小学语文学科工作总结（精选4篇）

作者：homeku | 发布时间：2024-01-20 15:53:23 收藏本文下载本文

大文斗范文网会员为你整理了“小学语文学科工作总结”4篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：小学语文学科工作总结

20xx—20xx学年度第二学期小学语文组工作总结这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

1、开学初，语文组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。其中廖桂清老师低年级教学课，语文组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、积极开展上级比赛

这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定了课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、科组工作存在的不足：

1、在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不够高，没有发挥好应有的作用。

2、个别教师对科组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动借口事多，不积极参加。

六、今后工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全组教师更新教育观念，不断总结经验，共同努力，我们语文科组才会在各个方面做得更好。

篇2：小学语文学科工作总结

转眼间，一学期又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识。”今天借此机会，对本学期工作进行总结。

一、认真落实教学计划，实抓教学常规管理。

1、学期初认真做好课表安排工作，严格按照计划开足开齐国家课程。

2、认真制定樱桃沟小学教科研计划及行政历，按照计划开展活动。

3、开学初制定各项教学常规要求并进行培训，让各位教师按照制度开展工作。

4、每月进行教学设计、作业布置与批改、上课、教研的常规检查，发现问题及时记录并反馈，并进行跟踪检查。

5、规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时记录并反馈教师课堂与教学行为，提高课堂效率，规范课堂模式。

二、制定教师发展规划，促进教师专业成长。

结合我校年轻教师较多，教学经验缺乏实际情况，本学期通过开展多种形式的赛课活动提升青年教师课堂品质。

1、教研组开展组内集体备课、主题研讨、听评课活动。作为分管语文学科负责人及语文教师，走入语文课堂，深入与语文教师交流，是我必须做到的。全程参与、关注语文教师的教研活动，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。其中石宁老师、张宝业老师、张小燕老师三位老师的课颇受好评。

2、骨干师傅教师引领年轻徒弟教师开展集体备课、互相听评课活动。我作为一名工作时间相对较长的老教师及师傅，平常除了开展好自己的工作外，一有时间就会进班听课并及时给与徒弟教师点评。

3、开展课堂展示活动引领全校青年教师的成长，提升课堂品质。每周一教导处会结合教学实际情况，安排两位教师在本周四上午进行公开课并评课，及时给与建议及改进措施，快速提升青年教师的教学技能。

4、组织语文教师参加“语文课程标准及教学设计撰写大赛”，让老师们钻研课标，用科学理论指导课堂教学。同时也提升了自身专业素质，丰富了学识素养，其中侯明瑜老师在语文达标课第一轮课标知识竞赛中脱颖而出。

三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。

1、认真组织和审查语文组教研计划及教研行政历，每月开展两次教研活动，做到人人有准备，人人有发言，人人有反思。老师们一同感悟、分享，在探索和交流中，不断提升教学水准。其中除了原本的教研主题，语文组教师仍会利用每周三的时间进行语文网络观摩教研，积极组织上级通知的“课改中国行”网络观摩活动。

2、做好课题管理。本学期主持的区级课题《小学语文教学中教辅软件的应用及研究》一直在以市级课题的标准进行推进。

3、积极组织学科活动。12月初进行了语文学科活动——汉字书写大赛，让老师认识到了书写教学的重要性。

4、认真组织期中考试。11月初进行了本学期期中测试，让老师们对自己前段的教与学有一个更加全面深入地了解，及时调整教学方法，从而更好地提高学校教育教学质量。其中一三班、六二班语文成绩突出，一三班，二一、二二班、四三班数学成绩突出，四二班、五二班英语成绩突出。

四、注重个人修养，提升业务能力。

利用课余时间阅读一些教育教学、管理等刊物，并在博客上发表自己的教学感想，读书心得等文章。

五、存在的不足

1、沟通表达的方式缺少艺术，协调能力还待提高，要善于凝聚人心。

2、缺少对教学管理专业发展的思考，要平衡好管理工作与教学工作的关系。

3、思考管理的角度要高站位，着眼于全局。

任何事情都是在不断反思——改进——再反思——再改进的过程中发展完善的，在总结中我发现了许多的不足，也想起了一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

