学校项目建设工作总结

学校项目建设工作总结

在各级领导、专家大力支持下，我校借助项目平台和资源，按照项目建设总体思路，编制发展规划，落实任务清单，抓好关键环节，逐步推进项目建设。一年来，学校“发展特色”内涵不断创新、“五育并举”质量不断攀高。学校的“贵五育▪怀家国”校园文化氛围的构建与育人实践取得一定的效果，现将2022年度项目校建设工作开展情况总结如下。

一、关于工作的开展情况

（一）校园文化的重新思考与定位

贵龙小学地处贵州省黔南布依苗族自治州龙里县谷脚镇，是一所历史悠久、传承丰厚文化底蕴的百年老校。自2013年6月搬迁至新校区后，正式更名为龙里县贵龙小学。2022年秋季，学校已有学生864人，教职工58人，是一所城镇化建设过程中崛起的新型乡村学校。经过这一年，在全体贵龙人的不断思索和提炼下，我们把“培根铸魂 五贵立校”作为学校的办学理念，搭建“贵五育▪怀家国”的校园文化育人氛围，目标就是培养 “贵立德、贵勤学、贵健体、贵创造、贵劳动”的新时代贵龙学子。

（二）探索文化育人的实践与新途径

学校通过文化实践，继续延伸五育内容的发展，形成鲜明的育人途径。

途径一：国防教育做引领，立德为本贵养成

在立德工作中，学校把国防教育与红色教育、军旅体验有机地结合起来，依据学生的素质发展，采取灵活多样的教育形式，开展蕴含国防教育的各种体验活动。从仪容仪表、站姿、坐姿等方面严格规范学生的行为，坚持思想教育与严格管理相结合，理论教育与生活教育相结合，通过建立严格的管理机制，切实强化学生的行为养成。这一年里，学生们通过丰富的实践活动、外出观摩、课堂国防教育普及等内容，深刻领悟到做事先做人，做人要立德端正的根本。

途径二：非遗文化进校园，葫芦开启新天地

除了国家课程以外，学校今年重点将非物质文化引入校园，以葫芦为载体，通过研究葫芦文化，掌握不同的知识与道理。

1、了解葫芦传承的历史文化与精神寄托。

2、学习关于葫芦的课文（二年级课文《我要的是葫芦》、四年级课文《宝葫芦的秘密》）。

3、观看关于葫芦的影视作品，例如经典的国产动画作品《葫芦娃》。

4、开展葫芦故事我会说活动，倡议每个孩子都能创作出一个葫芦故事来进行分享。

5、每周每班一节葫芦丝音乐课，学会掌握一门乐器。

6、画葫芦（简笔画、彩笔画、毛笔画……）。

7、葫芦雕刻课程，培养学生动手能力的同时，让学生们挖掘与体验植物的后期加工创作过程。

学生们觉得这是他们从未感受过的一片新领域，从好奇到探索再到用心研究去了解，无疑是对孩子开启另外一片天地，从孩子们的兴趣观察发现，我们这样的突破尝试是十分受大家喜欢的。

途径三：生命之源在于运动，健康发展贵在坚持

学校十分重视学生运动发展，因此每天一次的大课间活动与

每学年举办一次全校运动会都是必不可少的。与此同时学校为学生开设丰富有趣的社团活动，学校现组建有篮球、乒乓球、体操、腰鼓、国旗班、鼓号队、经典诵读、电子琴、玩转数学、书法、棋艺、民族舞蹈等15个社团课程。力争让每一个孩子都动起来，激发他们的无限潜能。

途径四：学校是我家，环境靠大家

为培养孩子们热爱劳动的品德，学校和社区紧密协作，每月开展一次“小手牵大手”走进社区劳动实践活动，同学们走进社区清洁卫生、在废旧轮胎上进行创意画画，即美化了社区环境，对同学们也是一次生动的实践教育。在校内，学校即将开展科学实践劳动课程，其中一项就是种植葫芦，让学生们从实践出发，观察并体验自播种到收获的过程，在孩子们在劳动中体验收获的喜悦。

