清华——寻找生活中的100”活动的照片。在这里，我还见到了同学们在奥体中心进行健步走活动中用捡回来的树叶创作的长征主题拼贴画，画面的内容很丰富：有长征路线图，有红军战士，有战争场景，精致的画面让我们震撼的同时也感叹于孩子们对于那段历史的理解和把握；三楼的全球文化体现了国际视野的理念，顶面悬挂着世界各国的国旗，三年级四个班的孩子们选择自己班级喜欢的国家并手绘了这些国家的国旗，还用小报、图片展示了各国的经济、文化和旅游知识，这些多元化的内容开阔了同学们的视野，拓宽了学习的思路。在每个楼层还展示有孩子们参加水木剧场、文艺演出、六一节以及参与百年庆典的话剧“丁香花开”等的演出照片，孩子们成长印迹在学校的每一个地方都得以体现。

走进各班教室，丰富多彩的班级文化又给我们带来耳目一新的感觉。丁香小兔班的胡萝卜、小兔造型的装饰，春华秋实班的我喜欢（学习区）、我努力（自主区）、我需要（合作区）、我成长（阅读区），华宇墨池班的阅读部落、家长课堂-----班级日志栏、家校合作区域，还有为纪念鲁迅先生，学生们设计的“我眼中的鲁迅”小报在一二三年级的每个教室中都有展示，这些有主题有内容的班级文化，丰富着孩子们的精神世界，积极参与布置班级文化的过程，也为他们的发展奠定了坚实的基础。

“读书是甜的，学习是美的”，紫色的窗帘，紫色的小背心，教室后面的阅读区，绿色的植物，小鱼缸，小沙发，一年级孩子的植物培养室，无处不体现着温馨的气息。

在清华附小百年文化的滋养中，孩子们在这里健康成长，实现梦想。校园的每一道走廊

2 都会“说话”，每一面墙壁都展示着孩子们稚嫩的作品，每一个角落都放有书本，甚至是厕所的置物袋内都摆放着教育书籍。积累百年的文化气质渗透在学校的每一个地方，阐述着“身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀”这五大核心素养。这种匠心独运、个性突出的文化环境设计更好地体现了学校的办学特色，增强了学校的文化氛围，提升了学校的内涵发展，使之成为对学生进行思想教育和精神陶冶的依托，也使学校真正能够为学生聪慧与高尚的人生奠基。

二、立人为本，让儿童站在学校的正中央。

“让儿童站在学校的正中央”，是清华附小的办学理念，在聆听刘建伟校长的讲座时就给我留下了很深的印象，当我深入昌平学校这个大家庭后，对这一理念又有了更加深刻的理解。

校门口，师生互行的鞠躬礼；教学楼里，一年级新生照片墙，小黑板上为每天过生日的孩子送出的祝福，“我们上学了、我们升级了、我们升段了”为各年级学生设计的开学祝福刊板；在和谐的课堂上，在融洽的师生关系中，我们看到“让儿童站在学校的正中央”的理念时时刻刻得以体现。

到昌平学校听的第一节课，是王君老师的一节语文试卷讲评课。在一个小时的课堂教学中，王老师时时地关注每一个学生的学习状况，了解学生的需求，为孩子们答疑解惑。上课之前的晨读一结束，王老师就请领读的孩子总结一下本次晨读的情况，当这两个二年级孩子用稚嫩的声音清楚地分析出表现好的原因，及时进行表扬后，王老师给孩子们算了一笔经济账：每学期36篇小古诗小古文，每学年两个学期，小学6学年。36乘2再乘6等于432篇，这个数字对于二年级的孩子们来说已经非常大了，王老师用数字让孩子们明白了晨读的重要性。接下来的课堂教学中，王老师的习惯教育一直贯穿始终，她引导孩子们用耳朵、目光、心脑仔细倾听，她用眼睛做“扫描仪”提醒孩子们用心学习，在讲试卷的过程中，她把知识讲得很细很透，并能引导孩子们从一个知识点引申到学习过的另一个知识点，善于学会运用知识的知识。学生们学会了如何审题、如何用好的学习方法解题，如何浏览阅读题。一节课下来，孩子们不仅巩固了知识，更学会了很多解决问题的方法，收获颇丰。下课了，孩子们一拥而上，抱着王老师的腰，搂着她的胳膊，趴在她的耳边交流，课堂上的王老师课下成了孩子们的“王妈妈”，浓浓的师生情谊让我们这些听课人羡慕不已。