篇3：小学语文学科工作总结

在贯彻执行两纲教育、全面推进素质教育的今天，我校语文学科紧紧围绕二期课改和提高课堂教学效率开展工作，明确课程是为学生提供学习经历并获得经验的内涵，重视校本研修，以改变学习方式为突破口，加强教法与学法的研究，实行过程性管理考核，提高教师教育教学和教科研水平，努力使教师向学习型与研究型发展。

一、聚焦课堂，教学相长

课堂教学永远是语文教学的主阵地。老师们认真学习新课程标准，潜心钻研教材，研究学生，制定知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标，关注每一位学生的发展，在课堂教学实践与研究中提升教师专业水平。学校以龙头课题小学生自主能力的研究引领学校语文教学改革，各备课组根据校语文学科工作计划，结合组内实际开展实实在在的教研活动，呈现出多姿多彩的喜人景象。尤其是这些优化了的研讨课，得益的不单是学生，老师们也快速成长起来了。

本学期开学伊始，我校即有条不紊地开展教育教学巡礼活动，分为学生篇和教师篇。

学生篇整合全国第十一届推普周先后推出黑板报、诗朗诵、硬笔字比赛、成语改错、儿童剧等多项比赛，其中以学生自编自演的儿童剧为重点，旨在真正让学生在玩中学、做中学，切实提高学生语文等综合能力。最后在展演时，由陈华主要负责编导的儿童剧《原来是这样》以巧妙的构思，优美的台词、形象的表演赢得满堂彩，将汇报演出推向高潮。

教师篇则先后推出说课比赛、出卷比赛、教科研论文比赛、区级推荐课展示等活动。首先在9月底，由毛悦勤老师执教三年级语文《翠鸟》，新区教发院李忠老师作点评，重点指导如何对学生进行自学能力的培养和评价，为老师们指明了努力的方向。陈丽、顾燕萍两位教师担纲执教区及展示课。老师们的教学过程设计巧妙，循循善诱，语言优美，课堂的掌控能力强，较好地展示了我校师生的教学风采，获得了听课专家、老师的一致好评。本校其他语文老师也通过此次活动，获益匪浅。

教研组的常规工作也常抓不懈，执教五（3）班的张海滨老师今年11月为全校语文教师上了一堂研讨课——《古文二则》，张老师在课上较好地实践了二期课改的理念，将语言训练和体验感悟有机融合，得到了听课老师一致好评。

老师们在备课组内的校本研修也开展得有声有色，他们交流在培养学生自主学习能力方面的体会，积极探索一些规律性的东西，从探讨中得到有益的启发。

二、专家引领，影响深远

校领导高度重视外聘专家，他们亲临教学第一线，指导老师的语文实践活动。这的确是非常明智之举。汲取成功者的经验远比自己闭门造车快捷，收获也大得多。

在教育教学巡礼活动中，新区教研员章健文老师数次来校指导教师如何进行说课，怎样的说课才算是上乘之作；指导教师撰写教案，重视提高课堂教学效率。在展示活动当天，三位新区教研员全部到齐，其中汪立民老师、张萍老师分别作了重要点评，充分肯定了执教老师的成绩，同时也中肯的提出商榷的意见，为我们进一步提高学校语文教学水平提供建议。毛悦勤等数位老师执教上海市实验教材，她们在市实验东校孟翠蓉老师的带教下，在实验教材备课组内经常切磋中，在自己的不懈努力下，把一个个实验班教得风生云起，提升了学校的品牌。