在“培根铸魂 五贵立校”理念的指导下，学校在校内、校外都加强学生五育方面的培养：

今年，各班的班级文化墙都有以下五个展示板块，分别为：

1、红领巾小创客（培养学生动手能力，通过一个月的教师观察后，评选出动手能力很强的学生作为表扬）

2、红领巾小百灵（重点是观察学生艺术表演方面）

3、红领巾小主人（培养学生在班级、校园的主人翁意识）

4、红领巾小书虫（培养学生养成热爱阅读的好习惯）

5、红领巾小健将（培养学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼）

以上五个内容，都充分发挥孩子的不同领域特长，极大的鼓舞着孩子们的多元发展。通过一年的努力，孩子们的自信心增强了，更会主动乐意的去承担班里的各项工作，彻底发挥了真正的小主人翁意识，学习的积极性也有了很大提高。

（三）依托集团化办学、推动教师资源共享

1.2022年，在集团校的引领示范下，建立了教师双向交流、走教等机制。学期开始，我校已经和集团校本部互派教师进行交流学习。

2.落实结对帮扶工作，以集团校本部为主，从语文、数学、英语、科学等方面以年级组为单位结成对子，开展同学科间的互帮互学。每周二、周四同集团校本部开展语文、数学等的大教研活动，通过教师上公开课，现场评课、现场集体备课等形式，着力提升教师业务水平。

3.进行课堂教学改革，学习集团校本部的“4+3”炫彩课堂教学模式，以生为本，培养学生动手、动脑、动嘴能力，到下学期结束，达到全员参与，全员过关，着力提升课堂教学质量。

二、项目实施以来的成效进展

俗话说“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”学校大力推进阅读工作，要求学生每天都要阅读半小时课外书籍，持之以恒。让学生品读经典诗文的魅力，感悟古典神韵，积淀文化底蕴，传承中华文明，塑造完美人格。

我们把爱祖国、爱家乡讲文明常挂心间，爱国铭于心、爱校践于行。争创国防校园、文明校园，就像一根红线把对孩子们的爱国、爱家教育贯穿于校园的每个角落。

我们弘扬体育精神，争做阳光少年。育人就要孩子全面发展，让孩子们在学习的同时，尽情的享受运动所带来的快乐，让孩子们拥有积极锻炼的阳光体育精神，做好体育文化的传承，增强了孩子们的参与意识，为更好的开展阳光体育活动打下了坚实的基础。

我们打造特色班级文化，竞显学生风采。五种栏目内容应有尽有，“小创客”“小书虫”“小百灵”等栏目诠释着成长、自信、快乐，也给予了每个同学展示自己风采的平台和机会。本年度的班级文化的建立，不仅美化了学习环境，还展现了学生多元、活泼、个性的精神面貌，培养了学生集体主义观念、动手和审美能力。

所呈现的这一切，正是我们想打造的健康、向上、丰富的校园文化。对学生品行的形成具有渗透性、持久性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生视野有着深远的意义，是具有强大引导功能的教育资源。今年，贵龙小学的师生正在沐浴着优雅的校园文化，感受着校园变化带来的巨大教育魅力。

三、学校工作中存在的问题

1.教育观念有待进一步转变。部分老师对新的教育思想、教育方式、教学方法和教学手段缺乏学习、研究的热情，还需提高把新课程理念转化为具体的教育教学行为的能力。

2.学校文化建设还不足。学校文化定位还在建设中，整所学校尚未形成内涵丰富而又有独特个性的文化，缺乏文化的积淀。

3.家校合育还有待加强。学生来源本地户籍占比55%，外来务工、购房居住学生占比45%，生源复杂，学生构成多样化，家庭教育观念繁杂多样，不能与学校教育形成合力，使教育教学质量提升难度增大。

4.葫芦文化的创建工作略显不成熟，仍然需要不断提炼，使之成为富有明显特色的校园文化内涵。

四、下步工作计划

1.继续着力提高教育教学质量

以项目校建设为契机，依托集团化办学优势，通过制度建设、团队建设、德育工作建设、教师培训、课程改革、学科建设、课堂教学能力提升、课题研究等方向为抓手，全面提升教育教学管理水平，提升教育教学质量，努力将学校建设成为本区域教学质量品牌示范校。

2.强化学校文化内涵建设

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。它对于提高学生的道德素养、拓宽学生们的视野、培养人才具有深远意义。针对学校文化定位尚未明确的弱点，我校将结合当地传统文化、地方特色，从特色课程开放、地方文化发掘、特色小组建设、校园文化特色、特色大课间、校本教材开放等几个方面来强化学校文化内涵建设，发挥文化育人功能。

龙里县贵龙小学

2022年12月

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