三年级的数学课，课题是《去奶奶家》，在学习用线段表示路程这一知识时，教师并没有直接讲解，而是把问题抛给学生，引导他们发现课本中数学问题、数学信息，小组分工将所有人的智慧集中到一幅图上，为小淘设计将去奶奶家的路线图，并分组展示交流，评选出直接最喜欢的设计。教师总结时，出示了一幅孩子们刚开始完成的线段图，和九个小组的作品放在一起进行对比，引导孩子们发现：其实这么复杂的问题用一条线段就可以轻松解决，并指出，数学问题的解决，并不是只有对与错，还有好与更好。整节课，孩子们自己发现问题，小组分析问题，交流解决问题，小组合作和探究式学习方法得到深入实施。

我听的四节美术课是张婷婷老师和年轻的陶老师讲的。张婷婷老师在我们学校讲过课，当时就对她的授课风格很欣赏，这次听她讲的和大师学绘画《彼埃.蒙德里安》，更是将她渊博的美术知识渗透到课堂中，给孩子们带来了美的享受。她通过蒙德里安绘画风格的变化过程，引导学生发现学习基础、历史条件、生活环境对于大师画作的影响，了解到如何运用线条和色彩老表现人物的内心世界，她还通过交流让孩子们成为学习活动的主角，使孩子们对

3 美的感悟更加深刻，激发了孩子们的创造潜能，孩子们的作品创意十足。

陶老师上的一年级《多彩的秋天》一课更是给我留下了深刻的印象。他从一片叶子说起，引导孩子们讨论秋天中发生的有趣的事，直接将艺术活动和生活紧密联系起来。接着通过寻找秋天的色彩、景物，将孩子们眼中和心中的秋天用粉笔勾勒在黑板上，孩子们激动地夸老师“有才华”。在分析艺术家们是怎样表现秋天的一个环节中，陶老师更多地把时间交给了孩子们，让他们尽情地说出自己的发现、自己的感受，当看到一年级孩子们大胆地抒发自己对画作的情感，准确地找出不同画家的不同表现手法时，我的内心有深深震撼的同时，也为陶老师的敬业精神所感动，只上了仅仅不到三个月课的一年级学生就会欣赏会表达，这说明老师在平时的课堂上是下了很大功夫的。最让我震惊的还是年轻的陶老师，是今年刚刚从清华大学毕业的研究生，短短几个月的时间就可以有这么扎实的教学功底，甚至还开始参加区优质课评选，从这就能看出附小在培养年轻教师方面所付出的努力。

我听的每一节课都是常态课，一年级的毛笔书法课、形体课，三年级的语文研究课，二年级的数学课-----，授课教师大都是刚刚毕业或是毕业刚一两年的年轻教师，他们除了在课堂上用心关注每一个孩子的成长外，还非常注意自己说话的语气、音调，包括男老师，声音都非常轻柔，所以孩子们在和老师和同学们交流时也会轻声说话，习惯的培养融入到了孩子们每天的学习生活中。

“铃声停，齐声坐，高高兴兴进课堂”

“下课四件事：先摆学具后喝水，上完厕所回教室” “大眼睛，看老师” “嘀嗒嘀嗒，闹钟响了” “停笔抬头，说停就停”