三、常规管理，紧抓不懈

本学期学校继续加大常规管理的力度，关注教师专业成长纪录袋系列活动，以教研活动、备课、上课、评课与布置辅导作业等几个环节为抓手，结合改进计划的实施与记载，注重各项教学常规，关注教学全过程。每一次检查均是一次促进，分管领导及时将检查情况有针对性地反馈给相关老师，促使其及时修正教学轨迹。同时，每月进行一次教学质量监控，将暴露出来的问题消除在萌芽状态。在本年度的期中六校联考中，我校二至五年级参与质量监控，其中五年级获六校第一，四年级相对更弱些，这也有客观原因。因为此年级六个班级仅有三个教师执教，她们为校分忧，难能可贵，但是由于多方面的原因成绩不理想。我们教导处已着手调整人员，加强此年级语文教师力量，相信这情况一定能较快改变。除教导处领导下班级听推门课以外，学校要求老师们重视互听课，每一次听课就是一次检阅。在听课中，的确发现了一些需要改进之处，那就是一定要加强对文本研读的力度，不断完善课堂教学设计。老师们在上好课的同时，人人动笔积极撰写教科研论文或教学案例等，在反思中不断提高。学校通过挑选评比后，将优秀者汇编成册供同仁共享。

四、开展各类竞赛，夯实文化底蕴

学校于今年9月举行一至五年级学生古诗团体朗诵竞赛；推普黑板报、学习园地比赛；二至五年级硬笔字比赛；三至五年级成语改错比赛。在学生自创自编自演儿童剧方面，一年级学生与五年级学生组成联合中队进行竞赛，孩子们充分张开想象的翅膀，赋予每一个人以思想，给予每一种动物以灵性，展示了孩子们天真美好的心灵。兴趣是最好的老师。如何激发孩子们的创作表演兴趣，有效地反映丰富多彩的生活，成了老师们研究的重点。在对这些好苗子加强辅导，促使其健康成长的同时，应把注意力放在大部分普通学生身上。另外，学校组织学生参加上海市、区小学生当堂或征文竞赛，除荣获各级等第奖以外，不少学生的优秀作文还被刊登在上海市《中文自修》和《作文大王》等刊物上。

五、不足之处，亟待改进

在日常的检查交流中不难发现，部分教师在对教材的研读上还大有可发掘的深度，必须加大钻研的力度，在设计课堂教学实践环节时还可以艺术性些；在课堂的掌控上也还可以提高技巧；在课堂作业的设计上一定要注重自主能力的培养。教海无涯勤作舟——下学期，学校将针对性地采取切实有效的措施，使每位语文教师的教学能力有较明显的提高。

篇4：小学语文学科工作总结

一年来，xx市小学语文学科建设以xx省义务教学学科建设为指导，以开展课题实验研究为抓手，推进课堂教学改革；以搭建学科教学活动为平台，提高教师专业技能；以组建工作室和学科qq群为媒介，丰富学科交流资源；以读书活动为举措，构建学生阅读课程体系等，不断地在研究中实践，在实践中反思，在反思中总结，形成适合我市特色的小学语文课堂教学文化和课程体系，为教师专业成长和学校内涵发展服务。

一、深入开展课题实验研究，全面推进课堂教学改革

XX年4月，我市全面启动了“全国小学语文主题阅读实验与研究”课题实验，力图通过对本课题大单元整体教学“单元导读”、“整体识字”、“以文带文”、“读写联动”、“自主阅读”、“基础训练”、“分享展示”七种课型课堂教学模式的研究，以一主（教材）两翼（《主题读写》、《经典诵读》）教材为抓手，推动我市小学语文课堂教学改革，形成我市朴素、多读、自悟的课堂教学文化和小学语文课程体系。主题阅读课题实验的开展，要求教师充分研读每个单元的教材，在单元主题的引领下，统整一主两翼教材，以一课一得为核心教学目标，以“自学导航主问题设计”为目标导向，以学生批注式阅读和交流展示为主要学习方式，以教师以读代讲，读中引导点拨，学生读中理解，读中感悟和展示分享为主要教学策略，在课堂上做到少提问，多让学生读书感悟，少讲解，多让学生分享展示，少做题，多让学生做阅读批注，完成由传统一个单元14个课时学习4篇课文到现在14课时学习25篇文章的学习，拓展和丰富单元主题的学习。这对教师的理念，解读教材和课堂教学都提出了严峻的挑战。

第一，培训指导，全面了解课题。4月份，我市主题阅读课题在河津市第四实验小学开题，并邀请全国课题组的刘宪华和刘俊祥两位专家对课题的理念和实施策略进行培训和重点课型课堂示范引领，让实验教师了解课题理念和七种课型的课堂操作模式。

第二，网络教研，引领课题开展。开题培训之后，各实验区、实验校结合本校实际，有重点地研究课型的教学流程，对课型的认识只停留在对概念的理解层面，如何操作，无从下手。总课题组通过网络备课教研，让实验教师从课型的各个环节入手，研读教材，确定目标，选择策略，理解和运用课型的基本流程，通过“主题阅读研讨群”和“xx市主题阅读工作室群”的平台交流，答疑解惑，分享课型成功案例，使课题顺利开展。

第三，观课议课，形成课型基本流程。课题实施一年来，课题工作室老师深入课题实验校，从课型的基本流程、教材单元的训练重点，自学导航主问题的设计，教师的以读代讲，学生的交流展示等细节入手，通过观课议课，和实验教师交流，跟踪实验教师课堂，开展教研活动，使各个课型教学流程基本成型，并通过观课议课，培养课题实验骨干教师，打造课题实验先进校，引领课题实施和课堂教学方向。

第四，跨区域课题实验校联片教研，推进课题健康实施。根据市级课题组三年行动规划和课题校联片教研工作安排，我们将13个县（市、区）就近区域划分成五个片区，进行主题阅读课题课堂教学观摩研讨活动，推出比较成型的课型，引领示范，并通过“xx主题阅读工作室群”分享课题实验和课型研究的策略方法，使课题健康实施。

二、搭建活动平台，促进教师专业水平的提高。

一是搭建小学语文教师素养大赛平台。以“厚积薄发，五项技能提升教师素养；聚贤汇才，一身技艺尽显杏坛风采”为主题，开展每年一届的小学语文教师素养大赛，通过以赛促学，以赛促研，以赛促改，提高教师的综合素质。全市第三届小学语文教师素养大赛在新绛县西街小学举办，历时3天，从流程设计、环节安排、选手展示、素养答辩、评委点评、现场插转直播等方面，最大限度地保证了比赛的即时性和实效性，水准高，上档次，效果好，影响深远。去年11月份，xx小学王xx老师代表xx市参加教育部“七彩语文杯”语文教师素养大赛xx省选拔赛获得唯一的特等奖，并代表xx省参加XX年11月份全国小学语文教师素养大赛。

二是搭建校际之间的交流平台。首先是每学期定期定主题开展市直6所小学课堂教学交流研讨活动。一是我们组织市直六所学校的一年级语文老师，在运师附小进行了拼音教学专题研讨活动，为低年级的语文教学活动指明了方向，提供了科学的教学策略。二是组织6所市直小学在人民路学校进行主题阅读课题课题教学研讨活动，推进课题实施。其次是每学期一次课题实验校跨区域消极联合体课题教学观摩活动，交流成果，解决困惑，提出要求，明确方向，使课题实验骨干教师迅速成长起来。

三、落实读书活动，构建学生阅读课程体系。

我市小学语文以学生“读书和写字”为抓手，构建小学语文课程体系，学生读书结合主题阅读实验的两翼教材，以速读速记为策略，要求各县课题实验校每节课前5分钟为学生速读速记进行经典积累，每两周进行一次班级读书积累分享展示，每学期一次有主题的大型经典诵读分享展示；以自主阅读课为抓手，由阅读跟主题相关的系列文章到整本书的阅读使课外阅读课内化，课内阅读课程化。

四、坚持语文能力分项测查，促进课程规范实施

我们坚持每学期对市直六所小学学生的识字、写字、课文朗读和背诵、习作、阅读等语文能力进行分项测查，落实学生四个一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古诗文”，提高学生语文素养，促进小学语文课程规范实施。