“放学三件事：记作业、收书包、快离校” „„

每个班孩子们都会背几句这样的习惯培养口诀，通常老师提上句，孩子们回答下句，就像一句句魔法咒语，引导孩子们向着积极向上的目标努力着。

立人为本，关注每一个孩子的成长，让儿童站在学校的正中央。我想，正是附小教师的“敬业、博爱、儒雅”才成就了“健康、阳光、乐学”的清华少年。

三、课程相伴，用成志教育照耀孩子们的一生

昌平学校的课堂设置和我们的不太一样，他们每天上午和下午的第一节课为“大课时”，一小时的学习时间，主要安排语文、美术、书法、音乐、科学等学科，这些学科当中，有些需要长时间的情境营造、情感酝酿，比如语文，有些需要进行长时间的实践探究活动，如美术、科学等，使学生能够更好地运用自主、合作、探究的学习方式开展学习。“基础课时”35分钟，主要安排数学、英语、体育等学科，这些学科减少5分钟的教学时间，一方面有助于缓解学生课上的疲劳，同时要求教师必须带领学生精学精练。“小课时”10或15分钟，比如每天清晨十分钟的晨诵，每天中午十五分钟的习字等，使这些零散的时间也能够作用于学生发展。“大课间”50分钟，集中时间供学生加餐，做眼操，开展各种体育健身活动等。这样根据学科与教学内容的不同，长短课时交错，张弛有度，时间安排趋于合理，学生学习也觉得更轻松。

4 同时根据学科特点，学校将原有国家课程中的各个学科分类整合，形成四大门类，即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”。同时，每个门类当中，既要开好必修的基础性课程，又要办好拓展性课程。拓展性课程分设必修和选修，以满足不同学生成长的需要。这样的课程设置对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求，这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力，实现了“1+X课程”整合。

每个周周一至周三下午的一二节课分别是一二三年级学生的体育选修课，共20门课程，每个学生必须选修一项，而这一段时间也是各个年级其他教师的教研时间，老师们需要利用这两节课集体备课、讨论解决教学中出现的重难点。每天下午的3:50 之后，就是x课程时间，共56门课程，学生们需要走班进行，就像我们学校的自主选修课。每天都设置不同课程，学生们可以选择多项自己喜欢的课，拓展更多的学科外知识。

这些课程里，有书法、绘画、英语口语训练、话剧表演、朗诵、阅读、足球、形态、舞蹈、器乐、创客„„，我们还有幸和孩子们一起到昌平职业学校沙河高教园区参加了他们的社会大课堂实践活动，感受着把课堂搬到园区，开展数科实践活动的精彩。“创意种子画作”、“生肖年画制作”、“白菜采摘、收获快乐”，我加入到一年级四班的团队之中，和孩子们一起在这片广阔的“课堂”上体验着，实践着，收获着„„

一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语

欣赏着水木秀场上丁香英语戏剧社孩子们的精彩表演，感受着梦想长廊中孩子们充满个性与创意的绘画作品，赞赏着丁香书苑里那几个正在进行统计的二年级孩子们大方、充满才气和内涵的话语，惊叹于每个学科课前三分钟演讲孩子们的自信从容，领略着升旗仪式上一年级丁香小兔班孩子们童话剧表演时的童趣盎然，当基础目标和个性化发展目标这十个一的培养目标成就了孩子们的发展，成为孩子们一生成长的基石时，我相信，这样的教育就会成功。

学校是一个珍品收藏的博物馆，一个美好事物的集散地，一个传奇故事发生的地方-----这是窦桂梅校长在《水木童心》一书的结尾时的一段话，四天的学习时间短暂而美好，我们和清华附小昌平学校的故事还没有结束。我期待，清华附小昌平学校新校完工，丁香满园，桃李芬芳，继续成为老师和孩子们实现梦想的摇篮；我期待，在附小教育教学先进理念的引领下，玉兰飘香，快乐启航，我们实验小学的前景更加美好，更加辉煌。

同时，我也想借用昌平小学的发展愿景，来提升我的工作愿景：我努力，让教室的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声；我努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣；我努力，让我的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严，让我们一起努力！